Zdecydowana większość dzieci uwielbia rysować, zwłaszcza dzieci lubią przedstawiać stworzenia antropomorficzne. Dlatego lekcja sztuk pięknych dla grupy środkowej na temat „ Mały gnom” zachwyci je i na długo zapadnie w pamięć, jedynym zadaniem nauczyciela jest prawidłowe zorganizowanie tej aktywności, przemyślanie odpowiedniej motywacji.
Aspekty, które należy wziąć pod uwagę przygotowując się do lekcji rysunku w środkowej grupie przedszkolnej placówki oświatowej
Odpowiednie farby i baza
W grupa środkowa w klasie sztuki piękne najczęściej używany różne materiały. Tak więc, rysując krasnala, możesz zaoferować uczniom farby (gwasz lub akwarela), ołówki, a nawet pisaki. Kontur obrazu jest rysowany z góry prostym ołówkiem. Jeśli dzieci narysują krasnala farbami, nauczyciel musi wcześniej zabarwić papier pastelowe odcienie, przy użyciu ołówków nie jest to wymagane, ponieważ przedszkolaki zwykle uzupełniają kompozycję odpowiednim tłem.
Łatwiejszą opcją jest wręczenie dzieciom wyciętych szablonów krasnali (może być już na nich narysowana twarz). Zadaniem dzieci jest rozpoznanie części ciała oraz ubioru małego człowieka i pokolorowanie ich na odpowiedni kolor.
Gotowy szablon do kolorowania z elementami ubioru i rysami twarzy zaznaczonymi prostym ołówkiem
Gotowa wycięta sylwetka skrzata z pomalowaną twarzą, na której dzieci muszą zaznaczyć i pokolorować części ciała oraz elementy ubioru
Stosowane techniki i techniki
Rysowanie krasnala w środkowej grupie przygotowuje przedszkolaków do przedstawienia tak dość złożonego obiektu, jak osoba. Zauważ, że w więcej młodym wieku Więcej rysowały przedszkolaki proste opcje- kubek, lalka matrioszka, bałwanek, gdzie łatwo można naruszyć proporcje i kształty części ciała.
Wizerunek małego stworzenia - krasnala leśnego - składa się z odrębnych prostych części: okrągłej głowy, koszuli w kształcie trójkąta, także trójkątnej czapki (tylko mniejszej) i prostych uchwytów. Pamiętaj, że dzieci dowolnie przedstawiają nogi mężczyzny: krasnal można po prostu ubrać w długą koszulę lub futro. Twarz osoby jest zaznaczona schematycznie (oczy - kropki, usta w kształcie łuku i okrągły nos).
W wieku 4–5 lat dzieci powinny już przynajmniej w przybliżeniu obserwować stosunek wielkości części ciała, na tym powinien skupić się nauczyciel.
Temat „Gnom” można przekształcić w dzieło fabularne (obraz kilku osób połączonych ze sobą znaczeniem). Jednocześnie rozwiną się umiejętności kompozytorskie: układanie obiektów w jednej linii lub na całej przestrzeni arkusza.
Jeśli przedszkolaki korzystają na zajęciach z farb, poprawia się umiejętność prawidłowego trzymania pędzla i rytmicznego nakładania pociągnięć, bez wychodzenia poza obrys formy. Wzmocniona jest także możliwość dokładnego przepłukania pędzla przed nałożeniem kolejnej farby. Rysując ołówkiem, uczniowie rozwijają umiejętność uzyskiwania ciemniejszych lub jaśniejszych odcieni, w zależności od siły nacisku.
Dodatkowe rodzaje zajęć wizualnych, które można wykorzystać podczas rysowania małego wesołego krasnala
Interesujące będzie urozmaicenie wszelkich czynności rysunkowych innymi typami Dzieła wizualne. Dlatego dzieci mogą dodać oczy i usta wykonane z plasteliny do narysowanego gnoma. Mogą to być również duże guziki na futrze z bajkową postacią.
Jeśli chodzi o aplikację, kompozycję można uzupełnić przyklejając obszerną zieloną trawę z nacięciami u dołu. Można także przykleić wzór wycięty figury geometryczne na ubraniu gnoma.
Zasadność stosowania indywidualnego podejścia na lekcji na ten temat
Ponieważ w wieku 4–5 lat cechy rozwojowe dzieci zaczynają być już widoczne, część z nich wykazuje wzmożone zainteresowanie działalność twórcza, wtedy rysując gnoma, całkiem możliwe jest zindywidualizowanie zadań zgodnie z projektem i poziomem złożoności. Można więc poprosić silniejsze dzieci o narysowanie nóg mężczyzny (podczas gdy inne przedstawiają tylko długie futro), narysowanie bardziej szczegółowej twarzy lub przedstawienie krasnala wraz z jakimś leśnym zwierzęciem lub jego charakterystyczną cechą (na przykład latarka).
Miejsce tematu „Mały krasnal” w kartotece zajęć rysunkowych dla drugorzędnej grupy placówek wychowania przedszkolnego. Określone opcje kompozycji w ramach motywu
Temat „Mały krasnoludek” jest oferowany uczniom w grupie środkowej w pierwszej połowie roku (listopad). Zmiana ta lekcja może stać się obrazem każdego innego baśniowe stworzenie w tym samym długim futrze, które zakrywa nogi (na przykład elf, ciastko). Wskazane jest, aby ten temat był poprzedzony aplikacją lub rzeźbą podobnego mężczyzny: w tym przypadku dzieci będą miały lepsze wyobrażenie o proporcjach ciała i jego wielkości.
Krasnale wyrzeźbione z plasteliny „zadomowiły się” w kartonowym domu
Lekcję tę można przeprowadzić w wersji uproszczonej – poproś ucznia o pokolorowanie gotowy szablon gnom: uzupełnij jego twarz, wyznacz części ciała, elementy ubioru. Gotowe krasnale można połączyć w kompozycję zbiorową - wklej je na kartkę papieru Whatman, na której nauczyciel wcześniej narysuje postać „Królewny Śnieżki”.
Ciekawym rozwiązaniem jest narysowanie jakiejś nieodłącznej cechy w rękach gnoma. Może to być latarka, torba na ramionach, magiczna różdżka itp. W tym przypadku cała praca będzie szczególnie indywidualna, ponieważ każde dziecko wybierze własny temat.
Nauczyciel powinien skupić uwagę dzieci na fakcie, że integralną cechą każdego gnoma jest jego długa broda. Dlatego możemy dawać różne warianty jej obrazy.
Różne opcje brody i nosa dla gnoma, które można wykorzystać na zajęciach jako pomoc wizualną
Różne opcje motywującego rozpoczęcia lekcji (oglądanie rzeczy, zdjęć, pytania do rozmowy, bajka itp.)
Lekcję na temat „Gnom” dobrze rozpocząć od niespodzianki – pojawienia się odpowiedniej zabawki lub krasnala wykonanego z papieru. Gnom rozmawia z dziećmi i prosi je, aby narysowały mu przyjaciół lub swój portret.
Gumowa zabawka Człowiek wykonany z papieru 
Miękka zabawka
Możesz przekazać dzieciom informacje edukacyjne „Kim są gnomy”, koncentrując się na następujących punktach:
- Chociaż krasnoludy są drobnej postury, mają nadprzyrodzoną siłę.
- Gromy są strażnikami podziemnych skarbów.
- Są utalentowanymi rzemieślnikami i potrafią wykuwać magiczne miecze i pierścienie.
- W różne kraje ci mali ludzie mają swoje cechy: Irlandzkie gnomy to zręczni szewcy, szkockie gnomy to odpowiednik rosyjskich ciasteczek, angielskie gnomy uwielbiają tańczyć, skandynawskie gnomy nazywane są też białymi elfami, drogę do ich domu można znaleźć tylko cztery noce w roku, niemieckie gnomy więcej duży rozmiar(jak trolle i gobliny).
Zdecydowanie warto przyjrzeć się obrazkom krasnali i ilustracjom do bajek.
Gnom jest przedstawiany z atrybutami często spotykanymi w bajkach - latarką i kamień szlachetny Ilustracja do baśni Braci Grimm Ilustracja do baśni Braci Grimm
Motywującym początkiem może być przeczytanie bajki o krasnalach (lub przypomnienie sobie treści znanej już bajki). Możesz zaoferować następujące opcje: Michaił Lipskerow „Najmniejszy krasnoludek”, Bracia Grimm „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków” lub „Rosochka i Belyanochka” (nauczyciel podkreśla, że w tej bajce krasnal jest zły), „Pomocnicy krasnoludów ” (przetłumaczone przez Ekaterinę Nevilovą), „Opowieść o gnomie Tik-Tak” Iriny Belskiej.
Dobrze jest także, aby dzieci czytały wiersze o krasnalach: Michaił Libin „Daleko w krainie lasu”, Sasza Cherny „Skrut”, „Zielone wiersze”, A. Karpenko „Pewnego razu wesoły krasnoludek... ”, I. Evdokimova „Na skraju lasu” stary dom...”, M. Mullin „Dili-bom i dili-bom, Tili-dzyn i tili-dzyn…”, I. Evgeniev „W starożytnym parku miejskim żyje jeden śmieszny krasnal…”, A. Marek „Krasnal nie wiedział, że bagna Spotkają hipopotama w środę…”, S. Friedman „W domu cicho, bardzo cicho… Wszyscy smacznie zasnęli…”, G. Sidorova „Chcę poczytam Ci bajkę, Na polanie jest domek…”.
Poniższy wierszyk jest bardzo ciekawy – przy jego pomocy dzieci nie tylko poznają baśniowych leśnych ludzi, ale także ustalą nazwy swoich zawodów.
Głęboko w lesie, w domu,
Dawno, dawno temu żyły gnomy.
Miły, szczęśliwy
I pracowity.
Aż dziesięć osób
Klim jest pasterzem, pasł owce.
Sasha jest kucharzem, nakarmił wszystkich.
Ugotowałam pyszną owsiankę.
Dima jest stolarzem i stolarzem.
Malowałem dom Maxim - malarz.
Krasnal Andriej uszył ubrania.
Matvey uszył buty.
Ogrodnik - krasnal Gleb.
Misza upiekł chleb dla swoich braci.
To była przyjazna rodzina.
Do domu przyszli przyjaciele.
Latem, w deszczu, zimą, wiosną
Przyszli do nich wszyscy ludzie z lasu.
Oni nadal żyją.
Piosenki śpiewane są radośnie.
W oknie jest światło, drzwi są otwarte.
Jeśli chcesz, przyjdź i sprawdź...
Przedszkolaki bardzo lubią zabawy na świeżym powietrzu i wychowanie fizyczne. Z ich pomocą możesz także pobawić się w motyw „Gnom” i pozwolić dzieciom przemienić się w tych magicznych ludzi. Oto możliwe opcje:
Dawno, dawno temu żyły gnomy
Dawno, dawno temu żyły gnomy (duże i palec wskazujący pokaż, jakie są małe)
W cudownym domu (opuszki palców obu rąk są połączone, tworząc trójkąt).
Krasnolud tata rąbał drewno (stukamy dłonią jednej ręki krawędzią dłoni drugiej ręki),
Syn karła zaniósł ich do domu (chwytając ruchy rękami),
Mama krasnal ugotowała zupę (używamy dwóch dłoni do zrobienia filiżanki),
Córka krasnoludka ją posoliła (naśladujemy posypywanie solą),
Krasnal-babcia robiła na drutach (naśladujemy robienie na drutach),
Ciocia skrzat się myła (pocieramy dłonie),
Dziadek otworzył okno
zaprosiłem wszystkich moich znajomych do odwiedzenia (gest zaproszenia).Gnomy i grzyby
Rano krasnale poszły do lasu. (krok w miejscu)
Po drodze znaleźliśmy grzyba. (pochyl się do przodu, wyprostuj, ręce na pasie)
A potem raz, dwa, trzy (przechylanie tułowia z boku na bok)
Pojawiło się jeszcze trzech! (ramiona do przodu, potem w bok)
I podczas zbierania grzybów (pochyla się do przodu, ręce do podłogi)
Gnomy spóźniły się do szkoły. (ręce do policzków i potrząsanie głową na boki)
Biegliśmy, spieszyliśmy się (biegając w miejscu)
I wszystkie grzyby opadły! (Usiądź)Dawno, dawno temu żył gnom
Dawno, dawno temu żył mały krasnal (usiądź, wstań)
Z dużą czapką (ręce wyciągnięte do góry, dłonie złączone),
Był podróżnikiem – karłem. (ręce na pasie, kroki w miejscu)
Jeździł na żabie: (skaczemy)
Skok, skok, qua-qua!
I poleciał na ważkę: (machamy rękami)
No cóż, wysoko! (stań na palcach)
Płynęliśmy wzdłuż strumienia w filiżance: (pływamy w dowolnym stylu)
Głup-glug-glug!
Jeździł na żółwiu: (ręce na pasku, tupanie w miejscu)
Top-top-top!
I przebywszy wszystkie ścieżki,
Kołysał się w sieci (kołysał się z boku na bok)
PA pa! PA pa!
Nadejdzie poranek (ramiona w górę, na boki, w dół)
Krasnal znów wybierze się na wędrówkę! (kroki w miejscu)Krasnoludzki dom
Ding-dong, ding-dong (pochylanie się na boki, ręce na pasku)
Krasnoludy budują nowy dom, (uderz pięścią w pięść)
Pomaluj ściany, dach, podłogę („malujemy” rękami z boku, góry, dołu)
Sprzątają wszystko. („zamiatanie” miotłą)
Przyjedziemy ich odwiedzić (kroki na miejscu)
I przyniesiemy prezenty. (ramiona do przodu, dłonie do góry)
Na podłodze - miękka ścieżka (pochyl się do przodu, „połóż” ścieżkę rękami)
Rozprzestrzenianie go aż do progu. (cofamy się)
Dwie poduszki na sofie (złóż dłonie razem, najpierw pod jednym policzkiem, potem pod drugim)
Słoik miodu lipowego. (ramiona zaokrąglone i wyciągnięte przed siebie)Gimpelmana i Pimpelmana
Gimpelman i Pimpelman (pokazują dwa kciuki w górę)
Wspinają się na górę we mgle. (podnosimy pięści coraz wyżej)
Gimpelman był gnomem (pokazujemy jednego kciuk)
Pimpelman był karłem (Pokazujemy drugi kciuk)
Siedzieli tam przez długi, długi czas (Dwa kciuki razem)
W zamyśleniu patrzyli w dal (Kołysali się z boku na bok)
A potem po upale (wszystkie palce rozłożone, okrągły gest rękami)
Wspięliśmy się w głąb góry (chowamy palce w pięściach)
Tam teraz siedzą
Śpią i pociągają nosem.
Cicho, cicho, nie rób żadnego hałasu (włóż kciuki między mały i serdeczny palec)
Cicho, cicho, nie rób hałasu, (...między bezimiennym a środkiem itp.)
A teraz się obudziliśmy! (Ponownie wyciągnij kciuki.)Skrut
Kto mieszka pod sufitem? (Ręce tworzą literę „T”)
- Krasnolud. (Robimy czapkę rękami na głowie)
- Czy on ma brodę? (Przesuwamy dłońmi po wyimaginowanej brodzie)
- Tak. (kiwamy głowami)
- A przód koszuli? A co z kamizelką? (Pokazujemy rękami przód koszuli i kamizelkę)
- NIE. (Potrząsamy przecząco głowami)
– Jak ma na imię gnom? (wzruszać ramionami)
- Skrut. (Robimy ruch obrotowy rękami)
– Kto pije z nim kawę rano? (Naśladujemy proces)
- Kot. (pokazujemy wąsy rękami)
-Kto idzie z nim na dach? (Połóż dłoń na głowie)
– Myszy, myszy, myszy, myszy. („Biegamy” po głowie opuszkami palców)
– Jak długo tu mieszka? (wzruszać ramionami)
- Rok. (Pokaż jeden palec)
– Jak on wstaje rano? (wzruszać ramionami)
- Ja!
-Jest kapryśny, prawda?
- NIGDY! (Potrząsamy przecząco głowami przy każdej sylabie)Dwa gnomy
Mam to w tej torbie (zaciskamy razem dwie pięści)
Dwóch sąsiadów żyje w przyjaznych stosunkach: (Wyciągnij dwa kciuki)
Gnome Shushik w czapce (Pokazuje jeden kciuk)
Fluffy to jego przyjaciel, w wianku (Pokazujemy drugi)
Oboje uwielbiali tańczyć („Dancing” na kolanach)
Tup małą stopą (na przemian pokazuj małe palce)
I zmęczony tańcem (Pięści biegną po twoich nogach do brzucha)
Znowu przybiegną do mnie.
Spójrz, w torbie jest dziura (znowu zaciśnij obie pięści)
Słuchaj, słuchaj, kto jest w środku? (Przyciśnij go do ucha).Pewnego dnia o świcie Krasnoludzie (wstań, usiądź)
Postanowił opuścić swój dom, (wstań, splot ręce nad głową)
I z koszem z chaty
gnom pobiegł zbierać grzyby. (bieganie w miejscu z wysokimi nogami)
Grzmot grzmotu, grzmot burzy (wstań, klaśnij nad głową)
Ulewny deszcz moczy gnoma (huśta się z podniesionymi rękami w stronę twarzy)
Ale krasnolud nie boi się grzmotów,
Gnom ukrył się pod grzybem. (usiądź, splot ręce nad głową)Z wizytą u gnomów
Krasnale zaprosiły gości do siebie.
Gnomy traktowały swoich gości.
Każdy gość dostał dżem.
Moje palce zostały sklejone przez ten smakołyk,
Dłoń mocno dociśnięta do dłoni,
Goście nie mogą nawet wziąć łyżki!(Przebieg gry: przed rozpoczęciem zabawy dziecko zaciska pięści obu dłoni. Dorosły po kolei zgina palce dziecka. Dorosły naciska palcem wskazującym kolejno opuszki palców każdego dziecka. Dorosły po kolei przebiega swoją palec wskazujący wzdłuż każdego palca dziecka od nasady aż po same końce.Dziecko ściśle ściska opuszki palców parami i ściśle łączy dłonie)
Krasnoludzkie praczki
Mieszkaliśmy w domu
Małe gnomy:
Miki, Chiki, Twarze, Szczyty, Toki.
Gnomy zaczęły się myć:
Toki - koszule,
Szczyty - chusteczki,
Twarze - spodnie,
Kurczaki - skarpetki,
Miki był mądry
Wszystkim przyniósł wodę.(Przebieg gry: dziecko zaciska i rozluźnia pięści, pociera pięści, następnie zgina palce, zaczynając od kciuka)
Dom
Wypowiadając ten wiersz, towarzysz mu ruchami rąk. Pozwól dziecku naśladować Twoje działania.
Pod grzybem znajduje się chata (połącz dłonie z chatą)
Mieszka tam wesoły krasnal.
Zapukamy delikatnie (uderzmy pięścią jednej ręki w dłoń drugiej)
Zadzwońmy. (dłonie obu rąk skierowane w dół, palce skrzyżowane;
środkowy palec prawa ręka jest opuszczona i lekko się kołysze)
Krasnal otworzy nam drzwi,
Zawoła cię do chaty.
Dom ma podłogę z desek (połóż dłonie w dół, dociśnij krawędzie do siebie)
A na nim dębowy stół. ( lewa ręka zaciśnięty w pięść
Dłoń prawej ręki jest umieszczona na pięści)
W pobliżu stoi krzesło z wysokim oparciem. (wysłać lewa dłoń pionowo w górę,
Połóż pięść prawej ręki na jej dolnej części, kciukiem skierowanym do siebie)
Na stole leży talerz z widelcem. (dłoń lewej ręki leży na stole i jest skierowana do góry,
przedstawiający talerz, prawa ręka przedstawia widelec:
dłoń skierowana w dół, cztery palce wyprostowane
i lekko rozstawiony, a duży jest dociśnięty do dłoni)
I są góry naleśników -
Gratka dla chłopaków.http://waldorfhome.ru/%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%86%D0%B0%D1%82%D1 %8C-%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85-%D0 %B8-%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85-%D0%B8/
Notatki z lekcji - wariacje na temat „Mały krasnoludek”
| Pełne imię i nazwisko autora | Tytuł streszczenia |
| Polukarova S. S. | „Mały karzeł” Cele edukacyjne: naucz się rysować leśnego krasnala, uzyskując obraz z poszczególnych prostych szczegółów (okrągła głowa, trójkątna czapka i futro, proste ramiona), popraw umiejętność malowania farbami. Zadania rozwojowe: utrwalić wiedzę o kształtach geometrycznych, kolorach, rozwinąć kreatywne myslenie, Fantazja. Zadania edukacyjne: pielęgnuj zainteresowanie bajkami. Integracja obszary edukacyjne : „Twórczość artystyczna”, „Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „Zdrowie”. Materiał demonstracyjny: Lalka gnom, dzwonek, drewniane buty, ilustracje przedstawiające gnomy, próbki zdjęć krok po kroku. Rozdawać: Arkusze albumu A4, ołówki, gumki, gwasz, pędzle, kubki niekapki. Postęp lekcji: Nauczyciel zaprasza dzieci do zapoznania się z małymi stworzeniami – skrzatami, które pod wieloma względami są podobne do ludzi. Rozmowa o tym, co mają krasnale (bardzo długa broda, drewniane buty, które zawsze pukają, czapki na głowach). Dzieci dowiadują się, że w leśnych jaskiniach żyją bajkowe skrzaty.
Gra na świeżym powietrzu oparta jest na temacie tego wiersza: dzieci „zamieniają się” w krasnale, w rękach nauczyciela znajduje się lalka - krasnal dziadek. Gdy dziadek klaszcze w dłonie, dzieci podchodzą do niego, gdy śpiewa „la-la-la” – podskakują. |
| Lavrova O.V. | „Małe krasnoludki” Na początku lekcji nauczyciel zaprasza przedszkolaków do przypomnienia bajek, w których występują krasnale. Następnie chłopcy patrzą na zdjęcie leśnego człowieka. Momentem zaskoczenia jest pojawienie się krasnala wykonanego z papieru. Dzieci patrzą na to, wyjaśniają kształt (w kształcie stożka). Ciekawy gimnastyka palców„Drzewa”, które nauczyciel wykonuje przed bezpośrednio produktywnymi działaniami:
Powinieneś zwrócić uwagę na podsumowanie lekcji: dzieci nie tylko oceniają powstałe rysunki, ale także nadają gnomom imiona zgodnie z ich narysowaną postacią: „Sprytny”, „Zrzędliwy”, „Sonya”, „Wesoły” itp. |
| Gulyaganova L. | „Mały karzeł” (rysunek z wykorzystaniem kształtów geometrycznych) Lekcję rozpoczynamy od zagadki o gnomie:
Nauczyciel pokazuje obrazek przedstawiający krasnala złożony z geometrycznych kształtów. Na stolikach dla dzieci znajdują się zestawy matematyczne – dzieci proszone są o ułożenie podobnej osoby z figur geometrycznych. Po pomyślnym wykonaniu tego zadania dzieci muszą narysować krasnala - obrysować ołówkiem odpowiednie kształty, a następnie pokolorować powstały obraz według własnych upodobań. |
Próbki opisujące kolejność pracy w ramach wyznaczonego tematu w grupie środkowej
Podczas rysowania krasnali możesz użyć różne materiały: zdjęcia 3, 4, 5, 8, 9 przedstawiają prace wykonane gwaszem (ponadto na zdjęciach 8 i 9 krasnale są wykonane wyłącznie w odcieniach błękitu, oczywiście taki był zamysł lekcji), zdjęcie 6 to krasnal namalowany ołówkami , zdjęcie 10 to rysunek wykonany flamastrem.
Ciekawą interpretację motywu „Gnom” przedstawiono na zdjęciu 7 „Girl Gnome” - w końcu gnom może być kobietą, w sukience i z warkoczami.
Na zdjęciu 6 „Dobry krasnolud” nauczyciel oferuje dzieciom gotową sylwetkę krasnala do kolorowania.
Galeria zdjęć przykładów gotowych prac na ten temat
Rysowanie gwaszem Rysowanie gwaszem Prace uczniów z grupy środkowej Prace uczniów z grupy środkowej Rysowanie gwaszem Rysowanie ołówkiem Uczeń grupy środkowej demonstruje swoją pracę Prace dzieci Prace dzieci Rysowanie pisakami
Filmy na określony temat
Lekcja wideo dla dzieci „Narysujmy krasnala”
Filmik o skrzatach, który z powodzeniem można wykorzystać jako motywujący początek lekcji
Teledysk do piosenki o krasnalach „Little People”
Kreskówka „Najmniejszy krasnoludek”, którą dobrze jest pokazać dzieciom w przeddzień lekcji rysunku
Lekcja rysunku na temat „Mały krasnoludek” nie tylko się rozwija zdolności artystyczne dzieci, ale także przygotowuje je do rysowania tak złożonego obiektu, jak osoba. Dodatkowo temat ten rozwija wyobraźnię i poszerza horyzonty dzieci.
Metodyka prowadzenia lekcji. Pokaż dzieciom swetry wycięte z papieru i zaproponuj ich ozdobienie. Zapytaj, co można zrobić, żeby były piękne. Poproś dzieci, aby przypomniały sobie i pokazały techniki dekoracji na tablicy. Zapytaj, gdzie można umieścić dekoracje. Można powiedzieć, że każde dziecko dekoruje tak jak chce, pięknie dobierając kolory farb i układając wzory. Proszę o pomoc w doborze koloru.
Pod koniec lekcji rozłóż wszystkie produkty na stole i sprawdź je. Podkreślić piękna kombinacja kolory, elementy wzoru.
Materiały. Swetry wycięte z papieru budowlanego różne kolory; paski papieru dopasowane do rozmiaru mankietów, dekoltu, gumki swetra; farby gwaszowe, pędzle, słoik z wodą, serwetka (dla każdego dziecka).
Badanie ubrań ozdobionych dekoracyjnymi wzorami; malowanie zabawek Dymkowa i Filimonowa.
Opcja. Rysunek „Udekoruj spódnicę młodej damy z Dymkowa”
Treść programu. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z folklorem sztuka dekoracyjna (Malarstwo Dymkowo). Pielęgnuj szacunek dla utalentowanych ludzi rzemieślnicy ludowi, tworząc jasny zabawka ludowa. Przećwicz techniki malarskie: paski pionowe i poziome, wzory w kratkę, krążki, kropki, plamki (zanurzanie) itp. Wzmocnij umiejętność malowania farbami gwaszowymi i pracy pędzlem. Rozwijaj poczucie koloru, poczucie rytmu.
Metodyka prowadzenia lekcji. Rozważ zabawki Dymkowa z dziećmi: młoda dama, nosiciel wody, niania, dama; ich eleganckie ubrania, piękne spódnice. Poproś dzieci, aby podkreśliły elementy wzoru i koloru. Powiedz, że przy użyciu różnych dekoracji mogą pomalować spódnicę młodej damy z Dymkowa.
Na stołach dziecięcych wycięte z papieru sylwetki młodych dam z Dymkowa (bluzka na nich jest zamalowana na jasne odcienie w różnych kolorach (każda panna ma swój własny kolor)). Poproś dzieci, aby zastanowiły się, jak chcą pomalować spódnice i zaczęły rysować. Podczas pracy podejdź do każdego dziecka i zapytaj, jak ozdobi swoją spódnicę. Przypomnij zasady rysowania pędzlem i farbami. Wszystko skończone prace połóż je na stole, obejrzyj je z dziećmi i podziwiaj ich jasne piękno. Zwróć uwagę na różnorodność zastosowanych kolorów i technik.
Materiały. Sylwetki dziewcząt z Dymkowa (wzrost do 20 cm), wycięte z papieru przez nauczyciela; farby gwaszowe, pędzle, słoik z wodą, serwetka (dla każdego dziecka).
Powiązania z innymi działaniami i działaniami. Zapoznanie się z zabawkami w Dymkowie, przyjrzenie się malowaniu zabawek (zwrócenie uwagi dzieci na kolory, powtarzalność elementów zdobniczych, zaproszenie do pokazania ruchami dłoni kształtu elementów wzoru, ich powtarzania i naprzemienności).
Lekcja 26. Aplikacja „Kosz grzybów”
(Skład zbiorowy)
Treść programu. Naucz dzieci wycinać rogi kwadratu, zaokrąglając je. Wzmocnij umiejętność prawidłowego trzymania nożyczek, wycinania nimi i ostrożnego przyklejania części obrazu do aplikacji. Doprowadzić do przenośnego rozwiązania, figuratywnej wizji wyników pracy, do ich oceny.
Metodyka prowadzenia lekcji. Rozpocznij lekcję od przeczytania rymowanki o grzybach, z którą dzieci zostały zapoznane w lekcji 13 „Grzyby”. Poproś dzieci, aby wycięły i przykleiły na „trawce” kilka grzybów. Pokaż technikę wycinania narożników, zaokrąglania ich tak, aby odpadły, otrzymasz czapkę grzybową. Następnie pokaż, jak wyciąć łodygę grzyba. Podczas pracy miej oko prawidłowe użycie nożyczki i techniki cięcia.
Gotowe grzyby włóż do koszyka razem z dziećmi. Na koniec lekcji sprawdź wszystkie grzyby w koszyku i zwróć uwagę na te bardziej wyraziste.
Materiały. Koszyczek na grzyby narysowany przez nauczyciela i naklejony na kwadratową kartkę papieru, tak aby zostało miejsce na wklejenie grzybów; kolorowe papierowe prostokąty na czapki grzybowe; białe i jasnoszare prostokąty na nóżki grzybów, klej, pędzelek do kleju, serwetka, cerata (dla każdego dziecka).
Powiązania z innymi działaniami i działaniami. Porozmawiaj o lecie. Patrząc na ilustracje. Modelowanie grzybów na zajęciach. Gry dydaktyczne.
Lekcja 27. Modelowanie „Różne ryby”
Treść programu. Naucz się nadawać cechy charakterystyczne różne ryby, które mają ten sam kształt, ale nieco różnią się od siebie proporcjami. Utrwal wcześniej poznane techniki modelowania.
Metodyka prowadzenia lekcji. Rozważ dwie różne ryby ze swoimi dziećmi. Zapytaj, jak wyrzeźbią rybę, aby jedna była prawie okrągła, a druga długa. Zaproponuj pokazanie rękami odpowiednich ruchów w powietrzu.
Analizując ukończoną pracę, zasugeruj znalezienie długich ryb i umieszczenie ich obok ryb o tym samym kształcie, a następnie znalezienie ryb okrągłych.
Materiały. Zabawkowa ryba. Glina lub plastelina, deska do modelowania, stos (dla każdego dziecka).
Powiązania z innymi działaniami i działaniami. Obserwacja i pielęgnacja ryb w akwarium; oglądanie zabawek, ilustracji, czytanie bajek.
Lekcja 28. Rysunek „Małego krasnoludka”
Treść programu. Naucz dzieci, jak przekazywać obraz na rysunku mały człowiek- krasnal leśny, składający obraz z prostych części: okrągłej głowy, stożkowej koszuli, trójkątnej czapki, prostych ramion, zachowując przy tym proporcje wielkości w uproszczonej formie. Wzmocnij umiejętność rysowania farbami i pędzlem. Przedstaw obrazową ocenę ukończonej pracy.
Notatka. Podczas lekcji możesz narysować dowolnego innego małego bajkowego mężczyznę w długim futrze, spod którego nie widać twoich nóg.
Metodyka prowadzenia lekcji. Opowiedz dzieciom o bajecznych leśnych ludziach – krasnalach. Pokaż zabawkę wykonaną z papieru, obejrzyj ją, obrysuj ręką kontur figury. Zawołaj jedno dziecko do tablicy na pokaz i wspólnie narysujcie krasnala: głowę rysuje dziecko, a płaszcz (koszulę) w kształcie stożka i czapkę rysują nauczyciel i dziecko. Następnie wszystkie dzieci rysują gnomy na swoich kartkach papieru.
Na koniec pracy obejrzyj wszystkie rysunki, poproś dzieci, aby wybrały najpiękniejsze, najbardziej eleganckie skrzaty lub najzabawniejsze, wesołe, smutne (zrzędliwe, milczące itp.). Zawieś prace w grupie, aby dzieci mogły je obejrzeć i cieszyć się swoimi rysunkami.
Materiały. Krasnal (tom), wykonany z papieru. Papier 1/2 wielkości kartki krajobrazowej, farby gwaszowe, pędzle, słoiczek wody, serwetka (dla każdego dziecka).
Powiązania z innymi działaniami i działaniami. Opowiadanie i czytanie bajek, oglądanie ilustracji i zabawek.
Lekcja 29. Modelowanie „Kaczki” (na podstawie zabawki Dymkowo)
Treść programu. Zapoznaj dzieci z zabawkami Dymkowa (kaczki, ptaki, kozy itp.), zwróć uwagę na piękno ciągłego opływowego kształtu, specyficzną kolorystykę, malowanie. Rozwijaj uczucia estetyczne. Naucz się przekazywać względny rozmiar części kaczki. Utrwalenie technik smarowania, wygładzania, spłaszczania (kaczy dziób).
Metodyka prowadzenia lekcji. Wystawiając produkty Dymkowa dzieciom, zwróć uwagę na ich niezwykłość, piękno białej zabawki z jasnym, eleganckim wzorem. Zapytaj, z czego wykonany jest wzór. Poproś dzieci, aby wyrzeźbiły kaczkę. Przyjrzyj się zabawce, zapytaj, jakich technik będzie używać podczas wykonywania pracy.
Rozważ wszystkie obrazy wyrzeźbione przez dzieci i wybierz te najbardziej wyraziste.
Materiały. Zabawki Dymkowo. Glina, deska do modelowania (dla każdego dziecka).
Lekcja 30. Rysunek „Ryby pływają w akwarium”
Treść programu. Naucz dzieci, aby udawały pływającą rybę różne kierunki; poprawnie oddają swój kształt, ogon, płetwy. Wzmocnij umiejętność rysowania pędzlem i malowania za pomocą pociągnięć o różnym charakterze. Wspieraj niezależność i kreatywność. Naucz się zaznaczać wyraziste obrazy.
Metodyka prowadzenia lekcji. Przypomnij sobie z dziećmi, jak obserwowały ryby pływające w akwarium. Poproś ich, aby narysowali na tablicy rybę różne pozycje: jeść (otwierać usta i połykać pokarm), pływać, unosić się na wodzie lub doganiać siebie, odpoczywać w glonach. Pokaż, jak można pomalować rybę na różne sposoby (paskami, kreskami, kropkami itp.). Podczas rysowania zachęcaj do przedstawiania dużych i małych ryb oraz glonów pływających w różnych kierunkach.
Ludmiła Gulyaganova
Podsumowanie GCD do rysowania w środkowej grupie „Mały krasnoludek”
Obszary edukacyjne: rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój mowy.
Cele Lekcji:
Naucz dzieci, jak przekazywać obraz na rysunku mały leśny człowiek gnom, komponowanie obrazu z prostych części;
Wzmocnij umiejętność malować farbami i pędzlem;
Przedstaw obrazową ocenę ukończonej pracy.
Materiały do lekcji:
- gnom, wykonany z wielobarwnych geometrycznych kształtów;
Kształty geometryczne-szablony do śledzenia (okrąg, stożek, trójkąt, wąski prostokąt, pół owal);
Papier formatu poziomego, prosty ołówek, farby gwaszowe, pędzle, słoik z wodą, serwetka (na dziecko).
Prace wstępne: opowiadanie i czytanie bajek, oglądanie ilustracji, zabawek.
Postęp lekcji:
Organizowanie czasu
Pedagog: Chłopaki, czy lubicie rozwiązywać zagadki? W takim razie powiem ci teraz jedno, posłuchaj i zgadnij.
Zabawna czapka.
I jest tylko wysoki
Z butem dziecięcym.
Z latarką i piosenką
Spacer nocą po lesie.
Nie możesz się pomylić, jeśli
Powiesz: - Ten. (krasnolud)
Pedagog: Zgadłeś? Dobrze zrobiony! To jest zagadka dot gnom. A jaki on jest? gnom, pamiętasz, jak oglądaliśmy zdjęcia? Czy możesz to opisać? Jakie są jego ręce, nogi i głowa? W co on jest ubrany?
Główna część lekcji
Pedagog: Ale spójrz, kogo tu mam. Kto to jest? Wygląda jak gnom? Kto zgadnie, z czego jest zrobiony ten egzemplarz? gnom? Od geometrii... właśnie, kształtów. A po jakich figurach rozpoznajesz? Jakie liczby tu widzisz? Tak, koło, trójkąt. Ale ta figura nazywa się stożkiem. A to jest prostokąt. Wy też macie takie figurki na swoich stołach i możecie je wykorzystać do stworzenia własnych gnom na połowie Biała kartka. Spróbuj, dodaj, a opowiem ci wiersz o tym gnom.
„Kto mieszka pod sufitem?”
- Krasnolud.
– Czy on ma brodę?
– A przód koszuli i kamizelka?
– Jak on wstaje rano?
„Kto pije z nim kawę rano?”
– Jak długo tam mieszkał?
„Kto biegnie z nim po dachach?”
– No cóż, jak on ma na imię?
– Jest niegrzeczny, prawda?
Nigdy…
(Sasza Czerny)
Pedagog: Czy wszystkim się udało? Kto potrzebuje pomocy, niech podniesie rękę. OK, teraz każdy ma gnom. Teraz usuń wszystko z arkusza, zostaw tylko okrąg, umieść go nad środkiem i zakreśl ołówkiem. Nie naciskaj zbyt mocno, trzymaj ołówek prawidłowo, rób cienkie linie. Okazało się? Kto potrzebuje pomocy? Teraz nałóż trójkątną czapkę na górę i obrysuj ją. (Nauczyciel opisuje sekwencję rysunek, monitoruje realizację, pomaga).
Gimnastyka palców
Pedagog: Chłopaki, do każdy ma gnoma, przygotujmy nasze palce rysunek.
My dzisiaj namalowany,
Nasze palce są zmęczone.
Potrząśnijmy palcami
Zacznijmy rysować od nowa.
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Każdy jest taki potrzebny
Silny i przyjazny.
Pedagog: Chodźmy do pracy. Mamy już szkic ołówkiem. Teraz pokolorujemy rysunek gwaszem. Twarz i ręce jakiego koloru będą gnomy? Jakiego koloru są Twoje dłonie? Zgadza się, różowy. Aby uzyskać róż, jakie kolory należy zmieszać? Tak, biały i trochę czerwony, tylko kropla. Jeśli ci się uda, pomaluj twarz i dłonie gnom. Kolor czapki, ubioru i płaszcza możesz sobie sam wybrać, jaki tylko Ci się podoba. Nie rozcieraj farby zbyt mocno, aby nie wypływała poza kontury rysunku. Gdy twarz gnoma wyschnie, nie zapomnij narysuj jego oczy i usta, Bardzo mały.
Podsumowanie lekcji
Przegląd i zbiorcza ocena każdej pracy indywidualnie.
Pedagog: Chłopaki, dzisiaj świetnie sobie radziliśmy na zajęciach. gnomy. Kiedy wyschną, możesz zabrać je do domu, podarować znajomemu lub powiesić w szatni.
Publikacje na ten temat:
Kompleksowa działalność edukacyjna mająca na celu zapoznanie z owadami w środkowej grupie „Mój mały przyjaciel” Esakova Natalia Wiktorowna. Cel: Naucz się uważnie słuchać i odpowiadać na pytania. Naucz się mówić o owadach, przekazując ich cechy.
Cel: nauczyć dzieci tworzenia wizerunku lalki na rysunku. Cele: utrwalenie umiejętności przekazania kształtu, położenia części postaci ludzkiej, ich względnego położenia.
Podsumowanie GCD do rysowania w środkowej grupie „Wrona” Podsumowanie rysunku GCD „Wrona” w środkowej grupie. Integracja obszarów – kreatywność artystyczna, poznanie (ekologia) Cel: Formować.
Podsumowanie GCD do rysowania w środkowej grupie „Zimowe drzewa” Streszczenie GCD na temat działań wizualnych w niekonwencjonalna technologia rysunek dla środkowej grupy na ten temat: „ Zimowe drzewa" Integracja.
Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy w środkowej grupie „Gnome” Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy W środkowej grupie: „Gnome” Wychowawca: Tatsenko N.V. Temat: Quiz „Ptaki”. Cele: - uczyć dzieci.
Podsumowanie lekcji rysunku „Jesteśmy artystami” w środkowej grupie Cele: - utrwalenie wiedzy o twórczości artysty - rozwinięcie umiejętności prawidłowego, pięknego umieszczenia obrazu na kartce papieru - rozwinięcie.
662940762000
77724059690 STRESZCZENIE BEZPOŚREDNICH DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH
RYSUJĄC
W GRUPIE ŚREDNIEJ
NA TEMAT
„MAŁY GNOM”
00KONSPEKCJA BEZPOŚREDNIEJ DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ
RYSUJĄC
W GRUPIE ŚREDNIEJ
NA TEMAT
„MAŁY GNOM”
1623060450532500
144780130810 Ukończono:
nauczyciel
Krylosova LA
0Zakończono:
nauczyciel
Krylosova LA
27432025400 Uwagi dotyczące rysowania w środkowej grupie na temat „Mały krasnoludek”
0Podsumowanie GCD do rysowania w środkowej grupie na temat „Mały krasnoludek”
Treść programu: naucz dzieci przekazywać na rysunku wizerunek małego człowieka - leśnego krasnala, tworząc obraz z prostych części: okrągłej głowy, stożkowej koszuli, trójkątnej czapki, prostych ramion, nóg, obserwując stosunek wielkości w uproszczonej formie. Wzmocnij umiejętność rysowania farbami i pędzlem. Przedstaw obrazową ocenę ukończonej pracy.
Materiały do lekcji: marionetka teatralna– krasnal, drzewka, pudełko, pędzle, farby, arkusze albumów, palety, farby gwaszowe, słoje z wodą, nagranie audio piosenki „Motley Cap”.
Prace wstępne: opowiadanie i czytanie bajek, oglądanie ilustracji i zabawek.
1. Moment organizacyjny.
Pedagog:
- Dzieci, stańmy w kręgu, złapmy się za ręce i pozdrówmy wszystkich i siebie nawzajem:
„Witaj, złote słońce, witaj, błękitne niebo!
Wczesnym rankiem wzeszło słońce, wszyscy wokół stali się jaśniejsi.
Błękitne niebo rozciągnęło się i uśmiechnęło do naszych dzieci!”
Spójrzcie na siebie i uśmiechnijcie się. Jaki mamy nastrój? (Dobry)
Dzieci siedzą na krzesłach w półkolu.
Pedagog: proszę posłuchać wiersza:
W gąszczu gęstego lasu pod zielonym krzakiem
Dawno, dawno temu żył ciężko pracujący leśny krasnal, miły mały gnom.
Za dnia szukał pod ziemią klejnotów,
Wieczorem zapalił latarkę w lesie.
Dzieci, czy chcielibyście odwiedzić gnoma? (Odpowiedzi dzieci)
Aby to zrobić, musimy wypowiedzieć magiczne słowa:
Odwróćmy się.
Zamknijmy oczy i powiedzmy: „Ach!”
A my będziemy gościem.
Dzieci „przychodzą” do lasu. Wśród drzew widzą smutnego krasnala na pniu.
Pedagog:
- Gnom, gnom, smutny gnom,
Powiedz nam o
Dlaczego jesteś smutny
I tak smutno siedzisz?
Krasnolud: Dzieci, szukałem skarbu pod ziemią w jaskini i znalazłem pudełko. A są w nim jakieś nieznane przedmioty. A teraz już trzeci dzień siedzę i myślę o co tu chodzi?
Pedagog:
- Pokaż nam to pudełko. Może będziemy mogli Ci pomóc.
Gnom pokazuje pudełko. Zawiera pędzle i farby.
Pedagog:
-A więc to są pędzle i farby. Są potrzebne do rysowania.
Krasnolud:
- Co to znaczy rysować?
Wychowawca: chłopaki, zaprośmy krasnala do naszego przedszkola i pokażmy mu, co to znaczy rysować, a nawet nauczmy go, jak to zrobić.
„Tupnijmy nogami, klaszczmy w dłonie.
Odwróćmy się.
Zamknijmy oczy i wróćmy do przedszkola!”
Dzieci wraz ze skrzatem „wracają” do przedszkola, siadają przy stołach, a krasnal również siada z nimi.
Pedagog:
- Chłopaki, sugeruję, abyście narysowali naszemu przyjacielowi gnoma przyjaciół, małe gnomy. Czy sie zgadzasz? Przygotujmy ręce do rysowania.
Gimnastyka palców „Krasnoludki”
Dawno, dawno temu żyły gnomy
(Rozmiar pokazujemy palcem wskazującym i kciukiem)
W cudownym domu.
(Dłonie złożone jak dach)
Krasnolud tata rąbał drewno,
(Uderzamy dłoń krawędzią dłoni)
Syn karła zaniósł ich do domu,
(Chwytanie ruchów rękami)
Mama gnom ugotowała zupę,
(Pędzle mają zaokrąglone, kuliste ruchy)
Córka krasnoludka go posoliła,
(Palce złożone w szczyptę)
Babcia-gnom robiła na drutach,
(Naśladuj robienie na drutach)
Ciocia skrzat robiła pranie,
(Pocieramy nasze dłonie)
Dziadek otworzył okno,
Zaprosiłem wszystkich moich znajomych do odwiedzenia!
(Robimy zachęcający gest obiema rękami w swoją stronę)
- Czego potrzebujemy, aby narysować obraz? (farby, pędzel, papier i woda)
- Jak trzymać pędzel? Pędzel należy trzymać za żelazną spódnicę kciukiem i środkowym palcem, trzymając go na górze palcem wskazującym. Na początek należy zwilżyć pędzel w wodzie (usunąć nadmiar wody z krawędzi słoiczka) i zanurzyć całe włosie w farbie. Spódnicy żelaznej nie można brudzić.
Zapytaj dzieci, co muszą narysować od gnoma. Wyjaśnij, pokazując kształt dłonią w powietrzu: głowa, tułów, nogi, ramiona.
- Co mam narysować na twarzy? („Oczy, nos, usta.”)
- Co jeszcze należy narysować na głowie każdej osoby?
- Zgadza się, czapko! Zastanów się, jakiego koloru będzie czapka. Każdy może pokolorować według własnego uznania.Zapraszajcie dzieci do odbioru prawa ręka i pokazują, jak trzymają pędzel i zaczynają rysować głowę mężczyzny, przypominając, że na kartce papieru powinna być ona wyżej, aby zmieścił się cały człowiek.
- Najpierw musimy wziąć różową farbę i narysować głowę. Ale nie mamy różowej farby. Co powinniśmy zrobić? Teraz ty i ja zamienimy się w czarodziejów. Spójrz, tu jest paleta. Jest na nim biała farba. Jaką farbę dodać do białej farby, aby uzyskać kolor różowy?
- Zgadza się, czerwony. Mieszać. Jaką farbę otrzymaliśmy? Różowy.
Biorę różową farbę, maluję okrągłą główkę, teraz płuczę pędzel do czysta, suszę na serwetce i maluję zielona farba i narysuj trójkątną koszulę. Koszulę maluję dokładnie od góry do dołu. Koszula posiada rękawy. Wyglądają jak paski. Następnie rysuję prostokątne nogi i owalne buty. Teraz narysuję trójkątną czapkę. Pozostaje tylko narysować oczy i usta gnoma. (Podczas objaśnienia pokazujemy gesty w powietrzu).
Samodzielny rysunek dla dzieci.
Elektroniczna gimnastyka dla oczu.
Pedagog:
- Teraz przynieś swoją pracę na stoisko. Drogi skrzacie, podobały Ci się rysunki dzieci? (krasnal ocenia pracę dzieci)
- Czy już wiesz do czego służą pędzle i farby?
- Cieszyliśmy się, że mogliśmy ci pomóc. Dajemy Ci te rysunki.
Na koniec lekcji krasnal zaprasza dzieci do tańca „Pstrokatej Czapki”.
Załączone pliki
Podsumowanie zajęć plastycznych w grupie środkowej na temat: „Mały krasnoludek”
Autorka: Svetlana Sergeevna Polukarova, nauczycielka zajęć plastycznych w osiedlu miejskim MKDOU „Przedszkole Anninsky” ORV „ROSTOK”. Anny, obwód Woroneża.
Opis materiału: Oferuję podsumowanie zajęć plastycznych dla dzieci z grupy średniej (4-5 lat) na temat „Mały krasnoludek” Ten materiał będzie przydatna dla nauczycieli w przedszkole na rysunku.
Podsumowanie zajęć plastycznych w grupie środkowej na temat „Mały krasnoludek”.
Cel: naucz dzieci przekazywać na rysunku wizerunek małego człowieka - leśnego krasnala, tworząc obraz z prostych części: okrągłej głowy, koszuli w kształcie stożka, trójkątnej czapki, prostych ramion.
Zadania: utrwalić umiejętność rysowania farbami i pędzlem; prowadzić do obrazowej oceny ukończonego dzieła.
Materiał demonstracyjny: obrazki krasnali, lalka teatralna - krasnal, dzwonek, drewniane buty, piosenka „Mały krasnoludek” Ekateriny Semenowej.
Rozdawać: arkusze albumów, ołówki, gumki, gwasz, pędzle, kubek niekapek.
Techniki metodyczne: rozmowa - dialog, gra, czytanie bajki „Krasnoludzcy pomocnicy” (tłumaczenie Ekateriny Nevilowej), oglądanie ilustracji i rozmowa o nich, podsumowanie.
Postęp lekcji.
Nauczyciel. Kochani, dziś poznamy małych ludzi!
-Jak myślisz, kim oni są? (gnomy). Są tak mali jak ty. Jest ich jeszcze mniej. (pokazuję zdjęcia).
- Pokaż mi, jakie są małe? (Wszyscy razem pokazujemy palce). Tak właśnie wyglądają gnomy!
- Zobaczmy, co mają gnomy? (broda). Jest broda, długa broda. (pokazywać). Krasnale mają na nogach drewniane buty (pokazuję buty z drewna), które głośno pukają.
Jak klikają drewniane obcasy? (dzieci tupią nogami).
- Co gnomy noszą na głowach? (Czapki). Ale to nie tylko czapka, ale zabawna z dzwoneczkiem, który dzwoni ding-ding. (Pokazuję prawdziwy dzwon i jak dzwoni).
Chłopaki, czy wiecie, gdzie żyją gnomy? (odpowiedzi dzieci). Krasnoludy żyją w leśnej jaskini. W jaskini gnomy uwielbiają bawić się z dziadkiem w krakersy. Posłuchaj wiersza o krasnalach.
Wiersz I. Evdokimova
Na skraju lasu stoi stary dom, mieszka w nim wesoły krasnal
Czasami śmieje się tak mocno, jakby gdzieś uderzył piorun.
Kiedy zobaczy wszystko duże, będzie się śmiać: „Co to jest?
Nie widziałem czegoś takiego, bo jestem niski.
W dzień krasnal zazwyczaj się bawi, w nocy zapala gwiazdy -
To dla niego nic! To wszystko, gnom! Co za ekscentryk!
Las jest częścią jego rodziny, zwierzęta jego najlepszymi przyjaciółmi,
Chciałabym się z nim zaprzyjaźnić! Może zostanę gnomem?
Chłopaki, zagrajmy! Staniecie się gnomami, a ja mam lalkę - gnom-dziadek. Kiedy dziadek będzie klaskał w dłonie, podejdziesz do niego, a jeśli zaśpiewa „la-la-la”, podskoczysz. (trwa gra).
Niezależna praca.
Teraz usiądźmy przy stołach i narysujmy naszych małych leśnych ludzi - krasnale. W razie potrzeby wzywam jedno dziecko do tablicy na demonstrację i razem z nim rysuję krasnala: dziecko rysuje głowę (okrąg) i czapkę (trójkąt), a my rysujemy koszulę w kształcie stożka i ramiona (paski) razem. Następnie wszystkie dzieci rysują krasnale na swoich kartkach papieru. Najpierw rysujemy prostym ołówkiem, następnie dekorujemy gwaszem.
Dzieci czerpią radość z muzyki Ekateriny Semenovnej „Mały krasnoludek”.
Zreasumowanie.
Na koniec pracy oglądamy rysunki i zapraszamy dzieci do wybrania najpiękniejszego, najbardziej eleganckiego skrzata lub najzabawniejszego, najsmutniejszego. Patrzymy i cieszymy się powstałymi rysunkami.
Zdjęcia z lekcji
