Mavzu bo'yicha chizmachilik darsining (guruhning) konspekti: "Bahor kelmoqda - bahorga yo'l qo'ying. Aralash yosh guruhidagi rasm chizish darslarining qisqacha mazmuni

Vazifalar:

1.katta yoshdagi bolalarda rasm chizish ko'nikmalarini mustahkamlash noan'anaviy texnologiya- tirnash, yoshroqlar uchun - trafaret bilan shtamplash ko'nikmalarini mustahkamlash

2. Rivojlantirmoq ijodiy tasavvur, fantaziya.

3. Bolalarda mehr-oqibat, o'zaro yordam, bir-birini hurmat qilish, odamlarga yaxshilik qilish istagini shakllantirish.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

MKDOU d/s No18 qishloq. Demarino

Ochiq ko‘rinish

An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasi bo'yicha GCD aralash yosh guruhi"Bahor keladi - bahorga yo'l och"

Tayyorlagan: o'qituvchi

Ashixmina Marina Aleksandrovna

2016 yil

Maqsad: Bolalarning badiiy didini shakllantirish, ijodiy salohiyatni rivojlantirish.

Vazifalar:

1. katta yoshdagi bolalarda noan'anaviy texnikada chizish ko'nikmalarini mustahkamlash - tirnash, kichik yoshdagi bolalarda - trafaret bilan shtamplash ko'nikmalarini mustahkamlash.

2.Ijodiy tasavvur va fantaziyani rivojlantirish.

3. Bolalarda mehr-oqibat, o'zaro yordam, bir-birini hurmat qilish, odamlarga yaxshilik qilish istagini shakllantirish.

Material: oq qog'oz, taglik podgrattazh, ishlatilgan tayoqli qalam, oq gouache, yashil, qor barglari trafareti, oxirida shimgichli qalam

Dastlabki ish:tabiatdagi go'zallikni kuzatish bahor manzarasi, jonli va jonsiz tabiatdagi mavsumiy o‘zgarishlar haqida suhbatlar, tabiat haqidagi she’rlar yod olish, “Bahor”, “Primrozlar”, “Mart” mavzuidagi rasmlarni ko‘rish, musiqa jo‘rligi tanlash.

Faoliyat:samarali, kognitiv, kommunikativ, motorli

Bolalar yoshi: aralash yosh guruhi (3-7 yosh)

Ustuvor soha:Badiiy va estetik rivojlanish

Integratsiyada: kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish

Darsning borishi:

Nutq o'yini "Salom! ”

Salom, oltin quyosh! Kaftlaringizni bir-birining ustiga qo'ying, barmoqlaringizni yon tomonlarga qo'ying - "quyosh"

Salom, Moviy osmon! Kaftlaringizni yuqoriga ko'taring, qo'llaringizni tekislang - "osmon"

Salom, bepul Veterok! Ko'tarilgan qo'llar bilan silkitish

Salom, kichkina Oak! Qo'llar pastga

Salom, tong! O'ngga yumshoq qo'l ishorasini bajaring

Salom kun! Chapga yumshoq qo'l ishorasini bajaring

Biz salom aytamiz, qo'llarimizni ko'kragimizga bosing

Dangasa bo'lmang! Ular qo'llarini yon tomonlarga yoyishadi.

Tarbiyachi: Hamma bilan salomlashish naqadar yoqimli, naqadar quvonchli:

Endi esa ular bir-birlariga qarab jilmayishdi.

Biz stullarga o'tiramiz.

Eshik taqilladi. Bahor keladi.
- Salom bolalar, meni taniysizlarmi?

Yo'q

Men sizga aytaman, keling men haqimda ertak tomosha qilaylik.

KLIP KO'RISH BAHOR

Xo'sh, bolalar, bizga kim kelganini allaqachon taxmin qildingizmi?

Ha bahor

To'g'ri, bugun biz bahor haqida gaplashamiz. Odamlar azaldan bahorni sevib kelishgan. Odamlar uni "bahor-qizil" deb atashgan. Shoirlar bahor haqida she’rlar yozgan. Butun tabiat bahorda, qishki sovuqdan keyin uyg'onadi. Uni tasvirlash uchun qanday so'zlardan foydalanishingiz mumkin? Bahor qanday? (yumshoq, iliq, ajoyib, g'ayrioddiy, erta,sehrli) Qaysi biringiz bahor haqidagi she'rlarni eslab, o'qiy olasiz?

Hamma qor bo'ronlari o'ldi,

Ayozlar esa yorilib ketmaydi.

Tomlardan tomildi,

Va muzliklar bir qatorda osilgan.

Yana qiziqarli va issiqroq

Mart kunlari boshlandi.

Xiyobonlardagi bog'imizda

Eritilgan yamalar allaqachon ko'rinadi.

Boshcha baland ovoz bilan jiringlaydi

Bizning derazamiz yonida ...

Haqiqiy bahor! Sasha Novikov

Bahorning hidi qanday? Bolalar, bahor belgilarini ayting (bolalar navbatma-navbat nom berishadi)

- Jonsiz tabiatda bahor boshlanishining eng sezilarli belgisi qorning erishidir.

Sasha K bizga nima demoqchi?

Maqol: Tog'lardan oqib, bahor keltirdi.

Muz eriy boshlaydi. Daryolarda muzning siljishi boshlanadi.

Muz keladi. Muz keladi

Odamlar qirg'oqqa chiqishdi

Daryo o'yinini tomosha qiladi
Misha muzni parchalab tashlaydi

Daraxtlarda kurtaklari shishib ketadi

Mana, kichkina barg
Semiz odamlar bilan o'ralgan buyrak .
Birinchisi, u aql-idrokda,
U pastki shoxga o'tiradi:
- Yaxshi, birodarlar!
Siz gullashingiz mumkin! Varya N

- Qushlar issiq mamlakatlardan qaytib, uya quradilar.

Maqol: Tog'da qoya - hovlida bahor

Men starlingni ko'rdim, bilasizmi, ayvonda bahor. Andrey

Birinchi bahor gullari paydo bo'ladi.

Qor pardasi yugurib keldi
Mart o'rmonida,
Qorburchak ichkariga qaradi
Aniq oqimga.
Va men o'zimni ko'rganimda,
U baqirdi: "Mana, kelasan!"
Men sezmadim ham
O'sha bahor keldi." Alena

- Topishmoqni tinglang:

Men kurtaklarimni ochaman
Yashil barglarda.
Men daraxtlarni kiyintiraman

Men ekinlarni sug'oraman.
Harakatga to'la

Mening ismim …

(Bahor.)

Erdan birinchi bo'lib chiqadi
Eritilgan yamoq ustida
U sovuqdan qo'rqmaydi
Kichkina bo'lsa ham.

Endi javobni to'g'ri topganimizni tekshirib ko'ramiz. Va buning uchun biz rasm to'plashimiz kerak.

O'YIN INTERFAOL DOXTADA O'YNALADI

Bahor, lekin nega g'amgin va g'amgin?

O'rmonlar, dalalar, qor uyalari orqali sizga yetib borishim juda ko'p vaqtimni oldi. Yovuz qish mening domenimni tark etishni istamaydi

- Keling, bahorni haydab chiqarishga yordam beraylik sovuq qish bizning chizmalarimiz yordamida faqat ular oddiy emas, balki sehrli bo'ladi ... Lekin birinchi navbatda, qo'llarimizni va oyoqlarimizni cho'zamiz.

JISMONIY DAQIQA O'TKAZILADI

Endi sehrli ustaxonaga boramiz,

Kichik bolalar bu stolda o'tirib, stencils bilan ishlaydi. Katta yoshdagilar esa molbertda ishlashadi, siz chizilgan rasmni qalam bilan eskirgan tayoq bilan chizasiz. Bu usul grattage deb ataladi. Chizilgan rasmni chizish uchun siz biroz harakat qilishingiz kerak bo'ladi. Biz gullar - primrolarni chizamiz. Bu qor tomchilari. (Bolalar, kim biladi nega ular bunday deb ataladi). Biz chiroyli va aniq chizishimiz kerak

Shunday qilib, chizilgan chiroyli bo'lib chiqadi va qishga yoqadi

Chaykovskiyning "Bahor" albomidan musiqa

Yakuniy qism:

Yosh yigitlar rasm chizishni tugatadilar, biz ularning ishlarini olib, kliring tasvirlangan stendga olib boramiz. Biz qor barglarimizni yopishtiramiz va ularning ishlarini muhokama qilamiz. Kimga qaysi ish yoqdi?

Menga bu qor pardasi yoqadi, chunki u chiroyli va qor-oq. Keyin yosh yigitlar qo'llarini yuvishga ketishadi

Bu vaqtda katta yoshdagi bolalar ishni tugatadilar va biz ular bilan o'ynashga boramiz.

Kelinglar, bolalar, siz bilan o'ynaymiz (katta bolalar)

"Mehribonlik bilan nom bering" o'yini o'ynaladi (o'rta to'p - kirpi yordamida).

Maqsad: grammatik tuzilmani takomillashtirish (otlarning kamaytiruvchi qo'shimchalari bilan shakllanishi)

Gul - gul

Quyosh - quyosh

Barg - barg

Ko'lmak - ko'lmak

Icicle - muzlik

Daraxt - ko'chat

Tutish - tushirish

bulut - bulut

Oqim - oqim

O't - o't

Eritilgan yamoq - eritilgan yamoq

Qush - qush

Endi ishimizni kliringga olib boramiz, menimcha, qishga ishimiz yoqadi.

Bolalar, keling, bizning ishlarimizga qoyil qolaylik. Katta yoshdagi bolalar qanday chizishganini menga kim ayta oladi? (gratazh) Va kichiklari? (trafaretlar bilan). Sasha, ayting-chi, kimning ishi sizga ko'proq yoqdi? nega bu?

(Menga rasmda yoqadi nozik gul oq qor ostidan qaraydi)

Veronika sizga qanday ish yoqdi?Nega?

- (Quyosh gulning nozik go'zalligini yoritib, Yerni isitdi va bahorga yo'l ochdi)

Bahor keladi

Rahmat, bolalar, menga yovuz qishni mulkimdan haydab chiqarishga yordam berganingiz uchun. Menda siz uchun sehrli qorbola sovg'alari ham bor. Siz ularning uylarini "Alvido" bilan bezashingiz kerak.

Bolalar, men sizlardan so'ramoqchiman. Bugun xayrli ish qildik.Nima? (bahor qishni haydab chiqarishga yordam berdi)

Talabalar uchun GCD haqida qisqacha ma'lumot katta guruh tomonidan ta'lim sohasi « Badiiy ijodkorlik"(noan'anaviy chizmachilik texnikasidan foydalanish) AKTdan foydalangan holda.

Vazifalar. Tabiatda bahorda sodir bo'ladigan o'zgarishlar haqida g'oyalarni shakllantirish, bahor belgilari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. An'anaviy bo'lmagan usullardan foydalangan holda chizish ko'nikmalarini rivojlantirish. Bolalarga yangi noan'anaviy rasm chizish texnikasini - ko'pikli kauchuk bilan chizishni o'rgating. Rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, tasavvur, fantaziya. "Bahor" mavzusida bolalarning so'z boyligini kengaytirish.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi.“Badiiy ijod”, “Musiqa”, “Bilish”, “Ijtimoiylashtirish”, “Muloqot”.

Materiallar, asboblar, jihozlar."Bahor keldi" multimedia taqdimoti, "Qushlarning ovozi" audio yozuvi. Oq chizmalar bilan o'qituvchi tomonidan oldindan tayyorlangan qog'oz varaqlari yog'li pastellar qor tomchilari. Akvarel bo'yoqlari, ko'pikli gubkalar, xerox qog'oz gullari, suv havzasi.

Dastlabki ish.Bahor haqidagi asarlarni o‘qish, mavzuga oid she’rlar, maqollar, matallarni o‘rganish. "Fasllar" turkumidagi rasmlarni tekshirish.

Tarbiyachi: Salom bolalar! Ayting-chi, bahorning belgilari qanday? Bahor kelganini qanday tushunamiz? (bolalar javoblari). To'g'ri! Qushlar kelyapti, qor eryapti, quyosh isinmoqda, birinchi gullar paydo bo'lmoqda. Siz qanday primrolarni bilasiz? (vodiy zambaklar, qor barglari, krokuslar). Ha! Siz hamma narsani to'g'ri nomladingiz! Bugun biz qor barglari haqida gaplashamiz! Axir, aynan shu gullar bahorning timsollaridan biridir! Endi biz siz bilan taqdimotni tomosha qilamiz va u haqida batafsil ma'lumotga ega bo'lamiz bahor guli. (Klipga biriktirilgan taqdimotni ko'rish)

Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, kommunikativ, musiqiy va badiiy, o'quv, samarali.

Dastlabki ish:

1. Bahor haqidagi she’rlarni o‘qish: “ Bahor o'rmoni"V. Stepanov, "Qoyil, bahor keladi" I. Nikitin, "Bahor" E. Karganov, "Qor tomchilari" T. Belozerov; I. Sokolovning "Bahor qizil" hikoyalari - Mikitov, K. Ushinskiyning "To'rt fasl".

2. I. Emelyanovning “Qor bo‘laklari”, T. Belozerovning “Qor tomchilari” she’rlarini o‘rganish.

3. S. Marshakning “O‘n ikki oy” ertagi asosida yaratilgan multfilm, bahor haqidagi slaydlarni tomosha qilish.

4. Suhbatlar, bahor haqidagi rasmlarga qarash, tabiatni kuzatish.

5. P. I. Chaykovskiyning “Fasllar” musiqiy asarlarini tinglash.

6. “Primrozlar”, “Bahor qizil” mavzularida rasm chizish.

7. Ishga material tayyorlash.

O'qituvchi bolalardan topishmoqni so'raydi:

Qor eriydi,

Yaylov jonlandi.

Kun keladi

Bu qachon sodir bo'ladi?

Bolalar:

Bahorda!

Tarbiyachi:

To'g'ri, siz allaqachon taxmin qilganingizdek, bugun biz bahor haqida gaplashamiz. Odamlar azaldan bahorni sevib kelishgan. Odamlar uni "bahor-qizil" deb atashgan. Shoirlar bahor haqida she’rlar yozgan. Sizlardan qanchasi bizga bahor haqidagi she'rlarni eslab, o'qiy oladi?

Hamma qor bo'ronlari o'ldi,

Ayozlar esa yorilib ketmaydi.

Tomlardan tomildi,

Va muzliklar bir qatorda osilgan.

Yana qiziqarli va issiqroq

Mart kunlari boshlandi.

Xiyobonlardagi bog'imizda

Eritilgan yamalar allaqachon ko'rinadi.

Boshcha baland ovoz bilan jiringlaydi

Bizning derazamiz yonida ...

Tez orada eshigimiz taqillaydi

Haqiqiy bahor!

Vos. :

Endi bahorning belgilarini eslaylik va nomlaymiz.

(Quyosh baland, yorqinroq porlaydi, kun uzoqlashmoqda, tomchilar jiringlayapti, qor qorayib, eriydi.)

Vos. : Juda qoyil. Siz bahorning ko'plab belgilarini bilasiz.

Agar hamma qor erisa, qor ostida nimani ko'ramiz?

Bolalar: Yer.

Vos. : Qordan ozod bo'lganda er qanday bo'ladi?

Bolalar: qora, ho'l.

Oh, muammo! Oh muammo!

Qor eriyapti, atrofni suv bor

Siz kigiz etik kiymaysiz,

Qor ustida…. (erigan yamalar)

Bahor kelganidan xursandman, Sashka uka

Va it baxtli Julka

Issiqda, tomimizdan

Ertalab tomizadi... (muzik)

O'rmonda qor, ko'plab qorlar

Ammo siz ko'krak qafasini eshitishingiz mumkin

Tomdan to'g'ridan-to'g'ri yo'lga

Qattiq tomchilayapti... (tomchilar)

SHE'RLAR BAHOR BELGILARI

Kornişda o'ynoqi muzlar o'tirdi.

O'ynoqi muzliklarga qarang.

Biz o'tirdik. Nima qilish kerak?

Tomchilar tusha boshladi.

Qo'ng'iroq kun bo'yi davom etadi:

Damla-damla, ding-dong! (muzlar)

Bahorning hidi qanday? Bahor belgilari (bolalar navbatma-navbat nom berishadi)

1) Asosiy belgi Jonsiz tabiatda bahor quyoshning qishga qaraganda ufqdan ancha yuqori ko'tarilishini anglatadi.

2) U har kuni yorqinroq porlaydi va ko'proq isinadi. Kunlar uzoqlashmoqda.

3) Jonsiz tabiatda bahor boshlanishining eng sezilarli belgisi qorning erishidir.

4) Muz eriy boshlaydi. Daryolarda muzning siljishi boshlanadi.

5) Daryo va koʻllar erigan qor suvidan toʻlib toshganda daryo boʻyidagi oʻtloqlar, oʻrmonlar, dalalar suv bilan toʻldiriladi. Bu yuqori suv deb ataladi.

6) Tuproq bahor issiqligidan eriydi. Unda juda ko'p namlik to'planadi. O'simliklar haqiqatan ham bu namlikka muhtoj.

7) Bahorda qor emas, yomg'ir yog'adi. Birinchi momaqaldiroq uzoq emas.

Doskada bahor haqida maqol va matallar yozilgan, lekin ularning hammasi aralashib ketgan, ularni to‘g‘ri tuzishimiz kerak.

Bahor qizil, yoz esa baxtsiz.

Bahor gullar bilan qizg'ish, to'rlar bilan kuz.

Bahorda bir chelak suv bir qoshiq axloqsizlikdir; Kuzda bir qoshiq suv bir chelak kirdir.

Bahorda u bir kun namlanadi va bir soat quriydi.

Quruq mart va ho'l yaxshi non qilish mumkin.

Aprel suv bilan, may o't bilan.

Ochiq o'yin "Quyosh va qushlar".

O'qituvchi quyoshni ko'taradi, bolalar qushlarga o'xshaydi, erkalaydi, yuguradi, chiyillaydi. Quyosh yashirinadi, bolalar - qushlar cho'kib, jim bo'lishadi.

Tarbiyachi: Bahorda issiq bo'ladi, quyosh isiydi, o'tlar yashil rangga aylanadi.

Birinchi bahor gullari paydo bo'ladi. Ularning isimlari nima? (Qor tomchilari).

Jismoniy tarbiya daqiqa.

Keling, siz bilan o'ynaymiz, men sizga to'p tashlayman va fasllarni nomlayman, bunga javoban siz yilning shu davrining oylarini yoki uning belgilarini nomlaysiz.

Qish kengaydi - (bola) Yanvar keladi.

Tomchilar bahorida - (Bola) aprelni olib keldi

Yoz, issiqlik - avgust vaqti keldi.

Kuzgi yomg'ir keladi - sentyabr bizga tashrif buyurishni va'da qiladi.

Qish birinchi bo'lib boshlanadi - hamma uni yanvar deb ataydi.

Usul va texnikalar:

suhbat, badiiy so'z, topishmoqlar, bolalarni rassomga aylantirish.

Tahlil. - Keling, qor bo'laklarimizni ochiq joyga qo'yamiz, ularning atrofida aylana bo'ylab turamiz va qush bilan birga ularga qoyil qolamiz. (Musiqa tovushlari)

To'g'ri, bahorda. Keling, bahorda yana nima sodir bo'lishini sizga aytaylik. Javobingizni “bahor” so‘zi bilan boshlang...

Bahorda... quyosh charaqlab porlaydi.

Bahorda qor eriydi.

Bahorda erigan yamalar paydo bo'ladi.

Bahorda ko'lmaklar paydo bo'ladi.

Kurtaklari bahorda shishiradi

Qushlar bahorda keladi.

Bahorda o'tlar paydo bo'ladi.

Bahorda birinchi gullar paydo bo'ladi: qor tomchilari.

O'qituvchi bolalarni qor tomchilari tasvirlangan fotosuratlar, rasmlar va rasmlar tanlovini ko'rishni taklif qiladi.

Savol: Bu qanday gullar? Ularni tasvirlab bering.

D: Nozik, chiroyli, birinchi, nozik, favqulodda, erta, bahor

Bolalar, biz bahorni qishni yengishga yordam berishimiz kerak, lekin qishni ham xafa qilmasligimiz kerak.

siz o'rmonga borishingiz va u erda yechim topishingiz kerak. Bizning o'rmonimizda havo hali ham sovuq va muzlamaslik uchun biz kiyinishimiz kerak. Biz nima kiyamiz? (kiyinishga taqlid qilish)

Agar qorli Rojdestvo daraxtlarini chizsak edi, balki qish bizning ishimizga yoqadi va bahorga yo'l beradi? Keling urinib koramiz? O'rmonda nimani chizishingiz mumkin?

Bolalar, sizga rasm chizish yoqdimi? O'ylaymanki, qish ham zavqlanib, o'z o'rnini bahorga bo'shatadi. Bolalar, sizga qish yoqadimi? Nega uni yoqtirasiz? (chana, konkida uchish, chang'i uchish, qordan odam yasash, qor to'pini o'ynash ...)

Keling, bahorni uyg'otaylik va bizning rasmlarimiz yordamida sovuq qishni haydashga yordam beraylik, faqat ular oddiy emas, balki sehrli bo'ladi ... Keling, siz bilan sehrli ustaxonaga boramiz, g'ayrioddiy narsa yotgan sehrli stollarga o'tiramiz. ...

O'yin "Uni yaxshi nomlang"

Quyosh - quyosh

O't -

Eritish -

Oqimlar -

Shamol -

Qushlar -

Gullar -

Bahor: Salom bolalar, sizlarga o'rmonlar, dalalar, qor ko'chkilari orqali etib borishim juda ko'p vaqtimni oldi. Yovuz qish meni va mulkimni sehrlab qo'ydi. Men bahorda ochiladigan barcha gullarning nomini unutibman.

Tarbiyachi: Endi nima uchun qor tashqarida erimasligi va gullar gullamasligi aniq.

Bahor: Menga gullarning nomlarini eslab qolishga yordam bera olasizmi?

Bolalar: Biz albatta yordam beramiz.

Bahorning belgilari

Qish qancha ko'rinmasin, baribir bahor keladi. Qish saltanati tugashini, bahor esa tabiatning to'laqonli bekasiga aylanayotganini qanday belgilar bilan aniqlash mumkin?

Vodiylarda, yon bag'irlari bo'ylab, issiq quyoshda birinchi erigan yamalar paydo bo'ldi. Tabiatda bahorning boshlanishini bildiruvchi erigan yamoqlarning ko'rinishi. Quyosh nurlari cho'kayotgan, bo'shashgan qor ustida o'ynaydi. Hali ham ko'p qor bor, lekin u allaqachon kulrang va bo'sh. Quyoshli joylarda qor massasi tez eriydi.

Oqimlar gurunglashmoqda. Bahorning birinchi oyida osmonning ko'k rangi hayratlanarli va birinchi Kumulus bulutlari ko'zni jalb qilish. Bahor quyoshi quvnoq, u yuz va qo'llaringizni isitadi. Kunlar uzoqlashdi, tunlar qisqardi.

O'rmon uyg'onmoqda. Tashqi tomondan, daraxtlar qishga o'xshaydi, ammo bu unday emas. Ildizlar asta-sekin namlikni o'zlashtira boshlaydi, hayot beruvchi sharbatlar yuqoriga ko'tariladi, kurtaklari to'la boshlaydi va umuman daraxt yalang'och emas, balki biroz shaggy ko'rinadi.

Yana qanday belgilar bahorga xosdir? Tomchilarning jaranglashi, muzlarning paydo bo'lishi, qurigan erdan ko'tarilgan iliq bug, qushlarning ohangdor qo'shiqlari. Wagtails bahorni birinchi bo'lib nishonlaydi. Aynan shu qush dumida bahorni "olib keladi". Va undan keyin - oq burunli rooks va starlings. Buntings, tits, chumchuqlar, o'rmonchilar - har biri bahorda o'z ishini qiladi. U qo'shiq aytadi, baraban chaladi (bu, albatta, o'rmonchi), uya quradi va sarg'ish kiyimda kiyinadi.

Hayotning eng baxtli davri bu bolalik, baxtli vaqt yil - bahor. Uning ko'plab belgilari bor, siz shunchaki diqqat bilan qarashingiz kerak.

Tarbiyachi: Yaxshi, siz barcha topishmoqlarni topdingiz. Bolalar, kim bahor haqidagi maqollarni biladi?

Bolalar maqollarni aytadilar:

Tog'dagi qal'a - hovlida bahor.

Qish bahorni qo'rqitadi, lekin uning o'zi eriydi.

Bahor gullar bilan qizil, kuz esa piroglar bilan

Bahorda qattiq mehnat qiling, qishda esa to‘yib-to‘yib ovqatlanasiz.

Fevralda qor bo'roni kuchli, martda esa yomg'ir kuchli.

Erni ko'proq urug'lantiring, hosil yuqori bo'ladi.

Muz keladi, muz keladi!
Uzoq chiziq
To'g'ridan-to'g'ri uchinchi kun
Muz parchalari suzib yuradi.

Muz parchalari olomon ichida harakatlanmoqda
Qo'rquv va xavotirda,
So'yish uchun poda kabi
Ular yo'l bo'ylab harakatlanishadi.

Shaklning boshlanishi

Shaklning oxiri

Bahor

Dachaga yana bahor keldi.
Quyosh quvonadi. Kun o'sdi.
Va faqat muzlar yig'laydi,
Qish va sovuqdan afsusdaman.

G. Novitskaya

Ding-ding-ding

"Ding-ding-ding", - deb qo'shiq aytadi tomchilar.
"La-la-la", - deb kuylaydi yulduzcha.
Ding-la-la! Aslida:
Qishning oxiri keldi!

V. Stepanov

Qor pardasi

Qarag'ay daraxti yonidagi qor tomchisi
Osmonga qaraydi - engil, muloyim
Qanday qor parchalari gul barglari!
Unga murojaat qilmang -
To'satdan gul barglari erib ketadi!..

Ivan Emelyanov

Chumchuq

Chumchuq gurkirab ketdi
Tuklar -
Tirik va sog'lom
Va zararsiz.
Martni ushlaydi
Quyosh
Har bir pat bilan
sizniki.

V. Orlov

Tarqalgan qish

Ular hali ham atrofida turishadi
Daraxtlar yalang'och,
Va tomdan tomchilar
Ular kulgili tomchilar.

Bir joyda qish
Vahima ichida qochib ketdi
Va juda yomon
Kranlar yoqildi.

Tozalashda, yo'lda
O't pichoqlari yorib o'tmoqda.
Tepalikdan ariq oqadi.
Va daraxt tagida qor bor.

Zaxoder B.

Kurtaklari bahorda shishiradi

Bahorda kurtaklari shishib ketdi,
Va barglar o'sib chiqdi.
Chinor shoxlariga qarang:
Qancha yashil burunlar!

T. Dmitriev

Hamma joyda qor erib ketsa

Hamma joyda qor erisa,
Kun uzoqlashmoqda
Agar hamma narsa yashil rangga aylansa
Va dalalarda oqim jiringlaydi,
Shamol isib ketsa,
Qushlar uxlamasa,
Agar quyosh yorqinroq porlasa,
Bu bizga bahor kelganini anglatadi.

E.Karganova

Bahor

Uyqudan uyg'onish,
Yumshoq cho'tka bilan bahor
Shoxlardagi kurtaklarni tortadi
Dalalarda zanjirlar bor,
Qayta tiklangan barglar ustida -
Momaqaldiroqning birinchi zarbasi,
Va shaffof bog'ning soyasida -
Devor yaqinidagi lilak buta.

Viktor Lunin

Quyosh shivirlaydi

Quyosh bargga shivirlaydi:
- Uyalma, azizim!
Va uni buyrakdan oladi
Yashil peshona uchun

Vladimir Orlov

Bahor oylari

Bahor yaqinida qiziqarli boshlanish -
Mart ostonasida.
Tomchilar quvnoq jiringlamoqda -
Aprel allaqachon biz tomon shoshilmoqda.
May tezda ularga yetib boradi,
U barchani gullar bilan tabriklaydi.
Nur va quvonchga to'la
Bahorning barcha uch oyi.

Elena Erato

mart

Ayoz
Bu ko'lmaklar ko'k,
Bu bo'ron
Bu quyoshli kunlar.
Tog'larda
Qor dog'lari
Quyoshdan yashirish
Soyada.
Yer ustida -
g'oz zanjiri,
Yerda -
Oqim uyg'ondi
Va qishki ko'rsatuvlar
Bud
Nopok, yashil
Til.

V. Orlov

Bahor qo'shiqchilar

Bahor quvnoq boshlanadi -
Mart allaqachon ostonada,
Osmon moviy daryo,
Undagi kemalar bulutlar,
Yulduzlar birgalikda shunday kuylashadi,
Ular bahor qo'shiqchilari,
Va hamma narsa gullaydi -
Bahor yer yuzida yuradi.

Elena Erato

Onamga

Men qozonga nihol ekaman,
Men uni derazaga qo'yaman.
Shoshiling, nihol,
Gulni oching -
Men unga haqiqatan ham kerakman.

Shamollar derazadan tashqariga chiqadi
Qorli qish bilan,
Ammo u yuqoriroq bo'ladi
Har kun bilan:
Mening gulimni o'stiring!

Qachon kalendarga ko'ra
Bahor fasli keladi,
Sakkizinchi mart
Onamga gulimni beraman!

Vera Shugraeva

Onam uchun sovg'a

Men onamni yaxshi ko'raman.
Men unga sovg'a beraman.
Sovg'ani o'zim qildim
Bo'yoqlar bilan qog'ozdan.
Men onamga beraman
Mehr bilan quchoqlash.

Olga Chusovitina

mart

Butun qish
Oq qor
Belel,
Va mart oyida men oldim
Va qora rangga aylandi.
Hafsala bilan qora rangga aylandi
Qanday odamlar
Quyosh xush kelibsiz!

Mixail Sadovskiy

Aprelda

Birinchi quyoshli kun

Bahor shabadasi esmoqda.

Chumchuqlar zavqlanishdi

Bu issiq soatlarda,

Va muzlar ko'z yoshlarini to'kdi

Va ular burunlarini osib qo'yishdi.

V. Orlov

Aprel o'rmonida

Aprel oyida o'rmonda juda yaxshi:
Bargli barglarning hidi,
Turli xil qushlar kuylaydi,
Ular daraxtlarga uya quradilar;
Bo'shliqlarda o'pka o'ti
U quyoshga chiqishga intiladi,
O'tlar orasidagi Morels
Qopqoqlarni ko'taring;
Shoxlarning kurtaklari shishiradi,
Barglar yoriladi,
Chumoliga boshlang
Saroylaringizni tuzating.

G.Ladonshchikov

Martin

Qaldirg‘och uchib ketdi
Uzoqda...
Qaytib kel, Qaldirg‘och!
Bu aprel.
Qaytib kel, Qaldirg‘och!
Yolg'iz emas:
Siz bilan bo'lsin, qaldirg'och,
Bahor keladi!

Boris Zaxoder

Yaylovda

Olisdagi o'rmonlar ko'proq ko'rinadi,
Moviy osmon
Ko'proq sezilarli va qoraroq
Ekin maydonlarida chiziq bor,
Va bolalarning tovushlari balandroq
O'tloq ustidagi ovozlar.
Bahor o'tmoqda
Ammo uning o'zi qayerda?
Chu, aniq ovoz eshitiladi,
Bu bahor emasmi?
Yo'q, baland ovozda, nozik
Daryoda to'lqin shivirlaydi...

A. Blok

Ajoyib bahor keladi

Mana, bahor keladi,
Turnalar karvonda uchadi.
Kun yorqin oltinga botadi,
Soylar esa jarlardan shitirlaydi...
Tez orada mehmonlaringiz bo'ladi,
Qarang, ular qancha uyalar qurishadi!
Qanday tovushlar, qanday qo'shiqlar yangraydi
Kundan kun tongdan kechgacha!

I. S. Nikitin

G `alaba kuni

G'alaba kuni nima?
Bu ertalabki parad:
Tanklar va raketalar keladi,
Bir qator askarlar ketmoqda.

G'alaba kuni nima?
Bu bayramona otashinlar namoyishi:
Feyerverklar osmonga uchadi
Bu yerga va u yerga tarqalib ketish.

G'alaba kuni nima?
Bu stoldagi qo'shiqlar,
Bu nutqlar va suhbatlar,
Bu mening bobomning albomi.

Bu mevalar va shirinliklar,
Bular bahorning hidlari...
G'alaba kuni nima?
Bu urush yo'qligini anglatadi.

A. A. Usachev

Bahor rangi

Bahor yaqinda!
Qishning qahraton sovuqlaridan keyin
Uyqudan uyg'onadi
Barcha tabiat. Hatto ko'lmaklar ham
Muz bir kechada qoplanmaydi
Quyosh qishni haydab chiqaradi!
Buyraklar sharbat bilan shishiradi,
Va yashil barglar
Tez orada shamolda
Ular o'ynashadi! Hozirgi paytda
Daryo bo'yida quyosh ranglari
Chiroqlar paydo bo'ldi!
Hammasi! Ayoz tugadi!
Mimozalar gullaydi!

"Oltin kuz" mavzusida aralash yoshdagi guruhda badiiy-estetik rivojlanish (chizmachilik) bo'yicha GCD referati.

Dastur tarkibi:

Ta'lim funktsiyasi:

Bolalarni oltin kuz haqidagi taassurotlarini rasmda aks ettirishga, uning qulayligini etkazishga o'rgating.

Chizmada etkazishni o'rganing yorqin ranglar kuz.

Uch rangdan foydalanishni o'rganing: kichik kichik guruh - qizil, to'q sariq, sariq.

Texnik ko'nikmalarni yaxshilang.

Rasmni varaq bo'ylab joylashtirishni o'rganing: yuqorida, pastda, o'ngda, chapda.

Rus rassomlarining peyzajlari bilan tanishtiring (I.I. Levitan "Oltin kuz", V. Polenov "Oltin kuz").

Ta'lim funktsiyasi: V bolalarda tabiatga muhabbat uyg'otish, qiziqish va dunyoni o'rganish istagini rivojlantirish, atrof-muhitga tushuntirish topish.

Rivojlanish funktsiyasi: lug'atni faollashtirish: barg tushishi, barglar, barg; barglarning rangi haqida - qip-qizil, oltin.

Uskunalar: I.I. tomonidan suratlarning reproduktsiyasi. Levitan "Oltin kuz", V. Polenova "Oltin kuz", albom varaqlari, cho'tkalar, paxta kurtaklari, shimgich, akvarel bo'yoqlari, gouache bo'yoqlari, palitralar, peçeteler, suv idishlari.

Darsning borishi.

Pedagog : Xayrli tong, Yigitlar! Sizni ko'rganimdan juda xursandman. Bugun bizning darsimizga mehmonlar tashrif buyurishdi, keling ularni tabriklaymiz.

Endi she'rni tinglang va unda yilning qaysi vaqti yozilganligini aniqlang:

Oltin barglar tushmoqda va uchmoqda,
Oltin barglar bog'ni qoplaydi.
Yo'llarda oltin barglar ko'p,
Biz ulardan chiroyli guldasta yasaymiz,
Biz guldastani stol o'rtasiga qo'yamiz,
Bizga oltin kuz keldi.
E. Blaginina

Bolalar : - kuz haqida!

Pedagog : To'g'ri. Bolalar, keling, bir daqiqaga ko'zimizni yumamiz va biz ichkarida ekanligimizni tasavvur qilaylik kuzgi o'rmon. Kuz kelishi bilan o'rmonda qanday o'zgarishlar yuz beradi?

Bolalar: Daraxtlar va butalardagi barglar sarg'ayib, qizil rangga aylanadi, tushadi, quriydi va tushadi. Puflash kuchli shamollar. Hayvonlar qishga tayyorgarlik ko'rmoqda va hokazo. Qushlarning suruvlari issiqroq hududlarga uchib ketishadi. Ko'pincha shamolli ob-havo. Deyarli barcha daraxtlar yalang'och. Barglar tushadi, uchadi va aylanadi. Ular butun yerni kuzgi gilam bilan qoplaydi.

Pedagog . Bolalar, keling, "So'zni tanlang" o'yinini o'ynaymiz.

Kuzda kayfiyat qayg'uli, yozda esa -... (kulgili)

Bahorda daraxtlarning barglari yashil, kuzda esa... (sariq)

Yozda yomg'ir iliq, kuzda esa ... (sovuq)

Kuzda kunlar qisqa, yozda esa... (uzoq)

Qushlar bahorda, kuzda esa... (uchib ketish)

Kuzda kunlar bulutli, yozda esa -... (aniq)

O'qituvchi. Kuz tabiati nafaqat biz shoirlarni, balki ijodkorlarni ham maftun etadi, zavqlantiradi. Rassomlar odamlar bilan so'zsiz, bo'yoqlardan foydalangan holda gaplashadilar.

Endi biz rasmlarning reproduksiyalarini ko'rib chiqamiz mashhur rassomlar: Isaak Ilyich Levitan "Oltin kuz" va Vasiliy Dmitrievich Polenov "Oltin kuz".

Rasmda yilning qaysi vaqti tasvirlangan?

Nima uchun shunday deb o'ylaysiz?

Rassom qanday kuzni ko'rdi? (Oltin kuz)

To'g'ri, rassom kuzning alomatlarini etkazdi: turli ranglar barglar (oltin, qirmizi, qizil, jigarrang)

Shunday qilib, siz rasmlaringizda kuzning yorqin ranglarini ko'rsatishingiz kerak.

O'qituvchi. Bugun siz ham rassom bo'lasiz, biz ham rasmlarimizda chizamiz oltin kuz. Kichik bolalar kuzgi barglarni paxta chig'anoqlari bilan chizishadi, kattaroq bolalar esa markalardan foydalanadilar.

Katta kichik guruh

O'qituvchi. Bolalar, daraxtni bo'yashsiz qoldirib, cho'tka yordamida barglarni kuz ranglari bilan erkin tarzda bo'yang.

Kichik kichik guruh

O'qituvchi. Bolalar, paxta novdasini suvga botirib, keyin salfetkaga ozgina quriting, endi esa bo'yoqqa. Bizning tayoq iz qoldirib, shoxlar bo'ylab yugurishi kerak. Daraxt tagida barglar tushgan, u erda tayoq bilan yugurishni unutmang (ular yordamida chizishadi turli ranglar).

O'qituvchi. Keling, bo'yoqlarni quritish va jismoniy tarbiya qilish uchun bir necha daqiqa vaqt beraylik.

Biz barglarmiz, biz barglarmiz, biz kuzgi barglarmiz,

Biz daraxtda o'tirgan edik, shamol esadi va biz uchib ketdik.

Biz uchdik, uchdik, keyin uchishdan charchadik,

Shamol esa to'xtadi va ular bir davraga yig'ilishdi.

Kichik kichik guruh

O'qituvchi. Bolalar, qarang, sizning chizmalaringiz qanchalik chiroyli bo'lib chiqdi. Bugun qanday ranglardan foydalandingiz? Sizga tayoq bilan chizish yoqdimi?

O'qituvchi. Biz durang o‘ynadik, endi o‘ynay olamiz.

D/i "barglar"

Katta kichik guruh

O'qituvchi. Va sizlarning bo'yoqlaringiz quruq. Endi sizni eng hayajonli narsa kutmoqda: iltimos, chizmalaringizni etishmayotgan elementlar - barglar bilan to'ldiring, biz ularni cho'tka bilan emas, balki shtamplar (gubkalar) yordamida chizamiz.

Dars oxirida o'qituvchi va bolalar rasmlarga qarashadi.

O'qituvchi. Rasmlarda yilning qaysi vaqti ko'rsatilganligini aniqlash mumkinmi?

Kuz ekanligini qayerdan bildingiz?

Kuzni yorqin sariq tonlarda qanday chaqirish mumkin?

Chizmalarni yaratishda nimadan foydalandingiz?

Siz qanday rangli bo'yoqlardan foydalangansiz?

O'qituvchi. Barcha yigitlar qo'llaridan kelganini qilishdi va chizmalar yorqin va ifodali bo'lib chiqdi va nihoyat bizning guruhimizga oltin kuz keldi.

To'g'ridan-to'g'ri konspekt ta'lim faoliyati
"Bilish" ta'lim sohasida
(atrofdagi dunyo bilan tanishish)
aralash yosh guruhida (4-6 yosh)
Mavzu: "Havo".

Maqsad: tajriba jarayonida kognitiv faollikni rivojlantirish; havo haqidagi bilimlarni kengaytirish.

Vazifalar:
Tarbiyaviy:
- havoning xossalari haqida ilgari olingan bilimlarni umumlashtirish va aniqlashtirish;
— havoni aniqlashning xossalari va usullari bilan tanishtirish;

Tarbiyaviy:
— tajriba o‘tkazish ko‘nikmalarini shakllantirish;
- bolalarning so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish;
— amaliy tajriba asosida mustaqil xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish;

Tarbiyaviy
— suv bilan ishlashda ehtiyotkor bo'lishni tarbiyalash.

Materiallar: kosalar, plastik stakanlar, shamlar, shisha stakan, litrli idish, toshlar, g'ishtlar, bolalar hikoyalari uchun rasmlar.

1.Tashkiliy moment
.
S. va E. Jeleznov musiqasiga isinish ("Qurtlar" №18 trek)
Salomlar doirasi va yaxshi kayfiyat.
Tarbiyachi: Keling, mehmonlarimizga salom aytaylik. Va endi biz bir-birimizga sham uzatib, salom aytamiz.

2. Darsning borishi:

Pedagog : - Bugun men sizlarga syurpriz tayyorladim. Bu to'pning ichida. - Kaftlaringizni yuqoriga qo'ying (balondan havo chiqariladi), bu qanday ajablanib? Sizningcha, bu nima?
Bolalar: Havo.

Pedagog : Ha, bu havo. Faqat biz uni ushlab tura olmadik. Nega?
Bolalar: Bu aniqlanmaydi.

Pedagog : Siz uni qo'llaringiz bilan ushlay olmaysiz, lekin uni plastik to'rva bilan ushlashingiz mumkin.

Tajriba:
Pedagog : Bolalar, sumkani oling va havo bilan to'ldiring, so'ngra sumkani tashqariga chiqmasligi uchun burang. (Bolalar sumkaga puflab, uni aylantiradilar)
Paket ichida nima bor?
Bolalar : Havo

Tarbiya beradi . U qanday rangda?
Bolalar: U shaffof va rangi yo'q.
Ta'lim berish Uning vazni qancha?
Bolalar : Oson.

Tarbiya beradi . Sizningcha, havoning hidi bormi?
Bolalar: Hech qanday hid yo'q
Ta'lim berish Keling, buni tekshirib ko'ramiz. Xaltalardagi havoni bo'shating va hidlaydimi yoki yo'qmi hidlang.
Bolalar: Havo hech narsaga o'xshamaydi.

Ekranning orqasidan maydanoz paydo bo'ladi.

Petrushka : Salom bolalar! Siz nima qilyapsiz, bu juda qiziq?
Bolalar. Biz havo bilan tajriba o'tkazmoqdamiz.
Petrushka: Va men ham sizni yaxshi ko'raman turli tajribalar qil. Siz nimani o'rgandingiz
Bolalar: Biz havo shaffof, engil va hidsiz ekanligini bilib oldik.
Petrushka : Men ham topishmoqlarni yechishni yaxshi ko'raman, men bu ishda ustaman, ular nima desa ham, hamma narsani taxmin qila olaman. Menga havo haqida topishmoqlar ayting.

Bolalar:
1. Qayerda yashashi noma’lum,
U suzadi va daraxtlarni egadi.
U hushtak chaladi va daryo titraydi,
Siz buzg'unchisiz, lekin to'xtamaysiz.

2. Qo'llar, oyoqlar yo'q,
Va u darvozani ochadi.

3. U o'tloq yo'li bo'ylab yugurdi -
Ko‘knorilar bosh chayqadilar.
Moviy daryo bo'ylab yugurish -
Daryo bo'g'ilib qoldi.

4. Shoxlarni sindiradi -
U changni ko'taradi.
Uni eshita olasizmi?
Lekin siz uni ko'rmaysiz.

Tarbiyachi: Petrushka, biz bilan havo haqida ko'proq bilishni xohlaysizmi?
Petrushka: Ha, albatta, men juda xohlayman.
Tarbiyachi: Lekin avval o'ynaymiz. Mendan keyin harakatlarni takrorlang.

Shamol hammani muloyimlik bilan silkitadi.
Chapga va o'ngga burish.
Bir egilish, ikkita egilish -
U tepasi bilan bizni aylantirdi.
Shamol tindi va sukunat jim qoldi
Tinchlanish vaqti keldi.
Biz qo'llarimizni tepaga ko'taramiz.
Biz nafas olamiz va nafas olamiz.
Jimgina qo'llarimizni tushiramiz.

Tarbiyachi: Bolalar, keling, Petrushkaga havo haqida yana nimalarni bilamiz.
Masha N Havo Yerimiz atrofidagi ajoyib qobiqdir. Agar havo bo'lmasa, kunduzi Quyoshning kuydiruvchi nurlarida, kechasi esa sovuqdan barcha tirik mavjudotlar nobud bo'lar edi.
Denis Shamol - bu havo harakati. Sovuq havoni janubga, iliq havoni shimolga olib boradi, bulutlarni tarqatadi yoki ularni yomg'irli bulutlarga to'playdi. Havosiz Yer o'lik cho'lga aylanadi.
Nastya Os. Kosmosda havo yo'q, shuning uchun kosmonavtlar Yerdan havo zaxirasini to'playdi.

Vanya M Havo Yerdagi barcha mavjudotlarning nafas olishi va yashashi uchun zarurdir.
Masha M. Biz havoni kislorod bilan nafas olamiz va nafas olamiz - karbonat angidrid. O'simliklar, aksincha, barglari orqali karbonat angidridni yutadi va biz nafas olayotgan kislorodni chiqaradi. Ular havoni tozalaydi.
Nastya K. Shamol o'simliklarga yordam beradi: u barglardan changni uradi va butun Yer bo'ylab o'simlik urug'ini olib yuradi. Havo jonsiz tabiat, lekin u tirik tabiat bilan chambarchas bog'liq. (Chizmalar ko'rsatilgan)

Tarbiyachi: Endi men bu haqiqat yoki yo'qligini tekshirish uchun tajriba o'tkazishni taklif qilaman:
- Havoni ko'ra olasizmi?
- toshlarda havo bo'lsa,
-sham qaysi idishlarda uzoqroq yonadi?
Birinchidan, tajribalarni xavfsiz o'tkazish qoidalarini eslaylik.
- Biz ko'rib chiqilayotgan narsalarga tegmaymiz, ularni og'zimizga solmaymiz,
kattalardan ruxsat olmasdan.
- Ish joyingizda tozalik va tartibni saqlang.
- Kuzatilgan ob'ektdan uzoqroqda turing yoki o'tiring.

Jadvallaringizga o'ting va tajribani boshlang, ishni tugatgandan so'ng biz har bir jadvalga yaqinlashamiz va sizning xulosalaringizni tinglaymiz. Va siz Petrushka har qanday eksperimental stolni tanlashingiz mumkin.

Kichik guruhlarda tajribalar o'tkazish.

1-kichik guruh: "Havoni ko'rish mumkinmi?" Stol ustidagi har bir bolaning oldida bir piyola ichimlik suvi va plastik idish bor. Bolalar suv solingan idishga plastik idishni qo'yishadi va pufakchalar paydo bo'lishi uchun sekin egiladilar. Kuzatishlar qiling. Suvda nima ko'rinadi? Pufakchalar qayerdan paydo bo'ldi?

2 kichik guruh: "G'isht va toshlarda havo bor." Stolda bolalar soniga ko'ra g'ishtli toshlar va katta bir piyola suv bor. Bolalar tosh va g'ishtlarni olib, suvga tushirishadi. Kuzatishlar qiling. Tosh va g'ishtlardan nima chiqadi? Bu nimani anglatadi?

3 kichik guruh: "Qaysi idishlarda sham uzoqroq yonadi?" Stolda ikkita sham, stakan va litrli idish bor. O'qituvchi shamni yoqib yuboradi va ikkita bola shamni idishlar bilan yopadi. Kuzatishlar qiling. Sham alangasi bilan nima sodir bo'ladi? Nima uchun bir sham boshqasidan uzoqroq yondi?

Tajribalardan keyin
Tarbiyachi: Va endi men eksperimental jadvallarga birma-bir yondashishni taklif qilaman. Birinchi jadvaldan boshlaylik. Siz nimani o'rgandingiz?
Bolalar: Suvda havo pufakchalarini ko'rish mumkin.
Bolalar: Pufakchalar tosh va g'ishtlardan chiqadi, ya'ni ular havoni o'z ichiga oladi.
Bolalar: Sham shisha ostidagidan ko'ra kavanoz ostida uzoqroq yondi, chunki idishda havo ko'proq.

Tarbiyachi: Bolalar, bizning tajribamiz o'z nihoyasiga yetdi. Mehmonimiz Petrushkadan so'ramoqchiman, sizga nima yoqdi?
Petrushka: Menga tajribalar va havo haqida gapirganingiz yoqdi. Men juda ko'p qiziqarli narsalarni o'rgandim. Va endi men do'stlarim oldiga borib, bugun sizdan o'rganganlarimni aytib berish vaqti keldi.
Sizga nima yoqdi? (bolalar javoblari)
Ishingiz uchun barchaga rahmat! Xayr. Salomat bo'ling!

Sarlavha: "Havo" NOD ning qisqacha mazmuni
Nominatsiya: Bolalar bog'chasi, Dars yozuvlari, ECD, atrofimizdagi dunyo va o'zimiz haqidagi g'oyalarni rivojlantirish, Aralash yosh (4-6 yosh) guruhi

Lavozimi: oliy ma'lumotli o'qituvchi malaka toifasi
Ish joyi: MADOU 83-sonli “Kungaboqar” bolalar bog'chasi
Manzil: Odintsovo shahri, Moskva viloyati

Lyudmila Fesenko
Ko'p yoshdagi guruh uchun dars eslatmalari noan'anaviy chizish ikkinchi kichik va o'rta guruhlarda

Mavzu: "Dandelionlar quyosh kabi sariq gullardir" Maqsad: O'rta guruh: Bolalarning ko'nikmalarini qo'llash qobiliyatini rivojlantirishni davom eting noan'anaviy chizish. 2 kichik guruh: qog'oz to'p bosib chiqarish va paxta sumkasi bilan chizish. Vazifalar: Qo'l motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, ijodiy fikrlash , qog'oz varag'ida orientatsiya, doimiy qiziqish noan'anaviy chizish; rang hissi, bolalarning ijodiy tasavvurlari. Bilimlarni mustahkamlash ranglar: sariq va yashil. Yumshoq cho'tkani to'g'ri ushlab turish va tasvirni butun varaq bo'ylab joylashtirish qobiliyati; g'ijimlangan qog'oz bilan chizish, plastik vilkalar. Bolalarni tarbiyalash ehtiyotkor munosabat tabiatga. Lug'at Ish: kontur, pokes, qog'oz to'p, plastik vilkalar. Uslubiy texnikalar: suhbat, topishmoqlar yechish, kutilmagan daqiqa, dinamik pauza, rasmni vizual namoyish qilish, samarali faoliyat, rag'batlantirish.

Material: Qog'oz oq: gouache sariq, yashil. Qattiq cho'tkalar, bir parcha oq bosma qog'oz, salfetkalar, cho'tkalar gul barglarini chizish. Butterfly hayratlanarli lahzani tasvirlaydi. qildim. o'yin "Tavsif bo'yicha bilib oling", topishmoqlar yechish. TSO: musiqa. Billingual komponent: gul-gul, sari-sariq, yashil-yashil. Ko'chirish sinflar. Pedagog: - Bolalar, siz kichkina sehrgar bo'lib, mo''jizalar yaratmoqchimisiz? Bolalar: - Ha! Pedagog: - Keyin ko'zlarimizni yumamiz va sehrli afsunni aytamiz: "Top - oyoqqa tur, qarsak - qarsak, o'zingga o'gir, kichkina sehrgarga aylan!" Pedagog: Endi biz sehrgarlarga aylandik va men sizni borishga taklif qilaman sehrli er Risovandiya. Tayyormisiz? Bolalar: - Ha! Pedagog: Hozir yilning qaysi vaqti? Tabiatda nima sodir bo'ladi (Bahor, tabiat uyg'onadi) Pedagog: Bizga bahor keldi, qancha yorug'lik va iliqlik! Qor erib, soylar g‘o‘ldirayapti. Chumchuqlar ko'lmaklarda sakrayapti! Va tez orada yigitlar o'zlaridan uyg'onadilar qishki uyqu asalarilar, kapalaklar, hasharotlar. (O'qituvchi diqqatni tabiat burchagida o'tirgan kapalakga qaratadi) Pedagog: Yigitlar! Bu bizning tabiat go'shasida o'tirgan kim? Bolalar: Kelebek. Pedagog: Ha, u bizga xat olib keldi. Bolalar, biz uni o'qiymizmi? Bolalar: Ha, oʻqib chiqamiz. (O'qituvchi xatni o'qiydi): "Salom bolalar! O'tloq kapalaklari sizga yozmoqda. Bahor keldi va biz uzoq uyqudan uyg'ondik. Lekin bu yerda muammo: yer yuzida hali birinchi o‘t paydo bo‘lmagan, daraxtlarda hali yashil barglar ochmagan, yaylovlarda bahor gullari ochmagan. Va ularning nektarlari, aromati va shirin sharbati bo'lmasa, biz kapalaklar o'lishi mumkin. Bizga yordam bering yigitlar! Kapalaklar" Pedagog: Bolalar, kapalaklarga yordam berishni xohlaysizmi? Bolalar: Ha! Pedagog: Siz va men sehrgarga aylanib, mamlakatga kelganimizdan beri Risovandiya, keyin biz kapalaklarga yordam berishga harakat qilamiz. (O'qituvchi bolalarni taklif qiladi o'rinlaringga o'tir) (Bolalar 2 ml. g. stendda kapalak bo'lgan stolga o'tirishadi) - Pedagog: Endi men sizga topishmoq aytib beraman va siz bu qanday o'simlik haqida ekanligini taxmin qilasiz. Maysazorda, o'rmon yaqinida, gullar ochildi. Quyosh kabi sariq. Yashil oyoq ustida. Va ular o'sishi bilanoq, shlyapalar yumshoq, havodor va shamolga itoatkor bo'ladi. (Dandelionlar)- Bolalar, qarang, rasmdagi momaqaymoqlar qanday go'zal. (bolalar rasm yoki rasmga qarashadi). Keling, buni ko'rib chiqaylik va bu gul qanday qismlardan iboratligini bilib olaylik? (Poya, barglar, gul, ildiz.)- Bolalar, bu gul quyoshga qanday o'xshaydi? (Dumaloq, sariq.) Pedagog: Va endi, keling, rassomlarga aylanamiz va kapalaklar uchun yashil o'tloqda karahindiba chizamiz. Bo'yamoq Biz gullarni sariq, barglarni yashil rangga bo'yaymiz. Keling, Kazda qandayligini eslaylik. mumkin bo'lgan til demoq: yashil, sariq? Bolalar:(Sari sariq, Jasyl yashil.)- Bolalar, biz qanday bo'lamiz deb o'ylaysiz? karahindiba chizish? (To‘qmoqlar bilan). Ammo sizning stolingizda boshqalar ham bor buyumlar: qog'oz to'plari, paxta chig'anoqlari, plastik vilkalar va yumshoq cho'tkalar. O'qituvchi ziyofatni ko'rsatadi karahindiba chizish:qog'oz shar va plastik vilkalar bilan gulning konturini, barmog'i va yumshoq cho'tka bilan poyasi va barglarini bo'yash. Qanday qilib vilkani gouashga botirganimni va uni varaqqa qo'yib, aylana chizishimni tomosha qiling. Barglari va poyasi yumshoq cho'tka bilan bo'yalgan. Arujan, Bogdan, Mansur esa gulni qog'oz to'p bilan, poya va barglarni bo'yashadi. barmoq bo'yog'i. Shunday ekan, ishga kirishaylik! Lekin birinchi navbatda, qiziqarli barmoq mashqlarini bajaramiz. Tayyormisiz? Qo'llaringizni mushtga mahkamlang, ularni yoningizga qo'ying, kaftlaringizni to'g'rilang, bir oz o'ynang! Va endi, bolalar, keling, sehrli narsalarni olib, boshlaylik bo'yamoq. (Musiqa E. Grig "Tong". Bolalar chizishadi). Shaxsiy ish bolalar bilan 2 ml. gr. Reflektsiya: Kelebekga karahindiba juda yoqdi, u bolalarni maqtaydi (Bolalar o'rnidan turishadi va stoldan chiqib ketishadi) Bolalar bilan individual ish. (Bolalarning asarlari ko'rgazmaga qo'yiladi.) Pedagog: Qanday go'zal gulli o'tloq qilding! Pedagog rangli kapalaklar). Pedagog: Bolalar, qarang, bu erda qanday qiziqarli! Qanchadan-qancha kapalaklar momaqaymoq maysalariga to'planishdi! Sizningcha, biz kapalaklarga yordam berdikmi? Bolalar: Ha. Pedagog: Va kapalaklar buni sizga aytadi "Rahmat".

Pedagog: Yigitlar! Endi bir lahzaga ko'zingizni yuming. (Bolalar ko'zlarini yumadilar. Ular chizilgan rasmlarga qarashadi rangli kapalaklar).Pedagog: Bolalar, qarang, bu erda qanday qiziqarli! Qanchadan-qancha kapalaklar momaqaymoq maysazoriga to'planishdi! Bu yer sizga yoqdimi? Bolalar: Ha yoqadi. Pedagog: Gullar o'tloqlar va o'rmonlarni bezatadi, Lekin bu nafaqat tabiatning go'zalligi - Asalarilar ularda shifobaxsh sovg'a topadilar, Kapalaklar esa ulardan shirin nektar ichishadi. Kerak yo'q, do'stlar, ularni yirtishdan foyda yo'q, Ulardan guldasta yasashning hojati yo'q... Guldastalar so'lib qoladi... Gullar o'ladi... Endi bunday go'zallik bo'lmaydi. ! Bolalar, rasmlaringizdagi gullar qolsin va bizni uzoq vaqt xursand qilsin. Bolalar, bugun kimga yordam berdik?

Mavzu bo'yicha nashrlar:

2-sonli noan'anaviy chizmaning qisqacha mazmuni yosh guruh"Onam uchun gul" O'qituvchi tomonidan tayyorlangan - Tsyryapkina N.A. Maqsadlar: tanishtirish.

"Rezavorlar savati" ikkinchi kichik guruhidagi noan'anaviy rasm chizish bo'yicha eslatmalar 2-o'smirlar guruhida "Rezavorlar savati" "Rezavorlar savati" mavzusidagi noan'anaviy rasm chizish bo'yicha eslatmalar Maqsad: Bolalarni rasm chizish bilan tanishtirish.

"Suv osti shohligiga sayohat" o'rta guruhida noan'anaviy rasm chizish bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni Maqsadlar: Bolalarning fasllar haqidagi g'oyalarini shakllantirish va boyitish, baliqlar va ularning yashash joylari haqidagi g'oyalarni aniqlashtirish va tizimlashtirish.

Ikkinchi kichik guruhda noan'anaviy rasm chizish bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni Abstrakt ochiq dars 2 kichik guruhda noan'anaviy rasm chizish bo'yicha. Mavzu: "Kolobok" Maqsad: Jun bilan rasm chizish ko'nikmalarini rivojlantirish.

"Chick-chick-chick, mening tovuqlarim" ikkinchi kichik guruhidagi noan'anaviy rasm chizish bo'yicha eslatmalar Maqsad: Bolalarni barmoqlari bilan chizishga o'rgating. Maqsadlar: 1. Bolalarni chizishning yangi usuli - barmoq bilan bo'yash bilan tanishtirish. 2. Bilimlarni mustahkamlash.

Zalesova Olga
"Rasm olami" aralash yoshdagi guruhdagi tasviriy san'at bo'yicha suhbatning qisqacha mazmuni

Aralash yosh guruhidagi tasviriy san'at bo'yicha GCD suhbatining qisqacha mazmuni.

Mavzu: "Dunyo rasm chizish» Maqsad: o'tilgan materialni mustahkamlash; ma'naviy-axloqiy fazilatlarni shakllantirish. Vazifalar: tarbiyaviy: bolalarni savollarga javob berishni rivojlantirish; dunyo, uning go'zalligi haqidagi bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish; rivojlanmoqda: nutqni, fikrlashni, xotirani rivojlantirish; go'zallik tuyg'usini, qobiliyatni rivojlantirish badiiy idrok rasmlar; tarbiyaviy: boyitish axloqiy tuyg'ular, badiiy didni tarbiyalash. Dasturiy ta'minot mazmuni: Lug'at Ish: faollashtirish: rasm chizish, manzara, natyurmort, portret, rassom; boyitish: reproduktsiyalar. Uskunalar: rasmlarning reproduksiyalari, A. Gerasimov natyurmorti "Atirgullar". Taxmin qilingan natija: bolalar nutqi va savollarga javob berish qobiliyatini rivojlantiradi; bolalar atrofdagi dunyoning go'zalligini o'rganadilar.

Darsning borishi:

Bosqichlar O'qituvchining faoliyati Bolalar faoliyati Texnika va usullar

Kirish Suhbat tasviriy san'at haqida. IN: "Atrofimizda ko'rgan barcha go'zal narsalarni, bizni o'rab turgan hamma narsani tasvirlashimiz, chizishimiz, tasvirlashimiz mumkin. uzoq yillar. Tasviriy san'at bizning tasavvurimizni rivojlantirish va go'zallik tuyg'usini rivojlantirish imkonini beradi. Ayting-chi, qaysi sinflarda bolalar bog'chasi Tasviriy san'at bilan tanishmisiz?" IN: "To'g'ri. Bu mashg‘ulotlarda tasviriy san’at bilan tanishasiz, bilimga ega bo‘lasiz. Chizmalaringizda siz atrofingizdagi dunyoga munosabatingizni bildirasiz, uni o'zingiz ko'rgandek tasvirlaysiz. Ammo siz hali ham kichkina bo'lganingiz uchun, sizning chizmalaringiz har doim ham ishlamaydi. Ayting-chi, biz ko'p yillar davomida qoyil qolishimiz mumkin bo'lgan rasmlarni kim yaratadi? "Rassomlar kimlar?" "Ular nima haqida yozadilar, o'z asarlarida nima haqida gapiradilar?" "Rassomlar o'z asarlarini qanday yaratadilar?" “Yaxshi. Va qanday nuqtai nazar bilan tasviriy san'at bir-biringizni taniysizmi?" "Nima bo'ldi rasm chizish? “Qanday janrlar rasm chizish? "Rassomlar manzaralarda nimani tasvirlaydilar." "To'g'ri. Natyurmort nima va natyurmortda nima tasvirlangan? "Va ular portretlarda nimani tasvirlaydilar?" “Yaxshi. Siz barcha savollarga javob berdingiz" "Va endi men sizni rasmlar ko'rgazmasiga taklif qilaman." Men bolalarga rassomlarning haqiqiy rasmlarini muzeylarda ko'rish mumkinligini tushuntiraman, lekin bu erda biz reproduksiyalarni, ya'ni rasmlarning kichikroq nusxalarini ko'rishimiz mumkin. “Qaysi janrda rasm chizish bu rasmlar bog'liqmi? Rassomlar rasmlarda nimani tasvirlashgan? Fasllar haqida suhbat, ularning belgilari. IN: “Shoirlar esa o‘z asarlarida fasllarni mana shunday ulug‘laydilar.” Men she’r o‘qidim. A. Pleshcheev A. Fet kuz. Qish Zerikarli rasm! Ajoyib surat, Tugamas bulutlar, Qandaysiz menga azizim: Yomg'ir yog'ayapti, Oq tekislik, Ayvon yonida ko'lmaklar. To'linoy, Bo‘yi bo‘ysiz rovon Baland osmonning nuri, Deraza tagida nam bo‘ladi. Va porlagan qor, Qishloq va uzoq chanalar kulrang loyqaga o'xshaydi. Yolg'iz yugurish. Nega bizga erta kelding, kuz? Yurak ham yorug'lik va iliqlikni so'raydi! A. Pleshcheev Ya. Akim Vesna. Yoz. Qor allaqachon erib, soylar oqmoqda, Yozga qaramoqchimisiz? Derazadan bahor nafasi eshitildi. Ularni o'rmonga chiptasiz kiritishadi, tez orada bulbullar hushtak chay boshlaydi, keling! Va o'rmon barglar bilan kiyinadi! Qo'ziqorinlar va rezavorlar Moviy osmon musaffo, juda ko'p - Quyosh iliqroq va yorqinroq bo'ldi, siz ularni bir yilda to'play olmaysiz! Yovuz bo'ronlar va bo'ronlar vaqti Va daryoda va yana daryoda uzoq vaqt o'tdi. Baliq ovlagan kichkina erkaklar. Bolalar yarim doira ichida turishadi.

Bolalar javoblari: nutqni rivojlantirish, modellashtirish, chizish, applikatsiya.

Bolalar javoblari: "Rassomlar". "Rassomlar - bu go'zal narsalarni yaratadigan odamlar - rasmlar, kitoblardagi rasmlar, idishlar, matolar, o'yinchoqlar uchun dizaynlar yaratadigan odamlar." "Tabiat haqida, odamlar haqida, hayvonlar, qushlar, hayotdan sahnalar, ya'ni ularni o'rab turgan narsalar haqida. "Ular o'ylaydilar, kuzatadilar, o'rganadilar, eslaydilar, ko'rganlarini eslaydilar, xayol qiladilar." Javob bolalar: “Rasm". “Rasm- Yaratilish badiiy tasvirlar bo'yoqlar yordamida." “Peyzaj, natyurmort, portret” “Peyzajlarda rassomlar tabiatni tasvirlaydilar”. Javob bolalar: “Natyurmort – “oʻlik tabiat”, tasvir jonsiz narsalar. Bunday rasmlarda odamni o'rab turgan narsa va narsalar tasvirlangan." Javoblar bolalar: “Portretlarda rassomlar odamlarni tasvirlaydilar. Bular bastakorlar, shoirlar, uchuvchilar, ishchilar bo'lishi mumkin." Bolalar landshaftlar tasvirlangan rasmlarga yaqinlashadilar, ularga qarashadi va o'qituvchining savollariga javob berishadi. Javoblar bolalar: “Bu manzara. Rassomlar o‘z suratlarida fasllarni tasvirlaganlar”.

Bolalar tinglashmoqda.

Savollar To'liq javob bilan javob berishga harakat qiling.

Rassom so'z.

Asosiy Biz rasmlarga yaqinlashamiz - natyurmort. Qaysi janr? rasm chizish bu rasmlar bog'liqmi? Ular nimani ko'rsatishadi? Bolalar, biz kichkina bog'damiz. Atrofda juda ko'p gullar bor. Ular tabiat bizga bergan hamma narsadan ham go'zalroq yer: Bu uning bebaho sovg'asi, Barcha san'atlarga gul o'zgarmas namunadir. Shoir Jak Demil gullar haqida shunday yozadi. Ular juda chiroyli eshitiladi chiziqlar: gullar bebaho sovg'a tabiat, ya'ni narxsiz. Va, albatta, rassomlar va shoirlar, musiqachilar va aktyorlar bir necha bor gullarning go'zalligiga, ularning mo'rtligi va nozikligiga murojaat qilishgan. Gullar jonsiz, jonsizdir, lekin inson ularga o'z qalbining go'zalligini beradi. - Gullar qayerda o'sadi? "Dalada, o'rmonda, bog'da gullarga qoyil qolish yoqimli. Men ularni uyga olib kelib, do'stlarimga berishni xohlayman, lekin siz yovvoyi va o'rmon gullarini termasligingiz kerak. Ammo bog 'bog'lari kesish uchun maxsus o'stiriladi. Gullar rangi, nomi, balandligi bo'yicha tanlanadi va tartibga solinadi turli guldastalar . Guldastalardagi gullar ma'lum vaqtlarda ko'rinadi turli yo'llar bilan". Men natyurmort bilan batafsilroq tanishishni taklif qilaman. A. Gerasimova "Atirgullar". "Rasmda tasvirlangan gullarning nomlari nima?" “Ular qanday? Ularga ta’rif bering” “Rasmda nechta guldastani ko‘ryapsiz? Haqiqatan ham nechta guldasta bor? ” "Ushbu rasmda biz oynaning o'yiniga duch kelamiz, bu natyurmortda bitta emas, ikkita guldasta bor degan taassurot uyg'otadi." Men I. Myatlevning "Atirgullar" she'ridan bir parcha o'qiyapman. Mening bog'imda atirgullar qanday go'zal, qanday yangi edi! Ular mening nigohlarimni qanday vasvasaga solishdi! Men bahor ayozlariga sovuq qo'l tegmasin deb duo qildim! Qanchalar g'amxo'rlik qildim, asradim yoshligim qadrli, aziz gullarim, Ko'z oldimga ularda shodlik gullab-yashnayotgandek, Muhabbat nafas olayotganday tuyuldi menga. "Kim gullarga qoyil qoladi?" "Shoir atirgullar haqida qanday so'zlarni aytadi, ular qanday?" "Atirgullar qayerda o'sdi? Bu atirgullarga qanday g'amxo'rlik qilishgan? Biz rasmlarga - portretlarga yaqinlashamiz. “Qaysi janrda oldimizda turgan rasmlar? "Portretlarda kim tasvirlangan?" “P.I.Chaykovskiy kim? Men Chaykovskiyning asarini o'ynayman " oqqush ko'li” “Nima eshitdingiz? Hozir nimani eshitdingiz? IN: “Musiqa ham xuddi san’atning bir turi rasm chizish. U inson tomonidan yaratilgan (bastakor) va odamlar uchun. Musiqaning ham xuddi inson ovozi kabi o'ziga xos intonatsiyasi bor, shuning uchun ham musiqa hikoya qiladi, deb ko'pincha aytiladi. Ovozli musiqa odamlarga muloqot qilish va his-tuyg'ularini ifoda etish imkoniyatini beradi. Ijrochi ijro etadi musiqiy kompozitsiya, va tinglovchilar eshitgan musiqani his qilishadi. “N.Nosov kim. Uning qaysi asarlari bilan tanishsiz?” - Xo'sh, K. Chukovskiy kim? "Portretlarga qarab, ayting-chi, odamning kayfiyatini aniqlay olasizmi?" "Insonning kayfiyati haqida yana nima deyish mumkin?" Yaxshi, barcha savollarga javob berdingiz. Va shu bilan bizning sayohatimiz tugaydi.Xulosa qilib aytganda, yana bir bor manzara, natyurmort va portret nima ekanligini aytaylik. Bolalar A. Kushnerning "Men o'rganganim" she'rini o'qiydilar:

Bolalar rasmlarning oldiga kelishadi va ularga qarashadi.

Bolalar: “Bu natyurmortlar. Rassomlar o'z rasmlarida gullarni tasvirlashgan.

Bolalar javobi: "O'rmonda, dalada, bog'da, bog'da, gulzorda, issiqxonalarda."

Bolalar: "Atirgullar."

Bolalar atirgullar haqida gapirishadi.

Bolalar javoblari.

Bolalar javobi: "Shoir" Bolalar: "Ular qanchalik yaxshi, qanchalik yangi, bu ularning go'zalligini anglatadi."

Bolalar javoblari: "Bog'da atirgullar o'sdi. Ular sovuqdan va sovuqdan himoyalangan."

Bolalar: "Portretlar." Javoblar bolalar: "P. I. Chaykovskiy, N. Nosov, K. Chukovskiy”. Javob bolalar: “Bastakor. Bastakor musiqa yozadigan odamdir”. Javob bolalar: "Musiqa yangradi."

Bolalar javoblari: “Nosov - bolalar yozuvchisi. Uning ishlaydi: "Tirik shlyapa", "Mishkina pyuresi", "Dreamers" va boshqalar."

Bolalar javobi: “Bu ham bolalar yozuvchisi. Uning ishlaydi: "O'g'irlangan quyosh", "Moidodyr", "Aibolit" va boshqalar."

Bolalar javoblari: "Ha mumkin. Mimika, ko'zlar, lablar, qoshlar ifodasi bilan." Bolalar: "Uning yurishi, harakatlari." Bolalar A. Kushnerning "Men o'rganganim" she'rini o'qiydilar: Agar ko'ryapsizmi: rasmda chizilgan daryo, Yoki archa va oq ayoz, Yoki bog' va bulutlar, Yoki qorli tekislik, Yoki dala va kulba, Rasmni manzara deb atash kerak. Agar siz rasmda stol ustida bir piyola kofeni, Yoki katta grafindagi mevali ichimlikni, Yoki billurdagi atirgulni, Yoki bronza vazani, Yoki nokni yoki tortni, Yoki bir vaqtning o'zida barcha narsalarni ko'rsangiz, biling. bu natyurmort ekanligini. Agar siz suratdan bizga qarab turganini ko'rsangiz, Yoki eski chopondagi shahzodani, Yoki xalatdagi to'siqni, Yoki uchuvchi yoki balerinani, Yoki qo'shningiz Kolkani, Rasm albatta portret deb ataladi. Rassom so'z

Final B: “Bolalar, bugun haqida gaplashamiz rasm chizish, san'atning boshqa turlari - musiqa, adabiyotga ham to'xtaldik. Ularning barchasi bizga hamdard bo'lishni, his-tuyg'ularni, his-tuyg'ularni, ya'ni insonning qalbini zabt etuvchi hamma narsani etkazishni o'rgatadi." - Biz bugun qayerda edik? - Ko'rgazmada nimani ko'rdingiz? - Ekskursiyamiz sizga yoqdimi?

Va nihoyat, men bolalarni erkin faoliyatdagi janrlardan birini tasvirlashga taklif qilaman rasm chizish: natyurmort, landshaft yoki portret (onam, dadam, o'zingiz) Bolalar taassurotlarini baham ko'rishadi. Savollarga javob berish.