موضوع درس: "پرتره در موسیقی".

بر این درساز فناوری یادگیری مبتنی بر مشکل استفاده می شود.دانش آموزان مهارت های تفکر را توسعه می دهند - توانایی گوش دادن، اثبات و تعمیم، توسعه توانایی مقایسه، تضاد.

این درس از روش جستجوی جزئی، روش های مدل سازی، لحن پلاستیکی، تصویر گرافیکی، اثر شگفتی استفاده می کند.

اهداف درس:

درس دادن:

1. برای تشکیل مهارت های تفکر - تعمیم، توانایی گوش دادن و اثبات
2. توسعه توانایی مقایسه
3. شکل گیری مهارت های یکپارچه سازی انواع مختلفهنر

اصلاحی:

1. ایجاد شرایط برای بهینه سازی توانایی های خلاقانه دانش آموزان
2. توسعه بداهه نوازی در اشکال قابل دسترس برای کودکان
3. فضایی از خلاقیت ایجاد کنید که در آن دانش‌آموزان خودشکوفایی کنند، خودسازی کنند

آموزشی:

1. آموزش پاسخگویی عاطفی به موسیقی
2. آموزش یک شنونده شایسته

نوع درس: یادگیری مطالب جدید

مواد و روش ها:

1. کلامی-استقرایی (مکالمه، گفتگو)
2. بصری - قیاسی (مقایسه)
3. جزئی - جستجو (بداهه)
4. مدل سازی
5. لحن پلاستیکی
6. تصویر گرافیکی

تجهیزات درسی:

1. پرتره آهنگسازان
2. "آلبوم کودکان" P.I. چایکوفسکی
3. ضبط های صوتی برای موسیقی
4. ارائه پاورپوینت
5. پیانو، نت، مرکز موسیقی
6. تصاویر مرتبط، نقاشی های دانش آموزی

I. لحظه سازمانی.

E. Tilicheeva "درس موسیقی".

II. اعلام موضوع و اهداف درس.

III. در طول کلاس ها.

W: بچه ها، امروز ما به بررسی موضوع "پرتره در موسیقی" ادامه می دهیم.

ما قبلاً قطعه ای از اپرا را گوش داده ایم که در آن موسیقی به ما درباره شخصیت های افسانه می گوید. اسم این قطعه چیست و از کدام اپرا است؟

د: "سه معجزه" از اپرای "داستان تزار سلتان".

د: من یک افسانه ساختم الکساندر سرگیویچ پوشکین.(پرتره ای از پوشکین روی صفحه نمایش داده می شود).

W: درست است. و نویسنده اپرا کیست؟(پرتره های آهنگسازان روسی روی صفحه نمایش داده می شود- P.I. چایکوفسکی، M.I. گلینکا، N.A. ریمسکی-کورساکوف، اگر بچه ها پاسخ صحیح را بدهند،پرتره ریمسکی-کورساکوف در اندازه افزایش می یابد، تنها روی صفحه می ماند).

د: موسیقی ساخته شده توسط N.A. ریمسکی-کورساکوف.

W: درست. نام دیگر نیکولای آندریویچ چیست؟

د: آهنگساز-داستان نویس، زیرا او اپراهای زیادی را در طرح های افسانه ای ساخت.

W: خوب. "اپرا" چیست؟(اصطلاح "اپرا" روی صفحه ظاهر می شود، توضیحی در مورد این اصطلاح).

د: اپرا است اجرای موسیقی، که در آن همه چیز شخصیت هاآواز خواندن.(توضیح این اصطلاح روی صفحه ظاهر می شود.)

W: درست. و موسیقی چه سه معجزه را توصیف می کند؟ به یاد داشته باشید که چگونه موسیقی معجزات افسانه ای را انجام می دهد؟

(گوش دادن به صدای ضبط شده ابتدای هر یک از نمایشنامه ها).

W: موضوع چه کسی به تازگی ذکر شده است؟

د: تم سنجاب به صدا درآمد. (تصویر یک سنجاب روی صفحه ظاهر می شود).

W: درست. و چگونه حدس زدید؟ سنجاب چه صدایی می خواند؟

د: سنجاب با صدای بلند آواز می خواند صدای بلند. موسیقی در نمایش شاد، سرزنده، بازیگوش، سبک است.

W: شاید برخی از شما قبلا ملودی این آهنگ را شنیده باشید؟

د: من شنیدم، اما این آهنگ بسیار کوتاه است - "در باغ، در باغ."

W: درست. ریمسکی-کورساکوف آهنگ فولکلور روسی "در باغ، در باغ" را در اپرای خود گنجاند.

W: خوب. و این معجزه چیست؟ موسیقی اینجا چیست؟(نشان دادن حالت قهرمانانه و تبدیل شدن).

د: موضوع قهرمانان مطرح شد.(تصویر قهرمانان روی صفحه ظاهر می شود).

W: موسیقی اینجا چیست؟ صداش چطوره؟

د: این صدا با صدای بلند، قوی، شجاعانه، غرورآمیز، در یک رجیستری کم به نظر می رسد. مثل یک راهپیمایی، راهپیمایی است.

W: و این معجزه چیست؟

د: موضوع "شاهزاده خانم - قوها" بود.

W: نمایشنامه «شاهزاده قو» چه شخصیتی دارد؟ موسیقی نشان دهنده چیست؟(تصویر شاهزاده خانم - سوان روی صفحه ظاهر می شود).

W: چگونه دست ما به سمت این موسیقی حرکت خواهد کرد؟(آهنگ پلاستیکی: دستی در هوا شکل یک قو را می کشد).

د: شخصیت آهنگین، روان، ملایم، محبت آمیز، زیبا است. موسیقی مانند صدای امواج است.

W: آفرین! و اکنون نمایشنامه ای را خواهید شنید که موسیقی آن نیز تصویر یک شخصیت افسانه ای را برای ما ترسیم می کند. این نمایشنامه توسط P. I. Tchaikovsky آهنگساز بزرگ روسی ساخته شده است.(پرتره ای از P.I. Tchaikovsky روی صفحه ظاهر می شود).

حالا ما به موسیقی گوش می دهیم. چشمان خود را ببندید و این قهرمان را تصور کنید.

(نمایشنامه "بابا یاگا" توسط P.I. Chaikovsky به صدا در می آید).

W: به نظر شما این شخصیت مثبت است یا منفی، خوب یا بد؟

د: شیطان، نامهربان.

W: چه کسی صاحب این نوع موسیقی است؟ لطفا محبوب ترین را به خاطر بسپارید شخصیت های افسانه. چه کسی را می توانید نام ببرید؟

د: بابا - یاگا، کوشی، پینوکیو، کارلسون ...

W: کدام یک از موارد بالاقهرمانان برای چنین موسیقی مناسب هستند؟

د: بابا یاگا!

W: کاملا درسته. چطور او را دیدی؟ شخصیت او چیست؟

د: بابا یاگا شیطان، موذی، بی رحم است.

W: و چگونه آن را درک کردید؟ موسیقی این نمایش شبیه به موسیقی تم سنجاب یا شاهزاده - قوها است؟ آیا صداها طولانی و روان هستند؟

د: صداها کوتاه، تیز، عصبانی، تیز، قطع می شوند.

W: و آیا همه صداها یکنواخت هستند یا شاید آهنگساز برخی صداها را برجسته می کند؟

د: نکات برجسته (اصطلاح "لهجه" روی صفحه ظاهر می شود.)

د: بله، البته ما صداهای بلندتری می شنویم. پیوتر ایلیچ در نمایشنامه از تکنیکی استفاده می کند - تأکید بر صداها. بچه ها، لهجه تاکید در موسیقی است.(توضیح این اصطلاح روی صفحه ظاهر می شود، عبارت در یک دفترچه یادداشت نوشته شده است).

W: آهنگساز چگونه از لهجه ها استفاده می کند؟ چگونه می توانید این موسیقی را به صورت گرافیکی نمایش دهید؟(کار روی تخته سیاه - تصویر گرافیکی).

W: بابا یاگا چه می کند: در کلبه خود می نشیند یاشاید او روی یک جارو یا در هاون پرواز می کند؟(تصویری از بابا یاگا روی صفحه ظاهر می شود که در یک کلبه نشسته و در خمپاره پرواز می کند).

W: از کجا فهمیدی که داره پرواز میکنه؟ تمپوی موسیقی چیست؟

د: سرعت سریع، پر جنب و جوش است، متوقف نمی شود.(تصویری از بابا یاگا در حال پرواز روی صفحه ظاهر می شود).

U: روشن برای نواختن قطعه از چه ابزاری استفاده می شود؟

د: این قطعه با پیانو اجرا می شود.

W: موسیقی جالبی است، اینطور نیست؟ او را همه کسانی که به او گوش می دهند دوست دارند. و شاعر ویکتور لونین شعرهایی را مخصوص این نمایشنامه سروده است. گوش بده.

(شعر خوانی: معلم و شاگرد).

W: به نظر شما شعرهای شاعر به درک بهتر موسیقی کمک می کند؟

د: بله.

W: و من چنین پیشنهادی دارم: بیایید سعی کنیم این شعر را با ملودی P.I بخوانیم. چایکوفسکی

(اجرای قطعه ای از آهنگ توسط معلم و یادگیری چند خط با بچه ها).

W: بیایید رسا تر آواز بخوانیم! ما شخصیت قهرمان را با لحن در صدا نشان خواهیم داد!(اجرای مکرر در شخصیت).

W: خوب! متشکرم! حالا بیایید برای لحظه ای به رقصندگان باله تبدیل شویم. باله چیست، فکر می کنم به خوبی به خاطر دارید. اما با این حال، اجازه دهید تعریف را با صدای بلند بگوییم. چه کسی می خواهد یادآوری شود؟(اصطلاح باله و توضیح آن روی صفحه ظاهر می شود.)

د: باله یک اجرای موسیقی است که در آن همه بازیگران می رقصند.

W: درست. رقصندگان محتوای باله را از طریق حالات چهره، انعطاف پذیری، حرکات بازوها، پاها، حرکات رقص. از چه حرکات و حرکات دست می توانیم برای آشکار کردن بیشتر تصویر بابا یاگا استفاده کنیم؟

حرکات دست ما باید چه باشد: صاف یا تیز؟ و چگونه کف دست خود را همزمان نگه می داریم: گرد، به مشت فشار دهید یا شاید بهتر باشد انگشتانمان را باز کنیم؟ شما چطور فکر می کنید؟ بیایید سعی کنیم شبیه سازی کنیم!

(مدل سازی و لحن پلاستیکی).

د: حرکات باید کوتاه، تند، ناگهانی باشد. بهتر است کف دست خود را باز کنید، زیرا بابا یاگا باید همه را بترساند.

W: از قلممان بخواهیم کار کند. فراموش نکنید: دست ها باید رسا باشند! لطفا بایستید

( آهنگ پلاستیکی ) .

W: چقدر تلاش کردید آفرین! و اکنون بیایید سعی کنیم آواز خود را با لحن پلاستیکی ترکیب کنیم.

(اجرای قطعه ای از نمایشنامه با لحن پلاستیکی).

W: با تشکر از همه! آفرین! شما موفق به درک و انتقال شخصیت بابا یاگا شدید. بنشینید!

و من می خواهم به شما بگویم که نمایشنامه "بابا یاگا" در "آلبوم کودکان" اثر P.I. چایکوفسکی

(تصویر "آلبوم کودکان" روی صفحه ظاهر می شود).

بچه ها، غیر از این نمایشنامه چه نمایشنامه های دیگری در مجموعه گنجانده شده است؟ ما قبلا با چه آهنگ هایی آشنا هستیم؟

د: "مادر"، " رویای شیرین"، "عروسک قدیمی"، و غیره.

W: آفرین! فراموش نکن!

بچه ها نظر شما، آیا بابا یاگا می تواند خنده دار باشد؟ معلوم می شود که این اتفاق می افتد.

شاید یکی از شما بابا یاگا خنده دار را در افسانه ها یا کارتون ها ملاقات کرد؟

د: در کارتون "کشتی پرنده".

W: بله، در کارتون "کشتی پرنده" نه یک، بلکه کلبه ای چند طبقه از چنین پیرزنان جنگلی شاد زندگی می کند. حتی به آنها خنده دار می گویند - مادربزرگ ها - یوژکی. و آهنگ های خنده دار می خوانند. موسیقی این دیتی ها و کل کارتون توسط ماکسیم دونایفسکی ساخته شده است.(پرتره نشان داده شده است).

(وارد کلاس می شود گروه آوازبا لباس های بابک - ایژک به اجرای دیت می پردازند و همچنین به سرعت فرار می کنند).

W: خوب، آنها دویدند، سروصدا کردند، شعر خواندند و ادامه دادند.

در اینجا معلوم می شود که بابا یاگا چقدر می تواند متفاوت باشد: هم شیطانی و شاد و هم موذیانه و خنده دار.

امروز ما موسیقی فوق العاده ای را شنیدیم که آهنگسازان به لطف تصویر شگفت انگیز بابا یاگا ساخته اند(پرتره های P.I. Tchaikovsky و M.I. Dunaevsky بدون نام روی صفحه نمایش داده می شود).

کدام یک از شما می توانید نام آنها را نام ببرید؟(در صورت صحیح بودن پاسخ، نام آهنگسازان روی صفحه نمایش داده می شود).

د: P.I. چایکوفسکی و ام. دونائفسکی.

W: درست. به نظر شما چرا عکس های هر دو آهنگساز را در یک اسلاید گذاشتم؟ چه چیزی می تواند آنها را متحد کند؟

د: فکر می کنم چون هر دوی آنها موسیقی درباره بابا یاگا ساختند.

W: کاملا درسته. اما آنها این را به روش های مختلف برای ما آشکار کردند. تصویر افسانه ای. علاوه بر این، چه چیزهای دیگری آموخته اید؟

د: ما با استرس در موسیقی آشنا شدیم.

W: بله، ما متوجه شدیم چنین تاکیدی در موسیقی بچه ها کی یادش میاد

د: لهجه تاکید در موسیقی است.

W: درست. شما همه چیز را درست به خاطر می آورید. آفرین! امروز کار خوبی کردی!(تشویق دانش آموزان، نمره دادن).

در خانه، از شما می خواهم که کار زیر را انجام دهید - برای نمایشنامه "بابا یاگا" توسط P.I. چایکوفسکی

در پایان، می خواهم بگویم که افسانه های پریان زیادی وجود دارد، آنها همیشه در سراسر جهان قدم زده اند و خواهند رفت و شما اکنون در مورد آن برای ما آواز خواهید خواند.

(معلم با اشاره دست از دانش آموزان می خواهد که بایستند،

کودکان آهنگ "افسانه ها در سراسر جهان راه می روند" را می خوانند که در طی آن تصویری از شخصیت های افسانه روی صفحه ظاهر می شود).

با تشکر از همه برای درس! خداحافظ!

پیش نمایش:

خلاصه درس موسیقی

1 کلاس

درس و ارائه آماده شده استماکاروا سوتلانا گنادیونا،

معلم موسیقی بالاترین رده، MOU "Gymnasium Dmitrov"، Dmitrov.

موضوع درس: "الفبای موسیقی".

هدف از درس:

مقدمه‌ای بر نت‌نویسی موسیقی.

وظایف دروس شامل آموزشی، آموزشی، توسعه است.

آموزشی:

مفهوم نت موسیقی را بیان کنید.

یادداشت برداری و نام گذاری یادداشت ها را بیاموزید.

توسعه دهید گوش برای موسیقی.

آموزشی:

- توانایی انجام اقدامات جمعی؛

ابتکار دانش آموزان را توسعه دهید

علاقه به سواد موسیقی را بیدار کنید.

در حال توسعه:

- توسعه دهد تخیل خلاقتوجه، مشاهده;

یکپارچگی ادراک.

تجهیزات برای درس:

برد، آهن ربا، پیانو، مرکز موسیقی، سی دی، کامپیوتر (ارائه).

مواد موسیقی:

"آهنگ در مورد مدرسه" D.B. کابالوفسکی،

"کن، دوباره، من..."

معلم باید به بچه ها توضیح دهد که موسیقی و همچنین شعر یا داستان را می توان نوشت و خواند. فقط نه با حروف بلکه با یادداشت نوشته می شود. یادداشت ها بر روی پنج خط کش نوشته شده است که با هم یک چوب را تشکیل می دهند. باید تاکید کرد که خط کش ها در هیات موسیقی از پایین شمرده می شوند. یادداشت ها باید روی خط کش ها، بین خط کش ها و روی خط کش های اضافی نوشته شود. لازم است تفاوت بین صدا و نت توضیح داده شود: صدا چیزی است که می شنویم، می خوانیم. توجه داشته باشید - آنچه را که می نویسیم، از روی رکورد بخوانید.

بعد از اینکه معلم برای بچه ها توضیح می دهد نت موسیقی، آنها باید به طور سیستماتیک آواز خواندن از نت ها را در هر درس (2-3 دقیقه) تمرین کنند.

تماس های موسیقی احساسات مثبت، تأثیر مفیدی بر رشد ذهنی کودکان دارد. شناخته شده است که احساسات مثبت فعالیت انسان را تحریک می کند. من معتقدم که استفاده از ارائه در درس های موسیقی است که به کودکان کمک می کند اطلاعات را در دسترس تر، احساسی تر و قابل درک تر درک کنند.

موسیقی خلاقیت، تخیل و خیال را در انسان بیدار می کند.

در طول کلاس ها

	فعالیت معلم	فعالیت های دانشجویی
	ورود به کلاس درس برای موسیقی ("آواز مدرسه" توسط D.B. Kabalevsky).	جای خود را می گیرند.
	تبریک موزیکال برای کودکان.	سلام برگشت.
	بچه ها امروز به کلاس موسیقی رفتید. اخیراً با ژانرهای موسیقی آشنا شدیم. نام آن ها چیست؟ چه ژانر موسیقی با ما آشنا شد؟ این آهنگ درباره چیه؟ درست. مدرسه همیشه از دیدن شما خوشحال است و قبلاً در این مدت چیزهای زیادی به شما یاد داده است. در درس ریاضی با اعداد دوست شدی، در درس خواندن کتاب الفبا را باز می کنی. نشانه ها در آن زندگی می کنند - حروفی که به کلمات اضافه می شوند.	جواب: آهنگ، رقص، راهپیمایی. ترانه. درباره مدرسه.
	موسیقی نیز نشانه هایی دارد که در آن زندگی می کنند الفبای موسیقی. این نام درس امروز ماست. اسلاید شماره 1. این نشانه ها چیست؟ معما رو حل کن. اسلاید شماره 2. شاید آنها به ما کمک کنند تا ببینیم موسیقی چگونه زندگی می کند. و Muse ما مثل همیشه به ما کمک خواهد کرد.	پاسخ: یادداشت ها
	خیلی وقت پیش موسیقی به این شکل ضبط شده بود. اسلاید شماره 3. این علائم موسیقی برای نوازندگان بسیار ناخوشایند بود. و فقط چهارصد سال پیش نت‌ها در ایتالیا اختراع شدند.
	همه نت ها در خانه موسیقی زندگی می کنند. ببین چقدر خوش تیپه اسلاید شماره 4. چرا به این خانه کارکنان می گویند؟ به آن میله نیز می گویند و از پنج خط تشکیل شده است. جای تعجب نیست که ما یک خانه پنج طبقه داریم. حاکمان را از پایین می شماریم. 1،2،3.4،5. برای ورود به این خانه، به یک کلید نیاز داریم، نه یک کلید ساده، بلکه یک ویولن موزیکال. اسلاید شماره 5. ببینید چگونه املای آن من اول نقاشی می کنم یه قیچی مثل این گرد در بالا اوه، یک غاز بیرون آمد. من کمی از او می ترسم. نه! من این کار را به این صورت انجام خواهم داد: به طوری که غاز نبود، بلکه نشانه ای بود، خط سریع مستقیم با یک نقطه پررنگ به پایان می‌رسم. بنابراین کلید عالی بیرون آمد، و به او ویولونیست می گویند.	پاسخ: بر روی خود نت می گذارد.
	بنابراین ما وارد خانه به یادداشت ها. وقت آن است که با آنها آشنا شوید. و چه کسی از شما می داند که چند نت در موسیقی وجود دارد؟ اسلاید شماره 6. درست. صداهای موسیقی زیاد است، اما هفت نت وجود دارد. صداها چیزی است که ما می شنویم، آواز می خوانیم، و می توان نت ها را یادداشت کرد، از روی رکورد خواند. در زندگی ما، در طبیعت، با عدد هفت چه اتفاقی می افتد؟	جواب: هفت. هفت روز در هفته، هفت رنگ رنگین کمان.
	اسلاید شماره 7-13. آشنایی با یادداشت ها در آیات. پایه و اساس خانه - توجه داشته باشید DO، او در یک انکس زندگی می کند اولین آپارتمان او ابتدای کل ساختمان. اسلاید. یادداشت PE، آه، یادداشت PE، جرات بلند شدن نداشتم و در کنار نت DO آرام آرام مستقر شد. اسلاید. در طبقه همکف، نگاه کنید از کل خانواده بزرگ در یک آپارتمان گرم شماره سه فقط MI آنجا زندگی می کند. اسلاید. توجه داشته باشید FA، دعا کنید بگویید با یک یادداشت، MI در آنجا مستقر شد. اسلاید. خوب به همه چیز نگاه کن ناگهان مثل آسانسور آویزان شد پس از یادداشت، نمک او است. اسلاید. توجه داشته باشید SI، چمدان خود را بردارید، طبقه سوم انتخاب شد. حالا بیایید با هم بررسی کنیم: آیا همه یادداشت ها سر جای خود هستند؟ DO، RE، MI، FA، SOL، LA، SI.	بچه ها نت ها را به ترتیب نام گذاری می کنند.
	اسلاید شماره 14. همه چیز سر جای خودش است همه آنها را به ترتیب بخوانید.	اولین باری که بعد از معلم "پژواک" را اجرا می کنند، مقیاس را با معلم دوباره اجرا می کنند.
	اسلاید شماره 15. بچه ها آیا می دانید که میوز ما آهنگی در مورد نت ها دارد. به آن دو، ری، می می گویند. بیایید به او گوش کنیم. اسلاید شماره 16. "Do, Re, Mi" - یادگیری. یادآوری کاشت آواز. بر روی دیکشنری و بیان واضح با سرعتی سریع، با آوازخوانی دقیق و ریتمیک کار کنید. روی انجام الگوی ریتمیک مناسب در آهنگ کار کنید.	کودکان با معلم یک آهنگ یاد می گیرند. کف زدن یک الگوی ریتمیک.
	بازی "صدای زنده". معلم - "رهبر" لوح هایی را با نام نت ها بین دانش آموزان توزیع می کند، آنها را به ترتیب مرتب می کند و آنها را "نواشی" می کند، گویی نت های خاصی را روی صفحه کلید فشار می دهد.	بچه ها با معلم آواز می خوانند. سپس یک دانش آموز انتخاب می شود - یک "رسانا".
	کتابهای موسیقی را در صفحه 22 باز کنید. کلیدهای گنگ را اینجا می بینید. کلیدها قابل پخش هستند، اما فقط با صدای شما می توانند صدا کنند. بیایید سعی کنیم آن را انجام دهیم.	اجرای موسیقی متن.
	امروز برای درس پازل آماده کردم. پازل چیست؟ حل پازل، پاسخ در اسلاید. اسلاید شماره 17-22.	پاسخ: اینها پازل های موجود در تصاویر هستند. قرقاول، نمک، مراتع، یاس بنفش، تا متر، در امتداد مایل تا رودخانه.
	بیایید خلاصه کنیم: ایتالیایی ها نشانه های موسیقی را چه می نامیدند؟ چند نت در الفبای موسیقی وجود دارد؟ یادداشت ها کجا ثبت می شوند؟ و چگونه می توان به گروه موسیقی رسید؟	پاسخ: یادداشت هفت روی تخته، کارکنان به یک کلید سه گانه نیاز دارید.
	به عنوان یک هدیه برای شما، کارتون "Do, Re, Mi ..."، در مورد نحوه یادگیری یادداشت های گوساله. اسلاید شماره 23 درس تموم شد موفق باشید	تماشای یک کارتون (گزیده). خداحافظ.

1. مقدمه (انگیزه)

موزها دست ها.: سلام بچه ها. بیایید به موسیقی شاد سلام کنیم.

01. احوالپرسی موزیکال با حرکات.

موزها دست ها. خوب. حالا معما را حدس بزنید.

باغبان این است: گیلاس و انگور فرنگی آبی،

آلو و گل ها را آبیاری کرد، سبزی ها و برگ ها را شسته؟

و وقتی غروب شد از رادیو به ما گفتند

که فردا بیاید باغ ما را سیراب کند.

موزها دست:درست است، امروز ما کار آسانی نداریم. بچه ها، امروز با شما به صدای باران گوش می دهیم. بیایید دریابیم که چگونه رخ می دهد و چگونه به نظر می رسد. و همچنین پاسخ این سوال را خواهیم یافت: آیا باران را می توان موسیقی نامید؟

2. قسمت اصلی.

صدای باران را بشنویم.

02. فونوگرام باران.

موزها دست:چه می شنوید؟

موزها دست:بچه ها به من بگویید باران شدید یا ضعیف شنیدید؟

موزها دست:قطرات اغلب می‌بارند و سپس باران شدید می‌شود و صدای آن قوی‌تر می‌شود، زیرا هر قطره‌ای که می‌ریزد صدایی ایجاد می‌کند. و برعکس، اگر به ندرت باران می بارد، قطرات اغلب نمی ریزند، در این صورت صدای باران کمتر و آرام تر خواهد بود.

باران از کجا می آید؟

موزها دست:در اینجا من یک ابر کوچک دارم (یک توده پنبه را نشان می دهد) کاملاً خشک است. (دست موسیقی پشم پنبه را روی پایه بالای حوض قرار می دهد)

قطرات در حال تبخیر در یک ابر جمع می شوند. (دست موسیقی روی پشم می چکد). و قطرات کجا می توانند تبخیر شوند؟

درست است، خورشید آب را گرم می کند و قطرات به بخار تبدیل می شوند و به سمت ابرها پرواز می کنند. اگر چند قطره جمع شده باشد، ابر جاری نمی شود، اگر زیاد باشد، ابر تبدیل به ابر می شود و شروع به جاری شدن می کند - و سپس می گوییم که باران می بارد.

(در حوض های آماده شده یک کاسه فلزی وارونه وجود دارد، جعبه مقوایی، ورق کاغذ، کیسه پلاستیکی، برگ های خشک، آب. بطری های آب با درب سوراخ نیز تهیه می شود.)

موزها دست ها :بنابراین. وقتی در طبیعت باران می بارد، قطرات روی اشیاء و سطوح مختلف می ریزند: یکی روی آسفالت، دیگری روی برگ، سومی - در یک گودال و غیره. هر قطره صدایی تولید می کند. آیا فکر می کنید صداها یکسان خواهد بود؟

موزها دست:و این چیزی است که ما اکنون با شما خواهیم فهمید.

به من بگو، آیا صدای باران به موادی که باران روی آن می بارد بستگی دارد؟

می تواند ناشنوا، صدادار، ساکت، خش خش باشد. باران همه چیز را در اطراف خیس می کند و بنابراین به نوعی ارکستر باران تبدیل می شود. باران مثل نوازنده ای که می نوازد موضوعات مختلفهمانطور که در موسیقی ابزار. آیا باران را می توان نوازنده نامید؟

موزها دست:آیا می توان باران را با استفاده از حرکات صوتی به تصویر کشید؟ ژست‌های صوتی با صداهای بدن شما بازی می‌کنند—بازی روی سطوح آن: کف زدن، سیلی زدن به باسن، سینه‌ها، قدم‌ها، ضربه‌های انگشتان و غیره.

باید صدای خش خش، تیز و زنگ دار باشد.

موزها دست: بیایید با حرکات صدا سعی کنیم باران ببارد. اکنون در یک دایره در یک زنجیر شما حرکات من را منتقل خواهید کرد. به محض اینکه به من برگردند، موارد بعدی را منتقل خواهم کرد. از نزدیک دنبال کنید!

03. بازی "باران"

باد شدیدتر شد. (مالیدن کف دست).

باران شروع به باریدن می کند. (کلیک کردن انگشتان).

باران قوی تر می شود. (به طور متناوب کف دست ها را روی سینه می زنند).

باران واقعی شروع می شود. (سیلی به باسن).

و اینجا تگرگ است - یک طوفان واقعی. (ساختن پاها).

اما این چی هست؟ طوفان فروکش می کند. (سیلی به باسن).

باران فروکش می کند. (کف زدن روی سینه).

قطرات نادری به زمین می افتند. (کلیک کردن انگشتان).

زمزمه آرام باد. (مالیدن کف دست).

آفتاب! (دست ها بالا).

موزها دست:آفرین، اینجا باران را به تصویر کشیده ایم. و چی آلات موسیقیآیا می توانید به کمک ما بیایید تا باران ببارد؟ این الهه ها چه صداهایی باید در بیاورند. سازها - خش خش، زنگ، کوبیدن.

من به شما پیشنهاد می کنم از بین آلات موسیقی مختلف انتخاب کنید که با آنها موسیقی باران را به تصویر می کشیم.

موزها دست:اگر اغلب بازی کنیم، باران ما مکرر خواهد بود، و اگر به ندرت، باران نادر خواهد بود. بیایید همه با هم سعی کنیم موسیقی باران را اجرا کنیم.

04. آهنگ "باران"

(دست های موسیقی. با بچه ها یک بیت می خواند).

موزها دست ها :به من بگویید، بچه ها، اینجا ما به صدای باران گوش دادیم، آن را به تصویر کشید ژست های مختلفو روی موسیقی آیا می توان گفت باران نیز موسیقی است؟

موزها دست ها:حالا به جرات می توان گفت که باران هم موسیقی است. موسیقی باران.

آهنگسازان هم مثل شما به این موضوع توجه کردند و آهنگ های زیادی ساختند کارهای مختلفدر مورد باران برای بیشتر سازهای مختلف. در اینجا، گوش دهید که چگونه باران بالالایکا می نوازد. گوش کن و بگو این باران چه حال و هوای تو را به همراه آورده است؟

05. فونوگرام A. Arkhipovsky "باران"

موزها دست ها.: این باران چه حال و هوایى برای شما به همراه داشت؟

موزها رُک.: باران حال و هوای دیگری ایجاد می کند. باران غم انگیزی برای ما بود و حالا بیایید لبخند بزنیم و رقص باران شاد را که دخترها اجرا می کنند ببینیم.

06. رقص "قطرات"

موزها دست ها.: آفرین دخترا، بارون خوش گذشت.

3. انعکاس.

پس بچه ها، بیایید به یاد بیاوریم که امروز برای یافتن پاسخ به چه سؤالی نیاز داشتیم؟

درست است، باران را می توان موسیقیدان نامید. می توان؟

دست های موزیکال.: و چه چیزی امروز برای شما جالب بود؟

دست های موزیکال.: و چه چیزی باعث مشکلات شد؟

و اکنون شما را به ارزیابی کار خود در این درس دعوت می کنم. اگر فکر می کنید کار خوبی انجام داده اید، بپذیرید ابر شادو اگر می‌توانید بهتر کار کنید، یک ابر بگیرید.

آفرین بچه ها، صادقانه خودشون رو ارزیابی کردند. همه شما امروز سر درس خیلی خوشحالم کردید، فعال بودید. متشکرم.

هدف:توسعه دهد ادراک موسیقی، توانایی احساس حالات در موسیقی، تغییر آنها.

وظایف:برای جلب توجه کودکان به آهنگ های مختلف موسیقی، به آنها آموزش ایجاد تمایز بین وسایل بیان موسیقی: سرعت، پویایی، ثبت، هماهنگی. توسعه توانایی کودکان برای انتقال ماهیت یک اثر موسیقی با حرکات؛ به کودکان انتقال را بیاموزیم رنگ آمیزی احساسیآهنگ های توسط وسیله بیاناجرا: غمگین، غنایی - با محبت، آوازخوانی، در سرعت متوسط; شاد، پرشور - با صدایی سبک، با سرعتی پر جنب و جوش.

با صدای موسیقی، بچه ها با آرامش وارد اتاق موسیقی می شوند و روی صندلی ها می نشینند. مدیر موسیقی درود موسیقایی "سلام بچه ها!" در پله های سه گانه بزرگ. بچه ها پاسخ می دهند "سلام!" همچنین در پله های سه گانه اصلی.

مدیر موسیقی. بچه ها نظرتون چیه وقتی بهتون سلام کردم حال و هوای من چطور بود؟ (کودکان پاسخ می دهند: خلق و خوی شاد، شادی آور است.) درست است! روحیه من بسیار خوب و شاد است، زیرا از دیدن شما در این کلاس موسیقی بسیار خوشحالم. اگه یه دفعه اینجوری سلام کنم چی؟ (تکرار احوالپرسی به صورت جزئی. کودکان پاسخ می دهند: غمگین، غمگین.)

درسته بچه ها از این گذشته ، ما قبلاً می دانیم که موسیقی دارای خاصیت جادویی است - می تواند خلق و خوی فرد را منتقل کند ، احساسات ، تجربیات مختلف را بیان کند: حساسیت ، هیجان ، غم و تاسف. اکنون نمایشنامه ای به نام «بیماری عروسک» را می شنویم. این آهنگ توسط پیوتر ایلیچ چایکوفسکی آهنگساز بزرگ روسی ساخته شده است. با دقت گوش کنید و متوجه خواهید شد که آهنگساز خواسته چه احساساتی را در این موسیقی بیان کند.

برگزار شد تحلیل مقایسه ایدو اثر متضاد

قطعه ای از نمایشنامه P. I. Tchaikovsky "بیماری عروسک" از "آلبوم کودکان" به گوش می رسد.

چه کسی می تواند به ما بگوید که اکنون چه موسیقی پخش شده است؟

فرزندان.این موسیقی غمگین، غمگین، غم‌انگیز، ناراحت‌کننده، ناراحت‌کننده، دلخراش، آزرده، گریان است.

فرزند 1.

موسیقی بسیار غمگین

در آن غم می شنویم.

و من نمی خواهم بخندم

و ما برای کسی متاسفیم...

مدیر موسیقی.

درست است. اینجا صدا شد

یادداشت های غم و اندوه.

اینم یه ملودی دیگه

میشه بگید کدومش؟

پخش به صدا در می آید عروسک جدید" P. I. Tchaikovsky از "آلبوم کودکان".

فرزندان. این موسیقی شاد، شاد، شوخ، پرشور، پرشور، سرزنده، شیطنت آمیز، آفتابی است.

فرزند دوم

موسیقی بسیار شاد

پاها به تنهایی می رقصند.

هم پسر و هم دختر

حالا اینجا خواهند رقصید!

مدیر موسیقی.

من از پاسخ شما راضی هستم.

خب دوستان

بیا بخوابیم!

رقص "تغییر زن و شوهر" اجرا می شود. برای رقص می توانید از ملودی آهنگ "درباره بز" G. Struve یا هر پولکای دو قسمتی دیگری استفاده کنید.

آ.بچه ها جفت به راحتی در یک دایره می دوند. پسرها روی یک زانو می نشینند و دخترها دور آنها می دوند.

ب.بچه ها که روبه روی هم ایستاده اند، سه دست در گوش راست و چپ می زنند.

پسرها یک "چشمه" درست می کنند و دخترها با یک تاخت کناری به سمت پسر بعدی می دوند.

بعد از رقص بچه ها می نشینند. موسیقی P. Tchaikovsky "بازتاب صبح" آرام به نظر می رسد.

مدیر موسیقی. بچه ها یادتون میاد افسانه فوق العادهدر مورد Thumbelina؟ ببینید چه چیزی در مقابل شماست گل زیبا! شاید اونجا پیداش کنیم، داخل؟ (گلبرگ ها را باز می کند و گل داودی را بیرون می آورد.) اینجا Thumbelina است! (عروسک را بین گل هایی که روی میز پراکنده شده اند قرار می دهد.) به یاد دارید، در افسانه، Thumbelina رویای سرزمین الف ها را دید؟ اگر تمام کارهای موسیقایی زیر این رنگ ها را انجام دهیم، به او کمک می کنیم تا به آنجا برسد.

مدیر موسیقی به نوبت گل ها را برمی گرداند و از بچه ها دعوت می کند تا کار را انجام دهند. گل های مسطح کوچک از مقوای رنگی ساخته شده اند. بر سمت معکوسهر گل - وظیفه موسیقیو یک عروسک جن نقاشی شده با بال. جن به‌گونه‌ای متصل شده است که وقتی گل برگردانده می‌شود، مجسمه جن عمود بر گل بالا می‌آید.

مدیر موسیقی.

اولین گل را می گیریم

و بیایید دریابیم که چه چیزی در آن است.

"آواز خواندن با صدای بلند، تمیز،

شما باید خیلی چیزها را بدانید.

درست از صبح

روی شعار بچه ها.

تمرینی برای رشد گوش و صدای موسیقایی «اینجا من بالا می روم، اینجا پایین می روم. بالا-بالا-بالا-بالا. بالا-بالا-بالا-بالا! تمرین با وظایف مختلف. باید آواز خواند: غمگین، شاد، غمگین، محبت آمیز، عصبانی، کشیده، با سرعت و غیره.

مدیر موسیقی.

گل دوم را بلند می کنیم،

بیایید بفهمیم چه چیزی در آن وجود دارد ...

"صبح زود در خانه ای روشن

همه ما با خوشحالی راه می رویم.

در این خانه...

فرزندان. مهد کودک!"

مدیر موسیقی.ترتیب داده شده است ...

فرزندان. برای بچه ها!

آهنگ "Kindergarten" با کلام و موسیقی توسط N. Ponomareva اجرا شده است

مدیر موسیقی.

گل دوم را بلند می کنیم،

آنچه از ما پرسیده می شود، خواهیم فهمید.

"اوه، چه حیف -

چهار روز گذشت

با یه عروسک دعوا کردم

به من گوش نمی دهد."

تکنوازان دختر آهنگ "اوه، چه حیف"، کلام و موسیقی توسط T. Kopylova را اجرا می کنند.

مدیر موسیقی. کدام یک آهنگ غمگین. بچه ها فحش دادن خوب نیست، فوری باید صلح کنیم!

گل سوم را می گیریم

و بیایید دریابیم که چه چیزی در آن است.

"جنگل دوستان است، و چمنزار دوستان،

خورشید هم دوست ماست!

در یک دایره، شما بچه ها باید بایستید

و در مورد دوستی صحبت کنید.

در حال اجرا رقص خنده دار"تو دوست من هستی و من دوست تو هستم" به آهنگ "صد دوست" از A. Pugacheva. حرکات برای انتخاب مدیر موسیقی.

مدیر موسیقی.

یک گل دیگر پرورش دهید.

حالا بیایید بفهمیم ...

"صدا چیست، زنگ چیست؟

از هر طرف شنیده می شود.

پس اینها ناز هستند

لیوان های ما!»

رقص "Tumblers".

مدیر موسیقی.

وقت آن است که یک گل دیگر برداریم

باز چه می پرسیم؟

"دوباره خداحافظ

برای ما برقص!»

رقص "ما خواستیم برقصیم" یا هر رقص دیگری در حال اجراست رقص عمومیبه انتخاب مدیر موسیقی بعد از رقص بچه ها روی صندلی می نشینند.

مدیر موسیقی. درس ما رو به پایان است و من خیلی دوست دارم شما را راضی کنم. ببین چقدر بادکنک دارم! امروز در مورد حال و هوا در موسیقی زیاد صحبت کردیم. به نظر شما حالت غمگین چه رنگی است؟ سرگرمی چطور؟ رویایی؟ خشمگین؟ (کودکان پاسخ می دهند.)

و بیایید سعی کنیم اینها را "احیا کنیم". بالن! ما برای آنها "چشم"، "ابرو"، "دهان" را انتخاب می کنیم و سعی می کنیم "حالت" توپ هر رنگ را با دقت بیشتری بیان کنیم.

به نظر می رسد "مراقبه صبحگاهی" P. I. Tchaikovsky، کودکان این کار را انجام می دهند. برای ساخت چشم، دهان، ابرو، بینی، استفاده از یک فیلم خود چسب رنگی راحت است. چشم ها و بینی ها را می توان از قبل چسباند تا "صورت" فراتر از حد معقول گسترش نیابد. بیان "چهره" توپ با چسباندن به دست می آید موقعیت متفاوتابرو و دهان

مدیر موسیقی. حالا مشخص است که این یک توپ غم انگیز است. این یکی متفکر و رویایی است. و این یکی از چیزی خیلی عصبانی بود. و این یک خنده خنده دار است! آنها به اندازه خلق و خوی ما متفاوت هستند. این توپ ها را با خود به گروه ببرید، در آنجا دوباره با آنها بازی خواهید کرد. و زمان خداحافظی ما فرا رسیده است. (آواز می خواند.) خداحافظ بچه ها! کودکان (آواز خواندن). خداحافظ!

با آهنگی آرام بچه ها سالن را ترک می کنند.

ادبیات

خلاصه داستان Kaznacheeva T. N کلاس موسیقی. / پالت موزیکال. شماره 1. 2007. ریشه 3. بازی های موزیکال و آموزشی.

پیش دبستانی بودجه شهرداری موسسه تحصیلی"مهدکودک از نوع ترکیبی شماره 6 لنینوگورسک" شهرداری"منطقه شهرداری Leninogorsk" جمهوری تاتارستان

خلاصه فعالیت های آموزشیتوسط توسعه موسیقیکودکان در گروه ارشد

"ما آواز می خوانیم، در می زنیم، می نوازیم - موسیقی را توسعه می دهیم!"

آماده شده توسط:

مدیر موسیقی

یاشکوزینا اوگنیا ولادیمیروا

Leninogorsk، 2017

حوزه آموزشی: توسعه هنری و زیبایی شناختی

ادغام مناطق آموزشی:

توسعه اجتماعی و ارتباطی،

توسعه شناختی,

رشد گفتار.

گروه سنی : مسن تر

هدف: توسعه توانایی موسیقیکودکان در سنین پیش دبستانی از طریق استفاده از فناوری های نوآورانه موسیقی و آموزشی.

وظایف:

آموزشی:
- بهبود مهارت های صوتی و شنوایی زیر و بمی در روند آواز.

کودکان را با یادگیری آهنگ ها با استفاده از یادداشت ها آشنا کنید.

تشویق تجلی فعالیت کودکان در فعالیت های موسیقی و گفتاری؛

تقویت گفتار کودکان با گنجاندن کلمات جدید در واژگان (گروه کر، رهبر ارکستر).

در حال توسعه:
- ایجاد حس ریتم، توجه شنوایی؛

تقویت حافظه، تخیل؛
- بهبود گفتار و مهارت های حرکتی؛

فعالیت خلاقانه کودکان، مهارت های ارتباطی را توسعه دهید.

آموزشی:

پرورش فرهنگ گوش دادن، عشق به موسیقی، تمایل به شرکت در فعالیت های موسیقی؛
- پرورش فرهنگ ارتباط، حس همدلی؛

کودکان را تشویق کنید بداهه های حرکتی;

توسعه پاسخگویی عاطفی کودکان به احساسات و حالات بیان شده در موسیقی.

صرفه جویی در سلامت:

ایجاد جو روانی مثبت در کلاس درس، کاهش استرس عاطفی;

افزایش عزت نفس کودکان، اعتماد به نفس آنها در نیروهای خودیو نتایج عملکرد؛

شکل گیری انگیزه به بیان خلاقدر فرآیند فعالیت جمعی؛

کاهش فشار چشم؛

کاهش تنش عضلانی با یادگیری اصول اولیه بازی خود ماساژ.

سازماندهی محیط برای درس (فعالیت های آموزشی)

پیانو;

لپ تاپ؛

مرکز موسیقی;

مجتمع چند رسانه ای (صفحه نمایش ثابت + پروژکتور بالای سر)؛

صندلی برای کودکان - با توجه به تعداد کودکان؛

میز برای کودکان - 4 عدد؛

بشقاب های پلاستیکی یکبار مصرف - 2 عدد برای هر کودک؛

فلش های ساخته شده از کاغذ چسبناک - 2 برای هر صفحه؛

گل های پارچه ای روی یک باند الاستیک - 2 برای هر کودک؛

پروانه ها روی یک باند الاستیک - 2 برای هر کودک.

نتیجه برنامه ریزی شده:

ایجاد رابطه دوستانه (معلم - فرزندان)؛

ایجاد و حفظ یک زمینه عاطفی مثبت در طول درس.

یادگیری 1 آیه آهنگ جدیدبه دنبال آن اعدام

تسلط بر فناوری های نوآورانه موسیقی و آموزشی: "کر دست ها" و یادگاری.

بچه ها در سالن هستند و مشغول فعالیت های رایگان هستند.

مدير موسيقي آواز «سلام موسيقي» را روشن مي‌كند و با كمك موسيقي و آواز،

کودکان را به تدریج درگیر گفتگو می کند.

پیشرفت درس

I. مرحله سازمانی

"سلام موسیقی" (نویسنده اشعار O.Yu. Dzhenkova)

مدیر موسیقی.

سلام بچه ها!

چه احساسی دارید؟

لطفا بیا بیرون

بیا نزدیکتر!

(نمایش حرکات: راه رفتن مقدماتی)

سلام بچه ها!

چه احساسی دارید؟

لطفا بالا بکشید!

به هم لبخند بزنید!

بیایید برقصیم و آهنگ بخوانیم

از شما بچه ها می خواهم بعد از من تکرار کنید ....

(نمایش حرکات: بهار)

انجام خواهیم داد

حواس پرت نشویم!

بیایید برقصیم و آهنگ بخوانیم

از شما بچه ها می خواهم بعد از من تکرار کنید ....

(حرکات نمایش: قرار دادن پا روی پاشنه)

چه راه خوبی برای سلام کردن! و ما با هم آشنا شدیم سالن موسیقینه تصادفی به نظر شما اینجا چه کاری می توانیم انجام دهیم؟(آواز، رقص، نواختن آلات موسیقی). میتونی اینجا بازی کنی؟ پس بیایید بازی "کف دست" را بازی کنیم.

مدیر موسیقی.

بیایید کمی دست بزنیمدست بزن

و دست هایمان را بمالیممالیدن دست ها به یکدیگر

و حالا حتی قوی تر

برای گرم شدن!مالش دست ها با سرعت و شدت بیشتر

بلندتر کف بزن، شاد باش

کف دست خود را دریغ نکنید!

چه تشویق های غم انگیزی! و برای چه کسی می توانند صدا کنند؟(برای هنرمندان)

بیا امروز با هم هنرمند باشیم. ما یاد خواهیم گرفت که زیبا بخوانیم. هنرمندان، روی صندلی های خود بنشینید!(حالت بدن)

بچه ها روی صندلی می نشینند.

مدیر موسیقی به وضعیت بدنی توجه می کند.

II. مرحله اصلی

برای یادگیری زیبای آواز خواندن، صدای خود را آماده کرده و گردن را ماساژ می دهیم.

از پایین به بالا، از بالا به پایین...

از بالا به پایین، پایین به بالا...(حرکات نوازش با نوک انگشتان روی گردن)

ما در آواز خواندن موفق خواهیم شد!

مدیر موسیقی. صدای ما برای خواندن آماده است و اگر معما را حدس بزنید خواهید فهمید که کدام آهنگ را خواهیم خواند.

صبح آغاز می شود,

او با یک پرتو ملاقات می کند.

در پنجره ما می درخشد

مهربون…(آفتاب)

حالا با محبت صداش کن(آفتاب). حالا آهنگ "آفتاب" رو برات میخونم

مدیر موسیقی آهنگ "آفتاب" را اجرا می کند.

مدیر موسیقی. بچه ها این آهنگ درباره چیه؟

درست است، ما در این آهنگ به خورشید می گوییم. به من نشان بده چگونه می توانیم او را صدا کنیم؟

به یاد داشته باشید برای ساختن خورشید چه می خواهیم؟(با چشمانت نگاه کن با پرتو بدرخش)

آیا کلماتی در آهنگ وجود دارد که چندین بار تکرار شود؟(خورشید، چشم، اشعه)

به نظر شما ماهیت این آهنگ چیست؟(بشاش)

درست است و چگونه آن را بخوانیم؟ ………..(سبک و بلند)

پیشنهاد می کنم امروز این آهنگ را یاد بگیرید و تصاویر روی صفحه به ما کمک خواهد کرد.

آموزش سریع آهنگ "خورشید" با استفاده از یادگاری.

(کلمات و موسیقی از A. Yaranova)

مدیر موسیقی در مورد وضعیت آواز خواندن، در مورد وضعیت بدن به بچه ها یادآوری می کند.

یادگیری به صورت نشسته روی صندلی انجام می شود و اجرای نهایی ایستاده است.

- معلم با اسلایدها در حالت "فریز فریم" کار می کند، همراه با کودکان معنای متن هر تصویر را تعیین می کند.

- معلم، همراه با بچه ها، آهنگی را از تصاویر می خواند - یک کاپلا، با اضافه کردن حرکات.

- معلم و بچه ها با حرکات آهنگی را برای موسیقی متن می خوانند.

مدیر موسیقی.

آهنگ را زیبا خواندی

ما تلاش کردیم بیهوده!

و در حالی که همه شما در حال کار هستید

چشمان ما خسته است.

بیایید ژیمناستیک برای چشم انجام دهیم، بعد از من تکرار کنید.

ژیمناستیک بصری " پرتو خورشید"

مدیر موسیقی.

ری، اشعه شیطانی،چشمک زدن

با من بازی کن.

بیا، اشعه، دور خود بچرخبا چشم ها حرکات دایره ای انجام دهید.

چشمانت را به من نشان بده

به سمت چپ نگاه خواهم کردبه سمت چپ نگاه می کنند.

من پرتوی از آفتاب را پیدا خواهم کرد.

به سمت راست نگاه خواهم کرد،به سمت راست نگاه می کنند.

دوباره یک پرتو پیدا خواهم کرد.

چشمانمان را می بندیمچشمان خود را ببندید، پلک های خود را شل کنید.

چشمانمان را باز می کنیمچشماتو باز کن

اینجا معجزات است.

خب چشمامون آرومه

با هم خوندیم پس مثله خوندیم؟(در گروه کر)

بچه ها، نظر شما چیست، آیا می توان با دستان خود آهنگ خواند؟(پاسخ بچه ها).

بیایید تلاش کنیم؟ ما هنرمندیم! ببینید، این صحنه ما خواهد بود. ما یک گروه کر از دستان را اجرا خواهیم کرد و گل ها و پروانه ها به ما کمک خواهند کرد.

بچه ها پشت صندلی ها بایستید و اینجوری پروانه ها را روی دستانشان بگذارید...(نمایش)

و دخترها، جای خود را روی صندلی می گیرند، اینگونه روی دستان خود گل می گذارند ...(نمایش) "مثل یک دستکش"

پسرها پروانه می پوشند و دخترها گل می پوشند.

و من رهبر ارکستر خواهم بود. شما به من نگاه خواهید کرد و مانند من عمل خواهید کرد. نگاه کن...

برای 1 قسمت از موسیقی، فقط دختران حرکات را انجام می دهند، برای قسمت دوم - فقط پسران، و برای قسمت سوم موسیقی - حرکات همه با هم اجرا می شوند.

فناوری نوآورانه موسیقی و آموزشی "Cor of Hands"

به روش تی بوروویک (موتور دو صدایی)

مدیر موسیقی. چقدر زیبا! شما هنرمندان واقعی هستید! ما یک گروه کر فوق العاده داریم! صفات را روی صندلی ها بگذارید و روی صندلی های خود بنشینید.

صدای تیک تاک ساعت به گوش می رسد.

مدیر موسیقی. گوش کنید دوستان... این صدا شما را یاد چه چیزی می اندازد؟

زمان در حال اجرا است،
و او به شما می گوید که گوش کنید.

ساعت اینگونه زمزمه می کند:
تیک تاک، تیک تاک!(بچه ها گوش می دهند)

ببین، من بشقاب دارم، اما به نظر شما چگونه می توان آنها را به ساعت تبدیل کرد؟(پاسخ های کودکان) درست! به فلش نیاز دارید.

ببین، من قبلا بشقابم را با کمک این تیرهای جادویی به ساعت تبدیل کرده ام. و الان 2 بشقاب دارم. و می توانید بشقاب های ساده را به یک ساعت جادویی تبدیل کنید. زیر موسیقی جادوییبرو سر میزها و دست به کار شو.

کاربرد روی صفحات پلاستیکی

بچه ها به سراغ میزهایی می روند که بشقاب های پلاستیکی روی آن ها آماده شده است.

و فلش های کاغذی چسبناک بچه ها برنامه را اجرا می کنند، معلم کمک می کند.

مدیر موسیقی. ساعتت را به من نشان بده می دانید، بچه ها، اما شما نه تنها بشقاب ها را تزئین کرده اید، بلکه آنها را به ساعت تبدیل کرده اید، به این معنی که آنها را جادویی کرده اید. حالا آنها هم می توانند آواز بخوانند! گوش بده!معلم در می زند و می گوید: "فلانی!"، از بچه ها می خواهد که تکرار کنند. و ساعت ما عاشق رقص است و آنها حتی موسیقی مورد علاقه خود را دارند!

بازی موزیکال و ریتمیک با بشقاب های پلاستیکی "ساعت"

کودکان حرکات را مطابق نمایش انجام می دهند: یک گام کسری در دایره با ضربه زدن موزون بر صفحات.

مدیر موسیقی. ساعت ما رقصید و کمی خسته شد.

پیشنهاد کنید ساعت را روی زمین بگذارید.

III . مرحله نهایی.

مدیر موسیقی. بچه ها الان چه حسی دارید؟ آیا می توانید حال و هوای خود را به من نشان دهید؟(پاسخ) من واقعا از ملاقاتمان لذت بردم.

چه چیزی در مورد جلسه ما برای شما جالب بود؟

سخت ترین کار چه بود؟(پاسخ های کودکان) باور کنید تا به حال چنین هنرمندان موزیکال و با استعدادی را در هیچ کجا ندیده ام! من می گویم متشکرم!

اما ساعت ما به من می گوید که زمان ملاقات ما به پایان می رسد.

برای شما بهترین ها را آرزو می کنم، دوستان من! به عنوان یادگاری از ملاقاتمان، این ساعت را به شما هدیه می دهم. باشد که آنها همیشه فقط دقایق دلپذیر و شاد را برای شما شمارش کنند! خداحافظ!

بچه ها اتاق را ترک می کنند

توضیحات مواد: خلاصه ای از یک درس موسیقی موضوعی برای کودکان گروه بزرگتر (5-6 ساله) "فروشگاه اسباب بازی های موسیقی" را به شما پیشنهاد می کنم. وظایف خلاقانه. این موادمفید خواهد بود مدیران موسیقی موسسات پیش دبستانی. این یک خلاصه داستان است درس پایانیدر توسعه توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی در همه انواع فعالیت موسیقی V مهد کودک.

هدف:توسعه دهید مهارت های خلاقانهکودکان با فعالیت موسیقیایی، زندگی دانش‌آموزان را به جذاب‌ترین، معنادارترین و مملو از لذت خلاقیت موسیقی تبدیل می‌کنند.

وظایف:

آموزشی: در کودکان توانایی انتقال صریح تصاویر داده شده را ایجاد کند قطعه موسیقی. لهجه ها را در موسیقی پیدا کنید.

آموزشی: توسعه خلاقیت، گوش دادن به موسیقی، احساسات ریتمیک و مودال، انعطاف پذیری، واکنش عاطفی به موسیقی.

آموزشی: پرورش علاقه به فرهنگ موسیقی، به موسیقی ابتدایی، میل به بداهه نوازی.

ویژگی های مورد استفاده در درس:

گل زنگوله، گل مصنوعی به تعداد فرزندان; "ویترین" که اسباب بازی ها روی آن قرار دارد: توپ، طبل، خرگوش، عروسک دلقک، کلاه دلقک (5 قطعه)، کلاه غازها، گاوها، اسب ها، خوک ها به تعداد کودکان، آلات موسیقی روی کودکان میز (زیلوفون، مثلث، ماراکا، لیوان پلاستیکی، اسباب بازی های لاستیکی)، لباس برای جوجه ها، جوجه ها، گربه ها، اردک ها، خوک ها.

مواد موسیقی:

G. Gladkov " پری مهربانال. شیته «اتود»، تی. لومووا «پاس دادن به توپ»، اف. شوبرت «مارچ»، ای. تیلیچوا «خرگوش ها»، م. اسکربکووا «بانی، اسم حیوان دست اموز، کجا بودی؟»، دی. کابالفسکی دلقک ها، لهستانی آهنگ محلی"بچه ها به باغ سبز رفتند" ، A Filippenko "Polka" ، A. Pinegin "تولدت مبارک!"

پیشرفت درس

کودکان با گل وارد سالن می شوند و یک آهنگ موزیکال-ریتمیک با عناصر بداهه نوازی را با موسیقی G. Gladkov "The Good Fairy" اجرا می کنند. در پایان رقص، بچه ها گل ها را در سبد می گذارند و پراکنده می ایستند.

مدیر موسیقی.بچه ها در این صبح بهاری رقص شما با گل ها روحیه همه را بلند کرد. ببینید مهمانان ما چگونه به شما لبخند می زنند. بیایید به مهمانان سلام کنیم.

بچه ها آواز می خوانند: - سلام!

مدیر موسیقی تک تک کودکان را مخاطب قرار می دهد و از آنها می خواهد که با همان ملودی پاسخ دهند

مدیر موسیقی (آواز می خواند). - سلام علیا! (در یک سه گانه)

سلام دیما! (در سوم)

سلام ماشا! (در یک صدا)

و چه کسی با آهنگ او سلام خواهد کرد؟

بچه ها به دلخواه با ملودی خودشان سلام می خوانند.

مدیر موسیقی (توجه را به "ویترین" جلب می کند). بچه ها، نگاه کنید، شما در یک فروشگاه اسباب بازی هستید. (زنگ را به صدا در می آورد).

دینگ دینگ دینگ

دینگ دینگ دینگ

ما یک فروشگاه باز می کنیم.

بیا داخل بیا داخل

آنچه را که می خواهید انتخاب کنید. (اشعار V. Boldyreva)

برای به دست آوردن یک اسباب بازی، باید آهنگی را بخوانید که ملودی آن است

خودتان این جمله را بیابید: "من یک اسباب بازی می خرم و با خودم می برم."

سعی کنید ملودی بسازید که متناسب با شخصیت اسباب بازی باشد.

مدیر موسیقی توپ را از پنجره می گیرد.

اینجا یک جامپر است - یک توپ سرگرم کننده،

او از کسانی که گریه می کنند خوشش نمی آید

عاشق موسیقی و خنده است

او بالاترین می پرد! (اشعار V. Boldyreva)

چه کسی توپ را انتخاب می کند؟...

بچه ای مشتاق بیرون می آید.

مدیر موسیقی. آهنگ برای توپ چگونه باید صدا کند؟ کودک. هوشمندانه، با صدای بلند، ملودی به نظر می رسد که می پرد.

کودک آهنگی شاد با ریتم پولکا می خواند.

بچه ها، نشان دهید که چه توپ ماهرانه، فنری و سبکی است.

کودکان، در گروه های خودسرانه ایستاده، اتود "توپ"، موسیقی را اجرا می کنند. L. Shitte.

پیشنهاد می کنم در یک دایره بایستیم و همه با توپ بازی کنند. توپ را به ضرب آهنگ قوی موسیقی به صورت دایره ای، که موسیقی روی آن متوقف می شود، ارسال کنید، چند حرکت رقص با توپ انجام دهید.

کودکی که آهنگی در مورد توپ می خواند، تمرین "گذراندن توپ" را شروع می کند، موسیقی. تی لومووا. در پایان تمرین، توپ روی میز جداگانه قرار می گیرد.

بچه ها گوش کن گذر موسیقیو حدس بزنید این موسیقی برای کدام اسباب بازی مناسب است؟ (گزیده ای از "مارچ" شوبرت به گوش می رسد)

فرزندان: این یک راهپیمایی است، آمدن به طبل.

مدیر موسیقی.

یک درام خریدیم

برای ترتیب دادن "رامبل".

بیا با چوب در بزنیم

راهپیمایی برای شکست دادن شاد است.

چه کسی طبل را خواهد گرفت؟

چه کسی یک آهنگ خواهد خواند؟ (اشعار I. Sudareva)

کودک آرزو در ریتم راهپیمایی آهنگ می خواند.

مدیر موسیقی. بیایید پژواک ریتمیک بازی کنیم. گلب ریتمی را بر روی طبل می زند و شما دستان خود را برای او کف می زنید.

نواختن با طبل «پژواک ریتمیک». بچه ها به نوبت یک الگوی ریتمیک می آورند و گلب این الگوی ریتمیک را روی طبل تکرار می کند. به تکرار صحیح ریتم توجه کنید. پس از نواختن، درام را روی میز جداگانه قرار دهید.

به یک معمای موسیقایی دیگر گوش کنید. نمایشنامه "Bunnies" برای تلفن های موبایل، موسیقی. E. Tilicheeva.

کودک آرزومند آهنگی با شخصیت مناسب (به راحتی و با بازیگوشی) می خواند.

اینجا خرگوش ترسو است!

در کتابی درباره شما خواندیم.

بچه ها بلافاصله شما را می شناسند

آنها در مورد شما آهنگ می خوانند! (اشعار Y. Sklyarova)

کودکان آهنگ "Bunny, Bunny, Where Have You Been" را می خوانند، موسیقی. M. Skrebkova بر اساس نقش: کودک "خریدار" برای اسم حیوان دست اموز آواز می خواند.

یکی دیگر برای شما وجود دارد معمای موسیقی. او در مورد چه کسی صحبت می کند؟ (گزیده ای از نمایشنامه "دلقک ها" اثر D. Kabalevsky به گوش می رسد)

بچه ها اثر را می شناسند و آهنگساز را نام می برند. یک کودک آرزومند برای یک متن داده شده آهنگی با شخصیت مورد نظر (شیطان، شاد، خنده دار) می خواند. نمایشنامه "دلقک ها" به طور کامل به صدا در می آید که کودک یک دلقک عروسکی را به سمت آن هدایت می کند.

مدیر موسیقی دوباره توجه بچه ها را به پنجره جلب می کند.

اینجا کلاه دلقک هست. چه کسی امروز با یک خنده دار می آید رقص شیطون? خواهیم دید. کدام دلقک سرگرم کننده تر خواهد بود.

5 کلاه بین بچه ها تقسیم کنید. بچه ها اجرا می کنند رقص خلاقانه"دلقک مبارک" به انواع حرکات رقص توجه کنید.

بچه ها، معما را حدس بزنید:

من همه چیز را می دانم، به همه یاد می دهم،

و من همیشه ساکتم

برای دوستی با من

نیاز به یادگیری خواندن (کتاب)

مدیر موسیقی از پنجره می گیرد کتاب بزرگورق زدن آن

کدام کتاب جالبدر مورد حیوانات در اینجا شخصیت های آهنگ آشنا برای شما وجود دارد "بچه ها برای پیاده روی به باغ سبز رفتند."

کلاه قهرمانان آهنگ را بردارید و به صورت نیم دایره بایستید.

بچه‌ها کلاه‌هایی از غازها، گاوها، اسب‌ها، خوک‌ها را برمی‌دارند و آهنگ «بچه‌ها به باغ سبز رفتند»، یک آهنگ فولکلور لهستانی با حرکات اجرا می‌کنند.

در واقع، کودکان در باغ ما با شادی می رقصند. و حتی می توانید خودتان یک رقص بیاورید. بیایید به یک پولکا فکر کنیم.

بچه ها حرکات رقص آشنا را ارائه می دهند (دور زدن به صورت جفت، کف زدن، انداختن پاها روی پرش و غیره) و رقصی می سازند.

کلاه حیوانات خود را برمی دارند و دوتایی به صورت دایره ای می ایستند. پولکا به صورت جفت، موسیقی اجرا می شود. A.Filippenko.

مدیر موسیقی. ما همچنین در فروشگاه خود آلات موسیقی داریم. آنها را نام ببرید (زیلوفون، مثلث، ماراکا).

در اینجا سازهای کافی برای همه وجود دارد، اگرچه همه آنها موسیقی نیستند.

بخور آیتم های ساده: فنجان، اسباب بازی لاستیکی، اما صداهای آنها برای ما مفید خواهد بود.

دینگ-دینگ، بوم-بوم

ارکستر ما سر و صدا خواهد کرد!

بیا سر و صدا کنیم، زنگ بزنیم

بیایید از داستان لذت ببریم!

من همه را به افسانه دعوت می کنم. ما یک افسانه به نام "تولد" تعریف خواهیم کرد. و این آلات موسیقی به ما کمک خواهد کرد که آن را صدا کنیم.

لطفاً قهرمانان افسانه لباس بپوشند و نوازندگان سازها را جدا کنند.

افسانه پری صداساز "تولد" در نوار صوتی توسط E. Zheleznova. هنرمندان کودک اجرا می کنند کنش تئاتریو کودکان-نوازندگان صدای آنها را می دهند. معلم متن افسانه را می خواند:

یک بار در مرغداری، در لانه ای پشت جعبه، شخصی به آرامی جیرجیر کرد. مانند این: با اسباب بازی لاستیکی جیرجیر کنید.

مرغ مادر به سمت لانه دوید و شروع به گوش دادن کرد. در بسیار تخم مرغ بزرگدوباره کسی جیغ جیغ زد، کمی بلندتر: با اسباب بازی لاستیکی جیرجیر کن.

مرغ به آرامی روی تخم مرغ زد. با مداد روی لیوان ضربه بزنید

تخم مرغ باز شد و جوجه کوچولو بیرون خزید. با اسباب بازی لاستیکی جیرجیر کنید.

"تولدت مبارک عزیزم! بیا، من بهت نشون میدم کجا غذا بخوری!" و مرغ از مرغداری به داخل حیاط رفت. مثل این. صدای زیلوفون از طبقه پایین می آید.

و مرغ دنبالش دوید. مثل این. صدای زیلوفون در بالا.

مرغ جوجه کوچکش را به سمت دانخوری برد و خودش به مرغداری برگشت. مرغ شروع به نوک زدن به دانه ها کرد. مثل این. با مداد روی لیوان ضربه بزنید.

مرغ خورد، به اطراف نگاه کرد و ناگهان صدای زنگ آرامی شنید. مثلث.

"چه تماس زیبایی. به این دلیل است که تولد من است. ما باید این موضوع را به همه بگوییم." و به سراغ یک اردک بزرگ و مهم رفت. صدای زیلوفون در بالا. اردک می‌سوزد.

«می‌شنوی چقدر زیبا صدا می‌زنند؟ مثلث.

به این دلیل است که تولد من است!" اما اردک جواب نداد.

سپس مرغ به سمت یک خوک چاق رفت که داشت چیزی از یک تغار می خورد. صدای زیلوفون در بالا. خوک غرغر می کند.

«می‌شنوی چقدر زیبا صدا می‌زنند؟ مثلث

به این دلیل است که تولد من است!" اما خوک چیزی نگفت.

سپس مرغ به سمت گربه رفت (صدای زیلوفون در بالا) که با زبانش پنجه هایش را می لیسید: "می شنوی چه زیبا صدا می زنند؟"

مثلث.

گربه گفت: میو! و به مرغ نزدیک تر شد. ماراکاس.

اما بعد مرغ مادر دوان دوان آمد و مرغ را به مرغداری برد. زیلوفون

و تعداد زیادی جوجه کوچولو در مرغداری می دویدند. با اسباب بازی لاستیکی جیرجیر کنید. "میشنوی چقدر زیبا صدا میزنند؟" مثلث

جوجه ها جیغ زدند و بال زدند: «به این دلیل است که تولد ماست!» مانند این: دستان خود را بزنید.

همه بچه ها به آخرین آهنگ A. Pinegin "Happy Birthday!"

مدیر موسیقی.