An'analar bo'limidagi nashrlar

Smolniy instituti tarixi

Hikoya ayol ta'limi Rossiyada Buyuk imperator Ketrin nomi bilan uzviy bog'liq. "Kultura.RF" asil qizlar instituti qanday paydo bo'lganligi va uning paydo bo'lishi rus ayollarining hayotiga qanday ta'sir qilgani haqida hikoya qiladi.

Bilimli ayollar va jamiyatning foydali a'zolari

Smolniy instituti. 1800-yillar Foto: pressa.tv

Smolniy instituti. 1917. Foto: petrograd1917.ru

Smolniy instituti. 1940-yillar. Foto: istpravda

Mamlakatimizda allaqachon o'zini o'rnata boshlagan Evropa madaniyati XVIII oxiri asr rus xalqining hayotiga ko'plab yangiliklarni olib keldi. Pyotr I davrida qizlar maktablari paydo bo'la boshladi. Bu Rossiyada ayollar ta'limini rivojlantirish uchun birinchi qadam edi. Ammo bu sohadagi haqiqiy yutuq Buyuk Ketrinning tashabbusi bo'lib, uning ostida Sankt-Peterburgda olijanob qizlar tashkil etilgan. Rossiyada ayollar uchun birinchi oliy o'quv yurti 1764 yil 16 mayda ochilgan.

Institutni tashkil etish imperatorning yaqinlaridan biri Ivan Betskoy tomonidan boshlangan. jamoat arbobi, pedagog, davlat kantsleri xodimi. U Evropada ta'lim olgan, Ketrinni o'z vatandoshlariga G'arb hayoti odatlarini singdirish istagida qo'llab-quvvatlagan, shuningdek, jamiyat rivojida ayollarning rolini yuqori baholagan. Betskoy "ikkala jinsdagi yigitlar" teng sharoitlarda tarbiyalanishi kerak deb hisoblardi.

U tashkil etilganida, Smolniy instituti "Olijanob qizlarning ta'lim jamiyati" deb nomlangan. Uning g‘oyasi rasmiy hujjatda: “Davlatga bilimli ayollar, yaxshi onalar, oila va jamiyatga foydali a’zolar berish” deb ta’kidlangan. Ekaterinaning o'zi korxona hayotida faol ishtirok etdi: u sarmoya kiritdi katta soni pul, tez-tez institutga kelib, u erda salqin xonimlar bilan uzoq suhbatlar o'tkazdi, talabalar bilan suhbatlashdi va menejerlar bilan yozishmalar olib bordi, barcha muvaffaqiyat va qiyinchiliklar bilan qiziqdi. Empress Smolniy bitiruvchilari mamlakatdagi barcha ayollar uchun namuna bo'lishini xohladi. Uning rejasiga ko'ra, qizlar qabul qilishlari kerak edi yaxshi ta'lim, madaniy va axloqiy jihatdan rivojlanadi.

Smolniy instituti yaxshi tug'ilgan, ammo kambag'al oilalarning qizlarini qabul qildi. Ular Rossiyadan ham, boshqa mamlakatlardan ham - Gruziya knyazlarining qizlari, Shvetsiyadan aristokrat ayollar edi. Trening 12 yil davom etdi. Bu vaqt ichida talabalar o‘z iltimosiga ko‘ra ham, vasiylarining iltimosiga ko‘ra ham muassasani tark eta olmadilar. Qizlar olti yoshdan boshlab Smolniyga qabul qilindi va o'quv dasturi uchta sinfni o'z ichiga oldi - ularning har biri to'rt yil davom etdi. O'quvchilarning qarindoshlari bolani 12 yil davomida muassasadan tashqarida uchrashuvlar va sayohatlarsiz berishga rozi bo'lgan tilxat rasmiylashtirdilar. Shunday qilib, imperator o'z shogirdlarini institutga kirishdan oldin ular o'sgan muhit ta'siridan himoya qilmoqchi edi.

Smolniyga kirish oson emas edi: potentsial talabalar rus va frantsuz tillarida imtihon topshirishlari, shuningdek, yaxshi diniy tarbiyaga ega bo'lishlari kerak edi. Lekin eng ko'p asosiy mezon, qaysi tomonidan ko'p arizachilar bartaraf etildi, kelib chiqishi hisoblanadi.

"Fanni zerikish mavzusiga aylantirmang"

Musiqa darsi. Foto: opeterburge.ru

Rasm chizish darsi. Foto: opeterburge.ru

Hunarmandchilik darsi. Foto: opeterburge.ru

Smolniyda qizlarga ko'p fanlar o'rgatilgan. Jadvalga arifmetika, savodxonlik, uchta chet tili, dinshunoslik, odob-axloq, pazandachilik, chizmachilik, musiqa, vokal, geografiya, tarix va boshqa fanlar kiritilgan. Biroq, qizlar ularning ko'plarini juda yuzaki o'rganishdi. Misol uchun, pazandachilik darslarida Smolniy instituti talabalari tayyor qiyma go'shtdan kotlet qovurishni o'rgandilar. Tarix bitta darslikdan o'rganilgan va ko'pincha mavzular o'tkazib yuborilgan.

Tadqiqotlarda asosiy e'tibor jamiyatdagi xatti-harakatlar qoidalariga va Xudoning kalomiga qaratildi. Ushbu muassasaning talabasi, ya'ni bo'lajak fahriy xizmatchi yoki sudda xizmat qilayotgan yosh xonim din haqidagi suhbatni qo'llab-quvvatlashi va jamiyatda o'zini vazmin va nazokatli tutishi kerak, deb hisoblangan.

Gimnastika. Foto: nrfmir.ru

Maydonda. Foto: birdinflight.com

Gimnastika. Foto: birdinflight.com

Qizlarning jismoniy holatiga ham e'tibor qaratildi. Ular haftada bir necha marta engil sport mashqlarini bajarishdi. Qo'llab-quvvatlash nozik figura Ratsion yordam berdi: oziq-ovqat kam edi, ba'zan esa shunchaki sifatsiz edi. Ko‘pchilik bitiruvchilar o‘z xotiralarida institutdagi ovqat ularning eng yomon xotiralaridan biri bo‘lganini yozgan.

Talabalar yotoqxonalarida havo harorati 16 darajadan oshmagan. Ular yotishdi va erta turishdi, qattiq yotoqlarda uxladilar, yuzlarini yuvdilar muzli suv Nevadan. Bularning barchasi qizlarni qattiqlashtirishi kerak edi.

Smolniy institutining yotoq xonalari. Foto: birdinflight.com

Smolniy institutining ovqat xonasi. Foto: birdinflight.com

Smolniy institutining yuvinish xonasi. Foto: birdinflight.com

"Nizom zudlik bilan bolalar har doim quvnoq, quvnoq, mamnun va "ruhning erkin harakatlari" ko'rinishini talab qildi. Binobarin, fanni zerikish, g‘am-g‘ussa va jirkanish mavzulariga aylantirmaslik, har bir qizning rivojlanish darajasi va qobiliyatiga alohida e’tibor qaratgan holda ilm o‘zlashtirishga har tomonlama ko‘maklashish buyurildi”.

Olijanob qizlar uchun xulq-atvor qoidalari

Smolniy instituti o'qituvchilari. Foto: birdinflight.com

Smolniy instituti o'qituvchilari va ularning talabalari. Foto: birdinflight.com

Xulq-atvor qoidalari Zodagon qizlar instituti nizomida batafsil bayon etilgan. Ular o'qituvchilarning Smolensk o'quvchilariga qanday munosabatda bo'lishlari va talabalar bir-birlari bilan qanday muloqot qilishlari kerakligi haqida gapirdilar.

Institutda 20 dan ortiq o'qituvchilar ishlagan - bular yuqori malakali o'qituvchilar edi. Shunisi e'tiborga loyiqki, ularning barchasi turmushga chiqmagan va odatda 40 yoshdan oshgan ayollar edi. Smolniy institutida jismoniy jazo qo'llash qat'iyan man etilgan, ammo o'qituvchilar aybdor o'quvchilarga baqirishdan tortinmagan. Institutda tartibni buzish ko'rib chiqildi " yomon xulq", va yaramas qizlar "moveshki" ("mauvaise" - yomon) deb nomlangan. Yana bir atama bor edi - "parettes" (buzilgan frantsuzcha "parfaite" - mukammal). Hech qachon qoidalarni buzmaydigan va o'zini mukammal tutadigan talabalarni shunday masxara qilishdi.

Barcha Smolyanlar kamtarlik namunasi bo'lishlari kerak edi. Ular bir xil kiyim va soch turmagi kiygan - silliq taralgan braidlar. Uniforma liboslari bor edi turli ranglar, ulardan talabaning taxminiy yoshi osonlik bilan aniqlangan. Eng kichkina qizlar kofe rangidagi ko'ylaklar kiyishgan, shuning uchun ularni "qahva qizlari", 9 yoshdan 12 yoshgacha bo'lgan qizlar - ko'k, 12 yoshdan 15 yoshgacha - ko'k, eng keksalari esa - oq. Hech qanday moda aksessuarlariga ruxsat berilmagan. Bularning barchasi sabab edi umumiy atmosfera oddiylik va monotonlik hukm surgan, intizom va tartib hamma narsadan ustun bo‘lgan muassasada.

Ga qaramasdan qat'iy qoidalar va oilani ko'ra olmaslik, qizlarni qamab qo'yishmadi butun yil davomida. Ularni teatrlashtirilgan tomoshalarga olib borishdi, san'at ko'rgazmalari, sudda bayramlar. Smolyankalar go'zallikni sevishga va o'sha davrning madaniy yangiliklarini tushunishga o'rgatilgan.

Smolniy instituti kodeksi. Foto: calend.ru

Mariya Fedorovna institutlarining ko'krak nishoni. Foto: auksion-imperia.ru

Smolniyni tugatgandan so'ng ishga joylashish amalda kafolatlangan. Ko'p qizlar o'qishdan keyin Zodagon qizlar institutida qolib, o'qituvchi yoki sinf ayoli bo'lib ishladilar. Ko'p yillik mehnatlari uchun ular faxriy nishonlar bilan taqdirlandilar: "Mehnatlari uchun" to'q sariq kamon va "Mariya Fedorovna bo'limi muassasalarining ko'krak nishoni" sirli kumush. Smolniy institutining ba'zi talabalari o'qishni tugatgandan so'ng gubernator bo'lishlari mumkin edi.

Smolniy instituti bir yarim asrdan ko'proq vaqt davomida mavjud edi. Shu vaqt ichida 85 ta masala bor edi. Smolyanlarning ko'plari mashhur bo'lishdi. Institut yopilishidan biroz oldin u erga Maksim Gorkiyning sevgilisi Mariya Budberg kirdi. Yigirmanchi asrning boshlarida Nina Xabias institutni tugatdi, keyinchalik u futurist shoirga aylandi. 1900 yilda shoir va inqilobchi, shoir Aleksandr Dobrolyubovning singlisi Mariya Dobrolyubova o'qishni tugatdi.

Asil qizlar instituti Rossiyada ayollar ta'limini rivojlantirishda katta qadam bo'ldi. Ushbu institut negizida butun mamlakat bo'ylab ayollar uchun boshqa ta'lim muassasalari paydo bo'la boshladi.

18-asr - 19-asrning birinchi yarmida Zodagon qizlar instituti (Smolniy instituti)

1776 yil boshi. "Peterburg Vedomosti" imperator Ketrin II ning Zodagon qizlar ta'lim jamiyati o'quvchilariga tashrifi haqida birin-ketin xabarlarni nashr etadi. Bu uning g'ururi mavzusi edi - kelajakdagi Smolniy institutining birinchi bitiruvchisi.

Aftidan, bu buyuk tajribaning borishini butun dunyo qiziqish bilan kuzatayotgandek edi. Sankt-Peterburgga kelgan birorta ham xorijlik Smolniyni mensimadi. Hayrat va hayrat uning asosiy taassurotlaridir. Yevropada birinchi marta xotin-qizlarni tarbiyalash va o‘qitish vazifasi davlat darajasida qo‘yildi, ularning jamiyatdagi o‘rni chuqur va amaliy anglab yetildi.

Mashhur Didro Smolniyga g'ayratli satrlarni bag'ishlaydi: "Echilmagan muammo hal qilindi - ta'lim berish, majburlashsiz tarbiyalash. U yerda olijanob va juda bilimli xonimlar tarbiyalanadi. U erda har bir kishi o'z kuchli tomonlaridan foydalanish va rivojlanish imkoniyatiga ega. Va haqiqiy mo''jiza yuz berdi - hech qachon bo'lmagan, yo'q va paydo bo'lishi dargumon maktab yaratildi. Agar bu muassasa bo'lsa sinovdan o'tadi Vaqt o'tishi bilan xonimlar ritsarlardan bir oz qolishadi va imperiyaning qiyofasi atigi 20 yil ichida o'zgaradi.

Empress jamiyatni qayta tarbiyalashga qaror qildi. U Rossiyani "aql" va "tartib" qonunlari asosida qurilgan yangi davlat sifatida orzu qilgan - bu ma'rifatli monarxga loyiq vazifa! Yangi davlat uchun bizga kerak yangi odam- olijanob va fazilatli, ma'rifatli va ijodga qodir. Buni shunchaki farmon va qonunlar bilan qilish mumkin emas. Avvalo pedagoglarni tarbiyalash kerak edi. Yangi odamni kim tarbiyalaydi? Javob oddiy va tabiiy: birinchi navbatda, kelajakdagi fuqarolarning onalari.

Yekaterina va Betskiy kelajakdagi ta'lim jamiyati dasturini yaratishga jiddiy yondashdilar. Volter, Didro va o'qish bilan faol yozishmalar olib borildi o'quv adabiyoti va an'ana. Rossiyaning barcha Yevropa mamlakatlaridagi diplomatlari va elchilariga qizlar uchun mavjud davlat ta'lim muassasalaridan dasturlar olish uchun maxfiy buyruq berildi. Lyudovik XIV hukmronligi davrida Parij yaqinidagi Sen-Sirda o'zining sevimli Fransua de Maintenon tomonidan tashkil etilgan 250 o'quvchiga mo'ljallangan qashshoq zodagonlar oilasi qizlari uchun mashhur zodagon qizlar maktab-internatidan tashqari Evropada o'xshashi yo'q edi. Ammo Sen-Sirda yo bunday dastur yo'q edi, yoki ular buni ko'rsatishni xohlamadilar, shuning uchun biz o'z dasturimizni o'zimiz ishlab chiqishimiz kerak edi.

Uni yaratishdan maqsad, odatdagidek, eng yaxshisi - "davlatga bilimli ayollar, yaxshi onalar, oila va jamiyatning foydali a'zolarini berish" edi. Yana bir narsa shundaki, vaqt o'tishi bilan bu dastlab yaxshi natijalar berdi (ayniqsa o'sha paytdagi fonda). ijtimoiy holat) tizim har qanday o'zgarishlarga qat'iy qarshilik ko'rsatib, o'z-o'zini ushlab turuvchi botqoqqa aylandi. O'shanda, yuz yil o'tgach, "yo'qorli ahmoqlar", "janob oq qo'l qizlar" va "daraxtlarda rulolar o'sadi" va "mazurkadan keyin" deb ishonadigan "sentimental yosh xonimlar" haqida istehzoli so'zlar eshitila boshladi. tur, jentlmen turmush qurishga majburdir" va "maktab o'quvchisi" so'zi haddan tashqari sentimentallik, ta'sirchanlik va tor fikrlash bilan sinonimga aylandi.

Dastlab, institutga kirish uchun imtihonlardan o'tish kerak edi (ba'zi frantsuz, hatto kamroq rus tili, shuningdek, ma'lum diniy tarbiyaning mavjudligi) va kelib chiqishiga qarab tanlovdan o'tish kerak edi, bu esa abituriyentlar sonini sezilarli darajada kamaytirdi. Masalan, birinchi qabulda faqat oilasi zodagonlar nasl-nasabnomalarining III, V va VI qismlariga kiritilgan yoki kamida 9-sinf (kapitan) darajasiga ega bo'lgan zodagonlarning qizlari qabul qilinishi mumkin edi. harbiy xizmat yoki fuqarolik bo'yicha 8-sinf (kollegial baholovchi). Biroq, zodagonlarning bir nechtasi o'z qizlarini 12 yillik cheksiz o'qishga mahkum etishga rozi bo'lishdi, shundan so'ng haddan tashqari o'qimishli qizning keyingi turmushga chiqishi haqida qiyin savol tug'ildi. Shuning uchun talabalarning aksariyati yaxshi tug'ilgan, ammo kambag'al edi.

Smolniy instituti davlat hisobidan 6 yoshdan 18 yoshgacha bo'lgan 200 nafar olijanob qizlarni o'qitish uchun mo'ljallangan. Ular yoshga qarab to'rtta sinfga bo'lingan. Birinchi sinfda rus va xorijiy tillar va arifmetika, ikkinchisida - geografiya va tarix, uchinchisida - adabiyot, arxitektura, geraldika, musiqa, raqs, to'rtinchi sinfda - faqat amaliy mashg'ulotlar: o'quvchilar navbatma-navbat, ikkitadan, kichik qizlar bilan ishlashni o'rganish uchun. bolalarni tarbiyalash; Ular tartib va ​​xo‘jalik iqtisodini saqlashga ham odatlangan: ular yetkazib beruvchilar bilan muzokaralar olib boradilar, har shanba kuni xarajatlarni hisoblab chiqadilar, hisob-kitoblarni to‘laydilar, mahsulot narxini aniqlaydilar, hamma joyda toza bo‘lishini ta’minlaydilar. O‘quvchilarga hunarmandchilik o‘rgatiladi va uchinchi sinfdan boshlab o‘zlari ko‘ylak tikishlari kerak. O‘quvchilarni jamiyatning yoqimli a’zosi bo‘lishlari uchun she’riyat, qo‘shiq va san’atning barcha turlari o‘quv dasturiga kiritilgan.

Institutning boshida ulkan huquqlarga ega bo'lgan xo'jayin edi. Undan alohida fazilatlar talab qilindi: uni sevish va hurmat qilish kerak, u o'zini yumshoq, xushchaqchaq tutishi kerak, unga "zerikish, o'ychanlik, qayg'u ko'rinishidagi hamma narsani haydash" vazifasi yuklangan. Bossning yordamchisi hukmdor (yoki inspektor) edi; u "o'qituvchilarni kuzatib turadi va tozalikka juda g'ayratli". Talabalarni darhol nazorat qilish uchun institut har bir yosh uchun bittadan to'rtta qo'riqchidan iborat edi. Ular qizlarni hushyorlik bilan kuzatib boradilar, shuningdek, yo'q o'qituvchilarni almashtiradilar.

Institutda har bir yosh uchun uchtadan 12 nafar o‘qituvchi faoliyat yuritardi. Ular nafaqat qizlarni o'rgatadilar, balki ularni "ehtiyotkorlik bilan tarbiyalaydilar va mohir so'zlar bilan go'zal axloqni uyg'otadilar. yumshoq yuraklar ularning". Ayol o'qituvchilar barcha fanlardan dars berishlari kerak edi va faqat oxirgi chora sifatida o'qituvchini yoki ular aytganidek, magistrni taklif qilishga ruxsat berildi.

Institutda eng qattiq tartib-intizom kuzatildi: ertalab soat oltida uyg'onish, keyin sakkiz soat o'qish.

1765 yilda Smolniy institutida boshqa sinfdagi qizlar uchun maxsus bo'lim - 240 o'ringa mo'ljallangan "burjua qizlari maktabi" ochildi. U erdagi o'qish kursi "dan sezilarli darajada farq qilar edi. olijanob muassasa" Kichik burjua kafedrasida ular xudo qonuni, rus tili va arifmetikadan dars berishgan. 9 yoshidan boshlab ular hunarmandchilik va uy xo'jaligiga e'tibor berishdi. Bunga ushbu bo'limni bitirgan qizlarning mehnat hayoti boshqacha bo'lganligi va ularning ta'lim yo'nalishi sinf maqsadiga mos kelishi ta'kidlagan. Ular olijanob oilalar, uy bekalari va hunarmand ayollar uchun gubernatorlar lavozimiga tayyorlangan. Nizom kichik burjua bo'limi o'quvchilari to'rtinchi yoshga o'tgandan so'ng, uy xo'jaligiga o'rganishlari va "ayollar hunarmandchiligi va mehnatining barcha turlarida, ya'ni tikuvchilik, to'qish, trikotaj, pazandachilikda foydalanishlari mumkinligini talab qildi. , yuvish, tozalash va barcha iqtisodiy xizmatlarni tuzatish. Institutni tugatgandan so'ng ular "aslzoda qizlarining birinchi sirdoshlari" sifatida zodagon oilalarga xizmat qilishlari taxmin qilinganligi sababli, ular ham o'qitildi. frantsuz va raqsga tushish.

Institut o'zining tashqi ko'rinish standartlarini belgilab berdi. O'quvchilar ma'lum bir rangdagi maxsus kiyim kiyishlari kerak edi: in yoshroq yosh- qahva, ikkinchisida - quyuq ko'k, uchinchisida - ko'k va katta yoshdagi - oq. Jigarrang rang yerga yaqinlikni ramziy qiladi va qo'shimcha ravishda, ayniqsa, yosh bolalar uchun ko'proq amaliydir. Ko'proq ochiq ranglar ta'lim va aniqlikni oshirish ramzi.

Smolniy institutining talabalari bo'lgan qizlar ulg'aygach, ular dunyoga amalda tanishila boshlandi. Buning uchun xo'jayin katta yoshdagi talabalarni stoliga taklif qildi, u erda dunyoviy yoshlar kompaniyaga taklif qilindi. Yakshanba kunlari jamiyat xonimlari va janoblari Zodagon qizlar institutiga (Smolniy instituti) kelishdi. Shunday yakshanba kunlarining birida Smolniy instituti o‘quvchilari kontsert, boshqasida spektakl, uchinchisi esa shunchaki suhbatga bag‘ishlandi va hokazo. .

Nizom o'quvchilardan nafaqat teng odamlar bilan, balki eng past odamlar bilan ham muomala qilishda do'stona va olijanoblikni talab qildi.

Institutga kirgan har bir qiz uchun 50 rubl ajratildi; bu pul uning nomiga bankka qo'yilgan va kurs tugagunga qadar hisoblangan foizlar bilan birga uning sepi hisoblangan. Ko'pincha maktabning o'zi qizni turmushga berdi va agar bu muvaffaqiyatsiz bo'lsa, uni o'qituvchi qilib tayinladi, u uchun muzokaralar olib bordi va unga maosh oldi. Hech qayerga joylashmagan qizlar institutda yashash huquqiga ega edilar, u erda xona, ovqat va sham olib, buning uchun institutga "hunarmandchilik, mehnat va ezgulik bilan" pul to'lashdi.

Maqtovlarga ochko'z bo'lgan Ketrin qizlarni ko'rsatishni va ularni ko'z-ko'z qilishni yaxshi ko'rardi. Smolniy fazilatli xotinlar va onalarni tarbiyalash o'rniga dunyoviy ayollarni tarbiyalashni boshladi.

Odobni rivojlantirishga katta e'tibor berildi. Smolniyda ko'pincha to'plar berildi, unga kursantlar taklif qilindi; tez-tez kursantlar va qizlar teatrlashtirilgan tomoshalar berishdi. Haftada bir marta yakshanba kunlari qizlar omma oldida raqsga tushishdi. Ketrin Volterga Qrim sultonining ukasi Kalge ​​Sulton haqida ma'lumot berdi, u har yakshanba kuni ushbu raqslarni tomosha qilish uchun borishni odat qilgan. Bu hayrat va qarashlarning barchasi qizlarning o'ziga ham, institutdagi muhitga ham yomon ta'sir qildi.

Boshqa tomondan, Smolniyga tez-tez tashrif buyurgan Yekaterina hech qachon imtihonlarda qatnashmagan. Kengash aʼzolari tomonidan taqdim etilgan maʼruzalarda odatda talabalar bilimi va muvaffaqiyati haqida eng xushomadgoʻy baholar berildi. Har bir protokol odatda ko'plab o'quvchilar kod bilan taqdirlanishga loyiq ekanligini tasdiqlaydi.

Natijada, rivojlanish va rag'batlantirishning asosiy printsipi majburlash va burg'ulash bilan almashtirildi, ta'lim "dugout" ga aylandi. Talabalardan birining so'zlariga ko'ra, yaxshi o'qish - "frantsuz tilida yaxshi suhbatlashish va Chknikseny qilish". Kontseptsiya paydo bo'ldi - o'ziga xos "institutsional qatlam", ya'ni: "Bizda sokin va ehtiyotkor ovoz, havodor va shu bilan birga shoshqaloq yurish, tinch va qo'rqoq harakatlar bor edi. Yorqin bo'yoq doimo yonoqlarimizga yoyilib, cho'kkalab o'tirganimizda, biz beqiyos hayo bilan boshimizni egib qo'yardik. O'shanda istehzoli "institut" paydo bo'ldi.

Qarindoshlar bilan uchrashuvlar haftasiga to'rt soat (ikki tashrif kuni) bilan cheklangan. Ayniqsa, uzoqdan olib kelingan qizlarga qiyin edi. Ular o'z qarindoshlarini oylar va yillar davomida ko'rmadilar va barcha yozishmalar xatlarni jo'natishdan oldin va olishdan keyin o'qiydigan sinfli xonimlar tomonidan qat'iy nazorat qilindi.

Qizlarning munosib tarbiyasini ta'minlash uchun mas'ul bo'lgan sinf xonimlarini tanlashning asosiy mezoni odatda ularning turmushga chiqmaganligi edi. Muvaffaqiyatli nikoh ayol hayotidagi asosiy (va shunga mos ravishda eng orzu qilingan) voqea bo'lgan bir paytda, beqarorlik Shaxsiy hayot xarakterga juda salbiy aks ettirilgan. Yosh qizlar qurshovida, hayot umidlarni oqlamasligini anglagan keksa odam (ongli ravishda yoki yo'q) uni o'z ayblari bilan olib tashlashni boshladi, qo'lidan kelgan barcha narsani taqiqladi va ularni eng kichik jinoyati uchun jazoladi. Talabalar uchun jismoniy jazo qabul qilinmadi, lekin biron bir huquqbuzarlik sodir etganlarga ayniqsa marosimlarda munosabatda bo'lishmadi: baqirish, so'kish, jazolash - bu institut pedagogikasi vositalari va usullarining odatiy arsenali edi.

Qoidalardan har qanday og'ish uchun tanbeh olish mumkin edi: tanaffus paytida juda baland ovozda gapirish, beparvolik bilan to'shakni yig'ish, qoidalarga ko'ra fartukka kamon bog'lamaslik yoki qattiq soch turmagidan uzoqlashgan jingalak. Bu erda institut hayotining qoidalari va urf-odatlariga to'liq bo'ysunish juda qadrlangan, bu itoatkorlik va zo'r xulq-atvori bilan ajralib turadigan talaba qizlarning ta'rifidan dalolat beradi - "parfetlar" (buzilgan frantsuzcha "parfaite" - mukammal). Har qanday tartib buzilishi institutsional "yaxshi xulq-atvor" dan og'ish bo'lib, "yomon xulq" deb hisoblangan.

Shuning uchun yaramas qizlar va jingalaklarni "moveshki" ("mauvaise" - yomon) deb atashgan. Hatto talabalarning tashqi ko'rinishi ham qat'iy tartibga solingan: bir xil soch turmagi, har xil turli yoshdagilar(yosh qizlar ko'pincha sochlarini qisqartirishgan, kattaroq qizlar esa sochlarini qattiq bog'lab turishga majbur bo'lgan), toza forma.

Ketrin nafaqat zodagonlar orasida, balki butun jamiyatda odamlarning "yangi zoti" ni yaratmoqchi edi va shuning uchun 1765 yil 31 yanvardagi farmon bilan u amaldorlar, savdogarlar va savdogarlarning bolalarini o'qitish uchun maxsus maktabni tashkil etdi. shahar aholisi. Uning tashkil etilishi bir xil edi, faqat kurs soddaroq bo'lib, hunarmandchilik va musiqaga ko'proq e'tibor qaratildi.

Ketrin qizlarni tarbiyalash masalasini yuragiga oldi. U tez-tez Smolniyga nafaqat bayramlarda, balki ish kunlarida ham borar, o'z shogirdlarini o'z joyiga taklif qilar va ular unga sahnada syurprizlar uyushtirishardi.

Volterning maslahati bilan Ketrin spektakllarni kiritdi teatr o'yinlari ta'lim muassasalarining dasturlariga kiritiladi. Smolniy uchun o'yinlarni izlash kerak edi Fransuz adabiyoti, rus tilida ular hali ham juda oz edi. Volter, keyin Didro imperatorga ayniqsa qizlar uchun komediyalar yozishga va'da berishdi, lekin ular hech qachon va'dalarini bajarmadilar, ular Ketrin va Sumarokovning o'ziga yozishlari kerak edi.

Ketrin Smolniydagi ishlarning rivojlanishidan juda mamnun edi. 1772-yilda Volterga yozgan maktubida u o‘z shogirdlari haqida shunday degan: “Ular shunchalik ko‘p bilishadiki, odamni hayratga solish kerak; ular axloqli, ammo rohibalar kabi mayda emas.

Bitiruvchilar barcha fanlardan imtihon topshirishdi. Mukofotlar topshiriladigan haqiqiy testlar inspektor testlari, ommaviy (qirollik to'lovi bo'lgan ba'zi institutlarda) - oddiy rasmiyatchilik: eng yaxshi talabalar oldindan yodlab olgan chiptalarini aytib berishdi.

Trening natijalariga ko'ra mukofotlar va kodlar topshirildi. Shifr hukmron imperatorning metall monogrammasi bo'lib, u chap yelkada oq chiziqli lentadan yasalgan kamonga taqilgan. Chiziqlarning rangi bunga bog'liq edi ta'lim muassasasi. Agar kodga ega bo'lgan institut sud unvoni belgisi sifatida berilgan kutish ayollariga shikoyat qilsa, u holda kamon institutning lentasidan va fahriy xizmatkordan ko'k rangda edi. (Bu ko'pincha Smolniyning Nikolaev yarmida, boshqa institutlarda sodir bo'lgan - deyarli hech qachon). Turli oʻlchamdagi oltin va kumush medallar (yoki ordenlar) ham taqdirlandi.

Sakkizta eng yaxshi talabalar medallardan tashqari kodlar* oldilar. Eng yaxshilardan beshtasi imperator saroyiga olib ketildi. Bu jonli, maftunkor, quvnoq yosh xonimlarning tasvirlari Levitskiy tomonidan bugungi kungacha saqlanib qolgan. Bu qizlarga o'ziga xos joziba beradigan narsa shundaki, ular tasvirlangan teatr liboslari, frantsuz komediyasi qahramonlari obrazlarida.

Shifr hukmronlik qilayotgan imperatorning metall monogrammasi. Bitiruv paytida eng yaxshi talaba qizlarga beriladi. Oq chiziqli lentadan yasalgan kamonda chap yelkada kiyiladi.

Oxir-oqibat, Ketrinning o'zi Smolniy rejalashtirganidek bo'lmaganini ko'rdi. Komissiya tuzilib, dasturga o‘zgartirishlar kiritildi. Smolniy birinchi navbatda ta'lim muassasasiga aylanishi kerak edi. Biroq, Ketrin hukmronligi davrida yangi reja hali to'liq amalga oshirilmagan.

Keling, buni tasavvur qilishga harakat qilaylik mukammal tasvir Xonimlar, yangi avlod odamlarining onalari Smolenskda ma'rifatli evropaliklarni ko'rdilar. Avvalo, u olijanoblik va poklik idealining tashuvchisi edi, u qiyinchilik va qiyinchiliklarga qaramay, bu idealni amalga oshirish mumkinligiga ishondi. haqiqiy hayot, ularni qat'iyat bilan, norozilik va achchiqlanishsiz qabul qilish. Jamiyatda u quvnoq va bo'sh edi, o'zining nafis ta'mi va jonli tasavvuri bilan hayratda qoldi, aqlli nutq, "oqlangan aql" ning rivojlanishi va jozibasi. U boshqalarga o‘rnakdir. Bu xususiyatlarning barchasini biz eng yaxshi Smolensk ayollarida topamiz - Nelidova, Rjevskaya, Pleshcheeva ...

19-asrda Smolniy instituti tobora yopiq, imtiyozli ta'lim muassasasiga aylandi, unda dunyoviy odob-axloq, taqvodorlik, hissiyot va qirol oilasiga hayrat singdirildi. 1859 yilda K.D. sinf inspektori etib tayinlandi. O'quv jarayonini izchil qayta tashkil etishni amalga oshirgan Ushinskiy (kiritilgan pedagogik sinf, yangi reja, mavzu darslari, fizika bo'yicha tajribalar). Biroq, xiyonat va qoralashlar natijasida Ushinskiy Smolniyni tark etishga majbur bo'ldi, uning islohotlari bekor qilindi va 1917 yilgacha institut eng konservativ ta'lim muassasalaridan biri bo'lib qoldi.

IN zamonaviy dunyo odob-axloq qoidalarini bilmaslik - shamolga tupurish, o'zingizni noqulay vaziyatga qo'yish.

Afsuski, ko'pchilik moslikni sezadi muayyan standartlar va aloqa qoidalari sharmandali narsa sifatida, bu haqiqiy hayotdan butunlay yiroq bo'lgan baland qoshli estetikaning belgisidir. Biroq, bu odamlar qo'pol va befarq xatti-harakatlari evaziga xuddi shunday reaktsiyaga sabab bo'lishi mumkinligini unutishadi.

Aslida, odob-axloq qoidalari juda oddiy. Bu nutq madaniyati, asosiy xushmuomalalik, ozodalik tashqi ko'rinish va his-tuyg'ularingizni boshqarish qobiliyati. Ikkalasi ham erkaklar, ham ayollar uchun amal qiladi.

♦ Hech qachon qo'ng'iroq qilmasdan tashrif buyurmang. Agar sizni ogohlantirmasdan tashrif buyursangiz, siz xalat va jingalak kiyishingiz mumkin.
Bir britaniyalik xonim buni qachon aytdi chaqirilmagan mehmonlar u har doim poyabzal, shlyapa kiyadi va soyabon oladi. Agar biror kishi unga yoqimli bo'lsa, u shunday deb hayqiradi: "Oh, baxtiyorman, men hozirgina keldim!"
Agar bu yoqimsiz bo'lsa: "Oh, afsuski, men ketishim kerak."

♦ Xaltani tizzangizga yoki stulga qo'ymaslik kerak. Kichkina oqlangan debriyaj sumkasini stolga qo'yish mumkin, katta sumkani stulning orqa tomoniga osib qo'yish yoki maxsus stul bo'lmasa, erga qo'yish mumkin (bular ko'pincha restoranlarda taqdim etiladi).
Portfel polga qo'yilgan.

♦ Soyabon ochiq holatda hech qachon qurib ketmaydi.- na ofisda, na ziyofatda. Uni katlama va maxsus stendga qo'yish yoki osib qo'yish kerak.

♦ Selofan paketlarga faqat supermarketdan qaytayotganda ruxsat beriladi, shuningdek, butiklardan qog'oz markali sumkalar. Ularni keyin siz bilan birga yukxalta sifatida olib yurish - bu qizil rang.

♦ Har qanday yoshdagi har qanday ayol kerak katta narsalarni va katta sumkalarni olib yurishga yordam bering. Ular orasida sumka, engil mo'ynali palto yoki paltoni o'z ichiga olmaydi, sog'lig'i sababli ularni o'zi ko'tara olmasa. Shkafga ustki kiyimni olib kirish mumkin :o)

♦ Uy kiyimlari - bu shim va kozok, qulay, ammo munosib ko'rinish. Halat va pijama ertalab hammomga, kechqurun esa hammomdan yotoqxonaga borish uchun mo'ljallangan.

♦ Shu paytdan boshlab, Agar bola alohida xonaga joylashsa, uning xonasiga kirganda taqillatishni o'rganing. Keyin u sizning yotoqxonangizga kirishdan oldin xuddi shunday qiladi.

♦ Binoga kirish va chiqishda janob bir ayol uchun eshikni ochadi, va uning o'zi uning orqasidan yuradi.

♦ Xalqaro protokol bo'yicha zargarlik buyumlarining umumiy soni 13 tadan oshmasligi kerak, va bunga zargarlik tugmalari kiradi. Qo'lqop ustiga bilaguzuk qo'yishga ruxsat beriladi.
Tashqarida qorong'i bo'lsa, zargarlik buyumlari qimmatroq. Ilgari olmoslar kechki va turmush qurgan ayollar uchun bezak hisoblangan, ammo ularda Yaqinda Kun davomida olmos kiyish joiz bo'ldi.
Yosh qizga taxminan 0,25 karatlik olmosli sirg'alar juda mos keladi.

♦ Ayol xonada shlyapasini yechmasligi mumkin va qo'lqoplar, lekin shlyapa va qo'lqoplar emas.

♦ Restoranda buyurtmani to'lash qoidalari: agar siz "Men sizni taklif qilaman" iborasini aytsangiz, bu siz to'laysiz degan ma'noni anglatadi. Agar ayol biznes sherigini restoranga taklif qilsa, u to'laydi.
Yana bir formula: "Keling, restoranga boramiz", - bu holda har kim o'zi uchun to'laydi va agar erkakning o'zi ayol uchun pul to'lashni taklif qilsa, u rozi bo'lishi mumkin.

♦ Erkak kishi har doim birinchi bo'lib restoranga kiradi, asosiy sabab- shu asosda bosh ofitsiant muassasaga kelish tashabbuskori kim ekanligi va kim to‘lashi haqida xulosa chiqarishga haqli. Agar katta guruh kelsa, sizni restoranga taklif qilgan odam birinchi bo'lib kiradi va pul to'laydi.
Ammo agar darvozabon kirishda mehmonlarni uchratib qolsa, erkak birinchi navbatda ayolni o'tkazishi kerak. Shundan so'ng janob bo'sh o'rindiqlarni topadi.

♦ Erkak har doim liftga birinchi bo'lib kiradi, lekin eshikka eng yaqin bo'lgan birinchi chiqadi.

♦ Ko'chada erkak xonimning chap tomoniga yurishi kerak. Faqat harbiy xizmatchilar o'ng tomonda yurishlari mumkin va salomlashishga tayyor bo'lishlari kerak.

♦ Avtomobilda eng obro'li o'rindiq haydovchining orqasida joylashgan deb hisoblanadi. uni ayol egallaydi, uning yonida bir erkak o'tiradi va u mashinadan tushganda, eshikni ushlab, xonimga qo'lini beradi.

Agar erkak mashinani boshqarayotgan bo'lsa, uning orqasida ayol kishi o'tirgani ma'qul.
Mashinadan birinchi bo'lib bir kishi tushib, aylanib yuradi transport vositasi va yo'lovchi tomondan eshikni ochadi, shu bilan birga ayolning tashqariga chiqishiga yordam beradi. Agar erkak mashinani o‘zi boshqarsa, u eshikni ochishi va ayol oldingi o‘rindiqda o‘tirganda uni tirsagidan ushlab turishi kerak.
Agar erkak va ayol taksida yo'lovchi bo'lsa, ular orqa o'rindiqda o'tirishlari kerak. Xonim salonga birinchi bo'lib joylashadi, erkak uning yonida o'tiradi.

IN biznes odob-axloq qoidalari So'nggi paytlarda erkaklar feministik shiordan foydalanib, ushbu me'yorni tobora ko'proq buzmoqda: "Biznesda ayollar va erkaklar yo'q".

♦ Zinadan yuqoriga yoki pastga tushayotganda, odam o'z sherigini himoya qiladi, bir yoki ikki qadam orqada yurish.

♦ Hech qachon ayolga uning xohishisiz tegmaslik kerak, uning qoʻlini oling, suhbat davomida unga teging, uni turtib qoʻying yoki qoʻlidan tirsagidan yuqoriga tuting, faqat transport vositasiga chiqishda yoki tushishda yoki koʻchani kesib oʻtishda yordam berayotganingiz bundan mustasno.

♦ Agar ayol qoqilsa yoki sirg'alib ketsa, uni tirsagidan qo'llab-quvvatlash kerak. Ammo oddiy holatda, erkakning qo'lini olish yoki olmaslik qarori xonim tomonidan qabul qilinadi.

♦ Siz dietada ekanligingiz haqida omma oldida gapiring — yomon ta'm. Bundan tashqari, bu bahona bilan taklif qilingan idishlardan voz kechish mumkin emas mehmondo'st styuardessa. Uning oshpazlik qobiliyatlarini maqtashga ishonch hosil qiling, shu bilan birga siz hech narsa eyishingiz shart emas.
Spirtli ichimliklar bilan ham xuddi shunday qilish kerak. Nima uchun ichish mumkin emasligini hammaga aytmang. Quruq oq sharobni so'rang va ozgina yudumlang.

♦ Kichik nutq uchun tabu mavzular: siyosat, din, sog'liq, pul. Nomaqbul savol: “Xudo, qanday kiyim! Qancha to'ladingiz?
Qanday munosabatda bo'lish kerak? Shirin tabassum qiling: "Bu sovg'a!" Suhbatni boshqa mavzuga o'zgartiring. Agar boshqa odam turib olsa, ohista ayting: "Men bu haqda gapirishni xohlamayman".

♦ Agar siz haqoratlansangiz, shunga o'xshash qo'pollik bilan javob bermasligingiz kerak va bundan tashqari, sizni haqorat qilgan odamga ovozingizni ko'taring. Pastga tushmang uning darajasiga. Tabassum qiling va muloyimlik bilan yomon suhbatdoshingizdan uzoqlashing.

♦ Juda baland ovozda kuling, shovqinli muloqot qiling, odamlarga tikiling- hujumkor.

♦ Agar kimdir sizni qo'pollik bilan chaqirsa (masalan: "Hoy!"), bu chaqiruvga javob bermasligingiz kerak. Biroq, qisqa yig'ilish davomida boshqalarga ma'ruza yoki ta'lim berishning hojati yo'q.
Odobni o'rnak bilan o'rgatish yaxshidir.

♦ 12 yoshdan oshgan har bir odamga "siz" deb murojaat qilish kerak.. Odamlar ofitsiantlar yoki haydovchilarga "siz" deganini eshitish jirkanch.
Hatto o'zingiz yaxshi biladigan odamlarga ham ofisda "siz" deb murojaat qilganingiz ma'qul, lekin yolg'izlikda faqat "siz". Istisno, agar siz tengdoshlaringiz yoki yaqin do'stlaringiz bo'lsangiz.
Suhbatdoshingiz sizni doimiy ravishda "tepsa" qanday munosabatda bo'lish kerak? Birinchidan, yana so'rang: "Kechirasiz, siz menga murojaat qilyapsizmi?" Aks holda, neytral elka qisish: "Kechirasiz, lekin biz "siz" ga o'tmadik.

♦ Xatlarning maxfiyligini saqlang. Ota-onalar farzandlari uchun mo'ljallangan xatlarni o'qimasligi kerak.
Er-xotinlar bir-biriga nisbatan xuddi shunday qilishlari kerak. Yozuv yoki xat izlab yaqinlarining cho'ntagini titkilagan har qanday odam o'ta qo'pollik qiladi.

♦ Yo'q bo'lganlarni muhokama qilish, ya'ni shunchaki g'iybat qilish qabul qilinishi mumkin emas. Mamlakatimizda odat bo'lganidek, yaqinlar haqida yomon gapirish, xususan, erlarni muhokama qilish joiz emas. Agar eringiz yomon bo'lsa, nega uni taloq qilmaysiz?
Shuningdek, u haqida nafrat va qiyshiq gapirish ham joiz emas vatan. “Bu yurtda hamma qizilbosh...” – bu holatda siz ham shu toifadagi odamlardansiz.

♦ Kino, teatr yoki kontsertga kelganingizda, o'rindiqlarga faqat o'tirganlarga qarab borishingiz kerak.. Erkak birinchi bo'lib ketadi.

♦ Siz kim bo'lishingizdan qat'iy nazar - direktormi, akademikmi, keksa ayolmi yoki maktab o'quvchisimi - xonaga kirganingizda, avval salom ayting.

♦ Xonaga kirayotganda, erkak kerak ayolga tashqi kiyimini echishga yordam bering va xonadan chiqayotganda uning kiyimlarini topshirishingiz kerak.

♦ Jamiyatda ayollar tik turgan bo'lsa, o'tirmaslik odatiy holdir(bu jamoat transportiga ham tegishli).

♦ Oltin qoida parfyumdan foydalanganda - moderatsiya. Agar kechqurun atiringizni hidlasangiz, bilingki, hamma allaqachon bo'g'ilib qolgan.

♦ Hatto chekuvchi ayol, erkak borligida faqat uning ruxsati bilan chekadi.

♦ Sir tutish kerak bo'lgan to'qqiz narsa: yosh, boylik, uydagi bo'shliq, namoz, dori tarkibi, ishqiy munosabat, sovg'a, nomus va nomus.

♦ Oyoq kiyimlari har doim toza bo'lishi kerak.

♦ Modaga moslashishga urinmang. Moda va yomon ko'rinishdan ko'ra, modasiz, lekin yaxshi ko'rinish yaxshiroqdir.

♦ Odobga ko'ra, erkak ayol bilan uchrashuvga kechikmasligi kerak. Aksincha, janob bir necha daqiqa oldin kelishi kerak, chunki uning kechikishi xonimni chalkashtirib yuborishi va uni noqulay ahvolga solib qo'yishi mumkin. Kutilmagan holatlarda ogohlantirish va kechikish uchun kechirim so'rash kerak.

♦ Agar kimdir bilan ketsangiz va hamrohingiz notanish odamga salom berdi, siz ham salom ayting.

♦ Ko'pchilik sushini faqat cho'p bilan yeyish mumkinligiga ishonishadi. Biroq, bu mutlaqo to'g'ri emas. Ayollardan farqli o'laroq, Erkaklar o'z qo'llari bilan sushi yeyishlari mumkin.

♦ Agar kechirim so'raganingizdan so'ng sizni kechirishsa, siz haqoratli masalaga qaytmasligingiz va yana kechirim so'rashingiz kerak. bunday xatolarni takrorlamang.

♦ Rahmat aytishni unutmang yaqinlar, qarindoshlar va do'stlar. Ularning xayrli ishlar va o'z yordamini taklif qilishga tayyorlik majburiyat emas, balki minnatdorchilikka loyiq his-tuyg'ularning ifodasidir.

Oxirgi (bugun uchun :)

♦ Siz qizni uchrashuvga taklif qilmasligingiz kerak SMS xabarlar orqali va undan ham ko'proq, u bilan shunday muloqot qilish.

♦ Telefoningizni jamoat joylarida stol ustiga qo'ymang. Buni qilish orqali siz qandayligini ko'rsatasiz muhim rol aloqa qurilmasi hayotingizda rol o'ynaydi va sizni yaqin atrofdagi zerikarli suhbatlarga qanchalik qiziqtirmaysiz.
Istalgan vaqtda siz foydasiz suhbatlarni tark etishga va Instagram tasmangizni yana bir bor tekshirishga, muhim qo'ng'iroqqa javob berishga yoki Angry Birds-da qanday o'n beshta yangi daraja chiqarilganini bilish uchun chalg'itishga tayyorsiz.

♦ Telefonda behuda gapirmang. Agar sizga samimiy suhbat kerak bo'lsa, do'stingiz bilan yuzma-yuz uchrashganingiz ma'qul.

Va nihoyat - Jek Nikolson qoidalar haqida yaxshi xulq-atvor:
“Men odob-axloq qoidalariga juda sezgirman. Plitani qanday o'tkazish kerak. Bir xonadan ikkinchisiga baqirmang. Ochmang yopiq eshik taqillatmasdan. Avval xonim ketsin. Bu son-sanoqsiz oddiy qoidalarning maqsadi hayotni yaxshilashdir. Biz ota-onamiz bilan surunkali urush holatida yashay olmaymiz - bu ahmoqlik. Men o'z xulq-atvorimga juda g'amxo'rlik qilaman. Bu qandaydir mavhumlik emas. Bu hamma tushunadigan o‘zaro hurmat tilidir”.
sim-portal.ru, lifehacker.ru

Olijanob qizlar instituti.

Biz Rossiyada ayollar ta'limining paydo bo'lishi uchun Ketrin II ga qarzdormiz. Uning farmoni va Ivan Betskiy loyihasi bilan 1764 yilda Smolniy zodagon qizlar instituti tashkil etilgan. Har qanday ta'lim muassasasi singari, Smolniyning ham o'z nizomi bor edi. Smolniydagi qizlarning ta'limi 12 yil davom etdi ...

Qizlar 6 yoshida muassasaga kirib, 18 yoshga to'lgunga qadar u erda qolishgan. Qarindoshlar uning bu vaqtgacha oilasiga qaytishini talab qilmaslikka va'da berib, shartnoma imzoladilar. Aks holda, qiz kutganlarga mos keladigan ta'lim va tarbiya olganiga hech kim kafolat bermadi.

Institut nizomi qat'iy edi - qizlar aniq kun tartibi bo'yicha yashab, o'z qarindoshlarini faqat dam olish va bayramlarda va faqat xo'jayin huzurida ko'rishlari mumkin edi.

Tana tekshiruvi.

Talabalarni ishga qabul qilish har 3 yilda bir marta amalga oshirildi. Agar biron sababga ko'ra joy bo'shab qolsa, Nizom talabalarni tashqaridan qabul qilishni taqiqlaydi - bu begona ruhning maktabda o'rnatilgan turmush tarzini buzishiga yo'l qo'ymasdi.

Yoshi bo'yicha to'rtta sinf bor edi, ularning har biri o'z formasiga ega edi. 6 yoshdan 9 yoshgacha jigarrang formada, 9 yoshdan 12 yoshgacha ko'k rangda, 12 yoshdan 15 yoshgacha kulrang rangda, 15 yoshdan o'qishni tugatgunga qadar oq rangli formada bo'lishdi.

Birinchi sinf to'rt qismga bo'lingan (har biriga o'z o'qituvchisi berilgan). Kichkina qizlar raqsga tushishni, to'qishni va tikishni o'rgandilar. Biz Xudoning qonuni va katexizmni, odob-axloq qoidalarini, rus va chet tillarini, arifmetikani, chizmachilikni, vokal va cholg'u musiqasini o'rgandik. Ikkinchi sinfda o‘rganiladigan fanlar soniga geografiya, tarix va uy xo‘jaligi fanlari qo‘shiladi.

Hunarmandchilik darsi.

Shuningdek, ular sochlari va kiyimlarini tartibli saqlash kabi o'zlariga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalarini o'rganishlari kerak edi.

Uchinchi sinf ikki qismga bo'lingan. O‘quv dasturi zamonaviy tilda aytganda, adabiyot (“tarixiy va axloqiy kitoblarni o‘qish”), me’morchilik va geraldika asoslari bilan to‘ldiriladi. Qizlar uy ishlarini boshlaydilar (oshxonani kuzatish, hisob-kitoblarni tuzish, taqdim etilgan materialdan o'zlarining ichki kiyim va ko'ylaklarini tikish). Rasmiylar o'quvchilarni pyesalar yozishga va ularni mustaqil ravishda sahnalashtirishga undaydi.

Gimnastika darslari.

Va nihoyat, bitiruvchi sinfda Xudo qonuni va boshqa fanlarni o'rganish takrorlash va mustahkamlash orqali yakunlanadi.

Alohida e'tibor beriladi amaliy faoliyat uy-ro'zg'or ishlarida - qizlar xarajatlarni hisobga olishadi, tovarlarni etkazib beruvchilar bilan muzokaralar olib borishadi, ularning sifatini baholashadi va hisob-kitoblarni amalga oshiradilar va o'qituvchilarga kichik bolalarni tarbiyalashda yordam berishadi. Bularning barchasi qizlarga ular uchun foydali bo'lgan ko'nikma va qobiliyatlarni berish uchun mo'ljallangan keyingi hayot, "qaysi davlatda yashashidan qat'iy nazar"...

Yotoq xonasi.

Smolniyda oziq-ovqat "ortiqcha" bo'lmaslik uchun kam edi. 19-asrning ikkinchi yarmidagi Olijanob qizlar institutining menyusiga misol: bulochka bilan ertalabki choy, nonushta uchun ozgina sariyog 'va pishloq qo'shilgan bir parcha non, sutli bo'tqa yoki makaronning bir qismi, tushlik uchun go'shtsiz yupqa sho'rva, ikkinchisi uchun - bu sho'rvadan go'sht, uchinchisi uchun - kichik pirog va bulochka bilan kechki choy.

Ro'za paytida parhez yanada nochor bo'lib ketdi: nonushta uchun ularga oltita kichik kartoshka yoki uchta o'rta kartoshka, o'simlik moyi va bo'tqa, tushlikda donli sho'rva, "o'lik go'sht" laqabli qaynatilgan baliqning kichik bo'lagi bor edi. och institutlar tomonidan va Lenten pirogi.

Institut oshxonasi.

Ustavda o‘qituvchi shaxsiga juda yuqori talablar qo‘yilgan. Aynan o'qituvchi "a'lo fazilat, yuksak qadr-qimmat namunalarini ko'rsatishi", yanada ehtiyotkorlik, muloyimlik va muloyimlik bilan harakat qilishi kerak. "majburiy quvnoqlik"qattiqlikdan ko'ra. O'qituvchi bor kuchi bilan "" paydo bo'lishining oldini olishga intiladi. zerikish, qayg'u yoki o'ychanlik deb atash mumkin bo'lgan hamma narsa"!

Asosiy dushman bola rivojlanishi Ketrin Nizomi haqli ravishda bekorchilikni e'lon qiladi va o'qituvchilarni o'quvchilariga o'qishga bo'lgan ishtiyoqni uyg'otishga undaydi. foydali kitoblar, shu jumladan chet tillarida. Birinchi yillardanoq yoddan o'rganishni so'rash tavsiya etiladi qisqa hikoyalar Keyin bolalar bir-birlariga aytib berishlari mumkin edi.

Bo'sh vaqtlarida.

Zarur hollarda maktabda dars berishga jalb qilingan erkak o'qituvchilar yoki magistrlar darslarni dars mavzusidan chetga chiqmasdan qat'iy ravishda o'qituvchi yoki matrona ishtirokida o'tkazadilar. Shunisi qiziqki, " xodimlar jadvali» Maktablarda 5 ta ruhoniy va diakon bor.

Yopiq ta'lim muassasasi o'quvchilari tanho hayot kechirgan va buyruqsiz og'zini ochishga jur'at etmagan deb o'ylamaslik kerak. Yakshanba kunlari institutga jamiyatdan xonimlar, yoshlar kelishardi. Talabalar kontsert berishdi, spektakl namoyish qilishdi yoki shunchaki yoqimli suhbat qurishdi.

Talabalarning ustunlar zalida chiqishlari.

Ba'zida kursantlar taklif qilingan to'plar o'tkazildi. O'rta maktab o'quvchilari odobli uy bekalari rolini o'ynay olishlari kerak edi. Nizom ulardan nafaqat tengdoshlar bilan, balki eng past odamlar bilan ham do'stona va olijanob bo'lishni talab qildi.

Hatto jim ovqatlanish kabi qattiq marosim ham bundan mustasno emas edi. Ba'zan bir so'z almashishga ruxsat berildi va "agar biron bir qiz biron bir hazil bilan gapirsa", unga o'z fikrini mustahkamlash uchun butun sinfga etkazishga ruxsat berildi.

Uy mehmonlari bilan choy partiyasi

Talabalar hayotidagi asosiy voqea imperator oilasi a'zolari ishtirok etgan ommaviy imtihon edi. O‘qishni tamomlagach, barcha qizlarga sertifikatlar berildi. Ketrin II davrida "shifr" - imperatorning bosh harfi ko'rinishidagi oltin monogramma oltita eng yaxshi talabalarga, Mariya Fedorovna boshchiligida - o'n nafarga berildi. Eng yaxshi o'quvchilar sudda xizmat ko'rsatishdi, ba'zilari esa intizor bo'lishdi.

Yaxshi xulq testi

Maktab nizomida ulug'langan to'g'ri e'tiqod, quvonchli mazmunli ish, har tomonlama amaliy ta'lim va odamlarga ularning xizmatlarini hisobga olmasdan do'stona munosabatda bo'lish - bular rus ayollarining butun galaktikasini - poklikning yuksak g'oyalari tashuvchilariga bergan hayotiy saboqlardir. , zodagonlik, inson qadr-qimmati hayotning barcha qiyinchiliklariga qaramay, bu ideallarga erishish mumkinligiga ishongan.

Keyinchalik "Smolyankalar" dan dekabristlarning xotinlari paydo bo'lganligi bejiz emas, ular ikkilanmasdan erlarini Sibirda og'ir mehnatga ergashdilar. Keyinchalik Pushkin, Lermontov, Turgenev va Tolstoy o'z ilhomini topgan rus ayolining qiyofasi paydo bo'ldi.

Institut qizlari odob-axloqi pokligi, yuksak tafakkuri bilan ajralib turishi kerak edi.19-asrda institut soʻzi biroz masxara bilan talaffuz qilingan. Xotin-qizlar instituti bitiruvchisi bilan solishtirish hech bir qiz uchun xushomad qilmadi. Uning orqasida yashiringan narsa ta'limga hayrat emas edi. Aksincha, uzoq vaqt davomida "institut" jaholatning sinonimi bo'lib kelgan, shuningdek, ahmoqlik darajasiga etgan soddalik, isteriya bilan chegaradosh yuksaklik, g'alati, buzilgan fikrlash, til va bema'ni zaif sog'liq.

Shubhasiz, bunday natija ularning asoschisi, Ketrin II ning kelini, imperator Mariya Fedorovna erishmoqchi bo'lgan narsa emas edi. Aksincha, malika ayollarning zich jaholatiga chek qo'yishni orzu qilgan Rus zodagonlari. U tom ma'noda olijanob tuyg'ular va fikrlarga to'lgan, onalari va buvilarining xurofotlarini baham ko'rmaydigan yangi zodagonlar avlodini tarbiyalashni xohladi. Zodagonlar sinfining yangi onalari ko'proq ilg'or va bilimli bolalarni tarbiyalaydilar, deb taxmin qilingan.

Nomiga qaramay, olijanob qizlar institutlari, birinchidan, oliy ma'lumotga ega emaslar, ikkinchidan, nafaqat zodagon oilalardan bo'lgan qizlar. Olijanob tug'ilgan qizlar davlat hisobidan, to'lovsiz qabul qilinishi mumkin edi - ammo bu joylar uchun tanlov bor edi. Ariza topshirganlar orasida kim o'qishi imtihon bilan emas, balki eng keng tarqalgan lot bo'yicha aniqlangan - bu byulleten deb nomlangan. Bundan tashqari, ayrim institutlarda boshqalardan oldin ariza topshirishga muvaffaq bo‘lganlar davlat lavozimlariga tayinlangan. Savdogarlarning qizlari, kazak ofitserlari va faxriy fuqarolari yosh zodagon ayollar bilan teng ravishda o'qishlari mumkin edi, lekin faqat o'z mablag'lari hisobidan.

G‘azna tomonidan to‘lanadigan joylarga qizlar 10 yoshdan 12 yoshgacha qabul qilingan. To'lovga 9 yoshli (tayyorlov sinfida) va 13 yoshli qizlar ham qabul qilindi. Hammasi bo'lib, ular etti sinfni tugatishlari va ettinchi sinfdan boshlashlari kerak edi - bu eng yoshi deb hisoblangan. Ammo bitiruvchilar birinchi sinf o'quvchilari edi. Hammasi bo'lib, 1764 yildan beri Rossiyada 30 ta institut ochildi, ularning eng nufuzlisi Smolniy edi. Ammo unda ham, oldinga qarab, hukmronlik qilgan qoidalar boshqa har qanday muassasada bo'lgani kabi bir xil edi.

Pedagogik texnikalar kollej qizlariga nisbatan zamonaviy ota-onani jiddiy hayratda qoldiradi.

Oila va jamiyatdan yirtilgan

Talabalarning qarindoshlari bilan muloqot qilishlari zararli ekanligiga ishonishdi

Avvalo, institutlarning aksariyati pansionatlar edi. Faqat to'rtta yarim ochiq institut (Donskoy, Nijniy Novgorod, Kerch va Tambov) qizlarga uydan darslarga borish yoki yotoqxonada tunash imkoniyatini berdi. Albatta, qizlarni qarindosh-urug‘lari ziyorat qilishlari mumkin bo‘lgan kunlar ham bo‘lgan. Lekin eng muassasalar tarixi, talabalar ta'tilga chiqishga ruxsat berilmagan. Ular 7-8 yilni institut devorlarida o‘tkazishlariga to‘g‘ri keldi.

Tashrif kunlarida hech qanday bepul suhbatlar haqida gap bo'lishi mumkin emas. O'qituvchilar qizlarning o'zlarini yaxshi tutishlarini va hech qanday yoqimsiz narsalarni to'kmasliklarini diqqat bilan kuzatib borishdi. Qarindoshlarga yozilgan xatlar ham diqqat bilan o‘qildi.

Oiladan bunday izolyatsiya uni ko'plab er egalari uylarida hukm surgan yomon axloqdan ajratib qo'yish uchun mo'ljallangan edi. Qizlar maktabga aloqasi bo'lmagan boshqa odamlarni deyarli ko'rmaganligini hisobga olsak - masalan, o'quvchilar bog'da yurishdan oldin, park boshqa tashrif buyuruvchilar uchun majburiy ravishda yopilgan - bolalar gaplashib o'sganligi ma'lum bo'ldi. Maugli. Ular nafaqat jamiyat hayotida hech narsani tushunmadilar va eng yaqin qarindoshlari bilan hissiy aloqalarini yo'qotdilar. Ular bor eng yaxshi stsenariy institutsionalgacha bo'lgan davr darajasida ularning hissiy va ijtimoiy rivojlanishida muzlatilgan. Eng yomoni, ular faqat o'qituvchilar va talabalarning o'zlari tomonidan o'ylab topilgan qoidalarni tushundilar va hayotiy muhim deb hisobladilar, faqat o'zlari tushunadigan jargonga o'tishdi va o'zlarida isteriya darajasiga ataylab maxsus sezgirlikni rivojlantirdilar. Tuyg'ularga ozuqa beradigan voqealarni boshdan kechirish imkoniyati bo'lmasa, qizlar darhol his-tuyg'ularni boshdan kechirdilar va ularni tom ma'noda kuchaytirishni o'rgandilar. bo'sh joy.

Qizlar, shuningdek, uy xo'jaligini boshqarishga mutlaqo tayyor emas edilar (va keyinchalik ularning har biri ham xodimlarni saqlashga qodir bo'lgan boy odamga turmushga chiqmagan. uy xizmatkorlari). Albatta, tekinga berilgan forma va ko‘ylaklarning matolari va tikuvlari sifatli bo‘lmagani uchun ko‘plab kollej qizlari ko‘ylak va ichki kiyim tikishni o‘z xohishiga ko‘ra o‘rganishga majbur bo‘ldi.

Haqiqiy azob davlat korsetlarini majburiy kiyish edi. Po'lat plitalar o'rniga ular o'z shakllarini kavisli yupqa taxtalar yordamida ushlab turishdi. Tez orada taxtalar sina boshladi, yog'och chiplari bilan to'ldiriladi, qovurg'alarni og'riqli qazib, terini tirnaydi.

Uy xo'jaligi ham ko'pincha o'quv dasturiga kiritilgan. Darslar davomida qizlar oddiy va ovqat pishirishlari kerak edi sog'lom taomlar, ovqat bilan ishlov berishni, kashta tikishni o'rganing. Darhaqiqat, yosh xonimlarni o'rgatgan oshpaz ularning kuyishi yoki ovqatni buzishidan qo'rqardi va qizlar dars davomida faqat kuzatish qobiliyatiga tayanishlari mumkin edi - ularga qo'llari bilan deyarli hech narsa qilish taqiqlangan.

Kashtachilikka kelsak, ularning ba'zilari yaxshi jun (va, ayniqsa, ipak) bermadi. Agar qiz ota-onasidan kerakli narsalarni sotib olishni so'ray olmasa, u darsning ko'p qismini iplarni sindirish bilan o'tkazdi. Uni oldindan, uyda o'rganganlargina yaxshi kashta tikishlari mumkin edi. Ammo ular baxtli bo'lmasligi kerak. Ko'pincha institut ma'murlari hunarmand ayollarni ertadan kechgacha, darslarga zarar etkazgan holda, keyinchalik ular qanday hunarmand ayollarni tarbiyalayotgani, qizlarning kashtalarini ma'badga sovg'a qilishlari bilan maqtanish uchun kashta tikishga majbur qilishgan. muhim odamlar. O'zini ko'rsatish odatda muhimroq edi haqiqiy ish.

Qiyinchilik bolani mustahkamlaydi va tarbiyalaydi

Maktab o'quvchilari nafaqat tuzlangan bodringga, balki oddiy uy ovqatlariga ham o'rganmagan

Qizlarning sog‘lig‘i uchun o‘sha davrning eng ilg‘or usullaridan foydalanilgan. 18-19-asrlarda bolalar to'liq ovqatlanish yaxshi, ayniqsa go'sht, sovuqda bo'lish yaxshi deb hisoblangan. U ularni kuchli va intizomli qiladi.

Aslida, bu qizlarning qo'ldan-og'izgacha yashashini anglatardi. Ular juda yomon ovqatlangan. Bu nafaqat uning jismoniy holatiga ta'sir qildi, balki uni o'qituvchilar ko'rganidek, juda nozik qilib qo'ydi. Qo'ldan og'izga yashash psixikaga katta ta'sir ko'rsatdi. Qizlarning fikrlari doimo oziq-ovqat olish atrofida aylanardi. Sevimli sarguzasht oshxonaga kirib, non o'g'irlash edi. Ota-onalari pul berganlar yashirincha zanjabil yoki kolbasa sotib olish uchun xizmatkorlarini jo'natishgan va messenjer bolalarning nochor ahvolidan foydalanib, o'z xizmatlari uchun haddan tashqari yuqori narx talab qilgan.

O'n to'qqizinchi asrning oxirigacha qizlar sovuqda, yupqa adyol ostida uxlashlari kerak edi. Agar siz sovuq bo'lsangiz, hech qanday holatda o'zingizni palto bilan yopmang yoki biror narsa kiymang - siz chidamli bo'lishni o'rganishingiz kerak edi. Biz faqat o'zimizni yuvdik sovuq suv. Darslar davomida qizlar yilning qaysi faslidan qat'i nazar, juda ochiq bo'yinli ko'ylaklarda o'tirishardi va qishda sinflar juda yomon isitiladi. Qizlar doimo kasal edi. To'g'ri, kasalxonada ular mo'l-ko'l ovqatlanish va isinish imkoniyatiga ega edilar, shuning uchun kasallik, paradoksal ravishda, ularning omon qolishiga va jismoniy rivojlanishiga yordam berdi.

Ko'pincha eng yosh talabalar asab va sovuqdan enurezdan aziyat chekdilar. Bunday qizlarni bo'yniga iflos choyshab bog'lab, hammaning oldida ovqat xonasida turish uchun chiqarish mumkin edi. Bu uni tuzatadi, deb ishonishgan. Bu ko'p yordam bermadi, lekin sinfdoshlarim biznesga kirishdi. Kechasi uyg'ongan har bir kishi uning kasal dugonasini hojatxonaga borish uchun uyg'otdi. Ammo yotoqxonada bir necha o'nlab qizlar bor edi va bunday g'amxo'rlikdan bechora qiz uyqusiz va asabiy holdan toygan edi.

Rivojlanish jismoniy mashqlar stressi. Har kuni, har qanday ob-havoda, qizlarni sayrga olib chiqishdi va ular bal raqsi bilan shug'ullanishdi. Biroq, yurish paytida odamlarga yugurish yoki shunchaki bog'ga qarashga ruxsat berilgan joylar kam edi. Ko'pincha yurishlar jonli suhbat, gullar va qo'ng'izlarga qarash yoki ochiq o'yinlarsiz, yo'llar bo'ylab juft bo'lib yurishga aylandi. To'g'ri, bal raqslarida qizlar hali ham jiddiy mashq qilishgan. Ammo, agar qizning ota-onasi oddiy poyabzal sotib olishga puli bo'lmasa, ular ham azobga aylandilar. Rasmiysi yomon ko'rinishga ega bo'lib, raqsga tushish u yoqda tursin, yurish ham og'riqli va noqulay edi.

Bayramlar sharafiga har yili o'tkaziladigan ballarda raqsga tushish kerak edi. Ushbu to'plarda qizlarga shirinliklar berildi. Shu bilan birga, ular bolalarning baland ovozda kulmasligi, aldamasligi va o'ynamasligini qat'iy ta'minlashdi. Bir oz bo'lsa ham, ular o'zlarini tortib olishlari bilan tarqalib ketishdi va bayram qisqardi.

Baholar asosiy narsa emas, asosiysi kim kimni sevishidir

Bir necha yil ketma-ket qizlar vaqtni yaqin joylarda va hammaning ko'z o'ngida o'tkazdilar

Oddiy munosabatlarni o'rnatishga qodir emasligi va imkonsizligi tufayli kollej qizlari "sajda qilish" bilan shug'ullanishdi. Ular o'qituvchi yoki yoshi kattaroq o'quvchini sajda qilish ob'ekti sifatida tanladilar va o'zlarining his-tuyg'ularini imkon qadar yuqori darajada namoyish etdilar. Misol uchun, ular bir shisha atirni ob'ektning kiyimiga quyishlari yoki uchrashganda baland ovozda: "Men buni yaxshi ko'raman!" - buning uchun ular majburiy ravishda jazolandi. Ular sovun yeyishlari, kechasi ataylab hushyor turishlari, kechasi cherkovga yashirincha kirishlari va ertalabgacha ibodat qilishlari mumkin edi. Ma'nosi? Yo'q. Faqat "shon-sharaf uchun" qiyinchiliklar. Bu romantika.

Bezorilik, har qanday nizolar yuzaga kelganda yoki tez va ozoda kiyinishga qodir emasligi uchun tanbeh chorasi sifatida guruhlarni boykot qilish odatiy hol edi. Bu o'qituvchilar tomonidan hech qanday tarzda to'xtatilmadi va ba'zida rag'batlantirildi.

Mashg'ulotlar darajasiga kelsak, dasturda ko'plab fanlar mavjud bo'lsa-da, aslida institut bitiruvchisining qattiq bilgan narsasi chet tillari edi. Ularga ko'ra, qizlar kechayu kunduz burg'ulashdi, ammo boshqa fanlarda ishlash deyarli ahamiyatsiz edi. Adabiyot, tarix va boshqa fanlardan qizlarni beparvolik bilan institutga o‘rgatishgan. Ya’ni, bitiruvchilar dunyodan uzilgan bo‘lsa-da, hech bo‘lmaganda ilm bilan porladi, deyish mumkin emas.

Qizlar doimiy ravishda bir-birlarini tashqi kuzatuvchi uchun sirli bo'lgan mezonlar bo'yicha baholadilar va baholash asosida munosabatlar o'rnatdilar. Eng tushunarli mezon go'zallik edi. O'rta maktab o'quvchilari doimo o'z davrasida kim go'zallik bo'yicha birinchi, kim ikkinchi bo'lishini va hokazolarni hal qilishdi. Eng go'zallar birinchi bo'lib turmush qurishadi, deb ishonishgan.

Yaxshi xulq-atvor Ular ham uzoq vaqt maqtana olmadilar. Odamdan qo‘rqib, qochib ketish, arzimagan va mavhum mavzular haqida mazza qilib gapirish, jazavaga tushish, hushidan ketish darajasigacha qo‘rqib ketish – kollej o‘quvchisi qizlarning shunday xatti-harakati bilan bog‘langan. Memuarchi Vodovozovaning eslashicha, onasi kollejni tugatgandan so'ng darhol u bilan gaplashgan va to'yda haqiqiy to'p tashlashga va'da bergan birinchi odamga uylangan. U uning xatti-harakatini umuman g'alati va odobsiz deb hisoblamadi, garchi aslida bu juda odobsiz edi - qizlarga beparvolik bilan g'amxo'rlik qilish odatiy hol emas edi.

Yopiq ayollar institutlarining barcha bu odatlaridan ma'lum bir burilish XIX asrning oxirida, taniqli rus o'qituvchisi Ushinskiy islohotlarni boshlagan paytda sodir bo'ldi. Ammo tez orada uning loyihasi bekor qilindi va kollej qizlari dunyosi o'zgarishsiz qoldi. Ko'plab zamonaviy bolalarni qizlar uchun pansionatlar dunyosi qo'shiqchisi Lidiya Charskaya qahramonlarining g'alati ko'z yoshlari va ko'z yoshlari hayratda qoldiradi. Ammo uning qahramonlarida bir tomchi yolg'on, g'ayrioddiylik yoki g'ayritabiiylik yo'q. Lidiyaning o‘zi institutda o‘qib yurgan paytlari atrofidagi qizlar ham shunday edi. Va mening aybim yo'q.

Afsuski, Charskayaning o'zi, ehtimol, eng mashhur bolalar yozuvchisiga aylandi inqilobdan oldingi Rossiya, o'z hayotini qashshoqlik va yolg'izlikda, qahramonlari doimo boshdan kechirgan qiyinchiliklarda yakunladi. Faqat baxtli yakunsiz.