Una visita a un museo può essere resa divertente e memorabile aggiungendo auto-esplorazione e giochi al tour. Le guide orientate ai bambini lavorano per noi e dopo il tour offriamo la nostra ricerca. Alla ricerca di risposte alle domande della ricerca, i partecipanti studiano attentamente l'esposizione e prestano attenzione a quei reperti e dettagli che potrebbero passare inosservati durante una visita regolare al museo. Riassumendo, giochiamo e trattiamo tutti con i dolci!
Il Medioevo è spesso chiamato "cupo", "oscuro". È associato agli orrori dell'Inquisizione, guerre crudeli. Ma la stessa epoca divenne il tempo dei nobili cavalieri e delle belle dame, lo sviluppo della poesia e del pensiero religioso e filosofico, il tempo della creazione di grandiose cattedrali e monasteri. Allora cosa sono, il Medioevo? I membri del nostro programma potranno...
Ti invitiamo in un viaggio nelle profondità dei secoli - nell'antica storia della Russia. Ricorderemo a tutti eventi noti e personaggi storici, oltre a trovare e imparare qualcosa di cui raramente si parla anche nelle lezioni di storia! Considera i rami aggrovigliati dell'albero dei sovrani russi nella sala d'ingresso. Impareremo come i nostri antenati pescavano nel III secolo a.C. Cerchiamo...
Visite guidate alla mostra "A tu per tu con la natura"
"Viaggio con Alenka"
Escursione basata sul racconto popolare russo "Geese Swans", un viaggio con la sorella Alyonushka attraverso foreste, steppe, fiumi e laghi alla ricerca del fratello perduto Ivanushka.
"Passeggiata nella foresta"
Sulla diversità del mondo naturale della taiga e delle zone naturali della steppa forestale.
"Viaggio nella terra dei mammut"
A proposito degli animali dell'era glaciale che vivevano sul territorio della regione di Omsk Irtysh (è possibile tenere una lezione in loco).
Conversazioni al Museo
Ciao Museo!
Conoscenza di termini museali, regole, professioni, sezioni dell'esposizione museale.
"Il petto della nonna"
Una conversazione su oggetti d'antiquariato e di vita quotidiana usciti dall'uso moderno
"Inventori del lontano passato"
Una conversazione sulle invenzioni più significative dell'uomo primitivo alla mostra "Archeologia della regione di Omsk Irtysh". Master class: inventa un ornamento per una pentola.
"Come Omsk è cresciuta ed è stata costruita"
Una conversazione (utilizzando una presentazione multimediale) sulla campagna di I. Bucholz e la fondazione della prima fortezza di Omsk. Master class nella tecnica della plastilina (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
"Chi vive qui?"
Conversazione sulla composizione multinazionale della popolazione e sulla diversità delle culture dei popoli della Siberia sull'esempio di vari tipi di abitazioni (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
Come è arrivato il pane in tavola?
Una conversazione sul duro lavoro contadino nel processo di coltivazione del grano e sull'attenta attitudine al pane (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
"Ricamo un asciugamano"
Un discorso sull'ornamento tradizionale con un lavoro pratico sulla decorazione di un tovagliolo di carta (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
"Giocattolo preferito"
Una conversazione sui giocattoli antichi e moderni di diverse nazioni. Master class sulla creazione di giocattoli con le tue mani (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
"Storia della ceramica"
Discorso sulla nascita della ceramica, il suo uso, il mestiere del vasaio e il tornio (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
"Cosa scrivono e scrivono le persone"
Parliamo della storia degli strumenti di scrittura. Master class sulla scrittura con una penna (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
"Libro illustrato"
Una conversazione sulla storia dell'aspetto del libro e sui tipi di grafica del libro (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
"Trasformazione magica di un penny"
Una conversazione sulla storia delle banconote (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
"Ciao foresta!"
Conversazione-conoscenza (utilizzando una presentazione multimediale) con la natura della terra natale, gli abitanti delle foreste della regione di Omsk, l'importanza della foresta nella vita umana. Master class "La mia foresta" nella tecnica dell'applicazione (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
"Ciottoli nella sabbiera"
Parla (utilizzando una presentazione multimediale) sulla composizione della sabbia e sulla sua formazione, mostrando una collezione di minerali (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
"Storia del cucchiaio"
Una conversazione (utilizzando una presentazione multimediale) sull'emergere di un oggetto familiare: un cucchiaio. Corso di perfezionamento sulla realizzazione di un cucchiaio da tubi di giornale utilizzando la tecnica della tessitura (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
"Oh, scarpe di rafia, scarpe di rafia..."
Una conversazione (utilizzando una presentazione multimediale) sulle calzature tradizionali dei contadini russi. Master class sulla tessitura di scarpe di rafia (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
"Pioniere di campagna"
Una conversazione sul movimento dei pionieri, la cravatta rossa, i governanti solenni e il tamburo.
"Viaggio in un'auto d'epoca"
Conversazione (utilizzando una presentazione multimediale) sui diversi modi di trasporto, accompagnata da una serie fotografica di immagini di vedute della città (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
"Infanzia bruciata dalla guerra"
Una conversazione (utilizzando una presentazione multimediale) sulla vita dei bambini nelle retrovie sull'esempio della nostra città, sui bambini in prima linea. Master class "Cartolina frontale" (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
"Hanno aiutato a vincere!"
Una conversazione (utilizzando una presentazione multimediale) sugli animali che hanno aiutato le persone a ottenere la vittoria sui fronti della Grande Guerra Patriottica (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
Attività di gioco
Ciclo "Un giorno d'estate nutre tutto l'anno"
"Giornata del cetriolo"
Sulla storia dell'aspetto del cetriolo in Russia, le sue proprietà utili e i segni del calendario agricolo russo. (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
"Tomatina"
Sulla storia dell'aspetto del pomodoro in Russia, sulle sue proprietà utili, sulla festa annuale del "pomodoro" che si tiene nella città spagnola di Bunol. (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
"Patata"
Sulla storia dell'aspetto delle patate in Rus', le sue utili proprietà. Corso di perfezionamento sulla produzione di patate giocattolo. (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
"Giornata a goccia di cipolla"
Sulla storia dell'uso delle cipolle in un lontano passato, le sue proprietà utili, il calendario agricolo russo, sulla seconda festa di Oseniny. (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
Il ciclo "Tempo per gli affari e ora per il divertimento"
Thomas era seduto su una panchina
Sull'infanzia dei bambini contadini, introducendoli al lavoro, nonché sulla tradizionale cultura del gioco (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
"All'orso nella foresta"
Sulle regole di comportamento dei bambini nella foresta e dei suoi abitanti, una storia su goblin, acqua, palude (è possibile svolgere una lezione fuori sede).
"Come i nostri onomastici"
Dei riti e delle usanze tradizionali che accompagnano la celebrazione dell'onomastico, e del segreto dell'origine del suo nome. Master class sulla realizzazione di una bambola Kuvadka.
Eventi teatrali: vacanze museali
Capodanno al Museo.
"Maslenitsa"
Tradizioni di celebrare la Maslenitsa russa, le caratteristiche di ogni giorno della settimana di Maslenitsa, un ballo rotondo, giochi e divertimento per bambini, il Teatro Petrushka.
Gazze
Una festa tradizionale celebrata nella cultura popolare quando "l'inverno finisce - inizia la primavera ...". Gli ospiti potranno godere di un programma teatrale, giochi, indovinelli e una master class.
"Matrimonio soleggiato nel giorno di Kupala"
Tradizioni di celebrare il giorno di Ivan Kupala, una conversazione su sirene, spiriti maligni, raccolta di erbe e ricerca di un fiore di felce.
"Giornata dell'amore, della famiglia e della fedeltà"
Una vacanza dedicata alla Giornata dell'amore, della famiglia e della fedeltà, che si celebra l'8 luglio. I bambini imparano la storia della vacanza, i valori familiari, le tradizioni e le responsabilità.
"Giornata del cavolo"
A proposito della Festa dell'Esaltazione, delle serate del "cavolo", dei segni e della storia dell'apparizione di questa coltura vegetale.
Istituto di istruzione di bilancio per l'istruzione aggiuntiva dei bambini
città di Omsk "Casa della creatività dei bambini"
APPROVARE
Direttore del DDT
________________
"Bambini e Museo"
Età dei bambini: 5 - 6 anni
Periodo di attuazione - 1 anno
insegnante aggiuntivo
formazione scolastica:
Adottato dal Consiglio metodologico
"___" ____________ 2012
Presidente del Consiglio metodologico
_____________________
Oms - 2012
INTRODUZIONE
I processi attualmente in atto nella nostra società sono complessi e ambigui. La distruzione dei valori spirituali, il cambiamento delle linee guida morali, la disintegrazione delle tradizioni familiari influiscono negativamente sul mondo interiore del bambino. Il bisogno emergente di ulteriori fonti di ripristino dell'armonia con il mondo, la formazione di una personalità esteticamente sviluppata, preparata alle condizioni di un ritmo di vita veloce, capace di autorealizzazione creativa può essere ampiamente soddisfatta dal museo.
È il museo di un'istituzione educativa che, come nessun altro museo, può risolvere questi problemi. Come parte del processo museale e pedagogico, si rivolge a un pubblico di bambini, ha un marcato focus educativo, dove il valore di un oggetto museale è determinato dal suo scopo educativo, costruisce il suo lavoro sulla base del coinvolgimento attivo nelle attività e co-creazione di bambini, insegnanti, genitori. Il museo di un'istituzione educativa offre una rara opportunità: insegnare ai bambini a estrarre la conoscenza basata sulla fonte primaria, la cui comunicazione ha un enorme impatto sulla sfera emotiva di una persona. Nel processo di comunicazione con un oggetto museale, l'erudizione generale aumenta, gli orizzonti si espandono, la conoscenza viene reintegrata e si sviluppa la capacità di creare del bambino.
NOTA ESPLICATIVA
Il motivo principale dell'attività di un bambino in età prescolare è la conoscenza del mondo che lo circonda, trovando il suo posto in esso, determinando il suo ruolo. L'idea del bambino del mondo oggettivo e sociale dovrebbe essere unificata e olistica. È importante che la conoscenza acquisita dal bambino non sia astratta e che comprenda e realizzi se stesso come parte del mondo che lo circonda. Ho imparato a navigare e agire in modo indipendente nel mondo.
Pertinenza del programma sta nel fatto che il museo di un'istituzione educativa funge da mezzo per comprendere il mondo circostante attraverso materiale visivo, nonché un mezzo per adattare il bambino al mondo. La conoscenza diretta di un vero oggetto museale consente non solo di acquisire nuove conoscenze, ma anche di evocare una reazione emotiva, preziosa, estetica significativa per la personalità emergente.
Fin dalla tenera età, i bambini sono sempre attratti dai misteri del lontano passato. Il compito dell'insegnante è sviluppare questo interesse nella giusta direzione, cosa possibile solo con la conoscenza diretta di un vero oggetto museale.
L'ambiente ideale per tale comunicazione è il museo di un'istituzione educativa, creata da bambini e al servizio dei bambini. Qui il bambino è sempre percepito come un pari partecipante al dialogo. Opportunità speciali per questo sono fornite da tecniche interattive progettate per aiutare il bambino a mostrare iniziativa e indipendenza. Quest'ultimo implica l'interazione più diretta con il soggetto, la creazione di un fondo di materiali disponibili per la percezione tattile. Questo è il principale stimolo di interesse per il museo e soddisfa l'esigenza dei bambini nell'effettivo sviluppo della conoscenza.
Soddisfano anche il bisogno di attività, stimolano l'attività mentale, la curiosità dei bambini, l'indipendenza, arricchiscono l'esperienza del bambino: osservazioni, esperimenti, esperimenti.
Quando si organizzano esperimenti e osservazioni, è importante che il bambino acquisisca un'esperienza umana di cognizione della realtà, in modo che questi tipi di attività siano sicuri non solo per il bambino stesso, ma anche per gli oggetti viventi.
Le lezioni si basano sul principio della "comunicazione divertente", accompagnata da presentazioni multimediali, materiali audio e video, che svolge un ruolo importante nell'incoraggiare i bambini a padroneggiare il patrimonio culturale.
Le impressioni dell'infanzia accompagnano una persona per tutta la vita, sono catturate in immagini vivide che influenzano la formazione di atteggiamenti, posizione di vita, visione del mondo, quindi, in età prescolare, è importante formare sentimenti d'amore per le persone intorno, la natura e la terra natale. Per far fronte con successo al compito, prima di tutto è necessario tenere conto degli interessi dei bambini, essere in grado di presentare il materiale in modo divertente, comprensibile e bello.
Il programma "I bambini e il museo", utilizzando oggetti museali autentici, nonché oggetti del fondo di ausili visivi (oggetti museali, copie, manichini, materiali illustrativi, ecc.), Consente di risolvere una serie di importanti problemi educativi, educativi, di sviluppo compiti.
Uno dei compiti principali del programma "I bambini e il museo" è suscitare interesse per il museo come fonte speciale di esperienza culturale e storica dell'umanità, per formare un bisogno spirituale interno di visitare i musei.
Scopo del programma- creare le condizioni per la formazione dell'interesse per la storia della regione di Omsk Irtysh attraverso l'organizzazione di attività museali e pedagogiche utilizzando metodi interattivi e moderne tecnologie dell'informazione.
Educativo:
Formare una cultura museale, un bisogno spirituale interiore di visitare i musei;
Formare un'idea del museo come fonte speciale di esperienza culturale e storica dell'umanità;
Formare un atteggiamento attento nei confronti dell'oggetto museale come parte della cultura materiale e spirituale;
Formare l'alfabetizzazione visiva (osservazione, capacità di analizzare e generalizzare le impressioni visive in una forma elementare, sperimentare emotivamente un'immagine visiva, nonché percepire e comprendere in modo creativo ciò che vedono);
Risvegliare l'interesse dei bambini per la storia della loro terra natale attraverso il patrimonio storico e culturale;
Fornire una conoscenza di base della storia locale.
Compiti educativi:
Risveglia il senso di appartenenza al passato;
Formare una cultura emotiva e un gusto artistico;
Educare ad un atteggiamento attento al patrimonio storico e culturale della città e del paese;
Educare le qualità morali di una persona: gentilezza, reattività, capacità di entrare in empatia;
Formare un atteggiamento positivo del bambino nei confronti del mondo che lo circonda.
Sviluppando:
Sulla base delle capacità individuali di ogni bambino, stimolare lo sviluppo delle capacità intellettuali e creative, la sfera emotiva dell'individuo;
Autonomia nel lavoro, uso pratico delle conoscenze e abilità acquisite;
Sviluppare le capacità comunicative di ogni bambino;
Lo sviluppo delle qualità psicofisiche: osservazione, capacità di concentrazione, formazione dell'attenzione volontaria, capacità di navigare nello spazio e nel tempo, sviluppo dell'immaginazione, reattività emotiva.
Fondamenti concettuali del programma
Orientamento pratico della formazione. Il rapporto ottimale tra lezioni teoriche e pratiche è una condizione necessaria per l'attuazione del programma.
Il principio dell'interattività. Una persona ricorda solo quello che fa.
Il principio della diversità delle attività. Creare uno spazio per diverse attività che forniscano a ogni bambino l'acquisizione di nuove qualità e il miglioramento delle sue capacità esistenti.
Disponibilità di formazione. La scelta del contenuto del programma è ottimale per raggiungere i suoi scopi e obiettivi.
Collegare l'apprendimento con la vita. Poiché uno degli obiettivi del programma è la formazione di una personalità creativa, la sua attuazione è impossibile senza la formazione di un sistema di opinioni morali ed etiche del bambino. Questi punti di vista sono incarnati nella vita quotidiana del bambino. Pertanto, la base per la formazione di un tale sistema è il principio designato.
Conformità culturale. Il programma mostra il legame indissolubile tra la regione e il paese, tra la piccola e la grande Patria. Una persona nata in questa regione deve apprendere la sua storia e presentarla non solo attraverso fatti storici astratti, ma anche attraverso l'inclusione personale. Ciò è necessario affinché una persona si senta parte del passato e del presente della regione.
Presentazioni di mini-progetti;
Mostre di opere per bambini;
Quiz;
Lavori creativi;
Partecipazione a concorsi
Per diagnosticare l'efficacia del programma educativo, vengono utilizzati:
Questionario per il colloquio iniziale;
Fogli di attività;
Taccuino dei miei successi.
Piano didattico e tematico
Argomento della lezione
Numero di ore
Pratica
Affari museali
Conversazione introduttiva.
Cos'è un museo?
Cos'è una cosa?
La cosa è come un ritratto di una persona.
professioni museali.
Cosa sono i musei.
Oggi andiamo al museo.
storia locale
Dinosauri: chi sono?
Periodo glaciale.
Ragazzi sugli animali.
Viaggio dei semi.
Come nascono le città.
Mostra a fuoco
(conoscenza di oggetti museali)
Come sono apparse le pietre?
Dal disegno della parola alla lettera.
Come apparivano la gomma e la palla.
Riassumendo per l'anno. Presentazione del mini-progetto "My Museum".
Totale per l'anno
Argomento della lezione
Affari museali
Conversazione introduttiva
Teoria. Conoscenza del team, discussione del piano di lavoro per l'anno. Individuazione della sfera di interessi dei bambini. Regole di comportamento in classe.
Pratica.
Un gioco"Cappello invisibile". Conoscenza dell'insegnante con bambini e bambini tra loro.
Guardando il cartone animato "Invisible Cap".
Cos'è un museo?
Teoria . Museo come "macchina del tempo". Regole di condotta nel museo.
Pratica.
Un gioco"Trova la mostra." I personaggi delle fiabe hanno perso le loro cose nel nostro museo, aiutali a trovarle e riporta gli eroi alle loro fiabe.
Esercizio. Guarda il cartone animato "Bene, aspetta un attimo!" Problema n. 12 e rispondi alla domanda: il lupo si è comportato correttamente nel museo?
Cos'è una cosa?
Teoria. proprietà degli oggetti museali. Il linguaggio delle cose. La cosa è come un ritratto.
Pratica.
Gioco di esercizi. Guarda il cartone animato "Ivashka from the House of Pioneers" e disegna un ritratto di personaggi fiabeschi con le cose.
presentazione multimediale,
La cosa è come un ritratto di una persona.
Teoria. L'oggetto è un ritratto del suo proprietario. La somiglianza delle professioni di impiegato museale e detective.
Pratica.
Gioco di allenamento. L'insegnante mostra ai bambini un camice bianco e chiede loro di nominare le professioni delle persone a cui potrebbe appartenere.
Gioco-allenamento. Guarda il cartone animato "Siamo con Sherlock Holmes" e fai un ritratto orale di Sherlock Holmes.
Esperienza. Discendenti di Sherlock Holmes, o sulle orme di Sherlock Holmes. Macina la mina della matita con un coltello. Lascia che il bambino si sfreghi il dito con la polvere preparata. Ora devi premere il dito su un pezzo di nastro adesivo e incollare il nastro su un foglio di carta bianco. Ci sarà un'impronta digitale chiara sul foglio.
Gioco di allenamento. Guarda il cartone animato "Tre sull'isola" e crea un ritratto verbale di un pirata.
Gioco di allenamento. Disegna il tuo ritratto con le cose, un ritratto dei tuoi genitori.
presentazione multimediale,
oggetti museali autentici, copie di oggetti museali.
professioni museali.
Teoria. professioni museali. Professione ricercatore, restauratore.
Pratica.
Un gioco."Restauratore di Musei". Guarda il cartone animato "Krynka". Dai "frammenti" di carta, una pentola rotta, raccogli un intero vaso e incollalo su un quaderno.
Presentazione multimediale, copie di oggetti museali, oggetti museali autentici.
Cosa sono i musei.
Teoria. Come sono nati i musei? Cosa sono i musei. Città museo. Casa Museo.
Pratica.
Un gioco. Posizionare gli oggetti del museo nel museo appropriato. Dividi un foglio di carta spessa in due parti. Immagini colorate raffiguranti esposizioni di musei di vari profili, attaccate da un lato, dall'altro, un foglio di carta vellutata. Attacca immagini di oggetti museali su carta vellutata (velluto all'esterno).
I bambini dovrebbero disporre le immagini delle mostre in conformità con il profilo del museo.
Oggi andiamo al museo.
Teoria. Preparare i bambini per un incontro con il museo. Ricorda cosa sono i musei. Regole di condotta nel museo.
Pratica.
Esercizio. Componi una fiaba “C'era una volta al museo”: “Ogni sera dopo la chiusura del museo, le cose prendono vita e si raccontano la loro storia insolita: come hanno vissuto fino al momento in cui le persone le hanno portate al museo, come sono finiti qui ... Una volta ha raccontato la sua favola ... ".
Presentazione multimediale, oggetti museali autentici, copie di oggetti museali.
Lezione finale sulla sezione "Il business dei musei".
Pratica.
storia locale
Dinosauri: chi sono?
Teoria. Paleontologia come scienza degli animali fossili. Come si sono formati i fossili.
Cosa sono i dinosauri. Musei dei dinosauri. Quanti anni hanno vissuto i dinosauri. Perché i dinosauri si estinsero (ipotesi: caduta di meteoriti, eruzione vulcanica). Parenti moderni di dinosauri (uccelli e coccodrilli).
Pratica.
Un gioco"Mini-scavi". Invita i bambini a trovare i resti di antichi pangolini (scheletri giocattolo di dinosauri).
Esercizio. Disegniamo un dinosauro. Delinea il palmo della tua mano con una matita. Il pollice è la coda del dinosauro, le altre quattro dita sono le zampe. Disegna la testa e le punte. Coloralo. Si è rivelato essere un dinosauro. Dagli un nome.
Esperienza. Eruzione.
Ricetta lavica. Mescolare un cucchiaino di bicarbonato di sodio, un po' di vernice secca rossa, 5 gocce di detersivo liquido. Versare con cura il composto nella bottiglia nel vulcano. Metti il vulcano finito in un luogo aperto dove non schizzerà nulla. Versare 5 gocce
aceto bianco in una bottiglia e fatti da parte per guardare il tuo vulcano eruttare.
Presentazione multimediale, cartone animato di dinosauri, figurine di dinosauri, modello di vulcano.
Periodo glaciale.
Teoria. Come lavorano i paleontologi.
Un antico abitante della regione di Omsk Irtysh: mammut, rinoceronte lanoso, gatto dai denti a sciabola.
musei paleontologici.
Pratica.
Esercizio. Guarda il cartone animato "Mamma per un mammut" e disegna un mammut. Delinea il palmo della tua mano con una matita. Il pollice è il tronco del mammut, le altre quattro dita sono le zampe. Disegna orecchie, zanne. Coloralo. Ecco il mammut. Dagli un nome.
Un gioco. Pathfinder. I giocatori devono determinare "quale degli animali, gli uccelli potrebbero lasciare le loro tracce".
Esercizio. Sulla base dei "resti" di animali antichi, ricostruisci il loro aspetto (componi un puzzle).
Mostra di disegni.
Presentazione multimediale, cartone animato, autentici oggetti paleontologici (un frammento di zanna di mammut).
Ragazzi sugli animali.
Teoria. Fauna della regione di Omsk Irtysh. Animali selvatici, domestici, insetti.
Pratica.
Un gioco. Indovina chi sono?
Secondo la descrizione, i bambini devono indovinare di che animale si tratta.
Un gioco."Capiscimi".
Con l'aiuto di gesti, movimenti, espressioni facciali e suoni, raffigura animali.
Un gioco."Di chi sono i figli?" Assegna un nome alla madre dell'animaletto mostrato nell'immagine.
Esperienza. Volte e tunnel. Incolla un sottile tubo di carta di diametro leggermente più grande di una matita. Inserisci una matita al suo interno. Quindi riempire con cura il tubo con la matita con la sabbia in modo che le estremità del tubo fuoriescano. Tira fuori la matita e vedrai che il tubo non è accartocciato. I granelli di sabbia formano volte protettive. Gli insetti catturati nella sabbia escono incolumi da sotto lo spesso strato.
Esercizio. Pensa a un indovinello su un animale.
Presentazione multimediale, cartoni animati, figurine di animali.
Escursione al museo di storia locale (dipartimento della natura).
Pratica. Esercizio.
Guarda attentamente le mostre e rispondi alle domande. Quali animali conosci? cosa sai di loro? Dopo aver visitato il museo, disegna ciò che ricordi di più. Prepara una mini storia basata sul tuo disegno.
Viaggio dei semi.
Teoria. La flora della regione di Omsk Irtysh dall'antichità ai giorni nostri. La trasformazione di un seme in una pianta. Semi alati (betulla, acero, tiglio). Semi soffici (dente di leone, pioppo). Piante che possono sparare (piselli, acacia). Gli alberi di Omsk sono longevi.
Pratica. Un gioco. Chi è più veloce?
Trova un'immagine di una certa pianta.
I bambini devono trovare le carte con l'immagine di una pianta che l'insegnante chiama. Il vincitore è colui che trova più velocemente la pianta nominata.
Esperienza. Fiori di loto.
Fiori recisi con lunghi petali di carta colorata. Usando una matita, attorciglia i petali verso il centro. E ora abbassa i fiori di loto multicolori nell'acqua versata nel bacino. Letteralmente davanti ai tuoi occhi, i petali dei fiori inizieranno a sbocciare. Questo perché la carta si bagna, diventa via via più pesante e i petali si aprono.
Esperienza. Grandi partite. Avrai bisogno di 5 partite. Spezzali al centro, piegali ad angolo retto e mettili su un piattino. Metti qualche goccia d'acqua sulle pieghe dei fiammiferi. Orologio. A poco a poco, le partite inizieranno a raddrizzarsi e formare una stella. La ragione di questo fenomeno, che si chiama capillarità, è che le fibre di legno assorbono l'umidità. Striscia sempre più lungo i capillari. L'albero si gonfia e le sue fibre sopravvissute "ingrassano" e non possono più piegarsi molto e iniziare a raddrizzarsi.
Esercizio. Determina l'età dell'albero dagli anelli di crescita sul taglio.
Esercizio. Facciamo mazzi di fiori da semi di zucca, anguria, zucchine.
Presentazione multimediale, cartoni animati, semi, fiori di piante.
Come nascono le città.
Teoria. Leggende sulla fondazione della città di Omsk, l'origine dei nomi dei fiumi Irtysh e Om. .
Un gioco. "Viaggio attraverso la vecchia Omsk". I bambini ricevono una lettera segreta scritta nel latte. Riscaldando un foglio di carta, vediamo come appare un messaggio invisibile. Da una lettera segreta apprendiamo dell'esistenza di una vecchia mappa di Omsk.
Partiamo per un viaggio lungo la vecchia mappa di Omsk (l'approdo della spedizione di I. Buchholz, il fiume Omsk, l'edificio della Casa della Creatività, il circo, il teatro delle marionette, i musei di Omsk, il più antico albero di Oms, ecc.).
Mostra fotografica "Io e la mia città"
presentazione multimediale.
Lezione finale sulla sezione "Storia locale".
Pratica. Adempimento di compiti creativi.
Mostra in primo piano (conoscenza di oggetti museali)
Come sono apparse le pietre?
Teoria.
Varietà di pietre. La geologia è la scienza che studia le rocce. Come diventare un geologo. Di cosa sono fatte le montagne? Vulcani. rocce ignee.
Pratica.
L'esperienza della candela(come si forma la roccia dal magma). Immaginare come si forma la roccia dal magma aiuterà a guardare una candela accesa.
Presentazione multimediale, oggetti museali autentici, copie di oggetti museali. Cartone animato.
Dalla parola - immagine alla lettera.
Teoria. La storia dell'emergere della scrittura: scrittura nodulare, pittorica (pittografica), la nascita della scrittura slava; i primi materiali scritti: tavoletta d'argilla, papiro, corteccia di betulla, carta.
Lago d'inchiostro.
Pratica.
Un gioco. I bambini si scambiano lettere scritte in modi diversi (nodulare, pittorico, su argilla, corteccia di betulla). Scriviamo con una penna d'oca e inchiostro.
Esperienza. Dov'è finito l'inchiostro? Trasformazioni. Fai cadere l'inchiostro o l'inchiostro in una bottiglia d'acqua per rendere la soluzione di un azzurro pallido. Metti lì una tavoletta di carbone attivo tritato. Chiudi la bocca con il dito e agita il composto.
Si illumina davanti ai suoi occhi. Il fatto è che il carbone assorbe le molecole di colorante con la sua superficie e non è più visibile.
Presentazione multimediale, oggetti museali autentici, copie di oggetti museali.
Come apparivano la gomma e la palla.
Teoria. La palla dalle "lacrime di un albero". Briciola di pane e gomma da matita.
Pratica.
Esercizio. Continua la storia. Il malvagio mago ha fatto in modo che in un secondo non ci fosse gomma in città. Nel frattempo, le persone in auto si affrettavano per i loro affari, le ragazze giocavano a palla, le luci elettriche erano accese nelle case e il sub cercava una barca affondata sul fondo. Continua la storia. Dimmi cosa è successo alla città, alle persone, quali cose sono scomparse dalla casa e dalla strada, quando tutta la gomma è improvvisamente scomparsa.
Presentazione multimediale, oggetti museali originali, copie di oggetti museali, cartoni animati.
Visitare una fiaba (la storia degli oggetti per la casa).
Teoria. Oggetti della vita contadina, descritti nelle fiabe: un vaso di terracotta, scarpe di rafia, un filatoio.
Pratica.
Scolpiamo un vaso di terracotta alla vecchia maniera.
Quiz"Indovinare." I bambini devono indovinare l'indovinello e trovare l'oggetto in questione, oltre a dimostrare come è stato utilizzato nella pratica.
Esercizio. Invio per disegni brownie (riempire la ghisa con le verdure).
Esercizio. Scrivi un indovinello. Imparare a fare indovinelli.
Presentazioni multimediali, cartoni animati, autentici oggetti da museo.
Come preparare un mini-progetto "My Museum".
Teoria. Creiamo il nostro mini-museo. Cosa devi sapere per creare il tuo museo. Rifletti nella mostra:
1) Il luogo in cui vivono gli eroi dell'esposizione.
2) Eroi dell'esposizione.
3) Il tuo atteggiamento nei loro confronti, il loro atteggiamento nei tuoi confronti.
Pratica . Con l'aiuto di oggetti, disegni, costruisci un'esposizione sui temi "La mia famiglia", "Il mio gatto", ecc.
Disegna l'esposizione sul tuo quaderno.
Presentazione multimediale, oggetti museali autentici, copie di oggetti museali.
Riassumendo per l'anno.
Teoria. Risultati dell'anno.
Pratica . Presentazione del mini-progetto "My Museum".
Supporto metodologico del programma
Il programma "I bambini e il museo" è incentrato sulla specificità dell'età dei bambini in età prescolare. I bambini in età prescolare sono caratterizzati da nitidezza e freschezza della percezione, curiosità contemplativa. Reagiscono a ciò che li circonda con vivace curiosità e spiccata emotività. Allo stesso tempo, il loro pensiero, pur continuando in gran parte a conservare un carattere visivo-figurativo, sta già cominciando ad acquisire caratteristiche logico-verbali.
Nel corso delle lezioni, l'uso di metodi didattici non verbali e di gioco è di grande importanza. Stiamo parlando di disegni indipendenti e compiti creativi, vari tipi di giochi didattici, esercizi di sviluppo. È anche importante osservare i principi di visibilità e dialogo, sforzarsi di identificare l'attività individuale e l'indipendenza di ogni bambino, nonché sviluppare capacità di comunicazione e discussione congiunta delle impressioni (capacità di lavoro di squadra).
Nel processo educativo vengono utilizzate tre forme principali di lavoro con gli studenti: aula, lezioni pratiche e lezioni all'esposizione del museo.
Le condizioni principali per il successo dell'attuazione del programma sono l'uso di una collezione di oggetti museali autentici, supporti visivi, presentazioni multimediali, materiali audio e video per le classi museali. La creazione di uno speciale fondo interattivo di oggetti museali consente la percezione tattile diretta dell'oggetto, che è il principale incentivo per l'interesse per tali attività museali e soddisfa l'esigenza dei bambini di acquisire effettivamente conoscenze.
La presentazione multimediale, grazie al suo fascino emotivo, è un mezzo molto efficace per presentare le informazioni. La capacità di utilizzare video animati, effetti audio, grafica e testo aumenta la suscettibilità del pubblico dei bambini, crea un atteggiamento positivo nei confronti delle informazioni.
Come dimostra la pratica, il più efficace è l'uso congiunto di presentazioni multimediali e il tradizionale processo di apprendimento basato sulla comunicazione personale tra studente e insegnante. L'uso delle ultime tecnologie nel processo museale-pedagogico sottolinea il valore della comunicazione con gli originali e non sostituisce questo dialogo.
Il programma è progettato per l'interazione creativa di un insegnante di istruzione aggiuntiva, bambini e genitori. Prevede viaggi congiunti al museo e, come risultato del lavoro sul programma, lo sviluppo di un mini-progetto "Il mio museo".
L'attività principale di un bambino in età prescolare è il gioco durante il quale un bambino di questa età impara il mondo. Pertanto, il processo educativo è organizzato secondo il principio della "comunicazione divertente", utilizzando metodi didattici euristici.
Punti importanti sono:
La prontezza dei bambini a dialogare con l'insegnante e i coetanei sui problemi considerati nella lezione;
La capacità di condurre lavori di ricerca, raccogliere autonomamente o insieme ai genitori, raccogliere i propri disegni e mestieri, visitare musei, condividere le proprie impressioni;
Disponibilità ad essere attivo in classe, a non essere timido nel chiedere all'insegnante ciò che non è chiaro, ecc.
Una delle forme di lavoro con i bambini è una lezione museale. La condizione principale della lezione museale è la visualizzazione (uso di oggetti museali) e il dialogo (percezione del bambino come partecipante attivo al dialogo). Le lezioni museali sono progettate tenendo conto delle peculiarità della psicologia infantile, basate sulla percezione sensoriale e sull'attività del bambino, che si sforza di conoscere l'ambiente attraverso il gioco. La particolarità delle lezioni museali è che i bambini non solo possono vedere, ma anche tenere in mano veri e propri reperti museali (uno speciale fondo interattivo). La lezione del museo è solitamente costruita sotto forma di conversazione. I moderni strumenti di informazione rendono la lezione più ricca e diversificata.
La visualizzazione dell'educazione, l'educazione immergendo i bambini nel mondo oggettivo della cultura, l'uso di moderni metodi interattivi e moderne tecnologie dell'informazione, tutto ciò ci consente di attirare l'attenzione dei bambini sulle attività museali. La pedagogia museale consente al bambino di immaginare, sentire un'immagine olistica del mondo, permetterà loro di scoprire e sviluppare le proprie capacità, aiutare a diventare una persona.
Forme di lavoro:
lezione museale
Escursione
Esposizione
Guardare un cartone animato
Viaggio nel passato
Viaggio attraverso le fiabe
Spedizione scientifica
Metodi per risolvere i problemi di insegnamento, educazione, sviluppo dei bambini:
Domanda-risposta (incoraggia il ragionamento e l'analisi in una certa sequenza logica);
Metodo di confronto (confronto dello stesso tipo di fenomeni, eventi, fatti, oggetti);
Conversazione (con l'aiuto di domande mirate e abilmente poste, incoraggiare i bambini a ricordare le conoscenze che già conoscono e stimolare l'assimilazione di nuove conoscenze attraverso riflessioni, conclusioni e generalizzazioni indipendenti);
Presentazione del problema (organizzazione dell'apprendimento attraverso l'acquisizione indipendente di conoscenze nel processo di risoluzione di problemi di vita o educativi);
Metodo di ricerca (prevede l'esecuzione da parte dei bambini sotto la guida di un adulto di compiti e lavori di ricerca individuali);
Metodo del progetto (un metodo basato sullo sviluppo delle capacità cognitive degli studenti, del pensiero critico e creativo, della capacità di costruire autonomamente le proprie conoscenze, navigare nello spazio informativo, vedere e formulare un problema).
Contrasto (opposizione di fenomeni, eventi, fatti, oggetti);
Elementi di teatralizzazione (un metodo di interpretazione delle informazioni museali utilizzando una serie di attributi teatrali. Per un tour teatrale, la presenza di oggetti museali, la partecipazione attiva dei visitatori, l'uso di episodi di gioco ed elementi di teatralizzazione sono obbligatori);
Comunicazione dialogica (discussione paritaria delle questioni in esame);
Stimolazione dell'attività indipendente (creazione di una situazione e condizioni per l'inclusione di un visitatore in un'attività indipendente attiva in vari campi (emotivo, intellettuale, creativo, pratico);
Competizione creativa (uso della competizione per identificare e attivare il potenziale creativo del pubblico);
Metodi di gioco (progettati per promuovere lo sviluppo delle informazioni museali nel processo di gioco con l'esperienza del piacere dell'attività stessa. Ci sono giochi di soggetto, trama, mobili, intellettuali e didattici). Per risolvere i problemi di apprendimento nel museo, vengono spesso utilizzati giochi didattici e di ruolo (si propone di immaginarsi come un partecipante agli eventi, rappresentare l'evento in volti, trovare rapidamente determinati reperti). l'attività creativa dei bambini. Nelle situazioni di gioco, il momento principale per il bambino stesso è il gioco, senza accorgersene, padroneggia nuove conoscenze e abilità.
Metodo video (uso di proiettori, televisione educativa, computer). È più efficace nel presentare nuove conoscenze, dimostrando varie attività. Diapositive, video, spettacoli per bambini, ecc.
Dimostrazioni (la conoscenza sensoriale visiva dei bambini con gli oggetti esposti nella loro forma naturale consente un processo cognitivo attivo)
Condizioni per la corretta attuazione del programma
La presenza di un fondo di oggetti museali;
Disponibilità di un fondo interattivo di oggetti museali;
Disponibilità di spazi per le attività di classe - d'aula;
Presenza di presentazioni multimediali delle lezioni;
Possibilità di visitare i musei della città;
Possibilità di condurre tour a piedi;
Avere a propria disposizione o poter lavorare con un computer con accesso a Internet; scanner, stampante, proiettore multimediale; macchina fotografica, videocamera;
Fornitura di letteratura metodologica, letteratura su temi museali e di storia locale;
La presenza di una videoteca;
Coinvolgimento dei genitori degli studenti nella cooperazione;
Promozione di attività museali e di storia locale;
Dimostrare sistematicamente i risultati del lavoro degli studenti;
Creare da parte dell'amministrazione dell'istituto scolastico, del pubblico un'atmosfera di interesse e significato nell'attuazione del Programma;
Incoraggia i bambini a essere attivi.
Letteratura per insegnanti
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Programmi culturali ed educativi,tenuto dal Chuvash State Art Museum:
- - Studio domenicale di educazione culturale ed estetica di bambini e adulti (ORiZI, leader L.A. Makarova).
- Dal 2015 il museo partecipa al programma federale di turismo turistico ed educativo "Lezioni dal vivo" e scambia costantemente esperienze con i principali musei di Mosca nell'ambito del programma "Lezione nel museo". Una lezione al museo è una lezione separata o un ciclo di lezioni in uno dei rami del ChGHM nell'ambito delle materie "Arte", "Cultura artistica mondiale", "Cultura della terra natale", "Storia", "Musica", "Tecnologia". La lezione è costruita sulla base delle collezioni museali e utilizza l'esposizione del museo per uno studio più approfondito e applicato dell'argomento. Una lezione in un museo fornisce un approccio interdisciplinare, combinando le conoscenze di diverse materie scolastiche in un quadro coerente della conoscenza scientifica. È necessariamente correlato a temi specifici del programma educativo, ma implica anche attività di ricerca e creative che vanno oltre lo scopo di questo programma.
- Per i bambini di età diverse (e gli adulti interessati), il museo offre una serie di tour tematici della mostra permanente - “Chuvash Fine Arts: Origins. Sviluppo. Modernity”, che include non solo una storia di opere d'arte, ma anche giochi, compiti creativi e altri elementi dell'attività dello spettatore.
- Visitare il Museo- Giornata porte aperte ogni ultima domenica del mese, per la fascia d'età fino a 18 anni: incontri con i maggiori artisti della Repubblica Ciuvascia, compositori, musicisti, poeti; corsi di perfezionamento diversificati, esibizioni concertistiche degli studenti della Scuola di musica per bambini intitolata. Maksimov e CHDShI n. 1 (CHGKhM, leader L.I. Kadikina).
- - lettura, conversazioni, corsi di perfezionamento, visione di video e film deo per bambini in età prescolare e scolari più giovani (ChGKhM, leader M.V. Gotlib).
- I singoli visitatori con bambini possono utilizzare "Caso museo" così che la conoscenza dell'esposizione permanente del ChGHM avviene nell'atmosfera di un gioco esplorativo. Chiedi al botteghino.
Quest, giochi, incontri creativi all'esposizione intercambiabile.
Più volte al mese, mostre temporanee aperte nei dipartimenti del museo, e per ognuna di esse sviluppiamo un programma per bambini, è possibile organizzare un incontro con artisti e corsi di perfezionamento tematici. Guarda il poster e negozia con noi per telefono: 62-42-57 e 89176773124.
Conversazioni sulla letteratura (TsSI ChGKhM, leader V.A. Bamburin).
Scuola del giovane illustratore- un programma pensato per bambini dai 7 ai 12 anni. Basato sulle opere della letteratura per bambini moderna e classica, introduce la struttura del libro e vari tipi di illustrazioni, prevede lo studio delle opere di artisti del libro russi e stranieri, padroneggiando una varietà di tecniche pittoriche e grafiche. L'insegnante è l'artista Tatyana Lisitsyna. Iscrizione alle lezioni per telefono 89373764916.
Le vacanze estive sono una grande opportunità per imparare qualcosa di nuovo, interessante e informativo. Per chi parte per i viaggi estivi, questo avverrà visitando posti nuovi, conoscendo natura, storia e architettura.
Ebbene, per quei bambini che sono costretti a trascorrere l'intera estate (o solo una parte) in città, i musei della capitale hanno preparato speciali programmi estivi.
Allo stesso tempo, alcuni musei offrono ai bambini la possibilità di visitare campi estivi, laboratori e corsi intensivi di varia durata all'interno delle loro mura (un bambino può visitare un'intera giornata o una sessione tematica per più giorni), mentre altri li invitano a una sola volta estate programmi museali. Cercheremo di raccontarvi i più interessanti.
Campi museali estivi:
Tutti i giorni feriali dalle 8:30 alle 19:00 il club accoglie i bambini delle scuole dagli 8 ai 12 anni. Qui è stato preparato per loro un ampio programma di attività utili ed entusiasmanti, finalizzate allo sviluppo di capacità creative e comunicative, educazione militare-patriottica e artistica ed estetica.
Il costo del programma per 1 giorno: 2000 rubli (include 3 pasti al giorno del valore di 650 rubli);
per 5 giorni: 7500 rubli (include 3 pasti al giorno del valore di 3250 rubli).
Informazioni dettagliate e acquisto online dei biglietti per il programma da 1 giorno e 5 giorni.
Centro creativo per bambini al Museo di Mosca
Dal 3 giugno al 12 luglio, presso il Centro per bambini del Museo di Mosca, è aperto un laboratorio estivo "Bambini nella città di Mosca". Il progetto è rivolto a menti ottimiste e curiose che vogliono sentirsi come pesci nell'acqua in città. Per più di un mese, gli scolari di età compresa tra 7 e 14 anni lavoreranno in modalità speciale non-stop dalle 10:00 alle 19:00 nei giorni feriali.