آمادگی برای GIA در ادبیات. سیر وقایع در کار مشخص می شود. تعجب، جمله تعجبی

پاسخ از شریک TheQuestion

1. مهم نیست چقدر پیش پا افتاده به نظر می رسد، ضروری است زیاد بخوانید. و اصلا نیازی به خواندن ندارید خلاصه. در وب سایت FIPI می توانید همه را پیدا کنید لیست مورد نیازادبیات. هر اثری از آنجا باید مطالعه شود، اثری را که با آن آشنایی ندارید نگذارید، وگرنه همانی است که در روز X (قانون پستی) گرفتار می شود. بهتر است رمان، داستان و داستان را با استفاده از آن تحلیل کنید معلم با تجربه، که خودش در آزمون یکپارچه دولتی شرکت کرد و همه چیز را در مورد قالب و مشکلات آن می داند. من به شخصه 100 امتیاز امتحان گرفتم، باورتون میشه دقیقا همینطوری آماده شدم.
2. اما این همه چیز نیست، ما مجبوریم شعرها را از زبان بیاموزید. بله، بله، آنها را مطالعه کنید، زیرا در امتحان باید از آنها نقل قول کنید. بنابراین "اگر ستاره ها می درخشند، آیا این بدان معنی است که کسی به آن نیاز دارد؟" و غیره، اکنون در تلفن خود دانلود کنید / چاپ کنید / بازنویسی کنید و هر بار که یک دقیقه رایگان دارید بخوانید: در حمل و نقل، هنگام ناهار، در یک مکان خسته کننده درس مدرسه(شوخی).
3. لزوما شرایط را به خاطر بسپار. یک فرهنگ لغت بگیرید که در آن آنها را یادداشت کنید، شاید در یک نوت بوک / تلفن - هر کدام راحت تر است. Litotes، Metonymy و غیره برای مدتی دوستان شما هستند تا در آزمون دولتی واحد ادبیات قبول شوید. فهرستی از تمام شرایط لازم نیز در وب سایت FIPI موجود است (به طور کلی، اغلب به آنجا بروید، این معتبرترین منبع اطلاعات در آزمون دولتی واحد است).
4. نکته بعدی: بیوگرافی نویسندگان و جنبش های ادبی . این را نیز امتحان کنید: کارت ایجاد کنید. از یک طرف تصویری از نویسنده وجود دارد، از سوی دیگر - حقایقی در مورد او. اگر انجام همه کارها به تنهایی دشوار است، با افرادی که در حال آماده شدن برای آزمون یکپارچه دولتی در ادبیات هستند، همکاری کنید. برای گروه خود کارت درست کنید و تغییر دهید، ما همیشه این کار را در دوره های MAXIMUM با دانش آموزانم انجام می دهیم.
5. املای خود را تمرین کنید. اشتباهات املایی، نقطه گذاری یا گفتاری را مرتکب نشوید، حتی اگر مقاله ای با محتوای درخشان نوشته باشید، امتیاز از دست خواهید داد. اینجوری نکن!
6. و در نهایت، به طور کامل معیارهای ارزیابی مقالات را مطالعه کنید(و باید 5 پاسخ مفصل بنویسید). و وقتی درس می خوانی - بنویس و دوباره بنویس، آن را برای بررسی برای یک معلم با تجربه که قبلاً کارهای زیادی دیده است ارسال کنید فرمت آزمون دولتی یکپارچهمثلا یکی مثل من! :)

اگر می خواهید اسرار و هک های زندگی را بدانید قبولی در آزمون دولتی یکپارچهبر بیشترین مقدارامتیاز، شما می توانید برای یک فرد رایگان ثبت نام کنید .

تا جایی که ممکن است مادربزرگ ها را در سراسر جاده جابجا کنید. کارمای خود را اصلاح کنید، یک شمع در معبد روشن کنید. به نظر شما شوخی می کنم؟ مهم نیست چگونه باشد. گذشتم ادبیات آزمون دولتی واحدبه 71 و من می توانم بر خلاف مفسر بالا پاسخ دهم که این مغرضانه ترین امتحان است. این سطح آمادگی نیست که تصمیم می گیرد، این روحیه ممتحن است که تصمیم می گیرد. این مهارت نیست که تصمیم می گیرد - این تصمیم می گیرد که "آیا او قبل از بررسی کار من ناهار خورده است یا نه؟" ادبیات ذهنی ترین امتحان است! معیارهای آن را بخوانید، آنها لعنتی مبهم هستند. برای یکی به نظر می رسد که امتیاز من چهار امتیاز است، به دیگری سه امتیاز است و تمام، اما باید آمار انجام شود. در نتیجه با همین سطح کار، برخی 71 امتیاز و برخی دیگر 96 امتیاز می گیرند.

راستش نمی توانم تصور کنم که یک فرد برای گذراندن حداقل 80 یا بالاتر چگونه باید باشد؟ آنها در مورد دختری به من گفتند که اصلاً آماده نبود - او فقط یادداشت هایی را که در کلاس نوشته شده بود مطالعه می کرد - اما با نمره 82 قبول شد.

حتما باید بخوانید اکثرآثاری که در کدنویس آورده شده است. حتما بخوانید" ساکت دان"و "جنگ و صلح" - ممتحنان آنها را دوست دارند. تمام اشعار را از کدنویس به چندین موضوع تقسیم کنید و از هر کدام سه بیت را حفظ کنید. و برای بهبود مهارت های خود tseshki بنویسید. دانشگاه دولتی مسکو کتابچه راهنمای خوبی داشت، اما هر آلا " 30 گزینه" انجام خواهد شد. آزمون Unified State Exam 2017" از اصطلاحات بیشتری استفاده کنید، زیرا ممتحن دانش شما را ارزیابی می کند.

موفق باشید، و اگر من جای شما بودم، یک پای خرگوش هم می خریدم.

امسال ادبیات را با امتیاز 96 پاس کردم. بدون معلم، مدرسه و حمایت والدین. اجازه دهید فوراً متذکر شوم که هیچکس به نظر شما در قسمت نوشتاری نیاز ندارد، فقط باید ساختار و استاد را دنبال کنید اصطلاحات ادبی، موضع شما در مورد یک اثر خاص باید با دیدگاه عمومی پذیرفته شده مطابقت داشته باشد، در این صورت می توانید حداکثر امتیاز را کسب کنید. اما بیشتر جنبه مهمهنگام آماده شدن برای آزمون دولتی واحد ادبیات، خواندن آثار از کدنویس را اساس می دانم. شما باید طرح، مسائل و شخصیت های هر اثر را بشناسید؛ در واقع این خیلی مهم است. به سادگی بخش تست را بی پایان و در هر دقیقه رایگان حل کنید، زیرا ... این باید به حالت خودکار در بیاید تا در طول امتحان حداکثر 10 دقیقه روی آن صرف شود. در مورد بخش نوشتاری، می توانم به شما توصیه کنم که مقالاتی از آن را تحلیل کنید بانک بازاز سایت Dunno کار می کند: http://neznaika.pro/check/all/lit - این یک چیز فوق العاده مفید است. همچنین به شما توصیه می کنم که تست های پیچیدگی افزایش یافته را حل کنید (تست های N.A. Senina برای من بسیار مفید بود) و پاسخ های کتبی و انشاهای زیادی بنویسید، در صورت امکان آنها را برای بررسی به معلم بدهید (اگرچه معلم من همه اینها را رد کرد).

نگران امتحان نباشید، آزمون ها در واقع آسان تر از آنچه فکر می کنید خواهد بود) حداقل برای من و دوستانم اینطور بود. موفق باشید!

در آماده سازی برای OGE، سه نکته مهم را برجسته می کنم:

1. با توجه به ویژگی های ترکیب بندی و تکنیک های استفاده شده توسط نویسنده، تمام آثاری که در فهرست کدنویس آمده است را بخوانید. دوباره بخوانید کارهای بزرگ، که بر اساس آن بیشتر وظایف ("یوجین اونگین"، "قهرمان زمان ما"، "ارواح مرده") قبل از امتحان جمع آوری می شود. اگر وقت و علاقه دارید، بررسی کنید داستان های معروفچخوف و بونین در لیست غایب هستند، زیرا اگر متن کامل را بدانید، انجام وظایف برای آنها آسان تر خواهد بود.

2. تئوری بیاموزید. من از کتاب مرجع E. A. Titarenko برای آماده شدن برای آزمون یکپارچه دولتی استفاده کردم. علاوه بر اصطلاحات، دانستن بیوگرافی نویسندگان و تاریخچه خلق آثار مفید است. "Shuriki" معروف را ورق بزنید و به سخنرانی های آرزوماس (http://arzamas.academy/) گوش دهید.

3. گزینه های خود را تعیین کنید. هر کدوم که بتونی پیدا کنی
ابتدا به سوال به طور خلاصه پاسخ دهید. این چیزی است که باید در 8 جمله بنویسید.
خودت فکر کن وگاهی اوقات می توانید به یک کتاب مرجع یا اینترنت نگاه کنید، اما سعی کنید پاسخ هایی را که پیدا کرده اید به خاطر بسپارید.
هرگز از موضوع خارج نشوید، به خصوص در وظایف قسمت اول.
همچنین بهتر است فقط در کار 2 به بیوگرافی یا تاریخچه نویسنده مراجعه شود.
ضمناً حتی جواب دو کار اول هم باید مقدمه و نتیجه داشته باشد.

و مهمترین چیز در امتحان این است که زمان را تماشا کنید، در غیر این صورت شما در معرض خطر 18/23 هستید.

من با 94 گذروندم، در نیمه اول شعرهایی با موضوعات (عشق، فطرت، خیانت، موضوع نماز) و ... مطالعه کردم. در دوم، هر روز (تقریبا...) کار را تحلیل می کردم، تحلیل کامل، شخصیت ها، مسائل و ... را می نوشتم. قبل از خود امتحانات در عرض یک هفته تمام شعرها را به تفکیک موضوع یاد گرفتم. تعداد آنها حدود 50 نفر بود (بعضی از آنها فقط چند بیت را تدریس می کردند). برای کار 16 نیز نقل قول هایی از نثر یاد گرفتم. این همه تئوری است. و من تمرین خود را با حل یک گزینه هر روز به مدت 40 روز قبل از امتحان تثبیت کردم و به طور خلاصه همه انشاها را نوشتم.

داریا اولیانووا:

آنها می گویند این مشکل است، اما اینطور نیست

از شش ماه قبل شروع به آماده شدن برای امتحان کردم. مهمترین چیزی که باید بدانید اصطلاحاتی است، به عنوان مثال، داستان، افسانه، رمان چیست. اگر اصلاً آماده نمی‌شوید، به یاد داشته باشید که OGE در ادبیات عمدتاً برای کلاس‌های هشتم و نهم است.

اگر می خواهید حداکثر امتیاز را کسب کنید، باید حداقل از یک سال قبل شروع به آماده سازی کنید. من خیلی نگران بودم که بد بنویسم زیرا آن را در مدرسه دیگری خواندم، اما وقتی نشستم، تعجب کردم که چقدر آسان است. 40-50 دقیقه تمومش کردم و رفتم.

اشتراک در "PU" درتلگرام . فقط مهم ترین چیزها.

مهم ترین چیز این است که نویسندگان را بشناسید و در مورد چه چیزی صحبت می کردند. این آزمون از سه بخش تشکیل شده است: دو شعر را با هم مقایسه کنید، القاب را در آن بیابید، شخصیت پردازی و سایر ابزارهای گفتار بیانی و یک مقاله.
به نظر من، لازم است که افکار خود را به درستی در یک مقاله بیان کنید - این یک امتیاز بزرگ است. در مدارس همیشه ما را از امتحان می ترسانند، می گویند همه چیز خیلی سخت است، اما اینطور نیست.

آلنا گروسمن:

در مقاله خود نیازی به "آب غلاف" ندارید

آماده شدن برای امتحان را با خواندن کل فهرست ادبیات توصیه شده و تحلیل این آثار آغاز کردم و با زندگینامه شاعران و نویسندگان آشنا شدم. من تمام اصطلاحات را یاد گرفتم. بعد به خود کیم ها نگاه کردم. من تمام تکالیف را از وب سایت FIPI گرفتم.

از شهریور ماه شروع به آماده سازی کردم. ابتدا با یک معلم خصوصی درس خواندم تا بفهمم چه چیزی و چگونه بنویسم و ​​بعد از آن همه کارها را خودم انجام دادم. اینکه بتوانید مشکلات یک اثر را ببینید و آن را تحلیل کنید بسیار مهم است. با چنین حجمی از اطلاعات، سخت است چیزی را به خاطر بسپارید و چیزی را اشتباه نگیرید.

برای من امتحان به راحتی پیش رفت. اگر چیزی را نمی دانید باید تمرکز کنید و وحشت نکنید. شما باید با کاری شروع کنید که راحت تر از بقیه به نظر می رسد. نیازی به «آب ریختن» در مقاله شما نیست. دقیق صحبت کنید و از اصطلاحات ادبی استفاده کنید. البته سواد مهم است.

زمان کافی برای نوشتن، بررسی و انتقال همه چیز به فرم پاسخ داده می شود.

اکاترینا شوکلینا:

مراقب باش

از آبان ماه شروع به آماده سازی کردم. ابتدا تصمیم گرفتم که از قسمت اول کدام نسخه را بنویسم. من بین غزل و نثر انتخاب داشتم. من اولی را انتخاب کردم چون به من نزدیک تر است. یک معلم ادبیات به من کمک کرد، ما همه گزینه های ممکن را از قسمت اول بررسی کردیم و من خودم در خانه انشا را نوشتم و بعد از آن معلم آن را بررسی کرد.

من تمام اصطلاحات ادبی را یاد گرفتم، زندگی نامه نویسندگان را خواندم. قبل از امتحان، خلاصه‌ای از کارهایی را که در مدرسه خوانده‌ایم، خواندم و بازگویی‌ها را در یوتیوب تماشا کردم.

موقع امتحان خیلی عصبی بودم که توجه را سخت می کرد. من حتی به این سوال اشتباه پاسخ دادم زیرا چیزی در تکلیف نخوانده بودم.

در حین نوشتن انشا از این موضوع خوشم آمد که می توانید هر کاری را از بیننده بخواهید.

اکثر توصیه اصلی- مراقب باش و نگران نباش. این اتفاقات خوبی را به دنبال نخواهد داشت.

5 بهترین کمک (کتاب های مرجع، کتاب های درسی و غیره) برای آمادگی برای OGE در ادبیات

من . من OGE را پاس خواهم کرد! ادبیات. وظایف معمولی در دو قسمت. زینینا E.A.، Novikova L.V.، Fedorov A.V. 2018

این کتاب وظایفی را برای آماده شدن برای OGE ارائه می دهد که به شکلی در دسترس ارائه شده است. این کتابچه راهنمای کاربر را می توان از منابع مختلف اینترنتی دانلود کرد، از جمله اینجا: http://www.aleng.ru/d/rusl/rusl1199.htm . وظایف معمولی و توصیه هایی برای اجرای آنها به شکل قابل دسترس ارائه شده است. این کتاب بر روی کاغذ افست و بدون تصویر چاپ شده است.

ارزیابی حرفه ای

وظایف معمولی در این راهنما با OGE KIM در ادبیات مطابقت دارد؛ معلم می تواند از آنها در درس های جلویی، گروهی یا استفاده کند. کار فردیبا دانش آموزان کلاس نهم و همچنین می توان برخی از وظایف را به دانش آموزان کلاس هشتم داد. دانش آموزان می توانند این راهنما را به طور مستقل در خانه مطالعه کنند. بخش اول وظایف مربوط به تحلیل آثار هنری (حماسی، غزلی، غزلی و نمایشی) را ارائه می کند. بخش دوم شامل وظایفی است که نیاز به پاسخ دقیق و وظایفی برای آماده شدن برای یک مقاله دارد. سود قیمت متوسط

نتیجه گیری

این راهنما برای معلمان ادبیات مفید خواهد بود تا دانش آموزان در کلاس های 8-9 را برای OGE در ادبیات آماده کنند، برای دانش آموزان برای آماده سازی مستقل. والدین ممکن است در بررسی چگونگی آمادگی فرزندانشان برای امتحان مشکل داشته باشند. اگر کتابچه راهنمای کاربر را برگردانید، می توانید کار مؤثری را روی یک مقاله در قالب OGE سازماندهی کنید، مشروط بر اینکه تکمیل تکالیف توسط معلم زبان نظارت شود. دفترچه راهنما شامل مجموعه ای غنی است متون ادبی، الگوریتمی برای تکمیل وظایف برای نوشتن کار خلاق.

II . ادبیات/ت.ا. Kvartnik، - M.: Eksmo، 2014. -176 ص. - ( کتاب مرجع جهانیبچه مدرسه ای. 100 موضوعات مهم)

این کتاب مرجع با حجم زیادی از مواد لازم برای موفقیت در آزمون متمایز می شود. می توانید آن را به صورت آنلاین در آدرس زیر دانلود کنید: https://multiurok.ru . مطالب نظریبرای غذای اصلی و دبیرستاندر مورد ادبیات به شکلی در دسترس ارائه شده است و می تواند توسط دانش آموزانی که از کلاس هشتم شروع می شوند و در کل دوره تحصیلی خود استفاده کنند.کاغذ مورد استفاده چاپ افست، افست است.

ارزیابی حرفه ای

اطلاعات ارائه شده در کتاب مرجع به شما امکان می دهد دانش خود را در مورد ادبیات نظام مند و تثبیت کنید. این راهنما را می توان در دروس ادبیات در مرحله جمع بندی مطالب و آماده سازی برای OGE در ادبیات استفاده کرد. کار مستقلدانش آموزان در خانه و کلاس درس. فهرست شامل مطالبی در مورد فولکلور است، ادبیات باستانی روسیه، ادبیات روسی XVIII - XX قرن ها، نظریه های ادبیات. مطالب ارائه شده در کتابچه راهنمای کاربر سیستماتیک است و با CIM ها در ادبیات مطابقت دارد. این راهنما برای دانش‌آموزان از پایه‌های 8 تا 11 مناسب است و دانشجویان نیز می‌توانند از آن استفاده کنند.

نتیجه گیری

این کتاب مرجع برای معلمان ادبیات و دانش آموزانی که برای گذراندن OGE و USE در ادبیات آماده می شوند مفید خواهد بود. والدین می توانند با پرسیدن در مورد اصطلاحات و غیره درک خود را از مطالب بررسی کنند. اطلاعات مرجعدر این کتاب برای گذراندن موفقیت آمیز OGE ضروری است، اما دانش آموزان همچنین باید با استفاده از کتابچه های راهنما با وظایف تستی مطالعه کنند.

III . OGE 2018. ادبیات. معمول وظایف تست. 14 گزینه کار Kuzanova O.A., Maryina O.B., - ناشر: Exam, 2018. - 64 p.

این راهنما به طور گسترده در کتابفروشی ها توزیع می شود ( هزینه متوسط- 150-200 روبل)، می توانید در وب سایت دانلود کنید: https://multiurok.ru .

ارزیابی حرفه ای

این کتابچه راهنما چهارده گزینه را برای وظایف آزمون استاندارد ارائه می دهد که به دانش آموزان کلاس نهم کمک می کند تا مهارت های خود را برای گذراندن موفقیت آمیز OGE در ادبیات توسعه دهند. وظایف با CMM مطابقت دارند. این کتابمی توان برای کار مستقل به معلمان، معلمان و دانش آموزان کلاس نهم توصیه کرد. مطالب برای دانش آموزان مدرسه قابل درک و در دسترس است.

نتیجه گیری

سود O.B. مارینا، O.A. Kuzanova الزامات OGE را در ادبیات در سال 2018 برآورده می کند، برای دانش آموزان کلاس نهم برای خودکنترلی، معلمان ادبیات برای کار در کلاس درس یا به صورت فردی مفید خواهد بود.

این کتاب در تمام کتابفروشی های بزرگ فروخته می شود و برای سفارش (حدود 400 روبل) در وب سایت موجود است. https://multiurok.ru می توان آن را دانلود کرد.

ارزیابی حرفه ای

این راهنما شامل 30 نوع از وظایف تست استاندارد مربوط به KIMهای ادبیات 2018 است.مطالب برای دانش آموزان مدرسه قابل درک و در دسترس است. وظایف آزمون معمولی به طور عینی درجه آمادگی دانش آموزان کلاس نهم را برای گذراندن OGE در ادبیات ارزیابی می کند.

نتیجه گیری

این کتابچه راهنمای الزامات OGE در ادبیات در سال 2018 را برآورده می کند، به شما امکان می دهد مهارت هایی را برای گذراندن موفقیت آمیز امتحان در کلاس 9 تمرین کنید، دانش آموزان کلاس نهم می توانند به طور مستقل این وظایف و همچنین تحت نظارت یک معلم - معلم زبان را مطالعه کنند.

V . همه قهرمانان آثار ادبیات روسیه. برنامه مدرسه: فرهنگ لغت - کتاب مرجع. - M.: LLC "Agency "KRPA "Olympus": LLC "AST Publishing House"، 2003. - 443 p.

در کتابفروشی ها می توانید تجدید چاپ فرهنگ لغت - کتاب مرجع را پیدا کنید. هیچ لینک دانلود امنی به صورت آنلاین یافت نشد.

ارزیابی حرفه ای

کتاب مرجع فرهنگ لغت حاوی نام شخصیت ها و مسیر "زندگی" آنها در سراسر اثر است؛ کتابچه راهنمای کاربر به خوبی با خلاصه آثار هنری، از آنجایی که مقالات حاوی عناصر تجزیه و تحلیل شخصیت هستند، که به دانش آموزان مدرسه اجازه می دهد هنگام کار مستقل، بهتر برای امتحان آماده شوند. اطلاعات در یک فرم در دسترس ارائه شده است. این راهنما برای دانش‌آموزان از پایه‌های 8 تا 11 مناسب است و دانشجویان نیز می‌توانند از آن استفاده کنند.

نتیجه گیری

از این راهنما می توان برای آماده سازی مستقل برای OGE در کلاس نهم استفاده کرد. با نگاهی به کتابچه راهنمای کاربر، می توانید دانش را در مورد هر قهرمان ادبیات روسی موجود در برنامه درسی مدرسه نظام مند کنید.

سوالات ارائه شده در قالب GIA به معلم اجازه می دهد تا دانش آموزان را برای تکمیل کار 1.2.2 آماده کند. این سوالات در هنگام آماده شدن برای امتحان به تنهایی نیز مفید خواهند بود.

1. القاب در شعر چه نقشی دارند؟ (A.S. Pushkin "من یک لحظه فوق العاده را به یاد می آورم ...")

2. نقش القاب در شعر F.I. تیوتچف؟ («در ربوبیت تو هست عصرهای پاییزی…»)

3. القاب هایی را که شاعر برای بازآفرینی پیدا کرده است شرح دهید تصویر مرکزیاشعار (F.I. Tyutchev "چشمه")

4. چه القاب در شخصیت زنی لنسکی مهمتر است و چرا؟ (A.S. پوشکین "یوجین اونگین")

5. چرا قهرمان غنایی شعر اغلب به پرسش های بلاغی متوسل می شود؟ (V.A. Zhukovsky "غیرقابل بیان")

6. تکنیک آنتی تز چگونه به تحقق مقصود نویسنده کمک می کند؟ (F.I. Tyutchev "بادبادک از پاکسازی بلند شد ...")

7. شاعر از مقایسه مبسوط در این شعر به چه منظور استفاده می کند؟ (F.I. Tyutchev "چشمه")

8. I.A. از چه وسایل بصری و بیانی استفاده کرد؟ کریلوف برای خلق تصاویر افسانه ای "خوک ها زیر بلوط"؟

9. چه نقشی در شعر از A.A. فتا «نامرئی در مه...» تکنیک شخصیت پردازی را بازی می کند؟

10. تصویر با کمک چه ابزارهای بصری و بیانی ایجاد می شود؟ طبیعت بهاری? (A.A. Fet "با سلام به شما آمدم...")

تکمیل وظایف 1.1.3 یا 1.2.3 نه تنها شامل تفکر در مورد متن پیشنهادی، بلکه مقایسه آن با اثر یا قطعه دیگری است که متن آن نیز در برگه امتحان(طول پاسخ تقریبی 5-8 جمله است). این وظایف مرزهای مواد مورد آزمایش را گسترش می دهند و سطح توسعه مهم ترین شایستگی های موضوعی را تعیین می کنند.

اما اجرای آنها برای دانش‌آموزان با مشکل مواجه می‌شود، زیرا آنها در شناسایی مبنای مقایسه آثار هنری ضعیف عمل می‌کنند و در یافتن عناصر مشابه یا تفاوت بین آنها مشکل دارند.
مشکلات دانش‌آموزان نیز به این واقعیت مربوط می‌شود که آنها نمی‌توانند به درستی یک بیانیه نوشتاری بسازند، آن را به صورت ترکیبی ترتیب دهند، منطق و ثبات را حفظ کنند، و اغلب تجزیه و تحلیل را با بازگویی متون جایگزین کنند.

در این شرایط چه باید کرد؟ بیایید سعی کنیم یک "دستور العمل" برای شادی آماده ارائه دهیم. من به شما پیشنهاد می کنم طرح های استاندارد، کلیشه هاکه به دانش آموزان کمک می کند تا به درستی و با مهارت پاسخی برای یک سوال امتحانی بسازند و انتقال منطقی از یک فکر به فکر دیگر را فرموله کنند. نکته اصلی رعایت چند قانون است:

1. یاد آوردن: قطعه اصلی و متن پیشنهادی یا اثر برای مقایسه، به عنوان یک قاعده، ترکیب می شوند، موضوع مشترک، اما بسته به آن خود را متفاوت نشان می دهد قصد نویسنده, روش خلاقانهشاعر یا نویسنده به همین دلیل است که ابتدا باید شناسایی کنید شباهت ها، و سپس تفاوت(اگر آنها هستند).

2. اطلاعات متن منبع را به درستی در فرمول های گفتاری آماده قرار دهید. این به جلوگیری از بازگویی کمک می کند.

3. از فهرست ساخت‌های پیشنهادی آن‌هایی را انتخاب کنید که ایده شما یا ایده نویسنده را با دقت بیشتری بیان می‌کنند.

کلیشه

1. آثار (اشعار، قطعات، گزیده ها) با یک انگیزه (مضمون) متحد می شوند ...

2. مضمون یکسان در دو اثر (شعر، قطعه، گزیده) به شیوه های کاملاً متفاوت آشکار می شود و در جنبه های متضاد رشد می کند.

3. هر دو اثر (اشعار، قطعات، گزیده ها) با یک ویژگی دیگر مشخص می شوند.

4. باید به یک تفاوت مهم دیگر اشاره کرد ...

5. تفاوت شعرها نه تنها در رنگ آمیزی احساسی، در پاتوس، بلکه در ساختار و فرم آثار.

6. صدای موزون اشعار نیز متضاد است. مترهای شاعرانه ای که شاعران انتخاب می کنند، می رسانند... ( پویایی، حرکت؛ نرمی، آهنگین)

7. شعر دوم برخلاف اولی دارای ...

8. اشعار تا حد زیادی متضاد هستند و نویسنده تقابل را بر خلاف احساسات قرار داده است (مثال: عشق و شیفتگی). تفاوت در این احساسات به دلیل تفاوت در شخصیت های غنایی است.

9. اشعار ... به نظر می رسد در مورد یک چیز است، اما چقدر متفاوت از جایگاه در آنها ارائه شده است قهرمان غناییو حالات کاملا متفاوت

10. به نظر من از مقایسه هر دو اثر (شعر، قطعه، گزیده) می توان نتیجه زیر را گرفت.

تحلیل شعر

تجزیه و تحلیل به ویژه برای دانش آموزان مدرن دشوار است اثر غنایی. کلیشه ای را به شما پیشنهاد می کنم که به نظرم استفاده از آن در تعدادی از موارد ممکن است مناسب و مناسب باشد.

کلیشه

تحلیل شعر

تعیین نوع اشعار(اشعار عشقی، فلسفی، مدنی، منظره، غزلیات نمادین) شعر «...» متعلق به ... متن ترانه است.

شعر نشان می دهد نمونه درخشان.. متن ترانه

شعر را می توان به عنوان ... اشعار طبقه بندی کرد

آشکار شدن طرح غنایی، تجربیات قهرمان غنایی.محتوای شعر برگرفته از تجربیات قهرمان غنایی است...

می توان گفت که قهرمان غنایی ...

شعر به وضوح حال و هوا را به تصویر می کشد(شادی، ناامیدی، لذت، امید)

... انگیزه غم به نظر می رسد ...

جداسازی قطعات ترکیبی(در صورت وجود) – قسمت اوج، انحرافات، تقابل اجزاء، ترکیب حلقه شعر از ... بند تشکیل شده است.

کار ساخته شد...

ساختار واضحی دارد..

اوج شعر در ...

تفسیر نامنام این شعر به این دلیل است که ...

ویژگی های تصاویر(اسم-تصاویر) - در بیت اول تصاویر (اسم) ظاهر می شود ...

وسایل هنری و بیانی.نویسنده با شخصیت پردازی تصاویر از وسایل هنری و بیانی استفاده می کند... در اینجا نویسنده با استفاده از ... نقش مهمی را ایفا می کند ...

اقدامات و حالات(افعال مشکل). نویسنده از افعالی استفاده می کند که محتوای آنها منعکس کننده مسائل مطرح شده در متن است

یادداشت ها (چه؟) ... توصیف می کند (چی؟) ... نگران (چی؟) ... توجه را به (چه؟) ... یادآوری می کند (چه چیزی؟)

فضا، زمانفضا به شکل بسیار جالبی ارائه شده است... (توضیحات اتاق و همه چیز در آن از کلی به خاص، از خاص تا کلی، توضیحات از بالا به پایین، شرح فضا در عرض، دسترسی به سطح آسمان، فضا...)

سطح سبکی(لغت، قافیه، نحو). نویسنده در اثر از واژگان (زیاد، کم) استفاده می کند

شعر با استفاده از ... قافیه سروده شده است ... مصراع ها دارای ... قافیه هستند ...

در شعر از ابزار نحوی زیر استفاده شده است:، چگونه ... (تکرار: تشبیهات، روایات، وارونگی، توازی، سوالات بلاغی، تعجب، حذفیات)

جملات استفاده شده ساخته شده اند...

سطح آوایی(اندازه بیت، صدا نویسی: آلتراسیون، همخوانی) ... الگوی ریتمیک بر اساس پنتامتر تروشی...

ریتم شعر بر اساس پنتا متر تروشه ... اندازه شعر می باشد

انتخاب خاصی از حروف صدادار همخوان (صامت ها) باعث افزایش تصور می شود...

انشا (وظایف 2.1-2.4)

قسمت های مقدماتی و پایانی انشا.

هنگام شروع نوشتن، به یاد داشته باشید که آنچه به بهترین وجه ارزیابی و درک می شود، آنچه گفته می شود و نحوه بیان آن در ابتدا و پایان است. از این رو لازم است کمی فکر اصیل را جذب کنیم که به مقدمه اصالت بیافزاید. این می تواند اطلاعات مربوط به دوران، حقایقی از زندگی نامه نویسنده یا برخی استدلال های کلی در مورد موضوع باشد.

بر این اساس موارد زیر متمایز می شوند: انواع ورود:
تاریخی (عصر)؛
تحلیلی (تحلیل هر مفهومی که در فرمول بندی موضوع گنجانده شده است)؛
بیوگرافی (حقایقی از زندگی نامه نویسنده)؛
مقایسه ای (در مورد سنت های ادبی);
زیبا (با شرح تصویر)؛
غنایی (ادراک شخصی از موضوع)؛
علوم اجتماعی (استفاده از دانش در رشته های اجتماعی).

نتیجهباید از نظر شکل اصیل، روشن و در اندیشه رسا باشد.
مطلوب است که در نتیجه پایان نامه جدیدی مطرح شود که بخش اصلی را گسترش دهد.
این می تواند یک پایان باشد - نتیجه گیری، تأمل، تحقیق، سؤال بلاغی، پایان - نقل قول ها و غیره.
نتیجه گیری اولیه به دلیل ناگهانی و تازگی آن قابل توجه است.
یک پایان خوش می تواند یک قصیده یا یک ضرب المثل کتاب مقدس باشد.
همانطور که نتیجه گیری خود را می نویسید، سخنان دیل کارنگی را به خاطر بسپارید: پایان مهم ترین عنصر استراتژیک است. آن را ناتمام و شکسته نگذارید.

مشخصه تصویر هنرییا شخصیت
طرح خشن

I- جایگاه شخصیت در منظومه تصاویر اثر.
II. ویژگی های شخصیت به عنوان یک معین نوع اجتماعی
1. اجتماعی و موقعیت مالی.
2. ظاهر.
3. اصالت جهان بینی و جهان بینی، طیف علایق، عادات، تمایلات:
الف) ماهیت فعالیت و آرزوهای اصلی زندگی؛
ب) تأثیر بر دیگران.
4. حوزه احساسات:
الف) روابط با دیگران؛

ب) ویژگی های تجربیات درونی.
5. نگرش نویسندهبه شخصیت
6. ویژگی های شخصی که در اثر آشکار می شود:
الف) استفاده از پرتره؛
قبل از میلاد مسیح توضیحات نویسنده;
ب) از طریق ویژگی های دیگران شخصیت ها;
د) پیشینه یا بیوگرافی؛
د) از طریق زنجیره ای از اقدامات.
ه) در گفتار؛
ز) محیط زیست
III. چه معضل اجتماعی نویسنده را به خلق سوق داد تصویر مشابه?

تحلیل یک قسمت از یک اثر هنری
طرح خشن

اپیزود یک واحد عمل نسبتا مستقل در یک اثر است، گزیده یا قطعه ای که در مورد یک رویداد یا حادثه تکمیل شده صحبت می کند.

1. تعیین موضوع قسمت.
2. محل اپیزود در طرح ایدئولوژیکنویسنده
3. تعیین مرزهای قسمت.
4. روشن شدن ادراک خواننده (ادراک، افکار، احساسات خواننده).
5. مهم ترین جزئیات هنری(منظره، گفتار، داخلی).
6. چگونه قهرمان در این قسمت آشکار می شود (افکار، احساسات، تجربیات او).
7. موقعیت نویسنده (که نویسنده طرف آن است).

ابزارهای ایجاد کمیک

2. هایپربولیزاسیون.
3. پرتره.
4. ویژگی های گفتار.
5. کالای خانگی.
6. استقبال از غافلگیری.
7. کنار هم قرار گرفتن امر جدی با امر ناچیز.
8. انتخاب رسانه های تصویری.

وظایف 1.1.3، 1.2.3 و معیارهای تأیید آنها و

ارزیابی ها

آخرین کار قسمت 1 (1.1.3 یا 1.2.3) وظیفه ای با سطح پیچیدگی افزایش یافته است و نیاز به نوشتن، بر اساس متون ارائه شده در کار، یک پاسخ منسجم دقیق از 5-8 جمله دارد (نشان دهنده حجم مشروط است).

این کار شامل مقایسه دو متن (قطعه متون) در جهت مشخص شده، استخراج مستقل اطلاعات از مطالب پیشنهاد شده برای مقایسه، یافتن مبنایی برای ساخت است. محک زدندر محدوده مشخص شده در کار.

قبل از انجام این کار، باید متن پیشنهادی برای مقایسه را با دقت بخوانید و ارتباط آن را با متن اصلی درک کنید. هدف 1.1.3 (1.2.3) آزمودنی بازتولید دگرگون کننده یا تفسیری از اطلاعات موجود در متون است.

تکمیل کار 1.1.3 (1.2.3) بر اساس معیارهای تعمیم یافته جهانی زیر، مستقل از محتوای متون خاص ارزیابی می شود.

معیارهای بررسی و ارزیابی اجرا وظایف مقایسه 1.1.3 و 1.2.3، که نیاز به نوشتن یک پاسخ منسجم از 5 تا 8 جمله دارد.

نشان دادن حجم مشروط است. ارزیابی پاسخ به محتوای آن بستگی دارد (اگر آزمون‌شونده دانش عمیقی داشته باشد، می‌تواند در حجم بیشتری پاسخ دهد؛ با توانایی فرمول‌بندی دقیق افکار خود، آزمودنی می‌تواند در حجم کمتری کاملاً کامل پاسخ دهد). اگر در بررسی تکلیف گروه مشخص شده، کارشناس طبق معیار اول 0 امتیاز بدهد، کار انجام نشده تلقی می شود و بر اساس معیارهای دیگر ارزیابی نمی شود (0 امتیاز در پروتکل تایید پاسخ داده می شود).

بنابراین، فارغ التحصیل باید بتواند:

1. مقایسه متون توسطدر جهتی که در کار مشخص شده استتحلیل و بررسی.

2. یک مشخصه مقایسه ای بسازید.

3. محتوا و مشکلات اثر را در کل (یا ویژگی های کار شاعر) بشناسید.

4. درک مشکلات متن پیشنهادی برای مقایسه.

5. توجیه معنادار برای مقایسه ارائه دهید.

6. استدلال قانع کننده.

8. موقعیت مناسب خود را تنظیم کنید (اگر ویژگی های یک کار خاص آن را ایجاب کند).

9. استدلال را با بازگویی متن جایگزین نکنید.

10. تسلط بر مفاهیم نظری و ادبی.

11. پاسخ را مطابق با هنجارهای گفتاری تدوین کنید.

نمونه هایی از جمله بندی برای وظیفه 1.2.3.

1. شعر "دریا" از V.A. ژوکوفسکی با شعر زیر توسط F.I. تیوتچف "دریا و صخره". چه فرقی دارد؟تصویر دریادر این آثار؟
2. شعر A.S. پوشکین "به دریا" با شعری از A.N. آپوختین "وداع با روستا"، در زیر آورده شده است. در هر دو اثر به نظر می رسدموضوع خداحافظی تفاوت این خداحافظی ها چیست؟
3. شعر M.Yu را مقایسه کنید. لرمانتوف "نه، این تو نیستی که عاشقانه دوستش دارم..." با شعر زیر از A.K. تولستوی "با تفنگ بر شانه هایش، تنها، در نور ماه...". کداممن نقوش و تصاویر را به هم نزدیک می کنماین شعرها؟
4. شعر A.S. پوشکین "به چاادایف" با شعری از M.Yu. لرمانتوف "خداحافظ" روسیه شسته نشده..." چی میبینیتفاوت در خلق و خوی شخصیت های غناییاین آثار؟
5. مقایسه افسانه I.A. کریلوف "خر و بلبل" ​​با شعر زیر توسط A.S. پوشکین "شاعر و جمعیت". کداممسائل متحد می شوندهر دو کار می کند؟
6. مقایسه شعر V.A. ژوکوفسکی "غیرقابل بیان" با شعری از F.I. تیوتچف "سکوت". کدامایده ها افراد را دور هم جمع می کند این شعرها؟
7. مقایسه اشعار M.Yu. لرمانتوف "مرگ شاعر" و F.I. تیوتچف "29 ژانویه 1837" به مرگ A.S. پوشکین. چگونهمفهوم سازی متفاوت استدو شاعر از ذات فاجعه ای که اتفاق افتاد؟

مفاهیم اساسی نظری و ادبی:

موضوع، مسئله، ایده، درک، ارائه نویسنده؛ انگیزه، تصویر؛ قهرمان غنایی، حالت روحی قهرمان غنایی، حال و هوای قهرمان غنایی.

الگوریتم کار

1. تکلیف را با دقت بخوانید.
2. کلمات اصلی را در فرمول مشخص کنید.
3. یاد آوردن مفاهیم ادبیکه برای تکمیل کار مورد نیاز است.
4. دلایل مقایسه را در متون پیدا کنید.
5. یک مشخصه مقایسه ای بسازید.

مثال.

شعر M.Yu را مقایسه کنید. لرمانتوف "شاعر" با شعر زیر توسط F.I. تیوتچف "شعر". نظرات نویسندگان درباره هدف شاعر و شعر چگونه متفاوت است؟