Katta guruh teatr faoliyatini yillik rejalashtirish. Video: bolalar bog'chasida artikulyatsiya va nafas olish mashqlari. Umumiy darajadagi reyting

Kajerom qishlog'idagi "Umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi" MDOU

Ikkinchi kichik guruhdagi bolalar bilan teatrlashtirilgan tadbirlarni uzoq muddatli rejalashtirish

o'qituvchi

Ryzhenko E.G.

Bolalar maktabgacha yosh bilib oladi dunyo aql bilan emas, balki yurak, his-tuyg'ular, his-tuyg'ular bilan ko'proq. Shuning uchun bolalarning asosiy faoliyati o'yindir. Maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlarining kichik hayotiy tajribasiga tayanib, turli rollarni sinab ko'rishdan xursandlar.

Bolalar o'zlarining sevimli multfilmlari, ertaklari qahramonlariga taqlid qilishlari va kattalarning xatti-harakatlarini takrorlashlari mumkin, masalan, shifokor, do'kon sotuvchisi yoki o'qituvchiga aylanadi. O'yinlar ta'lim va tarbiyaviy foyda keltirishi uchun bolalar bog'chalari bunday ishlarni rejalashtirishni ta'minlaydi. Ikkinchi kichik guruhdagi teatrlashtirilgan o'yinlarning kartotekasi o'qituvchiga to'rt yoshli o'quvchilarning faoliyatini samarali tashkil etishga yordam beradi. Bunday uslubiy qo'llanmani qanday tuzish va undan qanday foydalanish bizning maqolamizda.

Maktabgacha ta'lim muassasalarining kichik guruhidagi bolalar uchun teatrlashtirilgan o'yinlar

Nima uchun bolalarga teatrlashtirilgan o'yinlar kerak? Bunday tadbirlar dastur va Federal davlat ta'lim standarti tomonidan belgilangan vazifalarning butun majmuasini hal qiladi:

• ijtimoiy moslashuv shakllanadi (bolalar tengdoshlari bilan muloqot qilishni, boshqalarni tinglashni, bahslashishni o'rganadilar o'z fikri va hokazo.);
• atrofdagi dunyoni bilish (maktabgacha yoshdagi bolalar o'yin davomida turli xil bilim sohalari bilan tanishadilar);
• nutqni rivojlantirish (bolalar jumlalar tuzishni, ovoz kuchini va intonatsiyani nazorat qilishni o'rganadilar va hokazo);
• ijodiy qobiliyat va estetik didni rivojlantirish.

Aytish kerakki, teatrlashtirilgan o'yinlar nafaqat tomosha. Tarkib bolalar bilan ishlashning turli shakllari va turlarini o'z ichiga oladi. Bu quyidagi o'yinlar bo'lishi mumkin:

• artikulyar;
• barmoqli;
• pantomimalar;
• kichik adabiy shakllarni o'qish;
• qo'g'irchoq teatrlari;
• mini ishlab chiqarishlar.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida teatr faoliyatini rejalashtirish

Ta'lim jarayoni, Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq, yuqorida sanab o'tilgan barcha o'yinlarni belgilangan yoshdagi bolalar guruhida o'tkazishni nazarda tutadi. Shuning uchun o'qituvchi bunday tadbirlarni tashkil etish rejasini o'ylab ko'rishi kerak. Bunga maqsadlar bilan ikkinchi o'smirlar guruhidagi teatr o'yinlarining kartotekasi yordam beradi. Ushbu qo'llanma eng ko'p tanlagan holda tuzilgan bo'lishi kerak qiziqarli tadbirlar. Quyida biz bir nechta samarali ko'ngilochar teatrlashtirilgan o'yinlarni taklif qilamiz.

Artikulyatsiya gimnastikasi

Ushbu turdagi faoliyat artikulyatsiya rivojlanishiga yordam beradi va yuz mushaklarini mustahkamlaydi.

Maktabgacha ta'lim muassasalaridagi bolalar uchun teatrlashtirilgan o'yinlarning kartotekasi

Ikkinchi kichik guruhdagi teatr o'yinlarining kartotekasi quyidagi maqsadlarga qaratilgan ish turlarini o'z ichiga olishi mumkin:

Nutq apparatining rivojlanishi

"Gamster." O'qituvchi so'zlarni aytganda: "Yeng, hamster, yangi uzilgan pod", bolalar yonoqlarini puflaydilar va havoni bir tomondan ikkinchisiga aylantiradilar.

"It". Bolalardan "it kabi" tillarini chiqarishlari so'raladi.

"Mushuk sut ichadi" - til bilan sutni taqlid qilish.

Barmoq o'yinlari

Bolalar bog'chasida nozik vosita mahoratini rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar keng qo'llaniladi. Qiziqarli ko'rinish Barmoq teatri to'rt yoshli bolalar uchun bunday faoliyat bo'ladi. Kichkina qo'g'irchoqlar yordamida siz bolalarga tanish bo'lgan "Kolobok", "Salg'om", "Teremok", "Echki daraxti" va boshqalar kabi ertaklarni o'ynashingiz mumkin.

Soya teatri ham nutq va ijodni rivojlantirishga yordam beradi. Hayotining to'rtinchi yilidagi bolalar uchun bu kabi butun ertakni namoyish qilish hali ham qiyin bo'ladi. Lekin siz bolalarni ba'zi elementlarni takrorlashni taklif qilishingiz mumkin, masalan, qush, it, kiyikning parvozini tasvirlash.

Pantomimalar

Imo-ishoralar va yuz ifodalari rivojlanishga yordam beradi hissiy soha bola, muloqot qobiliyatlari, tengdoshlar guruhida moslashish. Bunday tadbirlarni tashkil etish ham o'yin xonasida, ham bo'lishi mumkin musiqa darslari, va yurishda.

Biz teatrlashtirilgan pantomima o'yinini taklif qilamiz: "Biz nima yedik (nima qildik, haykaltardi, qayerda edik) - aytmaymiz, sizga imkon qadar tezroq ko'rsatganimiz ma'qul!" O'yin qoidalari oddiy: o'qituvchi bolalardan tasodifiy tasvirli kartani tanlashni so'raydi. Keyin, o'z navbatida, har bir bola o'z kartasiga chizilgan narsalarni mimika va imo-ishoralar yordamida namoyish etadi. Qolgan ishtirokchilar taxmin qilishadi.

Bolalar uchun qofiyalar, hazillar, she'rlar o'qish

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq ikkinchi kichik guruhdagi teatr o'yinlari katalogi, albatta, bolalar qofiyalari va hazillarni o'ynash kabi ish shakllarini o'z ichiga oladi. Bunday qiziqarli o'yinlarda bolalar zavq bilan qatnashadilar. Uch yoshdan to'rt yoshgacha bo'lgan bolalar uchun quyidagi asarlar tavsiya etiladi: "Oq yuzli magpie", "Bizning tovuqlarimiz ertalab ...", "Kichik kulrang mushuk", "Lada-Lada-Okay" va boshqalar.

Teatr tomoshalari

Ikkinchi kichik guruhdagi teatrlashtirilgan o'yinlar katalogiga qo'g'irchoq va sahnalashtirilgan tomoshalar kiradi. Ammo bunday tadbirlar uzoq tayyorgarlik va to'g'ri tashkil etishni talab qiladi. Bundan tashqari, ma'lum moddiy va texnik jihozlar talab qilinadi.

To'rt yoshli bolalarning ijodiy salohiyatini rivojlantirish, ularning muloqot va nutq qobiliyatlarini mustahkamlashning samarali usuli - bu pedagogik amaliyot ikkinchi kichik guruhda teatrlashtirilgan o'yinlar kabi faoliyat turi. Kartochka o'qituvchiga bolalar bilan rejalashtirilgan faoliyatni tuzishga, ishni to'g'ri va samarali tashkil etishga yordam beradi.

Ikkinchi kichik guruhdagi bolalar bilan teatrlashtirilgan tadbirlarni uzoq muddatli rejalashtirish

SENTYABR

	Maqsad va vazifalar		Materiallar va jihozlar
"Tanish" "Teremok" "Stol ustidagi ertak" "Keling, bog'ga chiqaylik"	Teatr faoliyatiga qiziqish uyg'otish, bolalarning hissiy sohasini rivojlantirish; ularni o'z his-tuyg'ularini ifoda etishga va muloqot qilishga undash; she'riy matnni diqqat bilan tinglashni va uning ma'nosini musiqa bilan ifodali harakatlar bilan bog'lashni o'rganing. Harakatlar va yuz ifodalari orqali his-tuyg'ularni ifodalashni o'rganing; "Teremok" ertaki bilan tanishtirish; ertakni faol idrok etishni rag'batlantirish; ertakni oxirigacha diqqat bilan tinglashni o'rganing va syujetning rivojlanishini kuzatib boring. Xotirani rivojlantirishga yordam bering, odamlarni o'zlari yoqtirgan spektakl haqida gapirishga undash; ekspressiv intonatsiyani o'rgatish; boshlang'ich qo'g'irchoqbozlikka misol keltiring. Sokin musiqaga chiroyli harakat qilishni o'rganing, silliq harakatlar qiling; mushaklarning erkinligini his qilishni, dam olishni o'rgatish, onomatopeyani rag'batlantirish.	Bir-biri bilan tanishish. "Ismingizni ayting" o'yini. "Salom ayting" o'yini Ertakning bosh qahramonlarining liboslarida kiyinish. "Teremok" ertakini ishlab chiqarish. Dumaloq raqs o'yini "Miksdagi sichqonlar". Ertak asosidagi suhbat. O'yin "Minksdagi sichqonlar". Sokin kuz musiqasi tinglash. "Ifodali harakat" o'yin mashqi. "Bog'dagi barglar" improvizatsiya o'yini. “Kuz” musiqiy-ritmik kompozitsiyasi.	Bal, musiqa markazi. Kuzgi o'tloqni bezash (daraxtlar, gullar). Kostyumlar - sichqon, quyon, qurbaqa, tulki, bo'ri, ayiq, ertak uchun manzara (teremok, "O'rmon tozalash" manzarali fon). "Teremok" ertaki uchun qo'g'irchoqlar va bezaklar. Musiqiy hamrohlik. Manzara kuzgi bog', yozilgan qush musiqasi, kuzgi barglar, musiqiy hamrohlik.

"Ertakni ziyorat qilish" "Ertak izidan" "Bog'dagi sabzavotlar" "Bog'da quyon bor"

G'alla hosili haqida tushuncha bering; "Spikelet" ertaki bilan tanishtiring »; darajasi axloqiy harakatlar va belgilarning xatti-harakati (kokerel ishlashni yaxshi ko'radi, kichik sichqonlar dangasa va itoatsiz); stol usti teatrini joriy etish; nutqni faollashtirish. Tanish ertakni eslashni o'rganing va savollarga javob bering syujetiga ko'ra, personajlarga xarakter bering; O'qituvchi bilan birgalikda intonatsiya yordamida qahramonning xarakterini ko'rsatib, ertakni takrorlang. Sabzavot hosili haqida fikr bering; bolalarni harakatda, yuz ifodalarida va his-tuyg'ularida qahramonlar tasvirlarini ifodalashga undash; musiqaga improvizatsiya qilishni o'rganish; harakatlarni muvofiqlashtirishni o'rgatish; zaryad ijobiy his-tuyg'ular. Bolalarni o'yin holatiga jalb qilish, ijobiy hissiy kayfiyatni yaratish, qahramon bilan suhbatga misol keltirish; oddiy harakatlarni amalga oshirish orqali bolalarni kosmosda harakat qilishni o'rgatish.

"Spikelet" ertaki mazmuni bilan tanishish. Ko'rsatish stol usti teatri. Qahramonlarning xarakterli xususiyatlarini muhokama qilish bilan ertak uchun rasmlarni tekshirish. "Spikelet" ertaki bo'yicha suhbat. Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda "Spikelet" ertakini aytib berishadi va vaqti-vaqti bilan qo'g'irchoqlar bilan o'ynashadi. "Sichqonchalar oshxonada" o'yini. Dalalarda va bog'larda nima pishishi haqida suhbat. Dumaloq raqs o'yini "Bizning bog'imiz yaxshi." Etüd - "Sabzavotlar hikoyasi" improvizatsiyasi. Do'st bo'lish qobiliyati haqida yakuniy suhbat. Kuz haqida suhbat. Quyonga tashrif buyuring. O'yin "Bog'da quyon bor". Ajablanadigan daqiqa.

Stol usti teatri. Ertak uchun rasmlar. Ertak uchun bezaklar. Qo'g'irchoq teatri ("Spikelet" ertaki qahramonlari). Sabzavot qovoqlari (sabzi, karam, lavlagi, qalampir, piyoz) ochiq havoda o'ynash uchun. Bunny kostyumi; karam qo'g'irchoqlari; bolalar uchun sovg'alar - tozalangan yangi sabzi.

"Buvimga tashrif buyurish" "Omadli, omadli ot" "Havo sovuq bo'ldi" "Echkilar va bo'rilar"

Bolalarni o'yin syujetiga jalb qilish; eshitish idrokini faollashtirish; vosita va intonatsiyani taqlid qilishni rag'batlantirish; ma'lum bir vaziyatda improvizatsiya bilan harakat qilishni o'rganing; xayoliy narsalar bilan harakat qilishni o'rganing. Ob'ektlar bilan harakatlar doirasini kengaytirish; onomatopeyani rag'batlantirish; taqlid qilishni mashq qilish; bir harakatdan ikkinchisiga o'tishni o'rganish; individual tarzda o'zini namoyon qilish imkoniyatini bering umumiy o'yinlar Musiqadagi "sovuq" kayfiyat haqida tushuncha bering va unga hissiy munosabatni rag'batlantiring; onomatopeya bilan shug'ullanish; ifodali artikulyatsiyani o'rgatish; dramatizatsiya o'yinlarida ishtirok etishni rag'batlantirish. O'yin syujetini idrok etishga o'rgatish; o'yin syujetida ishtirok etishni rag'batlantirish; onomatopeya bilan shug'ullanish; bolalarni o'yinda bir-biri bilan muloqot qilishni o'rgatish; ochiq o'yinlarda ifodali harakat qilishni o'rganing.

Buvimga tashrif buyurish. Echki va it haqida buvisi bilan suhbat. "Do'st" o'yini. "Tovuq, jo'jalar va xo'roz" eskizini. Bolalar poyezdda uyga ketishdi. She'r o'qish A. Barto "Ot". Musiqiy va ritmik harakatlar "Otlar chopmoqda". Kuz haqida suhbat. "Chilla" isinish o'yini. Etüd-mashq "Shamol qanday uradi". Dramatizatsiya o'yini "Bir oz oq qor yog'di." Bolalar tanish raqs harakatlaridan foydalangan holda "Polyanka" rus xalq kuyiga raqsga tushishadi. Matvey bobo tashrif buyuradi, suhbatlashadi. Issiqlik o'yini "Echki, oh!" O'yin "Yovuz bo'rini haydab chiqaring". "Echkilar va bo'rilar" o'yini.

Qishloq hayoti manzarasi: uy, buvilar, tovuqxona va uning aholisi (o'yinchoqlar: xo'roz, tovuq, tovuqlar); sabzavot bog'i (o'tlar va sabzavotlar bilan to'shak); echki o'yinchoq, kuchukcha o'yinchoq. O'yinchoq ot; bolalar shovqin orkestrining asboblari. Musiqiy hamrohlik. Chana o'yinchoqlari; dramatizatsiya o'yinining qahramonlari uchun shlyapa Vanya va Tanya. Qorli o'rmon manzarasi; qahramonlarning liboslari (bobosi Matvey, echki Mila); echki qo'ng'irog'i; ochiq o'yinlar uchun bolalar va bo'rilarning qalpoqlari.

"Ertak yolg'on, lekin unda ishora bor" "Qo'g'irchoq teatri" "Qish keldi" "Yangi yil sarguzashtlari"

Ehtiyotkorlik bilan o'rgating, o'qituvchining hikoyasini tinglang va uning syujeti bo'yicha savollarga javob bering. Teatrda o'zini tutish qoidalarini o'rgatish; musiqiy kirishning birinchi tovushlaridan ertakni idrok etishga o'rgatish, ertakni diqqat bilan tinglash; spektakl tugagandan so'ng darhol birinchi taassurotlaringiz haqida gapirishni o'rganing. Bolalarning tasavvurini va assotsiativ fikrlashni rivojlantirish; gapirishni o'rganing; musiqaga ifodali harakat qilishni, uning ritmini yoki tovushning silliqligini his qilishni o'rganing. Iltimos, bolalar, yarating ajoyib atmosfera sinflar; idrok etilgan musiqiy va dramatik obrazlar doirasini kengaytirish; jismoniy faollikni rag'batlantirish.

"Kichik echkilar va bo'ri" ertakini o'qish. "Echkilar va bo'rilar" o'yini. Teatr haqida suhbat. qo'g'irchoq teatri"Bolalar va bo'ri". (echki, bo'ri, etakchi - kattalar; bolalar - bolalar). Qish haqida suhbat. “Channa” musiqasi ostida “China uchmoqda” motor improvizatsiyasi ijro etiladi. Biz gnomlarni ziyorat qilish uchun keldik. O'yin "Rojdestvo daraxti ortida kim turibdi?" Motor improvizatsiyasi "Sledding", "Qor to'pi bilan kurash". Yangi yil bayrami haqida suhbat. Bolalar Qorqizga tashrif buyurishadi. "Sincap dumaloq raqsi" o'yini. Qorqizdan sovg'alar. "Rojdestvo daraxti atrofida raqsga tushing."

"Bolalar va bo'ri" ertaki bilan kitob (qayta ishlangan A. Tolstoy). Ekran; qo'g'irchoqlar (echki, etti bola, bo'ri); bezaklar ("O'rmon va qishloq" fonida, echki uyi, buta) va atributlar (echki uchun savat). Musiqiy yozuvlar("Chanalar uchmoqda", "Rojdestvo daraxti ortida kim?", "Chanaga minish", "Qor to'pi bilan kurash" kompozitsiyalari uchun); sun'iy Rojdestvo daraxti bezaklari. Qorqizning kostyumi; sehrli to'p; ochiq havoda o'ynash uchun sincap shlyapalari.

"Chumchuqlar" "O'rmon tozalash" "Quyonlar tozalikda" "Sovuq - qizil burun"

Qishda qushlar hayoti haqida tushuncha bering; qishlaydigan qushlarga nisbatan xushyoqishni rivojlantirish; rol va rol xatti-harakatini o'zida mujassamlashtirishga o'rgatish; rol o'ynashda onomatopeyadan foydalaning. Bolalarni xursand qilish; ishtirok etish qiziqarli o'yin; harakatdan qo'shiq aytishga va orqaga o'tishni o'rganing; harakat va so'zni muvofiqlashtirish; musiqaning ritmik xususiyatlariga mos ravishda harakat qilishni o'rganish; so'zlarni aniq talaffuz qilishni o'rganing. Rolning xayoliy timsolini rag'batlantirish; ekspressiv harakat qilishni o'rganing; "Tulki va quyon" ertaki haqida intonatsion-majoziy fikr berish; eskiz o'yinlarida ifodali mimika va harakatlarni o'rgatish. Bolalarni xursand qilish; o'yinga hissiy munosabatni uyg'otish; qo'shiqni ijro etishda ishtirok etish; kiriting Sehrli dunyo teatr; "Tulki va quyon" ertaki bilan tanishtirish; ertakni diqqat bilan tinglashni o'rganing.

Bolalarni "qishki yurish" ga taklif qilish. Bolalar qushlarning musiqasi ostida raqsga tushishadi. Chumchuqlar tashrif buyurishadi. O'tkazildi qo'g'irchoq teatri tayoq ustida. Musiqiy va ritmik harakatlar "Qushlar uchmoqda". Lesovichga tashrif buyurish. "O'rmon tozalash" isitish o'yini. O'z-o'zidan yig'ilgan dasturxonda muomala qiladi. Quyon shlyapa kiygan bolalar "qor tozalash" ga boradilar. "Quyonning panjalari" o'yini. "Tulki va quyon" ertakini o'qish. Ertak asosidagi suhbat. "Quyonlar quvnoq", "Quyonlar ovchilarni ko'rdi" eskizlari. Bolalar musiqa ostida "qishki o'rmon" bo'ylab sayr qilishadi. Ayoz ota dahshatli musiqa jo'rligida kiradi. "Men muzlab qolaman" o'yini. "Biz bir oz o'ynaymiz" qo'shiq o'yini. "Tulki va quyon" qo'g'irchoq teatri. Oxirida ruscha eshitiladi. "Kichiklar uchun Zainka" ohangi.

Qorli maysazor manzarasi; chumchuq shlyapalari; oziqlantiruvchilar; makkajo'xori. Musiqiy yozuvlar (kompozitsiyalar uchun ("O'rmonni tozalash"); belkurak, o'z-o'zidan yig'ilgan dasturxon; Lesovichka kostyumi; supurgi; choyxona. Qorli o'tloqning manzarasi; ochiq havoda o'ynash uchun quyon shlyapalari; "Tulki va quyon" ertaki bilan kitob Musiqiy yozuvlar (qo'shiqlar uchun" Qishki o'rmon", "Santa Klaus", "Tulki va quyon" ertakiga); "Tulki va quyon" ertaki uchun manzara

"Tashqarida esadi, pechka yonida issiq." "Fevralda shamollar esadi" "Tanish ertaklar" "Tezkor sichqoncha"

Bolalarni rus va komi milliy an'analari bilan tanishtirish; dramatizatsiyani o'rgatish; o'yin syujetida bir-biri bilan muloqot qilishni o'rganing. Armiya haqida gapiring; askarlarni himoyachi sifatida ko'rsatish; ishtirok etish rolli o'yin; she’r va musiqa ritmiga mos ravishda ritmik harakat qilishni o‘rganish; onomatopeya bilan shug'ullanish; qoidalarga rioya qilishni o'rganing. Teatr o'yinlariga ijobiy munosabatni shakllantirish; bolalarning tasavvurini faollashtirish; taklif qilingan rolga hissiy munosabatni rag'batlantirish. Beshinchi kuy haqida amaliy tushuncha bering; bolalarni tanishtirish ninni qo'shig'i; bolalarning tasavvurini uyg'otish; S. Marshakning ertagi bilan tanishtirish, mazmuni bo'yicha savollarga javob berishni o'rgatish; o'yin syujetiga jalb qilish; o'yinda mustaqil harakat qilishni o'rganing.

Yuqori xonaga tashrif buyurganingizda. "Yorqin xonada" dramatizatsiyasi (o'qituvchi, bolalar). Dumaloq raqs "O'tloq o'rdak". "Ikki qarg'a" sahnasi. Askarlar haqida suhbat. Bolalar "Yog'ochdan yasalgan askarlar marshi" musiqasi ostida yurishadi. (P.I. Chaykovskiy). "Uchuvchilar" o'yini. "Ertaklar bo'ylab sayohat" o'yini. "Ona echki uyga keladi" sahnasi. "Spikelet" ertaki asosida dramatizatsiya o'yini. "Tulki va quyon" ertakidan sahna. Sichqon tashrif buyurgani keladi. Sichqoncha uchun qo'shiq. Ertak aytish S. Marshak “ ertak aqlli sichqoncha» O'yin "Minksdagi sichqonlar". Bolalar uchun sovg'alar.

Rus kulbasini bezash (mat, supurgi, pechka, tutqich, stol, samovar, stakan, skameykalar); xalq liboslari; choyni sozlash; bolalar uchun sovg'alar (namunali otlar, To'ldirilgan o'yinchoqlar quyonlar va tovuqlar). O'yinchoq askarlar; kostyumlar (dengizchilar, tank ekipajlari, uchuvchilar); musiqa yozuvlari (P.I. Chaykovskiyning yog'och askarlarning marshi", dengizchi, tankman, uchuvchining chiqishi uchun yozuvlar). O'yin diski, aylanma tepa; ertak qahramonlari uchun bosh kiyimlar; flanelograf va ertak uchun rasmlar; Xo'roz qo'g'irchoq. S. Marshakning “Aqlli sichqoncha ertagi” ertagi bilan kitob. ; sichqoncha qopqoqlari; sichqoncha uchun beshik.

"Bu Katya qo'g'irchoqning tug'ilgan kuni." "Jo'jalar bilan tovuq" "Onamning bolalari" "Avtobusda sayohat"

Tug'ilgan kunida o'zini qanday tutish kerakligi haqida fikr bering; bolalarni faol va faol bo'lishga undash; ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otish; improvizatsiyani rag'batlantirish; o'yinda dialogga kirishishni o'rganing. "Tovuq va jo'jalar" ertakini va flanelgrafda teatr bilan tanishtirish; empatiyani rivojlantirish; diqqat bilan o'rgating, ertak tinglang; uning mazmunidan kelib chiqqan holda savollarga javob berishni o‘rganadi. Empatiyani, boshqalarga nisbatan sezgir munosabatni rivojlantirish; flanelgrafda ertak ko'rsatishni o'rganing; tanish ertakning mazmunini qayta aytib berishni o'rganish; eskizlar va o'yinlarda ijobiy his-tuyg'ularni yuklash; ularni o'yin tasvirida gavdalantirishga undash. Bolalarni rolli o'yinlarda o'zaro munosabatlarga o'rgatish va rollarni taqsimlash; bolalarning motor faolligini rivojlantirish; ertakni diqqat bilan tinglashga, syujetga rioya qilishga o'rgatish; gilamdagi o'yinchoq teatri haqida tushuncha bering.

Katya qo'g'irchoqqa tashrif buyurish. Bolalar qo'g'irchoq uchun kontsert ko'rsatishadi. "Styuardessa va mehmonlar" o'yini. Qo'g'irchoqlar bilan raqsga tushing. Flanelgraf ustida ertak « Jo'jalar bilan tovuq ». Ertak asosidagi suhbat. "Chiqlar" ni kuylash Mushuk uchun "Mushuk" qo'shig'i. Bolalar flanelgrafda "Mushuk va mushukchalar" ertakini aytib berishadi. "Mushukchalar uyg'onmoqda", "Mushukchalar o'ynoqi", "Mushukchalar sichqonchani ov qilmoqda" eskizlari. Dumaloq raqs o'yini "Mushuklar qanday raqsga tushishdi". Qishloqqa avtobusda sayohat. "Aqlli sichqoncha haqidagi ertak". (o'yinchoq teatri). Ertak asosidagi suhbat. O'yin "Minksdagi sichqonlar". Biz uyga ketyapmiz.

Qo'g'irchoqlar; o'yinchoq stolini o'rnatish; raqs uchun sovg'alar (gnomlar, qor parchalari). flanelograf; Teatr uchun rasmlar. Yumshoq o'yinchoq mushuk; flanelograf va "Mushuk va mushukchalar" ertaki uchun rasmlar; ochiq o'yin uchun mushuk shlyapalari. Rolli o'yin uchun atributlar (tovarli peshtaxta, qo'g'irchoqlar va ayiqlar bilan aravachalar); o'yinchoq teatri uchun jihozlar.

"Qor barglari bilan savat" "Hazillar va bolalar qofiyalari" "Xop" "Ko'chada bahor"

Bolalarni iltimos qiling va ularni o'yin syujetiga jalb qiling; bolalarni rag'batlantirish motor improvizatsiyasi; ularning eshitish e'tiborini va idrokini faollashtirish; rolli xatti-harakatlarda mustaqillikka o'rgatish; estetik didni singdirish. Bolalarni rus tili bilan tanishtirish xalq an'anasi; kalıplanmış hushtakning imkoniyatlarini ko'rsatish; kalıplanmış o'yinchoq teatrida ertak bilan tanishtirish; bolalarni rol o'ynashga undash; hazil va bolalar qofiyalarini aniq va hissiyot bilan gapirishni o'rganing. Bolalarni rus milliy an'analari bilan tanishtirish; amaliyotda barmoq gimnastikasi; bolalar bog'chasida so'zlarni aniq talaffuz qilishni o'rganish; bolalarni o'yin syujetiga kiritish; folklor asarlariga ijobiy hissiy munosabat uyg'otish; bolalarga iltimos. Bolalarning hissiy va hissiy sohasini rivojlantiring: musiqadagi tovushlar va intonatsiyalarga javob berishga o'rgatish, nutqda kontrastli intonatsiyalarni tinglash; jismoniy faollikni rag'batlantirish; rol tanlash va o‘ynashda mustaqillikni namoyon etish; onomatopeyani mashq qilish.

Bolalar "qorli tozalash" ga boradilar. "Qor parchalari" improvizatsiya o'yini. Qarag'ay daraxti ostida dumaloq raqs o'yini. Qor tomchilari bilan raqsga tushing. Bolalarga "Men otimni yaxshi ko'raman", "Chiki-chiki-chikalochki" o'qish. O'qiganlaringiz haqida suhbatlar. Musiqiy va ritmik harakatlar "Otlar chopmoqda". "Ladushka" bolalar bog'chasi qofiyasini o'qish. Barmoq gimnastikasi "Kichik tulkilar yo'l bo'ylab yurishdi." "Ladushki" qo'shiq o'yini. Rus xalq hazili "Tulki o'rmon bo'ylab yurdi". Bahor haqida suhbat. Qushlarning saundtrekini tinglash. Dumaloq raqs "Quyosh issiqroq".

Qorli o'tloqlar bezaklari, qor parchalari uchun oq peshonalar; ochiq havoda o'ynash uchun hayvonlarning qalpoqlari; O'rmon peri kostyumi. O'yinchoq ot, o'tloqni bezash. Tulkiga shlyapa (kattalar uchun); yumshoq o'yinchoq kichkina tulki; bolalar o'yinchoq pechkasi, kostryulkalar, qovurilgan idish; bast poyabzal. Bahorgi maysazor manzarasi; Gullar bilan vaza; ochiq havoda o'ynash uchun gullar shlyapalari; "O'rmon tovushlari" fonogrammasi; qushlar va gullarning eskizlari va raqslari uchun musiqiy yozuvlar.

"Bunday turli xil yomg'irlar" "Ertakni eslang" "Kirpi puf" "Yashil o'tloqqa chiq"

Musiqaga hissiy sezgirlikni rivojlantirish: bolalarning eshitish hissi, ritmik va modal-intonatsiya hissi; barmoq gimnastikasi bilan shug'ullanish; rol o'ynashni o'rgatish; aniq va ifodali nutqni o'rgatish; bolalarga iltimos. Bolalarning tasavvurini uyg'otish; xotirani rivojlantirish; uyushmalarni uyg'otadi; ob'ektlar (o'yinchoqlar) yordamida ertakni qayta aytib berishga o'rgatish; ertak mazmuni bo‘yicha savollarga javob berishni o‘rganish; bolalar nutqining hissiy tomonini rivojlantirish; ertak uchun hissiy ijobiy kayfiyatni yaratish. Bolalarni xursand qilish; kichik folklor shakllari asarlariga hissiy ijobiy munosabatni shakllantirish; bolalarni tengdoshlari oldida chiqishga o'rgatish; estetik didni rivojlantirish; improvizatsiyani rag'batlantirish; "Puf" ertaki bilan tanishtiring. Bolalarni xursand qilish; o'yinga jalb qilish; o'yinda guruhda va bir vaqtning o'zida harakat qilishni o'rganish; matnga mos ravishda musiqaga ifodali harakat qilishni o'rganish; bolalarning tasavvurini uyg'otish; jismoniy faollikni rag'batlantirish.

Barmoqlar gimnastikasi o'yini "Barmoqlar yuradi". Yomg'ir haqida suhbat. Yomg'irlar tashrif buyurish uchun keladi (buzg'unchi, dangasa). "Yomg'irli va quyoshli" o'yini. O'yinchoqlar do'koniga sayohat. Ertak asosidagi sahna (o'qituvchining xohishiga ko'ra) Pix bolalarni ziyorat qilish uchun keladi. Ertak haqida savollar. L. Gribovaning "Puff" ni o'qish. O'yin "Kirpi qo'ziqorinlarni yig'ishga yordam bering" Musiqa uchun bolalar kirpi uchun qo'ziqorin va rezavorlar yig'ishadi). "Yashil o'tloq" bo'ylab sayr qiling. "O'tloq bo'ylab" qo'shiq o'yini. “Oqimlar

O'yinlar va eskizlar uchun musiqiy yozuvlar; yomg'irda o'ynash uchun sultonlar; soyabonlar. Yumshoq o'yinchoqlar (mushuklar, tulkilar); kalıplanmış o'yinchoqlar (ot hushtak, qo'zichoq hushtak, qush hushtak); ona mushuk shlyapa (kattalar uchun); sichqoncha shlyapasi (bola uchun). Yumshoq o'yinchoq tipratikan; teatr qo'g'irchoqlari, qo'ziqorin va rezavorlar modellari. Musiqiy yozuvlar (xalq ohanglari, o'rmon tovushlari); savatlar; plyuslar, oqimlar uchun burunlar.

3-5 yoshli bolalar uchun o'yin-faoliyat. "Mushuk va uning mushukchalari"

Maqsadlar: flanelgrafda "Mushuk va mushukchalar" ertaki va teatr bilan tanishtirish; empatiyani rivojlantirish; ertakni diqqat bilan tinglashga o'rgatish; uning mazmunidan kelib chiqqan holda savollarga javob berishni o‘rganadi.

Materiallar va jihozlar: flanelograf; teatr uchun rasmlar (mushukchalar, mushuk, it, kabina, daraxt, sutli piyola).

Darsning borishi

O'qituvchi bolalarni flanelgraf yaqinida yarim doira ichida o'tiradi va mushuk va mushukchalar haqida ertak aytib beradi.

Flanelografiyadagi ertak "Mushuk va mushukchalar"

Bir vaqtlar bir mushuk bor edi va uning beshta mushukchalari bor edi. Mushukchalar kun bo'yi hovlida yugurib o'ynashdi. Ona mushuk hovliga kirib, mushukchalarini chaqirdi: “Miyav! Myau! Uyga qaytish vaqti keldi, mushukchalar! Mushukchalar onasining oldiga yugurib kelishdi, mehr bilan pichirladilar va sut so'rashdi. Onam chaqaloqlariga sut berdi, mushukchalar uxlab qolishdi.
Bir kuni ona mushuk, har doimgidek, beshta mushukchaning hammasini o'ynash uchun hovliga yubordi. Mushukchalar chiqib, darhol katta budkaga e'tibor berishdi. U ilgari hech qachon hovliga kirmagan edi. Stenddan ulkan bosh chiqib turardi - bu Reks iti edi. Reks mushukchalarni ko'rdi va jahl bilan o'ng'illadi: "Rrrr..." Mushukchalar hovlidagi hammani bilishardi, lekin ular Reksni birinchi marta ko'rishdi. Ular uchrashishga qaror qilishdi. Ammo ular yaqinlashgan zahoti it ularga yugurdi. Mushukchalar har tomonga yugurdilar. Reks kimning orqasidan yugurishni bilmasdi - mushukchalar turli yo'nalishlarga tarqalib ketishdi. Va nihoyat, u barcha mushukchalarni katta daraxtga haydashga muvaffaq bo'ldi.

Bu vaqtda ona mushuk, har doimgidek, mushukchalarni tushlikka chaqirish uchun hovliga chiqdi. Birdan u hovli bo'm-bo'sh ekanligini ko'rdi. Mushuk mushukchalarni behuda chaqirdi - hech kim javob bermadi. Mushuk mushukchalarini qidirishga ketdi. Men butun hovlini aylanib chiqdim - hech qaerda mushukchalar yo'q edi. Keyin u katta stendni ko'rdi va hayron bo'ldi: kechagina bu kabina yo'q edi. Va birdan ona mushuk g'azablangan qichqiriqni eshitdi: "R-rr ..." Katta itning boshi unga juda yaqin edi. Va qayerdandir tepadan qo'rqib ketgan miyov keldi. Mushuk o'z mushukchalarini daraxtda ko'rdi va hamma narsani tushundi: bu uning bolalarini xafa qilgan.
G'azablangan mushuk Reksning burnini bor kuchi bilan tirnadi, it qichqirdi va o'z kabinasiga yugurdi. Va mushukchalar daraxtdan tushib, onasiga yaqinlashdilar. Ular onalari har doim ularni xavf-xatarlardan himoya qila olishlarini tushunishdi. Ona mushuk mushukchalarning sut ichishini ko'rib, o'yladi:
"Qanday go'zal bolalarim bor."

Va Reks o'z hovlisida hamma bilan tinch-totuv yashashi kerakligini tushundi.

Ertakdan so'ng o'qituvchi bolalarga savollar beradi: ularga ertak yoqdimi, uning qahramonlari kimlar edi, hovlida nima bo'ldi, mushuk mushukchalarga qanday g'amxo'rlik qildi, ularni qanday himoya qildi?

Dars oxirida bolalar "Mushuk" qo'shig'ini kuylashadi (A. Aleksandrov musiqasi).

Mushuk bolalarning oldiga keldi,
U sut so'radi
U bolalarga aytdi:
Miyav miyov.

Sut bilan davolanadi
Kitti ovqatlandi
Qo'shiq kuyladi:
Moo-ur, moo-ur, moo-ur.

"Teshiklardagi sichqonlar" o'yini

O'yin tavsifi: ochiq o'yin bolalar bog'chasida sayrlarda foydalanish uchun juda mos bo'lgan reaktsiya, e'tibor, xotirani rivojlantiradi.

O'yin qoidalari:

1. Doiralar ("teshiklar") o'yinda ishtirok etayotgan bolalar sonidan bir oz kamroq qo'yiladi.

2. Rahbar bolalarni zanjirga to'playdi va ularni "teshiklardan" olib boradi va quyidagi so'zlarni aytadi:

“Kichik sichqonlar sayrga ketyapti,

Biz qo'shiq aytish va raqsga tushish uchun maydonga chiqdik - Ira sichqoncha, Petya sichqoncha, Lena sichqoncha.(barcha bolalar ro'yxatga olingan) .

Ular raqsga tushishdi va raqsga tushishdi, ularning panjalari oyoq osti qilindi!

To'satdan butunlay qorong'i bo'ldi, kechqurun deraza taqilladi.

Biz uyga yugurib, teshiklarimizni egallashimiz kerak! ”

3. Rahbarning oxirgi so'zi bilan har bir bola o'z doirasini "teshik" ni olishi kerak. Bir doira - bitta bola.

4. O'zining "minkasini" egallashga ulgurmagan kishi etakchiga aylanadi yoki o'yinni tark etadi.

"Bog'dagi barglar" improvizatsiya o'yini

(Bolalar o'qituvchidan keyin harakatlarni takrorlaydilar)

Bog'da barglar, barglar aylanmoqda,

(Bargli bolalar raqsga tushadi va aylanadi.)

Men barglarni ko'rish uchun kuzgi bolalar bog'chasiga boraman.

Barglar, barglar, jasorat bilan uchadi,

(Yaproqlar uchadi.)

Va kuz shamoli kuchliroq essin.

Barglar, barglar, shabada jim bo'ldi,

(Yaproqlar aylana bo'ylab o'tirishdi.)

U barglarni quvnoq doirada yig'di,

Barglar jim, ohista shitirlaydi

(Ular o'tirib, qanotlarini qoqadilar.)

Va ular kulrang osmonga uchishga shoshilmayaptilar.

To'satdan shamol qo'rqinchli esdi, g'ichirladi,

(Tur va uching.)

U barglarga yo'llardan uchishni buyurdi,

Barglar, barglar shamolda uchadi,

Ular yo'llardan ketishadi, shitirlaydilar, shitirlaydilar.

“Yorqin xonada” spektakli

Tarbiyachi:

Bizda yorqin kulba, yangi gorenka bor,
Kiring, kiring, ostonadan qoqmang.
Uyimizda uy ishlarini qiladigan kishi bor:
Ikki ayol skameykada yotibdi, ikkita qiz pechka yonida o'tirishibdi.
Ha, men o'zim, Ulyana, epchil va qizg'ishman.

Bola 1.

Bizning ona pechkasi juda issiq.

Bola 2.

Butun uyni isitdi.

Bola 3.

Men uni pishirdim, qaynatdim va qovurdim.

Bola 4.

Mana tvorogli piroglar.

Bola 5.

Mana sutli choy.

Hammasi.

Keling, raqsga tushamiz - siz uchun!

"Utushka o'tloqi" rus xalq kuyi yangraydi. Bolalar dumaloq raqsda yurishadi. Bolalar tayyorlangan sahna ko'rinishlarini sahnalashtiradilar.Skiklarning matnlari rus xalq qofiyalaridan iborat.

Sahnalar

1. "Nenila cho'chqasi"

N e n i la.

Cho'chqa Nenila o'g'lini maqtadi:

(Nenila o'g'liga ishora qiladi.)

Bu juda yaxshi
Bu juda chiroyli -
Yon tomonga yuradi

(O'g'il noqulay yuradi.)

Quloqlar tik
Ot dumini to'qish,
Cho'chqa burni!

(Barmog'ini burniga qo'yadi - "cho'chqa bolasi".)

2. "Ikki qarg'a"

Rollar va ijrochilar: o'quvchi - katta guruhning bolasi; ikkita qarg'a - bolalar kichik guruh.

Eslatma. Kichik guruh bolalari qarg'a rolini o'ynab, skameykada xuddi tomga o'tirib, bir-birlaridan yuz o'girishadi.

O'quvchi

Chekkada, omborxonada
Ikki qarg'a o'tirishibdi, ikkalasi ham bir-birlariga qarab:
Ular o'lik qo'ng'iz uchun janjal qilishdi!

Styuardessa Ulyana bolalarga yarmarkada qanday sovg'alarni sotib olganini ko'rsatadi.

U ulya na.

Yarmarkada turli xil tovarlar sotib oldim, qaysi biri ekanligini bilib oling. Men sizga topishmoqlar aytib beraman. Kim topishmoqni topsa, u sovg'a oladi.

Boshqotirmalar

Yumshoq bo'laklar, bekamu bolalar,
Sariqlar yo'lga yugurishadi ... (tovuqlar).

Clack-clack, ravon yo'l bo'ylab kim yuguradi?
Bu flot oyoqli bosmoqda... (ot).

Xo'sh, bu kim, bilib oling
U baraban chaladi... (quyon).

Styuardessa Ulyana topishmoqlarni hal qilgan bolalarga o'yinchoqlar beradi. Ulyana bolalarni choyga stolga taklif qiladi. Shundan so'ng styuardessa va mehmonlar xayrlashadilar.

"Mehmonlar xayrlashadi" dramatizatsiyasi

U ulya na.

Biz kuyladik, raqsga tushdik va zavqlanishdan charchamasdik.
Biroz vaqt o'tdi, yuqori xonada qorong'i bo'ldi.
Mehmonlar, ertaga keling.
Cheesecakes, sariyog 'kreplarini pishiraylik,
Mazali piroglarni tatib ko'rish uchun bizga tashrif buyuring.
Bu orada xayrlashamiz, ostonada ajralamiz.
Sog 'bo'ling.

(Ulyana uyga kiradi.)

O'qituvchi darsni yakunlab, xulosa qiladi: bolalar qaerda edi, nima ko'rdi, nima qildi.

Bolalar bog'chasida "Spikelet" ertakini dramatizatsiya qilish

Belgilar:

Hikoyachi.

Sichqoncha salqin.

Hikoyachi: Bir vaqtlar Twirl va Twirl ismli ikkita sichqon va vokal tomoq bor edi. Kichkina sichqonlar faqat qo'shiq kuylashlari va raqsga tushishlari, aylanib o'tishlari va aylanishlarini bilishardi. Xo'roz esa yorug' bo'lishi bilanoq ko'tarildi, avval hammani qo'shiq bilan uyg'otdi, keyin esa ishga kirishdi.

Bir kuni xo‘roz hovlini supurib yurib, yerda bug‘doy boshoqini ko‘rib qoldi.

Xo'roz: Spin, Spin, qarang, men nima topdim!

Hikoyachi: Kichkina sichqonlar yugurib kelishdi.

Kichik sichqonlar: Uni maydalash kerak.

Xo'roz: Va kim xirmon qiladi?

1-sichqoncha: Men emas!

2-sichqoncha: Men emas!

Xo'roz: Mayli, men uni maydalab tashlayman.

Hikoyachi: Va u ishga kirishdi. Va kichkina sichqonlar dumaloq o'ynashni boshladilar.

Xo'roz xirmonni tugatdi.

Xo'roz: Hoy, Salqin, hoy, Aylan, qara, qancha don urdim!

Hikoyachi: Kichkina sichqonlar yugurib kelishdi va bir ovozda chiyillashdi.

Kichik sichqonlar: Endi donni tegirmonga olib borishimiz va unni maydalashimiz kerak!

Xo'roz: Va buni kim ko'taradi?

1-sichqoncha: Men emas!

2-sichqoncha: Men emas!

Xo'roz: Mayli, donni tegirmonga olib boraman.

Hikoyachi: U sumkani yelkasiga qo‘yib ketdi. Bu orada kichkina sichqonlar sakrashni boshladilar. Ular bir-birining ustiga sakrashadi va zavqlanishadi.

Xo'roz tegirmondan qaytib keldi va yana kichkina sichqonlarni chaqirmoqda.

Xo'roz: Mana, Spin, mana, Spin! Men un olib keldim.

Hikoyachi: Kichkina sichqonlar yugurib kelishdi, qarashdi, ular etarlicha maqtana olmadilar.

Kichik sichqonlar: Oh, xo'roz! Juda qoyil! Endi siz xamirni yoğurishingiz va piroglarni pishirishingiz kerak.

Xo'roz: Kim xamir qoldiradi?

Hikoyachi: Va kichkina sichqonlar yana ularniki.

1-sichqoncha: Men emas!

2-sichqoncha: Men emas!

Xo'roz: Ko'rinib turibdiki, kerak bo'ladi.

Hikoyachi: U xamir qoqqan, o'tin tortdi va pechni yoqdi. Va pech yonib ketganda, men unga pirog ekdim. Kichkina sichqonlar ham vaqtni behuda sarflamaydilar: qo'shiqlar kuylashadi va raqsga tushishadi. Piroglar pishirildi, xo'roz ularni olib, stolga qo'ydi va kichkina sichqonlar o'sha erda edi. Va ularga qo'ng'iroq qilishning hojati yo'q edi.

1-sichqoncha: Oh, va men ochman!

2-sichqoncha: Oh, va men ochman!

Hikoyachi: Va ular stolga o'tirishdi.

Xo'roz: Kuting, kuting! Avval menga spikeletni kim topganini ayting.

Kichik sichqonlar: Siz topdingiz!

Xo'roz: Spikeletni kim chopdi?

Kichik sichqonlar(jimgina): Siz xirmon qildingiz!

Xo'roz: Donni tegirmonga kim tashidi?

Kichik sichqonlar: Sen ham.

Xo'roz: Xamirni kim qo'ygan? Siz o'tin olib yurdingizmi? Pechni isitdingizmi? Piroglarni kim pishirgan?

Kichik sichqonlar: Hammasi sensan. Hammasi sensan.

Xo'roz: Nima qildingiz?

Hikoyachi: Bunga javoban nima deyishim kerak? Va aytadigan hech narsa yo'q. Twirl va Twirl stol ortidan sudralib chiqa boshladilar, lekin xo'roz ularni ushlab turolmadi. Bunday dangasalarni va dangasalarni pirog bilan davolashga hech qanday sabab yo'q.

Dumaloq raqs o'yini "Bizning bog'imiz yaxshi"

V o s p i t a t e l.

Sen, kichkina sabzi, chiqib odamlarga qara.

(Sabzi aylana bo'ylab yuradi.)

Biz jarangdor qo'shiq kuylaymiz va dumaloq raqsga tushamiz.

Hammasi. Bir-ikki, tovon, men bilan raqsga tush, do'stim.

(Bolalar o'rnidan turishadi va aylanada raqsga tushishadi.)

(Sabzi raqsga tushmoqda.)

V o s p i t a t e l.

Erta tongda turib, bog‘dagi karavotlarga chiqaman.

(O'qituvchi bog'ni aylanib chiqadi.)

Men kutaman va bu erda hamma narsa yaxshi yoki yo'qligini ko'raman.

(Bolalar bog 'to'shagida o'tirishadi.)

Sen, karam, kel, dadilroq chiq,

(Karam va lavlagi aylana bo'ylab yurishadi.)

Va imkon qadar tezroq siz bilan lavlagi olib keling.

Hammasi

(Bolalar dumaloq raqsga tushishadi.)

Uch-to'rt, balandroq qo'shiq ayt, men bilan raqsga tush.

(Karam va lavlagi raqsga tushadi.)

V o s p i t a t e l.

Bizning bog'imiz yaxshi, siz shunga o'xshash narsani topa olmaysiz,

(O'qituvchi bog'ni aylanib chiqadi.)

Qalampir va yosh piyoz ko'p o'sadi.

(Bolalar bog 'to'shagida o'tirishadi.)

Siz, kichik piyoz, chiqing, qalampir sizga ergashadi.

(Piyoz va qalampir aylana bo'ylab ketadi.)

Qo'llaringizni yoningizga qo'ying, salatda ikkitangiz bor.

Hammasi. Bir-ikki, tovon, men bilan raqsga tush, do'stim.

(Bolalar o'rnidan turishadi va aylanada raqsga tushishadi.)

Uch-to'rt, balandroq qo'shiq ayt, men bilan raqsga tush.

(Piyoz va qalampir raqsga tushadi.)

O'qituvchi yaxshi hosilni maqtaydi. Bolalar stullarda o'tirishadi.

O'qituvchi bir savat sabzavot olib, ularni sabzavot hikoyasini tinglashga taklif qiladi.

"Bog'dagi quyon" o'yini (rus xalq qo'shig'i)

Bog'da kichkina quyon bor, bog'da kichkina quyon bor,

(Bolalar qo'llarini tokchaga qo'yib, buloq yasaydilar.)

U sabzi kemiradi, karam oladi.

Skok, skok, skok - u o'rmonga yugurdi.

(Ular bir-birlarining orqasidan o'girilib, quyonlarga o'xshab aylana bo'ylab sakrashadi.)

Sakrash, sakrash, quyon, sakrash, sakrash, kichkintoy,

Yashil o'rmonda va butaning tagida o'tiring,

Sakrash, sakrash, sakrash, butaning ostida - va sukunat.

(Ular sakrash bilan o'tiradilar va barmoqlarini lablariga qo'yadilar.)

"Uchuvchilar" o'yini.

Ayting-chi, samolyotlar qayerga uchadi? (Osmonda baland.)

Siz samolyot uchuvchisi bo'lasiz.

Qanotlaringizni yoying

"dvigatelni" ishga tushiring: "f - f - f", biz uchamiz ...

Samolyot uchmoqda,

Samolyot gumburladi:

"Ooh - ooh - ooh!"

Men Moskvaga uchaman!

Komandir - uchuvchi

Samolyot olib boradi:

"U-oo-oo-oo!"

Men Moskvaga uchaman!

"Quyonning panjalari" o'yini

V o s p i t a t e l.

Quyonlar o'tloqqa chiqdi,
Quyonlar aylanada turishdi.

(Quyonlar buloq yasaydi.)

Oq quyonlar,
Do'stona, jasur.

(Ular ta'zim qiladilar va aylanadilar.)

Quyonlar daraxt poyasiga o'tirishdi,
Nam kanopda,

(Quyon cho'kadi.)

Oq quyonlar,
Do'stona, jasur.

(Ular panjalarini silkitadilar.)

Quyonlar oyoqlarini taqillatadilar,
Ular muzlashni xohlamaydilar.

(Ular o'rnidan turib, oyoqlarini urishadi.)

Oq quyonlar,
Do'stona, jasur.

(Ular ta'zim qiladilar va aylanadilar.)

Quyonlar panjalarini panjalari bilan urishdi,
Qo'shiq quvnoq kuylanadi,

(Plitalar yasang.)

Oq quyonlar,
Do'stona, jasur.

(Ular ta'zim qiladilar va aylanadilar.)

"Do'st" o'yini

Mening kuchukcham bor, qora kuchukcham,

(Bolalar kuchukchalar kabi sakrashadi.)

Men kuchukcha bilan o'ynayman, to'pni tashlayman,

(Ular o'z joylariga sakrashadi.)

Yap-yap, yap-yap, men to'pni tashlayman.

Iloji boricha tez yuguradi, iloji boricha tezroq yuguradi.

(Ular har tomonga yugurishadi.)

Men unga baqiraman: "Do'stim", deb javob beradi kuchukcha,

(Ular sakrab irg'ishadi.)

Yelp, yap, yap, yap, kuchukcha javob beradi.

"Tovuq, jo'jalar va xo'roz" eskizi

V o s p i t a t e l. Ona tovuqlar hovlini aylanib, qanot qoqib, tashvishlanib sayrga chiqdi. (O'qituvchi va bolalar Ular sekin yuguradilar, qo'llarini silkitib, qichqiradilar.) Tovuqlar tovuqlarning orqasidan yugurib kelishdi. (Bolalar o'zlarini tovuqdek ko'rsatmoqdalar, barmoqlari bilan tepish, tez yugurish, chiyillash.) Hovliga xo'roz chiqdi. U muhim qadam tashlaydi, yonlarini uradi va qarg'aydi. (Biroz bolalar-kokerellar tegishli harakatlar qiladi, qarg'a.)

To'satdan shamol esdi, tovuqlar qo'rqib ketishdi va baland ovozda onalarini chaqira boshladilar. (Tovuqlar bemalol qanotlarini qoqib, yugurishadi hovli, chiyillash.) Tovuqlar tovuqlari oldiga yugurib, ularni shamoldan qutqarmoqchi va tovuqlarni qanotlari bilan yopishadi. (Tovuq bolalari ostiga olishadi tovuqlarining qanoti.) Endi shamol to'xtadi, tovuqlar va jo'jalar tinchlandi.

Kokerel hovli bo'ylab muhim qadam tashlaydi. Tovuqlar va jo'jalar unga ergashadi. (Bolalar tegishli harakatlarni bajaradilar.)

Buvijon. Bizning sayohatimiz endi tugadi. Poezdga chiqish vaqti keldi, u sizni uyingizga olib boradi. Xayr. Salomat bo'ling!

Bolalar poezdga o'tirib, uylariga ketishadi. O'qituvchi, o'z nomidan, ular buvisining hovlisida ko'rgan buvisiga tashrif buyurishni yoqtirishlarini so'raydi.

"Styuardessa va mehmonlar" o'yini

Uy xo'jaligi.

Mana, ostonadagi mehmonlar:

(Styuardessa mehmonlarni kutib oladi.)

Oyoqlaringizni quriting
Sizni ko'rganimdan xursandman, kiring,
Menga nima demoqchisiz?

Mehmonlar.

Tabriklayman, tabriklayman

(Mehmonlar sovg'alar berishadi.)

Va sizga salomatlik tilaymiz!

Uy xo'jaligi.

Rahmat, bu yaxshi

(Kreslolarga o'tir.)

Men ham senga dasturxon yozdim.

Mehmonlar.

Tabriklayman, tabriklayman

(Qo'llarini urish.)

Va sizga salomatlik tilaymiz!

Uy xo'jaligi.

Endi raqsga tushamiz

(Mehmonlar aylanaga chiqishadi.)

Biz musiqani yoqishimiz kerak!

O'qituvchi bolalarni qo'g'irchoqlar bilan raqsga tushishni taklif qiladi.

Qo'g'irchoqlar bilan raqsga tushing

V o p i t a t e l (qo‘shiq aytadi).

Biz dam olish kunidamiz

(Bolalar qo'g'irchoqlarni ikkala qo'lidan ushlab turishadi, qo'g'irchoqlar "raqsga tushishadi".)

Keling, qo'g'irchoqlar bilan raqsga tushamiz,
Qo'g'irchoqlar quvnoq aylanmoqda

(Bolalar qo'g'irchoqlar bilan aylanib, ularni boshlari ustiga ko'taradilar.)

Ular biz bilan dam olishadi.
Keling, yo'l bo'ylab yuguraylik

(Bolalar qo'g'irchoqlarni oldilarida ushlab, aylana bo'ylab yugurishadi.)

Ko'proq quvnoq yuguring, kichkina oyoqlar,
Keling, bir aylana yuguramiz,
Va keyin yana bir marta.
Qo'g'irchoqlar quvnoq aylanmoqda

(Qo'g'irchoqlar raqsga tushishadi.)

Ular biz bilan dam olishadi.

Dars oxirida Katya qo'g'irchog'i bolalarga unga va mehmonlarga tug'ilgan kunida o'zini qanday tutishni o'rgatganlari uchun minnatdorchilik bildiradi.

"Mushukchalar" eskizlari

1. "Mushukchalar uyg'onmoqda"

Tinch musiqa yangraydi. Bolalar gilam ustida ko'zlarini yumib, panjalarini bukish bilan o'tirishadi (mushukchalar uxlayapti). Keyin ular asta-sekin cho'ziladi, ko'zlarini ishqalaydi va yana cho'ziladi.

2. “Mushukchalar o‘yin-kulgi”

Harakatlanuvchi musiqa tovushlari. Mushukchalar aylana bo'ylab sakraydi; ular to'xtab, "chizishlarini" ochadilar va havoda panjalari bilan tirnashadi.

3. “Mushukchalar sichqonchani ovlamoqda”

Bezovta qiluvchi musiqa tovushlari. Mushukchalar ehtiyotkorlik bilan va asta-sekin, oyoq uchida yashirinadi; keyin ular jimgina yugurishadi; STOP; "hid" o'ljasi; ular tire bo'ylab yana yashirinib o'tishadi.
O'qituvchi bolalarga mushuk shlyapalarini kiyadi va ularni "Mushuklar qanday raqsga tushishdi" dumaloq raqs o'yinini boshlashga taklif qiladi.

Dumaloq raqs o'yini "Mushuklar qanday raqsga tushishdi"

V o s p i t a t e l.

Mushuklar mana shunday dam olishdi

(Mushuklar har tomonga yuguradi, tirnoqlari tarqaladi.)

Xavf haqida unutdi
Daryo bo'yida dam olish
Oyoq kiyimlari sochilib ketdi.

K osh k i.

Miyav, miyov, xirilla-purr-purr,

Tovuqlarni kuldirdi, tovuqlar.

V o s p i t a t e l.

Mushuklar sakrab, erkalashardi,

(Mushuklar sakraydi.)

Biz darhol daryoda o'zimizni topdik,

(Ular sakrash bilan cho'kkaladilar.)

Murki baqirdi:
Voy, teri nam!

(Matn so'zlari qichqiriladi.)

K osh k i.

Miyav, miyov, xirilla-purr-purr,

(Ular tirnoqlarini chiqarib, achinarli qo'shiq aytadilar.)

Ular tovuqlarni kuldirdilar, tovuqlar.

V o s p i t a t e l.

Kiyimlar qurigan

(Ular har tomonga yugurishadi.)

Mushuklar yana zavqlanishadi.
Daryo bo'yida dam olish
Oyoq kiyimlari sochilib ketdi.

K osh k i.

Miyav, miyov, xirilla-purr-purr,

(Ular to'xtaydi, havoda tirnaladi, atrofida aylanadi.)

Ular tovuqlarni kuldirdilar, tovuqlar.

"Qor parchalari" improvizatsiya o'yini

V o s p i t a t e l.

Qor parchalari, qor parchalari erga uchadi,

(Qor parchalari uchmoqda.)

Ularning chiroyli oq liboslari porlaydi.
Qor parchalari, qor parchalari, jasorat bilan uchish,

(Ular aylanib, o'tirishadi.)

Va tezda erga jimgina yoting.
Qor parchalari, qor parchalari, yana sizga vaqt keldi

(Ular qanotlarini qoqadilar.)

Maydon ustida aylanib, osmonga uching.
Snowflakes, qor parchalari, shamolda uchish

(Qor parchalari uchmoqda.)

Va ular o'g'il bolalarning yonoqlariga to'g'ri tushadilar.

"Qarag'ay ostida" dumaloq raqs o'yini

O'rmon peri.

Qarag'ay daraxti ostidagi bo'shliqda,

(Hayvonlar tanish harakatlardan foydalanib, aylana bo'ylab raqsga tushishadi.)

O'rmon odamlari raqsga tushishdi:
Quyonlar, ayiqlar va tulkilar,
Kulrang qo'lqopli bo'rilar.

Z v e r i a t a.

Mana dumaloq raqs

(Qo'llarini urish.)

Hamma raqsga tushadi va qo'shiq aytadi.

O'rmon peri.

Bu yerga kirpi yugurib kelishdi:

(Kirpi aylana markaziga boradi.)

E f i.

Mo'ynali kiyimlarimiz yaxshi

(Ular juft bo'lib, atrofida aylanishadi.)

Biz to'pga aylanamiz,

Biz hech kimning qo'liga berilmaymiz.

Z v e r i a t a.

Mana dumaloq raqs

(Hayvonlar qo'llarini urishadi.)

Hamma raqsga tushadi va qo'shiq aytadi.

O'rmon peri.

Katta ayiq aylanaga chiqdi:

(Ayiq chiqadi va qo'shiq aytadi.)

Ayiq.

Men qo'shiq kuylay olaman.
Va uning orqasida uxlab qoldi

(Kichik ayiq yuguradi.)

Ayiq bolasi shoshilmoqda.

Asal

Mana dumaloq raqs

(Kichik ayiq qo'shiq aytadi.)

Hamma raqsga tushadi va qo'shiq aytadi.

O'rmon peri.

Ertalabgacha dam oldim

(Hayvonlar dumaloq raqsda yurishadi.)

Barcha o'rmon bolalari.
Sakradi, raqsga tushdi,
Qo'shiqlar kuylandi.

Z v e r i a t a.

Mana dumaloq raqs

(Hayvonlar qo'llarini urishadi.)

Hamma raqsga tushadi va qo'shiq aytadi.

(Bolalar o'tirishadi.)

O'rmon peri.

Bolalar, siz o'zingizning o'yiningiz bilan meni juda xursand qildingiz, men sizga qor barglari savatini bermoqchiman. Qor tomchilari bahorning birinchi gullaridir. O'rmonda hali ham qor bor, lekin qor barglari allaqachon gullab-yashnamoqda. Ular sovuqdan qo'rqmaydilar, ular juda chiroyli.

O'rmon peri bolalarga qor barglari savatini beradi. O'qituvchi o'rmon perisiga minnatdorchilik bildiradi va bolalarni qor barglari bilan raqsga tushishga taklif qiladi.
Bolalar qor tomchilarini olib, ular bilan raqsga tushishadi.

"Quyosh issiqroq" o'yini

Bolalar bir-biriga qarama-qarshi turishi uchun qo'llaringizni ushlab turing va aylanada turing. Harakatni bajarayotganda bolalar qo'shig'ini kuylang, bolalarni taqlid qilishga undash. Bir joyda turib, oyoqlaringizni burang:

Quyosh issiqroq,

Uy yanada qiziqarli bo'ldi.

Biz aylanadamiz, biz aylanadamiz

Tezroq turaylik.

Oyoqlaringizni tezda uring:

Bir oz tebranamiz

Ko'proq quvnoq raqsga tushing, kichkina oyoqlar,

Va shunga o'xshash va shunga o'xshash,

Oyoqlaringizni raqsga tushing!

Maqtovga ziqnalik qilmang, bolalaringiz bilan xursand bo'ling.

Barmoqlar gimnastikasi o'yini "Barmoqlar yuradi"

Bir marta barmoqlar yurganida,

(Bolalar barmoqlarini ritmik tarzda qisadilar va ochadilar.)

Barmoqlar, barmoqlar.
Dara bo'ylab barmoqlar,

(Kaftlaringizni yoying va ularni ritmik tarzda u yoqdan bu yoqqa aylantiring.)

Barmoqlar, barmoqlar.
Quyosh bulutda, barmoqlar,

(Bolalar barmoqlarini ularning oldida ushlaydilar.)

Barmoqlar, barmoqlar.
Tez orada yomg'ir yog'adi, barmoqlar,
Barmoqlar, barmoqlar.
Yomg'ir yog'a boshladi: tra-ta-ta,

(Bolalar qo'llarini silkitadilar.)

Hovlini tark eting.
Barmoqlar yugurdi
Ko'prik ostidagi barmoqlar.
Ular yashirinib o'tirishdi.

(Kaftlaringizni orqangizga qo'ying.)

V o s p i t a t e l.

Yomg'irning har xil turlari borligini bilasizlar.
Ba'zan yomg'ir zararli. U shunday. (Tezkor musiqa yangraydi.) Hoy, yomon yomg'ir, tugaydi!
(O'qituvchi bolani tashqariga olib chiqadi va unga yomg'ir suvi beradi.)

R O R N I K.

Men tez yugura olaman
Men bog‘dagi o‘tlarni sug‘oraman.

(Ostida tez musiqa Yomg'ir bola yugurib, qo'llarini silkitadi.)

V o s p i t a t e l.

Boshqa yomg'irlar ham bor. Yalang'och kabi yomg'ir yog'di. Uning tomchilari shunchalik sekin tomiladiki, ular yerga tomizish uchun juda dangasa ko'rinadi. Bu yomg'ir qochib ketmaydi, shoshmaydi. Uning qanday ekanligini eshityapsizmi? (Sekin yomg'ir musiqasi yangraydi.) Ey dangasa yomg'ir, o'zingni ko'rsat!
(Bola o'zini yalqov yomg'irdek ko'rsatib chiqadi.)

R o w d e n i v e c.

Damla-damla, men esa jimman.
Men endi tomchilamoqchi emasman.

(Nodir yomg'ir musiqasi ostida, yomg'ir bolasi ritmik ravishda plyuslarini silkitadi.)

V o s p i t a t e l.

Bu erda turli xil yomg'ir turlari mavjud. Bizning hovlimizda goh yomg'ir tomchilab, goh quyosh charaqlab turadi. Keling, qachon quyosh porlaydi va qachon yomg'ir yog'adi, taxmin qilaylik. Biz musiqa tinglaymiz, u bizga tashqarida ob-havo qanday ekanligini aytib beradi. Quyoshli havoda sayrga boramiz. Yomg'irli kunda biz tashqarida qanday yomg'ir yog'ayotganini tinglaymiz: yaramas yoki dangasa.

"Yomg'irli va quyoshli" o'yini

Bolalar musiqa tinglashadi. Ular qo'llarini ushlab, musiqani tinchlantirish uchun juft bo'lib yurishadi. Yomg'ir musiqasini eshitishganda, ular stullarga qochib ketishadi va musiqa tinglashni davom ettiradilar. O'qituvchi bolalarga qaysi birini aniqlashga yordam beradi yomg'ir yog'ayapti. Agar yomon yomg'ir bo'lsa, bolalar tezda tizzalarini kaftlari bilan urishadi. Agar dangasa yomg'ir bo'lsa, ular sekin taqillatadilar. O'yin bir necha marta takrorlanadi. Yomg'ir bolalari turli xil yomg'irlarda yugurishadi: ba'zida yomon yomg'ir,
dangasa yomg'ir.

"Yomg'irda yurish" o'yini

O'qituvchi bolalarni soyabon tanlashni va iliq bahor yomg'irida sayr qilishni taklif qiladi. Bolalar yomg'irning sokin musiqasi ostida yurishadi. Ritmik qism ostida ular engil cho'kadi.

"Kirpi qo'ziqorin yig'ishga yordam bering"

Kirpiga qarang

Xo'sh, mo'ynali kiyimlar yaxshi!

Va u juda chiroyli o'tiradi.

Ko'zlar og'riydigan manzara, qanday ajoyib!

Ko'rinishidan, siz darhol aniqlay olmaysiz

Qanday ignalar, juda o'tkir.

Muammo shundaki, do'stlar,

Kirpini erkalama!

Keling, kirpiga yordam beraylik, unga qo'ziqorinlar haqida bilgan hamma narsani aytib bering.

Bolalar, siz nimani bilasiz? qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinlar? (Chanterelles, boletus, boletus, porcini qo'ziqorini).

Endi zaharli qo'ziqorinlarni nomlang (chivin agarik, oq toadstool, soxta qo'ziqorin).

Endi biz "Qo'ziqorinni top" o'yinini o'ynaymiz.

Men qo'ziqorinlar haqida topishmoqlar so'rayman va siz ular qutulish mumkinmi yoki zaharlimi deb taxmin qilasiz va aytasiz.

"Qo'ziqorinlar" slayd-shou.

1. Men qizil qalpoqchada o'saman,

Aspen ildizlari orasida,

Siz meni bir mil uzoqlikda taniysiz

Mening ismim ... (Boletus, qutulish mumkin)

1. Lekin muhim kishi

Oq oyoqda.

Uning qizil shlyapasi bor

Shlyapada polka nuqtalari bor. (Amanita, zaharli)

1. Men bahslashmayman - oq emas,

Men, birodarlar, oddiyroqman,

Men odatda o'saman

Qayin bog'ida. (Boletus, qutulish mumkin)

1. Ular qanday sariq opa-singillar?

Qalin o'tlarga yashiringanmi?

Men ularning barchasini mukammal ko'raman,

Tez orada uyga olib ketaman.

Juda toza, mazali qo'ziqorin -

Oshpaz ham, qo‘ziqorin teruvchi ham xursand.

Bu sariq opa-singillar

Ular deyiladi ... (chanterelles, qutulish mumkin)

1. U oqarib turibdi

U yeyiladigan ko'rinadi.

Agar siz uni uyga olib kelsangiz, bu falokat,

Bu ovqat zahar bo'ladi.

Bilingki, bu qo'ziqorin yolg'ondir,

Bizning dushmanimiz oqarib ketgan ... (Grebe, zaharli)

1. U kuchli oyog'ida turdi,

Endi u savatda. ( Porchini, qutulish mumkin).

Yaxshi, siz barcha qo'ziqorinlarni taxmin qildingiz! Menimcha, kirpi hamma narsani esladi va endi u qo'ziqorinlarni yig'ishdan xursand bo'ladi!

Bolalar, qo'ziqorinlar asosan qayerda o'sadi? (O'rmonda). Tasavvur qiling-a, siz balandsiz chiroyli daraxtlar o'rmonda o'sadigan.

"Yaylov bo'ylab" qo'shiq o'yini

Bolalar (juft bo'lib yurish).

Va biz o'tloq bo'ylab yuramiz,
Biz savat olib ketamiz
Biz savat olib ketamiz
Keling, qulupnayni yig'amiz.

(Juftlar to'xtaydi.)

Galya (qo'shiq aytadi va raqsga tushadi).

Men o'tloq bo'ylab ketyapman
Yashil bo'ylab shoshib ketyapman
Men reza o'sib borayotganini ko'raman,
Men pishganini ko'rmoqdaman.

Bolalar (yana juft bo'lib yurish).

Biz rezavorlarni tanlaymiz
Biz dumaloq raqsni boshlaymiz.
Sen mening kichkina savatimsan
Siz buzilmagansiz.

Galya.

Endi raqsga tushamiz
Bizning tozalashimizda!

(Galyaning chaqirig'i bilan bolalar erkin raqsga tushishadi. "Bog'da, sabzavot bog'ida" rus xalq kuyi yangraydi.)

V o s p i t a t e l.

Men sizlarni jiringlayotgan oqimlarni tinglashga taklif qilaman. (Oqimlarning musiqasi yangraydi.) Bruks, bizga yugur.

(Bolalar qo'llarida plashli yaltiroq peshtaxtalarda yugurishadi. "Oqimlar" eskiz qo'shig'i ijro etiladi.)\

"Oqimlar" qo'shiq eskizi

V o s p i t a t e l.

Mana, oqim davom etmoqda

(Bolalar turishadi va navbat bilan qo'llarini muloyimlik bilan silkitadilar.)

Uning uzoq yo'li bor.
Shivirlaydi, porlaydi,
Va quyoshda titraydi.

Bolalar.

Zhur-zhur-zhur, biz yuguramiz,

Zhur-zhur-zhur, biz yuguramiz
Va biz quyoshda porlaymiz.

V o s p i t a t e l.

Qayoqqa ketyapsiz, oqimlar?

Bolalar.

Keling, daryoga boraylik
Keling, keyin g'o'ldiradi
Biz uyga qaytamiz.

Bola

Zhur-zhur-zhur, biz yuguramiz,

(Bolalar qo'llarini silkitib yugurishadi.)

Zhur-zhur-zhur, biz yuguramiz
Va biz quyoshda porlaymiz.

V o s p i t a t e l (qo'lida ot bilan).

Ot qichqirdi...

Bolalar (o'qituvchi bilan birgalikda).

V o s p i t a t e l.

U tozalikda qichqirdi ...

Bolalar. Eeyore!

V o s p i t a t e l.

Endi meni kim eshita oladi?

Bolalar. Eeyore!

V o s p i t a t e l.

Meni kim minadi?

Bolalar. Eeyore!

V o s p i t a t e l.

Tanya va Vanya eshitdilar ...

Bolalar. Eeyore!

V o s p i t a t e l.

Va ular otga minib ketishdi

Bolalar. Eeyore!

"Ona echki uyga keladi" sahnasi

Koza.

Kichik echkilar, bolalar!
Oching, oching,
Onang kelib sut olib keldi,
Sut trubadan oqadi,
Tuproqdan pishloqga.

Echkilar (xayoliy harakatlarni bajaring - eshikni oching).

Onam onam!

Koza.

Siz kichkina echkilar meni taniyapsizmi?

Echkilar.

Echkilar.

Yupqa.

Koza.

Menga qanday qo'shiq aytganingizni ko'rsating.

Echkilar (onaga taqlid qilib, nozik tarzda).

Kichik echkilar, bolalar...

Koza.

Va siz uni bo'riga ochmadingizmi?

Echkilar.

Echkilar.

Koza.

U qanday kuylaganini ko'rsat.

Echkilar (bo'riga taqlid qilish, qo'pollik qilish).

Kichik echkilar, bolalar...

Koza.

Siz itoatkor echkisiz, uyga kiring, o'ynang va bo'ri uchun eshikni ochmang.

Issiqlik o'yini "Echki, oh!"

V o s p i t a t e l.

Bizning echkimiz o'rmonda

U qayerda? Biz baqiramiz: "Ha!"

Bolalar. Voy! Voy!

V o s p i t a t e l.

Bolalar, bolalar, men sizni chaqiraman:

Helen, qayerdasiz? Voy!

Lena. Voy!

V o s p i t a t e l.

Bizning echkimiz o'rmonda

U qayerda? Biz baqiramiz: "Ha!"

Bolalar. Voy! Voy!

V o s p i t a t e l.

Bolalar, bolalar, men sizni chaqiraman:

Sasha, qayerdasan? Voy!

Sasha. Voy!

Eslatma. O'yinda bolalar echkini chaqirishadi: "Mila, hey!" va bir-birlariga: "Lena, hey, qayerdasan?", "Katya, hey, men shu yerdaman".

Bolalar bezovta musiqa uchun "o'rmon bo'ylab" yurishadi. Echkini qidirayotganda vaqti-vaqti bilan bo'rining qichqirishi eshitiladi. O'qituvchi "Yovuz bo'rini haydab chiqaring" o'yinini taklif qiladi. Bolalar baland ovozda qo'llarini urishadi, oyoqlarini urib: "Ovchilar kelmoqda, ovchilar kelmoqda!"

Bolalar nihoyat echki Milani chakalakzorga o'ralashib qolgan holda topadilar. Ular Milaga qiyinchilikdan yordam berishadi. Echki (katta guruhning bolasi) xursand.

Kozochka Mila.

Men o'rmonda sayr qilishni yaxshi ko'raman

Oyoqlarini tashqariga chiqarish

Men tulkini alday olaman

Mening shoxlarim bor.

Men hech kimdan qo'rqmayman

Men hatto yovuz bo'ri bilan ham jang qila olaman.

Hey sen, bo'ri va tulki,

O'rmonga boring.

V o s p i t a t e l. Echki Mila, siz qanchalik jasur va qo'rqinchlisiz.

D e d M a t v e y. Nega gapimni eshitmading? Shu qadar uzoqqa ketdingizki, biz sizni topa olmadik. Sizning qo'ng'iroq yo'qolgan. Qo'ng'iroqni topib, muammodan xalos bo'lishga yordam bergan yigitlarimizga "rahmat" ayting.

Kozochka Mila.

Barcha yigitlarga rahmat

Men buni chin yurakdan aytaman.

Sizni ko'rganimdan juda xursandman,

Hammangiz juda yaxshisiz.

Men sizni raqsga taklif qilaman

Va birga qo'shiq kuylang!

O'qituvchi bolalarni "Echkilar va bo'rilar" o'yinini o'ynashga taklif qiladi.

"Echkilar va bo'rilar" o'yini

Etakchi.

Tozalikda, o'rmonda

(Echkilar shoxlarini chiqarib raqsga tushishadi.)

Yashil qarag'ay ostida

Echkilar polka raqsga tushishdi:

Qadam, qadam, yana ko'p.

(Echkilar sakrayapti.)

Biz raqsga tushdik va zavqlandik

Ular xavf haqida unutdilar.

Bu vaqtda yovuz bo'rilar

(Yovuz bo'rilar aylana bo'ylab yurishadi.)

Biz zich o'rmon bo'ylab yurdik.

Titrash, tishlarni chertish -

(Bo'rilar panjalarini havoda siljitadilar.)

Tishli odamga tushmang!

Xo'sh, echkilarning hammasi o'ynashdi

(Echkilar aylanada raqsga tushishadi.)

Va ular bo'rilarga e'tibor bermadilar.

Biz allaqachon yuzlab aylana aylanib chiqdik

(Bo'rilar aylana bo'ylab yurishadi.)

Yuz och yovuz bo'ri.

Oxirgi turda - ular g'azablanishdi,

(Ular echkilarni tutishadi.)

Biz birgalikda echkilarni tutdik!

Mila echki bolalarga o'ynaganlari uchun rahmat. Matvey bobo bolalarga va o'qituvchiga sevimli echkisini topishga yordam bergani uchun minnatdorchilik bildiradi.

"Spikelet" ertakiga asoslangan dramatik o'yinlar

Ekranda Cockerel paydo bo'ladi. O'qituvchi bolani Kokerelga olib keladi, u unga she'r o'qiydi.

Bola.

Kokerel, kokerel,
oltin taroq,
Siz erta turishingiz uchun
Baland ovoz bilan kuylang
Bolalarni uxlab qo'ymaysizmi?

Petushok.

Men kokerelman
oltin taroq,
Men erta va erta turaman
Men baland ovozda qo'shiq aytaman
Men hammani ishga chaqiraman.
Bilasizmi, men bilan kim yashaydi?

Bolalar.

Ha! Bu kichkina sichqonlar.

Petushok.

Ularning isimlari nima?

Bolalar.

Twist va Vert.

Petushok.

Ular menga ishlashga yordam berishdimi?

Bolalar.

Petushok.

Yordam berasizmi?

Bolalar.

Petushok.

Iltimos, menga uy atrofida yordam bering. Keling, hamma narsani birgalikda qilaylik: yog'ochni maydalaymiz, supurgi bilan supuramiz, gilamlarni silkitamiz.

Barmoq gimnastikasi "Kichik tulkilar yo'l bo'ylab yurishdi"

Tulki bolalari yo'l bo'ylab yurishdi,

(Bir vaqtning o'zida barmoqlaringizni buking.)

Patent charm etiklarda,
Tepaga - tepaga,

(Qo'llarini kuch bilan qarsak chaling.)

Va tepadan pastga - tepaga, tepaga, tepaga!

Mashq qilish paytida cho'kkalab,

(Ular ikkala qo'lning barmoqlarini ritmik tarzda qisadi va ochadi.)

Ular tartib bilan cho'kkalab o'tirishdi.
Zaryadlash uchun yuqori qism,

(Qo'llarini kuch bilan qarsak chaling.)

Va zaryadlashdan - tepadan, tepadan, tepadan!

(Engil qo'l silkiting.)

V o s p i t a t e l.

Biz bilan o'ynash sizga yoqdimi, kichkina tulki? (Kichkina tulki boshini qimirlatib: menga yoqdi.) Bolalar, biz o'ynaganimizda, pechkada krep pishib qoldi. (O'qituvchi bolalar o'yinchoq pechkasi oldiga borib, o'yinchoq idish va idishni olib, krep pishirishni boshlaydi.) Bular menda bor - krep. (O'qituvchi bolalarga yaqinlashadi va "Ladushki" qo'shig'ini kuylashni boshlaydi, bolalar o'rnidan turishadi va raqsga tushishadi.)

"Ladushki" qo'shiq o'yini

Mayli, yaxshi,

(Bolalar "krep pishiradi" (kaftlarini paxtaga bir tomondan ikkinchisiga qo'ying))

Siz qayerda edingiz?
- Buvim tomonidan.
Buvim biz uchun pishirdi
Shirin pancakes,
Men ustiga moy quydim,

(Bolalar ochiq kaftlarni taklif qilishadi.)

Bolalarga berdi:

(O'qituvchi xayoliy kreplarni kaftlariga qo'yadi.)

Ole - ikkita, Kolya - ikkita,
Tanya - ikkita, Vanya - ikkita.
Men hammaga berdim!

(O'qituvchi kichkina tulkiga yaqinlashadi, shuningdek, pancakelarni panjalariga qo'yadi).

V o s p i t a t e l.

Tez orada, kichkina tulki, sizniki onam keladi. U o'rmonga kirdi, tulki qayin po'stlog'ini yirtib tashladi va oyoq kiyimlarini to'qishni boshladi.
O'qituvchi devordan bir to'da poyafzal olib, bolalarga ko'rsatadi, keyin kichkina tulkini panjalariga qo'yadi. Keyin tulki qalpoqchasini kiyib, bolalar bilan hazil-mutoyiba kuylab o'ynaydi.

Rus xalq hazili "Tulki o'rmon bo'ylab yurdi"

Tulki o'rmon bo'ylab yurdi,

(Bolalar o'tirishibdi. Tulki bolalarning yonida yuradi.)

Qo'shiqlar qo'ng'iroq qilardi.
Tulki uning chiziqlarini yirtib tashladi.

(Tulki va bolalar bastani "yirtib tashlashadi" (taqlid qiluvchi harakatlar qiladilar))

Tulki poyafzal to'qiyotgan edi.
Tulki to'qilgan tufli,

(Ular kaftlarini tizzalariga urishadi.)

U dedi:

(Tulki xayoliy sandallarni qo'yadi.)

O'zingiz uchun ikkita
Erimning uchtasi bor
Va bolalar - bast poyabzal.

Olga Aseeva
Teatr faoliyatining uzoq muddatli rejasi

Teatr tadbirlarini tashkil etish uchun uzoq muddatli rejalashtirish murakkab mavzuga muvofiq o'yinlar rejalashtirish

Katta yoshdagi mavzu O'qish, suhbat Nutq va imo-ishoralarning ifodaliligi ustida ishlash Atributlar, liboslar yasash Ko'rsatish teatr

"Men va mening sog'ligim" V.Kataevning ertagini o'qish "Yetti gulli gul"

Suhbat « Yaxshi so'z shifo beradi, lekin yomon narsalar nogiron bo'ladi" Kasal bola va sog'lom qizning his-tuyg'ularini ifodalovchi intonatsiyalardan foydalanishni o'rganing

Ifoda uchun o'rganish "Kasal qiz"

Etud "sovuq" Etti gulli gul yasash Ertakdan parchani dramatizatsiya qilish (o'g'il va qizning uchrashuvi; Shimoliy qutbdagi qiz)

"Mening oilam" Nanay ertagini o'qish "Ayoga"

Suhbat "Onam" Turli xil hissiy holatlarni ifodalovchi intonatsiyalardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish (injiq qizning nafrat, takabburligi)

Etud "Yaramas qiz", "O'jar eshak" Qo'lqop tikish Parchaning dramatizatsiyasi (ona va qiz o'rtasidagi dialog)

Yoshroq yosh "Men va mening sog'ligim" Chukovskiyning ertakini o'qish K.I. "Doktor Aibolit"

Bolalar qofiyasini o'qish "Oh og'riq - og'riq" Barmoq yordamida ovozli taqlid o'yini teatr"Doktor Aibolit"

O'yin "G'azab bilan ayting"

Og'riq va rahm-shafqat tuyg'ularini yuz ifodalari va pantomima bilan ifodalashni o'rganing. Etud "Oh og'riyapti", "Kasalga rahm qiling" Ish stolini yaratish teatr Kinders Desktop displeyidan teatr"Doktor Aibolit"

"Mening oilam" O'qish "Ahmoq sichqon haqidagi ertaklar" S. Ya. Marshak

Barmoq o'ynash « Ahil oila» Barmoqlar bilan ishlash. Etud « Sevimli qizim» , "Onamga gul bering"

Harakat va nutqni uyg'unlashtirishni o'rganing; eskizlar orqali oilaga, onaga hurmat va muhabbatni tarbiyalash, bolalarni ishtirok etishga undash teatrlashtirilgan o'yin, ijodiy tashabbusni rag'batlantirish. "Sichqoncha kabi chiyillash" intonatsiya ekspressivligini rivojlantirish uchun mashq

"Mehribon va qo'pol gapiring", "Buni baland ovozda va jim ayting". Harakatlar va talaffuz bilan o'yin "Onam uxlaydi" Ertak asosida hayvonlarni bo'yash, chizish.

Maskalarni tanlash. qayta kuchga kirishi "Ahmoq sichqon haqidagi ertak" S. Ya. Marshak

Mavzu bo'yicha nashrlar:

"Petrushka" katta guruhida teatr faoliyati to'garagining uzoq muddatli rejasi Tushuntirish yozuvi Bolalar ijodiyoti maktabgacha pedagogika va bolalar psixologiyasining dolzarb muammolaridan biridir. Teatr faoliyati.

"Suv" ta'lim faoliyatining uzoq muddatli rejasi (uchinchi qism) 1 mart. Nutqni rivojlantirish. Ijtimoiylashtirish. Mavzu: "Suvni tejash" (L.P. Molodovaning 21-moddasi, "Bolalar bilan ekologik o'yin faoliyati") Maqsadlar: bolalarni o'rgatish.

"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha tayyorgarlik guruhida tasviriy san'at faoliyatining uzoq muddatli rejasi muallif T. S. Kamorova 1-SENTYABR “Yoz” Bolalarni yoz haqidagi taassurotlarini rasmda aks ettirishga, tasvirlarni keng chiziqqa joylashtirishga o'rgatish:.

O'z-o'zini tarbiyalash rejasi "Maktabgacha yoshdagi bolalarning teatr faoliyatida nutqini rivojlantirish" 2015 - 2016 o'quv yili uchun MBDOU "KV № 42 bolalar bog'chasi" o'qituvchisi Viktoriya Aleksandrovna Strukova uchun o'z-o'zini tarbiyalash rejasi. Muvofiqlik.

Teatr tadbirlari uchun reja-dastur (davomi) 18 fevral "Biz sportchilarmiz" Ota-onalar tomonidan yaratilgan taqdimotlar yordamida oilangizning sport sevimli mashg'ulotlari haqida gapiring. Plastik.

Teatr faoliyatini uzoq muddatli rejalashtirish

Maqsad: nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish. Badiiy tasvirni idrok etish qobiliyatini rivojlantirish adabiy ish va sahnalashtirilgan sahna ko'rinishlarida uni ijodiy takrorlash.

Vazifalar:

1. Bolalarda nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish.
2. Adabiy asarning xarakterini his qilish qobiliyatini rivojlantirish.
3. Bolalarda imo-ishoralar va mimikalarning ekspressivligini rivojlantirish.
4. Janrlarni farqlash qobiliyatini rivojlantirish: bolalar qofiyasi, ertak, hikoya, ijobiy va ta'kidlash. salbiy fazilatlar belgilar.
5. Belgilarning harakatlarini, vaziyatlarni va hazil tuyg'usini baholash qobiliyatini rivojlantirish.
6. Bolalarning tanish san'at asarlari syujetlari asosida dramatizatsiyada ishtirok etish qobiliyatini rivojlantirish.
7. Tashabbus va ijodkorlikni rag'batlantirish.
8. Barcha tovushlarni aniq va aniq talaffuz qilish qobiliyatini rivojlantirish; jumlalardagi so'zlarni muvofiqlashtirish.
9. Bir-biringizga do'stona munosabatda bo'ling.

Oy		Mavzu
		Suhbat "Teatr nima"		Bolalarga teatr haqida tushuncha bering, ularni teatr turlari bilan tanishtiring. Turli teatr janrlariga barqaror qiziqishni shakllantirish.
		Suhbat-dialog "Teatr kasblari"		Teatr kasblariga kognitiv qiziqishni kuchaytirish. Bolalarni kasblar bilan tanishtirish: aktyor, rejissyor, rassom, bastakor. Yangi narsalarni o'rganish istagini rivojlantiring.
		O'yin improvizatsiya. "Chol - Lesovichok" mini-sahnasi		Teatr o'yinlarida faol ishtirok etishni rag'batlantirish; bolalarda ijobiy hissiy munosabatni shakllantirish; ijodiy tasavvurni rivojlantirish; nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish
		Bolalar bilan "sholg'om" ertakini aytib berish ( Barmoq teatri)		Bolalar bilan ertak qahramonlarini va ularning harakatlarini eslang; o'yinga qiziqishni rivojlantirish; bolalarning ertak qahramonlari obrazlarini etkazishda turli ifoda vositalaridan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash.
oktyabr		"Sholg'om" stol teatrining namoyishi	Bolalarni tanish asarlarni dramatizatsiya qilishga undash; rivojlantirish nozik vosita qobiliyatlari barmoqlar; nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish;
		Qiziqarli pantomima. "Jim dialog", "So'zsiz topishmoqlar"	Pantomima mahoratini rivojlantirish va ijodiy tasavvur; muloqot qobiliyatlari va improvizatsiya ko'nikmalarini rivojlantirish; bolalarni berilgan iboralarni intonatsion va ifodali talaffuz qilishga o'rgatish; fantaziya va tasavvurni rivojlantirish
		Viktorina o'yini "Tasvirlardan ertakni toping."	Maktabgacha yoshdagi bolalarning ertaklar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
		"Kolobok" rus xalq ertakini niqobli teatr yordamida aytib berish	Bolalarga ertakni tinglashni o'rgatishda davom eting, uning hikoyasi stol usti teatri namoyishi bilan birga keladi. Bolalarni harakatning rivojlanishini kuzatish va ertak mazmuni bo'yicha savollarga javob berishga o'rgatishda davom eting. Bolalarni alohida so'z va iboralarni tugatish orqali ertak aytib berishda ishtirok etishga undash. Nutqning intonatsion ekspressivligini targ'ib qiling. Diqqatni, xotirani va ertak qahramonlariga hamdard bo'lish qobiliyatini rivojlantirish. Rus xalq ertaklariga qiziqish va ularni tinglash istagini rivojlantiring.
		Qo'llaringiz bilan she'rlar ayting.	Bolalarni improvizatsiya qilishga undash.
		Ekspressiv yuz ifodalarini rivojlantirish uchun o'yinlar (45)	Yorqin tasvirni yaratish uchun ifodali yuz ifodalaridan foydalanishni o'rganing.
		Ertak va ertak qahramonlari haqida topishmoqlar	Bolalarning topishmoqlar haqidagi g'oyalarini aniqlang, xarakterli xususiyatlar haqidagi bilimlarni mustahkamlang ertak qahramonlari; ertaklarga muhabbat va hurmatni tarbiyalash va ertak qahramonlari, matonatni tarbiyalash.
		"Teremok" ertakini aytib berish flanelgrafda displey bilan	shaxslararo aloqalarni o'rnatish; guruhda qulay mikroiqlimni yaratish; nutqning intonatsion ekspressivligini mashq qilish, nutqning dialogik shaklini rivojlantirish; bolalarning teatr tomoshalariga qiziqishini uyg'otish; ovozlarga taqlid qilish qobiliyatini rivojlantirish va xarakterli harakatlar hayvonlar; ertaklarni tinglash va harakatning rivojlanishini kuzatish qobiliyatini rivojlantirish.
dekabr		"Qiziqarli hisob." "Keling, kulaylik" o'yini. "Kim nimani o'ylaydi?" she'rini rolli o'ynash. (21-22)	Nutqning intonatsion ekspressivligini, monolog nutqini rivojlantirish; improvizatsiya ko'nikmalarini rivojlantirish; teatrlashtirilgan o'yinlarda ishtirok etishni rag'batlantirish;
		B. Zaxoderning “Mushuk yig‘layapti...”, I. Jukov “Mushuk” (18-19) she’rini sahnalashtirib.	Pantomimik qobiliyatlarni va hayvonlarga muhabbatni rivojlantirish.
		Ritmoplastika. Eskizlar: "Tulki tinglaydi", "Baba Yaga"	Tasavvuringizni rivojlantiring ijodiy fikrlash, ertak qahramonlarining xarakteri va kayfiyatini erkin improvizatsiyalarda etkazish qobiliyati
		"Uch ayiq" ertakini o'qish va aytib berish (stol usti teatri)	Bolalarni rus tilining go'zalligi va kuchini tushunishga o'rgating, ulardan foydalanishga o'rgating obrazli ifodalar, chiroyli va to'g'ri gapiring; savollarga aniq, aniq va izchil javob berish qobiliyatini rivojlantirish; rivojlantirish Ijodiy qobiliyatlar, xotira, tasavvur; nutqning dialogik va monolog shakllarini takomillashtirishni davom ettirish.
Yanvar		Nutq madaniyati va texnikasi. Tilni burama qilish ustida ishlash.	So'z oxiridagi undoshlarni aniq talaffuz qilishni mashq qiling; hushtak va xirillagan tovushlar
		Ritmoplastika. Eskizlar: "Tulki tinglaydi", "Baba Yaga".	Ertak qahramonlarining xarakteri va kayfiyatini erkin improvizatsiyada etkazish qobiliyatini rivojlantirish
		"Qizil qalpoqcha" ertakini o'qish	Bolalarni ertak bilan tanishtirish; ertak g'oyasini tushunishga o'rgatish, qahramonlarning xarakterini baholash; bolalarning so'z boyligini boyitish; berilgan savolga javob berish qobiliyatini mashq qilish; o'qituvchi tomonidan berilgan savolga o'z nuqtai nazarini ifoda etishga urinishni rag'batlantirish; og'zaki muloqot madaniyatini tarbiyalash: suhbatda ishtirok etish, bolalarni tinglash, ularning javoblarini aniqlashtirish.
		"Qizil qalpoqcha" soya teatri	Teatr san'atiga qiziqishni rivojlantirishda davom eting
fevral		Teatr asoslari. madaniyat. Auditoriya fotosurati, tushunchalar: "sahna", "parda", "sahna orqasi", "parter", "balkon" (multimedia taqdimoti)	Bolalarni teatr, auditoriya va sahna tuzilishi bilan tanishtirish
		Teatr o'yini. O'yin "Biz nima qilyapmiz, biz aytmaymiz, lekin ko'rsatamiz", "Tug'ilgan kun	Konsertda harakat qilishni o'rganing; kosmosda harakatlana olish; tasavvurni rivojlantirish
		Bir, ikki, uch, to'rt, besh - o'ynashni xohlaysizmi? "Teatrda isinish" o'yini. "Ryaba tovuqi" ertakining eng yaxshi dramatizatsiyasi uchun tanlov.	Ertak uchun dialogni ixtiro qilish jarayonida tasavvur va ijodkorlikni rivojlantirish; bolalar nutqida "mimika" va "imo-ishora" tushunchalarini qo'llashni faollashtirish.
		Stol usti teatri. ("Uch kichkina cho'chqa" konuslari)	Aniq intonatsiya va ifodali nutqni faollashtirish va rivojlantirish, so'z boyligini boyitish; teatrga qiziqish va jamoada ishlash qobiliyatini tarbiyalash.
mart		Bahor, bahor qizil!Rus xalq liboslarida chiqish. Chiroyli ijro. Harakat taqlid o'yini	Rus folklori haqida g'oyalar bering, ularga muhabbat uyg'oting xalq ijodiyoti; tasavvur va xotirani rivojlantirish; hissiy va ekspressiv muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish; xayoliy narsalar bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish
		Teatr o'yini. O'yin "Bir xil narsa turli yo'llar bilan", "Ob'ektning o'zgarishi", "Dunyo bo'ylab sayohat"	Bolalarning tasavvurini rivojlantirishni davom eting; xatti-harakatingizni oqlash qobiliyatini rivojlantiring
		Ritmoplastika. "Ritmik etyud" mashqi, raqs improvizatsiyasi	Ritm tuyg'usini rivojlantiring
		"Teatr kuni" Ko'ngilochar "Ertaklar olamida"	Bolalarning adabiy nutqini rivojlantirish, e'tiborni ifoda vositalariga (majoziy so'zlar va iboralar, epitetlar, taqqoslashlar), ertakning go'zalligi va sehrini his qilish qobiliyatini jalb qilish; adabiy janrlarning asosiy farqlarini topish va tushuntirish qobiliyatini mashq qilish: ertaklar va boshqa asarlar; bolalarni tengdoshlar va kattalar bilan munosabatlarning umumiy qabul qilingan asosiy me'yorlari va qoidalari bilan tanishtirish; ertak qahramonlarining ifodali obrazlaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish
		"Keling, barmoqlarimiz bilan o'ynaymiz."Bolalar barmoq teatri yordamida tanish ertaklarni ijro etishadi.	Barmoq teatriga kirish; teatr faoliyatining ushbu turini o'zlashtirish ko'nikmalarini egallash; nutq bilan birgalikda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish; ritm hissi va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish; barmoq teatri yordamida bolalarning ertaklarni ijro etish qobiliyatini mashq qilish.
		"Teatrda bilmayman." Suhbat o'yini: "Keling, Dunnoga teatrda o'zini to'g'ri tutishga yordam beraylik." O'yin, muammoli vaziyatlar. "Salba" mashqi. Psixo-gimnastika "Oling va o'ting". Mini-sahnani ijro etish: I. Petrovning "Tulki".	Muammoli vaziyatlarni hal qilish orqali bolalarga teatrdagi xatti-harakatlar madaniyati haqida tushuncha bering.
aprel		Nutq madaniyati va texnologiyasi. Mashq qilish "Men uxlashni xohlayman", "Hazil", tilni burish. Turli intonatsiyalar bilan individual iboralarni talaffuz qilish	Turli intonatsiyalardan foydalanish qobiliyatingizni yaxshilang
		"Bo'ri va kichkina echkilar" ertakining dramatizatsiyasi (Bi-ba-bo qo'g'irchoqlari)	Badiiy tasvirga ko'nikishni o'rganing; sherik bilan muloqot qilish.
		Bizning o'yin-kulgimiz"	Bolalarni shaxsiy tajribadan qisqa hikoyalar tuzishga va ularni ifodali aytib berishga o'rgating.
		"Teatrli ABC"Bolalar bilan teatr tushunchalari - sahna, parda, spektakl, qarsaklar, ssenariy muallifi, stsenariy va boshqalar haqida suhbat. Nutq mashqi "Kim kimga ergashadi" M. Kartushin. "Biz xafamiz", "Biz baxtlimiz" mashqlari. A. Tetivkinning rolli she'rlari: "Daryo bo'ylab yurish kabi".	Teatr terminlari bilan tanishtirish; bolalarning so'z boyligini faollashtirish: sahna, parda, spektakl, qarsaklar, ssenariy muallifi, understudy va boshqalar; bolalarni "yuz ifodalari", "imo-ishora" tushunchalari bilan tanishtirishni davom eting; tasvirlarni yaratish orqali hissiy holatni etkazish qobiliyatini rivojlantirish.
		"Asallar, qushlar uchib ketishdi." "Uch, kapalak!" Mashq qilish. "Natashaning buvisi kabi" nutq o'yini. "Gawkers" o'yini. Fantastik raqs "Chigirtka diskotekasi"	Bolalarni bahor belgilari bilan tanishtirish; savollarga to'liq jumlalar bilan javob bering; bolalarning improvizatsiyasi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish; ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
may		Eng yaxshi o'yin-kulgi. Krossvordni yechish: "Teatr kasblari". "Sehrli tush" mashqi.	Nutqning dialogik shaklini takomillashtirish; bolalarda quvnoq kayfiyatni uyg'otish va do'stona muhit yaratish; nomini tuzatish teatr kasblari; e'tiborni, xotirani, tasavvurni rivojlantirish.

Teatr o'yinlari karta indeksi

1. O'yin: "Quvnoq chol-Lesovichok"

Maqsad: turli intonatsiyalardan foydalanishni o'rganing.

O'qituvchi she'rni o'qiydi, Eski Lesovichok o'z so'zlarini matnga muvofiq turli xil intonatsiyalar bilan talaffuz qiladi va bolalar takrorlaydi.

Tarbiyachi: O'rmonda kichkina bir chol yashar edi

Va chol juda oddiy kulib yubordi:

Eski Lesovichok:

Ha-ha-ha ha he-he-he,

He-hee-hee ha bou-booh-booh

Boo-bu-buda be-be-be-be,

Ding-ding-ding va ding-ding!

Tarbiyachi:

Bir marta o'rgimchakni ko'rganimda juda qo'rqib ketdim,

Ammo u yonlarini mahkam ushlab, baland ovozda kuldi:

Eski Lesovichok:

He-he-he ha ha ha-ha-ha,

Ho-ho-go gul-gul-gul!

fb-go-go-go-go-go-go-go-go-go."

Tarbiyachi:

Men ninachini ko'rib, qattiq g'azablandim,

Ammo u kulib maysaga yiqildi:

Eski Lesovichok:

Gee-gee-gee ha gu-gu-gu,

fb-ro-ro ha bang-bang-bang!

Oh, bolalar, men qila olmayman!

Ey bolalar, ah-ah-ah!

(D. Xarms) O'yin bir necha marta o'ynaladi.

1. Harakat taqlid o'yini

O'qituvchi bolalarga murojaat qiladi:

Bolalar qanday yurishlarini eslaysizmi?

Kichkina oyoqlar yo'l bo'ylab yurdi. Katta oyoqlar yo'l bo'ylab yurdi.

(Bolalar avval kichik qadamlar bilan, keyin katta qadamlar bilan - ulkan qadamlar bilan yurishadi.)

- Qadimgi Lesovichok qanday yuradi?

Malika qanday yuradi?

Bulochka qanday aylanadi?

Qanday qilib kulrang bo'ri o'rmon bo'ylab yuradi?

Quloqlari yassilangan quyon qanday qilib undan qochib ketadi?

1. Artikulyatsiyani rivojlantirish uchun "Jim dialog"

Tarbiyachi: Tasavvur qiling-a, sizning onangiz do'konda, siz esa uni ko'chada, deraza oldida kutmoqdasiz. U sizga biror narsa aytadi, siz uni eshitmaysiz, lekin taxmin qilishga harakat qilasiz.

(Avval o‘qituvchi ona rolini o‘z zimmasiga oladi, bolalar taxmin qiladilar. Keyin bolalardan ona rolini o‘ynash taklif qilinadi).

1. "So'zsiz topishmoqlar"

Maqsad:

O'qituvchi bolalarni chaqiradi:

Men sizning yoningizda skameykada o'tiraman,

Men sen bilan o'tiraman.

Men sizga topishmoqlar aytib beraman

Ko'raman kim aqlliroq.

O'qituvchi birinchi kichik guruh bolalari bilan birgalikda modullarga o'tiradi va so'zsiz topishmoqlar uchun rasmlarga qaraydi. Bolalar bir so'z aytmasdan taxmin qilishlari mumkin bo'lgan rasmlarni tanlaydilar. Hozirgi vaqtda ikkinchi kichik guruh zalning boshqa qismida joylashgan.

Birinchi kichik guruhning bolalari so'zsiz, mimika va imo-ishoralar yordamida tasvirlaydilar, masalan: shamol, dengiz, daryo, choynak (agar bu qiyin bo'lsa, unda: mushuk, hurayotgan it, sichqon va boshqalar). ). Ikkinchi kichik guruh bolalari taxmin qilishadi. Keyin ikkinchi kichik guruh taxmin qiladi va birinchisi taxmin qiladi.

1. "Keling o'ynaymiz. - taxmin qilaylik."(Aboseva)

Maqsad:

Petrushka bolalarni chaqiradi: Bolalar, siz nimani bilasiz?

Mening topishmoq she'rlarim haqida?

Yechim bor joyda oxiri bor.

Kim menga ayta oladi - yaxshi!

Bolalar Petrushka yaqinida yarim doira ichida o'tirishadi. Petrushka topishmoqlar qiladi va ularni pantomima bilan ko'rsatadi.

O'tkir tumshug'li timsoh hovlida aylanib yurdi,

U kun bo'yi bosh chayqab, baland ovozda nimadir deb g'o'ldiradi.

Faqat bu, rost, bu timsoh emas edi,

Va kurkalar sodiq do'stdir. Toping kim? (Kurka.)

(Yozuv yoqilgan. Bolalar oʻzlarini kurkaga oʻxshatib, butun zalni aylanib chiqishadi, oyoqlarini baland koʻtarib, qoʻllarini gavdaga bosib, tovush chiqaradilar – voy, voy, voh, boshlarini chayqab, tillarini qimirlatishadi. ularning og'izlari bir vaqtning o'zida.)

Ha, turkiya. Ochig'i, birodarlar, taxmin qilish qiyin edi!

Kurka bilan mo''jiza yuz berdi - u tuyaga aylandi!

U qichqira boshladi va dumini yerga urdi.

Men dovdirab qoldim, u tuyami yoki...? (It.)

(Yozuv yoqilgan, bolalar itga o'xshab ko'rsatishadi: ular qichqiradi, o'sadi, to'rt oyoqqa yuguradi va "dumini silkitadi".)

Ular uni o'lja demaydilar va u skameykada uxlamaydi,

Va u derazadan tashqariga qaraydi va miyovlaydi ... (Mushuk.)

(Musiqa jo'rligida bolalar mushuklarga taqlid qilishadi: ular to'rt oyoqlarida silliq harakat qilishadi, miyovlashadi, xirillashadi, panjalari bilan "yuvadilar", shivirlaydilar va "panjalarini" ko'rsatadilar.)

To'g'ri, ular uni qaerdadir ko'rgandek, to'g'ri taxmin qilishdi!

Endi qo'ziqorin terish uchun o'rmonga boramiz.

(bolalar xayoliy mashinada o'tirishadi va turli tovushlarni talaffuz qilib, mashinani haydashga taqlid qilishadi.)

Trrrrr, yetib keldik! Qarang, bolalar, bu erda chanterelles bor, asal qo'ziqorinlari bor,

Xo'sh, bular ochiq joydagi zaharlilar... (Grebes.)

(bolalar zal bo'ylab ("o'rmon") tarqalib, "qo'ziqorinlar" (qo'ziqorinlar) yig'ishadi.)

STOP. STOP! Men senga nima dedim! Qanday qo'ziqorinlar? Axir, tashqarida qish! Qo'ziqorinlar qishda o'rmonda o'sadimi? Qishda o'rmonda nima o'sadi? (Qor ko'chkilari.)

1. "Oyna" o'yini

Maqsad: monolog nutqini rivojlantirish.

Petrushka topishmoq so'raydi:

Va u porlaydi va porlaydi,

Bu hech kimga yoqmaydi

Va u har kimga haqiqatni aytadi -

Unga hamma narsani qanday bo'lsa, shunday ko'rsating!

Bu nima? (Oyna.)

Guruhga (zalga) katta oyna keltiriladi. Jamoaning har bir a'zosi oynaga yaqinlashadi va unga qarab, birinchisi o'zini maqtaydi, o'zini hayratda qoldiradi, ikkinchisi o'zi haqida nima yoqtirmasligi haqida gapiradi. Keyin boshqa jamoa a'zolari ham xuddi shunday qilishadi. Petrushka va hakamlar hay'ati ushbu tanlovni baholaydi.

7. "Telefon" o'yini

Maqsad: tasavvur va dialogik nutqni rivojlantirish.

Topishmoq uchun maydanoz:

Men sehrli doirani aylantiraman -

Va do'stim meni eshitadi.

Nima bu? (Telefon.)

Petrushka har bir jamoadan ikki kishini, ayniqsa, telefonda gaplashishni yaxshi ko'radiganlarni taklif qiladi. Har bir juftlik uchun vaziyat va suhbat mavzusi taklif etiladi. Juftlik raqib jamoa a'zolaridan iborat.

1. Sizni tug'ilgan kuningiz bilan tabriklayman va tashrif buyurishni so'rang.

2. Teatrga borishni yoqtirmaydigan odamni spektaklga taklif qiling.

3. Ular sizga yangi o'yinchoqlar sotib olishdi, lekin do'stingiz ular bilan o'ynashni xohlaydi.

4. Siz xafa bo'ldingiz, lekin do'stingiz sizni yupatadi.

5. Do'stingiz (qiz do'stingiz) sevimli o'yinchog'ini olib ketdi, endi u kechirim so'raydi.

6. Bu sizning nomingiz kuni

1. O'yin: "Pantomima"

Bir jamoaning bolalari ob'ektni (poezd, temir, telefon, qo'ziqorin, daraxt, gul, ari, qo'ng'iz, quyon, it, televizor, jo'mrak, kapalak, kitob) ko'rsatish uchun pantomimadan foydalanadilar. Boshqa jamoaning bolalari taxmin qilishadi.

1. O'yin: harakatlarga taqlid qilish uchun "Qanday sho'rva qilish kerak"

Maqsad: tasavvur va pantomima qobiliyatlarini rivojlantirish.

Men o'ng qo'lim bilan kartoshkani tozalayman va ulardan asta-sekin po'stini olib tashlayman.

Men kartoshkani chap qo'lim bilan ushlayman, kartoshkani aylantiraman va ehtiyotkorlik bilan yuvaman.

Men pichoqni o'rtasiga aylantiraman va kartoshkani ikkiga bo'laman.

yarmi.

Men o'ng qo'lim bilan pichoqni ushlab, kartoshkani bo'laklarga aylantiraman.

Xo'sh, endi men o'choqni yoqaman va kartoshkani plastinkadan panga quyaman.

Men sabzi va piyozni toza yuvaman va mehnatkash qo'llarimdagi suvni silkitaman.

Men piyoz va sabzi mayda to'g'rab, ularni bir hovuchga yig'aman, u toza bo'lib chiqadi.

Men bir hovuch guruchni iliq suv bilan yuvaman, guruchni chap qo'l bilan panga quyaman

qo'l bilan.

O'ng qo'lim bilan bir kepak olib, don va kartoshkani aralashtiraman.

Men chap qo'lim bilan qopqoqni olaman va panani qopqoq bilan mahkam yopaman.

Sho'rva pishmoqda, ko'piklanadi va qaynatiladi. Juda mazali hid! kostryulka

puflar.

Xo'sh, sho'rva tayyor. Bir-biringizga "davolang"!(Rus xalq peluşlari kiritilgan). Bolalar va kattalar sho'rvani xayoliy likopchalarga quyish va “ovqatlanish” uchun xayoliy cho'chqalardan foydalanadilar.

O'zingizni yangiladingizmi? Endi hamma o'z plastinkalarini yuvadi.

Bolalar xayoliy jo'mrakni ochadilar, plastinka va qoshiqlarni yuvadilar, suvni o'chiradilar va qo'llarini artadilar.

1. Pantomima o'yini "Qor ko'chishi"

Maqsad: ekspressiv mimika va imo-ishoralarni rivojlantirish.

Bolalar matnga muvofiq harakatlarga taqlid qiladilar.

Tozalashda qor ko'chkisi bor. Katta, juda katta. Ammo quyosh qizib ketdi. Qor qorlari iliq quyosh nurlari ostida jimgina joylasha boshladi. Va qor ko'chkisidan asta-sekin kichik oqimlar oqardi. Ular hali ham uyquchan va zaif. Ammo keyin quyosh yanada qizib ketdi va soylar uyg'ondi va tez, tez yugurib, toshlarni, butalarni va daraxtlarni etaklarini o'rab oldi. Tez orada ular birlashdilar va endi o'rmonda shovqin bor shiddatli daryo. O‘tgan yilgi barglar va shoxlarini o‘zi bilan olib, daryo oqadi. Va tez orada daryo ko'lga quyilib, g'oyib bo'ldi.

Nima uchun daryo ko'lga g'oyib bo'ldi?

1. "Ayiq bolalari" pantomima o'yini

Maqsad: pantomima qobiliyatlarini rivojlantirish

Ammo qarang, eski o'tin tog'i. Oh, bu uy! Kichkintoylar esa unda uxlashadi. Ammo keyin quyosh qizib, qorni eritib yubordi. Chuqurga suv tomchilari singib ketdi. Bolalarning burunlari, quloqlari va panjalariga suv tushdi.

Kichkintoylar cho'zilib, pichirlashdi, ko'zlarini ochib, inidan chiqa boshladilar. Shoxlarini panjalari bilan yoyib, ular ochiq joyga chiqishdi. Quyosh nurlari ko'zlarni ko'r qiladi. Kichkintoylar ko'zlarini panjalari bilan yopishadi va norozilik bilan o'spirin qiladilar. Lekin tez orada ko'zlarim ko'nikdi. Kichkintoylar atrofga qarashdi, burunlari bilan toza havoni hidlashdi va jimgina bo'shliq atrofiga tarqalishdi. Bu erda juda ko'p qiziqarli narsalar bor! Keyinchalik improvizatsiya qilish mumkin.

Bahor: Tezroq mening oldimga kel! Quloq soling, chumchuqlar bahorda nima haqida chiyillashmoqda!

1. "Qofiya tanlang" o'yini

Maqsad: qofiya hissini rivojlantiring.

Sehrgar qofiyalarni birma-bir o'rnatadi:

Humo - bochka, chiziq, qiz, nuqta ...

Kartoshka - matryoshka, bulutli, mushuk...

Pechka qilich, oqim, yoting...

Qurbaqa - qichqirmoq, qiz do'sti, krujka ...

Bunny - barmoq, bola ...

Sichqoncha - jim, qamish, shitirlash...

Mushuk - midge, burga, piyola ...

Kanca - tugun, tank, sukunat, tumshuq ...

Qor parchasi - paxmoq, buloq...

1. Pantomima o'yini "Burun, yuzingizni yuving!"(E. Moshkovskaya she'ri asosida)

Maqsad: tashabbuskorlik va pantomima qobiliyatlarini rivojlantirish.

Sehrgar she'rning so'zlarini talaffuz qiladi, bolalar esa harakatlarga taqlid qiladilar.

Bosing, oching! Burun, yuzingni yuving! Bo'yin, o'zingizni yaxshilab yuving!

Bir vaqtning o'zida ikkala ko'zni yuving! Yuving, yuving, dush oling!

Quloqlaringizni yuving, bo'yningizni yuving! Kir, yuving, kir, yuving!

1. A. Apuxtinning "Chigirtka" she'rini rol o'ynash.

Maqsad: ijroda faol ishtirok etishni rag'batlantirish.

Taqdimotchi: Chigirtka o'tdan sakrab tushdi.

Chigirtka jiringlagan bolg'a bilan taqillatdi.

Chigirtka: Bolg'a taqillatib, taqillat! Kim o't tig'ini egadi?

Qo'ng'iz ko'tariladi, qo'ng'iz ko'tariladi, nola qiladi va nola qiladi!

Beetle: Oh, chigirtka, so'rash noqulay bo'lsa ham, menga yordam bering!

Taqa qayerda va qanday yorilib ketganini bilmayman.

Men taqasiz yashay olmayman, men shunday qilib kallus olaman.

Ishlama, yurma, hatto og'riqdan qichqirma!

Chigirtka: Bu masala muammo emas! Oyog'ingizni ko'taring!

Bolg'a taqillatib taqillat! Taqa oling, bug!

(Chivin paydo bo'ladi.)

Komarik: Men, chivin, eng baxtsiziman, butunlay sarosimaga tushdim!

Nasib qilsa, o'tkir ignani sindirdim!

Chigirtka: Birovning qonini so'rgan odam mendan so'rashiga yo'l qo'yma!

Iloji boricha tezroq soxtaxonamdan chiqing!

(Pashsha uchib ketadi. Qirqinchoq paydo bo'ladi).

Qırkayak: Oh, chigirtka, yordam bering! Oyog'i biroz yorilib ketgan.

Oyoqsiz qoldim, qanday ofat!

Chigirtka: Oyoq - bu oyoq, lekin qaysi biri?

Kırkayak: Menimcha, qirq.

Taqdimotchi: taqillating, taqillating, taqillating, taqillating! Bu yaxshi qo'llarning ishi.

Oyoq yana buzilmagan.

Kırkayak: Endi oqsoqlashmaydi

Hamma ahil: Bolg'a yana o'ynaydi, anil kuylaydi!

Chigirtka hammaga yordam beradi, tezda yordam beradi!

Iloji bo'lsa, bolalarning ikkala kichik guruhi ham sahnani ko'rsatishi kerak. Spektakldan keyin nima bo'lganini va nima ustida ishlash kerakligini muhokama qilish kerak.

1. Barmoqlar bilan o'ynash (L.P. Savina) "Birodarlar"

Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Ikki aka-uka birga sayrga chiqishdi.

Va ularning orqasida yana ikkita aka-uka bor.

Xo'sh, kattasi yurmadi, u ularni juda baland ovozda chaqirdi.

U ularni dasturxonga o'tirdi va mazali bo'tqa bilan ovqatlantirdi.

Kaftingizni stol ustiga qo'ying. To'g'ri barmoqlarni ulang. Ikki juft barmoqni navbatma-navbat yon tomonlarga siljiting: birinchi navbatda kichik barmoq va halqa barmog'i, keyin o'rta va ko'rsatkich barmoqlari. Birodarlaringizni "qo'ng'iroq qilish" uchun bosh barmog'ingizdan foydalaning va ularni bo'tqa bilan "ovqatlang".

Bolalar, qaysi biringizga bo'tqa yoqadi? Sizga qanday bo'tqa yoqadi? Qaysi pyuresi sizga yoqmaydi? (Bolalarning javoblari.)

1. Vaziyatni namoyish qilish "Men irmik bo'tqasini xohlamayman!"

Maqsad: iboralarni intonatsiya va ifodali talaffuz qilishni o'rganing.

Bolalar juftlarga bo'linadi. Ulardan biri onalar yoki otalar, ikkinchisi bolalar bo'ladi. Onam yoki dadam bolaga turli sabablarni ko'rsatib, irmik pyuresi (yuvali jo'xori, grechka...) eyishni talab qilishlari kerak. Lekin bola bu taomga chiday olmaydi. Bolalar suhbatning ikkita versiyasini o'ynashga harakat qilsin. Bir holatda, bola injiq bo'lib, bu ota-onalarni bezovta qiladi. Boshqa holatda, bola shunchalik muloyim va yumshoq gapiradiki, ota-onalar unga taslim bo'lishadi.

Xuddi shu vaziyatni boshqa belgilar bilan o'ynash mumkin, masalan: chumchuq va kichik chumchuq, lekin ular faqat tvit orqali muloqot qilishlari sharti bilan; mushuk va mushukcha - miyovlash; qurbaqa va kichik qurbaqa - qichqiradi.

1. Pantomima "Ertalabki hojatxona"

Maqsad: imo-ishoralarning tasavvurini va ifodaliligini rivojlantirish.

O'qituvchi aytadi, bolalar qiladi

Siz yotoqda yotganingizni tasavvur qiling. Lekin biz turishimiz, cho'zishimiz, esnashimiz, boshimizning orqa qismini chizishimiz kerak. Men turmoqchi emasman! Ammo - ko'taring!

Keling, hojatxonaga boraylik. Tishlaringizni yuving, yuzingizni yuving, sochingizni tarang, kiyim kiying. Borib nonushta qil. Voy, yana bo'tqa! Lekin siz ovqatlanishingiz kerak. yemoq

zavq yo'q, lekin ular sizga konfet berishadi. Xayr! Siz uni oching va yonog'ingiz orqasiga qo'ying. Ha, lekin qandolat qog'ozi qayerda? To'g'ri, uni chelakka tashlang. Va tashqariga yugur!

1. B. Zaxoder she’rini sahnalashtirib: “Mushuk yig‘layapti...”.

Maqsad: pantomimik qobiliyatlarni, hayvonlarga muhabbatni rivojlantirish.

Koridorda yig'layotgan mushuk:

Uning qayg'usi bor -

Yovuz odamlar kambag'al mushuk

Ular kolbasa o'g'irlashingizga ruxsat berishmaydi.

Tasavvur qiling-a, siz stoldan kolbasa o'g'irlamoqchi bo'lgan mushuksiz. Stol atrofida aylanasiz, uning oyog'iga orqangizni ishqalaysiz, orqa oyoqlarida turasiz va yoqimli hidni zavq bilan nafas olasiz. Ammo keyin styuardessa oshxonadan chiqdi. Siz panjangiz bilan kolbasaga qo'l uzatasiz, u sizning panjangizda. Ammo keyin styuardessa kirib keladi. Pussy kolbasa tashlab, divan ostiga yashirinadi.

Bolalar juftlarga bo'linadi: bekasi va mushuk. Har bir er-xotin vaziyatning o'z versiyasini taklif qiladi.

O'qituvchi she'rni biroz o'zgartirishni taklif qiladi. Birinchi shaxsdagi "U katta qayg'uga ega" so'zlarini o'qing: "Menda katta qayg'u bor".

Bolalar ham bu holatni juftlik bilan sahnalashtiradilar.

Bolalar, mushukka achinasizmi? Keling, unga rahm qilaylik. Tasavvur qiling-a, sizning chap qo'lingiz mushuk va o'ng qo'lingiz bilan uni silaysiz:

Mushuk, mushuk, mushuk! -

Yuliya mushukchani chaqirdi.

Uyga shoshilmang, kuting! -

Va u qo'li bilan uni silab qo'ydi. (L.P. Savina)

Kiti tinchlanib, hovliga kirdi. Hovlida esa u bir-biri bilan jonli suhbat qurayotgan ikki qarg'ani ko'rdi.

O'qituvchi bolalarni qarg'alar rolida tasavvur qilishni va suhbatni o'ynashni taklif qiladi. Qarg'alardan biri do'stining tug'ilgan kunida qanday xursand bo'lganini, qanday ajoyib tort bo'lganini, qanday qilib baland ovozda qo'shiq kuylashini va raqsga tushishini aytadi. Ikkinchi qarg'a tinglaydi va bu bayramga kelmaganidan juda afsuslanadi. Qarg'alar qarg'a orqali muloqot qilishadi.

Ikkinchi holatda, qarg'alardan biri o'zi bilan sodir bo'lgan dahshatli voqea haqida gapiradi. U hovlida non qo‘ynida peshtoq qilib o‘tirgan joyida g‘azablangan bir bola paydo bo‘lib, uni ushlab qolishiga sal qoldi. Ikkinchi qarg'a dugonasiga hamdard bo'lib, o'z vaqtida uchib ketganidan xursand bo'ladi.

1. Rol ijrochisi I. Jukovning "Pussy" she'ri

Xo'jayin: Salom, Kiska, yaxshimisiz? Nega bizni tashlab ketding?

Pussy: Men siz bilan yashay olmayman

Quyruq qo'yadigan joy yo'q.

Yurish, esnash,

Siz dumga qadam bosyapsiz!

Birinchidan, bu she'r o'rganiladi bo'sh vaqt, darsdan tashqari. Keyin, dars davomida, bolalar vaziyatni juft bo'lib ijro etib, intonatsiyalarni improvizatsiya qilishlari mumkin. Misol uchun, o'qituvchi vazifani qo'yadi: Xo'jayin Pussyni topganidan xursand yoki aksincha, Pussy unga nafrat bilan munosabatda bo'ladi.

Pussy bekasidan xafa bo'ladi yoki g'azablanadi va u uyni tark etganidan juda xursand.

Qahramonlarning munosabatlari har xil bo'lishi mumkin. Har bir juft bola o'z variantini taqdim etadi.

Hey, mening kichkina mushukchalarim, kel, men seni sut bilan davolayman. Men sizga bir bo'lak kolbasa beraman. Sening orqangni silayman.

Bolalar o'zlarini Kichkina Kitidek ko'rsatib, xayoliy idishdan "sut yalaydilar", xayoliy kolbasa chaynashadi, orqalarini egib, pichirlashadi. Bolalarning harakatlari improvizatsiyadir.

1. Qo'llaringiz bilan she'rlar ayting

Maqsad: bolalarni improvizatsiya qilishga undash.

O'qituvchi she'r o'qiydi, bolalar matnga muvofiq harakatlarga taqlid qiladilar:

Mushuk akkordeon chaladi

Mushuk - barabandagi,

Xo'sh, quvur ustidagi quyon

U o'ynashga shoshilmoqda.

Agar yordam berishni boshlasangiz,

Biz birga o'ynaymiz. (L.P. Savina.)

Bolalar turli musiqa asboblarini chalishni taqlid qilishadi. Rus raqs qo'shig'ining yozuvidan foydalanish mumkin.

1. "Keling kulaylik" o'yini

Maqsad: improvizatsiya ko'nikmalarini va monolog nutqini rivojlantirish.

O'qituvchi bolalarni har qanday sevimli qo'shiqni eslab qolishga taklif qiladi. Uni kuylang, keyin qo'shiqning ohangini so'zsiz kuling. Birinchidan, o'qituvchi o'ynaydi: u qo'shiqni "xohlaydi" va bolalar bu qanday qo'shiq ekanligini taxmin qilishadi. Keyin bolalarning har biri o'z qo'shig'ining ohangiga "kuladi" va hamma taxmin qiladi.

O'qituvchi bolalarni aylanaga to'playdi va ularni "Yaqinda, tez orada" iborasini aytishga taklif qiladi. Yangi yil, u bizga nima olib keladi? ” turli intonatsiyalar bilan. Boshlash uchun, ushbu iborani qanday intonatsiyalar bilan talaffuz qilish mumkinligi aniqlangan (o'ylangan, ishonchli, norozilik hissi, pushaymonlik, quvonch, sehrni kutish va boshqalar).

Bola iborani talaffuz qiladi, keyin nima uchun bu alohida intonatsiya tanlanganligini tushuntiradi.

1. "Kim nimani o'ylaydi?" she'rini rolli o'ynash. M.Karim

Maqsad: nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish.

Rasm teatri ishlatiladi. Bolalar ota-onalari bilan uyda qahramon rasmlarini chizishadi. She'r matni uyda o'rganiladi. Bolalar ikkita kichik guruhga bo'lingan: biri tomoshabinlar, ikkinchisi aktyorlar, keyin ular o'zgaradi. Ushbu spektakl ota-onalarga yoki boshqa guruhlarning farzandlariga bo'sh vaqtingizda ko'rsatilishi mumkin yoki siz shunchaki o'ynashingiz mumkin.

Xo'roz: Men hammadan aqlliroqman!

Taqdimotchi: Xo'roz qichqirdi.

Ferret: O'ylab ko'ring!

Xost: Parom noliyapti.

Ferret: Men buni to'rtgacha qila olaman!

Beetle: Men oltigacha boraman!

Taqdimotchi: - deb xitob qildi qo'ng'iz.

O'rgimchak: Men sakkizgacha shu yerdaman!

Xost: O'rgimchak pichirladi. Shunda bir qirqayoq sudralib chiqdi.

Kırkayak: Men biroz aqlliroqman shekilli

Qo'ng'iz va hatto o'rgimchak -

Qirqgacha sanayman.

Allaqachon: Oh, dahshat!

Xost: Men dahshatga tushdim.

Allaqachon: Axir men ahmoq emasman,

Lekin nega

Mening na qo'llarim, na oyog'im bor,

Talaba: Menda qalam bor.

Undan nimani xohlasangiz, so'rang.

Bir oyog'i bilan u ko'payadi, qo'shadi,

1. Mimika va imo-ishoralar yordamida she'rlar ayting.

"Sut qochib ketdi"(M. Borovitskaya)

Maqsad: bolalarda pantomima qobiliyatlarini rivojlantirish

Isitish - va orqaga:

U zinapoyadan dumalab tushdi, ko'cha bo'ylab uchib ketdi,

Ko'cha bo'ylab u boshladi, zinadan yuqoriga pufladi

U maydon bo'ylab oqdi va panga sudraldi,

U og'ir nafas olgancha qorovulni aylanib chiqdi.

U skameyka ostiga sirg'alib ketdi, keyin styuardessa o'z vaqtida etib keldi:

Uch kampir ho'l bo'lib qoldi, qaynab ketdimi?

Ikki mushukchani davolashdi, qaynatilgan!

Barcha bolalar pantomimada qatnashadilar. Ishni boshlashdan oldin, siz eslab qolishingiz va bolalardan sutni pandan "qochayotganini" ko'rganmi yoki yo'qligini so'rashingiz mumkin. She'r bir necha marta o'qiladi, harakatlar, yuz ifodalari oydinlashadi. Bolalarni kichik guruhlarga bo'lish mumkin: tomoshabinlar va aktyorlar. Keyin bolalar o'zgaradi.

O'qituvchi bolalarni atrofiga to'playdi va ularni "Kolobok" ertakini eslashga taklif qiladi. Ertakning ba'zi sahnalarini o'ynash mumkin. Va keyin bolalarga quyidagi aktsion variant taklif etiladi: ertaklardagi barcha rollarni kuylash. Qolaversa, kuylarni aktyorlarning o‘zlari o‘ylab topishgan. Bu vazifa qiyin, shuning uchun birinchi navbatda o'qituvchi bolalar bilan birga qo'shiq aytadi. Siz shlyapalar, niqoblar va teatr kostyumlaridan foydalanishingiz mumkin.

1. O'yin: "Mening tasavvurim".

Maqsad: improvizatsiya ko'nikmalarini, fantaziyani, ijodiy tasavvurni rivojlantirish.

Mening Tasavvurimda, Tasavvurimda Fantaziya butun qudrati bilan hukmronlik qiladi; U erda barcha orzular ro'yobga chiqadi va bizning qayg'ularimiz endi kulgili sarguzashtlar; O'qituvchi sehrli sumkadan "Saraton" va "Baqa" niqoblarini chiqaradi. Mini-Sienka rolini o'ynash "Slacker saratoni".

Taqdimotchi: Qadimgi zohid qisqichbaqa daryo bo'yida to'siq ostida yashagan. U uyqusirab, qo‘li oppoq, o‘zini tashlab ketuvchi va bo‘sh edi. U qurbaqani yoniga chaqirdi:

Saraton: Siz mening tikuvchim bo'lasizmi?

Tikuvchi, idish yuvuvchi, kir yuvuvchi, oshpaz.

Xost: Va oq ko'krakli qurbaqa Rakuga javob beradi:

Qurbaqa: Men ahmoq dangasaga xizmatkor bo'lishni xohlamayman!

Bolalar turli guruhlarda bir necha marta mini-sahnani sahnalashtiradilar. Va keyin ulardan dialogning davomini o'ylab topishlari va ijro etishlari so'raladi. O'yinda o'qituvchi va ota-onalar ishtirok etadilar.

Tarbiyachi: Men o'zimni silkitaman sehrli tayoqcha bilan, va siz endi gapira olmaysiz, faqat harakatlanasiz.

(Matn eshitiladi, bolalar harakatlarga taqlid qiladilar.)

O'rmonga kelishimiz bilanoq chivinlar paydo bo'ldi.

To'satdan biz ko'ramiz: buta yaqinidagi inidan jo'ja tushib ketdi.

Biz jimgina jo'jani olib, uyaga olib boramiz.

Biz kliringga kirib, ko'plab rezavorlarni topamiz.

Qulupnay juda xushbo'y, siz egilish uchun dangasa bo'lolmaysiz.

Qizil tulki oldinda buta ortidan qaraydi

Biz tulkini aldab, oyoq uchida yuguramiz.

Biz yog'och ishlab chiqaruvchi bo'ldik, qo'llarimizga bolta oldik.

Va qo'llari bilan u logda kuchli tebranish qildi - BANG!

Botqoqda ikkita qiz do'sti, ikkita yashil qurbaqa

Ertalab biz erta yuvindik, sochiq bilan ishqaladik,

Ular panjalari bilan urishdi, panjalari bilan qarsak chalishdi.

Panjalar birga, panjalar bir-biridan, panjalar tekis, panjalar burchak ostida,

Bu erda panjalar va u erda panjalar, qanday shovqin va qanday shovqin!

(Quvnoq raqs ohangi yoqiladi. Bolalar o'z xohishiga ko'ra raqsga tushishadi.)

O'qituvchi she'r o'qiydi:

Mening tasavvurimga kirish qiyin emas,

U juda qulay joyda joylashgan!

Va faqat tasavvurdan butunlay mahrum bo'lganlar -

Afsuski, u qanday qilib uning foydasiga kirishni bilmaydi!

1. O'yin: Til uchun gimnastika

Maqsad: ifodali nutqni o‘rgatish.

Tarbiyachi: Bir vaqtlar SAVOVCHI bor edi!

SHUVQI yeb qo'ydi: Bolalar: Cruck, crunch, crunch!

Tarbiyachi: Sho'rva yedilar: Bolalar: Ezinglar, siqib olinglar!

Tarbiyachi: Shunday uxladilar: Bolalar: Horlama, horlama, horlama!

Tarbiyachi: Shovqin bo'ldi: Bolalar: Bom, bum, bum!

(Bolalar nafaqat "!" ni talaffuz qiladilar, balki harakatlarga taqlid qilishadi.)

1. O'yin: "Tasavvur qiling" 2

Maqsad: tasavvur va pantomima qobiliyatlarini rivojlantirish. o'yinda hamkorlikni rivojlantirish.

O'qituvchi bolalarni har qanday she'rni eslab qolishga taklif qiladi, masalan:

Bizning o'tloqda bo'lgani kabi, ikkita guruch uchib ketdi,

Bir chashka qiymatida tvorog. Ular peshtoq qilib, uchib ketishdi.

Vazifalar

Tasavvur qiling:

1. Ko'z yoshingizgacha xafa bo'ldingiz va bu she'r so'zlari bilan bizga xafa bo'ldingiz.

2. Sizda bor baxtli voqea, sizga uzoq kutilgan o'yinchoq berildi. O'z taassurotlaringizni she'r so'zlari bilan aytib bering. (Bolalar to'g'ri intonatsiyani topib, mimika, imo-ishoralar, matndan foydalanib, ma'lum bir vaziyatga tushib qolgan odamning ruhiy holatini etkazishga harakat qilishadi. Ular o'zlari hayotiy vaziyatlarni o'ylab topishlari yoki eslab qolishlari mumkin.)

3. Budilnik jiringladi. Siz uyg'ondingiz, cho'zildingiz, ko'zingizni ochdingiz va erdan shippaklarni qidirdingiz. Biz uni topdik, kiydik va hammomga bordik. To'satdan siz yurolmaysiz. Sizning shippagingizda tosh bor. Oh, bu qanchalik og'riqli!

4. Siz o'rmonda sayr qilyapsiz. Tevarak-atrof qor, oyog‘ingda kigiz etiklar, tovonga birdan o‘tkir nimadir yopishib qoldi... Bu tugma!

5. Siz shirin uxlayapsiz, birdan onang sizni uyg'otib, uxlab qolganingizni aytadi. Hamma tezda kiyinib, bolalar bog'chasiga yuguradi. Yo'lda siz singlingizning tuflisini kiyganingizni bilib olasiz. Ular siz uchun juda kichik. Ammo orqaga qaytishga vaqt yo'q. Siz bolalar bog'chasiga zo'rg'a etib keldingiz ...

Oyoqlaringiz juda og'riyaptimi? O'tiring va dam oling. Siz oyoq massajini qilishingiz mumkin.

1. "Quyonning bog'i bor edi" pantomima o'yini(V. Stepanov.)

Maqsad: pantomima qobiliyatlarini rivojlantirish.

O'qituvchi o'qiydi, bolalar harakatlarga taqlid qiladilar.

Quyonning bog'i bor edi.Quyon xursand bo'lib yurdi.

Faqat ikkita yotoq bor. Ammo avval hamma narsa qazib olinadi,

U erda u qishda qor to'pini o'ynadi, keyin hamma narsani tekisladi,

Xo'sh, yozda - yashirin va izlang. U urug'larni mohirlik bilan ekadi

Va bahorda u bog'ga borib, sabzi ekadi.

Teshik - urug', teshik - urug',

Va qarang, yana bog'da

No'xat va sabzi o'sadi.

Va kuz kelganda,

U hosilini o'rib oladi.

Va xuddi shunday, hikoya shu erda tugaydi!

Bolalarning yuz ifodalarini va plastik qobiliyatlarini rivojlantirish;

Bolalarning ijodiy tafakkurini, tasavvurini, fantaziyasini rivojlantirish.

1. O'yin: "Keling, muallif nimani o'ylamaganligini aytaylik"

Maqsadlar: bolalarning dialogik va monolog nutqini rivojlantirish;

Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish;

O'qituvchi bolalarni K.I. Chukovskiyning "Tsokotuxa pashshasi" ertakini eslashga taklif qiladi.

O'qituvchi boshlanadi:

Uchish, Fly-Tsokotuha,

Bolalar ertak so'zlarini xor bilan talaffuz qiladilar:

Oltinlangan qorin.

Dala bo'ylab pashsha yurdi,

Chivin pulni topdi...

Keling, Muxa qanday vaziyatga tushib qolganini tasavvur qilaylik.

Bolalar, agar xohlasalar, so'zlarni o'ylab, mini-sahnani sahnalashtiradilar. Turli xilliklar juda ko'p bo'lishi mumkin. Masalan:

Oh, qarang, pul topdim, qanday baxt. Bozorga borib sotib olaman... yo‘q, samovardan yaxshiroq! Do‘stlarimni taklif qilaman, ziyofat qilamiz...

Yoki:

Nima bu? Pulmi? Qiziq, kim uni bu yerga tashlagan bo'lishi mumkin edi? Balki ayiq bozorga boradigan yo'lda ketayotgandir va uni tashlab ketgandir? Yoki quyon yoki tulki bo'lishi mumkin. Xo'sh, muhim emas. Men hech kimga pul bermayman! Bu pul meniki, chunki men uni topdim. Nima sotib olishim kerak?

1. Barmoq o'yinlari:

Maqsadlar: nutq bilan birgalikda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;

O'qituvchi topishmoq so'raydi:

Yaqin atrofda mo'ylovli va mo'ylovli kim yashaydi? Bilan Biz? (It va mushuk.)

It: Itning o'tkir burni, bo'yni va dumi bor. O'ng kaft chetida, sizga qarab, bosh barmog'ingizni yuqoriga ko'taring. Indeks, o'rta va halqa - birgalikda. Kichkina barmoq navbat bilan pastga tushadi va ko'tariladi

Mushuk: Mushukning boshining tepasida quloqlari bor, shuning uchun u teshikdagi sichqonchani yaxshiroq eshita oladi. O'rta va halqa barmoqlar bosh barmog'iga tayanadi. Ko'rsatkich va kichik barmoqlar yuqoriga ko'tariladi.

1. Xayoliy ob'ekt bilan o'ynash

Maqsad: xayoliy ob'ektlar bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish;

Hayvonlarga nisbatan insoniy munosabatni tarbiyalash.

Bolalar aylanada. O'qituvchi uning oldida kaftlarini buklaydi: Bolalar, qaranglar, mening qo'limda kichkina mushukcha bor. U butunlay zaif va nochor. Men har biringizga uni ushlab turishingizni beraman va siz uni silaysiz, erkalaysiz, faqat ehtiyot bo'ling va unga yaxshi so'zlarni ayting.

O'qituvchi xayoliy mushukchani topshiradi. Yo'naltiruvchi savollar bilan bolalarga to'g'ri so'z va harakatlarni topishga yordam beradi.

1. O'yin "Uyadagi asalarilar"

Maqsadlar: mantiqiy va assotsiativ fikrlashni rivojlantirish;

Bolalarni iboralarni intonatsiya va ifodali talaffuz qilishga o'rgatish; .

Sir:

Qanday uy, ayting-chi, u uyda kim yashaydi?

Har bir aholi unda uchadimi? Zaxiralash shirin asal? (Asalari va uyasi.)

Asalarilar qanday qilib uchib, shovqin qiladilar?

(Bolalar tirsaklarini tanalariga bosib, kaftlarini qanot kabi silkitadilar tovush Zh-J-J guruh bo'ylab harakatlaning.)

Bolalar katta qurilish majmuasidan (mavjud material) "ari uyasi" ni quradilar va unda yig'adilar. Yassi qog'oz gullari erga yotqizilgan. O'qituvchi musiqa hamrohligida o'qiydi.

Asalarilar dalaga uchib ketishdi, asalarilar gullarga o'tirishdi,

Ular g‘o‘ng‘illadilar, men ariman, sen esa asalarisan.

Bolalar bir guruh bo'lib gullar atrofida harakat qilishadi. Ular gullarning yonida o'tirib, nektarni "yig'adilar". Ular "uya" ga qaytadilar.

Bolalar, qanday o'rmon aholisi asalni yaxshi ko'radi va tez-tez asalarilar uyasiga chiqadi? (Ayiq.)

1. Turli intonatsiyalar bilan suhbatlashish

Bola: Ayiq o'rmonda asal topdi ...

Ayiq: Kichik asal, ko'p asalarilar!

Dialog barcha bolalar tomonidan aytiladi. O'qituvchi to'g'ri intonatsiyani topishga yordam beradi.

1. "Anthill" pantomima o'yini

Maqsad o'zini berilgan belgi bilan aniqlashga o'rgatish, rag'batlantirish mustaqil tanlov rollar:

Sir:

Qovoq yaqinidagi o'rmonda shovqin va yugurish bor.

Ishchilar kun bo'yi band -

U o'z shahrini qurmoqchi.

Bu quruvchilar kimlar? Ular qanday uy qurmoqdalar? (chumolilar uyasi qurmoqda.)

Tasavvur qiling-a, siz o'rmon bo'ylab yurasiz. Quyosh issiq, uydan uzoqda, oyoqlaringiz charchagan va siz dam olishga qaror qildingiz. Va bu erda dum!

Daraxt poyasiga o'tiring, oyoqlaringizni cho'zing, ko'zingizni yuming va dam oling.

Va birdan... bu nima? Kimdir oyoqlaring bilan sudralib yuribdi... Oh, bu chumolilar! Siz chumoli uyasida o'tirdingiz! Chumolilarni tezda silkitib tashlang va ularni ezib tashlamaslik uchun ehtiyotkorlik bilan yon tomonga sakrab chiqing ...

O'yin bir necha marta birgalikda va agar xohlasa, individual ravishda o'ynaladi.

1. Transformatsiya o'yinlari.

Maqsad: bo'lajak san'atkorlarni ekspressivlikka o'rgatish, fantaziya va tasavvurni jonlantirish va xayoliy ijro mahoratini oshirish. Tasvirlarni etkazishda ijodiy mustaqillikni rivojlantirish.

Oʻyinlar mushaklarning kuchlanishi va dam olish

"Yog'och va latta qo'g'irchoqlar"

Yog'och qo'g'irchoqlarni tasvirlashda oyoq, tana va qo'llarning mushaklari tana bo'ylab taranglashadi. Butun tananing o'tkir burilishlari o'ngga va chapga amalga oshiriladi, bo'yin, qo'llar va elkalar harakatsiz qoladi; oyoqlari erga qattiq va harakatsiz turadi.

Rag'li qo'g'irchoqlarga taqlid qilish orqali elka va tanadagi ortiqcha kuchlanishni bartaraf etish kerak; qo'llar passiv osilib turadi.

Bu holatda siz tanangizni qisqa silkinishlarda, hozir o'ngga, chapga burishingiz kerak; shu bilan birga, qo'llar yuqoriga uchib, tanani o'rab oladi, bosh aylanadi, oyoqlar ham aylanadi, garchi oyoqlar joyida qolsa. Harakatlar bir necha marta ketma-ket, ba'zan bir shaklda, ba'zan boshqa shaklda amalga oshiriladi.

"Gul"

Yuqoriga cho'zing, butun tanangizni barmoqlaringiz uchiga torting ("gul quyosh bilan uchrashadi"). Keyin qo'llaringizni ketma-ket tushiring ("quyosh yashiringan, gulning boshi cho'kib ketgan"), qo'llaringizni tirsaklarga egib ("poyasi singan"), orqa, bo'yin va elka mushaklarini kuchlanishdan ozod qiling, tanani, boshni va qo'llarni passiv ravishda oldinga "tutish" va tizzalarini bir oz egishga imkon bering ("gul so'lib qoldi").

"Arqonlar"

Bir oz oldinga egilib, qo'llaringizni yon tomonlarga ko'taring va keyin ularni tushiring. Osilib, ular to'xtaguncha passiv chayqaladilar. Yiqilishdan keyin qo'llaringizni faol ravishda silkitmasligingiz kerak. Siz o'yin tasvirini taklif qilishingiz mumkin: qo'llaringizni iplar kabi tushiring.

« To'qimalardan suvni silkiting"

Qo'llaringizni tirsaklarga egib, qo'llaringizni kaftingizni pastga osib qo'ying. Bilakni passiv ravishda pastga tushirish uchun bir necha marta ketma-ket harakatlantiring. Ushbu harakatdan oldin mushaklarning tarangligi va bo'shashgan holatidagi farqni aniqroq his qilish uchun qo'llaringizni mushtlarga mahkam bog'lash foydalidir.

"Bilmayman"

Yelkangizni iloji boricha yuqoriga ko'taring, so'ngra ularni normal holatiga (qayta tiklash) erkin tushishiga ruxsat bering.

"Samolyot qanotlari va yumshoq yostiq"

Qo'llaringizni yon tomonlarga ko'taring, barcha bo'g'inlarni chegaraga to'g'rilang, barcha muskullarni elkadan barmoqlarning uchigacha torting (samolyot qanotlarini ifodalaydi). Keyin, qo'llaringizni pastga tushirmasdan, elkangizni bir oz pasaytirishi va tirsaklaringiz, qo'llaringiz va barmoqlaringizning passiv egilishiga imkon berib, kuchlanishni bo'shating. Qo'llar yumshoq yostiqqa o'xshab ko'rinadi.

"Tegirmon"

Oldinga va yuqoriga qarab katta doiralarni tasvirlaydigan qo'llarning erkin dumaloq harakati. Belanchak harakati: tez, baquvvat surishdan so'ng, qo'llar va elkalar barcha taranglikdan xalos bo'lib, aylanani tasvirlab, erkin tushadilar. Harakat uzluksiz, ketma-ket bir necha marta, juda tez sur'atda amalga oshiriladi (qo'llar go'yo o'ziniki emasdek uchadi). Yelkalarda keskinliklar yo'qligini ta'minlash kerak, bunda to'g'ri dumaloq harakat darhol buziladi va burchak paydo bo'ladi.

"Mayatnik"

Tananing og'irligini tovondan oyoq barmoqlariga va orqaga o'tkazish. Qo'llar pastga tushiriladi va tanaga bosiladi. Tananing og'irligi asta-sekin oldinga oyoq va barmoqlarning old qismiga o'tkaziladi; poshnalar poldan ajratilmagan; butun tana tanani egmasdan, bir oz oldinga egiladi. Keyin tananing og'irligi ham tovonlarga o'tkaziladi. Paypoqlar poldan tushmaydi. Tananing og'irligini boshqa yo'l bilan o'tkazish ham mumkin: oyoqdan oyoqqa, yon tomondan. Harakat yoyilgan oyoqlarda amalga oshiriladi, o'ng va chap qo'llar tanaga bosiladi. Oyoqdan oyoqqa asta-sekin, poldan ko'tarmasdan silkitish.

"Lokomotivlar"

Yelkalarning dumaloq harakatlari. Qo'llar tirsaklarda egilib, barmoqlar mushtga yig'iladi. Yelkalarning yuqoriga va orqaga - pastga va oldinga doimiy sekin dumaloq harakati. Tirsaklar tanadan uzoqlashmaydi. Barcha yo'nalishlarda amplituda maksimal bo'lishi kerak. Elkalar orqaga burilganda, kuchlanish kuchayadi, tirsaklar bir-biriga yaqinlashadi va bosh orqaga buriladi. Mashq bir necha marta to'xtamasdan amalga oshiriladi. Elkalarning harakati oldinga emas, balki yuqoriga va orqaga qarab boshlanishi ma'qul, ya'ni. ko'krak qafasini toraytirishdan ko'ra kengaytirish.

"Mushuk tirnoqlarini qo'yib yuboradi"

Barmoqlar va qo'llarni asta-sekin tekislash va egish. Qo'llaringizni tirsaklaringizga egib, kaftlaringizni pastga tushiring, qo'llaringizni mushtlarga mahkam bog'lang va ularni yuqoriga buring. Sekin-asta, kuch bilan, barcha barmoqlaringizni yuqoriga to'g'rilab, ularni iloji boricha yon tomonlarga yoying ("mushuk tirnoqlarini bo'shatadi"). Keyin, to'xtamasdan, qo'llaringizni pastga egib, barmoqlaringizni mushtga siqib qo'ying ("mushuk tirnoqlarini yashirdi") va nihoyat boshlang'ich holatiga qayting. Harakat bir necha marta to'xtovsiz va silliq, lekin katta kuchlanish bilan takrorlanadi. Keyinchalik, mashq butun qo'lning harakatini o'z ichiga olishi kerak - uni tirsaklarga egib, qo'lni elkalariga olib borish yoki butun qo'lni to'g'rilash ("mushuk panjalari bilan tirgaklaydi").

"Devlar va mittilar"

Qo'llaringizni belingizga qo'yib, tovonlaringizni birlashtirib, oyoq barmoqlarini yon tomonlarga qaratib turing. Sekin-asta oyoq barmoqlariga ko'tarilib, to'piqlaringizni bir-biriga bog'lab turishda davom eting. Qisqa pauzadan so'ng, og'irlikni tovoningizga o'tkazmasdan, butun oyog'ingizga tushing.

1. Ekspressivlik va tasavvurni rivojlantirish uchun o'yinlar

Maqsad: bolalarni o'z tanasini boshqarishga, qo'l va oyoq harakatlaridan erkin va tabiiy foydalanishga o'rgatish. Eng oddiy tasviriy va ifodali ko'nikmalarni shakllantirish.

"Tulki tinglayapti"

Tulki Mushuk va xo'roz yashaydigan kulbaning derazasi oldida turadi va ular nima haqida gaplashayotganini eshitadi.

Poz: oyog'ingizni oldinga qo'ying, tanangizni bir oz oldinga buring.

Ekspressiv harakatlar: boshingizni yon tomonga buring (qulog'ingizni yuqoriga ko'tarib tinglang), ko'zingizni boshqa tomonga qarating va og'zingizni yarmini oching.

"Chigirtka"

Qiz bog'da yurib, birdan katta yashil chigirtkani ko'rdi. U yashirincha unga yaqinlasha boshladi. U kaftlari bilan uni yopish uchun qo‘llarini cho‘zdi, u sakrab tushdi – endi esa u butunlay boshqa joyda chiyillashdi.

Ekspressiv harakatlar: bo'yningizni oldinga cho'zing, diqqat bilan qarang, tanangizni oldinga bir oz egib, oyoq barmoqlariga qadam qo'ying.

« Mazali konfet"

Qizning qo'lida xayoliy bir quti shokolad bor. U bolalarga birma-bir uzatadi. Ular bir bo'lak konfet olib, qizga rahmat aytishadi, keyin qog'oz parchalarini ochib, konfetni og'ziga solib qo'yishadi. Bolalarning chehrasidan noz-ne’mat mazali ekanini ko‘rish mumkin.

Yuz ifodalari: chaynash harakatlari, tabassum.

"Yangi qo'g'irchoq"

Qizga berildi yangi qo'g'irchoq. U xursand, quvnoq sakraydi, aylanadi, hammaga kerakli sovg'ani ko'rsatadi, uni o'ziga bag'ishlaydi va yana aylanadi.

"Yomg'irdan keyin"

Issiq yoz. Faqat yomg'ir yog'di. Bolalar ehtiyotkorlik bilan qadam tashlashadi, oyoqlarini ho'llamaslikka harakat qilib, xayoliy ko'lmak atrofida yurishadi. Keyin yaramas bo'lib, ular ko'lmaklar orasidan shunchalik qattiq sakrashadiki, chayqalishlar har tomonga uchib ketadi. Ular juda ko'p zavqlanishadi.

"Gul")

Issiq quyosh nuri erga tushib, urug'ni isitdi. Undan nihol unib chiqdi. Niholdan chiroyli gul o'sib chiqdi. Gul quyoshda isitiladi, har bir gulbargni issiqlik va yorug'likka ta'sir qiladi, quyoshdan keyin boshini aylantiradi.

Ekspressiv harakatlar: cho'kkalab, bosh va qo'llarni pastga tushiring; boshingizni ko'taring, tanangizni to'g'rilang, qo'llaringizni yon tomonlarga ko'taring, keyin yuqoriga ko'taring - gul ochdi; boshingizni bir oz orqaga egib, quyoshdan keyin asta-sekin aylantiring.

Mimika: ko'zlar yarim yopiq, tabassum, yuz mushaklari bo'shashgan.

"Atirgul raqsi"

Chiroyli kuyga (yozuv, o'z ohangingiz) hayratlanarli darajada go'zal gul - atirgulning raqsini ijro eting. Bolaning o'zi buning uchun harakatlar bilan chiqadi.

Birdan musiqa to'xtaydi. Bu go'zal atirgulni "muzlatib qo'ygan" shimoliy shamol edi. Bola o'ylagan har qanday pozada muzlaydi.

"Sohil bo'ylab"

Sohil bo'ylab oqqush suzadi,

Oq qanotini silkitadi,

Qanotdan suvni silkitadi.

Bir yigit qirg'oq bo'ylab yuribdi,

Yigit qirg'oq bo'ylab balandroq yurmoqda,

Bank tepasida kichkina bosh ko'tarilgan,

U etigi bilan tegadi

Ha, u tovoniga tegadi.

1. "Biz kimligimizni taxmin qiling"

Taqdimotchi tanlangan. U yo'qligida bolalar hayvonlarga (fasl, ob-havo yoki biron bir narsa) aylanishi haqida xabar beriladi. Rahbar xonani tark etadi, o'yinchilar rozi bo'lishadi va etakchini taklif qilishadi.

Bolalar o'zlarining harakatlari bilan nimaga yoki kimga aylanganligini ko'rsatadilar (fillar, quyonlar, yomg'irli ob-havo, rassomlar, quruvchilar, yog'och kesuvchilar va boshqalar). Taqdimotchi taxmin qiladi - taxmin qilib, u bolalarga afsun qiladi.

1. "Kimman"

Kattalar yoki bola biror narsani yoki kimnidir tasvirlash uchun imo-ishora, yuz ifodasi yoki tovushdan foydalanadi: poezd, mashina, choynak, daraxt, it, yaxshi sehrgar, Muhu-Tsokotuhu, samovar. Bolalardan tasvirlangan ob'ektni taxmin qilish so'raladi. To'g'ri javobdan so'ng, bola tasvirlangan narsalarni qanday taxmin qilgani va taniganini so'rashingiz kerak.

1. O'yin: "Oyna oldida." Oyna oldida rol o'ynash mashqlari.

Maqsad: , obrazli ijro mahoratini oshirish. Tasvirlarni etkazishda ijodiy mustaqillikni rivojlantirish.

1) Qoshlarini chimirib:

a) shoh

b) o'yinchoqlari olib qo'yilgan bola;

v) tabassumni yashirgan odam.

2) tabassum qiling:

a) muloyim yaponcha,

b) itni egasiga,

c) onadan chaqaloqqa;

d) onaning bolasi;

d) quyoshdagi mushuk.

3) Quyidagi kabi o'tiring:

a) gul ustidagi asalari,

b) Pinokkioni jazoladi,

c) xafa bo'lgan it;

d) sizni tasvirlaydigan maymun,

e) ot minadigan,

e) to'ydagi kelin.

"Ro'molcha bilan o'yin." Bolani sharf, harakatlar va yuz ifodalarini ishlatishni taklif qiling: a) kapalak,

b) tulki,

c) malika

d) sehrgar

d) buvisi

e) sehrgar

g) tish og'rig'i bilan og'rigan bemor.

1. O'yin: "Pantomima"

Maqsad : bolalarga pantomima san'atining elementlarini o'rgatish, yuz ifodalarining ekspressivligini rivojlantirish. Ekspressiv tasvirni yaratishda bolalarning ijro mahoratini oshirish.

1. Ko'chaga kiyinish. Keling, yechinaylik.

2. Qor ko'p - keling, yo'l qo'yaylik.

3. Idishlarni yuving. Oʻchirib tashlang.

4. Dadam va onam teatrga borishmoqda.

5. Qor parchasi qanday tushadi.

6. Sukunat qanday yuradi.

7. Quyosh nuri qanday sakraydi.

8. Kartoshkani qovuring: terib oling, yuving, tozalang, kesib oling, qovuring, ovqatlaning.

9. Hammayoqni sho'rva yeymiz, mazali suyakka duch keldik.

10. Baliq ovlash: tayyorlanish, sayr qilish, qurt olish, qarmoq tashlash, baliq ovlash.

11. Olovni yoqing: turli shoxlarni to'plang, yog'och chiplarini maydalang, yoqing, o'tin qo'shing. Ular uni o'chirishdi.

12. Keling, qor to'plarini yasaymiz.

13. Gullar kabi gulladi. Qurigan.

14. Bo'ri quyonning orqasidan yashirincha yuguradi. Tushunmadim.

15. Ot: tuyog‘ini uradi, yelini chayqaydi, chopadi (ota, chopar), yetib keldi.

16. Mushukcha oftobda: ko'zlarini qisib, suzadi.

17. Gul ustidagi ari.

18. Xafa bo'lgan kuchukcha.

19. Sizni ifodalovchi maymun

20. Ko‘lmakdagi cho‘chqa.

21. Ot ustidagi chavandoz.

22. To'yda kelin. Kuyov.

23. Kapalak guldan gulga uchadi.

24. Tish og'riyapti.

25. Malika injiq, ulug'vor.

26. Buvim qarib, oqsoqlanib qolgan.

27. Sovuq: oyoqlar, qo'llar, tana muzlaydi.

28. Biz chigirtkani ushlaymiz. Hech narsa muvaffaqiyatga erishmadi.

29. Icicle.

Bizning tomimiz ostida

Oq tirnoq osilgan (qo'llar yuqoriga ko'tarilgan).

Quyosh chiqadi -

Tirnoq tushadi (bo'shashgan qo'llar tushadi -

pastga tushing, o'tiring).

30. Erga iliq nur tushdi va donni isitdi. Undan nihol unib chiqdi. Undan chiroyli gul o'sib chiqdi. U quyoshga botadi, har bir gulbargni issiqqa ochib, boshini quyoshga qaratadi.

31. Uyalgan: qoshlar ko'tarilgan va birgalikda chizilgan, elkalari ko'tarilgan.

32. Bilmayman.

33. Xunuk o'rdak, hamma uni ta'qib qilmoqda (bosh pastga, elkalari orqaga tortilgan).

34. Men dahshatli gienaman, men g'azablangan sirtlonman.

G'azabdan lablarimda doimo ko'pik qaynaydi.

35. Qovurilgan tuxum bilan qovuring. Yemoq.

36. "Biz o'rmondamiz." Ovozlar" Shirin tush» P.I. Chaykovskiy. Barcha bolalar ma'lum bir mavzu bo'yicha o'zlari uchun rasm tanlaydilar, syujetni o'ylab topadilar va uni harakatlarda gavdalantiradilar. Musiqa to'xtadi va bolalar to'xtadi, kattalar bolalarga savollar beradi.

Kimsan? - Xato. - Nima qilyapsan? - Men uxlayapman. Va hokazo.

1. O'quv o'yinlari:

Maqsad: bolalarning tasavvurini rivojlantirish. Bolalarni turli xil his-tuyg'ularni ifoda etishga va individual xarakter xususiyatlarini takrorlashga o'rgating.

1. Erta tongni tasavvur qiling. Kecha sizga yangi o'yinchoq berildi, siz uni hamma joyda o'zingiz bilan olib yurishni xohlaysiz. Masalan, ko'chada. Ammo onam ruxsat bermadi. Siz xafa bo'ldingiz (ko'pirasiz). Ammo bu onam - ular kechirishdi, tabassum qilishdi (tishlar yopiq).

2. O'zingizni uydagi it kabi tasavvur qiling. Jiddiy it. Ha, kimdir keladi, biz sizni ogohlantirishimiz kerak (biz o'ng'illab).

3. Biz qo'limizga qor parchasini olib, unga yaxshi so'zlarni aytamiz. Erimasdan oldin tezroq gaplashaylik.

4. Men shirin ishchiman,

Bog'da bir kun:

Men qulupnay yeyman, malina yeyman,

Butun qish uchun ovqatlanish uchun ...

Oldinda tarvuzlar bor - mana!..

Ikkinchi qorinni qayerdan olsam bo'ladi?

5. Men oyoq barmoqlarida yuraman -

Men onamni uyg'otmayman.

6. Oh, qanday porloq muz, Va pingvin muz ustida yuradi.

7. Bola mushukchani silaydi, u ko'zlarini zavq bilan yumadi, xirillab, boshini bolaning qo'llariga suradi.

8. Bolaning qo'lida xayoliy sumka (quti) konfet. U o'rtoqlariga muomala qiladi, ular buni qabul qiladilar va unga rahmat aytadilar. Ular konfet qog‘ozlarini yechib, og‘ziga solib, chaynashadi. Mazali.

9. Ochko'z it

O'tin olib keldi

U suv qo'ydi

Xamir yoğurdu

Bir oz pirog pishirdi

Uni burchakda yashiring

Va uni o'zi yedi.

Gum, din, din!

10. Onam o‘g‘lining oyog‘ini ko‘lmakda ho‘llagani uchun jahl bilan tanbeh qiladi.

11. Farrosh erigan qordan o‘tgan yilgi axlatni supurib, norozi bo‘ladi.

12. Bahor quyoshi boshini pishirgan bahor qor odami; qo'rqib ketgan, o'zini zaif va yomon his qiladi.

13. Birinchi bahorgi o'tni ehtiyotkorlik bilan chaynagan sigir. Tinchlik bilan, mamnuniyat bilan.

:Va 14. Quyonning uydek uyi bor edi

Yoyilgan buta ostida

Va u o'roqdan mamnun bo'ldi:

Sizning boshingizda tom bor! - ""

Va kuz keldi,

Buta barglarini tashladi,

Yomg'ir chelakdek yog'di,

Quyon mo'ynali kiyimini ho'lladi. -

Quyon butaning tagida muzlab qoldi:

Bu uyning qiymati yo'q!

15. Junni tirnash - qo'lingiz og'riyapti,

Xat yozish - qo'lim og'riyapti,

Suv ko'tarish - qo'lim og'riyapti,

Bo'tqa pishirish - qo'lim og'riyapti,

Va bo'tqa tayyor - qo'lingiz sog'lom.

16. Devorda yolg'iz

Qichitqi o't g'amgin bo'ldi.

Balki u kimdandir xafa bo'lgandir?

yaqinroq keldim

Va u, yomon odam,

Qo'limni kuydirdi.

17. Ikki qiz do'sti tomonidan puflangan shar

Ular buni bir-biridan olishdi.

Hammasi tirnalgan edi! Balon yorildi

Va ikkita qiz do'sti qaradi -

O‘yinchoq yo‘q, o‘tirib yig‘lashdi...

18. Bu nima xirillash? Bu nima siqilish? Bu qanday buta?

Qanchalik siqilmay qolsam, Karam bo'lsam.

(Qo'llar kaftlarni yuqoriga ko'targan holda yon tomonlarga cho'ziladi, elkalar ko'tariladi, og'iz ochiq, qoshlar va ko'z qovoqlari ko'tariladi.)

19. Keling, bir oz qoyil qolaylik,

Qanday qilib mushuk yumshoq yuradi.

Zo'rg'a eshitiladi: urmoq, urish, urish

Quyruq pastga: op-op-op.

Ammo, bekamu dumini ko'tarib,

Mushuk tez bo'lishi mumkin.

Jasorat bilan yuqoriga yuguradi,

Va keyin u yana muhim yuradi.

1. O'YINLAR - she'rlar.

Maqsad: bolalarni adabiy matn bilan o'ynashga o'rgatish, mustaqil izlanish istagini qo'llab-quvvatlash ifodalash vositalari harakat, mimika, holat, imo-ishora yordamida tasvir yaratish.

"Samolyot"

Samolyot o'ynaymizmi? (Ha.)

Hammangiz qanotsiz, men uchuvchiman.

Qabul qilingan ko'rsatmalar -

Keling, aerobatikani boshlaylik. (Ular birin-ketin saf tortadilar.)

Biz qor va bo'ronga uchamiz, (Ooooh!)

Biz kimningdir qirg'oqlarini ko'ramiz. (Ah-ah-ah!)

Ry-ry-ry - dvigatel qichqiradi,

Biz tog'lar ustida uchamiz.

Mana, biz hammamiz pastga tushamiz

Bizning uchish-qo'nish yo'lakimizga!

Xo'sh, bizning parvozimiz tugadi.

Xayr, samolyot.

"Keling, o'zimizni yuvamiz"

Kranni oching

Buruningizni yuving

Suvdan qo'rqmang!

Peshonangizni yuvaylik

Keling, yonoqlarimizni yuvamiz

iyagi,

Keling, ibodatxonalarni yuvamiz,

Bir quloq, ikkinchi quloq -

Keling, uni quritib tashlaymiz!

Oh, biz qanchalik toza bo'ldik!

Va endi sayr qilish vaqti keldi,

IN o'rmonga boraylik Biz o'ynaymiz,

Va biz nima davom etamiz - siz aytishingiz kerak. (Samolyot, tramvay, avtobus, velosiped.) (Va ular ketishadi.)

STOP!

Shinalar tugadi, do'stlar.

Biz nasosni pompalaymiz,

Shinalarga havo puflang.

Voy-buy! Pompalangan.

"Mushuk va sichqon"

Bu qalam sichqon,

Bu qalam mushuk,

Mushuk va sichqonchani o'ynang

Bir oz qila olamizmi?

Sichqon panjalarini tirnaydi,

Sichqon qobiqni kemirmoqda.

Mushuk buni eshitadi

Va yashirincha Sichqonchaga yaqinlashadi.

Sichqon mushukni ushlab oldi,

Teshikka yuguradi.

Mushuk o'tiradi va kutadi:

"Nega Sichqoncha kelmayapti?"

"Ayiq"

To'shak oyoqlari,

U qishda uyada uxlaydi,

Tasavvur qiling va javob bering

Bu kim uxlayapti? (Ayiq.)

Mana u ayiq Mishenka,

U o'rmon bo'ylab yuradi.

Chuqurlardan asal topadi

Va uni og'ziga soladi.

Panjasini yalaydi

Shirin tishli oyoq oyoqlari.

Va asalarilar uchib,

Ayiq haydab yuboriladi.

Va asalarilar Mishkani chaqishadi:

— Bizning asalimizni yema, o‘g‘ri!

O'rmon yo'li bo'ylab yurish

Ayiq iniga boradi,

Yotadi, uxlab qoladi

Va asalarilar eslashadi ...

"Qo'ng'iroq kuni»

("Oh, siz soyabon" ohangida)

Men Toptyginning kontrabasini oldim:

“Keling, hamma, raqsga tushing!

G'azablanishdan va g'azablanishdan foyda yo'q,

Kelinglar, zavqlanaylik!"

Mana, Bo'ri ochiq maydonda

Baraban chaldi:

“Xursand bo'ling, shunday bo'lsin!

Men endi yig'lamayman!

Mo''jizalar, mo''jizalar! Tulki pianinoda

Fox pianinochi - qizil solist!

Keksa bo'rsiq og'zini pufladi:

“Quvurdagi ahvol qanday

Ajoyib ovoz!

Bunday tovushdan zerikish qochadi!

Barabanlar urib, taqillatadi

Maysazorda quyonlar

Kirpi-bobo va Kirpi-nabira

Biz balayka oldik...

Sincaplar tomonidan olib ketilgan

Moda plitalari.

Ding-ding! Rab!

Juda shovqinli kun!

42. Tasavvur O'YINLARI

Maqsad:bolalarda tasavvur va idrokni yaxshilash, yorqin tasvirni yaratish uchun ekspressiv vositalarni izlashga o'rgatish.

1. Bolalar, tasavvur qiling-a, siz rassomsiz. Qo'llar - qo'llar. Ularni suvga botirdi ko'k bo'yoq va musiqa tinglayotganda osmonni chizing.

Va hozir - ichkarida sariq bo'yoq, quyoshni chizish. Doira. Va endi - nurlar, ifodali ko'zlar.

Endi kliring chizamiz. Bu qanday rang? (Yashil.) Chizish.

Biz hidni burun orqali nafas olamiz: u qanday hidga o'xshaydi? (Gullar.) Va qanday? (Romashka bilan.) Keling, chizamiz.

Eshiting: shamol daraxt shoxlarini shitirlaydi - qaysi biri? (Qayin daraxtlari.) Keling, chizamiz.

Shunday qilib, biz o'rmondamiz, ochiq maydondamiz.

Siz gullar ekanligingizni tasavvur qiling.

Erta tong, quyosh chiqdi. Gul hali ham uxlayapti, lekin endi u ko'tarilib, barglarini siljitadi - bu barmoqlar. Keling, tinglaylik. Eshityapsizmi? Oqim davom etmoqda.

2. Endi to'g'ri nafas olamiz: o'ng qo'limizni oshqozonga, chap qo'limizni kamarimizga qo'ying. Oshqozon sharga o'xshaydi. Sekin nafas oling - nafas oling - "to'pning ipi silliq ravishda ochiladi".

Nafas olish - o'ng qo'l oldinga, mushtga. Ular mushtni ochishdi va u erda kichik bir pat bor edi. Nafas olish - ular unga puflashdi, u uchib ketdi.

Shoxlarning to'satdan yorilishidan qo'rqib - tez nafas oling. Ammo buning hech qanday yomon joyi yo'qligi ma'lum bo'ldi. Sekin ekshalasyon - erkinlik.

Nafas oling va biz liftga tushamiz: 1-qavat, 2, 3, 4, 5, 6 - tamom, yetib keldik. Hammangiz keldingizmi? Kim qaysi qavatda to'xtadi? Endi pastga tushamiz.

3. Musiqa aniq ritm bilan ijro etiladi.

"Keling, bog'ga boramiz" (zal bo'ylab yurish). "Olmaning xushbo'y hididan nafas oling." "Biz daraxtga olma olishga harakat qilmoqdamiz" (biz birinchi navbatda teramiz chap qo'l yuqoriga, keyin o'ngga). "Yana bir bor biz olma olishga harakat qilamiz" (biz o'rnimizga sakrab chiqamiz, qo'llar navbat bilan).

"Qanday qilib olma olaman?" (yarim chayqalishlar, qo'llar yon tomonlarga - pastga).

"Siz narvonni o'rnatishingiz va unga ko'tarilishingiz kerak" (biz zinapoyaga ko'tarilishni taqlid qilamiz).

"Biz olma tanlaymiz va ularni chelakka solamiz" (biz olma terishga taqlid qilamiz).

"Biz dam olamiz" (biz pastga tushamiz va o'tiramiz, ko'zimizni yumamiz, gilamga).

43. O'yin: "Kaftlar ovozi."

Maqsad:

Bolalar e'tiborini musiqa va tasvirlarga qarab qarsaklarning tabiatiga qaratish. Oson va baland ovozda qarsak chalishni, tebranish va qo'llarni bir-biriga yaqin tutish, musiqaning ritmik naqshini etkazish, harakatni hissiy ma'no bilan to'ldirish qobiliyatini o'rgatish.

1. "Qo'ng'iroqlar".

Faol qarsak chalish. Harakat yorqin, katta hajmdagi bir oz egilgan tirsaklar va bo'shashgan qo'llar bilan.

2. "Qo'ng'iroqlar"».

Bir qo'lning tekis barmoqlari bilan ikkinchisining kaftida kichik qarsaklar. Harakat engil, kuchli emas. Qo'llar tirsaklarda egilib, tekislanadi yoki yon tomonlarga (o'ngga yoki chapga) ko'tarilishi mumkin. O'ng quloqqa yaqin yoki chapga yaqin "qo'ng'iroqlar" ovozi uchun mumkin bo'lgan variantlar mavjud

3. "Plastinka".

Sürgülü poplar. Bir qo'l yuqoridan pastga, ikkinchisi pastdan yuqoriga tebranadi.

4. "Men chivinlarni ushlayman."

Yengil qo'ng'iroqlar tekis kaftlar bilan tananing o'ng va chap tomonida, yuqorida va pastda - tirsaklarda egilgan qo'llar bilan.

5. “Tamburin”.

Bir qo'lning kaftini ikkinchi qo'lning statsionar ochiq kaftiga qarsak chaladi.

Dinamikaga qarab qarsaklar baland yoki jim bo'lishi mumkin musiqiy tasvir.

6. “Yostiq”.

Qarsaklar tananing oldida va orqasida erkin, bo'shashgan, yumshoq qo'llar bilan amalga oshiriladi.

7. "Turntablelar".

Qo'llarni tanadan va orqadan burish asosida. Qo'llar tirsaklarda egilib, statik holatda o'rnatiladi, faqat qo'llar ishlaydi, kaftning kaftga ta'sir qilish kuchi kichikdir. Harakat o'ynoqi.

44. Qo'llarning silliq harakatlarini rivojlantirish uchun mashqlar

1. "Shamol".

Qo'llarning bosh ustidagi o'zaro faoliyat harakatlari. Ish elka, bilak va qo'lni o'z ichiga oladi.

2. "Lentalar"».

O'ng va chap qo'llarning ko'krak oldida yuqoriga va pastga o'zgaruvchan plastik harakatlari.

3. "To'lqin".

Bir qo'l bilan yuqoriga va pastga siljiting. U yon tomonga tortilishi yoki oldinga tortilishi mumkin. "To'lqin" elkaning, bilakning va qo'lning plastik harakatlari tufayli hosil bo'ladi. "To'lqin" bir qo'ldan ikkinchisiga silliq oqishi mumkin.

4. "Qanotlar"».

Qo'llar yon tomonlarga yoyilgan silliq tebranish harakatlari. Shuni esda tutish kerakki, qo'llarni ko'tarishda qo'llar tushiriladi va qo'llarni tushirganda tirsaklar biroz egilib, qo'llar ifodali ravishda yuqoriga ko'tariladi.

5. “Qo‘shiq aytayotgan qo‘llar”.

Yumshoq harakat bilan "qo'llardan yon tomonlarga" pozitsiyasidan

cho'tkalar bir-biriga yo'naltiriladi, go'yo ularning oldida elastik havo yig'iladi. Xuddi shu plastik harakatlar bilan qo'llar yana tomonlarga tarqaladi. Tana bir oz oldinga egilib, orqaga egilib, harakatni ifodalashga yordam beradi.

44. PLASTIK FOYDALANISHNI RIVOJLANISh uchun o'yinlar

Maqsad:o'yin tasvirini yaratish uchun ekspressiv usullarni birlashtirish.Bolalarning o'zlari do'stlarining ishlashidagi farqlarni sezishlariga va o'zlarining harakatlari va yuz ifodalarini topishga intilishiga ishonch hosil qiling.

1. Bolalarni o'zlari tanlagan har qanday qahramon (ertak, hikoya, multfilm) nomidan daryo bo'ylab toshlar ustida yurishga taklif qiling.

2. Bolani har qanday belgi nomidan uxlab yotgan hayvonga (quyon, ayiq, bo'ri) yashirincha kirishga taklif qiling.

3. Turli belgilar nomidan kapalak yoki pashshani tutishni taklif qiling.

4. Uchta ayiqdan iborat oilaning yurishini tasvirlang, lekin har uchala ayiq o'zini boshqacha tutadi va harakat qiladi.

Eslatma. Yuqoridagi vazifalar siz qidirishingiz mumkin bo'lgan yo'lni ko'rsatadi

45. Ekspressiv yuz ifodalarini rivojlantirish uchun o'yinlar.

Maqsad:yorqin tasvirni yaratish uchun ifodali yuz ifodalaridan foydalanishni o'rganing.

1. Tuzli choy.

2. Limon iste'mol qiling.

3. G‘azablangan bobo.

4. Chiroq o'chdi va yondi.

5. Nopok qog'oz.

6. Issiq-sovuq.

7. Ular jangchidan jahli chiqdi.

8. Yaxshi do'st bilan uchrashdim.

9. Xafa bo'lgan.

10. Biz hayratda qoldik.

11. Biz bezoridan qo'rqardik.

12. Biz insofsiz bo'lishni bilamiz (ko'z qisib).

13. Mushuk kolbasa (it) uchun qanday yolvorayotganini ko'rsating.

14. Men xafaman.

15. Sovg'a oling.

16. Ikki maymun: biri jimirlaydi - ikkinchisi birinchisini ko'chiradi.

17. G'azablanmang!

18. Tuya o'zini jirafa deb qaror qildi,

Va u boshini ko'tarib yuradi.

U hammani kuldiradi

Va u, tuya, hammaga tupuradi.

19. Men buqa kirpi bilan uchrashdim

Va uning tomonini yaladi.

Va uning yonboshini yalagandan keyin,

U tilini tiqdi.

Va tikanli tipratikan kulib:

- Og'zingizga hech narsa solmang!

20. Ehtiyot bo'ling.

21. Xursandchilik.

22. Xursandchilik.

23. Men tishlarimni tozalayman.

46. O'yin: "Musiqiy dialog"

Maqsad:Bolalarni ohangni improvizatsiya qilish orqali o'zlarining javoblarini yaratishga undash. Belgilangan matnlar:

1. Arqon ostidagi ikkita tovuq qanotlarini noqulay qoqadi:

- Oh, qanday katta qurt! Uni olishning iloji yo'q!

(Tavsiya etiladigan javob: "Bu qurt emas.")

2. It quduq bo‘yida o‘tirib, yaqinlashmaydi:

- Chelak zanjirga osilgan... Balki tishlayotgandir?

(Tavsiya etiladigan javob: "Ular quduqdan suv olish uchun chelakdan foydalanadilar.")

3. Tovuqlar xiyobonda tiqillagancha yo'llar bo'ylab yurishadi:

- Buchalar chindan ham maydalanganlardan o'sadimi?

(Tavsiya etiladigan javob: "Aksincha, maydalangan nonlar bulochkadan chiqadi.")

4. Somondan o‘t-o‘lan ushladi:

- Men bunday katta va mazali tog'larni hech qachon ko'rmaganman.

(Tavsiya etiladigan javob: "Bu tog' emas, pichan uyasi").

5. Mushukcha panjara ustiga chiqib, bo‘yi osmondek bo‘ldi. U miyovladi: “Oh, do'stlar! Qarang, men katta bo'ldim!"

(Tavsiya etilgan javob: "Yo'q, menda yo'q.")

6. Kuchukcha stendda o‘tiribdi,

Ikki kundan beri o'tiribdi.

U shunchaki tushunolmaydi

Quyosh qayerda uxlaydi?

(Tavsiya etiladigan javob: "Tog' ustida" va hokazo.)

7. Buzoq o'rmon bo'ylab yuradi,

Yonlarda qizil dog'lar bilan.

- Nega yashil o'tda sut yo'q?

(Bolalar javob berishadi.)

47. O'yin: "Qo'shiq ijodi"

1. Toshloqda, o‘tloqda

Uchta ayiq yashagan

Uchta ayiq yashagan

Ular malina iste'mol qilishni yaxshi ko'rishardi.

Malinani qanday topish mumkin -

Ular darhol qo'shiq aytishni boshlaydilar.

Papa Misha past kuyladi

: "La la la la".

Onam nozik qo'shiq kuyladi:

"La la la la".

Va ayiq bolasi Mishutka

Qo'shiqni baland ovozda kuyladi

Ha, men malinani yeyishni tugatdim:

"La la la la!"

2. Ismingiz va familiyangizni, manzilingizni, onangizning ismini va hokazolarni kuylang.

3. Dialogni kuylang: "Olya, qayerdasiz?" - "Men shu yerdaman". (Quvnoq va mehrli intonatsiyalar bilan.)

48. O'yin: "Musiqiy improvizatsiya"

1. Qo'llaringizga tayoqlarni oling, ayiqlarning qo'shiq aytishiga yordam bering va o'rmon ohangi

Siz ritmik tarzda bosing.

2. Metallofon, ksilofon va hokazolarda ritmni takrorlang. O'zingiz bilan keling.

3. Ksilofonda qayg'uli va baxtli yomg'ir chizing.

49. Plastisitni rivojlantirish uchun o'yinlar.

Maqsad:harakat qobiliyatini, tananing turli qismlarining harakat qobiliyatlarini, harakatlarni muvofiqlashtirishni va matnga muvofiq harakatlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish.

1. Ikkita suv toshqini, Ikkita toshqin,

Kirpi, kirpi (qo'llar bilan aylanish)

Soxta, soxta (mushtni mushtga urish)

Qaychi, qaychi (qo'llarni kesish).

Joyda yugurish

Joyda yugurish

Bunnies, bunnies (sakrash).

Keling, birga,

Keling, birga (bahor),

Qizlar - yigitlar.

2. Siz sport bilan shug'ullanishingiz kerak

("orqani, elkalarni orqaga torting"):

Har kuni mashq qiling.

Biz kechiktirmasdan hozir boshlaymiz.

Va oyoqlaringizni birlashtiring,

Va qo'llaringizni baland ovozda qarsak chaling -

Biz harakatlarni to'g'ri bajaramiz.

Chapga o'ngga buriladi,

Biz ajoyib ishlayapmiz.

Hammamiz sog'lom va kuchli bo'laylik!

Va endi - joyiga sakrab,

Keling, birga, keling, birga -

Biz eng go'zal bo'lishimiz kerak!

3.Bir paytlar bir bobo va bir ayol yashagan ekan

Daryo bo'yidagi ochiq joyda

Va ular buni juda, juda yaxshi ko'rishdi

Smetana bilan koloboks.

Buvisi ozgina kuchga ega bo'lsa ham (qo'l harakati bilan oldinga egiladi),

Buvim xamir qoqqan.

Silliq chiqdi

Silliq chiqdi

Tuzli emas

Va shirin emas

Juda dumaloq

Juda mazali,:

Hatto ovqatlaning

Biz xafamiz.

Kulrang sichqon yugurdi

Men kichkina bulochkani ko'rdim.

Oh! Bu qanday hidga o'xshaydi

Kolobochek (hidlash)

Bering

Hech bo'lmaganda bir parcha!

Bir oz bulochka bilan

Bir oz ma'no bor

Ahmoqona yugurish

Hamma joyda.

Olish kerak

Bizning kichkina bulochkamiz

Qulf ostida (qo'llarimiz bilan ko'rsatamiz).

4. (chapga va o'ngga buriladi, qo'llar tana bo'ylab siljiydi.)

Ertalab takrorlayman (oldinga va orqaga egilish, qo'llar

kamarda):

Mening umurtqa pog'onasi -

Moslashuvchan, tekis,

Men uxlayotganimda, (qo'llar javon holatida)

Men turaman, o'tiraman (qo'llar tizzada),

Men umurtqa pog'onasini kuzataman (bilaklar, qo'llar bilan qulflash).

orqa tarafdagi har bir yelkaga navbat bilan yara).

Men umurtqa pog'onasiga g'amxo'rlik qilaman (biz uni bir qo'lning kafti bilan silaymiz

oshqozonda, boshqa qo'lning orqa tomonida" - orqa tomonda)

Va men kasalliklardan qochaman.

5. Kiyikning katta uyi bor (qo‘llari boshi ustida kesishgan)

U derazasidan tashqariga qaraydi.

Dala bo'ylab quyon yuguradi,

Uning eshigi taqilladi.

Tezroq bo'l, Kiyik, eshikni och,

O'rmonda g'azablangan ovchi bor (o'zini qurol tutgandek ko'rsating).

Bunny, bunny, yugur (iloj), panjangizni bering.

6. Echki o'rmon bo'ylab, o'rmon bo'ylab, o'rmon bo'ylab yurdi,

Men o'zimni malika, malika, malika deb topdim,

Qani, echki, sakraylik, sakraylik, sakraylik,

Va biz oyoqlarimizni tepamiz, tepamiz, tepamiz,

Va keling, qo'llarimizni qarsak chaymiz, chapak chaymiz, chapak chaymiz,

Va biz oyoqlarimizni oyoq osti qilamiz, biz oyoq osti qilamiz, oyoqqa turamiz.

Keling, boshimizni chayqaymiz ... Va boshidan boshlaymiz.

7. Men skripka chalayman:

Tir-li-li ha tir-li-li

Quyonlar maysazorda sakrashmoqda,

Tili-li va tili-li.

Va endi barabanda:

Tramvay - u erda, tramvay - u erda.

Quyonlar qo‘rqib qochib ketishdi

Butalar orqali, butalar orqali.

8. Men sakrab, sakrab, sakrab o'taman

Va men arqonni aylantiraman.

Siz, arqon, aylanasiz,

Rus raqsini o'rganing.

9. Darvozadagi bizniki kabi

Farrosh ko‘cha supuradi

Farrosh ko‘cha supuradi

U barcha dog'larni oladi.

Echki sayrga chiqdi

U sakrab otlana boshladi.

Echki oyoqlarini taqillatadi,

U echkidek qichqiradi: "Asalari!"

Men tovonimni taqillatayapman (tanlash)

Men rus raqsini o'rganyapman (kasr)

. Mening rus raqsim ajoyib!

Men o'tiraman va turaman, o'tiraman va turaman

Va men to'p kabi sakrab chiqaman.

Men cho'kkalab yurishdan charchamayman

Men raqqosa bo'lmoqchiman.

10. Biz chang'i uchib zavqlanamiz

Va hammamiz qor bo'ylab yuramiz.

Biz oyoqlarimizni qor bo'ronlari orqali baland ko'taramiz,

Va muzda bu juda oson,

Biz tinchgina yuramiz.

Biz daraxtlar va butalarmiz

Ilondek aylanaylik,

Va bekamu Rojdestvo daraxti uchun

Tez orada boramiz.

12. G'oz o'ziga akkordeon sotib oldi,

Ammo bu biroz bo'sh.

Akkordeon keng kuyladi,

Bu g'oz kabi xirilladi.

13. Polda sakkizta juftlik bor -

Chivinlar raqsga tushishdi

Biz o'rgimchakni ko'rdik

Ular hushidan ketishdi.

14. Tilimiz charchagan,

Ammo bo'yinlar dam oldi

. Qani, bo'yin, aylan,

Qani, kichkina bo'yin, dam ol

Dunyodagi hammaga salom:

Onalar, dadalar, bolalar!

Biz epchillik bilan boshimizni silkitamiz:

Oh-oh-oh, keling, boshimizni chayqalaylik.

15. Bolalar o'rmon bo'ylab yurishdi,

Tabiat kuzatildi

Biz quyoshga qaradik,

Va ularning nurlari ularni isitdi.

Kapalaklar uchib, qanotlarini qoqishdi.

Keling, birga qarsak chalamiz]

Bir, ikki, uch, to'rt, besh!

Biz guldasta yig'ishimiz kerak.

Bir - o'tir, ikkita - o'tir,

Qo‘llarimdagi nilufarlar kuylay boshladi.

O'ng tomonda jiringlayotgan ding-dong,

Chapda - ding-dong!

Burnimga ari qo'ndi, qarang, bu nima!

Biz barglarni ko'tardik

Ular kaftlarida rezavorlar yig'ishdi (harakatlarni taqlid qilish).

16. Men yuraman, yuraman, oyoqlarimni ko'taraman,

Oyog'imda yangi etiklar bor.

Men oyoqlarimni baland, baland ko'taraman,

Hammaga yangi etiklarni ko'rsatish uchun.

Ah ah ah! Qarang, qanday ko'lmak!

Ah ah ah! Qarang, ko'lmak katta

Men baland, baland, baland sakrayman.

Qo‘rqmayman, qo‘rqmayman, ko‘lmakdan sakrab o‘taman.

50. O'yin: "Zverobika"(musiqi B. Savelyev, so‘zi A. Xait)

Mushuk derazaga o'tirdi va quloqlarini panjasi bilan yuva boshladi. Uni biroz kuzatganimizdan so'ng, uning harakatlarini takrorlashimiz mumkin.

Xor: Bir, ikki, uch - keling, takrorlang! Bir, ikki, uch - keling, takrorlang! Uch, to'rt, besh - yana takrorlang! Uch, to'rt, besh - yana takrorlang!

Ilon o'rmon yo'li bo'ylab sudralib yuradi, erga lenta kabi sirpanadi va biz siz uchun bunday harakatni qo'llarimiz bilan tasvirlashimiz mumkin.

Xor.

Baliq kun bo'yi botqoqda turadi

Va u tumshug'i bilan qurbaqalarni tutadi.

Bunday turish qiyin emas

Biz uchun, o'qitilgan yigitlar uchun.

Xor.

Dunyoda juda ko'p odamlar yashaydi

Ammo odam, sen tabiatning do'stisan

Va u barcha hayvonlarning odatlarini bilishi kerak.

Xor.

51. O'yin: . "Askarlar" (barmoq o'yinini mashq qilish)

Kaftlar yopiq. Kichkina barmoqlar - bolalar (nozik ovoz bilan gapiradi).

Ring barmoqlari - onam (oddiy ovozda gapiradi).

O'rta barmoqlar - dadam (past ovozda gapiradi).

Ko'rsatkich barmoqlari - askarlar (chuqur ovoz bilan gapiring).

Kesilgan bosh barmoqlar - kulbaning ostonasi.

Kecha. Kulbada hamma uxlayapti. Taqillash bor.

Askarlar. Knock Knock! Ko'rsatkich barmoqlari bilan teging -

bir-biriga ishqalanishadi.

Bolalar. Kim u? Kichkina barmoqlar bir-biriga tegib turadi

do'st.

Askarlar. Ikki askar. Ko'rsatkich barmoqlari bilan teging -

Biz tunash uchun keldik! bir-biriga ishqalanishadi.

Bolalar. Keling, onamdan so'raymiz. Kichkina barmoqlar bir-biriga tegib turadi

Ona! do'st.

Ona. Nima, bolalar? Qo‘ng‘iroq barmoqlari bilan urish

bir-biriga ishqalanishadi.

Biz tunash uchun keldik! do'st.

Ona. Otadan so'rang! Halqa barmoqlari bir-biriga teginish.

Bolalar. Ota! Kichkina barmoqlar bir-biriga tegib turadi

do'st.

Dada. Nima, bolalar? O'rta barmoqlarni urish

bir-birlari haqida.

Bolalar. Ikki askar. Kichkina barmoqlar bir-biriga tegib turadi

Biz tunash uchun keldik, do'stim.

Dada. Meni kirgizing! O'rta barmoqlarni urish

bir-birlari haqida.

Bolalar. Kiring! Kichkina barmoqlar bir-biriga tegib turadi

do'st.

Askarlar. Oh, ko'rsatkich barmoqlari "raqsga tushadi -

Qanday inoyat, buffon, xochlarni yasash

Nega ularga tunashga ruxsat berildi? harakatlar.

Keling, kiraylik!

Yopiq kaftlaringizni barmoqlaringiz bilan ko'kragingizga qarating, so'ngra qo'llaringizni orqa tomonlari tegishi uchun tezda 180" aylantiring. Qo'llar oldinga cho'zilgan.

Katta guruh uchun 2015-2016 o'quv yili uchun teatr faoliyatining uzoq muddatli rejasi.

SENTYABR

1
Yoz tugadi Yozgi ta'tildan keyin bolalarni bir joyga to'plang, iliq kutib olishdan xursand bo'ling; stol usti teatrida tanish ertakni sahnalashtirishni o'rganing.
Yangi o'quv yilining birinchi darsi.
Teatr haqida suhbat.
O'yin "Ismingizni mehr bilan ayting.
Qo‘shningizni mehr bilan chaqiring”.
O'yin - "Kolobok" o'ynang Kichik to'p, sehrli sumka, stol teatri, ertak uchun niqoblar.
2
Tanish ertaklar Ijobiy munosabatni uyg'otadi
teatrlashtirilgan o'yin; "Pantomima" tushunchasini kiritish; bolalarning tasavvurini faollashtirish; taklif qilingan rolga hissiy munosabatni rag'batlantirish. O'yinlar: "Teatrda isinish",
— Mehmonlarimiz bor.
Ijodiy o'yin"Ertakni taxmin qiling:
Sholg'om yoki Kolobok."
Musiqiy hamrohlik, flanelgraf va ertaklar uchun rasmlar, ertak qahramonlari uchun bosh kiyimlar.
3
Axmoq qurbaqalarning sarguzashtlari Yangi ertakning intonatsion-majoziy g'oyasini bering; rolda majoziy timsolni rag'batlantirish; ifodali harakat qilishni o'rganish, ertak mazmuni bo'yicha savollarga javob berishni o'rganish.
"Ahmoq qurbaqalarning sarguzashtlari"
Ertak mazmuni yuzasidan suhbat.
Savollar.
Ertaklar uchun rasmlar, ertak qahramonlarining niqoblari.

4
O'rmon tozalash. Bolalarni xursand qilish; Qiziqarli o'yinda ishtirok eting; eskiz o'yinlarida ifodali mimika va harakatlarni o'rgatish; so'zlarni aniq talaffuz qilishni o'rganing.

Ertak qahramonlarini tavsiflovchi taqlid mashqlari.
"O'rmon tozalash" isitish o'yini;
ekspressiv intonatsiya uchun mashqlar. Taqlid o'yini "Men kim haqida gapiryapman?" Musiqiy hamrohlik, belkurak, dasturxon, Lesovichka kostyumi, supurgi, choyni sozlash.
OKTYABR
Mavzu, dars Maqsad va vazifalar Ko'rsatmalar Materiallar va jihozlar
1
"G'ozlar va oqqushlar" ertaki Improvizatsiyani rag'batlantirish; ertak uchun hissiy ijobiy kayfiyatni yaratish; sezgirlik va eshitish qobiliyatini rivojlantirish. O'yin "Ertak qahramonini tanib oling. Tasvirning ifodaliligi uchun eskizlar.
"G'ozlar va oqqushlar" ertakiga asoslangan rasmlar va multfilmni ko'ring "Ertak mazmuni bo'yicha suhbat." G'ozlar va oqqushlar"
Musiqiy hamrohlik, ertak qahramonlarining qalpoqlari.
2
Bolalarning tasavvurini rivojlantirish; tasavvurni rag'batlantirish; ertakni ifodali va hissiyotli aytib berishni o'rganish; o'yin syujetiga moslash.
Bolalarga ertak aytib berish.
Ertak uchun liboslar tanlash.
Ekspressiv harakatlar va mimika uchun mashqlar.
Harakatning improvizatsiyasi "G'ozlar uchmoqda." Kostyum tanlash uchun atributlar, ertak qahramonlarining niqoblari, ertak uchun manzarani tayyorlash.
3
Sabzavotlar bozori O'yin syujetida ishtirok eting; teatrlashtirilgan o'yinda sherik bilan muloqot qilishni o'rganish; rolda his-tuyg'ularni ifodalashni o'rganish; nutqning ekspressiv intonatsiyasini rivojlantirish.
"Sotuvchilar - xaridorlar" o'yini dumaloq raqs o'yini"Quvnoq dumaloq raqs."
"G'ozlar va oqqushlar" ertakining repetisiyasi
Stolni bezash uchun sabzavotli savatlar, o'yinlar va chiqishlar uchun sabzavotlardan shlyapalar.

3
Ertakga tashrif buyurish. Bolalarni dramatizatsiya bilan tanishtirish; spektaklingiz uchun kerak bo'lgan hamma narsani o'zingiz tayyorlashni o'rganing; hamkorlik aloqalarini o'rgatish
"G'ozlar va oqqushlar" ertakini dramatizatsiya qilish.
Ertak uchun bezaklar, ertak qahramonlarining liboslari va niqoblari, musiqiy hamrohlik.
NOYABR
Mavzu, dars maqsad va vazifalari Uslubiy tavsiyalar Material va jihozlar
1
O'yin o'ynash Bolalarni birgalikda teatr faoliyatida birlashtirishga yordam berish; teatrning turli turlari bilan tanishtirish.
Teatr haftaligi. Bolalar bilan suhbatlar haqida turli xil turlari teatr Bolalar bog'chasi bolalari va mehmonlari uchun "G'ozlar va oqqushlar" ertakini dramatizatsiya qilish.
"Qanday qilib hikoyachi bo'lish" o'yini. Ertaklar, kostyumlar va niqoblar uchun bezaklar, sehrli kitob.
2
Teremok Mimika va imo-ishoralar orqali eng ko'p etkazishni o'rgating xarakter xususiyatlari ertak qahramonlari; individualligingiz va o'ziga xosligingizni ifodalashni o'rganing.
V.Byankining “Teremok” ertagini takrorlash
bolalar qismlarga bo'linadi. Ertak qahramonlarining obrazlarini aks ettiruvchi mashq-eskizlar.
"Qahramonni toping" o'yini.
Ertakni dramatizatsiya qilish. Ertak uchun rasmlar, qahramonlarning bosh kiyimlari, musiqiy hamrohlik.
3
Agnia Bartoning "O'yinchoqlar"
She'rni ifodali o'qish jarayonida ijodkorlikni rivojlantirish; she'r qahramonlarining hissiy holatini mimika va imo-ishoralar bilan etkazish qobiliyatini oshirish. "Intonatsiya" tushunchasi bilan tanishtirish.
Suhbat. Intonatsiyaning ekspressivligini mashq qilish uchun mashqlar va o'yinlar.
A. Barto she’rlarini ifodali o’qish.
A. Bartoning rasmlari bilan kitoblar.
O'yinchoqlar.
4
Qiziqarli sayohat Bolalarni o'yin syujetiga jalb qilish; bolalarni xayoliy vaziyatda harakat qilishga undash; tasavvurni rivojlantirishga yordam berish; tilni burama qilish yordamida diksiyani rivojlantirish.
Aniq gapirishni o'rganish. "Patter" tushunchasining kiritilishi.
O'yin-mashq "Parolozda sayr qilish". Jismoniy tarbiya darsi "Pinokkio".
Musiqiy va ritmik kompozitsiya
"Haqida qo'shiq turli tillar" Musiqiy hamrohlik, o'yinchoq poezdi, yozilgan qushlarning ovozi.

DEKABR
Mavzu,
dars maqsad va vazifalari Uslubiy tavsiyalar Material va jihozlar
1
Kulgili she'rlar Ijobiy hissiy kayfiyatni yaratish; “Qofiya” tushunchasi bilan tanishtirish; bolalarni birgalikda she'r yozishga undash; so‘zlarga olmosh tanlashni mashq qiling.
Qofiyali so‘zlar bilan kelish. Didaktik o'yin"Iloji boricha ko'proq so'zlarni o'ylab toping."
Jismoniy tarbiya darsi "Kapalak". To'p, qush gapiruvchi, musiqiy hamrohlik.

2
O'n ikki oy Bolalarni tanishtirish qishki ertak; dialogga kirishni o'rganing; ertak qahramonlarining qahramonlarini muhokama qilish, bolalarda hissiy munosabatni uyg'otish.
"O'n ikki oy" ertakiga kirish.
Tasvirlarga qarash.
Ertak mazmuni yuzasidan suhbat. Ertak uchun rasmlar, musiqa hamrohligi.

3
Qish
ertak Bolalarda imo-ishoralar, yuz ifodalari va ovozlarning ifodaliligini rivojlantirish; harakatlarning ekspressivligini yaxshilash; bolalarning ertak qahramonlarini xarakterlash qobiliyatini rivojlantirish; musiqa asarini diqqat bilan tinglashni va unga hissiy munosabatda bo'lishni o'rganing. Ertak qahramonlarining o'ziga xos xususiyatlari.
Musiqa bilan ertak tinglash
parchalar. Pantomima va intonatsiya mashqlari.
Ertaklar uchun musiqiy asarlar.
4
Biz spektakl qo'ymoqdamiz. Bolalarning ertakni dramatizatsiya qilish qobiliyatini yaxshilash; bolalarni jamoaviy va muvofiqlashtirilgan tarzda o'zaro ta'sir o'tkazishga o'rgatish. Ertakni dramatizatsiya qilish
"O'n ikki oy". Ertak uchun bezak, qahramonlarning liboslari.
YANVAR
Mavzu, dars maqsad va vazifalari Uslubiy tavsiyalar Material va jihozlar
1
Qo'g'irchoqlar bilan yuring. Bolalarning tasavvurini rivojlantirish; xayoliy narsalar va harakatlar bilan eskizlarni o'rgatish; o'yinga hissiy munosabatni rag'batlantirish, taklif qilingan holatlarga kirish.
"Hunarmand ayol" sahnasi.
"Qo'g'irchoqlar bilan o'ynash" isinish.
Chanada uchish.
"Bu qor odam bo'lib chiqdi" eskizi.
"Qor ayol" musiqiy-ritmik kompozitsiyasi. Kiyim-kechak, qo'g'irchoqlar uchun chana, Qordan odam o'yinchoq

2
Ko'krakdan ertaklar. Bolalarni yangi ertak bilan tanishtirish; ertakni diqqat bilan tinglash qobiliyatini mustahkamlash; plastik eskizlarda ertak o'ynash istagini rag'batlantirish
"Kichik tulki qishni qanday kutganligi haqidagi ertak". Kontent bo'yicha suhbat.
"Qahramon bilan tanishing" pantomima o'yini. Plastiklik va hissiyotlarning ifodaliligi uchun eskizlar. Ertaklar sandiqi, hikoyachi kostyumi.
3
O'rmonda sarguzashtlar. Bolalarning tanish ertakni sahnalashtirishga qiziqishini rag'batlantirish; yumshoq o'yinchoq stol teatrida his-tuyg'ularingizni qanday ifodalashni o'rgating; matnni maxsus yodlamasdan, spektaklni bajarishni o'rganing.
"Kichik tulki qishni qanday kutganligi haqidagi ertak".
O'yin "Uyda kim yashaydi?"
Dumaloq raqs "Hayvonlar biz bilan raqsga tushishadi". Teatr uchun ertaklar, qo'g'irchoqlar va yumshoq o'yinchoqlar uchun bezaklar, ochiq havoda o'ynash uchun bosh kiyimlar.

4
Bunday turli xil his-tuyg'ular. "Tuyg'u" tushunchasini kiriting. Quvonch, qayg'u, g'azab va boshqalarni tasvirlaydigan piktogrammalar bilan tanishtiring; yuz ifodalari orqali hissiy holatni tan olishni o'rganing; bolalarni muayyan vaziyatda his-tuyg'ular bilan to'g'ri grafik kartani tanlashga o'rgatish va ularning yuzida mos keladigan his-tuyg'ularni tasvirlash. Hikoya rasmlarini ko'rish. "Hissiyotni tasvirlash" mashqi.
Grafik kartalarni tekshirish. Suhbat. "Tuyg'uni toping" o'yini.
Turli xil hissiyotlar uchun mashqlar. "Buzilgan telefon" o'yini piktogrammalari, hikoya rasmlari, musiqiy hamrohlik.

FEVRAL

1
Buvimga tashrif buyurish. Bolalarni o'yin syujetiga jalb qilish; vosita va intonatsiyani taqlid qilishni rag'batlantirish; ma'lum bir vaziyatda improvizatsiya bilan harakat qilishni o'rganing.
"Do'st" o'yini. "Tovuq, jo'jalar va xo'roz" eskizi
"Ryaba Hen" musiqiy ertaki bilan tanishish. Qahramonlar personajlari ijrosidagi o'ziga xosliklarni muhokama qilish.
Ertak uchun kostyumlarni tanlash. Qishloq uyining bezaklari, o'yinchoqlar: tovuq, kokerel, tovuqlar, kuchukcha, echki.

2
Ko'krak, ochiq. Bolalar uyushmalarini uyg'otish; badiiy tasvirga ko'nikishni o'rganing; o'yin holatini o'ziga jalb qilish; sherik bilan muloqot qilishni o'rganing.
Ertak uchun musiqa tinglash.. /Bobo, ayol, Ryaba tovuq, sichqonchaning chiqishi. O'z rollarini ifodali ijro etish. Musiqiy hamrohlik, ertak qahramonlarining liboslari, niqoblar, sandiqlar, qo'g'irchoqlar va o'yinchoqlar - ertak qahramonlari.

3
Bunday boshqacha kayfiyat. Musiqaga hissiy sezgirlikni rivojlantirish; qahramonlarning kayfiyatidagi o'zgarishlarni qayd etishga o'rgatish; bolalarga ertak qahramonlarining kayfiyatini tushunish va tushunishga yordam berish; his-tuyg'ularni va his-tuyg'ularni turli yo'llar bilan ochiq ifoda etishga undash.
O'yin faoliyati. Qahramonlarning o'zgaruvchan kayfiyati, /quvonch, qayg'u va boshqalar haqida suhbat.
Oyna oldida mashqlar
"Kayfiyatni tasvirlang." Musiqiy hamrohlik, turli kayfiyatlarni aks ettiruvchi rasmlar, oyna.
4
Keling, shouga shoshilaylik. Bolalarni hissiyotga aylantiring
ertakni sahnalashtirish uchun kayfiyat; tinglovchilar oldida nutq so'zlashda bolalarda ishonch tuyg'usini rivojlantirish. Musiqiy ertakni dramatizatsiya qilish
"Tovuq Ryaba."
Ertak manzarasi, liboslar, niqoblar.
MART
Mavzu, dars maqsad va vazifalari Uslubiy tavsiyalar Material va jihozlar
1
Do'stona yigitlar Bolalarga odamlarning o'zaro bog'liqligini va ularning bir-biriga bo'lgan ehtiyojini tushunishga yordam bering; bolalarda hamdardlikni rivojlantirish (hamdardlik, do'stning yordamiga kelish istagi); fikringizni mantiqiy ifodalash qobiliyatini yaxshilash. V. Shainskiyning "Agar siz do'stingiz bilan sayohatga chiqsangiz" qo'shig'ini tinglash. Do'st haqida suhbat. Shaxsiy tajribadan hikoya.
Do'stlik haqida she'rlar o'qish.
"Do'stlar kerak bo'lganidek" musiqiy va ritmik kompozitsiya. "Do'stlik" mavzusidagi rasmlar, musiqiy hamrohlik.
2
Sevimli ertaklar. Bolalar xotirasini rivojlantirish; qo'g'irchoq va stol usti teatrlari yordamida ertakni takrorlashni o'rganish; ertak mazmuni bo‘yicha savollarga javob berishni o‘rganish; bolalar nutqining hissiy tomonini rivojlantirish, ertakga hissiy ijobiy munosabatni shakllantirish. Sevimli ertaklar haqida suhbat.
"Oyna" topishmoq o'yini.
Topishmoq topishmoqlar.
"Ertakni top" o'yini.
Kostyumlarda kiyinish. Ertak atributlari, yumshoq o'yinchoqlar, stol teatri, ertak qahramonlarining bosh kiyimlari.

3
Tsokotuxa pashshasi "Tsokotuxa pashshasi" ertaki bilan tanishtiring. Bolalarni nizolarsiz, bir-biriga bo'ysunmasdan yoki boshqa variantlarni topmasdan rollarni taqsimlashga o'rgating; tasvirni etkazishda ifoda vositalarini takomillashtirish
"Tsokotuxa pashshasi" ertaki uchun rasmlarni tekshirish. Rollarni taqsimlash. Ertak qahramonlarining o'ziga xos xususiyatlari.
O'yin "Kim yutqazdi, taxmin qiling."
Ertak uchun pantomima mashqlari. Ertak uchun rasmlar, ertak qahramonlarining buyumlari, niqob va bosh kiyimlar.

4
Yarmarkalar bolalarda hissiy munosabatni uyg'otadi; folklor faoliyatiga jalb qilish; improvizatsiyani rag'batlantirish; sahna ko'rinishlarini o'rganish.
O'rganmaslik musiqiy kompozitsiya ertakga - "Adil", / qoshiq raqsi, sharflar bilan dumaloq raqs,
sotuvchi raqsi/. Tovarlarni sotish uchun atributlar, qoshiqlar, sharflar, musiqiy hamrohlik.

APREL
Mavzu, dars maqsad va vazifalari Uslubiy tavsiyalar Material va jihozlar
1
Qiziqarli fikrlar. Bolalarning malakasini oshirish
ertak qahramonlarini ifodali tasvirlash; harakatdagi personajlarning musiqiy obrazini ifodali uzatish ustida ishlash. Pantomima o'yini "O'zini qahramonga ko'rsat".
Ijodiy o'yin "Ertak nima?"
"Tsokotuxa chiviniga tashrif" sahnasi Ertak qahramonlarining liboslari, niqoblar, shlyapalar, musiqiy hamrohlik.

2
Raqsga tushamiz butun yil davomida. Bolalarni motor improvizatsiyasiga rag'batlantirish; rolni bajarishda mushaklar va harakat erkinligiga erishish; tasvirning musiqiy xususiyatlariga mos ravishda harakat qilishni o'rgatish.
"O'z raqsingizni yarating" o'yini.
"Olov va muz" o'yini.
Ertakning yakuniy sahnasi./ Nikoh marti, Quvonchli polka/. Musiqiy hamrohlik.

3 Eshikimizni kim taqillatyapti? Bolalarni rol o'ynashga undash; rolli dialogga kirishish; tasviriy nutqni rivojlantirish. Aniq va hissiy qobiliyatlarni yaxshilang
Matnni o'qish. Ovozni ifodalash uchun mashqlar
mimika, imo-ishoralar.Ertak uchun liboslar tanlash. Manzarani tayyorlash.
"Tsokotuxa pashshasi" ertakining mashqi Ertak uchun bezaklar, musiqiy hamrohlik.
4 Qiziqarli shou. Bolalarning ijodiy faolligini rag'batlantirish; omma oldida gapirishga qiziqishni saqlang. "Pashsha Tsokotuxa" musiqiy ertakining dramatizatsiyasi.
Ertak uchun bezaklar, musiqiy hamrohlik
MAY
Mavzu, dars maqsad va vazifalari Uslubiy tavsiyalar Material va jihozlar
1
Qiziqarli o'yinlar Bolalarda quvonchli kayfiyatni yaratish; ijro mahoratini oshirish.

To‘garakning yakuniy darsi:
"Teatrlar" mamlakatida qiziqarli o'yinlar."
O'yin vazifalari: "Sayohat", "Sehrli tush", "Ertak" va boshqalar Musiqiy hamrohlik, hayvonlarning niqoblari.

Evsina Elena Nikolaevna
Teatr tadbirlarini rejalashtirish katta guruh

SENTYABR

Teatr faoliyatining xilma-xilligi haqida gapiring

RIVOJLANISH MUHIT

Har xil turdagi teatrlarning rasmlari, ularning tuzilishi, turli qo'g'irchoqlar bilan harakatlar, guruh teatri, pardalar

Qo'g'irchoqlar: stol teatri, qo'g'irchoq.

Turli qo'g'irchoqlar bilan sahnalarni ko'rsatish.

Fikrlash o'yini "Teatrda boshliq kim?"

2-hafta “Stol ustidagi ertaklar”

Stol usti teatrining xususiyatlari haqida gapirib bering

Stol usti teatri qo‘g‘irchoqlari bilan aktyorlik qilish usullarini ko‘rsatish.

Stol usti teatr qoʻgʻirchoqlari bilan tanishtiramiz: Pinokkio, Alisa tulki, Bazilio mushuk, Artemon it, Karabas-Barabas, Malvina

Bolalarning ertakdagi rollarni tanlashi

3. “Pinokkio” ertagini o‘qish

Diqqat, kuzatish, tasavvurni rivojlantirish. Stol usti teatr qo'g'irchog'i bilan harakat qilish usullari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Stol teatri qo'g'irchoqlari.

O'yin "Biz qaerda edik, biz aytmaymiz."

4. Ertak o‘qish

"Pinokkio"

Bolalarni teatr san'ati bilan tanishtirish, teatr tomoshalariga qiziqishni rivojlantirish, suhbatdosh bilan muloqot qilishni o'rgatish. Stol usti teatr qo'g'irchog'i bilan harakat qilish usullari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Stol teatri qo'g'irchoqlari.

"Pinokkio" ertakidan parcha ko'rsatish.

Ertak asosida o'yin improvizatsiyasi.

1. Ukraina tilini dramatizatsiya qilish. adv. "Spikelet" ertaklari

Aktyorlik mahoratini rivojlantirish: yuz ifodalari, imo-ishoralar, nutqning ifodaliligi "Spikelet" ertakini o'qish Maskalar - ertak qahramonlarining rasmlari; bug'doy boshoq (tabiiy)

2. K. Chukovskiyning dramatizatsiya elementlari bilan “Telefon” ertakining birinchi o‘qilishi - bolalarga eng tanish bo'lgan qahramonlarning parchalari (fil, quyon, maymun)

K. Chukovskiyning "Telefon" asarini o'qish (bolalarga eng yaxshi ma'lum bo'lgan parchalar)

K. Chukovskiyning "Telefon" asari matni, dramatizatsiya uchun atributlar: ikkita telefon, niqoblar, tanlangan belgilarning rasmlari.

3.Dramatizatsiya elementlari bilan ertakning ikkinchi o‘qilishi

Bolaga Chukovskiy she'rlarining hazilini, ularni matndan chetga chiqmasdan ifodali o'qish istagini keltiring.

K. Chukovskiyning "Telefon" asarini to'liq o'qish

She'rning boshqa qismlarini takomillashtirish, o'z qahramonlaringizni ixtiro qilish,

asar qahramonini kim chaqiradi.

4. Dramatizatsiya elementlari bilan ertakning uchinchi o'qilishi

K. Chukovskiyning "Telefon" asari matni, dramatizatsiya uchun atributlar: ikkita telefon, shlyapalar, niqoblar, tanlangan belgilarning rasmlari.

K. Chukovskiyning "Telefon" asarini to'liq o'qish;

O'yin: "cho'kayotgan begemot"

Katta guruhdagi teatr tadbirlarini rejalashtirish

1.Qo'g'irchoqlar yordamida improvizatsiya, dramatizatsiya(bibao, qo'lqopli qo'g'irchoqlar, xarakterli o'yinchoqlar va boshqalar)

“Kichkina kulrang quyon o‘tiribdi” qofiyasini ijro etish

L. V. Artemova "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun teatrlashtirilgan o'yinlar", p. 9/28

Bolalarni qofiyalar, ertaklar, she'rlar bilan tanishtirish,

teatr faoliyati jarayonida ular tomonidan dramatizatsiya qilinadi.

O'yin: "Sovuq - issiq"

Bolalar qofiyasini o'qish: "Kulrang quyon o'tiradi"

Bolalar bilan bolalar qofiyalarini o'ynash

Qo'g'irchoqlar - belgilar mashhur ertaklar: quyon, bo'ri, ayiq, tulki va boshqalar. Bolalarning teatr tadbirlarida faol ishtirok etishi

2. Poetik matnlarni improvizatsiya qilish, dramatizatsiya qilish

L. V. Artemova "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun teatrlashtirilgan o'yinlar", p. 10/28

Bolalarni qahramonlarning harakatlari bilan taqqoslab, o'z harakatlarini va o'rtoqlarining harakatlarini baholashga o'rgating. adabiy qahramonlar ishlar; Bolalarni yomon odatlardan voz kechishga va ijobiy qahramonlarga taqlid qilishga undash

N. Naydenovaning "Yangi qiz" she'rini o'qish

Bolalar bilan she'r o'ynash

Ekspressiv plastik harakatlarni rivojlantirish uchun o'yin "Soya-soya-soya"

Teatr faoliyatiga qiziqishni rivojlantirish, teatrga muhabbat uyg'otish. Tulki va quyon uchun uylar yasash,

Qo'g'irchoqlar - ertak qahramonlari: xo'roz, it, ayiq, tulki, quyon); manzara - tulki va quyonning uyi; asar matni - rus xalq ertagi"Tulki, quyon va xo'roz"

O'yin: "Tulki, quyon va xo'roz"

4. Qo'g'irchoqlar yordamida improvizatsiya, dramatizatsiya (bibao, qo'lqopli qo'g'irchoqlar, xarakterli o'yinchoqlar va boshqalar)

O'yin: "Tulki, quyon va xo'roz"

Bolalarni teatrlashtirilgan o'yinlarda faol ishtirok etishga undash.

Muloqot ko'nikmalarini va mustaqillikni rivojlantirish.

Teatr faoliyatiga qiziqishni rivojlantirish, teatrga muhabbat uyg'otish. O'yinlar

1. "Teatrda bolalar o'zlarini qanday yaxshi tutishlarini ko'rsating"

2. "Agar aktyorlar o'zlarini qanday his qilishlarini ko'rsating"

3. O‘yin: “Tulki, quyon va xo‘roz”

Qo'g'irchoqlar - ertak qahramonlari: xo'roz, it, ayiq, tulki, quyon); manzara - tulki va quyonning uyi. Bolalarning teatrlashtirilgan tadbirlarda faol ishtirok etishi, ertakdagi tanlangan qahramonning so'zlarini ifodali, hissiy jihatdan ifodalash.

5. She’riy asarlarni dramatizatsiya qilish

L. V. Artemova "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun teatrlashtirilgan o'yinlar", p. 11/28

Bolalarni o'z harakatlarini va o'rtoqlarining harakatlarini baholashga o'rgatish, ularni adabiy asarlar qahramonlarining harakatlari bilan solishtirish; bolalarda yomon odatlardan voz kechish va ijobiy qahramonlarga taqlid qilish istagini rag'batlantirish 1. She'r o'qish va sahnalashtirish.

M. Evensen "Kim yordam beradi?"

2. O'yin: "Bir-biringizga yoqimli tilaklar kursisi"

Bolalarning teatrlashtirilgan tadbirlarda faol ishtirok etishi, ertakdagi tanlangan qahramonning so'zlarini ifodali, hissiy jihatdan ifodalash.

Katta guruhdagi teatr tadbirlarini rejalashtirish

1. Rojdestvo bayramlari

2. Barmoq teatri: V. Oseevaning “Kim ahmoqroq?” ertaki.

O. F. Vaskova, A. A. Politykina "Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish vositasi sifatida ertak terapiyasi." p. 27

Barmoq teatrida o'ynash qobiliyatini rivojlantirish; qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari; muloqot qobiliyatlari va mustaqillik

Bolalarni teatrlashtirilgan o'yinlarda faol ishtirok etishga undash.

1. "Kaftlar" o'yini

2. "Sehrli gul" o'yini

3. “Ertak vazifasi”

4. Barmoqlar bilan o'ynash

"Mening oilam"

5. V. Oseevaning “Kim ahmoqroq?” ertakini dramatizatsiya qilish.

Barmoqli qo'g'irchoqlar yordamida ertak sahnalashtirish.

2. “Qorqiz va tulki” o‘yini

O'z qahramoningiz obrazini etkazishda ijodiy mustaqillik va estetik didni rivojlantirishga ko'maklashish.

Bibabo qo'g'irchoqlari yordamida dramatizatsiya qilish qobiliyatini yaxshilang.

1. "Soya-soya-soya" harakatlarining ekspressiv plastikasini rivojlantirish uchun mashq.

2. Sahnalashtirilgan ertaklar

Qo'g'irchoqlar ertak qahramonlari: Qorqiz, bobo, ayol, ayiq, bo'ri va tulki.

Bolalarning teatrlashtirilgan tadbirlarda faol ishtirok etishi, ertakdagi tanlangan qahramonning so'zlarini ifodali, hissiy jihatdan ifodalash.

"Qorqiz va tulki" ertakining dramatizatsiyasi

3. Hissiyotlar bilan tanishish. Quvonch.

O. F. Vaskova, A. A. Politykina "Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish vositasi sifatida ertak terapiyasi." p. 40

Bolalarni ba'zi asosiy hissiyotlar bilan tanishtirish.

1. "Kaftlar" o'yini

2. “Ertak vazifasi”

3. “Yomg‘ir” barmoq o‘yini

4. Multfilm epizodini tomosha qilish

"Bu xuddi shunday." Munozara.

5. Turli xil his-tuyg'ularni boshdan kechirayotgan odamlarning rasmlariga qarash.

6. "This-tuyg'ularni" chizish televizor, multfilm

Fleshli diskdagi "xuddi shunday", turli xil his-tuyg'ularni boshdan kechirayotgan odamlarning suratlari: quvonch, xafagarchilik, qiziqish, g'azab, uyat, qo'rquv.

Katta guruhdagi teatr tadbirlarini rejalashtirish

1. Xulq-atvorni tuzatish. Svetofor.

O. F. Vaskova, A. A. Politykina "Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish vositasi sifatida ertak terapiyasi." p. 53

Yo'l harakati qoidalarini mustahkamlash uchun ertak vaziyatidan foydalaning

Ijodiy fikrlash va tasavvurni rivojlantirish

"Kaftlar" o'yini

Barmoq o'yini

"O'rik uchun bog'ga"

"Uchqunlar" o'yini

"Nikitochkin va Vvverxtormashkindan maslahatlar" she'rida ertak o'qish. Ertak qahramonlarining xulq-atvorini muhokama qilish.

O'yin "Svetofor" doiralari turli ranglar har bir bola uchun (5 gul,

bir nechta rangni joylashtirish variantlari bo'lgan rasm;

foto "Svetofor", "Shahar ko'chasi".

1. "Palmalar" o'yini bosqichida bolalarning uyatchanligini bartaraf etish, guruhdagi bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni mustahkamlash.

2. Bolalar tomonidan yo'l harakati qoidalarini mustahkamlash.

2-hafta Hissiyotlar bilan tanishish. Quvonch.

O. F. Vaskova, A. A. Politykina "Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish vositasi sifatida ertak terapiyasi." p. 41

Bolalarni asosiy his-tuyg'ular bilan tanishtirishni davom eting (quvonch)

1. "Kaftlar" o'yini

2. “Ertak vazifasi”

3. “Oila” barmoq o‘yini

4. D/i “Quvonch”

5. "Tender nomi" o'yini

6. “Quvonch” rasmlarini chizish Ushbu tuyg'uni boshdan kechirayotgan odamlarning tasvirlari: quvonch,

Har bir bola uchun qalam va qog'oz varaqlari. Bolalarning teatr tadbirlarida faol ishtirok etishi

3-hafta Dramatizatsiya elementlari bilan ertakning birinchi o'qilishi

(K. Chukovskiy "Doktor Aibolit")

O. A. Skorolupova, L. V. Loginova O'YNAYAMIZMI? KELING O'YNAYMIZ! Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlarga pedagogik rahbarlik ", p. 78

O'yin harakatlarini xayoliy tarzda rivojlantirish, o'yin muhitini yaratishda ijodkorlikni rivojlantirish.

Bolaga Chukovskiy she'rlarining hazilini, ularni matndan chetga chiqmasdan ifodali o'qish istagini keltiring.

K. Chukovskiyning "Doktor Aibolit" asari matni, dramatizatsiya uchun atributlar: ikkita telefon, niqoblar, tanlangan belgilarning rasmlari.

She'rning boshqa qismlarini takomillashtirish, o'z qahramonlaringizni ixtiro qilish,

asar qahramonini kim chaqiradi.

4-hafta K. Chukovskiyning “Doktor Aibolit” ertakining dramatizatsiya elementlari bilan ertakning ikkinchi o‘qilishi.

Bolaga Chukovskiy she'rlarining hazilini, ularni matndan chetga chiqmasdan ifodali o'qish istagini etkazish.

Aktyorlik mahoratini rivojlantirish: yuz ifodalari, imo-ishoralar, nutqning ekspressivligi.

5-hafta K. Chukovskiyning "Doktor Aibolit" asarini to'liq o'qish;

O'yin: "Kun keladi - hamma narsa jonlanadi, tun keladi - hamma narsa muzlaydi"

V. M. Bukatova, b. 100

Asar matni, dramatizatsiya uchun atributlar: ikkita telefon, shlyapalar, niqoblar, tanlangan qahramonlarning rasmlari.

Asarni jamoaviy dramatizatsiya qilish

Katta guruhdagi teatr tadbirlarini rejalashtirish

1 haftalik eskizlar namoyishi:

"Siz nima minishingiz mumkin";

"G'altakdan xayoliy ipni yirtib tashlash"

"Bolalar bog'chasi uchun o'yinlar. O'yin orqali bolaning iste'dodini rivojlantirish" / Ed.

V. M. Bukatova, b. 53, 133

Tasavvurni, e'tiborni, diqqat tezligini, muvofiqlashtirilgan ishlash mahoratini har tomonlama o'rgatish.

Bolalarning hissiy, aqliy va kommunikativ kayfiyatini faollashtirish. 1. "Barmoqlaringiz ustida turing" o'yini

"Siz nima minishingiz mumkin";

"G'altakdan xayoliy ipni yirtib tashlash".

3. O'yin "O'zim o'zgartirdim" Fon musiqasi.

Bolalarning teatr tadbirlarida faol ishtirok etishi

2-hafta “Biz qor ko‘chkilari orasidan ketyapmiz” bolalar qofiyasini ijro etish

("Katta guruhdagi teatr o'yinlari" ijodiy papkasi) intonatsiya, nutq va hissiy ekspressivlik ko'nikmalarini rivojlantirish

1. Nafas olish mashqlari:

"Qo'llarimizni isitaylik"

2. “Qor parchasi” mashqi

3. “Biz qor ko‘chkilari bo‘ylab yuryapmiz” qofiyasini ijro etish

4. "Qor to'pi bilan kurash" eskizini.

5. "Ayiq" ochiq o'yini.

Televizor, klassik musiqa

A. Vivaldi "Qish", o'yinlar uchun paxta parchalari. mashqlar.

Bolalarning teatr tadbirlarida faol ishtirok etishi

Bolalar bog'chasi qofiyasini ijro etish: "Biz qor ko'chkilari bo'ylab yuramiz"

3-hafta O'yinlar va o'yin mashqlari hissiyotlar mavzusida ifodali yuz ifodalarini rivojlantirish bo'yicha.

"Bolalar bog'chasi uchun o'yinlar. O'yin orqali bolaning iste'dodini rivojlantirish" / Ed.

V. M. Bukatova, b. 104,151, 171

Bolalarni ba'zi asosiy hissiyotlar bilan tanishtirish

1. Ekspressiv mimikalarni rivojlantirish uchun mashq

"Hayvonlar"

2. Xotira va harakatlarni muvofiqlashtirish uchun o'yin "Qo'llar va oyoqlar"

3. Xor. o'yin "Zainka"

Rus. adv. qo'shiq (o'qituvchining tanlovi bo'yicha, TV Bolalarning teatr tadbirlarida faol ishtiroki

4-hafta Mimika, imo-ishoralar va artikulyatsiya ekspressivligini rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar.

"Katta guruhdagi teatr o'yinlari" ijodiy papkasi

Mimika va imo-ishoralarning ekspressivligini, atributini rivojlantirish.

1. Artikulyatsiyani rivojlantirish uchun o'yin

"Jim dialog"

2. Mimika va imo-ishoralarning ifodaliligini rivojlantirish uchun o'yin "So'zsiz topishmoqlar"

"Ona" roli uchun atributlar (bolalar iltimosiga binoan sumka, sharf, ko'ylak va boshqalar);

so'zsiz topishmoqlar uchun rasmlar.

Bolalarning teatr tadbirlarida faol ishtirok etishi

Katta guruhdagi teatr tadbirlarini rejalashtirish

1. Multfilmlardan illyustratsiyalar, rasmlar, ramkalar ovozi

"Bolalar bog'chasi uchun o'yinlar. O'yin orqali bolaning iste'dodini rivojlantirish" / Ed.

V. M. Bukatova, b. 128

Ekspressiv nutqni, tasavvurni, fantaziyani, guruhda (jamoada) ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

1. Bolalar "Ona chaqaloq uchun mamont" multfilmining epizodini ovoz bilan tomosha qilishadi.

2. Qahramonlarning iboralari, intonatsiyasini muhokama qilish.

3. Multfilmdagi epizodning bolalar tomonidan ovozli chiqishi (ovoz o'chirilgan holda).

Televizor, "Ona chaqaloq uchun mamont" multfilmining epizodi. Bolalarning teatr tadbirlarida faol ishtirok etishi.

Multfilmdagi bolalar epizodining ovozi.

2. Barmoq teatri: "Bo'ri va tulki" ertaki

Barmoq teatrida o'ynash qobiliyatini rivojlantirish; qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari; muloqot qobiliyatlari va mustaqillik.

Bolalarni teatrlashtirilgan o'yinlarda faol ishtirok etishga undash

1. “Bo‘ri va tulki” ertagi asosida multfilm tomosha qilish.

2. Ertak asosidagi suhbat.

3. Barmoq teatri: "Bo'ri va tulki" ertaki

Bolalarning teatr tadbirlarida faol ishtirok etishi

3. "Quyonning bog'i bor edi" pantomima o'yini (V. Stepanov.)

"Katta guruhdagi teatr o'yinlari" ijodiy papkasi

Bolalarning pantomimik ko'nikmalarini, yuz ifodalarini va plastik qobiliyatlarini rivojlantirish;

Ijodiy fikrlash, tasavvur, fantaziya.

1. "Quyonning bog'i bor edi" pantomima o'yini

2. “Ro‘molcha bilan o‘yin”

Shal, pantomima o'yini uchun asar matni.

Bolalarning teatr tadbirlarida faol ishtirok etishi

4. Plastik ekspressivlikni rivojlantirish uchun o'yinlar

"Bolalar bog'chasi uchun o'yinlar. O'yin orqali bolaning iste'dodini rivojlantirish" / Ed.

V. M. Bukatova, b. 104

O'yin "Biz sizga nima qilganimizni aytmaymiz, lekin sizga ko'rsatamiz"

O'yin "Rasmda kim?"

Turli xil tirik mavjudotlar (hasharotlar, baliqlar, hayvonlar, qushlar) tasvirlangan rasmlar Eng oddiy tasviriy va ifodali ko'nikmalarni shakllantirish.

Vaziyatni namoyish qilish

"Men irmik bo'tqasini xohlamayman!"

"Katta guruhdagi teatr o'yinlari" ijodiy papkasi

Intonatsiya va ifodali iboralarni talaffuz qilishni o'rganing

Vaziyatni namoyish qilish "Men irmik istamayman!"

Dramatizatsiya uchun atributlar: "onam" roli, "dad" roli: sharflar, sumkalar, shlyapalar, qalpoqlar Bolalarning teatr faoliyatida faol ishtiroki

Katta guruhdagi teatr tadbirlarini rejalashtirish

1. Transformatsiya kostyumi

"Bolalar bog'chasi uchun o'yinlar. O'yin orqali bolaning iste'dodini rivojlantirish" / Ed.

V. M. Bukatova, b. 117

Bolalarning rol o'ynash uchun kiyinish uchun atributlarni mustaqil tanlash qobiliyatini rivojlantirish. Ijodiy fikrlash va tasavvurni rivojlantirish; o'stirish ehtiyotkor munosabat kiyinish burchagi uchun narsalarga Kiyinish burchagidagi narsalarga qarash.

Suhbat "Qahramonlar uchun qanday narsalarni tanlagan bo'lardingiz?"

Kiyinish burchagini yangi atributlar bilan boyitish bo'yicha bolalarning ota-onalari so'rovi. Kiyinish burchagi, kiyinish burchagi uchun narsalar. Bolalarning teatr tadbirlarida faol ishtirok etishi

Harakat taqlid o'yini

"Osh qanday tayyorlangan"

2. Qofiya tuyg'usini rivojlantirish uchun o'yin - "Qofiya tanlang"

"Katta guruhdagi teatr o'yinlari" ijodiy papkasi

Tasavvur va pantomima qobiliyatlarini rivojlantirish;

qofiya hissi

Magnitofon yoki televizor, "Rus xalq raqsi" audio yozuvi Bolalarning teatr tadbirlarida faol ishtirok etishi

"Osh qanday tayyorlangan";

"Qofiya tanlang" o'yini.

Rol bo'yicha bolalar she'rlari

"Bolalar bog'chasi uchun o'yinlar. O'yin orqali bolaning iste'dodini rivojlantirish" / Ed.

V. M. Bukatova, b. 102

3. B.Zaxoderning “Mushuk yig‘layapti...” she’rini sahnalashtirish.

Pantomimik qobiliyatlarni, hayvonlarga muhabbatni rivojlantirish

Asarni ba'zi o'zgarishlar bilan o'qish: asarning oxirini o'zgartirish, asarga belgilar qo'shish.

Asar matni, She’rni sahnalashtirish

B. Zakhodera “Mushuk yig‘layapti...”

"Quvnoq chol - Lesovichok"

"Katta guruhdagi teatr o'yinlari" ijodiy papkasi

Turli intonatsiyalardan foydalanishni o'rganing

Bolalarning pantomima qobiliyatlarini, yuz ifodalarini va plastik qobiliyatlarini rivojlantirish. 1. O'qituvchi she'r o'qiydi, Eski Lesovichok o'z so'zlarini matnga ko'ra turli intonatsiyalar bilan talaffuz qiladi, bolalar takrorlaydilar.

2. “Ayiq bolalari” pantomima o‘yini

Asar matni, fon musiqasi "O'rmon tovushlari", magnitafon yoki televizor Bolalarning teatr tadbirlarida faol ishtiroki

"Quvnoq chol - Lesovichok" o'yini

1 Illyustratsiyalar orqali ovoz.

Ertak " Qizil gul» Aksakova

"Bolalar bog'chasi uchun o'yinlar. O'yin orqali bolaning iste'dodini rivojlantirish" / Ed.

V. M. Bukatova, b. 128 Ifodali nutqni, tasavvurni, fantaziyani, guruhda (jamoada) ishlash qobiliyatini rivojlantirish;

obrazli ijro mahoratini oshirish.

Tasvirlarni etkazishda ijodiy mustaqillikni rivojlantirish.

1. Aksakovning "Qizil gul" ertakini oldindan o'qish.

2. Munozara.

3. Bolalar tomonidan foto illyustratsiyalarni ovozli qilish.

4. Transformatsiya o'yini

"Gul" Aksakovning "Qizil gul" ertaki uchun fotosuratlar

Illyustratsiyalar ovozi. Aksakovning "Qizil gul" ertaki.

G'alaba paradining barcha ruslar uchun ahamiyati haqida tasavvur hosil qilish; Rossiya tarixiga, uning o'tmishiga qiziqishni rivojlantirish; vatanparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash: g'urur, o'z vataniga muhabbat. Harbiy orkestrlar paradda muhim rol o'ynashini ko'rsatish. 1. Parad epizodlarini ko'ring.

2. Parad haqida suhbat.

3. Harbiy orkestr haqida suhbat,

4. D/o‘yin “Musiqa asboblari”

Televidenie, "G'alaba paradi 2018" internet resurslari

Bolalarda ko'rgan narsalaridan hissiy munosabatni, kelajakda o'z mamlakati uchun yaxshilik qilish istagini uyg'otish.

3.O'yin - transformatsiya, ekspressivlik va tasavvurni rivojlantirish uchun o'yin; o'yin - she'r

"Katta guruhdagi teatr o'yinlari" ijodiy papkasi

Bolalarni o'z tanasini boshqarishga, qo'l va oyoq harakatlaridan erkin va tabiiy foydalanishga o'rgating.

Eng oddiy tasviriy va ifodali ko'nikmalarni shakllantirish; bolalarni badiiy matn bilan o'ynashga o'rgatish, harakat, yuz ifodalari, duruş, imo-ishoralar yordamida tasvirni yaratish uchun ekspressiv vositalarni mustaqil ravishda izlash istagini qo'llab-quvvatlash.

1. Transformatsiya o'yini

"To'qimalardan suvni silkiting"

2. Ekspressivlik va tasavvurni rivojlantirish uchun o'yin "Yomg'irdan keyin"

3. O'yin - "Biz o'zimizni yuvamiz" she'rlari

"Suv ovozi" fon musiqasi: okean, dengiz, oqim.

Bolalarning teatr tadbirlarida faol ishtirok etishi.

4. Xayoliy narsa bilan o'ynash

"Katta guruhdagi teatr o'yinlari" ijodiy papkasi

Xayoliy ob'ektlar bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish; barcha tirik mavjudotlarga, shu jumladan eng kichik - yosh bolalarga do'stona munosabatda bo'lishni rivojlantirish.

Xayoliy ob'ekt bilan o'ynash.

Mushaklar kuchlanish va dam olish uchun o'yinlar

"Yog'och va latta qo'g'irchoqlar"

Hissiy munosabatni, kichik bolalarga g'amxo'rlik qilish istagini uyg'oting.

Bolalarning teatr tadbirlarida faol ishtirok etishi.

She'rni rol o'ynash

A. Apuxtinning "Chigirtka".

Dramatizatsiyada faol ishtirok etishni rag'batlantirish,

ifodali nutqni o‘rgatish.

1. “Til uchun gimnastika” artikulyatsiya o'yini

2. She’rni rollarda ijro etish

A. Apuxtinning "Chigirtka"