Olga Wybornowa
Scenariusz wydarzenia pedagogicznego na temat modelowania ” Jesienna martwa natura„(starszy wiek przedszkolny)
Zadania:
"Kreatywność artystyczna"
Naucz dzieci tworzyć skład objętościowy(martwa natura) z plasteliny;
Poprawić Sztuki piękne(wybierz własną metodę i technikę rzeźbienia);
Rozwijaj umiejętności kompozycyjne - umieszczaj kilka obiektów, tworząc harmonijną kompozycję (duże w centrum lub na pierwszym planie, małe na górze lub z boku).
Kształtowanie postawy estetycznej wobec dzieł sztuki, wobec działalności artystycznej i twórczej.
"Komunikacja"
Promuj rozwój spójnej mowy i umiejętności komunikacyjnych dzieci;
Popraw mowę jako środek komunikacji;
Rozwijaj umiejętność przyjmowania założeń i wyciągania prostych wniosków, jasnego wyrażania swoich myśli wobec innych i rozwijaj umiejętność obrony swojego punktu widzenia.
"Socjalizacja"
Przyczyniaj się do rozwoju umiejętności negocjacji, pracy w parach, małych grupach;
Rozwijać umiejętność działania w zespole;
Zapoznanie z podstawowymi, ogólnie przyjętymi normami i zasadami relacji z rówieśnikami i dorosłymi. Rozwijać umiejętność negocjowania i wzajemnego pomagania;
Rozwijaj umiejętność spokojnej obrony swojego zdania.
"Fikcja"
Uzupełnij swój literacki bagaż wierszami i zagadkami;
Prace wstępne:
z dziećmi:
Tworzenie i zgadywanie zagadek;
Patrzenie na warzywa, rozmowa o warzywach i owocach;
Oglądanie reprodukcji obrazów znany artysta przedstawiające martwe natury;
Gra dydaktyczna „Magiczna torba”; lotto, domino, gra dydaktyczna „Wytnij zdjęcia”;
Gra RPG "Sklep";
Czytając wiersz Trutniewa E. „Żniwa, żniwa!»;
Przygotowanie podstaw do pracy twórczej.
Z rodzicami:
Historia rodziców o żniwach na daczy;
Wydanie gazetki rodzinnej „Zbieranie żniwa”;
Prowadzenie zawodów „Jesienna fantazja”
Użyte wyposażenie:
Reprodukcje obrazów znanych artystów; manekiny warzyw i owoców; żetony do gry; "Magiczna różdżka; plastelina; baza do pracy; deski; półki na książki; serwetki.
Ćwiczenie mające na celu stworzenie nastroju emocjonalnego, włączającego uczestników w cały proces.
Chłopaki, dzisiaj mam dobry humor i chciałbym Ci to przekazać. Stańmy w kręgu, złapmy się za ręce i obdarujmy wszystkich swoim uśmiechem, aby cały świat wokół nas stał się jaśniejszy i piękniejszy!
Nauczyciel czyta wiersz U. Rashida:
Nasz jest piękny jesienny ogród
Są w nim śliwki i winogrona,
Na gałęziach jak zabawki,
I jabłka i gruszki...
Wczesnym rankiem pójdziemy do ogrodu
I zaprosimy wszystkich sąsiadów.
I pomachajmy do słońca,
„Dziękuję Ci, Jesieni!” - powiedzmy.
Nauczyciel zaprasza dzieci do kręgu i oferuje grę « magiczna różdżka» (podając patyk w kółko, dzieci wymawiają nazwy warzyw i owoców, patrząc sobie w oczy).
Oferuje dzieciom grę "Znajdź przyjaciela"(dzieci otrzymują żetony z obrazkami owoców i warzyw, dziecko musi znaleźć parę (na przykład: jabłko - jabłko, gruszka - gruszka, winogrona - winogrona itp.)
Każda para, którą otrzymamy, musi znaleźć w grupie manekiny tych owoców i przynieść je do wazonu, aby stworzyć martwą naturę.
Dzieci wraz z nauczycielem oglądają martwą naturę ze wszystkich stron, wskazując położenie poszczególnych owoców i warzyw (np. na dole leży jabłko, na górze winogrona)
Nauczyciel stwarza kreatywną sytuację problemową: pokazuje jabłko z rumianą stroną i pyta:
Jak zrobić takie jabłko? (opcje odpowiedzi są omawiane)
Nauczyciel pokazuje 2 sposoby tworzenia dwukolorowego obrazka.
Prosi pary, aby usiadły po przeciwnych stronach martwej natury i uformowały ją jak obraz, przyczepiając uformowany owoc do kartonu.
Przed rzeźbieniem jest wykonywany gra palcowa "Kompot".
Aby to zrobić, musisz zdecydowanie uzgodnić, kto co wyrzeźbi, aby martwa natura wyglądała jak prawdziwa.
Teraz przemyśl i zdecyduj, jakie materiały będą Ci potrzebne do pracy, a jedna z par podejdzie i zabierze wszystko, czego potrzebujesz.
Po podzieleniu się na grupy dzieci samodzielnie wybierają podstawę (tło) i omawiają wspólny plan.
Na koniec lekcji nauczyciel sugeruje postawienie martwych natur na jednym stole i obejrzenie ich. Zaznacza udane kompozycje.
Czy podobało Ci się rzeźbienie w parach?
Czy zrozumiałeś to, co miałeś na myśli? Dlaczego?
Czy podobała Ci się współpraca ze swoim partnerem? Jakie trudności napotkałeś?
Czy przeszkadzaliście sobie nawzajem?
(wyciąga się wniosek: ponieważ pary potrafiły się między sobą zgodzić)
Dobra robota, wykonałeś dzisiaj świetną robotę i chciałbym, abyś teraz wybrał zdjęcie z emocją, która pasuje do Twojego nastroju.
(dzieci wybierają karty z emocjami)
Bardzo się cieszę, że wszyscy jesteście w dobrym nastroju.
Gra „Oklaski w kręgu”
Cel: Rozwój spójności w zespole dziecięcym.
Instrukcje: Mamy bardzo dobry zespół i każdy z Was zasłużył na brawa. Chcę zaproponować wam grę, w której oklaski brzmią początkowo cicho, a potem stają się coraz mocniejsze. Gra przebiega w następujący sposób. Stajesz się częścią wspólnego kręgu. Jeden z Was zaczyna: podchodzi do jednego z chłopaków, patrzy mu w oczy i klaska, z całych sił klaszcząc w dłonie. Potem oboje wybierają następne dziecko, któremu również należą się brawa - obaj podchodzą do niego, stają przed nim i biją mu brawa. Następnie całe trio wybiera kolejnego kandydata do owacji. Za każdym razem ten, który został oklaskiwany, ma prawo wybrać kolejnego. Zatem gra trwa, a oklaski stają się coraz głośniejsze.
Dziękuję wszystkim za udział.
Publikacje na ten temat:
Treść programu: Rozwój mowy: zachęcaj dzieci do udzielania znaczących odpowiedzi i refleksji otwarte pytania nauczyciel;
.
Plan wydarzeń Dnia Teatru (starszy wiek przedszkolny) Wieczór rozrywkowy: „Podróż do Krainy Teatrów. Ratowanie lalek Teatru Złoty Klucz Cel: rozwijanie wyobrażeń dzieci na temat rodzajów teatru.
Scenariusz wakacji „Czerwone lato” (starszy wiek przedszkolny) Cel: tworzyć pozytywne nastrój emocjonalny u dzieci; ciągłe zainteresowanie sportem. CELE: 1. Wzmocnienie zdolności dzieci do poruszania się.
MBDOU DS KV nr 7 „Niezapominajka” Megion Chanty - Mansyjsk Okręg Autonomiczny Ugra dyrektor muzyczny Yankovskaya L.V. Integracja edukacji.
II stopnia. Lekcja nr 6 Data_______
Szkoła: Gimnazjum „Samowiedza” Liczba studentów: 16
Nauczyciel: Melnik G.M.
Temat:„ZRÓBMY MARTWĄ NATUJĘ”.
Cel: Zapoznanie z gatunkiem „martwa natura”, wykonanie kompozycji reliefowej.
Zadania:
Edukacyjny:
- uczyć wykonywania kompozycji reliefowej;
- nauczyć się pracować różne formy;
- zdefiniuj: martwa natura, relief.
Edukacyjny:
- rozwijać w uczniach poczucie regularności i spokoju poprzez indywidualną aktywność twórczą.
Wychować:
- spokój, wyciszenie, uwaga poprzez ludzkie centrum wartości (wewnętrzny spokój)
Zadanie kreatywne dla uczniów: utwórz kompozycję reliefową, korzystając z istniejącej wiedzy.
Wartość: Wewnętrzny spokój
Właściwości: Spokój, spokój.
Materiały: Arkusze tektury, plasteliny, stosy, cerata - podkład lub specjalna deska do pracy z plasteliną.
Materiały do lekcji: materiał wizualny - reprodukcje martwych natur, próbka martwej natury reliefowej, inscenizacja prostej martwej natury dwóch obiektów.
Forma pracy: Indywidualny.
Metoda: Werbalne, wizualne, poszukiwanie problemów, praktyczne.
PLAN LEKCJI:
2. Motywacja Działania edukacyjne
3. Studiowanie nowego materiału.
4. Wielojęzyczność.
5. Kolejność pracy.
6. Niezależna praca.
7. Podsumowanie i ocena pracy.
PODCZAS ZAJĘĆ:
Organizowanie czasu.
Cześć chłopaki. Dziś na lekcji zapoznamy się z jednym z gatunków sztuk pięknych - martwą naturą, zapoznamy się także z „reliefem” - w rzeźbie i wykonamy kompozycję reliefową.
Motywacja do zajęć edukacyjnych
Przed Tobą wisi kilka kazachskich dzieł twórcy ludowi, spójrzmy razem na obrazy z gatunku martwej natury.
Nauczyciel: Co jest pokazane na obrazku?
Dzieci: kwiaty w wazonie i owoce.
Nauczyciel: Gdzie zostały zrobione przedmioty przedstawione na obrazach?
Dzieci: Kwiaty rosły na podwórku lub na polu, wazon stał w kawiarni, owoce w lodówce.
Nauczyciel: Martwa natura może być wykonana z dowolnego artykuły gospodarstwa domowego i to nie tylko z kwiatów i owoców. Martwa natura jest jak kawałek życia. Jeśli spojrzymy na nasze biurka, zobaczymy także małą martwą naturę.
Nauka nowego materiału.
Dzieci, wyjaśnijmy wam, czym jest martwa natura.
Nauczyciel: Jak myślisz, czym jest martwa natura? sztuki piękne?
Odpowiedzi dzieci: Martwa natura to przedmioty, które tworzą jedną kompozycję.
Nauczyciel: Słowo martwa natura jest tłumaczone jako zamrożona, zamarznięta natura.
Jakie przedmioty można przedstawić w martwej naturze?
Odpowiedzi dzieci: Czajniczek, kubek, ogórek, kwiatek itp.
Nauczyciel: Zgadza się, warzywa, owoce, kwiaty, artykuły gospodarstwa domowego - wszystko to jest przedstawione w martwej naturze. Ale nie tylko artyści potrafią tworzyć martwe natury, ale także rzeźbiarze. Powiedzcie mi, kto jest rzeźbiarzem?
Dzieci: Rzeźbiarz to artysta, który tworzy rzeźbę.
Nauczyciel: Jak myślisz, co nazywamy rzeźbą?
Dzieci: Rzeźba – sztuka tworzenia trójwymiarowości dzieła sztuki poprzez rzeźbienie, rzeźbienie lub odlewanie. Płaskorzeźba martwa natura to obraz półobjętościowy.
Nauczyciel: Jakie cechy powinien posiadać rzeźbiarz, aby stworzyć dzieło sztuki?
Dzieci: cierpliwość, wytrwałość, ciężka praca.
Nauczyciel: Dzieła artystów i rzeźbiarzy powstają przez długi czas; aby rzeźbiarz mógł stworzyć rzeźbę, musi być powściągliwy, spokojny i cierpliwy. Jeśli artysta nie dostał jakiegoś elementu martwej natury na płótno, to z łatwością może rysować nowy przedmiot a nawet to zmienić, ale jeśli rzeźbiarz nie będzie miał cierpliwości i spokoju, będzie musiał zacząć tworzyć rzeźbę na nową.
Wielojęzyczność.
Nauczyciel: przeczytajmy, jak słowo martwa natura jest zapisane w trzech językach.
Martwa natura – martwa natura
Kolejność pracy.
Przygotujmy tło naszego reliefu.
Zaznacz blok plasteliny i rozwałkuj go na powierzchni arkusza tektury.
Zagnieść i zwinąć w warstwy (o grubości 3-5 mm) plasteliny na podłożu lub płycie przeznaczonej na martwe natury.
Za pomocą ostrego końca stosu na plastelinie obrysowujemy wzór obiektów i wycinamy je według zamierzonego wzoru.
Przenosimy i mocujemy, dociskając mocno do martwych natur, na bazę tła i ozdabiamy je ozdobami.
6. Etapy działalności praktycznej.
Pracuj poprawnie z plasteliną.
Używaj materiału oszczędnie.
Prawidłowo umieść martwe natury na podstawie.
7. Samodzielna praca
Podczas praktyczna praca rób ukierunkowane rundy.
1. Monitorowanie prawidłowego wykonania kompozycji reliefowej.
2. Udzielanie pomocy uczniom doświadczającym trudności.
3. Kontrola ilości i jakości pracy.
8. Podsumowanie i ocena pracy
Zorganizuj wystawę prac.
Kryteria oceny pracy.
1. Proporcjonalny układ w arkuszu.
2. Poprawne formularze(proporcje, budowa)
3. Dokładność wykonania.
4. Kompletność.
Ekspres – wystawa. Zadawaj pytania dzieciom.
Które prace podobały Ci się najbardziej i dlaczego?
Dzieci wymieniają swoje ulubione prace i wspólnie z nauczycielem oceniają je według kryteriów.
CZYSZCZENIE MIEJSC PRACY.
Zadania. Naucz dzieci tworzyć trójwymiarowe kompozycje (martwe natury) z ciasta solnego. Udoskonalaj technikę wizualną (wybierz własną metodę i techniki rzeźbienia). Rozwijaj umiejętności kompozycyjne - umieszczaj kilka obiektów, tworząc harmonijną kompozycję (duże w centrum lub na pierwszym planie, małe na górze lub z boku).
Prace wstępne. Przygotowanie materiału.
Słone ciasto. Składniki wymieszać w proporcji: na 150 g mąki - 300 g soli, 3 łyżki dowolnego kleju do tapet (suchego), 100 ml wody - wymieszać do uzyskania sztywnego ciasta. Do części mieszanki dodaj kolorowy barwnik. Dobrze jest zrobić kilka na raz odpowiednie kolory. Ciasto przechowuj w lodówce w plastikowych torebkach lub plastikowych pudełkach z ściśle przylegającymi pokrywkami (kawałek ciasta każdego koloru w osobnej torbie).
Rzemiosło z ciasto solne Należy go bardzo dobrze wysuszyć w piekarniku w temperaturze 100-110 stopni. Zajmie to dość dużo czasu - 5-6 godzin. Rękodzieła wykonane z ciasta solnego przypominają prawdziwe arcydzieła kulinarne, z tą różnicą, że nie można ich jeść. Można je jednak lakierować i przechowywać przez wiele lat.
Ciasto Choux. Dokładnie wymieszaj 300 g mąki, 100 g soli, 200 ml wody, 1 łyżeczkę olej roślinny. Przenieść mieszaninę do rondla i podgrzewać, ciągle mieszając, na małym ogniu, aż powstanie gęsta grudka. Ochłodzić ciasto i dobrze ugniatać rękami. Aby uzyskać ciasto o różnych kolorach, suchą mieszankę podziel na części, do każdej dodaj barwnik spożywczy o żądanym kolorze (lub przynajmniej kakao) i dopiero wtedy wymieszaj z wodą. Ciasto choux przechowuj w lodówce, umieszczając je w grubych plastikowych torebkach lub plastikowych pudełkach z hermetycznymi pokrywkami. Ciasto choux można wykorzystać wielokrotnie.
Materiały, narzędzia, sprzęt.
Materiał przygotowany wcześniej - ciasto solone lub parzone. Krążki obrotowe, deski lub ceraty, stosy (lub spiczaste patyczki), serwetki papierowe i materiałowe, plastikowe lub ceramiczne talerze do sporządzania kompozycji.
Nauczyciel czyta dzieciom wiersz U. Rashida:
Nasz jesienny ogród jest piękny:
Są w nim śliwki i winogrona,
Na gałęziach jak zabawki
I jabłka i gruszki...
Wczesnym rankiem pójdziemy do ogrodu
I zaprosimy wszystkich sąsiadów.
I pomachajmy do słońca,
„Dziękuję, jesień!” - powiedzmy.
Nauczyciel mówi dzieciom, że z owoców i jagód zebranych w ogrodzie mogą zrobić piękna martwa natura i wyjaśnia, że martwa natura to kompozycja złożona z kwiatów, warzyw, owoców i różnych przyborów kuchennych.
Dzieci oglądają piękną martwą naturę ze świeżymi warzywami lub manekinami, którą umieszcza się na stole nauczyciela lub na środku sali, jeśli dzieci mogą usiąść. Nauczyciel zaprasza dzieci, aby powoli spacerowały po martwej naturze i oglądały ją ze wszystkich stron.
Następnie nauczyciel zaprasza dzieci do stworzenia niezwykłych martwych natur – sztukaterii. Pokazuje 2-3 opcje sztukaterii. Wyjaśnia zadanie: należy podzielić się na 4-5 grup (opcjonalnie), usiąść po różnych stronach martwej natury i wyrzeźbić ją jak obraz, przyczepiając wyrzeźbiony owoc do kartonu lub kładąc go na talerzu. Aby to zrobić, musisz zdecydowanie uzgodnić, kto co wyrzeźbi, aby martwa natura wyglądała jak prawdziwa. Pomaga dzieciom podzielić się na grupy, wybrać podstawę (tło) i przygotować je do dyskusji na temat wspólnego planu. Tworzy kreatywną sytuację problemową: pokazuje jabłko z rumianą stroną i pyta, jak można zrobić takie jabłko? Opcje odpowiedzi są omawiane. Nauczyciel pokazuje 2 sposoby tworzenia obrazka dwu- i trójkolorowego (1. sposób polega na połączeniu 2-3 brył ciasta solnego o różnych kolorach w jedną i uformowanie z nich zamierzonego kształtu; 2. sposób: uformowanie formy z bryły tego samego koloru, a następnie rozmazuje się na niej małą grudkę innego koloru, po raz kolejny przypominając, że martwa natura wygląda inaczej z różnych stron.
Na koniec lekcji nauczyciel sugeruje postawienie martwych natur na jednym stole i obejrzenie ich. Notuje udane kompozycje, komentując np. w ten sposób: w tej martwej naturze największe owoce (na przykład jabłka i gruszki) leżą na środku talerza, a mniejsze owoce i jagody (morele, wiśnie i winogrona) są pięknie rozmieszczone wokół nich.
Po zajęciach. Lektura wiersza V. Nabokowa „Kto wyjdzie rano?”:
Kto wyjdzie rano?
Kto zamiata dojrzałe owoce?
Jak blisko wiszą jabłka!
Jakby przez nie
słońce świeci radośnie,
Płynie do ogrodu.
I senny, słodki,
W alejkach słychać bełkot:
To jak krople na piasku
ciężkie gruszki,
fioletowe późne wiśnie
Śmierdzący sok.
Na zakrzywionych pniach
kolorowe cienie się topią,
Na liściach jest słoneczny odcień...
Drzewa śpią, a osy nie odlatują
Z fioletowych śliwek.
WSZYSTKO O PRACY Z CIASTEM SOLNYM I JESZCZE WIĘCEJ -
PODSUMOWANIE LEKCJI Z MODELOWANIA CIASTA SOLNEGO: „MARTWA NATURA JESIENNA”
Zadania:
- Naucz dzieci myśleć o treści swojej pracy w oparciu o osobiste doświadczenia.
- Wyjaśnij i utrwal wiedzę dzieci na temat owoców i warzyw.
- Wykształcenie umiejętności przekazywania kształtu znanych obiektów, ich proporcji, z wykorzystaniem poznanych wcześniej technik modelowania.
Postęp:
Część pierwsza
- Organizowanie czasu
V.: Chłopaki, dziś wyrzeźbimy prawdziwą jesienną martwą naturę. Posłuchaj wiersza:
Jeśli na zdjęciu widzisz na stole filiżankę kawy,
Albo sok owocowy w dużej karafce, albo róża w krysztale,
Albo wazon z brązu, albo gruszkę, albo ciasto,
Lub wszystkie obiekty na raz, wiedz, że to martwa natura. (Grigorij Gładkow)
Czy już zgadliście, co to jest, martwa natura?
D.: opcje odpowiedzi
V.: Brawo chłopaki, martwa natura to wazon z kwiatami, słodyczami i owocami. Jak myślisz, co oznacza „jesienna” martwa natura?
D.:
V.: Zgadza się, „jesienna” martwa natura może zawierać wszystkie dary jesieni, wszystko, co zbierzemy, gdy nadejdzie. złoty czas: warzywa, owoce, grzyby itp.
- Aktualizowanie wiedzy.
Gdzie rosną warzywa, owoce i grzyby? (na polu, w ogrodzie, w szklarni, w lesie, na drzewach)
Jak nazywają się ludzie uprawiający owoce i warzywa? (ogrodnicy)
Co robią z warzywami, owocami, grzybami? (zebrane, solone, konserwowe, konfiturowe, suszone, solone)
Zagadki na temat jesiennych prezentów:
Liście zbiera się w główce kapusty
W ogrodzie wieśniaków.
Bez tego kapuśniak nie jest gęsty.
Jak ona ma na imię? (Kapusta)
Rośnie w ogrodzie
Nikogo nie obraża.
Cóż, wszyscy wokół płaczą,
Bo sprzątają... (cebula)
Wygląda jak arbuz -
Gruboskórny też.
Przyzwyczaiłam się do żółtej sukienki,
Wygrzewając się w słońcu... (dynia)
Latem mieszkał w szklarni,
Zaprzyjaźniłem się z gorącym słońcem.
Jest zabawny i pełen entuzjazmu.
To jest czerwone... (pomidor)
Okrągły, różowy,
Rosnę na gałęzi.
Dorośli mnie kochają
I małe dzieci. (jabłko)
Bokserzy wiedzą o niej wszystko
Wraz z nią rozwijają swój cios.
Mimo, że jest niezdarna
Ale wygląda jak owoc. (gruszka)
To prawie jak pomarańcza
Gruboskórny, soczysty,
Jest tylko jedna wada -
Bardzo, bardzo kwaśny. (cytrynowy)
- Lekcja wychowania fizycznego „Liście”
Jesteśmy jesiennymi liśćmi
Siedzimy na gałęziach. (Usiądź)
Wiał wiatr i lecieliśmy,
Lecieliśmy, lecieliśmy (łatwe bieganie w kółko)
I usiedli spokojnie na ziemi. (Usiądź)
Znowu przyszedł wiatr
I zebrał wszystkie liście. (łatwe bieganie w kółko)
Zakręciło się i poleciało
I usiedli spokojnie na ziemi. (Usiądź)
- Zwróć uwagę na pudełko stojące na stole. Zapraszamy każde dziecko, aby po kolei podeszło i wyjęło z niego warzywo lub owoc (model) – oto, co dziecko zrobi dzisiaj. Zasiadamy na swoich miejscach i bierzemy się do pracy. Jako podpowiedź służy model warzywa/owocu, w razie trudności pomagamy dzieciom.
- Pod koniec lekcji rzemiosło jest wysyłane do piekarnika do wyschnięcia, a opiekunowie pomagają w czyszczeniu stołów.
Część druga
Suszone rzemiosło pokryte jest farbą gwaszową. Dzieci otrzymują także makiety, które mogą wykorzystać jako próbki. Pod koniec lekcji opiekunowie pomagają sprzątnąć stoły i pozostawić rzemiosło do wyschnięcia.
Modelowanie przedmiotów z ciasta solonego lub parzonego
« Jesienna martwa natura”
Zadania.
1. Naucz dzieci tworzenia objętościnowe kompozycje (martwe natury) z solitest. 2.Popraw wizeruneknowa technologia (wybierz siebiesposób i techniki rzeźbienia).
3.Rozwijaj firmęumiejętności pozycyjne - nie umieszczajile obiektów, tworząc harmonijnąkompozycję (duże w środku lub na pierwszym planie, małe na górze lub z boku).
Integracja różne rodzaje zajęcia
Przygotowanie materiału.
Słone ciasto. Wymieszaj składnikiten stosunek: na 150 g mąki - 300 gsól, 3 łyżki dowolnego kleju do tapet (npgarnek), 100 ml wody – mieszaj do momentu uzyskania gęstej masyfajne ciasto. Dodać do części mieszankibarwnik barwiący. Dobrze jest to zrobić od razukilka wymaganych kolorów. Przechowuj ciasto wplastikowe torby lub plastikszczelnie zamknięte pudełkapokrywki (kawałek ciasta każdego koloru wosobna torebka) w lodówce.
Wyroby wykonane z ciasta solnego należy bardzo dobrze wysuszyć w piekarniku w temperaturze temperyokrągły 100-110 stopni. To zajmie sporo czasuale dużo czasu - 5-6 godzin. Rzemiosło zCiasto solne przypomina prawdziwe arcydzieła kulinarne, z tą różnicą, żenie można ich zjeść. Ale ichmożna lakierować i przechowywać przez wiele lat.
Ciasto Choux. Dokładnie wymieszać300 g mąki, 100 g soli, 200 ml wody, 1 herbatałyżka oleju roślinnego. Przenieść mieszaninę do rondla i podgrzewać, ciągle mieszając, na małym ogniu, aż powstanie gęsta grudka. Ochłodzić ciasto i dobrze ugniatać rękami. Aby uzyskać ciasto o różnych kolorach, podziel suchą mieszankę na części, dodaj do każdejbarwnik spożywczy o pożądanym kolorze (lubprzynajmniej kakao) i tylko wtedywymieszać z wodą. Przechowuj kremnastępnie w lodówce, mocno zaciskającplastikowe torby lub plastikpudełka z zapieczętowanymi pokrywkami. Zagotowane ciasto może być bardzo przydatnewielokrotności jak plastelina.
Materiały, narzędzia, sprzęt
Materiał przygotowany wcześniej - zciasto lniane lub parzone. Obrotowydyski, deski lub ceraty, stosy (lub dozaostrzone patyczki), serwetki papierowe i materiałowe, talerze plastikowe lubramki do komponowania kompozycji.
Postęp lekcji:
Pedagog:
Nasz jesienny ogród jest piękny:
Są w nim śliwki i winogrona,
Na gałęziach jak zabawki
I jabłka i gruszki...
Wczesnym rankiem pójdziemy do ogrodu
I zaprosimy wszystkich sąsiadów.
I pomachajmy do słońca,
„Dziękuję, jesień!” - powiedzmy.
(U. Rashid)
Od spółkiMożna komponować owoce i jagody zebrane w ogrodziepiękna martwa natura. Chłopaki,martwa natura to kompozycja kompozycyjnanowe przybory.
Powoli spaceruj po martwej naturze i ścigaj sięspójrz na to ze wszystkich stron.
(Dzieci patrzą na piękną martwą naturę ze świeżymi owocami, która jest umieszczana na stole nauczyciela lub na środku pokoju, jeśli dzieci mogą usiąść).
Pedagog:
Chodźmy teżzbudujemy niezwykłe martwe natury- formowane.
Trzeba się rozprzestrzenićna 4-5 grup (opcjonalnie), usiądźcie w różnychstrony martwej natury i uformuj ją w podobny sposóbzdjęcie,układaniemodne owocejesteś na talerzu.Aby to zrobić, musisz zdecydowanie uzgodnić, kto co wyrzeźbi, aby martwa natura wyglądała jak prawdziwa.
(Pomóż dzieciom podzielić się na grupy i przygotowaćw celu omówienia wspólnego planu).
Pedagog:
Chłopaki, jak można być ślepym jabłko z rumianą stroną? (Opcje odpowiedzi są omawiane.)
Są 2 sposoby przedstawiono budynki dwu- i trójkolorowe i ja
Pierwsza metoda to jest 2-3 comoszklanka masy solnej inny kolor połączeniestopić się w jedno i z niego poczęteformularz;
druga metoda: z którego wykonana jest formabryłkę jednego koloru, a następnie rozsmarowuje się na niej małą grudkę innego kolorueta.
Przed rozpoczęciem pracy przypominamy sobie jeszcze raz, że z różnych stanowiskOron wygląda na martwą naturę
różnie.
Wynik:
Terazdostarczymy pracęna jednym stole i rozważich. Jak się nazywaskład kompozycjipościel z kwiatów, warzyw, owoców inowe przybory? (Martwa natura)
Który piękne kompozycje zrobiłeś to! W tymmartwa natura największych owoców (na przykład jabłka i gruszki)leżeć pośrodkue talerze i pięknie rozmieszczonemniejsze owoce i jagody (abricosy, wiśnie i winogrona).