Dlaczego autor nazywa świat pięknym i wściekłym. Znaczenie tytułu opowiadania Płatonowa „W pięknym i wściekłym świecie

Czas, w którym powstała opowieść „W pięknym i wściekły świat„(„ Mechanik Maltsev ”) (1938) był niespokojny: kraj żył z przeczuciem wojny. Literatura musiała odpowiedzieć na pytanie, jakimi siłami dysponuje lud, aby odeprzeć zagrożenie militarne. A. Płatonow w swojej historii udzielił następującej odpowiedzi: „Kluczem do zwycięstwa jest dusza ludu”. Podstawą fabuły były perypetie ścieżka życia inżynier lokomotyw Maltsev. Człowiek ten podczas burzy stracił wzrok w wyniku uderzenia pioruna i nie zauważając tego, prawie spowodował katastrofę pociągu, którym jechał. Następnie wizja wróciła do kierowcy. Nie mogąc niczego wyjaśnić, Maltsev został skazany i trafił do więzienia. Asystent Maltseva zasugerował badaczowi symulację uderzenia pioruna w laboratorium. Śledczy właśnie to zrobił. Udowodniono niewinność kierowcy. Jednak po tym doświadczeniu Maltsev ponownie całkowicie stracił wzrok, jak myślał. Pod koniec opowieści los uśmiechnął się do bohatera: odzyskuje on wzrok.

Praca nie dotyczy tyle prób, ile tego, jak ludzie pokonują te próby. Maltsev jest człowiekiem o wysokim romantycznym duchu. Swoją pracę uważa za majestatyczne powołanie, dzieło ludzkiego szczęścia. Bohater A. Płatonowa jest poetą swojego zawodu. Lokomotywa pod jego kontrolą zamienia się w pozory najcieńszej instrument muzyczny posłuszny woli artysty. Piękny i wściekły świat otacza Maltseva. Ale równie piękny i wściekły jest świat duszy tej osoby.

Każdy może stracić fizyczny wzrok. Ale nie każdy będzie w stanie zachować wzrok w tym smutku. „Wizja duchowa” Malcewa nie zniknęła ani na chwilę. Wydaje się, że powrót do zdrowia pod koniec historii jest należną nagrodą dla zwycięskiego człowieka.

Ale pomimo tego, że historia ma podtytuł „Machinista Maltsev”, A. Płatonow ujawnia inne ludzkie historie. Ciekawe są losy narratora. To początkujący pracownik kolei, pomocnik maszynisty. Był świadkiem dramatu, gdy Malcew po drodze stracił wzrok. On, narrator, musiał uratować tego człowieka: asystent kierowcy rozmawia ze śledczym, z bólem obserwując, jak Maltsev cierpi, pozbawiony możliwości robienia tego, co kocha. Narrator znajduje się jednak obok Maltseva w momencie, gdy wizja wróciła do kierowcy.

Umiejętność pisarza przejawia się w przedstawieniu okoliczności, w umiejętności pokazania duchowej ewolucji świadomości bohatera. Narrator przyznaje: „Nie byłem przyjacielem Maltseva, a on zawsze traktował mnie bez uwagi i troski”. Trudno jednak uwierzyć w to zdanie: narrator po prostu nie może przełamać skromności i głośno mówić o czułości swojej duszy. Ostatnie słowa historie ukazują cały piękny i wściekły świat duszy, w którym żyją zarówno Maltsev, jak i narrator. Kiedy stało się jasne, że Maltsev odzyskał wzrok, „... odwrócił twarz w moją stronę i zaczął płakać. Podszedłem do niego i odwzajemniłem pocałunek: - Doprowadź samochód do końca, Aleksandrze Wasiljewiczu: widzisz teraz cały świat! „. Mówiąc: „cały świat! ”, narrator niejako włączył duchowe piękno Malcewa do pojęcia „światła”: kierowca pokonał nie tylko okoliczności zewnętrzne, ale także swoje wewnętrzne wątpliwości.

Budżet miejski instytucja edukacyjna

„Gimnazjum nr 5”, Briańsk

Złożona analiza Historia A.P. Płatonowa „W pięknym i wściekłym świecie”. (Materiały na lekcję)

przygotowany

nauczyciel języka i literatury rosyjskiej

Legocka Wiera Siergiejewna

Briańsk-2018

1. Początkowo historia nazywała się „Machinista Maltsev”. Jak myślisz, dlaczego autor zmienił tytuł?

2.

Opowiadanie zawiera mnóstwo fachowego słownictwa związanego z pracą parowozu. Te słowa nie przeszkadzają w zrozumieniu historii, wręcz przeciwnie, czynią ją bardziej wyrazistą.

3. „Aleksander Wasiljewicz przyjął moją nominacjędo swojej brygady spokojnie i obojętnie; najwyraźniej nie dbał o to, kogo będzie miał jako asystentów. Jak myślisz, dlaczego Maltsevowi było obojętne, kto będzie jego asystentem? Dlaczego dokładnie sprawdził pracę asystenta?

„Czuł się od nas lepszy, bo rozumiał maszynę dokładniej niż my i nie wierzył, że ja lub ktokolwiek inny mógłby poznać tajemnicę jego talentu…”

4. Jak sam Maltsev wyjaśnił, że prowadzi pociąg kurierski na koniec pociągu towarowego?

„Widziałem światło i wydawało mi się, że je widzę, ale wtedy widziałem je tylko w swoim umyśle, w mojej wyobraźni. Właściwie byłem ślepy, ale nie wiedziałem o tym. Nie wierzyłem w petardy, chociaż je słyszałem: myślałem, że się przesłyszałem. A kiedy dałeś sygnał stopu i krzyknąłeś do mnie, zobaczyłem przed sobą zielony sygnał, nie od razu zgadłem. ”

5. Czy Twoim zdaniem można uznać, że duma Malcewa (jak wiadomo grzech śmiertelny) stała się powodem jego prób? Co Płatonow chce powiedzieć czytelnikowi, oślepiając swojego bohatera?

6. Dlaczego narrator, nie będąc przyjacielem Malcewa, zdecydował się mu pomóc po wyjściu z więzienia?

- „Nie byłem przyjacielem Maltseva, a on zawsze traktował mnie bez uwagi i troski. Ale chciałem go uchronić przed smutkiem losu, byłem zgorzkniały wobec fatalnych sił, które przypadkowo i obojętnie niszczą człowieka; Poczułem tajną, nieuchwytną kalkulację tych sił - w tym, że zrujnowały one właśnie Malcewa, ale, powiedzmy, nie mnie.

7. Początkowo historia nazywała się „Machinist Maltsev”. Jak myślisz, dlaczego autor zmienił tytuł?

8. Fabuła przedstawia prawdziwe przeżycia Płatonowa, który w latach 1915-1917. pracował jako asystent kierowcy w okolicach Woroneża, a jego ojciec, jak wiadomo, był mechanikiem i pomocnikiem kierowcy. Udowodnić tekstem, że autor dobrze wiedział, o czym pisze?

9. Wielu badaczy twórczości Płatonowa twierdzi, że tematem opowieści jest samotność mistrza. Czy zgadzasz się z tym punktem widzenia? Uzasadnij swoją odpowiedź.

10. Sformułować ideę dzieła? Aby to zrobić, najpierw zastanów się, dlaczego autor oślepia swojego bohatera?

Płatonow przekonuje czytelnika, że ​​talent często prowadzi do dumy, która oślepia człowieka, czyni go odpornym na to, co dzieje się wokół niego. Aby zobaczyć świat, ludzi, piękno, należy otworzyć swoje serce (pamiętaj: „tylko serce jest czuwające”.

11. Jakie kwestie zostały poruszone w opowieści? Jak aktualne są te kwestie dzisiaj?

Historia cały czas jest aktualna problemy - problem duma, empatia i uwaga wobec człowieka, samotność, sprawiedliwość kary, problem winy i odpowiedzialności, profesjonalizm.

12. Czego nauczyła Cię ta historia? Czy chciałbyś przeczytać inne opowiadania Płatonowa? Dlaczego?

Bibliografia

1. „W pięknym i wściekłym świecie”:analiza historii Płatonowa. [Zasób elektroniczny] Tryb dostępu:

https://goldlit.ru/platonov/1196-v-prekrasnom-mire-analyz

(data dostępu 10.04.18)

2. „Klasa literacka 7. Czytelnik podręczników „na 2 godziny dla kształcenia ogólnego instytucje edukacyjne(autorzy - V.Ya. Korovina, V.I. Korovin i inni - M.: „Oświecenie”, 2009

3. Uniwersalny rozwój lekcji Literatura: klasa 7. - wyd. 3, poprawione. i dodatkowe - M.: VAKO, 2010.

Cele Lekcji:

- ujawnienie stanowisko moralne A. Płatonow na podstawie analizy opowiadania;

- utwierdzanie potrzeby wysokich ideałów duchowych, takich jak miłość bliźniego,

miłosierdzie, poczucie odpowiedzialności, poświęcenie;

- kształtowanie umiejętności pracy z tekstem, wystąpień publicznych, umiejętności formułowania i obrony własnego punktu widzenia.

Sprzęt:

– klasa informatyczna(komputery w miarę możliwości, stosownie do liczby uczniów do przeprowadzenia kolokwium elektronicznego, Wniosek nr 1).

Zadanie domowe z ostatniej lekcji: przeczytaj biografię pisarza z podręcznika, uważnie przeczytaj opowiadanie „W pięknym i wściekłym świecie”, zadania indywidualne uczniowie: przygotuj szczegółową odpowiedź na jedno z pytań „Co pomogło A. Maltsevowi przywrócić wzrok?”, „Jak rozumiesz wyrażenie A. Płatonowa: Musisz traktować ludzi jak ojciec?”

Metody pracy: tworzenie sytuacji problemowej, rozmowa analityczna, praca z tekstem.

Dziś na lekcji przechodzimy do studiowania kolejnej części: twórczości rosyjskich pisarzy XX wieku. I otwiera go Andriej Płatonowicz Płatonow. Kontynuujemy studiowanie jego twórczości.

III. Sprawdzanie pracy domowej.

Zobaczmy, jak uważny byłeś podczas czytania dzieła, jak dobrze znasz treść tekstu. Czas -10 min.( Wniosek nr 1) (Ogłoś wyniki testu)

A.P. Płatonow jest jednym z tych pisarzy, o których mówi się: „Pisarz przyszłości: nie doceniany w swoich czasach, przychodzi do nas, a my do niego”. ( Wniosek nr 2. Prezentacja, slajd numer 1).

Nie jest łatwo zrozumieć twórczość tego autora, gdyż jego styl jest niezwykły i złożony, a problemy jego twórczości są głębokie filozoficznie i moralnie. Spróbujmy wniknąć w te głębiny. Dzisiaj na podstawie analizy opowiadania „W pięknym i wściekłym świecie spróbujemy ustalić moralną „Formułę życia” A. Płatonowa: jaki jest najbardziej niezbędny element życie człowieka, szczęście ludzkie według Płatonowa. ( Wniosek nr 2. Prezentacja, slajd nr 2,3). Projektowanie zeszytów: zapisanie tematu, zaprojektowanie stołu.

W autobiografii A.P. Płatonow przyznał: „Oprócz pola, wsi, matki i bicia dzwonu, kochałem także parowozy, samochód, śpiewający gwizdek i mozolną pracę. Już wtedy, w dzieciństwie, zdałem sobie sprawę, że wszystko się dzieje, a nie rodzi się samo. ( Wniosek nr 2. Prezentacja, slajd nr 4).

Znajdź w historii wersety, które odpowiadają myślom pisarza i przeczytaj je.

– A jak rozumiesz słowa: „…wszystko jest zrobione, a nie zrodzone samo z siebie”?

- Jednym z głównych bohaterów tej historii jest A.V. Maltsev. Co to był za pracownik?

Jaka była dla niego praca? ( Sens życia, szczęście)

- Wyciągnijmy pierwszy wniosek: jednym ze składników „formuły życia” według Płatonowa jest praca, praca, ulubiona praca, która uzasadnia życie, mistrzostwo w zawodzie. Praca jest moralną treścią życia ludzkiego. Zróbmy stół. ( Wniosek nr 2. Prezentacja, slajd nr 5).

- Tak więc, zgodnie z fabułą tej historii, Maltsev trafia do więzienia. Po co?

- Sprawa zamknięta. Ale dlaczego Kostya pisze do śledczego i prosi o ponowne rozpatrzenie sprawy?

- Pod koniec czwartego rozdziału narrator mówi: „Ale chciałem go uchronić przed smutkiem losu. Postanowiłam się nie poddawać, bo poczułam coś w sobie, poczułam swoją specyfikę człowieka. I doszedłem do goryczy i postanowiłem przeciwstawić się sobie, nie wiedząc jeszcze, jak to zrobić. Kiedy i w związku z czym bohater doszedł do takiego wniosku?

- W tej historii pojawia się dylemat: być widzącym, ale w więzieniu, czy niewidomym, ale na wolności. Jest to przejaw wściekłości świata, jak to rozumie Płatonow.

– Dlaczego narrator czuje się winny przed Maltsevem?

- Jak narrator charakteryzuje swój ostatni czyn wobec Maltseva? ( To osoba, w której duszy żyje poczucie odpowiedzialności za ludzi, którzy z woli losu byli w pobliżu.).

- Wyciągnijmy drugi wniosek: kolejnym terminem „formuły życia” według Płatonowa jest poczucie odpowiedzialności za innych, za wszystko na świecie. Zróbmy stół. ( Wniosek nr 2. Prezentacja, slajd nr 6).

- Jak myślisz, co pomogło Maltsevowi przywrócić wzrok? (odpowiedzi - indywidualne prace domowe kilku uczniów, a także uzupełnienia od kolegów).

- Dodajmy do naszego stołu: jak inaczej nazywa się „formuła życia” według Płatonowa, co usłyszeliśmy w ostatnich odpowiedziach kolegów z klasy? (Miłość. Chęć kochania, dawania siebie innym. Miłosierdzie). ( Wniosek nr 2. Prezentacja, slajd nr 7).

- Zwróćmy uwagę na motto dzieła, zobaczmy, jak jest ono powiązane z historią. ( Wniosek nr 2. Prezentacja, slajd nr 8). „Musisz traktować ludzi jak ojciec”. Co oznacza to wyrażenie? (odpowiedzi - indywidualne prace domowe kilku uczniów, a także uzupełnienia od kolegów).

Przeczytaj ostatni akapit tej historii. Jak epigraf ma się do opowiadania?

- Jak nazywa się ta historia?

– Przedyskutuj pytania z kolegą z klasy i sformułuj jedną odpowiedź:

* W czym, według Płatonowa, objawia się „wściekłość” świata?

*Jakie jest piękno tego świata? ( Wniosek nr 2. Prezentacja, slajd nr 9).

– Tak, człowiek musi być gotowy do walki z okrutnym, „wściekłym światem”, aby stał się piękny i dobry.

Zakończmy: co stanowi moralną „formułę życia” Płatonowa według opowiadania „W pięknym i wściekłym świecie? Według tabeli. (Wniosek nr 2. Prezentacja, slajd numer 10)

(Wniosek nr 2. Prezentacja, slajd nr 11):

według opowiadania A. Płatonowa „Krowa”:

• narysuj ilustrację do pracy;
• przygotować zwięzłą opowieść o dziele;
• napisz szczegółową odpowiedź na pytanie: „Dlaczego opowieść nosi tytuł „Krowa”?
• napisz recenzję na temat tej historii (patrz strona 21 podręcznika).

Analiza pracy

Tytuł opowieści – „W tym pięknym i wściekłym świecie” – jest niezbędny do zrozumienia jej problemów. Dlaczego świat Płatonowa jest „piękny” i „wściekły”? Słowo „piękny” kojarzy się z takimi pojęciami jak radość, harmonia, cud, piękno, splendor. Słowo „wściekły” w naszych umysłach jest powiązane z takimi słowami, jak gniew, siła, żywioły, impuls, nienawiść i tak dalej. U Płatonowa pojęcia te łączą się w jeden nurt, którego imieniem jest życie. Czy rzeczywistość sama w sobie nie jest tak sprzeczna? Czyż sam człowiek nie jest tak pełen sprzeczności? Pisarz dość wyraźnie wskazuje w opowiadaniu na istnienie dwóch żywiołów – naturalnego i ludzkiego, widać harmonię tych elementów oraz ich rozdźwięk, przeciwstawienie. Dlatego bohaterowie Płatonowa najczęściej poszukują ludzi, próbując określić ich miejsce w świecie.

Już w latach dwudziestych i trzydziestych XX wieku wielu krytyków mówiło o dziwnych postaciach Płatonowa, o nieprzewidywalnych zakończeniach jego opowieści, o logice obrazu, którą tylko on rozumiał. Ale wszyscy, nawet najbardziej złośliwi jego złoczyńcy, nie mogli nie rozpoznać siły jego talentu, wolności języka i niesamowitej gęstości narracji. Bardzo często pisarz zadawał pytania o miejsce człowieka w świecie, o jego samotność wśród ludzi. Zwrócił szczególną uwagę na uczucie pustki, sieroctwa, bezużyteczności w świecie, który nawiedza człowieka. Te uczucia żyją w prawie każdym bohaterze Płatonowa. Taki jest maszynista Maltsev.

Aleksander Wasiljewicz Malcew miał niezwykły talent - nikt nie potrafił lepiej od niego wyczuć maszyn, nie potrafił na pierwszy rzut oka rozpoznać problemów w pracy, nie potrafił tak całościowo postrzegać świata, zauważ najdrobniejsze szczegóły. Dlatego też można było się spodziewać jego nominacji do najnowszego i najpotężniejszego pociągu w zajezdni – „IS”. Ten samochód był jego pomysłem. Podczas podróży zdawał się łączyć z lokomotywą, czuł bicie „swojego parowego serca”, rozumiał najcichszy dźwięk. Zafascynowany pracą, stał się niczym natchniony aktor aktorski. Ale jak często narrator – asystent Maltseva Kostya – zauważał w jego oczach niezrozumiały smutek. I nie było to nic innego jak wylewające się uczucie samotności. Dużo zrozumiem później Przebij tę tęsknotę. Talent maszynisty skazał Malcewa na samotność, wyniósł go ponad wszystkich i zmusił do spojrzenia w dół. Maltsev praktycznie nie zwracał uwagi na swojego nowego asystenta, a nawet rok później traktował go tak samo, jak traktowałby smarkacza. Poświęcił się całkowicie pracy, rozpłynął się w samochodzie i w Natura. Mały wróbel złapany w strumień powietrza z lokomotywy parowej nie mógł pozostać niezauważony. Maltsev odwrócił lekko głowę, by prześledzić swoje dalsze losy. Wydawało mu się, że tylko on sam jest w stanie tak wiele w sobie zaabsorbować, tak wiele poznać. Siła jego talentu, niestety, odizolowała go od reszty świata ludzi, wśród swoich ludzi czuł się samotny. W jego duszy panowała strata i pustka. To poczucie tak zwanego sieroctwa jest charakterystyczne dla prawie wszystkich bohaterów Płatonowa. Za pomocą tej charakterystyki bohatera pisarz był w stanie wyciągnąć bardziej ambitne wnioski. Od losu jednej osoby przeszedł do losu milionów. Jego idea utraty osoby w dobie rewolucji i wstrząsów politycznych przewija się przez wszystkie jego dzieła.

I naprawdę smutne przyszłe życie potępiony przez lud Malcewa: zostaje ekskomunikowany z pracy, której dał z siebie wszystko, do czego pociągała go jego dusza. Na przykładzie Maltseva widzimy, jak buduje się los osoby pozbawionej pełni duchowej.

W tej historii ważny jest także wizerunek asystenta Kostyi. To osoba wrażliwa, spostrzegawcza, nie mniej zwracająca uwagę na szczegóły niż jego nauczyciel. Być może był mniej utalentowany, ale jego pracowitość i pracowitość bardzo mu pomogły. Wkrótce po rezygnacji Maltseva on sam pomyślnie zdał egzaminy na prawo jazdy. Tak, rzeczywiście Kostya nie jest tak obdarzony darem wyczucia mechanizmu, ale jest bardziej uważny na otaczających go ludzi. Można to uznać za jego talent. Niemal mimochodem dostrzegł w oczach nauczyciela tajemniczy smutek, ale na tym nie poprzestał, szukał „prawdy”, rozwiązania tej tęsknoty. I znajdzie ją, ale tylko trochę później. To człowiek, który nie jest głuchy na smutek innych. To on przywraca do życia Malcewa, który zagubił się, ślepy i bezużyteczny. Za każdym razem, udając się w podróż, widział swojego nauczyciela na ławce, wspartego na lasce. Na wszystkie słowa pocieszenia Maltsev odpowiedział niezmiennie: „Wynoś się!”. Nawet w swoim żalu, w swojej bezradności boi się pozwolić, aby zbliżyła się do niego żywa osoba, czująca dusza. Nadal nie wierzy, że jest na świecie ktoś, kto mógłby go zrozumieć. I niewysłowiona tęsknota zapanowała w jego duszy. Próbował jakoś ponownie uchwycić się tego szalonego trybu życia, odzyskać chociaż część swojej przeszłości. Przybył bez celu do zajezdni i łapczywie łapał dźwięki kolej żelazna, odwrócił głowę w stronę, gdzie usłyszał potężny ruch lokomotywy.

Dumny ze swojej samotności, mimo to jest posłuszny Costie, który kiedyś zaproponował, że pójdzie z nim. Zamiast zwykłego „Wynoś się!” powiedział: „OK. Będę pokorny. Daj mi coś w dłonie, pozwól mi trzymać rewers: nie przekręcę.

Nie będziesz tego kręcił! Potwierdzam. - Jeśli się przekręcisz, dam ci w ręce kawałek węgla i już nigdy nie wezmę go na parowóz.

Niewidomy milczał; tak bardzo chciał znowu wsiąść do lokomotywy parowej, że uniżył się przede mną.

A teraz Maltsev znów czuje powiew przeciwnego wiatru, czuje na wyciągnięcie ręki moc mechanicznego giganta. Co przeżywa w tym momencie? Rozkosz! Radość! Zachwyt! Ta burza uczuć przywraca go do życia: zaczyna widzieć wyraźnie. Ale nawet tutaj Kostya go nie opuszcza. Po odprowadzeniu go do domu, przez długi czas nie może wyjść. Czując niemal ojcowskie uczucie do tego człowieka, boi się zostawić go samego z pięknym i wściekłym światem.

Czuje swoją bezradność wobec świata, swoją naiwność i prostotę pod maską arogancji. Maltsev, genialny mechanik, dostrzegał piękno natury, cieszył się harmonią, oddalając się od świata ludzi. I okrutny świat ukarał go za to.

Płatonow po mistrzowsku tworzy kontrast między tymi dwoma światami. Szczególnie widać to w scenach zmagań lokomotywy z żywiołami. „Szliśmy teraz w stronę potężnej chmury, która wyłoniła się zza horyzontu. Z naszej strony słońce oświetliło chmurę, a od wewnątrz rozdarła ją wściekła, rozdrażniona błyskawica i widzieliśmy, jak miecze błyskawic wbijały się pionowo w cichą odległą krainę, i wściekle rzuciliśmy się do tej odległej krainy, jakby śpiesząc się chronić to. Maltsev i maszyna zmagają się z siłami natury. Płatonow nasyca tekst żywymi metaforami i epitetami. Sama lokomotywa staje się niczym mityczne bóstwo. I jaki jest wynik tej walki? W końcu przyroda wraca do harmonii: „Poczuliśmy zapach wilgotnej ziemi, zapach ziół i chleba, przesiąknięty deszczem i burzami, i ruszyliśmy naprzód, doganiając czas”. Ale co dzieje się z człowiekiem? Oślepiony piorunem Maltsev traci wzrok. Wielu badaczy często mówi o dwóch błyskawicach. Pierwszy z nich - tak silny, imponujący, pozbawił człowieka wzroku, ale nie na długo. Ale drugi - sztuczny - przez długi czas pozbawia Maltseva zdolności widzenia.

A.P. Platonow (1899-1951) - sławny Pisarz radziecki, uczestnik wojna domowa i Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Zaczął pisać wcześnie, wiele jego dzieł miało charakter autobiograficzny. Wszystkie jego dzieła są próbą zrozumienia człowieka przez pisarza, pomocy mu w odnalezieniu się w tym „pięknym i wściekłym świecie”, w którym jest tyle trudności i nieprzewidzianych zwrotów losu.

Powieść „W pięknym i wściekłym świecie” powstała w 1937 roku. W opowieści znajduje się wiele biografii samego pisarza: pracował w warsztatach kolejowych i na lokomotywie parowej jako pomocnik maszynisty.

Streszczenie

• Głównym bohaterem jest Aleksander Maltsev. Uważany był za najlepszego mechanika składu w Tolube. Już w wieku 30 lat zdobył pierwsze kwalifikacje i jeździł szybkimi pociągami.
• To Maltsev otrzymał nowy samochód - lokomotywę parową serii IS. Na kierowcę mianowano dość młodego chłopca, Kostyę. Maltsev przyjął tę nominację obojętnie - nie obchodziło go, kto będzie jego asystentem.
• Wszystkie prace związane z przygotowaniem lokomotywy, przeprowadzone przez asystenta, Maltsev dwukrotnie sprawdził, jakby nikomu nie ufał.
• Maltsev wzbudził podziw dla sposobu, w jaki pracował, jak dobrze znał swój biznes, jak jeździł z pewnością siebie mistrza.
• Zwykle pracowali w ciszy. Tylko od czasu do czasu Maltsev pukał do kotła, co oznaczało jakąś awarię, a asystent szybko to naprawił.
• Maltsev czuł swoją wyższość i wierzył, że nikt poza nim nie będzie w stanie tak dobrze zrozumieć silnika, że ​​nawet ciężka praca nie będzie w stanie osiągnąć tego, co on sam osiągnął, że tylko on może tak bardzo pokochać silnik. Dlatego nudził się wszystkimi. Zawsze był sam i samotny.
• Jednak pewnego dnia po drodze wydarzyło się coś nieoczekiwanego. Rozpoczęła się trąba powietrzna, chmura burzowa została przeniesiona prosto na czoło lokomotywy, a potem rozbłysła błyskawica, oświetlając wszystko wokół. Zaczął padać deszcz. Maltsev jakoś zmienił wyraz twarzy, zwolnił i, jak się wydaje, nie prowadził samochodu tak pewnie. Potem w ogóle jechał, nie zauważając ostrzegawczych żółtych i czerwonych świateł. I dopiero wtedy powiedział Kostyi, że jest ślepy. Jak mógł prowadzić lokomotywę parową, nic nie widząc! Jak dobrze trzeba znać trasę i sam samochód, żeby nie doprowadzić do wypadku.
• Za ten incydent Maltsev został postawiony przed sądem. Wrócił mu wzrok i nikt nie wierzył, że oślepł, gdy jego ekspres podążył za pociągiem towarowym i prawie się z nim zderzył, jakby niechcący uniknął katastrofy. Został uwięziony.
• Kostya przypadkowo dowiedział się przyjaciel studentaże istnieje taka fizyczna instalacja, która może powodować sztuczne wyładowania atmosferyczne. Następnie postanowił przeprowadzić eksperyment, aby sprawdzić, czy narządy wzroku Maltseva są narażone na wyładowania elektromagnetyczne. Wtedy okaże się, że w czasie tragedii rzeczywiście oślepł.
• Eksperyment został przeprowadzony, Maltsev został zwolniony. Ale podczas eksperymentu znowu oślepł i to nie na kilka minut. Za uniewinnienie Malcewa zapłacono zbyt wysoką cenę. Śledczy zauważył jednak, że nie wiadomo, co jest lepsze: ślepota czy skazanie niewinnego.
• Rok później Kostya zdał egzaminy na maszynistę i sam zaczął prowadzić lokomotywę parową. Często widywał Malcewa siedzącego na ławce i przysłuchującego się, jak wywożono lokomotywę, przygotowując ją do wysyłki.
• A kiedy Kostya zaprosił Maltseva na lot. Obiecał nawet, że usiądzie na miejscu maszynisty i we dwójkę poprowadzą lokomotywę. I tak się stało. Na końcu drogi Maltsev znów zaczął widzieć.
• Kostya zabrał go do domu ” boi się zostawić go samego, jak własnego syna, bez ochrony przed nagłymi i wrogimi siłami naszego pięknego i wściekłego świata.

Refleksje na temat niektórych tematów i problemów pracy

Materiał przygotowany: Melnikova Vera Aleksandrovna