Yuliya Mordanova
Ta'lim muassasasining maktabgacha ta'lim bo'limida musiqiy bo'sh vaqt va ko'ngilochar tadbirlarni tashkil etish va ta'minlash
VI. An'anaviy bo'lmagan dam olish va o'yin-kulgi
Noan'anaviylarni tayyorlash va o'tkazish dam olish va o'yin-kulgi V bolalar bog'chasi- bu o'qituvchi va bolaning ijodiy salohiyatini amalga oshirish imkoniyatidir. O'zi noan'anaviy bo'sh vaqtni tashkil etish ijodiy faoliyatni faollashtirishning nafaqat tashqi, protsessual vositalari, balki hal qilishning chuqur jarayonlari bilan ham farqlanadi. shaxsiy fazilatlar chaqaloq: mustaqillik, ochiqlik, sub'ektivlik, ijodkorlik.
Noan'anaviylarni tayyorlash paytida dam olish Bolalar va ota-onalar o'qituvchilar bilan bir qatorda faol rol o'ynaydi. Ular zarur bo'lgan muayyan vazifalarni oladilar yoki tanlaydilar bajarmoq: she'r tanlang, qo'shiq yoki raqs o'rganing, krossvord yoki viktorina tuzing, kesish, tikish, yopishtirish, kostyumlar, niqoblar, bezaklar va h.k. dam olish va o'yin-kulgi Bu bilan tugamaydi - qo'shma mashqlar o'tkaziladi, o'rganilmaydi ommaviy raqslar va qo'shiqlar.
An'anaviy bo'lmagan kun dam olish yoki o'yin-kulgi ham g'ayrioddiy bo'lishi kerak, psixologik munosabat bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar darsning maqsadlariga mos kelishi kerak. Tayyorgarlik uchun sarflangan ijod va ish, albatta, tomoshabinlar va ishtirokchilarning munosib bahosini olishi kerak. Va bu erda taqdimotchi - tadbir rahbarining roli juda muhimdir. Uning madaniyati, xushmuomalaligi, bolalarning kayfiyatini ko'tarish, pedagogik mahoratini namoyish etish qobiliyati qiyin vaziyatlar, jozibasi - bularning barchasi muvaffaqiyatli dars yoki bayramning kalitidir. Ular amalga oshirilganda musiqiy boshqaruvchi quyidagilarga amal qilishi kerak tamoyillari:
1. Bolalarni maksimal darajada jalb qilish musiqiy ijodiy faoliyat tadbirlarda.
2. Bolalarning asosi hissiy kayfiyat hisoblanadi "o'yin-kulgi", lekin emas « o'yin-kulgi» .
3. Rivojlanish bolalarning kommunikativ xatti-harakati, tadbirning barcha ishtirokchilari, shu jumladan mehmonlar va tomoshabinlar o'rtasida o'zaro tushunishni ta'minlash.
4. Bolalarni mayl va qobiliyatiga qarab farqlash maqsadga muvofiqdir.
5. Bolalar ijodiyotining ko'rsatilgan natijalarini doimiy ravishda ijobiy baholash.
6. Ijodiy munosabat musiqiy olib borish uchun o'qituvchi noan'anaviy faoliyat va bayramlar.
VII. Reflektsiya shaxsiy tajriba bilan ishlash maktabgacha yoshdagi bolalar
doirasida ta'lim muassasalarida bo'sh vaqtni tashkil etish
Bobda estetik tarbiya alohida chiziq madaniy jihatdan turadi - dam olish faoliyati . Uning maqsadi sharoit yaratishdir rivojlanish umumiy madaniyat bola, uning ijodiy salohiyat, individuallik, uning hissiyligi (yoki ichki) "men".
Tadbirlar ro'yxati o'z ichiga oladi o'zim:
sahna ko'rinishlari;
teatr va karnaval tadbirlari;
musiqiy jihatdan-adabiy kompozitsiyalar;
tarbiyaviy musiqiy va adabiy kechalar;
konsertlar;
sport - musiqa musobaqalari;
birgalikda yig'ilishlar;
folklor va xalq improvizatsiyalari.
Bolalar bilan ishlashning barcha turlari bolalarni tanishtirish imkoniyatini beradi badiiy madaniyat, estetik va hissiy ijodkorlik, bolaning bolalar bog'chasida bo'lishini qiziqarli, qiziqarli va ma'rifiy qilish.
Bayramlardan farqli o'laroq, dam olish soat, biz katta qatlam bilim, ko'nikma va qobiliyatlarni o'ynoqi, qiziqarli tarzda berish, bolalarni odatdagidan tashqariga olib chiqish imkoniyatiga egamiz.
Dam olish Matinlarda bo'lgani kabi, bunday katta va mashaqqatli material amaliyotini talab qilmang. Bolalar bilan aloqa qilish osonroq bo'ladi, ular o'z faoliyati uchun katta mas'uliyat va hissiy tashvishlardan uyalmaydilar. Mustaqil ravishda improvizatsiya qilish, bahslashish, rollarni o'zgartirish va turli xil faoliyat turlarini sinab ko'rish imkoniyati mavjud. Rasmiylik, tantanavorlik yo'q, yaxshi tashkil etilgan.
1. Naqadar zavqli ozod bolalar musiqiy dam olish"Qog'oz karnavali"! Buning o'ziga xosligi o'yin-kulgi favqulodda hisoblanadi musiqiy dizaynlar oddiy odamlar tomonidan yaratilgan tovushlardir uy-ro'zg'or buyumlari, va ayniqsa qog'oz bilan.
Musiqiy qog'oz shohligi aholisi o'rtasidagi dialoglar qog'oz plyuslar, barabanlar, shitirlagan o'ramlar, selofan lentalar va sumkalar, turli xil syurprizlarning shovqinlari yordamida amalga oshiriladi. plomba moddalari: no'xat, grechka, toshlar.
Qiziqarli ertakda har bir bola har qanday mavzu sifatida harakat qilishi mumkin eng yuqori aniqlik qog'oz shohligining malikalari (taqdimotchi).
Ushbu tadbirning butun go'zalligi barcha bolalar uchun asboblarni o'ynash (shovqin), o'zlarini ochish, sizga yaqinroq narsani topish va ichki his-tuyg'ularni ijobiy shaklda ifodalash imkoniyatidir.
2. Shaklda qiziqarli va bilan mamnun yosh maktabgacha yoshdagi bolalar va o'yin-kulgi -« Musiqiy sandiq» .
Bolalar topishmoqlarni topadilar, o'ynaydilar musiqiy o'yinchoqlar, liboslarda kiyinish, rus xalq ertaklari qahramonlari bilan tanishish.
Yaxshiyamki, bu yosh hali ham mo''jizalarga osongina ishonadi va qahramonlar o'qituvchilar tomonidan tayyorlanishi shart emas, kichik bolalar qo'g'irchoqlar, o'yinchoqlar va qo'g'irchoqlarga yaxshi munosabatda bo'lishadi.
Ammo kattaroq bolalar bilan siz pishirishingiz kerak individual butun guruhdan yashirin belgilar.
Ishonchim komilki, bolalarning qiziqishi faqat hayratlansagina barqaror bo'ladi, shuning uchun materialni o'ynoqi, ertak shaklida taqdim etish yaxshiroqdir. uchun jalb qilish o'yin-kulgi faol ota-onalarning qahramonlari sifatida.
Kechqurunlar juda hayajonli o'yin-kulgi raqobatbardosh elementlar bilan ota-onalar - bolalar.
Bu bayram sovun pufakchalari, va shlyapalar paradi va yo'qolgan pirogning siri (tug'ilgan kun, shahzodalar va malikalar mamlakatiga sayohat, KVN "Davlatda uchlik kalit» , "Biz qanchalik kattamiz!" (yangi kelganlarning birinchi uchrashuvi maktabgacha yoshdagi bolalar) va hokazo.
Psixologlar qanday bahslashmasin yoki olimlar munozara qilishmasin, men bayramdan kichik esdalik sovg'asi bolani xursand qilish va uni qo'llab-quvvatlash uchun yana bir sabab ekanligini ta'kidlayman.
1. Oxirida o'yin-kulgi"Moydodir" bolalar shaklli sovun oldilar.
2. Bir quti kulgili sovun pufakchalari Sharik-Losharikdan tanlovda qatnashish uchun mukofot edi.
3. Shlyapalar paradidan so'ng barcha ishtirokchilar moda bo'yash sahifalarini olishdi.
4. A o'yin-kulgi qoidalarga muvofiq tirbandlik haqiqiy politsiya inspektori qo'lidan aks ettiruvchi breloklarni taqdirlash bilan yakunlandi.
Hammasi tematik o'yin namoyishlari va teatrlashtirilgan o'yin-kulgi, kalendar sanalari bilan bog'liq (1-sentyabr - Bilimlar kuni, 1-aprel - ahmoqlar kuni) va boshqa hodisalar.
Ammo ikkita maxsus guruh mavjud dam olish- axloqiy va vatanparvarlik. Ular bir-biri bilan chambarchas bog'langan va yildan-yilga takrorlanadi, lekin ichida turli xil variantlar va amalga oshirish shakllari.
Bular mavzuli o'yin-kulgi, umumiy bilan birlashtirilishi mumkin nomi:
1. "Rossiya erining bogatirlari".
2. Ma’naviy-axloqiy tarbiya maktabgacha yoshdagi bolalar yoki Rossiyaning ma'naviy qadriyatlari.
Agar 1-guruhga sport turlari kiradi musiqiy o'yin-kulgi uchun muhim bo'lgan kalendar sanalariga ko'ra Rossiya:
Olimpiada;
Kosmonavtika kuni;
Bolalarni himoya qilish kuni;
Rossiya Mustaqillik kuni
Keyin 2-guruhga biz bundaylarni kiritishimiz mumkin dam olish, Qanaqasiga:
Rojdestvo;
Maslenitsa;
Bu jamiyatimiz ma’naviy asoslarining o‘ziga xos gulzoridir.
Axir, bizning qiyin vaqt hatto kattalar ham ikkiyuzlamachilik, yolg‘on, ikkiyuzlamachilik va qo‘pollik bosimi ostida sarosimaga tushdilar. Qanday qiyin kichik bola Televizion ekrandan zo'ravonlik va qon oqimi ularni bosib ketganda ma'naviy qadriyatlar haqida qaror qabul qiling va bayonot: "G'alaba qozonish uchun barcha yo'llar yaxshi", "zaiflarni mag'lub etish"- hayot postulatlariga aylandi.
Bolalarning diniy tuyg'ularini ranjitmasdan, ehtiyotkorlik bilan, malakali qilish qanchalik muhim turli dinlar, ular bilan yo'l qiling hayotiy qadriyatlar va bizga yuqoridan buyurilgan xulq-atvor normalari.
Bolalar pravoslavlarni tinglashdan zavqlanishadi musiqa, ikona rasmlari bilan tanishing, Rossiyada chambarchas bog'liq bo'lgan Bibliya postulatlarini idrok eting. xalq urf-odatlari va urf-odatlar.
Rojdestvoda hamma kostyumlar kiyib, qo'shiq kuylashni yaxshi ko'radi.
Pasxada ular Pasxa tuxumlari va rangli tuxumlar bilan o'yin o'ynashadi.
Uchbirlik yakshanbasida ular qayin daraxtini maqtashadi va aylanalarda raqsga tushishadi.
Agar siz bilan ishlashni boshlasangiz kichik guruh, keyin kattasiga maktabgacha yosh, bolalar ongli ravishda axloqiy va huquqiy mavzularni muhokama qilishlari mumkin (diniy) yo'nalishlari.
Ammo buning uchun juda muhim shart mavjud dam olish. Ularni ota-onalar bilan uchrashuvlar va ma'naviy suhbatlar shaklida o'tkazish tavsiya etiladi.
Odamlarning tajribasi ham bizga qiziqarli material beradi bunday uchrashuvlarni tashkil etish.
Bayramlarda otalar va bobolarning bo'lishi ham talab qilinadi. bo'sh vaqt Rossiya armiyasi sharafiga, Vatan himoyachilari kuni.
Bunday tadbirlar doirasida yangi o‘quv materiallari, slaydlar, filmlar, taqdimotlar va boshqalar juda mos keladi. tashkilot rassomlar va bolalarning o'zlari, shuningdek, kattalar asarlari ko'rgazmalari.
Raqobat ruhi bolalar va ularning ota-onalari tashabbuslarini rag'batlantiradi. Bunday keyin dam olish Bolalar uzoq vaqt davomida o'z oilasi, do'stlari va yaqinlari bilan faxrlanish, quvonch, faxrlanish tuyg'usini eslaydilar. Ular rus xalqi jamoasining bir qismi ekanliklarini anglab, o'z vatanlarini sevishni va o'zlarining ajdodlari, rus zaminining qahramonlari bilan faxrlanishni o'rganadilar.
Gaplarni umumlashtirib aytadigan bo'lsak, menimcha, hamma rozi bo'ladi, dam olish Bolalar faoliyati bizga bolalarni bezovta qilmasdan, ularni ko'p qirrali dunyoning barcha qirralari, uning qadriyatlari, shakllarning xilma-xilligi va jozibali ranglari bilan yanada chuqurroq va kengroq tanishtirishga yordam beradi.
O'yin-kulgi bolalar bog'chasida muhim shakl hisoblanadi bolalarni sinfdan tashqarida tashkil etish, quvonchli muhit yaratishga yordam bering, bolalarda shakllanishiga hissa qo'shing ijobiy his-tuyg'ular, his-tuyg'ulari doirasini kengaytiradi, ularni jamoaviy tajribalar bilan tanishtiradi, tashabbusni rivojlantirish, ijodiy ixtiro. Ko'ngilochar tashkilot bolalar bog'chasida muhim pedagogik vazifadir.
Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi
"17-sonli bolalar bog'chasi"
Musiqiy dam olish katta guruh
"Sayohat musiqiy poezd"
Amalga oshirilgan:
o'qituvchi
Antropova N.A.
Arzamas 2017
Bolalar yoshi 5-6 yosh
Dars turi - musiqiy dam olish
Materiallar va jihozlar: interfaol doska, magnitafon, cholg'u asboblari chalayotgan audio yozuvlar, stullar
Qo'llaniladigan didaktik o'yinlar: "Top", "Kokerel, tovuq, jo'ja", "Naqsh yasash (ritmik naqsh)", "Baland ovoz", "Nima o'ynayotganimni taxmin qiling"
Maqsad:rivojlanish musiqiy qobiliyatlar va bolalarning vositalarni tushunishlarini chuqurlashtirish musiqiy ekspressivlik
Vazifalar:
Vazifalar:
Bolalarga quvonch keltiring
Bolalarning tasavvurini va ijodkorligini rivojlantirish
Musiqaga bo'lgan muhabbatni tarbiyalash va estetik tuyg'uni rivojlantirish
Bolalarga tembr xilma-xilligi va uning musiqadagi ma'nosi haqida tushuncha bering.
Bolalarning musiqiy va eshitish qobiliyatini rivojlantirish, turli balandliklarni har tomonlama tushunish musiqiy tovushlar va ularning o'zaro ta'siri.
Bolalarda qarsak chalish, urish, shtamplash, musiqa asbobida va harakatlar orqali ritmik naqshni takrorlash qobiliyatini rivojlantirish.
Bolalarning musiqiy va tovush tushunchasini kengaytirish va musiqiy tajribasini boyitish.
Kirish qismi
Yoniq interaktiv doska Poyezd tasviri paydo bo‘ladi, fonda parovoz ovozi eshitiladi.
Tarbiyachi: Bolalar, qarang, kim bizga tashrif buyurdi. Kim bu? U nima qilyapti? (Dvigatel)
Tarbiyachi: Bu poezd oddiy emas, u musiqiy va unda biz turli xil qiziqarli to'xtash joylari bilan musiqiy sayohatga chiqishimiz mumkin. Ushbu poyezdda sayr qilishni xohlaysizmi?
Tarbiyachi: Keyin o'z o'rinlaringizni oling, Bizga ketish vaqti keldi.
(Bolalar stullarda o'tirishadi)
Asosiy qism
Tarbiyachi: Bizning musiqiy poezdimiz tez bo'lishi uchun keling, bu haqda qo'shiq aytaylik:
Lokomotiv harakatlanmoqda, harakatlanmoqda,
Siz g'ildiraklarning ovozini eshitishingiz mumkin
Va ular treylerda o'tirishadi
Ko'p kichkina bolalar
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Men bugun hammani haydab yuboraman
Tez orada navbat bo'ladi
Quyosh chiqqan joyda...
U-U-U-U-U-U-U-U-U
Tarbiyachi: Shunday qilib, biz birinchi stantsiyaga yetib keldik. STOP.
Bizning birinchi stantsiyamiz "Pesennaya". Nima deb o'ylaysiz, biz u bilan nima qilamiz?(Qo'shiqlar kuylash uchun)
Tarbiyachi: To'g'ri, biz unga qo'shiq kuylaymiz. Va qo'shiq tanlash uchun menda sehrli tepa bor. Biz uni aylantiramiz va o'q bizga kim haqida qo'shiq kuylashimizni ko'rsatadi.
"Top" didaktik o'yini o'ynalmoqda
O'yinning borishi: Haydovchi yoki bolalar navbatma-navbat o'q bilan tepani aylantiradilar. Doirada tanish qo'shiqlarning rasmlari bor. Qaysi rasmda tepa to'xtaydi, bolalar bu haqda qo'shiq kuylashadi.
Tarbiyachi: Qanday ko'p yaxshi qo'shiqlar bilamiz va sayohatimizni davom ettirish vaqti keldi.
Lokomotiv harakatlanmoqda, harakatlanmoqda,
Siz g'ildiraklarning ovozini eshitishingiz mumkin
Va ular treylerda o'tirishadi
Ko'p kichkina bolalar
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Men bugun hammani haydab yuboraman
Tez orada navbat bo'ladi
Quyosh chiqqan joyda...
U-U-U-U-U-U-U-U-U
Tarbiyachi: Shunday qilib, biz ikkinchi stantsiyaga yetib keldik. STOP.
Bizning ikkinchi stantsiyamiz - "Igrovaya". Nima deb o'ylaysiz, biz u bilan nima qilamiz?(O'yin)
Tarbiyachi: To'g'ri, biz "Issiq va sovuq" o'yiniga juda o'xshash "Baland va jim" o'yinini o'ynaymiz.
O'yinning borishi: Birinchidan, biz yashiradigan ob'ektni va haydovchini tanlashimiz kerak.Biz haydovchining ko'zlarini bog'lab, nima qilayotganimizni ko'rmasligi uchun uni eshikdan chiqarib yuboramiz. Bu vaqtda guruhdagi bolalar tanlangan ob'ektni birinchi qarashda ko'rinmasligi uchun yashirishadi. Keyin haydovchi chaqiriladi. "Issiq va sovuq" so'zlari o'rniga, bolalar haydovchiga ob'ekt yashiringan joyni aytib berish uchun qo'shiq aytadilar. Agar haydovchi undan uzoqda bo'lsa, bolalar jim qo'shiq aytadilar, agar u yaqinlashsa, ular juda baland ovozda qo'shiq aytadilar.
Tarbiyachi: Kim haydovchi bo'lishni xohlaydi? (Agar bolalar uyatchan bo'lsa, siz ozgina hisoblash qofiyasidan foydalanib, haydovchi tanlashingiz mumkin.
"Baland va jim" musiqiy-didaktik o'yini o'tkazilmoqda
Tarbiyachi: Siz ob'ekt yashiringan joyni taklif qilish va uni qidirish uchun qo'shiqdan foydalanishni juda yaxshi bilasiz. Sayohatimizni davom ettirish vaqti keldi.
Lokomotiv harakatlanmoqda, harakatlanmoqda,
Siz g'ildiraklarning ovozini eshitishingiz mumkin
Va ular treylerda o'tirishadi
Ko'p kichkina bolalar
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Men bugun hammani haydab yuboraman
Tez orada navbat bo'ladi
Quyosh chiqqan joyda...
U-U-U-U-U-U-U-U-U
Tarbiyachi: Shunday qilib, uchinchi stansiyaga yetib keldik. STOP.
Uchinchi bekatimiz “Notnaya”. Qarang, do'stlarimiz bizni u erda kutib olishadi - xo'roz, tovuq va jo'ja. Ular bilan o'ynashni xohlaysizmi?
“Kokerel, tovuq, tovuq” didaktik o'yini o'ynaladi.
Tarbiyachi: Juda qoyil. Sayohatimizni davom ettirish vaqti keldi
Lokomotiv harakatlanmoqda, harakatlanmoqda,
Siz g'ildiraklarning ovozini eshitishingiz mumkin
Va ular treylerda o'tirishadi
Ko'p kichkina bolalar
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Men bugun hammani haydab yuboraman
Tez orada navbat bo'ladi
Quyosh chiqqan joyda...
U-U-U-U-U-U-U-U-U
Tarbiyachi: Shunday qilib, to‘rtinchi bekatga yetib keldik. STOP.
Bizning to'rtinchi stantsiyamiz - "Instrumental". Nima deb o'ylaysiz, biz u bilan nima qilamiz?(Qo'shiqlar kuylash uchun)
O'qituvchi: Ushbu stantsiyada biz musiqa asboblarini topamiz.
"Asbobni top" o'yini o'ynalmoqda.
O'yinning borishi: O'qituvchi audioyozuvlarni birma-bir yoqadi musiqiy asboblar, va bolalar bu asbobni chalishni taxmin qilishadi va taqlid qilishadi. Bolalardan biri asbobning rasmini ko'rsatadi didaktik o'yin"Musiqa asboblari".
Tarbiyachi: Bolalar, bir nechta cholg'u asboblarini chalish qanday nomlanadi?(Ansambl) Ansamblda o'ynashni xohlaysizmi?
"Ansambl" simulyatsiya o'yini o'ynalmoqda.
O'yinning borishi: Bolalar musiqa asbobini tanlaydilar va uni yodlashadi. O'qituvchi bir nechta musiqa asboblarini o'ynagan audio yozuvni o'ynaydi. Bola o'z asbobini eshitib, asbobni chalishni taqlid qila boshlaydi. Uning o'yini tugashi bilan u "o'ynashni" to'xtatadi.
Tarbiyachi: Bizda ajoyib ansambl bor va sayohatimizni davom ettirish vaqti keldi
Lokomotiv harakatlanmoqda, harakatlanmoqda,
Siz g'ildiraklarning ovozini eshitishingiz mumkin
Va ular treylerda o'tirishadi
Ko'p kichkina bolalar
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Men bugun hammani haydab yuboraman
Tez orada navbat bo'ladi
Quyosh chiqqan joyda...
U-U-U-U-U-U-U-U-U
Tarbiyachi: Endi biz oxirgi bekatga yetib keldik. STOP.
Bizning beshinchi stantsiyamiz "Raqs". Nima deb o'ylaysiz, biz u bilan nima qilamiz?(Raqs).
Tarbiyachi: Bolalar, qizlarni qiziqarli raqsga taklif qiling.
Raqs qo'shig'i "Tez aylanaga tush, men bilan raqsga tush, do'stim ..." Bolalar raqsga tushishadi.
Tarbiyachi: Musiqiy poyezddagi sayohatimiz nihoyasiga yetdi. Sizga yoqdimi? Eng ko'p nimani eslaysiz? Yana qaysi stantsiyalarga tashrif buyurishni xohlaysiz?
Tarbiyachi: Keyingi safar biz, albatta, musiqiy poezdda yangi sayohatga boramiz va yangi stantsiyalarga tashrif buyuramiz va yangi do'stlar bilan uchrashamiz, ammo hozircha u bilan xayrlashish vaqti keldi. Xayr poyezd!!!
"Lojkino qishlog'iga sayohat" bolalar uchun musiqiy va o'quv ko'ngilochar stsenariysi
6-sonli MBDOU shaharchasi musiqa direktori. Yashkino, Kemerovo viloyati
Maqsad: Katta yoshdagi bolalarning ritmik qobiliyatlarini shakllantirish maktabgacha yosh V har xil turlari musiqiy faoliyat.
Vazifalar:
1. Bolalarning metroritmik ko'nikmalarini rivojlantirishga hissa qo'shing.
2. Bolalarning tabrik qo'shiqlarini tuzish qobiliyatini rivojlantirish.
3. Rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari, barmoq o'yinlari yordamida qofiya aytish.
4. Musiqa qismlariga mos ravishda harakat qilish va harakatlar ketma-ketligini o'zgartirish qobiliyatini rivojlantirishni davom ettirish, musiqa oxirida uni tugatish, bir harakatdan ikkinchisiga aniq o'tish.
5. Qoshiq o'ynashda va musiqiy-didaktik o'yinlarda ritm tuyg'usini rivojlantirish.
6. Bolalarni saundtrekka uyg'un kuylashni o'rgating: hamrohlikni tinglang, qo'shiq kuylash bilan harakatlarni muvofiqlashtiring.
7. Harakatlarning ekspressivligiga erishish, kommunikativ mashqlarni do'stona birgalikda bajarish
8. Imitativ harakatlar va statik pozalar bilan chiqishda ijodiy qobiliyat va tasavvurni rivojlantirish.
9. Hissiy sohaning rivojlanishiga yordam bering.
10. Bir-biriga nisbatan bag'rikenglik tuyg'usini tarbiyalash.
11. Ijodiy faollik va qiziqish ko'rsatib, o'zingizda yangi imkoniyatlarni kashf qilish istagini yarating
Bolalar zalga kirib, musiqa rahbari bilan salomlashadilar.
JANOB. Bolalar, bugun ertalab men bog'chaga bordim va sizlarni qanday qilib qiziqarli tarzda kutib olishimni o'ylab, bir fikrga keldim. Qarang.
◆ “Xayrli kun” ritmik modelini koʻrsatish,
(oxirida u salom so'zini bo'g'inlarga ajratib aytadi).
JANOB. Yana qanday qilib imo-ishoralar yordamida salom aytish mumkin, bizga kim ko'rsatishi mumkin?
◆ Bolalar bola tomonidan taklif qilingan ritmik modelni bajaradilar
JANOB. Endi mehmonlarga salom aytamiz va ular bilan tanishamiz.
(Bolalar kattalar bilan salomlashadilar va qo'shiq bilan tanishadilar, shakllanishga qaytadilar, aylana bo'ylab yurishadi, zalning o'rtasidan juft bo'lib yurishadi va ikki qatorda to'xtashadi).
Bir-biringiz bilan qanday samimiy salomlashasiz!
Ehtimol, siz ham birga o'ynaysizmi?
Siz ham topishmoqlarni birga yechasizmi?
Va hatto birga qo'shiq aytish va raqsga tushish? (Fitna asosida).
Ayting-chi, siz ham hazil o'ynaysizmi?
Men taxmin qildim! Bu xonadagi hamma do'stmi?
Xo'sh, endi biz buni tekshiramiz.
Qani, hamma mendan keyin takrorlaydi.
(Bolalar musiqa direktoridan keyin barcha harakatlarni takrorlaydilar)
1. Bizning zalda hamma do'st!
(bolalar qo'llarini urishadi - 1-2-3, 1-2-3).
Siz va biz, va siz va men!
Ha Ha Ha Ha! (1-2-3, 1-2-3).
Salom o'ngdagi do'stim!
(O'ngga buriling, boshingizni eging).
Salom chapdagi do'stim!
(Chapga buriling, boshingizni eging).
Biz bir oilamiz!
(qarsak chaladi)
2. Bizning zalda barcha do'stlar -
Siz va biz, va siz va men!
Qo'lingizni o'ngdagiga bering!
Qo'lingizni chap tarafdagiga bering!
Biz bir oilamiz!
3. Bizning zalda barcha do'stlar -
Siz va biz, va siz va men!
O'ng tarafdagiga tabassum qiling!
Chapdagiga tabassum qiling!
Biz bir oilamiz!
4. Bizning zalda barcha do'stlar bor
Siz va biz, va siz va men!
O'ngdagini qo'rqit!
Chapdagini qo'rqit!
Biz bir oilamiz!
5. Bizning zalda barcha do'stlar bor
Siz va biz, va siz va men!
O'ngdagini bosing!
Chapdagini bosing!
Biz bir oilamiz!
6. Bizning zalda barcha do'stlar bor
Siz va biz, va siz va men!
O'ng tarafdagiga rahm qiling!
Chapdagiga rahm qil!
Biz bir oilamiz!
7. Bizning zalda barcha do'stlar bor
Siz va biz, va siz va men!
O'ngdagini quchoqlang!
Chapdagini quchoqlang!
Biz bir oilamiz!
8. Bizning zalda barcha do'stlar bor
Siz va biz, va siz va men!
O'ngdagini o'p!
Chapdagini o'p!
Biz bir oilamiz!
JANOB. Men ko'raman, ko'raman, eshitaman, eshitaman! Siz haqiqatan ham do'stonasiz.
Bugun men tush ko'rdim ajoyib shahar, juda chiroyli va g'ayrioddiy. Unda men "Amazing Things" do'koniga tashrif buyurdim. Ishonmaysizmi? Mana, men bu shlyapani o'sha erdan sotib oldim. Endi men buni o'qituvchi uchun sinab ko'raman.
O'qituvchi.“Diqqat, diqqat, “Rodnichok” bolalar bog‘chasi bekatidan tez poyezd ketmoqda. Yo'nalishdagi keyingi qishloq - Lojkino. Poyezd bir necha daqiqada jo‘naydi.
JANOB: Siz hech qachon Lojkino qishlog'ida bo'lganmisiz? Tashrif buyurmoqchimisiz? Keyin shoshilishimiz kerak. Axir poyezd bir necha daqiqada jo‘naydi.
1. “Odamda to‘xtab yurish” Venger xalq kuyi
(Bolalar o'ng oyoqdan boshlab, yettita aniq qadam tashlab, zal bo'ylab tarqalib harakat qilishadi. Sakkizda hisoblanganda, bolalar boshqa tomonga buriladi.)
JANOB. Bolalar, biz allaqachon kechikdik. Tezroq qilaylik.
2. “Qarsaklar bilan yugurish va sakrash”. Delibesning "Pizzikato" musiqasi
(Bolalar to'rtta yugurish qadamini bajaradilar, so'ngra qo'llarini qarsak chalib, uchta sakrash qadamini joyida bajaradilar).
M.R.: Xo‘sh, vokzalga yetib keldik, mana bizning poyezdimiz. Dirijyor? Konduktor qayerda? Poyezd bor, lekin konduktor yo‘q. Qanday qilib ichkariga kiramiz? Bolalar, o'ylab ko'ring ...
(Bolalar o'qituvchiga "transformatsiya shlyapasi" kiyish kerakligini taklif qilishadi. O'qituvchi shlyapa kiyib, dirijyorga aylanadi. U ovozini o'zgartirib, gapiradi).
Tarbiyachi: Salom, aziz yo'lovchilar! Mana sizning chiptalaringiz, chiptalaringizga ko'ra o'z o'rinlaringizni oling.
(Bolalarga kartalar beriladi grafik tasvirlash turli ritmlar, aynan bir xil tasvirlar stullarga biriktirilgan. Bolalar tegishli stullarga o'tirib, ritmlarini qarsak chalishadi. Musiqiy direktor bolalar o'z joylarida to'g'ri o'tirgan yoki yo'qligini tekshiradi.
Agar so'ralsa, bolalar katta va kichik qo'ng'iroqlar bilan flanelgrafga o'zlarining ritmik naqshlarini qo'yishadi va uni bosing).
JANOB. Siz yo'lga borishingiz mumkin.
(Musiqa hamrohligi tovushlari).
JANOB. Shunchaki aylanib yurish zerikarli va men sizga barmoqlarimiz bilan o'ynashni maslahat beraman.
Gul (barmoq o'ynash modeli)
|
Harakatlar |
|
|
Gul har doim kuladi |
Chap qo'l egilgan qo'ng'iroq shaklida o'ng kaftda turadi. "Kuladi" so'ziga kaftingizni oching |
|
Agar uning ustiga yomg'ir yog'sa |
o'ng qo'l bosish bilan chapdan yuqoriga ko'tariladi |
|
Agar uning ustiga kapalak qo'nsa |
o'ng qo'l yon tomonga siljiydi va barmoqlarni harakatga keltirib, chapga yaqinlashadi |
|
Agar shamol uni ursa. |
o'ng qo'l, chapga tegmasdan, gulni silaydi |
|
Gul har doim kuladi |
o'ng qo'l qo'ng'iroq qiling |
|
Gul hech kim bilan urushmaydi, |
bilaklar va tirsaklar bog'lanadi, qo'llar aylanadi |
|
U itoatkor, umuman qaysar emas |
mushtlaringizni siqing va eching |
|
Uning onasi bo'lish yaxshi. |
kaftlar siz tomon buriladi va ko'kragingizda yotadi |
JANOB.:- keling, poezd g'ildiraklarining tovushlarini tinglaylik. Katta g'ildiraklar shunday taqillatadi (choraklar taqillatadi), kichik g'ildiraklar esa shunday taqillatadi (sakkizinchi).
(O'qituvchi bolalarni taklif qilingan ritmik naqshlarni qarsak chalishni taklif qiladi: o'g'il bolalar plastik tayoqchalarda va qizlar kastanetlarda).
JANOB:- Endi bizning g'ildiraklarimiz bir vaqtning o'zida jaranglaydi. Bu bolalar guruhi katta g'ildiraklarni, bu guruh esa kichiklarni ifodalaydi.
Sizning e'tiboringizga bolalar bog'chasida bo'sh vaqtni tashkil qilish stsenariysini taqdim etamiz. Ushbu faoliyat bolalarni dunyo asarlari bilan tanishtiradi musiqiy klassika, musiqa orqali etkazilgan kayfiyatni tushunishga yordam beradi, tasavvur va ijodiy fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning tasavvurini rivojlantirish juda muhimdir, chunki aynan shu davrda muammoni hal qilishga ijodiy yondashish, bilimning tegishli yoki hatto qarama-qarshi sohalarida o'xshashliklarni izlash va o'z qobiliyatlarini ochib berish qobiliyati mavjud. ichki dunyo har xil badiiy vositalar. Bunga o'xshash darslar sizga yordam beradi.
Etakchi: Salom bolalar. Sehrgar musiqasi bizga tashrif buyurdi. U turli ishlarni qanday qilishni biladi sehrli o'zgarishlar va ko'plab ertaklarni biladi.
Bolalar stullarda o'tirishadi.
Sehrgar musiqasi: Menda sehrli qo'ng'iroq bor. Bu bizni turli musiqiy hikoyalarga olib boradigan juda chiroyli, aniq qo'ng'iroqqa ega.
Etakchi: Birinchi hikoya nima bo'ladi?
Sehrgar musiqasi: Va birinchi musiqiy tarix yuz yildan ko'proq vaqt oldin sodir bo'lgan. Bu davrda ajoyib rus bastakori Pyotr Ilich Chaykovskiy yashagan, u bolalar uchun juda ko'p musiqalar yaratgan. Uning “Bolalar albomi” nomli bolalar musiqa to‘plami bor. Ushbu albomda bolalar hayoti, ularning o'yin-kulgilari va o'yinlari haqida ko'plab musiqalar mavjud. Qizlar "Qo'g'irchoq kasalligi" musiqasini tinglashdan zavqlanishdi. Yangi qo'g'irchoq", va bolalar "Martni tinglashni yaxshi ko'rishardi yog'och askarlar" Bolalar "Nemis qo'shig'ini" tinglashdan juda xursand bo'lishdi.
Etakchi: Musiqa juda quvnoq, o'ynoqi va raqsga tushadi. Bu musiqani tinglagan bolalar shunchaki harakat qilishni xohlashdi. Men uni juda yaxshi ko'raman. Pyotr Ilyich Chaykovskiyning "Nemis qo'shig'i"ni tinglaymiz.
"Nemis qo'shig'i" tovushlari, musiqasi P.I. Chaykovskiy.
Etakchi: Bolalar, sizga musiqa yoqdimi? Raqsga tushishni xohladingizmi?
Sehrgar musiqasi: Menda hatto bor chiroyli lentalar bu raqs uchun. Men ularni hozir sizga beraman va biz birga raqsga tushamiz.
Bolalar lentalar bilan erkin raqsga tushishadi.
Etakchi: Bolalar, stullarga o'tiring. Sehrgar musiqasi sizga yana bir musiqiy voqeani aytib beradi.
Sehrgar musiqasi: Bir paytlar kichkina qiz yashar edi, ular uni mehr bilan Lizochek deb chaqirishardi. U momaqaymoqqa sig'adigan darajada kichkina edi, u chivin qanotlaridan o'ziga nafis kiyimlar tikdi, tuxum qobig'i Men fayton aravaga buyurtma berib, balga bordim. U haqida qo'shiq tinglang.
Men bolalarga misol ko'rsataman.
"Bolalar qo'shig'i" tovushlari, musiqasi P.I. Chaykovskiy, so'zlari K. Aksakov.
Sehrgar musiqasi: Va bunda musiqa tarixi Yana bir rus bastakori Sergey Sergeevich Prokofyev musiqasi yangraydi.
Etakchi: U "Zolushka" va "Zolushka" baletlariga musiqa yozgan. Tosh gul", bolalar uchun juda ko'p musiqa.
Sehrgar musiqasi:(qo'ng'iroq chalinadi) Bir kuni qiz Masha xonada yolg'iz qoldi. U ruxsatsiz vazadan oldi shokoladli konfet va uni yedi. Ammo keyin so‘ramay qilganini esladi, uyaldi va tavba qildi.
Etakchi: Endi biz "Tavba" deb nomlangan musiqani tinglaymiz.
Ijro.
Etakchi: Qiz buvisidan kechirim so'radi. Buvisi esa nevarasiga tasalli berish uchun unga ertak aytib berdi. Sehrgar, yigitlarimizni xursand qilish uchun nima qila olasiz?
Sehrgar musiqasi: Bolalar, men sizlarga musiqiy qo'shiq olib keldim. Biz multfilm tomosha qilamiz va qushlarning, o'rdaklarning va boboning qadamlarining ovozi musiqada qanday etkazilishini tinglaymiz.
Multfilm fragmentini ko'ring.
Etakchi: Bolalar, sizga ertak yoqdimi? Va keyin nima bo'ldi, siz guruhda ushbu ertakni tinglashni tugatganingizda bilib olasiz. Sehrgar, sen bizga juda ko'p gapirding qiziqarli hikoyalar. Va yigitlar va men sizga o'zimizni aytmoqchimiz musiqiy ertak"Ikki qo'ng'iroq"
Sehrgar musiqasi: Men ko'plab bolalar bog'chalarida bo'lganman va odatda ular mendan ertak va sehr kutishadi. Men sizning musiqiy ertakingizni tinglashdan xursand bo'laman.
"Vals-Joke" sadolari, D. D. Shostakovich musiqasi. Bolalar bolalar musiqa asboblarini chalishmoqda.
Sehrgar musiqasi: Sizlar meni juda xursand qildingiz. Siz qanchalik musiqiysiz va qanday qilib birga o'ynagansiz. Mening musiqiy hikoyalarim sizga yoqdimi?
Etakchi: Sizga qaysi musiqa ko'proq yoqdi? Yana nimani tinglashni xohlaysiz?
Amalga oshirildi musiqiy kompozitsiya bolalarning iltimosiga binoan.
Etakchi: Rahmat, Sehrgar musiqa. Yigitlar va men sizni yana ko'rishdan xursand bo'lamiz.
Bolalar qahramon bilan xayrlashadilar.
Zalni bezatish:
1. M.I.ning portretlari. Glinka, N.A. Rimskiy-Korsakov.
2. Ko'rsatilgan rasmlar:
Sigirli qizlar
Uchar lark bilan cho'l kengligi
Qorqizlar
3. "Musiqa do'koni": qoshiqlar, chayqalishlar, daflar, kselofon, uchburchaklar, qo'ng'iroqlar, balalayka, marakalar.
("O't kabi, chumolilar" musiqasiga (rus xalq raqsi) bolalar zalga kiradilar. Ular qo'shiqni ijro etadilar.)
Musiqiy direktor: Bolalar, sizlarni musiqa xonamizda yana ko'rganimdan juda xursandman. Bemalol o‘tiring va biz bemalol suhbatlashamiz, musiqiy suhbat quramiz.
Bolalar: Musiqa.
Musiqiy direktor: Musiqa juda ko'p janrlarni o'z ichiga olgan juda sig'imli tushunchadir. Qanday musiqa janrlarini bilasiz?
Bolalar: Qo'shiq, raqs, marsh.
Musiqiy direktor: Juda qoyil! Bugun biz qo'shiq haqida gaplashamiz. Qanday qo'shiqlar bor?
Bolalar: Qiziqarli, sekin, tez...
Musiqiy direktor: Xo'sh, ayting-chi, qo'shiqlarni kim yozadi?
Bolalar: Bastakor.
Musiqiy direktor: Juda qoyil! Lekin shunday qo‘shiqlar borki, ularni bir kishi emas, xalq bastalagan. Bu qo'shiqlar nima deb ataladi?
Bolalar: Xalq.
Musiqiy direktor: Uchrashuvimizni xalq qo‘shig‘iga bag‘ishlaymiz. Siz qanday qo'shiqlar haqida gaplashayotganimizni taxmin qilishingiz mumkin. Qarang, bizning yashash xonamizda qancha rasmlar bor. Ular qo'shiqning mazmuni va nomini tushunishga yordam beradi. Ushbu rasmda nimani ko'ryapsiz? (Qayin daraxti tasvirlangan.)
Bolalar: Oq magistral qayin, tender, jingalak.
Musiqiy direktor: Ayting-chi, rus xalqi qayin daraxtiga qanday munosabatda bo'lgan?
Bolalar: Qadim zamonlardan beri qayin odamlar uchun o'ziga xos daraxt bo'lib kelgan, ular qayinni yaxshilik bilan qaytarishiga ishonib, uni hurmat qilishgan. Ular qayin atrofida raqsga tushishni yaxshi ko'rardilar.
Yigit:
jingalak qayin,
Jingalak, yosh.
Pastda qayin daraxti,
Qizil qizlar dumaloq raqsda turishadi,
Siz haqingizda, kichkina qayin,
Barcha qo'shiqlar kuylanadi.
(Qizlar "Dalada qayin bor edi" dumaloq raqsini ijro etishadi.)
Musiqiy direktor: Ayting-chi, bu musiqada qanday his-tuyg'ular va kayfiyatlar berilgan? Qo'shiqning tabiati qanday?
Bolalar: Rus tabiatiga muhabbat. Qayin daraxtining go'zalligi va nozikligi. Musiqa tinch va ohangdor.
Musiqiy direktor: Yaxshi. Endi boshqa rasmga qaraylik. Bu erda nima ko'rsatilgan?
Bolalar: Sigiri bilan qiz.
Musiqiy direktor: Qaysi qo'shiq haqida gaplashishimizni kim taxmin qildi?
Bolalar: "Oh, men erta turdim."
Musiqiy direktor: Ayting-chi, bu qo'shiq qanday xarakterga ega?
Bolalar: Quvnoq, quvnoq, o'ynoqi.
Musiqiy direktor: Xalq qoʻshiqlari juda xilma-xil: ular ham sekin, ham tez; Ular uzoq vaqt oldin shakllangan, ammo ular hali ham mavjud. Nega?
Bolalar: Chunki ularda oddiy chiroyli ohang bor. Ular rus xalqining turmush tarzini etkazadilar. Ular rus tabiatining go'zalligi haqida gapirishadi.
Musiqiy direktor: Rus tabiatining go'zalligi ko'plab bastakorlarni qo'shiq va romanslarni yaratishga ilhomlantirdi ona yurt. Ulardan biri Mixail Ivanovich Glinka. U butun umri davomida M.I. Glinkaning sevgisi ona tabiat, uni bolaligidan o'rab olgan va musiqada uning tasvirlarini kuylagan. Keling, bu erda ushbu rasmni ko'rib chiqaylik. Siz qanday ish haqida gaplashishimizni taxmin qilgandirsiz.
Bolalar: Bu "Lark" romantikasi.
Musiqiy direktor: Biz bu ish bilan tanishmiz. Keling, yana tinglaylik. Ammo bu safar biz u bilan birga tinglaymiz ko'zlar yopiq. Iltimos, yoz ekanligini va siz shahar tashqarisida ekanligingizni tasavvur qilishga harakat qiling. Ushbu rasmlarni tasavvur qilishga va eslashga harakat qiling.
(Ovozli yozuv ijro etiladi.)
Musiqiy direktor: Iltimos, qanday rasmlarni ko'rganingizni ayting Bolalar: Rossiya kengliklari. Yaylovlarning xushbo'yligi. Keng ko'm-ko'k osmon. Siz qushlarning sayrashini va larkning uchini eshitishingiz mumkin. Rus tabiatining tinchligi va jozibasi tuyg'usi etkaziladi.
Musiqiy direktor: Bolalar, ehtimol sizlardan biringiz ushbu qo'shiqni ijro etmoqchidir.
(Bolalarning iltimosiga binoan qo'shiqning individual ijrosi.)
Musiqiy direktor: Bolalar, qarang, rasmlardan tashqari, bizning yashash xonamizda do'konga o'xshash qiziqarli burchak bor.
Va do'kon oddiy emas, u o'ziga xosdir.
Do'kon musiqa do'koni deb ataladi.
Bola:
Do'kon oynasida
Hisoblash uchun juda ko'p vositalar mavjud:
Balalayka, uchburchak,
Bu yerda hatto kselofon ham bor.
Skripka, daflar, marakalar,
Qoshiqlar juda yaxshi.
Va quvnoq shovqin -
Ruhingiz uchun tanlang!
Musiqiy direktor: Bolalar, sizningcha, nega bizning yashash xonamizda bunday qiziqarli do'kon bor?
Bolalar: Chunki bu do'kondagi asboblar xalq.
Musiqiy direktor: To'g'ri. Rus xalqi musiqa asboblarini chalib, qo'shiq va raqsga hamroh bo'lishni yaxshi ko'radi.
Odamlar, tez chiqinglar,
Keling, yanada qiziqarli o'ynaymiz.
("Oh, siz soyabon" musiqasi yangraydi.)
Musiqiy direktor: Bolalar, qanday qo'shiqni eshitdingiz?
Bolalar:"Oh, siz soyabon."
Musiqiy direktor: Ayting-chi, bu qo'shiq qanday xarakterga ega?
Bolalar: Quvnoq, baland ovozda, quvnoq, men raqsga tushmoqchiman.
Musiqiy direktor: Ohang har doim bir xil bo'lganmi?
Bolalar: Yo'q. Bu goh jim, goh baland, goh sekin, goh tez eshitilardi.
Musiqiy direktor: Bolalar, biz dunyo qanchalik xilma-xil ekanligini yana bir bor ko'rdik. xalq qo'shig'i. Shuning uchun rus kompozitorlari ulardan o'z asarlarida foydalanganlar va ular bilan operalarni bezashgan. Opera nima?
Bolalar: Bu musiqali-teatrli asar boʻlib, unda suhbat oʻrniga qoʻshiq aytiladi.
Musiqiy direktor: Juda qoyil! Ko'pgina operalarda dumaloq raqs qo'shiqlari osongina "do'stlashdi" opera ariyalari. Hozir qaysi opera haqida gaplashayotganimizni o'zingiz taxmin qilishingiz mumkin. (Qorqiz tasviri bilan rasm.)
Bolalar:"Qor qiz" operasi bastakor N.A. Rimskiy-Korsakov.
Musiqiy direktor: USTIDA. Rimskiy-Korsakov operaga xalq qoʻshigʻini kiritgan, uning goʻzalligini saqlab qolgan, ohangni ham, soʻzni ham oʻzgartirmagan. Bu dumaloq raqs qo'shig'i "Ay, dalada yopishqoq narsa bor". Keling, bu qo'shiqni birgalikda kuylaymiz.
("Ay, dalada yopishqoq narsa bor" qo'shig'i ijro etiladi.)
Musiqiy direktor: Musiqaning xarakteri nima?
Bolalar: Yumshoq, yumshoq, bahor. U oqim kabi oqadi.
Musiqiy direktor: Ammo operada ohang yanada chiroyli bo'lishi uchun kompozitor uni turli ovozli qo'shiqlar bilan bezatgan. Keling, tinglaylik. (Audio yozuv eshitiladi.) Ayting-chi, qanday ovozlarni eshitdingiz?
Musiqiy direktor: Ko'p ovozli tovush nima deyiladi?
Bolalar: Xor.
Musiqiy direktor: Darhaqiqat, biz xor va yakkaxonlarning kuylashini tingladik. Yakkaxonlar Snegurochka va Lel edi. Qanday intonatsiyalarni eshitdingiz?
Bolalar: Yumshoq, nozik.
Musiqiy direktor: Ayting-chi, operaning bu voqealari - "Qorqiz" ertaki qachon sodir bo'ladi?
Bolalar: Bahorda.
Musiqiy direktor: To'g'ri, bahorda butun tabiat jonlanadi. Uyg‘onishdan, yangilanishdan xalq quvonadi. U butun quvonchini qo'shiqlarda, dumaloq raqslarda va o'yinlarda aks ettiradi. O'ylaymanki, siz ham o'ynashga rozilik bildirasiz.
Ey bolalar, esnamanglar va o'choqlarni yoqmanglar.
(Bolalar "Burnerlar" o'yinini o'ynashadi.)
Musiqiy direktor: Shunday qilib, xalq qo‘shiqlari olamiga sayohatimiz yakunlandi. Oylaymanki xalq qo'shig'i faqat quvonch va zavq keltiradigan doimiy hamrohingiz bo'ladi.