Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa
„Przedszkole ogólnorozwojowe nr 7”
Bezpośrednia działalność edukacyjna
„Pomóżmy Lesowiczowi obudzić wiosnę”
druga grupa juniorów
Pedagog
Kosacheva Elena Gennadievna
Integracja obszary edukacyjne: „Poznanie” (tworzenie holistycznego obrazu świata, poszerzanie horyzontów), „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „ Kreatywność artystyczna„(rozwój działalności produkcyjnej: rysowanie).
Rodzaje zajęć dla dzieci: gry, komunikacyjne, pracy, poznawczo-badawcze, produktywne, artystyczne.
Cele obszarów edukacyjnych:
Poznawanie:
- Konkretyzacja wiedzy dzieci na temat zjawisk przyrodniczych, charakterystyczne cechy wiosna;
- Twórz pomysły na temat zjawisk naturalnych i ich związków;
- Pogłębianie wiedzy dzieci na temat najprostszych połączeń w przyrodzie.
- Wzmocnij umiejętność składania całości z części.
Komunikacja:
- Opracuj wszystkie komponenty Mowa ustna dzieci.
- Trenuj zdolność dzieci do tworzenia nowych słów za pomocą drobnych przyrostków;
- Popraw werbalne i logiczne myślenie;
- Uzupełnij, wyjaśnij, aktywuj słownictwo;
- Pomagajcie dzieciom, porozumiewajcie się ze sobą życzliwie.
Socjalizacja:
- Zaangażuj się w sytuację związaną z grą, improwizacją motoryczną;
- Zachęcaj do rozwiązywania problemów;
- Rozwijaj wrażliwość emocjonalną i dobrą wolę.
Twórczość artystyczna (rysunek)
- Rozwijaj kreatywność dzieci.
- Popraw swoje umiejętności rysowania farby akwarelowe i szczotkuj zaokrąglone kształty.
- Naucz się rysować w nietradycyjny sposób - waciki bawełniane.
- Rozwijać umiejętności motoryczne ręce
- Pielęgnuj wytrwałość, dokładność, konsekwencję w wykonywaniu pracy i chęć wydajnego wykonywania pracy.
Prace wstępne: Rozmowy o porach roku, oglądanie ilustracji grafika książkowa o przyrodzie, czytaniu fikcja, systematyczne obserwacje podczas spacerów, spacery ukierunkowane, d/i: „Kiedy to się dzieje?”, „Nazwij to czule”, „Uzupełnij obrazek”, „Co dodatkowo?”, rysowanie słońca ołówkami, kredkami woskowymi.
Materiał i wyposażenie:
- tace z wyciąć zdjęcia(Lesovichok) dla każdego dziecka,
- pluszowa zabawka – Lesowiczok,
- d/i: „Co artysta schrzanił?”,
- piłka,
- waciki, szczotki,
- kartki papieru z wizerunkami nagich drzew,
- farby akwarelowe, kubki z wodą,
- kosz ze słodyczami.
Techniki metodyczne:
- Moment organizacyjny – opowieść nauczyciela o spotkaniu z małym człowiekiem;
- D/i: „Złóż obrazek”;
- D/i: „Co artysta schrzanił?”;
- D/i: „Zadzwoń do mnie czule”;
- Nie tradycyjna technika rysunek;
- Pokaz i indywidualna pomoc nauczyciela;
- Chwila niespodzianki - cukierek.
Przenosić Działania edukacyjne:
INauczyciel wraz z dziećmi wchodzi do grupy, wita się z gośćmi, a nauczyciel mówi:
- Chłopaki, dzisiaj w drodze do przedszkola spotkałem mały człowiek. Jak myślisz, kto to może być? (odpowiedzi dzieci). Chcesz wiedzieć?
Gra dydaktyczna„Złóż obrazek”
Zadanie dydaktyczne: naucz dzieci, jak tworzyć cały obrazek poszczególne części. Rozwijać percepcja wzrokowa, logiczne myślenie.
Zasady gry. W określonym czasie poprawnie złóż cały obraz z części.
Działania w grze. Szukaj, składając części obrazu.
Wychowawca: Podejdź do stołu, weź tace z wyciętymi obrazkami. Musimy ułożyć cały obraz z części i wtedy dowiemy się, kogo spotkałem w drodze do przedszkola. (Dzieci układają obrazki. Jeśli dziecku sprawia to trudność, nauczyciel oferuje przykładowy obrazek.)
A kogo dostaliśmy? (Odpowiedzi dzieci)
Jeśli dzieci dobrze odgadły:
I zgadza się, chłopaki, to starzec - Lesovichok, spotkałem go w drodze do przedszkola.
Jeśli dzieci nie dowiedziały się:
Chłopaki, to jest stary człowiek - Lesovichok.
I oto on! (nauczyciel pokazuje dzieciom zabawkę Lesowiczki):
Cześć chłopaki! Jestem starym człowiekiem – Lesowiczok – pilnuję porządku w lesie. Ale w tym roku coś poszło nie tak: zima nie chce opuścić mojego lasu, nadal jest zimno i leży śnieg. Przyniosłem ci rysunki mojego lasu, spójrz, co się tam dzieje! I proszę, pomóż mi uporządkować sprawy!
Pomożemy Lesovichowi? (Tak)
II- No to wejdź i usiądź na krzesłach. (Dzieci dochodzą do krzeseł ustawionych w półkolu, siadają, przed nimi wisi deska).
Gra dydaktyczna „Co artysta pomylił”
(Obraz „Wiosna w lesie” z wstawkami nie odpowiadającymi tej porze roku: drzewko świąteczne, dzieci w zimowych ubraniach, Święty Mikołaj itp.)
Zadanie dydaktyczne: znaleźć rzeczy niewłaściwe, zjawiska naturalne danej pory roku – wiosna; rozwijać myślenie, połączoną mowę; utrwalić oznaki wiosny; uczyć dzieci ustanawiania powiązań między przedmiotami i zjawiskami.
Zasady gry. Przyjrzyj się uważnie zdjęciom. Określ, co nie jest odpowiednie na tę porę roku. Wyjaśnij dlaczego tak myślisz?
Działania w grze. Wyszukiwanie, wyjaśnianie, dyskusja.
Teraz przyjrzymy się zdjęciu Lesowiczoka, znajdziemy w nim błędy i poprawimy je, wyjaśniając, dlaczego tak myślimy. Nauczyciel wyświetla na tablicy obrazek przedstawiający oznaki wiosny + coś zimowego (sople + bałwan, przebiśniegi, rozmrożone plamy + Święty Mikołaj, dzieci w kaloszach i lekkich ubraniach + dziecko w zimowych ubraniach, strumyki + dziecko na sankach , drzewa o drobnych liściach + drzewo ośnieżone, ptaki zakładające gniazda + gil) i pyta:
Co jest nieprawidłowo narysowane na tym obrazku? Dlaczego tak myślisz? Dzieci na zmianę odpowiadają (z pełną odpowiedzią): - Na zdjęciu jest dodatkowy bałwan, bo wszystko się topi, widać rozmrożone plamy, dzieci są ubrane lekko, jak na wiosnę, ale bałwan się nie topi, jak w zimę. Itp.
III- Dobrze zrobiony! Pomogli uporządkować sprawę i poprawili wszystkie błędy na rysunkach.
Lesowiczok:
Brawo, nawet nie zauważyłem tych błędów! Teraz bardzo chcę, żeby wiosna zawitała do lasu jak najszybciej!
Pedagog:
Jak możesz mu pomóc? (odpowiedzi dzieci) Nie wiesz?
I znam jeden sposób!
Ćwiczenie dydaktyczne „Nazwij to uprzejmie”
Zadanie dydaktyczne: ćwiczenie umiejętności tworzenia przez dzieci nowych słów z użyciem zdrobnień.
Zasady gry: zmiana dane słowo w zdrobnienie.
Działania w grze: nauczyciel rzuca piłkę do dziecka, wywołując słowo, dziecko, nazywając to słowo w zdrobnieniu, rzuca piłkę z powrotem do nauczyciela.
Wychowawca: Musisz życzliwie rozmawiać z wiosną, ponieważ wszystkie żywe istoty kochają uczucia. Spróbujmy zagrać w grę: „Nazwij to czule”. Stań w kręgu. Opowiem wam słowa o wiośnie i rzucę piłkę, ten, w którego ręce wpadła piłka, powie to samo słowo, tylko czule i rzuca mi ją (słońce, strumień, deszcz, kałuża, ptak, gniazdo, kwiat, chrząszcz, drzewo , liść, pączek, rozmrożona plama).
IV-Dobrze zrobiony! Tak więc, Lesowiczoku, jeśli przyjdziesz do lasu i powiesz nasze słowa, wiosna natychmiast będzie chciała się pojawić. A żeby wiosna na pewno zawitała do Twojego lasu, narysujemy dla Ciebie jasne słońce i małe zielone liście na drzewach. Chodźcie, chłopaki, usiądźcie przy stole.
Dzieci siedzą przy stole, na którym leżą farby, pędzle, waciki, kartki papieru z wizerunkami nagich drzew i szklanki wody.
Nauczyciel przypomina, jak narysować słońce:
Jakie słońce? (okrągły, żółty, wiele promieni)
Zapamiętują zasady posługiwania się pędzlami, wodą i farbami.
Nauczyciel rysuje na tablicy słońce.
Cóż to było za cudowne wiosenne słońce, od jego ciepła zaczęły pękać pąki na drzewach i zaczęły pojawiać się małe, zielone liście.
Narysujemy je wacikami. Weź wacik, zanurz jedną jego stronę w wodzie, znajdź zielona farba, biegnij po nim wacikiem i szturchaj, rysując na drzewach małe zielone listki. Tak... Uważaj, wiosną liście mocno przylegają do gałęzi i nie latają w powietrzu. To taki wiosenny rysunek!
A teraz chłopaki, najpierw weźcie pędzle i narysujcie słońce, a potem wacikami pomalujcie liście na drzewie.
Brawo chłopcy! Prawdziwy wiosenne rysunki masz to! Pokażmy wszystkie rysunki, aby Lesovichok mógł je zobaczyć. (omówienie prac)
Kiedy wyschną, Lesowiczok zabierze je do swojego lasu i tam zrobi się ciepło, jasno i zielono jak wiosna z naszych rysunków i miłych słów.
Lesowiczok:
Dziękuję chłopaki za pomoc. Pozwól, że podziękuję i poczęstuję Cię leśnymi słodkościami! (Nauczyciel wyciąga kosz ze smakołykami, dzieci biorą po jednym i dziękują)
I traktuj naszych gości!
Dziękuję wszystkim!
Lekcja otwarta w 2 młodsza grupa na podstawie tematu „Słońce”.
Zadania:
Aby wzbudzić zainteresowanie i pozytywne nastawienie do gry, chęć wzięcia udziału w ogólnej akcji, pomocy postaciom z bajek;
Zachęcaj dzieci do aktywnej komunikacji i rozwijania mowy;
Utrwalić wiedzę o słońcu (do czego służy? jakie jest?);
Naucz się rysować słońce, naucz się malować wewnątrz konturu.
Wzbudzić w dzieciach chęć dokończenia tego, co zaczęły.
Materiał:
sceneria słońca, chmur, gór;
zwierzęta leśne: Króliczek;
gruby karton, format A4;
żółty gwasz;
frędzle;
wytrzeć ręce;
kontury z wizerunkiem słońca.
Postęp lekcji
1. Część organizacyjna.
Dzieci siedzą w półkolu na krzesłach, nauczyciel stoi przed nimi.
Pedagog: Dzieci, spójrzcie, dzisiaj mamy wielu gości, przywitajmy się: „Witajcie!” (dzieci witają gości).
Pedagog: Chłopaki, słyszycie, jak ktoś puka do naszych drzwi! Kto do nas przyszedł?
Dzieci: Króliczek!
Królik: Cześć chłopaki.
Dzieci: Cześć.
Królik: Przyszedłem do ciebie po pomoc. Od kilku dni w naszej bajce nie ma słońca, a bez słońca jest nam zimno, samotnie i smutno. Chłopaki, pomóżcie nam znaleźć słońce.
Pedagog: Cóż, chłopaki, pomóżmy naszemu bajkowemu króliczkowi znaleźć słońce?
Dzieci: Pomóżmy.
Pedagog: W takim razie musimy iść z tobą do bajki. Za lasem jest wielka góra, na wielkiej górze wśród chmur żyje słońce . Więc chodźmy!
Minuta wychowania fizycznego
Za słońcem, za słońcem (Chodź w miejscu, podnosząc kolana wysoko).
Łąkowa ścieżka
Chodźmy wszyscy wesoło
Czasami na wiosnę.
Ptaki ćwierkają, (Idzie, ręce do góry.)
Ćmy fruwają (Chodzenie z ramionami machającymi w górę i w dół).
Mniszek lekarski zmienia kolor na żółty (Chodzenie z rotacją ciała Prawidłowy, prawa ręka w bok, w lewo za plecami i powtórz na odwrót.)
Chabry robią się niebieskie.
Dzieci z króliczkiem zbliżają się do dużej góry z wieloma chmurami na szczycie.
Dzieci i króliczek(razem):
Wiadro słońca!
Wyjrzyj przez okno!
Twoje dzieci płaczą
Skaczą po kamieniach! Sprężyny są na swoim miejscu.
Słoneczko, ubieraj się!
Ruda, pokaż się! Skakanie w miejscu.
Dzieci i zajączek wzywają słońca, ale ono się nie pojawia.
Pedagog: Chłopaki, nie widać słońca, widocznie źle się czuje. Narysujmy go, gdy słońce jest chore. Może wtedy rozproszy chmury i zacznie dawać wszystkim swoje ciepło.
Dzieci idą do stołów, zając pozostaje w pobliżu góry.
Pedagog: I pomalujemy słońce farbami. Aby słońce wyglądało jak prawdziwe, przypomnijmy sobie, jakie jest. Jak to wygląda?
Dzieci: Na piłce, na przycisku, na piłce.
Pedagog: Jakiego koloru jest słońce?
Dzieci: Żółto czerwony.
Pedagog: Zgadza się, chłopaki.
2. Część praktyczna.
Pedagog: Spójrzcie, chłopaki, jak rysuję słońce (bierze gwasz, rysuje słońce na kartce papieru okrężnymi ruchami). Najpierw maluję okrąg, a potem rysuję promienie. Teraz narysuj słońce.
Dzieci kończą pracę, w tym momencie zza chmur wychodzi słońce. Króliczek skacze z radości.
Pedagog: Chłopaki, słońce, rozproszywszy chmury, uniosło się w niebo. Udało nam się pomóc króliczkowi.
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na słońce, które się pojawiło. Dzieci są szczęśliwe. Króliczek dziękuje dzieciom za pomoc.
Królik: Cóż, dziękuję wam za słońce!
3. Część końcowa.
Pedagog: Dzisiaj ty i ja mieliśmy bardzo interesująca aktywność. Przypomnijmy sobie, co robiliśmy na zajęciach?
Dzieci: Poszliśmy z króliczkiem do słońca, zwanego słońcem, narysowaliśmy słońce. (Kilka odpowiedzi od dzieci).
Pedagog: Nasza lekcja się skończyła, możesz odpocząć.
Cel: wzmocnienie umiejętności rysowania ptaków
Cele szkoleniowe:
Poszerzaj wiedzę dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie.
Poćwicz rysowanie jaskółki.
rozwijanie:
Rozwijaj uwagę, zainteresowanie i obserwację mowy, poszerzaj aktywne słownictwo.
Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.
edukacyjny:
Rozbudzaj w sobie miłość do dzieł o naturze.
Pobierać:
Zapowiedź:
Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych
w losowaniu w drugiej klasie juniorów
połączona grupa „Nadeszła wiosna!”
Cel: wzmocnienie umiejętności rysowania ptaków
Cele szkoleniowe:
Poszerzaj wiedzę dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie.
Poćwicz rysowanie jaskółki.
rozwijanie:
Rozwijaj uwagę, zainteresowanie i obserwację mowy, poszerzaj aktywne słownictwo.
Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.
edukacyjny:
Rozbudzaj w sobie miłość do dzieł o naturze.
Prace wstępne: rozmowa o wiosennych zmianach w przyrodzie, zapoznanie dzieci z techniką rysowania metodą szturchania, przeczytanie opowiadania V. V. Bianchi „Zając, ogorzałka, niedźwiedź i wiosna”, obejrzenie reprodukcji obrazów I. I. Lewitana i innych artystów na temat „Wiosna””, obserwacje ze spaceru.
Sprzęt: gwasz; dwa pędzle - pędzel z twardym włosiem, miękki pędzel z cienką końcówką; Biała lista papiery z wcześniej narysowanymi cietrzewami; szmata; papierowa serwetka; słoik z wodą; stojak na szczotki.
1. Moment organizacyjny.
Wychowawca: Cześć chłopaki! Stańmy w kręgu i uśmiechajmy się do siebie. Chcę ci opowiedzieć wiersz:
Trawa robi się zielona
Słońce świeci;
Połknij ze wiosną
Leci w naszym kierunku w baldachimie.
A. Pleszczejew
Te wersety napisał poeta Aleksiej Pleshcheev. Wychwala wiosnę, pokazuje radość wszystkich żywych istot związaną z nadejściem wiosny.
Wczoraj czytaliśmy historie V.V. Bianchi.
Jaką historię czytaliśmy?
Kto był głównym bohaterem opowieści?
Kogo spotkał Święty Mikołaj wiosną? (odpowiedzi dzieci)
Witalij Walentinowicz ma wiele książek, w których opowiada o naturze, zwierzętach i ptakach. Chłopaki, wymieńcie ptaki, które można spotkać wiosną w lesie? (odpowiedzi dzieci). Ile ptaków znasz? A wiosną w lesie pokazują i śpiewają cietrzewie.
A teraz proponuję narysować tego ptaka „Jaskółka”.
Przyjdź na nasze warsztaty kreatywne. Tutaj mamy markery, kartki białego papieru z wzorami ptaków. Zanim jednak przystąpimy do pracy, wykonajmy ćwiczenia na palce za pomocą pędzla.
2. Bezpośrednia działalność artystyczna.
Cóż, nasze palce są gotowe do pracy. Przypomnę jak rysować metodą szturchania. Nasz pędzel należy trzymać pionowo względem papieru. Bierzemy pędzel, zanurzamy go w farbie i dociskamy do papieru, starając się nie wyjść poza obrys rysunku. Następnie ponownie zanurzamy pędzelek w farbie i ponownie nakładamy go na papier. Powtarzamy nasze kroki, aż cały rysunek zostanie zamalowany. Kiedy nasz główny kolor wyschnie, dzisiaj jest czarny, będziemy ostrożnie rysować cienkim pędzelkiem małe części rysunek: czapka z czerwonych piór na głowie, oczach, dziobie, nogach ptaka.
Brawo chłopcy! Świetnie się spisałeś. A teraz czeka nas gra. Stańmy w kręgu.
3. Minuta wychowania fizycznego
Lekcja wychowania fizycznego „Nadeszła wiosna”
Wiosna, wiosna! Wiosna nadeszła! Klaszcz.
Przyniosła ciepło na swoje skrzydła. Krótkie machanie ramionami i skrzydłami
I w samym słońcu, spacerując.
Z podniesioną dumną głową, unieś podbródek wyżej.
Zakwitła niebieska przebiśnieg. Ręce na bok.
Jest cały puszysty, srebrny, przysiady.
Mały stoi w słońcu. Skoki.
Jest niezawodnym posłańcem wiosny, przechyla tułów.
Nie boi się zimnej pogody.
Inne kwiaty przyjdą po nim, Skręca w lewo i prawo.
On jest pierworodnym wśród kwiatów.
Jak wszyscy są wysportowani! Zręczny, zręczny! A teraz chodź do stołu, tu mamy kolejną grę.
4. Gra dydaktyczna „Wymień głównych bohaterów opowieści”.
Wychowawca: Chłopaki, proponuję przypomnieć sobie pracę V.V. Bianchiego, historię „Zając, warkocz, niedźwiedź i wiosna”, którą czytaliśmy wczoraj. Tutaj musisz wybrać zdjęcia tematyczne na stole, z których możesz skomponować historię zgodnie z treścią.
Niezależna aktywność dzieci.
Wychowawca: Chłopaki, nasze rysunki są suche, spójrzmy na naszą pracę. Jakimi wspaniałymi ptakami się okazały. Takie piękne i ważne! Jesteście prawdziwymi artystami! Teraz pójdziemy na miejsce i zobaczymy, jakie ptaki przyleciały do naszej stołówki dla ptaków.
Anastazja Jewsiewewa
Podsumowanie otwartego GCD do losowania w drugiej grupie juniorów
« Kwiaty na wiosnę»
Cele:
Przedstaw dzieciom Nowa technologia oryginalny rysunek -„bicie”
Wywołaj emocjonalną i estetyczną reakcję na temat lekcji.
Pielęgnuj schludność.
Zadania:
Naucz dzieci przekazywać obraz kwiat metodą stemplową;
Wzmocnij umiejętność prawidłowego trzymania pieczęci;
Umieść obraz na całym arkuszu;
Wychować ostrożna postawa do natury.
Materiał: Przykładowy rysunek, znaczki z obrazami kwiat oraz listek dla każdego dziecka, gwasz czerwony i zielony zabarwienie, 0,5 prześcieradła poziomego, serwetki, sztuczne kwiaty, piłki, kosz, lina.
Postęp lekcji
Kochani, lubicie podróżować? Wejdźmy wszyscy razem w naturę. Wszyscy stanęli w kręgu. Zamknij oczy. Wyobraź sobie zieloną trawę, jasne słońce, śpiewające ptaki.
(odgłosy dzikiej przyrody są włączone) Otwórz oczy. Chłopaki, jaka jest teraz pora roku? Prawidłowy, wiosna. Cała przyroda budzi się z długiego snu, słońce świeci jaśniej i cieplej, a chłopcy zaczynają kwitnąć kwiaty. Słuchajcie chłopaki, ktoś idzie w naszą stronę.
Wchodzi Wiosna.
Cześć chłopaki! I - Wiosna! Chodzę po swojej posiadłości i sprawdzam, gdzie muszę dodać. zabarwienie. A do tego muszę dużo urosnąć zabarwienie. Ale niestety nie mam czasu na uprawę wymaganej ilości.
Chłopaki, pomóżmy Wiosna z kwiatami.
Czy naprawdę mi pomożesz? Ale rozwijaj moje kwiaty to nie tylko. Aby to zrobić, musisz wykonać kilka zadań. Czy dasz sobie z tym radę? No to prowadź listę zadań i koszyk z pierwszymi kwiaty i muszę biec. Mam tak wiele do zrobienia. (liście)
Pierwsze zadanie: w celu kwiaty były delikatne i piękne, musisz tańczyć "Taniec Zabarwienie»
Chłopaki, za taniec wam dam kwiaty. (piosenka gra "Szkarłat kwiat» )
Drugie zadanie: w celu kwiaty były pachnące, o których muszą opowiadać piękne wiersze kwiaty.
Mniszek lekarski! Dlaczego
Wyglądasz jak chmura.
Strach nawet patrzeć:
Nieważne, jak zdmuchniesz chmurę!
Małe słońce na mojej dłoni, -
Biały rumianek na zielonej łodydze.
W starej budze dla psa
Zakwitły niezapominajki.
Nasz puszysty rudy piesek
Wtyka nos w niezapominajki.
Pierwszy, najcieńszy,
Jeść kwiat o nazwie przetargu.
Jak dźwięczna kropla powitania,
Nazywa się to przebiśniegiem.
W modnym niebieskim kapeluszu
Dzwonek jest złośliwy.
Kogo nie spotka -
Schyla się do ziemi.
Trzecie zadanie: Do kwiaty rosła szybko i we właściwym miejscu, musimy przeprowadzić sztafetę. Na podłodze leży lina, po której poruszamy się skacząc prawa strona w lewo i od lewej do prawej. Następnie podchodzimy do pudełka z piłkami i wrzucamy piłkę do kosza. Wracamy na koniec linii.
Czwarte zadanie: Teraz możesz zacząć rysowanie kwiatów.
Usiądźmy przy stołach. Ramiona ułożone na kolanach, plecy wyprostowane. (gotowy rysunek na tablicy)
Chłopaki, spójrzcie na mój rysunek. Co to pokazuje? (Kwiaty)
Rozważmy kwiaty
Czym oni są zabarwienie? (czerwony)
Co jeszcze masz zabarwienie?
(łodyga, liście, kwiat)
Będziemy narysuj sam kwiat metodą stemplowania. Biorę stempel za czubek, zanurzam gąbkę w kubku z czerwoną farbą zabarwienie. Lewą ręką trzymam arkusz tak, aby się nie przesuwał, trzymam stempel pionowo i przyklejam go na środku u góry arkusza i wyjmuję. Rezultatem jest wydruk kwiat. Ile jeszcze wydruków musisz wykonać? zabarwienie, zgadza się, trzy.
Poćwiczmy z tobą. Weź stempel za końcówkę i bez rysowania tuszu przyłóż go pionowo pośrodku u góry kartki; zastosuj i usuń.
Zanim zaczniemy, rozgrzejmy się palce:
Nasze czerwienie kwiaty
Płatki otwarte
Wiatr trochę oddycha,
Płatki się kołyszą.
Nasze czerwienie kwiaty
Płatki zamykają się,
Zasypiają spokojnie
I kręcą głowami.
Teraz zacznijmy.
Spójrz na mój rysunek uważnie: Czego w nim brakuje? (ulotki).
Co zabarwieniełodyga i liście kwiat? (Zielony)
Będziemy liśćmi rysuj w ten sam sposób, tylko z inną pieczątką. Na stempel nakładamy zieloną farbę i rysujemy liście na dole łodygi.
Kochani, co dzisiaj z wami robimy? namalowany?
Dla kogo jesteśmy? narysował kwiaty?
Jak traktować kwiaty?
Czy podobała Ci się nasza lekcja?
(wchodzi Wiosna)
Chłopaki, jesteście wspaniali! Takie piękne kwiaty. Posadzę je w najbardziej widocznym miejscu, aby każdy mógł patrzeć i się radować. I dla tych kwiaty, przyniosłem ci smakołyk.
Publikacje na ten temat:
Streszczenie otwartego, integracyjnego działania edukacyjnego „Główne oznaki wiosny” Podsumowanie otwartego integracyjnego GCD w grupie wyrównawczej na temat: „Główne oznaki wiosny”. Olga Aleszczenko. Abstrakcyjny.
To była otwarta lekcja, którą pokazałem w RMO. Wszystkie zdjęcia są zgodne z przebiegiem samej lekcji. Niestety nie potrafią przekazać.
Temat: „Łąka dla owadów”. Cel: nauczyć się malować znane przedmioty farbami za pomocą pędzla (trawa, chmury, słońce, za pomocą kija do kąpieli.
Uwagi na temat rysowania nietradycyjną techniką „Jagody dla niedźwiadków” w drugiej grupie juniorów. Cel: Utrwalenie umiejętności rysowania farbami poprzez dotykanie palcami kartki papieru, dalsze rozwijanie zainteresowania tym, co nieszablonowe.
Uwagi dotyczące rysowania w drugiej grupie juniorów „Tulipany dla pszczółki” Notatki dotyczące rysowania w drugiej grupie juniorów na temat „Tulipany dla pszczoły” Wypełnione przez nauczyciela drugiej grupy juniorów szkoły dziecięcej MBDOU.
Cele:
Kształtowanie u dzieci wyobrażenia o charakterystycznych oznakach wiosny (topnieje śnieg, płyną strumienie, słońce mocniej się nagrzewa, spada). Naucz dzieci odpowiadać na pytania nauczyciela, poprawnie nazywać przedmioty odpowiadające ich jakości oraz uzgadniać rzeczowniki i przymiotniki. Wzmocnij wymowę dźwięków (K, U).
Kultywowanie uczuć estetycznych wobec natury. Oceniać Zjawiska naturalne i znajdź lepszych i radośniejszych.
Materiał:
Zabawka – miś, ilustracja o wiośnie. Arkusze albumów, pisaki.
Postęp lekcji.
Wychowawca: - Chłopaki, ... przyszli nas odwiedzić. Kto? Nauczyli? Tak, niedźwiedź. Jest przestraszony i zdezorientowany. Obudziłem się i nie poznałem mojego lasu. Wszystko jest hałaśliwe, szemrze, śpiewa. Dlaczego? Czy zgadłeś? (odpowiedzi dzieci). Tak, wiosna nadeszła.
Wiosna! Czerwona Wiosna!
Wiosno przyjdź z radością
Z obfitym chlebem
Z wiosennymi deszczami.
- Wiosną budzą się wszystkie żywe istoty. Ptaki przylatują, zwierzęta się budzą. Słońce mocniej grzeje, śnieg topnieje, jest dużo światła i ciepła. Dzień staje się dłuższy, ziemia się rozmarza, a ty, Mishka, nie chcesz leżeć w cieple w swojej norze, wiosenne dni. Chodźmy do lasu i pokażmy Mishce wszystko. Zamykamy oczy - Odwróć się, obróć, a znajdziesz się w lesie. (Dzieci podchodzą do ilustracji umieszczonych na sztaludze.)
- Miś, spójrz jak miło jest w lesie! Niebo jest błękitne, błękitne, powietrze przejrzyste i czyste. Powiedz Miszce, Alenie, jakie jest niebo i jakie jest powietrze, Misza? Spójrz na rozmrożone plastry.
- Wiosna nadchodzi do nas
Szybkie kroki
A zaspy topnieją
Pod jej stopami
Czarne rozmrożone plastry
Widoczne na polach
Naprawdę bardzo ciepło
Wiosna ma nogi.
- Jaka wiosna? (ciepły, piękny, miły, dzwoniący)
- Wszystko wokół się budzi, ptaki śpiewają, szumią strumyki (słuchamy śpiewu ptaków, szumu strumyka. Szkic „Powiewa wiosenny wietrzyk”)
Wychowawca: W lesie wieje ciepły wiosenny wietrzyk. Dmucha cicho, cicho, tak: „U-oo-oo, oo-oo-oo” (dzieci powtarzają)
Wiatr stał się bardziej dziki i wiał mocniej. Nucił głośno U-U-U, U-U-U (dzieci powtarzają) jeszcze głośniej... .
- Co to jest? Kropla-kap? (odpowiedzi dzieci, Studium „Deszcz”)
- Kropla raz, kropla druga,
Najpierw spada powoli – kap, kap, kap, kap
(dzieci towarzyszą słowom powolnym klaśnięciem)
Krople zaczęły nadążać.
Upuść, upuść, dostosuj
Kap, kap, kap, kap (kapnięcie staje się częstsze)
Otwórzmy szybko parasol,
Chrońmy się przed deszczem.
- Deszcz obmył ziemię i drzewa. Zawołajmy jeszcze raz o deszcz.
- Deszcz, deszcz
Więcej!
Dam ci podstawy!
Deszcz, deszcz!
Podlewaj!
Będzie chleb - żniwa!
Spójrz na tęczę. Porozmawiamy z nią?
Tęczowy łuk
Nie pozwól, żeby padało
I daj mi słońce - dzwon!
- Chłopaki, niedźwiedź jest smutny bez słońca. Zadzwonimy do niego? (odpowiedzi dzieci)
Słońce - wiadro
Uważaj na kolor czerwony
Z powodu gór, gór
Wyjdź słońce
Aż do wiosny.
Ładnie w lesie, świeci słońce. Nadszedł czas, abyśmy powrócili do przedszkola. Pożegnajmy Mishkę! (dzieci żegnają się z misiem, on prosi o narysowanie dla niego znaków wiosny).
Zamykamy oczy i mówimy: Obróć się, obróć się. W przedszkole Odnajdź siebię!
Chłopaki, zastanówcie się, jakie znaki wiosny narysujemy dla niedźwiedzia? (słońce, sople, rozmrożone plamy, kałuże, strumienie). Dzieci rysują i wkładają rysunki do koperty, nauczyciel podpisuje kopertę: „dla Miszki! »