Lekcje życia w historii Lekcje francuskiego. Lekcje francuskiego: wypracowanie na temat opowiadania. Przeczytaj koniec historii

Klasa: 6

Rzeczywiste rzeczy:

VG Rasputin „Lekcje francuskiego”.
„Lekcje francuskiego” 1978 reżyser Jewgienij Taszkow

Zadanie lekcji: wykształcić umiejętność analizowania dzieła sztuki, motywów zachowań głównych bohaterów w ramach uniwersalnych działań edukacyjnych:
1) osobista – moralna i etyczna ocena poznanych treści, zapewniająca osobisty wybór moralny oparty na wartościach społecznych i osobistych;
2) poznawczy – wydobycie niezbędnych informacji z dostarczonego materiału; budowanie logicznego łańcucha rozumowania; ustalanie związków przyczynowych;
3) komunikatywny – uwzględniający stanowisko innych osób, umiejętność słuchania i nawiązywania dialogu, wyrażania swojego punktu widzenia na wydarzenia, działania.

Planowane wyniki:

temat: analizować dzieło sztuki z punktu widzenia treści ideowych i moralnych, wyrażać własny stosunek do dzieła, postaci, odpowiadać na pytania dotyczące czytanego tekstu, wchodzić w dialog, tworzyć monologi ustne.

metapodmiot: zrozumieć problem, dobrać argumenty na poparcie własnego stanowiska, sformułować wnioski.

Rodzaj lekcji: generalizacja i systematyzacja wiedzy.

Technologia: rozwój krytycznego myślenia.

Forma lekcji: lekcja refleksji.

PODCZAS ZAJĘĆ

Literatura według mnie to przede wszystkim wychowanie uczuć, a przede wszystkim życzliwości, czystości, szlachetności.

V.G.Rasputin

Orgmoment

Człowiek życzliwość- najbardziej niesamowite zjawisko na świecie. Spróbuj przekazać swój nastrój uśmiechem. Widzę, że jesteś w dobrym, biznesowym nastroju, więc bierzmy się do pracy.
- Chłopaki, prawdziwa życzliwość ... Jak to jest? (Odpowiedzi chłopaki: nie szuka nagród, bezinteresowny)
- Chłopaki, dzisiaj przejdziemy do najlepszej historii V. G. Rasputina „Lekcje francuskiego”. Macie na biurkach zeszyty ćwiczeń, w których będziemy pracować. Nasza lekcja nazywa się "Lekcje francuskiego" - lekcje życia.
- Przeczytaj epigraf do lekcji. Czy zgadzasz się ze słowami pisarza? (Odpowiedzi chłopaki).
- Podobała ci się historia?
Spójrzmy na tytuł opowiadania. Dlaczego lekcje? Jakie skojarzenia budzi w Tobie to słowo? W zeszycie ćwiczeń wpisz skojarzenia. (szkoła, przedmiot, wiedza, wykształcenie).

Etap I: Wyzwanie

- Przyjrzyj się uważnie motkowi i tytułowi naszej lekcji i zastanów się, czego musimy się dowiedzieć? (Formułujemy cel lekcji)

Kto? Do kogo? Po co?

Etap II: zrozumienie

Jak myślicie, kto jest głównym bohaterem opowiadania? Może jest kilka?
Przeczytajmy cytaty z opowiadania, ustalmy, do kogo się odnoszą:

„Aby dalej studiować… musiałam się wyposażyć w centrum dzielnicy”.
„Ale gdy tylko zostałem sam, melancholia natychmiast się spiętrzyła ...”.
„Tego dnia nie było osoby bardziej nieszczęśliwej ode mnie”.
„Potrzebowałem rubla… na chleb”.
„Poszedłem tam, jakbym był torturowany”.
Czy rozpoznałeś bohatera z opowiadania? O czym świadczą te cytaty?
(Dzieci nazywają cechy charakteru bohatera)
Jaki czas jest przedstawiony w opowiadaniu? (1948)
- To był okres powojenny. Co o nim wiesz?
(Wojna przyniosła wiele smutku, pozbawiła dzieci dzieciństwa, zniszczyła miasta i wsie, głód).
- Odwróć stronę zeszytu ćwiczeń, wybierz z kolumny te cechy chłopca, które posiada, i podkreśl je.

(Odczytujemy cechy bohatera).

- Kto odgrywa ważną rolę w losach chłopca?

Przeczytajmy opis Lidii Michajłownej:

„Siedziała przede mną, cała schludna, elegancka i piękna, piękna w ubraniach i kobiecych młodych porach… Jej oczy zmrużyły się i wyglądały, jakby przeszły, ale do tego czasu nauczyliśmy się już rozpoznawać, gdzie są patrząc... Lidia Michajłowna miała wtedy chyba ze dwadzieścia pięć lat; Dobrze pamiętam jej poprawną, a więc niezbyt żywą twarz ze zmrużonymi oczami, ciasnym uśmiechem, który rzadko otwiera się do końca i całkowicie czarne, krótko ostrzyżone włosy. Ale przy tym wszystkim nie było widać na jej twarzy okrucieństwa… ale była jakaś ostrożność, przebiegłość, oszołomienie, odnoszące się do siebie i jakby mówiące: Zastanawiam się, jak się tu znalazłam i co tu robię ?
- Podkreśl w tym fragmencie wyrażenia, które charakteryzują Lidię Michajłowną.
- Jakie cechy charakteru nauczyciela zauważyłeś? (Życzliwość, zewnętrzna skromność, niepozorność, schludność - wypełnij tabelę).
Ta historia jest autobiograficzna. Rasputin zadedykował go Anastazji Prokopyevna Kopylovej. W 1973 roku Rasputin napisał jedno ze swoich najlepszych opowiadań, Lekcje francuskiego. „Tam nie musiałem niczego wymyślać. Wszystko to mi się przydarzyło. Prototyp nie musiał jechać daleko. Musiałem zwrócić ludziom dobro, które kiedyś dla mnie wyświadczyli.
Na obrazie Lidii Michajłowej autor wyraził swój ideał nauczyciela. Osobowość nauczyciela najlepiej ujawnia się w stosunku do jego uczniów.

Oglądam odcinek nr 1

Zobaczmy fragment nr 1 z filmu opartego na opowiadaniu V. G. Rasputina „Lekcje francuskiego”.
- Co zauważyłeś na obrazie Lidii Michajłownej, jakim ona jest nauczycielem?
- Czy widziałeś postać taką, jaką stworzył ją reżyser? Tak go sobie wyobrażałeś?

Przeczytajmy fragment:

„Na początku przez długi czas nie mogłem przyzwyczaić się do głosu Lidii Michajłowej, dezorientowało mnie… był jakoś mały i lekki, więc musiałem go słuchać… Jej głos zaczął działać uspokajająco na Ja .."
„Lidia Michajłowna… interesowała się nami bardziej niż innymi nauczycielami i trudno było coś przed nią ukryć. Miała zwyczaj dokładnie badać prawie każdego z nas”.
- Jakie cechy charakteru widzieliśmy na obrazie Lidii Michajłownej? Podkreśl w tekście najważniejszą rzecz, która charakteryzuje nauczyciela. (Opieka nad dzieckiem, macierzyństwo, uważność).
Co główny bohater czuł do nauczyciela?
- Dlaczego Lidia Michajłowna wybrała głównego bohatera do nauki francuskiego? (Nakarm dziecko).
– Wybierz z kolumny te cechy, które posiada Lidia Michajłowna i podkreśl je.

(Chłopaki odczytują cechy Lidii Michajłownej).

Odbiór pułapki

- Dlaczego nie podkreśliłeś zainteresowania hazardem?
- Wszyscy wiemy, jaki czyn robi nauczyciel, żeby pomóc dziecku - decyduje się na zakazaną grę. Hazard na pieniądze nauczyciela z uczniem zawsze był uważany za czyn niemoralny.

Zobacz odcinek nr 2

Dlaczego Lidia Michajłowna decyduje się na zakazaną grę? Czy miała wybór, żeby nie grać? (Nauczyciel postawił sobie za cel - pomóc dziecku w jakikolwiek sposób, aby chłopiec mógł kupić sobie mleko i chleb).
- Dlaczego Lidia Michajłowna nie wyjaśniła reżyserowi swojego czynu?

Przeczytajmy koniec historii:

„I nigdy więcej jej nie widziałem.
W środku zimy, po wakacjach styczniowych, do szkoły przyszła pocztą paczka. Kiedy je otworzyłem, ponownie wyciągając siekierę spod schodów, zobaczyłem tubki makaronu ułożone w schludne, gęste rzędy. A poniżej, w grubym bawełnianym opakowaniu, znalazłam trzy czerwone jabłka.
Wcześniej widziałam jabłka tylko na zdjęciach, ale domyślałam się, że to one.
Jak myślisz, co symbolizują jabłka w tej historii? (Symbol duchowej szczodrości. Chłopiec dowiedział się, że nie jest sam, że na świecie jest życzliwość, wrażliwość, miłość).
– Bohater opowieści, mimo swoich jedenastu lat, odczuł lekcję życia. Kto udzielał lekcji życia, komu i dlaczego?
- Jakie są lekcje życia?

Chłopaki odpowiadają:

1. Rozłąka z bliskimi i samotność.
2. Głód.
3. Nieuczciwa walka.
4. Trudności z językiem francuskim.
5. Rozstanie z nauczycielem, który stał się przyjacielem.

- Jaka jest główna lekcja, której uczy Lidia Michajłowna?
- Jakie uczucia wywołuje opowiadanie „Lekcje francuskiego”? (Życzliwość, bezinteresowność, szczera hojność, bezinteresowność).
Jak jednym słowem opisać te uczucia? (Morał).

Moralność to zasady zachowania, cechy niezbędne człowiekowi w społeczeństwie.
„Lekcje francuskiego” – lekcje życia, odwagi, życzliwości.
Dobroć, miłość, współczucie, miłosierdzie, uwaga to duchowe wartości ludzkości. Ludzie, którzy mają te cechy, są ludźmi o duchowym pięknie.
Osoba otrzymuje duchowe piękno od innych. Tak więc bohater opowieści przypomniał sobie, że młody nauczyciel uratował go przed głodem i wstydem.

III etap: refleksja

Wypełnianie drzewa dusz

Na Drzewie Duszy musisz wyhodować tylko piękne owoce (wypełniamy drzewo cechami, których potrzebuje dana osoba).

Kontynuuj sugestie:

• nauczyłem się (nauczyłem się)...
• myślałem o...
• Odkryłem (odkryłem) dla siebie ...
• Czego chcę się nauczyć?

Praca domowa

1. Narysuj okładkę książki V. G. Rasputina „Lekcje francuskiego”.
2. Napisz wiadomość „Radzę przeczytać„ Lekcje francuskiego ”.

Valentin Rasputin jest znanym pisarzem. Napisał wiele pouczających dzieł. Jednym z nich jest pełna życzliwości praca „Lekcje francuskiego”.

Rasputin napisał historię o biednym chłopcu i życzliwym nauczycielu, który jest gotowy do pomocy. W pracy autor zawarł kilka lekcji życzliwości, przykładów moralności i po prostu dobrych ludzi.

Biedny piątoklasista został natychmiast zdradzony przez swoich tak zwanych przyjaciół, po kilku zwycięstwach w dziecięcej zabawie. Otrzymał kilka ciosów od najstarszego chłopca w firmie. Następnego dnia, kiedy przyszedł z siniakami na twarzy, bał się, że nauczyciel francuskiego wszystkiego się dowie i go zbeszta. Naprawdę dowiedziała się wszystkiego, że chłopak nie ma pieniędzy na jedzenie i że jest zmuszony grać na pieniądze. Ale chłopiec otrzymał od nauczyciela jedynie zrozumienie i wsparcie w jego kierunku.To była pierwsza lekcja życzliwości.

Lidia Michajłowna starała się pomóc uczniowi pod każdym względem. Wysyłała paczki z jedzeniem, zapraszała do domu i częstowała go obiadem, ale chłopiec nie przyjął jej pomocy. Będąc dość skromnym, chłopiec nie uważał za słuszne przyjmowania „jałówek”. Następną lekcją życzliwości jest to, że musisz być w stanie przyjąć pomoc, jeśli naprawdę jej potrzebujesz. Ale bez względu na to, jak nauczyciel próbował nakarmić ucznia, nie zgodził się i wszystko zwrócił.

Podejmując ryzyko, Lidia Michajłowna zaproponowała piątoklasistce grę na pieniądze. Uległa mu, aby mógł wygrać pieniądze i kupić mleko. Pewnego razu dyrektor przyłapał ich w gabinecie na innej grze i nauczyciel spokojnie się do wszystkiego przyznał. Wkrótce wróciła do rodzinnego miasta, ale nie zapomniała o chłopcu, tak jak on o niej. Kobieta wysłała chłopcu ogromną paczkę, zawierała makaron i jabłka, które dziecko widziało tylko na zdjęciach.

Chłopiec jednak zapamiętał swojego nauczyciela francuskiego i wychowawcę klasy na całe życie. Życzliwość Lidii Michajłownej w jego kierunku stała się dla chłopca bezcenna. Nauczyciel stał się ucieleśnieniem ludzkiej osoby. Praca „Lekcje francuskiego” świadczy o życzliwości niektórych ludzi, daje nadzieję, że ludzie humanitarni jeszcze istnieją. Główna idea tej historii: musisz pomagać innym, gdy tego potrzebują i wierzyć, że ci pomogą i nie zostawią cię samego w trudnych chwilach.

Kilka ciekawych esejów

• Teremok - analiza bajki

  Pod względem orientacji gatunkowej praca jest dziecięcą opowieścią ludową o zwierzętach. Bohaterami bajki są zwierzęta w postaci tradycyjnych postaci rosyjskich opowieści ludowych.

• Bohaterowie pracy Dzieciństwo Gorkiego

  Głównymi bohaterami tej pracy są przedstawiciele rodziny Kashirin, których wizerunki ukazane są tak różnie, że czasami trudno założyć, że wszyscy mieszkają w tym samym domu.

Bez rzeczowników żylibyśmy w innym świecie. Nie mogliśmy się porozumieć i prawie się nie rozumieliśmy. Nie potrafił wyjaśnić, gdzie iść, co przynieść lub podać. Zwykle o tym nie myślisz.

• Analiza powieści Czernyszewskiego Co robić?

  Krytyk literacki, rewolucjonista i publicysta podczas pobytu w więzieniu w Twierdzy Pietropawłowskiej napisał powieść „Co robić?”. Tworzenie zajęło trzy miesiące

• Wizerunek i charakterystyka hrabiny w damie pik eseju Puszkina

  Jedną z głównych bohaterek dzieła jest hrabina Anna Fedotovna Tomskaya, którą autorka przedstawia w postaci osiemdziesięcioletniej kobiety.

Opowieść „Lekcje francuskiego” to lekcja dobroci, odwagi i życia.

Główny bohater opowieści, Wołodia, miał szczęście - jego wychowawczynią okazała się inteligentna i sympatyczna osoba Lidia Michajłowna. Obserwując cierpienie chłopca, a wraz z nim jego zdolność, chęć nauki, nieustannie stara się mu pomóc. Albo nauczycielka zaprasza go do domu na dodatkowe zajęcia z jej przedmiotu, a potem chce go posadzić przy stole, żeby chłopak się najeżył, a potem wysyła mu paczki z jedzeniem.

Jednak wszystkie jej wysiłki i sztuczki nic nie dają, gdyż duma i poczucie własnej wartości bohatera nie pozwalają mu mówić o swoich trudnościach, ale też przyjąć pomoc. Wołodia odmawia jedzenia. Z kolei Lidia Michajłowna nie nalega na siebie, ale mimo to nieustannie szuka nowych sposobów pomocy chłopcu.

W końcu nauczyciel decyduje się na oszukiwanie. Zaprasza swoją uczennicę do „ściany” – gry na pieniądze. Wołodia uznał to za uczciwą wygraną.

Ale ten czyn Lidii Michajłownej wychodzi na jaw, dyrektor szkoły przyłapuje ich na zabawie, a Lidia Michajłowna zostaje wyrzucona ze szkoły. Musi jechać na Kubanie, do swojej ojczyzny. A jednak ta postawa, ta ofiara, jaką złożył nauczyciel, aby pomóc chłopcu, nigdy nie zostanie przez niego zapomniana i pozostanie w jego pamięci na całe życie.

Nauczycielka Lidia Michajłowna była tą, która była obdarzona najpiękniejszymi cechami duchowymi - współczuciem, życzliwością, miłością, czyli wszystkim, z czego składają się duchowe wartości osoby.

Zaktualizowano: 2018-02-25

Uwaga!
Jeśli zauważysz błąd lub literówkę, zaznacz tekst i naciśnij Ctrl+Enter.
W ten sposób zapewnisz nieocenioną korzyść dla projektu i innych czytelników.

Dziękuję za uwagę.

.

Wszystkie dzieła Valentina Rasputina związane są z losami rodaków, ich smutkami, nadziejami, radościami i przeżyciami. Jego bohaterów cechuje uczciwość, życzliwość, wytrwałość w dążeniu do celu. Inna historia Valentina Rasputina, „Lekcje francuskiego”, jest żywym przykładem ludzkiej życzliwości, zrozumienia i wrażliwości. Do tej pracy napiszemy ostatnią, po zbadaniu portretu bohatera i wzmocnieniu naszych myśli argumentami z literatury.

Lekcje francuskiego wypracowania

Opowieść Rasputina „Lekcje francuskiego” to nie tylko praca o nauczycielu w szkole, to prawdziwy przykład lekcji życzliwości, którą każdy z nas powinien przejść. To dzieło Rasputina ma charakter biograficzny, w którym autor ukazuje rolę mądrego nauczyciela w jego życiu.

Z pracy dowiadujemy się o losach nastolatka, którego matka wysyła na studia do regionalnego ośrodka. W zimnych i głodnych latach powojennych matka musi dać z siebie wszystko, by móc uczyć syna. Wszystko byłoby dobrze, ale tylko ciotka okradała siostrzeńca, jedząc jego produkty. Chłopiec musiał głodować, a żeby jakoś przeżyć, gra na pieniądze z uczniami.

Portret bohatera

W czasie opowiadania bohater Lekcji francuskiego miał około jedenastu lat. Chłopiec musiał chodzić w starych ubraniach, z których już wyrósł i żyć z dnia na dzień. Nieśmiałe, ciche, ale jednocześnie uważne i zdolne dziecko stara się ze wszystkich sił osiągnąć swoje cele. Z powodu anemii musi pić mleko, ale zawsze brakuje na to pieniędzy. Zdając sobie sprawę, że jego matka żyje już z dnia na dzień, nie prosi jej o pieniądze, ale postanawia zarobić grając na własną rękę.

Będąc z natury uczciwym chłopcem, nie mógł milczeć, gdy widział oszukiwanie w grze, za co był nieustannie bity. To zauważył nauczyciel. Ustaliwszy wszystko, postanawia pomóc dziecku, ale chłopiec odmawia jedzenia. Jest zbyt dumny. A Lidia Michajłowna idzie na łatwiznę i zaprasza go do domu pod pretekstem poprawy znajomości języka francuskiego. Ani paczka z jedzeniem, ani próby Lidii Michajłowej, by nakarmić głodne dziecko podczas lekcji francuskiego, nie zmieniają sytuacji. Chłopak odmawia pomocy, a nauczycielka musi iść na łatwiznę, proponując uczennicy zabawę z nią za pieniądze. W ten sposób chłopiec mógł zarobić trochę pieniędzy i kupić sobie mleko. Trwało to do momentu, gdy dyrektor szkoły przyłapał ich na tym. Za swój czyn nauczycielka została zwolniona, po czym Lidia wyjeżdża do ojczyzny i nawet tam nie zapomina o swoim wychowanku, wysyłając mu paczkę z dużymi jabłkami, które chłopiec widział wcześniej tylko na zdjęciach.

Na przykładzie nauczyciela Valentin Rasputin wykazał się bezinteresownością, bezinteresownością i chęcią pomocy ludziom w trudnych czasach. Lekcje życzliwości pomogły uczniowi przetrwać trudne czasy, nie zatracić siebie i swoich ludzkich cech.

Argumenty z literatury

Jednak lekcje francuskiego to nie jedyny przykład życzliwości i tego, jak nauczyciel wpłynął na przyszłe losy swoich uczniów. Kwestia ta była podnoszona przez wielu pisarzy, a jako dowód przytoczymy inne argumenty z literatury.

Tak więc w dziele Pierwszego Nauczyciela Ajtmanowa widzimy nauczyciela, który ratuje sierotę i wysyła dziewczynę na studia do miasta. W przyszłości bohaterka zostanie doktorem nauk ścisłych, a zbudowana przez nią szkoła otrzyma imię jej pierwszego nauczyciela.

Historie V. G. Rasputina wyróżniają się zaskakująco uważnym i ostrożnym podejściem do osoby, do jej trudnego losu. Autor rysuje obrazy zwykłych ludzi, którzy żyją zwykłym życiem z jego smutkami i radościami. Jednocześnie odsłania przed nami bogaty świat wewnętrzny tych ludzi. Tak więc w opowiadaniu „Lekcje francuskiego” autor odsłania czytelnikom życie i świat duchowy wiejskiego nastolatka.

Fabuła

lekcje francuskiego

Anastazja Prokopijewna Kopyłowa

Dziwne: dlaczego my, tak jak przed naszymi rodzicami, za każdym razem czujemy się winni przed naszymi nauczycielami? I nie za to, co stało się w szkole - nie, ale za to, co stało się z nami później.

Poszedłem do piątej klasy w czterdziestym ósmym. Słuszniej byłoby powiedzieć, że poszedłem: w naszej wsi była tylko szkoła podstawowa, więc żeby dalej się uczyć, musiałem się wyposażać z domu oddalonego o pięćdziesiąt kilometrów do regionalnego centrum. Tydzień wcześniej pojechała tam moja mama, umówiła się ze swoją przyjaciółką, że u niej zamieszkam, a ostatniego dnia sierpnia wujek Wania, kierowca jedynej ciężarówki w kołchozie, wyładował mnie na ulicy Podkamiennej, gdzie Miałam żyć, pomogłam wnieść zawiniątko z pościelą, poklepałam go uspokajająco po ramieniu i odjechałam. Tak więc w wieku jedenastu lat rozpoczęło się moje samodzielne życie.

Głód tamtego roku jeszcze nie odpuścił, a mama miała nas troje, ja byłam najstarsza. Wiosną, kiedy było szczególnie ciężko, połykałam sama i zmuszałam siostrę do połykania oczu z kiełkujących kartofli i ziarenek owsa i żyta, żeby rozrzedzić sadzonki w żołądku – wtedy nie trzeba by było myśleć o jedzeniu całe czas. Przez całe lato pilnie podlewaliśmy nasze nasiona czystą angarską wodą, ale z jakiegoś powodu nie czekaliśmy na żniwa lub były tak małe, że ich nie odczuwaliśmy. Myślę jednak, że to przedsięwzięcie nie jest całkowicie bezużyteczne i kiedyś przyda się człowiekowi, a przez brak doświadczenia zrobiliśmy tam coś złego.

Trudno powiedzieć, w jaki sposób mama zdecydowała się puścić mnie do dzielnicy (centrum dzielnicy nazywało się dzielnica). Żyliśmy bez ojca, żyliśmy bardzo źle, a ona najwyraźniej uważała, że ​​gorzej nie będzie - nigdzie nie było. Uczyłem się dobrze, z przyjemnością chodziłem do szkoły, a we wsi uznawano mnie za osobę piśmienną: pisałem dla starych kobiet i czytałem listy, przeglądałem wszystkie książki, które trafiały do ​​naszej niepozornej biblioteki, a wieczorami opowiadałem wszelkiego rodzaju historie od nich do dzieci, dodając więcej od siebie. Ale szczególnie we mnie wierzyli, jeśli chodzi o obligacje. Sporo ich ludzie zgromadzili w czasie wojny, często przychodziły tabele wygranych, a potem obligacje trafiały do ​​mnie. Myślałem, że mam szczęśliwe oko. Wygrane naprawdę się zdarzały, najczęściej małe, ale kołchoz w tamtych latach cieszył się z każdego grosza, a tutaj zupełnie nieoczekiwane szczęście wypadło mi z rąk. Radość z niej mimowolnie spadła na mnie. Zostałem wyróżniony spośród wiejskich dzieci, nawet mnie nakarmiły; Kiedyś wujek Ilya, w ogóle, skąpy, skąpy starzec, wygrawszy czterysta rubli, w ferworze chwili przyniósł mi wiadro ziemniaków - na wiosnę było to znaczne bogactwo.

A wszystko dlatego, że zrozumiałem numery obligacji, matki mówiły:

Twój bystry facet rośnie. Jesteś... nauczmy go. Wdzięczność nie pójdzie na marne.

A mama mimo wszystkich nieszczęść zebrała mnie w całość, chociaż wcześniej nikt z naszej wsi w regionie się nie uczył. Byłam pierwsza. Tak, nie rozumiałam właściwie, co mnie czeka, jakie próby czekają mnie, moja droga, w nowym miejscu.

Studiowałem tutaj i jest dobrze. Co mi zostało? - wtedy przyjechałem tutaj, nie miałem tu innego interesu, a potem jeszcze nie wiedziałem, jak beztrosko traktować to, co mi przydzielono. Z trudem odważyłbym się pójść do szkoły, gdybym nie nauczył się przynajmniej jednej lekcji, więc ze wszystkich przedmiotów oprócz francuskiego trzymałem piątki.

Nie dogadywałem się dobrze z francuskim ze względu na wymowę. Łatwo zapamiętywałem słowa i frazy, szybko tłumaczyłem, dobrze radziłem sobie z trudnościami ortograficznymi, ale wymowa z głową zdradzała całe moje angarańskie pochodzenie aż do ostatniego pokolenia, gdzie nikt nigdy nie wymawia obcych słów, jeśli w ogóle podejrzewa się ich istnienie . Bełkotałem po francusku, jak łamańce językowe w naszej wiosce, przełykając połowę dźwięków jako niepotrzebnych, a drugą połowę wyrzucając z siebie krótkimi szczekającymi wybuchami. Lidia Michajłowna, nauczycielka francuskiego, słuchała mnie, krzywiąc się bezradnie i zamykając oczy. Oczywiście nigdy o czymś takim nie słyszała. Raz po raz pokazywała, jak wymawia się nosówki, kombinacje samogłosek, prosiła o powtórzenie – gubiłam się, język w ustach mi sztywniał i nie ruszał się. Wszystko zostało zmarnowane. Ale najgorsze stało się, kiedy wróciłem ze szkoły. Tam byłem mimowolnie rozproszony, cały czas musiałem coś robić, tam chłopaki przeszkadzali mi, razem z nimi - chcąc czy nie, musiałem się ruszać, bawić, aw klasie - pracować. Ale gdy tylko zostałem sam, tęsknota natychmiast się spiętrzyła - tęsknota za domem, za wsią. Nigdy wcześniej, nawet na jeden dzień, nie rozstawałem się z rodziną i oczywiście nie byłem gotowy na życie wśród obcych. Czułem się tak źle, tak zgorzkniały i zdegustowany! - gorsza niż jakakolwiek choroba. Chciałem tylko jednego, marzyłem o jednym - dom i dom. Straciłem dużo na wadze; mama, która przyjechała pod koniec września, bała się o mnie. Przy niej wzmocniłam się, nie narzekałam i nie płakałam, ale kiedy zaczęła odchodzić, nie wytrzymałam i z rykiem goniłam za autem. Matka machała mi ręką od tyłu, żebym była z tyłu, żeby nie hańbić siebie i jej, nic nie rozumiałam. Potem podjęła decyzję i zatrzymała samochód.

Przygotuj się – zażądała, gdy się zbliżyłem. Dosyć, odstawiony od piersi, chodźmy do domu.

Doszedłem do siebie i uciekłem.

Ale schudłam nie tylko z powodu tęsknoty za domem. Poza tym byłam ciągle niedożywiona. Jesienią, kiedy wujek Wania woził ciężarówką chleb do Zagocerna, niedaleko centrum dzielnicy, jedzenie przysyłano mi dość często, mniej więcej raz w tygodniu. Ale problem polega na tym, że tęskniłem za nią. Nie było tam nic prócz chleba i kartofli, a mama od czasu do czasu wpychała do słoika twarożek, który od kogoś brała za coś: nie miała krowy. Wygląda na to, że dużo przyniosą, za dwa dni zatęsknicie - jest pusto. Bardzo szybko zacząłem zauważać, że dobra połowa mojego chleba znika gdzieś w najbardziej tajemniczy sposób. Sprawdzone - jest: nie było. To samo stało się z ziemniakami. Czy to była ciocia Nadia, hałaśliwa, przytłoczona kobieta, która biegała sama z trójką dzieci, jedną ze starszych córek, czy młodszą Fedką, nie wiedziałam, bałam się nawet o tym pomyśleć, nie mówiąc już o . Szkoda tylko, że moja mama ze względu na mnie wyrywa ostatnią rzecz swojej, siostrze i bratu, ale to wciąż mija. Ale zmusiłam się, żeby się z tym pogodzić. Matce nie będzie łatwiej, jeśli usłyszy prawdę.

Głód tutaj nie przypominał głodu na wsi. Tam zawsze, a zwłaszcza jesienią, można było coś przechwycić, wyskubać, przekopać, podnieść, po Angarze chodziła ryba, po lesie latał ptak. Tutaj wszystko wokół mnie było puste: dziwni ludzie, dziwne ogrody warzywne, dziwna kraina. Mała rzeka na dziesięć rzędów została przefiltrowana przez bzdury. Kiedyś siedziałem z wędką cały dzień w niedzielę i złowiłem trzy małe, mniej więcej łyżeczkowe rybki - z takiego łowienia też nie wyjdziesz. Już nie poszedłem - co za strata czasu na tłumaczenie! Wieczorami kręcił się w herbaciarni, na targu, przypominając sobie, co i za ile sprzedają, krztusił się śliną i wracał z niczym. Ciocia Nadia postawiła na kuchence gorący czajnik; polawszy nagiego mężczyznę przegotowaną wodą i ogrzawszy mu żołądek, położył się do łóżka. Rano powrót do szkoły. I tak dożył tej szczęśliwej godziny, kiedy pod bramę podjechało półtorej ciężarówki i zapukał wujek Wania. Głodny i wiedząc, że moje żarcie i tak nie starczy mi na długo, choćbym nie wiem jak bardzo je oszczędzał, jadłem do syta, do bólu i do żołądka, a potem, po dniu lub dwóch, znowu wbiłem zęby w półkę.

Kiedyś, we wrześniu, Fedka zapytała mnie:

Boisz się zagrać w "chika"?

W jakiej "chice"? - Nie zrozumiałem.

Gra jest taka. Dla pieniędzy. Jeśli mamy pieniądze, chodźmy się pobawić.

A ja nie mam. Chodźmy, rozejrzyjmy się. Zobaczysz jakie to super.

Fedka zabrała mnie do ogrodów. Szliśmy skrajem podłużnego, grzbietowego wzgórza, całkowicie zarośniętego pokrzywami, już czarnymi, splątanymi, z opadającymi trującymi kępami nasion, wspinaliśmy się, przeskakując zwałami, przez stare śmietnisko i na nizinie, po czystym i płaska mała polanka, zobaczyliśmy chłopaków. Zbliżyliśmy się. Chłopaki się martwili. Wszyscy byli mniej więcej w moim wieku, z wyjątkiem jednego - wysokiego i silnego, wyróżniającego się siłą i mocą, faceta z długą, rudą grzywką. Pamiętam: chodził do siódmej klasy.

Po co jeszcze to przyniosłeś? – powiedział niezadowolony do Fedki.

On jest swój własny, Vadik, jego własny - Fedka zaczął się usprawiedliwiać. - Mieszka z nami.

zagrasz? - zapytał mnie Wadik.

Nie ma pieniędzy.

Słuchaj, nie krzycz nikomu, że tu jesteśmy.

Oto kolejny! - Zostałem obrażony.

Nikt już nie zwracał na mnie uwagi, odsunąłem się na bok i zacząłem obserwować. Nie wszyscy grali – czasem sześciu, czasem siedmiu, reszta tylko patrzyła, kibicując głównie Vadikowi. On tu rządził, od razu to zrozumiałem.

Odkrycie gry nic nie kosztowało. Każdy postawił na zakład dziesięć kopiejek, stos monet spuszczono reszkami na platformę ograniczoną grubą linią około dwóch metrów od kasy, a po drugiej stronie od wrośniętego w ziemię głazu, który służył jako nacisk na przednią stopę, rzucili okrągły kamienny krążek. Trzeba było rzucić nim tak, aby potoczył się jak najbliżej linii, ale nie wyszedł poza nią - wtedy masz prawo być pierwszym, który rozbije kasę. Pobili go tym samym krążkiem, próbując go odwrócić. monety orła. Odwrócony - twój, bij dalej, nie - oddaj to prawo następnemu. Ale za najważniejsze uważano rzucanie krążkiem w celu zakrycia monet, a jeśli choć jedna z nich okazała się być na orzełku, cała kasa bez słowa szła do kieszeni i gra zaczynała się od nowa.

Wadik był przebiegły. Podszedł do głazu za wszystkimi, gdy miał przed oczami pełny obraz zakrętu i wiedział, gdzie rzucić, by wyprzedzić. Pieniądze szły pierwsze, rzadko docierały do ​​ostatniego. Prawdopodobnie wszyscy rozumieli, że Vadik jest przebiegły, ale nikt nie odważył się mu o tym powiedzieć. To prawda, grał dobrze. Zbliżając się do kamienia, przykucnął trochę, zmrużył oczy, wycelował krążek w cel i powoli, płynnie wyprostował się - krążek wyślizgnął mu się z ręki i poleciał tam, gdzie celował. Szybkim ruchem głowy odrzucił grzywkę, która opadła, niedbale splunął na bok, pokazując, że sprawa została wykonana, i leniwym, celowo wolnym krokiem podszedł do pieniędzy. Jeśli były w kupce, uderzał ostro, z brzękiem, ale pojedynczych monet dotykał krążkiem ostrożnie, radełkowaniem, żeby moneta nie biła i nie kręciła się w powietrzu, ale nie wznosząc się wysoko, wystarczy przewrócić się na drugą stronę. Nikt inny nie mógł tego zrobić. Chłopaki uderzali losowo i wyciągali nowe monety, a ci, którzy nie mieli nic do zdobycia, zamieniali się w widzów.

Wydawało mi się, że gdybym miał pieniądze, mógłbym grać. Na wsi bawiliśmy się z babciami, ale i tam trzeba mieć celne oko. A poza tym lubiłem wymyślać sobie zabawy na celność: wezmę garść kamieni, znajdę twardszy cel i rzucę nim, aż osiągnę pełny wynik - dziesięć na dziesięć. Rzucał zarówno z góry, zza ramienia, jak iz dołu, zawieszając nad tarczą kamień. Miałem więc trochę wprawy. Nie było pieniędzy.

Mama przysłała mi chleb, bo nie mieliśmy pieniędzy, inaczej też bym go tu kupił. Gdzie mogą dostać się do kołchozu? Mimo to dwa razy postawiła mi piątkę w liście - za mleko. Obecnie pięćdziesiąt kopiejek, nie można tego dostać, ale mimo wszystko za pieniądze można było kupić na bazarze pięć półlitrowych baniek mleka po rublu za słoik. Kazano mi pić mleko z anemii, często miałam nagle zawroty głowy bez żadnego powodu.

Ale otrzymawszy piątkę po raz trzeci, nie poszedłem po mleko, ale wymieniłem je na drobiazg i poszedłem na śmietnik. Miejsce tutaj zostało wybrane rozsądnie, nic nie można powiedzieć: polana, zamknięta pagórkami, znikąd nie była widoczna. We wsi na oczach dorosłych takie zabawy były ścigane, straszone przez dyrektora i policję. Nikt nam tu nie przeszkadzał. I niedaleko, w dziesięć minut dotrzesz.

Za pierwszym razem straciłem dziewięćdziesiąt kopiejek, za drugim sześćdziesiąt. Szkoda oczywiście tych pieniędzy, ale czułem, że przystosowuję się do gry, moja ręka stopniowo przyzwyczajała się do krążka, uczyłem się uwalniać dokładnie tyle siły do ​​strzału, ile było potrzebne do krążek w prawo, moje oczy też nauczyły się z góry wiedzieć, gdzie spadnie i o ile jeszcze potoczy się po ziemi. Wieczorami, gdy wszyscy się rozeszli, wracałem tu znowu, wyciągałem spod kamienia ukryty przez Vadika krążek, wyciągałem z kieszeni resztę i rzucałem nią, aż się ściemniło. Upewniłem się, że na dziesięć rzutów trzy lub cztery odgadły dokładnie za pieniądze.

I w końcu nadszedł dzień, w którym wygrałem.

Jesień była ciepła i sucha. Nawet w październiku było tak ciepło, że można było chodzić w koszuli, deszcze padały rzadko i wydawały się przypadkowe, przypadkowo przyniesione skądś ze złej pogody przez słaby tylny wiatr. Niebo zrobiło się błękitne jak w lecie, ale wydawało się, że zrobiło się węższe, a słońce wcześnie zachodziło. W pogodne godziny powietrze dymiło nad wzgórzami, niosąc gorzki, odurzający zapach suchego piołunu, odległe głosy brzmiały wyraźnie, latające ptaki krzyczały. Trawa na naszej polanie, pożółkła i zadymiona, pozostała jednak żywa i miękka, wolna od zwierzyny, a raczej zajęta nią zagubionych facetów.

Teraz przychodzę tu codziennie po szkole. Chłopaki się zmienili, pojawili się nowi i tylko Vadik nie przegapił ani jednej gry. Nie zaczęła bez niego. Za Vadikiem, jak cień, szedł wielkogłowy, krótkowłosy, krępy facet o przezwisku Ptah. W szkole nigdy wcześniej nie spotkałem Ptaha, ale patrząc w przyszłość, powiem, że w trzeciej kwarcie nagle, jak śnieg na głowie, spadł na naszą klasę. Okazuje się, że na piątym został już drugi rok i pod jakimś pretekstem dał sobie urlop do stycznia. Ptakha też zazwyczaj wygrywał, choć nie tak jak Vadik, mniej, ale nie pozostawał na przegranej pozycji. Tak, bo chyba nie został, bo był w tym samym czasie z Vadikiem i powoli mu pomagał.

Z naszej klasy czasami na polanę wbiegał Tiszkin, rozbrykany chłopak o mrugających oczach, który lubił podnosić rękę na lekcjach. Wie, nie wie - wciąż ciągnie. Wezwany - cichy.

Dlaczego podniosłeś rękę? - zapytaj Tishkina.

Uderzył w małe oczka:

Pamiętałem, ale zanim wstałem, zapomniałem.

Nie przyjaźniłem się z nim. Z nieśmiałości, ciszy, nadmiernej wiejskiej izolacji, a co najważniejsze - z dzikiej tęsknoty za domem, która nie pozostawiła we mnie żadnych pragnień, nie dogadywałam się wtedy z żadnym z chłopaków. Oni też mnie nie pociągali, zostałem sam, nie rozumiejąc i nie wyodrębniając samotności z mojej gorzkiej sytuacji: sam - bo tu, a nie w domu, nie na wsi, mam tam wielu towarzyszy.

Tishkin zdawał się nawet nie zauważać mnie na polanie. Szybko przegrawszy, zniknął i wkrótce się nie pojawił.

I wygrałem. Zacząłem wygrywać nieustannie, każdego dnia. Miałem własną kalkulację: nie trzeba toczyć krążka po korcie, szukając prawa do pierwszego strzału; gdy jest wielu graczy, nie jest to łatwe: im bliżej linii, tym większe niebezpieczeństwo jej przekroczenia i pozostania ostatnim. Podczas rzucania konieczne jest zakrycie kasy. Więc zrobiłem. Oczywiście podjąłem ryzyko, ale przy moich umiejętnościach było to uzasadnione ryzyko. Mogłem przegrać trzy, cztery razy z rzędu, ale piątego, zabierając kasę, trzykrotnie zwracałem stratę. Znów przegrałem i znów wróciłem. Rzadko musiałem uderzać krążkiem w monety, ale i tutaj stosowałem swoją własną sztuczkę: jeśli Vadik przewracał się na mnie, wręcz przeciwnie, odbijałem się od siebie – to było takie niezwykłe, ale krążek trzymał monetę w ten sposób , nie pozwolił mu się kręcić i oddalając się, przewrócił się za sobą.

Teraz mam pieniądze. Nie dałam się zbytnio ponieść grze i kręciłam się po polanie do wieczora, potrzebowałam tylko rubla, codziennie za rubla. Otrzymawszy go, uciekłem, kupiłem na targu słoik mleka (ciotki narzekały, patrząc na moje pogięte, pobite, podarte monety, ale nalały mleka), zjadłem obiad i zasiadłem do lekcji. Mimo to nie najadłem się do syta, ale sama myśl, że piję mleko, dodawała mi sił i tłumiła głód. Wydawało mi się, że moja głowa kręci się teraz znacznie mniej.

Na początku Vadik był spokojny o moją wygraną. On sam nie był stracony, az jego kieszeni jest mało prawdopodobne, żebym coś dostał. Czasami nawet mnie chwalił: tutaj mówią, jak rzucić palenie, uczyć się, babeczki. Jednak wkrótce Vadik zauważył, że zbyt szybko opuszczam grę i pewnego dnia zatrzymał mnie:

Kim jesteś - zagrzeb kasa i łza? Patrz jaki mądry! Grać.

Muszę odrobić pracę domową, Vadik - zacząłem się tłumaczyć.

Kto musi odrabiać lekcje, ten tu nie chodzi.

A ptak śpiewał:

Kto ci powiedział, że tak grają na pieniądze? W tym celu chcesz wiedzieć, że trochę pobili. Zrozumiany?

Vadik nie dał mi już krążka przed sobą i pozwolił mi dojść do kamienia jako ostatni. Strzelał dobrze i często sięgałem do kieszeni po nową monetę, nie dotykając krążka. Ale rzuciłem lepiej i jeśli miałem okazję rzucić, krążek jak magnes leciał jak pieniądze. Sam byłem zaskoczony moją dokładnością, powinienem był się domyślić, żeby to powstrzymać, grać bardziej niepozornie, ale pomysłowo i bezwzględnie kontynuowałem bombardowanie kasy. Skąd mogłem wiedzieć, że nikt nie otrzymał przebaczenia, jeśli jest do przodu w swojej pracy? Więc nie oczekuj miłosierdzia, nie szukaj wstawiennictwa, dla innych jest parweniuszem, a ten, kto za nim idzie, najbardziej go nienawidzi. Tej jesieni musiałem pojąć tę naukę we własnej skórze.

Właśnie ponownie uderzyłem w pieniądze i zamierzałem je odebrać, gdy zauważyłem, że Vadik nadepnął na jedną z rozrzuconych monet. Cała reszta była do góry nogami. W takich przypadkach, rzucając, zwykle krzyczą „do magazynu!”, Aby - jeśli nie ma orła - zebrać pieniądze w jednym stosie na strajk, ale jak zwykle liczyłem na szczęście i nie krzyczałem.

Nie w magazynie! ogłosił Wadik.

Podszedłem do niego i próbowałem zdjąć jego stopę z monety, ale odepchnął mnie, szybko podniósł z ziemi i pokazał mi reszki. Udało mi się zauważyć, że moneta była na orle - inaczej by jej nie zamknął.

Przewróciłeś ją, powiedziałem. - Była na orle, widziałem.

Wcisnął mi pięść pod nos.

nie widziałeś tego? Powąchaj, jak pachnie.

musiałam się pogodzić. Upieranie się przy swoim było bezcelowe; jeśli zacznie się walka, nikt, ani jedna dusza nie wstawi się za mną, nawet Tiszkin, który właśnie tam się kręcił.

Złe, zmrużone oczy Vadika patrzyły na mnie wprost. Pochyliłem się, delikatnie postukałem w najbliższą monetę, obróciłem ją i przesunąłem drugą. „Hluzda doprowadzi cię do prawdy” — zdecydowałem. – I tak teraz wezmę je wszystkie. Ponownie skierował krążek do uderzenia, ale nie miał czasu go opuścić: ktoś nagle dał mi mocne kolano od tyłu, a ja niezgrabnie, pochylony głową, wbiłem się w ziemię. Śmiali się.

Za mną, uśmiechając się wyczekująco, stał Bird. Byłem zaskoczony:

Czym jesteś?!

Kto ci powiedział, że to ja? on odpowiedział. - Śniłem, czy co?

Chodź tu! - Vadik wyciągnął rękę po krążek, ale jej nie oddałem. Uraza ogarnęła mnie strachem przed niczym na świecie, już się nie bałem. Po co? Dlaczego mi to robią? Co im zrobiłem?

Chodź tu! - zażądał Vadik.

Rzuciłeś tą monetą! Zawołałem go. - Widziałem, jak się przewrócił. Piła.

No dalej, powtórz — poprosił, zbliżając się do mnie.

Odwróciłeś to – powiedziałem ciszej, doskonale wiedząc, co nastąpi.

Najpierw, znowu od tyłu, zostałem trafiony przez Ptaha. Poleciałem na Vadika, on szybko i zręcznie, bez przymierzania, dźgnął mnie głową w twarz i upadłem, krew trysnęła mi z nosa. Gdy tylko podskoczyłem, Ptah zaatakował mnie ponownie. Nadal można było się uwolnić i uciec, ale z jakiegoś powodu nie myślałem o tym. Kręciłem się między Vadikiem a Ptahem, prawie się nie broniąc, trzymając rękę przy nosie, z którego leciała krew, i w rozpaczy, potęgując ich wściekłość, uparcie wykrzykując to samo:

Odwrócony! Odwrócony! Odwrócony!

Bili mnie po kolei, raz i drugi, raz i drugi. Ktoś trzeci, mały i złośliwy, kopnął mnie w nogi, a potem były prawie całe pokryte siniakami. Starałem się tylko nie upaść, nie dać się znowu za nic, nawet w tych chwilach wydawało mi się to wstydem. Ale w końcu powalili mnie na ziemię i przestali.

Wynoś się stąd, póki żyjesz! - rozkazał Vadik. - Szybko!

Wstałem i szlochając, marszcząc martwy nos, wspiąłem się na górę.

Po prostu bełkocz do kogoś - zabijemy! - Vadik obiecał mi później.

nie odpowiedziałem. Wszystko we mnie jakoś stwardniało i zamknęło się w urazie, nie miałam siły wydusić z siebie słowa. I dopiero wdrapawszy się na górę, nie mogłem się oprzeć i jak głupi krzyknąłem ile sił w płucach - tak, że chyba cała wieś usłyszała:

Odwróć!

Ptakha już miał rzucić się za mną, ale natychmiast wrócił - najwyraźniej Vadik zdecydował, że mi wystarczy i zatrzymał go. Przez jakieś pięć minut stałem i szlochając patrzyłem na polanę, gdzie znów zaczęła się gra, po czym zszedłem na drugą stronę wzgórza do kotliny, zaciśniętej czarnymi pokrzywami, upadłem na twardą suchą trawę i nie trzymając się już dłużej, gorzko płakał, szlochając.

Nie było i nie mogło być na całym świecie osoby bardziej nieszczęśliwej ode mnie.

Rano ze strachem spojrzałam na siebie w lustrze: nos miałam spuchnięty i spuchnięty, pod lewym okiem był siniak, a pod nim, na policzku, tłusta krwawa otarcie. Nie miałam pojęcia jak iść do szkoły w takiej formie, ale jakoś musiałam iść, opuszczając lekcje z byle jakiego powodu, nie odważyłam się. Załóżmy, że ludzkie nosy z natury są czystsze niż moje i gdyby nie zwykłe miejsce, nigdy nie domyślilibyśmy się, że to nos, ale nic nie usprawiedliwia otarcia i siniaka: od razu widać, że popisywać się tutaj nie z mojej dobrej woli.

Zasłaniając oko dłonią, wpadłam do klasy, usiadłam przy biurku i spuściłam głowę. Pierwszą lekcją był niestety francuski. Lidia Michajłowna, z praw wychowawczyni, interesowała się nami bardziej niż innymi nauczycielami i trudno było przed nią coś ukryć. Weszła i przywitała się z nami, ale zanim usiadła do klasy, miała zwyczaj dokładnie badać prawie każdego z nas, czyniąc niby żartobliwe, ale obowiązkowe uwagi. I oczywiście natychmiast zauważyła ślady na mojej twarzy, mimo że ukrywałem je najlepiej, jak potrafiłem; Zdałem sobie z tego sprawę, ponieważ chłopaki zaczęli się ode mnie odwracać.

Cóż - powiedziała Lidia Michajłowna, otwierając magazyn. Są dziś wśród nas ranni.

Klasa roześmiała się, a Lidia Michajłowna znów na mnie spojrzała. Kosili ją i wyglądali, jakby przeminęli, ale do tego czasu nauczyliśmy się już rozpoznawać, gdzie patrzą.

Co się stało? zapytała.

Upadłem - wypaliłem, z jakiegoś powodu nie domyślając się z góry, aby wymyślić choćby najmniejszy stopień przyzwoitego wyjaśnienia.

Och, jak niefortunnie. Awaria wczoraj czy dzisiaj?

Dzisiaj. Nie, zeszłej nocy, kiedy było ciemno.

Hej upadł! — krzyknął Tiszkin, krztusząc się z radości. - Przyniósł mu to Vadik z siódmej klasy. Grali na pieniądze, a on zaczął się kłócić i zarabiać, widziałem to. Mówi, że upadł.

Byłem oszołomiony taką zdradą. Czy on w ogóle nic nie rozumie, czy robi to celowo? Za grę na pieniądze groziło nam wyrzucenie ze szkoły w mgnieniu oka. Skończyłem to. W mojej głowie wszystko było zaalarmowane i brzęczało strachem: zniknęło, teraz zniknęło. Cóż, Tiszkin. Oto Tishkin, więc Tishkin. Zadowolony. Przyniosła jasność - nic do powiedzenia.

Chciałem cię zapytać, Tiszkin, o coś zupełnie innego - nie zdziwiona i nie zmieniając swojego spokojnego, nieco obojętnego tonu, Lidia Michajłowna powstrzymała go. - Podejdź do tablicy, skoro już mówisz, i przygotuj się do odpowiedzi. Czekała, aż oszołomiony, który od razu stał się niezadowolony Tiszkin, wyszedł do tablicy i krótko powiedział do mnie: - Zostaniesz po lekcjach.

Przede wszystkim bałam się, że Lidia Michajłowna zaciągnie mnie do reżysera. Oznacza to, że oprócz dzisiejszej rozmowy, jutro zostanę wyprowadzony przed linię szkolną i zmuszony do opowiedzenia, co skłoniło mnie do zrobienia tego brudnego interesu. Reżyser Wasilij Andriejewicz zapytał sprawcę, bez względu na to, co zrobił, wybił okno, wdał się w bójkę lub palił w toalecie: „Co skłoniło cię do zrobienia tego brudnego interesu?” Chodził przed władcą, zarzucając ręce do tyłu, poruszając ramionami do przodu w rytmie szerokich kroków, tak że zdawało się, że ciasno zapięta, stercząca ciemna marynarka porusza się niezależnie nieco przed reżyserem, i nalegał: „Odpowiedz, odpowiedz. Czekamy. spójrz, cała szkoła czeka, aż nam powiesz. Student zaczął mamrotać coś na swoją obronę, ale dyrektor mu przerwał: „Odpowiedz na moje pytanie, odpowiedz na moje pytanie. Jak zadano pytanie? - "Co mnie skłoniło?" - „To wszystko: co skłoniło? Słuchamy cię”. Sprawa zwykle kończyła się łzami, dopiero potem dyrektor się uspokoił i poszliśmy na zajęcia. Trudniej było z licealistami, którzy nie chcieli płakać, ale też nie mogli odpowiedzieć na pytanie Wasilija Andriejewicza.

Pewnego razu nasza pierwsza lekcja zaczęła się z dziesięciominutowym opóźnieniem i przez cały ten czas dyrektor przesłuchiwał jednego dziewiątoklasistę, ale nie osiągnąwszy od niego niczego zrozumiałego, zabrał go do swojego gabinetu.

A co ciekawego powiem? Lepiej by było, gdyby od razu został wyrzucony. Dotknąłem krótko tej myśli i pomyślałem, że wtedy będę mógł wrócić do domu, a potem, jak spalony, przestraszyłem się: nie, nie można iść do domu z takim wstydem. Inna sprawa, gdybym sam skończył szkołę… Ale nawet wtedy można o mnie powiedzieć, że jestem osobą nierzetelną, bo nie mogłem znieść tego, co chciałem, i wtedy wszyscy by mnie w ogóle unikali. Nie, po prostu nie tak. Tutaj jeszcze byłbym cierpliwy, przyzwyczaiłbym się, ale nie można tak wracać do domu.

Po lekcjach, drżąc ze strachu, czekałem na korytarzu na Lidię Michajłownę. Wyszła z pokoju nauczycielskiego i skinęła głową, prowadząc mnie do klasy. Jak zwykle usiadła przy stole, ja chciałem usiąść przy trzecim biurku, z dala od niej, ale Lidia Michajłowna wskazała na pierwsze, tuż przed nią.

Czy to prawda, że ​​grasz na pieniądze? zaczęła od razu. Zapytała zbyt głośno, wydawało mi się, że w szkole trzeba o tym mówić tylko szeptem, a ja jeszcze bardziej się bałam. Ale nie było sensu się zamykać, Tiszkinowi udało się sprzedać mnie z podrobami. wymamrotałem:

Jak więc wygrać lub przegrać? Zawahałem się, nie wiedząc, co jest lepsze.

Powiedzmy, jak jest. Przegrywasz może?

Wygrałeś.

Okej, w każdym razie. Wygrywasz, tzn. A co robisz z pieniędzmi?

Na początku w szkole długo nie mogłem się przyzwyczaić do głosu Lidii Michajłowej, dezorientował mnie. W naszej wsi mówili, chowając głos głęboko w trzewiach, i dlatego brzmiało to do syta, ale z Lidią Michajłowną było to jakoś małe i lekkie, więc trzeba było go słuchać, i to wcale nie z impotencji - potrafiła czasem powiedzieć do woli, ale jakby z tajemnicy i niepotrzebnych oszczędności. Byłem gotów zwalić wszystko na francuski: oczywiście podczas nauki, przyzwyczajania się do cudzej mowy, mój głos siedział bez swobody, osłabiony, jak ptak w klatce, teraz czekać, aż znowu się rozproszy i silniejszy. A teraz Lidia Michajłowna zapytała, jakby była w tym czasie zajęta czymś innym, ważniejszym, ale wciąż nie mogła oderwać się od swoich pytań.

Cóż, więc co robisz z wygranymi pieniędzmi? Kupujesz cukierki? Albo książki? A może oszczędzasz na coś? W końcu pewnie masz ich teraz dużo?

Nie za duzo. Wygrywam tylko rubla.

I już nie grasz?

A rubel? Dlaczego rubel? Co z tym robisz?

Kupuję mleko.

Siedziała przede mną schludna, cała elegancka i piękna, piękna w ubraniach, aw jej kobiecych młodych porach, które niejasno wyczułem, dotarł do mnie zapach jej perfum, który wziąłem jak oddech; poza tym nie była nauczycielką jakiejś arytmetyki, nie historii, ale tajemniczego języka francuskiego, z którego wyszło coś szczególnego, bajecznego, poza kontrolą kogokolwiek, każdego, jak na przykład ja. Nie śmiejąc podnieść na nią wzroku, nie śmiałem jej oszukać. I po co w końcu miałbym kłamać?

Zatrzymała się, badając mnie, a ja poczułem na własnej skórze, jak pod spojrzeniem jej zmrużonych, uważnych oczu wszystkie moje kłopoty i absurdy naprawdę nabrzmiewają i napełniają się swoją złowrogą siłą. Było oczywiście na co popatrzeć: przed nią chudy, dziki chłopiec o połamanej twarzy, zaniedbany bez matki i samotny, w starej, spranej kurtce na obwisłych ramionach, która była w sam raz na jego klatka piersiowa, z której jednak wystawały daleko ramiona, przykucnęła na biurku; w jasnozielonych spodniach zrobionych z bryczesów jego ojca i podwiniętych w turkusowe, ze śladami wczorajszej walki. Już wcześniej zauważyłem ciekawość, z jaką Lidia Michajłowna patrzyła na moje buty. Z całej klasy tylko ja nosiłem cyraneczki. Dopiero następnej jesieni, kiedy stanowczo odmówiłam pójścia z nimi do szkoły, mama sprzedała maszynę do szycia, nasz jedyny cenny nabytek, i kupiła mi brezentowe buty.

A jednak nie musisz grać na pieniądze ”- powiedziała w zamyśleniu Lidia Michajłowna. - Jak byś sobie bez tego poradził. Czy możesz dojechać?

Nie śmiejąc uwierzyć w moje zbawienie, łatwo obiecałem:

Mówiłem szczerze, ale co możesz zrobić, jeśli naszej szczerości nie można związać linami.

Szczerze mówiąc, muszę powiedzieć, że w tamtych czasach było mi bardzo źle. W suchą jesień nasz kołchoz zadomowił się wcześnie z dostawą zboża, a wujek Wania już się nie pojawił. Wiedziałam, że w domu mama nie może znaleźć dla siebie miejsca, martwiąc się o mnie, ale to wcale nie ułatwiało mi sprawy. Worek kartofli przyniesiony po raz ostatni przez wujka Wanię tak szybko wyparował, jakby żywił się przynajmniej bydłem. Dobrze, że pamiętając, pomyślałem, żeby się trochę schować w opuszczonej szopie stojącej na podwórku, a teraz mieszkałem tylko z tą kryjówką. Po szkole, skradając się jak złodziej, rzuciłem się do szopy, schowałem kilka kartofli do kieszeni i wybiegłem w góry, żeby rozpalić ognisko gdzieś na wygodnej i ukrytej nizinie. Cały czas byłem głodny, nawet we śnie czułem konwulsyjne fale przetaczające się przez żołądek.

Mając nadzieję, że natknę się na nową grupę graczy, zacząłem powoli eksplorować sąsiednie ulice, wędrować po pustkowiach, podążać za chłopakami, którzy dryfowali w kierunku wzgórz. Wszystko na próżno, sezon się skończył, wiał zimny październikowy wiatr. I tylko na naszej polanie chłopaki nadal się gromadzili. Krążyłem w pobliżu, widziałem, jak krążek błysnął w słońcu, jak wymachując rękami Vadik dowodził, a znajome postacie pochylały się nad kasą.

W końcu nie wytrzymałam i zeszłam do nich. Wiedziałem, że zostanę upokorzony, ale nie mniej upokarzające było zaakceptowanie raz na zawsze faktu, że zostałem pobity i wyrzucony. Nie mogłem się doczekać, żeby zobaczyć, jak Vadik i Ptah zareagują na mój wygląd i jak się zachowam. Ale przede wszystkim był to głód. Potrzebowałem rubla - już nie na mleko, ale na chleb. Nie znałem innego sposobu, aby to zdobyć.

Podszedłem i gra sama się zatrzymała, wszyscy się na mnie gapili. Ptak w czapce z zadartymi uszami siedział, jak wszyscy na nim, beztrosko i odważnie, w kraciastej, luźnej koszuli z krótkimi rękawami; Vadik forsil w pięknej grubej kurtce z zamkiem. Nieopodal, ułożone w stos, leżały bluzy i płaszcze, na nich, skulony na wietrze, siedział mały, pięcio-, sześcioletni chłopiec.

Ptak spotkał mnie pierwszy:

Co przyszło? Dawno nie biłeś?

Przyszedłem się pobawić - odpowiedziałem tak spokojnie, jak to możliwe, patrząc na Vadika.

Kto ci powiedział, że z tobą – przeklął Ptak – będą się tutaj bawić?

Co, Vadik, uderzymy od razu, czy trochę poczekamy?

Dlaczego trzymasz się mężczyzny, Bird? - mrużąc oczy, powiedział Vadik. - Zrozumiano, mężczyzna przyszedł się pobawić. Może chce wygrać dziesięć rubli ode mnie i od ciebie?

Każdy z was nie ma po dziesięć rubli, żeby nie wyjść na tchórza, powiedziałem.

Mamy więcej niż marzyłeś. Set, nie mów, dopóki Bird się nie zezłości. I jest gorącym mężczyzną.

Dać mu to, Vadik?

Nie, niech gra. - Vadik mrugnął do chłopaków. - Gra świetnie, nie możemy się z nim równać.

Teraz byłem naukowcem i zrozumiałem, co to jest - dobroć Vadika. Najwyraźniej znudziła mu się nudna, nieciekawa gra, dlatego aby połaskotać sobie nerwy i poczuć smak prawdziwej gry, postanowił mnie w nią wpuścić. Ale jak tylko dotknę jego próżności, znowu będę w tarapatach. Będzie miał na co narzekać, obok niego jest Ptah.

Postanowiłem grać ostrożnie i nie pożądać kasjera. Jak wszyscy, żeby się nie wyróżniać, rzuciłem krążkiem, bojąc się niechcący trafić pieniądze, po czym cicho szturchnąłem monety i rozejrzałem się, czy Ptah nie wszedł z tyłu. Na początku nie pozwalałem sobie marzyć o rublu; dwadzieścia lub trzydzieści kopiejek za kawałek chleba, i to jest dobre, a potem daj to tutaj.

Ale to, co miało się stać prędzej czy później, oczywiście się stało. Czwartego dnia, kiedy po wygraniu rubla miałem już wychodzić, znowu mnie pobili. To prawda, tym razem było łatwiej, ale pozostał jeden ślad: moja warga była bardzo spuchnięta. W szkole musiałem ją ciągle gryźć. Ale nieważne, jak to ukrywałem, nieważne, jak to gryzłem, Lidia Michajłowna to widziała. Celowo zawołała mnie do tablicy i kazała przeczytać francuski tekst. Nie byłbym w stanie wymówić tego poprawnie z dziesięcioma zdrowymi ustami, a o jednej nie ma nic do powiedzenia.

Wystarczy, och, wystarczy! - Lidia Michajłowna przestraszyła się i machała do mnie rękami, jak do złego ducha. - Tak co to jest? Nie, będziesz musiał pracować osobno. Nie ma innego wyjścia.

Tak zaczął się dla mnie bolesny i niezręczny dzień. Od samego rana ze strachem czekam na godzinę, kiedy będę musiał być sam na sam z Lidią Michajłowną i łamiąc sobie język, powtarzam za nią słowa niewygodne w wymowie, wymyślone tylko dla kary. Cóż, dlaczego inaczej, jeśli nie dla kpiny, połączyć trzy samogłoski w jeden gruby, lepki dźwięk, to samo „o”, na przykład w słowie „veaisoir” (dużo), którym można się zakrztusić? Po co jakimś pristonem przepuszczać dźwięki przez nos, skoro od niepamiętnych czasów służył on człowiekowi do zupełnie innej potrzeby? Po co? Muszą być granice rozumu. Byłem zlany potem, zarumieniony i zakrztusił się, a Lidia Michajłowna bez wytchnienia i bez litości uczyniła ze mnie stwardniały język. I dlaczego ja sama? W szkole było wielu facetów, którzy nie mówili lepiej po francusku niż ja, ale chodzili wolno, robili, co chcieli, a ja, jak cholera, brałem na siebie odpowiedzialność za wszystkich.

Okazało się, że nie to jest najgorsze. Lidia Michajłowna nagle uznała, że ​​kończy nam się czas w szkole do drugiej zmiany i kazała mi przychodzić do niej wieczorami. Mieszkała w pobliżu szkoły, w domach nauczycielskich. Na drugiej, większej połowie domu Lidii Michajłowej mieszkał sam dyrektor. Poszedłem tam jak tortura. Już z natury nieśmiała i nieśmiała, zagubiona w byle czym, w tym czystym, schludnym mieszkaniu nauczycielki, w pierwszej chwili dosłownie zamieniłam się w kamień i bałam się oddychać. Musiałem mówić, żeby się rozebrać, wejść do pokoju, usiąść - trzeba było mnie poruszyć jak rzecz, i prawie na siłę wydobyć ze mnie słowa. To wcale nie pomogło mojemu francuskiemu. Ale, co dziwne, robiliśmy tu mniej niż w szkole, gdzie podobno przeszkadzała nam druga zmiana. Poza tym krzątająca się po mieszkaniu Lidia Michajłowna zadawała mi pytania lub opowiadała o sobie. Podejrzewam, że celowo wymyśliła dla mnie, że poszła na francuski tylko dlatego, że w szkole też nie miała tego języka, i postanowiła udowodnić sobie, że potrafi go opanować nie gorzej niż inni.

Ukrywszy się w kącie, słuchałem, nie czekając na herbatę, kiedy puszczą mnie do domu. W pokoju było dużo książek, duże piękne radio na stoliku nocnym przy oknie; z odtwarzaczem - rzadkość jak na tamte czasy, ale dla mnie był to cud bez precedensu. Lidia Michajłowna nagrała płyty, a zręczny męski głos ponownie uczył francuskiego. Tak czy inaczej, nie miał dokąd pójść. Lidia Michajłowna, w prostej domowej sukience, w miękkich filcowych butach, chodziła po pokoju, przyprawiając mnie o dreszcze i dreszcze, kiedy do mnie podeszła. Nie mogłem uwierzyć, że siedzę w jej domu, wszystko tutaj było dla mnie zbyt nieoczekiwane i niezwykłe, nawet powietrze nasycone światłem i nieznanymi zapachami innego życia niż znałem. Mimowolnie powstało uczucie, jakbym zaglądała do tego życia z zewnątrz i ze wstydu i zażenowania sobą otuliłam się jeszcze głębiej w moją krótką kurtkę.

Lidia Michajłowna miała wtedy prawdopodobnie około dwudziestu pięciu lat; Pamiętam dobrze jej regularną, a więc niezbyt żywą twarz, z oczami przymrużonymi, by ukryć w nich warkocz; ciasny, rzadko ujawniany do końca uśmiech i całkowicie czarne, krótkie włosy. Ale przy tym wszystkim nie było widać w jej twarzy surowości, która, jak później zauważyłem, staje się z biegiem lat niemal zawodową oznaką nauczycieli, nawet tych najmilszych i najdelikatniejszych z natury, ale była jakaś ostrożna, z przebiegłym, związanym z nią oszołomieniem i zdawała się mówić: Zastanawiam się, jak się tu znalazłam i co tu robię? Teraz myślę, że do tego czasu zdążyła już wyjść za mąż; w jej głosie, w jej chodzie - miękka, ale pewna siebie, swobodna, w całym jej zachowaniu wyczuwało się w niej odwagę i doświadczenie. A poza tym zawsze byłam zdania, że ​​dziewczyny, które uczą się francuskiego czy hiszpańskiego, stają się kobietami wcześniej niż ich rówieśniczki, które uczą się np. rosyjskiego czy niemieckiego.

Wstyd mi teraz, kiedy przypominam sobie, jaka byłam przerażona i zagubiona, kiedy Lidia Michajłowna, po skończonej lekcji, zawołała mnie na kolację. Gdybym był tysiąc razy głodny, każdy apetyt natychmiast wyskakiwał ze mnie jak kula. Usiądź przy tym samym stole z Lidią Michajłowną! Nie? Nie! Lepiej nauczę się do jutra całego francuskiego na pamięć, żebym nigdy więcej tu nie przychodziła. Kawałek chleba pewnie utknąłby mi w gardle. Wydaje się, że wcześniej nie podejrzewałem, że Lidia Michajłowna, jak my wszyscy, je najzwyklejsze jedzenie, a nie jakąś mannę z nieba, więc wydawała mi się osobą niezwykłą, niepodobną do wszystkich innych.

Podskoczyłem i mamrocząc, że jestem pełny, że mi się nie chce, cofnąłem się wzdłuż ściany do wyjścia. Lidia Michajłowna spojrzała na mnie ze zdziwieniem i urazą, ale w żaden sposób nie można było mnie powstrzymać. pobiegłem. Powtórzyło się to kilka razy, po czym zrozpaczona Lidia Michajłowna przestała zapraszać mnie do stołu. Oddychałem swobodniej.

Kiedyś powiedziano mi, że na dole w szatni była dla mnie paczka, którą jakiś facet przyniósł do szkoły. Wujek Wania jest oczywiście naszym kierowcą - co za człowiek! Prawdopodobnie nasz dom był zamknięty, a wujek Wania nie mógł czekać na mnie z lekcji - więc zostawił mnie w szatni.

Ledwo wytrzymałam do końca zajęć i zbiegłam na dół. Ciocia Vera, szkolna sprzątaczka, pokazała mi stojącą w rogu białą skrzynkę ze sklejki, w której pakowane są paczki pocztowe. Zdziwiłem się: dlaczego w szufladzie? - Matka przysyłała jedzenie w zwykłej torbie. Może to w ogóle nie dla mnie? Nie, moja klasa i moje nazwisko były wydrukowane na wieczku. Najwyraźniej wujek Wania już tu pisał - żeby się nie mylić dla kogo. Co ta matka wymyśliła, żeby przybić jedzenie do pudełka?! Zobacz, jaka się stała inteligentna!

Nie mogłem zanieść paczki do domu, nie wiedząc, co w niej jest: nie tego rodzaju cierpliwość. Oczywiste jest, że nie ma ziemniaków. Na chleb pojemnik jest też być może za mały i niewygodny. Poza tym ostatnio przysłano mi chleb, jeszcze go miałem. Więc co tam jest? Od razu w szkole wszedłem pod schody, gdzie, jak sobie przypomniałem, była siekiera, i znalazłszy ją, zerwałem wieko. Pod schodami było ciemno, wyszedłem z powrotem i rozglądając się ukradkiem położyłem pudełko na najbliższym parapecie.

Zajrzawszy do paczki, byłem oszołomiony: na wierzchu, starannie przykrytym dużą białą kartką papieru, leżał makaron. Wow! Długie żółte rurki, ułożone jedna na drugiej w równych rzędach, migotały w świetle z takim bogactwem, że nie istniało dla mnie nic droższego. Teraz jest jasne, dlaczego moja mama spakowała pudełko: aby makaron się nie połamał, nie pokruszył i nie dotarł do mnie cały i zdrowy. Ostrożnie wyjąłem jedną tubkę, zajrzałem, dmuchnąłem w nią i nie mogąc się dłużej powstrzymać, zacząłem chciwie chrząkać. Potem w ten sam sposób zająłem się drugim, trzecim, zastanawiając się, gdzie schować pudełko, żeby makaron nie dostał się do przeżartych myszek w spiżarni mojej pani. Nie po to matka je kupiła, wydała ostatnie pieniądze. Nie, tak łatwo nie sięgnę po makaron. To nie jest jakiś ziemniak dla ciebie.

I nagle się zakrztusiłem. Makaron… Naprawdę, skąd mama ma makaron? Nigdy ich nie mieliśmy w naszej wsi, nie można ich tam kupić za żadne pieniądze. Co to jest? Pospiesznie, w desperacji i nadziei, przejrzałem makaron i znalazłem kilka dużych kostek cukru oraz dwie płytki hematogenu na dnie pudełka. Hematogen potwierdził, że przesyłka nie została wysłana przez matkę. Kto, w tym przypadku, kto? Znów spojrzałem na wieczko: moja klasa, moje nazwisko - ja. Ciekawe, bardzo ciekawe.

Wcisnąłem gwoździe pokrywy i zostawiwszy pudło na parapecie, wszedłem na drugie piętro i zapukałem do pokoju nauczycielskiego. Lidia Michajłowna już wyszła. Nic, znajdziemy to, wiemy gdzie mieszka, byliśmy. Oto jak: jeśli nie chcesz siadać do stołu, zamów jedzenie w domu. Więc tak. Nie będzie działać. Nikt inny. To nie jest matka: nie zapomniałaby zanotować, powiedziałaby gdzie, z jakich kopalń pochodzi takie bogactwo.

Kiedy bokiem wszedłem z paczką przez drzwi, Lidia Michajłowna udawała, że ​​nic nie rozumie. Spojrzała na pudełko, które postawiłem przed nią na podłodze i zapytała zdziwiona:

Co to jest? Co przyniosłeś? Po co?

Zrobiłeś to – powiedziałam drżącym, łamiącym się głosem.

Co ja zrobiłem? O czym mówisz?

Wysłałeś tę paczkę do szkoły. Znam Cię.

Zauważyłem, że Lidia Michajłowna zarumieniła się i zawstydziła. To był chyba jedyny przypadek, kiedy nie bałem się spojrzeć jej prosto w oczy. Nie obchodziło mnie, czy była nauczycielką, czy moją kuzynką. Potem zapytałem, nie ona, i zapytałem nie po francusku, ale po rosyjsku, bez żadnych artykułów. Niech odpowie.

Dlaczego pomyślałeś, że to ja?

Ponieważ nie mamy tam żadnego makaronu. I nie ma hematogennego.

Jak! Nie dzieje się w ogóle? Była tak szczerze zaskoczona, że ​​zdradziła się całkowicie.

To się w ogóle nie dzieje. Trzeba było wiedzieć.

Lidia Michajłowna nagle się roześmiała i próbowała mnie przytulić, ale się odsunęłam. od niej.

Rzeczywiście, powinieneś był wiedzieć. Jak ja taki jestem?! Zamyśliła się na chwilę. - Ale tutaj trudno było zgadnąć - szczerze! Jestem osobą miejską. Mówisz, że to się w ogóle nie zdarza? Co się wtedy z tobą dzieje?

Groszek się zdarza. Rzodkiew się zdarza.

Groszek... rzodkiewka... A jabłka mamy na Kubanie. Och, ile jest teraz jabłek. Dzisiaj chciałem jechać na Kubanie, ale z jakiegoś powodu trafiłem tutaj. Lidia Michajłowna westchnęła i spojrzała na mnie. - Nie zdenerwuj się. Chciałem jak najlepiej. Kto by pomyślał, że możesz zostać przyłapany na jedzeniu makaronu? Nic, teraz będę mądrzejszy. Weź ten makaron...

Nie wezmę tego – przerwałem jej.

Cóż, dlaczego taki jesteś? Wiem, że jesteś głodny. I mieszkam sam, mam dużo pieniędzy. Mogę kupić, co chcę, ale jestem jedyny… Jem mało, boję się, że przytyję.

Wcale nie jestem głodny.

Proszę nie kłóć się ze mną, wiem. Rozmawiałem z twoją kochanką. Co jest nie tak, jeśli weźmiesz teraz ten makaron i ugotujesz sobie dziś dobry obiad. Dlaczego nie mogę ci pomóc po raz jedyny w życiu? Obiecuję nie wysyłać więcej paczek. Ale proszę, weź tę. Musisz jeść wystarczająco dużo, żeby się uczyć. W naszej szkole jest tyle dobrze odżywionych próżniaków, którzy nic nie rozumieją i prawdopodobnie nigdy nie zrozumieją, a ty jesteś zdolnym chłopcem, nie możesz opuścić szkoły.

Jej głos zaczął mieć na mnie usypiający wpływ; Bałem się, żeby mnie nie przekonała, i zły na siebie, że zrozumiałem słuszność Lidii Michajłowny i że mimo wszystko jej nie zrozumiem, kręcąc głową i mamrocząc coś, wybiegłem przez drzwi.

Nasze lekcje na tym się nie skończyły, nadal chodziłem do Lidii Michajłownej. Ale teraz wzięła mnie naprawdę. Najwyraźniej zdecydowała: cóż, francuski to francuski. To prawda, sens tego wyszedł, stopniowo zacząłem wymawiać całkiem znośne francuskie słowa, nie odrywali się już u moich stóp ciężkimi brukami, ale dzwoniąc, próbowali gdzieś latać.

Dobrze - zachęciła mnie Lidia Michajłowna. - W tym kwartale piątka jeszcze nie zadziała, ale w następnym - na pewno.

Nie pamiętaliśmy przesyłki, ale na wszelki wypadek zachowałem czujność. Nigdy nie wiadomo, co Lidia Michajłowna podejmie się wymyślić? Wiedziałam z własnego doświadczenia: jak coś nie wyjdzie, to zrobisz wszystko, żeby się udało, po prostu się nie poddasz. Wydawało mi się, że Lidia Michajłowna cały czas patrzy na mnie wyczekująco i patrząc uważnie, chichocze z mojej dzikości - byłem zły, ale ten gniew, co dziwne, pomógł mi być bardziej pewnym siebie. Nie byłem już tym potulnym i bezbronnym chłopcem, który bał się tu zrobić krok, stopniowo przyzwyczaiłem się do Lidii Michajłownej i jej mieszkania. Nadal oczywiście byłem nieśmiały, chowałem się w kącie, chowałem cyraneczki pod krzesłem, ale dawna sztywność i ucisk ustąpiły, teraz sam odważyłem się zadawać Lidii Michajłownie pytania, a nawet wdawać się z nią w dysputy.

Podjęła kolejną próbę postawienia mnie przy stole - na próżno. Tutaj byłem nieugięty, upór we mnie wystarczył na dziesięć.

Pewnie już można było przerwać te zajęcia w domu, najważniejszego się nauczyłem, język mi zmiękł i ruszył, reszta dopisze się w końcu na szkolnych lekcjach. Lata i lata przed nami. Co wtedy zrobię, jeśli nauczę się wszystkiego za jednym razem od początku do końca? Ale nie odważyłem się powiedzieć o tym Lidii Michajłownej, a ona najwyraźniej wcale nie uważała naszego programu za zakończony, a ja nadal pociągałem za francuski pasek. Jednak taśma? Jakoś mimowolnie i niepostrzeżenie, sam się tego nie spodziewając, poczułem smak języka iw wolnych chwilach, bez żadnego nalegania, wdrapywałem się do słownika, zaglądałem do tekstów w dalszej części podręcznika. Kara zamieniła się w przyjemność. Ego też mnie dopingowało: jak się nie uda, to się uda i się uda - nie gorzej niż najlepiej. Z innego testu, czy co? Gdyby nie trzeba było jeszcze iść do Lidii Michajłowej… Ja sam, ja…

Pewnego razu, jakieś dwa tygodnie po historii z paczką, Lidia Michajłowna z uśmiechem zapytała:

Więc już nie grasz na pieniądze? A może idziesz gdzieś na uboczu i grasz?

Jak teraz grać?! Zastanawiałem się, wyglądając przez okno, gdzie leżał śnieg.

A co to była za gra? Co to jest?

Dlaczego potrzebujesz? martwiłem się.

Ciekawy. Bawiliśmy się jako dzieci, więc chcę wiedzieć, czy to jest gra, czy nie. Powiedz mi, powiedz mi, nie bój się.

Opowiedziałem mu, pomijając oczywiście Vadika, Ptaha i moje małe sztuczki, których używałem w grze.

Nie - Lidia Michajłowna potrząsnęła głową. - Bawiliśmy się w „ścianie”. Czy wiesz co to jest?

Tutaj spójrz. - Z łatwością wyskoczyła zza stołu, przy którym siedziała, znalazła monety w torebce i odsunęła krzesło od ściany. Chodź tu, spójrz. Uderzam monetą o ścianę. - Lidia Michajłowna lekko uderzyła, a moneta z brzękiem potoczyła się łukiem po podłodze. Teraz - Lidia Michajłowna wepchnęła mi w rękę drugą monetę, pobiłeś. Ale pamiętaj: musisz bić, aby twoja moneta była jak najbliżej mojej. Aby można je było zmierzyć, zdobądź je palcami jednej ręki. W inny sposób gra nazywa się: zamrażanie. Jeśli go zdobędziesz, wygrasz. Zatoka.

Uderzyłem - moja moneta, uderzając w krawędź, potoczyła się w róg.

Och - Lidia Michajłowna machnęła ręką. - Daleko. Teraz zaczynasz. Pamiętaj: jeśli moja moneta choć trochę dotknie twojej, wygrywam podwójnie. Zrozumieć?

Co tu jest nie jasne?

Zagrajmy?

Nie wierzyłem własnym uszom:

Jak mogę z tobą grać?

Co to jest?

Jesteś nauczycielem!

Więc co? Nauczyciel to inna osoba, prawda? Czasami męczy cię bycie tylko nauczycielem, nauczanie i nauczanie w nieskończoność. Ciągłe podciąganie się: to niemożliwe, to niemożliwe - Lidia Michajłowna bardziej niż zwykle zmrużyła oczy i spojrzała w zamyśleniu, z dystansem przez okno. „Czasami warto zapomnieć, że jesteś nauczycielem, inaczej staniesz się takim błaznem i błaznem, że żywi ludzie będą się tobą nudzić”. Być może najważniejszą rzeczą dla nauczyciela jest to, aby nie traktować siebie poważnie, aby zrozumieć, że może nauczyć bardzo niewiele. - Otrząsnęła się i od razu się rozweseliła. - A ja byłam zdesperowaną dziewczyną w dzieciństwie, moi rodzice cierpieli razem ze mną. Nawet teraz nadal często mam ochotę skakać, skakać, gdzieś pędzić, robić coś nie zgodnie z programem, nie zgodnie z harmonogramem, ale do woli. Jestem tu, to się dzieje, skaczę, skaczę. Człowiek starzeje się nie wtedy, gdy dożyje starości, ale wtedy, gdy przestaje być dzieckiem. Chciałbym skakać codziennie, ale Wasilij Andriejewicz mieszka za ścianą. Jest bardzo poważną osobą. W żadnym wypadku nie powinien się dowiedzieć, że gramy w „zamrożenie”.

Ale nie gramy żadnych „zamrożeń”. Właśnie mi pokazałeś.

Możemy grać tak łatwo, jak mówią, udawać. Ale nadal nie wydasz mnie Wasilijowi Andriejewiczowi.

Panie, co się dzieje na świecie! Od jak dawna śmiertelnie się boję, że Lidia Michajłowna zaciągnie mnie do reżysera za grę na pieniądze, a teraz prosi, żebym jej nie zdradzał. Doomsday - nie inaczej. Rozejrzałam się wokół, przestraszona z jakiegoś powodu i zamrugałam oczami w dezorientacji.

Cóż, spróbujemy? Jeśli ci się nie podoba - zostaw.

Chodź, zgodziłem się z wahaniem.

Zaczynaj.

Wzięliśmy monety. Widać było, że Lidia Michajłowna kiedyś naprawdę grała, a ja dopiero próbowałem gry, jeszcze sam nie wymyśliłem, jak uderzyć monetą o ścianę krawędzią lub płazem, na jakiej wysokości i z jaką jaką siłą, kiedy lepiej było rzucić. Moje ciosy były ślepe; gdyby utrzymali wynik, straciłbym sporo w pierwszych minutach, chociaż w tych „przepychankach” nie było nic podstępnego. Przede wszystkim oczywiście to, co mnie zawstydzało i gnębiło, nie pozwalało mi przyzwyczaić się do tego, że gram z Lidią Michajłowną. Ani jeden sen nie mógł śnić o czymś takim, ani jedna zła myśl o tym myśleć. Nie opamiętałem się od razu i nie łatwo, ale kiedy się opamiętałem i zacząłem powoli przyglądać się grze, Lidia Michajłowna wzięła ją i przerwała.

Nie, to nie jest interesujące - powiedziała, prostując się i przeczesując włosy, które opadły jej na oczy. - Zabawa - taka realna, ale fakt, że jesteśmy jak trzylatki.

Ale wtedy będzie to gra na pieniądze - przypomniałem nieśmiało.

Z pewnością. Co trzymamy w dłoniach? Nie ma innego sposobu na zastąpienie hazardu pieniędzmi. To jest dobre i złe jednocześnie. Możemy zgodzić się na bardzo niską stawkę, ale i tak będą odsetki.

Milczałem, nie wiedząc, co robić i jak być.

Boisz się? Lidia Michajłowna zachęcała mnie.

Oto kolejny! Nie boję sie niczego.

Miałem ze sobą kilka drobiazgów. Dałem monetę Lidii Michajłownie, a swoją wyjąłem z kieszeni. Cóż, zagrajmy naprawdę, Lidia Michajłowna, jeśli chcesz. Coś dla mnie - nie ja pierwszy zacząłem. Vadik też nie zwracał na mnie uwagi, a potem opamiętał się i wspiął się z pięściami. Uczyłeś się tam, ucz się tutaj. To nie jest francuski, a wkrótce wezmę sobie francuski do ust.

Musiałem zaakceptować jeden warunek: ponieważ Lidia Michajłowna ma większą rękę i dłuższe palce, będzie mierzyć kciukiem i środkowym palcem, a ja, zgodnie z oczekiwaniami, kciukiem i małym palcem. To było uczciwe i zgodziłem się.

Gra została wznowiona. Przenieśliśmy się z pokoju na korytarz, gdzie było swobodniej, i pokonaliśmy gładki drewniany płot. Bili, klękali, czołgali się po podłodze, dotykając się, rozciągając palce, odmierzając monety, a potem znowu wstali, a Lidia Michajłowna ogłosiła wynik. Grała hałaśliwie: krzyczała, klaskała w dłonie, dokuczała mi - jednym słowem zachowywała się jak zwykła dziewczyna, a nie nauczycielka, momentami chciało mi się nawet krzyczeć. Mimo to ona wygrała, a ja przegrałem. Zanim zdążyłem się opamiętać, wpadło mi osiemdziesiąt kopiejek, z wielkim trudem udało mi się zbić ten dług do trzydziestu, ale Lidia Michajłowna z daleka uderzyła moją monetą i konto natychmiast podskoczyło do pięćdziesięciu. Zacząłem się martwić. Umówiliśmy się, że zapłacimy na koniec gry, ale jeśli tak dalej pójdzie, wkrótce zabraknie mi pieniędzy, mam trochę więcej niż rubel. Więc nie możesz przekroczyć rubla - inaczej to wstyd, wstyd i wstyd na całe życie.

A potem nagle zauważyłem, że Lidia Michajłowna wcale nie próbowała mnie pokonać. Podczas mierzenia jej palce były zgarbione, nie rozciągały się na całą długość - tam, gdzie rzekomo nie mogła dosięgnąć monety, ja bez wysiłku sięgnąłem. To mnie uraziło i wstałem.

Nie, powiedziałem, nie gram w ten sposób. Dlaczego grasz ze mną? To niesprawiedliwe.

Ale naprawdę nie mogę ich dostać” – zaczęła odmawiać. - Mam drewniane palce.

Dobra, dobra, spróbuję.

Nie wiem jak to jest w matematyce, ale w życiu najlepszym dowodem jest sprzeczność. Kiedy następnego dnia zobaczyłem, że Lidia Michajłowna, aby dotknąć monety, ukradkiem przykłada ją do palca, byłem oszołomiony. Patrząc na mnie iz jakiegoś powodu nie zauważając, że doskonale widzę jej czyste oszustwo, dalej poruszała monetą jakby nic się nie stało.

Co robisz? - Byłem oburzony.

I? A co ja robię?

Dlaczego ją przeniosłeś?

Nie, leżała tam - w najbardziej bezwstydny sposób, z pewną nawet radością, Lidia Michajłowna otworzyła drzwi nie gorzej niż Wadik czy Ptakha.

Wow! Nauczyciel jest wezwany! Widziałem na własne oczy z odległości dwudziestu centymetrów, że dotykała monety, a ona zapewnia mnie, że jej nie dotykała, a nawet się ze mnie śmieje. Czy ona ma mnie za ślepca? Dla małego? Uczy języka francuskiego, tzw. Natychmiast całkowicie zapomniałem, że dopiero wczoraj Lidia Michajłowna próbowała ze mną grać, a ja tylko upewniłem się, że mnie nie oszuka. Dobrze, dobrze! Lidia Michajłowna, nazywa się.

Tego dnia uczyliśmy się francuskiego przez piętnaście, dwadzieścia minut, a potem jeszcze krócej. Mamy inny interes. Lidia Michajłowna kazała mi przeczytać ten fragment, skomentowała, ponownie wysłuchała komentarzy i bez zwłoki przeszliśmy do gry. Po dwóch małych porażkach zacząłem wygrywać. Szybko przyzwyczaiłem się do „zamrożeń”, rozgryzłem wszystkie sekrety, wiedziałem jak i gdzie uderzyć, co robić jako rozgrywający, żeby nie podstawić monety pod zamrożenie.

I znowu mam pieniądze. Znowu pobiegłam do marketu i kupiłam mleko - teraz w kubkach do lodów. Ostrożnie odciąłem dopływ śmietanki z kubka, włożyłem do ust kruszące się kawałki lodu i czując pełnię ich słodyczy na całym ciele, z rozkoszy zamknąłem oczy. Następnie odwrócił koło do góry nogami i wydrążył nożem słodkawy osad mleczny. Pozwolił stopić się resztkom i wypił je, zjadając z kawałkiem czarnego chleba.

Nic, dało się żyć, ale w niedalekiej przyszłości, jak tylko zagoimy rany wojny, obiecali wszystkim szczęśliwy czas.

Oczywiście, przyjmując pieniądze od Lidii Michajłownej, czułem się zawstydzony, ale za każdym razem uspokajał mnie fakt, że to była uczciwa wygrana. Nigdy nie prosiłam o grę, Lidia Michajłowna sama to zaproponowała. Nie śmiałem odmówić. Wydawało mi się, że gra sprawia jej przyjemność, była wesoła, śmiała się, przeszkadzała mi.

Chcielibyśmy wiedzieć, jak to się wszystko skończy…

... Klęcząc przed sobą kłóciliśmy się o wynik. Wydaje się, że przedtem też się o coś kłócili.

Rozumiesz, ogrodniku - czołgając się po mnie i wymachując rękami - argumentowała Lidia Michajłowna - po co mam cię oszukiwać? Ja notuję, nie ty, ja wiem lepiej. Przegrałem trzy razy z rzędu, a wcześniej byłem „chika”.

- „Chika” nie jest słowem do czytania.

Dlaczego nie da się tego przeczytać?

Krzyczeliśmy, przerywając sobie, kiedy usłyszeliśmy zdziwiony, jeśli nie przestraszony, ale stanowczy, dźwięczny głos:

Lidia Michajłowna!

Zamarliśmy. Wasilij Andriejewicz stał w drzwiach.

Lidia Michajłowna, co się z tobą dzieje? Co tu się dzieje?

Lidia Michajłowna powoli, bardzo powoli podniosła się z kolan, zarumieniona i rozczochrana, i gładząc włosy, powiedziała:

Ja, Wasilij Andriejewicz, miałem nadzieję, że zapukasz, zanim tu wejdziesz.

Zapukałem. Nikt mi nie odpowiedział. Co tu się dzieje? Wytłumacz, proszę. Jako reżyser mam prawo wiedzieć.

Bawimy się w „ścianie” - spokojnie odpowiedziała Lidia Michajłowna.

Grasz w to na pieniądze? .. - Wasilij Andriejewicz wskazał na mnie palcem, a ja ze strachem wczołgałem się za przegrodę, aby ukryć się w pokoju. - Grasz z uczniem? Czy dobrze Cię zrozumiałem?

Prawidłowy.

No wiesz... - Dyrektor się dusił, brakowało mu powietrza. - Nie mogę od razu nazwać twojego czynu. To jest przestępstwo. Korupcja. Uwodzenie. I więcej, więcej ... Pracuję w szkole od dwudziestu lat, widziałem wszystko, ale to ...

I podniósł ręce nad głowę.

Trzy dni później Lidia Michajłowna wyjechała. Dzień wcześniej spotkała mnie po szkole i odprowadziła do domu.

Pojadę do siebie na Kubanie - powiedziała, żegnając się. - I uczysz się spokojnie, nikt cię nie dotknie w tej głupiej sprawie. To moja wina. Ucz się - poklepała mnie po głowie i wyszła.

I nigdy więcej jej nie widziałem.

W środku zimy, po wakacjach styczniowych, do szkoły przyszła pocztą paczka. Kiedy je otworzyłem, ponownie wyciągając siekierę spod schodów, zobaczyłem tubki makaronu ułożone w schludne, gęste rzędy. A poniżej, w grubym bawełnianym opakowaniu, znalazłam trzy czerwone jabłka.

Jabłka widziałam tylko na zdjęciach, ale domyśliłam się, że są.

Notatki

Kopylova A.P. - matka dramatopisarza A. Wampilowa (przyp. red.).