Har qanday sayohatda bo'lgani kabi, muzeyga tashrif buyurishga oldindan tayyorgarlik ko'rish tavsiya etiladi. Birinchidan, bolalar idroki uchun mo'ljallangan kichik ko'rgazmaga tashrif buyurishga harakat qiling. Bu bola 2 yoshga to'lganda amalga oshirilishi mumkin. Ammo shuni yodda tutingki, hatto boshlang'ich sinf o'quvchilari ham faol ishtirok etmasalar, 10 daqiqalik sayohatni bajara olmaydilar. Muzeyga birinchi sayohatingizni qaerga ketayotganingiz va nimani ko'rmoqchi ekanligingiz haqida qisqacha e'lon bilan so'zlagan ma'qul. Kichkina ekskursionistingiz uchun maxsus kayfiyat yarating. Unga qiziqarli topshiriq bering: "Bugun biz qirg'oqning nechta oyog'i borligini aniqlashimiz kerak." Farzandingizga muzeyda o'zini tutish qoidalari haqida aytib berishni unutmang va u erda nima uchun baland ovozda gapira olmaysiz, yugura olmaysiz yoki shovqin qilolmaysiz. Ehtimol, birinchi tashrifingiz uchun siz tashrif buyuruvchilarga eksponatlarga qo'llari bilan tegishi mumkin bo'lgan joylarni tanlaysiz. Muzey xodimlari bolalar bilan vaqt o'tkazishsa, ideal variant o'yin faoliyati. Agar buning iloji bo'lmasa, bolangizga muzeyning eng ajoyib eksponatlarini ko'rsating yoki tashrifingizni ma'lum bir mavzuga bag'ishlang. Bolaning odatiy kundalik tartibini buzmaslik uchun ehtiyot bo'ling: charchagan chaqaloq qichqiradi va injiq bo'ladi va ko'rgazmani tomosha qilish unga zavq keltirmaydi.
Farzandim bilan qaysi muzeyga borishim kerak?
Qaysi muzeyni tanlash kerak? Agar siz allaqachon hayvonot bog'iga tashrif buyurgan bo'lsangiz, unda farzandingiz hayvonlarning kelib chiqishi haqida bilib olishi, qadimgi sutemizuvchilar qoldiqlari va fotoalbomlarni ko'rishi mumkin bo'lgan tabiiy fanlar muzeyiga tashrif buyurish qiziqarli bo'ladi. Davlat ekspozitsiyasi Darvin muzeyi Moskvada bolalarga tashrif buyurish uchun mo'ljallangan turli yoshdagilar, shu jumladan maktabgacha yoshdagi bolalar. Erdagi hayotning turli shakllariga bag'ishlangan zallarda dunyoning turli burchaklarining qadimgi aholisi namoyish etiladi. Dinozavrlar hayoti haqidagi hikoya, albatta, bolalarda katta taassurot qoldiradi. Dinozavrlar harakatlana boshlaganda, bolalar hayratda qoladilar ... Farzandingiz bugungi kunda Moskva viloyatida yashaydigan hayvonlar haqida biladimi? Bu hududning faunasi haqidagi vitrinalarni ko'rib, o'zingiz uchun ko'plab yangi narsalarni kashf etasiz. "Tirik sayyora" yorug'lik va video musiqiy dasturi Yerda hayotning paydo bo'lishi haqida hikoya qiladi.
Muzey xodimlari juda ko‘p kulgili g‘oyalarni o‘ylab topishdi. Misol uchun, qaysi bola o'zini "jonli tarozida" tortishni va ayiqlar, fillar yoki sichqonlarda qanchalik "tortib olishi" mumkinligini bilishni xohlamaydi. Ekskursiyani eslab qolish uchun tematik qo'llanmalar va rangli bukletlarni sotib olishni unutmang. Muzeyda bolalar bilan tashrif buyuruvchilar uchun bu juda muhimdir bolalar burchagi va bufet. Qiziq bola Moskva paleontologiya muzeyida ham zerikmaysiz. Albatta, u yerda mamont skeleti va millionlab yillar avval sayyoramizda yashagan hayvonlar qoldiqlarini ko‘rish mumkin. Tanlovda yosh sayyohlar ishtirok etishlari mumkin bolalar rasmi. Muzey avvalgisining ajoyib bog'ida joylashgan olijanob mulk Yurishingiz mumkin bo'lgan joyni tor qiling. Piyoda yurishni xohlaysiz bola bilan muzeyga oilaviy sarguzashtdami? Keyin Moskva biologiya muzeyiga boring. K.A. Timiryazev. "Kashfiyot xonasi"da farzandingiz tekshirish imkoniyatiga ega bo'ladi muzey eksponatlari va ularga teging. Yana qayerda mamont tishlarini qo'lingizda ushlab, teginish imkoniga ega bo'lasiz dengiz yulduzi! Yoki bahaybat toshbaqaning bosh suyagini kiyib, hatto uni kiygan holda emaklab yurasizmi? Chaqaloq o'simlik barglari va kapalak qanotlarini mikroskop ostida tekshirish orqali qanday ishlashini bilib oladi. Bolalar va ota-onalar "Oilaviy labirint" o'yinida qatnashishdan zavqlanadilar. Oddiy vazifalarni bajarib, uning dunyoqarashini kengaytirishi mumkin. Sankt-Peterburgga tashrif buyuring Etnografik muzey. Uning kollektsiyalarini ko'zdan kechirish farzandingizga mamlakatimiz xalqlarining hayoti, an'ana va urf-odatlari haqida ajoyib ma'lumotlarni o'rganish imkoniyatini beradi. Shimol bug'ulari qayerda va qanday yashaydi? O'tmishda Rossiyaning markaziy qismida er qanday o'stirilgan? Qadimgi slavyanlar mato va kiyimni qanday yasashgan? Bularning barchasi haqida boy ko'rgazmalar hikoya qiladi. Muzey ekskursiyalarni o'tkazadi, unda bolalar rus kulbasining tuzilishi, navlari bilan tanishadilar. xalq kostyumi va boshqalar.
IN bolalar klubi"Kichik etnograf" butun oila uchun ajoyib vaqt. Bu erda muzeyning qat'iy qoidalari qo'llanilmaydi: siz eksponatlarga tegishingiz va o'rganishingiz mumkin! Muzeyda “Hunarmandchilik maktabi” faoliyat yuritadi, bu yerda har kim kulol g'ildiragida loydan idish yasashi yoki novdalardan savat to'qishi mumkin.
"Qahramonlik" qiziqarli
Omsk davlat tarix va o'lkashunoslik muzeyida tabiat va tarix haqida hikoya qiluvchi ko'rgazmadan tashqari G'arbiy Sibir, interaktiv ko'rgazma bor " Eski qal'a" Kichkina mehmonlar sayr qilishlari uchun juda ko'p joy bor! Bolalar tarixni o'yin orqali o'rganadilar ona shahri: ular cho'yan to'pni tozalaydi, qo'ng'iroqni chaladi, qal'a devoriga ko'tariladi va "qahramonlik" o'yin-kulgiga berilib ketadi. Muzeyda bolalar chizadigan ish joyi ham mavjud. Siz chizmalarni o'zingiz bilan olib ketasiz yoki ularni muzeyga topshirishingiz mumkin. “Yosh etnograf” klubiga tashrif buyurib, bolalar nafaqat Sibirda yashagan xalqlarning xilma-xilligi va ularning madaniyatining o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishadilar, balki mustaqil ravishda kichik etnografik tadqiqotlar olib boradilar. Shuningdek, siz o'zingizning ko'rgazmangizni yaratish va loyihalashda ishtirok etishingiz mumkin.
Deyarli har bir shaharda mavjud o'lkashunoslik muzeyi, unda ko'plab noyob narsalarni saqlaydi. Bu erga boring bola bilan muzey, va siz nafaqat uning ufqlarini, balki o'zingiznikini ham kengaytirasiz. Darhaqiqat, bunday markazlarda tarixga bag'ishlangan ma'lum bir hudud yoki hudud, to'plangan noyob kolleksiyalar ajdodlarimiz hayoti va hunarmandchiligini tavsiflovchi foydali qazilmalar, boy gerbariylar va tarixiy ashyolar.
Aytishga hojat yo'q, aynan mana shunday ma'lumotlar insonning tug'ilgan joyini u uchun ayniqsa aziz qiladi.
4-6 yoshli bolalarni go'zallik va muzey etikasi olami bilan tanishtirish. Muzeyga birinchi sayohatingizga tayyorgarlik - san'at o'qituvchisidan maslahat.
San'at o'qituvchisi N.L. Kulchinskaya o'zining kuzatishlari va bolalar va ota-onalar bilan muloqotiga asoslanib, estetika bo'yicha bir nechta fikrlarini taklif qiladi. Nazariy ish muhitimizda mavjud bo'lgan turli xil o'yinlar bilan mustahkamlangan. Bularning barchasi bolani psixologik jihatdan tayyorlashga yordam beradi madaniy tadbir muzeyga borish kabi.
Bolalikdagi muzeyga birinchi tashrif butun umrim davomida esda qoladi, bu og'ir eshik hissi, tomon harakatlanish qiyin, g'ayrioddiy, qandaydir sirli hid bilan bog'liq ...
Moskvalik ona to'rt yoshli o'g'lini olib ketishga qaror qildi Tretyakov galereyasi. Rassom I.Aivazovskiyning sevimli rasmlari osilgan zaldan boshlashga qaror qilindi. Biroq, zalga ketayotib, bola chalg'idi - u tom ma'noda hamma narsaga qiziqib qoldi, u savollar berdi, onasini u yoki bu tomonga tortdi va ular kerakli zalga etib kelganlarida, chaqaloq charchagan va sevimlilariga hissiy munosabatda bo'lgan. onaning asarlari undan kutilgan narsa amalga oshmadi.
Muvaffaqiyatsizlikning bir qancha sabablari borki, ularning barchasi ikki olam – bolalik olami va san’at olamining o‘zaro aloqada bo‘lishi, o‘ziga xos qonuniyat, xususiyat va tilga ega bo‘lishi bilan bog‘liq.
Bu haqiqat haqida hech o'ylab ko'rganmisiz mavjud muzeylar"kattalar" institutlari sifatida shakllangan? Muzey muhitining tarixan shakllangan xulq-atvori bilan o'ziga xosligi bir qator taqiqlar va cheklovlarga asoslanadi - baland ovozda gapirmang, qo'llaringiz bilan eksponatlarga tegmang, tez harakat qilmang - kattalar tomoshabinlari uchun eng qulay sharoitlarni yaratadi. va bolalar idrokining o'ziga xos xususiyatlariga zid keladi. Axir 4-6 yoshli bolalar hali tomoshabin emas. Ular shunchaki tomoshabinga aylanishlari kerak. Xo'sh, nima, bola katta bo'lguncha kuting?
Arzimaydi. Muzey odob-axloqini bolalar bevosita muzeyda bo'lishlari davomida osongina egallaydilar; Voyaga etganida bu tajribaning yo'qligi, odam, qoida tariqasida, bolalarcha xulq-atvorni amalga oshirishiga olib keladi, ya'ni u eng qisqa vaqt ichida imkon qadar ko'proq narsani ko'rishga intiladi, hatto chuqurroq kirishmaydi. idrok.
Ota-onalar hali bola katta bo'lganda kim bo'lishini bilishmaydi, lekin ular uning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishni, hayotdagi go'zallikning barcha ko'rinishlariga sezgirlikni rivojlantirishni va san'atga muhabbat uyg'otishni xohlashadi. Va, albatta, ular birinchi navbatda muzey tajribasiga murojaat qilishda to'liq oqlanadi.
Ammo bu erda darhol savollar tug'iladi: siz ota-onangiz mutaxassis bo'lmagan bolaga biror narsani ishlab chiqish va o'rgatish mumkinmi? Va yana bir narsa: agar oila haykaltaroshlik muzeylari va bog'lari bo'lgan katta shaharda emas, balki qishloq yoki kichik shaharchada yashasa-chi? Nihoyat, bolani muzeyga olib kelish uchun muvaffaqiyatsiz birinchi urinish foydadan ko'ra ko'proq zarar keltiradimi?
Ko'p yillik tajriba shuni ko'rsatadiki, muvaffaqiyatning asosiy garovi bola bilan birga go'zal san'at olamini anglash sayohatiga chiqishga tayyorlik, unga teng huquqli, to'laqonli va qiziqarli sherik sifatida munosabatda bo'lishdir. U bilan o'rganing, uni o'zingiz bilan boyiting hayotiy tajriba, ko'pincha undan idrokning yangiligini, stereotipik bo'lmagan fikrlashni, taqqoslash va kuzatishlarning obrazliligini o'rganadi. Shuni ham bilish kerakki, bolangiz bilan muzeyga borishdan oldin atrofingizdagi, tabiatdagi go‘zallikni ko‘rishni o‘rganishingiz kerak.
Ushbu birinchi bosqichda qishloq aholisi shahar aholisiga qaraganda ancha qulayroq mavqega ega. Yilning turli vaqtlarida tabiat kuzatish, diqqat bilan qarash, yaqin va uzoq sayohat qilish uchun ajoyib imkoniyatni taqdim etadi, bunda siz estetik va badiiy idrokni rivojlantirish bo'yicha vazifalarni bajarishingiz, biz taklif qilgan o'yinlardan foydalangan holda va o'z o'yinlaringizni ixtiro qilishingiz mumkin (qarang. 68-71).
Kirish kichkina odam Go'zallik olamida tanish sharoitlarda, asosiy e'tiborni faoliyatga - suhbatlar, kuzatishlar, ijodiy vazifalar va tabiatga, uyda, keyin esa o'lkashunoslik yoki biologiya muzeyi zallarida boshlash tavsiya etiladi.
Birinchi sayohat. Shakl
4-6 yoshli bolalarni kuzatar ekansiz, ular atrofdagi dunyoga qiziqish va unda tajriba o'tkazish istagi bilan to'lganligini payqashingiz mumkin. Bu vaqtda bolada - o'simlik, hayvon, ertak qahramoni bilan atrofdagi dunyo bilan aniq aloqa, "qarindoshlik" aniqlanadi. Atrof-muhitni ma'naviyatlash qobiliyati uni sezgir qiladi har xil turlari san'at va hayotdagi go'zallikning barcha ko'rinishlariga.
Protozoa go'zalligi tabiiy shakllar. Qidiruv o'yin. Farzandingizdan so'rash orqali ochiq havoda mashg'ulotlarni boshlang: u atrofida ko'rgan narsasidan go'zallikka misol keltira oladimi? Javobni eshitganingizdan so'ng (masalan, kapalak, gul, barg) birgalikda gulni diqqat bilan ko'rib chiqing, uning yorqin rangiga, kavisli poyaning nozik chizig'iga qoyil qoling.
Ko'zlaringizni yumib, gulni hidlashni, barglarning porloq yuzasiga teginishni va poyaning yumshoqligini his qilishni, ingichka tomirlar bilan gul barglarining nuriga qarang. Gulni kapalak bilan solishtiring va kapalakning qanotlari gul barglariga o'xshashligini va gul barglari uning o'zagidan taralayotgani kabi orqa tomondan nurlanishiga e'tibor bering.
Kunning turli vaqtlarida tabiatning go'zalligiga - quyosh botishiga, barglar va gullarning rangiga, hasharotlarning ranglariga, qordagi kamalak soyalariga cheksiz qoyil qolishingiz mumkin. Biroq, bolaning o'zi go'zallikni seza boshlashi uchun siz sabr-toqatli bo'lishingiz kerak. Buning uchun kattalar imkon qadar tez-tez tabiatning go'zalligiga e'tibor berishlari, mustaqil kashfiyotlarni rag'batlantirishlari va ko'rgan narsalarining quvonchini baham ko'rishlari kerak. Yurish paytida siz yomg'irdan keyin quriydigan asfaltdagi dog'larning konturlarini, osmon bo'ylab yugurayotgan bulutlarni, suv yuzasida o'zgaruvchan ko'pikni ko'rishingiz mumkin. Ayoz naqshlari shisha ustida, tosh tomirlari yoki plitkalardagi yoriqlar. Ularning konturlarida eng ko'p yashiringan g'alati tasvirlar- ertak qahramonlari, fantastik va haqiqiy hayvonlar va qushlar, odamlarning portretlari va siluetlari va yana ko'p narsalar.
Dengiz qirg'og'idagi qobiqlarni diqqat bilan ko'rib chiqish va hayratlanarli toshlar bolalar va kattalarni o'ziga jalb qiladi. O'rmonda, bir-biriga bog'langan novdalar va ildizlar, qor bilan qoplangan daraxtlar ham fantaziya va tasavvurning rivojlanishiga turtki bo'lishi mumkin. Idrokni rivojlantirish va xayoliy fikrlash Kattalar bolaga murojaat qiladigan savollar va ijodiy topshiriqlar yordam beradi: "Menga ayting-chi, bu nimaga o'xshaydi? Bu sizga nimani eslatadi? Taqqoslang, o'xshashliklarni toping, menga qanday farq qilishini ayting, taxmin qiling, tushuntiring, ixtiro qiling va hokazo. ”
Bola birinchi marta cho'tka va bo'yoqlar bilan tanishganda, ularni qanday qilib to'g'ri ishlatishni, yangi ranglarni olish uchun palitradagi ranglarni qanday aralashtirishni ko'rsatish kerak, masalan, yashil (ko'k + sariq), to'q sariq (qizil + sariq). ), lilak (ko'k + qizil), shuningdek, yumshoq va nozik soyalarni olish uchun oq rangga qanday ishlov berish kerak.
Bu sizga tanishmi? Tabiat shakllari, ularning o'ziga xosligi va ifodaliligi bilan tanishishni baliq, hayvonlar, o'simliklar va qushlar tasvirlangan albomlar, slaydlar, fotosuratlar, gerbariylar va kapalaklar kolleksiyalari, minerallar, qobiqlar, markalarni birgalikda ko'rib chiqish orqali davom ettirish mumkin. Bu kuzatishlar bolalarga beradi katta zavq. Bunday qo'shma tadbirlar davomida batafsil suhbat qurish shart emas, lekin bitta savolni berish kerak: ayting-chi, biz ko'rgan hamma narsa sizga ayniqsa yoqdi?
Hammasi biz uchun ishlaydi. Albatta, sinflar qulay yaratishni o'z ichiga oladi psixologik iqlim. Buning uchun bolaning muvaffaqiyatidan qat'i nazar, ishonchli, do'stona muhit, do'stona va hurmatli munosabatni yaratish va saqlash kerak. Bolalar hazilni nozik his qiladilar va qo'llab-quvvatlaydilar. Guruhda rahbarni targ'ib qilish va qo'llab-quvvatlashdan bosh tortish kerak. Sizning afzalligingiz, hatto ongsiz ravishda ifodalangan bo'lsa ham, boshqalarning rivojlanishiga to'sqinlik qilishi mumkin.
Hissiyotlarning rivojlanishi. Bolada empatik his-tuyg'ularni rivojlantirish: hamdardlik, hamdardlik, yordam berish, uni atrof-muhitga nisbatan yaxshi, insonparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash "go'zallikni" qadrlashga yordam beradi, jonli va jonsiz narsalar, inson va u yaratgan narsalarning umumiyligini aniqlashga yordam beradi. , uning atrofidagi dunyoning bir qismini his qilish.
Kelajakda, maxsus darslardan tashqari, bolaning e'tiborini hayvonlarning azoblari yoki og'rig'iga qaratish, unda hamdardlik va yordamga kelish istagini uyg'otish kerak.
Ikkinchi sayohat. Rang
Rang atrofimizdagi hamma joyda. Biz har xil yoritilgan osmondagi soyalarni ajrata olamizmi - tiniq, bulutli, quyosh botishi paytida, momaqaldiroqdan oldin? Bitta kichik o'rmonda qancha yashil rang borligini payqadingizmi?
Rangli soyalar. Qish degani qor va sayrga olma, apelsin yoki oddiy qo'lqop olib, ularni qorga tashlang - shunda siz rangli soyalarni ko'rishingiz mumkin. Farzandingiz bilan ularni ko'rib chiqing. Yaxshi yorug'likda bo'yningizga yorqin mato yoki yorqin, tekis qopqoqli kitobni ushlab, oynaga borish kifoya. Siz iyagingizda rangli soyani ko'rasiz. Bunday oddiy tajribalar bolalar tomonidan rang bilan birinchi tanishishda eslab qoladi. Qoida tariqasida, bunday tadbirlar o'z o'yinlarini o'ylab topib, bu yo'nalishda ishlay boshlaydigan bolalarning tasavvuriga turtki beradi.
Rangni idrok etish. Yosh bolalarni rang bilan tanishtirish - bu tan olish va tushunish emas, balki idrok etishdir. Bolalar rangni qanday idrok etadilar? Bolalar va kattalar o'rtasida rang idroki farq qiladimi? Ha, albatta, ular boshqacha. Bugun biz bilamizki, kattalardagi idrok juda individualdir, kayfiyatga bog'liq va erkaklar va ayollar o'rtasida farqlanadi. Bola bilan ishlashda nimani bilish muhim?
Avvalo, shuni yodda tutishimiz kerakki, hayot yo'lining boshida turgan bolalarda psixologik, fiziologik va estetik tartibni baholash teng sharoitlarda va axloqiy bilan chambarchas bog'liqdir. Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bola uchun qizil, sariq, pushti, ko'k va to'q sariq ranglar quvonchli, yorqin, quvnoq va mehribon ranglardir. Ammo jigarrang, qora, quyuq ko'k, oq, to'q yashil - qayg'uli, jiddiy, zerikarli, g'azablangan, xunuk ranglar.
Biz so‘rov o‘tkazgan 70 nafar boladan 68 nafari beshta rangni afzal ko‘rdi: qizil, ko‘k, pushti, sariq, to‘q sariq. Va faqat 2 - binafsha va qora. Ma'lumki, jismoniy dam olish va hissiy tinchlikka muhtoj odam instinktiv ravishda qorong'i ohanglarni tanlaydi. Agar tananing tashqariga yo'naltirilgan faoliyati yoki intellektual ijodkorlik orqali energiya chiqarishi kerak bo'lsa, unda tanlov issiq, yorqin ranglarga to'g'ri keladi.
Yosh bolalarda rangni idrok etishning yana bir xususiyati uning aniqligidir: "yashil o't", " ko'm-ko'k osmon", "ko'k dengiz". Aynan shu kombinatsiyalarda ma'lum bir madaniyat tomonidan ishlab chiqilgan "shtamplar" yoki "sezgi me'yorlari" ni taxmin qilish mumkin. Atrofdagi dunyoni o'zlashtirish yo'lidan o'tayotgan bola asta-sekin ushbu "sensor standartlarini" o'zlashtirishi kerak. ". Ularning yordami bilan u keyinchalik ko'rganlarini va nima bilan harakat qilishini tizimlashtira oladi.
Shubhasiz, standartlar to'plami qanchalik tor va aniqroq bo'lsa (in Ushbu holatda biz rang madaniyati va rang standartlari haqida gapiramiz), the uzunroq chaqaloq U o'sib ulg'ayganida, u "bolalar idroki" doirasida bo'ladi, ya'ni 4-6 asosiy rangga e'tibor beradi. Va aksincha, rang kombinatsiyalari to'plami qanchalik keng va xilma-xil bo'lsa, tanlash imkoniyati qanchalik keng bo'lsa, idrokning analitik qobiliyatlari shunchalik takomillashtiriladi.
Bolalar idrokining ajoyib xususiyati uning yaxlitligidir. Ko'rish, tovushni idrok etish, teginish hissi, hid, vosita qobiliyatlari - bularning barchasi atrofimizdagi dunyoni o'rganishning usullari va vositalaridir.
Rang va ovoz. Maktabgacha yosh- bu bolangizga tovush va rang tushunchalari qanchalik yaqin ekanligini his qilish uchun eng yaxshi vaqt. Siz hech o'ylab ko'rganmisiz, qanday ranglar, ya'ni, har bir rang nimaga o'xshaydi? Siz ushbu kuzatuvlarga qo'shilasizmi:
- "Sariq - odatda yerdagi rang. Sariq rangni ayniqsa chuqurlashtirib bo'lmaydi. Sariq rangning ko'tarilishi tobora kuchayib borayotgan karnayga yoki katta balandlikka ko'tarilgan fanfar ovoziga o'xshaydi.
- Moviy rang odatda samoviy rangdir. Juda chuqur ko'k tinchlik elementini beradi. Qora chegaraga tushirilganda, u insoniy qayg'uning ohangini oladi.
- Musiqiy obrazda och ko‘k rang nay tovushiga, to‘q ko‘k rang violonchelga o‘xshaydi. Chuqurlashib, chuqurlashib, u kontrabasning ajoyib tovushlariga o'xshaydi. Chuqur tantanali shaklda ko'k tovush chuqur organ tovushiga tengdir ... "
Vasiliy Kandinskiyning "San'atdagi ma'naviyat to'g'risida" maqolasidan olingan bu kichik parcha bizga rangning xususiyatlari bilan tanishishning yana bir yo'lini ochadi. Bolani bu ajoyib dunyoga olib kelish mumkinmi? Buni qanday qilish kerak? Biz "Yamalar va qo'ng'iroqlar" o'ynaymiz (69-betga qarang).
4-6 yoshli bolalarda rang va shaklni idrok etishni rivojlantirish uchun mashg'ulotlar va o'yinlar muzeylarga tashrif buyurish va san'at asarlari bilan tanishish uchun yaxshi tayyorgarlikdir.
Uchinchi sayohat. Muzey
Biz buni bilamiz kichik bola Yangi ob'ekt bilan uchrashganda, u bilan aloqa qilish kerak.
Muzeyga qaragan. Muzey bilan birinchi tanishuvimiz ko‘chadan, bino fasadining oldidan boshlanadi. Agar muzey binosi saroy tipidagi bo'lsa, qasr yoki yog'och uy chiroyli tarzda bajarilgan dekor bilan siz barcha dizayn tafsilotlariga e'tibor berishingiz kerak. Siz bir nechta savollarni berishingiz mumkin: bola muzey nima ekanligini, unda nima borligini biladimi, u erda nima borligini ko'rishni xohlaydimi, haykallar va rasmlar qanday ko'rinishga ega? Muzey pedagogikasida bunday uslub aktualizatsiya deb ataladi. Albatta, siz barcha savollarga o'zingiz javob berasiz, lekin siz, albatta, bolaga qiziqish uyg'otasiz - yangi narsalarni o'rganishning asosiy harakatlantiruvchi kuchi. Bolalarning ajoyib mamlakatga - muzeyga sayohati, u erda hamma narsa go'zal va g'ayrioddiy, zallarda davom etadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar asta-sekin xonalarning bezagi bilan tanishadilar - devor va shiftlar bo'yalgan, parket yoki marmar bilan qoplangan pollar, bronza bilan bezatilgan tantanali eshiklar, eshik tutqichlari ... Bolalarga muzeyda go'zal narsalarni qidirish o'yini taklif etiladi. ular eslab qolishadi va solishtirishadi: qanday ko'rinishga ega , eslatib turadi va "ortiqcha" belgisi bilan yangi makonga joylashadi.
Sevgi bilan qurilgan har bir muzeyda siz "chiroyli" narsalarni topishingiz mumkin - o'yilgan deraza romlari, sayqallangan yog'ochning silliq yuzasi, devorlarning rangi; hatto zinapoyaning g'ijirlatgan qadamlari ham diqqat bilan qarash, tinglash va hayratga tushish imkoniyatini beradi, ya'ni bu joyning o'ziga xosligini yaratadigan hamma narsa.
Birinchi marta siz bolalarni butun muzeyning bezaklari bilan tanishtirishingiz mumkin (ayniqsa, muzey kichik bo'lsa) va ularga uyga kelganlarida rasm chizish imkoniyatini berishingiz mumkin. Bolaning xohishi keyinroq kelishi mumkin bo'lsa-da.
Siz boshqa yo'lni tanlashingiz mumkin - bir xonaning bezaklariga qoyil qoling va boshqasiga qadimgi yunon miflari mavzusidagi rasmlar yoki haykallar, ertaklar syujetlari bilan o'ting.
Animatsion haykal. Muzey zallarida notanish relyef yoki haykalni ko'zdan kechirayotgan bolalarni kuzatar ekansiz, ular o'z-o'zidan haykalning pozasini olishga harakat qilayotganini payqashingiz mumkin.
Vizual idrok va kattalarning hikoyasi bola uchun etarli emas, u yangi narsalarni tushunish uchun vosita harakatidan foydalanadi. O'z-o'zidan plastik o'xshashlik - bu "hayotga kirish" haykaltaroshlik yoki rasmning bir turi.
Tanaffus. 4-6 yoshli bolalar tezda charchashadi, shuning uchun dastlabki 10-15 daqiqadan so'ng skameykada o'tirib, bolangizga afsona aytib berish yoki o'qish (oldindan tayyorlang), so'ngra u bo'lgan asarni topish yaxshiroqdir. yetkazilgan.
Farzandingiz bilan muzey bo'ylab sayohat qilganingizda, siz 20-30 daqiqa davomida qidiruv o'yinini o'tkazdingiz, o'qidingiz, tirik haykal bilan o'ynadingiz, rasm chizdingiz va shu tariqa boshqasini ishlatdingiz. pedagogik texnika- siljish turli xil turlari tadbirlar. O'tish charchoqni engillashtiradi, ammo juda ko'p taassurotlar borki, chaqaloqni ortiqcha yuklamaslik yaxshiroqdir va muzeydan chiqayotganda unga oldindan tayyorlangan olma yoki sendvich bilan gazak berishni unutmang.
Muzey bilan birinchi tanishuvning 20-30 daqiqasida bola asosiy narsani his qilishi kerak - muzeyda juda ko'p yangi va qiziqarli narsalar bor, bu erda siz o'zingiz yoqtirgan narsalarni qilishingiz mumkin - o'ynash, ertak tinglash, rasm chizish . Farzandingiz bu yerga yana kelish istagi kuchli bo‘lsa, urinishlaringiz besamar ketmadi.
Rasm haqida. Keyingi safar muzeyni o'rganishni rasm zallarida davom ettirishingiz mumkin.
4-6 yoshda bolalar janrlar - portret, landshaft, natyurmort tushunchalarini osongina tushunadilar. Ammo shuni bilish kerakki, ular rasmni kattalar kabi bir butun sifatida emas, balki tafsilotlar orqali qabul qiladilar. Agar siz boladan rasmda ko'rsatilgan narsalarni aytib berishni so'rasangiz, u tanish narsalarni taniganida quvonib, ko'rgan narsalarini juda kam ro'yxatga oladi. Ko'pincha bolalar ish uchun ikkinchi darajali, ammo ular uchun hissiy jihatdan muhim bo'lgan tafsilotlarga e'tibor berishadi, chunki ular shaxsiy tajribalari bilan bog'liq uyushmalar uchun turtki bo'ladi.
Masalan, frantsuzlar filmida rassom XVII Klod Lorrenning "Evropaning zo'rlanishi" asrida bolalar gulchambarlar, kema va tosh to'qishayotgan qizlarning oldingi planda suv oqimi atrofida egilib, to'lqinlar hosil qilayotganiga e'tibor berishadi. Bolalar darhol yozni eslashadi, uni qaerda va kim bilan o'tkazganliklarini aytadilar va "ular ham toshni ko'rdilar va uning atrofida kichik to'lqinlar bor edi ..."
Yozgi xotiralar odatda bolalar uchun eng yoqimli. Ko'pincha rasmning syujeti bu xotiralarga turtki berib, bolalar idrokining yana bir xususiyatini qo'zg'atadi, uni o'z-o'zini proyeksiya deb atash mumkin. Shunday qilib, Klod Monening "Niveriyadagi pichan" rasmida bolalar o'zlarini rasmga qo'yishadi, ular o'zlari yoqtirgan narsa - pichan haqida gapirishadi, chunki siz unda yashirinishingiz yoki yuqoridan pastga tushishingiz mumkin; ular o'zlarini rasmdagi qahramonlar sifatida tasavvur qilishadi va bu ularga hissiy darajada his qilishlariga yordam beradi badiiy tasvir- yoz kuni, daraxtlar, o'tlar va gullarning uzun soyalari - bularning barchasi bolani "kirish" ga chaqiradi. san'at maydoni, uning bir qismiga aylaning.
Boshqa muzeylar. Bolalar uchun tabiiy fanlar muzeylariga sayohatlar ham qiziqarli bo'lishi mumkin. Har bir muzeyning o'ziga xos xususiyatlari bor va biz bilan o'ziga xos tilda gaplashadi. Tabiatshunoslik muzeylari - Biologik, Zoologik, Paleontologik, Yerdagi barcha hayotning rivojlanishining asosiy g'oyasi bilan bizni mantiq va umumlashtirishni o'rgatadi, badiiy muzeylar esa birinchi navbatda bizning his-tuyg'ularimizga va his-tuyg'ularimizga murojaat qiladi.
Maqolaning boshida berilgan savollarga qaytsak, endi ularga o'zingiz javob bera olasiz deb o'ylaymiz.
N.L. Kulchinskaya, pedagogika fanlari nomzodi. fanlar, san'atshunos
A.A. Kulchinskaya, rassom-o'qituvchi
"Man" jurnalidan maqola
"Men sizni muzeyga olib boraman? Farzandingizni muzeyga birinchi sayohatiga qanday tayyorlash kerak" maqolasiga sharh bering.
Mening 6 va 9 yoshli bolalarim (o'sha paytda) va men Misr zaliga borgan edik, bundan oldin ular mumiyalar haqida nimanidir tomosha qilishgan va ular bunga juda qiziqishgan. Oddiy bola uchun Ermitaj (Rossiya muzeyi ham, lekin kamroq darajada) juda katta, ingl...
Munozara
Bolalar bilan Ermitajga va umuman Ermitajga tashrif buyurishga kelsak: hamma narsa mumkin va agar siz qo'ysangiz, bolalar uchun ham qiziqarli bo'ladi. aniq maqsad- nimani ko'rish kerak. Zallar bo'ylab yugurib, "men shu erda edim" deyish bir narsa, lekin hamma narsani bosib o'tish imkonsiz va charchaganligi aniq, lekin aniq zallar boshqa masala. Mening 6 va 9 yoshli bolalarim (o'sha paytda) va men Misr zaliga borgan edik, bundan oldin ular mumiyalar haqida nimanidir tomosha qilishgan va ular bunga juda qiziqishgan. Keyin, bizning rejamizda 1812 yilgi urushga bag'ishlangan zal bor edi (men tushunganimdek, bu doimiy ko'rgazma emas) va maktabdagi kattasi qandaydir tarzda bu mavzuga to'xtalganligi sababli, biz u erga bordik. Keyin taxt xonasiga (yaxshi, bolalar bunga qiziqishi aniq) va dadam impressionistlarni ko'rishni xohladi. Bolalar ham, kattalar ham ko'proq narsaga ega bo'lishmadi, lekin ayni paytda ular qiynoqqa solinmasdan va qoniqishda qolishdi. Men har kimga ishonaman katta muzey Bu qarashning yagona yo'li.
Bizning do'stlarimiz, Sankt-Peterburg aholisining o'zlari faqat shu tarzda tashrif buyurishadi. Biz, masalan, Gollandiyaga bordik - u erdagi san'at muzeylarini ziyorat qildik - men Ermitajdagi gollandlarning kollektsiyasini ko'rmoqchi edim va hokazo.
Ermitaj haqida faqat bitta minus bor: u erda kirish va chiptalar juda yomon tashkil etilgan.
Agar sizda barcha o'yin-kulgilardan rasm va interyer buyumlariga jimgina qarashni afzal ko'radigan noyob, shunchaki ajoyib 5 yoshli bolalaringiz bo'lsa - Ermitajga xush kelibsiz. O'rtacha bola uchun Ermitaj (Rossiya muzeyi ham, lekin kamroq darajada) juda katta, vizual ravishda to'yingan va tushunarsiz. Qisqa sayohatdan butun kunni bolani xursand qilmaydigan, balki uni charchatadigan narsaga sarflash juda achinarli.
Men buni o'z tajribamga asoslayman, biz Sankt-Peterburgda 5 yil yashadik: mening 2-3-sinflarim (singlim mos ravishda 4-5 yoshda edi) va 9-11-sinflarim (opam 3-5-da edi) ). Bizning ota-onalarimiz juda faol, biz hamma joyda bo'lganmiz, lekin agar men Peterhofni "bolalikdan" zavq bilan, g'ayrioddiy, sehrli joy sifatida eslasam, Ermitaj haqida uchta narsani eslayman - tasavvur qilib bo'lmaydigan katta navbat, zinapoyalar va oyoqlarning shovqini. Albatta, kattaroq yoshda men "uga kirganman", lekin 5-7 yoshda menga kerak emas edi.
Qizimni sinab ko'rdi - u musiqali, rasm chizadi, muzeylarga borishni yaxshi ko'radi - 8 yoshida, biz Sankt-Peterburgga 2 kunga kelganimizda, men u erga borishni taklif qilmaganman (lekin Zoologiya muzeyi va delfin shousi biz uchun katta muvaffaqiyat bo'ldi). 12-13 yoshida Ermitaj Sankt-Peterburgga 2 haftalik sayohat qilish rejalarida birinchi o'rinda edi (artilleriya muzeyidagi yapon ko'rgazmasi ikkinchi, Peterhof uchinchi o'rinda edi). Oradan bir yarim soat “yurgan”dan so‘ng, bola endi qo‘lidan kelmasligini, nega uni bu yerga birinchi navbatda olib kelishganini, qo‘shimcha bir kunga shahar bo‘ylab sayr qilgani ma’qul, deb ingrab yubordi. .. va o'zimni eslab, men uni tushunaman.
To'rtinchi yildirki, Saxa Respublikasi (Yakutiya) Yakutsk shahridagi MBDOU № 89 "Parus" bolalarni rivojlantirish markazida biz "Origins" eksperimental dasturi ustida ishlamoqdamiz. Dastur logotipi - "manba" - bu bola va kattalar umuminsoniy madaniyatning bitmas-tuganmas bilim qudug'idan bir-birini rivojlantirib, boyitishini anglatadi.
bo'lim " Estetik rivojlanish” muzeydagi ijtimoiy-madaniy muhitda bolani san’at olami bilan tanishtirish, uning badiiy madaniyatini rivojlantirishni nazarda tutadi.
Muhimligini tushunish bu yo'nalish bolalar tarbiyasi, uning maqsadga muvofiqligi masalasida boshladik bosqichma-bosqich tayyorgarlik unga.
Avvalo, o‘quv yili boshida Milliy san’at muzeyi bilan shartnoma tuzdik tasviriy san'at Yakutsk bolalarga haftalik tashriflar katta guruh. Katta o‘qituvchi va muzey xodimi bilan ish sharoitlari, asosiy vazifalari va shakllari muhokama qilindi.
Biz bolalar bilan darslarni uch bosqichga ajratdik:
- Bolalar bog'chasidagi bolalarni muzeyga tashrif buyurishga tayyorlash (o'qituvchi tomonidan amalga oshiriladi).
- Muzeyga ekskursiyada bolalar bilan ishlash (muzey o'qituvchisi - san'atshunos tomonidan olib boriladi).
- Muzey taassurotlarini birlashtirish uchun bolalar bilan ishlash (o'qituvchi va muzey o'qituvchisi - san'atshunos tomonidan amalga oshiriladi).
San'at muzeyi bilan tanishishning birinchi bosqichida bolaning badiiy kolleksiyalarni idrok etishga ichki tayyorgarligi alohida ahamiyatga ega. hissiy kayfiyat. Shuning uchun biz bolalarni muzey dunyosi bilan tanishtirish uchun birinchi darslarni guruh sifatida boshladik: muzeyda o'zini tutish qoidalari bo'yicha darslar o'tkazildi va biz rasmlarning reproduksiyalarini, rassomlarning portretlarini, otkritkalarni, kitoblardan rasmlarni ko'rib chiqdik. dekorativ-amaliy san'at ustalarining mahsulotlari, bolalar bilan kichik haykallar.
Agar bundan oldin ko'plab bolalar muzey nima ekanligini bilmagan bo'lsa, unda birinchi suhbatlardan so'ng biz qiziqish paydo bo'lganini ko'rdik: ular darsdan tashqari reproduksiyalarni mustaqil ravishda ko'rishdan xursand bo'lishdi, uni kim chizganligi bilan qiziqishdi va hokazo. Quvonarlisi shundaki, bolalar muzeyga birinchi marta kelganlarida, biz darslardan birida gaplashgan I.K.Aivazovskiyning rasmini darhol tanib, nom berishdi.
Ayni paytda muzeyga tashrif buyuradigan bolalar maktabgacha yoshdagi bolalarimiz uchun haqiqiy bayramga aylandi. Bolalar katta qiziqish bilan turli janrdagi rasmlarni ko'rib chiqadilar, tasvirlash usullarini (moyli bo'yoq, guash, rangli qalam, ko'mir va boshqalar) tushunish va farqlashni o'rganadilar.
Muzeyda bolalar bilan mutaxassis, san'atshunos Olga Vasilevna Sizix ishlagan. O'qituvchi bo'lib, u eksponatlar, rassomlar, muzeyning o'zi haqida gapirish uchun "sayohat o'yinlari" ning qiziqarli shaklidan foydalanadi, binoning arxitekturasi va zallarning ichki qismiga alohida e'tibor beradi.
Tasviriy san'at darslarida olingan bilimlarga asoslanib, bolalar Dymkovo o'yinchoqlarini tanib, nomlashdi va Kargopol o'yinchoqlari bilan tanishdilar. Ushbu ikki turni hisobga olgan holda, ular rasmning farq va o'xshash tomonlarini, kognitiv faollikni rivojlantirishda muhim rol o'ynaydigan, tahlil qilish qobiliyatini va izchil nutqni rivojlantirishga hissa qo'shadigan bu figuralarning shakllarini taqqosladilar.
Bolalar “Komdragmet” ko‘rgazmalar zaliga ham tashrif buyurishdi. U yerda yakutlik rassomimiz – Lena Gogolevaning asarlari bilan tanishdik. Bolalar birinchi marta "Romeo va Juletta", "KyysDebiliye" (Yuqori va Quyi dunyo qahramonlarining liboslari, shaytonning kostyumi va niqobi) spektakllaridagi liboslar eskizlarini va o'zlarini o'z ko'zlari bilan ko'rdilar. , karnaval liboslari va A. S. Pushkinning ertaklari uchun liboslarni ko'rdim. Ko'rganlarimdan olingan taassurotlar hayratlanarli edi: men bolalarning ko'zlarida qiziqish, qo'rquv va quvonchni ko'rdim. O‘ylaymanki, bularning barchasi muzeyga keyingi tashriflarga bo‘lgan qiziqishni yanada oshirdi. Keyingi tashrifimizda bolalar yangi ko'rgazma bilan tanishdilar, bu safar bizni haykaltarosh Ksenofon Nikolaevich Pshennikovning asarlari tomosha qildi. Bu yerda ular uchun san'atning yangi turi - haykaltaroshlik bilan tanishdilar. Haykaltaroshlik san’ati orqali insonning kayfiyati, xohish-istaklari, his-tuyg‘ularini qanday ifodalash mumkinligi haqida suhbat qiziqarli bo‘ldi. Biz haykallarning har xil turlari borligini bilib oldik: byust portretlari, janrli kompozitsiyalar, bolalar yana kichik haykallarni esladilar. Haykaltaroshlik asarlarini ko'rib, ularga bevosita teginish, ularni qo'llari bilan his qilish orqali bolalar ular haykaldan yasalganligini bilib oldilar. turli materiallar. Agar ular metall yoki toshdan yasalgan bo'lsa, unda ular sovuq, agar ular yog'och, gips yoki loydan yasalgan bo'lsa, ular issiq. Dars o'ynoqi tarzda o'tkazildi, bolalar katta zavq bilan o'ynashdi: ular o'zlarining mimikalari bilan haykalda tasvirlangan shaxsning kayfiyatini ko'rsatdilar va turli janrlar tasvirlangan "tirik haykal" ga aylandilar. Ular "tarqalishi" va "tushishi" mumkin edi, chunki ular qumdan yasalgan va og'ir yurishgan, ya'ni ular metall va toshdan yasalgan. Bu erda biz muzey pedagogikasi va og'zaki usullar o'rtasidagi sifat jihatidan farqni yana bir bor ta'kidladik, bolaning bunday hissiy ochilishiga faqat bolaning haqiqiy san'at asari bilan vizual aloqasi orqali erishish mumkin.
Bolalar bilan bosqichma-bosqich ishlash tizimidan foydalanib, biz muzey taassurotlarini birlashtirish uchun darslar o'tkazamiz. Bu bolaning o'ziga xos aksidir. Bizning ish amaliyotimiz uning maqsadga muvofiqligini tasdiqladi. Biz bu mashg'ulotlarni ba'zan muzey qoshidagi bolalar ijodiyoti studiyasida, ba'zi hollarda bolalar bog'chasi qoshidagi badiiy studiyada o'tkazamiz. Muzey o'qituvchisi bilan birgalikda darslar o'tkazamiz. Ushbu darslarda bolalar o'zlarining ijodiy qobiliyatlarini ochib beradilar: ular loydan, xamirdan ko'rganlari haqidagi taassurotlarini chizadilar, haykaltaradilar va ko'rganlari haqida dialogga kirishadilar. Bilimlar natijalariga asoslanib, bolaning estetik va kognitiv rivojlanishidagi o'zgarishlarni baholash mumkin. Dars mavzulari:
“Mening sevimli o‘yinchog‘im”, “Hushtak o‘yinchoq”, “Kayfiyatimning natyurmorti”, “Menga nima ko‘proq yoqdi?”, “Biz bezatamiz”, “Mening manzaram”, “Mening sevimli rasmim” va hokazo. Har bir darsdan so'ng, bolalar uy vazifasini oladilar - o'zlarining sevimli rasmini, haykaltaroshlarini chizish yoki chizish va ota-onalariga aytib berish. Biz “Yakutiya dekorativ-amaliy sanʼati”, “Eski shahar” koʻrgazmalariga tashrif buyurdik va shahar haykallarini oilaviy tomosha qildik.
Guruh sharoitida biz "Rossiyaning yuqori xona burchagi" bolalar ishlarining mini-muzeyini ochdik, u erda men bolalar bilan RNC mashg'ulotlarini yig'ilishlar, integratsiyalashgan sinflar shaklida o'tkazaman va burchakda bolalar mustaqil o'yinlarni o'ynashni yoqtirishadi.
Barcha ishlar "Origins" dasturi turkumidagi uslubiy adabiyotlar asosida olib boriladi (mualliflar L.V. Panteleeva "Muzey va bolalar", T.N. Karachunskaya "Muzey pedagogikasi va maktabgacha ta'limdagi vizual faoliyat").
Shunday qilib, ushbu tizim bo'yicha ishlab, bajarilgan ishlarning natijalarini umumlashtirib, biz quyidagi xulosalarga kelishimiz mumkin:
Muzey kolleksiyalari – haqiqiy tarixiy eksponatlar, shuningdek, binolar arxitekturasi va zallarning interyeri bilan bevosita tanishish bolalarga katta hissiy ta’sir ko‘rsatadi va bu, albatta, shaxsning shakllanishida, ma’naviy-axloqiy va ma’naviyatini shakllantirishda bebahodir. butun jamiyatning intellektual salohiyati. Bolaning haqiqiy san'at asari bilan vizual aloqasida sifat jihatidan farq bor. muzey pedagogikasi og'zaki texnikadan.
Sxema bo'yicha maxsus tizimli darslar dasturini yaratish kerak: - muzey oldidan - muzeyda - muzeydan keyin.
Kuzatishlar, suhbatlar va bolalar asarlarini tahlil qilish shuni ko'rsatdiki, bolalarda "muzey qiyofasi" shakllangan, vizual xotira, badiiy tafakkur va tasavvur rivojlanmoqda, umuman olganda, taraqqiyot sezilarli. madaniy daraja va tasviriy faoliyatni boyitish. Farzandlarimiz bir necha bor bolalar o‘rtasida o‘tkazilgan turli rasmlar tanlovlarida qatnashib, sovrinli o‘rinlarni egallashdi.
Hamma bolalarda ham rasm chizishga, cho'tka va bo'yoqlarga bo'lgan ishtiyoq saqlanib qolmaydi, balki san'at muzeylarini ziyorat qilish ishtiyoqi, odamlar va narsalarga, his-tuyg'ular va hodisalarga, vaqt va mamlakatlarga bo'lgan qiziqish nafaqat kelajak muhandislari, fermerlari, balki qishloq xo'jaligi mutaxassislarining ruhi va ongini boyitadi. siyosatchilar va tadbirkorlar, lekin ularni vatanlari uchun yanada foydali qiladi.
Tajriba haqida batafsil ma'lumotni 2006 yil 3-sonli jurnalda chop etilgan maqolamda o'qishingiz mumkin. "Chomchuuk Saas." Yakutsk Saxa Respublikasi (Yakutiya).
So'nggi 5 yil ichida Parus markaziy mintaqaviy ilmiy-tadqiqot markazining "Rossiyaning yuqori xonasi" mini-muzeyida RNK yo'nalishi bo'yicha ish turli yoshdagi bolalarning uchinchi avlodi tomonidan amalga oshirildi.
Yillar davomida katta hajmdagi materiallar, qo'llanmalar, o'yinchoqlar va suvenirlar sotib olindi va yaratildi. O'qish, rasmlarni ko'rish va ko'rgazmali materiallar uchun uslubiy va bolalar uchun juda ko'p adabiyotlar to'plangan.
Turli yosh toifalari uchun “Rus xalq ertaklari” bolalar adabiyoti ko'rgazmalari tashkil etilgan. Bolalarning yoshiga qarab nafaqat ertak, balki xalq og‘zaki ijodining bo‘limlarini ham tomosha qilish uchun video materiallar to‘plangan. Rus xalq ertaklarini mustaqil tomosha qilish uchun teatr burchaklari ochiq.
RNK bo'yicha ko'plab darslar, ertaklar, uchrashuvlar va ko'ngilochar tadbirlar o'tkazildi. Men kattaroq bolalar bilan mashg'ulotlardan birini batafsilroq tanishtirmoqchiman.
"Pavlovo Posad sharf" mavzusidagi ochiq dars
Maqsad:
- Bolalarni Pavlovo Posad sharflari va sharflari bilan tanishtirish. Bolalarga sharf va ro'mol o'rtasidagi farqni o'rgating. Rus xalqining xalq an'analari bilan tanishishni davom eting.
- Estetik idrokni, ritm tuyg'usini, rangni rivojlantirish. Ko'proq o'rganish istagini yarating xalq an'analari va rus xalqining hunarmandchiligi.
- Xalq hunarmandlarining san’atiga mehr uyg‘otish.
Uskunalar: Pavlovo Posad sharflar va sharflar, slaydlar.
Darsning borishi
I qism O'qituvchi: Sizning oldingizda katta, rangli jun sharflar. Ular Pavlovskiy Posad deb ataladi, chunki ular Pavlovskiy Posad shahrida ishlab chiqariladi. Qarang, hatto shahar gerbida ham sharfning cheti ko'rsatilgan. Bu shahar Moskva yaqinida joylashgan. 100 yildan ortiq vaqtdan beri Pavlovskiy Posad hunarmandlari bunday sharflarni yasashmoqda. Bu erda ular katta miqdorda ishlab chiqarishni boshlagan birinchi kammolli zavod.
Dastlab, uzoq vaqt oldin, Pavlovskiy Posaddagi sharflar butunlay qo'lda qilingan. Toʻqmoq dastgohda toʻqilgan. To'quv rus ayollarining an'anaviy kasbidir. Bunday sharflar ham qo'lda bo'yalgan.
Ammo bizning davrimizda yomon zavod shunday bo'ldi. To'quv mashinalari yanada takomillashtirildi. Sharflarda turli hunarmandlar ishlaydi. Toʻquvchi jun iplardan gazlama toʻqiydi, boʻyoqchilar matoni turli rangda boʻyashadi. Bo'yoqlar kompyuter nazorati ostida qo'llaniladi, tayyor bo'yoqni aralashtirish inson aralashuvisiz amalga oshiriladi. Rassomlar naqsh yaratadilar, bosib chiqarish bosmaxonalarda amalga oshiriladi. Eng muhim operatsiyalar qo'lda amalga oshiriladi.
Qadimgi kunlarda Rossiyada bir parcha mato "Plat" deb atalganini bilasizmi? Bu erda "sho'l" so'zi paydo bo'lgan. Ammo Pavlovo Posad hunarmandlarining boshqa mahsulotlari sholdir (bolalar uchun sholni ko'rsatadi).
Ehtiyotkorlik bilan qarang va ro'mol va sharf o'rtasidagi farq nima? Sharfning o'lchami ro'moldan kichikroq; ro'mol to'qmoqlar bilan bezatilgan, lekin sharf emas). Qanchangizning uyingizda Pavlovsk Posad sharflari yoki sharflari bor? Ularni kim kiyadi? (ona, buvi, xola). (Bir nechta qizlarga murojaat qiladi): Elkangizga ro'mol yoki ro'mol tashlashingiz mumkin. Siz qanchalik iliq va qulay ekanligingizni his eting.
Jismoniy mashqlar. Musiqa o'yin"Kuyish, aniq yonish ..."
II qism Shal va sharflardan yana qanday foydalanish mumkinligini bilasizmi? Ma'lum bo'lishicha, siz ularni dasturxon kabi qo'yishingiz, go'zallik uchun stul yoki divanning orqa tomoniga tashlashingiz yoki qishloq uyi yoki qishloq uyidagi devorni bezashingiz mumkin.
Barcha Pavlovo Posad ro'mollari boshqacha. Har birining o'z foni va o'z dizayni, bezaklari bor. Orqa fon - bu naqsh elementlari joylashgan sharfning asosiy rangi. Ushbu sharfning fonida qanday rang bor? Bu haqda nima deyish mumkin? Sharflar qanday naqshlar bilan bezatilgan? (barglar, gullar). Gullar qanday rangda? E'tibor bering, butun naqsh qirralar va burchaklarda joylashgan.
III qism Va endi biz Pavlov Posaddan hunarmand bo'lamiz va mehmonlarimiz uchun sharflar asoslarini naqshlar bilan bezatamiz. Boshlash uchun namunalarni ko'rib chiqing va tanlang. Ilova. Bolalar ishi.
Bolalar uchun savollar: Siz yasagan sharflarning nomlari nima? Nima deb o'ylaysiz, bu sharf emas, balki sharf? Sharflar va sharflar nima uchun? Ilgari sharflar qanday qilingan? Va bizning davrimizda? Pavlovo Posad sharflari va sharflarini bezash uchun qanday naqshlar ishlatilgan? (ish oxirida bolalar sharflarini mehmonlarga berishadi).
Pavlovo Posad sharflari va sharflari shunchalik chiroyli va issiqki, Rossiyaning turli shaharlari va boshqa mamlakatlar aholisi ularni zavq bilan kiyishadi.
Odatda muzey - bu eksponatlar ustida nafas olish ham taqiqlangan joy. Pechatnikovlik yigitlarimiz bilan birga tashrif buyurgan Eksperimentariyda hamma narsa butunlay boshqacha. Bu erda asosiy qoida - teginish va sinash! Yo'lboshchilar birinchi uchrashuvda o'z quvonchlarini yashirmasdan nima haqida xabar berishadi.
Muzey mutlaqo yangi, 2011 yilning bahorida ochilgan. Rossiya uchun bunday muassasalar hali ham odatiy bo'lmagan narsa, shunday emasmi?! Katta interaktiv markazlar orasida biz Moskvaning Buyuk Planetariyidagi "Lunarium" http://www.planetarium-moscow.ru/in-the-planetarium/lunarium/, Sankt-Peterburgdagi Ligovskiydagi "Umnikum" http:/ /umnikum.com/ main/ , Igrotex in Politexnika muzeyi http://eng.polymus.ru/rv/?s=54. Shon-sharaf uchun biz 1935 yilda Yakov Perelman (ha, o'sha mashhur fan ommabop) tomonidan ochilgan Leningraddagi "Ko'ngilochar fanlar uyi" ni eslashimiz kerak, ammo blokada paytida qaytarib bo'lmaydigan darajada yo'qolgan ...
Evropa va AQShda ko'proq misollar bo'ladi va ular miqyosi jihatidan kattaroqdir: Daniya "Experimentarium" http://www.experimentarium.dk/, Shvetsiya "Tom Tits Experiment" http://www.tomtit.se /Ruscha/, Finlyandiya “Evrika” » http://www.heureka.fi/portal/englanti/russian/. San-Fransiskoda "Exloratorium" ma'lumotnomasi http://www.exploratorium.edu/, Chikagoda Fan va sanoat muzeyi http://www.msichicago.org/, Vashingtonda butun Smitson shahri bor. .
Ammo men ishonamanki, bizda hamma narsa oldinda!
Va nihoyat, qiziqarli fanga yo'l olishimizdan oldin, men sizga bir nechta narsalarni aytib beraman ajoyib faktlar. Muzey Znamya muhandislik zavodi binosida baland shiftli xonada joylashgan va g'isht devorlari- fikrning parvozi va harakat erkinligi uchun yaxshiroq nima bo'lishi mumkin?! Ammo 1935 yilgacha Eksperimentanium o'rnida sanoat uchun hech narsa yo'q edi: tug'ilish cherkovi turardi. Xudoning muqaddas onasi, ulardan faqat qo'ng'iroq minorasi bo'lgan oddiy qismi saqlanib qolgan. Tasdiqlanmagan (hozircha umid qilaman) ma'lumotlarga ko'ra, Napoleon bir marta Moskvadan ketishdan oldin shu joyda tunab qolgan. Bo'ldi shu!
Xo'sh, keling, yigitlarimizni ikkinchi qavatga kuzatib boramiz va u erda hamma narsani yaxshilab ko'rib chiqamiz!
Biz yaqinda to'xtagan birinchi eksponat Bernoullining levitatori edi ... biz o'zimiz qanday uchishni o'rganmadik, lekin nima uchun u tinch havo oqimi ostida joylashgan yog'och plastinkada ishlashini tushundik.
“Tirnoqqa o'tirish qo'rqinchlimi? Og'riyaptimi? - deb so'rayman Seryoja. "Yo'q! Ular juda ko'p!» - deb javob beradi u. qilaman ajablangan yuz, tushuntirishni so'raydi, lekin kimdir Serejani to'g'ri javobi bilan uradi: "Bosim barcha tirnoqlarda joylashgan". Ajoyib! Hodisaning mohiyati aniq - keyingi eksponatlarga o'tishingiz mumkin.
Tirnoqlardan so'ng, ikkinchi qavatdagi dasturning haqiqiy "ta'kidlashi" bu oyna labirintidir (ko'p bolalar yugurishdi. bo'sh vaqt). Bu haqiqatan ham ajoyib: chiqish yo'lini izlab ko'zgular orasida kezib yurish. Ha, labirint ichida yorug‘lik yo‘q, polda faqat o‘nga yaqin lampochka yo‘q.
Lena ayniqsa, velosipedda pedal haydashni yaxshi ko'rardi: "Men o'zimni juda yaxshi his qilyapman, shamol menga esmoqda. Qanchalik tez aylansam, u shunchalik kuchli zarba beradi”. Qo‘shishim kerak bo‘lgan narsa shundaki, u o‘z oyoqlari yordamida fanni boshqarish uchun quvvat oladi.
Biz xonada uzoq vaqt turdik sovun pufakchalari. Sasha va Nina sovun pufakchalarini, shuningdek, plyonkalar va sharlarni yaratish texnikasini takomillashtirdilar, 
va hamma bu tomoshani hayratda qoldirdi: “Ulardan ajoyibroq nima bo'lishi mumkin? Ular engil, havodor, biroz sirli ... rangsiz sovun eritmasi kamalakning barcha ranglari bilan porlaydi! ”
Muzeydagi jumboqlar to'plami ham ta'sirli: kvadratlarni to'plang turli yo'llar bilan turli xil raqamlar to'plamidan, o'rtada shnur bilan bog'langan halqalarni ajratib oling, tangramni yeching. Aytgancha, Napoleon Sankt-Yelenadagi surgun paytida, tangram to'plami va muammolar va echimlarni o'z ichiga olgan kitobga ega edi. Umuman olganda, biz tangramning haqiqiy ishqibozlariga aylandik - biz undan pedagogik maqsadlarda foydalanamiz!
Ha, boshqotirma qilish juda yaxshi har xil murakkablikdagi: maktabgacha yoshdagi bolalar, katta yoshdagi bolalar va kattalar, albatta, o'zlarini sinab ko'rishlari mumkin!
Ikkinchi qavatdagi katta maydon chiroyli tayyorlangan anatomik modellarga bag'ishlangan. Bu yerda siz hamma narsani bilib olishingiz mumkin: inson miyasining tuzilishi va uning sezgi organlari, teri, o'pka va skelet, shuningdek, mushaklar, tishlar va boshqa narsalar. Nina va men uchun kutilmagan narsa shundaki, inson embrion rivojlanishining namoyish modeli bolalarda katta qiziqish uyg'otdi. 
Garchi... nega kutilmagan. Axir, chinakam qiziqish har doim mo''jizalarga paydo bo'ladi, bu shubhasiz insoniyat taraqqiyoti va muzeyda bu jarayon juda aniq namoyon bo'ladi!
Muzeyning faxri Amerikadan maxsus olib kelingan tornado generatoridir. Bizning oldimizda issiq va sovuq havo girdoblari Elli va Totoshkani olib ketishi mumkin bo'lgan haqiqiy tornadoga aylandi. sehrli er Oz!
Ikkinchi qavatda uzoq vaqt turish ba'zan charchatadi. Va buning sababi baland ovozli trio: ksilofon, bas gitara va baraban to'plami. Biroq, kim o'z quloq pardasidagi haddan tashqari yukni o'ylaydi, bu erda - haqiqiy rok-gitarachi yoki barabanchi kabi his qilish uchun aniq imkoniyat?!!
Birinchi qavatga tushish vaqti keldi. Ilya (gid va, aytmoqchi, Ninaning egizak akasi va mening sinfdoshim - ekskursiya bizga birinchi darajali berilganiga amin bo'lishingiz mumkin!) bizga ko'plab misollarni ko'rsatdi va aytib berdi. vizual illuziyalar: Impossible Trident, Impossible Escher Cube, Stroop Effect, Poezd izi illyuziyasi, Akromatik kontrast va boshqalar. Vizual illuziyalar va hodisalarning muxlislari http://www.psy.msu.ru/illusion/ havolasini qadrlashadi.
Experimentanium-da vizual million "yulduzlar" mavjud. U ikkinchi qavatga zinapoya yaqinidagi binafsha darvozaga qo'yilgan. Aynan bir million mayda yulduzlar spekulyativ miqdor emas, balki haqiqiy million, bu bir tosh otish masofasida joylashgan. Shunday qilib, biz hamma narsani birga hisobladik! 
Albatta, hazil, lekin ishondingizmi?
Umuman olganda, muzey atrofidagi hamma narsa shunchalik real va aniqki, Amerikaning Freightliner yuk mashinasi (xalq uni Fred deb ataydi), garchi uning dvigateli uzilgan bo'lsa ham, tez orada harakatlana boshlaydi. Bolalar bir vaqtning o'zida o'ntasi birga kabinaga chiqishdi. Hali ham bo'lardi! Bunday yuk mashinalari yuk mashinalari tomonidan boshqariladi va umrining muhim qismini kabinada o'tkazadi, shuning uchun u keng bo'lishi kerak va biz uchun joy bo'lishi kerak.
Yog'och qutisi yigitlarni xursand qildi! Bu ichida tutun generatori bo'lgan silindrsimon shkaf. Shkafni tutun to'ldiradi. Shkafning yuqori yuzasiga dumaloq teshikli harakatlanuvchi membrana o'rnatilgan. Membranani qo'limiz bilan urib, biz tezda tutun bilan birga qutidan juda ko'p havo chiqardik. Alena, Lena, Nastya nafaqat oddiy bulutlarni, balki haqiqiy tuman halqalarini ham olishda juda qattiq mashq qilishadi. Lekin, albatta, bu erda hamma qayd etilgan! 
Yigitlarning har biri bloklar va tutqichlar tizimi va boshqa Yer yordamida sayyorani joyidan ko'chirishga tayyor bo'lgan Arximed haqidagi afsonaning asosliligini baholash imkoniyatiga ega bo'ldi. Bizning 4 blokli tizimimiz engil bo'lmagan kattalarni ko'tarishda juda yaxshi ish qildi ...
“XOTIRA BOSHLANGAN” maktab tarix-o‘lkashunoslik muzeyiga ekskursiya.
Mavzu: Muzey bilan tanishish.
Ekskursiyani: muzey boshlig'i, tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi A.V.Xodikin olib boradi. va to'garak a'zolari " Yosh tarixchi».
Maqsad va vazifalar:
Talabalarni maktab muzeyi bilan tanishtirish.
Bolalar rivojlanishi tadqiqot boshlanishi.
Talabalarni o'z mintaqasi madaniyati bilan tanishtirish.
Dars uchun materiallar:
1. Maktab o‘lkashunoslik muzeyining ekspozitsiyalari:
- "Ona qishloq".
- "Maktabimiz kecha va bugun".
- "Urush aks-sadosi".
2. O'yin uchun rasmlar - "Talaba nima qilishi kerak?"
3. Qo'shiqlar.
Tadbirga tayyorgarlik:
1. Uchta gidlar guruhini tuzing.
2. “Moviy ko‘llarga qarayman...” qo‘shig‘idan parcha ijrosini tayyorlang.
3. Vatan haqida maqollar tayyorlang.
Tadbirning borishi.
Org. lahza: Muzey rahbari:
- Bolalar, bugun siz maktab o'lkashunoslik muzeyiga birinchi marta keldingiz. Mening yordamchilarim va men g'ayrioddiy ekskursiya o'tkazamiz, lekin har birimiz uchun juda muhim. Bizning gidlarimizni tinglang va tadbir oxirida bugun nimani o'rganganingizni aytib bering.
I. 1-guruh gidlar:
– Tali qishlog‘ida birinchi maktab 1861 yilda ochilgan. Qishloqda yakshanba maktabi ham bor edi. U yerda 12-17 yoshdagi 65 nafar qiz va 19 nafar o‘g‘il tahsil oldi. Mashg‘ulotlar yiliga 32 kun davomida ikki nafar o‘qituvchi va bir nafar huquqshunos o‘qituvchi tomonidan olib borildi. O‘quvchilar to‘rt guruhga bo‘lindi: 1-savodsiz, 2-bir qish o‘qigan, yil o‘rtalarida ma’lum sabablarga ko‘ra o‘qishni tashlab ketganlar, 3-2-3 qish o‘qigan, 4-5 qishki maktabda o‘qigan. maktab.
Oltmishinchi yillarda Talovskaya o'rta umumta'lim ishlab chiqarish mehnat politexnika maktabi 95 gektar maydonda qishloq xo'jaligi tajribalarini o'tkazdi va o'zining o'rdak fermasi. 1963 yilda 50 ming o'rdak boqqani uchun u SSSR xalq xo'jaligi yutuqlari ko'rgazmasi kengashi qo'mitasining ikkinchi darajali diplomi bilan taqdirlandi. O‘tgan asrning saksoninchi yillari... Maktab hayoti boy va qiziqarli. Kashshof to'lovlari, Komsomol yig'ilishlari, ga bag'ishlangan tantanali chiziqlar unutilmas sanalar, sport musobaqalari. Bahor va yozda harbiy shon-shuhratli joylarga sayohatlar, gulxan atrofida quvnoq qo'shiqlar, qog'oz va metallolomlarni yig'ish. “Pobeda” kolxozining dala va oqimlaridagi ishlab chiqarish brigadasining ishi, albatta, uchastkada. Aynan o‘sha yerda yigitlar quyonchilik va ko‘chat yetishtirish asoslarini o‘rgandilar.
- Bayram kunlari qahramon shaharlar va ittifoq respublikalarining poytaxtlariga sayohatlar. Bizning maktab o'quvchilari qayerga tashrif buyurishdi: Moskva, Leningrad, Volgograd, Boku, Kiev, Minsk, Kishinyov, Riga, Odessa.
Maktab! Biz va vorislarimiz uchun sizlar ilm-fan ma’badi bo‘lgansizlar, shunday bo‘lib qolasizlar. Sizning devorlaringizda olimlar va mexanizatorlar, katta ofitserlar va chorvadorlar, o'qituvchilar va uchuvchilar, diplomatlar va quruvchilar, geologlar va shifokorlar hayotni boshladilar. Ular o'zlarining qurolli jasoratlari va fidokorona mehnatlari bilan o'z Vatanlarini himoya qildilar, tikladilar va ulug'ladilar!
Maktabimiz bitiruvchilarining taqdiri nima bo'ldi? Taqdir ularni har tarafga sochdi buyuk mamlakat. Ular o'z maktablarini unutdilarmi? Yo'q! O'tgan yili 1956 yil bitiruvchilari uchrashuvga yig'ilishdi.
Hozirgi maktab binosi 1972 yilda qurilgan.
- Maktabimizda ota-onalari, bobolari va buvilari o'qigan qo'llaringizni ko'taring.
Isitish o‘yini (rasmlar yordamida) “O‘quvchi qanday bo‘lishi kerak?”
(birinchi guruhning yo'lboshchilari bolalarga o'quvchi qanday va nima qilishi kerakligi va nima qilmasligi kerakligini ko'rsatadigan rasmlarni ko'rsatadi, savollar beradi)
II. 2-guruh gidlar: (muzey rahbari bilan almashtirilishi mumkin)
- Muzey rahbari:
Insonning onasi bitta, Vatani bitta.
Vatan uchun kuchingizni ham, joningizni ham ayamang...
– Har yili 9-may kuni G‘alaba salomlari yangradi, urush yillarining cheksiz iztiroblari, beqiyos jasorati xalq xotirasida barhayotdir. Bu qanday bayram, menga kim ayta oladi? Bu bayram har bir oilada, har bir xonadonda nishonlanadi. Shu kuni biz Vatan ozodligi va mustaqilligi uchun janglarda halok bo‘lgan qahramonlar oldiga ta’zim qilib, ta’zim qilamiz. Sovet xalqi Fashistik bosqinchilarni mag'lub etib, u Yer yuzida tinchlikni himoya qildi.
Va 1942 yilning yozida nemislar Tali qishlog'ini egallab olishdi.
Tali qishlog‘i bor-yo‘g‘i olti oy ishg‘ol ostida edi, ammo qishloqdoshlariga qanchalar qayg‘u va ayriliq olib keldi. 1942-yil 19-dekabrda og‘ir janglardan so‘ng qishlog‘imiz ozod qilindi. Taly va Bugaevka uchun janglarda 267-piyoda diviziyasining bir necha yuz sovet askarlari halok bo'ldi, 20 ofitser va 221 askar va serjantlarning ismlari ma'lum. Ularning barchasi Tali qishlog'i markazida, ko'chada joylashgan ommaviy qabrlarda dam olishadi. Stepnoy, st. Lugovoy, Bugaevka va Chexurovka qishloqlarida. Qabrlarga yodgorlik va stelalar o'rnatilgan. Mahalliy aholi Ular qabrlarga ehtiyotkorlik bilan qarashadi. Har yili 9-may kuni qishloq aholisi ushbu qabrlar oldiga kelib, halok bo‘lgan askar, ofitser va serjantlar xotirasini hurmat qiladi. Omon qolganlar ham unutilmaydi.
267-piyoda diviziyasi faxriylari Tali, Bugaevka, Chexurovka qishloqlari aholisiga ozodlik urushlarini yaxshi xotirasi uchun minnatdorchilik bildiradi. Tirik qolgan faxriylar halok bo'lgan do'stlarining ommaviy qabrlarini bir necha bor ziyorat qilishgan. Qurbonlarning qarindoshlari ham tez-tez kelib turishardi.
Urush paytida deyarli butun kattalar erkak aholisi frontga ketdi. 309 kishi jang maydonlaridan qaytmadi. Qishloqda tug‘ilgan general-leytenant A.M. Gorodnyanskiy (1896 - 1942), Janubi-g'arbiy frontning 6-armiyasi qo'mondoni. 1942 yilda Xarkov yaqinida vafot etgan va shu yerda dafn etilgan.
III .3-guruh gidlar:
Bizning Tali qishlog'iga Voronej viloyatining janubida, Bogucharka daryosining chap qirg'og'ida joylashgan Ostrogojskaya yuzligi kazaklari asos solgan. Tali qishlogʻining nomi talnik daryo oʻsimligidan olingan. Bir rivoyatga ko'ra, Donga quyiladigan Bogucharka daryosi Pyotr I tufayli o'z nomini oldi. Bir kuni imperator Don daryosi bo'ylab suzib ketayotgan edi va ular unga bir piyola zaharlangan sharob olib kelib, uni zaharlamoqchi bo'lishlarini bilib oldilar. . Unga bir piyola sharob berishganda, uni daryoga quyib: “Bir kosa Xudo uchun!” dedi.
Qiziqarli ismlar Talaxdagi ko'chalarning nomlari bor edi - Gubernator, Proezjaya, Shapovalov. Dovgalayevskaya ko'chasi daryo bo'yida cho'zilgan. Ko'rfaz yaqinida Bratasheva ko'chasi joylashgan bo'lib, u o'z nomini unda yashagan boy kazak nomidan olgan; bu erda ikkita Talov ruhoniylarining hovlilari bor edi. Eng baland joyda Aziz Nikolay cherkovi turardi.
Qadim zamonlarda odat bo'lganidek, aholi punkti xavfsizlik uchun "palisade" bilan o'ralgan edi, uning darvozalari tunda qulflangan va soqchilar otryadi tomonidan qo'riqlanardi. Palisade va daryo orqasida Sloboda aholisining o'tloqlari, o'rmonlari va ekin maydonlari cho'zilgan. Asosiy kasbi dehqonchilik, chorvachilik va transport edi.
Sizning oldingizda ota-bobolarimiz foydalangan narsalarni ko'rasiz. Qaysi narsalarning ma'nosini bilasiz?
- Sizning katta buvilaringiz, bobolaringiz, bobolaringiz, bobolaringiz, bobolaringiz va buvilaringiz ishlatgan va hozir ham ularning ba'zilarini ota-onalaringiz ishlatgan narsalarga qarab, ular nima qilgan deb o'ylaysiz. ? Bo'sh vaqtingizni qanday o'tkazdingiz?
(talabalar ro'yxati) ("Deraza tashqarisida xushbo'y qush gilosi" qo'shig'idan parchani gramofonda tinglash)
3-guruh yo'lboshchilari:
– Ha, ota-bobolarimiz asosan dehqonchilik va chorvachilik bilan shug‘ullangan. Endi Vatan haqidagi maqollarni (ona, non va boshqalar) eslaylik.
3-guruh yo'lboshchilari:
Vatan haqidagi maqollar:
Yashash - Vatanga xizmat qilishdir.
Dunyoda bizdan go'zalroq davlat yo'q.
Vatan - ona uchun o'lish qo'rqinchli emas.
Vatan sizning onangiz, uni himoya qilishni biling.
Mahalliy buta va quyon uchun aziz.
BILAN ona yurt- o'l, borma.
O'z yurting bir hovuchda ham shirin.
Uy tomoni- ona, begona - o'gay ona.
-Vatan haqida qanday maqollarni bilasiz? (Bolalarning so'zlari)
3-guruh yo'lboshchilari:
- Vatan - bu biz yashayotgan uy, rus qayin daraxti, kukuning faryodi va tozaligi. Bu siz tug'ilib o'sgan joy. Tarixi bilan faxrlanadigan qishloq! Vatanimiz ham bizga hayot bergan, nom bergan ajdodlarimiz, onalarimiz, ota-bobolarimiz, bobo-buvilarimizdir. Rus xalqi insonning vatanga bo'lgan muhabbatini o'z maqollari va maqollarida ifoda etgan. Bizning vatanimiz, vatanimiz - ona Rossiya. Biz Rossiyani vatan deb ataymiz, chunki bizning ota-bobolarimiz u erda qadimdan yashagan. Biz uni vatanimiz deymiz, chunki biz unda tug‘ilganmiz, ular o‘z ona tilimizda gaplashadi, undagi hamma narsa biz uchun onadir; va ona sifatida - bizni non bilan to'ydirgani, suvi bilan ichtirgani, tilini o'rgatgani, ona bizni qanday dushmanlardan himoya qiladi va himoya qiladi ... Dunyoda ko'p va Rossiyadan tashqari. , har xil yaxshi davlat va yurtlar, lekin bitta Insonning o'z onasi uning yagona Vatanidir.
- Muzey rahbari: Rossiya. Qaysi go'zal so'z- va shudring,
va kuch va ko'k narsa ...
S. Yesenin
IV. "Men ko'k ko'llarga qarayman ..." qo'shig'i o'ynaydi.
V. Yakuniy so'z muzey rahbari.