Predmet: „V. Bianchi "Sova"
Vrsta lekcije: učenje novog gradiva.
Cilj: upoznavanje sa kognitivnom pričom V. Bianchija "Sova".
Zadaci:
Predmet:
1) upoznati studente sa delom i stranicama života V. Bianchija;
2) dati koncept novog književnog žanra" kognitivna bajka“, konsolidirati znanje o karakteristikama bajki;
3) nastaviti rad na usavršavanju čitalačkih veština, razvijanju govora učenika, bogaćenju rečnika, širenju vidika;
metasubjekt:
4) konsolidovati bibliografsko znanje;
5) razvijaju sposobnost analiziranja teksta, traženja potrebnih informacija u tekstu, pronalaženja i formulisanja glavne ideje;
6) razvijaju mišljenje, pamćenje, logiku (sposobnost uspostavljanja uzročno-posledičnih veza, izvođenja zaključaka);
7) razviti sposobnost rada sa dijagramom, korištenje rječnika;
Lični:
8) razvijanje interesovanja za čitanje;
9) obrazovanje pažljiv stav prirodi, razvoj sposobnosti vrednovanja postupaka ljudi.
Oprema:
- izložba knjiga V. Biankija;
- prezentacija ( Aplikacija );
- kartice za izgradnju "lanca međusobne povezanosti" (ilustracije koje prikazuju sovu, kravu, miša, djetelinu);
- kartice za rad sa vokabularom i sa deformisanim planom;
- audio snimak "Plač sove" (Muzički fajl ).
Tokom nastave
1. Organiziranje vremena. Stvaranje psihološkog okruženja.
Zvono je zazvonilo i utihnulo. Sve nas je odveo u razred.
Svi za stolom su stajali uspravno, nasmijani, dotjerani,
Sjeli smo tiho za naš sto i počeli razgovarati.
ΙΙ. Provjera domaćeg.
Koji odsek studiramo?
Šta ste naučili na prošloj lekciji?
Čega se sjećate o VV Bianchiju sa prošle lekcije?
- Prepričavanje priče V. Bianchija "Muzičar" na pitanja u udžbeniku (str. 145, zadatak 6)
Izvršavanje zadatka 7 na str. 145
Šta je muzičar? Jeste li pogledali u enciklopediji?
Muzičar - umjetnik koji svira muzički instrument. I općenito osoba uključena u takvu igru.
ΙΙΙ. Ažuriranje znanja.
Šta ujedinjuje sva djela VV Bianchija? Bianchi piše o prirodi, proučava je, otkriva njene tajne čitaocima. Trebate čitati njegove bajke i priče na isti način kao što zavirujete u prirodu da biste vidjeli neobično u običnom. U prirodi je sve međusobno povezano, niko nema pravo da narušava tu ravnotežu.
Taj odnos između prirode i čovjeka pokazao je u svom sljedećem radu V. V. Bianchi.
Kako se zove ovo djelo, saznat ćete pogađanjem zagonetke.
- On leti celu noć - dobije miševe,
- i postaje svetlo - leti u udubinu da spava. (Slikanje na dasci)
Šta znate o ovoj ptici?
(Poruka učenika).
Sova - noćna ptica grabljivica. Živi češće u mješovitom i četinarske šume. Lovi noću, uglavnom mišolike glodare. Gnijezdi se u napuštenim gnijezdima drugih ptica, poput vrana. U jesen, sove lete na zapad, a na njihovo mjesto dolaze gosti sa sjevera.
ΙV. Poruka o temi i svrsi lekcije.
Pa, koju ćeš knjigu danas čitati? Ko je autor?
- Tema naše lekcije je „V.V. Bianchi „Sova“. Kakav posao moramo da radimo?
U. Korištenje ključne reči postavite cilj lekcije.
Na stolu:
Saznajmo…….
Hajde da naučimo….
V. Priprema za prihvatanje novog materijala.
1. Smisleno predviđanje.
Šta mislite o čemu se radi u ovom komadu?
Hajde da proverimo naše pretpostavke.
VI. Prvo upoznavanje sa tekstom.
1) Čitanje teksta od strane nastavnika i učenika.
Da li vam se svideo ovaj komad? U kakvom ste raspoloženju slušali?
2) Rad sa vokabularom.
Kako se riječi i izrazi mogu zamijeniti? (Radite u parovima sa kartama)
teče | beži. |
|
stern | djetelina za ishranu stoke. |
|
Polen | polen, sitna žuta zrna. |
|
biti sahranjen | sakriti, sakriti. |
|
Expanse | puno prostora. |
|
Bez obzira koliko loše bude | ma koliko loše bilo. |
|
bijeli čaj | dodajte mleko u čaj. |
|
Swill | hranljivo piće za stoku. |
Ispitivanje.
Fizminutka za oči (Slajd 4)
VΙΙ. Upoznavanje novog književni žanr"kognitivna priča" inscenacija problematično pitanje.
Koji žanr je djelo koje čitate? Prikaži sa signalnim krugovima. (Signalni krugovi na dječjim stolovima književnih žanrova ). (Slajd 5)
Na stolu:
Zašto ste tako odlučili?
U koju vrstu bajke biste svrstali ovu priču?(Bajka o životinjama.)
znaš šta se dešava narodne priče. A šta je ovo bajka?(Književni, autorski.)
Da, to je bajka. A V. Bianchi je svoje priče nazvao „bajke – ne-priče“. Zašto misliš?(U njemu ima fantastičnog i nebajovitog.)
zaključak: tačno, bajke-ne-priče se rađaju kao odgovor na dječje "zašto?". Otuda i naslovi radova: “Zašto svraka ima takav rep?”, “Čije su ovo noge?”. Neke od njih možete vidjeti na izložbi.
Sve ove knjige su iz naše biblioteke. Na odmoru ih pogledajte, pregledajte i, ako želite da ih pročitate, uzmite ih iz biblioteke.
VΙΙΙ. Konsolidacija asimilacije sadržaja bajke.
Pronađite odgovore u tekstu bajke.
- Zašto je sova ljuta na starca? Fraza "Zakopaj se od sunca, izbegavaj ljude"Da li je fenomenalno ili je tako u prirodi?(Tako je i u prirodi: sova lovi noću.)
- Šta se dogodilo kada je sova prestala da leti na livadu?
- Šta su miševi radili?(“Miševi lutaju po livadi, traže bumbara gnijezda, kopaju zemlju, hvataju bumbare.”)
Može li se ova ponuda nazvati fantastičnom?(ne)
Šta saznajemo o prirodi iz ove rečenice?
- Na koga lovi miševi?(Bumbarima.) Kako? (Traže svoja gnijezda.) Gdje se gnijezde bumbari?(U zemlji.)
- Zašto su livadi potrebni bumbari?A šta saznajemo iz fraze „Kakva je korist od njih: nema meda, nema voska, samo žuljevi“?(Da bumbari ne prave med kao pčele, i da nemaju vosak.)Kakvu korist oni pružaju?(Polen se prenosi sa cvijeta na cvijet.)
- Šta se desilo sa detelinom na livadi?
Šta ćemo još naučiti korisno, informativno? Šta je potrebno kravi da bi njeno mleko bilo bogato i ukusno?(Hranljiva djetelina.)Koju tehniku Bianchi ovdje koristi?(Poređenje - začinsko bilje sa kašom).
- Šta je starac morao da uradi?
- Da li je sova oprostila starcu?(Da, i ona se osjeća loše bez njegovih miševa.)
Koja se fraza ponavlja u cijeloj priči?("Ho-ho-ho, stari!")
Šta mislite zašto Sova kaže ovako?(Slično kriku sove.)
Slušanje audio snimka "Plač sove" (Muzički fajl ).
Minut fizičkog vaspitanja"Sova".
U šumi je mračno
Svi već dugo spavaju. (Djeca se pretvaraju da spavaju.)
Sve ptice spavaju...
Jedna sova ne spava
Letenje, vrištanje. (Djeca mašu rukama.)
sova sova,
Velika glava. (oslikati veliki krug ruke.)
Sjedi na kučki, (Sjedi.)
okreće glavu,(Okrenite glavu udesno, ulijevo.)
Gleda na sve strane
Da, odjednom kako letjeti. (Ustani, maši rukama, trči u mjestu.)
ΙX. Radite na asimilaciji značenja pročitanog.
1. Izgradnja “lanca međuodnosa” i objašnjenje značenja svake karike u ovom lancu.
Imenujte glavne likove. (Slike koje prikazuju heroje se postavljaju na tablu)
Kakva je veza između čaja s mlijekom i sove? (Čuju se odgovori učenika.) Na prvi pogled ne. Ali ovo je samo na prvi pogled. V. Bianchi je kroz bajku pokazao kako je sve u prirodi međusobno povezano. Budućnost naše planete, a samim tim i čitavog čovječanstva, ovisi o pažljivom odnosu prema prirodi. Hajde da pokušamo da obnovimo ovaj lanac.Rad na karticama u parovima. Provjera slajdova. (Slajd broj 6)
2. Samostalan rad sauzajamna verifikacija. Obnova deformisanog plana.
(Kartice sa deformisanim planom.)
- Sova se naljutila.
- Krava ima malo mlijeka.
- Bumbari šetaju po tuđim livadama.
- Sova je oprostila Starcu i odletela na livadu da hvata miševe.
- Miševi lutaju po livadi tražeći gnijezda bumbara.
- Starac je otišao do Sove da se pokloni.
Međusobna provjera. (Slajd broj 8)
X. Domaći zadatak.
Odaberite svoje zadaća(Slajd 8):
- Pripremite prepričavanje bajke u ime djeda ili sove po izboru prema planu.
2. Čitanje po ulozi
XI. Refleksija.
Dopuni rečenice (slajd 9):
- “Danas sam saznao…”
- "Bilo je zanimljivo..."
- „Lekcija mi je dala za život...
XII. Rezimirajući.
Na kom delu su radili?
Koji žanr? Čemu nas uči rad V. Bianchija?
Kako vi djeco možete pomoći prirodi?
Korišteni izvori:
- Klimanova L. F., Goretsky V. G., Golovanova M. V. Zavičajni govor. Udžbenik za 2. razred osnovna škola u dva dela. Dio 1. M.: Obrazovanje, 2012.
- Kutyavina S. V., Gostimskaya E. S., Baikova M. I. Razvoj lekcija iz književne lektire: 2. razred. M.: VAKO, 2015
Lekcija književno čitanje
u 2. "B" razredu
na temu „V. Bianchi "Sova" »
Vrsta lekcije: učenje novog gradiva
Ciljevi:
nastaviti upoznavanje sa radom V. V. Bianchija;
razviti izražajne, tečne vještine čitanja;
obogatiti vokabular;
razviti sposobnost analiziranja postupaka heroja.
Planirani rezultati.
Lični.
– shvatiti b uloga jezika i govora u životima ljudi;
– emocionalno "boraviti" tekst, izrazite svoje emocije;
Meta-predmet (UUD, rad sa tekstom
- slušaj I razumeti govor drugih;
uživajte tehnike slušanja:
predmet.
Izražajno čitanje,
upotreba intonacija koje odgovaraju značenju teksta.
Usmena kompozicija narativne prirode sa elementima rezonovanja.
Aktivnosti učenika.
biti u mogućnosti da:
– obavljati kreativne radove (sastavljanje bajki);
– odrediti njegovu temu i glavnu ideju
Oprema:
izložba knjiga V. Biankija;
prezentacija ( );
kartice za izgradnju "lanca međusobne povezanosti" (ilustracije koje prikazuju sovu, kravu, miša, djetelinu);
kartice sa deformisanim planom;
audio snimak "Plač sove" ( ).
Forme organizacije časa:
kolektivni;
frontalni;
grupa;
individualni rad;
Raditi u parovima.
Komunikacija subjekata: književno čitanje - svijet
Tokom nastave
1. Organizacioni momenat. Stvaranje psihološkog okruženja.
- Nasmejte se jedno drugom. Gledam vaša lica i vidim da je učionica postala svjetlija. To je vjerovatno zato što su se ovdje okupili ljubazni, simpatični ljudi. Uostalom, dobrota je sunce koje grije ljudsku dušu.
2. Zagrevanje govora.
- Danas predlažem da našu lekciju započnemo zvrtanjem jezika.
- Čitati. Pokušajte zapamtiti.
Medvjed leži u gustoj hladovini.
Ne vuci ga za šapu.
Mirno pročitajte govornicu naglas.
Zatvorite oči, ponovite.
Izgovorite govornicu bez zvuka.
Igra "Radio" (od tihog do glasnog).
Govori zbrku jezika
brzo upareni jedno s drugim.
5. Igra "Ko će sustići učitelja."
- Zašto sada radimo sa glodalicom?
3. Aktuelizacija znanja učenika.
Provjera domaćeg.
- Koji posao ste upoznali u prošlosti lekcija?
Pronađi u tekstu i pročitaj ko je u šumi ispuštao zvučni, nježni zvuk..
Čitaj. Šta je starac uradio sa medvedom?
Šta je glavna ideja ovu priču?
ZAKLJUČAK: Moramo voljeti i čuvati prirodu. Priroda i čovjek su jedna neraskidivo povezana cjelina.
4. Formiranje od strane učenika teme i svrhe časa.
Taj odnos je u svom radu pokazao V. V. Bianchi.
zvuk (sova plač)
Koga si čuo? (Možete koristiti i zagonetku.)
Ko spava danju, ne leti.
A noću juri miševe po polju.
U. Formulirajte temu naše lekcije.
Na tabli: Vitalij Valentinovič Bianchi. "Sova".
U. Koristeći ključne riječi, odredite cilj lekcije.
Na stolu:
Upoznajte se sa radom…….
Nauči ispravno...
Analiza…..
4. Pripremni radovi.
-. Šta znaš o sovi?
. Sove su noćne: danju spavaju, a noću love.
Koga oni love?(Na miševima, žabama, voluharicama, insektima.)
- Šta im pomaže u lovu?
a) Akutni sluh.
b) Meko, gusto perje (nečujno lete).
c) Kandže (zgrabi plijen, zadrži ga).
d) kljun.
Koje su prednosti sova?
Owl notes.
Ako ima puno sova, žetva će biti dobra.
Sova zove noću prije kiše i hladnoće.
Sova vrišti na odmrzavanje.
Sova u šupljini - na vjetar, na suhom - na kišu.
Sova vrišti - na hladnoći.
"Znaš li?"
(Slajd broj 5) Nastup pripremljenog učenika.
Sova se dugo vremena smatrala simbolom mudrosti i znanja. Među starim Grcima, ona je bila sveta ptica boginje mudrosti Atene.
Na mnogim mjestima u Rusiji, sova je bila srdačno tretirana. U bajkama su je zvali "sova-udovica", plava, razumna mala glava.
U knjigama o Hariju Poteru J. Rowling, sove se koriste kao sredstvo komunikacije između čarobnjaka (sova pošta).Sovama se nazivaju i ljudi koji su navikli da ustaju kasno.
5. Priprema za percepciju novog gradiva. . Čitanje bajke V.V. Bianchi "Sova".
Čitanje riječi (pisanje na tabli):
from-cha-yan-naya - očajan;
ho-ro-nish-sya - pokopani ste (skrivate se, skrivate);
sto-ro-nish-sya - izbjegavati;
ras-ser-di-lass - ljut;
pe-re-cli-ka-yut-sya - pozivaju jedni druge;
for-look-dy-va-yut - svratiti;
starac - starac - starac.
Koje reči ne razumete?
(Slajd broj 6) "Vokabularni rad"
Kako se riječi i izrazi mogu zamijeniti?
teče
beži.
stern
djetelina za ishranu stoke.
Polen
polen, sitna žuta zrna.
biti sahranjen
sakriti, sakriti.
Expanse
puno prostora.
Bez obzira koliko loše bude
ma koliko loše bilo.
bijeli čaj
dodajte mleko u čaj.
Swill
hranljivo piće za stoku.
6. Prvo upoznavanje sa tekstom.
Čitanje teksta od strane nastavnika.
Da li vam se svideo ovaj komad? U kakvom ste raspoloženju slušali?
Imenujte glavne likove.
Ljudi, zašto se tekst zove "Sova"?
Može li se dati drugačije ime? Koji?
Fizminutka za oči.
U. Imenujte junake bajke.
Kako su junaci imenovani, njihove figure se postavljaju na tablu.
2. Čitanje-diskusija.
U. Hajde da ponovo pročitamo ovu priču i posmatramo događaje koji se dešavaju.
U. Kako počinje bajka? Čitanje odlomka.
U. Šta se dogodilo? (Sova je odletjela). Zašto? U toku radnje priče, figure junaka se uklanjaju sa ploče ili dodaju.
Čitanje odlomka
Zašto?
Čitanje odlomka
Zašto?
Čitanje odlomka
Zašto?
Čitanje odlomka.
Zašto?
U. Kako se starčev život promijenio?
Zašto?
U. Od čega je zavisila dobrobit starca? (Iz zajedničkih napora junaka pripovetke).
U. U prirodi je sve međusobno povezano. Gubitak barem jednog "instrumenta" dovodi do narušavanja harmonije u dobro uigranom "orkestru" živih organizama.
. Fizički minut "Sova".
U šumi je mračno
Svi već dugo spavaju. (Djeca se pretvaraju da spavaju.)
Sve ptice spavaju...
Jedna sova ne spava
Letenje, vrištanje. (Djeca odmahuju rukama.)
sova sova,
Velika glava. (Napravite rukama veliki krug.)
Sjedi na kučki, (Sjedi.)
Okreće glavu, (Napravi da se glava okrene udesno, ulijevo.)
Gleda na sve strane
Da, odjednom kako letjeti. (Ustani, maši rukama, trči u mjestu.)
Popravljanje novog materijala
1. Izražajno čitanje
Čitanje rada učenika po dijelovima.
Planiranje. (Raditi u parovima)
Čaj bez mleka.
Pomirenje.
Svađa sa sovom.
Odredite redosled delova.
2.Čaj bez mlijeka.
3. Pomirenje.
1. Svađa se sa sovom.
Koji glavni zaključak da li sova i starac? Čitaj.
Šta si pročitao? Kom žanru pripada ova izjava? ( narodna mudrost, folklor, poslovica).
Kako to razumete?
2. Raditi na asimilaciji značenja pročitanog
Kakva je veza između sove i starčevog čaja? Nacrtajmo lanac međusobne veze. (Rad u parovima)
SLAJD 8
sova miševi bumbari djetelina čaj od kravljeg mlijeka
Refleksija.
U. Koje ste “otkriće” danas za sebe napravili?
Na ploči: Zajedno nije teško, ali barem ga rastavite.
Morate imati hrabrosti da ispravite svoje greške.
Morate biti u stanju da oprostite.
U. Mislite li da će vam ova “otkrića” biti od koristi u životu
Zadaća.
Odglumite bilo koji dijalog iz bajke.
Korišteni izvori:
Klimanova L. F., Goretsky V. G., Golovanova M. V. Zavičajni govor. Udžbenik za 2. razred osnovne škole iz dva dijela. Dio 1. M.: Obrazovanje, 2010.
Kutyavina S. V., Gostimskaya E. S., Baikova M. I. Razvoj lekcija iz književnog čitanja: 2. razred. M.: VAKO, 2007
Enciklopedija „Poznajem svijet. životinje"
Internet resursi:
Biografija V. V. Bianchija: http://www.litra.ru/biography/get/wrid/ 00873501225988269902/
http://www.bibliogid.ru/authors/pisateli/bianki
Književno čitanje 2 razred
Predmet: V.V. Bianchi "Sova"
Vrsta časa: učenje novog gradiva.
Ciljevi lekcije:
1. Nastaviti upoznavanje sa radom V.V. Bianchi: upoznajte sadržaj
bajke "Sova"; dati koncept novog književnog žanra "bajke -
kognitivna bajka“, za učvršćivanje znanja o osobinama bajke.
2. Razvijati govorne, misaone, izražajne i svjesne sposobnosti učenika
čitanje, sposobnost analiziranja postupaka heroja.
3. Negujte poštovanje prema prirodi, želju za životom u partnerstvu
priroda.
Planirani rezultati
Učenici treba da budu u stanju da:
Predmet:
predvidjeti sadržaj djela po naslovu, čitati naglas
postepeni prelazak na čitanje sebi, na percepciju uha pročitanog;
odrediti redoslijed događaja, raditi s planom.
metasubjekt:
kognitivni:
analizirati književni tekst zasnovano na nastavnikovom sistemu pitanja;
identificirati glavnu ideju djela, formulirati je na nivou generalizacije
zajednička kolektivna aktivnost.
Regulatorno:
istaći i formulirati ono što je već naučeno i ono što još treba naučiti.
komunikativan:
sluša i razumije nastavnika;
učestvuje u dijalogu;
Izrazite svoje gledište o događajima, akcijama.
Lični:
razvoj vještina saradnje;
negovanje poštovanja prirode, želje za životom u partnerstvu
priroda.
Metode izvođenja nastave: problematična, parcijalna pretraga.
Oprema:
prezentacija;
kartice za izgradnju "lanca interkonekcije";
kartice sa deformisanim tekstom;
kartice za samoprocjenu
Odlomak iz crtanog filma
Tokom nastave
1. Organizacioni momenat. Stvaranje psihološkog okruženja.
Pozdrav.
Dobar dan, dragi momci! Moje ime je Elena Aleksejevna. I danas ću potrošiti
imate lekciju iz književnog čitanja.
Novi je dan. Nasmiješio sam se tebi i ti meni. I kada osoba
želite da se nasmejete? (Kada mu ide dobro, raspoloženje je dobro.) Želim vam,
tako da uvek imaš dobro raspoloženje.
2. Zagrevanje govora.
Dakle, zagrevanje govora.
Pročitajte ovu pjesmu svi zajedno.
A sada, 1. red - čita pesmu sa radošću, 2. red - sa tugom, 3. red sa
iznenađenje.
Dobro urađeno!
Svuda: u šumi, na proplanku,
U rijeci, u močvari, u poljima
Upoznaćete heroje Bianke,
Posjetit ćete ih.
3. Aktuelizacija znanja.
Koje ime pisca vidite u ovoj pesmi? O čemu možete
reci mu?
Vitalij Valentinovič Bianchi odrastao je u porodici poznatog naučnika. Studirao u
Petersburg University. Mnogo je putovao duž Volge, Urala, Altaja. Za
mladi čitaoci napisali su oko 300 djela o prirodi, čiji su junaci
su životinje, ptice, biljke.
(Kada je V.V. Bianchi bio istih godina kao i vi, često je šetao šumom
zajedno sa ocem, koji je dječaka naučio da prepozna svaku travku, svaku
ptica i životinja. Životinje i ptice su čak živjele u V.V. Bianchi kod kuće.)
A koja Bianchijeva djela ste već pročitali? ("Muzičar")
Čemu uče njegova djela? (Učenje djece i odraslih da se brinu o njima
prirodu, volim je).
4. Samoopredjeljenje za aktivnost.
Danas ćete se na lekciji upoznati sa još jednim djelom ovog divnog
pisac. A kako se zove, saznat ćete pogađanjem zagonetke.
Cijelu noć leti po miševe.
I postaće lagano za spavanje, leti u udubinu. (Sova)
5. Razgovor o sovi.
Ljudi, šta vi znate o sovi?
Sova poruka.
Prilično tačno.
Sova je noćna ptica grabljivica. Živi u šumi. Lovi noću, mali
glodari.
"Znaš li to
Sova se dugo vremena smatrala simbolom mudrosti i znanja. Kod starih Grka to
bila sveta ptica boginje mudrosti Atene.
Na mnogim mjestima u Rusiji, sova je bila srdačno tretirana. U bajkama su je zvali
"sova udovica", plava, razumna mala glava.
U knjigama o Harryju Potteru, sove se koriste kao sredstvo komunikacije između njih
čarobnjaci (sova post).
Sove (ponekad se ta riječ koristi u figurativno značenje) se također naziva
ljudi koji su navikli da ustaju kasno.
Zanimljivo!
Sada otvorite udžbenik (na strani 146) i pročitajte naslov djela, sa
koje ćete sresti na času. Kako se zove?
Ljudi, šta treba da radimo? Šta da radimo? Šta još? (Pročitaćemo
raditi, odgovarati na pitanja uz tekst, naučit ćemo analizirati tekst,
izrazite svoj stav prema pročitanom, prepričajte.) I takođe komponujte
lanac odnosa, rad sa tekstom i poslovicama. Hajde da definišemo redosled
naš rad! (NA TABLI visi SOVA sa kuglicama na kojima su ispisane faze
naš rad. Podijelimo ih redom. Šta ćemo prvo? I onda? -
Ljudi, imate i sovu na svojim stolovima. Nakon svake faze rada na
sami ćete se ocijeniti radom: jeste li se izborili sa ovim zadatkom ili ne, i
za ovo su vam potrebne kuglice zelene i žuto cvijeće. (zeleno -
snašao, žuti - bilo je poteškoća)
5. Priprema za percepciju novog gradiva.
Vratimo se sada našem poslu.
Rad sa vokabularom
B ovo djelo Naići ćete na nepoznate riječi i izraze. Hajdemo
nauči njihovo značenje.
teče
stern
djetelina
Polen
beži
namenjen za ishranu stoke.
polen, sitno žut
biti sahranjen
prostranstvo
Bez obzira koliko loše
izašao
swill
zrna.
sakriti, sakriti.
puno prostora.
ma koliko loše bilo.
hranljivo piće za stoku.
6. Prvo upoznavanje sa radom.
Čitanje teksta od strane nastavnika i djece. (Posljednje gledanje crtanog filma
dio)
Ljudi, sada ćemo čitati ovo djelo s vama. Prvo ću pročitati i
zatim slijedite lanac (po 1 rečenicu). Stavite prst na liniju i budite
veoma pažljiv.
Da li vam se svideo ovaj komad?
Imenujte glavne likove. (Starac i sova)
Ljudi, zašto je ovo djelo V.V. Bianchi po imenu "Sova"? (U njemu
govori o prednostima sove)
Može li se dati drugačije ime? Koji? (Kako je starac poremetio ravnotežu
priroda. Prirodna ravnoteža.) Zašto?
Upoznavanje sa novom književnom vrstom "saznajna bajka".
Ljudi, jesmo li čitali bajku ili priču? (Ovo je bajka, kao životinje
pričaju, imaju avanture.)
I takođe V.V. Bianchi je svoje priče nazvao "bajkama - ne-pričama", budući da sadrže
mnogo pouzdanog i istinitog materijala o prirodi. I informacije iz kojih smo
dobijamo neke korisne informacije nazivaju se kognitivnim. Dakle
način, V.V. Bianchi je došao nova vrsta književna bajka– kognitivni
bajka
?! Da li ste uradili ovaj posao ili ne - obojite loptu zelenom ili
u žutoj boji.
7. Fizminutka "Sova".
Momci, umorni smo. Hajde da se odmorimo. Ustani i uradi to sa mnom.
U šumi je mračno
Svi već dugo spavaju. (Djeca se pretvaraju da spavaju.)
Sve ptice spavaju...
Jedna sova ne spava
Letenje, vrištanje. (Djeca odmahuju rukama.)
Sovuškasova,
Velika glava. (Napravite rukama veliki krug.)
Sjedi na kučki, (Sjedi.)
Okreće glavu, (Napravi da se glava okrene udesno, ulijevo.)
Gleda na sve strane
Da, odjednom kako letjeti. (Ustani, maši rukama, trči u mjestu.)
8. Analiza rada.
A sada ćemo se, momci, malo igrati - i saznati ko je najpažljiviji u razredu.
Spremiti se. Ko se sjeća:
Kako se Sova obratila starcu? (Nazvala ga je prijateljem.)
Šta joj je odgovorio. (Nisam ti prijatelj.)
Zašto je Sova bila ljuta na starca? (Starac ju je oterao.)
Šta se desilo kada je prestala da leti na livadu? (Mnogi su se pojavili na livadi
miševi.)
Šta su miševi radili na livadi? (Počeo je uništavati bumbarska gnijezda.)
Kakve koristi bumbari donose na livadu? (Polen se prenosi sa cvijeta na cvijet.)
Šta se desilo sa detelinom na livadi? (Detelina je prestala da se rađa.) Na kome je
reflektovano? (Kod krave je mlijeko postalo rijeđe.)
Šta je potrebno kravi da bi njeno mleko bilo masno,
ukusno? (Hranljiva djetelina.)
Pronađite i pročitajte naglas tri upozorenja o sovi.
1 red str.147, 2 red str.148 početak, 3 red - str.148 sredina.
1) Gledajte, ma koliko se loše dogodilo: miš je, kažu, otišao u lov.
2) Gledajte, ma koliko gore ispalo: svi vaši bumbari su se raspršili.
3) Gledajte, ma koliko gore ispalo: ni vi sami ne biste morali cvjetati iz cvijeta
namazati na cvijet.
Šta je starac rekao na sovina upozorenja? (Ah, pusti ih, pusti ih da lete... On
nije razmišljao o posledicama.
Kada je shvatio svoju grešku? (Kad nije imao čime da izbije čaj.) Šta je uradio?
(Otišao je da zamoli sovu za oproštaj.)
Da li je sova oprostila starcu? (Oprostio sam joj jer je morala da jede.)
?! Analiza vaših aktivnosti.
8. Fiksiranje.
Izgradnja "lanca međuodnosa" i objašnjenje značenja svake veze
ovaj lanac. VRIJEME 2 MIN!
Ljudi, razmislite: kakva je veza između čaja s mlijekom i sove? (Slušaj
odgovori učenika.) Kroz priču V.V. Bianchi je pokazao kako je sve u prirodi
međusobno povezani. Budućnost naše planete zavisi od pažljivog odnosa prema njoj, i
To znači cijelo čovječanstvo. Hajde da pokušamo da obnovimo ovaj lanac. Mi ćemo
rade u grupama, kako bi se ovo okrenuli jedni prema drugima. Ovo je tvoja grupa.
Uzmi list bijele boje: prikazuje žive i nežive prirode,
koji su se sreli u priči. Morate koristiti strelice da pronađete odnos
između njih. Grupni rad i objašnjenje DVIJE KOMUNIKACIJE GRUPE.
Provjera slajdova. (sova - miševi - bumbari - djetelina - krava - čaj od mlijeka)
Samostalan rad.
Kartica sa iskrivljenim tekstom. Rad u paru. (str.149) VRIJEME 2 MIN!
Hajde sada da uradimo nešto sami. Radit ćete u parovima. Uzmi
list žuta boja i stavi ga ispred sebe. Sadrži odlomak iz bajke,
koje riječi nedostaju. Morate ih zalijepiti.
Učenici čitaju jednu po jednu rečenicu (provjera slajdova)
Sova ______________ oprostila, izašla iz udubljenja, poletjela na livadu
______________ scare. Miševi su se u strahu sakrili u __________________.
Zujali su preko livade, počeli da lete sa cveta na cvet. _________
po livadi je počelo da sipa crveno.
(Starac, miševi, jazbine, bumbari, detelina)
!? Analiza vaših aktivnosti
Rad sa poslovicama.
Vrlo često pisci kriju glavnu ideju u poslovicama. Rasuto po tabli
poslovice. Hajde da ih prikupimo. PRIKUPLJAJ POSLOVICE
Ljudi, koju od ovih poslovica ste sreli u tekstu? Objasnite njegovo značenje. Kako
Mislite li da se ova poslovica može nazvati glavnom idejom djela?
Nemojte se svađati sa onima kojima ćete se klanjati.
Zajedno, ne teški, ali barem ga rastavite.
Što dalje u šumu, to je više drva za ogrjev.
(Svaki posao se mora raditi zajedno, prijateljski, tada će biti od koristi.)
Ljudi, vratimo se na našu sovu. Jesmo li obavili sav posao?
9. Rezultat lekcije.
Ljudi, šta mislite da je autor htio reći svojim radom?
Koji od likova mu se više sviđa i zašto: Sova ili Starac? (Sova, ona
razumije veze u prirodi, razumije da su on i Starac prijatelji.)
Šta ova priča uči? (Priča uči voljeti prirodu; ne vrijeđati životinje;
autor pokazuje veze između životinja, između životinja i biljaka,
između čovjeka i prirode; Moram da ispravim svoje greške.)
Kako vi djeco možete pomoći prirodi?
10. Domaća zadaća (štampanje na karticama)
Kod kuće momci ćete nastupati zanimljivih zadataka. Uzmi zeleno lišće
boje. Možeš….
Odaberite svoj domaći zadatak: (kreativno)
1) Pripremite prepričavanje bajke u ime djeda ili sove po izboru.
2) Pripremite čitanje bajke po ulogama.
3) Pripremite se izražajno čitanje odlomak i nacrtaj ilustraciju za njega.
11. Refleksija. Owl work.
Ljudi, pokažite svoje sove. Sa svim fazama rada na poslu, vi
jesi li uspio? Ili je bilo poteškoća? Kakvo je vaše raspoloženje na kraju časa? Da li je to sve
uspeo da uradim? ...., onda ćemo zavezati mašnu na buket balona.
Ako vam se lekcija dopala, sve je bilo jasno, onda...
Ako vam se lekcija nije dopala i nije sve bilo jasno, onda...
12. Evaluacija.
Ljudi, šta mislite ko je danas bio najaktivniji i najpažljiviji u razredu?
Šta ćemo im dati? I kome treba još posla?
(Bravo! Dobra djevojka! Danas si odradila jako dobar posao, vredno radila. Bila si najviše
pažljiv. Najaktivniji. Veoma dobro pročitano.)
Ljudi, danas ste na lekciji bili veoma pažljivi i aktivni. Meni
uživao u radu sa vama. Hvala vam puno!
Poezija prirode postala je osnova umjetnosti u bajkama Vitaly Valentinovich Bianchi. Sloboda fikcije spojila je u njegovim bajkama sa istinom o neizrecivo bizarnom svijetu šuma, polja, rijeka i jezera.Bajka “Sova” govori o tome koliko su život ptica, insekata, životinja i samog čovjeka međusobno povezani. Sova je prestala da leti u polje: Starac ju je uvredio - i mnogi miševi su se razveli, bumbari su napustili polje, nije bilo ko da oprašuje detelinu, nije bilo dobre hrane, a Krava je počela sve manje da muze. A sada Starac nema šta da izbije čaj.
Svaka ptica ima svoj nos, dobro prilagođen svom životu. I teško je odlučiti čiji je nos bolji ("Čiji je nos bolji?").
Ma kakva bajka nova stranica iz enciklopedije pisca u više listova, koja pokriva sve mjesece u godini, sve naknadne promjene u prirodi.
Sve na ovom svijetu prije najsitnijih detalja poznato piscu. Sve je upečatljivo u svojoj zamršenosti. Međutim, vjeran svojstvima bajke kao umjetnosti, Bianchi ne samo da donosi znanje svojim čitaocima. On je uvek umetnik. Odavde zabavna igra intonacije, dobro ciljani izrazi i, uopšte, čitav magacin „naučnog govora – govora pripovedača – pesnika i umetnika. Tako se za Sovu kaže da je „udovica“, da je „iz udubljenja sa očima od petlji, petlji, nogu glupih-tui. Ova igra riječi, kao u šali, kao u dječjoj igrici. Mala bajka "Lisica i miš" od jedne neobične riječi postala je privlačnija posljednja fraza: "kalem". Lisica je rekla da će čekati miša u rupi.
A Miš odgovara: ima, kažu, imam spavaću sobu, ima i kovčeg sa blagom - možete ga sjediti. Ali Lisica ne odustaje - kaže da će otvoriti mink. Tada je Miš rekao: "A ja sam daleko od tebe, i to je bilo to!" Sve u Bjankijevim bajkama vodi ka ljubavi prema svetu divljine – visokoj, oplemenjujućoj ljubavi, onoj bez koje nema prave osobe.
Ruski pisci su se uvijek rado okretali razvoju tema, motiva i slika. vilinski folklor drugih naroda i naroda. U naše vrijeme, prenošenje bajki od ljudi do ljudi jedan je od moćnih i plodonosnih izvora međusobnog obogaćivanja kultura bratskih naroda multinacionalnog Sovjetski savez. Izuzetan uspjeh postigao je pisac Dalekog istoka Dmitrij Dmitrijevič Nagiškin, kada je odlučio da u bajkama obnovi folklorne legende i mitove Nanaja, Ulčija, Nivha, Orocha i drugih malih naroda Amura i Primorja. Nagishkin je ovdje pronašao sve što je atraktivno originalno umjetničko stvaralaštvo, - duboka vitalnost, romantično herojstvo, odvažna fikcija i jedinstvenost takvog pogleda na svijet, koji je kombinirao drevne tradicije mita i realizma.
Junak spisateljske bajke, hrabri, hrabri Azmun, sišao je na dno mora da spase svoj narod od gladi. Sišao je i vidio: stari Tayrnadz, gospodar mora, leži na krevetu, spava, zaboravio je na Nivhe - prestao je da im šalje ribu. Mladić je probudio Tayrnadza: "Ja sam Azmun, čovjek iz naroda Nivkh", nazvao je heroj. "Oče, pomozi Nivkhima - pošalji ribu Nivkhima. Oče, Nivkhi umiru od gladi.” Ovo je govor čovjeka koji vodi računa o svojoj dužnosti. I Tayrnadzu se postidio. U tumačenju basnoslovnog podviga opipljiv je Nagiškinov manir kao autora romana o komsomolskom heroju Vitaliju Bonivuru („Srce Bonivura“). U priči o mladiću Azmunu, podvig u ime sreće i blagostanja naroda rekreiran je u punom skladu sa herojskim patosom legendi Nivkha. U folkloru naroda Daleki istok Pisac je pronašao nešto blisko sebi.
Izvori:
- Priče ruskih pisaca / Enter, članak, komp. i komentari. V. P. Anikina; Il. i dizajniran A. Arkhipova.- M.: Det. lit., 1982.- 687 str. Napomena: Knjiga uključuje ruske bajke pisci 19 i XX veka.
Čas književnog čitanja u 2. razredu na temu "V. Bianchi. "Sova""
Vrsta lekcije: učenje novog gradiva.
Ciljevi lekcije:
Upoznati studente sa radom V.V. Bianchi: sa sadržajem teksta "Sova"; dati pojam novog književnog žanra „bajke-ne-priče – spoznajna bajka“, konsolidirati znanja o osobinama bajke.
Razvijati govor, mišljenje, izražajno i svjesno čitanje učenika.
Negovati brižan odnos prema prirodi, želju za životom u zajednici sa prirodom.
Oprema:
prezentacija;
kartice za izgradnju "lanca međusobne povezanosti" (ilustracije koje prikazuju sovu, kravu, miša, djetelinu);
kartice sa deformisanim planom;
audio snimak krika sove
Tokom nastave
1. Organizacioni momenat. Stvaranje psihološkog okruženja. Slajd 1.
Novi je dan. Nasmiješio sam se tebi i ti meni. Osmeh ništa ne košta, ali daje mnogo. Ono obogaćuje one koji ga primaju, a da ne osiromašuje one koji ga daju. Kada osoba želi da se nasmije?(Kada mu ide dobro, dobro je raspoložen.) Ako je osoba dobro raspoložena, onda je posao zanimljiviji. Želim vam uvek dobro raspoloženje.
2. Zagrevanje govora.
Zašto to radimo? U koju svrhu?(Glas mora biti dobro razvijen i poslušan, za razvoj tečnosti, ispravnosti i izražajnosti čitanja.)
Rad sa stenografijom. Slajd broj 2.
Čitanje tiho
slog po slog, jasno izgovarajući svaki slog.
Čitanje glasnije cijele riječi.
Čitanje brže
.
Čitanje brzo
.
Medvjed je zarežao u jazbini,
Mrmot u rupi je ćutao.
Režali su, ćutali -
I probudio se u zoru.
3. Aktuelizacija znanja. Slajd #3 .
Priča učenika o biografiji pisca V.V. Bianchi:
Vitalij Valentinovič Bianki rođen je u Sankt Peterburgu u porodici ornitologa, pisao je poeziju od detinjstva.
U ljeto je porodica Bianchi otišla u selo Lebyazhye. Ovdje je prvo otišao u sadašnjost šumsko putovanje. Tada je imao pet ili šest godina. Od tada mu je šuma postala magična zemlja, raj. Četiri godine Bianchi je učestvovao u naučnim ekspedicijama duž Volge, Urala, Altaja i Kazahstana.
glavna tema njegova djela su šuma i njeni stanovnici. Sve što je napisao Vitalij Valentinovič Bianki - od prve bajke "Putovanje crvenoglavog vrapca" do poslednje - "Gogoljonok" - fascinantno je putovanje u šumski svet prirode, gde pisac postaje mađioničar i pesnik, prirodnjak i naučnik, vodič i prevodilac.
većina poznata knjiga Bianchi je postao Forest Newspaper. Jednostavno nije bilo drugog sličnog. Priče iz "Šumskih novina" čule su se na radiju, štampane, uz ostala Bianchijeva djela, na stranicama časopisa i novina.
Slajd broj 4. Za 35 godina kreativni rad Bianchi je stvorio više od 300 priča, bajki, novela, eseja i članaka. Cijelog života vodio je dnevnike i naturalističke bilješke, odgovarao na mnoga pisma čitatelja. Njegovi radovi su objavljeni opšta cirkulacija više od 40 miliona primjeraka, prevedenih na mnoge jezike svijeta.
Njegove priče nisu magični štapići ili čizme za hodanje, ali nema ništa manje čuda. Bianchi bi mogao pričati o najružnijem vrapcu na način da se samo iznenadimo: ispostavilo se da on nije nimalo jednostavan. Pisac je uspeo da pronađe magične reči koji je "razočarao" misteriozni šumski svet.
Neposredno prije smrti, Bianchi je u predgovoru jedne od svojih knjiga napisao: „Uvijek sam se trudio da svoje bajke i priče napišem na način da budu dostupne i odraslima. A sada sam shvatio da sam cijeli život pisao za odrasle koji su čuvali dijete u duši.
Bianchi piše o prirodi, proučava je, otkriva njene tajne čitaocima. Trebate čitati njegove bajke i priče na isti način kao što zavirujete u prirodu da biste vidjeli neobično u običnom. U prirodi je sve međusobno povezano, niko nema pravo da narušava tu ravnotežu.
Taj odnos između prirode i čovjeka pokazao je u svom sljedećem radu V. V. Bianchi.
Kako se zove ovo djelo, saznat ćete pogađanjem zagonetke.
"Ko je ovo?"
5. Komunikacija teme i svrhe lekcije. Slajd broj 5.
Pa, koju ćeš knjigu danas čitati? Ko je autor?
Tema naše lekcije je „V.V. Bianchi „Sova“. Kakav posao moramo da radimo?
Čitaćemo delo, odgovarati na pitanja uz tekst, učićemo da analiziramo tekst, izražavamo stav prema pročitanom, radimo na promišljenom i svesnom čitanju naglas i sebi, prepričavamo.
6. Momci, šta znate o sovi? Slajd broj 6.
6.1. Sove su noćne: danju spavaju, a noću love.
Koga oni love?(Na miševima, žabama, voluharicama, insektima.)
Šta im pomaže u lovu?
a) Akutni sluh.
b) Meko, gusto perje (nečujno lete).
c) Kandže (zgrabi plijen, zadrži ga).
d) kljun.
6.2. Koje su prednosti sova?
6.4. Owl notes. (za svaku grupu)
Ako ima puno sova, žetva će biti dobra.
Sova zove noću prije kiše i hladnoće.
Sova vrišti na odmrzavanje.
Sova u šupljini - na vjetar, na suhom - na kišu.
Sova vrišti - na hladnoći.
6.5. "Znaš li?"
Sova se dugo vremena smatrala simbolom mudrosti i znanja. Među starim Grcima, ona je bila sveta ptica boginje mudrosti Atene. Slajd broj 7.
Prema našim sovama se postupalo ljubazno. U bajkama su je zvali "sova-udovica", plava, razumna mala glava.
U knjigama o Hariju Poteru J. Rowling, sove se koriste kao sredstvo komunikacije između čarobnjaka (sova pošta). Slajd broj 8. Sovama se nazivaju i ljudi koji su navikli kasno ustajati.
7. Priprema za percepciju novog gradiva.
Koje reči ne razumete?
"Rad sa vokabularom" (rad u grupama)
Kako se riječi i izrazi mogu zamijeniti? Slajd broj 9.
teče
beži.
stern
djetelina za ishranu stoke.
Polen
polen, sitna žuta zrna.
biti sahranjen
sakriti, sakriti.
Expanse
puno prostora.
Bez obzira koliko loše bude
ma koliko loše bilo.
bijeli čaj
dodajte mleko u čaj.
Swill
hranljivo piće za stoku.
8. Prvo upoznavanje sa tekstom.
8.1. Čitanje teksta od strane nastavnika.
Da li vam se svideo ovaj komad? U kakvom ste raspoloženju slušali?
Imenujte glavne likove.
Ljudi, zašto se tekst zove "Sova"?
Može li se dati drugačije ime? Koji?
8.2.Samostalan rad sa tekstom, provjeravanje sposobnosti čitanja. Slajd broj 10.
(Djeca čitaju tekst 1 minut, zatim broje riječi i znakove, zapisuju svoje rezultate.)
Lanac čitanja ( na riječi noć je došla)
Da li je starac Sovu smatrao prijateljem?
O čemu wise Owl jesi li upozorio starca?
Da li je poslušao njen savet?
Čitanje u dijelovima ( na riječi Miševi lutaju po polju)
Šta se dogodilo kada je Sova prestala da leti na livadu?
Šta su miševi radili?
Čitanje "Catcher" ( na riječi Sova je oprostila starcu)
Zašto su livadi potrebni bumbari?
Šta se desilo sa detelinom na livadi?
Kome je trebala djetelina?
Šta se desilo sa kravom?
Šta je starac morao da uradi?
Čitanje "Učitelj-učenik" ( do kraja rada )
Da li je sova oprostila starcu?
Kako se sve oporavilo u prirodi?
9. Upoznavanje sa novom književnom vrstom "saznajna bajka". Izjava o problemu. Selektivno čitanje bajki od strane djece, analiza teksta.
Reci mi da li čitamo bajku ili priču?
U koju vrstu bajke biste svrstali ovu priču?(Bajka o životinjama.)
Znate da postoje narodne priče. A šta je ovo bajka?(Književni, autorski.)
Da, to je bajka. A V. Bianchi je svoje priče nazvao „bajke – ne-priče“. Zašto misliš? (U njemu ima fantastičnog i nebajovitog.)
zaključak: tačno, bajke-ne-priče se rađaju kao odgovor na dječje "zašto?". Otuda i naslovi radova: “Zašto svraka ima takav rep?”, “Čije su ovo noge?”.
Hajde da razjasnimo koje se fantastične trikove koristio autor? Dokažite primjerom iz teksta (selektivno čitanje).
zaključak: ova djela su povezana sa bajkom fantastični trikovi: počeci, izreke, ponavljanja, životinje pričaju, dešavaju im se nekakve avanture, ali sadrže i mnogo pouzdanog i istinitog, informativnog materijala o prirodi, pa se nazivaju bajkama. Uostalom, usput čitaoci uče o navikama životinja, prirodnim fenomenima. Takav materijal iz kojeg dobijamo neke korisne informacije nazivamo kognitivnim. Tako je Vitaliy Bianchi izmislio novu vrstu književne bajke - kognitivnu bajku.
10. Učvršćivanje asimilacije sadržaja bajke.
Pronađite odgovore u tekstu bajke.
Zašto je sova ljuta na starca? Fraza"Zakopaj se od sunca, izbegavaj ljude" Da li je fenomenalno ili je tako u prirodi?(Tako je i u prirodi: sova lovi noću.)
Šta se dogodilo kada je sova prestala da leti na livadu?
Šta su miševi radili?(“Miševi lutaju po livadi, traže bumbara gnijezda, kopaju zemlju, hvataju bumbare.”)
Može li se ova ponuda nazvati fantastičnom?(ne)
Šta saznajemo o prirodi iz ove rečenice?
Na koga lovi miševi?(O bumbarima.) Kako? (Traže svoja gnijezda.) Gdje se gnijezde bumbari?(U zemlji.)
Zašto su livadi potrebni bumbari? A šta saznajemo iz fraze „Kakva je korist od njih: nema meda, nema voska, samo žuljevi“?(Da bumbari ne prave med kao pčele, i da nemaju vosak.) Kakvu korist oni pružaju?(Polen se prenosi sa cvijeta na cvijet.)
Šta se desilo sa detelinom na livadi?
Šta ćemo još naučiti korisno, informativno? Šta je potrebno kravi da bi njeno mleko bilo bogato i ukusno?(Hranljiva djetelina.) Koju tehniku Bianchi ovdje koristi?(Poređenje - začinsko bilje sa kašom).
Šta je starac morao da uradi?
Da li je sova oprostila starcu?(Da, i ona se osjeća loše bez njegovih miševa.)
Koja se fraza ponavlja u cijeloj priči? ("Ho-ho-ho, stari!")
Šta mislite zašto Sova kaže ovako?(Slično kriku sove.)
Slušanje audio snimka "Plač sove" ( ).
11. Fizički minut "Sova".
Ptice su stigle." Ako djeca čuju imena ptica, onda odmahuju rukama, a ako čuju insekte, lupaju nogama.)
Ptice su stigle:
golubovi, sise,
Muhe i brzice...
Ptice su stigle:
golubovi, sise,
rode, vrane,
Komarci, orlovi.
Ptice su stigle:
golubovi, sise,
Chibis, siskins,
Leptiri, brzice.
Ptice su stigle:
golubovi, sise,
oriole, kukavice,
Čak su i sove mršave.
12. Raditi na asimilaciji značenja pročitanog.
Na stolu: Slajd broj 11.
Sova - očajna glava, uši gore, kukast nos.
Friendly nije težak, ali barem ga rastavite.
Bila je zdrava, počela je mršaviti, počela je da smanjuje mlijeko.
Koja se od ovih rečenica može nazvati poslovicom? ( Slajd #12 )
Objasnite njegovo značenje.
Šta mislite, može li se ova poslovica nazvati glavnom idejom teksta?
Šta mislite, koji od likova se više sviđa samom Bianchiju i zašto: Sova ili Starac?(Sova, ona razumije veze u prirodi, razumije da su ona i Starac prijatelji.)
13. Izgradnja “lanca međuodnosa” i objašnjenje značenja svake karike u ovom lancu.
Kakva je veza između čaja s mlijekom i sove? (Čuju se odgovori učenika.) Na prvi pogled nijedan. Ali ovo je samo na prvi pogled. V. Bianchi je kroz bajku pokazao kako je sve u prirodi međusobno povezano. Budućnost naše planete, a samim tim i čitavog čovječanstva, ovisi o pažljivom odnosu prema prirodi. Hajde da pokušamo da obnovimo ovaj lanac. Rad na karticama u grupama. Provjera slajdova. ( Slajd #13 )
sova - miševi - bumbari - djetelina - krava - mlijeko - čaj
15. Samostalan rad uz međusobnu provjeru. Priprema za prepričavanje pripovetke po planu. Obnova deformisanog plana.
(kartice sa deformisanim planom za svaku grupu)
Sova se naljutila.
Krava ima malo mlijeka.
Bumbari šetaju po tuđim livadama.
Sova je oprostila Starcu i odletela na livadu da hvata miševe.
Miševi lutaju po livadi tražeći gnijezda bumbara.
Starac je otišao do Sove da se pokloni.
Međusobna provjera. (Slajd broj 14)
16. Sumiranje.
Na kom delu su radili?
Koji žanr? Koja je glavna ideja priče?
Kako vi djeco možete pomoći prirodi?
17. Evaluacija za rad na času.
18. Domaći Slajd #15 .
Odaberite svoj domaći zadatak:
Pripremite prepričavanje bajke u ime djeda ili sove po izboru.
Čitanje uloga.
Isprobajte se kao umjetnik: nacrtajte ilustraciju za bajku.
19. Refleksija Slajd #16 .
Dopuni rečenice:
“Danas sam saznao…”
"Bilo je zanimljivo..."
„Lekcija mi je dala za život...