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Lezione 66. Disegno “Soldato in servizio”
Contenuto del programma. Insegna ai bambini a creare l'immagine di un guerriero in un disegno, trasmettendo caratteristiche costume, posa, arma. Rafforza la capacità dei bambini di posizionare un'immagine su un foglio di carta e di disegnarla in grande. Usa abilità di disegno e pittura. Instillare nei bambini l'interesse e il rispetto per l'esercito russo.
Metodologia di svolgimento della lezione. Verificare con i bambini l'abbigliamento e la postura della guardia di frontiera o del soldato in piedi al posto.
Utilizzando le illustrazioni, determinare la composizione del disegno, le tecniche di disegno con matite semplici e colorate. Attira l'attenzione dei bambini su un'attenta pittura.
Materiali. Una semplice matita (di grafite), matite colorate, carta delle dimensioni di 1/2 foglio orizzontale (per ogni bambino).
Imparare poesie e canzoni. Conversazioni con i bambini sull'esercito russo.
Lezione 67. Disegno “Alberi nel gelo”
Contenuto del programma. Sviluppare la percezione estetica. Rafforzare la capacità di trasmettere la bellezza della natura in un disegno. Esercitati a disegnare con la sanguigna e a dipingere a guazzo (con tutto il pennello e la sua estremità). Evoca sentimenti estetici, sviluppa la capacità di ammirare la bellezza della natura e le immagini create.
Metodologia di svolgimento della lezione. Ricorda con i bambini quanto hanno visto belli gli alberi nel gelo (nella foresta, nel parco, sulla trama asilo). Mostra ai bambini dei bastoncini sanguigni e invita i bambini a nominare con loro le tecniche di disegno. Tieni presente che la sanguigna è fragile; non deve essere stretta tra le dita o premuta con forza sulla carta. Quando dimostri le tecniche di disegno, sottolinea che il sanguigno trasmette magnificamente la corteccia ruvida degli alberi.
Materiali. Carta di qualsiasi tonalità chiara, formato A4 o leggermente più grande, sanguigna, bianca (guazzo) o pastelli (per ogni bambino).
Collegamenti con altre attività e attività. Osservazioni su passeggiate, escursioni. Esame di illustrazioni, riproduzioni di dipinti.
"Albero sul nostro sito"
Lyuba N., gruppo senior
Lezione 68. Applicazione “Battello a vapore”
Contenuto del programma. Insegna ai bambini a creare un'immagine figurativa, utilizzando le abilità precedentemente acquisite: tagliare gli angoli dei rettangoli, ritagliare altre parti della nave e dettagli diversificato forme diverse(rotondo, rettangolare, ecc.). Esercitati a ritagliare pezzi identici dalla carta piegata a fisarmonica. Rafforza la capacità di disporre magnificamente le immagini su un foglio. Sviluppa l'immaginazione.
Metodologia di svolgimento della lezione. Invita i bambini a pensare a che tempo e in che periodo dell'anno navigano le navi e come questo può essere rappresentato in un'applicazione; scegli uno sfondo con cui lavorare. Suggerisci di pensare a come ritagliare la nave.
Chiama uno dei ragazzi alla lavagna per dimostrare le tecniche di taglio. Dai un nome alla forma (trapezio), spiega che tipo di forma è (due lati sono dritti, due sono obliqui). Chiedi ai bambini quali altri oggetti hanno questa forma.
Alla fine della lezione chiedi ai bambini di scegliere quelli più espressivi.
Materiali. Carta colorata per ritagliare le navi, carta di diversi colori per il mare (tonalità a scelta), forbici, colla, pennello per colla, tovagliolo (per ogni bambino).
Collegamenti con altre attività e attività. Guardando le foto delle navi a vapore. Leggere poesie e storie sulle navi.
Lezione 69. Disegnare "Khokhloma d'oro"
Contenuto del programma. Continua a presentare ai bambini i prodotti decorati con la pittura Khokhloma. Impara a identificare la composizione di un disegno (è disposto su uno stelo ondulato, attorno a un ricciolo), dai un nome ai suoi elementi: erba, riccioli, bacche varie, fiori, foglie; evidenziare la loro disposizione ritmica; determinare il colore di Khokhloma: oro, nero, fondo marrone e bacche rosse, arancioni; erba verde, gialla, nera (a seconda dello sfondo). Sviluppa la percezione estetica, il senso del colore, la composizione. Pratica varie tecniche di lavoro con un pennello (tutte le setole, le estremità). Sviluppa la capacità di ammirare i prodotti Khokhloma e i modelli creati.
Metodologia di svolgimento della lezione. Considera diversi prodotti Khokhloma con i tuoi figli. Presta attenzione al colore, alla composizione, agli elementi unici di questo tipo di dipinto. Su una striscia di colore ocra, mostra i modi per disegnare i singoli elementi.
Alla fine della lezione, rivedi tutti i disegni con i bambini, annota i successi e le soluzioni di successo.
Materiali. Prodotti Khokhloma con modelli semplici. Strisce di carta color ocra, diverse strisce nere per quei bambini che riescono rapidamente a creare un motivo, pittura a guazzo, pennelli, un barattolo d'acqua, un tovagliolo (per ogni bambino).
Collegamenti con altre attività e attività. Introduzione alle arti e ai mestieri popolari.
"Khokhloma d'oro"
Tanya M., gruppo senior
Lezione 70. Disegno “Guardia di frontiera con un cane”
Contenuto del programma. Esercita i bambini a rappresentare persone e animali, a trasmettere caratteristiche caratteristiche (vestiti, postura), dimensioni relative della figura e delle parti. Scopri come posizionare correttamente un'immagine su un foglio di carta. Rafforzare le tecniche di disegno e colorare i disegni con le matite (pastelli a cera colorati).
Metodologia di svolgimento della lezione. Chiarisci con i bambini in quale posizione puoi raffigurare una guardia di frontiera con un cane: in piedi al posto, seguendo il sentiero, insegnando al cane, ecc.
Invita tutti a pensare al contenuto del proprio disegno e iniziare a disegnare. Dì che devi disegnare in grande, sull'intero foglio. Assicurati che i bambini utilizzino le tecniche corrette per lavorare con matite e matite colorate.
Materiali. Fogli con paesaggi, matite colorate, una matita semplice (di grafite) o pastelli a cera colorati (per ogni bambino).
Collegamenti con altre attività e attività. Preparazione per la Giornata dei Difensori della Patria. Leggere libri, imparare canzoni.
Lezione 71. Disegno “Le case dei tre porcellini”
Contenuto del programma. Insegna ai bambini a disegnare un'immagine basata su una fiaba, a trasmettere tratti caratteristici utilizzandone diversi mezzi tecnici(matite colorate, sanguigna), diversi modi disegnare linee, dipingere un quadro. Rafforzare la capacità di disporre con successo le immagini su un foglio. Impara a disegnare con la sanguigna. Sviluppa la percezione estetica, le idee figurative, l'immaginazione e la capacità di elaborare autonomamente una trama. Sviluppare la capacità di valutare i disegni.
Metodologia di svolgimento della lezione. Rievoca con i bambini la fiaba “I tre porcellini” e scopri quali case sono state costruite dai tre porcellini. Parla delle caratteristiche di ciascuno (paglia, ramoscelli, pietre). Chiarire come dovrebbero essere disegnate le case in modo che si possa vedere che sono realizzate con materiali diversi. Mostra come funziona il sanguigno.
Assicurati che tutte le case abbiano muri, tetti e finestre. Quando i bambini disegnano case, devi offrirti di disegnare una foresta, erba, fiori. Ricorda ai bambini come utilizzare materiali e tratti diversi per creare un'immagine espressiva ponendo domande ai bambini. Durante il lavoro, avvicinarsi ai bambini, aiutare se necessario, chiarire la sequenza delle azioni con l'aiuto di domande e correggerle in caso di uso errato dei materiali visivi.
Infine, guarda tutte le foto. Attira l'attenzione dei bambini sulle immagini espressive delle case dei maialini.
Materiali. Matite colorate, sanguigna, carta dai toni tenui in formato A4 (per ogni bambino).
Collegamenti con altre attività e attività. Leggere fiabe, guardare illustrazioni, giochi di drammatizzazione.
Lezione 72. Modellazione secondo il piano
Contenuto del programma. Sviluppare la capacità dei bambini di concepire in modo indipendente il contenuto del proprio lavoro e portare l'idea a completamento, utilizzando una varietà di tecniche di modellazione. Crea il desiderio di integrare l'immagine creata con dettagli e oggetti che corrispondono al contenuto.
Metodologia di svolgimento della lezione. Invita i bambini a scolpire i loro personaggi preferiti delle fiabe. Chiarire le loro caratteristiche e i metodi per trasmetterle nella scultura. Durante la lezione, ricordare ai bambini la necessità di trasmettere la posa e il movimento della figura); incoraggiarli a fare aggiunte che caratterizzino ciò che è scolpito.
Mentre lavori, chiedi ai bambini cosa stanno scolpindo.
In conclusione invitare i bambini ad abbinare le immagini secondo contenuti simili su stand separati (giocattoli, animali, personaggi delle fiabe e così via.).
Materiali. Argilla (plastilina), tavola da modellismo, pila (per ogni bambino); ha la forma di un cerchio, di un rettangolo, ecc.
Collegamenti con altre attività e attività. Familiarizzare i bambini con l'ambiente circostante, vari giochi, parlare con i bambini di più giochi interessanti. Formazione di idee figurative su oggetti e fenomeni. Lettura di opere di narrativa.
Lezione 73. Disegnare a piacimento “Disegna quali cose interessanti sono successe all'asilo”
Contenuto del programma. Insegna ai bambini a pensare al contenuto del disegno in base alle impressioni che ricevono, a selezionare i materiali in base al contenuto dell'immagine. Sviluppare l'immaginazione e l'attività creativa. Rafforzare le capacità tecniche e di disegno materiali diversi. Sviluppare la capacità di notare argomenti interessanti, evidenziali ed esprimi i tuoi giudizi al riguardo.
Metodologia di svolgimento della lezione. Invita i bambini a pensare a chi vorrebbe disegnare cosa, quale materiale è necessario per questo (carta, matite, pastelli, colori), aiuta nella scelta del materiale; parla di ciò che ti è piaciuto particolarmente.
Rivedi tutti i disegni finiti con i bambini e seleziona le immagini più interessanti.
Materiali. Carta di diverse tonalità tenui, matite colorate, pastelli a cera, colori.
Collegamenti con altre attività e attività. Giochi, attività, lettura di libri, visione di pellicole, cartoni animati; serate di svago all'asilo. Conversazioni, conversazioni con bambini su eventi interessanti, libri, giochi, ecc.
Lezione 74. Disegno “Bambini che fanno esercizi”
Contenuto del programma. Insegna ai bambini a determinare e trasmettere la dimensione relativa delle parti del corpo, struttura generale figura umana, cambiando la posizione delle mani durante esercizio fisico. Rafforzare le tecniche di disegno e colorazione delle immagini con le matite. Sviluppa l'indipendenza, la creatività e la capacità di parlare dei tuoi disegni e di quelli dei colleghi.
Metodologia di svolgimento della lezione. Scopri quali movimenti fanno i bambini mentre fanno attività fisica. Chiama un bambino alla lavagna, determina insieme ai bambini la dimensione relativa della testa, del busto alla vita, della parte inferiore, delle gambe, delle braccia. Enfatizzare posizione diversa braccia tese e gomiti piegati. Discuti la sequenza dell'immagine.
Considera tutti i disegni già pronti, invita i bambini a scegliere quelli in cui il movimento della figura è ben trasmesso e le immagini sono magnificamente disposte sul foglio.
Materiali. Fogli con paesaggi, grafite e matite colorate (per ogni bambino).
Collegamenti con altre attività e attività. Osservazioni nelle lezioni di educazione fisica (bambini di un altro gruppo). Una conversazione sul perché è necessario fare esercizi ed esercizio fisico.
Lezione 75. Modellazione della “Brocca”
Contenuto del programma. Insegna ai bambini a creare un'immagine di un piatto (una brocca con il collo alto) da un intero pezzo di argilla (plastilina) usando il metodo del nastro. Impara a levigare la superficie del prodotto con le dita (quando scolpisci l'argilla, bagna le dita nell'acqua). Coltiva un atteggiamento premuroso e attento nei confronti della madre.
Metodologia di svolgimento della lezione. Spiega ai bambini che oggi faranno una brocca come regalo per la loro madre. Esamina diverse brocche con i bambini, chiarisci la loro forma, offri di modellare qualsiasi brocca di tua scelta. Ricorda con i tuoi bambini le tecniche di modellazione e levigatura della superficie. Dillo su uno dei lezioni successive dipingeranno una brocca che regaleranno alla madre.
Materiali. 3-4 piccole brocche diverse, ma simili nella forma. Argilla (plastilina), tavola da modellismo, pila (per ogni bambino).
Collegamenti con altre attività e attività. Preparazione per le vacanze dell'8 marzo. Parlare di mamma, leggere libri. Esposizione di prodotti ceramici.
Contenuto del programma. Fai venire voglia ai bambini di disegnare bella immagine sulla festa dell'8 marzo. Rafforzare la capacità di rappresentare le figure di un adulto e di un bambino, trasmettere i movimenti più semplici e disporre con successo le figure sul foglio. Coltiva l'amore e il rispetto per la madre, il desiderio di compiacerla.
Metodologia di svolgimento della lezione. Parla con i bambini della festa dell'8 marzo. Offriti di disegnare un'immagine di come regalano fiori alla madre o ballano durante una vacanza, cantano canzoni sulla madre. Chiarire le dimensioni relative (usando l'esempio di un bambino e un insegnante) di un adulto e di un bambino, la posizione della figura di un bambino che porge fiori, balla (evidenzia semplici passi di danza). Parliamo della disposizione delle figure sul foglio. Ricordati che dovresti disegnare in grande, dipingere con cura sul disegno in modo che sia bello.
Consiglia ai bambini che non possono disegnare immediatamente figure con i colori di disegnarle prima con una matita, ricordando loro che devono disegnare la cosa più importante, senza disegnare piccole parti e dettagli.
Al termine del lavoro, rivedere tutti i disegni; se qualcosa deve essere migliorato, corretto, invitate i bambini a farlo tempo libero, discutere cosa è necessario fare e come.
Materiali. Fogli di paesaggi, colori a guazzo o ad acquerello, una semplice matita (di grafite), colori, un barattolo d'acqua, un tovagliolo (per ogni bambino).
Lezione 77. Disegno “Dipingere brocche”
Contenuto del programma. Insegna ai bambini a dipingere prodotti in argilla usando combinazione di colori ed elementi del modello caratteristici della pittura su ceramica. Sviluppare la percezione estetica e la creatività.
Metodologia di svolgimento della lezione. Ricorda con i bambini come dipingono ceramica: quali colori della vernice ed elementi del modello vengono utilizzati. Chiedi loro di pensare a quale modello sceglierà ogni bambino e a come decorerà la sua brocca. Incoraggiare l'uso di diverse tecniche di lavoro (con il pennello intero e la sua estremità).
Rivedi tutto con i tuoi figli lavori finiti. Scegli brocche splendidamente dipinte.
Materiali. Prodotti ceramici finiti decorati con motivi. Brocche realizzate dai bambini, colori a guazzo, pennelli, un barattolo d'acqua, un tovagliolo (per ogni bambino).
Lezione 78. Disegnare con elementi dell'applicazione “Pannello “Bellissimi Fiori””
Contenuto del programma. Sviluppare la percezione estetica, le idee figurative, l'immaginazione e la creatività, la capacità di utilizzare tecniche di disegno apprese. Crea il desiderio di trasformarti ambiente, porta dentro elementi di bellezza creati con le tue mani. Continuare a rafforzare le capacità di lavoro di squadra.
Metodologia di svolgimento della lezione. Invita i bambini a creare insieme un pannello collettivo “Bellissimi fiori” e a decorare con esso il gruppo per l'8 marzo. Dividere i bambini in sottogruppi di 4-5 persone. Ogni sottogruppo si trova su due tavoli sfalsati in lunghezza, sui quali vengono preparati una striscia di carta (bianca o di qualsiasi tonalità tenue) di circa 30x7 e i materiali per creare fiori: quadrati di carta (6x6 o 7x7) colori differenti, ben combinati tra loro.
I bambini ritagliano dei cerchi dai quadrati (usando la tecnica di arrotondare gli angoli in modo che l'angolo scompaia, quindi i cerchi avranno la stessa dimensione) e disegnano fiori su questi cerchi. Dì che il fiore dovrebbe essere grande nell'intero cerchio, quindi risulterà magnificamente. Ogni bambino può realizzare 2-3 fiori.
Quando i fiori sono pronti, l'insegnante li posiziona in cima ad una larga striscia, consultandosi con i bambini, suggerisce di incollare dei cerchi di fiori, spargendo la colla solo al centro rovescio tazza e premendo bene con un tovagliolo. I bambini dovrebbero attaccare i fiori con attenzione e in modo uniforme sulla striscia.
Rivedi il lavoro finito con i bambini. Nota la varietà di colori e la loro bella collocazione sulla striscia.
Puoi completare la composizione (erba sottostante, steli di fiori, ecc.) nel tuo tempo libero nel pomeriggio.
Materiali. Grandi strisce (30x70 cm) di carta bianca o di qualsiasi tonalità chiara per pannelli, quadrati di carta bianca (6x6 o 7x7) (circa 3-4 per bambino), forbici, colla, tovaglioli, colori a guazzo, pennelli, un barattolo d'acqua (per ogni bambino).
Collegamenti con altre attività e attività. Preparazione per le vacanze dell'8 marzo. Imparare poesie e canzoni. Fare regali per mamme e nonne.
Lezione 79. Disegno "Il coniglio aveva una capanna di rafia e la volpe aveva una capanna di ghiaccio" (Basato sulla fiaba "La volpe e la lepre")
Contenuto del programma. Continua a sviluppare le idee fantasiose e l'immaginazione dei bambini. Sviluppare la capacità di trasmettere immagini di fiabe nei disegni, di costruire composizione della trama, raffiguranti gli oggetti principali dell'opera. Rafforzare le tecniche di disegno con diverse materiali visivi(colori, sanguigna, carboncino).
Metodologia di svolgimento della lezione. L'utilizzo di questo argomento può essere svolto in due classi. Nella prima fase, i bambini disegnano capanne e alberi di animali. Nel secondo disegnano animali.
L'insegnante invita i bambini a ricordare la trama del russo racconto popolare“La volpe e la lepre” chiede quale capanna avesse il coniglio e quale capanna avesse la volpe.
Quindi si offre di sedersi ai tavoli e disegnare la capanna di Zayushka e la capanna della volpe. Chiedi ai bambini come li disegnerebbero. Durante la lezione, attirare l'attenzione dei bambini sulle tecniche di disegno a guazzo, sanguigna, ecc. Quando le capanne sono pronte e il tempo lo consente, invita i bambini a disegnare alberi e neve.
Al termine del lavoro, disporre tutti i disegni per la visualizzazione. Invita i bambini a raccontare cosa hanno particolarmente apprezzato dei disegni, a prestare attenzione ai reperti creativi, all'espressività delle immagini disegnate con sanguigna e matita a carboncino.
Materiali. Fogli di carta A4 bianchi o colorati, colori a guazzo, un barattolo d'acqua, tovaglioli, pennelli, sanguigna, matita a carboncino(o salsa) (per ogni bambino).
Collegamenti con altre attività e attività. Leggere fiabe, parlare con i bambini. Osservazioni dei fenomeni primaverili mentre si cammina: il sole è diventato più caldo, la neve e il ghiaccio si stanno sciogliendo, sono apparse chiazze scongelate, ecc. Imparare poesie sulla primavera, guardando le illustrazioni.
Lezione 80. Modellazione “Uccelli alla mangiatoia (passeri e piccioni o corvi e torri)”
Contenuto del programma. Sviluppare la percezione dei bambini, la capacità di identificare varie proprietà degli uccelli (forma, dimensione, posizione delle parti del corpo); confrontare gli uccelli. Impara a scolpire un uccello in parti; trasmettere la forma e le dimensioni relative del corpo e della testa, la differenza di dimensioni degli uccelli di razze diverse; posizione corretta della testa, delle ali, della coda. Sviluppa la capacità di valutare i risultati della scultura e goderti le immagini create.
Metodologia di svolgimento della lezione. Parla con i bambini della prossima primavera e dei suoi segni. Ricorda cosa hanno visto durante le passeggiate, cosa hanno letto a casa e all'asilo, sull'arrivo degli uccelli. Discutere aspetto uccelli.
Determina la dimensione relativa degli uccelli, la forma e la dimensione delle parti (corpo, testa, coda). Ricorda i metodi e la sequenza della modellazione ponendo domande ai bambini.
Alla fine della lezione, guarda con i bambini tutti gli uccelli scolpiti, parla di come sono venuti, invita ogni bambino a nominare l'uccello che ha scolpito.
Materiali. Immagini di uccelli nelle piccole sculture, nelle arti decorative e applicate, nelle illustrazioni. Argilla (plastilina), tavola da modellismo, pila (per ogni bambino).
Collegamenti con altre attività e attività. Osservare gli uccelli durante le passeggiate e dalla finestra, guardarli in foto. Leggere libri, imparare poesie. Conversazioni sulla primavera, sull'arrivo degli uccelli. Cantare canzoni sugli uccelli durante le lezioni di musica.
Lezione 81. Applicazione “Uccello da favola”
Contenuto del programma. Rafforzare la capacità dei bambini di ritagliare parti di un oggetto di forme diverse e ricavarne un'immagine. Impara a trasmettere l'immagine di un uccello da favola, decora le singole parti e i dettagli dell'immagine. Rafforzare la capacità di ritagliare parti simmetriche dalla carta piegata a metà (code di diverse configurazioni). Sviluppa immaginazione, attività, creatività, capacità di evidenziare bel lavoro, parlane.
Metodologia di svolgimento della lezione. Parla con i bambini dei tipi di uccelli delle fiabe che esistono. Visualizza le immagini di vari uccelli fatati nei prodotti artigiani popolari: Giocattolo Dymkovo, porcellana Gzhel (piccola scultura), Dipinto Mezen, Pittura di Gorodets, ecc. Suggerisci di nominare fiabe che raccontano di uccelli da favola. Nota cosa hanno in comune tutti gli uccelli (reali e fiabeschi) e confrontali. Determina quali parti dell'uccello devono essere tagliate. Mostra diverse opzioni per ritagliare una bella coda dalla carta piegata a metà. (La coda può essere rappresentata componendo singole piume.) Incoraggia a decorare l'uccello.
Alla fine della lezione, metti tutto il lavoro sulla lavagna ed esaminalo. Invita i bambini a scegliere gli uccelli delle fiabe più belli e spiega la loro scelta. Invoca un sentimento di gioia nel creare uccelli da favola luminosi, eleganti e belli.
Materiali. Carta con fondo chiaro, set di carte di diversi colori, tra cui oro e argento, buste con ritagli, forbici, colla, pennello per colla, tovagliolo (per ogni bambino).
Collegamenti con altre attività e attività. Osservazione degli uccelli durante una passeggiata. Modellazione di uccelli grandi e piccoli. Esame delle illustrazioni; Uccelli di argilla Dymkovo, Gzhel, Gorodets e altri prodotti.
"Il mio cane preferito"
Sasha Kh., gruppo senior
"Nave da favola"
Ira K., gruppo senior
Attenzione! Questo è un frammento introduttivo del libro.
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Bersaglio: impara a creare immagini espressive modelli invernali sulla finestra e un albero nella neve fuori dalla finestra.
Compiti formativi: introdurre opzioni grafiche per rappresentare un albero; consolidare le abilità della sua rappresentazione usando un pennello artistico; migliorare la capacità di ottenere la tonalità richiesta mescolando le vernici, eseguire la pittura di fondo con tratti ritmici e fluidi in una direzione, utilizzare dispositivi aggiuntivi a propria scelta (tappi per pennarelli, Cotton fioc, fogli arrotolati, francobolli).
Compiti di sviluppo: sviluppare un senso del colore, della forma, del ritmo; attenzione, pensiero, immaginazione, Abilità creative; risposta emotiva alla bellezza della natura invernale.
Compiti educativi: coltivare la precisione durante il disegno; incoraggiare l'indipendenza nel processo decisionale; la capacità di rallegrarsi dei successi dei compagni.
Attrezzatura: proiettore, schermo, computer, 2 cavalletti.
Materiale dimostrativo: diapositive con immagini modelli gelidi su vetro, versioni grafiche di un albero.
Dispensa: per ogni bambino, tempera in dieci colori, fogli di carta A3, tavolozza, cappucci di pennarelli, stracci, bastoncini di cotone, fogli di carta bianca A6, pennelli n. 12 e n. 5.
Avanzamento della lezione
(Suona la musica di A. Vivaldi “Winter”. L'insegnante ne lancia una manciata neve soffice e coglie i fiocchi di neve, i bambini gli si radunano intorno.)
Educatore: Indovina l'indovinello: la stella girava un po' nell'aria,
si sedette e si sciolse sul mio palmo. Cos'è questo? (I bambini indovinano.)
Il maestro invernale Frost ha dipinto il suo quadro. Vagava tra case, giardini, foreste, parchi e li decorava. Con cosa pensi che abbia decorato?
Bambini: Ghiaccioli, cumuli di neve, neve, ghiaccio, gelo, gelo, fiocchi di neve.
Educatore: Il gelo ha raggiunto la nostra scuola materna. Cosa è riuscito a decorare? Andiamo alla finestra e ammiriamolo. (L'insegnante spegne le luci del gruppo e si avvicina alla finestra con i bambini.)
Bambini: Ho decorato le finestre e la recinzione. Ho coperto i sentieri, gli alberi, la nostra cenere di montagna sotto la finestra, i cespugli.
Educatore: Guarda lo splendido motivo sulle finestre. È lo stesso? Che cosa sembra? Consideriamo.
Bambini: Lo schema è completamente diverso. Sembrano riccioli. Ci sono gli stessi tocchi. Guarda, ho guardato la slitta!
Educatore: Moroz lo ha composto lui stesso, non ha avuto paura di sbagliare e voleva accontentare tutti. Il motivo bianco come la neve sul vetro è bellissimo sullo sfondo del cielo scuro, la sagoma della nostra cenere di montagna è chiaramente visibile, la forma dei rami è chiaramente delineata.
Oggi ci proveremo nel ruolo degli stessi maghi. Rappresentiamo la vista dalla nostra finestra in soli due colori. Un colore sarà bianco, ma sceglierai tu stesso la tonalità fredda del secondo colore "invernale". Come lo posso fare? Andiamo ai cavalletti. Ci aiuteranno i ragazzi che hanno già creato bellissime tonalità “invernali”. ( Due bambini raccontano e dimostrano come hanno mescolato i colori e ottenuto risultati risultato interessante. L'insegnante e gli altri bambini in età prescolare stanno guardando.)
Bambini: Ho mescolato blu e vernice bianca. Si è rivelato azzurro. E l'ho fatto bellissimo colore Mescolando il blu e un po' di rosso, ho aggiunto anche il bianco. E ho preso vernice blu e aggiunsi altra acqua finché non apparvero le nuvole.
Educatore: Master Frost ha composto il suo modello e ha scritto in modo così sorprendente e ha disegnato in modo così meraviglioso, guarda. (L'insegnante dimostra di disegnare un ricciolo e un fiocco di neve con un pennello in aria e un pennello umido su una tavola, linee a scatti su un cavalletto. Mostra le tecniche per disegnare su carta con un cappuccio di pennarello, un pennello asciutto, carta arrotolata in un cilindro e un batuffolo di cotone.) Prendiamo un pennello magico immaginario e ripetiamo tutto ciò che ha fatto Frost. (I bambini ripetono tutti i movimenti nell'aria dopo l'insegnante).
Educatore: Siediti sul tappeto. Ora vedrai la maestria di Frost sulle finestre di altre case. (L'insegnante spegne la luce e mostra una presentazione di motivi gelidi sul vetro). Ora ci metteremo alla prova nel ruolo degli assistenti di Frost e creeremo il nostro modello originale. Vai ai tavoli. ( I bambini prendono posto.)
Educatore: I motivi sul vetro diventano poesie.
I motivi sul vetro sono fantasie invernali.
I motivi sul vetro vivono nel telaio della finestra,
Ci racconteranno la storia dell'inverno. (I. Gilchenko)
Ricorda come si trova il motivo sul vetro. Puoi lasciare una parte del foglio bianca e applicare il colore al resto. Oppure applica il colore all'intero foglio. (L'insegnante tinge una parte del foglio, lasciando un angolo bianco. Mostra un foglio precedentemente preparato, dove diversi angoli sono bianchi. Colora l'intero foglio con tratti leggeri. Quindi rimuove i campioni.). Prendi un pennello largo e prova a eseguire tu stesso la verniciatura di fondo. (Suona la musica “Inverno” di A. Vivaldi. I bambini completano il compito.) Ora le tue pitture di fondo devono asciugarsi.
E oggi Frost ha uno spettacolo,
Siamo invitati con te per comando
È divertente camminare come volano i fiocchi di neve,
Balla sulla neve e disegna modelli! (Tychkina S.M.)
(Suona la musica di G. Sviridov “Blizzard”. I bambini si alzano, alzano e abbassano le mani, le stringono, camminano sul posto, girano su se stessi, raffigurando il volo e la danza dei fiocchi di neve e disegnano nell'aria.)
Educatore: E ora la parte più interessante del nostro lavoro. Prendete posto. ( I bambini si siedono). Ora vedremo come rappresentare un albero.
(L'insegnante mostra le diapositive con diverse opzioni immagini di legno, comprese quelle grafiche, con un pennello umido su una tavola, dipingi su un foglio.)
Il tuo lavoro si è seccato, prova a raffigurare un albero fuori dalla finestra. La nostra cenere di montagna sarà una vera decorazione dell'immagine! Lo dipingeremo con un pennello largo e i rami con la punta di un pennello sottile. Rowan può essere favoloso o reale. Tu ed io abbiamo disegnato un ricciolo, un fiocco di neve, un tratto nell'aria. Trasferiamoli su carta e poi puoi decorare il disegno piccoli dettagli.
(La musica di G. Sviridov suona “Blizzard”. I bambini raffigurano un albero e un motivo, decorano il lavoro con piccoli dettagli. L'insegnante aiuta i “maghi” a trovare mezzi di espressione. L'insegnante offre ai bambini che hanno terminato il lavoro in precedenza di altri per comporre una storia invernale.)
Educatore: Diamo un'occhiata ai disegni che hai realizzato. (I bambini guardano i disegni degli altri, parlano del loro lavoro e condividono le loro impressioni.)
Svetlana Tychkina, insegnante
Scuola GBOU n. 1905, D/o n. 1, Mosca
Riepilogo di una lezione sul disegno non convenzionale nel gruppo senior
Tema del GCD: “Alberi in foresta"
Bersaglio: sviluppare la creatività attraverso l’apprendimento tipologie non tradizionali disegno.
Compiti:
- continuare a introdurre i bambini a nuovi tipi di disegno
- sviluppare interesse per le attività creative
- coltivare l'accuratezza nel lavoro.
Attrezzatura: album, colori ad acquerello, cannucce da cocktail, bicchieri di paglia, tovaglioli di carta.
Mossa GCD:
Ascolto una canzone dal film "Dunno from Our Yard"
Educatore:-Dove si trovano i maghi?
Nelle tue fantasie!
Con chi escono i maghi?
E con chi ci crede!
Educatore:- Ragazzi, avete ascoltato una canzone meravigliosa sui maghi. Credi nella magia?
(risposte dei bambini)
INCaregiver:- Oggi anche tu ed io saremo maghi e un normale bastoncino da cocktail ci aiuterà in questo. Ti offro con l'aiuto bacchetta magica disegna su carta e non solo disegna, ma soffia un disegno. Ma prima voglio invitarti a viaggiare in una foresta dove crescono alberi molto belli.
Educatore: Ciao foresta, fitta foresta
Pieno di fiabe e meraviglie
Perché fai rumore tra le foglie?...
Apri tutto, non nasconderlo.
Vedi, siamo nostri.
Educatore:- Ragazzi, cos'è una foresta? (molti alberi)
Educatore:- Quali alberi crescono nella foresta? (risposte dei bambini)
Indovinare enigmi.
Che tipo di ragazza è questa?
Non una sarta, non un'artigiana,
Non cuce niente da sola,
E negli aghi tutto l'anno.
Bambini: Elka
Bellezza russa
In piedi in una radura
Con una camicetta verde
In un prendisole bianco.
Bambini: betulla.
Che tipo di albero è questo?
Non c'è vento, ma la foglia trema.
Bambini: Aspen.
Vestiti gialli e rossi,
Ogni foglia è come una palma.
In autunno è più luminoso.
Hai indovinato? Questo…
Bambini: acero.
Si alzerà nella foresta come un cavaliere,
Ti darà le ghiande in tempo.
Sia il guardaboschi che il taglialegna
Lo conosciamo bene. Questo…
Bambini: quercia.
Un gioco "Che cosa manca"
IN l'insegnante mostra le immagini degli alberi, i bambini danno loro un nome, poi i bambini chiudono gli occhi, l'insegnante rimuove un'immagine e pone la domanda: "Che cosa manca?" Il gioco viene ripetuto più volte.
Esercizio “Mostra e nomina le parti di un albero” .
IN L'insegnante mostra nell'immagine le radici, il tronco, i rami, la corona, le foglie, quindi ogni bambino mostra in modo indipendente le parti dell'albero nell'immagine.
Minuto di educazione fisica:
Gli alberi sono cresciuti nel campo.
È bello crescere in libertà! (Stretching: braccia ai lati.)
Tutti ci stanno provando
Tendere verso il cielo, verso il sole. (Stretching: braccia in alto.)
Soffiava un vento allegro
I rami cominciarono subito a oscillare, (I bambini agitano le mani.)
Anche tronchi spessi
Si chinarono a terra. (Si china in avanti.)
Destra, sinistra, avanti e indietro -
È così che il vento piega gli alberi. (Si inclina a sinistra e a destra, in avanti e all'indietro.)
Li gira, li gira.
Quando ci sarà un periodo di riposo? (Rotazione del corpo.)
(I bambini eseguono i movimenti, ripetendoli dopo l'insegnante.)
Educatore:- Oggi disegneremo gli alberi non del tutto nel solito modo. Disegneremo alberi usando la nostra bacchetta magica. Per prima cosa prenderemo la vernice e faremo una macchia dove inizierà il tronco dell'albero. Quindi iniziamo a gonfiare la macchia con una cannuccia, senza toccare né la vernice né la carta. L'anta può essere ruotata per creare un tronco. Quindi, disegna la corona dell'albero usando un tovagliolo. Prendiamo un tovagliolo, lo accartocciamo e, immergendolo nella vernice, disegniamo la corona di un albero.
Educatore:- Cosa è necessario fare per rendere bello il disegno?
Bambini:- Devi provare a completare il disegno con attenzione.
Attività indipendente dei bambini.
INL'insegnante spiega, mostra, conduce il lavoro individuale.
Educatore:- Quindi i nostri disegni sono pronti, luminosi, eleganti!
Se uno dei bambini non ha avuto il tempo di finire il disegno, lo finisce lui stesso. Alla fine della lezione - una mostra delle opere risultanti.
Sintesi delle attività formative dirette aperte
attingendo al tema: “Il gelo copriva gli alberi” per i bambini del gruppo prescolare
Compiti.
Sviluppare la capacità dei bambini di rappresentare un'immagine della natura, trasmettendo la struttura e le proporzioni di vari alberi.
Aggiornare e arricchire le idee dei bambini sull’inverno, sviluppare la percezione estetica, evocare il desiderio di ammirare la bellezza del paesaggio invernale.
Coltivare l'amore per la natura atteggiamento attento agli oggetti naturali.
Lavoro preliminare: esame delle riproduzioni di dipinti di artisti russi sull'inverno e divertimento invernale, leggendo poesie di S. Yesenin “ Betulla bianca", "Winter Enchantress" di F. Tyutchev, esame di riproduzioni di dipinti di artisti: A. M. Kamanin "The River Is Cold", K. F. Yuon "Russian Winter", I. E. Grabar "February Azure", "Rime", ascoltare musica, guardare illustrazioni sull'inverno, fare osservazioni mentre si cammina, fare indovinelli, colorare i fogli degli album nei toni del blu.
Materiali: fogli di album, tempera, pastelli neri e a cera Marrone, pennello largo, pennello di setole, barattolo d'acqua, tavolozza per ogni bambino, tovagliolo, presentazione “Alberi in inverno”, musica di P. I. Tchaikovsky “Le stagioni”.
Il corso delle attività didattiche dirette.
L'insegnante legge una poesia:
Senti? Le bufere di neve dicono: "L'inverno, la nostra padrona, ha un vestito per gli alberi, più bello di tutti gli abiti invernali".
- Ogni stagione ha il suo outfit. Primavera e le altre stagioni, come si vestono gli alberi? (Risposte dei bambini: primavera - con fogliame verde giovane, l'estate aggiunge più colori verdi, autunno - colora le foglie sugli alberi di arancione, rosso e colori gialli. E d'inverno non ci sono foglie sugli alberi.)
Educatore. Sì, i bambini, ma d'inverno gli alberi indossano abiti insoliti. Ascolta l'enigma.
La frangia argentata pende sui rami in inverno. E in primavera, quando sospeso, si trasforma in rugiada. (gelo)
E non la neve, e non il ghiaccio, ma con l'argento rimuoverà gli alberi. (gelo)
- Esatto, è gelo.
Guarda cosa alberi diversi crescono nella foresta, quanto sono belli in abbigliamento invernale.
Proiezione della presentazione “Alberi d'inverno”. (tecnologie dell'informazione e della comunicazione)
Educatore. Come si chiama il vestito in cui l'inverno ha avvolto tutti gli alberi? (Risposte dei bambini)
Ricordiamo, riproduzioni di dipinti di quali artisti abbiamo guardato, quali dipinti ti sono piaciuti? (Risposte dei bambini) Qual è il nome dell'immagine se raffigura la natura?
Bambini. Scenario.
Educatore. Proviamo oggi, come artisti, a rappresentare un paesaggio invernale, o meglio, alberi nel gelo.
Esercizio fisico “Inverno – inverno” (tecnologie salva-salute)
Mettilo ai piedi
Stivali caldi. (piegarsi, indicare i piedi)
Questo viene dalla gamba destra (“metti lo stivale” sulla gamba destra)
Questo viene dalla gamba sinistra. (“metti uno stivale” sul piede sinistro)
Metti i guanti sulle mani (alza le mani in alto)
Sorelle calde. (girare le palme)
In questo - il pugno destro, (mostra la mano destra)
Questo è il pugno sinistro. (mostra la mano sinistra)
Pellicce (indossare un cappotto)
Stivali di pelliccia. (indica gli stivali, piegati)
Educatore. Ragazzi, vi consiglio di andare al nostro laboratorio creativo. Per rendere il tuo paesaggio invernale bello come quello degli artisti, pensa a quali alberi cresceranno nella tua zona. foresta invernale come li disponi nella foto. (Risposte dei bambini: in primo luogo, è meglio disegnare alberi e cespugli vicini a noi, quindi devono essere raffigurati sul foglio più in basso e più grandi, quindi oggetti distanti che verranno posizionati più in alto e più piccoli sul foglio.) Esatto. È meglio iniziare a disegnare qualsiasi albero con l'immagine del tronco. Che tipo di tronco ha l'albero? (Risposte dei bambini: il tronco può essere dritto o curvo.) Quindi disegneremo i rami-mani, poi i piccoli rami-dita. E poi vestiremo i nostri alberi di gelo. Ti suggerisco di dipingere la brina con un pennello a setole dure usando il metodo del poking per trasmettere l'arioso pizzo della brina sui rami.
Disegno dei bambini sulla musica di P. I. Tchaikovsky “Le Stagioni”. (tecnologie dell'informazione e della comunicazione)
I bambini espongono il loro lavoro su una lavagna magnetica. Guardano insieme le opere e parlano delle loro impressioni.
Educatore. Ce l'hai fatta dipinti meravigliosi. Era come se fossimo in una foresta invernale. Alberi in bellissimi abiti invernali. Il gelo, come una frangia, avvolge i rami delle betulle e gli abeti sono spolverati di neve. Questo è ciò che bei vestiti L’inverno veste gli alberi.