Chizma yozuvlari 2 ml. Ikkinchi kichik guruh bolalari bilan rasm chizish “Kuz manzarasi. Mevalar, qo'ziqorinlar, sabzavotlar, mevalar

Integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni 2 yosh guruh atrof-muhit bilan tanishish va "Keling, mushukchaga yordam beraylik" mavzusini chizish.

Tavsif: bu material yosh guruhlar o'qituvchilari uchun mo'ljallangan.
maqsad: bolalarning mushuklar uy hayvonlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash
vazifalari:
tarbiyaviy:
Kontur bo'ylab va uning ichida qattiq cho'tka bilan poking usuli yordamida chizishni o'rganishni davom eting.
Nutqda foydalanishni mashq qiling va. ism birliklar shaklida va boshqalar uy hayvonlari va ularning bolalarini ifodalovchi raqamlar.
Umumiy so'zlarni tushunishni mustahkamlash: uy hayvonlari.
Bolalarning fikrlarini aniqlang ko'rinish mushuk, uning odatlari.
Bolalarning rang va o'lcham haqidagi tasavvurlarini mustahkamlash.
rivojlanmoqda:
Diqqatni, xotirani, qo'l harakatini rivojlantirish.
oshirish:
Mehribonlik tuyg'usini va yordam berish istagini uyg'oting.
Bo'yoqlar bilan ishlashda aniqlikni tarbiyalash.
Ta'lim sohalarining integratsiyasi:
Kognitiv rivojlanish.Nutqni rivojlantirish.Badiiy-estetik rivojlanish.
Lug'at ishi: uy hayvonlari, mushuk, mushukchalar, tizzalar, tirnoqlar.
Dastlabki ish: Didaktik o'yin "Kimning bolalari?" so'z o'yini“Kuchukchaga nom bering”, “Mushuk bilan mushuk” mavzusidagi rasmlarni ko'rib chiqing va “Mushuk Vaska” o'yini, Suteevaning “Uch mushukcha” hikoyasini o'qing, “Bizning mushuk kabi...” bolalar qofiyalarini o'qish, yurish paytida mushukni tomosha qilish .
Materiallar: o'yinchoqlar: mushuk bilan mushuk; glomeruli turli ranglar va har xil o'lchamlar; 1/2 albom varag'i, qattiq stend, sippy stakan, gouache: kulrang, jigarrang, to'q sariq.

GCDni tashkil etish va o'tkazish metodologiyasi:

o'qituvchi: Bolalar, bugun mehmonlarimiz bor, salom aytaylik
(bolalar salom deyishadi)
o'qituvchi: yana bitta mehmonimiz bor, topishmoqni topsangiz kimligini bilib olasiz.
U mo'ynali, mo'ylovli, sut ichadi, qo'shiq aytadi. Kim bu?
bolalar:(mushuk, mushuk)
o'qituvchi:(O'yinchoqni ko'rsatadi) bolalar, bu mushuk. Takrorlang.
(bolalar takrorlaydi)
o'qituvchi: Qarang, qanaqa mushuk? Qanday jun? Qaysi rang? Mushukda nima bor? Qaysi quyruq? Uzoqmi yoki qisqami?
(bolalar javoblari)
o'qituvchi: Mushuk momiq, shaggy, mo'ynasi kulrang, uzun, qalin, yumshoq (tegib turing), dumi momiq, uzun; quloqlari va mo'ylovlari bor. (mushukni erkalash)
Mushuk nimani yoqtiradi? Mushuk sutni tortadi. Takrorlang. Qanday qilib ulanadi? (Qaytarayotganda takrorlang va javob bering)
Qanday qilib mushuk qo'shiq aytadi?
bolalar: myau
o'qituvchi: Mushuk esa sutni ichib, to‘yganida, ko‘zlarini qisib, xirillab qoladimi?
bolalar: purr purr
o'qituvchi: Mushuk yurganda, siz uni eshitolmaysiz, u tirnoqlarini yashiradi va juda ehtiyotkorlik bilan yuradi. Mushuk qanday yurishini ko'rsating (bajarish)
Sizningcha, mushuk qayerda yashaydi (bolalar javoblari)
U uyda yashaydi, bu qanday hayvon?
bolalar: Uy qurilishi
o'qituvchi: Chaqaloq mushukning ismi nima? Agar ular ko'p bo'lsa-chi? Takrorlang (bolalar javoblari)
Bolalar, menimcha, bizning mushukimiz g'amgin, pichirlamaydi va o'ynamaydi. Nima bo'ldi? (mushuk qulog'iga shivirlaydi)
o'qituvchi: Bu mushuk onam. U mushukchasini yo'qotdi va uni topishga yordam bermoqchi. Biz yordam beramizmi? (bolalar rozi bo'lishadi)
(bolalar o'qituvchi bilan birga mushukchani qidirmoqda)
o'qituvchi: Keling, ko'raylik va u stol ostida, qo'g'irchoq karavoti ostida yashiringanmi yoki yo'qmi. Hech qayerda. (topilmadi)
Va bu yerdagi tartibsizlikka qarang, kimdir to'plarni sochdi. Bu yerda mushukcha o'ynamaganmidi? Mushukchalar to'plarda o'ynashni yaxshi ko'radilar.
Qarang, to'plar qanday farq qiladi va ular qanday rangda? Magnitudalar?
(bolalar javoblari)
Keling, to'plarni yig'amiz va ular haqida gapiramiz.
(To'plang. Bir vaqtning o'zida bitta to'pni oling)
o'qituvchi: Men qizil to'pni oldim, u kichkina. Sasha, sizniki nima? (Men barcha bolalar bilan suhbatlashaman)
Yaxshi, to'plar yig'ildi, ammo mushukcha hali topilmadi.
(mushukcha miyovlaydi - bolalar mushukchani topadilar)
o'qituvchi: Kim bu? (mushukcha)
Ay-ay-ay, nega mushukning onasidan qochding? (mushukcha o'qituvchining qulog'iga "shivirlaydi")
Bolalar, mushukcha juda xafa ekanligini aytadi. Men do'stlarni qidirish uchun yugurdim va adashib qoldim.
Mushukchaga yordam berishni xohlaysizmi? (Ha)
Unga qanday yordam bera olamiz? (javoblar)
o'qituvchi: Keling, unga do'stlar - mushukchalarni chizamiz. Stollarga keling, bizda rasm chizish uchun hamma narsa tayyor.
Biz mushukchaning mo'ynasini qattiq cho'tka bilan bo'yab qo'yamiz.
Bo'yoqqa qarang. Qaysi rang? (javoblar)
Bizning mushukchalarimiz boshqacha bo'ladi, ba'zilari kulrang, ba'zilari qizil bo'ladi. Zanjabil mushukchasini bo'yash uchun qanday bo'yoqdan foydalanishim kerak? (apelsin)
Keling, mushukchaning konturini barmoqlarimiz bilan chizamiz (konturni aylantiramiz. Ko'zlar, burunlar, mo'ylovlar qaerda ekanligini aniqlaymiz)
Men cho'tka olishni taklif qilaman (sizga qanday qilishni eslataman) va bo'yoqsiz kontur bo'ylab pokes qiling (ular buni qilishadi)
Endi biz bo'yoq olamiz va kontur bo'ylab chizamiz, keyin ichkariga. (bajarish)
To'qmoqlarni qo'ying. Keling, bir oz dam olaylik va barmoqlarimizni cho'zamiz.
Barmoq gimnastikasi
Chizish uchun uzoq vaqt kerak bo'ldi
Barmoqlarimiz charchagan
Bir oz dam olishlariga ruxsat bering
Va ular yana chizishni boshlaydilar.
(2 marta takrorlang. Qo'llarni mahkamlang, aylantiring va qo'llaringizni silkiting, har bir barmoqni uring)
o'qituvchi: Mushukchalaringizga qarang, nima etishmayapti?Ko'zlar, mo'ylovlar va burunlarni qayerda chizishimiz kerak?
Yumshoq cho'tka oling va bo'yoq oling.(Men sizga cho'tkani qanday olishni eslataman)
(chizmalarni chizish)
o'qituvchi: Rasmlarga qarang. Biz kimni chizdik? Karina, kimni chizdingiz? U qanday rangda? Bu qanday yumshoq mushukcha bo'lib chiqdi. (bir nechta bolalar so'raydi)
Biz qancha mushukchalar chizdik. Takrorlang, ko'p odamlar? (mushukchalar)
Mushukchalarning onasining ismi nima? (Mushuk)
Ular qayerda yashaydilar? (Uylar)
Bu qanday hayvonlar? (maishiy)
Bolalar, mushukcha sizning mushukchalaringizni juda yaxshi ko'rganini aytadi, u endi do'stlari borligidan juda xursand. ULAR bir-birlari bilan o'ynashdan zavqlanishadi.
Kimga yordam berganimizni eslaysizmi? Qanday yordam berdingiz? Yana nima qildingiz?
Bolalar, mushuk va mushuk yordamingiz uchun rahmat. Ular sizning guruhingizda qolishni va siz bilan o'ynashni xohlashadi.

Xulosa uchun amaliy qism:

mushukchaning kontur tasviri.

Bolalar birinchi navbatda butun kontur bo'ylab qattiq cho'tka bilan teshadilar.

Keyin chizma davomida kontur ichida.

Bu hali ham ko'zlari yo'q mushukchalar.Bo'yoq quriganida, barmoq gimnastikasi bilan shug'ullaning.

Yumshoq cho'tkaning uchi bilan chizish: ko'zlar, burun, mo'ylov.

2-o'smirlar guruhida rasm chizish uchun GCDning qisqacha mazmuni

Antonova Mariya Vasilevna. "Kedrovi qishlog'idagi bolalar bog'chasi" MKDOU o'qituvchisi
Tavsif: bu rivojlanish o'qituvchilar uchun qiziqarli bo'ladi bolalar bog'chasi va boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalari.

"Crumbs - qo'g'irchoqlar uyasi" 2-o'spirin guruhida rasm chizish uchun GCD haqida qisqacha ma'lumot

Maqsad: rus xalq san'atiga qiziqishni shakllantirish.
Vazifalar: bolalarni rus tili bilan tanishtirish xalq o'yinchog'i- matryoshka. Bolalarni konturdan tashqariga chiqmasdan qanday bo'yashni va cho'tkani qanday qilib to'g'ri ushlab turishni o'rgating. Bolalarga o'yinchoqlarni o'lchamiga qarab tartibga solish qobiliyatini mashq qiling. Rus xalq o'yinchoqlariga qiziqishni rivojlantirish.
Material: o'yinchoq - matryoshka, "syurpriz bilan quti", kartalar bilan konvert, 1/2 A4 formatdagi varaqda tasvirlangan qo'g'irchoqlar konturlari, turli rangdagi gouache, cho'tkalar, salfetkalar, stakan suv. Tarbiyachi:- Bolalar, qara, bizning guruhimizda quti bor. Unda nima bor, siz multfilmni tomosha qilib tushunasiz.
(Men "Biz qo'g'irchoqlar uyamiz" videosini yoqaman)

Tarbiyachi:- Sizningcha, quti ichida nima bor?
(Bolalarning javoblari)
Tarbiyachi:- To'g'ri, qutida matryoshka bor, Misha, matryoshkani qutidan olib chiq.
(Bola qutidan matryoshka qo'g'irchog'ini chiqaradi.)

Tarbiyachi:-Uya qurgan qo'g'irchoqqa salom aytaylik.
(Bolalar salom berishadi).
Tarbiyachi:- Matryoshka - bu rus xalq o'yinchog'i, onalaringiz va otalaringiz matryoshka qo'g'irchoqlari bilan o'ynashgan.
Keling, mehmonimiz bilan tanishaylik.
Tarbiyachi:(matryoshka nomidan)- Mening ismim Alenka, ismingiz nima?
(Bolalar ismlarini aytadilar)
Tarbiyachi:- Va kutilmagan qutida konvert ham bor. Keling, ochaylik.
(Men konvertni ochaman va qo'g'irchoqlar tasvirlangan kartalarni chiqaraman.)
Tarbiyachi:- Bolalar, Alenka sizdan uy quradigan qo'g'irchoqlarni tartibga solishingizni so'raydi.
(Bolalar uyali qo'g'irchoqlarni dastgohga tartibda qo'yishadi.)

Tarbiyachi:-Alena, yigitlar vazifangizni bajardilarmi?
Tarbiyachi:(matryoshka nomidan)- Yaxshi, siz topshiriqni to'g'ri bajardingiz.
Tarbiyachi:-Bolalar, qaranglar, mehmonimiz negadir xafa. Keling, nima bo'lganini so'raylik.
(Matryoshka "o'qituvchining qulog'iga pichirlaydi").
Tarbiyachi:- Matryoshka qiz do'stlari haqida juda xavotirda. Kuzgi yomg'ir ularning kiyimlaridagi bo'yoqlarni yuvib tashladi va ular nima qilishni bilmaydilar. Bolalar, biz uy quradigan qo'g'irchoqlarga qandaydir tarzda yordam bera olamizmi?
(Bolalarning javoblari)
Tarbiyachi:- Yaxshi, qo'g'irchoqlarga yordam berishga qaror qilganingizdan xursandman.
Tarbiyachi:- Unda men sizga stollarga borib, kichkina qo'g'irchoqlarning kiyimlarini bo'yashingizni maslahat beraman.
(Bolalar stollarda o'tirishadi).
Tarbiyachi:- Bolalar, biz qo'g'irchoqlarning kiyimlarini gouache deb nomlangan bo'yoq bilan bo'yaymiz. Keling, cho'tkani qanday tutish kerakligini eslaylik. (O'qituvchi bolalarga cho'tkani qanday qilib to'g'ri ushlab turish kerakligini ko'rsatadi.) Bizning ishimiz toza bo'lishi uchun biz cho'tkada ozgina gouache olishimiz kerak. Har bir rangdan keyin cho'tkani suvda yaxshilab yuvish kerak.
(Sokin ohang yangraydi, bolalar uy qurgan qo'g'irchoqlarning kiyimlarini ranglaydilar.)

Tarbiyachi:- Bolalar, bizning mehmonimiz Alenka sizni multfilm qo'g'irchoqlari bilan raqsga tushishga taklif qiladi.
(Men "Matryoshka" videosini yoqaman, bolalar qo'shiq matniga muvofiq harakatlarni bajaradilar).

Tarbiyachi:- Bolalar, Alenka yordamingiz uchun rahmat. Kichkina qo'g'irchoqlarning yorqin liboslari unga juda yoqdi.Keling, mehmonimiz bilan xayrlashib, uni yana mehmonga taklif qilaylik. Biz esa o‘z asarlarimizni ko‘rgazmaga qo‘yamiz, shunda ota-onangiz ko‘rsin.
(Bolalar xayrlashadi, o'qituvchi o'yinchoqni guruhdan chiqaradi).

Dastur tarkibi:

- o'simliklarning tashqi ko'rinishi (poyasi, barglari, guli) haqidagi tasavvurga asoslanib, gullarni chizishni o'rganish;

- rangli fonda akvarel bo'yoqlari bilan ishlash ko'nikmalarini mustahkamlash, quriganida bir rangni boshqasiga bo'yash qobiliyati;

- chizmani qiziqarli va kerakli tafsilotlar bilan to'ldirish qobiliyatini rivojlantirish;

- ranglarni idrok etish, ifodali tasvirni olish uchun ranglarni uyg'un tanlash qobiliyatini rivojlantirish;

- voqelikni estetik idrok etish, atrofdagi olam hodisalariga estetik munosabatni tarbiyalash;

- barqaror qiziqishni rivojlantirish tasviriy san'at.

Materiallar va jihozlar: ayiq o'yinchoq, audio yozuvlar: tovushlar bahor o'rmoni, P.I. Chakovskiyning "Aprel", "O'rmondagi bahor" kartinasi, qor barglari fotosurati, rangli A4 qog'ozi, akvarel bo'yoqlari, cho'tkalar, yudumli stakanlar, peçeteler.

Dastlabki ish:

Tabiatdagi hodisalar haqida suhbat. Yurish paytida tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlarni kuzatish. O'qish fantastika bahor haqida. Bahor manzaralarining rasmlarini ko'rib chiqish.

I. Tashkiliy qism.

Biz bolalar bilan aylanada turib, aytamiz:

Salom o'ng qo'l(oldinga cho'zing)

Salom chap qo'l(boshqasini ushlab turamiz)

Salom do'stim (biz qo'shnimiz bilan qo'l ushlaymiz),

Salom do'stim (boshqasini olaylik),

Salom, salom do'stona doira (qo'llarimizni silkitamiz).

Biz qo'l ushlaymiz, birgalikda biz katta lentamiz,

Biz kichkina bo'lishimiz mumkin (cho'nqir)

Biz katta bo'la olamizmi (tur)

Lekin hech kim yolg'iz qolmaydi (o'rtada bog'lanamiz).

Savol: Qarang, bolalar, bizga mehmonlar kelishdi, ularga ham salom aytaylik.

Mehmonlar yonidagi stulda ayiq bolasi o‘tiradi.

Savol: Bolalar, qaranglar, bu kim?

D: Ayiqcha.

Savol: U bizga qanday etib keldi? Ayiq yovvoyi hayvon va u qayerda yashaydi ... (o'rmonda)?

Savol: Kichik ayiq, nega bizga kelding?

M: Men shu qishda tug'ilganman va yaqinda onam bilan uydan chiqdim. O'rmonda hali ham qor bor, qushlar qandaydir bahor, gullar haqida kuylashmoqda. Men nima ekanligini bilmayman.

Savol: Bolalar, kichkina ayiqqa bahor haqida aytib berishimiz kerakmi? Buning uchun biz bahorgi o'rmonga borishimiz kerak. Rozimisiz? O'rmonda o'zingizni qanday tutishni bilasizmi? Menga ayting. (O'rmonda siz shovqin qila olmaysiz, shoxlarni sindira olmaysiz yoki axlat tashlay olmaysiz.) Keyin yo'lga chiqing!

"Bahor o'rmonining tovushlari" musiqasi ostida bolalar "Yo'lda!" Motor mashqini bajaradilar:

Biz bahorgi o'rmonga boramiz

Biz oyoqlarimizni balandroq ko'taramiz (yurish bosqichida yuramiz).

Oyoqlarning bosilishi

To'g'ridan-to'g'ri yo'l bo'ylab (ular to'xtovsiz qadamda yurishadi).

Tor yo'l bo'ylab

Oyoqlar jimgina yuradi (ular oyoq barmoqlarida yurishadi).

Ular bir-birlarining orqasidan yugurishdi.

Ular bahorgi o'rmonga yugurishdi (oyoq uchida yugurish).

Savol: Mana, biz o'rmondamiz! ("O'rmondagi bahor" tasviri dastgohga osilgan.)

Savol: Rasmda yilning qaysi vaqti tasvirlangan? Nega shunday qaror qildingiz?

Bolalar rasmda bahor tasvirlanganligini isbotlaydilar va bahor belgilarini nomlaydilar.

Savol: Bolalar, qaranglar, bu yerda konvert ham bor, unda topishmoq ham bor:

Eng birinchi, eng nozik

Tender nomi bilan gul bor.

Salomning jiringlagan tomchisi kabi,

U ... deyiladi (qor pardasi).

O'qituvchi qordan odamning rasmini ko'rsatadi.

Bola E. Serovaning “Qor tomchisi” she’rini o‘qiydi:

Qor bo'lagi o'rmonning qorong'ida qaradi -

Bahorda yuborilgan kichik skaut;

Qor hali ham o'rmon ustidan hukmronlik qilsin,

Uyquli o'tloqlar qor ostida yotsin;

Muz uxlayotgan daryoda harakatsiz qolsin, -

Skaut kelgandan keyin bahor keladi!

Savol: Sizningcha, nima uchun bu gul "qor pardasi" deb nomlangan? U qor ostidan o'sganligi sababli - "qor ostidagi" bu kichik o'simlik hatto o'n daraja sovuqqa ham bardosh bera oladi.

M: Nima chiroyli gullar. Men ulardan guldasta yasab, uyga qo'ymoqchiman.

Savol: Bolalar, kichkina ayiq yaxshi qiladimi? Siz nima haqida gapiryapsiz, kichkina ayiq, siz ularni yirtib tashlay olmaysiz.

Bola she'r o'qiydi:

Agar siz gul tersangiz,

Men gul tersam,

Hammasi bo'lsa: men ham, siz ham,

Agar gul tersak,

Barcha tozalash joylari bo'sh bo'ladi

Va go'zallik bo'lmaydi.

Savol: Bolalar, ayiq bolasiga qanday yordam berishimiz mumkin?

D: Gullarni chizish kerak.

II Asosiy qism.

Savol: Lekin gulni to‘g‘ri chizish uchun keling, uni ko‘rib chiqamiz va qanday qismlardan iboratligini, qanday shakl va rang ekanligini nomlaymiz. (Poyasi va yashil rangli ikkita tor barglari bor, gul barglari tomchilarga o'xshaydi va rangi sutga o'xshaydi, "sut tomchisi" deb ataladi.)

Bolalar stollarda o'tirib, chizish uchun kerak bo'lgan hamma narsani tekshiradilar.

Savol: Va rasm chizishni boshlashdan oldin, keling, barmoqlarimizni ishga tayyorlaylik.

Cho'tkani shunday ushlang:

Bu og'ir? Yo'q, hech narsa emas!

O'ngga - chapga, yuqoriga va pastga

Bizning cho'tkamiz yugurdi.

Va keyin, va keyin,

Cho'tka atrofida yuguradi.

Tepaga o'xshab aylantirildi.

Bir pokdan keyin pok keladi!

(Bolalar matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar)

Bolalar P.I musiqasiga chizishadi. Chaykovskiy "Fasllar" siklidan "Aprel".

O'qituvchi poyadan gul chizish kerakligini eslatadi: yuqoridan pastgacha chizilgan tafsilotlar bilan to'ldirilishi mumkin va kerakli yordam beradi.

III. Yakuniy qism.

Bolalar chizganlaridan so'ng, choyshablar alohida stollarga qo'yiladi. Bolalar ishini tahlil qilish ayiqning nomidan amalga oshiriladi: sizda qanday go'zal gul bor. U qanday rangda? Yana nimani chizdingiz?

M: Rahmat, bolalar! Siz menga juda ko'p yordam berdingiz, menga hamma narsani aytdingiz va sayyoramizdagi gullarni qanday saqlashingiz mumkinligini ko'rsatdingiz. Va men sizga bu bahor guli haqida qo'shiq beraman.

O'qituvchi o'ynashni taklif qiladi:

"Qor bo'laklari uyg'onmoqda."

Savol: Bolalar, siz bahor gullari - qor barglari bo'lishni xohlaysizmi?

Endi mo''jizaviy o'zgarish sodir bo'ladi. Chapga buriling - o'ngga buriling va qor guliga aylantiring.

Bolalar cho'kadi va ko'zlarini yumadi, matnga muvofiq harakatlarni bajaradi.

Endi qor barglari uyg'ondi,

Ular tabassum qilishdi va cho'zishdi.

Bir marta ular o'zlarini shudring bilan yuvishdi.

Ikkisi xushmuomalalik bilan aylanib chiqishdi.

Uch - egilib o'tirdi.

Va ular quyoshga qarashdi.

Savol: Yaxshi! Chapga yoki o'ngga buriling va bolaga aylaning. Siz haqiqiy gullar edingiz.

Ta'lim sohasida uzoq muddatli rejalashtirish

Badiiy ijodkorlik chizmasi ikkinchi kichik guruh

1-dars Mavzu: Keling, tanishamiz! Bu qanday tayoqchalar?

Maqsad: bolalarning qalam bilan rasm chizishga qiziqishini uyg'otish, bolalarning qalamdan to'g'ri foydalanish va ularni to'g'ri ushlab turish haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Material: rangli qalam qutilari, bo'sh varaqlar har bir bola uchun qog'oz

Darsning borishi: Tarbiyachi; Bir vaqtlar mushukchalar Vasya va Musya yashagan. Bir kuni Musya Vasya bir varaq qog'oz va bir nechta rangli tayoqchalar solingan qutini olib chiqqanini ko'rdi.

• Bu qanday tayoqchalar? – hayron qoldi Musya. - Ular nimaga kerak?
• - Endi bilib olasiz, - dedi Vasya va tayoqning o'tkir uchini qog'ozga o'tkazdi. Qog'ozda iz qoldirdi.

Oh! - Musya xursand bo'ldi, - ular chizishni bilishadi! Bu qanday tayoqlar ekanligini allaqachon taxmin qildingizmi? Bular rangli qalamlar, - dedi Vasya. - Yana nima qilishlari mumkin? - so'radi Musya.

- Hozir ko'rsataman, - javob berdi Vasya. - Men chizaman, siz esa mendan keyin takrorlaysiz.

Qalam nuqta chizishi mumkin. Mana bunday...

O'qituvchi va bolalar nuqta chizishadi. (1-rasm)

Shuningdek, u chiziqlar chizishga qodir. Shunga o'xshash ... Qog'ozdan qalamni ko'tarmasdan chapga va o'ngga bir nechta chiziq chizing, (2-rasm)

Chiziqlarni chiza oladi. Bu kabi... Bir necha vertikal chiziqlarni chizing. (3-rasm)

Va shunga o'xshash ... Gorizontal chiziqlarni torting. (4-rasm)

Yoki buni shunday qilishingiz mumkin ... To'lqinli chiziqlar torting. (5-rasm)

Bu nimaga o'xshaydi?

Va chiziq ham shunday jingalak bo'lishi mumkin ... Dumaloq harakatda chiziq chizing. (6-rasm)

Siz doiralarni chiza olasizmi? - so'radi Musya.

Men buni qila olaman, shunday ... Biz doiralarni chizamiz. Agar bola aylanada muvaffaqiyat qozonmasa, siz vaziyatni engishingiz mumkin. (7, 8-rasm)

Qalamingiz charchaganga o'xshaydi, - dedi Vasya. - Unga ruxsat bering
varaq atrofida o'zi xohlagan joyda yuguradi Butun sahifa bo'ylab tasodifiy chiziqlar torting. Biz qanday ajoyib odamlarmiz! Biz ko'p narsalarni o'rgandik: juda ko'p turli xil chiroyli chiziqlar bo'yalgan!

1-rasm 2-rasm 3-rasm 4-rasm 5-rasm 6-rasm 7-rasm.

2-dars Mavzu: "Quyonlar uchun o't"

Maqsad: bolalarda empatiyani tarbiyalash o'yin qahramonlari va ularga yordam berish istagini shakllantirish; ritmik qisqa zarbalar bilan o'tlarni chizish va qog'oz varag'i yuzasiga zarbalarni joylashtirish;

Material: rangli qalam, qog'oz, karton chizilgan quyon.

Darsning borishi: Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, Vasya va Musya yana bizga tashrif buyurishdi. Ha, ular kelganlargina emas, ular bilan quyonlarni ham olib kelishgan.

Men so'rayman, quyonlarni qayerdan oldingiz?

Quyonlarning onasi ishga ketdi va ular uydan qochib ketishdi. Biz ular bilan uchrashdik va endi ular bilan nima qilishni bilmayapmizmi? - dedi Vasya o'ychanlik bilan.

"Ular ovqat eyishni xohlaydilar", dedi Musya.

Ularga nima ovqat berasiz?

Biz bilmaymiz! - dedi Vasya, - bizda sut, smetana bor, bunga qarshi emasmiz, yeyishsin.

Nima demoqchisiz, quyonlar sut va smetana yeyadimi? Siz mushukchalarni yaxshi ko'rasiz, lekin bunnies sabzi, karam, o'tni yaxshi ko'radi.

Sizda sabzi bormi? - Men so'rayman. - Yoki o'tmi?

- deb o'yladi mushukchalar.

Bizda sabzi yo'q. O‘t esa... O‘tni qayerdan olsak bo‘ladi?

Mana nima, - deydi Musya, - siz quyonlarga o't chizasiz. Va biz quyon onasiga qo'ng'iroq qilamiz va uning quyonlari bu erda bolalar bog'chasida ekanligini aytamiz, tashvishlanmasin. Hech kim quyonlarga zarar etkazmaydi, ular ovqatlanadilar va ular bilan o'ynaydilar.

Yaxshi! Xo'sh, bolalar, quyonlarga yordam beraylikmi? Keling, ular uchun o'tlarni chizishga harakat qilaylikmi? Bolalar bilan o'tni qanday chizishni, qalamni qanday to'g'ri tutishni, o'tni qaysi yo'nalishda va qanday qalam bilan (yashil) chizish kerakligini aniqlang.

3-DARS Mavzu: Bulut, yomg'ir va o't

Maqsad: Bolalarga ta'lim berishda davom eting yaxshi munosabatlar Qahramonlarga yordam berish istagini uyg'oting, ularga zarbalar, nuqtalarni qo'llash va chizishni o'rgating. turli yo'nalishlar qisqa va uzun chiziqlar

Material: rangli qalam qutilari, tepalikdagi uy chizilgan har bir bola uchun qog'oz varag'i.

Darsning borishi: O'qituvchi: Vasya va Musya yalangoyoq o't ustida yugurishni yaxshi ko'radilar. Ammo ularning uyi atrofida o't juda oz. O‘t o‘sishi uchun yomg‘ir yerni sug‘orishi kerak”, deb xo‘rsindi Musya.

• Yomg'ir yog'ishi uchun katta bulut kerak, - deydi Vasya. - Bu bulutni qayerdan olsak bo'ladi? Keling, Vasya va Musoga yordam beraylik va katta qora bulutni chizamiz. Keyin shamol esdi: fuu-u-f Bolalarni shamol qanday esganini ko'rsatishga taklif qiling (kuchli zarba).

Bulut qoraya boshladi. O'zboshimchalik bilan zarbalar yoki dumaloq harakatlar yordamida uyning ustiga bulutni torting

Yomg'ir yog'a boshladi. Birinchi kamdan-kam uchraydigan: tomchilatib yuborish. Yomg'ir tomchilarini nuqta bilan chizish.

Keyin kuchliroq: tomchilatib-damla-damla. Individual qisqa zarbalar.

Keyin yanada kuchliroq. Turli yo'nalishlarda uzun zarbalar

Yomg'ir o'tib, o'tlar o'sa boshladi. Sahifaning pastki qismida va uyning yaqinida pastdan yuqoriga qisqa zarbalar bilan o'tlarni torting

Mana shunday qalin o‘t o‘sdi! Musya va Vasya juda xursand bo'lib, o't ustida yugura boshladilar.

4-DARS Mavzu: Baliq ovlash

Maqsad: Bolalarda qisqa va uzun chiziqlar nuqtalarini tasodifiy tartibda chizish bo'yicha olingan ko'nikmalarni mashq qiling

Material: Har bir bola uchun ikkita qog'oz. Birida o'rmon tasviri, ikkinchisida ko'l va quyosh tasvirlangan. Rangli qalam qutilari

Darsning borishi: O'qituvchi: Musya va Vasya baliq ovlashni yaxshi ko'radilar. Shunday qilib, ular qarmoqlarni olib, ko'lga borishdi.

Vasya va Musoga ko'lga borishga yordam bera olamizmi? Ularning o'rmonda yo'qolishining oldini olish uchun biz ularga yo'llarni chizamiz.

O'rmon tasvirlangan qog'ozga daraxtlar orasidagi tasodifiy chiziqlarni chizish.

Vasya va Musya ko'lga kelishdi. Osmonda quyosh paydo bo'ldi. Keling, quyosh uchun juda ko'p nurlarni chizamiz, shunda u yanada yorqinroq porlaydi. Quyoshdan tasodifiy chiziqlar chizish

Issiq bo'ldi. Men quyoshga botiraman! - dedi Musya. Qum qayerda? Musyaga qum tortamizmi? Nuqtalar bilan qum chizish.

Sohilda juda ko'p narsa bor! "Va men baliq tutaman", dedi Vasya. - Oh, men baliq ovlash chizig'ini qarmoqqa bog'lashni unutibman! Nima qilish kerak?

Vasyaga baliq ovlash liniyasini bog'lashda yordam berishni xohlaysizmi?

Keling, baliq ovlash liniyalarini qarmoqlarning uchlariga bog'laymiz va ularni to'g'ridan-to'g'ri ko'lga tushiramiz.

Baliq ovlash novdalarining uchlaridan pastga qarab chiziqlar torting.

Katta va kichik baliqlarni tuting!

5-DARS Mavzu: Kirpi uchun tikanlar

Maqsad: Bolalarning qisqa va uzun zarbalar bilan teng bosim bilan chizish qobiliyatini mustahkamlash, bolalarda sezgirlikni, unga muhtoj bo'lganlarga yordam berish zarurligini tarbiyalash.

Material: Rangli qalam qutilari, tikanlarsiz chizilgan tipratikan bilan qog'oz varaqlari.

Darsning borishi: O'qituvchi: Bir kuni Vasya va Musya rasmli kitobni ko'rishdi.

Oh, Vasya! Qanday g'alati hayvonlar! – xitob qildi Musya. Qarang, Vasya va Musya kitobda qanday rasmni ko'rdilar. Kim bo'lishi mumkin? "Men bu hayvonlarni bilmayman", dedi Vasya. To'satdan suratdagi hayvonlardan biri joyidan qo'zg'aldi va dedi:

• Men Kirpiman.
• Tikanlaringiz qayerda? - so'radi Musya.
• Rassom ularni chizishni unutibdi, - xo'rsindi Kirpi. - U shoshib qoldi, men esa ignasiz qoldim.
• Bu sizning yoningizda qanday hayvon? Kirpi ham?
• Yo'q, bu porcupine. Bundan tashqari, ignalar bo'lishi kerak. Faqat meniki qisqa, uniki uzun.
• Xafa bo'lmang, tipratikan, biz sizga igna chizamiz, - dedi Vasya. Keling, kirpi va kirpilarga yordam beraylik. Keling, kirpi uchun qisqa ignalarni chizamiz. Qisqa zarbalar yordamida kirpi ignalarini torting.

Keling, kirpi uchun uzun kvilinglar chizamiz. Uzun zarbalar bilan kirpi kvilinglarini chizing.

• Hozir hamma baxtlimi? - so'radi Musya.
• Qoniqarli! - Kirpi o'zi uchun va Porcupine uchun javob berdi.

Va ular bizni unutishdi! - baqirishdi daraxtlar. - Bizga ham igna kerak!

Ha albatta! Biz ham sizga yordam beramiz! - dedi mushukchalar.

Keling, mushukchalar bilan birgalikda Rojdestvo daraxtlariga igna chizamiz. Qisqa zarbalar bilan ignalarni torting.

Rahmat! - deyishdi daraxtlar va hayvonlar. - Tikanli bo'lish qanchalik yoqimli!

Dars № 6 Mavzu: "Tassel malikasi aytadi"

Maqsad: Bolalarning bo'yoqlar bilan rasm chizishga qiziqishini uyg'otish; himoya qilish qobiliyatini tarbiyalash vizual materiallar; cho‘tkani to‘g‘ri ushlab turish, uni bo‘yoqqa botirish, banka chetidagi ortiqcha bo‘yoqlarni olib tashlash, cho‘tkani suvda chayish va quritish;

Material: Qirolicha cho'tka (ko'zlar va og'iz chizilgan yoki yopishtirilgan katta bo'yoq cho'tkasi; metall qismning chegarasida yubka elastik tasma bilan biriktirilgan - yog'och qismini yashirgan yorqin mato bo'lagi), cho'tkalar, guash bo'yoqlari bir xil rangdagi qog'oz - har bir bola uchun 1/2 varaq.

Darsning borishi: O'qituvchi bolalarga To'qmoqli malikani ko'rsatib, shunday deydi: "Bir qirollikda Tassel malikasi yashagan va uning shohligida ko'plab to'qmoqli qizlar bor edi. Cho'tkasi qizlar rasm chizishni juda xohlashdi va ular bitta bolalar bog'chasiga o'g'il bolalar bilan birga ko'p narsalarni qilish uchun borishdi chiroyli chizmalar. Ammo ko'p o'tmay, uchta to'qmoqli qizlar yig'lab qaytib kelishdi.

Tassel malikasi.Nega yig'layapsiz?

Birinchi cho'tka qiz.Hurmatli malika! Bilasanmi, men qanday yomon bolalarga erishdim! Ular meni shunday bo'yoqqa solib qo'yishdi (metall qismning o'rtasiga ishora qiladi).

O'qituvchi uni metall qismning o'rtasiga qadar bo'yoqqa botiradi.

Birinchi cho'tka qiz.Oh! Ko'zlarim qichiydi, og'zimda, juda mazasiz, meni tez yuving!

O'qituvchi cho'tkani suvda yuvadi.

Birinchi cho'tka qiz.Men qoziqning o'rtasiga bo'yoqqa botirilishim kerak.(ko'rsatadi). Bo'yoqda faqat tuklar bo'lsa, bu menga zarar bermaydi, men hamma narsani ko'raman va yaxshi chizishim mumkin. Va keyin biz bankaning chetida ortiqcha bo'yoqni olib tashlashni unutmasligimiz kerak.

O'qituvchi bolalarni cho'tkalar bilan o'ynashga taklif qiladi

Ularga qog'oz varag'ida "yurishlariga" ruxsat bering.

Keyin o'qituvchi bolalarga keksni qanday qilib to'g'ri tutish kerakligini tushuntiradi va ko'rsatadi. Cho‘tkani bo‘yoqqa botirib, so‘ngra cho‘tkani banka chetiga siqib, ortiqcha bo‘yoqni olib tashlashni ko‘rsatadi, ish tugagandan so‘ng cho‘tkalarni chayish. O'qituvchi bo'yoqlar bilan bo'yashning turli usullarini ko'rsatadi: tortish, yopishtiruvchi nuqtalar va boshqalar.)

Qirolicha Tassel:Va nega yig'ladingiz? Qanday qilib ular sizni xafa qilishdi?Ikkinchi qiz - cho'tka.Men juda yomon yuvilganman, shuning uchun V Sochingizda bo'yoq qoldi, keyin u quriydi va juda og'riqli bo'ladi. Va siz uni shunday yuvishingiz kerak.(O'qituvchi ko'rsatadi.) IMen katta idishda cho'milishni va keyin yuvib tashlashni yaxshi ko'raman toza suv. (O'qituvchi uni ikkinchi, kichik bankada yuvib tashlaydi.)

Tassel Queen (uchinchi Tassel Girlga murojaat qiladi). Qanday qilib ular sizni xafa qilishdi?

Uchinchi qiz - cho'tka.Sochlarimni quritganda, og'riq bilan tortib olishdi. Va sochingizni salfetkaga engil surtishingiz yoki hatto shunday "rulo" qilishingiz kerak ... keyin u quruq bo'ladi va men juda mamnun bo'laman (ko'rsatadi).

O'qituvchi bolalarni cho'tkalarini yuvish va quritishni taklif qiladi. Bolalar cho'tkalarini yuvadilar va quritadilar. O'qituvchi har bir bolani maqtaydi.

Tassel malikasi Tassel qizlardan bolalardan xursandmi yoki yo'qligini so'raydi. Ijobiy javob olgach, u endi bolalar cho'tkalar bilan do'st bo'lib, yaxshi chizishni boshlashlariga ishonch bildiradi.

7-DARS Mavzu: Matryoshka maydalagichlari.

Maqsad: Cho'tkani ushlab turish qobiliyatini mustahkamlash; cho'tkani botirib, bo'yoqni faqat tuklar ustiga oling, bankaning chetidagi ortiqcha narsalarni olib tashlang; cho'tka cho'tkalarini yuvish va quritish texnikasini o'zlashtirish; bolalarga shaklni shakllantirish harakatlarini o'rgatish (chizilgan chiziqlar, zarbalar, yumaloq va to'rtburchaklar shakllarni tasvirlash).

Material: Guash, cho'tkalar, salfetkalar, suv idishlari, chizilgan konturli qog'oz varaqlari 2-3 ta qo'g'irchoq

Darsning borishi: O'qituvchi: Musya va Vasya yarmarkada edi. Va ularga katta yoqdi va chiroyli o'yinchoq- matryoshka.

Qanday go'zal o'yinchoq! - dedi Musya - Va u qanday kiyim kiygan!

"Bilasizmi, uy qurayotgan qo'g'irchoq ichida nimadir shitirlaydi," dedi Vasya, - keling, bir ko'rib chiqaylik?

Vasya uya qo'g'irchog'ini ochdi va katta qo'g'irchoq ichida yana bir kichikroqini topdi.

• Qarang, yana biri uy qurgan qo'g'irchoqni silkitmoqda - lekin uning ichida boshqasi bor.
• - Tezroq oching, - dedi Musya sabrsizlanib.

Vasya eng kichigini chiqargunga qadar barcha qo'g'irchoqlarni ochib, ochishni boshladi (o'qituvchi hikoyani harakatlar bilan hamroh qiladi).

Oh, juda ko'p uyalar qo'g'irchoqlar! – xursand bo‘lib baqirdi Musya – Hammasi bir-biridan farq qiladi: kattasi, kichigi, undan ham kichiki va eng kichigi.

Qiz do'stlari balandligi jihatidan farq qiladi, lekin ular bir-biriga o'xshash.

Ularning barchasi bir-birining yonida o'tirishadi va faqat bitta o'yinchoq bor.

• Keling, barcha bolalarga bir xil kulgili qo'g'irchoqlarni beraylikmi? - taklif qildi Vasya.
• "Kelinglar", dedi Musya, qo'g'irchoqlarni o'zlari shunday bo'yashsin. Ular xohlagandek.

O'qituvchi bolalarga cho'tka va bo'yoqlardan qanday qilib to'g'ri foydalanish kerakligini, uy qurgan qo'g'irchoqlarni qanday usullar bilan bo'yash mumkinligini eslatgandan so'ng, bolalarga uy quradigan qo'g'irchoqlarning konturi chizilgan qog'oz varaqlarini beradi va bolalarni ularni bo'yashga taklif qiladi. Bolalar xalq musiqasi sadolari ostida topshiriqni bajaradilar.

8-DARS Mavzu: Uy qurish

Maqsad: Bolalarda sezgirlik va yaxshi niyatni rivojlantirish; bolalarga zarbalarni qo'llash va turli yo'nalishlarda to'g'ri chiziqlar chizishni o'rgatishda davom eting - qisqa va uzun.

Material: Rangli qalam qutilari, devor bilan tugatilmagan uy chizilgan qog'oz varaqlari.

Darsning borishi: Tarbiyachi: Vasya do'stlar uchun uy qurmoqda.

• Bu yaxshi uy, - deydi Musya. - Derazalar qayerda?
• Kutib turing, Musya. Men hali tomni tugatmaganman.

Keling, Vasyaga yordam beraylik. U tom qurayotganda, siz va men derazalarni tugatamiz. Keling, ikkita chiziq chizamiz - biz oyna olamiz

Yuqori qavatning derazalarini vertikal chiziqlar bilan chizamiz.Mana buni shunday tugatamiz...

Pastki qavatning derazalarini gorizontal chiziqlar bilan chizish. Xo'sh, derazalar tayyor!

"Men borib, pardalarni osib qo'yaman", dedi Musya. Unga yordam berishni xohlaysizmi? Keling, pardalarni osib qo'yaylik. Mana bunday...

Derazalarda vertikal to'lqinli yoki kavisli chiziqlar yoki shunchaki zigzag chizig'ini torting.

Endi ularni turli naqshlar bilan bezatamiz

Farzandingizdan pardalarni qanday bezashni so'rang: nuqtalar, doiralar, qisqa zarbalar va hk.

Biz pardalarni osib qo'yganimizda, Vasya tomni tugatdi va panjara qurish uchun ketdi. Keling, Vasyaga devorni tugatishga yordam beraylik. Birinchidan, taxtalarni biriktiramiz. Vertikal chiziqlarni chizish

Endi taxtalarni mixlaymiz: knock-knock! Nuqtalarni chizish - "tirnoqlar".

Endi faqat yo'l ochish va uni qum bilan sepish qoladi. Yo'lni bir yoki ikkita chiziq bilan, qumni esa nuqta bilan chizing.

Musya va Vasya bolalarga yordamlari uchun minnatdorchilik bildiradilar va ularni chiroyli ishlari uchun maqtadilar.

9-DARS Mavzu: Narvonlar

Maqsad: Davom eting bolalarda sezgirlik va yaxshi niyatni rivojlantirish; bolalarga zarbalarni qo'llash va turli yo'nalishlarda to'g'ri chiziqlar chizishni o'rgatishda davom eting - qisqa va uzun, cho'tka bilan ishlash.

Material: gouache, cho'tkalar, suv idishlari, peçeteler, qog'oz varaqlari.

Darsning borishi O'qituvchi: Musya to'p o'ynashni yaxshi ko'radi. Shunday qilib, u uni balandga, balandga tashladi - to'p quvurga tegib, u erda tiqilib qoldi! Musya juda xafa edi.

Endi men zinapoyani olib kelaman va to'pni olaman, - dedi Vasya. Qarasam, zinapoyaga ikki qadam qolgan! Keling, Vasyaga qadamlarni tuzatishga yordam beraylik. Vasya yiqilmasligi uchun qadamlarni chizamiz

Gorizontal chiziqlarni torting, bolaning e'tiborini ikkala vertikal chiziqqa tegishi kerakligiga qaratib, cho'tkadan foydalanish qoidalarini esga oling.

Endi zinapoya tayyor! Vasya tomga chiqib, to'pni olib chiqdi. Kichkina sichqonlar zinapoyaning qanchalik ajoyib ekanligini ko'rib, Vasyadan so'radilar:

• Biz uchun ham bittasini tayyorlang!
• Va biz uchun! Va biz uchun! - qichqirdi kirpi va chumchuqlar.

Vasya hatto sarosimaga tushdi. Qayerdan boshlash kerak? Bir vaqtning o'zida juda ko'p zinapoyalarni qanday qilish kerak? Keling, Vasyaga yordam beraylik va hamma uchun zinapoyalar yasaymiz. Biz zinapoyalarni shunday qilamiz: avval biz uzun tayanch tayoqchalarini chizamiz

Uzun vertikal chiziqlarni torting. Endi - qadamlar

Qisqa gorizontal chiziqlarni chizish. Hech kim yiqilib tushmasligi uchun qadamlar to'g'ri mustahkamlangan bo'lishi kerak

Bolalarning e'tiborini, agar iloji bo'lsa, qadamlar bir-biridan bir xil masofada joylashgan bo'lishi va ikkala tayanchga tegishi kerakligiga e'tibor bering.

Zinadan ajoyib chiqdi! Hayvonlar va qushlar juda xursand.

10-DARS Mavzu: Barg tushishi, barg tushishi, sarg`ish barglar uchib.

Maqsad: Bolalarning kuz haqidagi bilimlarini mustahkamlash va hissiy munosabatni uyg'otish. Cho'tkasi, gouache va luring usuli bilan chizish qobiliyatini mustahkamlang.

Material: gouache, cho'tkalar, bo'yalgan daraxt bilan rangli qog'oz varaqlari.

Darsning borishi: O'qituvchi bolalarga yil vaqti haqida savollar beradi. Kuz haqida she'r o'qiydi. Bog'imizda barglar to'kilayapti, to'kilmoqda. Sariq, qizil barglar burishadi va shamolda uchadi ...

O'qituvchi reproduksiyalarni taklif qiladi turli xil rasmlar kuz. U bolalar bilan birga ularni tekshiradi va barchani rassom bo'lishga taklif qiladi, shuningdek, kuz haqida o'z rasmlarini chizish. O'qituvchi bolalarga barglarni nafaqat daraxtga, balki uning ostida ham shamolda uchib, chizish mumkinligini ko'rsatadi.

Tarbiyachi: Yaxshi! Sizda chiroyli daraxtlar bor. Endi esa. Keling, daraxtlarimizdan kuzgi o'rmon yasaymiz.

O'qituvchi stendda bolalarning rasmlarini ko'rsatadi, ular orasiga alohida kuzgi barglar qo'yadi.

11-DARS Mavzu: Vasya uchun otashinlar

Maqsad: Bolalarni bo'yoqlar bilan ishlashning yangi usullari bilan tanishtirish;

ularda sezgirlikni, ertak qahramonlariga xayrixohlikni, rasm chizishga qiziqishni saqlab qolish.

Material: nam, rangli qog'oz, gouache, qalin cho'tkalar, qalam yoki tayoq varaqlari.

Darsning borishi: O'qituvchi bolalarga Vasyaning tug'ilgan kuni ekanligini aytadi. Tug'ilgan kunlarda esa sovg'alar berish odat tusiga kiradi. Ammo Vasya haqiqatan ham bitta sovg'a olishni xohlaydi - otashin, va bechora Musya adashib qoldi, u nima qilishni, otashinlarni qaerdan olishni bilmaydi? O'qituvchi bolalar bilan birgalikda otashinlar nima ekanligini eslaydi va rasmni ko'rsatadi. Uning so'zlariga ko'ra, otashinlar kechki payt sodir bo'ladi, keyin ular aniq ko'rinadi. Bolalar, men nima qilish kerakligini bilaman. Biz haqiqiy rang-barang otashin namoyishini chizamiz. Buni qanday qilish haqida sizga bitta sirni aytib beraman. Qarang - u ko'rsatadi: Suyuq bo'yoqni qalin cho'tka ustiga qo'yadi, uni varaq bilan parallel tutadi va qalam bilan engil uradi. Keyin bo'yoqni o'zgartiradi va hammasini boshidan takrorlaydi. Rangli chiroqlar qog'ozga tomiziladi. Bolalar otashinlarni chizishadi. ularning qog'oz parchalarida.

12-DARS Mavzu: Qish uchun sabzavotlar.

Maqsad: Bolalarda kattalarning sabzavot va mevalarni qishga tayyorlash ishlariga qiziqishini uyg'otish. Dumaloq narsalarni (kartoshka) chizish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.

Material: kulrang-jigarrang gouache, sumkalar shaklidagi oq qog'oz varaqlari, cho'tkalar.

Darsning borishi: O'qituvchi aytadi: Vasya va Musya qishloqqa bobosi va buvisini ko'rgani ketishdi. Buvim va bobom qishga hozirlik ko‘rishardi. Bog‘dan turli sabzavotlar: piyoz, karam, sabzi, bodring va pomidorlarni yig‘ib, qishga saqlashdi. Ular shuningdek, katta kartoshka hosilini qazishlari kerak edi. Mushukchalar bobo va buvilariga yordam berishga va barcha kartoshkani qazishga qaror qilishdi. Bolalarning qo'llarida kartoshka beriladi, ular uni tekshiradilar va qo'llari bilan kartoshkaning shaklini silaydilar. Kartoshka yig'im-terimi shunchalik katta ediki, mushukchalar hamma kartoshkani qazishga vaqtlari yo'qligidan qo'rqishdi, lekin ularni hali ham qoplarga solib qo'yish kerak edi. Va keyin ular sizdan kartoshkani qoplarga solib qo'yishda yordam berishingizni so'rashga qaror qilishdi. Keling, mushukchalarga yordam beraylikmi? Keyin, mana siz uchun bir nechta sumkalar, unga kartoshka qo'ying. O'qituvchi kartoshkani sumkalarga qanday "qo'yish" ni ko'rsatadi. Bolalar topshiriqni bajaradilar. Hammamiz yaxshi ish qildik, shuncha sumka oldik. Hamma kartoshka yig'ildi! Juda qoyil! Bizning mushukchalarimiz xursand bo'lishadi. Qattiq mehnat qilganingizdan so'ng, dam olish vaqti keldi. Yozib olingan musiqa ostida bepul raqs yoki bolalarga tanish bo'lgan boshqa raqs.

13-DARS Mavzu: "Temir yo'l"

Maqsad: Xushmuomalalik va sezgirlikni rivojlantirish; zarbalarni qo'llashni va turli yo'nalishlarda to'g'ri chiziqlarni (qisqa, uzun) chizishni o'rganing (shpalli relslar)

Material: gouache, bo'yalgan poezd vagonli qog'oz varaqlari.

Darsning borishi: O'qituvchi aytadi:

Musya, bizning do'stimiz Kichik tulkidan xat keldi, - dedi Vasya. - U bizni tashrif buyurishga taklif qiladi.

Ammo u uzoq o'rmonda yashaydi. Biz bunga qanday erisha olamiz? - o'yladi Musya.

Biz quramiz temir yo'l va biz unga poezdda boramiz! - taklif qildi Vasya.

Buning uchun nima kerak? - so'radi Musya. Vasya bu haqda o'yladi.

Keling, Vasya va Musoga temir yo'l qurishga yordam beraylik va tezda Little Fox ziyoratiga boraylik. Avval shpallarni yotqizamiz. Vertikal chiziqlarni chizadi. Keyin biz relslarni yotqizamiz Kichik tulkining uyi Gorizontal chiziqlarni tortadi

Temir yo'l tayyor! Endi bora olasizmi? – deb qichqirdi Musya vagonga o‘tirdi. Ammo poyezd to‘xtadi.

"Poyezd harakatlanishi uchun, - dedi Vasya, - elektr toki kerak." Biz ustunlar qo'yamiz va ular orasiga elektr simlarini o'tkazamiz.

Keling, mushukchalarga ustunlar va simlar yasashda yordam beraylik. Birinchidan, ustunlarni chizamiz. Vertikal chiziqlarni chizadi. Endi elektr simni bir qutbdan ikkinchi ustunga uzatamiz.Uzun gorizontal chiziq chizamiz.

Endi siz Little Foxga borishingiz mumkin. Vagonga tush, Musya! O'qituvchi bolalarni "Poyezd" o'yinini o'ynashga taklif qiladi "Poyezd" qo'shig'ini dramatizatsiya qilish

14-DARS Mavzu: "Rangli sharlar"

Maqsad: Bolalarning tasviriy san'atga qiziqishini rivojlantirishni davom ettirish, ularni qo'lning bir harakati bilan dumaloq shakllarni tasvirlashga o'rgatish.Bulardan rasm chizish jarayonida foydalaning. turli ranglar qalamlar.

Material: ikki varaq qog'oz (biri bo'sh, ikkinchisi buvisi bilan), rangli qalamlar qutisi

Darsning borishi: O'qituvchi: Vasya va Musya buvisini ko'rgani kelishdi.

Endi men sizga sutni isitib beraman! – dedi buvi va xonadan chiqib ketdi. Stolda mushukchalar rangli to'plar bilan savatni ko'rdilar. Bolalarga haqiqiy to'pni ko'rsating, ularni aylantirib, teginishlariga ruxsat bering.

Keling, to'plar bilan o'ynaymiz! - qichqirdi Vasya. Mushukchalar to'plarni ta'qib qila boshladilar. Iplar yechilib, butun xonani o'rab oldi. Bu yerga qiziqarli o'yin! Keling, to'plarning qanday ochilishini chizamiz. Tasodifiy chiziqlarni chizish ko'p rangli qalamlar. Qanchalik chalkash bo'lsa, shunchalik qiziqroq bo'ladi.

Oh, nima qilding! – deb xitob qildi buvim qaytib kelgach.

• Men sizga bu iplardan shlyapalar va qo'lqoplar to'qmoqchi edim! Endi nima qilish kerak?
• Xafa bo'lmang, buvijon! - dedi Vasya. - Biz iplarni ochamiz.
• "Va biz ularni to'plarga aylantiramiz", dedi Musya.

Keling, mushukchalarga iplarni to'plarga o'rashga yordam beraylik. Bolalar katta va kichik ko'p rangli to'plarni aylanma harakatda chizishadi

15-DARS Mavzu: "Shlyapalar va qo'lqoplar"

Maqsad: Bolalarning g'oyalarini va rang tuyg'usini rivojlantirish. Chiziqlar, doiralar, katakli naqshlar va chiziqlardan o'zingizning naqshingizni tanlashni o'rganing.

Material: gouache, cho'tkalar, bo'yalgan qo'lqoplar va bosh kiyimlar bilan katta qog'oz varag'i. Har bir bola uchun bitta shlyapa va qo'lqopning konturini chizishingiz mumkin (o'qituvchining ixtiyoriga ko'ra).

Darsning borishi: "Bugun men sizlar uchun shlyapa va qo'lqop to'qishni boshlayman", dedi buvisi Vasya va Musoga. - Va men ularni albatta naqshlar - to'lqinlar, chiziqlar va doiralar bilan bezaman.

Ro'molingizdagini yoqtirasizmi? - so'radi Musya.

Ha, - dedi buvi va ro'molini chiqardi.

Bolalar bilan o'qituvchi tomonidan chizilgan sharfni ko'rib chiqing. Qarang, buvim sharfini uzun va qisqa chiziqlar, to'lqinlar, katta va kichik doiralar bilan qanday bezatdi. "Menga chiziqli shlyapa va qo'lqoplar va shlyapaga pompom kerak", dedi Vasya.

"Menga ham shlyapa va qo'lqoplar va shlyapaga pompom kerak", dedi Musya.

"Yaxshi," deb rozi bo'ldi buvisi, "naqshlarni chizing, men ularni siz xohlagan tarzda bezatib beraman".

Vasya va Musaga naqsh chizishga yordam beramizmi? Keling, Vasyaning shlyapasi va qo'lqoplariga chiziqlar chizamiz. Biz uzunlamasına yoki ko'ndalang chiziqlar chizamiz. Musi uchun shlyapa va qo'lqoplarga doiralar chizamiz. Katta va kichik doiralarni chizish. Siz bolalarga katta doira ichida kichik doira chizishni ko'rsatishingiz mumkin. Endi pompomni chizamiz.. Pompomni to'p kabi dumaloq harakatlar bilan chizamiz. Uchinchi shlyapada siz o'zingiz uchun naqsh o'ylab topishingiz va chizishingiz mumkin.

16-DARS Mavzu: “Vasya va Musya uchrashishadi Yangi yil»»

Maqsad: Bolalarning qisqa va uzun zarbalarni, shuningdek, qo'lning bir harakati bilan doiralarni chizish qobiliyatini mustahkamlash. Bolalarning ijodiy qobiliyatlari va tasavvurlarini rivojlantirish.

Material: Rangli qalam qutilari, ignalarsiz chizilgan Rojdestvo daraxti bilan qog'oz varaqlari.

Darsning borishi: O'qituvchi: Yaqinda Yangi yil bayrami keladi. Vasya va Musya bayramga uzoq vaqt tayyorgarlik ko'rishdi. Biz xonani bezatdik, hamma uchun sovg'alar va syurprizlar tayyorladik va o'zimizga yangi yil liboslarini tikdik. Unda qaysi biri bayram dasturxoni mushukchalar tayyor!

• Musya, sizningcha, hamma narsa tayyor Yangi yil bayrami? - so'radi Vasya.
• Albatta. Qarang, bizning xonamiz qanchalik go'zal! Va stol allaqachon o'rnatilgan, pirog tayyor. Qarang, men o'zim uchun qanday yangi yil kostyumini tayyorladim, men Qorqiz bo'laman. Do'stlarimiz uchun barcha sovg'alarni tayyorladingizmi?
• Albatta, ular mana! Bilasizmi, men juda muhim narsani unutganimizni his qilyapman.

O'qituvchi bolalardan, ularning fikricha, Vasya va Musyaga nima etishmayotganini so'raydi. Bolalar Rojdestvo daraxtlarini o'yinchoqlar bilan ushlaymiz, deyishadi.

• Oh, nima qilishim kerak? - yig'ladi Musya
• Yaxshi, men hozir o'rmonga borib, Rojdestvo daraxtini kesib olaman, - dedi Vasya
• Nima qilyapsan, nima qilyapsan, - Musya uni to'xtatdi, - agar hamma o'rmonda archalarni kesishni boshlasa, bizda o'rmon ham bo'lmaydi, u erda o'rmon hayvonlari va qushlari yashaydi. Keyin bizda qo'ziqorin yoki yovvoyi rezavorlar bo'lmaydi.

Keyin nima qilish kerak? - deb o'yladi Vasya

Keling, yigitlardan so'raymiz, ular bizga chizishsin Rojdestvo daraxti, va bezang

uning o'yinchoqlari. — taklif qildi Musya.

O'qituvchi mushukchalarga yordam berishni va ular uchun chizishni taklif qiladi Rojdestvo daraxtlari. Rojdestvo daraxti ignalari va qalam bilan yangi yil o'yinchoqlarini chizish.

Ajoyib! - mushukchalar xursand bo'lishdi - endi bizda bitta Rojdestvo daraxti emas, balki juda ko'p. Va o'rmonda kesishning hojati yo'q jonli Rojdestvo daraxti. O'rmonimiz go'zal va mehribon bo'lsin.

17-DARS Mavzu: Qor parchalari aylanmoqda

Maqsad: Bolalarni rasm chizishning yangi usullari bilan tanishtirish; rasm chizishga qiziqishlarini saqlab qolish.

Material: tish cho'tkalari, rangli qog'oz, to'plamlar, oq gouache,

Darsning borishi: O'qituvchi bolalar bilan faslni, uning xususiyatlarini aniqlaydi va topishmoqni so'raydi: qishda osmondan engil paxmoq va oq qor parchalari tushadi va erdan aylana oladi.

"Qor parchalari" jismoniy tarbiya mashg'uloti o'tkazilmoqda

Qor to'pi jimgina bo'shliqqa tushmoqda, o'tloqda qor parchalari va oq paxmoqlar aylanmoqda.

Ular uchib, shoshilib, erga yotishdi. Qor parchalari va oq paxmoqlar jimgina uxlaydi.

Ammo keyin shamol esib, qor to'pimiz aylana boshladi. Qor parchalari va engil paxmoqlar aylanmoqda.

O'qituvchining aytishicha, qor parchalari juda nozik, mo'rt, nozik va bolalarni qalam yoki cho'tka bilan emas, balki qor parchalarini chizishga taklif qiladi. Va tish cho'tkalari yordamida. Chizma texnikasini bajarish usullarini ko'rsatadi. O'qituvchi oladi tish cho'tkasi va uni suv bilan ozgina namlangandan so'ng, quruq gouache bo'yog'i ustidan bir necha marta o'tkazing. Shundan so'ng, cho'tkaning cho'tkalarini choyshabga surtish uchun qalam yoki muzqaymoq tayoqchasidan foydalaning. (Agar o'qituvchi xohlasa, siz qor parchasi trafaretidan foydalanishingiz mumkin yoki qor parchasini mum bilan chizishingiz va bo'yoqni varaqning hamma joyiga sepishingiz mumkin) Keyin bolalar o'qituvchi bilan birgalikda qor parchalarini chizishadi. Dars qor parchalari raqsi bilan tugaydi. (Yangi yil bayrami materialidan).

18-DARS Mavzu: Qordan odam

Maqsad: Kontrastli zarbalar va dog'lar kombinatsiyasi yordamida haqiqat hodisalarini etkazish; bolalarning gouache bo'yoqlaridan foydalanish va cho'tka bilan dumaloq qo'l harakatlarini bajarish ko'nikmalarini mustahkamlash

Material: rangli qog'oz varaqlari, oq gouache, cho'tkalar.

Darsning borishi: Tarbiyachi: Bir kuni Musya derazadan tashqariga qarab qichqirdi:

• Mana, Vasya, qor yog'yapti! Qish, qish keldi!
• Agar qor ko'p bo'lsa, biz qordan odam quramiz, - Vasya xursand bo'ldi.

Keling, qor yog'ayotganini chizamiz. Ko'p bo'lsin, mushukchalar kardan odamni qurishi mumkin

Yuqoridan pastga nuqta yoki kichik doiralar bilan tushgan qorni chizadi. Mushukchalar kiyinib, ko'chaga yugurishdi.

Qarang, kimdir allaqachon qordan odam yasagan! Bu kardan odam zerikmasligi uchun, keling, unga do'st tutaylik! - dedi Vasya.

Keling, mushukchalarga qordan odam yasashda yordam beraylik!

Qayerdan boshlash kerak? - o'yladi Musya. Birinchidan, keling, katta to'pni aylantiramiz. Uni dumaloq harakatlar bilan torting - "uni aylantiring".

Keling, unga kichikroq to'p qo'yaylik. Va tepada kichik bir to'p bor. Bu bosh. Biz tananing yon tomonlariga kichik to'plarni "yopishtiramiz". Bu kardan odamning qo'llari bo'ladi.

Qordan odam tayyor! – xitob qildi Musya. Sizningcha, biz hamma narsani chizib oldikmi?

Va yuz? - so'radi Vasya

Ko'zlarni nuqta, qisqa zarbalar - qoshlar, yarim doira og'iz va burun bilan sabzi shaklida chizing.

Xo'sh, endi qor odam tayyor! Vasya, Musya! Bizga keling! - kirpi va sichqonchani chaqirdi. Ular minishardi
konkida. Keling, birga minamiz!

19-DARS Mavzu: Sovun pufakchalari

Maqsad: Bolalarni tanishtirish yangi texnologiya chizish; asarlarning badiiy ijrosiga qiziqishni saqlab qolish; bolalarning ijodkorligini, og'iz mushaklarini, nutqni rivojlantirishga yordam beradigan nafas olishni rivojlantirish.

Material. Oq qog'oz, kokteyllar, bo'yoq, cho'tka uchun somon.

Darsning borishi: O'qituvchi. Bir kuni Vasya sovun pufakchalarini pufladi. Pufakchalar katta va kichik chiqdi. Ular quyoshda turli xil ranglarda porlashdi. Musya yugurib borib ularni ushlab oldi. Bu juda qiziqarli edi!

"Va endi do'konga borish vaqti keldi", dedi Vasya va ketdi.

Musya yolg'iz qoldi. U haqiqatan ham u bilan o'ynashni xohlardi sovun pufakchalari! Keling, Musoga yordam beraylik va uning uchun juda ko'p, katta va kichik sovun pufakchalarini chizamiz

O'qituvchi qog'oz varag'iga bir tomchi bo'yoq tushiradi va kokteyl somoni orqali turli yo'nalishdagi tomchilarga puflaydi. Bir tomchi to'liq "shishirilgan" bo'lsa, boshqa bo'yoq tomiziladi.

Bolalar o'qituvchining yordami bilan vazifani bajaradilar. Shunday qilib, pufakchalar kliring ustidan uchib ketdi! To'satdan bir zangori uchib kelib, pufakchalar puflanadigan tayoqni ushlab oldi va uni olib ketdi! Musya yig'lab yubordi! Keling, Musoga yordam beraylik va unga ko'p tayoq chizamiz. Bu shunday ko'rinadi: pufakchalar puflanadigan doira. Doira chizib qalam Chiziq chizing Musya yangi tayoqlarimizni ko'rib xursand bo'ldi.

20-DARS Mavzu: Sichqoncha teshigi.

Maqsad : Bolalarda sezgirlik va mehribonlikni tarbiyalash; davom eting

dumaloq shakllarni chizishda qalam bilan ishlash qoidalari bilan tanishtirish.

Material: chizilgan sichqoncha bilan qog'oz varag'i, oddiy qalam.

Darsning borishi: O'qituvchi sichqoncha haqida topishmoq so'raydi.Ona sichqon biznesga ketdi - bolalari uchun nimadir izlash uchun. Non bo'laklarini yig'ing, agar omadingiz bo'lsa, bir bo'lak pishloq. U sichqonlarga o'z teshiklarida o'tirishni va mushuk eshitmasligi uchun jim bo'lishni aytdi. Ammo sichqonlar bezovta va itoatsiz edi. Eshik oldida faqat onam turibdi - ular teshikdan yashirincha chiqib, sayrga chiqishadi. Ular yugurishadi, zavqlanishadi va bir-birlariga yetib olishadi. To'satdan burchakdan mushuk keladi. Endi u hammani ushlaydi. Kichkina sichqonlar qo'rqib ketishadi, ular yashirishni xohlashadi, lekin mushuk ularni onasining teshigiga kiritmaydi. Keling, barcha kichkina sichqonlarni tezda mushukdan yashiraylik va ularning har biri uchun mink chizamiz.

O'qituvchi minkni qanday chizishni ko'rsatadi. Bolalar u bilan birga chiqishadi.

Endi sichqonchani teshikka yashiramiz. Mink qorong'i bo'ladi va mushuk sichqonlarni topa olmaydi. "Mink" ni engil soya qiladi. Bolalar xuddi shu vazifani bajaradilar.

Keling, kichkina sichqonlar teshikda qanday o'tirgani va mushukdan umuman qo'rqmasligi haqida qo'shiq aytaylik. Bolalar "Sichqoncha teshiklarida o'tirgan edi" qo'shig'ini kuylashadi. Siz ochiq havoda "Mushuk va sichqoncha" o'yinini o'ynashingiz mumkin.

21-DARS Mavzu: Samolyotni o'zimiz yasaymiz

Maqsad : Bolalarni rasmlarda ularni qiziqtiradigan hodisalarni etkazishga o'rgating

zamonaviy hayot; bir nechta qismlardan iborat samolyotni chizish; ob'ektning tasvirini etkazish. Turli yo'nalishlarda to'g'ri chiziqlar chizish qobiliyatini mustahkamlash

Material. Rangli qog'oz, bo'yoqlar, cho'tkalar.

Darsning borishi: O'qituvchi. Bir kuni Vasya va Musya uyda edi. Ular yumshoq gilamga o'tirib, kitobdagi rasmlarga qarashdi.

• Qarang, Vasya, nima a? chiroyli mashina, kuzda bobom va buvimnikiga tashrif buyurganimiz bilan deyarli bir xil. Esingizdami? - dedi Musya
• Albatta eslayman. Ammo poezd, - dedi Vasya, - biz kichkina tulkiga tashrif buyurganimiz yo'q.
• Aynan. Qarang, bu nima? – Musya samolyot suratini ko‘rsatdi. - Men bunday mashinani bilmayman
• Bu samolyot. - dedi Vasya vakolatli ohangda. U osmonda juda tez uchadi.
• "Men ham u erda uchishni xohlayman", dedi Musya.
• Buni qilish oson, keling, yigitlardan so‘raymiz, ular sizga va menga samolyot chizib berishadi. Biz unda o'tirib, bulutlar ustida uchamiz.

O'qituvchi bolalardan Musya uchun samolyot chizmoqchimisiz deb so'raydi. Ijobiy javob olgandan so'ng, o'qituvchi bolalarga samolyotning rasmini ko'rsatadi.

Keling, dumi bilan samolyot tanasini chizamiz. Tanani va quyruqni chizish.

Va endi qanotlar. Iltimoslarni chizishni unutmang - bular samolyotdagi derazalar bo'lib, ular orqali siz ko'rishingiz mumkin. O'qituvchi va bolalar samolyotning qanotlari va derazalarini chizishadi.

Samolyotimiz osmonda baland uchayotganini aniq ko'rsatish uchun bulutlarni chizishimiz kerak.

O'qituvchi va bolalar tasodifiy chiziqlar bilan bulutlarni chizishadi. Musoga samolyot juda yoqdi. U va Vasya u bilan uzoq vaqt o'ynashdi. Keling, siz bilan ham o'ynaymiz.

Samolyot o'z-o'zidan turib, o'rmonlar ustidan uchib o'tadi. Keling, o'rmonlar ustidan uchib ketaylik, keyin onamga qaytaylik.

Ochiq o'yin: "Samolyotlar"

22-DARS Mavzu: Musi uchun sovg'a

Maqsad: Ijodiy fikrlashni rivojlantirish, uni muayyan mehnat jarayonida amaliy amalga oshirishga yo'naltirish; ob'ektlarni estetik jihatdan o'zgartirishni takomillashtirish; ijodiy tasavvurni rivojlantirish.

Material. Kigiz qalamlar, birida tort chizilgan ikki varaq qog'oz, ikkinchisida sovg'alar uchun.

Darsning borishi: Bugun Musyaning tug'ilgan kuni.

Musoga sovg'alar tayyorlashimiz kerak, deb o'yladi Vasya. - Musya konfetlarni, munchoqlarni, shuningdek, sharlar va to'plarni yaxshi ko'radi ... Unga nima berishim kerak? Ha, pirojnoe hali ham bezatilgan bo'lishi kerak! Qanday qilib hamma narsani boshqarishim mumkin? Vasyaga yordam berishni xohlaysizmi? Uning qiladigan ishlari juda ko'p! Kekni rezavorlar bilan bezang

Katta va kichik doiralar yoki to'plar shaklida rezavorlarni torting, shokolad chiplari bilan seping

Shokolad chiplarini nuqta yoki zarbalar bilan chizish; Farzandlaringiz bilan birgalikda tortni bezash usullarini o'ylab toping.

Qanday ajoyib chiqdi! Endi boncuklarni ipga bog'laymiz. Ipga doiralar chizing, sharlarni puflang

Doira yoki tasvirlar chizing, ularga iplarni bog'lang, tasodifiy chiziqlar bilan iplarni torting, shakarlamalar tayyorlang

Keling, doiralar, tasvirlar chizamiz - bular draje, monpensier, lolipop va boshqalar. Sovg'alar yaxshi chiqdi. Muso ularga juda yoqadi!

23-DARS Mavzu: Mening oilam bilan tanishing!

Maqsad: Bolalarda otaga, onaga va o'zlariga yaxshi munosabatni tarbiyalash; mavjud ifoda vositalaridan foydalangan holda ushbu tasvirlarni chizishda etkazishni o'rganish; tasviriy san'atga qiziqishni saqlab qolish.

Material: oq qog'oz varag'i, gouache, flomaster yoki rangli qalamlar, nam salfetkalar, cho'tkalar.

Darsning borishi: O'qituvchi bolalar bilan vaqt o'tkazadi barmoq o'yini"Oila"

Bu barmoq bobo. Bu barmoq buvisi.

Bu barmoq dada. Bu barmoq ona. Bu barmoq menman.

Bu mening butun oilam. Keyin o'qituvchi bolalardan so'raydi, ular ota-onalarini yaxshi ko'radilarmi? Ularda bobo-buvi, ona, dadaning suratlari bormi? Va chizishni taklif qiladi oilaviy portret. O'qituvchi bolalar bilan portret nima ekanligini, yuz xususiyatlari, soch rangi, ko'zlari va boshqalarni tushuntiradi. Ota-onalar ko'pincha qanday kayfiyatda bo'lishini eslashga taklif qiladi. O'qituvchi kaftlaringiz yordamida portretlar chizishni taklif qiladi. Bolaning kafti bo'yoq bilan surtiladi va qog'ozga kaftning izi qo'yiladi.

Bola qo'llarini yuvayotganda, bo'yoq quriydi va har bir barmoq ustida yuzlarni chizishni boshlashingiz mumkin. "Oila" o'yiniga asoslanib, flomaster yoki rangli qalamlar yordamida har bir barmoqqa bolaning oila a'zolarining yuz xususiyatlarini chizing.(bolaning ixtiyoriga ko'ra).Ishni tugatgandan so'ng, u "Mening oilam" ko'rgazmasini tashkil qiladi.

24-DARS Mavzu: Bahor, tashqarida bahor. Jamoaviy ish

Maqsad: Bolalarda bahor haqidagi qo'shiq va she'rlarni tinglashda quvonchli kayfiyatni yaratish; Yo'q foydalanish an'anaviy texnika chizish - allaqachon tanish bo'lgan narsalarni chizish uchun barmoqlar palitrasidan foydalanish: o't, barglar, bulutlar va boshqalar.

Material: chizilgan daraxt tanasi bilan Whatman qog'ozining katta varag'i; bo'yoqlar, nam salfetkalar.

Darsning borishi: O'qituvchi

Bolalar, men kecha parkda yurgan edim, uni tanimadim. Atrofdagi hamma narsa qanday o'zgardi! Daraxtlardagi kurtaklar shishib, birinchi yosh, yashil barglar paydo bo'ladi. O'rmonda birinchi gullar paydo bo'ldi - qor barglari. Nima bo'layotganini bilasizmi? (Bolalar javob berishga qiynalsa, oʻqituvchi bahor haqida sheʼr oʻqiydi. Yashil barglarga kurtaklarni ochaman. Daraxtlarni kiyintiraman, ekinlarni sugʻoraman. Harakat koʻp, bahor meni chaqirmoqda.

To'g'ri! Bahor keldi!

Keyin o'qituvchi bolalar bilan bahorning belgilari va alomatlari haqida gapiradi va bahorni chizishni taklif qiladi. Bolalar o'qituvchining yordami bilan yosh barglarni chizib, ularni botiradilar yashil bo'yoq. O'qituvchi bulutlarni, quyoshni, o'tlarni, birinchi bahor gullarini, oqimni chizishni taklif qiladi. Bolalar ishi musiqa sadosi bilan birga keladi. (Chaykovskiy "Fasllar")

25-DARS Mavzu: Qushlar uyi

Maqsad: Bolalarda qushlarga nisbatan mehr-oqibatli munosabatni shakllantirish, bo'yoqlar bilan qush uyini chizish orqali g'oyani rivojlantirish. To'g'ri chiziqlar chizishda bolalarning cho'tka (qalam) to'g'ri ushlab turish qobiliyatini mustahkamlash.

Material. Chizilgan bahor daraxti, bo'yoqlar (qalamlar) bilan qog'oz varag'i.

Darsning borishi: O'qituvchi. Bahor keldi. Vasya va Musya quyoshning birinchi iliq nurlaridan juda xursand bo'lishdi. Qor deyarli erib, kundan-kunga isib borardi. Mushukchalar har kuni tashqariga chiqib, derazalari ostida o'sayotgan qayinning birinchi barglarini tomosha qilishdi.

• Bilasizmi, Musya, - dedi Vasya, - lekin tez orada qushlar uchib ketishadi, lekin ularning yashash joyi yo'q. Qishning bir kuni qanday esganini eslaysizmi kuchli shamol va qushxona va qushxonani buzdi.
• Albatta eslayman. Biz nima qilamiz?
• Bizning qushlarimiz yolg'iz emas, balki do'stlari bilan kelgan taqdirda, biz zudlik bilan yangisini va bitta emas, balki ko'pini qilishimiz kerak.
• Lekin biz yolg'iz o'zimiz qila olmaymiz. - Musya xafa bo'ldi.
• Va biz yigitlardan bizga yordam berishlarini so'raymiz. "Ular har doim yordamga kelishadi", dedi Vasya.

Va mushukchalar bolalar bog'chasiga qo'ng'iroq qilishdi.

Bolalar, keling, mushukchalarga yordam beraylikmi? Menda nima borligini qarang chiroyli daraxtlar. Endi biz ularga qush uylarini chizamiz va ularni mushukchalarimizga yuboramiz. Ular baxtli bo'lishadi.

O'qituvchi bolalar bilan birgalikda qaysi biri ekanligini eslab, qush uyini qanday chizishni ko'rsatadi geometrik shakllar iborat. Tarbiyachi: Keling, bahor ekanligini ko'rsataylik.

Keling, birinchi o'tni chizamiz. Bolalar bo'yoqni (qalamni) almashtiradilar va o'tlarni bo'yashadi. Agar bolalar yaxshi ish qilsalar, ularni qor tomchilarini chizishga taklif qilishingiz mumkin.

• Siz bahor quyoshini ham chizishingiz mumkin.
• Bular bizda bor go'zal qush uylari. Endi siz ularni Vasya va Musoga yuborishingiz mumkin.

26-DARS Mavzu: Mushukchalar uchun idishlar

Maqsad: Bolalarni muhtojlarga yordam berishga, uy-ro'zg'or buyumlarini (idishlarni) bezashga undash. turli naqshlar; ularni aylananing butun yuzasiga joylashtiring.

Material: plitalar, stakanlar, bo'yoqlar, cho'tkalar konturlari

Darsning borishi: O'qituvchi. Bir kuni Vasya va Musya barcha do'stlarini tashrif buyurishga taklif qilishga qaror qilishdi: kichkina tulki, kirpi, quyon, sichqonchani va ularni malina murabbosi bilan pirog va choy bilan davolash. Biz ularga taklifnoma yubordik va mehmonlarni qabul qilishga tayyorgarlik ko'ra boshladik. Musya xollandi ajoyib pirog olma bilan. Va Vasya kvartirani tozalab tozaladi. Mushukchalar kiyinib, dasturxon yoza boshlashdi. Vasya uni olib kelib, stolga qo'ydi chiroyli dasturxon, va Musya unga gul vaza qo'ydi va malina murabbo vaza uchun oshxonaga ketdi. U do'stlari bilan bo'lajak uchrashuvdan shunchalik xursand ediki, Vasya oshxonadan idish-tovoq ko'tarib kelayotganini payqamadi. Ular eshik oldida to'qnashdi va Vasya polga idish-tovoq solingan patnisni tashladi. Barcha laganlar va stakanlar bo'laklarga bo'lingan. Mushukchalar o'rnidan turib, singan idish-tovoqlarga sarosimaga qarab qarashdi.

• "Oh, nima qilishimiz kerak, - deb qichqirdi Musya, - endi nimadan choy ichishimiz kerak?" - Yig'lama, - Vasya uni tinchlantirishga kirishdi, - keling, bolalar bog'chasiga qo'ng'iroq qilaylik va bolalardan bizga ko'plab yangi, chiroyli taomlarni chizishlarini so'raymiz.
• Qo'ng'iroq jiringlaydi. O'qituvchi telefonni ko'taradi.
• Salom! Men sizni tinglayman, Vasya va Musya. Bugun mehmonlaringiz bo'ladimi? Biz juda xursandmiz. Nima deyapsiz? Hammasi buzilganmi? Oh, afsuski, laganlar chiroyli edi. Hech narsa, hech narsa, tashvishlanmang, biz sizga albatta yordam beramiz. Nishining bolalari sizga shunday chiroyli tovoq va kosalar yasaydilarki, siz ham, mehmonlaringiz ham mamnun bo‘ladi.
• O'qituvchi bolalarni mushukchalarga yordam berishga va idishlarni bo'yashga taklif qiladi. Idishlarni tekis va to'lqinli ko'p rangli chiziqlar bilan bezash mumkinligini bolalar bilan aniqlab beradi. Siz nuqtalar, doiralar va turli xil zarbalar bilan bezashingiz mumkin.
• Bolalar topshiriqni mustaqil bajaradilar.
• Ish oxirida o'qituvchi mushukchalarni chaqiradi va hamma narsa tayyor va ular idishlarni o'zlari olishlari mumkinligini aytadi. Mushukchalar bolalarga "rahmat" qiladilar.

27-DARS Mavzu: Dengiz, qayiq

Maqsad: Bolalarda hayotning tanish hodisalariga hissiy munosabatni uyg'otish; cho'tka bilan to'lqinli chiziqlar va dumaloq harakatlarni chizish bo'yicha bolalarning ko'nikmalarini mustahkamlash; bolalarga cho'tkalar va bo'yoqlar bilan ishlash qoidalarini eslatish.

Material. Bo'yalgan kema, cho'tkalar, bo'yoqlar bilan rangli qog'oz varag'i

Darsning borishi: Tarbiyachi: Bir kuni Vasya va Musoning oldiga sichqon yugurib keldi va chiyilladi: qarang, men nima chizdim! Mushukchalar rasmga qaray boshladilar.

• Bu paroxod! - dedi sichqon g'urur bilan.
• "Menimcha, rasmda nimadir etishmayapti", dedi Musya. - Kemangiz qirg'oqdami?
• Yo'q, u dengizda suzib yuribdi, - deb javob berdi Sichqoncha. -Dengiz qani, to'lqinlar qani? - so'radi Vasya.

"Men ularni qanday chizishni bilmayman", deb xafa bo'ldi Sichqoncha.

"Biz sizga yordam beramiz", dedi Vasya. To'lqinli chiziqlar torting. Dengiz tayyor.

• "Va hali ham kema suzib ketmaydi", dedi Vasya.
• Lekin nima uchun? - so'radi Sichqoncha.
• Agar mo'ridan tutun chiqmasa, u holda kema suzilmaydi, lekin harakatsiz turadi! - tushuntirdi Vasya.
• "Biz tutunni tortishimiz kerak", dedi Musya

Tutun dumaloq harakatda tortiladi.

• Qaniydi o‘sha qayiqda suzib, derazadan tashqariga qarasam!
• Kemada derazalar illyuminator deb ataladi va ular yumaloq, - dedi Vasya.
• Endi chizamiz! - dedi Sichqoncha

Biz doiralar-illyuzivlarni chizamiz. Bizda qanday ajoyib rasm bor!

28-sonli dars Mavzu: Baliqli akvarium

Maqsad : Guash bilan ishlashga qiziqish uyg'otish; boshqacha foydalaning

chizish texnikasi; bolalarning to'g'ri va to'lqinli chiziqlarni yaratish ko'nikmalarini mustahkamlash; kichik dumaloq narsalarni chiza olish.

Material : katta baliqning konturi, chizilgan akvariumli varaq, bo'yoqlar (o'qituvchining xohishiga ko'ra qalam yoki flomaster)

Darsning borishi: Tarbiyachi: Bir kuni g'azablangan baliq ko'lga suzib ketdi. U kichik baliq eyishni boshladi. Vasya va Musya bu haqda bilib, baliqqa yordam berishga qaror qilishdi.

• Hozircha baliq akvariumimizda yashasin, biz esa Angry Fishni tutaylik! Ammo akvariumda hamma narsa ko'lda bo'lgani kabi bo'lishi kerak, - dedi Vasya.
• U erda nima bo'lishi kerak? - so'radi Musya.

Suv, toshlar va suv o'tlari, - javob berdi baliqlar. Keling, Vasya va Musoga baliq uchun akvarium o'rnatishga yordam beraylik.

Akvarium baliqlaringiz uchun uydir. Endi ularga g'amxo'rlik qiling. Birinchidan, pastki qismiga tosh va qum qo'ying. Toshlarni doira shaklida va qumni nuqta shaklida chizing. Keling, suv o'tlarini ekamiz - "baliq o'rmoni". Pastdan yuqoriga to'lqinli chiziqlar torting. Siz suv o'tlarida kichik chiziqlar chizishingiz mumkin - "barglar". Endi akvariumga suv quying. Gorizontal to'lqinli qisqa yoki uzun chiziqlarni torting.

Keling, baliqni boqaylik! — taklif qildi Musya.

Keling, baliqni boqamiz: biz akvariumga ovqat quyamiz. Oziq-ovqatlarni nuqta bilan chizish.

Xo'sh, endi baliq bizning akvariumimizda baxtli bo'ladi, - dedi Vasya.

Keling, Angry Fishni tutaylik!

Vasya va Musya ko'lga kelishdi. Va g'azablangan baliq ularga aytadi

Doiralarni chizish - pufakchalar:

Menda tarozi yo'qligidan jahlim chiqdi!

Unga qanday yordam bera olaman? - deb so'radi Musya Vasya.

Keling, unga bu tarozilarni chizamiz!

Keling, Vasya va Musoga Angry Fishning tarozilarini qanday chizishni ko'rsatamiz. To'lqinli yoki kamarli chiziqlar bilan tarozi chizish.

Menda qanday go'zal tarozilar bor! - dedi Yovuz Baliq. Va u mehribon bo'ldi.

O'qituvchi bolalar bilan ochiq havoda "Baliq" o'yinini o'tkazadi. Baliq suvda suzadi, baliq o'ynashdan zavqlanadi. Baliq, baliq, buzg'unchi, Biz sizni tutmoqchimiz.

29-DARS Mavzu: Doktor Aibolitga yordam beraylik

Maqsad: bolalarda sezgirlikni, mehribonlikni rivojlantirishni davom ettirish, o'yin qahramonlariga hamdardlik va ularga yordam berish istagini uyg'otish; mevaning shakli, rangi va xarakterli detallarini chizish orqali etkazishni o'rganing.

Material. Mevalar (haqiqiy yoki soxta), mevali vaza konturli qog'oz varag'i, bo'yoqlar (qalamlar). Siz shtamplardan foydalanishingiz mumkin.

Darsning borishi: O'qituvchi aytadi:

Olis olislarda Uzoq Shimol, har doim qish va qor bor joyda, qutb ayiqlari yashaydi. Va keyin ularga baxtsizlik yuz berdi: bolalar kasal bo'lib qolishdi. Ba'zi chaqaloqlar yo'taladi, boshqalari oshqozon og'rig'i va hokazo yuqori harorat Hatto burunlar ham issiq. Yaxshiyamki, ularning ota-onalari darhol dunyodagi barcha hayvonlarni davolaydigan doktor Aibolitni esladilar. Va ayiqlar Aibolitga telegramma yuborishdi: "Hurmatli doktor Aibolit, bu erga tez, tez keling, biz bolalarimizni davolashimiz kerak." Aibolit zudlik bilan safarga otlandi. Avval u mashinaga o'tirdi, keyin chanaga bog'langan bug'ularda yugurdi, keyin uni itlar ko'tarib yurishdi. U kasal bolalarning oldiga shoshilardi. Ammo endi sayohat tugadi. Doktor Aibolit bemorlarni davolashni boshladi: u ba'zilariga iksir, boshqalarga katta dumaloq tabletkalar berdi, boshqalarga esa burunga tomchilar qo'ydi. Va barcha bolalar tuzalib ketishdi. Faqat ular kasalliklardan juda zaif edilar, ular o'ynamadilar, yugurmadilar, lekin hammasi yotib, ota-onalariga va doktor Aibolitga achinarli qarashdi.

Oh, qanday qilib men bu haqda o'ylamaganman! - dedi Aibolit. - Bolalarga kerak, yaxshi, ularga faqat meva kerak. Lekin ularni qaerdan olish kerak, chunki mevalar shimolda o'smaydi. Endi nima qilishimiz kerak?!

Va keyin u to'g'ridan-to'g'ri bizga, bolalar bog'chasiga telegramma yubordi. (O'qituvchi bolalarga "telegramma"ni ko'rsatadi.) Bu telegrammada shifokor bolalarga imkon qadar tezroq meva yuborishni so'raydi, shunda ular nihoyat tuzalib ketishadi. O'qituvchi bolalarni ayiq bolalariga yordam berishga taklif qiladi. U qanday mevalarni yoqtirishini so'raydi. Ular qanday shakl va rang ekanligini belgilaydi. Rozilikni olgach, u o'zlari bilgan barcha mevalarni chizishni, ularni vazalarga qo'yishni va keyin kasal bolalarga samolyotda posilkada yuborishni taklif qiladi.

30-DARS Mavzu: Avtomobil uchun yo'l

Maqsad: bolalarda sezgirlikni rivojlantirishni davom ettirish; chizilgan sirtini qalam bilan ehtiyotkorlik bilan bo'yashni o'rganishni davom eting; tayyor chizilgan rasmni turli detallar (uylar, daraxtlar, butalar va boshqalar) bilan to'ldirishga undash.

Material: yo'lning konturi bo'lgan qog'oz varaqlari, qalamlar, kichik o'yinchoq mashinalar.

Darsning borishi: O'qituvchi aytadi:

“Mashinalar yo'llarda yuribdi. Ular shoshib. Birida shifokor minib ketyapti. Bemorni ko‘rishga shoshyapti. Ikkinchisida ular bolalar bog'chasiga bolalar uchun sovg'alar olib kelishadi. Uchinchi mashinada esa do‘konga oziq-ovqat olib ketishadi. Faqat omadsizlik: kecha juda kuchli yomg'ir yog'di va barcha yo'llar suv ostida qoldi. Yo'llar o'rniga uzluksiz daryolar bor. Biz mashinalarga yangi yo'llar qurishda yordam berishimiz kerak, shunda ular uzoqroqqa borishlari mumkin.muhim ishlaringiz haqida."

O'qituvchi buning uchun qog'ozga chizish kerakligini aytadi yangi yo'l va uni jigarrang yoki qora rangga bo'yash. Qalamni bir-biriga yaqinroq qilib, teng bosim bilan tekis zarbalarni qanday qilib to'g'ri qo'llash kerakligini eslatib turadi.Haydovchilarimizga ushbu yo'l bo'ylab harakatlanishi qiziqarli bo'lishi uchun, keling, yo'l bo'ylab daraxtlar, butalar va uylarni chizamiz. Ish oxirida o'qituvchi bolalarni maqtaydi va ularni faol o'yin o'ynashga taklif qiladi."Chumchuqlar va mashina" o'yini.Bolalar rasm chizishni tugatgandan so'ng, siz ularning har biriga kichik mashina berishingiz mumkin, ularni haydovchi bo'lishga va yangi yo'l bo'ylab haydashga taklif qilishingiz mumkin.

31-DARS Mavzu: Momaqaymoq - sariq quyosh kabi gullar

Maqsad: Ilgari olingan noan'anaviy rasm chizish ko'nikmalaridan foydalangan holda bolalarda estetik idrokni, tabiatga muhabbatni, uni tasvirlash istagini rivojlantirish; rang tuyg'usini rivojlantirish; cho'tkani to'g'ri ushlab turing.

Material: sariq tish cho'tkalari, yashil gouache, cho'tkalar.

Darsning borishi: O'qituvchi bolalardan qanday gullarni bilishlarini so'raydi. Momaqaymoqning rasmini ko'rsatadi va she'rlardan birini o'qiydi:

U karahindiba sariq sarafan kiyadi.U katta bo'lganda oq ko'ylakda kiyinadi.

Yengil, havodor, shabadaga itoatkor.Quyosh oltin nurini tashladi.

Birinchi karahindiba o'sdi, yosh. U ajoyib oltin rangga ega.

U katta quyosh, kichik portret.

Tarbiyachi: Keling, karahindiba o'ynaymiz.

Karahindiba, karahindiba! (cho'nqir, keyin sekin o'rnidan tur)

Poyasi barmoqdek yupqa

Agar shamol tez bo'lsa - tez (ular turli yo'nalishlarda yugurishadi)

U tozalikka uchadi,

Atrofdagi hamma narsa shitirlaydi

Dandelion stamens

Ular dumaloq raqsda uchib ketishadi (qo'llarni ushlab, aylanada yurish)

Va ular osmon bilan birlashadilar.

O'qituvchi bolalarni yashil o'tloqda karahindibalarning butun raqsini chizishga taklif qiladi. Bolalar momaqaymoqning o'tlarini, poyasini va barglarini bo'yash uchun cho'tkadan foydalanadilar va tish cho'tkasi va tayoq yordamida gulning o'zini chizishadi, ular nafaqat cho'tka ustiga cho'tkasi, balki hosil bo'lgan purkagichni qog'ozga tirnashadi.

32-DARS Mavzu: Tovuq sayrga chiqdiJamoaviy ish

Maqsad: Ko'pikli chizish texnikasini o'zlashtirishni mustahkamlash; rivojlantirish

rang va kompozitsiyani his qilish; tovuq figuralarini mustaqil ravishda tasvirlash; tasviriy san’atga barqaror qiziqishni tarbiyalash.

Material. Katta barg bo'yalgan onasi bilan qog'oz - tovuq, o't, sariq bo'yoq, nam salfetkalar.

Darsning borishi: O'qituvchi bolalarga parranda hovlisida baxtsiz hodisa yuz berganini aytadi. Ona tovuq jo'jalarini yo'qotdi.

Qarang, biri o'tloqda turibdi (ona tovuq chizilgan katta qog'ozni ko'rsatadi).

Co-co-co, mening tovuqlarim! Hamkorlarim, mening qotil kitlarim!

Siz bekamu koptoklar, mening bo'lajak quog'larim!

Keling, iching, men sizga don va suv beraman.

U qichqiradi va qo'ng'iroq qiladi, lekin tovuqlar yo'q. Ular har tomonga qochib ketishdi. Biz tovuqga yordam berishimiz kerak, barcha tovuqlarni yig'ib, unga olib kelishimiz kerak.

O'qituvchi tovuq ikki doiradan iboratligini eslatadi - katta va kichik va tovuqni ko'pikli kauchuk yordamida qanday chizish kerakligini ko'rsatadi. Jo'jalarni qaerga joylashtirishni aniqlang (o'tda, onaning yonida).

Agar bolalar tezda topshiriqni bajargan bo'lsa, siz tovuqlar uchun qurtlarni va donlarni chizishni taklif qilishingiz mumkin. Ish paytida "Chick-chick my tovuqlar" qo'shig'i yangraydi.Ish tugagach, o'qituvchi bolalarni tovuqni ham, uning bolalari - tovuqlarni ham xursand qilish uchun "Tovuqlar" qo'shig'ini kuylashni taklif qiladi. Qo'shiq "Tovuqlar" musiqa. Filippenko.

33-DARS Mavzu: Ladybug

Maqsad: To'g'ri chiziqlar bilan birlashtirilgan dumaloq shakllarni chizish; muhabbatni tarbiyalash va ehtiyotkor munosabat tabiatga;

Material: yorug'likda bo'yalgan yashil rang katta barg, bo'yoq, cho'tka shaklida qog'oz varag'i. Yoki shunchaki katta oq qog'oz (o'qituvchining ixtiyoriga ko'ra)

Darsning borishi: O'qituvchi bolalarga ladybug (o'yinchoq) ko'rsatadi. - Qarang, o'tdan nima topdim!

Men katta romashka ustida xato topdim. Men uni qo'limda ushlab turishni xohlamayman - cho'ntagimda yotib qolsin.

Oh, men yiqildim, qo'ng'iz yiqilib, burnini chang bilan qopladi. Uchib ket aziz qo'ng'iz, Qanotlaringda uchib ket.

Qanday go'zal ladybug. Uning orqa tomonida qora dog'lar bor. Panjalar va antennalar ham qora rangda. U tezda barg bo'ylab yuguradi. Keling, juda ko'p, juda ko'p chiroyli ladybuglarni chizamiz va rasmlarimizni Vasya va Musoga yuboramiz. Ular baxtli bo'lishadi!

Bolalar qo'ng'izlarni chizishadi. Vazifani tezda bajargan bolalar uchun o'qituvchi o'tni, quyoshni, ladybug o'tirgan bargni chizishni taklif qiladi (agar bolalar oq qog'ozga chizgan bo'lsa).

34-DARS Mavzu: Dizayn bo'yicha chizish.

Maqsad: Bolalarda syujet va o'yin tushunchasini shakllantirish, rasmning mazmuni va rangini mustaqil ravishda ishlab chiqish. Turli tanish chizish texnikasidan foydalaning.

Material: bolalarga tanish bo'lgan bo'yoqlar, qalamlar, flomasterlar va boshqa rasm chizish buyumlari bo'sh joyda saqlanadi.

Darsning borishi: O‘qituvchining aytishicha, bir yilda yuz nafar bola chinakam san’atkor bo‘ldi. Ular qancha chizganlarini eslatadi. Siz ulardan ba'zilarini ko'rsatishingiz mumkin. Bu bolalarning nafaqat qalam va bo'yoqlar bilan, balki tish cho'tkasi, ko'pikli kauchuk bo'lagi, barmoq va boshqalar bilan ham chizish mumkinligini eslatadi. va bolalarni xohlagan narsani chizishga taklif qiladi. Va ular xohlagancha.

Bolalar o'qituvchining stoliga kelib, o'zlari ishlaydigan materialni, qog'ozni tanlaydilar va mustaqil ravishda ishni bajaradilar. O'qituvchi ish uchun material va rasm mavzusini tanlashda qiynalayotgan bolalarga yordam beradi.

Oxirida o`qituvchi har bir boladan nima chizganini, nima chizganini, ish paytida qanday kayfiyatda bo`lganini so`raydi.

Elena Beskrovnaya
Ikkinchi kichik guruhda rasm chizish uchun uzoq muddatli tematik rejalashtirish

SENTYABR

MAVZU: (3) Bolalar bog'chasi. Bizning go'zal guruhimiz.

Dastur mazmuni: Bolalarni cho'tka, suv va qog'oz bilan tanishtirish. Guruhdagi kayfiyatni sezishni va uni ranglarda ko'rsatishni o'rganing. Bolalarga o'z ranglarini tanlashga ruxsat bering. Cho'tka bilan bo'yash istagini rivojlantiring. Tozalikni tarbiyalash.

Material: Oq varaq, suv, guash, cho'tka Guruh bilan tanishtirish.

Sinfdan tashqari ish: o'yin faoliyati

MAVZU: (4) O'yinchoqlar. Mening matryoshkam.

Dastur mazmuni: Bolalarni yumaloq narsalarni chizishga o'rgating, o'yinchoqning o'lchamini, rangini, shaklini aniqlash. Rivojlantiring estetik did, go'zallikka qoyil qolish qobiliyati. Guash, cho'tka va loyqa bo'yoq bilan ishlash istagini yarating. Darsga qiziqish, kuzatish, e'tiborni rivojlantirish. Materiallar: qo'g'irchoqlarning konturlari, yuzi bo'yalgan doiralar, ko'p rangli guash, cho'tka, peçete, suv.

Sinfdan tashqari ish: o'yin burchagida o'yinchoqlar bilan o'ynash, o'yinchoqlar haqida she'rlar o'qish.

MAVZU: (1) Fasllar. Kuz. Barglar tushadi va tushadi - bizning bog'imizda barglar tushadi.

Dastur mazmuni: Ritmik "sho'ng'irlash" texnikasidan foydalanib, kuzgi barglarni chizishni o'rganing. Spektrning issiq ranglarini kiritishni davom eting. Badiiy tajriba uchun sharoit yarating: olish imkoniyatini ko'rsating to'q sariq rang sariqni qizil bilan aralashtirish orqali; chizilgan barglarning o'lchamining cho'tkaning o'lchamiga bog'liqligiga e'tibor bering. Rang va ritm hissini rivojlantiring. Yorqin, go'zal tabiat hodisalariga qiziqishni, o'z taassurotlaringizni chizmalarda etkazish istagini rivojlantiring.

Materiallar: qog'oz varaqlari ko'k rang, sariq va qizil rangdagi gouache bo'yoqlari, rang bilan tajriba qilish uchun palitralar yoki plastik qopqoqlar, ikki o'lchamdagi cho'tkalar, stakan suv, qog'oz va mato peçeteleri. Chiroyli kuzgi barglar turli o'lchamlar va ranglar, yurishda to'plangan

Darsdan tashqari ish: Tabiatdagi mavsumiy o‘zgarishlarni kuzatish. Hayratlanarli barglar tushishi. Kuzgi barglardan guldasta yasash. Didaktik o'yin "Yaproq qaysi daraxtdan?"

MAVZU: (2) Sabzavot bog‘i. Bog'dagi yo'llar.

Dastur mazmuni: Bolalarni turli yo'nalishlarda, turli uzunlikdagi - qisqa va uzun chiziq chizishga o'rgating. Tasavvur va ijodkorlikni rivojlantiring. Qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting. Hamma narsani oxirigacha ko'rish istagini rivojlantiring.

Material: Qog'oz varaqlari, namuna, suv, bo'yoqlar, salfetka, cho'tka Darsdan tashqari ish: Sayr paytida bog'ni kuzatish, rasmlarga qarash, d/i “Bog'da nima o'sadi?”, topishmoqlar so'rash.

MAVZU: (3) Bog', mevalar, rezavorlar. Berry bo'ylab rezavorlar (butalar ustida) Paxta tayoqchalari bilan chizish

Dastur mazmuni: Bolalarni "Butalardagi rezavorlar" ritmik kompozitsiyalarini yaratishga o'rgating. Vizual usullarni birlashtirish imkoniyatini ko'rsating: rangli qalamlar bilan novdalar va paxta chig'anoqlari yoki barmoqlar bilan rezavorlar chizish (ixtiyoriy). Ritm va kompozitsiya tuyg'usini rivojlantiring. Tabiatga qiziqishni rivojlantirish va rasmlarda yorqin taassurotlarni (g'oyalarni) aks ettirish.

Material: Bolalar uchun: oq varaqlar yoki ochiq ko'k, paxta kurtaklari, qopqoqlarda gouache bo'yoqlari (2 qarama-qarshi rang - qizil va yashil, ranglar. Qalamlar yoki flomasterlar, qog'oz va mato salfetkalar. O'qituvchida: "Butalardagi rezavorlar" kompozitsiyasi uchun variantlar, oq yoki ko'k varaq, a paxta tampon, flomaster; flanelgraf yoki magnit taxta va qizil va yashil doiralar to'plami.

Sinfdan tashqari ish: "Meva va rezavorlar" mavzusidagi plakatdagi rezavorlar tasvirlariga qarash va didaktik rasmlar rezavorlar tasviri bilan. Didaktik mashq Ritm tuyg'usini rivojlantirish uchun "Berry by berry" - ma'lum bir tartibda rezavorlar yoki ularning o'rnini bosuvchi (turli o'lchamdagi doiralar) tasvirlarini joylashtirish.

MAVZU: (4) Stol ustidagi non qayerdan kelgan? Qarang - simitlar, rulolar ... Dastur mazmuni: Bolalarda simit va simit chizishga qiziqish uyg'otish. Halqalarni chizishni o'rganing (o'lchami (diametri) bir-biriga qarama-qarshi bo'lgan donutlar va simitlar), o'zingizning cho'tkangizni tanlang: keng cho'tkalar bilan - donutlarni chizish uchun. Guash bo'yoqlari bilan bo'yash texnikasini mashq qiling. Ko'zingizni, "ko'z-qo'l" da muvofiqlashtirishni rivojlantiring. tizimi

Materiallar: Bolalar uchun: tanlash uchun qog'oz varaqlari - ochiq ko'k, och yashil, Pushti rang(fon uchun, gouache bo'yoqlari uchun sariq rang, turli o'lchamdagi cho'tkalar, flomasterlar, shaklni tekshirish uchun karton halqalar, suv, salfetkalar. O'qituvchining qo'lida turli o'lchamdagi ikkita kvadrat qog'oz varag'i chizilgan halqalar - simit va donut.

Darsdan tashqari ish: Ochiq havoda o'yinlar va halqa bilan mashqlar (dumalash, uloqtirish, uzatish). Taktil sezish, shakl va rangni idrok etish uchun turli o'lchamdagi piramida halqalarini tekshirish. D/i "Rangli uzuklar"

MAVZU: (1) Mebel. Quvonchli stol

Dastur mazmuni: Bolalarni mebel qismlarini paxta chig'anoqlari bilan bo'yash (bezatish), dog'larni joylashtirishning rangi va chastotasini o'zgartirishga o'rgating. Obraz tabiati bilan badiiy ifoda vositalari o‘rtasidagi munosabatni ko‘rsating. Ritm va rang tuyg'usini rivojlantiring.

Materiallar: Kvadrat qog'oz varaqlari 15 soat 15, namuna, suv, bo'yoqlar, peçete, paxta tayoqchalari.

Darsdan tashqari ish: Mebel va dekorativ detallarni tekshirish.

MAVZU: (2) Kiyim, poyabzal. Ko'p rangli tugmalar.

Dastur mazmuni: dumaloq narsalarni chizishni o'rganishni davom eting, ularning aniqroq tasviriga yaqinlashing. Doira shakli haqidagi bilimlarni mustahkamlash, turli o'lchamdagi doiralarni mustaqil ravishda tasvirlash, ularni xarakterli rangga bo'yash, boshqalar orasida bu rangni tanlash. Sensor idrokni tarbiyalash.

Materiallar: Namuna, turli tugmalar, qog'oz, guash, suv, cho'tkalar, salfetkalar.

Sinfdan tashqari ish: Sensorli "Tugmalarni mahkamlashni o'rganish" yurishga tayyorgarlik.

MAVZU: (3) Idishlar. Plita.

Dastur mazmuni: bolaning ko'rganini ko'rish va eslab qolish qobiliyatini rivojlantirishga yordam berish. Oldindan olingan ko'nikmalar (barmoqlarni bo'yash) yordamida estetik idrokni rivojlantirish. Idishlarning bir qismini bezash istagini tarbiyalash.

Material: Ochiq yashil dumaloq qog'oz, bo'yoq, cho'tkalar, suv, salfetkalar, namuna.

Darsdan tashqari ish: Har xil shakl va dizayndagi idishlarni tekshirish. Ovqatlanish paytida suhbatlar.

MAVZU: (4) Mahsulotlar. Mazali rasmlar(bo'yash kitoblarida rang berish)

Dastur mazmuni: Bolalarni rasm chizishning yangi turi bilan tanishtirish - bo'yash kitoblarida kontur rasmlarini bo'yash. Cho'tka bilan qanday bo'yashni o'rganishni davom eting - qoziqni kuzatib boring, konturdan tashqariga chiqmang, bo'yoqni o'z vaqtida oling. Cho'tkadan foydalanish texnikasi va qoidalarini mustahkamlash; uni barmoqlaringiz bilan to'g'ri ushlang, qoziqni ho'llang, bo'yoqni faqat qoziq ustiga oling, yuving, quriting, uni idishdagi suvda qoldirmang. Xarakterni "jonlantirish" va rasmni bo'yashga qiziqish hosil qiling. Idrokni rivojlantirish. Bo'yoqlar, aniqlik va mustaqillik bilan rasm chizishga qiziqishni rivojlantirish.

Materiallar: bo'yash kitoblari yoki alohida sahifalar kontur tasvirlari meva, sabzavotlar, qandolat mahsulotlari; gouash bo'yoqlari sariq, qizil, to'q sariq, cho'tkalar, suv, salfetkalar Bo'yoqlar bilan bo'yash texnikasini o'zlashtirish. Darsdan tashqari ishlash: siluet tasvirlari bilan tanishtirish. Shaklni berilgan kontur doirasida to'ldirish.

Mavzu: (5) Inson tanasining qismlari. Sehrli palma. Bu qushlar

Dastur mazmuni: Bolalarga qo'l izlari yordamida rasm olish imkoniyatini ko'rsating. "Bosib chiqarish" texnikasini joriy etishda davom eting. Kuchli hissiy munosabatni uyg'oting g'ayrioddiy usul chizmachilik, Kaft shakli va iz o'rtasidagi bog'liqlikni tushunishga olib kelish - rangli siluet. Idrokni rivojlantirish. O'qituvchi va boshqa bolalar bilan hamkorlikka qiziqishni rivojlantirish.

Material: oq yoki och ko'k rangdagi katta formatli qog'oz varag'i (teksturali devor qog'ozi, ariqlar yoki plastik vannalar bo'yoq, salfetkalar bilan Sinfdan tashqari ish: Palma izidan olingan tasvirlarni tekshirish.

MAVZU: (1) Gigiena vositalari. Ro'molcha.

Dastur mazmuni: Bolalarni vertikal va gorizontal chiziqlar naqshini chizishga o'rgatish, qo'l va qo'lning to'g'ri holatini kuzatish, uzluksiz, uzluksiz harakatga erishish. Sharf uchun o'zingizning rang kombinatsiyalaringizni tanlang. Estetik idrokni rivojlantirish.

Material: oq qog'oz o'lchami 15x15, gouash qizil, ko'k, och ko'k, pushti.

Sinfdan tashqari ish: D / o'yin "gigiena vositalari", turli ro'molchalarga qarash.

MAVZU: (2) Qozog'iston Respublikasining Mustaqillik kuni. Takiya to‘qtarani (klişe) bezatamiz.

Dastur mazmuni: Ip uzunligi bo‘ylab “tuya ko‘zi” elementlarini joylashtirgan holda taqiya bezashni o‘rganing, yangi “klişe” texnikasini joriy qiling. Klisheni bo'yoqqa botirib, qog'oz varag'iga mahkam bosib bosib chiqarish qobiliyatini rivojlantiring. Qozoq tiliga hurmatni tarbiyalash xalq ijodiyoti. Material: Milliy kiyimdagi qo‘g‘irchoq, takiya, naqshlar, har bir bola uchun klişelar, qog‘oz chiziqlar, bo‘yoqlar.

Sinfdan tashqari ish: Katta guruhlarda ertalabki chiqishlarda qatnashish. Milliy burchakdagi o'yinlar, qo'shiqlar tinglash, she'rlar o'qish.

MAVZU: (3) Fasllar. Qish. Blizzard.

Dastur mazmuni: Bolalarga qishki bo'ronning ifodali tasvirini yaratish imkoniyatini ko'rsating (qishki sovuq raqs shamoli). "Ho'l ustida" chizish texnikasi bilan tanishtiring; qo'lingizni bo'shashtiring, cho'tkangizni qoziq bo'ylab turli yo'nalishlarda erkin harakatlantiring. Olish uchun bo'yoqlar bilan tajriba o'tkazish uchun sharoit yarating turli xil soyalar ko'k rangda. Rang va kompozitsiya hissini rivojlantiring.

Materiallar: jamoaviy albomni tuzish uchun bir xil o'lchamdagi va formatdagi oq qog'oz varaqlari, oq va ko'k rangdagi gouache bo'yoqlari, yupqa cho'tkalar, suv idishlari, gubkalar (yoki paxta tayoqchalari, palitralar; salfetkalar, "Blizzard -" jamoaviy albomi uchun qopqoq. Zaviruxa”

Darsdan tashqari ish: Qishdagi tabiat hodisalari (ayoz, bo'ron, qor yog'ishi) haqida suhbat. Qish haqidagi taassurotlarni boyitish uchun kitoblar, reproduktsiyalar, taqvimlardagi rasmlarga qarash. Dantelli mahsulotlarni tekshirish (salfetkalar, yoqalar, sharflar, pardalar va boshqalar) "yurishda chiziq", "tassel raqsi" mashqlari

MAVZU: (4) Yangi yil. Bayramona Rojdestvo daraxti.(jamoaviy kompozitsiya)

Dastur mazmuni: O'qituvchi va boshqa bolalar bilan hamkorlikda bayram daraxti chizishga qiziqish uyg'otish. Cho'tka bilan bo'yash texnikasini diversifikatsiya qiling: cho'tkani qoziq bo'ylab harakatlantirishni o'rganing va to'g'ri chiziqlar - "novdalar" chizish. Shakl va rangni majoziy ifodalash vositasi sifatida o'zlashtirishni davom eting. O'zaro munosabatlarni aniq ko'rsating umumiy shakl Va alohida qismlar(filiallar). Ob'ektlarni vizual va taktil tekshirish usullarini shakllantirish.

Material: balandligi 70 sm gacha bo'lgan sun'iy yoki "jonli" Rojdestvo daraxti; Tabriknomalar(Yangi yil va Rojdestvo) Rojdestvo daraxtlari tasvirlari bilan; katta uchburchak shaklidagi Rojdestvo daraxti silueti bilan biroz bo'yalgan (och ko'k, och sariq, yumshoq pushti) katta formatli qog'oz varag'i; yashil gouache bo'yog'i, cho'tkalar, stakan suv, salfetkalar

Sinfdan tashqari ish: Qurilish to'plami qismlari, qalamlar, qog'oz chiziqlaridan Rojdestvo daraxti tasvirini yaratish.

MAVZU: (2) Qishki qiziqarli. Qordan odam va Rojdestvo daraxti.

Dastur mazmuni: Bolalarni dumaloq narsalarni chizishda mashq qilish. Chizmada bir nechta qismlardan iborat ob'ektning tuzilishini etkazishni o'rganing, cho'tkaning butun cho'tkasi bilan yuqoridan pastgacha yoki chapdan o'ngga uzluksiz chiziqlar bilan dumaloq shaklni bo'yash ko'nikmalarini mustahkamlang. Mustaqillik va ijodkorlikni rivojlantirish.

Materiallar: rangli qog'oz (ko'k, kulrang, oq gouache, suv, cho'tkalar, salfetkalar.

Sinfdan tashqari ish: bayramlar, ta'tillar haqida suhbat, qo'shiqlar kuylash, dumaloq raqs "Kim bunday mo''jiza yaratdi?"

MAVZU: (3) Uy hayvonlari va qushlar

integratsiyalashgan sinflar ( noan'anaviy texnika chizma) musiqasi bilan "Tovuq".

Dastur mazmuni: quruq cho'tka texnikasidan foydalangan holda poke bilan chizishni o'rganing, ilg'or xususiyatlari tovuq patlari (momiq);

Bolalarni o'tishga o'rgating musiqiy tasvir tovuq, bajarish xarakterli harakatlar; -jo'jalarni she'r, qo'shiq, harakatda ifodali tasvirlash qobiliyatini rivojlantirish; - rang (sariq, qizil) haqidagi bilimlarni mustahkamlash;

Bolalarni cho'tka va bo'yoqlardan (guashdan) to'g'ri foydalanishni o'rgatishda davom eting: poke bilan bo'yashda cho'tka vertikal holatda bo'lishi kerak, u quruq va qattiq bo'lishi kerak, guash qalin bo'lishi kerak;

Kokerelga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalang.

Materiallar: rekvizit uyi, stol usti teatri xarakterli xo'roz, shang'illamalar, tovuq niqobi, tovuqlarning qog'oz siluetlari, sariq guash, cho'tka cho'tkalari, qizil markerlar, suv idishlari, guash uchun kosalar, cho'tkalar uchun stendlar, mato salfetkalar, Kinder ajablantiradigan tuxumlar, jo'ja. Fonogrammalar: "Qovurilgan tovuq" musiqasining parchasi, musiqasi va matni M. Kartushina. aloqa o'yini"Salom".

Sinfdan tashqari ish: xo'roz haqidagi ertaklar uchun kitob rasmlarini ko'rish, tovuqlar haqidagi bolalar qofiyalarining topishmoqlarini yodlash, "Kokerel", "Kokerel bilan raqs" qo'shiqlarini o'rganish.

MAVZU: (4) Yovvoyi hayvonlar. Tikanli tipratikan. (barmoq bilan bo'yash) Dastur mazmuni: Bolalarda o'rmon aholisi - tipratikanlarning hayoti va odatlariga qiziqishni rivojlantirish. Barmoqlar yordamida kirpi chizishni o'rganing - o'tkir tumshug'li tasvirlar tanasi, qisqa zarbalar (orqadagi umurtqalar, ko'z, barmoq uchi bilan burun. Rasmga ignalarga bog'langan mevalarni qo'shish orqali ijodkorlikni rivojlantiring - olma, nok. , qo'ziqorinlar.Hayvonlarga muhabbatni tarbiyalash.

Material: bo'yalgan yuzli tipratikan konturlari, jigarrang gouache, cho'tka, salfetka, suv

Darsdan tashqari ish: topishmoqlar topish, rasmlarga qarash, "Kirpi" hikoyasini o'qish, hayvonlar haqida suhbatlashish.

MAVZU: (1) Yovvoyi qushlar. Kichik qush.

Dastur mazmuni: Qush tasvirini yaratishni o'rganing: turli o'lchamdagi ikkita dumaloq qismdan iborat ob'ektni chizish. Butun qoziq bilan rasm chizish ko'nikmalarini mustahkamlang. O'z fikringizni ifoda etishga qiziqishni rivojlantiring.

Materiallar: Qog'oz, bo'yoqlar, salfetkalar, suv, namuna, qush rasmi

Sinfdan tashqari ish: sayrda kuzatishlar, "Qushlar oshxonasi" ni o'qish, "Qushlarni boqamiz" ishi, o'qituvchi tanlagan o'quv stol o'yinlari.

MAVZU: (2) Hayvonlar Shimoliy mamlakatlar. Hayvonlar qorda yurishadi.

Dastur mazmuni: Shimolda yashovchi hayvonlar bilan tanishtirish. Turli xil yozish usullaridan foydalangan holda hayvonlarning tasvirlarini qanday etkazishni o'rgatishda davom eting: palma, musht, barmoq. Rang tuyg'usini rivojlantiring. Umumiy kompozitsiyani yaratishda ishtirok etish qobiliyatini rivojlantirish. Barcha tirik mavjudotlarga nisbatan insoniy tuyg'ularni tarbiyalash.

Material: 1 varaq oq qog'oz, gouache, suv, bitta Whatman qog'ozi, ko'k bo'yoq bilan bo'yalgan - qor.

Sinfdan tashqari ish: Shimol hayvonlari haqida suhbatlar, d/o'yin "Kim qaerda yashaydi?"

MAVZU: (3) Issiq mamlakatlar hayvonlari. Keling, jirafani ranglaymiz.(bo'yash kitoblarida rang berish)

Dastur mazmuni: Bolalarni rasm chizishning maxsus turi bilan tanishtirishni davom eting - bo'yash kitoblarida kontur rasmlarini bo'yash. O'ynash va to'ldirishga qiziqish uyg'otish kontur chizish- o'z xohishiga ko'ra qahramon uchun har qanday taomni tasvirlang (donlar, barglar, novdalar, sabzi). Cho'tka bilan qanday bo'yashni o'rganishni davom eting - qoziqni kuzatib boring, konturdan tashqariga chiqmang, bo'yoqni o'z vaqtida oling. Cho'tkadan foydalanish texnikasi va qoidalarini mustahkamlash; uni barmoqlaringiz bilan to'g'ri ushlang, qoziqni ho'llang, bo'yoqni faqat qoziq ustiga oling, yuving, quriting, uni idishdagi suvda qoldirmang. Idrokni rivojlantirish. Bo'yoqlar, aniqlik va mustaqillik bilan rasm chizishga qiziqishni rivojlantirish.

Materiallar: bo'yash kitoblari yoki turli hayvonlarning kontur tasvirlari bilan alohida sahifalar. Namoyish uchun hayvonlar siluetlari soya teatri(jirafa, sher, fil, timsoh, begemot)

Tashqi mashg'ulotlar: rang berish kitoblarida rasm chizish, siluetlarni o'rganish

MAVZU: (4) Mening uyim. Uy uchun chiziqli sochiqlar.

Dastur mazmuni: Bolalarni to'g'ri chiziqlarga naqsh chizishga o'rgatish va to'lqinli chiziqlar uzun to'rtburchakda. Naqshning (dekorning) mahsulot (sochiq) shakli va o'lchamiga bog'liqligini ko'rsating. Cho'tka bilan bo'yash texnikasini yaxshilang. Rang va konfiguratsiya (to'g'ri, to'lqinli) bo'yicha o'zgaruvchan chiziqlar uchun variantlarni ko'rsatish. Rang va ritm hissini rivojlantiring. Dekorativ san'atga qiziqishni rivojlantirish.

Materiallar: oq qog'ozning cho'zilgan varaqlari, 2-3 rangdagi guash, cho'tkalar, suv, salfetkalar, namuna variantlari, sochiqlar chiroyli naqshlar. Bolalar ishlari ko'rgazmasi va dekorativ kiyim qisqichlari uchun arqon.

Darsdan tashqari ish: Dekorativ-amaliy san’at buyumlarini ko‘zdan kechirish (gilam, sochiq, salfetka, to‘quvchilik va gilamdo‘zlik bilan dastlabki tanishish. Naqshlarni tekshirish. uy-ro'zg'or buyumlari. D/i "Chiziqlar naqshini yarating"

MAVZU: (5) Mening oilam. Oila portreti.(doiralardan)

Dastur mazmuni: Onaga, dadaga va o'zingizga yaxshi munosabatda bo'ling. Ushbu tasvirlarni mavjud ifodalash vositalaridan foydalangan holda chizmalarda etkazishni o'rganing. Dumaloq shakl g'oyasini mustahkamlash, ularni chizish qobiliyatini rivojlantirish. Ko'rishni o'rgating hissiy holat, quvonchni bildiring.

Materiallar: portret ramkalar, bo'yoqlar, cho'tkalar, salfetkalar, suv, rangli ekran va qo'shimchalar ko'rinishidagi qog'oz varaqlari va yuz tasvirlari turli xil hissiy holatlar.

Darsdan tashqari ish: “Mening oilam” suhbati, “Oila” kartinasi asosida hikoya qilish, “Kayfiyatni top” o‘yini, bolalar bilan psixologning ishi.

Dastur mazmuni: bolaning ko'rganini ko'rish va eslab qolish qobiliyatini rivojlantirishga yordam berish. Estetik idrokni, onaga bo'lgan muhabbatni, unga sovg'a berish istagini, ilgari olingan ko'nikmalarni (barmoqlarni bo'yash) rivojlantirish. Onangizga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantiring.

Materiallar: Ochiq yashil qog'oz, bo'yoqlar, cho'tkalar, suv, salfetkalar, namuna.

Sinfdan tashqari ish: Bayramga tayyorgarlik ko'rish, qo'shiqlar kuylash, bayram haqida, oila haqida, ona haqida suhbatlashish.

MAVZU: (2) Kasblar. Quruvchi. "Bizning uyimiz uchun panjara"

(akvarel)

Dastur mazmuni: Bolalarni ular uchun ochiq bo'lishga undash vizual vositalar uyingizning atrofini ko'rsating. Bunga asoslanib, tasavvuringizda tasvirlar yaratishni o'rganing sxematik tasvirlar buyumlar. To'g'ri chiziqlar chizish qobiliyatini yaxshilang. Mustaqil ishlash qobiliyatini rivojlantirish. Materiallar: akvarel, qog'oz, cho'tka, suv, peçete.

Sinfdan tashqari ish: Bolalar bilan mavzu bo'yicha suhbat: kasblar, yurish paytida kuzatishlar, qurilish maydonchasiga ekskursiya.

MAVZU: (3) Navro'z bayrami. Baursaklar, laganda yassi nonlar

Dastur mazmuni: Bolalarga chizilgan rasmni varaqning o'rtasiga, chetidan tashqariga chiqmasdan joylashtirishga o'rgating. Dumaloq narsalarni hajmi va rangi bo'yicha farqlash qobiliyatini rivojlantirish. Boshqa bo'yoq olishdan oldin va ish oxirida cho'tkangizni chayishni odat qiling. Qabul qilingan ishdan quvonch hissini yarating.

Material: Oq qog'ozning dumaloq bo'laklari, ikki rangli bo'yoq: to'q jigarrang va sariq.

Darsdan tashqari ishlar: Navro‘z bayrami, dastarxonda uchrashuv, qozoq milliy taomlari haqida suhbat.

MAVZU: (4) Fasllar. Bahor. Quyosh, quyosh, halqalarni tarqating!

Dastur mazmuni: Halqalar bilan o'ynayotgan quvnoq quyoshni chizishga qiziqish uyg'otish. Doira va halqa o'rtasidagi o'xshashlik va farqlarni ko'rsating (turi va tasvirlash usuli bo'yicha). uchun sharoit yarating mustaqil tanlov materiallar va vositalar badiiy ifoda. Cho'tka bilan chizishni mashq qiling (butun cho'tka bilan bo'yash, aylana bo'ylab va turli yo'nalishlarda erkin harakatlaning). Shakl va rang tuyg'usini rivojlantiring.

Materiallar: gouache, bo'yoqlar, cho'tkalar, paxta tayoqchalari, flomaster yoki qalamlar, oq va rangli qog'oz varaqlari (turli o'lchamdagi, suv idishlari, salfetkalar)

Sinfdan tashqari mashg'ulotlar: Bolalar kitoblaridagi quyosh tasvirlariga, san'at va hunarmandchilikka qarash. Yurish paytida quyoshni tomosha qilish.

MAVZU: (1) Bizning ko'chamiz. Bu bizda bor ko'priklar

Dastur mazmuni: 3-4 "log" dan iborat ko'prikni chizishga qiziqish uyg'otish. Boshqalar yonida to'g'ri chiziqlar chizishni o'rganing. Cho'tkada bo'yash texnikasini mashq qiling. Shakl va ritm hissini rivojlantiring. Mustaqillikni tarbiyalash.

Material: to'lqinli ko'k chiziq bilan - "daryo" (format A4 dan katta bo'lmagan, gouache, cho'tkalar, suv idishlari, salfetkalar.

Sinfdan tashqari ish: Bolalarning ko'priklarning tuzilishi va maqsadi haqidagi tushunchalarini aniqlashtirish. Ochiq o'yin "Ko'prikda daryoni kesib o'tamiz"

MAVZU: (2) Transport. Avtomobil uchun g'ildiraklar.

DASTUR MAZMUNI: Bolalarni dumaloq narsalarni chizishga o'rgatish, g'ildirakning o'lchamini, rangini, shaklini aniqlash. Estetik didni, bajarilgan ishlarga qoyil qolish qobiliyatini rivojlantirish. Guash, cho'tka va loyqa bo'yoq bilan ishlash istagini yarating. Darsga qiziqish, kuzatish, e'tiborni rivojlantirish.

Material: g'ildiraksiz avtomobillarning konturlari, rang-barang gouash, cho'tka, peçete, suv.

Sinfdan tashqari ish: sayrda kuzatish, tasvirlangan rasmlarga qarash har xil turlari transport, o'yinchoq mashinalar.

MAVZU: (3) Transportdagi kasblar. Haydovchi yo'li

Dastur mazmuni: Bolalarni turli xil konfiguratsiyadagi (to'lqinli, spiral, turli xil kombinatsiyalarda halqalar bilan, turli xil ranglarda (qizil, ko'k, sariq, yashil)) erkin chiziqlar chizishga o'rgatishda davom eting. qo'llar parallel (cho'tka yoki barmoqlar bilan) Bo'yoqlar bilan bo'yash texnikasini takomillashtirish (cho'tkani tez-tez namlash, uni har tomonga erkin harakatlantirish) Rang va shakl tuyg'usini rivojlantirish.

Materiallar: Turli format va o'lchamdagi oq qog'oz varaqlari; gouache bo'yoqlari, flomasterlar, cho'tkalar, palitralar, stakan suv; salfetkalar.

Sinfdan tashqari ish: otkritkalarni ko'rish, yurish paytida kuzatish, "Tassel raqsi", "yurishda chiziq" mashqlari

MAVZU: (4) Qoidalar tirbandlik. Svetofor

Dastur mazmuni: Bolalarni qirralardan tashqariga chiqmasdan, kesilgan shaklning o'rtasiga doiralarni joylashtirishga o'rgating. Dumaloq narsalarni rangi bo'yicha farqlash qobiliyatini rivojlantirish. Boshqa bo'yoq olishdan oldin va ish oxirida cho'tkangizni chayishni odat qiling. Qabul qilingan ishdan quvonch hissini yarating.

Material: Oq rangli kesilgan svetofor shakllari; gouache bo'yoqlari, flomasterlar, cho'tkalar, palitralar, stakan suv; salfetkalar, namuna

Sinfdan tashqari ish: Bolalar bog'chasiga borishda ota-onalar bilan kuzatish, badiiy adabiyot o'qish.

MAVZU: (1) Butun yer yuzidagi bolalar do'stdirlar. Top do'stim

Dastur mazmuni: Bolalar bog'chasi, do'stlaringiz va turli xil hayotga qiziqishni shakllantirish o'yin faoliyati. Syujetni barmoq bilan bo'yash bilan to'ldirishni taklif qiling. Tasavvurni rivojlantiring ixtiyoriy e'tibor. Bolalarni boshqalar bilan muloqot qilishdan zavqlanishga va o'z kayfiyatlarini ifoda etishga undash.

Materiallar: Guash bo'yoqlari, qog'oz, salfetkalar, suv.

Sinfdan tashqari ish: Suhbatlar, s/r o'yinlari

MAVZU: (2) Vatan himoyachilari kuni. Bayramona otashinlar.

Dastur mazmuni: Bolalarni kuzatishlardan olgan taassurotlarini aks ettirishga undash. Pirotexnika chiroqlarini tasvirlashni o'rganing. Atrof-muhitga, Vatan himoyachilariga qiziqishni rivojlantirish

Materiallar: 1 varaq oq qog'oz, belgilar (gullar, yulduzlar, doiralar, qor parchalari, suv, salfetkalar, gouache

Darsdan tashqari ish: ota-onalar bilan ota-onalar bilan otashinlarni kuzatish, asfaltda "Mamlakatda bayram bor", rasmlarni tomosha qilish

MAVZU: (3) Hasharotlar. Do'kondagi qirg'oq (odobli suhbat)

Dastur mazmuni: To'lqinli chiziqlar asosida murakkab shakldagi tasvirlarni chizish, qog'oz varag'i (fon) va mo'ljallangan tasvirning nisbatlarini muvofiqlashtirishni o'rganing. Rang va shaklni badiiy ifodalashning asosiy vositasi sifatida idrok etish qobiliyatini rivojlantirish.

Materiallar: ko'k, sariq va och yashil rangdagi uzun varaqlar yoki qog'oz chiziqlar (bolalar tanlovi, gouache bo'yoqlari, cho'tkalar, rangli qalam yoki markerlar, qog'oz va mato salfetkalar, stakan suv

Sinfdan tashqari ish: Qog'oz va plastilindan qirg'ichbozning plastik tasvirlarini yaratish. Yurishda tırtıllara qarash

MAVZU: (4) Gullaydigan may. Dasht gullaydi. (jamoa barmoq) Dastur mazmuni: Ranglarni tanlashda mustaqillikni rivojlantirish. Chizmalarga ijodkorlik elementlarini kiritishni o'rganing va o'z ishingizda olingan ko'nikma va ko'nikmalardan foydalaning. Dashtda o'sadigan bahor gullari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Tabiatga muhabbatni tarbiyalash.

Materiallar: Katta yashil choyshab, gouache, bo'yoqlar, salfetkalar, suv. Sinfdan tashqari ish: bahor gullariga qarash (lolalar, badiiy so'z