ISTITUTO EDUCATIVO PRESCOLASTICO COMUNALE STATALE ASILO N. 7 “RADUGA”
Appunti della lezione
nel secondo gruppo più giovane
"Barche allegre"
Educatore:
Nikolaeva Olga Vladimirovna
Barabinsk
Materiali e attrezzature:
Flusso di carta;
Sagome di barche: 3 decorate, 1 pulita per l'esposizione;
Foto dei bambini in base alla dimensione dell'oblò;
Colonna sonora di un ruscello gorgogliante;
Dispensa:
Sagoma della nave;
Tovagliolo.
Lavoro preliminare:
Conoscere i segni della primavera. Varo delle barche lungo il torrente. Lettura di poesie: A. Maykova “La rondine si è precipitata”, A. Pleshcheev “Primavera...” (abbreviato).
Contenuto del programma.
- insegnare ai bambini a disegnare con l'indice e il medio utilizzando due colori;
Rafforzare la capacità di applicare ritmicamente punti sull'intera superficie di un oggetto;
Sviluppare accurate capacità lavorative;
Per suscitare gioia nei bambini per l'immagine che creano, insegnare loro a vedere la bellezza del colore.
Lavoro sul vocabolario.
Arricchimento del vocabolario: oblò, scafo, vela.
Attivazione del dizionario: rosso, blu, giallo, verde, sole, splendore, ruscello, uccelli, mormorio, barca, indice, medio.
Avanzamento della lezione.
(L'insegnante e i bambini stanno vicino al cavalletto).
D: Bambini, fuori è primavera adesso. Il sole è luminoso e caldo. Tutti sono felici di lui. Quali cambiamenti nella natura si verificano in primavera?
D: Il sole splende più luminoso e più caldo.
B: Sì, certo.
D: La neve si sta sciogliendo, gli uccelli volano verso di noi dalle regioni calde.
D: Cosa succede quando la neve si scioglie?
D: Flussi.
D: Tu ed io sappiamo che puoi varare le barche lungo i corsi d'acqua. Ricordi come varavamo le barche?
D: Facciamo un'immagine sui ruscelli primaverili e decoriamo il gruppo con essa. Guarda le barche che ho sul cavalletto.
(L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul cavalletto, dove vengono presentati campioni di barche decorate).
D: Una nave è composta da uno scafo e da vele ( mostra queste parti su un campione). Ognuno di essi è decorato con un motivo di due colori. Con quali colori è decorata questa barca?
D: Colori blu e rosso.
B: Alloggio di colore blu, e le vele sono rosse. Puoi decorarlo al contrario: lo scafo è rosso e le vele sono blu, come su questa barca. Che colori ho usato per decorare questa barca?
D: Verde e giallo.
D: Esatto. Ora ti mostrerò come rendere la barca così bella. Disegnerò con le dita. Per prima cosa immergerò il dito indice. Che dito?
D: Indice.
D: Nella vernice colore giallo, e metterò delle macchie a tutte le vele, così, da cima a fondo. Il dito non disegna più, il colore è finito. Prenderò ancora un po' di vernice e dipingerò di nuovo da cima a fondo, così così così così così. Ho finito di decorare le vele e devo intingere il dito sul tovagliolo, così. Ora con l'altro dito, quello centrale. Quale dito?
D: Nella media.
B: Chiamerò vernice verde e decorerò lo scafo della nave da sinistra a destra, così. e ancora continuerò a posizionare i punti finché non riempirò l'intero spazio del corpo, bene, bene, bene, bene. Ho finito e ora darò una bella tamponata al tovagliolo con il dito medio. Queste sono le bellissime e diverse barche che ho realizzato. e ora vi invito a sedervi ai tavoli.
(I bambini si siedono ai tavoli).
D: Siediti in modo che ci sia una piccola distanza tra il tavolo e la pancia, la schiena è dritta, le gambe sono dritte. Dima, di che colore sono le tue vernici?
R: Blu e rosso.
D: Cosa decorerai con la vernice blu?
R: Vele.
D: Ok, che ne dici della vernice rossa?
R: Corpo.
D: Vika, che colore hai di vernice?
R: Giallo e verde.
D: Con quale vernice decorerai le vele?
R: Giallo.
D: Quale dito usi per primo per prendere la vernice?
R: Indice.
D: Ragazzi, come decoreremo le vele?
D: Dall'alto verso il basso.
D: Esatto. Punta il tuo indice asciutto verso la barca, bene, bene, bene, bene.
(I bambini indicano con il dito asciutto le loro barche).
D: Come decoreremo il corpo? Proviamolo con il dito medio asciutto, da sinistra a destra, così così così così. Ora puoi prendere un po' di vernice con il dito indice e iniziare a decorare la barca.
(Lavoro individuale con i bambini).
D: Chi ha finito, intinga il dito su un tovagliolo e venga da me. Giochiamo. Stai in piedi in modo da non disturbare nessuno. Il gioco si chiama "Funny Boats". Saremo barche. Te lo mostrerò e tu ripeterai dopo di me.
Siamo barche colorate Mani sulla cintura, che oscillano a destra e a sinistra.
E un po' divertente Sorridono e scuotono la testa.
Alziamo le vele Si accovacciano, alzano le braccia e
Stiamo acquisendo più forza. abbassato lateralmente.
All'improvviso soffiò una brezza, Mani sulla cintura, che corrono in tutte le direzioni.
Abbiamo nuotato via.
(Durante il gioco, l'insegnante junior attacca le fotografie dei bambini e dell'insegnante sulle barche. Se l'insegnante junior non ha tempo, il gioco si ripete).
D: Abbiamo giocato un po', e ora che le vostre navi sono asciutte, diamo un'occhiata. Oh, cosa è successo alle nostre navi, apparse nell'oblò?
D: Io, Sasha, Vika.
D: Adesso prendete con attenzione le vostre barche, le faremo navigare lungo il torrente.
(I bambini prendono il loro lavoro dal tavolo e si avvicinano al “Ruscello” montato sul muro).
D: Quindi Sasha ha varato la sua barca e vi è salpato lui stesso. Ora Vika e Dima ( eccetera. con tutti i bambini). Ora le vostre barche hanno navigato insieme e allegramente.
(Suona un fonogramma del mormorio di un ruscello).
D: Ce ne sono così tanti, qual è stato il tuo preferito? Perché? Quale barca è la più luminosa? Ma anche questo si è rivelato essere un disegno. Come si chiama il nostro gruppo? Ruscello. Senti il mormorio del nostro ruscello? Gli piacevano molto le nostre barche e questo rendeva felice il ruscello, anche il sole splendeva in un modo speciale, molto luminoso e caldo. Andiamo a lavarci le mani e andiamo a fare una passeggiata ad ammirare il sole. E la sera mostreremo ai nostri genitori quanto è diventato bello il nostro Ruscello.
Scuola dell'infanzia a bilancio comunale Istituto d'Istruzione scuola materna combinata n. 5 "Chiave d'oro"
(gruppo centrale)
Completato dall'insegnante: Galina Viktorovna Brusentseva, Lyubertsy, 2015.
Obiettivo: suscitare interesse nella creazione di un'immagine del mare tecnologia non convenzionale disegno - con uno spazzolino da denti.
Educativo:
- Insegna ai bambini a creare un topo su una barca con parti già pronte;
- Rafforzare le capacità di incollaggio accurato;
- Rafforzare la capacità di posizionare una composizione su un foglio di carta;
Rafforzare le idee sui colori: blu, azzurro, bianco, marrone, rosa.
Educativo:
- Sviluppa l'interesse per l'applicazione complicandone il contenuto ed espandendo le possibilità di creare una varietà di immagini utilizzando tecnologia non convenzionale disegno;
- Sviluppare la memoria visiva e motoria, la concentrazione e la capacità di attenzione;
- Sviluppare abilità motorie eccellenti mani
Educativo:
- Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti degli animali.
Contenuto del programma:
- Organizzare il tempo. Incontra l'eroe delle fiabe.
- Parte principale.
- Riassunto della lezione. Riflessione.
Lavoro preliminare:
- Conversazione sul trasporto acquatico.
- Guardando una riproduzione raffigurante navi in mare.
- Imparare una poesia di V. Shipunova "Topo in barca" .
Lavoro sul vocabolario:
- Allegro paese arcobaleno, "Paradiso dei topi" , remare, remi, raschiare, ondeggiare, chiudere, frustare.
Integrazione del campo educativo:
- "Sviluppo sociale e comunicativo" , « Sviluppo cognitivo» , « Sviluppo del linguaggio» , "Sviluppo artistico ed estetico" .
Attrezzature e materiali:
Berretto per topi, topolini giocattolo, riproduzioni di navi in mare, carta colorata colore blu, pezzi grezzi per una barca, per un mouse, colla, tovaglioli, tavolozza, spazzolini da denti, tempera blu e bianca, matite colorate.
Metodi e tecniche:
Visivo, verbale, giocoso.
Mossa attività educative:
1. Momento organizzativo.
I bambini stanno in semicerchio. Il mouse entra di corsa (educatore).
Ciao ragazzi!
Bambini: Ciao!
Educatore: Conosci un paese del genere - "Terra dei topi" ?
Bambini: no.
Educatore: Questo è un paese molto allegro e arcobaleno, lì vivono topi allegri che amano...?
Bambini: canta, balla, disegna, incolla.
Educatore: ti piace disegnare e incollare?
Educatore: Allora lascia che ti porti con me! In questo paese, tu ed io giocheremo con le nostre penne e impareremo a realizzare applicazioni di carta e a disegnare con gli spazzolini da denti. Oh, me ne ero completamente dimenticato "Terra dei topi" dopo tutto, solo per i topi. Ho inventato una piccola magia e diventerete tutti topi!
Educatore: (Mentre leggo l'incantesimo, dipingo ai bambini un naso e dei baffi neri).
Nascondi le mani dietro la schiena
Piegherai la schiena dritta
E chiudi gli occhi
Sto iniziando una poesia magica
Chiedo un po' di rispetto
Eravamo ragazzi prima
Ogni giorno andavamo in giardino
Oggi siamo diventati dei topolini
E abbiamo navigato verso l'isola.
Aprite gli occhi, ormai siamo diventati topi, è ora che andiamo in campagna "Terra dei topi" . Per favore, sali a bordo della mia nave. (I bambini si siedono sulle sedie, imitano, prendono i remi in mano e remano lungo le onde del mare).
Dinara: (legge una poesia).
"Topo in barca"
Nella buccia d'arancia
Un topo nuotava lungo il fiume,
Remare con un remo a scorza di melone.
Ho nuotato lentamente, con leggerezza.
Passato il villaggio del formaggio
Dove sono le capanne fatte con la ricotta?
Fino al portico in gelatina, -
Lungo il fiume lattiero-caseario.
Metti le orecchie come una vela,
Un topo nuotava in una barca
Dalla crosta profumata...
V. Shipunova.
Educatore: Vedo la terra! Questo è un paese - "Terra dei topi" . I bambini stanno in semicerchio sul tappeto. (Suono: qualcuno che si gratta le unghie). Guarda, abbiamo un ospite. Sì, questo è il mio amico Tom. Ama viaggiare sulla sua nave. Vediamo che tipo di nave ha?
Bambini: descrivi la nave dall'immagine.
Educatore: Tom gli ha sussurrato all'orecchio che gli è piaciuto il modo in cui hai parlato della sua nave e ti chiede di parlare di lui.
Bambini: descrivi le parti del corpo del topo: corpo, testa, muso lungo, orecchie, occhi, coda lunga e sottile, quattro zampe.
Educatore: ti suggerisco di realizzare un'applique per il mouse. Ma prima di passare al sodo, giocheremo un po' con te.
Fis. Un minuto:
Il mare è molto ampio
(I bambini allargano le braccia lateralmente.)
Il mare è molto profondo.
(Si accovacciano, toccando il pavimento con le mani.)
Lì vivono i pesci, amici,
(Eseguire il movimento "Pescare"
.)
Ma non puoi bere acqua.
(Allargano le braccia di lato, alzando le spalle.)
2. Parte principale.
Educatore: abbiamo giocato benissimo con te. Ora è il momento di mettersi al lavoro. Sedetevi ai tavoli.
Educatore: hai degli spazi vuoti per l'appliqué sui tuoi tavoli. Per prima cosa dobbiamo costruire una barca. Affinché possa galleggiare sulle onde, è necessario incollare lo scafo della nave al centro del telo. E ora dobbiamo attaccarci sopra il mouse. Abbiamo due triangoli, un triangolo sarà il corpo e il secondo sarà la testa del topo, ha un naso lungo, quindi posizioneremo la sua testa in questo modo, non vede l'ora. Cos'altro manca al mouse?
Bambini: Ushek.
Educatore: Esatto, le orecchie devono essere incollate adesso. Che forma hanno le orecchie?
Bambini: ovale.
Educatore: Il nostro topolino fa bene a tutti. Ma non ha... cosa?
Bambini: coda, zampe, occhio.
Educatore: prendiamo le matite colorate e finiamo di disegnarle.
Educatore: Ecco la nave, ecco il topo, cos'altro abbiamo dimenticato?
Bambini: Mare.
Educatore: Ci siamo completamente dimenticati del mare. Di che colore dipingeremo il mare?
Bambini: blu, blu, bianco.
Educatore: Ben fatto! Hanno risposto correttamente. Ora prendiamo il semisecco spazzolino Immergiamolo nella tempera. Di che colore?
Bambini: blu.
Educatore: lo conduciamo correttamente e attentamente linee ondulate, puoi creare linee di tratto come un pennello, otterremo onde che si sovrappongono. Per creare colore e volume utilizziamo diverse gouache. Che tipo di tempera dovremmo riprendere?
Bambini: bianco, blu.
Pratico lavoro individuale bambini (Mi assicuro che sia corretto, aiuto se è difficile).
Risultato:
Educatore: con cosa abbiamo navigato verso il paese? "Terra dei topi" ?
Bambini: Sulla nave.
Educatore: Chi ha navigato su questa nave?
Bambini: "Topini" .
Educatore: abbiamo navigato a terra su una nave?
Bambini: via mare.
Educatore: Certo, via mare, attraverso le onde.
Educatore: Adesso è il momento di ritornare in gruppo, saliamo a bordo della nave e salpiamo. Eccoci nel gruppo.
Momento di riflessione: Ragazzi, a me e Tom il topo è piaciuto il vostro lavoro. Siete bambini molto intelligenti e diligenti. Ben fatto! Adesso sbrigati e lavati la faccia.
Riepilogo del GCD in gruppo centrale sull'argomento "Il capitano Vrungel è nostro ospite"
Vakhitova Larisa Marselyevna, insegnante della MADOU "Kindergarten No. 1 "Berezka" nel villaggio di Nikolo-Berezovka, distretto di Krasnokamsk della Repubblica di Bielorussia.Descrizione del materiale: Ti offro un riassunto delle attività educative dirette per bambini dai 4 ai 6 anni sull'argomento "Il capitano Vrungel è nostro ospite". Questo materiale sarà utile per gli insegnanti della scuola dell'infanzia. Questo riassunto di una lezione educativa ha lo scopo di coltivare sentimenti patriottici e sviluppare la curiosità dei bambini in età prescolare.
Riepilogo delle attività educative dirette nel gruppo centrale sull'argomento "Il capitano Vrungel è nostro ospite"
Bersaglio: Formazione di idee sui rami delle truppe russe (piloti, equipaggi di carri armati, marinai, guardie di frontiera, paracadutisti), su equipaggiamento militare.Compiti:
Educativo: Presenta i bambini ai rami dell'esercito russo e impara come usarli vari materiali e metodi per disegnare;
Educativo: Sviluppo del linguaggio, ricostituzione del vocabolario passivo e attivo, attenzione visiva e uditiva, senso di curiosità, immaginazione creativa e le capacità dei bambini, la capacità di utilizzare vari materiali e metodi durante il disegno;
Educativo: Promuovere il rispetto per i difensori della Patria, l'accuratezza, la capacità di lavorare in squadra e un atteggiamento amichevole reciproco.
Materiale dimostrativo: Album "Il nostro esercito", illustrazioni di un paesaggio marino.
Dispensa: scelta dei bambini: spazzole, schiuma, Cotton fioc, pennarelli, matite, stencil, barattoli d'acqua, tovaglioli.
Avanzamento delle attività didattiche dirette:
- Ragazzi, che festa abbiamo festeggiato di recente? (Giornata del Difensore della Patria)
- Chi sono i difensori della Patria? (Questi sono soldati che custodiscono, proteggono, difendono la nostra Patria)
- Ragazzi, oggi ho ricevuto una lettera dal capitano Vrungel:
“Cari ragazzi, ora sto intraprendendo un lungo viaggio. Tutto è calmo ai confini del mare. Mi manca moltissimo la terra.
Ricordo spesso la tua scuola materna. Sono orgoglioso che siate tutti intelligenti e talentuosi”.
Il capitano Vrungel, insieme alla lettera, ci ha inviato fotografie con compiti:
1. Compito:
- Hai bisogno di nominare chi servono i suoi amici? (guardie di frontiera, equipaggi di carri armati, marinai, piloti, paracadutisti)
- Chi è questo? Come lo sapevamo?
Fizminutka:
Qui stanno i soldati, inizia la sfilata
Uno, due, tre, quattro, cinque: iniziamo a camminare.
Sporgiti tutto in avanti, e poi viceversa,
Inclinati a sinistra, a destra, piegati, non essere pigro,
Stai sull'attenti come un soldato in piedi su una gamba sola.
Uno e due, uno e due: il gioco è finito!
compito 2.3:
- Sappiamo che i soldati hanno bisogno di mezzi militari per spostarsi.
Gioco didattico: “Indovina cosa c’è in più”
- Vediamo cosa viene mostrato qui (carro armato, aereo, elicottero)
- Ragazzi, come dovrebbero essere i soldati? (coraggioso, coraggioso, forte, paziente, onesto, coraggioso, esperto, duraturo)
"In marcia"(i bambini con le bandiere marciano al ritmo della musica)
- Il Capitano Vrungel protegge la nostra Patria ai confini marittimi. Accontentiamolo, gli piace moltissimo paesaggi marini, disegniamo per lui uno squadrone navale, decorerà la sua cabina con il nostro disegno.
- Per prima cosa, vediamo come disegnare paesaggi marini.
Guardando le illustrazioni.
- Guarda il mare qui? (calmo, trasparente, infinito, sconfinato)
- Perché il mare è calmo? (assenza di vento, tempo sereno e soleggiato)
- Presta attenzione alle nuvole, ai cirri, all'aria, alla luce.
- Il mare può essere diverso, a volte c'è tempesta in mare se soffia vento forte Quando si verifica un uragano, il mare comincia a infuriare, si alzano onde alte che possono inghiottire intere navi.
- Disegneremo in diversi modi- utilizzando pennelli, matite, pennarelli, si possono disegnare nuvole con carta stropicciata (timbratura), stelle sulle navi - utilizzando gommapiuma (timbratura), si può disegnare con le dita (su richiesta dei bambini).
Disegno.
Risultato:
- Guarda com'è venuta meravigliosa la foto, il capitano Vrungel sarà molto felice.
- Che tipo di mare abbiamo trovato?
-Chi presta servizio sulle navi?
- Che carattere hanno i marinai che prestano servizio nella marina?
Baturina Ljudmila Pavlovna,
insegnante
MADOU TsRR ds N. 176
città di Tjumen'
Contenuto del programma:
1.1. Insegna ai bambini a scegliere autonomamente il contenuto del lavoro, a realizzare i loro piani, trasmettendoli nel disegno diversi tipi paesaggio spaziale, trasporto;
Aiuta i bambini a trasmettere la trama posizionando l'immagine sull'intero foglio;
1.2 Rafforzare la capacità di utilizzare correttamente i pastelli a cera;
Blocca le proprietà materiali diversi, utilizzo in lavoro: acquerelli e pastelli a cera;
Guida i bambini a trasferire il rapporto tra gli oggetti per dimensione: razzo più pianeta, le stelle sono piccole;
1.3.Sviluppo discorso colloquiale, amplia il tuo vocabolario, amplia i tuoi orizzonti;
2.1 Coltivare l'interesse dei bambini per gli eventi sociali raffigurando in modo indipendente un razzo.
2.2 Coltivare l'interesse per la creatività, l'accuratezza, il desiderio di inventare e fantasticare;
Lavoro precedente:
Recensire album sullo spazio, sullo spazio; Indovinare enigmi sul tema “Spazio”; leggere poesie (S. Yesenin “Stars”, I. Bunin “Fires of Heaven”, A. Lugareva “Cosmic Dream”); disimparare ginnastica con le dita“Voleremo via su un razzo”; disporre razzi e stelle contando i bastoncini
Materiali per l'insegnante:
Illustrazioni sul tema “Spazio”; modello variabile; opere musicali, foglio dell'album A4; colori ad acquerello; pastelli a cera; pennello, barattolo d'acqua, tovagliolo.
Materiali per bambini:
Foglio orizzontale A4; colori ad acquerello; pastelli a cera; pennello, barattolo d'acqua, tovagliolo.
Avanzamento delle attività
I bambini con un insegnante guardano il globo.
Tu ed io viviamo sul pianeta Terra. Ecco come appare. Durante il giorno, quando c'è la luce, vediamo il Sole nel cielo. E di notte, quando è buio, nel cielo si accendono tante stelle. (L'insegnante mostra fotografie, illustrazioni con immagini spaziali, attirando l'attenzione dei bambini sull'insolito, sull'espressività dei dipinti spaziali, sui paesaggi, sulla varietà e sull'uso dei colori)
Cosa pensi che ci sia nello spazio? (stelle, pianeti, sole). Quali sono? (le stelle hanno una forma insolita, i pianeti sono rotondi, le comete hanno una lunga coda, il sole è giallo e rotondo). La gente guardava il cielo e sognava di volare nello spazio.
Cosa puoi usare per volare nello spazio? Ascolta l'indovinello:
Meraviglia coda scarlatta dell'uccello
Volò in uno stormo di stelle (razzo).
(Guarda il razzo giocattolo, chiarisci le sue parti e la forma)
Non possiamo volare nello spazio su un vero razzo. E possiamo disegnare un razzo. I pastelli a cera ci aiuteranno in questo.
Ragazzi, da quali parti è composto un razzo? (il corpo del razzo è di forma triangolare; le finestre sono rotonde, le gambe del razzo sono di forma triangolare). Ora, bambini, disegnate ciascuno il proprio razzo utilizzando colori differenti. Si prega di notare che il razzo vola in direzione obliqua durante il volo. E così ci mettiamo al lavoro. Disegneremo con i pastelli a cera e poi applicheremo l'acquerello sopra il disegno.
Suoni calmi di "musica cosmica".
L'insegnante aiuta con consigli nella stesura della composizione del disegno. Mi ricorda una tecnica di disegno: premere matita di cera in modo che la traccia che ne deriva rimanga luminosa e chiara. Aiuta con i consigli soluzioni di colore, incoraggia l'indipendenza, creatività, iniziativa.
Suggerisco di riscaldarci e di giocare al gioco “Cosmodrome”
Tutto è pronto per il volo (i bambini alzano le mani)
I razzi stanno aspettando tutti i ragazzi. (unire le mani sopra la testa)
Non abbastanza tempo per decollare, (marciando sul posto)
Gli astronauti erano in fila. (gambe divaricate - mani sulla cintura)
Piegato a destra, a sinistra (piegato ai lati)
Inchiniamoci a terra. (sporgersi in avanti)
Ora il razzo è decollato (salta sul posto)
Il nostro cosmodromo è vuoto. (accovacciati)
Parte 3
Tutto lavori finiti L'insegnante lo stende sul tavolo e lo esamina insieme ai bambini. Guarda i diversi razzi che hai realizzato. Il razzo di Anya è volato direttamente sulla luna. Dalle finestre del razzo Irina puoi osservare i pianeti. Ira li ha disegnati grandi e rotondi. Quante stelle ha disegnato Seryozha, verso le quali vola il suo razzo rosso. Bravi, bambini! Tutti hanno fatto un buon lavoro. Viaggiare in giro spazio, abbiamo visto molte cose interessanti e avrai qualcosa da raccontare ai tuoi cari.
Foto dei lavori dei bambini
Invitiamo gli insegnanti educazione prescolare Regione di Tyumen, Okrug autonomo di Yamal-Nenets e Okrug-Yugra autonomo di Khanty-Mansi pubblica il tuo materiale metodologico:
- Esperienza di insegnamento, programmi dell'autore, manuali metodologici, presentazioni per lezioni, giochi elettronici;
- Appunti e scenari sviluppati personalmente di attività educative, progetti, master class (compresi video), forme di lavoro con famiglie e insegnanti.
Perché è vantaggioso pubblicare con noi?
Riepilogo di una lezione integrata su narrativa e arti visive nel gruppo centrale della scuola materna "Korablik"
Contenuto del programma:
Presenta ai bambini la poesia "Barca" di Svetlana Sirena (Kotlyar), ricorda la poesia con lo stesso nome di Agnia Barto. Impara a comprendere le sfumature caratteristiche di una poesia. Insegna ai bambini a scolpire una barca da un blocco di plastilina, tagliando l'eccesso con una pila e completando le altre parti. Mostrare la relazione tra i metodi di modellazione, disegno e progettazione. Creare condizioni per scelta libera i bambini tengono il disegno sulla vela.
Sviluppare l'attenzione uditiva, le capacità motorie, l'immaginazione creativa.
Sviluppare l'interesse per il genere letterario poetico.
Attrezzatura:
Immagini di una nave e delfini, fogli di carta con quadrati disegnati sopra, matite colorate, forbici, pile, stuzzicadenti, blocchi solidi di plastilina, tavole da modellismo, carta blu raffigurante il mare, figure di Kinder Surprises.
Avanzamento della lezione:
Dai un'occhiata a questa immagine e ascolta la poesia di Svetlana Sirena.
Leggendo la poesia "Barca"
La barca navigava sulle onde,
La vela correva verso le nuvole.
Le onde si sollevarono verso la tavola,
Si sono schiantati sulla barca.
Non riesco a trovare un modo per lui
Chi avrebbe potuto salvarlo?
È spaventoso perdersi in mare...
Dov'è la riva, dov'è il confine?
E i delfini hanno aiutato
E la barca fu portata a termine.
È importante nuotare avanti
E si sono comportati coraggiosamente.
Non avevano paura delle onde tempestose,
Si precipitò da tutte le parti.
Delfini molto intelligenti
Almeno i signori del mare.
La barca era molto felice
Che è arrivata una squadra di amici.
E' un po' stanco
Perché mi sono perso.
Ha raccolto tutte le sue forze,
E lui resisteva e non gemeva.
Detto in avanti abbastanza coraggiosamente,
Teneva il volante con molta abilità.
Ecco la riva, ecco la terra!
Oh, grazie amici!
non ti dimenticherò mai
Sarò felice di incontrarti di nuovo!
Ti è piaciuta la poesia? Prova a dimostrare che questa è una poesia e non una storia. Che fine ha fatto la barca in mare tra le onde? Chi ha aiutato la barca? Quali parole ha usato la barca per ringraziare i delfini per averli salvati?
Ti suggerisco di realizzare tu stesso le barche e poi di giocare con loro.
Disegnare e ritagliare la “Vela”
I bambini sono invitati a colorare con matite colorate una vela, un quadrato disegnato su un foglio di carta bianca. Puoi disegnare un oggetto sulla vela (sole, fiore, ecc.), Puoi decorare la vela con motivi o strisce multicolori. Poi i bambini usano le forbici per ritagliare una vela quadra.
Ginnastica con le dita “Barca”
Ed è tempo per noi di giocare, allungare le dita. E la poesia di Agnia Barto “La nave” ci aiuterà in questo.
Una barca naviga lungo il fiume.
Nuota da lontano.
(Piega i palmi delle mani in una barca e imita come galleggia e ondeggia)
Sulla barca ce ne sono quattro
Un marinaio molto coraggioso.
(Mostra quattro dita con una mano e fai oscillare la mano di questa mano a ritmo)
Hanno le orecchie in cima alla testa,
(Metti le mani sulla testa, mostrando le orecchie)
Hanno code lunghe.
(Mettere una mano dietro la schiena, mostrando la coda con movimenti ondulatori con tutta la mano)
E solo i gatti fanno paura a loro,
Solo gatti e gatti!
(Crea artigli di gatto con le dita e imita il graffio)
Modellismo "Barca"
Gli angoli di un solido blocco di plastilina vengono tagliati da un bordo stretto utilizzando una pila, in modo da ottenere una prua affilata della nave. I pezzi triangolari tagliati sono attaccati all'altro lato della barca: queste sono le sovrastrutture di poppa. Tutti i dettagli sono levigati e livellati. La vela di carta dipinta viene forata con uno stuzzicadenti e incastrata al centro della barca. Puoi invitare i bambini a creare una bandiera su un albero con la plastilina. Si notano l'originalità e la manifestazione della creatività nelle opere dei bambini.
Esercizio di respirazione “Il vento gonfia le vele”
Invita i bambini a soffiare sulla vela della loro barca con diverse forze: una brezza debole, un vento forte, un vento forte, un uragano. Assicurarsi che i bambini non gonfino le guance.
Giocare con l'artigianato
Ai bambini viene offerta una stoffa o una carta blu raffigurante il mare. Puoi offrire piccole figurine di persone o animali di Kinder Surprises, che puoi mettere sul ponte della nave e giocare con il tuo prodotto. Da piccolo materiale da costruzione i bambini possono costruire un molo o una riva.