Chizmachilik grafika va tasviriy san’atning boshqa turlarining asosi hisoblanadi. Bu tabiatda ko'rilgan asosiy plastik g'oyani etkazish, tezkor, yorqin bo'lishi mumkin. Bu sizning taassurotlaringiz yoki kelajakdagi ishingiz uchun g'oyalaringizning ifodali grafik yozuviga o'xshaydi. Bunday chizish deyiladi eskiz(M.A. Vrubel. “T.P. Karsavina portreti) (16-betga qarang). Chizma yanada o'ylangan va o'rganuvchi bo'lishi mumkin. Keyin uni chaqirishadi eskiz(V. Filippenko. "Qo'llar") ( 1 ), Leonardo da Vinchi. Qo'llarning eskizlari ( 2 ), Leonardo da Vinchi. Mushukning pozitsiyalari va harakatlaridagi eskizlari) ( 3 ). Hamma odamlar hech bo'lmaganda vaqti-vaqti bilan eskizlar yaratadilar - siz diqqat bilan o'rganishingiz kerak bo'lganda, ob'ekt qanday qismlardan iboratligini, qanday xususiyatlarga ega ekanligini tushunishingiz kerak. Mashina yoki biron bir bino qanday ishlashini tushuntirish uchun ular shunday qilishadi texnik chizma("Dunyo modeli" Yoxannes Keplerga ko'ra) ( 4 ). Albatta, bu barcha turdagi chizmalar o'rtasida aniq ajratuvchi chiziqlar yo'q.
Mavjud o'quv chizmasi(M. Devyatov. Dovudning boshi. Qog'oz, grafit qalam) ( 5 ). O'quv rasmining maqsadi tasvir qoidalarini, majoziy tilni savodxonligini o'zlashtirishdir, shuning uchun o'quv rasmlari chizilgan. turli odamlar, bir-biriga o'xshash.
Ijodiy rasm chizish (bolalar ishi) ( 6–8 ) har doim o'zgacha, unda muallif o'zi uchun qiziqarli bo'lgan narsani ifoda etishga intiladi. Chizishni o'rganish o'ziga xos tarzda fikrlashni o'rganishni anglatadi. Bizning ko'zlarimiz bir xil ob'ektni ko'radi, lekin har birimiz uni boshqacha ko'ramiz, chunki idrok etish jarayonida biz avtomatik ravishda biz uchun muhim bo'lgan narsani tanlaymiz. Kuzatilgan ob'ektdagi bu farqlar chizmaning o'ziga xos individualligini tashkil qiladi. Shunday qilib, agar yigirma kishi, masalan, o't o'chirish mashinasini chizsa, biz yigirma xil tasvirni olamiz.
Chizish grafik materiallar - qalamlar, rangli qalamlar, kuygan ko'mir tayoqchalari, flomaster va qalamlar, shuningdek, an'anaviy siyoh va qalam bilan amalga oshiriladi, ularning o'rniga ba'zan uchli tayoq yoki cho'tka ishlatiladi.
Har badiiy material o'ziga xos xususiyat va tasavvurga ega.
Qalam - hamma uchun tanish va rassom ishida zarur bo'lgan eng keng tarqalgan va keng tarqalgan grafik materialdir. Grafit yoki ular aytganidek, oddiy qalamlar qattiqligida farqlanadi. Qattiq qattiq kumush chiziq qoldiradi, va yumshoq - qo'pol va boy. Siz qo'rg'oshinning o'tkir uchi bilan chizishingiz yoki uni turli bosim yordamida "spatula" bilan maydalashingiz mumkin. Qalam qog'ozga turli xarakterdagi chiziqlar va chiziqlar chizish imkonini beradi - qisqa chiziqlar yonma-yon yotganda va nuqta hosil qilganda. Dog'ni quyuqroq qilish uchun, boshqa yo'nalishda zarbalarning yangi qatlami qo'llaniladi.
Kattaroq chizmalar uchun rassomlar foydalanishni yaxshi ko'radilar ko'mir. Ustaning qo'liga juda itoatkor bo'lgan ko'mir sizga g'oyani tez va to'g'ridan-to'g'ri ifoda etish imkonini beradi, lekin bu maxsus mahorat talab qiladi, chunki siz ishni "qayta qoralashingiz" mumkin. Chizishda ham ishlatiladi sanguine- yumshoq jigarrang rangli qalamlar, ko'mir bilan yaxshi mos keladi. O'z imkoniyatlariga eng boy pastel. Bu quruq rangli tayoqchalar bo'lib, ular qog'ozga mahkamlanishi kerak bo'lgan baxmal nurli sirt hosil qiladi, aks holda bo'yoq qatlami parchalanadi. Shuningdek bor yog'li pastel- yorqin va kuchli, dekorativ dizaynlar uchun mos.
Grafik til va uning asosiy ifodalash vositalari - bular chiziq, chiziq, kontur, nuqta va ohang. Oq varaq grafik ishning umumiy taassurotini yaratishda faol ishtirok etadi. Bittasi o'ziga xos xususiyatlar grafika - tasvirlangan ob'ektning kosmosga o'ziga xos munosabati. Varaqning sof oq foni tasvir bilan band emas va hatto ostidan ko'rinadi rangli qatlam Qog'ozning foni an'anaviy ravishda bo'sh joy sifatida qabul qilinadi. Ba'zan san'atkorga etarli oddiy vositalar- grafit qalam yoki sharikli qalam, - grafik chizmani bajarish uchun.
Faqat qora rangdan foydalanganda ham ifodali dizaynga erishishingiz mumkin. Shuning uchun grafikani ko'pincha qora va oq san'at deb atashadi.
Qalam yoki qalam chizish asosan iborat chiziqlar- uzun yoki qisqa, to'lqinli yoki tebranish, qalin yoki ingichka. Chiziqlar o'z xarakteriga ko'ra farqlanadi. Siz yo vazn va ishonchni, yoki chiziqlarning ravonligi va shoshqaloqligini his qilishingiz mumkin. Chiziq chizilgan, qalin yoki qat'iy, batafsil bo'lishi mumkin. U elastik sim kabi konturni chizib, tasvirni ochib berishi yoki qog'ozda erkin taassurot qoldirib, zarba bo'lishi mumkin.
Tabiatda chiziqlar yo'qligini aytishimiz mumkin. Shu bilan birga, biz ularni ko'ramiz. Chiziq bilan biz ob'ektning konturini, uning chetini bildiramiz, lekin hayotda bu chiziq mavjud emas. Chiziq - bu belgi, u an'anaviy, belgilash usuli sifatida biz tomonidan ixtiro qilingan. Axir, harflar ham qatordir. Chiziq bilan chizgan odam, xuddi yozuvchi kabi, o'z qo'l yozuviga ega - buyumning konturini chizib, chiziq chizishning o'ziga xos usuli. Va bu qo'l yozuvi juda boshqacha bo'lishi mumkin: qat'iy, har bir belgi to'liq bo'lganda va bo'shashgan, elastik, baquvvat. Chiziq xarakteri rassomning his-tuyg'ulari va his-tuyg'ularini ifodalaydi!
Chiziq chizilgan chiziq yoki bo'yash chizig'i bo'lishi mumkin.Chizma chizig'i - bir qalinlikdagi, bir tondagi chiziq. Kimdan mashhur ustalar ular bu chiziq bilan ishlagan (P. Pikasso. "Raqs") ( 9 ), A. Matiss. "Avtoportret") ( 10 ). Dyurer aniq chiziqli chizmaga ega.Tasviriy chiziq eng nozik, engil, intervalgacha bo'lgandan boshlab qalin, qalin, ta'kidlovchi chiziqqa aylanadi. Maxsus tasvir uslubi Titian, P. Veronese va Tintoretto tomonidan yaratilgan. Chizishning erkin uslubini Rembrandt va Rubensda o'qish oson. Vrubelning chizig'i chiroyli va hissiy. Buyuk ustalarning asarlarini tomosha qilish ta'mni va kompozitsiyani, shaklni, to'qimalarni tushunishni rivojlantirish uchun zarurdir (G.B. Tiepolo. " Injil hikoyasi») ( 11 ), (J.D. Engr. "Madam Detouches portreti") ( 12 ).
AMALIY QISM
Mashqlar
Bir nechta mashqlar sizga rasm chizishning ulkan imkoniyatlarini his qilishingizga yordam beradi. Siz ularni tasviriy san'at darsida, shuningdek, doira darsida yoki faqat uyda qilishingiz mumkin.
Keling, har xil qattiqlikdagi bir nechta oddiy qalamlarni olib, ularni o'tkirlashtiramiz, shunda grafit mildan kamida bir santimetr chiqib ketadi. Keling, turli teksturali A4 qog'oz varaqlarini tayyorlaylik. Avvaliga tik turgan holda chizishni o'rganish yaxshiroqdir. Biz varaqni dastgoh yoki taxtaga biriktiramiz, uni vertikal joylashtiramiz. Qalamni qo'lingizga (barmoqlaringizga) qo'ying va bosh barmog'ingiz bilan ushlang. Biz kichkina barmoqni bo'sh qoldiramiz - biz uni qog'oz varag'iga qo'yamiz. Keling, qalamni pat kabi yumshoq tutaylik. Biz qog'oz varag'ini zarbalar bilan to'ldirishni boshlaymiz. Qo'l qog'oz varag'i ustida silkitishi kerak - nafaqat qo'l, balki bilakni emas, balki butun qo'lni elkadan. Masalan, dirijyor yoki skripkachining ishi - butun qo'l bilan.
Darslar engil bo'lishi kerak. Soyaning bir nechta turlari mavjud: qiya, xoch va soyali. Keling, oddiy mashqlar yordamida turli xil soyalarni mashq qilaylik.
1-mashq. Keling, qishki manzarani chizishga harakat qilaylik. Varaqning yarmini quyuqroq, ikkinchi yarmini engil, deyarli sezilmaydigan harakatlar bilan, engilroq qilib qo'ying. Bargning engil qismi qordir. Qorong'i qism- osmon. Birlashmada ufq chizig'i bo'ladi. Agar siz chizmaga ijodiy yondashsangiz, siz tonal cho'zilishni amalga oshirishingiz mumkin, ya'ni chizilgan qirralarning (yuqori va pastki) qorong'iroq qilishlari mumkin. Bu sizning boshingiz ustidagi osmonni yaxlitlash effektini yaratadi va erni gorizontal ravishda tekislaydi.
Ovoz va bo'sh joyni shtrix yordamida yoki retush yordamida, qalam uchi yoki uning tomoni bilan modellashtirish mumkin. Ba'zan ohangni oshirish uchun ishda ko'proq narsa kiritiladi. yumshoq qalam. Rus ustalari ba'zan turli xil qattiqlikdagi uchta grafit qalam bilan chizilgan, ayniqsa ko'p qirrali landshaft chizmalarida. Rassomlar uchun rasm chizishda muhim qoida mavjud - hech qachon qalamni barmog'ingiz bilan silamang, ya'ni soyani ishlatmang, chunki bu ko'pincha chizilgan eskirgan yoki yog'li degan taassurot qoldiradi va xira shaffof ohanglar paydo bo'ladi. Soyalash rassomdan katta tajriba talab qiladi.
Keling, ufq chizig'ida qor bilan qoplangan bog' bilan o'ralgan uyni chizamiz. Uy juda kichik bo'ladi va shaklni umumlashtirib, daraxtlarni biroz belgilash yaxshiroqdir. Siz ishni bir necha marta silgi (o'chirgich) bilan yakunlashingiz mumkin - osmondagi oyni o'chiring - ikki yoki uchta teginish (har bir teginishdan keyin o'chirgich keraksiz qog'oz varag'ida yoki har qanday qo'pol yuzada tozalanishi kerak). Oy atrofida chiziq chizmang - biz faqat o'chirgichdan foydalanamiz va tamom. Ushbu texnikadan foydalanib, biz bacadan tutun va qor ko'chkilarida bir nechta oy nurlarini aks ettiramiz. Agar naqshning tonal ortiqcha yuki juda kuchli bo'lsa, u juda yangi emas, balki mayda maydalangan non yordamida engillashtirilishi mumkin. Chizmani gorizontal ravishda yotqizib, ustiga quyishingiz kerak non bo'laklari, va keyin o'chiring - shu tarzda, rasmning konturini buzmasdan, uni butunlay yoki alohida joylarni istalgan ohangda yoritishingiz mumkin.
2-mashq. Qalam va siyoh bilan chizilgan chizmalar ifodali. Qalam chizmachilik asbobi sifatida oʻzining boy imkoniyatlari bilan azaldan rassomlar eʼtiborini tortdi. Chizishdagi xatolar, boshqa materiallar bilan chizishda osongina tuzatiladi, qalam bilan ishlashda deyarli tuzatib bo'lmaydi. Bu holat rassomni chiziq chizishda ayniqsa diqqatli va ehtiyotkor bo'lishga majbur qiladi. Shuning uchun qalam yoki qamish tayoq bilan chizish texnikasi tasviriy san'at darslarida qo'lning sodiqligi va ko'zning aniqligini o'rgatishning ajoyib maktabi sifatida tavsiya etilishi kerak. Dars davomida siz quruq o'tlar, daraxt shoxlari, yosh Rojdestvo daraxti va qayinning qalam eskizlarini yasashingiz mumkin. Ish oddiy qalamsiz, to'g'ridan-to'g'ri qalam yoki qora siyoh bilan bajariladi, bu esa bolalarni topshiriqni bajarishda ko'proq kuzatuvchan va diqqatli bo'lishga majbur qiladi.
Kollektiv ishni individual chizmalardan yig'ish mumkin, lekin har bir kishi grafik ish allaqachon kichik san'at asari.
Butalar, daraxtlar va o'rmon o'simliklarini sinchkovlik bilan o'rganish bizni o'rab turgan tabiatni va uning betakror go'zalligini ifodali tasvirlashga imkon beradi. Rossiya o'rmonlari bo'yicha taniqli mutaxassis I.I. Shishkin. Rassom har bir daraxt va butaning xarakterini, plastikasini, anatomiyasini bilardi. U boshqalardan, shuningdek, rasmdan nafaqat daraxt turini, balki uning yoshini, uning hayot tarixini ham bilishni va uning qaerda o'sishini aniqlashni talab qildi: yorqin ochiq joylarda yoki qorong'i chakalakzorda, chuqur jarda yoki boshqa joyda. tog' yonbag'ri.
Leonardo da Vinchi o'zining "Rasm bo'yicha traktati"da daraxtlar tasviriga butun bobni bag'ishlagan ( 13 ). “Daraxtlar va ko‘kalamzorlashtirish to‘g‘risida” bo‘limidan daraxtlar qanday shoxlanishi va qaysi qonunga ko‘ra po‘stlog‘i yorilishi, butada qaysi gullar birinchi bo‘lib gullashi va qaysilari haqida bilib olishingiz mumkin. kuzgi barglar daraxtda eng uzoq vaqt qolish, butalar va daraxtlar qanday tuzilishga ega, kuchli shamol ularning tojiga qanday ta'sir qiladi va yana ko'p narsalar.
Va ajoyib rus peyzaj rassomi A.A. Rilov boshlang'ich chizmachilarga bergan ko'rsatmalarida shunday deb yozgan edi: "Juda kichkina Rojdestvo daraxti - uch yoshli bolani chizish yaxshi. Uning qanday chiroyli yashil panjalari bor - yoz boshida yorqin va yumshoq! Bunday Rojdestvo daraxti hali ham bir nechta shoxlarga ega va shuning uchun uni chizish osonroq. Chizish paytida, eng muhimi, to'g'ri kontur. Uni diqqat bilan, ehtiyotkorlik bilan chizib oling, qog'ozni qalam yoki qalam bilan bosmang. Rassomning qalami skripkachining kamoniga teng. Qon tomirlari engil, sezgir va ifodali bo'lishi kerak. Chizilgan rasmni soya bilan qoraytirmang. Iloji boricha kamroq soya qiling! Faqat asosiy soyalarni qoraytirib qo'ying va ob'ektning yoritilgan tomonini o'chirishga hojat yo'q" (A. Rylov. "Rojdestvo daraxti") ( 14 ). Va yana: "Katta daraxtni - eman, qayin, qarag'ay yoki archa chizish uchun siz kenglik va balandlik nisbatini aniqlashingiz kerak. Varaqning yuqori va pastki qismida qalam bilan, keyin esa o'ng va chap tomonda belgilang. Rasmning o'rtasini topib, daraxtning o'rtasiga yaqin joylashgan novdalarni belgilang. Umumiy kontur Magistraldan oldinga chiqadigan barglar massasini belgilang va ularni tushayotgan soyalar bilan ta'kidlang."
Qalamdan nafis kontur (bolalar ishi) asosida dekorativ chizmalar yaratish uchun ham foydalanish mumkin ( 15–16 ).
3-mashq. Dog' - tekislikdagi tasvirning asosiy vositasi. Rassom samolyotda turli xil dog'larni qo'llaydi - katta va kichik, yumaloq va kengaytirilgan. Ular bir-biriga egilib, oqishi mumkin yoki ular qat'iy belgilanishi mumkin, lekin ayni paytda ular doimo engil yoki qorong'i. Qora va oq - bu grafikaning vizual imkoniyatlarining ikkita qutbi. Qorong'ilik sirga ega va xavf hissi bilan bog'liq, yorug'lik esa tiniqlik va iliqlikdir. Qora va oq orasida bor katta soni kulrang soyalar. Muhim ifoda vositasi tonal o'tishlardir - ba'zan deyarli sezilmaydigan, yumshoq oqimlar, ba'zan esa o'tkir, kontrastli dog'lar. O'tkir kontrast kuchli dramatik his-tuyg'ular haqida gapiradi: tashvish, qat'iyat, g'azab. Qarama-qarshiliklar birlashtirilgan joyda yumshoq kontrast mavjud.
Grafik badiiy va ifodali vositalar - chiziq, chiziq, ohang
Keling, tabiatni bo'ron, momaqaldiroq yoki bo'ron holatida tasvirlashga harakat qilaylik; ertalab tuman yoki kulrang yomg'irli kun. Vazifani ko'mir, siyoh yoki oq va qora gouache bilan bajarish mumkin. Siz darhol cho'tka bilan "joydan", oldindan chizmasdan ishlashingiz kerak. Barcha chizmalar tasvirlangan landshaftning asosiy ob'ektlarining kompozitsion joylashuvini aniqlashdan boshlanishi kerak, masalan: daraxt, omborxona va yo'l; daraxtlar, ufq chizig'i, uzoq o'rmonning konturi; daryo qirg'og'i va qayiq; pichan va Rojdestvo daraxti va boshqalar. Ekspressiv kompozitsiyaga erishish uchun avval uni eskizlarda "izlash", shuningdek, kameradan foydalanish tavsiya etiladi.
Tasvirning vazifalari asta-sekin murakkablashishi kerak - tabiatning kayfiyatini his qilishni o'rganing: sokin o'rmon ko'lining sokin, osoyishta yuzasi, tungi yoz osmonining tashvishli quyosh botishi, gullab-yashnagan lilaklarning xushbo'y nafasi, hayajon. bo'rondan oldingi fasl, mo''jizaviy kamalak, daraxtlardagi kumushrang ayoz bayrami, qishloq uylari ortiga va yana yo'l maydoniga qochib ketgan ilonning romantikasi... Va bu vazifaga muvofiq qog'oz formati va texnik. vositalari tanlanadi. Buni ajoyib rassomlarning chizmalaridan osongina ko'rish mumkin (J. Konstebl. "Stour daryosining ko'rinishi" ( 17 ), E. Delakrua "Otliq") ( 18 ), (Rembrandt. "Kanal bilan manzara") ( 19 ), Rembrandt. "Lazarning tirilishi") ( 20 ).
4-mashq. Keling, tasvirni stilize qilish uchun bir nechta chizmalarni yarataylik. Palex uchun an'anaviy ikonka chizish uslubida biz siyoh bilan bir nechta daraxtlarni chizamiz (bolalar ishi) ( 21–22 ).
5-mashq. Grafikaning turli janrlari mavjud: portret, landshaft, natyurmort, tarixiy janr va boshqalar (bolalar asarlari) ( 23–28 ), u dunyoni tasvirlash va majoziy talqin qilish uchun deyarli cheksiz imkoniyatlarga ega. Keling, natyurmort kompozitsiyasidan boshlaylik. Keling, rangli qog'ozdan natyurmort elementlarini kesib tashlaymiz va ularni oq varaq bo'ylab harakatlantiramiz, kompozitsion naqshlarni o'rganishni boshlaymiz (bolalar ishi) ( 29–30 ).
 |
 |
 |
 |
| (25) | (26) |
 |
 |
| (27) | (28) |
 |
 |
| (29) | (30) |
Mashqlarni bajarib bo'lgach, siz vazifalarga o'tishingiz mumkin.
Maktabdagi rasm darslarida rasm chizish
AMALIY QISM
Vazifalar
1-mashq. Natyurmortni chizishda asosiy vazifalar quyidagilardir: chizmaning to'g'ri va ifodali tarkibi, to'g'ri istiqbolli qurilish har bir element; ularning kosmosdagi nisbiy holatini aniq tasvirlash; nisbatlarning aniq tasviri; chizmada yorug'lik va soya nisbatlarini uzatish. Ular alohida ob'ektlarni ajratib ko'rsatmasdan, butun guruhning umumlashtirilgan eskizini bilan natyurmortni boshlaydilar. Birinchidan, qisqa segmentlarda bir guruh ob'ektlarning oxirgi nuqtalarini gorizontal va vertikal ravishda belgilang. Ishning keyingi bosqichi: har bir ob'ektning umumiy o'lchamlari va konturlari chiziqlar bilan chiziladi. Bir jismni o'lchami bo'yicha boshqasi bilan doimiy taqqoslash amalga oshiriladi, jismlarning balandlik va kenglikdagi nisbati ko'rsatiladi. Buning uchun qo'shimcha chiziqlar, qurilish chiziqlari ishlatiladi. Alohida e'tiborga loyiq to'g'ri ta'rif ufq darajasi va tasvirlangan ob'ektlar guruhi joylashgan stol tekisligining istiqbolli qisqarishi. Ob'ektlarning fazoviy munosabatlari va ularning tekisliklarining istiqbolli qisqarish darajasi ufq darajasiga va stend tekisligining joylashishiga bog'liq.
Agar barcha ob'ektlar shaffof yoki simdan yasalgandek tasvirlangan bo'lsa, vazifa sezilarli darajada osonlashadi. Buning uchun ko'rinmaydigan qismlar ham chiziladi. Asosan, har bir ob'ektning to'liq ramkasi chizilgan, bu ularning strukturaviy tuzilishidagi xatolar va noaniqliklardan qochish imkonini beradi. Oddiy xato Ob'ektlar guruhini chizishda, ayniqsa, ular bir-biriga juda yaqin, yaqin joylashgan bo'lsa, bir-birining ustiga ob'ektlar izlarining (poydevorning konturlari) siljishi yoki bir-birining ustiga chiqishi kuzatiladi. Ob'ektlar asosining fazoviy joylashuvini tasvirlashda noaniqliklar rassomning ob'ektlar orasidagi masofa va bo'shliqni yomon his qilganligi sababli yuzaga keladi. Ko'chishning oldini olish uchun guruhni yuqoridan ko'rish tavsiya etiladi.
Shuni ta'kidlash kerakki, barcha qurilish engil bosim bilan nozik chiziqlarda amalga oshiriladi. Va faqat asta-sekin, chizma ham umumiy, ham batafsil aniqlanganda, oldingi qirralarni, burchaklarni, tekisliklarni ko'rsatadigan katta bosimga ega chiziqlar paydo bo'ladi. Shu bilan birga, yordamchi chiziqlar va qurilish chiziqlari silgi bilan o'chiriladi. Biroq, biz esda tutishimiz kerakki, kesilgan chizmani (uning chiziqli qurilish bosqichida) chizishda siz chiziqlarni to'liq chizmaslik kerak, chunki chizmaning keyingi rivojlanishi bilan ular aniq ko'rinadi " tashqariga chiq” va sun'iy simga o'xshaydi. Siz qatorni qoldirishingiz mumkin yordamchi chiziqlar rasmning soyada joylashgan joylarida. Buni qog'oz tekisligiga o'chirgich bilan yana bir bor tegmaslik uchun qilish kerak va keyingi tonal soya bilan bu qurilish chiziqlari hali ham umumiy ohang bilan birlashadi.
Chizmaning ohangini rivojlantirish o'ziga xos va tushayotgan soyalarning chegaralarini aniq belgilash va belgilash, yorqin nuqtalarni belgilash bilan boshlanadi. Shundan so'ng, umumiy soyalar o'rta (juda kuchli bo'lmagan) ohangda keng chiziqlar bilan qoplanadi - o'zining soyasi yoki tushib qolganligidan qat'i nazar, soyada joylashgan chizma joylari. Keyingi bosqich - har bir ob'ektning shaklini yanada nozik, batafsil yorug'lik va soya ishlab chiqish. Buni amalga oshirish uchun siz tabiatdagi ob'ektlardagi eng qorong'i va eng yorug' joylarni va o'zingizning soyangiz va tushgan soya o'rtasidagi ohangdagi farqni aniqlashingiz kerak. Buning uchun qonunlarni eslaylik va foydalanamiz havo istiqboli: ob'ekt qanchalik yaqin bo'lsa, yorug'likda ham, soyada ham yorqinroq va kontrast ko'rinadi. Agar bu naqshlar kuzatilsa, fazoviy rejalar, munosabatlar va havodorlik rasmda (bolalar ishi) aniq seziladi ( 31–32 ).
 |
 |
| (31) | (32) |
Chizish madaniyati - bu chizishning to'g'ri ketma-ketligi va uni to'g'ri taqdim etishdir. Biz umumiydan tafsilotlarga - va yana umumiy, ya'ni shakl, detallar, shaklga qaratamiz.
Vazifa 2. Siz natyurmortni monotip (har bir plastinkadan faqat bitta bosma olish mumkin bo'lgan bosma grafika turi) yoki o'yma texnikasi yordamida yaratishingiz mumkin. Dars sharoitida gravyurani yaratish oson emas, lekin siz stikerlar yordamida o'ymakorlik qilishingiz mumkin. Buning uchun biz karton varaqlari, to'sar va qaychi, elim, bir rangli gouache yoki bosma siyoh, yupqa qog'oz varag'i, qalin cho'tka va qoshiqdan foydalanamiz.
Birinchidan, keling, natyurmort o'ylab topamiz va eskiz qilamiz. Keling, kartondan uni tashkil etadigan narsalarni kesib tashlaymiz. Keling, ularni fon sifatida xizmat qiladigan qalin karton varag'iga joylashtiramiz. Yelimlash uchun har xil qalinlikdagi kartondan foydalanish yaxshidir. Stikerning kartoni qanchalik qalinroq bo'lsa, chop etilgandan keyin yorug'lik maydoni shunchalik ko'p bo'ladi - shu bilan siz kompozitsiyadagi asosiy narsani ajratib ko'rsatishingiz mumkin. Avval siz eng katta qismlarni yopishtirishingiz kerak. To'sardan foydalanib, siz ulardan engil bo'lishi kerak bo'lgan ba'zi tafsilotlarni olib tashlashingiz yoki kichikroq elementlarni ularga, shuningdek, fon tekisligiga yopishtirishingiz mumkin. Bu siz chop etishingiz mumkin bo'lgan asos bo'ladi. Agar siz stikerlarning tuzilishini diversifikatsiya qila olsangiz, chop etish yanada qiziqarli bo'ladi: siz to'sar bilan zarbalar qilishingiz yoki dantel kabi qo'shimcha materiallardan foydalanishingiz mumkin. Keyin stikerli kartonga rulon bilan nam bo'yoq surtishingiz kerak, bosing Bo'sh varaq va qoshiq bilan ishqalang. Keyin ehtiyotkorlik bilan olib tashlang. Natijada natyurmortning nashri - bosma bo'ladi. Bajarilishi mumkin yangi nashr; u biroz boshqacha chop etadi. Bu qiziqarli ish va sizga tajriba o'tkazish imkoniyatini beradi.
Monotip uchun sizga metall plastinka kerak bo'ladi (siz har qanday zich materialdan plastinka olishingiz mumkin). Metall plastinkaga gouash chizmasini qo'llaymiz, qog'oz varag'ini joylashtiramiz va uni kaftimiz bilan yaxshilab dazmollaymiz. Ushbu texnikada faqat bitta chop etish mumkin.
Vazifa 3. Turli xillikni qidiring grafik yechim xuddi shu motiv (bolalar ishi) ( 33 ).
Grafikning hozirgi voqealarga tez javob bera olishi, rassomning his-tuyg‘ulari va fikrlarini ifodalash qobiliyati, texnikaning rivojlanishi grafikaning yangi turlarining paydo bo‘lishiga sharoit yaratadi. Grafika rassom uchun tajriba va yangi ifoda vositalari va uslublarni izlash uchun ajoyib imkoniyatdir (bolalar ishi) ( 34–35 ).
 |
 |
| (34) | (35) |
Ish Moskva shahridagi 328-sonli o'rta maktab davlat ta'lim muassasasi o'quvchilari tomonidan amalga oshirildi
Chizma Tasviriy san'atning barcha turlarida qo'llaniladigan ob'ektning muhim belgilarini (shakli, o'lchami, nisbati, dinamikasi, hajmi va boshqalar) aks ettiruvchi chiziqlar, xususiyatlar yordamida yaratilgan tasvirni chaqirish odatiy holdir.
Chizishning ko'plab turlari mavjud bo'lib, ular chizish usullari, mavzulari va janrlari, ijro etish texnikasi bilan farqlanadi. Chizma molbert bo'lishi mumkin va rasm, grafika va haykaltaroshlik yaratish uchun yordamchi material bo'lib xizmat qiladi. Tasviriy san’atda badiiy obraz yaratishning ifodali vositalarini o‘zlashtirish, turli ijodiy muammolarni hal etishda chizmachilik asos bo‘lib xizmat qilishi bejiz emas. Chizish texnikasi va materiallarini bilish, ularning xususiyatlarini tushunish har qanday g'oyani amalga oshirishga yordam beradi.
Vizual va ifodali vositalardan foydalanish bo'yicha farqlash:
Chizma chizish. Engil, engil, umumlashtirilgan zarbalar bilan bajariladi. Chiziqli chizma yordamida badiiy tasvir yaratiladi, turli jadvallar, diagrammalar va mos yozuvlar signallari quriladi.
Tonal chizish. Tasvirlangan ob'ektning uch o'lchamli shaklini etkazishga yordam beradi va ko'proq narsani beradi to'liq tavsif uning xususiyatlari va fazilatlari. Tonal chizish sizga yorug'lik, moddiylik va fazoviy munosabatlarning tabiatini tekislikda ko'rsatishga imkon beradi. Eng oddiy shakl tonal naqsh - bir tekis ohang bilan to'ldirilgan kontur naqsh (siluet).
Texnikaga ko'ra:
Asl chizma. Bir nusxada qo'lda qilingan.
Chop etilgan chizma. U qog'ozda iz qoldirib, klişega qo'llaniladi. Boshqa ism - matbaachilik Chop etishning bir necha turlari mavjud: yog'ochdan ishlov berish (yog'ochda); litografiya (toshda); linolyum (linolyumda); oyma (metall ustida).
Maqsad bo'yicha:
Akademik rasm. U uzoq vaqt davomida yuqori professional darajada chizmachilik texnikasini takomillashtirish, tasvir texnikasini chuqurroq o‘zlashtirish va turli shakllarni chuqur o‘rganish maqsadida bajariladi.
Trening chizmachilik, tayyorgarlik bosqichi, komponent chizmachilikni o'rgatish maqsadida bajariladigan akademik chizmachilik.
ijodiy chizish rassomning ichki dunyosini, uning ruhiy-ma’naviy mohiyatini, fikrlarini, dunyoqarash g‘oyalarini aks ettiruvchi mustaqil tasviriy san’at asari vazifasini bajaradi.
Eskiz- siyrak soya yoki soya bilan to'ldirilgan chiziqlar yordamida qilingan qisqa muddatli chizma.
Etud mavzuni batafsil o‘rganish va uning qismlarini tasvirlash uchun xizmat qiladi. Maqsad uzoq vaqt davomida ob'ektning eng muhim tashqi va ichki xususiyatlari va xususiyatlarini aniqlashdir.
Eskiz vazifasini bajaradigan to'plangan eskizlar va tadqiqotlar asosida amalga oshiriladi qurilish materiali keyinchalik kelajakdagi asarga aylanadigan eskiz.
Chizish usullari bilan. Vizual idrok etish jarayonida shakllangan real ob'ektning tasviri va tasvir shaklida xotirada saqlanib qolgan tasvir o'rtasidagi farq tashqi ko'rinishga olib keladi. turli yo'llar bilan Tasvirlar.
Idrok orqali chizish. Tasvirning ob'ekti butun ish davomida rassomning oldida bo'ladi. Ushbu chizish usuli ham deyiladi hayotdan chizish.
Chizmaning bu turi rassomni tabiatning shakli va mazmuni haqida fikr yuritishga, ob'ektlarning xususiyatlari va xususiyatlarini aniqlashga, ularning munosabatlarini tushunishga majbur qiladi. Shu bilan parallel ravishda diqqat va kuzatuvchanlik tarbiyalanadi, uyg'un ko'rish, tushunish va tasvirlash qobiliyati rivojlanadi.
Asl nusxalardan chizish (nusxa ko'chirish). U hayotdan emas, balki usta chizgan asl nusxadan qilingan. Chizmaning bu turi asoslarni o'rgatishda yordamchi texnika hisoblanadi. tasviriy san'at, chunki u vizual muammolarni qanday hal qilish mumkinligini aniq ko'rish imkonini beradi. Nusxa ko'chirishning maqsadi ham ma'lum bir chizish texnikasini amalda o'zlashtirishdir.
Ko'rinish bo'yicha chizish. Tasvir ob'ekti yo'q, ya'ni. Bu rassomning ko'z o'ngida emas. Ob'ektlar, narsalar, hodisalar, hodisalar haqida ilgari olingan g'oyalar va taassurotlar asosida tasvir yaratiladi. Tasvirlar rassom ongida shakllanadi va shuning uchun individuallik va o'ziga xoslik izini oladi. Ko'pincha ular idrok etilgan narsalarga qaraganda kamroq aniq va chuqurdir. Biroq, taqdimotdagi chizmalarning umumiy xususiyatiga qaramay, tasvirlar rasm chizish jarayonida rassom tomonidan to'ldirilishi va aniqlanishi mumkin, bu esa vizual xotirani rivojlantirishga yordam beradi; ijodiy tasavvur, yangi tasvirlar bilan to'yinganlik.
Chizishning ifodali vositalari
Nuqta. U qalam, cho'tka yoki har qanday grafik materialning uchini tasvir tekisligiga tegizish yoki chiziqlar va chiziqlar kesishmasidan olinadi. Ko'pincha u chiaroscuro-ni ko'rsatishda yoki rasmning chiziqli kompozitsiyasini yaratishda ishlatiladi. Bunda nuqta tayanch vazifasini bajaradi, shuning uchun u mos yozuvlar nuqtasi deb ataladi.
Chiziq- har qanday material bilan osongina qo'llaniladigan eng keng tarqalgan vizual va ifodali vositalar.
Chiziqlar farqlanadi
maqsadi bo'yicha:
- yordamchi - ob'ektlar (ob'ektlar) shaklini joylashtirish va chiziqli konstruktiv qurilishda qo'llaniladi;
Fazoviy - yorug'lik va muhitga qarab shaklning fazoviy holatini etkazishga xizmat qiladi;
- tekislik - ko'pincha dekorativ san'at va grafikada qo'llaniladi.
Tabiat:
- Streyt qog'ozda belgilangan nuqtadan keladigan va chiziq yo'nalishini ko'rsatadigan qisqa tutashtiruvchi nozik chiziqlar bilan bajariladi;
- chiziqlar uchta mos yozuvlar nuqtasi yordamida tasvirlangan (ikkinchi oxiri chiziq uzunligini aniqlaydi, uchinchisi chiziqning balandligini bildiradi). Nuqtalar orasidagi masofa chiziqning tabiatiga ta'sir qiladi.
tomon: gorizontal; vertikal; diagonal.
Texnikaga ko'ra:oddiy (barcha to'g'ri chiziqlar va ba'zi egri chiziqlar: yopiq, yoysimon) va murakkab (buzilgan - zigzag; to'lqinli; birlashtirilgan; spiral).
Lyuk- ob'ektning o'lchamlarini, konturlarini, yorug'lik va soyalarni modellashtirishni, shaklning tabiatini, hajm va teksturani etkazish imkonini beruvchi nisbatan qisqa chiziqlar. Chiziqlar, nuqtalar kabi, mos yozuvlar nuqtasi bo'lishi mumkin.
Chiqish- yo'nalishi tasvirlangan ob'ekt yuzasining harakati, uning tuzilishi, shakli, o'lchami va boshqalar bilan belgilanadigan zarbalar yordamida ohangni qo'llash texnikasi.
Ohang- chizmada yorug'lik-soya munosabatlarini (gradatsiyalarni) soyalash, soya qilish va bo'yash orqali ob'ektga o'tkazish. Silliq, yumshoq egri chiziqli ob'ektlarda yorug'likdan soyaga o'tish asta-sekin, xarakterli yarim tonlar, tonal nuanslar va reflekslarning mavjudligi bilan bo'ladi. Ko'p egilish va sinishlarni o'z ichiga olgan burchakli, tekis bo'lmagan sirtga ega bo'lgan ob'ektlar o'zlarining tonal tasvirida o'ziga xosligi bilan ajralib turadi. Bu holda ohang namunasi ob'ektning materialiga va yorug'lik manbasining yo'nalishiga qarab yorug'lik va soya o'tkazishning boshqa qonunlariga bo'ysunadi.
Tushevka- qalam grafitining yon yuzasida doimiy zarbalar yordamida ohangni qo'llash usuli.
1. San’at nazariyasida chizmachilikning qanday turlari ajratiladi?
2. Chizmada grafik tasvirni shakllantirishda ekspressiv vositalarning ahamiyati nimada?
3. San’atning turli turlari uchun chizmachilikning ahamiyati nimada?
Chizishni o'zlashtirgan bolalarning xususiyatlari maktabgacha yosh
Chizishning o'ziga xos xususiyatlari
Chizma- eng mashhur turlaridan biri tasviriy san'at va ijodkorlik. Bolaning birinchi rasmlari qalamni birinchi marta olganida paydo bo'ladi. Biz yuqorida aytib o'tgan edik, birinchi chizmalar va chizmalar kashfiyot va ayni paytda aks ettiruvchi xususiyatga ega. Qo'l urish yo'nalishlari, ularning shakli, kombinatsiyasi bolaning birinchi tasvirlari bo'lib, ular orqali u o'z kayfiyatini, uni o'ziga tortadigan va hayajonlantiradigan narsaga munosabatini bildiradi. Bola bo'yoqlar va boshqa vizual materiallarni tanigandan so'ng, rasm uni o'ziga jalb qilishni to'xtatmaydi. Erkin mashg'ulotlarda bolalar bo'yoqlardan ko'ra ko'proq qalam va flomaster bilan chizadilar, chunki ular tasvirni tezda olish va tasvir tafsilotlarini aniqroq etkazish imkonini beradi.
Qog'oz varag'i maktabgacha yoshdagi bola uchun aloqa vositasi, o'zini namoyon qilish va hatto vizual o'yin uchun maydon sifatida xizmat qiladi. Shuning uchun, rasm chizishda bola e'tibor beradi ichki ma'no, va uning shakli emas. Shu sababli kichik rassom tasvirni qurishda muhim fikrlarni o'tkazib yuboradi, bu uning elementlarining tartibsiz joylashishiga va asosiy narsaning xiralashishiga olib keladi. Agar siz ushbu muammoga e'tibor bermasangiz, chizma asta-sekin o'z xususiyatlarini yo'qotadi obrazli va ifodali jozibador va tugallanmagan ko'rinishga ega bo'lgan sxematik hikoyaning bir turini eslatadi. Bolalarda chizmani noto'g'ri idrok etishining oldini olish uchun pedagogik jarayonda bir qator yo'nalishlarni ajratib ko'rsatish maqsadga muvofiqdir.
1. Vizual ko'nikmalarni mashq qilish - tasviriy faoliyatning maqsadi. Vizual ko'nikmalardan biri turli tabiatdagi chiziqlarni erkin chizishdir (12-16-rasm).
2. Rivojlanishni belgilovchi ijodiy faoliyatni optimallashtirish tasviriy san'at maktabgacha yoshdagi bolalar.
2,5 - 3,5 yoshli bolalar qishki manzarani chizish uchun yig'ilishdi. Ular oldindan turli xil tasvirlarni ko'rib chiqdilar. qishki o'rmon turli xil rang sxemalarida, bir nechta texnikadan foydalangan holda. O'qituvchi kelajakdagi ish uchun fonni yoritishni taklif qildi. Chunki bu tur faoliyat maktabgacha yoshdagi bolalarga yaxshi ma'lum, u faqat fonning umumiy rangi o'z asarlarida aks ettirmoqchi bo'lgan kayfiyatga mos kelishi kerakligini eslatishi kerak edi. Fon tayyor bo'lgach, o'qituvchi o'qitish usuli sifatida ko'rgazmali ravishda qor bilan qoplangan archa chizish usullarini ko'rsatdi va bolalar har bir yangi usulni alohida qog'oz varaqlarida mustaqil ravishda takrorladilar. Keyin har bir bola o'ziga eng yoqqan texnikani tanladi. Birinchi archa chizishda maktabgacha tarbiyachi mashg'ulot paytida qilgan barcha harakatlarini takrorlashga intiladi. Ammo u keyingi daraxtlarni o'zgartirishni boshlaydi, ba'zi elementlarni qo'shib, o'zining fikrlarini tushuntiradi: "...Va bu archa ustida qor ko'p bo'ladi va men cho'tka bilan katta izlar qilaman"; "Mening daraxtim esa egilib turibdi, chunki qor ostida unga qiyin."
Guruch. 12. To'g'ri chiziqlar:
I - gorizontal; vertikal ritm (tushish); vertikal;
2 - erkin gorizontal ritm; erkin diagonali; volumetrik gorizontal; 3 - fazoviy gorizontal; diagonal yo'naltirilgan; kompozitsion vertikal; 4 - vertikal ritmning tushishi; murakkab aralash ritm; aralash gorizontal ritm
Guruch. 13. Buzilgan chiziqlar:
1 - vertikal ritmni oshirish; aralash ritm; 2 - diagonal pog'onali; ritm singan chiziqlar; 3 - buzilgan gorizontal ritm; buzilgan vertikal ritm; 4- tinch vertikal ritm; singan chiziqlarning o'zaro to'qnashuvi
Guruch. 14. To'lqinli chiziqlar:
1 - to'lqinli gorizontal; diagonallar to'plami; 2 - to'lqinli vertikal; to'lqinli, markazga qarab mustahkamlangan; 3 - to'lqinga o'xshash harakat; to'lqinli, chekka tomon mustahkamlangan; 4 - to'lqinli diagonali; "tosh kesish"; 5 - markazga qarab chiziqlar kontsentratsiyasi; to'lqinli kesishgan; 6 - to'lqinli "jonli"; chiziqlarning chekka tomon kontsentratsiyasi; 7- burchakdan uzoqlashish; tarvaqaylab ketgan chiziqlar; 8- yumaloq chiziqlar (ohangning zaiflashishi); markazga tomon zaiflashgan konsentrik; 9 - to'quv; konsentrik,
chetiga qarab zaiflashgan
Guruch. 15. Dumaloq chiziqlar:
1 - gorizontal ovallar; "zanjir"; 2- kesishgan ovallar; ovallarning gorizontal ritmi; 3 - ovallarning vertikal ritmi; bir-birining ustiga chiqadigan ovallar
Guruch. 16. Spiral chiziqlar:
1 - mustahkamlash bilan gorizontal spiral; yaqinlashib kelayotgan spiral; salyangoz spirali; 2 - diagonal spiral; erkin diagonal spirallar; erkin gorizontal spiral; 3 - tushayotgan diagonal spiral; kaskadli vertikal spirallar; kengaytiruvchi vertikal spiral; 4 - eğimli gorizontal spiral; bir-biridan ajralib turuvchi spirallar to'plami; erkin kesishgan spirallar; 5 - diagonal spirallarning kesishishi; erkin yoy shaklidagi spirallar; kengaytirilgan spirallar to'plami
Chizish mashqlari
Agar bolada texnik tajriba bo'lmasa, uning ijodiy bo'lishini kutish mumkin emas. Bu erda ikkita jihat muhim: tajribaga ega bo'lish va yangi elementni joriy etish. G'oyalar amalga oshmay qolishi mumkin, chunki ularni amalga oshirish nafaqat chizish texnikasini o'zlashtirish darajasi (turli xil chiziqlar chizish, zarbalarni qo'llash, zarbalarni qo'llash va boshqalar), balki vizual ravishda idrok etilgan ob'ekt o'rtasidagi bog'liqlik, harakatni muvofiqlashtirish bilan ham belgilanadi. qo'lni cho'tka (qalam) bilan va tasavvur qilish mumkin bo'lgan tarzda. Rejalashtirilgan narsani varaq tekisligiga o'tkazish uchun bola bir nechta operatsiyalarni o'zlashtirishi kerak:
Miya yarim korteksidan keladigan impulslar tufayli har qanday ob'ektni vizual ravishda chizish va chizish harakatlarini tartibga solishni o'rganing;
Tasvir texnikasini o'zlashtirish;
Tasvirning yaxlitligiga erishish uchun tasvirning ketma-ketligini o'rganish;
Assimilyatsiya qilish rang munosabatlari va harakatlarni shakllantirish.
Belgilangan tomonlarning har biri mustaqil mexanizm va vizual ijodni rivojlantirishga qaratilgan bitta jarayonning tarkibiy qismi sifatida ishlaydi.
Tuyaning qanday ko'rinishini bilmaydigan bola uni tasvirlay olmaydi yoki tasvirni tan olishga erisha olmaydi. Va buning uchun u bu hayvonni kamida bir marta ko'rishi kerak
Qo'lda ishlash qobiliyati bo'lmasa, hatto tanish ob'ektni (ob'ektni) tasvirlash qiyin. Albatta, tasviriy savodxonlik sohasida katta tajribaga ega bo‘lmagan bola tomonidan ishlab chiqarilgan rang, shakl va kompozitsiyada muvaffaqiyatli va qiziqarli bo‘lgan dudllarni ko‘rsatib, e’tiroz bildirish mumkin. Biz, kattalar, bu ajoyib dudllarda qiziqarli tasvirlarni ko'ramiz. Aynan kattalar nuqtai nazaridan ular g'ayrioddiy rang sxemasi va o'ziga xos kompozitsion tuzilishga ega. Buni to'liq ko'rib chiqsak, bolalarning ijodkorligi noto'g'ri bo'ladi. Bolalarning o'zlari o'z asarlarida o'ziga xoslikni ham, individuallikni ham ko'rmaydilar, chunki ular hali taqqoslash va taqqoslash tajribasiga ega emaslar. Ular kattalarning fikrlariga asoslanadi, bu esa o'zlarining estetik bahosini bosqichma-bosqich shakllantirishga yordam beradi.
Shuning uchun, maktabgacha tarbiyachiga mashqlar va mashqlar yordamida vizual tajribasini boyitishga yordam berish juda muhimdir ijodiy vazifalar, ular g‘oya va ijodiy mahsulot o‘rtasida bog‘lovchi bo‘lib xizmat qiladi. An'anaviy ravishda bir nechta o'quv mashqlarini ajratib ko'rsatish mumkin.
O'qituvchining harakatlarini takrorlash bilan havoda rasm chizish.
Osmonni sirlanganda, o'qituvchi qo'li bilan cho'tkaning harakatini ko'rsatadi: avval bir yo'nalishda, keyin qoziq aylanib, boshqa yo'nalishda harakatlana boshlaydi. O'qituvchi cho'tka bilan emas, balki qo'li bilan ko'rsatadi, chunki qoziq harakatining tabiati qo'l bilan aniqroq aks ettirilishi mumkin. Bolalar o'qituvchidan keyin qo'l harakatlarini takrorlaydilar. Ba'zan havoda chizish cho'tka bilan amalga oshirilishi kerak, shunda bolalar chizish harakatining xususiyatlarini vizual va sezgir tarzda eslab qolishadi.
Tafsilotlarni birgalikda chizish bilan alohida qog'oz varag'ida har bir chizilgan harakatini batafsil tushuntirish.
Mashq sizga kichik chizilgan harakatlarini tuzatishga imkon beradi va bolaga ma'lum bir tasvirni olish uchun cho'tka yoki qalamning bosim kuchini his qilish va chizish harakatlarining ketma-ketligini ko'rishga yordam beradi. Shakllantiruvchi harakatlarga nisbatan nafaqat vizual va taktil xotirani rivojlantirish, balki bolalarni ko'rsatmalarni tinglashga o'rgatish ham muhimdir. Shu munosabat bilan barcha harakatlarga og'zaki tavsif berilishi kerak.
Daraxtni chizayotganda o'qituvchi tushuntiradi: "Mana, biz cho'tkani tekis qilib qo'yamiz va uni silliq yuqoriga ko'taramiz. Cho'tka erkin harakat qiladi, bir oz egilib, zo'rg'a seziladi to'lqinli chiziq, va asta-sekin cho'tkaning tuklari varaqdan chiqib ketadi. Faqat uchi sirt bilan aloqa qiladi. Biz cho'tkaning uchi bilan bo'yashni davom ettiramiz. Natijada magistral hosil bo'ladi. Eng yuqori qismida magistral katta shoxga aylanadi. Endi biz keng cho'tkani o'rta cho'tkaga almashtiramiz va novdalarni ingichka cho'tka bilan bo'yab qo'yamiz. Biz cho'tkani magistralga joylashtiramiz va silliq to'lqinli harakatlar bilan yuqoriga qarab harakat qilamiz. Yana magistralga cho'tkani tekis joylashtiramiz, asta-sekin u ko'tariladi va biz oxiri bilan bo'yab turamiz. Bu erda bir filial uzunroq, ikkinchisi esa qisqaroq. Ularning barchasi boshqacha. Biz ularni jasorat bilan chizamiz, ular magistralga yoki bir-biriga ko'tarilishlaridan qo'rqmaymiz. Endi biz yupqa cho'tkani olamiz va undan ham kichikroq novdalarni chizamiz, ular qo'llarni ushlab turgandek bir-biriga bog'lanadi. Filiallar tekis emas, lekin hajmli, keling, ularga soya chizamiz. Keling, bo'yoqlarni aralashtiramiz, shunda biz quyuq soyaga ega bo'lamiz va endi nozik cho'tka bilan biz soyani ko'rsatamiz, u faqat bir tomonda bo'lishi kerak, ikkinchisida esa novda engil bo'lib qoladi ... " Batafsil tushuntirish bolalar bir vaqtning o'zida tasvirni ko'rishlari va tasvirni olish uchun chizish harakatlarining tabiatini tahlil qilishlari uchun zarur.
O'qituvchining ko'rsatmalariga binoan individual texnik usullarni mashq qilish. Jismoniy mashqlar darsdan tashqarida ham, mashg'ulot paytida ham amalga oshirilishi mumkin. Uning maqsadi individual texnikalarni, tafsilotlarni o'z vaqtida tuzatishni ta'minlashdir. bola uchun zarur rejani amalga oshirish uchun.
Vizual savodxonlik asoslarini o'zlashtirish jarayoni murakkab, uzoq davom etadi va o'zlashtirilgan materialni doimiy ravishda mustahkamlashni talab qiladi. Rasm chizish paytida maktabgacha yoshdagi bolalar ko'pincha jarayonning o'ziga berilib, ko'plab qoidalarni unutishadi va agar biror narsa rejalashtirilganidek ishlamasa, xafa bo'lishni boshlaydilar. Bolani qoidalarni eslab qolishga yo'naltirib, beparvolik bilan yordam berish muhimdir. Agar maktabgacha tarbiyachi biron bir texnikani bajarishda noaniqlikni boshdan kechirsa, uni ko'tarib, unga ishonchni uyg'otish tavsiya etiladi.
Agar bola o'tmishdagi tajribasini eslay olmasa, siz alohida qog'ozda mashq qilishni taklif qilishingiz mumkin, chunki ba'zi tafsilotlarni qayta tiklashga urinish ham muvaffaqiyatsiz tugashi mumkin. Kichkina qog'oz varag'i maktabgacha tarbiyachining harakatlarini kamroq cheklaydi va u jasorat bilan tajriba o'tkazishi, turli xil variantlarni sinab ko'rishi yoki bitta texnikani qo'llashi mumkin bo'lgan o'quv asosi bo'lib xizmat qiladi. Alohida qog'oz varag'ida, agar kerak bo'lsa, o'qituvchi bilan birgalikda texnikani mashq qilishingiz mumkin.
Ko'pincha, darsda vaqt yo'qligi sababli, o'qituvchi maktabgacha tarbiyachining o'zi natijaga erishishini kutmaydi, lekin u o'zi bolalar ishining zarur elementini bajaradi. Bu holda ijodiy rivojlanish sodir bo'lmaydi. Bola o'qituvchining rasmni bajarishiga, o'qituvchi yordam berishiga va hokazolarga ko'nikadi va maqsadga erishish uchun harakat qilishni to'xtatadi. U asta-sekin rasm chizishga qiziqishini yo'qotadi.
O'qituvchiga taqlid qilish, tasvirning alohida elementlarini nusxalash. Nusxa ko'chirishda ijodkorlik uchun xavfli narsa yo'q. Bularning barchasi uning ta'lim tizimida qo'llanilishi xususiyatiga bog'liq. Agar u asosiy usul sifatida harakat qilsa, unda bor Salbiy ta'sir ijodkorlik uchun. Chizma harakatlarini birlashtirish uchun nusxa ko'chirish yoki taqlid qilishdan foydalanilganda, u bolaning tajribasini kengaytirishga va texnik bazani shakllantirishga yordam beradi 1 (17-rasm).
Shunday qilib, bolaning "chizish" tajribasini o'zlashtirishga qaratilgan mashqlardan foydalanish oxir-oqibatda bolalarning vizual ijodini rivojlantirishga olib keladi. Ijod va faoliyat bir-birini istisno qiluvchi tushunchalar emas, balki bir hodisaning ikki tomonidir. Vizual faoliyat bolaga yaratishga, individuallikni ko'rsatishga, berishga yordam beradi ma'lum bir erkinlik. Va vizual faoliyat asosida o'zini namoyon qiladigan ijodkorlik hissa qo'shadi uyg'un rivojlanish maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyati.
1. Qarang: Lomonosova M. T. Grafika va rangtasvir: darslik. nafaqa. - M., 2003. - B. 150-151.
Guruch. 17. Chiqib ketish mashqlari
Nazorat savollari
1. Sizningcha, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qanday rasm chizish turlari mavjud?
2. Mashqlarning mohiyati nimadan iborat? Ko'rish qobiliyatini rivojlantirish uchun mashqlarni qaysi yoshda qo'llash maqsadga muvofiq?
Menga yolg'on so'zla...
Meni alda... lekin butunlay, abadiy...
Nega deb o'ylamaslik uchun, qachon eslamaslik uchun...
Yolg'onga bemalol, o'ylamasdan ishonish...
M. Voloshin
Per Borrell del Kaso, 1874 yil.
Koifman Valeriy
"Oh, meni alda qiyin emas!..
O'zimni aldaganimdan xursandman!
A. Pushkin "E'tirof"
Evropa san'ati tarixida boshqalardan ajralib turadigan va "trompe l'oeil" yoki "trompe l'oeil" (frantsuzcha "trompe l'oile" - optik illyuziya) deb ataladigan g'ayrioddiy rasmlar mavjud.
Tashqi ko'rinishiga ko'ra, trompe l'oeil shunchaki natyurmortning bir turi, ammo uni natyurmortdan ajratish qiyin emas; Trompe l'oeil muallifi odamni o'ldirishga harakat qilayotgani juda aniq. tasvirni (rasm, chizma, freska yoki mozaika) haqiqiy dunyoning bir qismi sifatida yaratdi.
Ushbu janrdagi rasmlarni belgilash uchun ikkala atamadan ("faux pas" va "trompe l'oeil") foydalanish qonuniydir.
San'atshunoslik bu janrni deyarli sezmaydi va "San'at tarixi" da trompe l'oeilni qiyinchilik bilan topish mumkin.
Ko'pchilik trompe l'oeil, ular qaramay asosiy vazifa faqat tomoshabinni chalg'itdi, ular shubhasiz badiiy fazilatlarga ega, ayniqsa muzeylar zallarida sezilarli bo'ladi, bu erda bunday kompozitsiyalar, albatta, tomoshabinni alday olmaydi, lekin doimo uning samimiy hayratini uyg'otadi.
Trompe l'oeil rasmlari tarixi Qadimgi Yunonistonga borib taqaladi. Afsonada aytilishicha, miloddan avvalgi 6-asrda gerakliyalik Zeuxis va efeslik Parrasius ikki taniqli rassom yashagan, ular bir paytlar kim yaxshiroq rasm chizishini bahslashgan.
Odamlar to'planishdi, raqiblar chiqdi, har biri adyol ostida rasmni ushlab turishdi.
Zeuxis qopqoqni orqaga tortdi - rasmda bir dasta uzum bor edi, shu qadar o'xshashki, qushlar uni peshgakka to'plashdi. Xalq olqishladi. "Endi siz qopqog'ini torting!" - dedi Zeuxis Parrasiusga.
- Men qila olmayman, - javob berdi Parrasius, - chunki parda bo'yalgan. Zeuxis boshini egib: “Sen g‘alaba qozonding! Men qushlarning ko‘zini aldadim, sen esa rassomning ko‘zini aldading”.
Trompe l'oeil ustalari tomoshabinni rasmda taqdim etilgan narsalarga teginish istagini uyg'otish uchun ko'plab usullardan foydalangan.
Ular yarim chizilgan pardalar, qog'oz varaqlarining buklangan burchaklarini bo'yashdi, devorga yopishtirilgan qog'oz varag'ining illyuziyasini, mixlangan mixni va hokazolarni yaratdilar.
Ko'zdan yashirilgan narsalarning bo'laklari va yozuvlar odamni illyuziya pardani tortib olish va ob'ektni ko'rish yoki butun iborani o'qish uchun qo'lini cho'zishga undadi.
Rossiyada eng ko'p mashhur usta Trompe l'oeil rassom edi XIX boshi asr graf Fyodor Tolstoy. U ko'plab Evropa san'at akademiyalarining faxriy a'zosi edi.
San'at ixlosmandining nomi tilga olinganda qaysi asar birinchi bo'lib esga tushishini aytish qiyin, lekin rassom tez-tez buyurtma asosida yasagan, shu jumladan imperator Mariya Fedorovna va Yelizaveta Alekseevna uchun yaratgan soxta rasmlaridan "oziqlangan".
Va bu san'atda Fyodor Tolstoy uchun tengdoshlarni topish qiyin.
U o'zining mashhur "Qizil va oq smorodina mevalari" (1818) akvarelini shunchalik ko'p takrorlaganki, rassomning o'zi shunday degan: "... jiddiy aytish mumkinki, mening oilam faqat smorodina iste'mol qilgan".
Aldash janrining o'zi, M. Bulgakov aytganidek, "har qanday sehrni fosh etish" ni o'z ichiga oladi, rasmning o'zi bizni san'at bizni qanday aldashini ko'rsatadi.
Bu holda, bu Evropa tasviriy san'ati janrlarining eng istehzoli va ayni paytda eng virtuozidir.
Bu rassom va tomoshabin o'rtasidagi abadiy bahs-muloqotda bo'yalgan dunyoni, ya'ni san'at olamini biz dunyo deb atashga rozi bo'lgan narsadan ajratib turadigan chiziq qayerda ekanligi haqidagi og'riqli savolga javob berishga urinishning bir turi. haqiqatdan. Darhaqiqat, aldagan rasmlarning asosiy mazmuni aynan shu chiziqdir.
Bu og'ir fikrlarni uyg'otadiganga o'xshaydi oddiy rasmlar, "aldash" deb ataladi, garchi aslida haqida gapiramiz ehtimol rasmning barcha janrlari ichida eng to'g'risi haqida.
Ishlatilgan trompe l'oeil rasmlari
Tolstoy Fedor Petrovich
1783-1873
******************************************************************
Chizma
Chizma ism, m., ishlatilgan solishtiring tez-tez
Morfologiyasi: (yo'q) nima? chizish, nima? chizish, (qarang) nima? chizish, Qanaqasiga? chizish, nima haqda? chizma haqida;
pl.
Nima? chizmalar, (yo'q) nima? chizmalar, nima? chizmalar, (qarang) nima? chizmalar, Qanaqasiga? chizmalar, nima haqda? chizmalar haqida
1.
Chizma qo'lda qalam, qalam, ko'mir, bo'yoqlar va boshqalar bilan yasalgan narsaning tasviri, odam qiyofasi deyiladi. Rang, qora va oq chizish. | Qalam, akvarel chizish. | Sxematik, o'zboshimchalik bilan, qat'iy chizilgan. | Ekspressiv, aniq chizish. | Ko'mir chizish. | Kitobda, asfaltda, devorda rasm chizish. | Chizmalar bilan papka. | Bolalar rasmlari ko'rgazmasi. | Chizilgan rasmni o'chiring. | O'ng devorda qalam bilan chizilgan rasm osilgan edi.
2. Chizma diagramma, fotosurat va boshqalarning kitob tasviri deb ataladi.
Rasmdagi o'qlar. | Grafik uchun 5-rasmga qarang. | Quyida chizilgan rasm. | 117-rasmda spektrografning optik diagrammasi keltirilgan.
Tasvir
3. Chizma rang, bo'yoqdan farqli o'laroq, rasmda tasvirlar yoki chiziqli elementlarni yaratish qobiliyati deb ataladi.
Rasm chizish darsi. | Chizishni o'zlashtiring. | U taniqli rassomdan rasm chizishni o'rgangan.
4. Chizma mato, sanoat mahsuloti va hokazolarda takrorlanuvchi naqsh deb ataladi.
Quyma temir to'siqni chizish. | Rangli naqshli mato. | Oyoq kiyimlari tagidagi naqsh. | Standart kamuflyaj namunasi o'rmonli joylar uchun mo'ljallangan.
Bezak
5. Chizma tabiiy materiallarda - tosh, yog'och va boshqalarda naqsh va boshqalar deb ataladi.
Yog'och teksturasini chizish. | Malaxit naqshli dizaynga ega bo'lgan yagona yashil qimmatbaho toshdir.
6. Chizma inson, hayvon yoki hasharotlar tanasidagi tabiiy chiziqlarning o'ziga xos birikmasidir.
Palma chizish. | Kapalak qanotlarida rasm chizish.
7. Chizma ob'ekt, harakat yoki jarayonning umumiy xususiyatlari to'plamini chaqirish.
Psixologik rasm. | Harakatlarning tashqi chizmasi.
chizish ism, m.
tasviriy adj.
Dmitriev tomonidan rus tilining izohli lug'ati. D. V. Dmitriev. 2003 yil.
Sinonimlar:
Boshqa lug'atlarda "chizma" nima ekanligini ko'ring:
Kontur chizig'i, kontur, nuqtaning grafik vositalaridan foydalangan holda qo'lda qilingan har qanday tasvir. Chizmada ushbu vositalarning turli xil kombinatsiyalari (zarbalar kombinatsiyasi, nuqta va chiziq kombinatsiyasi va boshqalar) plastika erishiladi... ... Badiiy ensiklopediya
Tasvir, arabesk, vinyetka, gravyura, ekran ekrani, illyustratsiya, karikatura, politip, chizma, rasm. Chor... Sinonim lug'at
Chizish, chizish, er. 1. Chizilgan rasm, qalam, qalam, akvarel yoki ko'mirda qilingan narsaning reproduktsiyasi. Daraxt chizish. Qalam chizish. Qalam, ko'mir va boshqalar bilan chizish. || trans. Kontur, kontur. Tog'larni chizish ... ... Ushakovning izohli lug'ati
CHIZIM- Chizish. R.ni psixika mazmunini tushunishning yordamchi usuli sifatida oʻrganish va tahlil qilish. psixiatriya va psixologiya tomonidan qo'llaniladigan sohalar ch. arr. ikki yo'nalishda. Birinchidan, patent mahsuloti sifatida ruhiy kasallarning rasmlarini o'rganishga to'g'ri keladi. umuman ijodkorlik... Buyuk tibbiy ensiklopediya
Chizma- Chizish. A. Matiss. Ayol portreti. Siyoh, qalam. 1944 yil. Muzey tasviriy san'at A.S nomi bilan atalgan. Pushkin. FIGURE, tasvir, tekislikda chizish; grafikaning asosiy turi. Qalam, bo'r, qalam, ko'mir va boshqalar bilan bajariladi. konturdan foydalanish... Illustrated entsiklopedik lug'at
Rasm, tekislikda chizish, grafikaning asosiy turi. Bir yoki bir nechta rangdagi, asosan qog'ozda kontur chiziqlari, zarbalar, yorug'lik va soya dog'lari yordamida (qalam, qalam, cho'tka, ko'mir va boshqalar bilan) bajariladi. Asosiy turlari ...... Katta ensiklopedik lug'at
FIGURE, nka, er. 1. Bir narsaning chizilgan tasviri, takrorlanishi. Qalam r. R. koʻmir. 2. Rasmdagi grafik elementlar to'plami, aksincha. rang berish, bo'yoqlar (maxsus). Rassom rasm chizishning ustasi. 3. Chizmachilik san’ati. Rasm chizish darsi... Ozhegovning izohli lug'ati
CHIZMA, chizishga qarang. Dahlning tushuntirish lug'ati. IN VA. Dahl. 1863 1866 ... Dahlning tushuntirish lug'ati
chizish- Chizish, eskiz... Rus nutqining sinonimlarining lug'ati-tezaurusi
13-rasm- 13-rasm Kemiruvchilarning izlari237 qordagi kichik dala sichqonchasining izlari (237a, 237b) turli xil variantlar izlar); 255a kulrang hamster panjasi izlari; 255b kulrang hamster yo'llarining joylashuvi; 264 muskrat izlari; 265 ta suv kalamush izlari; 306 oddiy iz... ... Rossiya hayvonlari. Katalog
chizish- Chiziqlar, chiziqlar, dog'lar va nuqtalar yordamida yaratilgan tekislikdagi grafik tasvir. [GOST R 7.0.3 2006] Nashr mavzulari, asosiy turlari va elementlari Nashr matnining qismlari va elementlarini umumlashtiruvchi atamalar EN designfigure DE Zeichnung FR... ... Texnik tarjimon uchun qo'llanma
Bundan 30 ming yil avval yer yuzida yashagan Cro-Magnonlar o'zlarining his-tuyg'ulari va his-tuyg'ularini ifoda etishgan. oddiy chizmalar. Lekin g'or rasmlari ibtidoiy odamlar ibtidoiy deb atash mumkin emas, chunki ular g'ayrioddiy odamlar tomonidan yaratilgan badiiy iste'dodlar. G'orlardagi ibtidoiy odamlarning chizilgan rasmlari grafik va uch o'lchamli tasvirlar, devorlardagi barelyeflardir. Bugungi kunda ko'plab bunday chizmalar ma'lum: Frantsiyada (janubiy-g'arbiy qism), Ispaniyada (shimoli-g'arbiy qism), Italiyada, hatto Rossiyada, Serbiyada va Angliyada bitta nusxalar mavjud.
Qoya rasmlari va ibtidoiy odamlarning rasmlari noyob va ko'pincha o'xshashdir ikki o'lchovli tasvir. Shu bilan birga, hajmni etkazishga yordam beradigan texnikalar faqat Uyg'onish davrida qo'llanila boshlandi. Qoya sanʼati karkidon, bizon, mamont va bugʻularning tasvirlari bilan toʻla. Shuningdek, chizmalarda ov sahnalari, o'q va nayzali odamlar tasvirlangan. Ba'zan baliq, o'simliklar va hasharotlarning rasmlari mavjud. Chizmalarni yaratish uchun ishlatiladigan ranglar o'chmaydi va ularning asl yorqinligini to'liq etkazadi. Qoya rasmlari nima ekanligini bilmaydigan odamni tasavvur qilish qiyin (fotosuratlar buni tushunishga yordam beradi).
Birinchi odamlar qayerda chizishgan?
Er yuzidan yuzlab metr uzoqlikda joylashgan g'orlarning borish qiyin bo'lgan joylari chizish uchun ajoyib joy edi. Bu, birinchi navbatda, kult ahamiyati bilan izohlanadi tosh rasmlari ma'lum bir marosimni bajarishni talab qiladi. Rasm chizish shunday marosim edi. Yovvoyi hayvonlarning erigan va hali ham issiq yog'i, mox yoki jun tutamlari kosalarga quyilgan. Keyin rassom tosh chiroqlar nurida ishlay boshladi.
Qoyadagi rasmlar nima deb ataladi?
Qadimgilarning qoyatosh rasmlari petrogliflar (yunoncha — tosh oʻyib yozish) deb ataladi. Belgilar yoki ko'rinishida chizilgan chizmalar mavjud belgilar. Chizmalar qadimgi aholi vakillarining hayoti haqida juda ko'p qimmatli ma'lumotlarni o'z ichiga oladi, an'analarni ochib beradi va tarixiy voqealar Bu qadimgi odamga ta'sir qilgan.
Keyinchalik chizmalar ramzlar yoki belgilar shaklida qilingan. Inson dastlab fikrlarni belgilar va yozuvlar orqali ifodalashga intilgan. Rassomlik bu lahzani yaqinlashtirdi, bo'ldi o'tish davri orasida grafik chizmalar va yozish. Rasmlar piktogrammalar deb ataladi. Misol uchun, Armaniston hududida arxeologlar barcha ma'lum bo'lgan qadimgi alifbolarni eslatuvchi dizaynlarni topdilar. Bu erda topilgan eng qadimgi tasvirlar 9000 yil oldin yaratilgan. Tarixdan oldingi tosh rasmlari - bu birinchi odamlar tomonidan yaratilgan rasmlar.
Texnika va materiallar
Odamlarni chizishga nima undadi? Faqat go'zallikni yaratish istagi yoki maxsus marosimni bajarish va qo'lga kiritish zarurati? Qoyaga o'ymakorlik qilish unchalik oson emas edi, ayniqsa bo'yoq chuqur tirqishlarga qo'llanilsa, qadimgi rassom ularni qo'pol kesish asbobi bilan o'yib tashlagan bo'lsa. Bu katta tosh keski bo'lishi mumkin edi. Bunday vosita Le Rok de Serrening qadimgi odamlari joylashgan joyda topilgan. Oʻrta va soʻnggi paleolit davrida ibtidoiy odamlarning qoyatosh rasmlarini bajarish texnikasi ancha nozik boʻlgan. Gravürlarning konturlari bir necha marta sayoz chiziqlar bilan o'yilgan. O'shanda ham soyalash va estrodiol bo'yash ishlatilgan. Xuddi shu davrga oid hayvonlarning tishlari va suyaklarida ham xuddi shunday tasvirlar mavjud.
Qoya rasmlari, Altamira g'oridagi fotosurat
Ibtidoiy odamning bo'yog'i qizil bo'yoq sifatida ishlatilgan ocherning barcha soyalari, ko'mir va marganets rudasi. Bo'r va bat guano ham ishlatilgan. Kelajakdagi bo'yoq suyak yoki tosh yordamida maydalangan. Olingan kukun hayvon yog'i bilan aralashtiriladi. Qadimgi odamlar hatto zamonaviy naychalarning prototiplariga ega edilar. Ular bo'yoqlarni hayvonlar suyaklarining ichi bo'sh qismlarida saqlashgan, ularning ikkala tomoni bir xil hayvon yog'ining qotib qolgan bo'lagi bilan muhrlangan. Yashil yoki ko'k kabi boshqa ranglar yo'q edi.
Cho'tkasi ibtidoiy rassomlar suyaklar yoki o'tkir tayoqlar ishlatilgan, ularning uchlari bo'lingan. Shuningdek, ular suyaklarga bog'langan jun bo'laklaridan foydalanganlar. Avval konturni chizib, keyin uni bo'yab qo'ydik. Ammo boshqa tasvirlar ham bor. Misol uchun, qamish orqali bo'yoq bilan sepilgan qo'l izi.
Qadimgi odamlar tananing tarkibi yoki nisbati haqida hech qanday tasavvurga ega emas edilar. Ular katta yirtqichlarni va ularning fonida mayda tog 'echkilarini bo'yashdi. Ammo bu ularga o'xshash asarlar yaratishga to'sqinlik qilmadi zamonaviy vakillik rasm chizish haqida. Ob'ektlar va hayvonlarning tasvirining aniqligi hayratlanarli va g'orlardagi qadimgi odamlarning rasmlari uzoq vaqtdan beri yo'q bo'lib ketgan tosh qadimiy hayvonlarda qo'lga olingan. Tasvirning qoya tog'orasiga qo'llangani vizual effektni kuchaytirdi.
Ibtidoiy odamlar nimani chizishgan?
Qadimgi odamlarning qoyatosh rasmlari hissiy va jonlilikning namoyonidir xayoliy fikrlash. Bunday durdona asarlarni hamma ham yaratishi mumkin emas, balki faqat ongsizligi paydo bo'lganlargina vizual tasvirlar. Ko'ngli to'lib ketganlar yorqin tasvirlar, ularni toshlar tekisligiga o'tkazdi.
G'or rasmlari yordamida vahiylar uzatilgan, odam o'zini ifoda etgan va olgan narsasini uzatgan degan taxmin mavjud. tajriba. Ammo ko'pchilik olimlar chizmalarning diniy ahamiyati haqidagi versiyaga amal qilishadi: ular, ehtimol, ovdan oldin yaratilgan. Shunday qilib, odam natijaga ta'sir o'tkazishga, ov paytida afzal qilingan hayvonni jalb qilishga harakat qildi.
Ba'zi hayvonlarning yo'q bo'lib ketishi va iqlim o'zgarishi inson faoliyatida jiddiy o'zgarishlarga olib keldi. Endi u ko'proq vaqtini chorvachilikka va yerga ishlov berishga sarfladi. Ovga kamroq vaqt qolgan edi. Bu tosh san'atda ham o'z aksini topdi. Chizmalar endi g'orda emas, balki tashqarida qilingan. Odamlar tasvirlari endi keng tarqalgan bo'lib qoldi. Uyga aylantirilgan hayvonlar g'orlardagi o'ymakorlik rasmlarida ham tasvirlangan (tulki ovining sahnalari). Sxematik chizmalar keng tarqaldi: uchburchaklar, tekis yoki o'ralgan chiziqlar, rangli dog'lar aralash.
Agar ilgari ov sahnalari ko'pincha tasvirlangan bo'lsa, endi ular marosim raqslari, janglar va o'tloqlarni ham o'z ichiga oladi. Ispaniyada bunday chizmalar juda ko'p.
Rok san'atini qayerda ko'rish mumkin?
Frantsiyada, Lasko va Shovet g'orlarida miloddan avvalgi 18-15 ming yilliklarga oid chizmalar topilgan. e. Ularda otlar, sigirlar, buqalar va ayiqlar tasvirlangan. Ispaniyada, Altamira g‘orida ov sahnalari qadimgi rassomlar tomonidan shu qadar mohirlik bilan tasvirlanganki, ularga alangali olov bilan qarasangiz, jismlar harakatlanayotgandek taassurot qoldiradi. Afrikada tosh rasmlari bo'lgan g'orlarning butun majmuasi mavjud. Bular Somalilanddagi Laas Gal va Jazoirdagi Tassilien Adjer. Qoya rasmlari Misr (Suzuvchilar gʻori), Bolgariya, Boshqirdiston, Argentina (Kueva de las Manos gʻori) va boshqa koʻplab joylarda ham topilgan.
San'at ob'ektlari yoki voqelikning ibtidoiy aksi?
Ibtidoiy "san'at" va zamonaviy o'rtasida teng belgi qo'yish mumkin emas. Ammo qadimgi tasvirlarga qarab, zamonaviy san'at tanqidchilari o'ziga xoslikdan uzoqroqqa o'tib, tanish formulalarga tayaning ibtidoiy san'at. Bugun san’at olamida asar muallifi bor, iste’molchi bor. Qadimgi rassomlar o'z ijodlarini faqat chizish qobiliyatiga ega bo'lganliklari va atrofdagi voqelikni yoki muhim voqealarni tasvirlash zarurligini his qilganliklari uchun yaratdilar. Ularning san'at haqida tasavvurlari yo'q yoki loyqa edi, lekin ularning ongini to'ldirgan tasvirlar, ehtimol, o'z qabiladoshlari tomonidan g'ayritabiiy kuchga ega bo'lgan yaratuvchisi orqali dunyoga chiqish yo'lini topdi.
Xo'sh, nima farqi bor? tosh rasm oddiy zamonaviydan? Yagona farq shundaki, birinchi chizmalar paleolit davri rassomlari tomonidan chizilgan va tuval sifatida tosh ishlatilgan. Albatta, ijod hodisasi barcha ruhiy kuchlarning o'zaro ta'siri va hissiyotlarni o'ziga xos tarzda ozod qilish bilan bog'liq. Inson o'zi uchun yangi va muhim narsani yaratishi mumkin edi, ammo bu hodisani anglash asta-sekin sodir bo'ldi. Kromanyon odami shunday yashagan madaniy muhit, unda alohida faoliyat sohalariga bo'linish yo'q edi. Ammo qadimgi odamlar bizning tushunchamizda bo'sh vaqtga ega emas edilar, chunki ularning hayoti qattiq mehnat va dam olishga bo'linmagan. Inson borliq uchun kurashmagan paytlarida u qabila farovonligi uchun muhim bo'lgan marosimlar va boshqa harakatlarni bajarishga bag'ishlagan.