Dastur tarkibi:
- Musiqiy va teatrlashtirilgan o'yin faoliyatiga qiziqishni saqlang.
- Bolalarning diqqatini, xotirasini, musiqaning dinamikasini, tembrini va ritmini farqlash qobiliyatini rivojlantirish. Musiqa tabiatiga mos harakatlarni farqlash va mustaqil bajarish.
Uskunalar:
Cholg'u asboblari: nog'ora, qo'ng'iroq, tambur, shang'iroqlar - qo'ng'iroqlar.
O'yinchoqlar: quyon, tulki, ayiq.
Oldinda hayvonlar joylashgan saroy bor. Bolalar kiradi musiqa zali, salom ayting.
Musiqa qo'llar Rojdestvo daraxti yaqinidagi ochiq maydonda,
Yomon bo'rilar yuradigan joyda
Bir minora bor edi - minora
U baland emas, past edi.
Saroyda qurbaqa yashardi,
Jigarrang ayiq, kichkina sichqon,
Jasur quyon va tulki.
Qanday mo''jizalar!
Bolalar, endi biz o'rmonga minoraga boramiz.
(Bolalar qo'shiq matniga ko'ra harakatlarni bajaradilar)
Qo'shiq: "Biz buni shunday qila olamiz" E. Tilicheeva
Qani, ko'proq qiziqarli - oyoqqa tur, oyoqqa tur!
Biz buni shunday qilamiz - tepa, tepa, tepa!
Oyoqlar yura boshladi - tramp, tramp, tramp!
To'g'ri yo'lda - tepa, tepa, tepa!
Botinkalar oyoqqa turg‘azish – to‘ntarish, oyoqqa tushirish!
Bu bizning oyoqlarimiz - tepa, tepa, tepa!
"Oyoqlar va oyoqlar" V. Agafonnikova
Katta oyoqlar
Yo'l bo'ylab yurdi
Yuqori - tepa - tepa,
Yuqori - tepa - tepa.
Kichkina oyoqlar
Biz yo'l bo'ylab yugurdik
Yuqori - tepa - tepadan yuqori- tepada,
Yuqori - tepa - tepa - tepa - tepa.
"Oyoqlarimiz charchagan" T. Lomovoy
Oyoqlarimiz charchagan
Biz yo'l bo'ylab yugurdik
Keling, oyoqlarimizni silaylik
Va bir oz dam olaylik.
Mashq: "Otlar"
Bolalar, o'qituvchi tomonidan ko'rsatilgandek, quyidagi harakatlarni bajaradilar: Otlar "chaqiradi", "To'g'ri chopadi"
Mana, biz o'rmondamiz.
Minora qanday mo''jiza!
Bacadan tutun chiqmoqda.
Saroyda hayvonlar yashaydi
Va ular, ehtimol, mehmonlarni kutishmoqda.
Qiziq, u yerda kim yashaydi? Endi biz buni bilib olamiz va bunda barmoqlarimiz bizga yordam beradi.
Barmoqlaringizni teginishdan bemalol,
Mushtlar ularga yordam beradi
Biz birga taqillatamiz
Bizni kutib olishga kim chiqadi?
Qo'shiq o'yini: "Barmoqlar"
1. Keling, qo'llarimizni qarsak chaymiz, bir oz qarsak chalamiz,
Keling, chapak chaymiz, juda yaxshi.
2. Va barmoqlar raqsga tushadi va barmoqlar raqsga tushadi.
Va kichkina bolalarning barmoqlari raqsga tushadi.
3. Bolg'a bilan taqillatib, qushlar uchun uy quramiz,
Bolg'a bilan taqillating, biz qushlar uchun uy quramiz.
4. Bom-bom baraban, qanday shovqin va tartibsizlik,
Bom-bom baraban, qanday shovqin va shovqin.
Oyna ochiladi, tulki "paydo bo'ladi", ular salom deyishadi.
Bizning go'zalligimiz tulki
Men qo'ng'iroqni olib keldim.
Bolalarga qo'ng'iroqlar beriladi.
Bizning qo'ng'iroqlarimiz sehrli, ular jim va baland ovozda o'ynashlari mumkin.
O'yin: "Jim va baland qo'ng'iroqlar" R. Rustamova
Siz jiringlayapsiz, qo'ng'iroq qilasiz, jim bo'ling,
Hech kim sizni eshitmasin - 2 marta.
Qo'ng'iroqni balandroq qiling
Hamma eshitishi uchun - 2 marta.
Bolalar stullarda o'tirishadi.
Kelinglar, bolalar, quloqlaringizni tayyorlang. Musiqa kimni chaqirmoqda?
Musiqa sizga aytadi
Biz uchun eshiklarni kim ochadi?
O'ynang: "Raqsga tushayotgan quyon" E. Tilicheeva.
Siz bilib oldingizmi? (Bolalar javob berishadi)
Pavilion, musiqa quyonni chaqiradi. Bu baland, oson, tez eshitiladi. (Minoradan quyon ko'rinadi)
Quyon musiqachi va uning sevgilisi musiqa asbobi- baraban. Bizning quyon epchil va tezkor, shuning uchun u xuddi shunday oson va tez o'ynaydi.
Quyon tovushlarining ritmik naqshlari.
Bolalar ritmni takrorlaydilar.
Mashq: "Barabanlar" D. Kabalevskiy
Qo'shiq: "Mening quyonim bor" V. Kachaeva
Eshiting, musiqa yana chalinmoqda. Endi musiqa kimni chaqirayotganini taxmin qilaylik.
O'ynang: "Ayiq" V. Vitlina
(Bolalar javob berishadi)
To'g'ri, bolalar, bu musiqa ayiq haqida. Bu past, og'ir, sekin eshitiladi . (Minoradan ayiq paydo bo'ladi). Mishka ham musiqachi - u daf chaladi.
Qanday ayiq? (bolalar javob beradi)
Ayiq dafni qattiq va sekin chaladi.
Ayiqning ritmik naqshi tovushlari. Bolalar ritmni takrorlaydilar.
Qo'shiq o'yini: "Ayiq kelmoqda"
Mishka ketadi, ketadi,
Ayiq kaltak oyoqli.
Mishka ketadi, ketadi,
Panjalarida barrelni ushlab turadi.
Mana keladi, mana keladi
Ayiq kaltak oyoqli.
Mana keladi, mana keladi
Qalin mushtli ayiq.
Mishka ketadi, ketadi,
O'rmon bo'ylab yurish.
Mishka ketadi, ketadi,
Konuslarni yig'adi.
Bolalar qo'shiq matniga muvofiq harakatlarni bajaradilar.
Ayiq o'rmon bo'ylab yurdi,
Teddy ayiq qarag'ay konuslarini yig'di
Va biroz charchadim.
Bizning kichkina saroyimiz yopiladi. Hayvonlar uxlab yotganlarida, biz ular uchun taom pishiramiz.
Barmoq o'yini: "Pirog'lar"
Men pishiraman, pishiraman, pishiraman
Barcha do'stlar uchun pirog:
Sichqoncha uchun pirog,
Quyon uchun - chaqaloqlar,
Qurbaqa uchun pirog,
Ayiq, uni ham ye, do‘stim!
Siz uchun pirog, tulki.
Juda mazali o'yin!
Dars xulosasi:
Musiqiy xonada qanday hayvonlar yashaydi?
Quyon qaysi asbobda chalishni yaxshi ko'radi?
Ayiq qaysi asbobda chalishni yaxshi ko'radi?
Tulki bizga qanday musiqa asbobini olib keldi?
Bizga qaytish vaqti keldi Bolalar bog'chasi.
Bolalar bug 'lokomotivida "ketib ketishadi".
Musiqiy ritmik harakatlar:
- To'pig'ingiz erga tegmasdan musiqaga oson sakrashni o'rgating.
- Bolalarni yurish paytida bir oyog'ini, keyin ikkinchi oyog'ini ritmik shtamplashda mashq qiling.
Musiqiy didaktik o'yin: musiqa asboblari ovozi bilan tanishtirish. Ularni quloq bilan aniqlashni o'rganing.
Musiqani idrok etish (tinglash):
- Musiqiy tasvirga hissiy munosabatni uyg'otish.
- Musiqiy ifoda vositalari haqida tasavvur hosil qilish.
Qo'shiq aytish, qo'shiq aytish qobiliyatini rivojlantirish: qo'shiq aytish mahoratini o'rgatish: qo'shiq aytish, ansamblda kuylash, og'zingizni keng ochish qobiliyati (tovush shakllanishi ustida ishlash).
- bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish.
– Qo‘l berib ko‘rishib, juft bo‘lib raqsga tushishni o‘rgating.
O'yin: musiqaning turli qismlarini farqlashni o'rgatish va shu belgiga muvofiq harakat qilish: jimgina - yumshoq yurish, baland ovozda - tez yugurish.
Darsning borishi
Bolalar zalga kirib, zalning butun maydoni bo'ylab erkin turishadi.
"Ikki quyon bilan o'yin."
Bunny: Salom, bolalar! Men, quyon, bemalol sakray olaman, xuddi shunday! Bir, ikki, sakrab! ("U sakrab tushadi", bu vaqtda zalning narigi tomonida musiqa direktorining qo'lida xuddi shu quyon Bi-ba-bo paydo bo'ladi, biz ikki marta takrorlaymiz.)
Qanday qilib bilasizmi?
(O'qituvchi Bi-ba-bo quyon o'yinchog'ini stendga, kichkina ekran orqasiga qo'yadi va quyon nomidan gapiradi.)
Tarbiyachi: Bolalar, yumshoq panjalaringizni qo'ying, oyoq barmoqlariga ko'taring, tovonlaringiz erga tegmaydi, biz quyonlarga o'xshab osongina sakrab chiqamiz. Musiqa to'xtaydi, oyoqlarimiz ham to'xtaydi. (O'qituvchi tomonidan izohli namoyish.)
O'ynang: T. Lomovaning "Bunnies" musiqasi.
Bunny: Yaxshi, bolalar! Raqsga tushishni bilasizmi?
Tarbiyachi: Qarang, quyon, bizning yigitlarimiz xuddi men kabi sekin aylanishadi! (O'qituvchining namoyishi.)
O'ynang: T. Lomovaning "Spin" musiqasi.
Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar! Oh, kichkina quyon panjalaringizda nima ushlab turasiz?
Bunny: Bu shovqin, tinglang, bolalar, shitirlash qanday jiringlaydi. (Uzuklar.)
Bunny: Oh, menda boshqasi bor, bu baraban. (Taqillatadi.)
Va endi men siz bilan o'ynashni xohlayman. Men o'ynayman, bolalar, ayting-chi, men hozir siz uchun nima o'ynayman.
(Quyon ekran orqasida baraban chaladi, chayqaladi. Bolalar taxmin qiladilar.)
Bunny: Yaxshi, siz taxmin qildingiz! Men va do'stlarim bilan o'rmonga yugurish vaqti keldi. (Qochib ketadi.)
Tarbiyachi: Shunday qilib, quyon qochib ketdi va siz va men borib, stullarga o'tiramiz (bolalar o'tib, pianino yonidagi stullarga o'tirishadi).
Musiqa qo'llar: ( Musiqiy direktor.)
Bolalar, topishmoqni tinglang:
“Qarag‘aylar ostida, archalar tagida
Atrofda igna solingan qop yotibdimi? (Kirpi. O'yinchoq tipratikan paydo bo'ladi.)
Qarang, uning umurtqa pog'onasi qanchalik o'tkir, oyoqlari qanchalik kichik va tez.
Bolalar, men kabi to'g'ri o'tiring!
Eshiting musiqiy kompozitsiya bastakor D. Kabalevskiy "Kirpi". Musiqa qiziqarli, tez, shunday eshitiladi!
(1-4 musiqiy parcha o'lchaydi, o'qituvchi kartani chiqaradi - modellashtirish.)
Musiqa rejissyor: Musiqa quvnoq (karta - modellashtirish), tezkor (karta - modellashtirish), tikanli, ehtiyotkor (karta - modellashtirish). Va oxirida kirpi aytadi: "Men teshaman!"
O'ynang: D. Kabalevskiyning "Kirpi" musiqasi.
Musiqa qo'llar: Ayting-chi, yigitlar. Bizda qanday tipratikan bor, xursandmi yoki g'amginmi?
Bolalar: quvnoq.
Musiqa Ruk.: To'g'ri, musiqa qiziqarli yoki qayg'uli kabi eshitiladimi?
Bolalar: Qiziqarli.
Musiqa menejer: To'g'ri! Kirpi oyoqlari tez yuguradimi yoki sekinmi?
Bolalar: Tezroq.
Musiqa qo'llar: To'g'ri, musiqa tez eshitiladimi yoki sekinmi?
Bolalar: Tezroq.
Musiqa qo'llar : O'tiring, xuddi men kabi! "Kirpi" musiqiy asarini yana tinglang.
O'ynang: D. Kabalevskiyning "Kirpi" musiqasi.
(Musiqa rahbari kirpi o'yinchoqni qulog'iga olib keladi, tinglaydi, gapiradi.)
Musiqa qo'llar: Kirpi menga hamma narsani to'g'ri belgilaganingizni aytdi. Oh, va u ham sizdan bemalol o'tirishingizni so'raydi, shunday qilib!
Kirpi: Bolalar, siz mening do'stim Kokerel haqida qo'shiq bilasizmi?
Bolalar: Ha, bilamiz.
Musiqa qo'llar: Bolalar, menga yordam bering, qo'shiqni kuylang.
Qo'shiq: "Kokerel" rus xalq ohangi.
Quyon: Yaxshi, endi men ham shu qo'shiqni bilaman.
Musiqa qo'llar: Kirpi qish haqidagi yana bir qo'shiqni tinglang. Keling, Kirpini xuddi men kabi og'zini katta ochib qo'shiq aytishni o'rgataylik! (Musiqiy qo'llarni ko'rsatish..)
Quyon: Yaxshi, endi men ham og'zimni katta ochib qo'shiq aytishim mumkin. (Kirpi qochib ketadi.)
Musiqa qo'llar: Shunday qilib, bizning Kirpi qochib ketdi va bizga bu kichkina Rojdestvo daraxtini sovg'a sifatida qoldirdi (o'qituvchi Rojdestvo daraxti ko'rinadigan qiladi).
Biz birga kuylaymiz, lekin baqirmaymiz.
Qo'shiq: M. Krasevaning "Rojdestvo daraxti" musiqasi.
Musiqa qo'llar : Endi raqsga tushamiz. Zalning o'rtasiga chiqing.
Tarbiyachi: Qarang, qanday raqsga tushamiz. (O'qituvchi va bolani ko'rsatib.)
Tarbiyachi: O'zingizga do'st toping, juft bo'lib turing. (Bolalar juft bo'lib turishadi.)
Tarbiyachi: Oh, lekin yigitlarimga nima bo'ldi, janjal qilishdi, lablari chimirilib, qoshlari chimirib, oyoqlarini tamg'alay boshlashdi.
Raqs: "Biz do'st bo'ldik" musiqasi T. Vilkoreiskaya.
O'qituvchi: Va qo'llar shunday bo'lishi kerak, kaftlar yuqoriga ko'tariladi (ko'rsatadi), asta-sekin bir qadamda aylanadi (ko'rsatadi).
Raqs: "Biz do'st bo'ldik" musiqasi T. Vilkoreiskaya. ( Musiqiy parcha, raqsning 2-qismi.)
O'qituvchi : Oh, qarang, Mishenka bizga tashrif buyurdi va biz bilan ko'r odamni o'ynashni xohlaydi. (Mishkani zalning o'rtasiga o'tiradi va uning ko'zlarini bog'laydi.)
Tarbiyachi: Mishenka atrofida aylanada turing. Barmoqlaringizni tayyorlang. Sokin musiqa bilan biz asta-sekin Mishenka tomon yuramiz va baland musiqa bilan biz orqaga qaytamiz, xuddi shunday. (O'qituvchining namoyishi.)
Keling, o'ynaymiz.
O'yin: M. Flotovning "Jmurki" musiqasi. (O'yin 2 marta o'ynaladi.)
Tarbiyachi: Keling, Mishenkani o'zimiz bilan guruhga olib boraylik va u bilan o'ynaymiz.
Musiqa qo'llar: Menga qo'shiq aytishingiz, raqsga tushishingiz va o'ynashingiz yoqdi. Xayr, bolalar.
3-4 yoshli bolalar uchun ochiq musiqa darsining qisqacha mazmuni "Bizning avtobusimiz oldinga, baxt yashaydi!"
.Xulosa musiqa direktorlari va bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun foydali bo'ladi.
Maqsad: Shakllanish musiqiy qobiliyatlar maktabgacha yoshdagi bolalar tanish qo'shiqlar va o'yinlarda.
Vazifalar:
1. To'g'ri holatni, yurish qobiliyatini, oyoq barmoqlariga osongina mustahkamlang.
2.Ohang eshitish va diqqatni rivojlantirish.
3. Qo`shiqlarning quvnoq, quvnoq xarakterini kuylashda yetkazing.
4.Qo`shiq aytish malakalarini shakllantirish: nafas olish, diksiya, ovozning yengilligi va parvozi.
5. Quvonchli, qulay muhit yarating.
Birgalikdagi faoliyatning borishi
Tashkilot vaqti:
(Bolalar musiqa xonasiga kirish oldida)
Musiqiy direktor:
Salom bolalar. Siz sayohat qilishni yoqtirasizmi?
Bolalar:
Ha Ha Ha.
Musiqiy direktor:
Bugun biz sayohatga chiqamiz va bizni sehrli avtobus olib boradi. Iltimos, ayting-chi, har bir yo'lovchi nimaga ega bo'lishi kerak?
Bolalar:
Chiptalar.
Musiqiy direktor:
Juda qoyil.
Men chiptalarni beraman
Yo'lda - yo'lda hammaga qo'ng'iroq qilaman.
(Musiqiy direktor: va o'qituvchi chiptalarni tarqatadi va o'z joylariga o'tiradi)
Asosiy qism:
Qo'lingizda chipta bor,
U chiroyli - bunga shubha yo'q.
Biz unga nafas olamiz
U yana hayotga kirishi uchun.
(orqa tekis, burun orqali nafas oling, og'iz yopiq, sekin havo chiqaring)
Nafas olish mashqlari: "Chiptaga zarba bering"
Musiqiy direktor:
Shunday qilib, biz avtobusga chiqdik
Va biz uzoqqa boramiz
Va yo'lda biz do'stlar bilan uchrashamiz,
Keling, o'ynaymiz, yana nima?
Va biz ham siz uchun kuylaymiz
Keling, chin yurakdan raqsga tushaylik.
Biz mehmonlarga hamma narsani birgalikda aytib beramiz:
"Salom, kelganingiz uchun rahmat!"
Kuting, shoshilmang,
Bilaman: bizga kimdir keladi
Va u chiptalarni yig'adi.
(musiqa chalinadi, dirijyor kiradi va chiptalarni oladi)
Musiqiy direktor:
Avtobuslar, avtobuslar
Ular xiyobon bo‘ylab yugurishmoqda
Biz zavqlanamiz, biz zavqlanamiz
Biz sayrga boramiz!
Musiqiy direktor:
Biz shabada bilan mindik,
Endi piyoda boraylik.
Biz avtobusdan tushamiz
Va biz atrofga qaraymiz. (ular "do'kon" ga oyoq barmoqlari bilan osongina yaqinlashadilar)
Sizningcha, bu qanday uy, bu yerda turli xil tovarlar sotiladi?
Bolalar javoblari
Musiqiy direktor:
Yaxshi, bu do'kon. Bu erda oziq-ovqat, kitoblar, o'yinchoqlar va ro'molchalar ham bor. Ular bizga raqsga tushish uchun foydali bo'ladi.
Yigit qizni topadi
U u bilan raqsga tushadi!
Juftlikda raqs tushing "Oyog'imni shtampla"
Musiqiy direktor:
Qanday quvnoq raqsga tushdingiz
Va biroz charchamang!
Oldinda bizni nima kutmoqda?
Tezda rulni qo'llaringizga oling.
Plastik mashqlar:
"Men rulni aylantiraman,
Men aylanaman, aylanaman,
Yana haydang
Men xoxlayman; Men istayman".
("ular Lesnaya Polyankaga yaqinlashmoqda")
Musiqiy direktor:
Hamma yigitlar, to'xtang -
Endi biroz dam olaylik.
To'xtash oson emas -
Va o'rmon tozalash.
Hech kim hech kimga xalaqit bermasligi uchun qulay tarzda o'tiramiz. Men sizga musiqa chalib beraman va siz aytishga harakat qilasiz: kim bizga shoshilmoqda? Musiqa kimni ifodalaydi?
Bolalar ko'zlarini yumadilar,
Bu kim - ular chaqirishadi:
Tinglash: (musiqa quyonning sakrashiga o'xshaydi)
Bolalarning javoblari:
Quyon, quyon!
Musiqiy direktor:
To'g'ri, Bunny.
U bizga qanday keldi?
Hammamizga ko'rsatasizmi?
Harakat mashqlari: "Bunny, bunny"
Sakrash va sakrash."
Musiqiy direktor:
Bolalar, musiqa sehrli bo'lib chiqadi! U bizga faqat bilan aytdi musiqiy tovushlar Bizga bo'ri yoki tulki emas, quyon shoshilayotganini. Va endi musiqa bizga sirni ochib beradi: Bunny kim bilan do'st? Hamma hamma narsani bilishi uchun menga yaqinroq kel.
("Merry Little Bears" qo'shig'ining ohangi yangraydi)
Bolalarning javoblari:
Musiqiy direktor:
Albatta shunday kulgili kichkina ayiqlar!
Diqqat! Diqqat!
Men afsun aytaman:
“Sizlar endi oson bolalar emassizlar,
Ayiqlar esa kulgili" (biz ayiq shlyapalarini kiydik)
Endi kim bo'laman? -
Men sizning onangiz bo'laman.
Qo'shiq aytish, qo'shiq aytish: "Baxtli kichkina ayiqlar" (ijro qildi) (E. Poplyanova)
Kichkina ayiq bolalari chayqalib ketishdi
Biz o'zimizni mazali asal bilan mustahkamladik.
Va ular hazil o'ynashga qaror qilishdi:
Uyg'oning ayiq dada!
O'yin: "Kichik nishon uyada o'tiradi" (1-2 marta o'ynaladi)
Musiqiy direktor:
Xo'sh, bizga qaytish vaqti keldi
Va bolalarga aylantiring.
(shlyapalarimizni echib oling)
Biz avtobusga chiqamiz, o'rindiqlarimizni egallaymiz - bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.
("haydovchi" bolalardan biri bo'ladi)
"Mana biz avtobusda o'tiramiz" harakati bilan qo'shiq aytish
Xulosa:
Musiqiy direktor:
Bizniki tugadi sehrli sayohat. Sizga yoqdimi?
Keling, eslaylik: biz o'rmonni tozalashda kim bilan uchrashdik?
Bolalar javoblari
Musiqiy direktor:
Yaxshi. Ha, musiqa sehrdir! Sayohatingiz davomida kimga aylandingiz?
Bolalar javoblari
Musiqiy direktor: Yaxshi.
Ammo xayrlashish vaqti keldi
Bolalar guruhga qaytishlari kerak.
Xayr. Salomat bo'ling!
3-4 yoshli bolalar uchun musiqa darsi "Bizning mehmonimiz qo'g'irchoq Katya"
1) Ta'lim vazifalari:
Qo'shiqni boshidan oxirigacha chalg'itmasdan tinglang;
Musiqa qismlaridagi o'zgarishlarga munosabat bildirish;
Bir tekis aylana bo'ylab yuring;
Modal tuyg'uni shakllantirish;
Musiqiy iboralarning oxiri bo'ylab kuylash;
Musiqa xarakteriga mos ravishda qo'llaringizni ritmik tarzda qarsak chaling.
2) Rivojlanish vazifalari:
improvizatsiya qilishni o'rganing;
Elementar kuylarni yaratish;
Raqs harakatlarini o'ylab toping;
Ohangning yuqoriga va pastga, joyida harakatini farqlang.
3) Ta'lim vazifalari:
O'stirish ehtiyotkor munosabat o'yinchoqlarga;
Dastlabki onalik tuyg'ularini, mehribonlik, muloyimlik, mehr, hamdardlikni shakllantirish.
Darsning borishi
Qizlar zalga kirishadi. Musiqa rahbari salom aytadi: "Salom, qizlar!"
Qizlar(qo'shiq kuylash). Assalomu alaykum (majburiy triadaning pasayishi).
D. Shostakovichning quvnoq musiqasi yangramoqda - “Vals hazili”. Qizlar va musiqa xodimi eng oddiyini bajaring musiqiy harakatlar- qo'g'irchoqlarni tasvirlash. Musiqa direktori e'tiborni derazali uyga qaratadi.
Musiqiy direktor. Bizga kimdir keldi.
Bolalar. Qo'g'irchoq.
Qo‘g‘irchoq salom deydi. "Doll" qo'shig'i yangraydi, musiqasi M. Krasev, so'zlari L. Mironova.
Musiqiy direktor. U vampir bilan uchrashishni xohlaydi. Ismingizni kuylang va yog'och va latta qo'g'irchoqlar yasang.
Qizlar vazifani bajaradilar.
Musiqiy direktor. Keling, qo'g'irchoqni bolalar bog'chamizga taklif qilaylik.
"Bolalar bog'chasi" qo'shig'i, musiqasi A. Filippenko, so'zlari T. Volgina, qizlar stullarda o'tirishadi.
Musiqiy direktor. Katya qo'g'irchoq menga yolg'iz emas, bizga tashrif buyurishni xohlayotganini aytdi. Ammo uning do'sti kasal bo'lib qoldi. Va u bu haqda qo'shiq tinglashni xohlaydi
"Qo'g'irchoq kasal bo'ldi" qo'shig'ini tinglash, musiqasi A. Filippenko, so'zlari T. Volgina. Qo'shiq, uning xarakteri va mazmuni haqida suhbat.
Musiqiy direktor.
Tinch. Tinch. Sukunat.
Bechora qo'g'irchoq kasal.
Bechora qo'g'irchoq kasal
U musiqa so'raydi.
Unga yoqqanini kuylang
Va u yaxshilanadi ...
E. Blaginina
Musiqiy direktor. Bolalar bog'chasiga qanday kelamiz: mashinada, trolleybusda, avtobusda. Va men sizga bugun "Quyosh tramvayiga" borishni taklif qilaman. Keling, qo'shiqni baland ovozda va quvonch bilan aytaylik.
“Quyosh tramvayi” qo‘shig‘i ijrosi, musiqasi A. Filippenko, so‘zlari A. Demidenko.
Musiqiy direktor. Biz shu yerdamiz. Keling, taqillatamiz.
"Knock Like I Do" improvizatsiya o'yini o'tkaziladi.
Musiqiy-didaktik o'yin "Zarvon"
Musiqiy direktor. Bolalar bog'chasiga yaqinlashganda, biz yuqoriga ko'tarilib, zinapoyaga kiramiz.
Musiqa direktori ohangni bosqichma-bosqich - yuqoriga yoki pastga o'ynaydi.
Musiqiy direktor. Keling, qo'shiqni tinglaymiz. Kim menga qo'g'irchoqning zinapoyaga qanday ko'tarilishini va qanday tushishini ko'rsatadi? Endi esa qo‘g‘irchoq musiqa yangrayotganda zinadan yuqoriga chiqadi.Qo‘g‘irchoq bizning bog‘chaga shu zinapoya bo‘ylab keldi. Men bu erda qanchalik go'zal ekanligini ko'rdim. Men quvnoq musiqani eshitdim va siz bilan raqsga tushmoqchi edim. Mehmonimiz bilan chiqing.
"Qo'g'irchoqlar bilan raqs" ijro etiladi, T. Shutenko tomonidan aranjirovka qilingan ukrain xalq kuyi.
Musiqiy direktor.
Bizning derazamizdan qaraydi
Nozik quyosh:
Bizni sayrga chiqishga taklif qiladi,
Quyosh va yomg'ir bilan yashirincha o'ynang.
O'yin "Sunshine and Rain" qo'shig'i, musiqasi M. Rauchverger, so'zlari A. Barto tomonidan ijro etiladi.
Musiqiy direktor. Keling, qo'g'irchoqqa qo'shiq aytaylik.
Yomg'ir haqida qo'shiq ijro etiladi (musiqa rahbarining tanlovi bilan).
Musiqiy direktor. Keling, qo'g'irchoq bilan xayrlashaylik: "Xayr" (pastga tushadigan tovushlar).
Vazifalar: kichik guruh bolalarining idrok etish va farqlash qobiliyatini rivojlantirish badiiy tasvirlar(quyon, ayiq, tipratikan); qo'shiqlarni qulay diapazonda, tabiiy ovozda ijro etish, tasodifiy harakat qilish, narsalar (ro'molchalar) bilan asosiy raqs harakatlarini bajarish.
Materiallar va jihozlar: ayiq va quyon (katta va kichik), kirpi o'yinchoqlari; didaktik o'yinlar « Qiziqarli palmalar", "Hayvonlarning izlari"; yassi quyonlar; ro'molcha, soxta daraxtlar, Rojdestvo daraxti, dum, quyon uchun kulba, ayiq uchun uy.
Musiqa darsining borishi
Bolalar poezdga o'xshab musiqa xonasi eshigiga yaqinlashib, qo'ng'iroq chaladi. Musiqa direktori ularni eshik oldida kutib oladi.
Musiqiy direktor (M.r.). Salom bolalar! Hayvonlar mamlakatiga sayr qilishni xohlaysizmi? (Biz xohlaymiz.) Meni o'zingiz bilan olib ketasizmi? (Bolalarning javoblari.)
Ular “Lokomotiv - Bug!” qo'shig'i ostida minadilar. (A. Morozov soʻzi, A. Ermolov musiqasi).
JANOB. Lokomotiv bizni tezda musiqa xonasiga olib bordi! Mana, biz hayvonlar yurtidamiz, lekin nega bu yerda hech kim ko‘rinmayapti?
Pastki zalga quvnoq musiqa O'qituvchi cho'ntakli ko'p rangli ko'ylak kiyib kirib keladi.
JANOB. Bolalar, bizning Lyudmila Albinovnaga nima bo'ldi?
O'qituvchi (V.). Bugun men Lyudmila Albinovna emasman.
JANOB.(bolalar hayrat bilan qaraydi). Siz kimsiz?
IN. Men Igruliya Albinovnaman! Bugun quyoshli kayfiyatdaman, bolalar bilan o'ynashni juda yaxshi ko'raman, shuning uchun men shunday g'ayrioddiy tarzda kiyinishga qaror qildim.
Mening kiyimimni tekshiring ...
Bu umuman xalat emas!
Ko'p rangli cho'ntaklar
Quvnoq papatyalar kabi,
Ular peshtaxta bo'ylab tarqalib ketishdi,
Qulflar yopiq edi.
Har bir cho'ntak uyida
Musiqiy o'yin!
O'ynaymizmi, bolalar?
Barcha cho'ntaklarni ochish uchun,
Siz juda ehtiyot bo'lishingiz kerak.
Siz bilan tanishganimdan juda xursandman va uchrashganingizda doimo salom aytishingiz kerak. Salom aytish juda qiziqarli va qiziqarli o'yin, u cho'ntagiga yashirdi.
IN. Men bolalarga rangli kaftlar beraman,
Kaftlar bizga salom aytishga yordam beradi.
O'qituvchi va musiqa rahbari bolalarga rangli palmalarni tarqatadilar.
"Salom" muloqot o'yini.
Xayrli tong,
(Rangli kaftlarni silkitadi.)
Tez orada tabassum qiling
Va bugun butun kun
Bu yanada qiziqarli bo'ladi.
Peshonangizni silaymiz
(Matnga muvofiq harakatlarni bajaring.)
Burun va yonoqlar.
Biz go'zal bo'lamiz
Bog'dagi gullar kabi!
(Boshni navbatma-navbat o'ng va chap yelkaga buring.)
Yana tabassum qilaylik
Hamma sog' bo'lsin!
(Qo'llarini yon tomonlarga yoying.)
JANOB. Keling, bolalar, o'tiramiz va ertak o'rmonida nima bo'layotganini ko'ramiz.
Bolalar stullarda o'tirishadi. Jim g'amgin musiqa yangraydi.
JANOB. Ona hayvonlar achchiq yig'laydilar,
Hayvon otalar achchiq yig'laydilar:
Ularning chaqaloqlari yo'qolgan
Ular uyga yo'l topa olmaydilar.
Bolalar, keling, hayvonlarga yordam beraylikmi? Ammo ular qaysi yo'ldan qochib ketganini qanday bilamiz? (Bolalarning javoblari.)
IN. To'g'ri, izlarni kuzatib boring. Ammo musiqa va treklar sizga qaysi hayvonlarning yo'qolganligini aytib beradi (ularni musiqaga qo'yadi).
"Kirpi" spektaklini tinglash (D. Kabalevskiy).
JANOB. Musiqa qaysi hayvon haqida ekanligini taxmin qildingizmi? (Bolalarning javoblari.) To'g'ri, kirpi haqida.
IN. Hayvon igna bilan qoplangan
Boshdan oyoqgacha.
Barglar birdan shitirladi -
Kirpi butaning ortidan chiqdi.
Men dadamsiz yurardim
Va men yo'limni yo'qotdim.
JANOB. Musiqa kirpining ehtiyotkor qadamlarini qanday etkazganini eshitdingizmi? (Bolalarning javoblari.)
“Kirpi” spektaklini takroriy tinglash.
JANOB. Ayting-chi, bu qanday tipratikan? (Kichik, tikanli, uyatchan.) To'g'ri va musiqa ehtiyotkor, keskin, tikanli. Barmog'ingizni juda uchlari bilan keskin, engil tegizamiz va qo'rqoq kirpi va uning tikanlarini tasvirlaymiz.
Endi kirpi uyga qaytishiga yordam beramiz. Uning izlari qayerda? (Boladan kirpi uyining izlarini kuzatishni so'raydi.) O'rmonda yana kim yo'qolgan?
Musiqani diqqat bilan tinglang ("Bunnies bilan raqs" qo'shig'ining xor tovushlari, matni va musiqasi.
M. Kartushina).
Quyon o'rmonda yolg'iz edi,
U bo'ri va tulkidan qo'rqardi.
JANOB. Xo'sh, o'rmonda kim yo'qolgan? (Quyon.)
IN. Oh, bizning yaramas qizlarimiz! Ular mening cho'ntagimga kirishdi!
Ular birgalikda tekis quyonlarni tarqatadilar, o'qituvchi ularni orqalariga yashirishni so'raydi. Musiqa rahbari bolalarga qo'shiq aytayotganda ular orqalarini tekis va tekis tutishlari va elkalarini to'g'rilab turishlari kerakligini eslatadi.
"Bunnies bilan raqs" qo'shig'ini ijro etish(tekis quyonlar bilan).
Musiqa rahbari boladan quyonning izidan borishni va kichik quyonni katta quyonga olib borishni so'raydi.
JANOB. Shunday qilib, kichkina quyon uyga qaytdi. O'rmon yo'lida kimning izlari qolgan? Ularga qarang, ular qanday? (Katta.) Bu yerda ham katta hayvon yurgandir. Tahmin qilishni osonlashtirish uchun keling, musiqa tinglaylik.
Musiqa "Ayiq" yangradi(V. Rebikova).
Janob. Kimligini taxmin qila olasizmi? (Bolalarning javoblari.) Lekin men uni ko'rmayapman. Keling, uning qaerdaligini bilib olaylik? Balki uxlab qolgandir?
Kichkina ayiq uxlayapti.
Bolalar zal atrofida ayiq bolasini qidirmoqda. Musiqa direktori uni uyg'otishni taklif qiladi. Bolalar uyg'onmoqda.
Ayiq.
Meni kim uyg'otdi?
Men sendan g'azabdaman - ha, ha,
Qochib ketinglar, bolalar!
Ayiq bolasi bolalarga yetib keladi. O'yindan keyin ular stullarga o'tirishadi.
Kichkina ayiq.
Endi men bilmoqchiman
Qanday qilib raqsga tushishingiz mumkin?
Qizlar birinchi bo'lsin
Ular sincap kabi raqsga tushishadi.
(Qizlar sakrash bilan shug'ullanadilar.)
Endi yigitlarga ruxsat bering
Ular quyon kabi sakrashadi.
(O'g'il bolalar ikki oyoqqa sakrashni amalga oshiradilar.)
IN. Quyosh porlaydi, isinadi,
Hamma raqsga taklif qilinadi!
(Choʻntagidan roʻmolcha chiqaradi.)
Kichkina ayiq. Raqsga rozi bo'lmayman...
JANOB. Sababi nima?
Kichkina ayiq.
Men qo'rqaman... uyatchan va qo'rqoq,
Chunki men qila olmayman ...
Bolalar.
Hech narsadan qo'rqma, Mishka.
Siz qo'rqoq emas, ayiqsiz!
Shoshiling va aylanaga kiring,
Bizdan keyin hammasini takrorlang!
Ro'molcha bilan raqsga tushing(musiqiy direktorning tanlovi bo'yicha).
Kichkina ayiq.
Rahmat, do'stlar!
Ular menga raqs tushishni o‘rgatishdi.
Ammo otasiz va onasiz
Men xafaman - oh-oh-oh,
Meni olib ketsangiz yaxshi bo'ladi
Meni uyga tezla.
Bolalar ayiq bolasini iniga olib boradilar.
JANOB. Qarang, bolalar, barcha hayvonlar uyga qaytdimi?
Bolalar. Hammasi!
JANOB. Qaysi musiqa ularni taxmin qilishimizga yordam berdi?
Bolalar. Kirpi, quyon va ayiq haqida qo'shiqlar.
JANOB. Hayvonlarga qanday maslahat beramiz?
Bolalar.
Endi biz aniq bilib olamiz:
Ota-onasiz yurolmaysiz.
JANOB. Igruliya Albinovna, darsimizga kelganingiz va kichik hayvonlarimizga yordam berganingiz uchun tashakkur. Endi bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Biz sizni o'zimiz bilan olib ketamiz. Poyezdga o‘tirib, ketaylik.