Dars eslatmalari

Dekorativ rasm

(Dimkovo rasmi).

"Tovuq Ryaba."

(o'rta guruh).

Kotova Marianna Valerievna

o'qituvchi MOU asosiy maktab-bolalar bog'chasi qishlog'i Inya,

Oxotsk viloyati. Xabarovsk o'lkasi

Dasturiy ta'minot vazifalari:Bolalar bilan Dymkovo rasmlari haqida ilgari olingan bilimlarni mustahkamlash; Dymkovo rasmining asosiy elementlari bilan uch o'lchamli o'yinchoqlarni bo'yash qobiliyati; naqsh chizish va rasm rangiga mos ranglarni tanlashni mashq qilish; bolalarning rus xalq san'atiga qiziqishini va estetik didini rivojlantirish.

Tayyorgarlik ishlari:"Dymkovo o'yinchoqlari" albomini tekshirish, Dymkovo o'yinchoqlari

(sanoat ishlab chiqarishi), bolalarni Dymkovo o'yinchoqlari tarixi bilan tanishtirish, bolalar asarlari ko'rgazmasi.

Dars uchun material:Bo'yoqlar, rasmning asosiy elementlarining namunalari, katta hajmli qog'oz o'yinchoqlar, "Ryaba Hen" ertaki yozilgan kasseta.

Darsning borishi:

O'qituvchi bolalarni "Ryaba Hen" ertakini yozuvda tinglashni taklif qiladi.

Tarbiyachi: Bu qanday ertak ekanligini bilib oldingizmi? Siz ertakdagi barcha qahramonlarni bilasizmi? Ularga nima bo'ldi?

Birdan eshik taqilladi.

Tarbiyachi: Kimdir bizga tashrif buyurgan bo'lsa kerak. Kiring, iltimos! Bu g'alati, ular taqillatadi, lekin kirmaydi. Ko'ramiz, bizga kim keldi?!

O'qituvchi bolalar bilan birga eshikni ochadi, eshik orqasida katta hajmli qog'oz o'yinchoqlar (oq)

Tarbiyachi: Ajabo, ular bu yerga qanday kelib qolgan?! Ularni bu yerda kim qoldirgan?! Qarang, yigitlar qanchalik g'amgin va baxtli emaslar, ehtimol ular o'zlarini juda yomon his qilishadi. Nima uchun o'yinchoqlar yomon bo'lishi mumkin deb o'ylaysiz? (bolalar javoblari). Bilasizmi, bu o'yinchoqlar menga kimnidir eslatadi. Sizchi? To'g'ri. Bu bizning sevimli rus xalq ertakimiz "Ryaba tovuq" qahramonlari. Va ular aqlli bo'lmaganliklari uchun xafa bo'lishadi. Keling, ularga yordam beraylik! Keling, ularni eng quvnoq rasm - Dymkovo bilan bo'yaymiz, u rus tilida o'yinchoqlarni bezash uchun ishlatiladi. Ko'rgazmamizga qarang. (Bolalar Dymkovo rasmining asosiy elementlarini nomlashadi).

O'qituvchi bolalarni o'ynashga taklif qiladi hikoya o'yini"Kichik rassomlarning ustaxonasi". Bolalar bilan naqsh yaratish tartibini eslang; Rassom avval naqsh o'ylab topadi va shundan keyingina chizishni boshlaydi. Bolalar, agar xohlasalar, o'zlari yoqtirgan qahramonni tanlaydilar va chizishni boshlaydilar.(har bir o'yinchoq uchun 2 bola).O'qituvchi bolalarga ishlayotganda bir-birlarini bezovta qilmaslik uchun past ovozda gapirish kerakligini eslatadi, o'yinchoqlarni ehtiyotkorlik bilan bo'yashadi. , vaqt ajrating va bir-biringiz bilan muzokara qiling. O'qituvchi olib boradi individual ish har bir bola bilan, agar bolalar qiyin bo'lsa va o'yinchoqdagi naqshni topishda rasm elementlarini tanlashda yordam beradi.

Tarbiyachi: Xo'sh, bizning barcha o'yinchoqlarimiz bo'yalgan. Qarang, ular qanchalik nafis va chiroyli bo'lib qoldilar. Juda qoyil. Yaxshi ish!

Eshik taqilladi.

Tarbiyachi: Eshigimizni yana kimdir taqillatyapti. Kiring, iltimos!

Guruhga Malanya buvi kiradi.

Malanya buvisi:Oh, bolalar - kasatushki, salom! Bu yerda tasodifan mening o'yinchoqlarimni ko'rganmisiz? Men faqat bir daqiqaga qoldim, men uni ustaxonaga hunarmandlarga olib bormoqchi edim, lekin ular bir joyda g'oyib bo'lishdi.

Tarbiyachi: Malanya buvijon! Bu tasodifan sizning o'yinchoqlaringizmi?
Malanya buvisi:(o'yinchoqlarga qaraydi) Yo'q, meniki emas. Meni oq va zerikarli edi, lekin bular juda kulgili, ular ko'zni quvontiradi.

Tarbiyachi: Shunday qilib, bularning barchasi sizning o'yinchoqlaringiz edi. Ular eshigimiz oldida turib yig‘lashdi, biz esa ularni bezatib, kiyintirib, ko‘nglini ko‘tardik.

Malanya buvisi:Aslida, bu mening o'yinchoqlarim! Yaxshi, bolalar! Haqiqiy hunarmandlar - rassomlar! Bunday ish uchun, albatta, minnatdor bo'lishingiz kerak. (Malanya buvisi bolalarga ovqat tarqatadi)

Tarbiyachi: Muomala uchun rahmat, endi bu ertak!

Bolalar "Ryaba tovuqi" ertakini sahnalashtiradilar.

Malanya buvisi:Yaxshi bolalar, siz buvingizni xursand qildingiz. Mening o'yinchoqlarimni bo'yashingiz menga juda yoqdi va ular ham siznikini yoqtirishdi. Shuning uchun men ularni sizga berishga qaror qildim. Endi borishim kerak, uyda nevaralarim kutishyapti. Xayr. Salomat bo'ling!

Malanya buvisi bolalar bilan xayrlashadi, ular uni yana tashrif buyurishga taklif qilishadi.

Mavzu: "Pertukni bezash" (dekorativ rasm) o'rta guruh

Dastur tarkibi: Bolalarning chiziqlar, chiziqlar, nuqtalar, doiralar va boshqa tanish elementlardan foydalangan holda kiyim-kechak buyumlarini bezash qobiliyatini mustahkamlash. Apron rangiga qarab bo'yoqlarni tanlashni o'rganing. Estetik idrokni, mustaqillikni, tashabbusni rivojlantirish.

Dars uchun materiallar: apron tasviri, gouache bo'yog'i, suv idishi, cho'tkalar, salfetka (har bir bola uchun), ko'rgazma taxtasi, magpie ( barmoq teatri), magpiya rasmlari, bezatilgan fartuklar misollari, sehrli tayoqcha bolalar ishi uchun.

To'g'ridan-to'g'ri harakatlaning - ta'lim faoliyati:

O'qituvchi guruhga oqsoqol olib keladi.

- Bolalar, biznikiga qanday qush uchib keldi? (magpie)

O‘qituvchi I.Demyanovning “Magpi fartugi” she’rini o‘qiydi.

Sag'anaga qarang

Ko'krakdagi qora fartuk!

Men pechkani yoqib yubordim va uni o'chirishni unutdim -

Va endi u bog' uzra uchadi.

“Ko'p narsa yig'ildi!

Men fartugimni yuvmoqchiman:

Pechka yonida hamma narsa qorayib ketdi!”

- Bolalar, nega magpining fartugi qorayib ketdi? (pechka yoqadi)

Sag'anaga qanday yordam bera olasiz? (yuvish, sotib olish, berish ...)

Bolalar, keling, mayinga yangi, chiroyli fartuklar beraylik.

Magpie, qarang, bizda qancha fartuk bor. Qarasam, ular umuman bezatilmagan. Yigitlar va men ularni bezatib, sizga beramiz. Sizlar rozimisizlar?

Menda turli naqshli apronlar bor. Keling, ularga qaraylik.

Apron nima bilan bezatilgan? (turli xil naqshlar)

To'g'ri, naqshlar. Naqshlar apronda qayerda joylashgan? (fartukning pastki qismida)

Naqshlarni qanday chizishni bilasizmi? (chiziqlar - cho'tkaning uchi bilan chapdan o'ngga to'g'ri chiziq chizish)

Bolalar, keyingi apron nima bilan bezatilgan?

To'g'ri, barglar va gullar. Ular bu apronda qanday joylashgan?

Yaxshi, albatta, bir barg o'ngda, ikkinchisi chapda va ular orasida gul bor. Gullar qanday ko'rinishga ega? (doiralarda)

To'g'ri, davralarda. Bezatish uchun qanday rang bo'yoq ishlatilgan?

Yaxshi, barglar yashil, gullar qizil.

Bargni chizish uchun: cho'tkani qog'ozga barcha tuklari bilan yopishtirish (tegish) va uni olib tashlash kerak - barg tayyor. Gullarni qanday chizish mumkin?

To'g'ri, siz cho'tka bilan doira chizishingiz mumkin, lekin barmog'ingiz bilan gullarni chizishingizni maslahat beraman: ko'rsatkich barmog'ingizga bo'yoq qo'ying va uni qog'ozga qo'llang - gul tayyor. Keyin barmog'imizni yuvamiz va peçete quritamiz.

Keling, boshqa apronning naqshini ko'rib chiqaylik. Nima o'zgardi?

To'g'ri, bolalar, bu fartukning naqshi boshqacha. Uchta barg - chapda, o'ngda va ular orasida, gullar yonida va yana uchta barg.

Apronlarga qarang, ular qanday o'xshash?

To'g'ri, naqsh elementlari bir xil: barglar, gullar va chiziqlar.

Fizminutka:

Magpie bizga uchib ketdi

Belogruda, Belobok

U gapirdi, chopdi,

Men bo'shashgan to'shakni ezib tashladim

Uning tumshug‘i bilan qayergadir kovladim,

Men dumini ko'lmakda ho'lladim,

Keyin u patlarni silkitdi,

U yugurdi va uchib ketdi!

Mustaqil faoliyat bolalar.

Magpie va men chizishingizni tomosha qilamiz.

Shaxsiy yordam, og'zaki ko'rsatmalar, siluetingizda ko'rsatish, rag'batlantirish, mustahkamlash. (Siz qaysi elementni bo'yayapsiz? Qaysi rang? Ular qayerda joylashgan? Cho'tkani qanday "cho'milish" kerak?)

Bolalar asarlarini tahlil qilish.

Kim allaqachon apronni bezatilgan bo'lsa, uni bizning taxtamizga olib keling. Keling, ularni ko'rib chiqaylik. Va magpiega qarang.

Olya, tekis naqshli apron toping. Nima uchun bu apronni tanladingiz?

Yaxshi bajarilgan, chunki chiziqlar bir tekis chizilgan va ular orasidagi naqsh toza. Barglar chapga, o'ngga chizilgan va ular orasida gullar bor.

Soroka, fartuklarimiz sizga yoqdimi?

Albatta sizga yoqadimi?

Tuklaringizni ifloslantirmasligingiz uchun ularni sizga beramiz.

Bolalar, keling, mehmonlarimiz bilan xayrlashaylik.

Endi men o'zimni tashlab qo'yishim kerak ish joyi. Yaxshi bolalar, yaxshi ish, o'zingizni silab qo'ying.

Natalya Pravdina
“Choyxona uchun dasturxon”. O'rta guruhdagi badiiy faoliyat (chizmachilik) bo'yicha darsning qisqacha mazmuni

Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi Bolshealekseevskiy birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi "Kalinka".

Stupino shahar okrugi.

Eng yaxshilar uchun mintaqaviy tanlov dars yozuvlari maktabgacha yoshdagi bolalarni tanishtirish uchun

rus xalq madaniyati bilan.

GCD ga muvofiq chizish

« Choy partiyasi uchun dasturxon»

V o'rta guruh

O'qituvchi Pravdina N.A.

Ta'lim sohasi « Badiiy ijodkorlik»

Boshqa ta'lim yo'nalishlari bilan integratsiya;

"Salomatlik"

Barmoq gimnastikasi "Mehmonlar"

"Badiiy ijod"

Shakllarni chizish

"Aloqa"

Topishmoqni yechish;

"Bilim"

Dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish, bolalarning dunyoqarashini kengaytirish

"Musiqa"

Rus ijrosi xalq qo'shig'i "Dalada qayin bor edi", raqs.

Dastur vazifalari:

- - - Ta'lim:

Bolalar nutqini samovar, sarafan, apron, tumor, ramzlar - tumor so'zlari bilan boyitish va faollashtirish;

Bolalarni rus madaniyatida mehmonlarni qabul qilish an'analari bilan tanishtirish.

Bolalarning badiiy hunarmandchilik haqidagi bilimlarini takrorlash va mustahkamlash.

Bolalarni xalq bezaklari elementlaridan foydalangan holda qog'ozga oddiy naqsh yasashga o'rgating.

- - - Rivojlanish:

Rossiya xalq san'atida bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni rivojlantirish.

Rivojlanishni rag'batlantirish bolalar: diqqat, kognitiv faollik, tasavvur va mantiqiy fikrlash;

Bolalarda nutqni rivojlantirish;

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Rivojlantiring ijodiy tasavvur bolalar.

Rangni idrok etishni rivojlantirish

- - - Ta'lim:

Rus xalq an'analari va urf-odatlariga qiziqish va muhabbatni rivojlantirish

Mustaqillikni, ishonchni va badiiy eksperimentga qiziqishni rivojlantirish.

Oldingi ish: Rus tilini o'qish xalq ertaklari. Mavzu bo'yicha suhbatlar « rus ustalari» Va "Rus tilining belgilari va ramzlari xalq ijodiyoti» . Chiroyli qarash mahsulotlar: sharflar, fartuklar va boshqalar, dekorativ-amaliy san'at ob'ektlari (matryoshka qo'g'irchoqlari, hushtak, qoshiq va boshqalar). O'qish badiiy so'z Rossiya sanoati haqida. Rus xalq musiqasini tinglash, rus xalq qo'shiqlarini o'rganish. Maqollarni tushuntirish va o'rganish.

Materiallar va jihozlar: Rusning surati xalq kiyimlari. O'qilgan rus xalq ertaklari kitoblar. O'yinchoqlar - mehmonlar "Bo'ri", "Tulki", "Ayiq". Audio magnitafon. Stol va stullar uchun choy partiyasi. Samovar, simit. Qog'oz varaqlari. To'qmoqlar. Salfetkalar. Moyli kiyimlar. Bir idish suv. Guash

Ishlatilgan kitoblar:

1. Komarova T. S. Sinflar tomonidan tasviriy san'at V bolalar bog'chasining o'rta guruhi. Sinf yozuvlari. – M .: Mozaika – Sintez, 2008. – b. 38

2. Lykova I. A. “Vizual faoliyat bolalar bog'chasi. O'rta guruh(ta'lim faoliyati "Badiiy ijod")": ta'lim - Asboblar to'plami. - Moskva. ID "Rangli dunyo", 2012 yil.

3. Taniya MakArdl. "Qanday o'rganish kerak naqshlarni chizish? Qanaqasiga naqshlarni bosqichma-bosqich chizish» kalyamalya.ru saytidan olingan.

Darsning borishi.

Kirish qismi.

O'qituvchi: Salom bolalar. Qarang, bizga qancha mehmonlar keldi. Assalomu alaykum, aziz mehmonlar, taklif etilgan mehmonlar.

Mehmonlar o'yinchoqlar: ayiq, tulki, bo'ri. Ovoz bergan o'qituvchi: Salom bolalar!

Bolalar: Salom!

O'qituvchi: Bolalar, mehmonlar bizga qaysi rus xalq ertaklaridan kelishdi?

Bolalar: "Masha va ayiq", "Tulki va turna", "Tulki va bo'ri" (bolalar ro'yxati yaqinda rus xalq ertaklarini o'qigan).

O'qituvchi: Bolalar, bizga mehmonlar kelganda, ular bilan nima qilamiz?

Bolalar: Keling, ular bilan o'ynaymiz. Choy ichish.

O'qituvchi: To'g'ri. Rus xalqi doimo o'zining mehmondo'stligi bilan mashhur bo'lgan. Eng muhimi stolda edi... Topishmoqni tinglang va stolda kim borligini taxmin qilishga harakat qiling.

Katta burunli Fokada

Doimiy ravishda kestirib, qo'llar.

Foka suvni qaynatadi,

Va u oyna kabi porlaydi.

Bolalar: Samovar.

O'qituvchi: Stolda doim issiq samovar bor edi. Va rus an'analariga ko'ra, choy uchun davolash quritish, simit, simit, kraker edi. Keling, mehmonlarimizni stolga taklif qilaylik va ularni choy bilan davolaylik. (Bolalar stolga boradilar, mehmonlarni stolga o'tiradilar.)

O'qituvchi hissa qo'shadi samovar guruhi: Bolalar, rus odatlariga ko'ra, biz chiroyli yotqizishimiz kerak dasturxon. Lekin bizda yo'q. Men sizga taklif qilaman dasturxonni o'zingiz yasang.

Asosiy qism.

O'qituvchi: Va mehmonlarimiz zerikmasliklari uchun keling, ular bilan ruscha qo'shiq aytaylik xalq qo'shig'i "Dalada qayin bor edi" va raqsga tushamiz. (Bolalar qo'shiq va raqsga tushishadi.)

- Biz sizni xursand qildikmi, aziz mehmonlar? Ammo narsalarni qilish vaqti keldi. Xalq aytganidek maqol: Ish vaqti, dam olish vaqti.

Joylaringizga boring.

O'qituvchi: - Qarang, oldingizda oq varaqlar turibdi. Cho'tka va bo'yoqlar yordamida siz ularni go'zallikka aylantirasiz dasturxonlar.

Rus xalqining hunarmand ayollarining sarafanlari, apronlari, ko'ylaklari va sochiqlari qanday bezatilganini eslaysizmi?

Bolalar: Naqshlar, matoning yorqin chiziqlari, kashta tikish.

O'qituvchi: - Hunarmand ayollar qanday belgilarni kashta qilishgan?

Bolalar: Xochlar, gullar, doiralar.

O'qituvchi: Bu ramzlar tasodifan tikilgan emas. Ulardan ba'zilari bilan allaqachon tanishganmiz. Bu chiroyli chiziqlarga qarang (Naqshli chiziqli namunalar namoyishi). Ushbu to'lqinli chiziqlar nimani anglatadi?

Bolalar: Suv ramzi.

O'qituvchi: Kashtadagi qizil doiralar nimani anglatadi?

Bolalar: Quyoshning ramzlari.

O'qituvchi: Ha, to'g'ri, har bir belgi o'z ma'nosiga ega edi. Hatto ranglarning ham o'ziga xosligi bor edi ma'nosi:

Qizil rang - farovonlik,

Sariq rang - iliqlik va mehr,

Moviy rang quvonch,

Qora rang - boylik.

O'qituvchi: - Bolalar, esingizdami, nega ramzlarni kashta qildingiz?

Bolalar: Shunday qilib, bu belgilar insonni doimo himoya qiladi.

O'qituvchi: To'g'ri. Shuning uchun ularni tumorlar deb atashgan. Sizning dasturxon, har biringiz iplar bilan emas, balki bo'yoq va cho'tka bilan kashta tikasiz. Amulet naqshingizni tanlang, qaysi biri sizga ko'proq yoqadi.

O'qituvchi: Lekin ishdan oldin usullarni takrorlashimiz kerak chizilgan naqshlar. Keling, usulni eslaylik "chuqur", biz gullarni ifodalash uchun foydalanamiz

.

Nima qilamiz cho'tkaning uchi bilan bo'yash?

Bolalar: To'lqinli chiziqlar, xochlar, nuqtalar.

(O'qituvchi doskaga ishora qiladi)

xochlar

O'qituvchi: Qanday qilamiz doira chizish?

Bolalar: Qo'lning uchi bilan, qo'lingizni ko'tarmasdan.

(O'qituvchi doskaga ishora qiladi)

Almashtirish haqida unutmang, shundan keyingina siz haqiqiy bezakni olasiz. Naqsh shunchaki shakllarning takrorlanishi ekanligini unutmang. Va qo'llarimiz itoatkor bo'lishi uchun biz ularni ishga tayyorlaymiz.

Barmoq gimnastikasi "Mehmonlar";

Masha mehmonlarni chaqira boshladi:

Va Ivan keladi va Stepan keladi,

Va Matvey keladi va Sergey keladi,

Va Nikitushka - yaxshi, iltimos.

(Qo'llarni o'zingizga aylantirish. Ikki qo'lda barmoqlarni muqobil massaj qilish)

O'qituvchi: Bolalar, o'riningizga o'tiring. Cho'tkalaringizni oling va ishga kirishing - ustalar!

(Bolalar topshiriqni bajarayotganda, o'qituvchi bolalarning holatini, ish texnikasini, naqsh tasviridagi ketma-ketlikni, naqshning joylashishini kuzatib boradi. dasturxonlar.)

Yakuniy qism

Tayyor ishlar stolga qo'yiladi.

O'qituvchi: - Qarang, ular qanchalik go'zal dasturxonni oldingiz!

O'qituvchi: Bolalar, siz haqiqiy ustasiz! Barcha ishlar maqtovga loyiq! Stol choyshablari chiroyli va yorqin. Bizning mehmonlarimiz hamma narsani yaxshi ko'radilar dasturxonlar! Ishingiz uchun rahmat!

Sinf syujetga kiradi rolli o'yin « Mehmonlar bilan choy partiyasi» foydalanish bo'yalgan dasturxon.

Anastasiya Buturlina
"Dimkovo rasmi" Dars eslatmalari dekorativ rasm o'rta guruhda

« Dymkovo rasm» . Dars eslatmalari tasviriy san'atda (dekorativ rasm) V o'rta guruh.

« Dymkovo rasm» .

Maqsad:

Bolalarni xalq hunarmandchiligi bilan tanishtirish Dymkovo rasm. Asosiysini payqash va topish qobiliyatini rivojlantirish Dymkovo rasmining ekspressivlik vositalari: rang, elementlarning xilma-xilligi.

Vazifalar:

1. Tarbiyaviy: elementlarni ajratib ko'rsatishni o'rganing geometrik naqsh Dymkovo rasm(doira, halqa, tekis va to'lqinli chiziqlar, nuqtalar); elementlarni tasvirlash uchun turli xil cho'tka usullaridan foydalangan holda, o'zingizning dizayningiz bo'yicha naqsh yaratish qobiliyatini rivojlantirish (butun qo'l bilan, qo'lning uchi, poke texnikasi).

2. Rivojlanish: kompozitsiyani yaratishda ritm, rang, kompozitsiya hissini rivojlantirish Dymkovo naqsh. Xalq hunarmandchiligini o'rganishga qiziqishni rivojlantirish. Suhbatni davom ettirish qobiliyatini rivojlantirish.

3. Tarbiyaviy: mehnatga muhabbat va hurmatni tarbiyalash xalq hunarmandlari. Yaqin aloqalarga e'tibor bering xalq an'analari, musiqa va og‘zaki xalq ijodiyoti.

Integratsiya: "Badiiy ijod", "Aloqa", "Jismoniy madaniyat"

Lug'atni faollashtirish: Dymkovo o'yinchoqlar, halqa, aylana, tekis va to'lqinli chiziq, oqlangan, bayramona, loy.

Material: Namunalar dekorativ tarzda-amaliy san'at; chizmachilik mashqlari namunasi geometrik bezak Dymkovo o'yinchoqlar; turli o'yinchoqlar shablonlari; gouache, palitra, cho'tkalar, salfetkalar, sippy stakanlar, molbert, paxta chig'anoqlari.

Dastlabki ish:

1. Ko'rgazma Dymkovo o'yinchoqlari guruhi.

2. Didaktik o'yin: "Bir xil narsani toping".

Didaktik vazifa. Stolda shunga o'xshash naqshlarni topishga harakat qiling.

Darsning borishi

O'qituvchi: Bolalar, keling, tabassum qilaylik va mehmonlarimizga salom aytaylik.

Hissiy kayfiyat.

(bolalar aylanada turishadi)

Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi

Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz

Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik

Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik.

O'qituvchi: Endi men sizni ajoyib hunarmandlar ko'rgazmasiga taklif qilmoqchiman.

O'qituvchi: Ko'rgazmamizda nimani ko'ryapsiz?

Bolalar. O'yinchoqlar

O'qituvchi: To'g'ri. Bu erda turli xil xalq o'yinchoqlari mavjud.

O'qituvchi:

Quloqlaringizni tayyorlang

Buni bilish qiziq:

Hamma narsa haqida Dymkovo o'yinchoq

Men sizga aytmoqchiman.

Taxminan to'rt yuz yil oldin. Xuddi shu qishloqda odamlar yashagan. Tashqarida sovuq bo'lganda va qishki sovuq uylarda pechlar suv bosdi, tomlarni tutun qopladi, shunda hech narsa ko'rinmas edi, shunchaki tutun, shuning uchun ular o'sha qishloqni deb nomlashdi. Dymkovo.

O‘shanda bolalarda siznikidek o‘yinchoqlar yo‘q edi. Daryo qirg'og'idagi kattalar esa loy yig'ib, turli kulgili loydan haykallar yasadilar, ularni o'choqqa yoqib, bo'r bilan qopladilar va bo'yashdi.

O'qituvchi: Bolalar, hunarmandlar o'yinchoq uchun qanday naqsh va ranglardan foydalanganlar?

Bolalar: doiralar, chiziqlar, nuqtalar, halqalar, qizil, sariq...

O'qituvchi: Siz usta bo'lishni va o'yinchoqingizni bo'yashni xohlaysizmi?

Bolalar: Ha.

O'qituvchi: Unda ustaxonaga borib usta bo'lish vaqti keldi.

Keling, ot minib boraylik.

Yo'lda ot kutar, Ortimda qo'llar "qal'aga"

Darvozada tuyoqlar. Oyoqlarni navbat bilan ko'tarish

Mane shamolda o'ynaydi, boshi chayqaladi,

Yorqin, ajoyib go'zal.

Tezda otga sakrayman,

Men bormayman, uchaman, joyida sakrang

U erda, uzoq daryoning narigi tomonida to'xtaydi

Men sizga qo'l silkitaman! Qo'llaringizni silkit.

O'qituvchi: Mana, qarang, bizning ustaxonamizda turli xil andozalar mavjud Dymkovo o'yinchoqlar.

Siz endi ustasiz va shablonlarni chiroyli shablonlarga aylantirishingiz kerak Dymkovo o'yinchoqlar. Lekin birinchi navbatda men sizga elementlarni qanday qo'llashni ko'rsataman devoriy rasmlar– qo‘lni uch barmog‘ingiz bilan temir bo‘lagidan ushlab turing; cho'tkaning bir uchi bilan tekis va to'lqinli chiziq qo'llaniladi (dum); biz cho'tkaning uchi bilan halqa va aylana chizamiz, lekin keyin doirani shunga ko'ra bo'yab qo'yamiz shakl: nuqta mumkin bo'yamoq cho'tka yoki paxta tayog'ining uchi bilan teshiladi.

O'qituvchi: Bolalar, kelinglar, endi ko'zlaringizni yuming, qanday naqshni bo'yashingizni tasavvur qiling Dymkovo o'yinchoq, naqshning rangi, uni qanday tartibga solish, qaerdan boshlash kerak bo'yamoq.

Ko'zimizni ochish:

Va biz boshlashdan oldin bo'yamoq

Men sizga barmoqlaringizni cho'zishingizni maslahat beraman.

Keling, kaftlarimizni ishqalaymiz

Biz bir-birimiz haqida ozgina gaplashamiz.

Mushtlar siqilib, tutilmagan,

Mushtlar siqilib, ushlanmagan.

Shunday qilib, biz barmoqlarimizni cho'zdik.

Va endi, do'stlar, men sizni shablonni tanlashga taklif qilmoqchiman Dymkovskaya o'yinchoqlar va ishga kirish.

Tinch sharoitda bolalarning mustaqil ishi xalq musiqasi (qiyinchilikli bolalarga yordam berish, individual ish).

O'qituvchi: Siz qanday zo'r odamsiz - o'yinchoqlaringizni chiroyli chizgansiz. Siz haqiqiy xalq hunarmandlarisiz.

Bolalar, bizning bolalar bog'chamizga qishloqdan posilka keldi. Dymkovo. Bizga yuborildi Dymkovo ustalari. Unda nima borligini bilmoqchimisiz?

Bolalar: Ha.

O'qituvchi: Unda ketamiz, ochamiz.

Oh, bu shunday Dymkovo ot figurasi. Haqiqiyni bo'yashni xohlaysizmi? Dymkovskaya o'yinchoq va ota-onalarga bering?

Bolalar: Ha.

O'qituvchi: O'zingiz uchun bitta o'yinchoqni olib, tabassum qilishingizni, mehmonlar bilan xayrlashib, borishni taklif qilaman guruh.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Dastur mazmuni: Bolalarni Dymkovo o'yinchog'i bilan tanishtirishni davom eting. Dymkovo naqshining elementlarini aniqlang, yorqin rangni etkazing.

"Gorodets rasmi" dekorativ chizmasi bo'yicha GCD referati"Gorodets rasmi" dekorativ rasmi bo'yicha GCD konspekti Dasturning vazifalari: Ta'limiy: bolalarni mustaqil ravishda naqsh yaratishga o'rgatish.

"Plastinka" o'rta guruhidagi Dymkovo rasmiga asoslangan dekorativ rasm bo'yicha GCD qisqacha mazmuni Dastur mazmuni: Bolalarni tanishtirishda davom eting Dymkovo rasm. Tasavvur va fantaziyani rivojlantiring. Bolalarda qiziqishni rivojlantirish.

"Dymkovo oti" o'rta guruhida noan'anaviy texnikada rasm chizish bo'yicha OODning qisqacha mazmuni Maqsad: rivojlanish uchun sharoit yaratish ijodkorlik bolalar. Maqsadlar: “Badiiy-estetik taraqqiyot” nodavlat tashkiloti samarali rivojlantirish.

"Gorodets rasmi" dekorativ rasm chizish darsining qisqacha mazmuni Dastur vazifalari: 1. Bolalarni qog'oz varag'iga joylashtirish, Gorodets rasmiga asoslangan naqshni mustaqil ravishda ishlab chiqishga o'rgatish.

Bolalar bog'chasida dekorativ rasm chizish

2. O'rta guruhda (bola hayotining beshinchi yili) dekorativ rasm chizish bo'yicha uslubiy tavsiyalar

O'rta guruhda dekorativ rasm chizishni o'rgatishning vazifalari quyidagilardan iborat:

Ip, kvadrat, doiradagi naqshdagi shakllarni ritmik joylashtirishda kompozitsion ko'nikmalarni rivojlantirish;

Rang tuyg'usini rivojlantirish - kontrast ranglarni chiroyli birlashtirish qobiliyati;

Har xil katta va kichik shakllarni - naqshning oddiy elementlarini chizish ko'nikmalarini rivojlantirish;

Cho'tkadan foydalanish bo'yicha texnik ko'nikmalarni rivojlantirish (qog'ozga engil teginish, nuqtalar qilish; cho'tkaning butun yuzasini ishlatish, chiziqlar chizish, zarbalar).

Kompozitsion topshiriqlar uchun o'rta guruhdagi dekorativ rasm chizish topshiriqlari tayyor shakllarni yopishtirishga o'xshaydi. Birinchidan, bolalar cho'tkadan foydalanishni o'rganadilar to'g'ri chiziqlar va ular orasidagi ritmik takrorlanuvchi zarbalar yoki nuqtalarni qo'llang, ranglar bo'yicha galma-gal zarbalarni qo'llang, naqsh murakkablashganda ularning holatini o'zgartiring.

Cho'tkasi bilan urish eng oson dekorativ elementdir, chunki u ayniqsa aniq harakatlarni talab qilmaydi va cho'tkani qog'ozga engil surtish orqali olinadi. Shuning uchun naqshga birinchi navbatda zarbalar, keyin esa nuqtalar kiritiladi. Gap cho'tka bilan ishlashning yangi texnikasini o'zlashtirishni talab qiladi (cho'tka vertikal holda ushlab turiladi) va cho'tkaning uchi bilan qog'ozga shunchaki teginish uchun etarlicha rivojlangan harakatlarni muvofiqlashtirish.

Birinchi chizmalarning tarkibi ham eng oddiy: ritmik takrorlash bir xil element. Insonga xos bo'lgan qo'l harakati ritmi bu takrorlashni osonlashtiradi va ritmni tasviriy shakllarda etkazishga yordam beradi.

Alternatsiya murakkabroq kompozitsion texnikadir, chunki u bir nechta shakllarning kombinatsiyasiga asoslangan. O'rta guruhdagi bolalar shakli yoki rangi bo'yicha ikkita elementni almashtirishlari mumkin.

Dasturiy ta'minotning murakkabligi material keladi ko'proq tufayli murakkab kompozitsiya va yangilarini joriy etish vizual elementlar naqshga. Nuqtalar va zarbalardan tashqari, bolalar naqshlarda doira va halqalardan foydalanishni o'rganadilar, ularning chizish texnikasi ular yosh guruhda tanishgan.

Dekorativ rasmda bu shakllarning tasviri biroz o'zgaradi: ular o'lchamlari kichikroq, chizilganda ularning barchasi o'lchami bo'yicha bir-biriga mos kelishi kerak va bundan tashqari, ular ob'ektning tasviri bilan bog'liq emas, bu ham ularning tasvirini qiladi. bola uchun qiyinroq. Chiziqlardan tashqari, bolalar naqshlarni boshqa shakllarga joylashtirishni o'rganadilar - kvadrat, doira. Bu shakllar naqshda boshqa kompozitsiyani talab qiladi. Tabiiyki, bu erda oddiy chiziqli takrorlashni qo'llash mumkin emas, chunki kvadratning tomonlari, burchaklari va markazi bor; Doira chekka va markazga ega.

Hayotning beshinchi yilidagi bolalarga dekorativ rasm chizishda murakkabroq vazifalar berilishi mumkin, chunki bu yoshda estetik tuyg'ularning rivojlanish darajasi ancha yuqori.

Bolalarga o'rgatish kerak:

Qog'oz varag'ining yoki uch o'lchamli ob'ektning shakliga qarab naqshni nosimmetrik tarzda joylashtiring;

Naqshda turli xil tekis, yumaloq chiziqlar va shakllardan, o'simlik elementlaridan foydalaning;

Toping chiroyli kombinatsiyalar fonga qarab ranglar; mohirlik bilan cho'tkadan foydalaning (uchini, butun cho'tkasi bilan bo'yash, uni turli yo'nalishlarda erkin harakatlantirish).

Birinchidan, o'rta guruhda olingan ko'nikmalar to'g'ri chiziqlar, chiziqlar, nuqtalardan iborat naqshlarni chizishda mustahkamlanadi. turli shakllar. Ammo bu o'rtacha guruhning materialini oddiy takrorlash emas. Bolalarga tanlash huquqi beriladi katta miqdor ranglar; naqshlarda birlashtirilgan elementlar turli o'lchamlarda bo'lishi mumkin.

Birinchi chorakda bolalarga aylanada naqsh yasashning yangi texnikasi o'rgatiladi - konsentrik doiralarda elementlarni simmetrik ravishda qurish orqali butun shaklni markazdan qurilgan naqsh bilan to'ldirish. Kvadrat va doiradan tashqari, bolalarga oval, uchburchak, rozet va olti burchakli shakllar beriladi - naqsh yaratish uchun murakkabroq.

Chizish bolalarning badiiy didini, ularni kuzatish, atrofdagi hayotdagi go'zal narsalarni ko'rish qobiliyatini, nafis naqshlarni, binolarni bezashni, rang kombinatsiyasini rivojlantirish bilan bog'liq bo'lsa, dekorativ rasm ustida ishlash ko'zlangan maqsadga erishadi. san'at ob'ektlarida va tabiatda. Buning uchun bolalarning e'tiborini bo'yalgan idishlar, matolar, gilamlar kabi narsalarga jalb qilish kerak. xalq kashtachiligi va boshqalar.

Yurishda siz go'zal binolarga, gulzorlarga qarashingiz kerak, jozibali manzara, ranglar kuzgi barglar va yana ko'p narsalarni mamlakatimizning istalgan joyida topish mumkin. Har bir hududning o‘ziga xos xususiyatlari, o‘ziga xos tabiiy go‘zalligi, badiiy hunarmandchiligi bor. Bolalarni boylik bilan tanishtirish ona yurt manzarali chizmachilikka o‘rgatish bilan birgalikda go‘zallik tuyg‘usini, xalq badiiy hunarmandchiligiga, ona tabiatga muhabbat tuyg‘ularini tarbiyalashga yordam beradi.

Sinfda rivojlantiruvchi ta'limni joriy etish inglizchada o'rta sinflarda

Olingan natijalarni dastlabki ma'lumotlar bilan taqqoslab, biz taklif qildik ko'rsatmalar har bir talabalar guruhi uchun. 7A-sinfda o‘quvchilar aytayotgan matnlar hajmida muammo bor edi...

Barcha turlar kabi dekorativ rasm tasviriy san'at, bolaning go'zallik tuyg'usini rivojlantiradi. Xalq ijodi dekorativ san'at rang-barangligi, kompozitsiyasining soddaligi bilan bolalarga yaqin...

Bolalar bog'chasida dekorativ rasm chizish

IN katta guruhlar e kabi kompozitsion texnika O'zgaruvchan elementlar printsipi ko'proq qo'llaniladi, bu naqshni yanada bezakli qiladi. Muqobil 2-3 elementni o'z ichiga olishi mumkin, shakli yoki rangi har xil ...

Bolalar bog'chasida dekorativ rasm chizish

Ushbu guruhdagi bolalar bilan ishlash o'tgan yilda berilgan materialni bosqichma-bosqich murakkablashtirish bilan amalga oshiriladi...

Nutqni rivojlantirish darslarida bolalarga individual yondashuv

Biz allaqachon aytganimizdek, Individual yondashuv bolalarga nisbatan, ayniqsa sinfda katta ahamiyatga ega, lekin faqat maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va tarbiyalashning barcha tamoyillari bilan bog'liq ...

Foydalanish didaktik o'yinlar shakllantirishda matematik tasvirlar maktabgacha yoshdagi bolalarda

O'rta guruhda boshlang'ich matematik tushunchalarni rivojlantirish bo'yicha mashg'ulotlar har hafta, haftaning ma'lum bir kunida o'tkaziladi. Dars davomiyligi - 20 daqiqa...

Umumiy rivojlantiruvchi mashqlarni o'qitish metodikasi maktabgacha ta'lim muassasalari

O'rta guruhdagi bolalarning funktsional imkoniyatlari va orttirilgan motor tajribasi yuqoridagi barcha parametrlar bo'yicha umumiy rivojlanish mashqlarini o'qitishni takomillashtirish uchun yaxshi asosdir. 1...

Maktabgacha ta'lim muassasalarida ochiq o'yinlarni o'qitish metodikasi

Natijada tarbiyaviy ish oldingi guruhlarda amalga oshirilganda, bolalarning harakatlari yanada muvofiqlashtiriladi. O'rta va katta guruh bolalari uchun tavsiya etilgan o'yinlarda yugurish, uloqtirish ...

O'rta guruhda to'plamlarni idrok etish va taqqoslash Asosiy e'tibor ikki to'plam (guruh) raqamlarini taqqoslashda mashqlarga beriladi. Bolalarga ikki guruhdan qaysi biri ko'proq (kamroq) yoki ularning soni teng ekanligini aniqlashga o'rgatiladi ...

O'rta yoshdagi bolalarda irodani shakllantirish va rivojlantirish vositasi sifatida rolli o'yin oldin maktab yoshi

1. "Poliklinika" rolli o'yini Maqsad: tibbiyot xodimlari faoliyatining mazmunini ochib berish, bolalarda rollarni o'z zimmasiga olish qobiliyatini rivojlantirish, o'yinga qiziqishni rivojlantirish, bolalar o'rtasida ijobiy munosabatlarni shakllantirish...

Vizual ko'nikmalarni shakllantirish badiiy vositalar o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun grafikalar

Amalga oshirish misolida boshlang'ich sinf o'quvchilarini badiiy-estetik tarbiyalash dekorativ natyurmort

Dekorativ-amaliy san'at asarlari badiiy va estetik xususiyatlarga ega bo'lib, kundalik hayotda, ishda bevosita amaliy maqsadga ega yoki uylarni, me'moriy inshootlarni bezash uchun mo'ljallangan ...