>

VI bob. Adabiy asarning kompozitsiyasi. Asosiy kompozitsiya texnikasi

Adabiyotshunoslikda ular kompozitsiya haqida turli xil narsalarni aytadilar, ammo uchta asosiy ta'rif mavjud:

1) Kompozitsiya - bu asarning qismlari, elementlari va tasvirlarining (badiiy shaklning tarkibiy qismlari) joylashishi va o'zaro bog'liqligi, tasvirlangan va matnning nutq vositalarining birliklarini kiritish ketma-ketligi.

2) Kompozitsiya - bu badiiy asarning qurilishi, uning mazmuni va janri bilan belgilanadigan asarning barcha qismlarining yagona bir butunlikka o'zaro bog'liqligi.

3) Kompozitsiya - badiiy asarning qurilishi, asarda ko'rsatilgan hayotiy jarayonni tavsiflovchi obrazlarni, ularning aloqalari va munosabatlarini ochish, tartibga solish vositalarining ma'lum bir tizimi.

Bu dahshatli adabiy tushunchalarning barchasi, mohiyatiga ko'ra, juda oddiy dekodlashga ega: kompozitsiya - bu roman parchalarini mantiqiy tartibda joylashtirish, unda matn yaxlit bo'lib, ichki ma'noga ega bo'ladi.

Ko'rsatmalar va qoidalarga rioya qilgan holda, biz kichik qismlardan qurilish to'plami yoki boshqotirma yig'amiz, xuddi boblar, qismlar yoki eskizlar bo'lsin, matn qismlaridan butun bir romanni yig'amiz.

Fantaziya yozish: janr muxlislari uchun kurs

Kurs fantastik g'oyalarga ega, lekin yozish tajribasi kam yoki umuman bo'lmaganlar uchundir.

Agar siz qaerdan boshlashni bilmasangiz - g'oyani qanday ishlab chiqishni, tasvirlarni qanday ochishni, oxirida qanday qilib, o'zingiz o'ylab topgan narsangizni izchil taqdim etishni, ko'rgan narsangizni tasvirlashni - biz sizga kerakli bilimlarni ham beramiz. amaliyot uchun mashqlar.

Asarning tarkibi tashqi va ichki bo'lishi mumkin.

Kitobning tashqi tarkibi

Tashqi kompozitsiya (aka arxitektonika) - matnning bob va qismlarga bo'linishi, qo'shimcha tarkibiy qismlar va epilog, kirish va xulosa, epigraflar va lirik chekinishlarni ajratib ko'rsatish. Yana bir tashqi kompozitsiya - matnning jildlarga bo'linishi (global g'oya, tarmoqli syujet va ko'p sonli qahramonlar va personajlar bilan alohida kitoblar).

Tashqi tarkib - bu ma'lumotni dozalash usuli.

300 sahifada yozilgan roman matni tuzilmaviy buzilishsiz o'qib bo'lmaydi. Hech bo'lmaganda, unga bo'shliqlar yoki yulduzcha (***) bilan ajratilgan bo'limlar yoki mazmunli segmentlar kerak bo'ladi.

Aytgancha, qisqa bo'limlar idrok etish uchun qulayroqdir - o'n sahifagacha - axir, biz o'quvchilar sifatida bir bobni yengib chiqdik, yo'q, yo'q, keling, keyingisida qancha sahifa borligini hisoblaymiz - keyin o'qiymiz yoki uxlaymiz.

Kitobning ichki tarkibi

Ichki kompozitsiya, tashqi kompozitsiyadan farqli o'laroq, matnni tartibga solishning ko'plab elementlari va usullarini o'z ichiga oladi. Biroq ularning barchasi bir maqsad – matnni mantiqiy tartibda tartibga solish va muallif niyatini ochib berishdan iborat bo‘ladi, lekin ular unga turli yo‘llar bilan boradilar – syujet, obrazli, nutqiy, mavzuli va hokazo.. Keling, ularni tahlil qilib ko‘raylik. batafsil.

1. Ichki kompozitsiyaning syujet elementlari:

  • prolog - kirish, ko'pincha - orqa hikoya. (Ammo baʼzi mualliflar voqeani hikoyaning oʻrtasidan yoki hatto oxiridan olish uchun muqaddima soʻzdan foydalanadilar - original kompozitsion harakat.) Muqaddima qiziqarli, lekin tashqi va tashqi kompozitsiyaning ixtiyoriy elementi;
  • ekspozitsiya - qahramonlar tanishtiriladigan va ziddiyat tasvirlangan dastlabki voqea;
  • syujet - konflikt boshlangan voqealar;
  • harakatlarning rivojlanishi - voqealar rivoji;
  • avj nuqtasi - keskinlikning eng yuqori nuqtasi, qarama-qarshi kuchlarning to'qnashuvi, ziddiyatning hissiy intensivligining eng yuqori nuqtasi;
  • denouement - avj nuqtasi natijasi;
  • epilog - hikoyaning qisqacha mazmuni, voqealar syujeti va bahosi haqidagi xulosalar, qahramonlarning kelajakdagi hayotining konturlari. Ixtiyoriy element.

2. Tasviriy elementlar:

  • qahramonlar va personajlar obrazlari - syujetni olg'a siljitadi, asosiy ziddiyatdir, g'oya va muallifning niyatini ochib beradi. Belgilar tizimi - har bir alohida tasvir va ular orasidagi aloqalar - ichki kompozitsiyaning muhim elementi;
  • Harakat rivojlanayotgan muhitning tasvirlari - bu mamlakatlar va shaharlarning tavsifi, yo'l tasvirlari va unga hamroh bo'lgan landshaftlar, agar qahramonlar yo'lda bo'lsa, interyerlar - agar barcha voqealar, masalan, o'rta asr devorlari ichida sodir bo'lsa. qal'a. Joyning tasvirlari - bu tavsiflovchi "go'sht" (tarix olami), atmosfera (tarix tuyg'usi).

Majoziy elementlar asosan syujet uchun ishlaydi.

Demak, masalan, qahramon obrazi mayda-chuydalardan yig‘ilgan – yetim, oilasiz, qabilasiz, lekin sehrli kuch va maqsad – uning o‘tmishi, oilasi haqida bilish, dunyoda o‘z o‘rnini topish. Va bu maqsad, aslida, syujet maqsadiga aylanadi - va kompozitsion: qahramonni qidirishdan, harakatning rivojlanishidan - progressiv va mantiqiy taraqqiyotdan - matn shakllanadi.

Xuddi shu narsa sozlamaning rasmlariga ham tegishli. Ular tarix makonini yaratadilar va shu bilan birga uni ma'lum chegaralar - o'rta asr qal'asi, shahar, mamlakat, dunyo bilan cheklaydilar.

Muayyan tasvirlar hikoyani to'ldiradi va rivojlantiradi, xuddi sizning kvartirangizda to'g'ri (va kompozitsion tarzda) joylashtirilgan uy-ro'zg'or buyumlari kabi tushunarli, ko'rinadigan va aniq bo'ladi.

3. Nutq elementlari:

  • dialog (polilog);
  • monolog;
  • lirik chekinishlar (muallifning syujet yoki personajlar obrazlarining rivojlanishiga aloqasi bo'lmagan so'zi, ma'lum bir mavzu bo'yicha mavhum mulohazalar).

Nutq elementlari matnni idrok etish tezligidir. Dialoglar dinamik, monologlar va lirik chekinishlar (shu jumladan, harakatni birinchi shaxsda tasvirlash) statikdir. Vizual ravishda, dialogga ega bo'lmagan matn noqulay, noqulay va o'qib bo'lmaydigan ko'rinadi va bu kompozitsiyada aks etadi. Dialoglarsiz tushunish qiyin - matn chizilgan ko'rinadi.

Monologik matn - xuddi kichkina xonadagi katta bufet kabi - ko'p tafsilotlarga tayanadi (va undan ham ko'proq narsani o'z ichiga oladi), ba'zida tushunish qiyin. Ideal holda, bobning tarkibini og'irlashtirmaslik uchun monolog (va har qanday tavsiflovchi matn) ikki yoki uch sahifadan oshmasligi kerak. Va hech qanday holatda o'n yoki o'n beshtasi yo'q, ularni bir nechta odam o'qiydi - ular o'tkazib yuboradilar, diagonalga qarashadi.

Dialog esa emotsional, tushunish oson va dinamikdir. Shu bilan birga, ular bo'sh bo'lmasligi kerak - faqat dinamika va "qahramonlik" tajribalari uchun, balki ma'lumotli va qahramon qiyofasini ochib berish uchun.

4. Qo'shimchalar:

  • retrospektiv - o'tmishdagi sahnalar: a) qahramonlar qiyofasini ochib beruvchi, dunyo tarixini yoki vaziyatning kelib chiqishini ko'rsatadigan uzun epizodlar bir necha bobni olishi mumkin; b) qisqa sahnalar (flashbacks) - bir paragrafdan, ko'pincha o'ta hissiy va atmosfera epizodlari;
  • qisqa hikoyalar, masallar, ertaklar, ertaklar, she'rlar matnni qiziqarli tarzda diversifikatsiya qiladigan ixtiyoriy elementlardir (kompozitsion ertakning yaxshi namunasi - Roulingning "Garri Potter va o'lim to'ylari"); "Roman ichidagi roman" kompozitsiyasi bilan boshqa hikoyaning boblari ("Usta va Margarita" Mixail Bulgakov);
  • tushlar (tushlar-oldindan ko'rishlar, tushlar-bashoratlar, tushlar-jumboqlar).

Qo'shimchalar qo'shimcha syujet elementlari bo'lib, agar siz ularni matndan olib tashlasangiz, syujet o'zgarmaydi. Biroq, ular qo‘rqitishi, sizni kuldirishi, o‘quvchini bezovta qilishi, agar oldinda murakkab voqealar silsilasi bo‘lsa, syujetning rivojlanishini taklif qilishi mumkin.Sahna oldingisidan mantiqiy ravishda o‘tishi, har bir keyingi bob o‘z voqealari bilan bog‘lanishi kerak. oldingisi (agar bir nechta syujet chiziqlari bo'lsa, unda boblar voqealar satrlari bilan birga saqlanadi);

— matnni syujetga (g'oyaga) muvofiq tartibga solish va loyihalash- bu, masalan, kundalik, talabaning kurs ishi, roman ichidagi roman shakli;

— ish mavzusi- hikoya nima haqida, uning mohiyati nima, muallif qaysi asosiy g‘oyani o‘quvchilarga yetkazmoqchi, degan savolga javob beruvchi yashirin, kesishuvchi kompozitsion qurilma; amaliy nuqtai nazardan, asosiy sahnalarda muhim tafsilotlarni tanlash orqali hal qilinadi;

— sabab- bu barqaror va takrorlanuvchi elementlar bo'lib, ular kesishgan tasvirlarni yaratadilar: masalan, yo'l tasvirlari - sayohat motivi, qahramonning sarguzashtli yoki uysiz hayoti.

Kompozitsiya murakkab va ko'p qatlamli hodisa bo'lib, uning barcha darajalarini tushunish qiyin. Biroq, matnni o'quvchi tomonidan oson idrok etilishi uchun qanday qilib tuzilishini bilish uchun uni tushunishingiz kerak. Ushbu maqolada biz asoslar haqida, sirtda yotadigan narsalar haqida gaplashdik. Va keyingi maqolalarda biz biroz chuqurroq qazamiz.

Yangiliklarni kuzatib boring, xabardor bo'lib boring; Biz bilan qoling!

Daria Gushchina
yozuvchi, ilmiy fantastika muallifi
(VKontakte sahifasi

Men qiyin tanlovda ko'plab ishtirokchilar kompozitsiyalar bo'yicha xatolarga yo'l qo'yishlarini taklif qilaman. Menda shunday taassurot paydo bo'ldiki, tanlov ishtirokchilari o'zlarining barcha sa'y-harakatlarini o'quvchilarga muammo haqida o'z qarashlarini/tushunishlarini etkazishga qaratishgan va ular o'z fikrlarini bildirish shakliga e'tibor bermaganlar. Ko'pgina hikoyalar bir-biriga mos kelmaydi, chunki ularning kompozitsion uyg'unligi buzilgan.

Yaxshi ish har doim mutanosib bo'ladi - uning boshi chiqadigan boshi ham, dumi ham yo'q.
Asosan, shubhasiz, tanlov ishtirokchilari "sefalopodizm" da aybdor - ular issiqlik va g'ayrat bilan ekspozitsiya qurish kabi voqealarni aytib berishga shoshilishadi. Keyin ular oxirigacha etib boradilar ... va ishtiyoq susayadi. Yoki ular shoshyapti yoki zerikishgan (har ikkisi ham, aytmoqchi, yangi muallifning belgilari), lekin asosiy qismga ko'ra, matn allaqachon tafsilotlardan mahrum, tafsilotlar bir joyda yo'qoladi. Va keyin ovoz balandligi keskinlasha boshlaydi ...
Va ko'pchilik shoshqaloqlik bilan hikoyani tugatdi - umuman olganda, hamma vafot etdi. Ya'ni, reja bajarildi (bizda _ishlab chiqarilgan_ hikoyamiz bor edi).
Va bu juda yomon. Chunki jismoniy darajada muallif o‘z asarining mazmunini alohida qismlarning joylashishi va munosabati orqali yetkazadi. Ularning uyg'unligini buzish o'quvchining matnni idrok etish jarayonini buzishni anglatadi.

Birinchi marta ideal tuzilmalarni yarata oladigan daholar borligiga shubha qilaman. Ishoning, hatto Stiven King ham asarlarini tahrir qiladi. Xo'sh, va undan ham ko'proq, bu biz uchun ham gunoh emas.

Kompozitsiyani tekshirish uchun quyidagi texnikalar mavjud:

Syujetning qisqacha bayoni - siz ham ko'plab kashfiyotlarga duch kelasiz

Epizodlarni ruhiy qayta tashkil etish. Bu har doim foydalidir. Tahrirlashda hamma narsani joylarda o'zgartirish kerak degan ma'noda emas. Yo'q, siz birinchi impulsingiz (deraza yoniga stol qo'yish) to'g'ri ekanligiga yana bir bor ishonch hosil qilishingiz kerak. Garchi, agar siz rozetkalarni qarama-qarshi devorga qo'ygan bo'lsangiz, yana o'ylab ko'ring.

Epizodlarni aqliy qayta tashkil etish (yoki EMAS) har doim ularni tushunishga olib keladi = asoslash. Nima uchun bu epizod printsipial jihatdan kerak? Nega men/muallif bu epizodni aynan shu joyga qo'yganman?

E'tiborsiz qoldirilgan fikrlash jarayoni natijasida siz matnning etishmayotgan qismlarini tiklashingiz mumkin bo'ladi

Va hamma narsaning apofeozi sifatida - siz = muallif - nihoyat! - qanday kompozitsiya usullari qo'llanilganligini tushunasiz. Aslida, men hazillashyapman. Hazil qilmasam, istehzo bilan gapiryapman. Lekin, shuningdek, mehribon tarzda. Chunki tajribali muallif kompozitsiya texnikasi haqida OLDIN... yoki hech bo‘lmaganda yozish paytida o‘ylaydi, deb ishonaman.

Keling, ushbu KOMPAZIYAT TEXNIKLARI haqida xotiramizni yangilaylik.

Ulardan faqat to'rttasi bor - takrorlash, mustahkamlash, kontrast va montaj.

TAKRORLASH

Eng oddiy va ayni paytda eng samarali texnika. Bu matnning boshi va oxiri orasidagi chaqiruv yoki asarning leytmotivi sifatida takrorlanuvchi detal yoki qofiya.

Klassik misol - Blokning she'ri.

Kecha, ko'cha, chiroq, dorixona,
Ma'nosiz va xira yorug'lik.
Kamida chorak asr yashang,
Hammasi shunday bo'ladi. Natija yo'q.

Agar o'lsang, qaytadan boshlaysan,
Va hamma narsa avvalgidek takrorlanadi:
Kecha, kanalning muzli to'lqinlari,
Dorixona, ko'cha, chiroq.

Ushbu kompozitsiya halqali kompozitsiya deb ataladi - u boshlanish va tugatishning o'ziga xosligidan iborat. Oddiy va chiroyli. Qachondir bu misolni amalda qo'llashga harakat qiling, shunda siz muallifning pozitsiyasini etkazishda qanchalik samarali ekanligini va qanchalik nafisligini ko'rasiz.

Takrorlash nafaqat asarning boshlanishi va oxirini birlashtirishi mumkin. Ba'zi tafsilotlar yoki tasvir butun asarning leytmotiviga aylanadi, masalan, Chexovning "It bilan xonim" hikoyasidagi kulrang rang.

Ushbu texnikani ham o'zlashtirishga harakat qiling. Syujetga ba'zi tafsilotlarni kiriting (dastlab klassikni - ob-havoni oling) va uni butun hikoya orqali olib boring. Bu yaxshi chiqadi (sinovdan o'tgan!). Faqat ob-havoni suiiste'mol qilmang - ular sizni ikkinchi darajalilikda ayblashadi, faqat dangasa bu haqda yozmagan, ob-havo.

She’rlarda takrorning bir turi naqratdir.

Bugun hech qanday xat olmadim:
U yozishni unutdi yoki tark etdi;
Bahor kumush kulgiga o'xshaydi,
Ko'rfazda kemalar tebranmoqda.
Bugun hech qanday xat olmadim...

Yaqinda u men bilan edi,
Shunday mehribon, mehribon va meniki,
Ammo oq qish edi,
Endi bahor, bahorning qayg'usi zaharli,
U yaqinda men bilan edi ...
(Axmatova)

GAIN

– takrorlashga yaqin kompozitsion texnika.
Kuchaytirish - bir hil tasvirlar yoki tafsilotlarni tanlash. Oddiy takrorlash badiiy effekt yaratish uchun etarli bo'lmagan hollarda, o'xshash tasvirlar yoki tafsilotlarni tanlash orqali taassurotni kuchaytirish zarur bo'lganda qo'llaniladi.
Klassik misol - Gogolning "O'lik jonlar" dagi Sobakevich uyining ichki bezaklarining tavsifi: har bir yangi tafsilot avvalgisini mustahkamlaydi: "hamma narsa mustahkam, eng yuqori darajada noqulay va uy egasiga qandaydir g'alati o'xshashlik bor edi; yashash xonasining burchagida eng bema'ni to'rt oyoq ustida qozon qorni yong'oq byurosi, mukammal ayiq turardi. Stol, kreslolar, stullar - hamma narsa eng og'ir va eng notinch sifatda edi - bir so'z bilan aytganda, har bir narsa, har bir stul: "Men ham, Sobakevich!" yoki "Men ham Sobakevichga juda o'xshayman!"

KONTRASTLI

- takrorlash va mustahkamlashga qarama-qarshi texnika. Bu tasvirlarning antitezasi.

Umuman olganda, kengroq ma'noda qarama-qarshilik - bu tasvirlarning har qanday qarama-qarshiligi: masalan, Shvabrin va Petrusha Grinev, Onegin va Lenskiy, Sharikov va professor Preobrazhenskiy.

Kontrast juda kuchli va ifodali badiiy vositadir. Shunday qilib, Tolstoyning romanida Levin va Karenina antipodlar bo'lib, ularning har biri oila, nikoh sadoqati, poklik (va hokazo, muallifning o'zini tashvishga solgan) haqidagi qarama-qarshi qarashlarning vakili. Shunga ko'ra, Tolstoy o'z qahramonlariga qarama-qarshi fazilatlarni beradi - Anna kiyinishni yaxshi ko'radi = e'tiborni jalb qiladi, Levin, ular aytganidek, shafqatsiz va hokazo.

Siz ham shu yo'ldan borishga harakat qiling. Sizda juftlik bor - Qahramon-Antagonist. Ularga qarama-qarshi xususiyatlarni bering va - yana! - _t a sh i t e_ ularni butun hikoya orqali. Effekt kafolatlanadi.

Klassik misol - "Eugene Onegin". Unda tanbeh syujetni takrorlaganga o'xshaydi, faqat pozitsiyasi o'zgargan: boshida Tatyana Oneginni sevib qoladi, unga xat yozadi va uning sovuq tanbehini tinglaydi, oxirida - buning aksi: Oshiq Onegin xat yozadi va Tatyananing tanbehini tinglaydi.

O‘RNATISH

- asarda yonma-yon joylashgan ikkita tasvir ularning yaqinligidan aniq ko'rinadigan yangi, uchinchi ma'noni keltirib chiqaradigan uslub.
Butun "Usta va Margarita" romani aynan shu tamoyil asosida tuzilgan. Bibliyadagi sahnalar Moskva sahnalari bilan almashtiriladi, bu esa ajoyib effektga olib keladi.

Bu erda, aslida, ishingizni sifat jihatidan yangi bosqichga olib chiqishingiz mumkin bo'lgan barcha oddiy texnikalar mavjud.
Asosiysi, shoshilmaslik. Va yuragingiz bilan emas, balki aqlingiz bilan yozing (smaylik).

© Mualliflik huquqi: Mualliflik huquqi tanlovi -K2, 2013
Nashr etilganligi to'g'risidagi guvohnoma No 213121100166
munozara

Tarkibi(lot. soshro - buklash, qurish) - bu san'at asarining qurilishi.

Kompozitsiyani keng tushunish mumkin - bu erda kompozitsiya sohasi nafaqat voqealar, harakatlar, xatti-harakatlarning tartibga solinishi, balki iboralar, replikalar va badiiy detallarning kombinatsiyasini ham o'z ichiga oladi. Bunda syujet kompozitsiyasi, obraz kompozitsiyasi, she’riy ifoda vositalarining kompozitsiyasi, hikoya kompozitsiyasi va boshqalar alohida ajratiladi.

Dostoyevskiy romanlarining ko‘p hikoyatliligi va rang-barangligi zamondoshlarini hayratga solgan, ammo buning natijasida yuzaga kelgan yangi kompozitsion shakl ular tomonidan har doim ham tushunilmagan va tartibsiz va qobiliyatsiz sifatida tavsiflangan. Mashhur tanqidchi Nikolay Straxov yozuvchini katta hajmdagi syujet materiallariga dosh bera olmaganlikda va uni to'g'ri tartibga solishni bilmaslikda aybladi. Straxovga yozgan javob xatida Dostoevskiy uning fikriga qo'shildi: "Siz asosiy kamchilikni juda aniq ko'rsatdingiz", deb yozadi u. - Ha, men bundan aziyat chekdim va azob chekishda davom etaman: men o'z mablag'imga mutlaqo qodir emasman va haligacha o'rganmaganman. Ko‘p alohida roman va hikoyalar yonma-yon bir romanga sig‘adi, shuning uchun ham o‘lchov, uyg‘unlik yo‘q”.

"Roman yaratish uchun, - deb yozgan edi keyinroq Anton Pavlovich Chexov, - simmetriya va massalar muvozanati qonunini yaxshi bilish kerak. Roman butun bir saroy bo‘lib, o‘quvchi unda o‘zini erkin his qilishi, muzeydagidek hayratlanmasligi va zerikmasligi kerak. Ba'zan siz o'quvchiga qahramondan ham, muallifdan ham tanaffus qilishingiz kerak. Manzara, kulgili narsa, yangi syujet, yangi chehralar bunga mos keladi...”

Xuddi shu voqeani etkazishning ko'plab usullari bo'lishi mumkin va ular, bu voqealar o'quvchi uchun muallifning hikoyasi yoki personajlardan biri haqida xotiralar shaklida yoki dialog, monolog, nutq shaklida mavjud bo'lishi mumkin. olomon sahnasi va boshqalar.

Turli kompozitsion komponentlardan foydalanish va ularning har bir muallif uchun umumiy kompozitsiyani yaratishdagi roli ma'lum bir o'ziga xoslikka ega. Lekin uchun hikoya kompozitsiyalari Hikoyaning umumiy qurilishida kompozitsion komponentlar qanday birikkanligigina emas, balki nima, qanday, qachon va qanday tarzda ta’kidlangani va ta’kidlangani ham muhimdir. Agar yozuvchi, aytaylik, dialog yoki statik tavsif shaklidan foydalansa, ularning har biri o'quvchini hayratda qoldirishi yoki e'tiborsiz o'tishi mumkin, Chexov ta'kidlaganidek, "dam olish" kabi ko'rinadi. Masalan, yakuniy monolog yoki asarning deyarli barcha qahramonlari yig'ilgan olomon sahnasi asardan g'ayrioddiy darajada o'sishi va uning markaziy, asosiy momenti bo'lishi mumkin. Shunday qilib, masalan, "Aka-uka Karamazovlar" romanidagi "sinov" sahnasi yoki "Mokroeda" sahnasi, ya'ni ular syujet keskinligining eng yuqori nuqtalarini o'z ichiga oladi.

Kompozitsiyaga urg'u berish rivoyatda eng diqqatga sazovor, ta'kidlangan yoki shiddatli syujet nuqtasini hisobga olish kerak. Odatda bu syujet rivojlanishining bir lahzasi bo'lib, u boshqa urg'u beruvchi lahzalar bilan birgalikda hikoyaning eng qizg'in nuqtasini - konfliktning avj nuqtasini tayyorlaydi. Har bir bunday "ta'kid" oldingi va keyingilari bilan xuddi rivoyat komponentlari (dialoglar, monologlar, tavsiflar va boshqalar) bir-biriga bog'langandek bog'lanishi kerak. Bunday urg'u momentlarini ma'lum bir tizimli tartibga solish hikoya kompozitsiyasining eng muhim vazifasidir. Aynan shu narsa kompozitsiyada "ommaning uyg'unligi va muvozanatini" yaratadi.

Ba'zilari yorqinroq yoki o'chirilgan, kuchli urg'u berilgan yoki yordamchi, o'tuvchi ma'noga ega bo'lgan hikoya komponentlarining ierarxiyasi hikoya kompozitsiyasining asosidir. U syujet epizodlarining hikoyaviy muvozanatini, ularning mutanosibligini (har bir holatda o'ziga xos) va alohida urg'u tizimini yaratishni o'z ichiga oladi.

Yaratish paytida kompozitsion eritma Epik asarning asosiy jihati har bir sahnaning, har bir epizodning avj nuqtasi sari harakatlanish, shuningdek, hikoya komponentlarini: dialog va olomon sahna, manzara va dinamik harakat, monolog va statik tasvirni birlashtirib, kerakli effekt yaratishdir. Demak, rivoyat kompozitsiyasini epik asar doirasida turli davomiylikdagi, turli keskinlik (yoki urg‘u) kuchiga ega bo‘lgan va ularning ketma-ketligi bo‘yicha alohida ierarxiyani tashkil etuvchi hikoya shakllarining birikmasi sifatida aniqlash mumkin.

"Syujet kompozitsiyasi" tushunchasini shifrlashda biz ob'ektiv tasvir darajasida syujet o'zining asl kompozitsiyasiga ega ekanligidan kelib chiqishimiz kerak. Boshqacha qilib aytganda, alohida epik asarning syujeti hikoya dizaynidan oldin ham kompozitsiondir, chunki u muallif tanlagan individual epizodlar ketma-ketligidan iborat. Bu epizodlar qahramonlar hayotidan, ma'lum bir vaqtda sodir bo'lgan va ma'lum bir makonda joylashgan voqealar zanjirini tashkil qiladi. Tarkibi Hali umumiy hikoya oqimi bilan, ya’ni tasvir vositalarining ketma-ketligi bilan bog‘lanmagan bu syujet epizodlarini o‘z-o‘zidan ko‘rib chiqish mumkin.

Syujet kompozitsiyasi darajasida epizodlarni "sahnadagi" va "sahnadan tashqari" ga bo'lish mumkin: birinchisi to'g'ridan-to'g'ri sodir bo'layotgan voqealar haqida, ikkinchisi "sahna ortida" sodir bo'lgan yoki sodir bo'lgan voqealar haqida. uzoq o'tmishda. Ushbu bo'linish syujet kompozitsiyasi darajasida eng umumiydir, ammo bu, albatta, barcha mumkin bo'lgan syujet epizodlarining keyingi tasnifiga olib keladi.

Adabiy asarlarning tarkibi ularning janri bilan chambarchas bog'liq. Eng murakkabi epik asarlar bo‘lib, ularning belgilovchi belgilari ko‘p syujet chiziqlari, hayot hodisalarining rang-barangligi, keng tasvirlar, xarakterlarning ko‘pligi, hikoyachi obrazining mavjudligi, muallifning doimiy aralashuvi. harakatning rivojlanishi va boshqalar. Dramatik asarlar kompozitsiyasining xususiyatlari - muallifning cheklangan miqdordagi "aralashuvi" (harakat davomida muallif faqat sahna yo'nalishlarini kiritadi), "sahnadan tashqari" personajlarning mavjudligi, hayotiy materialni kengroq yoritishga imkon berish va hokazo.Lirik asarning asosini qahramonlar hayotida sodir bo‘layotgan voqealar tizimi emas, personajlarning joylashuvi (guruhlanishi) emas, fikr va kayfiyatning ifodalanish ketma-ketligi, his-tuyg'u va taassurotlarni ifodalash, bir tasvir-taassurotdan ikkinchisiga o'tish tartibi. Lirik asarda ifodalangan asosiy fikr va tuyg‘uni aniqlash orqaligina uning kompozitsiyasini to‘liq anglash mumkin.

Kompozitsiyaning eng keng tarqalgan uch turi: oddiy, murakkab, murakkab.

Oddiy kompozitsiya, ular ba'zan aytganidek, "munchoqlar bilan ip" tamoyiliga, ya'ni "qatlamga" asoslanadi, alohida epizodlarni bitta belgi, hodisa yoki ob'ekt atrofida bog'laydi. Bu usul yana xalq ertaklarida ishlab chiqilgan. Hikoyaning markazida bitta qahramon (Ivanushka ahmoq). Siz Firebirdni qo'lga olishingiz yoki chiroyli qizni yutib olishingiz kerak. Ivan yo'lga tushdi. Va barcha voqealar qahramon atrofida "qatlamlangan". Bu, masalan, N. A. Nekrasovning "Rusda kim yaxshi yashaydi" she'rining kompozitsiyasi. Haqiqat izlovchilarni "baxtli" izlash shoirga Rossiyani turli tomonlardan: kenglik va chuqurlikda va turli vaqtlarda ko'rsatish imkoniyatini beradi.

Murakkab kompozitsiya ham voqealar markazida bosh qahramonga ega bo'lib, u boshqa personajlar bilan munosabatlarni rivojlantiradi, turli to'qnashuvlar yuzaga keladi, yon hikoyalar shakllanadi. Bu syujet chiziqlarining uyg‘unligi asarning kompozitsion asosini tashkil etadi. Bu "Yevgeniy Onegin", "Zamonamiz qahramoni", "Otalar va o'g'illar", "Golovlev lordlari" kompozitsiyasi. Murakkab kompozitsiya - asar kompozitsiyasining eng keng tarqalgan turi.

Murakkab kompozitsiya epik romanga ("Urush va tinchlik", "Tinch Don") va "Jinoyat va jazo" kabi asarga xosdir. Ko'plab hikoyalar, voqealar, hodisalar, rasmlar - bularning barchasi bir butunga bog'langan. Bu erda bir nechta asosiy hikoyalar mavjud bo'lib, ular parallel ravishda rivojlanadi, keyin rivojlanishida kesishadi yoki birlashadi. Murakkab kompozitsiyaga "qatlamlash" ham, o'tmishga chekinish - retrospektsiya ham kiradi.

Kompozitsiyaning uchala turi ham umumiy elementga ega - voqealarning rivojlanishi, qahramonlarning o'z vaqtidagi harakatlari. Shunday qilib, kompozitsiya badiiy asarning eng muhim elementidir.

Ko'pincha adabiy asardagi asosiy kompozitsion vosita kontrast bo'lib, bu muallifning niyatini amalga oshirishga imkon beradi. Masalan, L. N. Tolstoyning "To'pdan keyin" hikoyasi ana shu kompozitsion tamoyilga asoslanadi. To‘p (ijobiy emotsional ma’noli ta’riflar ustunlik qiladi) va ijro (qarama-qarshi stilistik ma’nolar va harakatni ifodalovchi fe’llar ustunlik qiladi) manzaralari qarama-qarshidir. Tolstoyning qarama-qarshilik texnikasi tizimli va g'oyaviy va badiiy jihatdan hal qiluvchi ahamiyatga ega. M. Gorkiyning “Kampir Izergil” (individualist Larra va gumanist Danko) qissasi kompozitsiyasidagi qarama-qarshilik tamoyili muallifga o‘zining estetik idealini asar matnida gavdalantirishga yordam beradi. M. Yu. Lermontovning “Qanday tez-tez, rang-barang olomon bilan o'ralgan ...” she'rining kompozitsiyasi asosida kontrast texnikasi yotadi. Shoirning musaffo va yorug‘ orzusi yolg‘on jamiyat va ruhsiz odamlar obraziga qarama-qarshi qo‘yilgan.

Noyob kompozitsiya usullariga shuningdek, muallif nomidan (A. P. Chexovning "Ishdagi odam"), qahramon nomidan, ya'ni birinchi shaxs nomidan ("Sehrlangan sargardon" N. S. Leskov), "xalq hikoyachisi" nomidan ("Rusda kim yaxshi yashaydi" N. A. Nekrasov), lirik qahramon nomidan ("Men qishloqning oxirgi shoiriman ..." S. A. Yesenin) va bu xususiyatlarning barchasida ham o'z mualliflik motivi bor.

Asarda turli xil chiqishlar, kiritilgan epizodlar va batafsil tavsiflar bo'lishi mumkin. Bu unsurlar harakat rivojini kechiktirsa-da, personajlarni ko‘p qirrali chizishga, muallif niyatini to‘liqroq ochib berishga, fikrni ishonchliroq ifodalashga imkon beradi.

Adabiy asardagi hikoya xronologik ketma-ketlikda tuzilishi mumkin (A. S. Pushkinning "Yevgeniy Onegin", I. S. Turgenevning "Otalar va o'g'illar", L. N. Tolstoy va M. Gorkiyning avtobiografik trilogiyalari, A. N. Tolstoyning "Buyuk Pyotr" va boshqalar. .).

Biroq, asar kompozitsiyasini voqealar ketma-ketligi, biografik faktlar bilan emas, balki qahramonning g'oyaviy-psixologik xususiyatlarining mantiqiy talablari bilan aniqlash mumkin, buning natijasida u dunyoqarashining turli qirralari bilan bizning oldimizda namoyon bo'ladi. , xarakter va xulq-atvor. Voqealar xronologiyasini buzishdan maqsad qahramonning xarakteri va ichki dunyosini xolis, chuqur, har tomonlama va ishonchli ochib berish (M. Yu. Lermontov).

Adabiy asarning yozuvchining hayot haqidagi fikrlarini, uning axloqiy pozitsiyasini, ideallarini aks ettiruvchi lirik chekinishlar kabi kompozitsion xususiyati alohida qiziqish uyg'otadi. Tashriflarda rassom dolzarb ijtimoiy va adabiy masalalarga murojaat qiladi, ular ko'pincha personajlarning xususiyatlarini, ularning xatti-harakatlari va xatti-harakatlarini, asarning syujet holatlariga baholarni o'z ichiga oladi. Lirik chekinishlar muallifning o‘zi qiyofasini, uning ma’naviy olamini, orzu-umidlarini, o‘tmish xotiralari va kelajakka umidlarini anglash imkonini beradi.

Shu bilan birga, ular asarning butun mazmuni bilan chambarchas bog'liq bo'lib, tasvirlangan voqelik ko'lamini kengaytiradi.

Asarning o‘ziga xos g‘oyaviy-badiiy o‘ziga xosligini tashkil etuvchi va yozuvchining ijodiy uslubining xususiyatlarini ochib beruvchi chekinishlar shakl jihatdan rang-barang: qisqacha o‘tish mulohazasidan tortib to batafsil bahsgacha. O'z tabiatiga ko'ra, bular nazariy umumlashmalar, ijtimoiy va falsafiy mulohazalar, qahramonlarga baho, lirik murojaatlar, tanqidchilar, yozuvchilar bilan polemika, ularning qahramonlariga, o'quvchiga murojaatlar va boshqalar.

A. S. Pushkinning "Yevgeniy Onegin" romanidagi lirik chekinishlar mavzulari xilma-xildir. Ular orasida yetakchi o‘rinni vatanparvarlik mavzusi egallaydi – masalan, Moskva va rus xalqi haqidagi baytlarda (“Moskva... Bu tovushda rus qalbiga qanchalar qo‘shilib ketdi! Unda qanchalar aks sado bor!”). ), shoir vatanparvarga o'zgarishlar va jadal harakatda ko'rgan Rossiyaning kelajagi haqida:

Rossiya avtomagistrali bu erda va bu erda,

Ulanib, ular kesib o'tadilar,

Suv ustidagi quyma temir ko'priklar

Ular keng yoy bo'ylab qadam tashlaydilar,

Keling, tog'larni, suv ostida harakat qilaylik

Keling, jasur omborlarni qazib olaylik ...

Romanning lirik chekinishlarida falsafiy mavzu ham bor. Muallif yaxshilik va yomonlik, inson hayotining abadiyligi va o'tkinchiligi, insonning rivojlanishning bir bosqichidan ikkinchisiga, yuqori bosqichga o'tishi, tarixiy shaxslarning xudbinligi haqida fikr yuritadi ("Biz hammamiz Napoleonga o'xshaymiz ... ”) va insoniyatning umumiy tarixiy taqdiri, er yuzidagi avlodlarning tabiiy o'zgarishi qonuni bo'yicha:

Voy! hayot jilovida

Darhol avlod hosili

Taqdirning yashirin irodasi bilan,

Ular ko'tariladi, etuklashadi va tushadi;

Boshqalar ularga ergashadi ...

Muallif hayotning ma’nosi haqida, “maqsadsiz, mehnatsiz” o‘tib ketgan yoshlik haqida ham so‘z yuritadi: shoir yoshlarni hayotga jiddiy munosabatda bo‘lishga o‘rgatadi, “bo‘sh vaqtdagi harakatsizlikda” borlikka nafrat uyg‘otadi. uning mehnatga bo'lgan tinimsiz tashnaligi, ijodkorligi, ilhomlangan mehnati bilan avlodlarning minnatdor xotirasiga haq va umid baxsh etadi.

Ijodkorning adabiy-tanqidiy qarashlari lirik chekinishlarda aniq va to‘liq aks etgan. Pushkin qadimgi yozuvchilarni eslaydi: Tsitseron, Apuley, Ovid Naso. Muallif 18-asr zodagonlarini satirik tarzda tasvirlagan Fonvizin haqida yozadi, dramaturgni "jasur satira hukmdori" va "erkinlik do'sti" deb ataydi, Katenin, Shaxovskiy, Baratinskiyni eslatib o'tadi. Tashriflar Rossiyaning YEK asr boshidagi adabiy hayotining rasmini beradi, adabiy didlar kurashini ko'rsatadi: shoir elegiyalarga qarshi bo'lgan Kuxelbekerni istehzo qiladi (“... elegiyadagi hamma narsa ahamiyatsiz; // Uning bo‘sh maqsad ayanchli...”) va qasidalar yozishga chaqirdi (“Odalar yozing, janoblar”, “...odaning maqsadi baland // Va olijanob...”). Uchinchi bobda "axloqiy" romanning ajoyib tavsifi mavjud:

O'zingizning bo'g'iningiz muhim kayfiyatda,

Ilgari otashin yaratuvchi edi

U bizga qahramonini ko'rsatdi

Mukammallik namunasi kabi.

Bayronning unga katta ta’sir ko‘rsatganini ta’kidlab, (“...Albionning mag‘rur lirasi bilan // u menga tanish, u men uchun aziz”), shoir romantizm haqida kinoya bilan aytadi:

Lord Bayron omadli injiqlik bilan

G'amgin romantizmga burkangan

Va umidsiz xudbinlik.

Muallif badiiy ijodning realistik usuli ("Onegin sayohatidan parchalar"da) haqida fikr yuritadi, she'riyatning real tilini himoya qiladi, tilni yuzaki ta'sir va oqimlardan ozod qilish, slavyanizm va xorijiy so'zlarni suiiste'mol qilishdan himoya qiladi. nutqning haddan tashqari to'g'riligi va quruqligiga qarshi:

Tabassumsiz pushti lablar kabi,

Grammatik xato yo'q

Men ruscha nutqni yoqtirmayman.

Muallifning personajlar va voqealarga munosabati lirik chekinishlarda ham ifodalangan: u bir necha bor Onegin haqida hamdardlik yoki istehzo bilan gapiradi, Tatyanani "shirin ideal" deb ataydi, Lenskiy haqida sevgi va afsus bilan gapiradi, duel kabi vahshiy odatni qoralaydi. , va hokazo. Tashriflar (asosan, birinchi bobda) muallifning o'tmishdagi yoshligi haqidagi xotiralarini ham aks ettirdi: teatr uchrashuvlari va taassurotlari, to'plar, u sevgan ayollar haqida. Rus tabiatiga bag'ishlangan satrlar Vatanga muhabbat tuyg'usi bilan sug'orilgan.

Kompozitsiya o'quvchi tomonidan asarni idrok etish jarayonining o'ziga xos dasturidir. Kompozitsiya alohida qismlardan yaxlitlikni hosil qiladi, badiiy tasvirlarning joylashishi va o'zaro bog'liqligi badiiy ma'noni ifodalaydi. Kompozitsiya nima , badiiy asarning kompozitsion tahlili?

Yuklab oling:


Ko‘rib chiqish:

Badiiy asarning kompozitsiyasi

Kompozitsiya o'quvchi tomonidan asarni idrok etish jarayonining o'ziga xos dasturidir. Kompozitsiya alohida qismlardan yaxlitlikni hosil qiladi, badiiy tasvirlarning joylashishi va o'zaro bog'liqligi badiiy ma'noni ifodalaydi.

« Kompozitsiya nima?Bu, birinchi navbatda, markazning tashkil etilishi, rassomning qarashlari markazidir”, deb yozadi u A.N.Tolstoy . (Rus yozuvchilari adabiy ijod haqida. – L., 1956, IV jild, 491-bet) Badiiy asarning kompozitsiyasi turlicha tushuniladi.

B. Uspenskiy "badiiy asar kompozitsiyasining markaziy muammosi" ekanligini ta'kidlaydi.nuqtai muammosi" "Adabiy matnning tuzilishini turli nuqtai nazarlarni, ya'ni bayon (tavsif) olib borilayotgan muallifning pozitsiyalarini ajratib olish va ular o'rtasidagi munosabatlarni o'rganish orqali tasvirlash mumkin deb taxmin qilinadi." (Uspenskiy B. Kompozitsiya poetikasi. - Sankt-Peterburg, 2000, 16-bet).Adabiy asardagi nuqtai nazar– “kuzatuvchi”ning (hikoyachi, hikoya qiluvchi, personajning) tasvirlangan olamdagi (vaqt, makon, ijtimoiy-mafkuraviy va lingvistik muhitdagi) o‘rni, bu esa, bir tomondan, uning ufqlarini – har ikkalasiga nisbatan ham belgilaydi. "hajm" ga (darajani anglash) va idrok etilgan narsalarni baholash nuqtai nazaridan; boshqa tomondan, muallifning ushbu mavzuga bahosi va dunyoqarashini ifodalaydi. (Tamarchenko N.D., Tyupa V.I., Broitman S.N.Adabiyot nazariyasi. 2 jildda. – M., 2004, 1-jild, 221-bet)

«Tarkib - nutq va tasvir sub'ektlarining nuqtai nazari bilan bog'liq bo'lgan asar matnining parchalari tizimi; bu tizim, o'z navbatida, o'quvchining matnga ham, tasvirlangan dunyoga ham nuqtai nazarini o'zgartirishni tashkil qiladi. ”. . (Tamarchenko N.D., Tyupa V.I., Broytman S.N. Adabiyot nazariyasi. 2 jildda. – M., 2004, 1-jild, 223-bet) Bu mualliflar alohida ta’kidlaydilar.nasriy nutqning uchta kompozitsion shakli

V.Kojinov bunga ishonadi kompozitsiya birligi"Adabiy tasvirning o'ziga xos shakli (yoki bitta usuli, nuqtai nazari) saqlanib qolgan doirasida yoki chegarasida asarning bir qismi." “Shu nuqtai nazardan, adabiy asarda dinamik hikoya, statik tasvir yoki xarakteristikaning elementlarini, xarakter dialogini, monolog va ichki monolog deb ataladigan narsalarni, personajlar yozishni, muallifning mulohazalarini, lirik chekinishni ajratish mumkin ... Tarkibi - tasvir va sahnalarning individual shakllarining aloqasi va o'zaro bog'liqligi. (Kojinov V.V. Syujet, syujet, kompozitsiya. – Kitobda: Adabiyot nazariyasi. – M., 1964, 434-bet).Katta kompozitsiya birliklari– portret (hikoya, tavsifning alohida elementlaridan tuzilgan), manzara, suhbat.

A. Esin quyidagi ta'rifni beradi: " Tarkibi - bu qandaydir muhim vaqt ketma-ketligida asar qismlari, elementlari va tasvirlarining kompozitsiyasi va o'ziga xos joylashuvi. (Esin A.B. Adabiy asarni tahlil qilish tamoyillari va usullari. – M., 2000, 127-bet) U ta’kidlaydi.to'rtta kompozitsiya texnikasi: takrorlash, mustahkamlash, qarama-qarshilik, montaj.

Takrorlash - matnning boshi va oxiri orasidagi chaqiruv yoki asarning leytmotivi yoki qofiya sifatidagi takrorlanuvchi detal. Mustahkamlash - bir hil tasvirlar yoki tafsilotlarni tanlash. Qarama-qarshilik tasvirlarning antitezidir. Montaj - ikkita qo'shni tasvir yangi ma'noni keltirib chiqaradi.

V.Xalizev shunday nomlaydi kompozitsion texnika va vositalar: takrorlash va variatsiyalar; motivlar; yaqindan, umumiy reja, standart; nuqta'i nazar; birgalikda va muxolifat; o'rnatish; matnni vaqtinchalik tashkil etish. (Xalizev V.E. Adabiyot nazariyasi. – M., 2005, 276-bet) “ Tarkibi adabiy asarning shakli tojini tashkil etuvchi asosiy narsa tasvirlangan va badiiy va nutq vositalarining birliklarining o'zaro bog'liqligi va joylashishidir.

(Xalizev V.E. Adabiyot nazariyasi. – M., 2005, 276-bet).

N. Nikolina ta'kidlaydi kompozitsiyaning turli jihatlari:arxitektonika yoki matnning tashqi tarkibi; xarakter tasvirlari tizimi; matn tuzilishidagi qarashlarning o'zgarishi; ehtiyot qismlar tizimi; syujetdan tashqari elementlar. (Nikolina N.A. Matnning filologik tahlili. - M., 2003, 51-bet). Tarkibi matnning butun badiiy shaklini tartibga soladi va barcha darajalarda ishlaydi: obrazli tizim, xarakter tizimi, badiiy nutq, syujet va konflikt, syujetdan tashqari elementlar.

«Tarkib - mazmuni, xarakteri va maqsadi bilan belgilanadigan va ko'p jihatdan uning idrokini belgilovchi badiiy asarning qurilishi. Kompozitsiya badiiy shaklning eng muhim, organuvchi komponenti bo‘lib, asarga birlik va yaxlitlik beradi, uning elementlarini bir-biriga va butunga bo‘ysundiradi”. (Buyuk Sovet Entsiklopediyasi – M., 1973. T.12. 1765-m.-293-bet).

O‘quvchi matnni, eng avvalo, qurilish xususiyatlari orqali idrok etadi. ning keng ko'rinishimontaj bir butunning elementlarini birlashtirish printsipi sifatidakompozitsiyani tushunish negizida yotadi. S.Eyzenshteyn ta'kidlagan: «... kompozitsiyaning usuli doimo bir xil bo'lib qoladi. Hamma hollarda uning asosiy hal qiluvchi omili, avvalo, muallifning munosabati bo‘lib qoladi... Kompozitsion tuzilmaning hal qiluvchi unsurlarini muallif o‘zining hodisalarga munosabati asoslaridan oladi. U tasvirning o'zi joylashtiriladigan tuzilma va xususiyatlarni belgilaydi." (Eyzenshteyn S. Tanlangan asarlar. In 6 T. T. 3. - M., 1956, - ​​42-bet)

Adabiy asarning kompozitsiyasi matnning shunday muhim kategoriyasiga asoslanadi ulanish Shu bilan birga takrorlash va qarama-qarshiliklar(kontrast) adabiy matnning semantik tuzilishini aniqlaydi va eng muhim kompozitsion usullardir.

Kompozitsiyaning lingvistik nazariyasi20-asr boshlarida paydo boʻlgan. V.V.Vinogradov og'zaki, lingvistik tarkib haqida yozgan. U tushunchani ilgari surdi kompozitsiyalar badiiy matn "og'zaki ketma-ketlikni murakkab og'zaki va badiiy birlikda dinamik joylashtirish tizimi sifatida"

(Vinogradov V.V. Badiiy nutq nazariyasiga doir. – M., 1971, 49-bet) Til tarkibining tarkibiy qismlari so‘z ketma-ketligidir. " Og'zaki ketma-ketlik - bu matnda taqdim etilgan turli darajadagi til birliklarining ketma-ketligi (uzluksiz bo'lishi shart emas), kompozitsion roli va lisoniy foydalanishning ma'lum bir sohasi yoki matnni qurishning ma'lum bir usuli bilan bog'liqligi bilan birlashtirilgan. (Gorshkov A.I. Rus stilistikasi. - M., 2001, 160-bet).Til tarkibi- bu badiiy matndagi og'zaki qatorlarni taqqoslash, qarama-qarshilik va almashish.

Kompozitsiya turlari.
1.Ring
2.Oyna
3. Chiziqli
4. Standart
5. Retrospektsiya
6.Bepul
7.Ochish va boshqalar.
Kompozitsiya turlari.
1. Oddiy (chiziqli).
2. Kompleks (transformatsion).
Syujet elementlari

Klimaks

Rivojlanish kuzi

Harakat harakatlar

Ko'rgazmaning boshlanishi to'g'risidagi epilog

Syujetdan tashqari elementlar

1. Tavsif:

Manzara

Portret

3. Kiritilgan epizodlar

Kuchli matn pozitsiyalari

1.Ism.

2. Epigraf.

3. Matnning boshi va oxiri, bob, qism (birinchi va oxirgi jumlalar).

4.She’r olmoshidagi so‘zlar.

Drama kompozitsiyasi- vaqt va makonda dramatik harakatni tashkil etish.
E. Xolodov

IPM - 2

Badiiy asarning kompozitsion tahlili

Kompozitsion tahlilmatn uslubiga muvofiq, u adabiy asar ustida ishlashda eng samarali hisoblanadi. L. Kaida deb yozadi “badiiy tuzilmaning barcha tarkibiy qismlari (faktlar, bu faktlar majmui, ularning joylashuvi, tabiati va tasvirlash usuli va boshqalar) o‘z-o‘zidan emas, balki uning estetik dasturining (fikrlari, g‘oyalari) aksi sifatida muhim ahamiyatga ega. materialni tanlagan va mening tushunishim, munosabatim va baholashimga muvofiq qayta ishlagan muallif. (Kaida L. Badiiy matnning kompozitsion tahlili. – M., 2000, 88-bet).

V. Odintsov “Faqat asar tuzilishining umumiy tamoyilini tushunish orqali matnning har bir elementi yoki komponentining funksiyalarini to‘g‘ri talqin qilish mumkin”, deb ta’kidlagan. Busiz g'oyani, butun asar yoki uning qismlarini to'g'ri tushunishni tasavvur qilib bo'lmaydi. (Odintsov V. Matn stilistikasi. - M., 1980, 171-bet).

A. Esin “butun bir asar kompozitsiyasini tahlil qilishni aynan shundan boshlash kerak, deydi mos yozuvlar nuqtalari ...O‘quvchining eng katta taranglik nuqtalarini kompozitsiyaning tayanch nuqtalari deb ataymiz... Malumot nuqtalarini tahlil qilish kompozitsiya mantig‘ini, demak, butun asarning butun ichki mantiqini tushunishning kalitidir. ” (Esin A.B. Adabiy asarni tahlil qilish tamoyillari va usullari. – M., 2000, 51-bet).

Kompozitsiyaning biriktiruvchi nuqtalari

  1. Klimaks
  2. Denoument
  3. Peripeteia qahramon taqdirida
  4. Kuchli matn pozitsiyalari
  5. Ajoyib badiiy texnika va vositalar
  6. Takrorlashlar
  7. Qarama-qarshiliklar

Tahlil ob'ektikompozitsiyaning turli tomonlari xizmat qilishi mumkin: arxitektonika yoki matnning tashqi tarkibi (boblar, paragraflar va boshqalar); belgilar tasvir tizimi; matn tuzilishidagi qarashlarning o'zgarishi; matnda keltirilgan tafsilotlar tizimi; uning syujetdan tashqari elementlarining bir-biri bilan va matnning boshqa tarkibiy qismlari bilan bog'liqligi.

Turli xil narsalarni hisobga olish kerakgrafik diqqatga sazovor joylar,turli darajadagi til birliklarining takrorlanishi, matnning kuchli pozitsiyalari (sarlavha, epigraf, matnning boshi va oxiri, boblar, qismlar).

"Asarning umumiy tarkibini tahlil qilishda, birinchi navbatda, syujet va syujetdan tashqari elementlar o'rtasidagi munosabatni aniqlash kerak: nima muhimroq - va shunga asoslanib, tahlilni tegishli yo'nalishda davom ettiring." (Esin A.B. Adabiy asarni tahlil qilish tamoyillari va usullari. – M., 2000, 150-bet).

Matn kompozitsiyasi kontseptsiyasi tahlilning ikki bosqichida samarali bo'ladi: asar bilan tanishish bosqichida, uning arxitektonikasini muallif nuqtai nazarining ifodasi sifatida aniq tasavvur qilish zarur bo'lganda va tahlilning yakuniy bosqichida, ichkarida. asarning turli elementlarining matnli aloqalari ko'rib chiqiladi; matn tuzish texnikasi (takrorlash, leytmotivlar, kontrast, parallellik, tahrirlash va boshqalar) aniqlanadi.

« Badiiy matn tarkibini tahlil qilish uchun siz buni bilishingiz kerak: asarni talqin qilish uchun ahamiyatli bo'lgan, uyg'unlik va uyg'unlik uchun asos bo'lib xizmat qiladigan takrorlarni tuzilishida ajratib ko'rsatish; matn qismlaridagi semantik o‘zaro bog‘lanishlarni aniqlash; asarning kompozitsion qismlarini belgilovchi lingvistik signallarni ajratib ko'rsatish; matnning bo'linish xususiyatlarini uning mazmuni bilan bog'lash va diskret kompozitsion birliklarning butunlikdagi rolini aniqlash; matnning bayon tuzilishi... va uning tashqi kompozitsiyasi o‘rtasida bog‘lanish o‘rnating”. ( Nikolina N.A. Matnni filologik tahlil qilish. – M., 2003, 51-bet)

Kompozitsiyani o'rganishda asarning umumiy xususiyatlarini hisobga olish kerak. She'riy matnning kompozitsion tahlili, masalan, operatsiyalarni o'z ichiga olishi mumkin.

She’riy matnning kompozitsion tahlili

1. Baytlar va misralar. Har bir qism uchun mikrotema.

2.Til tarkibi. Kalit so'zlar, so'zlar qatori.

3.Tuzilish texnikasi. Takrorlash, mustahkamlash, antiteza, montaj.

4.Matnning kuchli pozitsiyalari. Sarlavha, epigraf, birinchi va oxirgi gaplar, olmoshlar, takrorlar.

Nasriy matnning kompozitsion tahlili

1.Matn rejasi (mikromavzular), syujet sxemasi.

2. Kompozitsiyaning mos yozuvlari.

3. Takrorlash va qarama-qarshiliklar.

4.Tuzilish texnikasi, ularning roli.

5.Matnning kuchli pozitsiyalari.

6.Til tarkibi. Kalit so'zlar, so'zlar qatori.

7.Kompoziyaning ko'rinishi va turi.

8. Epizodning matndagi roli.

9. Qahramonlarni tasvirlash tizimi.

10.Matn tuzilishidagi qarashlarning o'zgarishi.

11. Matnning vaqtinchalik tashkil etilishi.

1.Tashqi arxitektonika. Harakatlar, harakatlar, hodisalar.

2. Harakatning vaqt va makonda rivojlanishi.

3. Matndagi syujet elementlarining roli.

4. Remarkalarning ma’nosi.

5. Belgilarni guruhlash tamoyili.

6.Sahna va sahnadan tashqari personajlar.

Nasriy matn epizodini tahlil qilish

Epizod nima?

Asardagi epizodning roli haqida taxmin.

Fragmentning qisqacha bayoni.

Epizodning matn kompozitsiyasidagi o'rni. Oldin va keyingi qismlar nima? Nega bu yerda?

Asar syujetidagi epizodning o‘rni. Ekspozitsiya, syujet, avj, harakatning rivojlanishi, tanbeh, epilog.

Ushbu parchada matnning qanday mavzulari, g'oyalari, muammolari o'z aksini topgan?

Epizoddagi personajlarning joylashishi. Qahramonlar personajlarida yangilik.

Asarning ob'ektiv dunyosi nima? Peyzaj, interyer, portret. Nega aynan shu epizodda?

Epizod motivlari. Uchrashuv, bahs, yo'l, uyqu va h.k.
Uyushmalar. Injil, folklor, qadimiy.
Hikoya kimning nomidan aytilmoqda? Muallif, hikoya qiluvchi, qahramon. Nega?
Nutqni tashkil etish. Hikoya, tavsif, monolog, dialog. Nega?
Badiiy tasvirlashning lingvistik vositalari. Yo'llar, raqamlar.
Xulosa. Asarda epizodning roli. Ushbu epizodda asarning qanday mavzulari ishlab chiqilgan? Matn g'oyasini ochish uchun parchaning ma'nosi.

Epizodning matndagi roli

1. Xarakterologik.
Epizod qahramonning xarakterini, dunyoqarashini ochib beradi.
2. Psixologik.
Epizod qahramonning ruhiy holatini ochib beradi.
3. Aylanadigan.
Epizod qahramonlar munosabatlaridagi yangi burilishni ko'rsatadi
4.Baholovchi.
Muallif qahramon yoki hodisaning tavsifini beradi.

IPM - 3

Dastur

"Badiiy kompozitsiyani o'rganish

5-11-sinflarda adabiyot darslari uchun asarlar"

Tushuntirish xati

Muammoning dolzarbligi

Kompozitsiya muammosi badiiy asarni o'rganish markazidir. Badiiy asarning kompozitsiyasi turlicha tushuniladi.

B.Uspenskiy “badiiy asar kompozitsiyasining markaziy muammosi” “nazariy nuqtai nazar muammosi” ekanligini ta’kidlaydi. V.Kojinov shunday deb yozadi: “Kompozitsiya - bu obraz va sahnalarning alohida shakllarining aloqadorligi va korrelyatsiyasidir”. A.Esin quyidagi ta’rifni beradi: “Kompozitsiya - bu asar qismlari, elementlari va tasvirlarining qandaydir muhim vaqt ketma-ketligidagi kompozitsiyasi va ma’lum joylashuvidir”.

Tilshunoslikda kompozitsiya nazariyasi ham mavjud. Lingvistik kompozitsiya - bu badiiy matndagi og'zaki turkumlarni taqqoslash, qarama-qarshilik, almashish.

Matn stilistikasiga muvofiq kompozitsion tahlil adabiy asar ustida ishlashda eng samarali hisoblanadi. L.Kaida “badiiy tuzilmaning barcha tarkibiy qismlari o‘z-o‘zidan emas, balki materialni tanlagan va uni o‘z tushunchasi, munosabati va bahosiga muvofiq qayta ishlagan muallifning estetik dasturining in’ikosi sifatida muhim ahamiyatga ega”, deydi.

Bolalarning o'qish malakasini egallash yo'li - badiiy matnni mustaqil chuqur estetik tahlil qilish, matnni belgilar tizimi sifatida, asarni tasvirlar tizimi sifatida idrok etish, badiiy tasvirni yaratish usullarini ko'rish, tajriba orttirishdir. matnni idrok etishdan zavqlanish, badiiy matnga o‘z talqinlarini yaratishni xohlash va yaratish.

“Adabiy matnning tuzilishi bu holda (tahlil) “o‘ldirilgan” o‘rganish ob’ekti vazifasini bajaradi: matndagi elementlarni aniqlash, bir-biri bilan solishtirish, boshqa matnlar elementlari bilan solishtirish va hokazo.... tahlil yordam beradi. o'quvchi savollarga javob topadi: "Matn qanday tuzilgan?", "U qanday elementlardan iborat?", "Matn qanday maqsadda shunday tuzilgan va boshqacha emas?" - deb yozadi Lavlinskiy S.P.

Maqsad va vazifalar

Mutolaa madaniyatini rivojlantirish, muallif pozitsiyasini tushunish; obrazli va analitik fikrlash, ijodiy tasavvur.

  • “Kompozitsiya”, “kompozitsiya texnikasi”, “kompozitsiya turlari”, “kompozitsiya turlari”, “lingvistik kompozitsiya”, “kompozitsiya shakllari”, “kompozitsiyaning tayanch nuqtalari”, “syujet”, “syujet elementlari” tushunchalarini bilish. , "syujetdan tashqari elementlar", "konflikt", "matnning kuchli pozitsiyalari", "adabiy qahramon", "motiv", "syujet", "sub'yektsiyaning og'zaki texnikasi", "hikoya turlari", "obrazlar tizimi" ”.
  • Nasriy matn, she’riy matn, dramatik matnni kompozitsion tahlil qila olish.

5-sinf

"Hikoya. Haqida asosiy tushunchasyujet va konfliktepik asarda, portretda,ishning qurilishi" (Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. Adabiyot o'qitish metodikasi. - M., 2002, 268-bet).

She'r va bayt.

Kuchli matn pozitsiyalari: sarlavha, epigraf.

Matn konturi, mikrotema.

Kompozitsiya texnikasi: takrorlash, qarama-qarshilik.

Syujet elementlari: harakatning boshlanishi, rivojlanishi, avj nuqtasi, harakatning tushishi, tan olish.

Xalq ertaklarining tuzilishi (V. Propp bo'yicha).

"Propp xaritalari"

1. Oila a'zosining yo'qligi.

3. Taqiqni buzish.

4. Skautlik.

5.Emissiya.

6. Tutish.

7. Majburiy ishtirok etish.

8. Sabotaj (yoki etishmovchilik).

9. Mediatsiya.

10. Qarshi harakatning boshlanishi.

11. Qahramon uydan chiqib ketadi.

12.Donor qahramonni sinovdan o'tkazadi.

13. Qahramon kelajakdagi donorning harakatlariga munosabat bildiradi.

14. Sehrli vositani olish.

15. Qahramon tashiladi, etkazib beriladi, qidiruv ob'ektlari "joyiga" keltiriladi.

16. Qahramon va antagonist jangga kirishadi.

17. Qahramon belgilandi.

18. Antagonist mag'lub bo'ldi.

19. Muammo yoki kamchilik bartaraf etiladi.

20. Qahramonning qaytishi.

21. Qahramon quvg‘inga uchradi.

22. Qahramon quvg'indan qutuladi.

23. Qahramon uyiga yoki boshqa mamlakatga tan olinmagan holda yetib keladi.

24. Soxta qahramon asossiz da'volar qiladi.

25. Qahramonga qiyin vazifa taklif qilinadi.

26. Muammo hal qilinmoqda.

27. Qahramon tan olinadi.

28. Soxta qahramon yoki antagonist fosh qilinadi.

29. Qahramonga yangi qiyofa beriladi.

30. Dushman jazolanadi.

31. Qahramon turmushga chiqadi.

Xalq ertagi syujeti

1. Boshlanish. Ko'rgazma: harakat boshlanishidan oldingi holat.

2. O'rnatish: qahramon yangi vaziyatga duch keladi (sabotaj, etishmovchilik, qahramon uyini tark etadi).

3. Harakatning rivojlanishi: qahramon sayohatga chiqadi, boshqa dunyo chegarasini kesib o'tadi (donor, sehrli davo).

4. Klimaks: qahramon hayot va o'lim o'rtasida.

5.Yiqilish harakati: tarang lahzalar.

6. Denoument: qarama-qarshiliklarni hal qilish (to'y, qahramonning qo'shilishi). Oxiri.

Hikoyalar ixtiro qilish usullari (D. Rodari bo'yicha)

  • Fantaziya binomi.
  • Limerik.
  • Sir.
  • Propp xaritalari.
  • Ichidan tashqari ertak.
  • Yangi usulda eski ertak.
  • Belgilar materiali.
  • Ertaklardan salat.
  • Ertakning davomi.
  • Fantastik gipoteza.

"Fantastik gipoteza"

Agar... nima bo'lardi? Biz har qanday mavzu va predikatni olamiz - ularning kombinatsiyasi gipotezani beradi. Agar bizning shahrimiz birdan dengiz o'rtasida qolsa nima bo'lar edi? Agar pul butun dunyoda yo'qolib qolsa nima bo'lar edi?

Agar odam to'satdan hasharot qiyofasida uyg'onsa nima bo'ladi?

Bu savolga F.Kafka “Metamorfoz” hikoyasida javob berdi.

"Limerik"

Limerik (inglizcha) - bema'nilik, bema'nilik. Eng mashhurlari E. Lirning limeriklaridir. Limerikning tuzilishi quyidagicha.

Birinchi qator - qahramon.

Ikkinchi qator - qahramonning tavsifi.

Uchinchi va to'rtinchi qatorlar qahramonning harakatlaridir.

Beshinchi qator - qahramonning yakuniy tavsifi.

Bir paytlar botqoq chol bor edi,

Qashshoq va og'ir bobo,

U kemada o'tirdi,

Kichik qurbaqaga qo'shiqlar kuyladi,

Botqoqlikdan kelgan korroziy chol.

E. Lir

Limerik strukturaning yana bir varianti mumkin.

Birinchi qator - qahramonning tanlovi.

Ikkinchi qator - qahramonning harakatlari.

Uchinchi va to'rtinchi qatorlar boshqalarning qahramonga munosabati.

Beshinchi qator - chiqish.

Keksa bobo Granierda yashagan,

U oyoq uchida yurdi.

Hamma narsa unga qarshi:

Men sen bilan kulaman!

Ha, Granierda ajoyib chol yashagan.

D.Rodari

"Sir"

Topishmoq qurish

Keling, har qanday elementni tanlaymiz.

Birinchi operatsiya - demiarizatsiya. Keling, ob'ektni hayotimizda birinchi marta ko'rayotgandek aniqlaylik.

Ikkinchi operatsiya - assotsiatsiya va taqqoslash. Assotsiatsiya ob'ekti yaxlit ob'ekt emas, balki uning xususiyatlaridan biridir. Taqqoslash uchun boshqa elementni tanlang.

Uchinchi operatsiya - metafora tanlash (yashirin taqqoslash). Biz mavzuga metaforik ta'rif beramiz.

To'rtinchi operatsiya - topishmoqning jozibali shakli.

Masalan, qalam haqida topishmoq o'ylab ko'raylik.

Birinchi operatsiya. Qalam - yorug'lik yuzasida iz qoldiradigan tayoq.

Ikkinchi operatsiya. Engil sirt nafaqat qog'oz, balki qor maydoni hamdir. Qalam belgisi oq maydondagi yo'lga o'xshaydi.

Uchinchi operatsiya. Qalam - oq maydonda qora yo'l chizadigan narsa.

To'rtinchi operatsiya.

U oq-oq maydonda

Qora iz qoldiradi.

"Ichkaridan kelgan ertaklar"

Har bir inson ertaklarni burish o'yinidan zavqlanadi. Ehtimol, ertak mavzusini ataylab "ichiga burish".

Qizil qalpoqcha yovuz, lekin bo'ri mehribon... Bola - bilan - Bosh barmog'i akalari bilan til biriktirib, uydan qochib, kambag'al ota-onasini tashlab ketishdi, lekin ular uning cho'ntagini teshik qilib, ichiga guruch quyishdi. .. Yomon qiz Zolushka ajoyib o'gay onasini masxara qildi, singlisining kuyovini olib ketdi...

"Ertakning davomi"

Ertak tugadi. Keyin nima bo'ldi? Bu savolga javob yangi ertak bo'ladi. Zolushka shahzodaga uylandi. U tartibsiz, yog'li fartukda, har doim oshxonada pechka yonida osilgan. Shahzoda bunday xotindan charchagan edi. Lekin siz uning opalari, jozibali o'gay onasi bilan dam olishingiz mumkin ...

"Ertaklardan salat"

Bu turli ertak qahramonlari yashaydigan hikoya. Pinokkio yetti mittining uyiga kirib, Qorqizning sakkizinchi do‘sti bo‘ldi... Qizil qalpoqcha bolakay bilan uchrashdi - Bosh barmog‘i va uning akalari o‘rmonda...

"Yangi kalitda eski ertak"

Har qanday ertakda siz harakatning vaqtini yoki joyini o'zgartirishingiz mumkin. Va ertak g'ayrioddiy rangga ega bo'ladi. 21-asrdagi Kolobok sarguzashtlari...

"Xarakter materiallari"

Xarakterning xarakterli xususiyatlaridan uning sarguzashtlarini mantiqiy xulosa qilish mumkin. Shisha odam qahramon bo'lsin. Shisha shaffof. Qahramonimizning fikrlarini o'qishingiz mumkin, u yolg'on gapira olmaydi. Fikrlarni faqat bosh kiyim kiyish bilan yashirish mumkin. Shisha mo'rt. Atrofdagi hamma narsa yumshoq tarzda qoplangan bo'lishi kerak, qo'l siqishni bekor qilish kerak. Shifokor shisha puflovchi bo'ladi ...

Yog'och odam olovdan ehtiyot bo'lishi kerak, lekin u suvga cho'kmaydi ...

Muzqaymoqchi faqat muzlatgichda yashashi mumkin va uning sarguzashtlari o‘sha yerda sodir bo‘ladi...

"Fantaziya binomiali"

Keling, har qanday ikkita so'zni olaylik. Misol uchun, it va shkaf. So'zlarni birlashtirishning quyidagi variantlari paydo bo'ladi: shkaf bilan it, itning shkafi, shkafdagi it, shkafdagi it va hokazo. Ushbu rasmlarning har biri hikoyani ixtiro qilish uchun asos bo'lib xizmat qiladi. Ko'chada orqasida shkafi bor it yugurib ketmoqda. Bu uning kabinasi, u doimo o'zi bilan olib yuradi ...

5-sinfda “o‘qituvchi maktab o‘quvchilarini ertak, dialog va monolog, hikoya rejasi, epizod qurilishi bilan tanishtiradi va adabiy qahramon haqidagi dastlabki tushunchani shakllantiradi. "Adabiy qahramon" tushunchasining tarkibiy elementlarini tushunish orqali bolalar qahramonning tashqi ko'rinishini, uning xatti-harakatlarini, munosabatlarini ta'kidlashni va qahramonni o'rab turgan tabiat va atrof-muhitning tavsifiga asoslanib, tajribalarni tavsiflashni o'rganadilar. (Snejnevskaya M.A. O'rta maktabning 4-6-sinflarida adabiyot nazariyasi. - M., 1978, 102-bet).

6-sinf

« Kompozitsiya haqida asosiy tushuncha. Adabiy qahramon portreti, manzara kontseptsiyasini ishlab chiqish”. (Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. Adabiyot o'qitish metodikasi. - M., 2002, 268-bet).

Kuchli matn pozitsiyalari: birinchi va oxirgi gaplar, olmoshlar, takrorlar.

Til tarkibi: kalit so'zlar.

Kompozitsiya turlari : halqali, chiziqli.

Syujet elementlari: ekspozitsiya, epilog.

Syujetdan tashqari elementlar: tavsiflar (peyzaj, portret, interyer).

Syujet konturi : syujet elementlari va syujetdan tashqari elementlar.

6-sinfda biz “kompozitsiya elementlari bilan o‘quvchilarni tanishtirishimiz kerak. Peyzaj, interyer...harakatning foni va sahnasi sifatida,...qahramonni tavsiflash vositasi sifatida, yozuvchi rejasida belgilangan asarning zaruriy qismi sifatida...biz bolalar e’tiborini voqeaning voqea-hodisalarga boy tomoniga qaratamiz. asar va qahramonlarni tasvirlash vositalari...”. (Snejnevskaya M.A. O'rta maktabning 4-6-sinflarida adabiyot nazariyasi. - M., 1978, 102-103-betlar).

7-sinf

« Syujet va kompozitsiya tushunchasini ishlab chiqish, landshaft, tavsif turlari.Hikoyachining hikoya qilishdagi roli”.(Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. Adabiyot o'qitish metodikasi. - M., 2002, 268-bet).

Til tarkibi: og'zaki tematik seriyalar.

Kompozitsiya texnikasi: daromad.

Kompozitsiya turlari : oyna, retrospektsiya.

Birinchi shaxs hikoyasi. Uchinchi shaxs hikoyasi.

Syujet va syujet.

Ogohlantirish epizodning matndagi roli.

7-sinfda “kompozitsiyaning personajlar xarakterini ochishda tutgan o‘rnini... asarning qurilishi va tashkil etilishi, voqealarning ko‘rsatilishi, boblar, qismlarning joylashishi, tarkibiy qismlar munosabatini aniqlash vazifasini qo‘ydik. (peyzaj, portret, interyer), personajlarning guruhlanishi muallifning voqea va personajlarga munosabati bilan belgilanadi”. (Snejnevskaya M.A. O'rta maktabning 4-6-sinflarida adabiyot nazariyasi. - M., 1978, 103-104-betlar).

8-sinf

« Syujet va kompozitsiya tushunchasini ishlab chiqish, va fan asarni qurish usuli sifatida." (Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. Adabiyot o'qitish metodikasi. - M., 2002, 268-bet).

Kompozitsiya texnikasi: antiteza, montaj.

Kompozitsiya turlari: bepul.

Syujet va motiv.

Subyektivlashtirishning og'zaki texnikasi: to'g'ridan-to'g'ri nutq, noto'g'ri to'g'ridan-to'g'ri nutq, ichki nutq.

8-sinfda “nafaqat kompozitsiyaning alohida holatlari (masalan, antiteza texnikasi) ko'rib chiqiladi, balki kompozitsiya va asar g'oyasi o'rtasida bog'liqlik ham o'rnatiladi; kompozitsiya badiiy tasvirni yaratishning eng muhim "yuqorida og'zaki" vositasi sifatida ishlaydi. (Belenkiy G., Snejnevskaya M. O'rta maktabda adabiyot nazariyasini o'rganish. - M., 1983, 110-bet).

9-sinf

Kompozitsiya turlari: ochiq, standart.

Syujetdan tashqari elementlar: muallifning chekinishi, kiritilgan epizodlar.

Kompozitsiya turlari

Epizodlarni taqqoslash.

Ogohlantirish epizodning matndagi roli.

Nutq mavzusi : nuqtai nazar egasi.

Tarkibi muallif, hikoya qiluvchi yoki personajning nuqtai nazari bilan tavsiflangan matn qismlarining joylashuvi sifatida.

Til tarkibiog'zaki qatorlarni taqqoslash, qarama-qarshilik, almashish sifatida.

Asarlar tarkibiklassitsizm, sentimentalizm, romantizm, realizm.

Dramatik matnni kompozitsion tahlil qilish

9-sinfda “kompozitsiya tushunchasi murakkabroq tuzilishdagi asarlarni o‘rganish bilan bog‘liq holda boyib boradi; talabalar kompozitsion tahlil qilish ko'nikmalarini ma'lum darajada yuqori darajalarda o'zlashtiradilar (tasvirlar tizimi, "sahnalarni siljitish", hikoya qiluvchining nuqtai nazarini o'zgartirish, badiiy vaqt konventsiyalari, personajlar qurish va boshqalar). (Belenkiy G., Snejnevskaya M. O'rta maktabda adabiyot nazariyasini o'rganish. - M., 1983, 113-bet).

10-11 sinflar

Kompozitsiya tushunchasini chuqurlashtirish.

Kompozitsiyaning turli jihatlariadabiy matn: tashqi kompozitsiya, obrazli tizim, xarakterlar tizimi, qarashlarning o‘zgarishi, detallar tizimi, syujet va konflikt, badiiy nutq, syujetdan tashqari elementlar.

Kompozitsion shakllar: hikoya qilish, tavsiflash, tavsiflash.

Kompozitsiya shakllari va vositalari: takrorlash, mustahkamlash, qarama-qarshilik, montaj, motiv, taqqoslash, “yaqindan” reja, “umumiy” reja, nuqtai nazar, matnning vaqtinchalik tashkil etilishi.

Kompozitsiyaning biriktiruvchi nuqtalari: avj nuqtasi, tanbeh, matnning kuchli pozitsiyalari, takrorlar, qarama-qarshiliklar, qahramon taqdiridagi burilishlar, ta'sirchan badiiy uslub va vositalar.

Kuchli matn pozitsiyalari: sarlavha, epigraf,

Kompozitsiyaning asosiy turlari: ring, oyna, chiziqli, sukut, fleshback, bepul, ochiq va hokazo.

Syujet elementlari: ekspozitsiya, syujet, harakat rivoji (vositalar), avj nuqtasi, tanbeh, epilog.

Syujetdan tashqari elementlar: tavsif (peyzaj, portret, interyer), muallifning chekinishi, kiritilgan epizodlar.

Kompozitsiya turlari : oddiy (chiziqli), murakkab (transformatsion).

Asarlar tarkibirealizm, neorealizm, modernizm, postmodernizm.

Nasriy matnning kompozitsion tahlili.

She’riy matnning kompozitsion tahlili.

Dramatik matnni kompozitsion tahlil qilish.

IPM - 4

Kompozitsiyani o'rgatishning metodik usullari tizimi

Badiiy asarni tahlil qilish.

Tuzik matnni o'qitish uchun uslubiy uslublar M. Rybnikova, Nikolina, D. Golubinov, V. Golubkov, L. Kaida, Yu. Lotman, E. Rogover, A. Yesin, G. Belenkiy, M. Snejnevskaya, V. Rojdestvenskiy, L. Novikov, E. Etkind va boshqalar.

V. Golubkov adabiyot darslarida rangtasvir asarlaridan foydalanish zarur, deb hisoblaydi. “Rassomning rasmida uning barcha tarkibiy qismlari sizning ko'zingiz oldida bo'lib, ularning aloqasini o'rnatish qiyin emas. Shuning uchun o‘qituvchi o‘quvchilarga adabiy asarning kompozitsiyasi nima ekanligini tushuntirmoqchi bo‘lsa, eng yaxshisi rasmdan boshlagani ma’qul” (Golubkov V. Adabiyot o‘qitish metodikasi. – M., 1962, 185-186-betlar).

Qiziqarli fikrlarni kitoblarda topish mumkin M. Rybnikova . “Kompozitsion tahlil uch tomondan iborat: 1) harakatning borishi, 2) xarakter yoki boshqa turdagi tasvir (landshaft, detal), uning qurilishi, 3) tasvirlar tizimi... Hikoyaning istalgan markaziy sahnasini oling yoki Hikoya va uning oldingi barcha tomonidan qanday tayyorlanganligini va undan keyingi barcha sahnalar qanday shartlanganligini ko'rsating ... E'tirozni oling ... va harakatning butun yo'nalishi, qahramonlarning xarakteri bilan bu tanbehlik tabiiy ekanligini isbotlang, boshqacha bo‘lishi mumkin emasligini... Keyingi savol: asardagi qahramonlarning o‘ziga xos qo‘ng‘irog‘i, ularning yaqinligi, qarama-qarshiliklar, o‘xshashliklar haqida, muallif yordamida sahna va personajlarni yorqin qiladi...” (Ribnikova M. Badiiy o’qish metodikasi insholari.- M., 1985, 188-191-betlar).

  • Metodist Chexovning "Amdorning o'limi" matnini kesib tashladi, uni o'quvchilarga kartalarda tarqatdi va bolalar ularni to'g'ri ketma-ketlikda joylashtirdilar.
  • Talabalar Tolstoyning "To'pdan keyin" hikoyasi uchun reja tuzdilar, qaysi qism markaziy ekanligini aniqladilar va uni gorizontal tartibda takrorladilar.

D.Motolskaya kompozitsiyani tahlil qilish texnikasining butun guruhini taklif etadi.

1. “Qahramonlarni guruhlashning o‘zidanyoq muallifning maqsadi nimadan iboratligi ma’lum darajada ma’lum bo‘ladi...Asar qahramonlarini guruhlash tamoyilini aniqlash o‘quvchilarga... “qism”ni ko‘z o‘ngida ushlab turish imkonini beradi. “butun” (Motolskaya D. Adabiy asar kompozitsiyasini o'rganish. - Kitobda: VIII - X, L. sinflarda adabiyot darslarida yozuvchilar hunarmandchiligini o'rganish masalalari, 1957, 68-bet).

2. “Kompoziyani tahlil qilishda yozuvchining syujet satrlarini qanday joylashtirgani (ularni parallel beradimi, bir syujet chizig‘i ikkinchisini kesib o‘tadimi, birin-ketin beriladimi)... hisobga olinadi. ular bir-biriga bog'langan, ularni bir-biri bilan bog'laydigan narsa" (69-bet).

3. “...ekspozitsiya qayerda berilganligi, personajning portreti yoki xarakteristikasi qayerda, vaziyat tasviri, tabiat tasviri qaysi joyda berilganligini aniqlash muhim ko‘rinadi... muallifning mulohazalari nima uchun yoki lirik chekinishlar asarning aynan mana shu joyida namoyon bo‘ladi” (69-bet).

4. “...rassom yaqin planda nima beradi, nimalar fonga tushib qolgandek tuyuladi, rassom nimani tafsilot qiladi, nimalar haqida, aksincha, qisqacha yozadi” (70-bet).

5. “...inson xarakterini ochish vositalari tizimi masalasi: biografiya, monolog, qahramon mulohazalari, portret, manzara” (70-bet).

6. “...u yoki bu material kimning idroki orqali berilganligi haqidagi savol... Va muallif hayotni o‘z qahramonlaridan biri nuqtai nazaridan tasvirlaganida... hikoya qiluvchi hikoya qilganida...” (b. 71).

7. “Epos asarlari kompozitsiyasida... ulardagi materialni (jild, bob) bo‘lish tamoyili ham muhim o‘rin tutadi... bu esa yozuvchining boblarga bo‘linishiga asos bo‘lib xizmat qiladi.... ” (71-72-betlar).

D.Motolskaya asar ustida ishlashni kompozitsiyani ko'rib chiqishdan boshlashni foydali deb hisoblaydi. “Butun”dan “qism”ga va “qism”dan “butun”ga o‘tish asarni tahlil qilishning mumkin bo‘lgan usullaridan biridir... Bunday hollarda “butun”ga o‘tish ham boshlang‘ich hisoblanadi. asar bosqichi va yakuniy bosqichi” (73-bet).

Kompozitsiyani o'rganishda asarning nafaqat o'ziga xos, balki umumiy xususiyatlarini ham hisobga olish kerak. Dramatik asarlar kompozitsiyasini tahlil qilishda sahnadan tashqari personajlar, tanbeh va bir dramatik tugunga birlashgan syujet chiziqlariga e'tibor qaratish lozim.

“Lirik asar kompozitsiyasini tahlil qilganda, lirikaga xos bo‘lgan narsalarni... muallifning “men”ini, shoirning o‘ziga xos his-tuyg‘ularini, fikrlarini... o‘tkazib yubormaslik kerak. bu lirik asarga kiritilgan» (120-bet).

“Lirik tamoyil bilan sug‘orilgan epik asarlarni tahlil qilishda doimo lirizm epik asarda qanday o‘rin tutadi, uning epik asardagi o‘rni qanday, epik asarlar to‘qimasiga lirik motivlarni kiritish yo‘llari qanday, degan savollarni doimo ko‘tarish kerak. ” (122-bet).

V. Sorokin kompozitsiyani tahlil qilishning uslubiy usullari haqida ham yozadi. "Maktabda kompozitsiyani tahlil qilishning asosiy vazifasi o'quvchilarni nafaqat "tashqi" rejani tuzishga, balki uning "ichki" rejasini, asarning she'riy tuzilishini tushunishga o'rgatishdir" (Sorokin V. Tahlil o'rta maktabda adabiy asar.- M. , 1955, 250-bet).

1. “... syujetli asar kompozitsiyasini tahlil qilganda, uning negizida qanday konflikt yotganini aniqlash muhim... asarning barcha iplari ana shu asosiy konflikt tomon qanday cho’zilganligini... O’quvchilarni o’rganishga o’rgatish kerak. syujet asarining asosiy konflikti, uni ushbu asarning kompozitsion o‘zagi deb e’tirof etadi” (259-bet).

2. “...asarning asosiy g‘oyasini ochib berishda... har bir qahramonning ahamiyati qanday” (261-bet).

3. “Syujetli asarda faqat syujet, kulminatsiya, tanbehni nomlash muhim emas, balki harakatning butun rivojlanish yo‘lini, konfliktning kuchayishini kuzatish ham muhimroqdir...” (b. 262).

4. “Maktabda badiiy asarlarni tahlil qilishda barcha eng muhim syujetdan tashqari elementlar o‘quvchilar tomonidan aniqlanishi va aniqlanishi kerak... ularning ifodaliligi va butun asar bilan aloqasi” (268-bet).

5. “Epigraf asarning muhim kompozitsion elementidir” (269-bet).

“Yirik asarlarni tahlil qilishda kompozitsion elementlarni (syujet, obrazlar, lirik motivlar), ularning mazmuni va o‘zaro bog‘liqligini aniqlab, eng muhim qismlariga (syujet, avj nuqtasi, lirik chekinish, tavsif) to‘xtalib o‘tish zarur” (280-bet). .

“8-10-sinflarda kichik, lekin o‘quvchilar tomonidan mustaqil ravishda tayyorlangan xabarlar mumkin: syujet (yoki bitta hikoya chizig‘i) rivojlanishini kuzatish, syujetning asosiy nuqtalarini topish va ularning ifodaliligini tushuntirish” (280-bet).

V.Sorokin “ifodali o‘qish texnikasi, syujetdagi eng muhim epizodlarni takrorlash, syujetning qisqacha mazmuni, avj nuqtasini qayta hikoya qilish, tan olish, o‘quvchilar eskizlari, og‘zaki rasm chizish, alohida epizodlar uchun illyustratsiya tanlash texnikasidan foydalanish zarurligi haqida gapiradi. motivatsiya bilan, syujet yoki syujetning yozma taqdimoti, lirik chekinishlarni yodlash, o'z kompozitsiyasini majburiy kompozitsiya texnikasi bilan (masalan, ekspozitsiya, landshaft, lirik chekinishlar)" (281-bet).

L. Kaida kompozitsiyani tahlil qilish uchun dekodlash texnikasini ishlab chiqdi. “Tadqiqot ikki bosqichni o‘z ichiga oladi: birinchidan, gapning asl ma’nosi sintaktik birliklarning o‘zaro ta’siri natijasida ochiladi...; ikkinchisida (kompozitsion) - kompozitsiyaning tarkibiy qismlarini (sarlavha, boshlanish, tugatish va boshqalar) tashkil etuvchi sintaktik tuzilmalarning haqiqiy ma'nosi matnda ishlash natijasida ochiladi" (Kaida L. Kompozitsion tahlil). adabiy matn.- M., 2000, 83-bet).

A. Esin kompozitsiyani tahlil qilishni mos yozuvlar nuqtalaridan boshlash kerakligini ta'kidlaydi. U quyidagi elementlarni kompozitsiyaning tayanch nuqtalari deb biladi: avj nuqtasi, tanbeh, qahramon taqdiridagi o'zgarishlar, matnning kuchli pozitsiyalari, samarali badiiy uslub va vositalar, takrorlar, kontrastlar. "Ma'lumotnomalarni tahlil qilish kompozitsiya mantiqini tushunishning kalitidir" (Esin A.B. Adabiy asarni tahlil qilish tamoyillari va usullari. - M., 2000, 51-bet).

N. Nikolina badiiy matn kompozitsiyasini tahlil qilish uchun zarur bo‘lgan malakalarni nomlaydi (Nikolina N.A. Matnning filologik tahlili. – M., 2003, 51-bet)..

5-sinfda o'qituvchi "Epos asaridagi syujet va konflikt, portret, asar qurilishi haqida dastlabki tushuncha" beradi (Bogdanova O., Leonov S., Chertov V. Adabiyot o'qitish metodikasi. - M. , 2002, 268-bet).

Xalq ertaklari misolida kompozitsiya bilan tanishish muvaffaqiyatli tuyuladi. "O'qituvchi maktab o'quvchilarini ertak, dialog, monolog, hikoya rejasi, epizod qurilishi bilan tanishtiradi, adabiy qahramonning dastlabki tushunchasini shakllantiradi" (Snejnevskaya M. O'rta maktabning 4-6-sinflarida adabiyot nazariyasi. - M., 1974 yil, 102-bet). O'yin kartalari ko'rinishidagi ertak kompozitsiyasini o'rganish D. Rodari tomonidan "Fantaziya grammatikasi" kitobida taklif qilingan (Rodari D. Fantaziya grammatikasi. Hikoyalar ixtiro qilish san'atiga kirish. - M. , 1978, 81-bet). Bu fikr Yu.Sipinev va I.Sipinevalar tomonidan “Rus madaniyati va adabiyoti” qoʻllanmasida ishlab chiqilgan (Sipinev Yu., Sipineva I. Rus madaniyati va adabiyoti. - S.-P., 1994, 308-bet).

Atoqli folklorshunos V.Ya.Propp “Ertaklar morfologiyasi”, “Ertaklarning tarixiy ildizlari”, “Ertaklar o‘zgarishi” asarlarida ertak tuzilishi haqida yozgan.

Darslar davomida siz "Propp kartalari" bilan ishlashning turli shakllaridan foydalanishingiz mumkin: taklif qilingan vaziyatlar asosida ertak tuzing, ertak uchun formula tuzing, ertak formulasini tuzing, ertaklardan funktsiyalarga misollar keltiring, turli ertaklardagi ertak vaziyatlari to‘plamini solishtiring. (IPM - 8).

Shunday qilib, kompozitsion tahlil asar bilan tanishish bosqichida, uning arxitektonikasini tasavvur qilish kerak bo'lganda va tahlilning yakuniy bosqichida, matnni qurish usullari (takrorlash, leytmotivlar, kontrast, parallelizm, montaj) aniqlanganda samarali bo'ladi. ) va asar elementlari orasidagi matn ichidagi aloqalar ko'rib chiqiladi.

Xulosa

Metodik texnikalar

  • Qisqartirilgan qayta hikoya qilish.
  • Oddiy (murakkab, tirnoqli) reja tuzish.
  • Epizodlarni ruhiy qayta tashkil etish.
  • Yo'qolgan matn havolalarini tiklash.
  • Aktyorlarni guruhlash tamoyilini aniqlash.
  • Epizodning matndagi rolini asoslash.
  • Hikoyalarning joylashishini aniqlash.
  • Syujet va syujetdan tashqari elementlarni aniqlash.
  • O'zingizning yakuningizni o'ylab topasiz.
  • Syujet va syujetni taqqoslash.
  • Xronologik diagramma tuzish.
  • Turli nuqtai nazarlarni aniqlash.
  • Rangtasvir asari kompozitsiyasini tahlil qilish.
  • Epizodlar uchun rasmlarni tanlash.
  • O'zingizning chizmalaringizni yaratish.
  • Moddiy bo'linish tamoyilini aniqlash.
  • Qahramon obrazini yaratish vositalari tizimini aniqlash (portret, landshaft, biografiya, nutq va boshqalar).
  • Epizodlar va tasvirlarni taqqoslash.
  • Tayanch so'zlarni tanlash va so'z turkumlarini qurish.
  • Kuchli pozitsiyalarni tahlil qilish.
  • Kompozitsiya texnikasini izlash.
  • Kompozitsiya turini aniqlash.
  • Kompozitsiyaning mos yozuvlar nuqtalarini topish.
  • Kompozitsiya turini aniqlash.
  • Asar nomining ma'nosi.
  • Matnning barcha darajalarida takrorlash va kontrastlarni qidiring.
  • E. Etkindning "Ma'nolar zinapoyasidan yuqoriga" texnikasi

1.Tashqi syujet.

2. Badiiy adabiyot va reallik.

3.Tabiat va inson.

4. Tinchlik va inson.

5 kishi.

  • Badiiy matnda kompozitsion shakllarni aniqlash.
  • Subyektivlashtirishning og'zaki usullarini aniqlash.
  • Hikoya turini tahlil qilish.
  • Matndagi motivlarni qidiring.
  • D. Rodari texnikasidan foydalangan holda hikoya yozish.
  • Ertakning tuzilishini tahlil qilish.
  • Propp kartalari bilan ishlash.
  • Og'zaki so'z chizish.

IPM - 5

Mavzu

A.A.Fet "Pichirlash, qo'rqoq nafas olish ..."

Pichirlash, qo'rqoq nafas olish,

Bulbulning uchi,

Kumush va chayqalish

Uyqusiz oqim,

Tungi yorug'lik, tungi soyalar,

Cheksiz soyalar

Bir qator sehrli o'zgarishlar

Shirin yuz

Tutunli bulutlarda binafsha atirgullar bor,

Amberning porlashi

Va o'pish va ko'z yoshlar;

Va tong, tong!

1850

I. She'rni idrok etish.

Matnda nima g'ayrioddiy tuyuldi?

Nimasi tushunarsiz?

Siz nimani ko'rdingiz?

Nima eshitdingiz?

O'zingizni qanday his qildingiz?

Sintaksis nuqtai nazaridan nima noodatiy?

She’r bir undov gapdan iborat.

Morfologiya nuqtai nazaridan nima noodatiy?

Matnda fe'l yo'q, asosan ot va sifatlar.

II. Matnning lingvistik tarkibi.

Qanday otlar tabiatga tegishli?

Qanday otlar odamning holatini bildiradi?

Keling, ikkita og'zaki tematik seriyani quraylik - tabiat va inson.

"Tabiat" - bulbulning trilisi, uyqusiragan soyning kumushrang va tebranishi, tun yorug'ligi, tunning soyasi, tutunli bulutlardagi binafsharang atirgullar, qahraboning aksi, tong.

"Inson" - shivirlash, tortinchoq nafas olish, shirin yuzdagi sehrli o'zgarishlar, o'pish, ko'z yoshlar.

Xulosa. Kompozitsiya psixologik parallellik texnikasiga asoslanadi: tabiiy dunyo va inson dunyosi taqqoslanadi.

III. Kompozitsion tahlil.

Birinchi band

Mikrotema nima?

Kechqurun soy bo'yida sevishganlar o'rtasidagi uchrashuv.

Qanday ranglar? Nega?

Xira ranglar.

Qanday tovushlar? Nega?

Pichirlash, chayqalish.

Epithet "qo'rqoq", "uyquchi", metafora "kumush".

Ikkinchi misra

Bu nima haqida?

Sevishganlar o'tkazadigan kecha.

Qanday tovushlar?

Sukunat.

Qanday ranglar? Nega?

Rang ta'riflari yo'q.

Epithetlarning roli qanday?

Uchinchi misra

Mikrotema nima?

Tong, sevishganlarning ajralishi.

Qanday ranglar? Nega?

Yorqin ranglar..

Qanday tovushlar? Nega?

Ko'z yoshlari, o'pishlar.

Badiiy ifodaning roli qanday?

Xulosa. Fet rang va tovush kontrasti texnikasidan foydalanadi. Birinchi bandda sokin, xira ranglar, oxirgisida yorqin ranglar mavjud. Bu vaqt o'tishini ko'rsatadi - kechqurundan tungacha. Tabiat va inson tuyg'ulari parallel ravishda o'zgaradi: kechqurun va qo'rqoq uchrashuv, tong va bo'ronli xayrlashuv. Tovushlar orqali qahramonlarning kayfiyatidagi o'zgarishlar namoyon bo'ladi: pichirlash va uyquchan chayqalishdan mutlaq sukunatdan o'pish va ko'z yoshlarigacha.

IV. Vaqt va harakat.

She'rda fe'l yo'q, lekin harakat bor.

Ko'pgina otlar harakatni o'z ichiga oladi - trills, chayqalish.

Vaqtning o'ziga xos xususiyati nimada?

Kech, kecha, ertalab.

V. She’rning ritmik qolipi.

Juftlik yoki guruhlarda ishlash.

Metr - trochee. Pirixiyalar bilan kattaligi har xil. 5 va 7 bo'g'inlardagi doimiy. Shart erkak va ayoldir. Seura yo'q. Qisqa va uzun chiziqlar almashinadi. Anakruz o‘zgaruvchan bo‘ladi.Matmodagi olmosh yakuniy, erkalik va ayollik, aniq va noaniq, boy, ochiq va yopiq muqobil, baytdagi olmosh xoch.

Xulosa. Ritmik naqsh pirrik elementlarga ega bo'lgan ko'p oyoqli trochee tomonidan yaratilgan. 5 va 7 bo'g'inda almashinadigan doimiy ritmga uyg'unlik beradi. Uzoq va qisqa qatorlar, ayol va erkak gaplarning almashinishi yumshoq va qattiq ritmik boshlanishlarning kombinatsiyasini beradi. Qator oxirida kuchli erkak oxiri bor, oxirgi qator qisqa.

VI. She'r kompozitsiyasining xususiyatlari.

Matn har biri 4 misradan iborat uchta baytdan iborat.Matning tarkibi: birinchi misrada 1 bayt – odam, 2,3,4 misra – tabiat; ikkinchi baytda 1,2 misra - tabiat, 3,4 misra - odam; uchinchi baytda 1,2,4 misralarda - tabiat, 3 misrada - odam. Bu chiziqlar o‘zaro bog‘lanib, o‘zgarib turadi.

Xulosa. She'r kompozitsiyasi ikkita og'zaki silsila - insoniy va tabiiy parallel taqqoslash asosida qurilgan. Fet o'z his-tuyg'ularini tahlil qilmaydi, shunchaki ularni yozib oladi, taassurotlarini etkazadi. Uning she'riyati impressionistik: o'tkinchi taassurotlar, parcha-parcha kompozitsiya, ranglarning boyligi, hissiylik va sub'ektivlik.

Adabiyot

  1. Lotman Yu.M. Shoirlar va she'rlar haqida. - Sankt-Peterburg, 1996 yil
  2. Lotman Yu.M. She'riy so'z maktabida. – M., 1988 yil
  3. Etkind E. She'riyat haqida suhbat. – M., 1970 yil
  4. Etkind E. Oyat masalasi. – Sankt-Peterburg, 1998 yil
  5. Ginzburg L. Lirika haqida. – M., 1997 yil
  6. Xolshevnikov V. She'riyat asoslari. – M., 2002 yil
  7. Gasparov M. Rus she'riyati haqida. - Sankt-Peterburg, 2001 yil
  8. Baevskiy V. Rus she'riyati tarixi. – M., 1994 yil
  9. Suxix I. Feta olami: lahzalar va abadiyat. – Yulduz, 1995 yil, 11-son
  10. Suxikh I. Shenshin va Fet: hayot va she'riyat. – Neva, 1995 yil, 11-son
  11. Suxova N. Rus lirikasi ustalari. – M., 1982 yil
  12. Suxova N. Afanasy Fet qo'shiqlari. – M., 2000 yil

IPM - 6

9-sinfda adabiyot darsining qisqacha mazmuni

Mavzu

A. Chexovning "Azizim". Darling kim?

I. Individual topshiriq.

Darling va A.M.ning tasvirlarini solishtiring. Pshenitsyna.

II. Chexov qahramoni haqida ikki fikr.

L. Tolstoy: “Butun asarning ajoyib, quvnoq komediyasiga qaramay, men bu hayratlanarli hikoyaning baʼzi qismlarini koʻz yoshlarsiz oʻqiy olmayman... Muallif, shubhasiz, oʻzini achinarli jonzot deb bilgan narsadan kulgisi keladi... lekin Darlingning hayratlanarli ruhi. kulgili emas, balki muqaddasdir."

M. Gorkiy: " Bu erda Darling, xuddi kulrang sichqonchani, shunchalik qullik va juda ko'p sevishni biladigan shirin, yumshoq ayol kabi tashvish bilan yuguradi. Siz uning yonog'iga urishingiz mumkin va u baland ovozda nola qilishga ham jur'at etmaydi, yumshoq qul.

Siz kimning tarafidasiz? Nega?

III. Uy vazifasini tekshirish.

2-guruh. "Mening Darlingga munosabatim" yozma asarlarini o'qish.

1 guruh. Hikoya rejasi, kompozitsiya texnikasi.

  1. Darling tadbirkor Kukinga uylangan.
  2. Erining o'limi.
  3. Darling menejer Pustovalovga uylangan.
  4. Erining o'limi.
  5. Darlingning veterinar Smirnin bilan romantikasi.
  6. Veterinarning ketishi.
  7. Yolg'izlik.
  8. Sasha uchun sevgi.

Kompozitsiya tematik takrorlarga asoslangan. "Darling har safar eri uchun "o'qituvchi" bo'ladi. Kukin ostida u kassaga o'tirdi, bog'dagi tartibni kuzatdi, xarajatlarni yozdi, maoshlarni berdi ... Pustovalov davrida "u kechqurungacha ofisda o'tirdi va u erda hisob-fakturalarni yozdi va tovarlarni chiqardi". Ammo shu bilan birga, Olga Semyonovna nafaqat yordamchi bo'lib qolmadi - u boshqa birovning shaxsiy tajribasini, boshqa birovning "hayot yo'nalishini" o'zlashtirdi, go'yo o'z mehrini ikki baravar oshirdi. Darlingning fidoyiligi, hikoyaning oxiriga kelib, asta-sekin aniq bo'lib, ruhiy qaramlikning bir shaklidir.

3-guruh. Kuchli nuqtalarni tahlil qilish: sarlavha, har bir bobning boshi va oxiri.

“Lentda u Moskvaga jo'nab ketdi...” so'zlaridan parchaning lingvistik tahlili.

Tayanch so‘zlarni toping, qahramon obrazini yaratuvchi so‘zlar turkumini tuzing (usiz uxlay olmadi, deraza yonida o‘tirdi, yulduzlarga qaradi, o‘zini tovuqlarga qiyosladi, uxlama, tashvishlan, xo‘roz yo‘q) tovuqxonada).

"She'riy an'analarda yulduzli osmon haqida fikr yuritish odatda yuksak fikrlar tizimini, qanotlilik orzusini nazarda tutadi. Mifologik g'oyalarga ko'ra, ruh odatda qanotli. Olenka, shuningdek, o'zini qanotli mavjudotlarga qiyoslaydi, ammo uchib ketmaydigan mavjudotlar va koinot haqida o'ylash uni tovuqxona haqida o'ylashga majbur qiladi. Tovuq erkin ko'chmanchi qushning o'ziga xos parodiyasi bo'lgani kabi, Chexovning sevgilisi ham an'anaviy allegorik psixikaning parodiyasidir.

Hikoyaning qahramoni o'z hayotiy pozitsiyasini mustaqil tanlash qobiliyatidan mahrum va boshqa odamlarning o'zini o'zi belgilashidan foydalanadi. Chexovning kinoyasi sarkazmga aylanadi.

V. Xulosalar.

Nima uchun hikoya "Azizim" deb nomlangan? Nega finalda Sasha haqida bob bor?

"Demak, asarning yakuniy qismida onalik tuyg'ularining jozibali ta'siri ostida "Azizim" ning kattalar "ruhi" ga qayta tug'ilishi ko'rinmaydi. Aksincha, matnda bizga aytilgan narsalar to'g'risida muallifning nuqtai nazarini qabul qilib, biz oxirgi ilova Olga Semyonovnaning shaxs sifatida muvaffaqiyatsizligini ochib berishini tan olishga majbur bo'lamiz. Darling... o'zini o'zi belgilashga qodir emasligi, bu ma'noni o'zida amalga oshira olmasligi bilan hikoyada shaxsning rivojlanmagan "embrioni" sifatida namoyon bo'ladi.

Adabiyotlar ro'yxati.

  1. Tyupa V. Chexov hikoyasining badiiyligi. – M., 1989 yil, 67-bet.
  2. Tyupa V. Chexov hikoyasining badiiyligi. – M., 1989 yil, 61-bet.
  3. Tyupa V. Chexov hikoyasining badiiyligi. – M., 1989 yil, 72-bet.

Ilova

Tarkibi

Til tarkibi

Kompozitsiya texnikasi

  1. Takrorlang.
  2. Daromad.
  3. O'rnatish.

Matnning kuchli pozitsiyalari.

  1. Sarlavha.
  2. Epigraf.
  3. Matnning boshi va oxiri, bob, qism (birinchi va oxirgi jumla).

Kompozitsiyaning asosiy turlari

  1. Ring
  2. Oyna
  3. Chiziqli
  4. Standart
  5. Retrospektsiya
  6. Ozod
  7. Ochiq

Syujet elementlari

  1. Ekspozitsiya
  2. Boshi
  3. Harakatning rivojlanishi
  4. Klimaks
  5. Denoument
  1. Asar nomining ma'nosi.

IPM - 7

10-sinfda adabiyot darsining qisqacha mazmuni

Mavzu

A. Chexovning “It bilan xonim” qissasidagi erkak va uning sevgisi.

Maqsadlar:

1. Kognitiv:

  • kompozitsiya texnikasi va ularning badiiy asardagi o‘rni, matnning mustahkam pozitsiyalari, nasriy matnni kompozitsion tahlil qilish sxemasini bilish;
  • kompozitsion usullarni topa olish va ularning asardagi vazifasini aniqlay olish, matnning kuchli pozitsiyalarini tahlil qilish, kompozitsion tahlil yordamida badiiy matnni sharhlay bilish.

2. Rivojlantiruvchi:

  • fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish;
  • nutqning semantik funktsiyasining murakkablashishi, lug'atning boyitishi va murakkablashishi.

Uskunalar

  1. Vizual material. Yozuvchining surati, “Nasriy matnni kompozitsion tahlil qilish sxemasi”, “Kompozitsiya”, “Kompozitsiya texnikasi (tamoyillari)” jadvallari.
  2. Tarqatma. “Nasriy matnni kompozitsion tahlil qilish sxemasi” fotonusxalari.

Darsga tayyorgarlik

  1. Butun sinf uchun uy vazifasi. "Itli xonim" hikoyasini o'qib, hikoyaning rejasini tuzing.
  2. Shaxsiy vazifalar. Uch nafar talaba I, III boblarning parchalarini ifodali o‘qishni, Pushkinning “Tosh mehmon”ini Chexov hikoyasi bilan solishtirishni (Don Guan va Dmitriy Gurov) tayyorlamoqda.

Darslar davomida

I. Kognitiv faoliyat uchun motivatsiya.

Rus tarixchisi V. Klyuchevskiy Chexov haqida shunday degan edi: “Kulrang odamlar va kulrang kundalik hayotning rassomi. Bu bema'niliklardan to'qilgan hayotning tuzilishi buzilmaydi." Ushbu bayonotga qo'shilasizmi? Nega?

II. Maqsadni belgilash.

"It bilan xonim" bayram romantikasi yoki haqiqiy sevgi haqidagi hikoyami? Bugun darsda biz kompozitsion matn tahlili yordamida bu savolga javob berishga harakat qilamiz.

III. O'rganilgan narsalarni yangilash.

1. So'rov. Kompozitsiya nima? Kompozitsiya texnikasini nomlang. Takrorlash nima? Amplifikatsiya nima? Muxolifatning roli qanday? Tahrirlashning roli qanday?

2. Uy vazifasini tekshirish.

Hikoya rejalarini o'qish va muhokama qilish.

1-bob Dmitriy Gurov va Anna Sergeevnaning Yaltada uchrashuvi.

2-bob Sevgi (?) va ajralish.

3-bob S. shahrida qahramonlar uchrashuvi.

4-bob Sevgi va "eng qiyin va qiyin narsa endi boshlanmoqda".

Har bir bobda nima muhokama qilinadi? Syujetning qisqacha bayoni.

IV. Matnni kompozitsion tahlil qilish ko'nikmalarini shakllantirish.

Hikoya kompozitsiyasining nimasi qiziq? Tematik takrorlashlar: 1 va 3-boblarda; 2 va 4-boblardagi voqealar takrorlanadi. Keling, ushbu boblarni taqqoslaylik. Ularda qanday o'zgarishlar bor?

1-bob. Talaba “Va keyin bir oqshom bog‘da kechki ovqat yeyayotgan edi...” so‘zidan “U kulib yubordi” so‘zlarigacha bo‘lgan parchani ifodali o‘qiydi. Nega Gurov ayol bilan uchrashadi? Qahramon qanday hayot kechiradi?

Shaxsiy xabar"Don Guan Pushkin va Dmitriy Gurov Chexov."

3-bob. Talaba “Ammo bir oydan ko‘proq vaqt o‘tdi...” fragmentini ifodali o‘qiydi. Qahramonga nima bo'ldi?

Epizodning lingvistik tahlili“S.ga ertalab yetib keldi...” soʻzlaridan. Nima uchun muallifga "kulrang" epiteti uch marta kerak? Nega otliqning boshi kesilgan? Nega eshik qo'riqchisi Diederitzning ismini noto'g'ri talaffuz qiladi?

Talaba "Birinchi tanaffusda er chekishga ketdi ..." so'zlaridan parchani ifodali o'qiydi. 3-bobda nima o'zgardi?

“Shunday qilib, Gurov bilan S shahrida haqiqiy qayta tug'ilish sodir bo'ladi.... Ikki shaxs o'rtasida haqiqiy, ichki yaqinlikning paydo bo'lishi hamma narsani o'zgartiradi. Yaltada, biz eslaganimizdek, Anna Sergeevna yig'layotganda, Gurov boshqa birovning azobiga befarqligini ko'rsatib, tarvuz yeydi. Moskvada, Slavyan bozorida, xuddi shunday vaziyatda o'ziga choy buyuradi. Tematik jihatdan adekvat imo-ishora mutlaqo teskari ma'noni oladi. Choy ichish sof maishiy, kundalik, tinch faoliyatdir. Haqiqiy yaqinlik bilan, ikki kishi o'z atrofida (qahramonda, masalan, "uning sevimli kulrang ko'ylagi") samimiy yaqinlik muhitini yaratadilar.

Hikoyaning oxirini o'qish. Nega “...eng qiyin va eng qiyini endi boshlanmoqda”? Birinchi va oxirgi jumlalarni o'qing. Ularni moslashtiring. Hammaning roli nima?

Nima uchun hikoya "It bilan xonim" deb nomlangan (axir, biz Gurovning sevgisi haqida gapiramiz)?“Itli xonim”da hikoya qilingan voqea shunchaki yashirin sevgi va zino hikoyasi emas. Hikoyaning asosiy voqeasi - bu sevgi ta'sirida sodir bo'lgan o'zgarish. Butun hikoya davomida Gurovning nuqtai nazari hukmronlik qiladi, o'quvchi uning ko'zlari bilan qaraydi va birinchi navbatda, unda o'zgarish sodir bo'ladi.

Itli ayol Gurov bilan sodir bo'lgan hissiy o'zgarishlarning ramzi bo'ldi. Ichki qayta tug'ilish, ayolga bo'lgan muhabbat ta'sirida odamning qayta tug'ilishi.

Biz Chexovning hikoyasi g'oyasiga kompozitsion tahlil yordamida keldik. Muallif qanday kompozitsiya texnikasidan foydalangan va nima uchun? (Takrorlash va kontrast).

Bu bayram romantikasi haqidami yoki haqiqiy sevgi haqidami?

V. Reflektsiya.

"It bilan xonim"da "Kulrang odamlar va kulrang kundalik hayot" miniatyurasini yozing.

VI. Uy vazifasi.

1. Butun sinf uchun. "Ionich" hikoyasini o'qish. Reja tuzing, kompozitsiya texnikasini toping.

2. Shaxsiy vazifalar. "Ionich" hikoyasining nomi nimani anglatadi. Har bir bobdagi birinchi va oxirgi jumlalarni tahlil qilish. Gurov va Startsevning qiyosiy tavsiflari.

Adabiyotlar ro'yxati.

  1. Tyupa V.I. Chexov hikoyasining badiiyligi. M., 1989, b. 44-45.
  2. Kataev V.B. Chexovning adabiy aloqalari. M., 1989, b. 101.

Ilova

Tarkibi

Muhim vaqt ketma-ketligida asar qismlari, elementlari va tasvirlarining tarkibi va o'ziga xos joylashuvi.

Til tarkibi

Og'zaki qatorlarni taqqoslash yoki taqqoslash.

Kompozitsiya texnikasi

  1. Takrorlang.
  2. Daromad.
  3. Muxolifat (muxolifat).
  4. O'rnatish.

Matnning kuchli pozitsiyalari.

  1. Sarlavha.
  2. Epigraf.
  3. Matnning boshi va oxiri, bob, qism (birinchi va oxirgi jumla).

Nasriy matnni kompozitsion tahlil qilish sxemasi

  1. Matn rejasini (mikro-mavzular) yoki syujet diagrammasini (syujet elementlari va syujetdan tashqari elementlar) tuzing.
  2. Kompozitsiyaning mos yozuvlarini toping.
  3. Tuzilishdagi takrorlash va qarama-qarshiliklarni ajratib ko'rsatish.
  4. Kompozitsiya texnikasini o'rganing. Ushbu texnikalarning rolini aniqlang.
  5. Matnning kuchli pozitsiyalarini tahlil qilish.
  6. Kalit so'zlarni toping. Og'zaki tematik qatorlarni tuzing.
  7. Kompozitsiyaning turi va turini aniqlang.
  8. Matndagi muayyan epizodning rolini asoslab bering.
  9. Asar nomining ma'nosi.

IPM - 8

Bibliografiya

  1. Lazareva V.A. Maktab o'quvchilariga adabiy ta'lim tamoyillari va texnologiyasi. Birinchi maqola. – Adabiyot maktabda, 1996 yil, 1-son.
  2. Normativ hujjatlar to'plami. Adabiyot. Davlat standartining federal komponenti. – M., 2004 yil.
  3. Lavlinskiy S.P. Adabiy ta'lim texnologiyasi. Kommunikativ-faol yondashuv. – M., 2003 yil.
  4. Loseva L.M. Matn qanday tuzilgan. – M., 1980 yil.
  5. Moskalskaya O.I. Matn grammatikasi. – M., 1981 yil.
  6. Ippolitova N.A. Maktabda rus tilini o'rganish tizimidagi matn. – M., 1992 yil.
  7. Vinogradov V.V. Badiiy nutq nazariyasi bo'yicha. – M., 1971 yil.
  8. Rus yozuvchilari adabiy ish haqida. – L., 1956, IV jild.
  9. Uspenskiy B. Kompozitsiya poetikasi. - Sankt-Peterburg, 2000 yil.
  10. Tamarchenko N.D., Tyupa V.I., Broitman S.N. Adabiyot nazariyasi. 2 jildda. – M., 2004 yil, 1-jild.
  11. Kojinov V.V. Syujet, syujet, kompozitsiya. – Kitobda: Adabiyot nazariyasi. - M., 1964 yil.
  12. Esin A.B. Adabiy asarni tahlil qilish tamoyillari va usullari. – M., 2000 yil.
  13. Xalizev V.E. Adabiyot nazariyasi. – M., 2005 yil.
  14. Nikolina N.A. Matnni filologik tahlil qilish. – M., 2003 yil.
  15. Buyuk Sovet Entsiklopediyasi - M., 1973. T.12. 1765-modda.-293-b.
  16. Eyzenshteyn S. Tanlangan asarlar. 6-yilda T. T.3. - M., 1956 yil.
  17. Gorshkov A.I. Rus stilistikasi. – M., 2001 yil.
  18. Kaida L. Badiiy matnning kompozitsion tahlili. – M., 2000 yil.
  19. Odintsov V. Matn stilistikasi. – M., 1980 yil.
  20. Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. Adabiyot o`qitish metodikasi. – M., 2002 yil.
  21. Snejnevskaya M.A. Umumta’lim maktablarining 4–6-sinflarida adabiyot nazariyasi. – M., 1978 yil.
  22. Belenky G., Snejnevskaya M. O'rta maktabda adabiyot nazariyasini o'rganish. – M., 1983 yil.
  23. Golubkov V. Adabiyot o`qitish metodikasi. – M., 1962 yil.
  24. Rybnikova M. Badiiy o'qish metodikasi bo'yicha insholar. – M., 1985 yil.
  25. Motolskaya D. Adabiy asar kompozitsiyasini o'rganish. – Kitobda: VIII – X, L. sinflarda adabiyot darslarida yozuvchilar hunarini o‘rganish masalalari, 1957 yil.
  26. Sorokin V. O'rta maktabda adabiy asar tahlili. – M., 1955 yil.
  27. Rodari D. Fantaziya grammatikasi. Hikoya san’ati bilan tanishtirish. – M., 1978 yil.
  28. Sipinev Yu., Sipineva I. Rus madaniyati va adabiyoti. – S.-P., 1994 yil.
  29. Adabiy tanqid asoslari. Ed. V. Meshcheryakova. – M., 2003 yil.

30. Galperin I.R. Matn lingvistik tadqiqot ob'ekti sifatida. – M., 1981 yil.

31.Gadamer G.G. Go'zallikning dolzarbligi. – M., 1991 yil.

32. Tilshunoslik va poetika. – M., 1979 yil.

33. Jinkin N.I. Nutq axborot dirijyori sifatida. – M., 1982 yil.

34. Zarubina N.D. Matn. – M., 1981 yil.

35. To‘rayeva Z.Ya. Matn tilshunosligi. – M., 1986 yil.

36. Uells G. Matnni tushunish. – Psixologiya savollari, 1996 yil, 6-son.

37. Muchnik B.S. Odam va matn. – M., 1985 yil.

38. Ricoeur P. Sharhlash konflikti. Germenevtika bo'yicha insholar. – M., 1995 yil.

39. Granik G.G., Soboleva O.V. Matnni tushunish: yer va kosmik muammolar. – Psixologiya savollari, 1993 yil, 5-son.

40. Soboleva O. Mini-matnni tushunish bo'yicha. – Psixologiya savollari, 1995 yil, №1.

41.Granik G.G., Kontsevaya L.A., Bondarenko S.M. O'quv matnlarida tushunish naqshlarini amalga oshirish to'g'risida. – Kitobda: Maktab darsligi muammolari. 20-son. M., 1991 yil.

42. Baxtin M.M. Og'zaki ijodning estetikasi. – M., 1979 yil.

43. Granik G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A. Kitob o'rgatganda. – M., 1988 yil.

44.Granik G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A. Maktab o'quvchilarini o'ylashga qanday o'rgatish kerak. – Maktab o‘quvchilari tarbiyasi, 1991 y., 5, 6, 1992, 5-6-son.

45.Granik G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A. Kitob bilan ishlashni qanday o'rgatish kerak. – M., 1995 yil.

46. ​​Granik G.G. Matnni idrok etish jarayonida munosabatning roli. – Psixologiya savollari, 1993 yil, № 2.

47.Granik G.G. Maktab o'quvchilarining o'qish pozitsiyasini o'rganish. – Psixologiya savollari, 1994 yil, 5-son.

48.Granik G.G. Maktab o'quvchilarining badiiy matn haqidagi tasavvurlari. – Psixologiya savollari, 1996 yil, № 3.

49.Granik G.G. Badiiy matnni tushunishni qanday o'rgatish kerak. – Rus tili, 1999 yil, 15-son.

50.Granik G.G. va boshqalar. Adabiyot. Badiiy matnni tushunishni o'rganish. Muammoli kitob - seminar. – M., 2001 yil.


Badiiy asarning yaxlitligiga turli vositalar orqali erishiladi. Bu vositalar orasida kompozitsiya va syujet muhim o'rin tutadi.

Tarkibi(lotincha componere — tuzmoq, bogʻlamoq) — asarning qurilishi, uning barcha elementlarining oʻzaro munosabati, hayotning yaxlit manzarasini yaratish va gʻoyaviy mazmunini ifodalashga hissa qoʻshish. Kompozitsiya tashqi elementlarni - qismlarga, boblarga bo'linishni va ichki elementlarni - tasvirlarni guruhlash va tartibga solishni ajratib turadi. Yozuvchi asar yaratishda obrazlar va boshqa elementlarning tarkibi, o‘rni va munosabatlarini sinchkovlik bilan ko‘rib chiqadi, materialga eng katta g‘oyaviy-badiiy ekspressivlikni berishga harakat qiladi. Tarkibi oddiy yoki murakkab bo'lishi mumkin. Shunday qilib, A. Chexovning "Ionych" hikoyasi oddiy kompozitsiyaga ega. U beshta kichik bobdan (tashqi elementlar) va oddiy ichki tasvirlar tizimidan iborat. Tasvirning markazida Dmitriy Startsev joylashgan bo'lib, unga mahalliy aholi turkinlarining bir guruh tasvirlari qarshi. L. Tolstoyning "Urush va tinchlik" romani kompozitsiyasi butunlay boshqacha ko'rinadi. U to'rt qismdan iborat bo'lib, har bir qism ko'plab boblarga bo'lingan, muallifning falsafiy mulohazalari muhim o'rin tutadi. Bu kompozitsiyaning tashqi elementlari. 550 dan ortiq obraz-personajlarni guruhlash va joylashtirish juda murakkab.Yozuvchining ajoyib mahorati materialning murakkabligiga qaramay, eng maqsadga muvofiq tarzda joylashtirilganligida namoyon bo'ladi. asosiy g‘oyani ochishga bo‘ysundirilgan: xalq tarixning hal qiluvchi kuchidir.

Ilmiy adabiyotlarda ba'zan atamalar qo'llaniladi arxitektonika, tuzilish so'zning sinonimlari sifatida tarkibi.

Syujet(frantsuzcha sujet — mavzu) — badiiy asardagi personajlar xarakterini ochib beruvchi va gʻoyaviy mazmunning eng toʻliq ifodalanishiga xizmat qiluvchi voqealar tizimi. Voqealar tizimi vaqt o'tishi bilan rivojlanayotgan birlik bo'lib, syujetning harakatlantiruvchi kuchi konfliktdir. Turli xil to'qnashuvlar mavjud: ijtimoiy, sevgi, psixologik, kundalik, harbiy va boshqalar. Qahramon, qoida tariqasida, ijtimoiy muhit bilan, boshqa odamlar bilan, o'zi bilan ziddiyatga tushadi. Asarda odatda bir nechta ziddiyatlar mavjud. L. Chexovning “Ionich” qissasida qahramonning atrof-muhit bilan ziddiyati muhabbat bilan uyg‘unlashgan. Psixologik to'qnashuvning yorqin namunasi Shekspirning "Gamlet"idir. Konfliktning eng keng tarqalgan turi ijtimoiydir. Ijtimoiy konfliktni ifodalash uchun adabiyotshunoslar ko‘pincha konflikt, ishq to‘qnashuvi esa intriga atamalarini qo‘llashadi.

Syujet bir qator elementlardan iborat: ekspozitsiya, boshlanish, harakatning rivojlanishi, avj nuqtasi, tanbeh, epilog.

Ekspozitsiya - yuzaga kelgan ziddiyat sharoitida ularning xatti-harakatlariga turtki bo'lgan aktyorlar haqidagi dastlabki ma'lumotlar. "Ionych" hikoyasida bu Startsevning kelishi, shahardagi "eng ma'lumotli" Turkinlar oilasining tavsifi.

Bog'lash - harakatning, ziddiyatning rivojlanishini boshlaydigan hodisa. "Ionych" hikoyasida Startsev Turkinlar oilasi bilan uchrashadi.

Boshlangandan keyin harakatning rivojlanishi boshlanadi, uning eng yuqori nuqtasi avj nuqtasi hisoblanadi.L.Chexov hikoyasida -Startsevning sevgi izhori, Katyaning rad etishi.

Denoument- konfliktni hal qiladigan hodisa. "Ionich" hikoyasida Startsevning turkinlar bilan munosabatlarida buzilish mavjud.

Epilog - denomentdan keyin sodir bo'lgan voqealar haqida ma'lumot. Ba'zan. Muallifning o‘zi hikoyaning yakuniy qismini epilog deb ataydi. L.Chexov hikoyasida qahramonlar taqdiri haqida ma’lumotlar borki, ularni epilogga bog‘lash mumkin.

Katta badiiy asarda, qoida tariqasida, ko'plab syujet chiziqlari va ularning har biri mavjud. rivojlanadi, boshqalar bilan aralashib ketadi. Ba'zi syujet elementlari umumiy bo'lishi mumkin. Klassik naqshni aniqlash qiyin bo'lishi mumkin.

Badiiy asardagi syujet harakati vaqt va makonda bir vaqtda sodir bo‘ladi. Vaqtinchalik va fazoviy munosabatlar o'rtasidagi munosabatni belgilash uchun M.Baxtin atamani taklif qildi xronotop. Badiiy vaqt real vaqtni bevosita aks ettirish emas, balki real vaqt haqidagi ma'lum g'oyalarni montaj qilish orqali paydo bo'ladi. Haqiqiy vaqt qaytarib bo'lmaydigan va faqat bir yo'nalishda - o'tmishdan kelajakka siljiydi, lekin badiiy vaqt sekinlashishi, to'xtashi va teskari yo'nalishda harakatlanishi mumkin. O'tmish tasviriga qaytish deyiladi retrospektsiya. Badiiy vaqt hikoyachi va qahramonlar davrlarining murakkab o'zaro to'qnashuvi va ko'pincha turli tarixiy davrlardagi davrlarning murakkab qatlamlanishidir (M. Bulgakovning "Usta va Margarita"). U yopiq, o'z-o'zidan yopiq va ochiq, tarixiy vaqt oqimiga qo'shilishi mumkin. Birinchisiga misol qilib L. Chexovning “Ionich”, ikkinchisi M. Sholoxovning “Sokin Don”ini keltirish mumkin.

Atamaga parallel uchastka atamasi bor uchastka, ular odatda sinonim sifatida ishlatiladi. Ayni paytda, ba'zi nazariyotchilar mustaqil ahamiyatini ta'kidlab, ularni etarli emas deb hisoblaydilar. Syujet, ularning fikricha, sabab-vaqt ketma-ketligidagi voqealar tizimi, syujet esa muallifning taqdimotidagi voqealar tizimidir. Shunday qilib, I. Goncharovning "Oblomov" romanining syujeti Sankt-Peterburgda yashovchi katta yoshli qahramonning Goroxovaya ko'chasidagi uyda xizmatkori Zaxar bilan hayotini tasvirlash bilan boshlanadi. Syujet Oblomov hayotidagi voqealarni taqdim etishni o'z ichiga oladi. bolalikdan boshlab ("Oblomovning orzusi" bo'limi).

Biz syujetni tizim, voqealar zanjiri sifatida belgilaymiz. Ko‘p hollarda yozuvchi voqea-hodisalar haqida hikoya qilishdan tashqari tabiat tasvirlari, kundalik rasmlar, lirik chekinishlar, mulohazalar, geografik yoki tarixiy ma’lumotlar bilan tanishtiradi. Ular odatda syujetdan tashqari elementlar deb ataladi.

Shuni ta'kidlash kerakki, uchastkani tashkil qilishning turli tamoyillari mavjud. Ba'zida voqealar ketma-ket, xronologik tartibda, ba'zan retrospektiv chekinishlar bilan rivojlanadi va vaqtlar bir-biriga mos keladi. Syujet ichida syujetni ramkalash texnikasi juda keng tarqalgan. Buning yorqin misoli Sholoxovning "Inson taqdiri" dir. Unda muallif suv bosgan daryoni kesib o‘tishda haydovchi bilan uchrashgani haqida gapiradi. Sokolov paromni kutib o‘tirar ekan, o‘zining og‘ir hayoti, nemis asirligida o‘tgan davri va oilasidan ayrilgani haqida gapirdi. Oxirida muallif bu inson bilan xayrlashib, uning taqdiri haqida o‘yladi. Andrey Sokolovning asosiy, asosiy hikoyasi muallifning hikoyasi doirasida olingan. Ushbu texnika ramkalash deb ataladi.

Lirik asarlarning syujeti va kompozitsiyasi juda o‘ziga xosdir. Muallif ularda voqealarni emas, balki fikr va kechinmalarni tasvirlaydi. Lirik asarning birligi va yaxlitligini asosiy lirik motiv ta’minlaydi, uning tashuvchisi lirik qahramondir. She'r kompozitsiyasi fikr va tuyg'ularni ochishga bo'ysunadi. “Mavzuning lirik rivojlanishi, – deb yozadi mashhur adabiyot nazariyotchisi B.Tomashevskiy, – nazariy fikrlash dialektikasini eslatadi, farqi bilan fikr yuritishda yangi motivlarni mantiqiy asoslab kiritish... va lirika motivlarning kiritilishi mavzuning hissiy rivojlanishi bilan oqlanadi. Uning fikricha, lirik she’rlarning uch qismli tuzilishi tipik bo‘lib, birinchi qismda mavzu berilsa, ikkinchi qismida lateral motivlar orqali rivojlantiriladi, uchinchisi esa hissiy xulosa beradi. Bunga A. Pushkinning “Chadaevga” she’ri misol bo‘la oladi.

Sevgi, umid, sokin shon-shuhrat 1-qism

Aldash bizga uzoq chidamadi.

2-qism Sog'inch bilan kutamiz

Muqaddas ozodlik daqiqalari...

3-qism O'rtoq, ishoning! U ko'tariladi

Maftunkor baxt yulduzi...

Mavzuning lirik rivojlanishi ikki xil: deduktiv - umumiydan xususiyga va induktiv - xususiydan umumiyga. Birinchisi A.Pushkinning yuqoridagi she’rida, ikkinchisi K.Simonovning “Esingizdami, Alyosha, Smolensk viloyatining yo‘llari...” she’rida.

Ba'zi lirik asarlarda syujet mavjud: I. Nekrasovning "Temir yo'l", balladalar, qo'shiqlar. Ular chaqiriladi hikoya matnlari.

Vizual detallar rassomning ijodiy tasavvuri bilan yaratilgan va asarning g'oyaviy mazmunini bevosita o'zida mujassam etgan personajlar olamining konkret hissiy detallarini qayta tiklashga xizmat qiladi. "Vizual tafsilotlar" atamasi barcha nazariyotchilar tomonidan tan olinmaydi ("tematik" yoki "ob'ektiv" tafsilotlari ham qo'llaniladi), lekin hamma rassomning tashqi ko'rinishi va qahramonlarning nutqi, ichki dunyosi tafsilotlarini qayta yaratishiga rozi. , va atrofdagilar o'z fikrlarini ifodalash uchun. Biroq, bu pozitsiyani qabul qilib, uni juda oddiy talqin qilmaslik va har bir tafsilot (ko'z rangi, imo-ishoralar, kiyim-kechak, hududning tavsifi va boshqalar) muallifning maqsad qo'yishiga bevosita bog'liq va juda aniq, aniq ma'noga ega deb o'ylash kerak. . Agar shunday bo'lsa, asar o'zining badiiy o'ziga xosligini yo'qotib, tendentsiyali illyustrativ bo'lib qolar edi.

Vizual tafsilotlar qahramonlar dunyosi o'quvchining ichki nigohi oldida butun hayotiy to'liqligi, tovushlar, ranglar, hajmlar, hidlar, fazoviy va vaqtinchalik darajada namoyon bo'lishini ta'minlashga yordam beradi. Yozuvchi chizilayotgan rasmning barcha tafsilotlarini etkaza olmagani uchun ulardan faqat ba'zilarini takrorlaydi, o'quvchining tasavvuriga turtki berishga harakat qiladi va uni o'z tasavvuridan foydalanib etishmayotgan xususiyatlarni to'ldirishga majbur qiladi. “Tirik” personajlarni “ko‘rmasdan”, tasavvur qilmay turib, o‘quvchi ularga hamdard bo‘la olmaydi, uning asar haqidagi estetik idroki to‘liq bo‘lmaydi.

Nozik detallar rassomga personajlar hayotini plastik, yaqqol ko'rinishda qayta yaratish va individual detallar orqali ularning xarakterini ochish imkonini beradi. Shu bilan birga, ular muallifning tasvirlangan voqelikka baholi munosabatini bildiradi va hikoyaning hissiy muhitini yaratadi. Shunday qilib, "Taras Bulba" hikoyasidagi olomon sahnalarini qayta o'qib chiqsak, kazaklarning tarqoq ko'rinadigan mulohazalari va bayonotlari kazaklarning polifonik olomonini "eshitishimizga" yordam berishiga va turli xil portret va kundalik tafsilotlar bizga vizual tarzda yordam berishiga amin bo'lishimiz mumkin. tasavvur qiling. Shu bilan birga, yovvoyi erkinlik sharoitida shakllangan va Gogol tomonidan poetiklashtirilgan xalq personajlarining qahramonlik qiyofasi tobora oydinlashib bormoqda. Shu bilan birga, ko'p tafsilotlar kulgili bo'lib, tabassumga sabab bo'ladi va hikoyaning kulgili ohangini yaratadi (ayniqsa, tinch hayot sahnalarida). Bu erda nozik tafsilotlar, aksariyat asarlarda bo'lgani kabi, tasviriy, xarakterli va ifodali funktsiyalarni bajaradi.

Dramada tasviriy detallar og‘zaki tarzda emas, balki boshqa vositalar orqali yetkaziladi (qahramonlarning tashqi ko‘rinishi, ularning harakatlari, vaziyat tasviri yo‘q, chunki sahnada aktyorlar bor, manzara bor). Qahramonlarning nutq xususiyatlari alohida ahamiyatga ega.

Lirik she’riyatda tasviriy detallar uning rivojlanishi, harakati va nomuvofiqligidagi tajribani qayta yaratish vazifasiga bo‘ysunadi. Bu erda ular kechinmaga sabab bo'lgan hodisaning belgilari bo'lib xizmat qiladi, lekin ular asosan lirik qahramonning psixologik xususiyati sifatida xizmat qiladi. Shu bilan birga, ularning ekspressiv roli ham saqlanib qoladi; tajriba yuksak darajada romantik, qahramonona, fojiali yoki pastroq, masalan, istehzoli ohanglarda ifodalanadi.

Syujet tasviriy detallar sohasiga ham tegishli, lekin o‘zining dinamik xarakteri bilan ajralib turadi. Epik va dramatik asarlarda bular qahramonlar harakati va tasvirlangan voqealardir. Syujetni tashkil etuvchi qahramonlarning xatti-harakatlari xilma-xildir - bu qahramonlarning har xil harakatlari, bayonotlari, kechinmalari va fikrlari. Syujet xarakter, qahramon xarakterini eng to‘g‘ridan-to‘g‘ri va ta’sirchan ochib beradi. Ammo shuni tushunish kerakki, qahramonlarning harakatlari ham muallifning tipik xarakter haqidagi tushunchasini va muallifning bahosini ochib beradi. Rassom qahramonni u yoki bu tarzda harakat qilishga majburlash orqali o‘quvchida nafaqat qahramonga, balki o‘zi ifodalagan barcha turdagi odamlarga nisbatan ma’lum bir baholovchi munosabatni uyg‘otadi. Shunday qilib, Pushkin o‘zining xayoliy qahramonini dunyoviy xurofotlar yo‘lida duelda do‘stini o‘ldirishga majburlab, o‘quvchida qoralash tuyg‘usini uyg‘otadi va uni Oneginning nomuvofiqligi, xarakterining nomuvofiqligi haqida fikr yuritishga majbur qiladi. Bu syujetning ifodali rolidir.

Syujet asar qahramonlari o‘rtasidagi turli konfliktlarning paydo bo‘lishi, rivojlanishi va hal etilishi orqali o‘tadi. To'qnashuvlar shaxsiy xarakterga ega bo'lishi mumkin (Oneginning Lenskiy bilan janjali) yoki ular tarixiy haqiqatning o'zida (urush, inqilob, ijtimoiy harakat) paydo bo'lgan ijtimoiy-tarixiy mojarolarning bir lahzasi, bir qismi bo'lishi mumkin. Syujet ziddiyatlarini tasvirlash orqali yozuvchi eng katta e'tiborni asar muammolariga qaratadi. Ammo shu asosda bu tushunchalarni aniqlash noto'g'ri bo'lardi (Abramovich darsligining 2-bo'limi, 2-bobida bunday identifikatsiyaga moyillik mavjud). Muammoli g‘oyaviy mazmunning yetakchi tomoni, syujet konflikti esa shakl elementi hisoblanadi. Syujetni mazmun bilan tenglashtirish ham xuddi shunday noto'g'ri (so'zlashuv tilida keng tarqalgan). Shu sababli, syujetni "tezkor mazmun" (Adabiyot nazariyasi asoslari, 2-qism, 1, 2, 3-boblar) tasvirlangan hayotning boshqa barcha tafsilotlari bilan birgalikda chaqirishni taklif qilgan Timofeevning terminologiyasi tan olinmadi.

Lirikadagi syujet masalasi turli yo‘llar bilan hal etiladi. Shubha yo'qki, bu atama qahramonning lirik tajribasini "yorqinlab turadigan" va uni rag'batlantiradigan voqealar konturini bildirgan holda faqat lirikaga nisbatan qo'llanilishi mumkin. Ba'zan bu atama lirik tajribaning harakatini anglatadi.

Vizual detallarning tarkibi, jumladan, syujet detallari ularning matndagi joylashuvidir. Rassom antiteza, takror, parallelizmdan foydalanib, hikoyadagi voqealar sur’ati va xronologik ketma-ketligini o‘zgartirib, voqealar o‘rtasida xronika va sabab-zamon aloqalarini o‘rnatib, ularning mazmunini kengaytiruvchi va chuqurlashtiradigan munosabatga erishadi. Barcha darsliklarda hikoya qilishning kompozitsion uslublari, hikoya qiluvchining kirishi, ramkalash, kirish epizodlari, harakatning rivojlanishidagi asosiy nuqtalar, syujet epizodlarining turli motivlari to'liq aniqlangan. Asardagi syujet voqealari tartibi va ular haqida hikoya qilish tartibi o‘rtasidagi nomuvofiqlik bizni syujet kabi ifodali vosita haqida gapirishga majbur qiladi. Shuni hisobga olish kerakki, voqealarni qayta tashkil etishning haqiqiy kompozitsion texnikasi syujet deb ataladigan yana bir terminologiya ham keng tarqalgan (Abramovich, Kojinov va boshqalar).

Ushbu bo'limdagi materialni o'zlashtirish uchun har qanday epik yoki dramatik asardagi vizual tafsilotlarni, syujetni va ularning kompozitsiyasini mustaqil ravishda tahlil qilishni tavsiya qilamiz. Harakatning rivojlanishi badiiy tafakkur rivojiga qanday xizmat qilishiga - yangi mavzularni kiritishga, muammoli motivlarni chuqurlashtirishga, qahramonlar xarakterini va muallifning ularga bo'lgan munosabatini bosqichma-bosqich ochishga e'tibor qaratish lozim. Har bir yangi syujet sahnasi yoki tavsifi butun oldingi obraz tomonidan tayyorlanadi va undaydi, lekin uni takrorlamaydi, balki uni rivojlantiradi, to‘ldiradi va chuqurlashtiradi. Shaklning bu tarkibiy qismlari badiiy mazmun bilan bevosita bog'liq va unga bog'liqdir. Shuning uchun ular har bir asarning mazmuni kabi noyobdir.

Shularni hisobga olib, talaba shakl va mazmunning syujet va vizual sohasi o'rtasidagi chambarchas bog'liqlikni e'tiborsiz qoldiradigan nazariyalar bilan tanishishi kerak. Bu, birinchi navbatda, qiyosiy nazariya deb ataladigan bo'lib, u dunyo adabiyotlarini qiyosiy tarixiy o'rganishga asoslangan, ammo bunday tadqiqot natijalarini noto'g'ri talqin qilgan. Komparativistlar adabiyotning bir-biriga ta'siriga asosiy e'tibor qaratdilar. Lekin ular ta’sirning tegishli mamlakatlardagi ijtimoiy munosabatlarning o‘xshashligi yoki farqi bilan bog‘liqligini hisobga olmagan, balki adabiyot taraqqiyotining immanent, ya’ni ichki, go‘yoki butunlay avtonom ko‘rinadigan qonuniyatlaridan kelib chiqqan. Shuning uchun komparativistlar syujet va uning sxemasini ajratmasdan, "barqaror motivlar", adabiyotning "samimiy vasiyat qilingan tasvirlari" haqida, shuningdek, "sargardon syujetlar" haqida yozdilar. Bu nazariyaning xarakteristikalari darslik nashrida ham mavjud. G.N.Pospelov va G.L.Abramovich.

O'ZINI TAYYORLASH UCHUN SAVOLLAR (m. 2)

1. Adabiy asar yaxlit birlik sifatida.

2. Badiiy asar mavzusi va uning xususiyatlari.

3. Badiiy asar g`oyasi va uning xususiyatlari.

4. Badiiy asarning kompozitsiyasi. Tashqi va ichki elementlar.

5. Adabiy asarning syujeti. Konflikt tushunchasi. Syujet elementlari. Syujetdan tashqari elementlar. Syujet va syujet.

6. Asarning g‘oyaviy mazmunini ochishda syujetning o‘rni qanday?

7. Syujet kompozitsiyasi nima? Rivoyat va tavsif o'rtasidagi farq nima? Syujetdan tashqari epizodlar va lirik chekinishlar nima?

8. Asardagi personajning manzara, maishiy muhit, portret va nutqiy xususiyatlari qanday vazifani bajaradi?

9. Lirik asarlar syujetining xususiyatlari.

10. Ishning fazoviy-vaqtincha tashkil etilishi. Xronotop haqida tushuncha.

ADABIYOT

Korman B.O. Badiiy asar matnini o‘rganish. - M., 1972 yil.

Abramovich G.L. Adabiy tanqidga kirish. 6-nashr. - M., 1975 yil.

Adabiy tanqidga kirish / Ed. L.V.Chernets/. M., 2000. - B. 11 -20,

209-219, 228-239, 245-251.

Galich O. ta in. Adabiyot nazariyasi. K., 2001. -S. 83-115.

Getmanets M.F. Bunday lingvistik atamalarning lug'ati. - Xarkov, 2003 yil.

UCHINCHI MODUL

BADDIY ADABIYOT TILI