Historia A. Płatonowa „W pięknym i wściekłym świecie”

Idę na zajęcia

Olga KHARITONOVA,
gimnazjum humanitarne nr 3,
Woroneż

Opowiadanie A. Płatonowa
„W pięknie i wściekły świat»

W swojej praktyce pedagogicznej od mniej więcej końca lat 80-tych sięgam po bajkę „W pięknym i wściekłym świecie”; Jak pokazuje doświadczenie, praca ta jest całkiem zrozumiała dla szóstoklasistów.

Moim zdaniem powinieneś przeznaczyć na naukę przynajmniej dwie godziny.

Na pierwszej lekcji dzieci zapoznają się z zamieszczonym w podręczniku artykułem o Płatonowie. Aby poszerzyć zakres pomysłów na temat artysty, przyciągam Dodatkowe materiały z następujących źródeł: Wasiljew V.V. Andriej Płatonow. Esej o życiu i twórczości (B-book „Dla miłośników literatury rosyjskiej”). M.: Sovremennik, 1990; Lasunsky O.G. Mieszkaniec rodzinnego miasta. Woroneskie lata Andrieja Płatonowa. Woroneż: Państwowe Wydawnictwo Woroneż. Uniwersytet, 1999; Andriej Płatonow: Wspomnienia współczesnych. Materiały do ​​biografii. M., 1994; Zadonsky N. Interesujący współcześni. Ciekawy starzec. Woroneż, 1975.

Z góry daję uczniom indywidualne zadania: przygotować krótkie reportaże z dzieciństwa pisarza i lat studiów, o jego pierwszych krokach pole literackie, o udziale w życiu obywatelskim i wielkim Wojny patriotyczne. Nie potrzeba oczywiście niepotrzebnych szczegółów biograficznych, ale informacje o tym, jak zaczęło się dorosłe życie zawodowe Płatonowa (a miało to miejsce, jak sam przyznaje, gdy miał zaledwie dwanaście lat), o tym, jak pracował w warsztatach kolejowych oraz na lokomotywie jako pomocnik maszynisty są ważne w kontekście tej lekcji.

Całą drugą lekcję poświęcam analizie tekstu literackiego.

Opowiadanie „W pięknym i wściekłym świecie” ma podtytuł „Machinista Maltsev”, co wskazuje, że autor koncentruje się na obrazie osobowości człowieka.

Wróćmy do samego początku historii. „W zajezdni Tolubeevsky” – relacjonuje narrator – „Aleksander Wasiljewicz Malcew był uważany za najlepszego maszynistę lokomotywy. Miał około trzydziestu lat, ale miał już uprawnienia maszynisty pierwszej klasy i od dawna jeździł pociągami pospiesznymi”.

– Co sprawia, że ​​Maltsev jest najlepszym kierowcą? – Pierwsze pytanie kieruję do klasy. – Jakie argumenty podaje narrator na poparcie postawionej tezy?

Narrator (a historia w utworze opowiedziana jest w imieniu chłopca Kostyi, mianowanego pomocnikiem kierowcy w brygadzie Malcewa) mówi o swoim bezpośrednim przełożonym jako o osobie niezwykłej. Widzi w Maltsevie osobę utalentowaną, utalentowaną osobę z kreatywnym podejściem do pracy. Rzeczywiście Maltsev jest mistrzem wirtuozem, „artystą natchnionym”, całkowicie i całkowicie pochłoniętym swoim ulubionym dziełem, które jest dla niego całym życiem. Doskonale zna technologię, czuje maszynę całym sobą, jakby był żywym organizmem. Jednocześnie, gdy prowadzi lokomotywę, nie umknie mu żaden szczegół świata zewnętrznego (w końcu czasami w drodze nawet najdrobniejsza rzecz może być niezwykle istotna). „Oczy Aleksandra Wasiljewicza wyglądały abstrakcyjnie, jakby puste, ale wiedziałem” – zauważa narrator – „że widział wraz z nimi całą drogę przed sobą i całą przyrodę pędzącą w jego stronę - nawet wróbel przyciągnął wzrok Malcewa i odwrócił głowę na chwilę po wróblu...” Innymi słowy, zawodowa wizja maszynisty jest wszechstronna: skierowana jest zarówno do wnętrza mechanizmu lokomotywy, jak i jednocześnie pochłania otaczającą przestrzeń, jakby próbując rozszerzyć swoje wpływy jako mistrz - też jestem w tym mistrzem. „Poprowadził obsadę z pewnością siebie wielkiego mistrza, z koncentracją natchnionego artysty, który wchłonął cały świat zewnętrzny w swoje wewnętrzne doświadczenie i dlatego go dominuje”. Niewątpliwie to właśnie ten pewny, pewny chód profesjonalisty w dużej mierze zapewnia wysoką ocenę jakości, która wyróżnia pracę Maltseva. Z drugiej strony taka ścieżka – ścieżka aroganckiego samotnika – jest obarczona niebezpieczeństwami. Porozmawiamy o tym później.

– To są cechy zawodowe bohatera. Co możesz powiedzieć o jego relacjach z kolegami z pracy? Czy chciałbyś pracować obok osoby takiej jak Maltsev?

Wyraźnie widać stosunek Malcewa do członków brygady. Tak więc, pomimo faktu, że zarówno asystent Kostya, jak i palacz smarów pracowali „z pełną starannością”, Maltsev „ciągle sprawdzał smarowniczki na parkingach, dokręcanie śrub w zespołach dyszla, testował maźnice na napędzie osie itp.” „Jeśli ja” – przyznaje narrator – „właśnie sprawdziłem i nasmarowałem jakąkolwiek działającą część trącą, to Maltsev po mnie ponownie ją sprawdził i nasmarował, jakby nie uważał mojej pracy za ważną”. Któregoś dnia obrażony chłopak nie mógł tego znieść i wprost wyraził swoje zdziwienie brygadziście. „Sam tego chcę” – brzmiała odpowiedź. Nietrudno zrozumieć przyczynę „duplikacji” działań Maltseva: jako brygadzista ponosi główną odpowiedzialność za ewentualne awarie po drodze. Poza tym kocha, naprawdę kocha to auto i dlatego chce własnoręcznie dotykać każdej śrubki, żeby mieć pewność, że mechanizm jest w dobrym stanie. Ale takie zachowanie kierowcy ma też wadę: panuje w nim pewien egoizm zawodowy, arogancja wobec innych. Nieco później narrator wyciągnie dość nieprzyjemne wnioski na temat swojego przywódcy: „Później zrozumiałem znaczenie jego smutku i powód jego ciągłej obojętności wobec nas. Poczuł się od nas lepszy, bo rozumiał maszynę lepiej niż my i nie wierzył, że ja czy ktokolwiek inny mógłby poznać tajemnicę jego talentu, tajemnicę widzenia zarówno przelatującego wróbla, jak i sygnału przed sobą, a jednocześnie moment wyczuwając trasę, ciężar pociągu i siłę maszyny.” Maltsev nie stara się przekazywać swoich umiejętności żadnemu ze swoich asystentów, z góry przekonany, że „pracą, pracowitością możemy go nawet pokonać, ale nie mógł sobie wyobrazić, że bardziej od niego kochaliśmy lokomotywę i lepiej jeździliśmy pociągami od niego – lepiej się nie da, pomyślał.”…” „Tęsknił za swoim talentem tak samo, jak za samotnością…” – podsumowuje narrator. Przed nami „zamknięta” osobowość, rodzaj „człowieka w sprawie” i „sprawa”. w tym przypadku stała się idea fanatycznego oddania swojej pracy; służba sprawie przyćmiła prawdziwych, żywych ludzi – a radość światopoglądowa zniknęła, zastąpiona obojętnością i nudą.

A co do odpowiedzi na pytanie: „Czy chciałbyś pracować u boku takiej osoby jak Maltsev?” – są dość niejednoznaczne wśród szóstoklasistów. Jako wysoko wykwalifikowany specjalista dobrze byłoby przejąć od Malcewa wiedzę techniczną, entuzjazm do pracy i odpowiedzialne podejście do swoich obowiązków. Z drugiej strony – jak mówią studenci – nie jest zbyt miło, gdy ciągle nie ufa się Tobie i jesteś uważany za pracownika „drugiej kategorii”. Asystenci takiego kierowcy są praktycznie pozbawieni możliwości rozwoju zawodowego.

– Podstawą fabuły jest fabuła tragiczna historia: najlepszy kierowca zajezdni został postawiony przed sądem i trafił do więzienia. Jakie wydarzenie doprowadziło do takiego wyniku?

Po powtórzeniu tekstu stawiam szóstoklasistom problematyczne pytanie:

– Pomyśl o tym, czy to przypadek, że z trzech bohaterów tej historii, którzy przeżyli straszliwą burzę, to właśnie Maltsev oślepł?

Oczywiście fakt, że bohater zostaje zaślepiony w ramach ogólnej koncepcji moralno-filozoficznej dzieła, nie jest przypadkowy. Nawet asystent Malcewa, który, jak się początkowo wydaje, nie jest skłonny do głębokich przemyśleń na temat tajemnic ziemskiej egzystencji, dostrzega pewien wzór w tym, co przydarzyło się Malcewowi: „... byłem zaciekły wobec fatalnych sił, które przypadkowo i obojętnie zniszczyć osobę: czułem tajemnicę , nieuchwytna kalkulacja tych sił jest taka, że ​​​​zniszczyli Maltseva i, powiedzmy, nie mnie<...>Widziałam, że miały miejsce fakty świadczące o istnieniu okoliczności wrogich i zgubnych dla życia ludzkiego i te zgubne siły miażdżyły naród wybrany, wzniosły”. Omówienie tej wypowiedzi narratora pozwala postawić uczniom poważny problem filozoficzny: człowiek staje w obliczu konfrontacji z żywiołowymi, nieznanymi siłami natury. Narrator nie jest w stanie wyjaśnić, dlaczego „te zgubne siły miażdżą naród wybrany, wywyższony”.

„Jak myślisz” – pytam chłopaków – „dlaczego uderzają najlepszych przedstawicieli rasy ludzkiej?”

Tak, bo człowiek niezwykły, pewny siebie, nie będzie się bał, nie cofnie w obliczu zbliżającego się wrogiego żywiołu i wolałby zginąć w wielkim zderzeniu z nim, niż zdradziwszy swoje zasady, odwrócić się od swoich wybrana ścieżka. Przypomnijmy, jak opowieść przedstawia „fatalne” spotkanie bohatera ze zbliżającym się frontem atmosferycznym: „Maltsev pojechał samochodem do przodu... Szliśmy teraz w stronę potężnej chmury, która pojawiła się nad horyzontem. Z naszej strony chmurę oświetliło słońce, a od wewnątrz rozdarła ją wściekła, rozdrażniona błyskawica i widzieliśmy, jak miecze błyskawic wbijały się pionowo w cichą daleką krainę, i pędziliśmy szaleńczo w stronę tej odległej krainy... Ten spektakl najwyraźniej urzekł Aleksandra Wasiljewicza: wychylił się daleko przez okno, patrząc przed siebie, a jego oczy, przyzwyczajone do dymu, ognia i przestrzeni, teraz błyszczały natchnieniem. Rozumiał, że pracę i moc naszej maszyny można porównać do pracy burzy i być może był z tej myśli dumny”. Jak widzimy, bohater odważnie rzucił się do przodu, całkowicie pochłonięty emocjami konkurencyjnej walki z żywiołami. W swojej pychie „mały” ziemski człowiek doszedł do tego stopnia, że ​​uważa się za mającego prawo, jeśli nie rozkazywać naturze, to przynajmniej „igrać z nią na równych prawach”. Czy to nie z powodu tej nadmiernej dumy Malcewa uderzyły głębokie siły natury i ukarana przez Bożą Opatrzność? Charakterystyczny w tym kontekście jest także epizod, w którym Malcew, już niewidomy, ale wciąż uważający się za widzącego (ponieważ nadal widział świat w swojej wyobraźni), „wjechał z dużą prędkością pociąg kurierski w tył pociągu towarowego”. Przyzwyczajony do kategorycznego zaufania sobie, własnemu doświadczeniu, przekonany o nienaruszalności swojego wzroku fizycznego i zawodowego, maszynista omal nie stał się sprawcą poważnego wypadku kolejowego. Ten epizod ma głębokie znaczenie symboliczne. Maltsev stracił wzrok, sądząc z medycznego punktu widzenia, pod wpływem fali elektromagnetycznej, ale od dawna jest ślepy moralnie, ponieważ człowiek może być ślepy, odizolowany od innych ludzi, zamknięty w swoim egoistycznym światopoglądzie, w dumnej arogancji planuje stanąć „ponad” samą matką – naturą. Autor podkreśla ślepy zaułek i katastrofalny charakter tej ścieżki. Niewidomy wierzy, że zbliża się do upragnionego celu – określonego przeznaczenia, lecz w rzeczywistości nieuchronnie zmierza w stronę katastrofy. Charakterystyczne jest, że Malcew uparcie „słucha” tylko siebie, nawet gdy asystent krzyczy do niego, wskazując sygnały ostrzegawcze, a pociąg miażdży petardy. Epizod ten Płatonow opisuje jako apogeum samooszukiwania się bohatera: „Przyzwyczaiłem się do widzenia światła i wydawało mi się, że je widzę, ale wtedy widziałem je tylko w myślach, w swojej wyobraźni. Tak naprawdę byłem ślepy, ale nie wiedziałem… Nawet w petardy nie wierzyłem, chociaż je słyszałem: myślałem, że się przesłyszałem. A kiedy zatrąbiłeś i krzyknąłeś do mnie, zobaczyłem przed sobą zielony sygnał, nie od razu zgadłem. Straszliwej katastrofie udało się zapobiec tylko dzięki temu, że w krytycznym momencie Maltsev „ustąpił”, oddając panel sterowania asystentowi.

Rozpoczęło się dochodzenie. Na bohatera spadła lawina wrogich okoliczności o innym charakterze – społecznym.

– Jak Maltsev zachowuje się podczas śledztwa?

Malcewowi zarzucono niemalże sabotaż: „Dorosła, świadoma osoba kieruje lokomotywą pociągu kurierskiego, wiozącego na pewną śmierć setki osób... Co to jest?

- Ale on sam by umarł! - Mówię.

Prawdopodobnie<...>Może miał własne powody, dla których umarł.

Tak straszne oskarżenie tak zniechęciło bohatera, że ​​prawie się nie bronił. Z pokorą wita wyrok, choć w poufnej rozmowie z asystentem twierdzi, że „ma rację, jest niewinny”. Wewnętrznie przekonany o własnej niewinności, nie próbuje oprzeć się presji mechanizmu społecznego. Celowo obrana przez Malcewa postawa bierna jest efektem duchowego załamania bohatera, który nie wierzy w ludzką empatię i nie oczekuje wsparcia od bliźniego.

Teraz uczniowie mogą odpowiedzieć na pytanie:

– Dlaczego Płatonow nazywa świat, w którym żyje człowiek, „wściekłym”?

Otaczający nas świat nazywany jest „wściekłym”, ponieważ dominują w nim siły wrogie człowiekowi, niezależne od jego woli i świadomości, a czasem niepojęte. Niebezpieczeństwa, wszelkiego rodzaju „niemiłe” wypadki czyhają na człowieka na każdym kroku: zarówno w świecie „dzikiej” przyrody, jak i w cywilizowanym społeczeństwie.

– Jakie powinno być stanowisko? Homo sapiens w tym „wściekłym” świecie? Czy mimo przeciwności losu należy „walczyć, szukać... i nie poddawać się”, czy może lepiej poddać się okolicznościom?

Daję dzieciom możliwość swobodnego wyrażania swoich opinii na ten temat.

Kolejnym etapem lekcji jest praca ze stwierdzeniami zapisanymi na tablicy: „Życie to walka, w walce jest szczęście” (I.A. Goncharov); „Być mężczyzną znaczy być wojownikiem” (J.-W. Goethe); „Szczęścia i wolności godny jest tylko ten, kto codziennie o nie walczy” (J.-W. Goethe); „Człowiek musi walczyć o swoje życie i bronić go, dopóki starczy mu sił” (C. Dickens); „...Uwielbiam ludzi aktywnych, którzy za wszelką cenę chcą przeciwstawić się złu życia” (M. Gorki).

– Przeczytaj wypowiedzi wielkich pisarzy i myślicieli przeszłości. Jaka według nich powinna być pozycja życiowa człowieka?

Wniosek nasuwa się sam: większość myślicieli przeszłości gloryfikowała twórczą działalność człowieka, podziwiała wojowników, którzy nie pochylali głowy przed okolicznościami życiowymi. Oportuniści i tchórze, którzy ulegli niebezpieczeństwu, zawsze budzili pogardę.

– Jakie jest stanowisko Płatonowa? Wróćmy do tekstu opowiadania „W pięknym i wściekłym świecie”. Odpowiedzią na to pytanie jest obraz narratora w utworze. Udowodnij to.

Konstantin, w imieniu którego opowiadana jest ta historia, jak sam mówi, „nie był przyjacielem Malcewa”, a ten ostatni traktował chłopca „bez uwagi i troski”. Niemniej jednak Kostya nie pozostawił swojego towarzysza w tarapatach, ale odważnie rzucił się do walki z „śmiertelnymi” siłami, które zniszczyły zdrowie Malcewa i wyrwały go z kolektyw pracy. „Ale chciałam go uchronić przed smutkiem losu, byłam zaciekła wobec fatalnych sił, które przypadkowo i obojętnie niszczą człowieka… Postanowiłam się nie poddawać, bo poczułam w sobie coś, czego nie mogło być w zewnętrznym siłami natury i w naszym przeznaczeniu – poczułem swoją osobliwość jako osoby. Rozgoryczyłem się i postanowiłem stawić opór, nie wiedząc jeszcze, jak to zrobić.

„Poczułem swoją osobliwość jako osoby” - za tym stwierdzeniem zwykłego pracującego chłopca kryje się najwyższa mądrość zrozumienia rodzajowej istoty Człowieka, wielkości i znaczenia jego misji we Wszechświecie. Odzwierciedla także wyobrażenie bohatera o pozycji życiowej jednostki - i według Płatonowa ona (pozycja) powinna oczywiście być aktywna.

Narrator postanowił więc „stawić opór” wszystkim elementom „wściekłego” świata. Osiągnięcie sprawiedliwości sądowej okazało się nie takie trudne. Maltsev został zwolniony i uniewinniony. Ale teraz, w wyniku eksperymentu śledczego, zostaje kaleką, pozbawioną radości wykonywania swojej ulubionej pracy. Czy uda się pokonać ślepe, nieznane siły, które skazały człowieka na „martwy los”?

Sugeruję czytanie ekspresyjne według roli scena końcowa historia ze słów: „Nadchodziło lato; Pracowałem na parowozie...” - i do końca pracy. Tuż przed lekturą formułuję pytania do kolejnej rozmowy:

– Dlaczego narrator zabrał ze sobą Malcewa do lokomotywy?
– Co pomogło niewidomemu bohaterowi widzieć?

Pierwszą rzeczą, jaką mówią szóstoklasiści, jest to, że narratorowi nieznośnie współczuje niepełnosprawnemu mężczyźnie, który codziennie przychodzi na peron, aby łapczywie wdychać zapach „spalonego i smarującego oleju”. „...Ja odeszłam, a on został” – w tych słowach narratora wyraźnie wyczuwa się litość, ból, pewne poczucie winy i wyrzuty kierowane pod adresem samego siebie, z powodu niemożności pocieszenia towarzysza, który utracił zdolność do pracy. Jakby narrator zwracał się do byłego majstra do chorego dziecka, obiecując mu potrzymać ulubioną zabawkę: „Jutro o dziesiątej trzydzieści poprowadzę pociąg. Jeśli usiądziesz cicho, zabiorę cię do samochodu. A Malcew, który ostatnio odrzucał wszelkie próby „pocieszenia” („Uciekaj!” – powiedział po wysłuchaniu moich przyjacielskich słów), zmuszony jest ostudzić dumę: „OK. Będę spokojny. Daj mi coś w ręce - pozwól mi trzymać rewers: nie przekręcę tego. Jednak w miarę trwania podróży narrator „pozwolił” swojemu szarżowi na znacznie więcej, niż mógł się spodziewać: „... posadziłem Aleksandra Wasiljewicza na miejscu kierowcy, jedną rękę położyłem na biegu wstecznym, a drugą na hamulcu maszynę i położyłem ręce na jego dłoniach” „W cichych obszarach całkowicie odsunąłem się od Maltseva i nie mogłem się doczekać od strony asystenta”. Narrator powierzył niewidomemu maszyniście kierowanie lokomotywą, bo zrozumiał: dla Malcewa „uczucie maszyny było błogością”, co przynajmniej na chwilę pomogło mu „zapomnieć o smutku niewidomego”. Ale czy tylko litość skłoniła narratora do podjęcia tak ryzykownego kroku? Nieco później wyjawił, że miał sekretny „zamiar”:

„Spojrzałem na mojego nauczyciela z ukrytym oczekiwaniem...

- Wyłącz parę! - Maltsev mi powiedział.

Milczałam, zmartwiona całym sercem”.

Dlaczego Konstantin był zdenerwowany? O jakim „sekretnym oczekiwaniu” mówimy? No cóż, oczywiście narrator od samego początku, wsiadając do samolotu i zabierając ze sobą Malcewa, miał nadzieję na niemożliwe, na… cud. A cud nie mógł się nie wydarzyć. Bohaterom udało się pokonać nieznany „wściekły” żywioł, który kiedyś pozbawił Malcewa wzroku.

Ciekawe i znaczące jest to, że pod koniec dzieła narrator nazywa Malcewa swoim nauczycielem, choć nie tak dawno temu podkreślał: „Nie byłem przyjacielem Malcewa, a on zawsze traktował mnie bez uwagi i troski”. Oczywiście w czasie, w którym trzeba było „walczyć” o Maltseva, ten ostatni stał się duchowo bliski narratorowi. Bez wątpienia to tylko przykład były brygadzista zmusiła chłopca do „zdania egzaminu na maszynistę” i podjęcia pracy w pociągach pasażerskich Nowa seria. Ostatecznie udało mu się zdać znacznie ważniejszy egzamin – egzamin na tytuł Człowieka. Historia, która przydarzyła się Maltsevowi, nauczyła go najważniejszego lekcja życia, którego istotą jest to, że nie można być obojętnym na los bliźniego, że trzeba ufać ludziom. Współczucie, umiejętność wyciągnięcia pomocnej dłoni w porę – często tracimy z oczu te proste rzeczy. Ale naprawdę potrafią czynić cuda. To właśnie ten „zwykły cud” pomógł Maltsevowi ponownie ujrzeć światło i zyskać nową, moralną wizję. Teraz narrator czuje się duży i silny obok Maltseva. Uczniostwo przekształciło się organicznie w nauczanie, duchowe ojcostwo: „...siedzieliśmy przy Nim cały wieczór i całą noc. Bałam się go zostawić samego, jak własnego syna, bez zabezpieczenia przed działaniem nagłych i wrogich sił…” Cud jedność duchowa To ludzie sprawiają, że „wściekły” świat wokół nas jest naprawdę piękny.

Na zakończenie zajęć uczniowie otrzymują Praca domowa- napisz miniaturowy esej na jeden z tematów: „Jak rozumiesz znaczenie tytułu opowiadania „W pięknym i wściekłym świecie”?”; „Być człowiekiem to być wojownikiem” (J.-W. Goethe) (na podstawie materiału literackiego i wrażeń życiowych); „Temat ślepoty moralnej i duchowego wglądu w historii.”

A.P. Platonow (1899-1951) - sławny Pisarz radziecki, uczestnik Wojna domowa i Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Zaczął pisać wcześnie, wiele jego dzieł miało charakter autobiograficzny. Wszystkie jego dzieła są próbą zrozumienia człowieka przez pisarza, pomocy w odnalezieniu się w tym „pięknym i wściekłym świecie”, w którym kryje się tyle trudności i nieprzewidzianych zwrotów losu.

Opowieść „W pięknym i wściekłym świecie” powstała w 1937 roku. Historia zawiera wiele z biografii samego pisarza: pracował w warsztatach kolejowych i na lokomotywie parowej jako asystent maszynisty.

Streszczenie

• Główny bohater— Malcew Aleksander Wasiljewicz. Uważany był za najlepszego kierowcę zajezdni w Tolubewie. Już w wieku 30 lat zdobył pierwsze kwalifikacje i jeździł szybkimi pociągami.
• To Maltsev dodał nowy samochód - lokomotywę parową serii IS. Na jego kierowcę wyznaczono dość młodego chłopca, Kostyę. Maltsev przyjął tę nominację obojętnie - nie obchodziło go, kto będzie jego asystentem.
• Maltsev dokładnie sprawdził wszystkie prace nad przygotowaniem lokomotywy wykonane przez asystenta, jakby nikomu nie ufał.
• Maltsev wzbudził podziw dla sposobu, w jaki pracował, jak dobrze znał swój biznes, jak prowadził samochód z pewnością siebie mistrza.
• Zwykle pracowali w ciszy. Tylko od czasu do czasu Maltsev pukał do kotła, co oznaczało jakiś problem, a asystent szybko go naprawił.
• Malcew czuł swoją wyższość i wierzył, że nikt poza nim nie jest w stanie tak dobrze zrozumieć lokomotywy, że nawet ciężką pracą nie da się osiągnąć tego, co on sam osiągnął, że tylko on może tak bardzo pokochać maszynę. Dlatego nudził się wszystkimi. Zawsze był sam i samotny.
• Jednak pewnego dnia po drodze wydarzyło się coś nieoczekiwanego. Rozpoczęła się trąba powietrzna, chmura burzowa niosła prosto na czoło lokomotywy, po czym rozbłysła błyskawica, oświetlając wszystko dookoła. Zaczął padać deszcz. Maltsev jakimś cudem zmienił twarz, zwolnił i wydawało się, że prowadzi samochód mniej pewnie. Następnie przejechał obok, nie zauważając żółtych i czerwonych świateł ostrzegawczych. I dopiero wtedy powiedział Kostyi, że oślepł. Jak mógł prowadzić lokomotywę, nic nie widząc! Jak dobrze trzeba znać trasę i sam samochód, aby uniknąć wypadku?
• Za ten incydent Maltsev został postawiony przed sądem. Wrócił mu wzrok i nikt nie wierzył, że oślepł, gdy jego pociąg kurierski jechał za pociągiem towarowym i prawie się z nim zderzył, jakby przypadkowo uniknął katastrofy. Został uwięziony.
• Kostya przypadkowo dowiedział się przyjaciel studenta, że istnieje fizyczna instalacja, która może powodować sztuczne wyładowania atmosferyczne. Następnie postanowił przeprowadzić eksperyment, aby sprawdzić, czy narządy wzroku Maltseva są podatne na wyładowania elektromagnetyczne. Wtedy zostanie udowodnione, że w czasie tragedii rzeczywiście oślepł.
• Eksperyment został przeprowadzony, Maltsev został zwolniony. Jednak podczas eksperymentu ponownie oślepł i to nie tylko na kilka minut. Za uniewinnienie Malcewa zapłacono zbyt wysoką cenę. Śledczy zauważył jednak, że nie wiadomo, co jest lepsze: ślepota czy skazanie niewinnej osoby.
• Rok później Kostya zdał egzaminy na maszynistę i sam zaczął prowadzić lokomotywę. Często widywał Malcewa siedzącego na ławce i słuchającego, jak lokomotywa jest wyjmowana i przygotowywana do odjazdu.
• I pewnego dnia Kostya zaprosił Maltseva na lot. Obiecał nawet, że usiądzie na miejscu maszynisty i we dwójkę poprowadzą lokomotywę. I tak się stało. Pod koniec podróży Maltsev znów zaczął widzieć.
• Kostya odprowadził go do domu: „ boi się zostawić go samego, jak własnego syna, bez ochrony przed działaniem nagłych i wrogich sił naszego pięknego i wściekłego świata.”

Refleksje na temat niektórych tematów i problemów pracy

Materiał przygotowała: Melnikova Vera Aleksandrovna

Tytuł opowieści – „W tym pięknym i wściekłym świecie” – jest niezbędny do zrozumienia jej problemów. Dlaczego świat Płatonowa jest „piękny” i „wściekły”? Słowo „piękny” kojarzy się z takimi pojęciami jak radość, harmonia, cud, piękno, splendor. Słowo „wściekły” w naszych umysłach jest powiązane z takimi słowami, jak gniew, siła, żywioł, impuls, nienawiść i tak dalej. U Płatonowa pojęcia te łączą się w jeden nurt, którego imieniem jest życie. Czy rzeczywistość sama w sobie nie jest tak sprzeczna? Czyż sam człowiek nie jest tak pełen sprzeczności? Pisarz dość wyraźnie wskazuje w opowiadaniu na istnienie dwóch żywiołów – naturalnego i ludzkiego, widać zarówno harmonię tych elementów, jak i ich rozdźwięk i przeciwstawienie. Dlatego bohaterowie Płatonowa to najczęściej poszukiwacze, próbujący określić swoje miejsce w świecie.

XX wieku wielu krytyków mówiło o dziwnych bohaterach Płatonowa, o nieprzewidywalnych zakończeniach jego opowieści, o logice obrazu, która była dla niego zrozumiała. Ale nawet jego najzłośliwsi krytycy nie mogli nie dostrzec siły jego talentu, wolności języka i niesamowitej gęstości opowiadania historii. Bardzo często pisarz zadawał pytania o miejsce człowieka w świecie, o jego samotność wśród ludzi. Szczególną uwagę zwracał na nawiedzające człowieka poczucie pustki, sieroctwa i bezużyteczności w świecie. Te uczucia żyją w prawie każdym bohaterze Płatonowa. Podobnie jest z kierowcą Maltsevem.

Aleksander Wasiljewicz Malcew miał niezwykły talent - nikt nie potrafił lepiej od niego wyczuć maszyn, nie potrafił na pierwszy rzut oka rozpoznać problemów w pracy, nie potrafił tak całościowo postrzegać świata, zauważ najdrobniejsze szczegóły. Dlatego też oczekiwano jego nominacji do najnowszego i najpotężniejszego pociągu w zajezdni, IS. Ten samochód stał się jego pomysłem. Podczas podróży zdawał się łączyć z lokomotywą, czuł bicie „jej parowego serca”, rozumiał najcichszy dźwięk. Zafascynowany swoją pracą, stał się niczym natchniony aktor. Ale jak często narrator – asystent Maltseva Kostya – zauważył w jego oczach niezrozumiały smutek. I nie było to nic innego, jak wylewające się uczucie samotności. Dużo zrozumiem później Kostya to melancholia. Talent kierowcy skazał Malcewa na samotność, wyniósł go ponad wszystkich i zmusił do spojrzenia na niego z góry. Maltsev praktycznie nie zwracał uwagi na swojego nowego asystenta, a nawet rok później traktował go tak samo, jak mechanika i olejarkę. Poświęcił się całkowicie pracy, rozpłynął się w samochodzie i w otaczająca przyroda. Mały wróbel złapany w strumień powietrza z lokomotywy nie pozostał niezauważony. Maltsev odwrócił lekko głowę i poszedł za nim przyszły los. Wydawało mu się, że tylko on jest w stanie tak wiele przyswoić, tak wiele poznać. Siła jego talentu, niestety, odizolowała go od reszty świata ludzi; wśród swoich ludzi czuł się samotny. W jego duszy panowała strata i pustka. To poczucie tak zwanego sieroctwa jest charakterystyczne dla niemal wszystkich bohaterów Płatonowa. Za pomocą tej charakterystyki bohatera pisarz był w stanie wyciągnąć szersze wnioski. Od losu jednej osoby przeszedł do losu milionów. Jego idea utraty człowieka w dobie rewolucji i wstrząsów politycznych przewija się przez wszystkie jego dzieła.

I naprawdę smutne przyszłe życie Maltsev, potępiony przez lud: został ekskomunikowany z pracy, której poświęcił się cały, do której pociągała jego dusza. Na przykładzie Maltseva widzimy, jak jest zbudowany, pozbawiony duchowej pełni.

W tej historii ważny jest także wizerunek asystenta Kostyi. To osoba wrażliwa, spostrzegawcza, nie mniej zwracająca uwagę na szczegóły niż jego nauczyciel. Może i był mniej utalentowany, ale jego pracowitość i pracowitość bardzo mu pomogły. Wkrótce po rezygnacji Malcewa on sam pomyślnie zdał egzaminy maszynowe. Tak, rzeczywiście Kostya nie jest tak obdarzony darem wyczuwania mechanizmu, ale jest bardziej uważny na otaczających go ludzi. Można to uznać za jego talent. Potrafił niemal mimochodem dostrzec w spojrzeniu nauczyciela ukryty smutek, ale na tym nie poprzestał, szukał „prawdy”, odpowiedzi na tę melancholię. I znajdzie ją, ale tylko trochę później. To osoba, która nie jest głucha na smutek innych. To on przywraca do życia zaginionego Malcewa, ślepego i dla nikogo bezużytecznego. Za każdym razem, przygotowując się do wyjścia, widział swojego nauczyciela na ławce, wspartego na lasce. Na wszystkie słowa pocieszenia Malcew odpowiadał niezmiennie: „Wynoś się!” Nawet w swoim żalu, w swojej bezradności boi się pozwolić, aby zbliżyła się do niego żywa osoba, czująca dusza. Nadal nie wierzy, że jest na świecie ktoś, kto mógłby go zrozumieć. I w jego duszy zapanowała niewysłowiona melancholia. Próbował jakoś utrzymać się na nowo w tym szaleńczym tempie życia, by choć część swojej przeszłości powrócić. Przybył bez celu do zajezdni i łapczywie łapał dźwięki kolej żelazna, odwrócił głowę w stronę, gdzie usłyszał potężny ruch lokomotywy.

Dumny ze swojej samotności, mimo to jest posłuszny Kostyi, który kiedyś zaproponował, że pójdzie z nim. Zamiast zwykłego „Wynoś się!” powiedział: "OK. Będę cicho. Daj mi coś w ręce, niech potrzymam rewers: nie przekręcę.

Nie przekręcisz tego! - Potwierdzam. - Jeśli go przekręcisz, dam ci w ręce kawałek węgla i nie wezmę go więcej do lokomotywy.

Niewidomy milczał; tak bardzo chciał znowu wsiąść do lokomotywy, że uniżył się przede mną”.

A teraz Maltsev znów czuje oddech nadchodzącego wiatru, czuje pod ręką moc mechanicznego giganta. Co przeżywa w tym momencie? Rozkosz! Radość! Rozkosz! Ta burza uczuć przywraca go do życia: zaczyna widzieć wyraźnie. Ale Kostya też go tu nie zostawia. Po odprowadzeniu go do domu, przez długi czas nie może wyjść. Czując niemal ojcowską sympatię do tego człowieka, boi się zostawić go samego z pięknym i wściekłym światem.

Czuje swoją bezradność wobec świata, swoją naiwność i prostotę pod maską arogancji. Maltsev, genialny mechanik, dostrzegał piękno natury, cieszył się harmonią, oddalając się od ludzkiego świata. I okrutny świat ukarał go za to.

Płatonow po mistrzowsku tworzy kontrast między tymi dwoma światami. Szczególnie widać to w scenach zmagań lokomotywy z żywiołami. "Szliśmy teraz w stronę potężnej chmury, która pojawiła się nad horyzontem. Z naszej strony chmura była oświetlona przez słońce, a z jej wnętrza biły gwałtowne, rozdrażnione błyskawice i widzieliśmy, jak błyskawicowe miecze przebijały się pionowo w cichą dal ziemi, a my rzuciliśmy się szaleńczo w stronę tej odległej krainy, jakby śpiesząc się w jej obronie. Maltsev i maszyna walczą z siłami natury. Płatonow nasyca tekst żywymi metaforami i epitetami. Sama lokomotywa staje się niczym mityczne bóstwo. I jaki jest wynik tej walki? Ostatecznie przyroda wraca do harmonii: „Poczuliśmy zapach wilgotnej ziemi, zapach ziół i zbóż, nasycony deszczem i burzami, i ruszyliśmy naprzód, doganiając czas”. Ale co dzieje się z człowiekiem? Oślepiony piorunem Maltsev traci wzrok. Wielu badaczy często mówi o dwóch błyskawicach. Pierwszy z nich - tak silny i imponujący, pozbawił człowieka wzroku, ale nie na długo. Ale drugi - sztuczny - pozbawia Maltseva zdolności widzenia przez długi czas.

Autor prowadzi czytelnika do przekonania, że ​​prawa ludzkiego świata są o wiele bardziej okrutne i bezlitosne niż prawa naturalne. Ludzie nie byli w stanie rozpoznać talentu Maltseva. Staje się jeszcze bardziej samotny. Droga do zbawienia Maltseva prowadzi w postaci Kostyi. Nie tylko przywraca wzrok byłemu kierowcy, ale także otwiera przed nim drogę do ludzkiego świata. „Teraz widzisz cały świat!”

Plan

Maltsev dostaje nowy samochód i nowego asystenta. Opis twórczości Maltseva. Z powodu pioruna Maltsev oślepia i zagraża życiu wielu ludzi. Maltsev staje przed sądem. Narrator zabiera niewidomego mężczyznę ze sobą do samochodu, a on odzyskuje wzrok.

Jak pobrać darmowy esej? . I link do tego eseju; Analiza opowiadania A. P. Płatonowa „W tym pięknym i wściekłym świecie”, plan już w Twoich zakładkach.

Główny bohater tej historii, Aleksander Wasiljewicz Malcew, był uważany za najlepszego maszynistę lokomotywy w zajezdni. Był dość młody – miał około trzydziestu lat – ale miał już status kierowcy pierwszej klasy. I nikt nie był zaskoczony, gdy przydzielono go do zupełnie nowej i bardzo mocnej lokomotywy pasażerskiej „IS”. Było to „rozsądne i prawidłowe”. Narrator został asystentem Maltseva. Był niezwykle zadowolony, że wsiadł do tego samochodu IS - jedynego w zajezdni. Malcew nie
1. Jaki problem stanowi podstawę całej pracy A. Płatonowa? A. Ojcowie i synowie B. Walka o wolność C. Istota życia D. Inteligencja i rewolucja 2. Jaka jest koncepcja natury w twórczości A. Płatonowa? A. Świat harmonijny B. Świat piękny i wściekły C. Festyn żywiołów 3. W jakich dziełach A. Płatonowa pojawiają się cechy dystopijne? A. „Ukryty człowiek” B. „Dół” C. „Chevengur” D. „Miasto absolwentów” 4. Jaki jest główny i stały konflikt całej prozy A. Płatonowa? A. Sprzeczność między przyrodą żywą a maszynami nieożywionymi. B. Między człowiekiem a
Trzeba największego wysiłku ze wszystkich sił... surowej determinacji!.. A oni przychodzą do nas z propagandą humanizmu! Jak gdyby było na świecie coś bardziej ludzkiego niż nienawiść klasowa do proletariatu... „Nihilistyczna” krytyka państwa Platona pozostaje w całkowitej harmonii zarówno z jego „humanizmem”, jak i z jego przeciwstawieniem miasta wobec wsi, które przewija się przez całą historię - chłopi, mówią, wszystko produkują, a nad nim... - dobrze odżywieni mieszczanie, ze skórzanymi torbami pod pachą! Nihilizm „młodzieżowy” okazuje się bronią oczywistą
W swojej praktyce pedagogicznej od mniej więcej końca lat 80-tych sięgam po bajkę „W pięknym i wściekłym świecie”; Jak pokazuje doświadczenie, praca ta jest całkiem zrozumiała dla szóstoklasistów. Moim zdaniem powinieneś przeznaczyć na naukę przynajmniej dwie godziny. Na pierwszej lekcji dzieci zapoznają się z zamieszczonym w podręczniku artykułem o Płatonowie. Aby poszerzyć wachlarz wyobrażeń na temat artysty, czerpię dodatkowe materiały z następujących źródeł: Wasiljew V.V. Andriej Płatonow. Esej o życiu i
1. Jaki jest główny temat wczesna praca A. Platonova? We wczesnych pracach A. Płatonowa główny temat- związek człowieka z przyrodą. Sensem życia jest ustanowienie harmonii między nimi pierwsi bohaterowie pisarz. Temat ten ujawnia się w opowiadaniach „Pochodzenie mistrza”, „Świat piękny i wściekły”, „Eteryczna ścieżka”, „Ukryty człowiek”. 2. Jak rozumieć platońską definicję natury jako „świata pięknego i wściekłego”? Natura jest podwójna. Jest delikatnym, bezbronnym kwiatem, pięknym w swojej naturalności. Ale przyroda też
Niezwykły język dzieł Płatonowa Andrieja Płatonowicza Płatonow jest jednym z najbardziej oryginalnych i tajemniczych pisarzy XX wiek. Jego dzieła są trudne do zrozumienia dla nieprzygotowanego czytelnika. Nie są lekką lekturą. Aby zrozumieć dzieła Płatonowa, potrzebna jest przemyślana, powolna lektura, wymagająca stała praca myśli. Jeśli jednak przeczytasz uważnie i zrozumiesz intencje autora, zachowasz szacunek i sympatię do autora i jego dzieł do końca życia. Najważniejszą rzeczą w ujawnieniu intencji artysty jest język. Jego epitety ujawniają nieoczekiwaną stronę
Pisarski los A.P. Płatonowa był tragiczny: jego pogląd na świat, styl, surowa prawda życiowa w jego twórczości początkowo spotykały się z nieporozumieniami, a od końca lat 20. prowadziły do ​​prześladowań, oczerniania politycznego w prasie i zakazów. Na przełomie lat 20. i 30. osiągnął szczyt swojej twórczości w powieści „Chevengur”, opowiadaniach „The Pit”, „The Juvenile Sea” i innych. Nie ujrzały one jednak światła dziennego za życia autora i zostały cudownie zachowane

Płatonow jest pisarzem radzieckim. Jego historie są ciekawe, wciągają, bo bardzo często opisują wydarzenia z życia. Mają charakter autobiograficzny, opowiadają o losach samego pisarza. Autor w swoich pracach stara się zrozumieć człowieka, odnaleźć swoje miejsce w tym jednocześnie pięknym i wściekłym świecie. Taka jest historia Płatonowa historia o tym samym tytule W pięknym i wściekłym świecie. Przez ta praca to właśnie musimy zrobić.

Płatonow napisał swoją historię w 1937 roku, wykorzystał w niej wiele informacji zaczerpniętych z życia, ponieważ w opowiadaniu autor opisuje wydarzenia, które wydarzyły się na kolei z maszynistą. Pisarz dobrze znał ten zawód, gdyż sam jeździł lokomotywą i pracował jako asystent.

Tak więc Płatonow w opowiadaniu W pięknym i wściekłym świecie opowiada o Maltsewie, kierowcy od Boga, ponieważ nie tylko prowadził pociąg, on to czuł i był najlepszy. Maltsev był całkowicie oddany swojej pracy, zawsze prowadził samochód pewnie i wzbudzał podziw. Tak dobrze przestudiował wszystkie tory kolejowe, że nawet w sytuacji awaryjnej nie zatrzymywał się. Stało się to podczas ulewy z burzą. Błyskawica oślepiła Malcewa i kontynuował jazdę samochodem, nie rozumiejąc, że nie widzi, ponieważ w jego głowie pojawiły się wszystkie obrazy otaczającego go świata. Ale były tylko w jego głowie, więc nie widział świateł ostrzegawczych. To prawie doprowadziło do wypadku, ale asystent zdążył zareagować na czas, ratując setki ludzi.

Aleksander Malcew został osądzony i aresztowany, ale Kostii udało się przeprowadzić eksperyment, który udowodnił niewinność Aleksandra. Dopiero w trakcie eksperymentu bohater dzieła staje się całkowicie ślepy. Stało się to dla niego tragedią, bo praca była dla niego celem życia. I dopiero rok później, kiedy asystent zdał egzaminy i sam zaczął prowadzić pociąg, udało mu się przywrócić Maltseva do życia. Kostya zaprasza Maltseva do wspólnej podróży, a nawet obiecuje zrezygnować ze stanowiska kierowcy, aby oślepić Aleksandra. I w tym samym momencie, kiedy Maltsev się znalazł to samo miejsce, jego wzrok powrócił ponownie.

Po locie Kostya zgłosił się na ochotnika, aby zabrać byłego kierowcę do domu, chcąc chronić bohatera opowieści przed wrogimi siłami tak nieprzewidywalnego, brutalnego i tak pięknego świata.

Główni bohaterowie dzieła

Zapoznając się z twórczością Płatonowa W pięknym i wściekłym świecie można wyróżnić takich bohaterów jak Aleksander Maltsev i jego asystent Kostya.

Aleksander Malcew to mistrz swojego rzemiosła, utalentowany maszynista, który znał te maszyny lepiej niż ktokolwiek inny. To osoba, która nie bała się zaufać różnym pociągom, w tym nowej lokomotywie, ponieważ Malcew jak nikt inny potrafił sobie ze wszystkim poradzić, nawet z tak potężną maszyną nowego typu. Alexander nie tylko prowadzi samochód, ale także czuje bicie jego serca. Maltsev jest oddany swojej pracy, widzi w niej swój sens i jest w niej tak zanurzony, że nie widzi otaczającej rzeczywistości. Moim zdaniem nie powinno tak być. Choć człowiek musi kochać pracę, pracować w pełni i być w niej odpowiedzialny, musi też umieć widzieć inne kąty. Oprócz pracy musimy dostrzegać piękno świata, umieć czerpać z losu to, co najlepsze i dać się ponieść czemuś innemu, aby w razie nieprzewidzianych okoliczności móc przerzucić się na coś innego, bo życie toczy się dalej. Maltsev nie był w stanie dokonać zmiany, po utracie pracy zestarzał się, a życie stało się nieprzyjemne.

Kolejnym bohaterem jest Kostya, który najpierw był asystentem, a potem został kierowcą. Kochał też pracę, starał się spełniać wszystkie powierzone mu funkcje, ale jednocześnie był życzliwy, życzliwy i dostrzegał innych ludzi. Co więcej, przychodzi im z pomocą, jak w przypadku Maltseva. To Kostya dokonał przeglądu sprawy, po czym Aleksander został zrehabilitowany. Później przywróci do życia osobę, dla której praca stała się celem życia. Zabierze Maltseva na lot, podczas którego odzyska wzrok. I nawet po tym Kostya nie zostawia przyjaciela i odprowadza go do drzwi domu.

Tytuł opowieści – „W tym pięknym i wściekłym świecie” – jest niezbędny do zrozumienia jej problemów. Dlaczego świat Płatonowa jest „piękny” i „wściekły”? Słowo „piękny” kojarzy się z takimi pojęciami jak radość, harmonia, cud, piękno, splendor. Słowo „wściekły” w naszych umysłach jest powiązane z takimi słowami, jak gniew, siła, żywioł, impuls, nienawiść i tak dalej. U Płatonowa pojęcia te łączą się w jeden nurt, którego imieniem jest życie. Czy rzeczywistość sama w sobie nie jest tak sprzeczna? Czyż sam człowiek nie jest tak pełen sprzeczności? Pisarz dość wyraźnie wskazuje w opowiadaniu na istnienie dwóch żywiołów – naturalnego i ludzkiego, widać harmonię tych elementów oraz ich rozdźwięk, przeciwstawienie. Dlatego bohaterami Płatonowa są najczęściej ludzie poszukujący, próbujący określić swoje miejsce w świecie.

XX wieku wielu krytyków mówiło o dziwnych bohaterach Płatonowa, o nieprzewidywalnych zakończeniach jego opowieści, o logice obrazu, która była dla niego zrozumiała. Ale nawet jego najzłośliwsi krytycy nie mogli nie dostrzec siły jego talentu, wolności języka i niesamowitej gęstości opowiadania historii. Bardzo często pisarz zadawał pytania o miejsce człowieka w świecie, o jego samotność wśród ludzi. Szczególną uwagę zwracał na nawiedzające człowieka poczucie pustki, sieroctwa i bezużyteczności w świecie. Te uczucia żyją w prawie każdym bohaterze Płatonowa. Podobnie jest z kierowcą Maltsevem.

Aleksander Wasiljewicz Malcew miał niezwykły talent - nikt nie potrafił lepiej od niego wyczuć maszyn, nie potrafił na pierwszy rzut oka rozpoznać usterek w pracy, nie potrafił tak wszechstronnie postrzegać świata, dostrzegać najdrobniejszych szczegółów. Dlatego też oczekiwano jego nominacji do najnowszego i najpotężniejszego pociągu w zajezdni, IS. Ten samochód stał się jego pomysłem. Podczas podróży zdawał się łączyć z lokomotywą, czuł bicie „jej parowego serca”, rozumiał najcichszy dźwięk. Zafascynowany swoją pracą, stał się niczym natchniony aktor. Ale jak często narrator, asystent Maltseva Kostya, zauważał w jego oczach niezrozumiały smutek. I nie było to nic innego, jak wylewające się uczucie samotności. Znacznie później Kostya zrozumie tę melancholię. Talent kierowcy skazał Malcewa na samotność, wyniósł go ponad wszystkich i zmusił do spojrzenia na niego z góry. Maltsev praktycznie nie zwracał uwagi na swojego nowego asystenta, a nawet rok później traktował go tak samo, jak olejarkę. Całkowicie poświęcił się pracy, rozpływając się w samochodzie i otaczającej przyrodzie. Mały wróbel złapany w strumień powietrza z lokomotywy nie pozostał niezauważony. Maltsev odwrócił lekko głowę, by prześledzić swoje dalsze losy. Wydawało mu się, że tylko on jest w stanie tak wiele przyswoić, tak wiele poznać. Siła jego talentu, niestety, odizolowała go od reszty świata ludzi; wśród swoich ludzi czuł się samotny. W jego duszy panowała strata i pustka. To poczucie tak zwanego sieroctwa jest charakterystyczne dla niemal wszystkich bohaterów Płatonowa. Za pomocą tej charakterystyki bohatera pisarz był w stanie wyciągnąć szersze wnioski. Od losu jednej osoby przeszedł do losu milionów. Jego idea utraty człowieka w dobie rewolucji i wstrząsów politycznych przewija się przez wszystkie jego dzieła.

I rzeczywiście, dalsze życie Malcewa, potępionego przez ludzi, jest smutne: został ekskomunikowany z pracy, której poświęcił się cały, i do której pociągnęła jego dusza. Na przykładzie Malcewa widzimy, jak buduje się los człowieka pozbawionego pełni duchowej.

W tej historii ważny jest także wizerunek asystenta Kostyi. To osoba wrażliwa, spostrzegawcza, nie mniej zwracająca uwagę na szczegóły niż jego nauczyciel. Może i był mniej utalentowany, ale jego pracowitość i pracowitość bardzo mu pomogły. Wkrótce po rezygnacji Malcewa on sam pomyślnie zdał egzaminy maszynowe. Tak, rzeczywiście Kostya nie jest tak obdarzony darem wyczuwania mechanizmu, ale jest bardziej uważny na otaczających go ludzi. Można to uznać za jego talent. Potrafił niemal mimochodem dostrzec w spojrzeniu swego nauczyciela tajemny smutek, ale na tym nie poprzestał, szukał „prawdy”, odpowiedzi na tę melancholię. I znajdzie ją, ale tylko trochę później. To osoba, która nie jest głucha na smutek innych. To on przywraca do życia zaginionego Malcewa, ślepego i dla nikogo bezużytecznego. Za każdym razem, przygotowując się do wyjścia, widział swojego nauczyciela na ławce, wspartego na lasce. Na wszystkie słowa pocieszenia Maltsev odpowiadał niezmiennie „Wynoś się!” Nawet w swoim żalu, w swojej bezradności boi się pozwolić, aby zbliżyła się do niego żywa osoba, czująca dusza. Nadal nie wierzy, że jest na świecie ktoś, kto mógłby go zrozumieć. I w jego duszy zapanowała niewysłowiona melancholia. Próbował jakoś utrzymać się na nowo w tym szaleńczym tempie życia, by choć część swojej przeszłości powrócić. Dotarł bez celu do zajezdni i łapczywie łapał odgłosy kolei, odwrócił głowę tam, gdzie usłyszał potężny ruch lokomotywy.

Dumny ze swojej samotności, mimo to jest posłuszny Kostyi, który kiedyś zaproponował, że pójdzie z nim. Zamiast zwykłego „Wynoś się!” powiedział: „OK. Będę pokorny. Daj mi coś w dłonie, pozwól mi trzymać rewers: nie przekręcę.

Nie przekręcisz tego! - Potwierdzam. „Jeśli go przekręcisz, dam ci w ręce kawałek węgla i nie wezmę go więcej do lokomotywy”.

Niewidomy milczał; tak bardzo chciał znowu wsiąść do lokomotywy, że uniżył się przede mną”.

A teraz Maltsev znów czuje oddech nadchodzącego wiatru, czuje pod ręką moc mechanicznego giganta. Co przeżywa w tym momencie? Rozkosz! Radość! Rozkosz! Ta burza uczuć przywraca go do życia: zaczyna widzieć wyraźnie. Ale Kostya też go tu nie zostawia. Po odprowadzeniu go do domu, przez długi czas nie może wyjść. Czując niemal ojcowską sympatię do tego człowieka, boi się zostawić go samego z pięknym i wściekłym światem.

Czuje swoją bezradność wobec świata, swoją naiwność i prostotę pod maską arogancji. Maltsev, genialny mechanik, dostrzegał piękno natury, cieszył się harmonią, oddalając się od ludzkiego świata. I okrutny świat ukarał go za to. Materiał ze strony

Płatonow umiejętnie tworzy kontrast między tymi dwoma światami. Szczególnie widać to w scenach zmagań lokomotywy z żywiołami. „Szliśmy teraz w stronę potężnej chmury, która pojawiła się nad horyzontem. Z naszej strony chmurę oświetliło słońce, a od wewnątrz rozdarła ją wściekła, rozdrażniona błyskawica i widzieliśmy, jak miecze błyskawic wbijały się pionowo w cichą odległą krainę, i rzuciliśmy się szaleńczo w stronę tej odległej krainy, jak gdyby śpiesząc w jego obronie.” Maltsev i maszyna walczą z siłami natury. Płatonow nasyca tekst żywymi metaforami i epitetami. Sama lokomotywa staje się niczym mityczne bóstwo. I jaki jest wynik tej walki? Ostatecznie przyroda wraca do harmonii: „Poczuliśmy zapach wilgotnej ziemi, zapach ziół i zbóż, nasycony deszczem i burzami, i ruszyliśmy naprzód, doganiając czas”. Ale co dzieje się z człowiekiem? Oślepiony piorunem Maltsev traci wzrok. Wielu badaczy często mówi o dwóch błyskawicach. Pierwszy z nich, tak silny i imponujący, pozbawił człowieka wzroku, ale nie na długo. Ale drugi - sztuczny - pozbawia Maltseva zdolności widzenia przez długi czas.

Autor prowadzi czytelnika do przekonania, że ​​prawa ludzkiego świata są o wiele bardziej okrutne i bezlitosne niż prawa naturalne. Ludzie nie byli w stanie rozpoznać talentu Maltseva. Staje się jeszcze bardziej samotny. Droga do zbawienia Maltseva prowadzi w postaci Kostyi. Nie tylko przywraca wzrok byłemu kierowcy, ale także otwiera przed nim drogę do ludzkiego świata. „Teraz widzisz cały świat!”

Plan

1. Maltsev dostaje nowy samochód i nowego asystenta.
2. Opis twórczości Maltseva.
3. Z powodu pioruna Maltsev oślepia i zagraża życiu wielu ludzi.
4. Maltsev staje przed sądem.
5. Narrator zabiera niewidomego mężczyznę ze sobą do samochodu, a on zaczyna widzieć.

Nie znalazłeś tego, czego szukałeś? Skorzystaj z wyszukiwania

Na tej stronie znajdują się materiały na następujące tematy:

• dlaczego autor nazywa ten świat pięknym i wściekłym?
• historia w tej pięknej i wściekłej analizie świata
• recenzja książki Płatonowa w pięknym i wściekłym świecie
• Płatonow w pięknym i wściekłym roku pisania
• recenzja w pięknym i wściekłym świecie