Maktab o'quvchilari uchun adabiyot olimpiadasining maktab bosqichi. Maktab o'quvchilari uchun Butunrossiya adabiyoti olimpiadasining II (shahar) bosqichi

7-8-sonli adabiyot bo'yicha maktab o'quvchilari uchun Butunrossiya olimpiadasining shahar bosqichining topshiriqlari - № 1/1 sahifa.

adabiyot bo'yicha

7-8 sinf
(Jami - 50 ball)

1. O'qing she'riy asar va savollarga javob bering(maksimal ball soni - 15 ball)
Eshak va bulbul

Eshak bulbulni ko'rdi

Va u unga aytadi: "Eshiting, do'stim!

Siz, deyishadi, qo‘shiqning zo‘r ustasisiz.

Men juda xohlardim

O'zingiz baho bering, qo'shiqlaringizni eshitib,

Sizning mahoratingiz qanchalik zo'r?"

Bu erda Bulbul o'z san'atini namoyish qila boshladi:

Bosdi va hushtak chaldi

Minglab pardada, tortilgan, miltillagan;

Keyin u muloyimlik bilan zaiflashdi

Quvurning xira ovozi uzoqdan aks sado berdi,

Keyin u to'satdan to'qay bo'ylab mayda bo'laklarga tarqaldi.

O'shanda hamma e'tibor bergan edi

Auroraning sevimli va qo'shiqchisiga:

Shamollar tindi, qushlarning xorlari jim bo'ldi,

Podalar esa yotishdi.

Bir oz nafas olib, cho'pon unga qoyil qoldi

Va faqat ba'zan

Bulbulning gapiga quloq solib, cho‘pon ayolga jilmayib qo‘ydi.

Xonanda vafot etdi. Eshak peshonasi bilan yerga tikilib,

"Deyarli, - deydi u, - deyish noto'g'ri emas.

Men sizni zerikmasdan tinglay olaman;

Bilmasligim achinarli

Siz bizning xo'rozimiz bilansiz;

Qani endi hushyorroq bo'lsang,

Qaniydi, undan ozgina o‘rgansam edi”.

Bu hukmni eshitib, bechora bulbulim

U havoga ko'tarilib, uzoq dalalarga uchib ketdi.

Ilohim, bizlarni bunday hakamlardan saqla.

a) Asarning janrini, ro‘yxatini ayting xususiyatlari bu janr.

b) Asar qanday kompozitsiyadan iborat?

d) Qahramonlarga tavsif bering.

f) Bu ishning axloqi nima?

2. Ifodalar nimani anglatadi? Ularning ahamiyati kim bilan bog'liq?(maksimal ball soni - 3 ball)
A)"Titanik kurashi" b)"Vahima qo'rquvi" V)"Sizifning ishi"
3. Yunon mifologiyasida u Hades shohligida o'liklarning tashuvchisi. Bu latta kiygan ma'yus chol; o'z qayig'ida u o'liklarning ruhlarini er osti daryosi orqali olib o'tadi va buning uchun to'lovni bitta obolda oladi - bu, odat bo'yicha, marhumning tili ostiga qo'yiladi. U faqat dafn etilgan o'liklarni tashiydi, shuning uchun dafn qilinmasdan tashlab ketilganlar uzoq vaqt Stiks qirg'og'ida tiriklar va o'liklar dunyosi o'rtasida kezib yuradilar. O'liklar shohligida tashuvchi kim? (maksimal ball soni - 2 ball )

4. Matnni o'qing va savolga javob bering ( ).
Ertasi kuni u o'z rejasini amalga oshirishni boshladi, bozordan qalin choyshab, ko'k xitoy kiyimlari va mis tugmalar sotib olishga yubordi, Nastyaning yordami bilan o'ziga ko'ylak va sarafan kesib tashladi, butun qizning xonasini tikish uchun joylashtirdi va kechqurun hammasi tayyor edi. Liza yangi qiyofasini kiyib ko'rdi va ko'zgu oldida o'zi uchun hech qachon bu qadar yoqimli ko'rinmaganligini tan oldi. U o'z rolini takrorladi, yurganida ta'zim qildi va keyin loy mushuklar kabi boshini bir necha marta chayqadi, dehqon shevasida gapirdi, kuldi, yengini o'rab oldi va Nastyaning to'liq roziligini oldi. Bir narsa uni qiyinlashtirdi...”

Aynan nima? Qiyin vaziyatdan chiqish yo'li qanday edi?
5. Quyida dialoglardan parchalar keltirilgan. Asar va uning muallifini nomlang(maksimal ball soni - 3 ball).
A)- Kulmang, kulmang, dada!..

Qarang, siz qanchalik xushchaqchaqsiz! Nega kulmaysiz?

Ha, sen mening otam bo‘lsang ham, kulsang, xudo haqi, seni kaltaklayman!
b)- Kalit qayerda?

Va inglizlar aytadilar:

Mana sizning ko'zingiz oldida kalit.

Nega, - dedi hukmdor, - men uni ko'rmayapmanmi?

Chunki, - deb javob berishadi ular, - buni kichik doirada qilish kerak.
V)- Bolalar, o'tgan kuni Varnavitsida biz bilan nima bo'lganini eshitdingizmi?

To'g'onda?..

Ha, ha, to'g'onda, buzilganida. Bu yer harom, harom va kar. Atrofda bu jarliklar va jarlar bor, jarlarda hamma qoziular topiladi.

Xo'sh, nima bo'ldi? Menga ayting...

Mana nima bo'ldi.
6. Jang tasvirining parchalari qaysi asarlardan olingan? Asar va uning muallifini nomlang. (Maksimal miqdor ball - 3 ball)
a) Va kazaklar har tomondan zarba berishdi, polyaklarni yiqitib, sarosimaga solishdi va ularning o'zlari sarosimaga tushishdi. Ular bizga otishmaga ham ruxsat berishmadi; hammasi qilich va nayzalar haqida edi. Hamma bir joyga to‘planib, hamma o‘zini ko‘rsatish imkoniyatiga ega bo‘ldi... Ular allaqachon qo‘l jangida edi. Kazak allaqachon kuchga kirgan va uni sindirib, o'tkir turk pichog'i bilan uning ko'kragiga urgan, ammo u o'zini qutqara olmadi. Darhol uning chakkasiga issiq o'q tegdi.
b) Bunday janglarni hech qachon ko'rmaysiz!..

Bannerlar soya kabi taqib yurgan,

Olov tutun ichida porladi.

Jangchilarning qo‘li pichoq urishdan charchagan

Va to'plarning uchishiga to'sqinlik qildi

Qonli jasadlar tog'i.

c) Va jang boshlandi

Olovda, qizil-issiq do'l ostida.

Tirik devor tomonidan aks ettirilgan,

U nayzalarini yopadi. Og'ir bulut

Uchuvchi otliq qo'shinlar.

Jilovlar va tovushli qilichlar bilan,

Yiqilib tushganda, ular elkasidan kesib tashlashadi.

7. Quyidagi asarlar qaysi voqealarga bag‘ishlangan (maksimal ball soni - 8 ball )
a) Gomer "Iliada"

b) I.Krilov “Bo‘ri pitomnikda”

v) M.Yu. Lermontov "Borodino"

d) V.A. Jukovskiy "Rus jangchilari lageridagi qo'shiqchi"

d) A.S. Pushkin "Payg'ambar Oleg qo'shig'i"

e) A.S. Pushkin "Kapitanning qizi"

g) A.S. Pushkin "Bronza otliq"

h) N.V. Gogol "Taras Bulba"

8. Qadimgi rus adabiyoti asarlarining janrini aniqlang. Ushbu janrdagi asarlarga misollar keltiring (maksimal ball soni - 3 ball ).
a) Va Oleg, knyaz Kiyevda yashagan va barcha mamlakatlar bilan tinchlik o'rnatgan. Va kuz keldi va ...
b) Farzandlarim yoki boshqa birov bu maktubni eshitib kulmasin, lekin kim sevsa, qalbida qabul qilsin, dangasalik qilmasin, mehnat qilsin.
v) U haqiqatan ham Xudoning odami bo'lib, butun dunyoga ko'rinadigan va barcha rohiblar uchun yo'lni yorituvchi nurli odam edi: kamtarlik, aql, itoatkorlik va boshqa zohidlik bilan; kun bo'yi ishlash, na qo'llar, na oyoqlar dam beradi ...
9. Asarning janrini aniqlang (maksimal ball soni - 5 ball ):
A) “Volga va Mikula Selyaninovich” a) ballada

B) “O’rmon podshohi” V.A. Jukovskiy b) she'r

C) A.S.Pushkinning “Poltava”si c) doston

D) I.A.Krilovning “Qarga va tulki” d) she’ri

D) A.S.Pushkinning “Mahbus” d) ertak.
10 . Nima haqida adabiy atama haqida gapiramiz? (Maksimal ball soni - 5 ball )
a) Nutqning tovushli tashkil etilishi: tovush jihatidan bir xil yoki o'xshash undosh tovushlarni takrorlash.
b) personajlar, holatlar, tushunchalar, obrazlarning badiiy kontrasti, keskin kontrast effektini yaratish
v) Komiks turlaridan biri: kaustik, yovuz, masxara qiluvchi masxara.
G) Kichik iqtibos, o'quvchiga matn mazmunini yaxshiroq tushunishga yordam berish uchun muallif tomonidan butun asar yoki uning bir qismi oldiga qo'yilgan.
e) She’riy satrlar oxirlarining uyg’unligi.
7-8 sinflar uchun topshiriqlarga javoblar.

(jami – 50 ball)

1. 
   I.A. Krilov. Masal. (15 ball)

1. 
   Jami: 3 b. a) Titanik kurash juda kuchli, shiddatli kurash, kuchli, qudratli qahramonlar kurashidir. Titanomaxiya, titanlarning xudolar bilan kurashi haqidagi afsona. b) Vahima qo'rquvi - to'satdan paydo bo'ladigan, hisoblab bo'lmaydigan, ma'nosiz, o'ylamasdan va bartaraf etib bo'lmaydigan qo'rquv. Pan - yunon mifologiyasida Germes xudosining o'g'li, dastlab cho'ponlarning homiysi, suruvlar xudosi sifatida hurmat qilingan; keyinchalik (miloddan avvalgi 2-asrga kelib) - butun tabiatning homiysi sifatida. U shoxli, echki oyoqli va echki soqolli odam sifatida tasvirlangan. v) Sizik mehnati – mashaqqatli, cheksiz va samarasiz mehnat va azob. Sizif - qadimgi yunon afsonasida, Korinfning quruvchisi va shohi o'limdan so'ng (hadesda) xudolar tomonidan tog'ga og'ir toshni dumalab tashlashga hukm qilingan, u har safar cho'qqisiga zo'rg'a etib borgan va pastga dumalagan.

1. 
   2 ball. Charon

4. 3 ball. “...U yalangoyoq hovli bo‘ylab o‘tmoqchi bo‘ldi, lekin maysa uning nozik oyoqlarini sanchdi, qum va toshlar unga chidab bo‘lmasdek tuyuldi.

5. 3 ball a) N.V. Gogol "Taras Bulba"; b) N.S. Leskov "Lefty" c) I.S. Turgenev "Bejin o'tloqi"
6.3 ball a) Gogol “Taras Bulba” b) M.Yu. Lermontov "Borodino" c) A.S. Pushkin "Poltava"
7. 8 ball a) Gomer "Iliada" - qadimgi yunon epik she'r. Yaratilish vaqti: miloddan avvalgi 7-asr. Syujet Troya urushi haqidagi mifologik ertaklar bilan bog'langan; urush uchun bahona sifatida Parij tomonidan Helenni o'g'irlab ketish.

b) I.Krilov “Kelkadagi bo‘ri” – 1812 yilgi urushga bag‘ishlangan ertak.

v) M.Yu. Lermontov "Borodino" - 1812 yilgi urushga, Borodino maydonidagi jangga bag'ishlangan she'r.

d) V.A. Jukovskiy "Rus jangchilari lageridagi qo'shiqchi" - 1812 yilgi urushga bag'ishlangan she'r.

d) A.S. Pushkinning "Payg'ambar Oleg qo'shig'i" - o'rta asrlarning xronika syujeti ishlab chiqilmoqda

e) A.S. Pushkin "Kapitanning qizi" - E. Pugachev qo'zg'oloni (1773-1775) davri.

h) N.V. Gogolning "Taras Bulba" asari Ukraina kazaklarining polshalik lordlar bilan urushi haqida. 1630-yillardagi voqealar, Hetman Ya.Ostryanitsa davri va 1648-1654-yillar, B.Xmelnitskiy davri.

8. 3 ball a) xronika b) xabar v) hayot

9. 5 ball

A) “Volga va Mikula Selyaninovich” c) doston

B) V.A.Jukovskiyning “O‘rmon podshosi” a) ballada

C) A.S.Pushkinning “Poltava” g) she’ri

D) I.A.Krilovning “Qarga va tulki” e) ertak.

D) A.S.Pushkinning “Mahbus” b) she’ri

10. 5 ball a) alliteratsiya; b) antiteza; v) satira; d) epigraf; e) qofiya

Maktab o'quvchilari uchun Butunrossiya olimpiadasining shahar bosqichining vazifalari

adabiyot bo'yicha

9-sinf
(Jami - 50 ball)
1. M. Lermontov she’rini tahlil qiling, berilgan savollarga javob bering (maksimal ball soni - 15 ).
Sarg'ish ………. tashvishlansa,

Yangi o'rmon esa ...... ovozidan shovqin qiladi,

Butaning ostidan men vodiy nilufarini oldim……………

Muloyimlik bilan bosh irg'adi…………,

Muzli tugma yoqilganda ……….

Va fikrni qandaydir noaniqlikka botirib…….,

Men uchun sirli dostonni gapiradi

U yuguradigan tinch er haqida -

Va men baxtni ………., tushuna olaman.

Va osmonda men ko'raman ……….

1.1. Qofiyalarni tiklang, qo`llangan qofiya va olmoshlarning turini ko`rsating. She’rning ritmik tashkil etilishi asosida qaysi mezon yotadi?

1.2. She'rning poetik g'oyasini qanday ifodalagan bo'lardingiz?
2 . Quyidagi iqtiboslarni diqqat bilan o'qing. Muallif, asar va uning janrini ko'rsating. Janrni aniqlang, uning eng xarakterli xususiyatlariga e'tibor bering ( maksimal ball soni - 8 ).
2.1 Moviy osmonda yulduzlar porlaydi,

Moviy dengizda to'lqinlar qamchiladi;

Osmon bo'ylab bulut harakatlanmoqda

Dengizda barrel suzib yuradi.

2.2. Nihoyat qaytishda

Harbiy kuchingiz bilan

Va yosh qiz bilan

Podshoh uyiga ketdi.

Uning oldidan mish-mish tarqaldi,

U ertak va ertaklarni oshkor qildi.

Poytaxt ostida, darvozalar yonida,

Odamlar ularni shovqin bilan kutib olishdi, -

2.3. Ammo kelin yosh,

Tong otguncha o'rmonda sayr qilib,

Ayni paytda hamma narsa davom etdi

Va men minoraga duch keldim.

Bir it uning oldiga keladi, hurlaydi,

U yugurib keldi va o'ynab jim qoldi;

2.4. O'sha poytaxtda odat bor edi:

Agar shahar hokimi aytmasa -

Hech narsa sotib olmang

Hech narsa sotmang.

Endi massa keladi;

Mayor ketadi

Oyoq kiyimida, mo'ynali shlyapada,

Yuz shahar qo'riqchisi bilan.

2.5. Podshoh shunday qonun chiqarib,

Men ichishni, ovqatlanishni va uxlashni boshladim,

Men yashay boshladim va yashay boshladim,

Avvalgidek, tashvishsiz.

Kunlar o'tadi, qiz o'sadi

3. Kimga A.S. Pushkin quyidagi satrlarni (Maksimal ball soni - 6 ):

1. “Uning she’rlari jozibali darajada shirin

Asrlar o'tadi hasadli masofa,...”

2. “Aziz tug‘ilgan kungi bola,

Ey azizim!

Zohid sizning oldingizga keldi

Ochiq qalb bilan;"

3. “Sevgi, do‘stlik va dangasalik

Xavotir va tashvishlardan panoh,

Ularning ishonchli soyabonlari ostida yashash;

Yolg‘izlikda baxtlisan: shoirsan”.

4. “O‘rtoq, ishon: u ko‘tariladi,

Maftunkor baxt yulduzi,

Rossiya uyqudan uyg'onadi,

Va avtokratiya xarobalarida

Ular bizning ismlarimizni yozadilar!

5. “Modaning uy hayvoni, dunyoning do‘sti,

Bojxona ajoyib kuzatuvchidir...”

6. “Qadim zamonlardan shirin ittifoq

Shoirlar bir-biriga bog'langan:

Ular bir xil muzalarning ruhoniylari;

Yagona olov ularni hayajonga soladi;

Taqdir bir-biriga begona,

Ular ilhom bilan bog'langan."

Yazikov, Jukovskiy, Delvig, Pushchin, Gorchakov, Chaadaev (to'g'ri javoblarni tanlang)
4. Qahramonni tavsifiga qarab tan oling. Asar va muallifni nomlang
4.1 Uning shunday baxmal ko'zlari bor - shunchaki baxmal: men sizga uning ko'zlari haqida gapirganda, bu iborani belgilashingizni maslahat beraman; pastki va yuqori kirpiklar shunchalik uzunki, quyosh nurlari uning ko'z qorachig'ida aks etmaydi. Men o‘sha ko‘zlarni jilosiz yaxshi ko‘raman: ular juda mayin, sizni erkalayotgandek... Biroq, uning yuzida faqat yaxshilik bordek... Nima, tishlari oppoqmi? Bu juda muhim! U sizning dabdabali iborangizga tabassum qilmagani achinarli.
4.2 U go'zallikdan yiroq edi, lekin mening go'zallik haqida o'zimning noto'g'ri qarashlarim ham bor. Unda zot ko'p edi... ayollarda zot, otlardagi kabi, zo'r narsa; bu kashfiyot Yosh Fransiyaga tegishli. U, ya'ni yosh Frantsiya emas, zoti asosan yurishida, qo'llari va oyoqlarida namoyon bo'ladi; ayniqsa, burun ko'p narsani anglatadi. Rossiyada to'g'ri burun kichik oyoqqa qaraganda kamroq tarqalgan. Mening qo'shiqchim o'n sakkiz yoshdan oshmaganga o'xshardi. Uning figurasining g'ayrioddiy egiluvchanligi, boshining o'ziga xos, yagona xarakterli egilishi, uzun jigarrang sochlari, bo'yin va yelkalaridagi biroz qoraygan terisining qandaydir oltin tuslari va ayniqsa, uning to'g'ri burni - bularning barchasi men uchun maftunkor edi.
4.3 Belgilangan kuni ertalab sartarosh paydo bo'ldi va o'qituvchining jingalaklari, toupe va uzun braidlarda o'z san'atini namoyish etdi. Keyin u xotini ustida ishlashga kirishdi, uning jingalaklari va soch turmagini pomada va kukun bilan surtdi va boshiga butun issiqxonani qo'ydi. turli ranglar, ularning orasiga bir marta shogirdlarining ota-onalari tomonidan eriga sovg'a qilingan ikkita olmos uzuklari mohirlik bilan joylashtirilgan. Bosh kiyimni tugatgandan so'ng, u eski, eskirgan xalatni kiydi va sochlari hech qanday zarar ko'rmasligini diqqat bilan kuzatib, uy atrofida ishlashga ketdi.
4,4 S erta yoshlik u qora tanda saqlangan; U ikki kishi uchun ishlagan, lekin hech qachon mehr ko'rmagan; ular uni yomon kiyintirdilar, u eng kichik maosh oldi; Go'yo uning qarindoshlari yo'q edi: noloyiqligi sababli qishloqda qolgan keksa uy bekasi uning amakisi edi, boshqa amakilari esa dehqon edi - tamom. U bir vaqtlar go'zallik sifatida tanilgan edi, lekin uning go'zalligi tezda so'nib ketdi. U juda muloyim, yaxshiroq aytganda, qo'rqinchli edi, u o'zini butunlay befarq his qilardi va boshqalardan qo'rqardi; Men faqat ishimni o'z vaqtida tugatish haqida o'yladim, hech kim bilan gaplashmadim va xonimning nomidan titrab ketdim, garchi u uni ko'rishdan deyarli tanimasa ham.

5. Jang tasvirining parchalari qaysi asarlardan olingan? Asar va uning muallifini nomlang. (Maksimal ball – 8 )
5.1 Va kazaklar har tomondan zarba berishdi, polyaklarni yiqitishdi va sarosimaga solishdi va ular o'zlarini sarosimaga solib qo'yishdi. Ular bizga otishmaga ham ruxsat berishmadi; hammasi qilich va nayzalar haqida edi. Hamma bir joyga to‘planib, hamma o‘zini ko‘rsatish imkoniyatiga ega bo‘ldi... Ular allaqachon qo‘l jangida edi. Kazak allaqachon kuchga kirgan va uni sindirib, o'tkir turk pichog'i bilan uning ko'kragiga urgan, ammo u o'zini qutqara olmadi. Darhol uning chakkasiga issiq o'q tegdi.
5.2 Siz hech qachon bunday janglarni ko'rmaysiz!..

Bannerlar soya kabi taqib yurgan,

Olov tutun ichida porladi.

Damashq po'lati yangradi, otishma qichqirdi,

Jangchilarning qo‘li pichoq urishdan charchagan

Va to'plarning uchishiga to'sqinlik qildi

Qonli jasadlar tog'i.
5.3 Va jang boshlandi ...

Olovda, qizil-issiq do'l ostida.

Tirik devor tomonidan aks ettirilgan,

Yiqilgan tizimning tepasida yangi tizim mavjud

U nayzalarini yopadi. Og'ir bulut

Uchuvchi otliq qo'shinlar.

Jilovlar va tovushli qilichlar bilan,

Yiqilib tushganda, ular elkasidan kesib tashlashadi.

5.4 Lekin bu erda har bir hovlidan
Bolalar Vanyaga yugurishdi:

"Bizni, Vanya, dushmanga yetakla,

Biz uning shoxlaridan qo'rqmaymiz!

Va jang boshlandi! Urush! Urush!

Va endi Lyalya qutqarildi.
6. Quyidagi asarlar qaysi voqealarga bag‘ishlangan (maksimal ball soni - 7 ):
1) Gomer "Iliada"

2) I.Krilov “Bo‘ri pitomnikda”

3) M.Yu. Lermontov "Borodino"

4) V.A. Jukovskiy "Rus jangchilari lageridagi qo'shiqchi"

5) A.S. Pushkin "Kapitanning qizi"

6) A.S. Pushkin "Bronza otliq"

7) N.V. Gogol "Taras Bulba"
7. Nima uchun maktublarning birida rus klassitist shoiri bor?XVIIIasr A.P. Sumarokov "Taliyani ko'z yoshlari bilan, Melpomeneni esa kulgi bilan bezovta qilmaslikni" maslahat beradi? Javobingizni asoslang. (Maksimal ball - 2 )

9-sinf uchun topshiriqlar uchun javoblar.

Jami – 50 b.

1. Jami 15 b. Tahlilning to'liqligini ko'rib chiqing.

Sarg'ish maydon qo'zg'alganda,

Va yangi o'rmon shabada ovozi bilan shitirlaydi,

Malinali olxo'ri esa bog'da yashiringan

Shirin yashil barg soyasida,

Xushbo'y shudring sepilganda,

Qizil oqshom yoki ertalab oltin soat

Men butaning ostidan kumush nilufar olaman

Boshini salom bilan qimirlatadi

Muzli buloq jar bo'ylab o'ynaganda

Va fikrlarimni qandaydir noaniq tushga solib,

Men uchun sirli dostonni gapiradi

U yuguradigan tinch er haqida, -

Shunda qalbimning tashvishi kamtar,

Keyin peshonadagi ajinlar tarqaladi, -

Va men er yuzidagi baxtni tushuna olaman,

Va osmonda men Xudoni ko'raman.

1.1. Iambik 6 fut; qofiyalar (erkak va ayol); qofiya (xoch, halqa, qo'shni)

1.2. variantlari

2. Jami 8 b.

2.1 “Tsar Saltan haqidagi ertak...”, Pushkin, 1.2. "Oltin xo'roz haqidagi ertak", Pushkin, 1.3. " ertak o'lik malika...", Pushkin 1.4. “Kichkina dumbali ot”, Ershov 1.5. "Uxlayotgan malika" Jukovskiy. (Tahmin qilingan parchalar uchun 1 ball va janr va uning tavsifini aniqlash uchun 3 ball: adabiy ertak)

3. Jami 6 b. Jukovskiy, Pushchin, Delvig, Chaadaev, Gorchakov, Yazikov -..., har bir to'g'ri javob uchun 1 ta.

4. Jami: 4 ball 1. Meri (Lermontov. Malika Meri), 2. Ondine. (Lermontov. Taman) 3. O‘qituvchining xotini (Pogorelskiy. Qora tovuq) 4. Tatyana (Turgenev. Mumu)

5. Jami – 8 b. Gogol. "Taras Bulba", Lermontov "Borodino", Pushkin "Poltava", Chukovskiy. "timsoh"
6. Jami – 7 b. 1) Gomerning “Iliadasi” qadimgi yunon dostonidir. Yaratilish vaqti: miloddan avvalgi 7-asr. Syujet Troya urushi haqidagi mifologik ertaklar bilan bog'langan; urush uchun bahona sifatida Parij tomonidan Helenni o'g'irlab ketish. 2) I.Krilovning “Bo‘ri pitomnikda” ertagi 1812 yilgi urushga bag‘ishlangan. 3) Borodino maydonidagi jang 4) Jukovskiy 1812 yilgi urushga she'r bag'ishlagan (Tarutino jangidan keyin yozilgan) 5) Pushkinning "Kapitanning qizi" romani bizni 18-asrga olib boradi va E. qo'zg'oloni haqida gapiradi. Pugachev 6) “Bronza chavandozi” she’rida A.Pushkin 1824-yil 7-noyabrdagi Peterburg suv toshqini haqida 7) N.Gogolning “Taras Bulba” hikoyasida Ukraina kazaklarining polsha lordlari bilan urushi haqida hikoya qilinadi. XVI asrning 30-yillari, Hetman Y. Ostryanitsa davri va 1648 -1654 yillar, B. Xmelnitskiy davri voqealari tipik umumlashtirishda berilgan.

7. Jami – 2 b. Thalia - komediya, Melpomene - tragediya.

Maktab o'quvchilari uchun Butunrossiya olimpiadasining shahar bosqichining vazifalari

adabiyot bo'yicha

10-sinf
(Jami - 50 ball)
1 . She'rlarni o'qing va ularni solishtiring, she'riy tushunchalardagi o'xshashlik va farqlarni aniqlang. She’r janrlarini ko‘rsating, bu janrlarga ta’rif bering. She'riy o'lchagichni ko'rsating. ( Eng ko'p ball - 15, javobning to'liqligi hisobga olinadi )

A.S.Pushkin

A. Axmatova Dengiz bo'yidagi sonet

Shovqinli ko'chalarda aylanib yuramanmi, Men gavjum ma'badga kiraman, Fikrsiz yoshlar orasida o‘tiribmanmi, Men orzularim bilan shug'ullanaman. Men aytaman: yillar o'tadi, Va bizni bu erda qancha ko'rishimizdan qat'iy nazar, Biz hammamiz abadiy qabrlar ostiga tushamiz - Va boshqa birovning soati yaqin. Men yolg'iz eman daraxtiga qarayman, Menimcha: o'rmonlar patriarxi Unutilgan yoshimdan oshib ketaman, Qanday qilib u otalarining yoshidan omon qoldi. Shirin go‘dakni erkalayapmanmi? Men allaqachon o'ylayapman: kechirasiz! Men o'z o'rnimni senga topshiraman: Menga yonish vaqti keldi, sen gullashing uchun. Har kuni, har yili Fikrlarimga hamroh bo'lishga odatlanganman, Kelayotgan o'lim yilligi Ularning orasida taxmin qilishga urinish. Va taqdir menga o'limni qaerga yuboradi? Jangdami, sayohatdami, to‘lqinlardami? Yoki qo'shni vodiy Sovuq kulim meni olib ketadimi? Va hatto sezgir bo'lmagan tanaga ham Hamma joyda bir xil chirish, Lekin yoqimli chegaraga yaqinroq Men hali ham dam olishni xohlayman. Va qabrga kirishga ruxsat bering Yosh hayot bilan o'ynaydi, Va befarq tabiat Abadiy go'zallik bilan porlang. 1829

Bu erda hamma narsa mendan oshadi, Hamma narsa, hatto vayronaga aylangan qush uylari ham Va bu havo, bahor havosi, Parvozni tugatgan dengizchi. Va abadiyatning ovozi chaqiradi G'ayrioddiy qarshilik bilan. Va gilos gullari ustida Yorug'lik oyining nurlari to'kiladi. Va bu juda oson ko'rinadi Zumrad chakalakzorida oqartirish, Men sizga yo'l qayerda ekanligini aytmayman ... U erda magistrallar orasida u yanada yorqinroq, Va hamma narsa xiyobonga o'xshaydi Tsarskoye Selo hovuzida. 1958

2. Quyidagi iqtiboslarni o‘qing. Muallifni, asarni ko'rsating. Har bir ishda qaysi shahar muhokama qilinadi? ( Maksimal ball - 7)
2.1 “Iste’dod tamg‘asi bo‘lgan asarni ko‘rib, yuzida safro paydo bo‘ldi. U tishlarini g'ijirlatib, rayhon nigohi bilan uni yutib yubordi. Inson qalbida o'zida mujassam etgan eng dahshatli niyat jonlandi va u g'azablangan kuch bilan uni amalga oshirishga shoshildi. U san'at tomonidan yaratilgan eng yaxshi narsalarni sotib olishni boshladi."

2.2 “O'z o'rnida shunday yashaydigan odamni biron bir joyda topish dargumon. Aytishning o'zi kam: g'ayrat bilan xizmat qildi, yo'q, u sevgi bilan xizmat qildi. U erda, bu qayta yozishda u o'zining rang-barang va yoqimli dunyosini ko'rdi.

2.3 "Bu yerda siz galstuk ostida g'ayrioddiy va hayratlanarli san'at bilan taqilgan yagona yonboshlarni topasiz, baxmal yonboshlar, atlas yonboshlar, sable yoki ko'mir kabi qora, lekin, afsuski, faqat bitta xorijiy taxtaga tegishli."

2.4 “Bugun g'ayrioddiy sarguzasht yuz berdi. Ertalab ancha kech turdim, Mavra tozalangan etik olib kelganida, soat necha ekanligini so‘radim. O'nta bo'lganini eshitib, tezroq kiyinishga shoshildim. Tan olaman, bo‘lim boshlig‘imizning yuzi qanday achchiq bo‘lishini oldindan bilgan holda bo‘limga umuman bormagan bo‘lardim. U menga uzoq vaqtdan beri: "Nima, uka, sizning boshingiz doimo aralashib ketadimi?"

2.5 “Oh, Xudoyim! Taqillatish, momaqaldiroq, porlash; to'rt qavatli devorlar har ikki tomondan to'plangan; ot tuyog‘ining gurillashi, g‘ildirakning ovozi momaqaldiroq bilan aks-sado berib, to‘rt tomondan aks-sado berdi; uylar o‘sib, har qadamda yerdan ko‘tarilayotganday bo‘lardi; ko'priklar titraydi; vagonlar uchib ketdi; — deb qichqirdi taksichilar va postilionlar; har tomondan uchib kelayotgan mingta chana ostida qor hushtak chaldi; Piyodalar piyola bilan o'ralgan uylar tagida to'planib, gavjum edilar, ularning ulkan soyalari devorlar bo'ylab chaqnab, boshlari mo'rilar va tomlarga etib borardi.

4. Rus shoirlari va yozuvchilar XIX asrlar qayta-qayta Kavkaz mavzusiga aylangan. Satrlar muallifini toping, asarga nom bering. ( Maksimal ball soni – 4)
4.1. Koishauri vodiysiga kirganimda quyosh allaqachon qorli tizma ortiga yashirina boshlagan edi. Osetinlik taksi haydovchisi tun bo'lmasidan Koishauri tog'iga chiqish uchun otlarini tinimsiz haydab, o'pkasi bilan qo'shiqlar kuyladi. Bu vodiy ajoyib joy! Har tomondan yetib bo'lmaydigan tog'lar, yashil pechak bilan osilgan va chinorlar bo'laklari bilan toj kiygan qizg'ish qoyalar, soylar bilan qoplangan sariq qoyalar va u erda baland, baland, oltin qor chetlari va boshqa nomsiz Aragvani quchoqlagan. zulmatga to‘la qora daradan shovqin-suron otilib chiqayotgan daryo kumush ipdek cho‘zilib, tarozilari bilan ilondek chaqnaydi.
4.2. Qishloqda, uning ostonasida,
Cherkeslar bekor o‘tiribdi.
Kavkaz o'g'illari gapiradi

Qo'pol, halokatli tashvishlar haqida,

Otlaringizning go'zalligi haqida,
Yovvoyi baxtning zavqlari haqida;
Eski kunlarni eslang
Chidamsiz reydlar
Ayyor jilovlarning aldovlari,
Ularning shafqatsiz shashkalarining zarbalari,
Va muqarrar o'qlarning aniqligi,
Vayron bo'lgan qishloqlarning kullari,
Qora ko‘zli asirlarning erkalashlari esa.
4.3. Kavkaz mendan pastda. Yuqorida yolg'iz
Men jadal qirg'og'ida qor ustida turibman;
Olis cho'qqidan ko'tarilgan burgut,
Men bilan birga harakatsiz suzadi.
Bundan buyon men tug'ilish oqimlarini ko'raman
Va qo'rqinchli birinchi harakat qulab tushadi.

4.4. O'sha paytda Kavkazda urush bo'lgan edi. Yo'llarda kunduzi ham, kechasi ham o'tish joyi yo'q edi. Ruslardan birortasi qal’adan ketishi yoki uzoqlashishi bilanoq, tatarlar ularni yo o’ldiradi, yo tog’larga olib ketadi. Va eskort askarlar haftada ikki marta qal'adan qal'aga yurishlari odat edi. Oldinda va orqada askarlar, o'rtada esa odamlar otlanadi.

5. Nomlari keltirilgan tarixiy shaxslardan kelib chiqib, asarlar nomlarini va muallifni aniqlang:

(Maksimal ball soni – 8)

5.1. Aleksandr Makedonskiy, Pushkin, Baron Brambeus, Smirdin, Zagoskin.

5.2. Pyotr I, Ermolov, Bayron, Tsitseron, Iskandar Zulqarnayn, Neron, Tass, Valter Skott, Yuliy Tsezar.

5.3. Kaverin, Ozerov, Semenova, Didlo, Fonvizin, Shaxovskoy, Istomina, Knyajnin.

5.4. Shiller, Gyote, Libig, Vellington, Lui Filipp, Masalskiy, Shubert, Pushkin, Buxner.

1. 
   (Maksimal ball soni - 4 ):

1. 
   Hey, qirg'oqlar,

Yo'l bo'ylab yuguring

Musiqachilarni chaqiring

Raqsga tushamiz!
Musiqachilar yugurib kelishdi.

Barabanlar ura boshladi.

1. 
   “Mana, la’nati bolalar! Ular shunday raqsga tushishadimi? Ular shunday raqsga tushishadi!” – dedi u o‘rnidan turib, qo‘llarini uzatib, tovonlarini tepib. Xo'sh, aytadigan hech narsa yo'q, u shunday raqsga tushdi, hatto hetmanning xotini bilan ham. Biz chetga o'tdik va xren bodring to'shagi yaqinidagi silliq joyda oyoqlarini bura boshladi. Biroq, men endigina yarmiga yetib borgan edim va sayr qilishni va oyoqlarim bilan bo'ronga narsalarni tashlamoqchi bo'ldim - oyoqlarim ko'tarilmasdi, tamom! Qanday tubsizlik!

3) Pochta bekasi vals chalib, boshini shu qadar yon tomonga egdiki, haqiqatan ham g'ayritabiiy bir narsani eshitish mumkin edi. Bitta juda mehribon xonim - sodir bo'lgan voqea tufayli umuman raqsga kelmagan, o'zi aytganidek, o'ng oyog'ida no'xat shaklidagi kichkina no'xat bor edi, natijada u hatto baxmal etik kiyishga majbur bo'ldi. - lekin chiday olmadi va pochta bekasi uning boshiga haddan tashqari ko'p kirmasligi uchun baqmal etikda bir necha marta aylanib chiqdi.

4) Mazurka naqshining boshlanishini kutib, u bir oyog'ini zukkolik bilan urib, ikkinchi oyog'ini uloqtirdi va baland bo'yli, og'ir qomatini, goh jimgina va silliq, goh shovqinli va shiddatli, tagligi va oyog'ini oyoqqa tegizdi; U bir paytlar... go‘zal raqsga tushgani aniq edi, lekin hozir u ortiqcha vaznga ega edi, oyoqlari esa u bajarmoqchi bo‘lgan go‘zal va tez qadamlar uchun yetarlicha elastik emas edi. Lekin u baribir mohirlik bilan ikki davrani yakunladi. U tezda oyoqlarini yoyib, ularni yana birlashtirdi va biroz og'ir bo'lsa ham, bir tizzaga yiqildi va u jilmayib, ushlagan etagini to'g'rilab, uning atrofida silliq yurdi, hamma baland ovoz bilan qarsak chalishdi.

7. Jin mavzusi qaysi adabiy, musiqa va tasviriy asarlarda aks etgan?(maksimal ball soni - 4)
10-sinf uchun topshiriqlar uchun javoblar.

1. Iambik, elegiya (sonnet janr emas). 15 b. Tahlilning to'liqligini ko'rib chiqing. Ta'kidlash solishtirish

2. – 7b.

2.1 - Gogolning "Portreti", 2.2. – “Palto”, 2.3. – “Nevskiy prospekti”, 2.4. – “Jinnining eslatmalari”, 2.5. - "Rojdestvo oldidan kecha" ("Dikanka yaqinidagi fermadagi oqshomlar" dan). Hamma joyda Sankt-Peterburg. To'g'ri taxmin qilingan ish uchun 1 ball (5), muallif uchun 1 ball, janr uchun 1 ball, savolga javob

3. Jami 8 b. To'g'ri javob uchun 1 (boshqa). 0,5 to'g'ri tuzilgan juftliklar uchun va ish nomi uchun 0,5). Goncharov - Tarantyev, Saltikov-Shchedrin - Iuda, Dostoevskiy - Porfiriy Petrovich, Lermontov - Kalashnikov, Gogol - Xlestakov, Griboedov - Liza, Pushkin - Varlaam va Misail, Turgenev - Bazarov.
4. 4 b.

1. 
   Lermontov. “Zamonamiz qahramoni” (“Bela”) 4.2.Pushkin “ Kavkaz asiri", 4.3. Pushkin "Kavkaz", 4.4. Tolstoy "Kavkaz asiri"

1. 
   Jami - 8 ball

5.1. Gogolning "Bosh inspektor" asari

5.2. Lermontovning "Zamonamiz qahramoni"

5.3. Pushkinning "Yevgeniy Onegin" asari

5.4. Turgenevning "Otalar va o'g'illar"

6. Jami – 4 b.

1) Chukovskiy "Tsokotuxa pashshasi", 2) Gogol. "Sehrlangan joy", 3) Gogol. "O'lik jonlar" 4) Tolstoy. "To'pdan keyin"

7. Maksimal – 4

A.S. Pushkin "Jin" (Men yangi bo'lgan o'sha kunlarda ...), M.Yu. Lermontovning “Mening jinim” she’ri (“Yovuzliklar to‘plami – uning elementi...”), “Jin” she’ri, A. Blok “Jin” sarlavhali ikkita she’ri (“Kel, menga ergash – itoatkor...”). va “Menga kuchliroq va yaqinroq bosish uchun bosing...”). M.A. Vrubel "Uchar jin", "O'tirgan jin", "Mag'lub jin", Lermontovning "Jin" she'riga rasmlar. A. Rubinshteynning "Jin" operasi. (4 ball)

Maktab o'quvchilari uchun Butunrossiya olimpiadasining shahar bosqichining vazifalari

adabiyot bo'yicha

11 Sinf
(jami – 50 ball)
1. Shoirlarning ikki she’rini solishtiring kumush davri, xuddi shu mavzuda yozilgan - shahar haqida. Har bir asarning obrazliligiga, mualliflar qo‘llagan ifoda vositalariga, tasvirlanayotgan narsaga munosabatiga e’tibor bering. Ular qanday vositalar bilan o'z munosabatini bildiradilar? Har bir she’rning ritmini tasvirlab bering. Ularning har biri uchun qanday shahar? Qaysi she’r S. Yeseninga, qaysi she’r V. Bryusovga tegishli ekanligini aniqlang (maksimal ball soni – 14).
Shahar
Mahalliy e'tiqodlar ahdiga rioya qilish -

Gunohdan sharmandali qo'rquvni saqlash uchun,

Men tosh g'orda sayr qildim,

Vasvasaga solingan rohib kabi.

Odamlar chumolilardek to'planib qolishdi

Teshiklangan bloklarning yoriqlaridan,

Va aralashib, ularning ko'kraklari qimirladi,

Buzilgan baliqlarning tarozilari kabi.

Bu mening qalbimda juda baland edi

Tosh va chaqmoq toshlaridan yasalgan kiyimda.

Har bir chiziqli lentada

Soyalarning sigir bo‘kirishi nola qildi.

Silkinishlar shishadek jiringladi,

Masofa yuzga qamchi bilan tahdid qildi,

Va osmon qovog'ini burishtirdi va xiralashdi,

Ayolning eskirgan ro'moli kabi.

Ilon gunohining tabassumi bilan

Qizcha kulgi meni chaqirdi,

Lekin men suvga cho'mish ahdiga rioya qildim -

Shaytonga duo bilan tupuring.

Po'lat yo'lda pichoqlar haqida nima deyish mumkin?

Botinkalar toshlarda yirtilgan,

Va men Xudodan bir ovozni eshitdim:

"Ko'rganingizni unuting va yuguring!"

Men katta uylarni yaxshi ko'raman

Va shaharning tor ko'chalari, -

Qish kelmagan kunlarda,

Kuz esa sovuq his qila boshladi.

Men bo'shliqlarni, kvadratlarni yaxshi ko'raman,

Atrofi devorlar bilan o'ralgan, -

Hali ko'cha chiroqlari bo'lmagan bir soatda,

Yulduzlar esa sarosimaga tushib porlay boshladilar.

Men shaharni va toshlarni yaxshi ko'raman,

Uning shovqini va ohangdor shovqinlari, -

Qo'shiq chuqur erigan paytda,

Lekin zavq bilan garmoniyalarni eshitaman.

2. Asar qahramonini (asarning nomi, qahramonning ismi, familiyasi) unga tegishli narsalar orqali aniqlang (maksimal ball soni - 4 ) :
A) Polesiyada "marjon" nomi bilan tanilgan arzon qizil boncuklar qatori

b) Taroqlar, po'lat fayllar, tekis qaychi, kavisli qaychi va tirnoq va tishlar uchun o'ttiz turdagi cho'tkalar

V) dantelli ichki kiyim, kulrang oyoq isitgichlari, Minion shokoladi

G) qopqog'ida olmosli uchburchak bo'lgan oltin no'xat qutisi, pudel boshi shaklidagi dastasi bo'lgan qamish

1. 
   Ushbu raqs epizodlari qanday asarlardan olingan?(maksimal ball soni - 3):

a) Aynan yarim tunda birinchi zalda nimadir qulab tushdi, jiringladi, yiqildi va sakrab chiqdi. Va shu zahotiyoq nozik bir erkak ovozi musiqaga qattiq qichqirdi: "Halleluya!" Bu mashhur Griboedov jazzi edi. Terga botgan yuzlar porlaganday, shiftga chizilgan otlar jonlangandek, chiroqlar yanada yorug‘lik qo‘shganday bo‘ldi va birdan go‘yo bo‘shashib qolgandek, ikkala zal raqsga tushdi, ularning ortida esa ayvon raqsga tushdi. .

b) Tushlik bir soatdan ko‘proq davom etdi, kechki ovqatdan keyin bal zalida raqslar bo‘ldi, bu vaqtda erkaklar... oyoqlari havoda, yuzlari qip-qizil, Gavana sigaretlarini chekib, likyor ichib mast bo‘lishdi... u. faqat u bilan raqsga tushdi va ular uchun hamma narsa shunchalik nozik va maftunkor ediki, bu juftlikni Lloyd yollaganini faqat bitta kapitan bilardi ...
v) Ustiga o'ralgan ro'molni tashlab, amakisidan oldin yugurdi va qo'llarini beliga qo'yib, yelkalari bilan harakat qildi va o'rnidan turdi.

Frantsuz muhojiri tomonidan tarbiyalangan bu grafinya qachon o'zi nafas olayotgan rus havosidan, bu ruhdan o'ziga singib ketdi, pas de châle allaqachon siqib chiqarilishi kerak bo'lgan bu usullarni qaerdan oldi? Ammo bu ruhlar va uslublar amakisi undan kutgan bir xil, takrorlanmas, o'rganilmagan, ruscha ruhlar edi. U o'rnidan turib, tantanali, mag'rur, ayyor va quvnoq jilmayishi bilanoq, Nikolayni va u erda bo'lganlarning barchasini qamrab olgan birinchi qo'rquv, u noto'g'ri ish qiladi degan qo'rquv o'tib ketdi va ular allaqachon unga qoyil qolishdi.

U ham xuddi shunday qildi va shu qadar aniq, shu qadar to'g'ri qildiki, darhol unga biznesi uchun kerak bo'lgan ro'molni uzatgan Anisya Fedorovna bu nozik, nafis, o'ziga juda begona, hayajonga qarab, kulib yig'lab yubordi ... Ipak va baxmalda o'stirilgan grafinya. , Anisyada, Anisyaning otasida, xolasida, onasida va har bir rus odamida bo'lgan hamma narsani tushunishni bilgan.

1. 
   20-asr boshidagi qaysi yozuvchi haqida gapiramiz? :

A) birinchi rus Nobel mukofoti sovrindori

b) U bir qatorli she'ri bilan mashhur bo'ldi: "Oh, rangpar oyoqlaringni yoping!"

V) u "Peterburg" romanini yozgan - kumush asr nasrining beqiyos cho'qqisi

G) She'rni yozgandan so'ng u "Bugun men dahoman!"

d) uning ilk lirikasi impressionistik bo'lib, "Keling, quyosh kabi bo'laylik" to'plami mustahkamlandi katta shuhrat shoir

e) uning birinchi she'riy to'plami "Men" deb nomlangan.
5. Matnda topilgan tarixiy-madaniy voqeliklarga izoh bering(maksimal ball soni - 5) :
"Blok o'ninchi shanba kuni keldi va yakshanba kuni ... u va uning rafiqasi aylanaga tushib qolishdi." Argonavtlar"Bu menga keldi ...

Co keksalar, Bryusov bilan, K.D. Balmont, Blok o'zini mehribon tutdi, lekin hurmat bilan: oddiy, tabiiy va mustaqil ...

... Blok “Argonavtlar”ni yoqtirardi... onasiga shunday deb yozadi: “Andrey Beliy beqiyos...” U tez orada o‘z taassurotlarini “Argonavtlar” she’ri bilan ifodalaydi; unda: "Jimgina qo'llarimizni bir-biriga bog'laylik" qatori va bu bilan u o'zini "Argonavtik birodarlik"da his qilayotganini tan olgandek.

A. Bely asr boshi

6. Bu buyumlar qaysi kumush asr shoirlari bilan bog‘langan?(maksimal ball soni - 6) :
a) moir libosi

b) Brabant dantelli

v) kamon va torlar

d) shampandagi ananas

d) la'nati belanchak

e) yulduzlar sachragan iz

1. 
   Turli mualliflarning uchta she'rlaridan (simvolist, akmeist, futurist) barcha otlar uchta ustunda yozilgan. Qaysi ustun “ramziy”, qaysi “akmeistik”, qaysi “futuristik”? Tanlovingizni qisqacha asoslab bering (maksimal ball soni – 6).

1. 
   Adabiy hukmlardagi xatolarni tuzatish(maksimal ball soni - 2):

va uchun she'riy til Symbolistlar musiqiylikning kuchayishi, faol so'z yaratish (neologizmlarni yaratish) va aniq va aniq Pushkin uslubiga moyillik bilan ajralib turardi.

b) obrazli tuzilish lirik asarlar Akmeistlar noaniqlik, she'riy formulalarning noaniqligi, tafsilotlarga qasddan e'tibor berish va ta'm sezgilarini estetiklashtirish bilan ajralib turadi.
9. K. Balmontning "Akordlar" she'rini o'qing. Siz bilgan zikr etilgan rassomlarning rasmlarini nomlang(maksimal ball soni - 4) .
Men dahshatli orzular rassomi, azoblangan Goyani orzu qilardim, -

Hayotning kasal masxarasi, qabrlar shohligi haqidagi savol.

Men o'lmas Velaskesni, Koeloni, Sent-Murilyoni orzu qilardim.

Havoni, sovuqlikni va orzularning oltin alangasini yaratdi.

Va Vinchi Gyote kabi xotirjam va Rafael, tush kabi yorqin,

Va tender, xo'rsinish kabi, Botticelli, bahorda quvurdan ko'ra yumshoqroq.

Men vahiylar sehrgarini, kelajak zamonlarning sevimlilarini orzu qilardim,

Jangga jalb qiluvchi kuchli yorqin bannerlarning murojaatlari.

Supermenning maslahatlari, boshqa olamlarning parchalari,

Hali hal qilinmagan tushlarning tubsiz ma'nolarining akkordlari.

11-sinf uchun topshiriqlar uchun javoblar.

(jami – 50 ball)

1. 
   She'rning talqini ( 14 ball) 1) S. Yesenin; 2) V. Bryusov.

1. 
   a) Olesya; A.I. Kuprin "Olesya" b) Onegin; A.S. Pushkin "Yevgeniy Onegin" c) Katya; A.A. "O'n ikki" bloki d) Mefistofel; M.A. Bulgakov "Usta va Margarita" ( 4 ball)

1. 
   a) M.A. Bulgakov "Usta va Margarita" b) I.A. Bunin "San-Fransiskodan janob" c) L.N. Tolstoy "Urush va tinchlik" ( 3 ball)

1. 
   a) I.A. Bunin b) V.Ya. Bryusov c) Andrey Bely d) A. Blok d) K. Balmont f) V. Mayakovskiy ( 6 ball)

1. 
   Bu "katta" simvolistlarga tegishli. Rus simvolizmida "katta" simvolistlar" (V. Bryusov, K. Balmont, F. Sologub, D. Merejkovskiy, Z. Gippius) va "yoshroq" (Andrey Bely, S. Solovyov, A. Blok, Vyach. Ivanov). A.Bely boshchiligidagi Moskvadagi "yosh" simvolistlar guruhi "Argonavtlar" to'garagiga asos soldi. To‘garak nomining ildizi bor edi qadimgi yunon afsonasi Oltin junni qazib olishga yo'l olgan argonavtlar haqida. Rus simvolistlari tilida "Argonavtlar" va "Oltin jun" - bu "yosh" ning ijodi yo'naltirilgan mistik, diniy maqsadlarni bildiruvchi ramzlar. ( 5 ball)

1. 
   a) I. Severyanin

b) N. Gumilev

v) I. Annenskiy

d) I. Severyanin

e) F. Sologub

e) A. Blok

(6 ball)

7. a) Simvolizm b) Futurizm c) Akmeizm (6 ball)
8. a) Simvolistlarning she'riy tili musiqiylikning kuchayishi, faol so'z yaratish (neologizmlarning yaratilishi), uning obrazli tuzilishi she'riy formulalarning noaniqligi va noaniqligi bilan ajralib turadi.

b) akmeistlarning lirik asarlarining obrazli tuzilishi aniq va aniq Pushkin uslubiga moyillik, tafsilotlarga qasddan e'tibor berish va ta'm sezgilarini estetiklashtirish bilan ajralib turadi. ( 2 ball)

9. Masalan, Goya "Kaprichos"; Velaskes "Las Meninas", "Oynali Venera"; Koelo "Filip II portreti tasbeh bilan"; Murillo "Itli bola", "Tasbeh bilan Madonna"; Leonardo da Vinchi "La Gioconda", "Madonna in Grotto", "Madonna Litta"; Rafael "Madonna Konestabil", " Sistine Madonna"," Afina maktabi "; Botticelli "Bahor", "Veneraning tug'ilishi". ( 4 ball)

Rus yozuvchisining qanday hikoyalari XIX asrlar quyidagi so‘zlar bilan boshlanadi. Muallifni nomlang va unvonlarini ko'rsating.

5.1.“Kichik Rossiyada yoz kuni qanday yoqimli, naqadar yoqimli! Peshin chog‘i jimjitlik va jaziramada yarqirab turgan va yer yuzida shahvoniy gumbazdek egilgan moviy o‘lchovsiz okean uxlab qolganga o‘xshab, saodatga butunlay g‘arq bo‘lib, go‘zalni quchoqlab, o‘zining havodor quchog‘ida siqib olgan o‘sha soatlar naqadar issiq! Zumradlar, topazlar va efir hasharotlarining jahonlari ajoyib kungaboqarlar soyasida bo'lgan rang-barang sabzavot bog'lari ustiga yomg'ir yog'adi. Kulrang pichanlar va oltin o‘ramlar dalada qarorgoh qurib, uning cheksizligi bo‘ylab kezib yuribdi. Meva og'irligidan egilgan gilos, olxo'ri, olma daraxtlari va noklarning keng shoxlari; osmon, uning musaffo ko‘zgusi – yam-yashil, mag‘rur ko‘tarilgan ramkalardagi daryo... Ming sakkiz yuz... sakkiz yuz yil jazirama avgust kunlarining birida... Ha, bundan o‘ttiz yil muqaddam bo‘lardi. Sorochinets shahriga boradigan yo'l odamlar bilan to'lib-toshgan edi.

5.2.“Qishloq ko‘chalarida jarangdor qo‘shiq daryodek oqib o‘tdi ***. Kunduzgi mashaqqat va tashvishlardan charchagan o‘g‘il-qizlar shovqin-suron bilan davraga, tiniq oqshom shu’lasida to‘planib, har doim umidsizlikdan ajralmas sadolarda shodliklarini to‘kishardi. Va o'ychan oqshom moviy osmonni hayol bilan quchoqlab, hamma narsani noaniqlik va masofaga aylantirdi. Allaqachon bo'ldi; lekin qo'shiqlar to'xtamadi. Qishloq hokimining o'g'li, yosh kazak Levko qo'lida bandura bilan xorchilardan qochib qutuldi.
5.3.“Kichik Rossiyada odatda eski dunyo deb ataladigan, eskirgan go‘zal uylar kabi o‘zining rang-barangligi bilan go‘zal va yangi, ko‘rkam imoratdan mutlaqo farq qiladigan olis qishloqlarning yolg‘iz hukmdorlarining kamtarona hayoti menga juda yoqadi. Hali devorlari yomg‘ir yuvilmagan, tomi hali yashil mog‘or bilan qoplanmagan, suvoqdan tozalangan ayvonda qizil g‘ishtlari ko‘rinmaydi”.
5.4.“25-mart kuni Sankt-Peterburgda favqulodda voqea yuz berdi g'alati voqea. Voznesenskiy prospektida yashovchi sartarosh Ivan Yakovlevich ancha erta uyg'onib, issiq non hidini eshitdi. U karavotda bir oz o'rnidan turib, qahva ichishni juda yaxshi ko'radigan rafiqasi, tandirdan yangi pishirilgan non olib ketayotganini ko'rdi.
5.5.“Shchukin hovlisidagi muhtaram do‘kon oldidagidek ko‘p odam to‘xtamadi. Bu do'kon, haqiqatan ham, eng xilma-xil qiziqishlar to'plamini taqdim etdi: rasmlar asosan bo'yalgan. yog'li bo'yoqlar, to'q yashil lak bilan qoplangan, to'q sariq rangli tinsel ramkalarda.
5.6.“Bo‘limda... lekin qaysi bo‘limda ekanligini aytmagan ma’qul. Har xil bo'limlar, idoralar polklari va bir so'z bilan aytganda, barcha turdagi rasmiy sinflardan g'azablangan narsa yo'q. Endi hamma xususiy shaxs butun jamiyatni o'z shaxsida haqoratlangan deb hisoblaydi. Shunday qilib, bitta bo'limda xizmat qilgan bitta rasmiy"

Mezonlari bilan topshiriqlar va javoblar maktab olimpiadasi 2017 - 2018 o'quv yilida 5 - 11 sinflar uchun rus adabiyoti fanidan.

“9-11 sinflar. Adabiyot. Vazifalar"

9-11 SINFLAR

Vazifa № 1

Taklif etilayotgan ishning yaxlit tahlilini bajaring. Undan keyin berilgan savollarga ishonishingiz yoki o'zingizning tahlil yo'lingizni tanlashingiz mumkin. Sizning ishingiz izchil, izchil, to'liq matn bo'lishi kerak.

Bir oydan so'ng uni ozod qilishdi... Ilgari yerosti safdoshlari orasida shubha uyg'otmaslik uchun buning iloji yo'q edi. U o‘sha kafega keldi... Lekin buvisi na nabirasi bilan, na o‘sha mehribon er-xotin... Va negadir ko‘chada daraxtlar shitirlashmas, o‘t hidi ham sezilmasdi. Bu jimjit, g‘ayritabiiy jimjitlik edi va bu hatto charchagan hayotning sukunati emas, qabrning harakatsiz sukunati edi. Qahvaga shakar quydi, bir qoshiq, ikkinchi, uchinchi... Lekin kofe baribir achchiq edi, xuddi shuvoqdan tayyorlangandek. (A.Avdeev bo'yicha)

Vazifa № 2.

Ijodiy vazifa

epigraf

1. Shovqinli ko'chalarda aylanib yuramanmi...

A.S.Pushkin

K. Balmont

Hujjat tarkibini ko'rish
“9-11-sinflar uchun mezonlar”.

2017-2018 O'QUV YILIDA ADBIYOT BO'YICHA MAKTABLAR OLIMPIADASINI MAKTAB BOSQICHI BOSQICHLARI.

9-11 SINFLAR

Vazifa № 1

Taklif etilayotgan ishning yaxlit tahlilini bajaring. Siz .. qila olasiz; siz ... mumkin

undan keyin berilgan savollarga tayaning yoki o'zingizning tahlil yo'lingizni tanlashingiz mumkin. Sizning ishingiz izchil, izchil, to'liq matn bo'lishi kerak.

Ikkinchi jahon urushi paytida natsistlar Frantsiya qarshilik ko'rsatishning faol arboblaridan birini qo'lga olishdi. Avvaliga unga maxfiy politsiya bilan fitna uyushtirish taklif qilindi. Ammo qo'lga olingan er osti jangchisi g'azab bilan bu kelishuvni rad etdi. Keyin jallodlar ishontirishdan qiynoqlarga o'tdilar. Bu odam nimalarni boshdan kechirganini tasavvur ham qila olmayman. jasur odam. Ammo na jahannam azobi, na muqarrar narsadan qo'rquv, na saxovatli va'dalar - hech narsa uning irodasini buzolmadi. Qiynoqlar yanada shafqatsiz, yanada murakkablashdi, jallodlar endi mahbusni mag'lub etish uchun kerakli ma'lumotlarni tortib olishni xohlamadilar. Ular er osti jangchisining jasoratini chegara bilmaydigan o'z kuchiga qarshi chiqqan odamning bema'ni o'jarligi sifatida qabul qilishdi. Ular har qanday odamni sindirishi mumkinligiga qat'iy ishonch hosil qilishdi, ba'zilari bunga faqat bir kun, boshqalari bir hafta chidashadi, lekin ertami-kechmi hatto qahramonlar ham taqdiri oldida tiz cho'kadilar.

Bu aqldan ozgan mutaassib ularni qanday g'azablantirdi! Uning granitdek mustahkam qat'iyatini hech narsa silkita olmaydiganga o'xshardi.

Ammo bir kuni uni ofisga taklif qilishdi, chiroyli kostyum kiyishni so'rashdi, dush olish, soqol olish va tozalashni buyurdilar. Keyin ular bizni mashinaga o'tqazib, gullab-yashnayotgan Parijni aylanib chiqishdi. Ular uni qahvaxonaga olib borishdi va issiq shokolad bilan siylashdi. Yaqin-atrofda odamlar o‘tirishar, beparvo kulishar, yosh er-xotin nimalarnidir sirli tarzda pichirlashardi, buvi nevarasiga pirojnoe yedirar, ko‘chadagi daraxtlar yaproqlarini ohista shitirlashardi... Hayot odatdagidek davom etardi. O‘rilgan maysazorlardan yangi o‘t hidi kelardi va bu hayratlanarli hid qiynoqqa solingan odamni o‘tmish olislariga, o‘sha ajoyib bolalik vodiysiga olib bordi, u yerda xuddi zangori tuman bulutlaridagi billur qal’alar singari, yarim unutilgan bolalik orzularining konturlari xiralik bilan namoyon bo‘ldi. titramoq. Hech kim undan hech narsa so'ramadi. Va u o'ziga xuddi shu savolni berdi: nega men o'lyapman? Mayli, o‘laman, borligimdan ham xabari yo‘q bu odamlar uchun, qaymoqqa bo‘yalgan bola uchun, shu qorong‘ulik uchun dahshatli iztirobda o‘laman. -yigitidan ko'zini uzmaydigan sochli qiz... Nega ular meni, singan suyaklarimni o'ylashlari kerak? , azobimdan oldin, jonimdan oldin?.. Demak, rostdan ham men uchun azob chekishga majburmanmi? Mening qurbonligimga muhtoj bo'lmaganlar?

Uni ataylab eng go'zal ko'chalar bo'ylab kamerasiga olib borishdi, hayot uni qolishga chaqirib, mashina oynalarini taqillatdi ... Keyin u: "Yaxshi", dedi. - dedi u jimgina. Ammo ular uni eshitdilar. U faqat bir so'z aytdi. Ammo ular uni tushunishdi ...

Bir oydan so'ng uni ozod qilishdi... Ilgari yerosti safdoshlari orasida shubha uyg'otmaslik uchun buning iloji yo'q edi. U o‘sha kafega keldi... Lekin buvisi na nabirasi bilan, na o‘sha mehribon er-xotin... Va negadir ko‘chada daraxtlar shitirlashmas, o‘t hidi ham sezilmasdi. Bu jimjit, g‘ayritabiiy jimjitlik edi va bu hatto charchagan hayotning sukunati emas, qabrning harakatsiz sukunati edi. Qahvaga shakar quydi, bir qoshiq, ikkinchi, uchinchi... Lekin kofe baribir achchiq edi, xuddi shuvoqdan tayyorlangandek.

1) Inson nima uchun va qanday sharoitda xoin bo'lib qoladi va u o'zini qanday his qiladi?

2) Inson nima uchun davlatga xiyonat qiladi va bu qilmishning axloqiy oqibatlari qanday?

3) Qanday odamni haqiqiy qahramon deb atash mumkin? (Nega odam qahramonlik qiladi?)

(A.Avdeev bo'yicha)

Baholash mezonlari analitik vazifa

Ishni baholashda sub'ektivlikni kamaytirish uchun har bir mezonga biriktirilgan reyting shkalasiga e'tibor qaratish taklif etiladi. Bu rus tili o'qituvchisi uchun odatiy narsaga mos keladi to'rt ballli tizim: birinchi sinf shartli “ikki”, ikkinchisi shartli “uch”, uchinchisi shartli “to‘rt”, to‘rtinchisi shartli “besh”. Sinflar orasidagi ballar an'anaviy maktab tizimidagi shartli "ortiqcha" va "minuslar" ga mos keladi.

O'lchovdan foydalanishga misol. Birinchi mezon bo'yicha ishni baholashda talaba matnni umuman tushunadi, uni adekvat izohlaydi, to'g'ri kuzatishlar qiladi, lekin barchasini emas, balki ba'zi ma'nolarni o'tkazib yuboradi. yorqin daqiqalar ta'kidlaydi. Ushbu mezon bo'yicha ish umuman "B minus" ga o'xshaydi. Baholash tizimida mezon bo'yicha "to'rt" 20 ballga, "uch" esa 10 ballga to'g'ri keladi. Shunga ko'ra, baholash inspektor tomonidan 16-19 ball shkala bo'yicha tanlanadi. Tanlov zonasining bunday "torayishi" va odatiy baholash modeliga yo'naltirilgan chegaraviy "chegara" baholashlarini joriy etish yozma matnlarni baholash kabi sub'ektiv jarayonda keraksiz kelishmovchiliklarning oldini olishga yordam beradi.

Ish uchun baho birinchi navbatda raqamlar ketma-ketligi - har bir mezon bo'yicha baholar (talaba har bir mezon bo'yicha qancha ball to'plaganligini ko'rishi kerak), keyin esa umumiy ball sifatida beriladi. Bu sizga ishni ko'rsatish va murojaat qilish bosqichida ishning haqiqiy ijobiy va salbiy tomonlarini muhokama qilishga e'tibor qaratish imkonini beradi.

Mezon:

1. Asarni “murakkab tuzilgan ma’no” (Yu.M. Lotman) deb tushunish, bu ma’noni dinamikada, “bog’lanishlar labirintida” izchil va adekvat ochib berish, matndan olib borilgan aniq kuzatishlar orqali. Maksimal 30 ball. Baholash shkalasi: 0 – 10 – 20 – 30

2. Asarning kompozitsion uyg’unligi va uslubiy bir xilligi. Tuzilgan matnning aniqligi, iqtiboslar va ish matniga havolalarning mosligi. Maksimal 15 ball. Baholash shkalasi: 0 – 5 – 10 – 15

3. Nazariy va adabiy kontseptual apparatni egallash va asar matnini sun’iy murakkablashtirmasdan atamalarni to‘g‘ri, to‘g‘ri va faqat zarur hollardagina qo‘llay bilish.

4. Tarixiy va adabiy bilimdonlik, faktik xatolarning yo‘qligi, madaniyat va adabiyot sohasiga oid ma’lumotlardan foydalanishning maqsadga muvofiqligi. Maksimal 10 ball. Baholash shkalasi: 0 – 3 – 7 – 10

5. Umumiy til va nutq savodxonligi (nutq va grammatik xatolar yo'q). Eslatma 1 : xatolarni to'liq hisoblash bilan odatiy maktab savodxonligi mezonlari bo'yicha ishni to'liq tekshirish ta'minlanmagan. Eslatma 2 : agar asarda matnni o‘qish va tushunishni qiyinlashtiradigan, e’tiborni tortadigan va o‘qishdan chalg‘itadigan nutq, grammatik, shuningdek, imlo va tinish belgilari bo‘lsa (har bir sahifada o‘rtacha uchdan ortiq xato), ish ushbu mezon bo'yicha nol ball oladi.

Maksimal 5 ball. Baholash shkalasi: 0 – 1 – 3 – 5

Jami: maksimal ball – 70 ball

N.B. Talabalarga taklif qilingan savollar to'g'ridan-to'g'ri javob berish uchun talab qilinmaydi; ularning maqsadi faqat matn muammosi va poetikasining muhim xususiyatlariga e'tibor qaratishdir. Agar talaba o'zi tahlil qilish yo'lini tanlagan bo'lsa, u shunday qilish huquqiga ega edi va ish asosiy savollarga javoblarni o'z ichiga olgan yoki yo'qligini emas, balki butun sifatida baholanishi kerak.

Vazifa № 2.

Ijodiy vazifa

Bu vazifani ochish kerak Ijodiy qobiliyatlar maktab o'quvchilari, turli janr va uslubdagi matnlarni yaratish qobiliyati, nostandart echishga tayyorlik (nuqtai nuqtai nazardan). maktabda o'qish) filologik vazifalarni bajarish, muharrir, jurnalist, yozuvchi, sharhlovchi, ommabop blogger, sharhlovchi, olim va filologik tayyorgarlik, keng adabiy-madaniy dunyoqarash, til qobiliyati va badiiy didni talab qiladigan boshqa vazifalarni bajarish.

IN XVIII asr sayohatning janr shakli juda mashhur edi. Sayohatning haqiqiy va xayoliy tavsiflari shaklda paydo bo'ldi sayohat eslatmalari, kundaliklar, xatlar, hisobotlar. Shu bilan birga, " kichik shakl"-" yuradi. Shunday qilib, masalan, K.N. Biz Batyushkovni topamiz nasriy asarlar"Moskva bo'ylab sayr qilish", "Badiiy akademiyaga yurish".

MASHQ. Xat yoki kundalik yozuv shaklidan, sahifangizdagi eslatmalardan foydalanib, o'zingizning "yurish" versiyasini yarating. ijtimoiy tarmoqlarda. Tanlang va sifatida foydalaning epigraf quyidagi she'r parchalaridan biri. Epigraf matnning hissiy va semantik kaliti ekanligini unutmang.

1. Shovqinli ko‘chalarda aylanib yuramanmi... A.S.Pushkin

...Derazaga qara, kuz, ichkariga sariq barglar, nozik yaltiroqda,

Sekin-asta afsun qiladi. Biz nimaga mo'ljallanganmiz?

K. Balmont

Ijodiy topshiriqni baholashning sharhlari va mezonlari

Ushbu topshiriqni bajarish o'quvchilarga ijodiy tasavvurni namoyon qilish imkonini beradi, ularsiz to'laqonli o'quvchini tasavvur qilib bo'lmaydi. Ammo nutq janrlarining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olish qobiliyati (agar xat shakli tanlangan bo'lsa, murojaat qiluvchining mavjudligi), tavsifda ohang, hissiy tuzilmaning birligini saqlash qobiliyati va uning matnga muvofiqligi ham muhimdir. tanlangan epigraf.

Mezon:

1. Tafsilotlarning xilma-xilligi va tasvirlangan landshaftning yetarli darajada ishlab chiqilganligi, tasodifiy kuzatishlarning ahamiyati, tavsifga shahar landshaftining xarakterli detallarini (yoki tabiat rasmlarini) kiritish imkoniyati.

Maksimal 10 ball. Baholash shkalasi: 0-3-7-10

2. Tanlanganning tavsifiga muvofiqligi janr shakli xat, kundalik yozuv, blog posti yoki ijtimoiy tarmoq sahifasi.

Maksimal 10 ball. Baholash shkalasi: 0-3-7-10

3. Yaratilgan matnning emotsional tuzilishining epigraf tonalligiga mos kelishi. Maksimal 5 ball. Baholash shkalasi: 0-2-4-5

4. Nutq savodxonligi. So‘z boyligi, matnda qo‘llanilgan sintaktik tuzilmalarning xilma-xilligi. Maksimal 5 ball. Baholash shkalasi: 0-3-4-5

Jami: maksimal ball 30.

Mezonlar
1-mashq

Mezonlar
Vazifa 2

2 ta vazifa uchun jami:

Hujjat tarkibini ko'rish
“5-6-sinflar adabiyoti. Vazifalar"

Butunrossiya olimpiadasi maktab o'quvchilari

2017-2018 o'quv yili. Maktab bosqichi

Adabiyot. 5-6 sinflar

1-mashq.

Savolga to'g'ri javobni tanlang: Yozuvchiga insonning his-tuyg'ulari va fikrlarini ifoda etishga, uning hayotini va uning atrofidagi tabiatni ko'rsatishga nima yordam beradi?

1) cho'tka 2) so'z 3) tovushlar 4) bo'yoq

Vazifa 2.

Savolga to'g'ri javobni tanlang: Masalning axloqiy ta'lim va tarbiyani o'z ichiga olgan qismi qanday nomlanadi?

1) allegoriya 2) natija 3) axloq 4) harakat syujeti

Vazifa 3.

Inson xarakterini hayvonlar va ertak qahramonlari bilan moslang.

Ahmoqlik bo'ri

Qo'rqoq cho'chqa

Noshukur maymun

Jaholat quyoni

Vazifa 4.

Qofiyaga rioya qilgan holda maqollarni to‘ldiring:

Yomon hasaddan yig'laydi, yaxshilar esa...

Botqoqda tinch - ha, u erda yashash ...

Dengiz dengizni g'arq qiladi va quruqlikni vayron qiladi ...

Sabr va mehnat hammasi...

U o'ng tomonga gapiradi, lekin qaraydi ...

Echkini bog'ga qo'ying, u ...

Maqol tanbeh emas, qichishishdir...

Egorkani hamma uchun topishingiz mumkin...

Do'stlik buyuk bo'lsa, Vatan bo'ladi...

Vazifa 5.

Quyidagi olmoshlar bilan to‘rt misralik she’r tuzing:

Nur

To'lqin

Yillar

Men bilan

Vazifa 6.

Ertak yozing yoki qisqa hikoya, uning sarlavhasi "Axmoq nima qilsa, hamma narsani noto'g'ri qiladi" degan maqol bo'ladi.

Hujjat tarkibini ko'rish
“7-8-sinflar. Adabiyot topshiriqlari"

7-sinf uchun adabiyot bo'yicha maktab bosqichining olimpiada vazifalari

2017-2018 o'quv yili

7-sinf.

1.Xalqning og'zaki she'riy ijodi qanday nomlanadi?

a) rivoyatlar b) masallar c) xalq og‘zaki ijodi d) ertaklar

2.“Folklor” so‘zi qaysi tildan o‘zlashtirilgan?

a) lotin tilidan; b) ingliz tilidan; c) yunon tilidan; d) frantsuz tilidan

3.Doston nima?

a) ko'pincha tarixiy voqea, o'tkir afsonaga asoslangan she'r; shiddatli syujet;

b) qahramonlar va tarixiy voqealar haqidagi qahramonlik-vatanparvarlik qo‘shig‘i;

v) majoziy ma'noga ega bo'lgan axloqiy xarakterdagi qisqacha she'riy yoki nasriy hikoya;

d) nasroniy solihlari, shahidlar va e'tirofchilar, asketlar, asosan rohiblarning tarjimai hollarini o'z ichiga olgan asar.

4.Doston kompozitsiyasining odatda qahramonning dushman bilan kurashi haqida so‘z yurituvchi elementi qanday nomlanadi?

a) boshlanishi; b) xor; c) boshlanish; d) avj nuqtasi

5. Maqolni ko'rsating.
a) Ko'kdan tushib ketdi.
b) Qishloqqa ham, shaharga ham.
v) Ta’limotning ildizi achchiq, mevasi shirin.
d) eslab qolish oson.

6. Qadimgi rus adabiyotining janrini ko‘rsating.
a) afsona; b) roman; c) she'r; d) Komediya

7. Qaysi asar Belkin A.S.Pushkinning hikoyalar to‘plamiga kiritilmagan?
A) “Yosh xonim-dehqon” B) “Dubrovskiy” C) “Otishma” D) “ Stansiya boshlig'i»

8. Poetik o‘lchagichni aniqlang bu ishning, olmosh turi va olmosh usulini ko‘rsating
Yolg'iz yelkan oq,
Moviy dengiz tumanida!
Olis yurtdan nimani qidiryapti?
U o'z ona yurtiga nima tashladi?

9. Asar qahramonini toping, muallif va unvonini ko'rsating.
A) “Butrus unga olib borishni buyurdi. Ular uni hovliga olib kelishdi, u shifo bera oladigan shifokor kimligini so'rash uchun xizmatkorlarini yubordi va unga katta mukofot berishga va'da berdi. Qiz ochiqchasiga javob berdi...”
B) “O‘g‘il bolalar ularning atrofida (o‘t chiroqlari) o‘tirishardi... Birinchisi, eng to‘ng‘ichi, siz 14 yoshga to‘lgan bo‘lardingiz. U ozg‘in bola edi, go‘zal va ozg‘in, bir oz mayda jihati bor edi. jingalak sarg'ish sochlar, yorug' ko'zlar va doimiy yarim quvnoq, yarim g'ayritabiiy tabassum. Umuman olganda, u badavlat oilaga mansub bo‘lib, dalaga zaruratdan emas, shunchaki o‘yin-kulgi uchun chiqqan”.

B) “O‘ratoyning jingalaklari esa chayqaladi,

Agar marvaridlar tarqoq bo'lsa-chi;

Qichqiriq ko'zlari va lochinning tiniq ko'zlari,

Qoshlari esa qora samur...”

10.“Ko‘zga oson” so‘zining ma’nosi nima?

A) kimdir ishni tezda tugatdi; B) ular gapirayotgani tezda chiqib ketdi

B) hozirgina gapirayotgani keldi;

8-sinf uchun adabiyot bo'yicha maktab bosqichining olimpiada vazifalari.

2017-2018 o'quv yili

1.Adabiyotning uchta asosiy turini ayting.

a) dalalarda qor hali ham oppoq,

Va bahorda suv shovqinli -

Ular yugurib, uyquli qirg'oqni uyg'otadilar,

Ular yuguradilar, porlaydilar va baqiradilar ...

b) Menga ko'rsatma bering, Felitsa:

Qanday qilib ajoyib va ​​haqiqat bilan yashash kerak

Ehtiros va hayajonni qanday engish mumkin

Va dunyoda baxtli bo'ling ...

c) tubsizlik ochilib, yulduzlarga to'la

Yulduzlarning soni yo'q, tubsizlik tubi.

d) Bir kuni, sovuqda qish vaqti

Men o'rmondan chiqdim; qattiq sovuq edi.

Ko'ryapmanki, u asta-sekin yuqoriga ko'tarilmoqda

Aravada cho‘tka ko‘targan ot.

3. Maqollarning ma’nosini tushuntiring. Avval ularni yozing.

Boshqa tarafda bahor...

O'rmon kesilmoqda ...

Men so'z berdim - kuchli bo'l va ...

4.Og'zaki janrlarni toping xalq ijodiyoti:

a) qo‘shiq, roman, o‘yin

b) ertak, maqol, doston

v) hikoya, she’r, tarixiy qo‘shiq

d) ertak, gap, xagiografiya

5.Bu so‘zlar kimning so‘zlari, kimga qaratilgan:“...va maqolni eslang: kiyimingga yana ehtiyot boʻl, lekin yoshligidan nomusingni asra”.

a) Andrey Petrovich Grinev - o'g'li Pyotrga

b) Prostakov - o'g'li Mitrofan

c) Vladimir Monomax - bolalariga

a) A.S.Pushkin

b) M.V.Lomonosov

c) A.N.Radishchev

d) D.I.Fonvizin

7. V.G.Belinskiy asarni “Vatanga muhabbat haqida she’r” deb atagan:

a) "Taras Bulba"; b) "Rojdestvo oldidan kecha"; c) "May kechasi yoki cho'kib ketgan ayol"

8. Momaqaldiroqni tasvirlashda (“... tollar qimirlab, xavotir bilan g‘o‘ng‘illadi”, “bulutlar shoshdi”) muallif shunday qo‘llaydi:

a) taqqoslash; b) antiteza v) personifikatsiya

9. Quyidagi qatorlarni tushuntiring:

Er yuzidagi go'zallikda kun qayerda

U birdan yonib ketdi.

Bu ifodali va majoziy vositaning nomi nima?

10. O‘zingiz bilgan asar qahramonlarini nomlang. Asar muallifini, asar nomini ayting.

A)“Qorrang tanli... u quloqlarigacha oqartirilgan, bo'yalgan..., sochlaridan ancha engilroq soxta jingalaklar Lui 14 ning parigidek qamchilangan; yenglari... shlangdek chiqib ketgan... beli X harfidek qisilgan, onasining barcha olmoslari... barmoqlari, bo‘yni va quloqlarida porlab turardi.

b) “U 17 yoshda edi, uning go'zalligi gullab-yashnagan edi. Otasi uni telbalarcha yaxshi ko‘rardi... do‘stlari yo‘q edi, yolg‘izlikda katta bo‘lgan... Bizning go‘zalimiz mehmonlar orasida kamdan-kam bo‘lardi... Uning go‘zal ovozi, ajoyib musiqa qobiliyati bor edi”.

c) “U tabassum qilganida, uning gilosdek qoraygan ko'z qorachig'i kengaygan, ta'riflab bo'lmaydigan yoqimli yorug'lik bilan miltillagan, tabassumi oq rangni quvnoq ochib berdi. kuchli tishlar, va, yonoqlarning qorong'i terisida ko'plab ajinlarga qaramay, butun yuz yosh va yorqin bo'lib tuyuldi ... U butunlay qorong'i edi, lekin ichkaridan - ko'zlarida - o'chmas, quvnoq va porlab turardi. issiq nur»

Hujjat tarkibini ko'rish
“7-8 sinflarga javob beradi. Adabiyot"

Baholash mezonlari olimpiada topshiriqlari 7-sinfda adabiyot fanidan (2017-2018 o‘quv yili)

1.–v (1 ball)

2. –b (1 ball)

3.- b (1 ball)

4.-g (1 ball)

5. – ichida (1 ball)

6.-a (1 ball)

7.-b (1 ball)

8. Iambik, 1 – 3 – ayol, 2 – 4 – erkak, xoch (3 ball)
9.- A) Fevroniya, “Pyotr va Muromlik Fevroniya haqidagi ertak”, qadimgi rus adabiyoti asari (3 ball)
B) Fedya, I.S. Turgenev "Bejin o'tloqi" (3 ball)

B) Mikula Selyaninovich, “Volga va Mikula Selyaninovich” dostoni (3 ball)

10.- da Jami: 20 ball

8-sinfda adabiyot fanini baholash mezonlari (2017-2018 o'quv yili)

1.- Epik, lirik, drama. (har bir to'g'ri javob uchun 1 ball), (3 ball.)

A) iambik, xoch - Tyutchev

b) iambik, xoch - Derjavin

v) iambik, bug 'xonasi - Lomonosov

d) amfibraxiya, xoch – Nekrasov

3.- 6 ball.

Boshqa tomondan, hatto bahor ham go'zal emas. Vatanparvarlik maqolida sevgi haqida gapiriladi ona yurt, uni begona yurtda sog'inish haqida.

O'rmon kesiladi va chiplar uchadi. Og'ir sinov paytida, bu masalaga aloqasi bo'lmagan begunoh odamlar ko'pincha azob chekishadi.

So'zingni berding, kuchli bo'l va so'zingni berib, ushlab tur. Inson o'ziga qanchalik qiyin bo'lmasin, o'z so'zida sodiq bo'lishi kerak.

9. 2 ball. Metafora

10. a) A.S.Pushkin “Yosh xonim dehqon” - Liza Muromskaya

b) A.S.Pushkin "Dubrovskiy" - Mariya Kirillovna Troekurova (3 ball)

c) M. Gorkiy “Bolalik” - buvisi Akulina Ivanovna (3 ball)

Jami: 37 ball

Hujjat tarkibini ko'rish
“Javoblar. 5-6 sinflar"

Adabiyot. 5-6 sinflar

1-mashq."So'z". To'g'ri javob uchun (yoki 2 raqami) 1 ball.

Vazifa 2."Axloq". To'g'ri javob uchun (yoki raqam 3) 1 ball.

Vazifa 3. Har bir to'g'ri juftlik uchun 2 ball.

Ahmoqlik - cho'chqa

Qo'rqoqlik - quyon

Noshukur - Bo'ri

Jaholat - maymun

Jami: 8 ball.

Vazifa 4. Har bir to'g'ri to'ldirilgan maqol uchun 2 ball.

Yomon hasaddan yig'laydi, yaxshi esa quvonchdan.

Botqoqlikda tinch, lekin u yerda yashash qiyin.

Dengizdagilar dengizga g'arq bo'lib, quruqlikdagilar qayg'udan vayron bo'ladi.

Sabr va ozgina harakat.

U o'ngga gapiradi, lekin chapga qaraydi.

Echki bog'ga kirsin, u hamma karamni yirtib tashlaydi.

Maqol tanbeh emas, o'g'ri ham qichishadi.

Har bir Yegorka uchun so'z topishingiz mumkin.

Do'stlik buyuk bo'lsa, Vatan mustahkam bo'ladi.

Jami: 20 ball.

Vazifa 5 – 10 ballgacha.

Vazifa 6 – 20 ballgacha.

Butun ish uchun jami 60 ball.

Blok kengligi px

Ushbu koddan nusxa oling va uni veb-saytingizga joylashtiring

UMUMIY RUSSIYA MAKTABLAR OLIMPİYADASI

ADABIYOT HAQIDA. 2016–2017 MAKTAB BOSCHASI.

10-SINF

I qism. IJODIY TOPSHIRGI (30 ball)

O'qing.

Egasining o'zi sog'lom va kuchli odam bo'lib, xohlayotganga o'xshardi

va uning xonasi ham kuchli va sog'lom odamlar tomonidan bezatilgan. Bobelina yaqinida, deraza yonida, osilgan

qafas, undan oq dog'li quyuq qora qush ko'rinardi.<…>Deyarli butun uchun

Besh daqiqa davomida hamma jim qoldi; faqat qoraqulning burnining daraxtga urilgan ovozi eshitilardi

yog'och qafas, uning pastki qismida u non donalari uchun baliq tutdi.

2. Berilgan parcha olingan asar nomini yozing.

4. Qo'ziqorin nuqtai nazaridan monolog yozing (10-15 jumla). U nima qila olardi

ko'ryapsizmi? Uni qanday odamlar va narsalar o'rab olishi mumkin?

II qism (70 ball)

II QISM NASIR MATNNI YANGLIK TAHLILI

1.Hikoyani o'qing.

2.Bu hikoya nima haqida?

3.Nega professor va talaba navbatma-navbat o'zlarini noqulay his qilishlari haqida o'ylab ko'ring.

5.Nima uchun Shukshin ikkala qahramonni ham noqulay ahvolga solib qo'ydi? Qahramonlar qanday o'zgaradi

boshidan oxirigacha va ular bu g'alati kuni bir-biriga duch qachon tushunish nima

imtihon?

Vasiliy Shukshin (1929-1974)

-Nega kechikding? – qattiq so‘radi professor.

-Bilasizmi... kechirasiz, iltimos... to'g'ridan-to'g'ri ishdan... shoshilinch buyruq bor edi... - Uzun bo'yli talaba

oddiy odam yaxshi yuz– nari borishga jur’at etmay, tomoshabinlar eshigi oldida turdi. ko'zlar

Yigitlar rostgo'y va ahmoq emas.

- Chipta oling. Raqam?

- O'n yetti.

-Nima bor?

- "Igorning yurishi haqidagi ertak" - birinchi savol. Ikkinchi…

- Yaxshi chipta. – Professor o'zining jiddiyligidan biroz uyaldi. - Tayyor bo'l. Talaba

U qog‘ozga egilib o‘yladi.

Professor uni bir muddat kuzatib turdi. Uning ko'zlari oldida, uning uzoq umri davomida, emas

mingta yigit shu kabi; u ular haqida qisqacha o'ylashga odatlangan - talaba. Ammo bulardan biri

minglik armiya boshqasiga unchalik o'xshamas edi. Hamma har xil.“Hammasi o'zgaradi. Qadimgilar

professorlar o'zlarini o'qituvchi deb atashlari mumkin edi, chunki ularning talabalari bor edi. Va bugun biz faqat professorlarmiz "

- o'yladi professor.

-Menga savollar bormi?

-Yo'q. Hech narsa.

Professor deraza oldiga bordi. Men sigaret yoqdim. Men qadimgi professorlar haqida bu fikr haqida o'ylashni xohlardim, lekin buning o'rniga

Tramvay o'tib ketdi. Burilish paytida uning yoyidan qizil uchqunlar yog'di. Semaning oldida to'plangan

ko'p avtomobillar; sema ularga ko‘z qisib qo‘ydi va hamma birdaniga yugurdi

ko'chada. Odamlar piyodalar yo‘laklari bo‘ylab yurishardi. Biz shoshib qoldik. Va mashinalar shoshilishdi,

va odamlar shoshib qolishdi.

“Odamlar doimo shoshib qoladilar. Ular tovushdan yuqori tezlikda harakat qilishadi va shunday bo'lishadi

shoshiling. Bular qayoqqa ketyapti?..”

– Hm... – Talaba qimirlab ketdi.

- Tayyormisiz? Keling. "Professor derazadan yuz o'girdi. - Eshitayapman.

Talaba qalin, qo'pol barmoqlarida tor qog'ozni ushlab turardi - chipta; chipta biroz tebrandi.

"Xavotirda", professor tushundi. - Hechqisi yo'q, tashvishlanmang."

Yigitga, uning baquvvat, qattiq yuziga qarab, professor negadir muallif, deb o‘yladi

"Slovo" yosh yigit edi ... juda, juda yosh.

-... Knyazlar bo‘lindi, va... Umuman, Rus bo‘lindi,

Polovtsiylar esa Rusga hujum qilganda... — Talaba labini tishlab, qoshlarini chimirdi:

Aytganlari qiziq emas va yomon ekanini tushungan bo'lsa kerak. U biroz

qizarib ketdi.

"O'qimang. "Professor talabaning ko'zlariga diqqat bilan va g'azab bilan qaradi. - Ha, o'qimaganman. Bir

Men ahmoq so'zni o'qidim. Chiziqli shaytonlar! Mana, masofaviy ta'limning mevalari!" Professor

sirtqi ta'limga muxolif edi.Bir paytlar men gazetada maqola yozishga harakat qilgandim - yo'q

bosilgan. Ular: «Nima deyapsan!» deyishdi. - "Mana oling!

Mana, sizlar - shahzodalar bo'lingan."

- O'qidingizmi?

-Qaradim... uh...

-Uyat sizga? – so'radi professor halokatli xotirjamlik bilan va javob kuta boshladi.

Talaba bo'ynidan peshonasigacha binafsha rangga aylandi.

- Vaqtim yo'q edi, professor. Shoshilinch ish... shoshilinch buyurtma...

-Buyurtmangiz meni qiziqtirmaydi. Agar xohlasangiz, men bir odamga, rus odamiga qiziqaman,

eng buyuk milliy ish. Juda qiziq! -Professor

sog'lom talabadan nafratlana boshlaganini his qildi. - O'zing ketding

Talaba professorga ma’yus ko‘zlari bilan qaradi.

- Albatta, o'zim.

- Buni qanday tasavvur qildingiz?

- O'qish. Odamlarga borishni xohladingizmi? Ha?

Ular bir muddat bir-birlariga qarashdi.

- Kerak emas, - dedi talaba sekin va boshini pastga tushirdi.

- Nima kerak emas?

-Bunday qilish kerak emas…

- Yo'q, bu juda katta! — deb qichqirdi professor o'zini ustiga urib

-Uyalib.

- Senga shon-sharaflar bo'lsin, Rabbiy!

Ular bir daqiqa jim turishdi. Professor doskani aylanib chiqdi, pichirladi va titrab ketdi

bosh. U hatto g'azabdan yoshroq ko'rinardi.

Talaba chiptaga qarab qimirlamay o‘tirdi... Bu ahmoq va qiyin daqiqa edi.

- Boshqa narsa so'rang. Men tayyorlanayotgan edim.

– “So‘z” qaysi asrda yaratilgan? — Professor jahli chiqqanida o‘jar va injiq bo‘lib qoldi

- O'n ikkinchisida. Oxirida.

- To'g'ri. Shahzoda Igorga nima bo'ldi?

-Knyaz Igor qo'lga olindi.

- To'g'ri! Shahzoda Igor qo'lga olindi. Oh, jin ursin! "Professor qo'llarini ko'kragiga bog'ladi va

Knyaz Igor qo'lga olinganligi sababli uning yuzida katta g'azab tasvirlangan va shuning uchun ham eng muhimi

bu haqda gapirish juda ahmoqlik bo'lib chiqdi. Uning istehzoli ohangi yo'q

Bu ish bo'ldi - u o'zini va bu maktabdagi yigitni aralashtirganidan juda g'azablandi va g'azablandi

o'yin. Bu g'alati narsa, lekin u yigitga hamdard edi va shuning uchun undan ko'proq g'azablandi

- Voy, qanday sharmandalik! Qanday qilib qo'lga tushdi?!

-Menga nima qilishim kerak bo'lsa, bering va azob chekmang. “Talaba buni keskin, qat’iy ohangda aytdi. VA

Bu ohang professorga tinchlantiruvchi ta'sir ko'rsatdi. U o'tirdi. Yigitga yoqdi.

-Keling, knyaz Igor haqida gapiraylik. U erda o'zini qanday his qildi? O'tir

ichida- birinchi.

Talaba tik turib qoldi.

- Menga ikkita bering.

-Knyaz Igor asirlikda o'zini qanday his qildi?! - professor yana shoshqaloqlik bilan qichqirdi

g'azab. -Asirlikda odam o'zini qanday his qiladi? Buni ham tushunmayapsizmi?!

Talaba bir muddat turib, tiniq kulrang ko‘zlari bor cholga tushunarsiz qaradi.

"Tushundim", dedi u.

- Demak. Nimani tushundingiz?

- O'zim ham mahbus edim.

-Shunday... Ya'ni asirlikda qanday edingiz? Qayerda?

- Nemislar.

- Urushdingizmi?

Professor talabaga diqqat bilan qaradi va yana nega... Bu Men muallif deb o'yladim

"So'zlar" ko'k ko'zli yigit edi. Yomon va qattiq.

-Uch oy.

-Nima bo'libdi?

Talaba professorga, professor talabaga qaradi. Ikkalasi ham jahli chiqdi.

"O'tiring, nimaga arziydi", dedi professor. -Asirlikdan qochib qutulganmisiz?

-Ha. - Talaba o'tirdi. U yana chiptani oldi va unga qaray boshladi. U tezda ketmoqchi edi.

- Qanday qilib qochib qoldingiz? Menga ayting.

-Tunda. Sahnadan.

- Batafsil, - buyurdi professor. - Gapirishni o'rgan, yigit! Axir, bu ham zarur. Qanaqasiga

qochib ketdimi? Aslida, men texnikaga ahamiyat bermayman

qo'lga olinadimi? - Professor hatto imo-ishora qildi... - Qandaysiz?

tushundim? Siz jarohat olganmisiz?

Biz jim qoldik. Bunday mavzudagi suhbat uchun talab qilinganidan bir oz ko'proq.

-Uni-chi?

- Bizni qurshab oldik. Bu uzoq hikoya, professor.

-Iltimos, ayting-chi, u qanchalik band!

- band emas, lekin...

- Qo'rqinchli bo'ldimi?

- Qo'rqinchli.

-Ha ha. – Negadir professorga bu javob juda yoqdi. U sigaret yoqdi. -Sigaret ham yoq. IN

Biroq, tomoshabinlarga ruxsat berilmaydi, lekin ... hech narsa ...

-Men xohlamayman. – Talaba jilmayib qo‘ydi, lekin darhol jiddiylashdi.

-Qishlog'ingni eslading, albatta, onangni?.. Necha yoshda edingiz?

- O'n sakkiz.

- Qishloqni eslaysizmi?

-Men shahardanman.

- Xo'sh? Nima uchun meni -keyin o'yladim - qishloqdan. Ha…

Ular jim bo'lishdi. Talaba tinmay chiptaga qaradi; professor kehribar og'iz bilan o'ynadi,

talabaga qaradi.

-Orangizda nima haqida gaplashdingiz?

-Qaerda? – talaba boshini ko‘tardi. Bu suhbat uning uchun og'ir yuk bo'layotgani aniq.

-Asirlikda.

-Hech narsa. Nima haqida gapirish kerak?

-Jin ursin! Bu to `g` ri! — Professor xavotirga tushdi. Turmoq. Tarjima qilingan

og'iz bo'shlig'i bir qo'ldan ikkinchisiga. Minbarni aylanib chiqdim. -Bu to `g` ri.

Ismingiz nima?

- Nikolay.

-Nima rost? – talaba muloyim jilmayib qo‘ydi. Men chiptani qo'ydim. Suhbat juda g'alati tus oldi

xarakter - u o'zini qanday tutishni bilmas edi.

- To'g'ri, ular jim turishgan. Nima haqida gapirish kerak! Dushman jim. Bu eng aqlli narsa. sizga Kievda

bo'lganmisiz?

- U yerda Podol degan hudud bor, siz tik turib, balanddan qarashingiz mumkin. Ajoyib

masofa ochiladi. Qachon tursam

va men qarasam, men u erda bir marta bo'lganga o'xshayman. O'zimda emas hatto hayot, lekin uzoq vaqt oldin.

Tushundingizmi? – Professorning yuzida murakkab tuyg‘u paydo bo‘ldi – go‘yo tasodifan paydo bo‘lgandek

juda sirli narsa haqida qayg'uraylik

endi esa, birinchidan, tushunmaslikdan qo'rqdi, ikkinchidan, uni sirg'alib qo'yganidan norozi edi. U

talabaga xavotir bilan, talabchan qaradi

va mamnuniyat bilan.

Talaba yelkasini qisib, tan oldi:

- Bu qandaydir qiyin, bilasiz.

- Xo'sh, albatta! Buning nimasi qiyin? – Professor yana auditoriya atrofida tez yura boshladi. U jahli chiqdi

o'zi haqida, lekin endi jim bo'lolmadi. U aniq va baland ovozda gapirdi: "Men u erda yurganga o'xshayman."

bir paytlar. Uzoq vaqt davomida; anchadan beri. In

Igor davri. Agar menga hozir, so'nggi yillarda tuyulsa,

Ikki kishi bir-biriga qarashdi va endi nimani bilishlari kerakligini tushunishmadi.

“Men bir oz tushunmayapman, - dedi talaba ehtiyotkorlik bilan, - buning nima aloqasi bor

– Ularning jim turishi haqidagi gapingiz menga juda to‘g‘ri tuyulgan bo‘lsa-da. Men mahbusman

emas edi, hech qachon jang qilmagan, lekin u erda, yuqorida

Urush bilan bog'liq hamma narsani etagimdan tushundim, asirlikda ...

Masalan, men savol haqida ko'p o'yladim: qo'riqchilarni qanday qilib jimgina otish kerak? Menimcha, ular bizga kerak

Talaba professorga hayrat bilan qaradi.

-Ha. Emaklab ko'ring va jimgina nimadir so'rang.

Masalan: "Hozir soat necha, aytingchi?" Birinchi soniyada u hayratda qoladi, keyin esa

unga shoshiling.

Talaba boshini quyi solib kuldi.

- Men yolg'on gapiryapmanmi? - Professor uning ko'zlariga qaradi.

Talaba shoshilib dedi:

-Yo'q, nega... Men sizni tushunaman shekilli.

"U yolg'on gapiryapti. U xafa qilishni xohlamaydi, - tushundi professor. Va nordon. Ammo biz quyidagilarni qo'shishni zarur deb topdik:

odamlarning qayg'usi. Urushda bevosita ishtirok etmaganlar ham tirik

Shundan keyin ular uzoq vaqt jim turishdi - ular ketishdi. Orqaga qaytishim kerak edi

sharmandalik bilan talaba tomonidan o'qilmaydi. Biroq, professor qarshilik ko'rsata olmadi va oxirgi ikkitasini so'radi

- Siz yolg'iz yugurdingizmi?

-Yo'q, biz yetti kishi edik.

"Ehtimol, siz o'ylayotgandirsiz: bu erda eski eksantrik bog'lanib qolgan!" Xo'sh?

-Ha siz! Men umuman bunday deb o'ylamayman. – Talaba go‘yo qizarib ketdi

U aynan shunday deb o'ylagan bo'lardi. - To'g'ri, professor. Bu men uchun juda qiziq. Qadimgi professorning yuragi

titrab ketdi.

bir marta. Men sizga kitob beraman... Menda hozir bor

Menda bor... – Professor portfelidan “Igorning yurishi haqidagi ertak” nusxasini chiqarib o‘yladi.

U talabaga qarab jilmayib qo‘ydi. Nima - keyin tezda kitob muqovasiga yozib, talabaga uzatdi. - Yo'q

hozir o'qing. Uyda uni o'qing. Siz sezdingiz: men hozir noqulay kuyovdek ovora edim. - Ovoz da

professorlar va yuz ifodalari g'amgin edi. - Bundan keyin qiyin bo'ladi.

Talaba bunga nima deyishni topa olmadi. U noaniq yelkalarini qisdi.

- Yettitangiz ham tirik qoldingizmi?

- Hozir bir-biringizga xat yozyapsizmi?

-Yo'q, qanday qilib? - keyin, bilasizmi ...

– Xo'sh, albatta qilaman. Albatta. Bularning hammasi, azizim, juda ruscha narsalar. Va siz hali "Kalom" emassiz

Suloyu; Slava Kievga qo'ng'iroq qiling; Novegradda karnay-surnaylar yangradi; Putivlda tik tur!” A? -

Professor oxirgi gapni tinglayotgandek barmog'ini yuqoriga ko'tardi ajoyib qo'shiqning erigan ovozi. -

Keling, rekord o'rnatamiz. - U baho berdi rekordlar daftarini yopdi va talabaga qaytarib berdi. Suho dedi: Oldin

sanalar.

Talaba sinfdan chiqib ketdi. U terlagan peshonasini artdi. Qisqa muddatga bo'sh joyga qarab turdi

koridor. U rekordlar kitobini qo'lida ushlab turdi - Men qarashga qo'rqardim uning ichiga, men "yaxshi" yoki boshqa deyilgan deb qo'rqardim

yanada qiyinroq - "Ajoyib". U uyaldi. "Agar bu "qoniqarli" bo'lsa ham, bu etarli" o'yladi

Hajmi: px

Sahifadan ko'rsatishni boshlang:

Transkripsiya

1 ADABIYOT bo'yicha maktab o'quvchilari uchun Umumrossiya Olimpiadasi 2016/2017 o'quv yilida adabiyot bo'yicha maktab o'quvchilari uchun Butunrossiya olimpiadasining shahar bosqichi uchun vazifalarni tahlil qilish 7 8-sinf Abakan 2016 yil.

2 7-8-sinf o‘quvchilariga ikkita ijodiy yozma ish taklif etiladi. Har bir topshiriqni bajarish jarayonida talabalar berilgan savollar asosida javob matnini tuzadilar. Tugatish vaqti uch astronomik soatdan oshmaydi. Ikkala vazifa uchun maksimal umumiy ball - 50. 1-topshiriq Sizdan oldin ikkita matn: Alfred Bramning "Hayvonlar hayoti" kitobidan parcha va Nikolay Gumilyovning lirik she'ri. Ularda qanday umumiylik bor? Hayvonning ilmiy tavsifi undan qanday farq qiladi og'zaki tasvir V san'at asari? Ga javob keyingi savollar: 1. So'z o'zining asosiy ma'nosini saqlab qoladimi yoki yangi mazmun bilan to'ldiriladimi? Qanday holatda u lirik tajriba tashuvchisiga aylanadi va hissiy rangga ega bo'ladi? 2. U yoki bu matn ichida qanday qonunlar amal qiladi? Og'zaki turkumdagi alohida elementlarni nima bog'laydi? Matnning so'z tartibi va ovozli tashkil etilishiga e'tibor bering. 3. Ritmik tuzilish qanday xususiyatlarga ega? 4. Mavzu nima ilmiy bilim va lirik she'rda badiiy qiziqishning asosiy mavzusi nima bo'ladi? Xulosalaringizni misollar bilan tasdiqlang. Sizning javobingiz izchil matn bo'lishi kerak. Alfred Bramning "Hayvonlarning hayoti" kitobidan: Jirafa Markaziy Afrikada, Sahroi Kabirning achchiq qumlaridan tortib, ozod Burlar mulkigacha bo'lgan keng oraliqda arablar "seraf" deb ataydigan juda g'alati hayvon bor. sevgilim) va olimlar Camelopardalis (tuya-pantera) deb atashadi. Odatda u jirafa nomi bilan tanilgan, bu xuddi shu "serafe" dan buzilgan so'zdir. Ikkala ism ham, arabcha va lotincha, jirafani juda yaxshi tavsiflaydi. Darhaqiqat, bir tomondan, bu nafaqat o'z turi bilan, balki boshqa hayvonlar bilan ham tinch-totuv yashashga harakat qiladigan juda yaxshi xulqli, tinch, yumshoq, qo'rqoq hayvon. Boshqa tomondan, butun hayvonot olamida bitta ham mavjud emas

G'alati tana shakliga ega 3 ta vakil. G'ayrioddiy uzun bo'yin, baland oyoqlari, dumaloq tanasi, egilgan orqa va chiroyli boshi qorong'u aqlli ko'zlari bilan bezatilgan - bu jirafaning umumiy ko'rinishi, bu barcha hayvonlarning eng balandi: uzunligi uch arshinga etib boradi balandligi uch metr! Bu ko'rinish tuya-pantera nomini to'liq oqlaydi. Keling, ko'proq aytaylik: jirafa, bizning fikrimizcha, nafaqat tuya va pantera, balki boshqa ko'plab hayvonlarning aralashmasidir. Darhaqiqat, uning qalin, ingichka tanasi va cho‘zinchoq boshi otnikiga o‘xshab ketadi, keng yelkalari va uzun bo‘yni tuyadan, katta harakatlanuvchi quloqlari buqadan, yengil oyoqlari antilopadan olinganga o‘xshaydi va nihoyat, uning jigarrang dog'li sarg'ish terisi panteraning mo'ynasiga juda o'xshaydi. Shuning uchun jirafani umuman go'zal deb atash mumkin emasligi aniq, ayniqsa uni hayvonot bog'idagi tor qafasda ko'rsangiz. Ammo o‘z vatanining bepoyon, go‘zal tekisliklarida u ham nozik, ham jozibali ko‘rinadi. Uning harakatlari, ayniqsa, xotirjam yurganida juda chiroyli bo'ladi, keyin siz shunchaki antidiluvian Sivateria jirafasining bevosita avlodiga qoyil qolishingiz mumkin. Eshiting: uzoqda, olisda, Chad Exquisite ko'lida jirafa kezib yuribdi. Nikolay Gumilyov Unga nafis uyg'unlik va baxt-saodat berilgan, Teri esa sehrli naqsh bilan bezatilgan, Uni faqat oy tenglashtirishga jur'at etadi, Keng ko'llarning namida ezilib, tebranadi. Olislarda u kemaning rang-barang yelkanlariga o'xshaydi, Uning parvozi esa qushning quvonchli parvoziday. Bilaman, yer ko'p ajoyib narsalarni ko'radi, Quyosh botganda marmar g'orga yashirinadi. Men sirli mamlakatlardan, qora tanli qiz haqida, yosh rahbarning ishtiyoqi haqida kulgili ertaklarni bilaman,

4 Lekin sen juda uzoq vaqtdan beri qalin tuman ichida nafas olayotgansan, Yomg'irdan boshqa narsaga ishonishni xohlamaysiz. Va men sizga tropik bog' haqida, nozik palma daraxtlari haqida, aql bovar qilmaydigan o'tlar hidi haqida qanday aytib beraman. Yig'layapsizmi? Olisda, Chad ko'lida tinglang Nafis jirafa kezib yuradi.Ijodiy topshiriqni baholash mezonlari Ballarni taklif qilingan savollarga muvofiq taqsimlash tavsiya etiladi: har bir pozitsiya uchun 0 dan 5 ballgacha (jami 20 ballgacha). Talaba nutqi va filologik madaniyatining boyligini baholash uchun 5 ball qoldiring. Maksimal ball 25 2-topshiriq Yevgeniy Yevtushenkoning “Dunyoda qiziq bo‘lmagan odamlar yo‘q” she’rini o‘qing. Shoir atrofdagi dunyoni qanday ko'radi? O'z taassurot va kuzatishlaringizni ushbu she'rning qisqacha tahlili shaklida taqdim eting. Ishlayotganingizda, siz taklif qilingan savollarga tayanishingiz mumkin. Evgeniy Yevtushenko S. Preobrazhenskiy Dunyoda qiziq bo'lmagan odamlar yo'q. Ularning taqdirlari sayyoralar tarixiga o'xshaydi. Ularning har biri o'ziga xos hamma narsaga ega va unga o'xshash sayyoralar yo'q. Va agar kimdir ko'zga tashlanmasdan yashab, bu ko'zga ko'rinmasligi bilan do'st bo'lsa, u o'zining qiziquvchanligi bilan odamlar orasida qiziq edi. Har bir insonning o'ziga xos shaxsiy dunyosi bor. Bu dunyoda eng yaxshi daqiqa bor.

5 Bu dunyoda eng dahshatli soat bor, lekin bularning barchasi bizga noma'lum. Inson o‘lsa, birinchi qor u bilan birga o‘ladi, birinchi bo‘sasi ham, birinchi jangi ham... Bularning hammasini o‘zi bilan olib ketadi. Ha, kitoblar va ko'priklar, mashinalar va rassomlarning rasmlari qoladi, ha, ko'p narsa qoladi, lekin baribir nimadir yo'qoladi! Bu shafqatsiz o'yin qonunidir. Odamlar emas, dunyolar o'ladi. Biz gunohkor va dunyoviy odamlarni eslaymiz. Biz ular haqida nimani bildik? Birodarlar, do'stlar haqida nima bilamiz, yagonamiz haqida nima bilamiz? O'z otamiz haqida esa, biz hamma narsani bilsak ham, hech narsa bilmaymiz. Odamlar ketyapti... Ularni qaytarib olib bo‘lmaydi. Ularning sirli dunyolar qayta tiklanmagan. Va har gal bu qaytmaslikdan yana baqirgim keladi.Savollar: a) She’rning kompozitsiyasi (tuzilishi)ning xususiyatlari qanday? b) Lirik qahramonning nigohi qanday harakatlanadi? Nima o'tmoqda lirik qahramon? c) Qaysi og'zaki, majoziy va ifodali tafsilotlar siz uchun ayniqsa ahamiyatli ko'rinadi? Bu detallarning she’rni tushunishdagi rolini tushuntiring.

6 d) ichida takrorlash tizimiga e'tibor bering she'riy nutq. Ular qanday effekt yaratadi, nimaga xizmat qiladi? Baholash mezonlari Ishni baholashda taklif qilingan savollarga muvofiq ballarni taqsimlashni tavsiya etamiz: har bir pozitsiya uchun 5 ballgacha (jami 20 ball); Talaba nutqining boyligini va ishining o'ziga xosligini baholash uchun 5 ball qoldiring. Maksimal ball 25

SHAHAR AVTONOM TA’LIM MASSASI BOLALARGA ESTETIK TARBIYA BERISH QO‘ShIMCHA BOLALAR TA’LIM MARKAZI “IJODLIK” KOMPYUK RIVOJLANISH TA’LIM BO‘LIMI OPEN CLASS.

Moskva shahar ta'lim bo'limi notijorat tadqiqotlarni rivojlantirish jamg'armasi " Pushkin instituti» “Soʻz sari yoʻl” RITORLAR SHAHAR TURNIRI HAQIDA AXBOROT XAT ikkinchi

SINF SOATI “Bag‘rikenglik to‘g‘risida” Har bir insonda quyosh bor, faqat u porlasin. Sokrat Maqsadlar: boshqa odamlarning his-tuyg'ularini, kayfiyatlarini, xatti-harakatlarining motivlarini tushunish qobiliyatini rivojlantirish; standart texnikani o'zlashtirish

Jirafa bilan suhbat (Va Afrika nazarida - 13) Oldingi bob - Qorong'i kechada(Afrika nazarida esa - 12) Soat bo'yicha 5:45 edi, tashqarida qorong'i edi, orqamizdan mashina to'xtamoqchi edi. Bir kun oldin, yurishdan keyin

10-sinfda matematika darsi Dars mavzusi. “Trigonometrik ifodalarni o`zgartirish” mavzusi bo`yicha umumlashtirish 1-darsga epigraf) “Matematika – yoshlar fani. Boshqacha bo'lishi mumkin emas. Matematika shunday

O'qituvchi: Tamara Salchak To'g'ri gaplarni tanlang A) Yevrosiyo dunyoning ikki qismini o'z ichiga oladi; B) Materik Yerning barcha okeanlari suvlari bilan yuviladi; C) Yevrosiyo Shimoliy Amerika materigi bilan tutashadi; D) Yevroosiyo eng ko‘p

9-11-sinflar uchun mezonlar 9-11-sinf o'quvchilari uchun olimpiadaning shahar bosqichi bitta tahliliy topshiriqdan iborat (tahlil qilish uchun tavsiya etilgan yo'nalishlar asosida; bajarish vaqti 3,5 astronomik).

2017-2018 yillar maktab o'quvchilari uchun Butunrossiya badiiy olimpiadasining maktab bosqichi (MHC). Topshiriqlar 10-sinf Topshiriqlarni bajarish vaqti: 4 soat (240 daqiqa) Maksimal ball: 400 Ehtiyot bo'ling va

2013/2014 o'quv yilida maktab o'quvchilari uchun Butunrossiya olimpiadasi Sankt-Peterburg 1-bosqich (maktab) 11-sinf uchun topshiriqlar Maksimal ball 66 Ism: Familiya: Sinf: Topshiriq 1. Oldin

MAKTABgacha YOSH BOLALARI UCHUN RIVOJLANTIRISH O‘YINLARI VA MASHQLARI Ijodiy faoliyatni rivojlantirish, qiziqishni uyg‘otish. tasviriy san'at bolalarda, rivojlanishdan foydalanish orqali osonlashtiriladi

UDC 373:82 BBK 83.3ya71 K30 K30 Katz, E. E. Adabiy o'qish: testlar va mustaqil ish joriy monitoring uchun. 4-sinf: E. E. Katsning "Adabiy o'qish" darsligiga / E. E. Kats, N. A. Mironova. 2

"Ertak yolg'on, lekin unda ishora bor" Integratsiya ta'lim sohalari: ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, badiiy ifoda. Dastur mazmuni: Inson munosabatlarini asos qilib qurishni o'rganing

"Bolalarni rivojlantirish markazi 114 bolalar bog'chasi" Syktyvkar Dars eslatmalari katta guruh"Mening kichik Vatanim" Tarbiyachi: Zezegova Lyubov Pavlovna Syktyvkar 2014 Maqsad: Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi

Marshrutlash adabiyot darsi Sinf: 5 Mavzu: adabiyot Dars mavzusi: N.M. she’riyatida Vatan mavzusi. Rubtsova Maqsad: maktab o'quvchilarida N.M. Rubtsova; tashkil etish

Davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi Sankt-Peterburgning Frunzenskiy tumanidagi 61-sonli birlashtirilgan turdagi "Yagodka" bolalar bog'chasi Tuzuvchi: Kutuzova L.G., GBDOU d/s 61 "Yagodka" o'qituvchisi,

2017-2018 o'quv yili, 7-8-sinflar uchun san'at bo'yicha maktab o'quvchilari uchun Butunrossiya olimpiadasining shahar bosqichi uchun topshiriqlar, Topshiriqlarni bajarish vaqti: 180 daqiqa (3 soat) Maksimal ball soni: 273 ball

"Afrikaga sayohat" tayyorgarlik guruhidagi o'quv darsining qisqacha mazmuni Dasturiy ta'minot: 1. Afrikaning tabiiy hududlari va faunasi haqidagi bilimlarni mustahkamlash va umumlashtirish 2. Bolalarda rivojlantirish

Baholash mezonlari va 1-topshiriqga javoblar. 11-sinf 1.1. Javoblar: Aka-uka Hylaea Oberiuts Serapion shoirlari gildiyasi 2, 4, 9 5, 8, 11, 13 3, 7, 10 1, 6, 12 Har bir to'g'ri yozilgan ustun uchun 1 ball.

2. SINF SOATI “BARIQIMIZLIK VA BIZ” Har bir insonda quyosh bor, faqat u porlasin. Sokrat Maqsad: o'smirlar va yoshlarda bag'rikenglikni tarbiyalash. Maqsadlar: standart axloqiy amaliyotlarni o'zlashtirish

Setishchenskaya asosiy shahar ta'lim muassasasi umumta'lim maktabi Belgorod viloyati, Krasnenskiy tumani 3-sinfda adabiy o'qish bo'yicha ochiq dars S. Kozlov "Kirpi kabi"

Bolalar uchun o'quv faoliyatini tashkil etish o'rta guruh"Afrika hayvonlari" mavzusida. Jirafa" Tayyorlagan: o'qituvchi Ilyina Oksana Gennadievna Shcherbakova Zinaida Mixaylovna Uzluksiz tashkil etish

“KESILGAN” “San’at” ta’lim yo‘nalishi o‘qituvchilari uyushmasi raisi Kurbatova N.V. 2012-2013 o'quv yili 11-sinf Topshiriq bo'yicha Umumrossiya maktab olimpiadasining maktab bosqichi (MHC)

KOD 2014 MAKTABLAR OLIMPİADASI BOSHQACHI 7-8-SINF O‘quvchilari uchun san’at (Jahon badiiy madaniyati) bo‘yicha Butunrossiya Olimpiadasining shahar bosqichi. Har biri uchun maksimal ball soni

"Oqqush qo'shig'i" qo'shma o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Maqsad: oqqush obrazi orqali badiiy asarlarni (rasm, she'riyat, klassika) qadriyat-semantik idrokini va tushunchasini shakllantirish.

Roʻyxatdan oʻtish kartangizdagi KODni kiriting! Munitsipal sayohat 2016-2017 o'quv yilida adabiyot bo'yicha Butunrossiya olimpiadasi. yil 8-sinf Hurmatli olimpiada ishtirokchilari! Sizni shunday vazifalarni bajarishga taklif qilamiz

1-topshiriq 2013/2014 O'QUV YILI SAN'AT (MHC) bo'yicha UMUMIY RUSSIYA MAKTAB OLIMPIADASI. MOSKVADAGI MAKTAB BOSHQACHI 10-SINF Birinchi (sinf) bosqich topshiriqlari Muallif va taqdim etilgan asar nomini ayting

Tambov viloyati, Petrovskiy tumani, Petrovskoye qishlog'i shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi Petrovskiy bolalar bog'chasi Rivojlanish bo'yicha tuzatish darsining konspekti hissiy soha

9-sinfda A.S.Pushkin lirikasini o'rganishda o'quvchilar uchun eng katta qiyinchiliklar sevgi haqidagi she'rlarni idrok etishdir. Ko'pincha maktab o'quvchilari bu ish bag'ishlanganligini faqat o'zlari aytishlari mumkin

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi 14-bolalar bog'chasi "Bizning vatanimiz Rossiya" mavzusida tashkil etilgan o'quv tadbirlari. Tarbiyachi: Beybulatova J.I. Maqsad: tizimlashtirish

qisqacha ma'lumot 2-sinf badiiy matnini o‘qish bo‘yicha test o‘tkazish bo‘yicha.O‘quvchilarning o‘qishini tekshirish uchun ish tuzilgan. boshlang'ich maktab. Ishning maqsadi - xabardorlik darajasini aniqlash

Tuya qanday dumg'aza qildi? Asrlar boshida, dunyo endigina paydo bo'lgan va hayvonlar odamlar uchun endigina mehnat qila boshlagan bir paytda, bir tuya yashagan. U Ullagan cho'lda yashagan, chunki u o'zi ham ulovchi bo'lgan va ishlashni xohlamagan.

"Rossiya go'zalligi qayini" katta guruhida badiiy va estetik rivojlanish bo'yicha eslatmalar Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Badiiy-estetik rivojlanish", " Kognitiv rivojlanish", "Ijtimoiy va kommunikativ

Tvardovskiy she'ri tahlili sen va men >>> Tvardovskiy she'ri tahlili sen va men Tvardovskiy she'ri tahlili sen va men Tvardovskiy she'riyati, bir qarashda oddiy, ammo tirik bo'lib chiqadi.

TASVIRIY SAN'AT TUSHINCHI Ishlash dasturi tasviriy san’atdan 1-sinf uchun “Boshlang’ich ta’lim namunaviy dasturi” asosida ishlab chiqilgan umumiy ta'lim, mualliflik dasturi

Smolensk viloyati DESNOGORSK SHAHAR BUJJET MAKTABgacha TA'LIM MUASSASIYASI UMUMIY RIVOJLANISH TIRIDAGI "TEREMOK" bolalar bog'chasi Rangli o'yinlar Tanlov o'qituvchi tomonidan tuzilgan. qo'shimcha ta'lim

MHC 2016 2017 o'quv yilida maktab o'quvchilari uchun Butunrossiya olimpiadasi. MAKTAB BOSHQACHI 8-sinf Hurmatli ishtirokchi! Vazifalarni bajarayotganda sizda ma'lum bir ishni bajarishingiz kerak bo'ladi, bu eng yaxshi tarzda tashkil etilgan: ehtiyotkorlik bilan

Kod San'at bo'yicha olimpiadaning shahar bosqichi uchun topshiriqlar matnlari (Jahon artikulyar madaniyati) SAN'AT bo'yicha maktab o'quvchilari uchun Umumrossiya Olimpiadasining shahar bosqichi (Jahon artikulyar madaniyati)

O'lgan birodarga she'rlar eslaymiz sevamiz motam tutamiz >>>

O'lgan birodar uchun she'rlar Biz eslaymiz, sevamiz, yig'laymiz >>> Marhum birodar uchun she'rlar, eslaymiz, sevamiz, yig'laymiz O'lgan birodar uchun she'rlar, eslaymiz, sevamiz, yig'laymiz Materiallardan foydalanilganda, havola havolaga o'tish talab qilinadi. Bu endi nima bo'lishi mumkin

So'z O'sha kuni Xudo yangi dunyoga yuzini egib turganida, Quyosh bir so'z bilan to'xtatildi va shaharlar Kalom bilan vayron qilindi. Burgut esa qanotlarini qoqmadi, Yulduzlar dahshat bilan oyga to'planib, Pushti bo'lsa

“Mening kitob javonim” B To‘ldiruvchi: 1-maktabning 4-“b” sinf o‘quvchisi Yuliya Shestakova Men bolaligimdan kitoblar bilan do‘stman, barmog‘im bilan chiziqlarni chizaman, Va butun dunyo Buning uchun u menga sirlarni beradi. Mening kitob javonim sehrli,

MASLAHAT MAVZU: Mustaqil nutqni rivojlantirish uchun nutq terapiyasi o'yinlari Bolalarda izchil nutqni rivojlantirish bo'yicha ishlar nutqni rivojlantirishning boshqa vazifalaridan ajralmas bo'lib, u bolaning so'z boyligini, mehnatini boyitish bilan bog'liq.

Maqsad: Musiqiy va teatrlashtirilgan yashash xonasi. Hayvonot bog'i mavzusi. / bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhida tushdan keyin madaniy amaliyotlarni tashkil etish tajribasidan / nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish.

Lermontov lirikasida Vatan va tabiat mavzusidagi insho Mavzuga oid insho: Lermontov lirikasida muhabbat, iztirob olib keluvchi ehtiros 38. 48. M. Yu. lirikasidagi Vatan va tabiat mavzusi. Lermontov 49. Insholar

Petrova Olga Borisovna o'qituvchisi boshlang'ich sinflar GBOU "Mehnat Qizil Bayroq ordeni 201 gimnaziya. Qahramonlar Sovet Ittifoqi Z. va A. Kosmodemyanskix» Moskva Timoshkina Nadejda Aleksandrovna t.f.n.

1. Yagona raqamli to'plam ta'lim resurslari// [elektron resurs] / 2006-2015. URL: http://school-collection.edu.ru/ (kirish sanasi 04/02/2015) 2. Solodovnikova O.M., Zamyatina O.M., Mozgaleva

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi, 3-toifa birlashtirilgan bolalar bog'chasi, Timashevskiy tumani NOD munitsipal tuzilishi vatanparvarlik tarbiyasi"Rossiya bizning vatanimiz" Nutq terapiyasi

O'quv fanini o'zlashtirishning rejalashtirilgan natijalari) o'zining keyingi rivojlanishi uchun ona adabiyotini o'qish va o'rganish muhimligini anglash; vosita sifatida tizimli o'qishga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish

Karimova Albina Mansurovna shahar byudjet ta’lim muassasasi gimnaziya bilan. Boshqirdiston Respublikasining Raevskiy shahar tumani Alsheevskiy tumani Dars maqsadi: 6-SINFDA ADABIYOT DARSI

Adabiyot olimpiadalari (javoblar, 10-sinf)
11-sinf uchun topshiriqlar

Adabiyot olimpiadalari (11-sinf javoblari)

Olimpiada vazifalari OLYMPIC PORTAL veb-saytidan
5-sinf uchun topshiriqlar (47,0 KB)
6-sinf uchun topshiriqlar (44,0 KB)
7-sinf uchun topshiriqlar (47,5 KB)
8-sinf uchun topshiriqlar (63,5 KB)
9-sinf uchun topshiriqlar (56,0 KB)
10-sinf uchun topshiriqlar (60,5 KB)
11-sinf uchun topshiriqlar (54,5 KB)
Olimpiada uchun javoblar
5-sinf uchun javoblar (30,5 KB)
6-sinf uchun javoblar (28,0 KB)
7-sinf uchun javoblar (30,5 KB)
8-sinf uchun javoblar (28,5 KB)
9-sinf uchun javoblar (37,5 KB)
10-sinf uchun javoblar (43,0 KB)
11-sinf uchun javoblar (38,0 KB)

Maktab o'quvchilari uchun adabiyot bo'yicha Butunrossiya olimpiadasi

TUMAN BOSCHASI 2010 - 2011 o'quv yili Moskva

7-sinf

Maktab o'quvchilari uchun Butunrossiya olimpiadasining tuman bosqichidagi vazifalarni bajarish uchun variantlardan birini tanlang.

Variant 1-1. Nasriy matnni har tomonlama tahlil qilish.
Evgeniy Lvovich Shvarts
Aqlsiz sehrgar

Bir paytlar Ivan Ivanovich Sidorov ismli olim, haqiqiy yaxshi sehrgar yashagan. Va u shunday zo'r muhandis ediki, u saroydek ulkan va soatdek kichik mashinalarni osongina va tez qurdi. Orasida, hazillashib, uyi uchun patdek yengil, ajoyib mashinalar yasadi. Va o'sha mashinalar polni supurib, pashshalarni haydab chiqarishdi, diktantdan, maydalangan qahvadan yozishdi va domino o'ynashdi. Uning sevimli mashinasi esa mushukning kattaligida edi, u it kabi egasining orqasidan yugurdi va odamdek gapirdi. Ivan Ivanovich uydan chiqqach, bu mashina telefon qo'ng'iroqlariga javob beradi, kechki ovqat tayyorlaydi va eshiklarni ochadi. U yaxshi odamni uyga kiritadi, u bilan gaplashadi va hatto haqiqiy qush kabi qo'shiq aytadi. Va u yovuz odamni haydab chiqaradi va hatto haqiqiy zanjirband qilingan it kabi uning orqasidan huradi. Kechasi mashina o'zini demontaj qildi, ertalab esa o'zini yig'di va baqirdi:

- Ustoz, ustoz! Turish vaqti keldi!

Ivan Ivanovich yaxshi odam edi, lekin juda aqlsiz edi. Yo birdaniga ikkita shlyapa kiyib ko‘chaga chiqadi, yoki kechqurun majlisi borligini unutadi. Mashina esa unga ko‘p yordam berdi: kerak bo‘lganda eslatadi, kerak bo‘lganda tuzatadi.

Bir kuni Ivan Ivanovich o'rmonga sayr qilish uchun ketdi. Aqlli mashina uning orqasidan yuguradi, xuddi velosiped kabi qo‘ng‘iroq chaladi. Mazza qilish. Va Ivan Ivanovich undan so'radi:

- Hush, jim, meni fikrlarim bilan bezovta qilmang.

Va to'satdan ular eshitdilar: tuyoqlar taqilladi, g'ildiraklar xirilladi.

Tegirmonga don olib ketayotgan bir bolani ko‘rdilar.

Salom aytishdi.

Bola aravani to'xtatdi va keling, Ivan Ivanovichdan u qanday mashina ekanligini va qanday yasalganini so'raymiz.

Ivan Ivanovich tushuntira boshladi.

Va mashina qo'ng'iroq kabi jiringlab, sincaplarni quvish uchun o'rmonga yugurdi.

Bola Ivan Ivanovichga quloq solib, kulib dedi:

- Yo'q, siz haqiqiy sehrgarsiz.

"Ha, shunga o'xshash narsa", deb javob beradi Ivan Ivanovich.

- Siz hamma narsani qila olasizmi?

- Ha, - javob beradi Ivan Ivanovich.

- Xo'sh, masalan, mening otimni mushukka aylantira olasizmi?

- Nimadan! - javob beradi Ivan Ivanovich.

U kamzulining cho‘ntagidan kichik moslama chiqardi.

"Bu, - deydi u, - zoologik sehrli oyna." Bir ikki uch!

Va u kichkina sehrli stakanni otga qaratdi.

Va birdan - bu mo''jizalar! - yoy kichkina bo'lib qoldi, o'qlar yupqa, jabduqlar engil, jilovlari lenta kabi osilgan. Va bola ko'rdi: ot o'rniga mushuk uning aravasiga bog'langan. Mushuk ot kabi muhim turadi va tuyoq kabi old panjasi bilan yerni qazadi. Bola unga tegdi - mo'ynasi yumshoq. Men uni silab qo'ydim va u xirilladi. Haqiqiy mushuk, faqat jabduqlarda.

Ular kulishdi.

Keyin o'rmondan ajoyib kichkina mashina yugurib chiqdi. Va birdan u o'z yo'lida o'lik holda to'xtadi. Va u qo'ng'iroq qila boshladi va uning orqa tomonida qizil chiroqlar yondi.

- Nima bo'ldi? - Ivan Ivanovich qo'rqib ketdi.

- Nima Masalan? - qichqirdi mashina. — Bizning kattalashtiruvchi zoologik sehrli oynamiz shisha zavodida ta'mirlanayotganini bema'ni unutib qo'ydingiz! Endi mushukni otga qanday aylantirasiz?

Bu yerda nima qilish kerak?

Bola yig'laydi, mushuk miyovlaydi, mashina jiringlaydi va Ivan Ivanovich so'radi:

"Iltimos, sizdan iltimos qilaman, jim bo'ling, meni o'ylashimga xalaqit bermang."

U o'yladi, o'yladi va dedi:

"Do'stlar, yig'lash uchun hech narsa yo'q, miyovlash uchun hech narsa yo'q, qo'ng'iroq qilish uchun hech narsa yo'q." Ot, albatta, mushukka aylandi, lekin undagi kuch bir xil, otnikida qoldi. Bolam, bu bir ot kuchiga ega mushukka xotirjam min. Va roppa-rosa bir oy ichida uyimdan chiqmay, sehrli lupani mushukka qarataman va u yana otga aylanadi.

Bola tinchlandi.

U Ivan Ivanovichga o'z manzilini aytdi, jilovni tortdi va dedi: "Lekin!" Va mushuk aravani haydadi.

Tegirmondan Murino qishlog‘iga qaytib kelishganida, hamma katta-kichik, ajoyib mushukni hayratga solib, yugurib kelishdi.

Bola mushukni jibdan yechdi.

Itlar unga yugurishdi va u butun ot kuchi bilan panjasi bilan ularni urdi. Va keyin itlar darhol bunday mushuk bilan aralashmaslik yaxshiroq ekanini tushunishdi.

Ular mushukni uyga olib kelishdi. U yashashni va yashashni boshladi. Mushuk mushukka o'xshaydi. U sichqonchani ushlaydi, sutni qo‘yib, pechkada uxlaydi. Ertalab esa uni aravaga olib borishadi, mushuk esa ot kabi ishlaydi.

Hamma uni juda yaxshi ko'rardi va hatto bir vaqtlar ot bo'lganini ham unutdi.

Shunday qilib, yigirma besh kun o'tdi.

Kechasi mushuk pechka ustida uxlaydi.

To'satdan - portlash! bum! bang-bang-bang!

Hamma sakrab turdi.

Chiroqlar yoqildi.

Va ular ko'rishadi: pechka g'isht-g'isht bilan parchalanib ketgan. Ot esa g'isht ustida yotadi va ko'rinadi, quloqlari baland, uyqudan hech narsani tushunolmaydi.

Nima bo'ldi, ma'lum bo'ldimi?

O'sha oqshom Ivan Ivanovichga ta'mirdan kattalashtiruvchi zoologik sehrli stakan keltirildi. Mashina allaqachon kechasi uchun ajratilgan. Ivan Ivanovichning o'zi esa telefonda Murino qishlog'iga mushukni xonadan hovliga olib chiqishni aytishni xayoliga ham keltirmadi, chunki u endi uni otga aylantiradi. Hech kimni ogohlantirmasdan, u sehrli moslamani ko'rsatilgan manzilga yo'naltirdi: bir, ikki, uch - va pechkada mushuk o'rniga butun ot bor edi. Albatta, pechka bunday og'irlik ostida kichik g'ishtlarga tushib ketdi.

Lekin hammasi yaxshi yakunlandi.

Ertasi kuni Ivan Ivanovich ularga oldingisidan ham yaxshiroq pechka yasadi.

Ammo ot ot bo'lib qoldi.

Ammo, bu haqiqat, u mushukka o'xshash odatlarni rivojlantirdi.

U yer haydaydi, shudgorni tortadi, harakat qiladi va birdan dala sichqonchasini ko'radi. Endi esa hamma narsani unutib, o‘ljasiga o‘qdek otilib chiqadi.

Va men qanday kulishni unutdim.

Chuqur ovozda miyovladi.

Va uning fe'l-atvori mushukcha, erkinlikni sevuvchi bo'lib qoldi. Kechasi otxona endi qulflanmagan. Agar man qilsang, ot butun qishloqqa baqiradi:

- Myau! Myau!

Kechasi otxona darvozasini tuyog‘i bilan ochib, indamay hovliga chiqdi. U sichqonlarni kuzatdi, kalamushlarni poylab yotdi. Yoki osongina, mushuk kabi, ot tomga uchib, tong otguncha u erda kezib yurardi. Boshqa mushuklar uni yaxshi ko'rishardi. Biz u bilan do'st edik. O'ynaganlar. Ular uni otxonaga ko'rgani borishdi, unga mushuklarning barcha ishlarini aytib berishdi, u esa otlar haqida gapirib berdi. Va ular bir-birlarini eng yaxshi do'stlardek tushunishdi.


Variant 1-2. She'riy matnni talqin qilish

Nikolay Aleksandrovich Zabolotskiy
Ertalab qo'shiq

Qudratli kun keldi. Daraxtlar tik turishdi

Barglar xo'rsindi. Yog'och tomirlarda

Suv tomchilay boshladi. Kvadrat oyna

Yorqin yer yuzida ochildi,

Va minorada bo'lganlarning hammasi yig'ildi

Nurga to'la osmonga qarang.

Va biz ham deraza oldida turdik.

Bahorgi libosida xotini bor edi.

Va bola uning quchog'iga o'tirdi,

Hammasi pushti va yalang'och va kulib

Va sokin poklikka to'la,

Men quyosh porlayotgan osmonga qaradim.

Va u erda, pastda, daraxtlar, hayvonlar, qushlar,

Katta, kuchli, tukli, tirik,

Ular aylanaga yig'ilib, katta gitara chalishdi,

Quvurlarda, skripkalarda, sumkalarda

To'satdan ular ertalabki qo'shiqni chalay boshladilar,

Biz bilan uchrashish. Va atrofdagi hamma narsa qo'shiq aytishni boshladi.

Va atrofdagi hamma narsa echki qo'shiq aytishni boshladi

Va u omborni aylanib o'tish uchun ketdi.

Va men o'sha oltin tongda angladim,

Insoniyat baxti o'lmas ekan.

1932