Rysunek małego gnoma dla grupy środkowej. Podsumowanie lekcji rysunku „Małe krasnale”

Olga Ławrowa

Podsumowanie lekcji rysunku na ten temat:

« Małe gnomy» .

Cel: naucz dzieci przekazywać obraz na rysunku mały leśny człowiek gnom, komponowanie obrazu z prostego Części: głowa okrągła, koszula w kształcie stożka, czapka trójkątna, zachowując proporcje wielkości w uproszczonej formie. Wzmocnij umiejętność malować farbami i pędzlem. Prowadzić do oceny obrazowej skończone prace.

Materiały: Gnom(obszerny, wykonany z papieru. Papier formatu krajobrazowego, farby gwaszowe, pędzle, słoik z wodą, serwetka (na dziecko).

Pedagog: Chłopaki, chcę wam powiedzieć mali ludzie - gnomy. Małe gnomy wzrostu i żyją w lesie. Przypomnijmy sobie bajki, w których się spotkaliście gnomy.

Dzieci: „Królewna Śnieżka i siedem” gnomy» , „Opowieść o dobrym gnom» , „Opowieść o gnom Tik-Tak» .

Pedagog: Jasne, ale jak one wyglądają? gnomy, ale żeby poprawnie opisać gnom spójrzmy na zdjęcie. (Patrząc na obraz przedstawiający gnom) .

Pedagog: Chłopaki też nas odwiedzili gnom, ale nie prostego, tylko papierowego, przyjrzyj się mu uważnie. (Demonstracja gnom wykonany z papieru, obejrzyj go, nauczyciel kreśli ręką zarys figury, wyjaśnia, że ​​ma ona kształt stożka).

Przywołuje jedno dziecko do tablicy, aby je pokazało i rysuje z nim gnom: dziecko rysuje głowę i futro w kształcie stożka (koszula) i czapka – nauczyciel i dziecko.

Gimnastyka palców.

Na polu jest drzewo.

Wiatr porusza gałęziami.

Wiosną pąki puchną,

Wszystkie liście się otworzyły.

Aby drzewa rosły,

Aby nie wyschły,

Drzewo potrzebuje korzeni.

Dlaczego są ważne?

Dzieci podnoszą ręce nad głowę.

Potrząsają ramionami.

Zaciskają palce w pięści.

Rozluźniają pięści i poruszają palcami.

Opuszczają ręce i rozkładają palce na boki.

Odpowiedzi dzieci.

Następnie wszystkie dzieci rysują gnomy na liściach.

Po zakończeniu spójrz na wszystkie rysunki.

Pedagog: Chłopaki, wybierzmy to, co najpiękniejsze, eleganckie i piękne gnomy. Jak je nazywamy?

Dzieci: "Mądrala", "Zrzędliwy", „Sonia”, „Weselczak”.

Pedagog: Brawo, dzisiaj odwaliliśmy kawał dobrej roboty i sugeruję wystawienie naszych prac na wystawę, aby Wasze mamy również mogły podziwiać Wasze prace.

Papierowy gnom, próbka.

Prace dzieci

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie GCD do rysowania w środkowej grupie „Duże i małe króliczki” Cele: - utrwalenie idei życia dzikich zwierząt w zimowy czas; - nauczyć się przedstawiać kilka obiektów; - wzmocnić umiejętności pracy.

Podsumowanie lekcji rysunku „Kule śnieżne duże i małe” (grupa młodsza) Cele: 1. Wzmocnienie umiejętności rysowania okrągłych obiektów. 2. Nauczać prawidłowych technik malowania farbami. 3. Naucz się powtarzać obraz.

Cel Stworzenie chęci ozdabiania przedmiotów; kontynuuj naukę pracy z farbami i prawidłowego trzymania pędzla. Rozwijaj niezależność u dzieci.

Podsumowanie lekcji rysunku w pierwszej młodsza grupa na temat: „Deszcz” Treść programu: kontynuuj naukę techniki zanurzania, rozróżniania.

Podsumowanie lekcji rysunku w pierwszej grupie juniorów na temat: „Mlecze”. Cel: Stworzenie pomysłów na temat mniszka lekarskiego. Naucz się podkreślać.

Treść programowa: Rozwijanie zainteresowań sztuką i rzemiosłem ludowym. Przyczyniaj się do rozwoju gustu estetycznego.

Streszczenie zajęć plastycznych w grupa środkowa w tym temacie: " Mały gnom»

Autorka: Svetlana Sergeevna Polukarova, nauczycielka zajęć plastycznych w osiedlu miejskim MKDOU „Przedszkole Anninsky” ORV „ROSTOK”. Anny, obwód Woroneża.
Opis materiału: Oferuję podsumowanie zajęć plastycznych dla dzieci z grupy średniej (4-5 lat) na temat „Mały krasnoludek” Ten materiał przydadzą się nauczycielom rysunku w przedszkolu.
Podsumowanie zajęć plastycznych w grupie środkowej na temat „Mały krasnoludek”.
Cel: naucz dzieci przekazywać obraz na rysunku mały człowiek- krasnal leśny, składający obraz z prostych części: okrągłej głowy, stożkowej koszuli, trójkątnej czapki, prostych ramion.
Zadania: utrwalić umiejętność rysowania farbami i pędzlem; prowadzić do obrazowej oceny ukończonego dzieła.
Materiał demonstracyjny: zdjęcia krasnali, marionetka teatralna– krasnal, dzwonek, drewniane buty, piosenka Ekateriny Semenowej „Mały krasnoludek”.
Rozdawać: arkusze albumów, ołówki, gumki, gwasz, pędzle, kubek niekapek.
Techniki metodyczne: rozmowa - dialog, gra, czytanie bajki „Krasnoludzcy pomocnicy” (tłumaczenie Ekateriny Nevilowej), oglądanie ilustracji i rozmowa o nich, podsumowanie.
Postęp lekcji.
Nauczyciel. Kochani, dziś poznamy małych ludzi!
-Jak myślisz, kim oni są? (gnomy). Są tak mali jak ty. Jest ich jeszcze mniej. (pokazuję zdjęcia).
- Pokaż mi, jakie są małe? (Wszyscy razem pokazujemy palce). Tak właśnie wyglądają gnomy!
- Zobaczmy, co mają gnomy? (broda). Jest broda, jest długa - pre długa broda. (pokazywać). Krasnale mają na nogach drewniane buty (pokazuję buty z drewna), które głośno pukają.

Jak klikają drewniane obcasy? (dzieci tupią nogami).
- Co gnomy noszą na głowach? (Czapki). Ale to nie tylko czapka, ale zabawna z dzwoneczkiem, który dzwoni ding-ding. (Pokazuję prawdziwy dzwon i jak dzwoni).
Chłopaki, czy wiecie, gdzie żyją gnomy? (odpowiedzi dzieci). Krasnoludy żyją w leśnej jaskini. W jaskini gnomy uwielbiają bawić się z dziadkiem w krakersy. Posłuchaj wiersza o krasnalach.
Wiersz I. Evdokimova
Na krawędzi stary dom, mieszka w nim wesoły krasnal
Czasami śmieje się tak mocno, jakby gdzieś uderzył piorun.
Kiedy zobaczy wszystko duże, będzie się śmiać: „Co to jest?
Nie widziałem czegoś takiego, bo jestem niski.
W dzień krasnal zazwyczaj się bawi, w nocy zapala gwiazdy -
To dla niego nic! To wszystko, gnom! Co za ekscentryk!
Las jest częścią jego rodziny, tak samo jak zwierzęta najlepsi przyjaciele,
Chciałabym się z nim zaprzyjaźnić! Może zostanę gnomem?
Chłopaki, zagrajmy! Staniecie się gnomami, a ja mam lalkę - gnom-dziadek. Kiedy dziadek będzie klaskał w dłonie, podejdziesz do niego, a jeśli zaśpiewa „la-la-la”, podskoczysz. (trwa gra).
Niezależna praca.
Teraz usiądźmy przy stołach i narysujmy naszych małych leśnych ludzi - krasnale. W razie potrzeby wzywam jedno dziecko do tablicy na demonstrację i razem z nim rysuję krasnala: dziecko rysuje głowę (okrąg) i czapkę (trójkąt), a my rysujemy koszulę w kształcie stożka i ramiona (paski) razem. Następnie wszystkie dzieci rysują krasnale na swoich kartkach papieru. Najpierw narysujmy prostym ołówkiem, następnie udekoruj gwaszem.
Dzieci czerpią radość z muzyki Ekateriny Semenovnej „Mały krasnoludek”.
Zreasumowanie.
Na koniec pracy oglądamy rysunki i zapraszamy dzieci do wybrania najpiękniejszego, najbardziej eleganckiego skrzata lub najzabawniejszego, najsmutniejszego. Oglądamy i cieszymy się powstałymi rysunkami.
Zdjęcia z lekcji

Uwagi dotyczące rysowania w środkowej grupie na temat „Mały krasnoludek”.

Cel : naucz dzieci przekazywać na rysunku wizerunek małego człowieka - leśnego krasnala, tworząc obraz z prostych części: okrągłej głowy, koszuli w kształcie stożka, trójkątnej czapki, prostych ramion.

Zadania : utrwalić umiejętność rysowania farbami i pędzlem; prowadzić do obrazowej oceny ukończonego dzieła.

Materiał demonstracyjny : obrazki krasnali, lalka teatralna - krasnal, dzwonek, drewniane buty, piosenka „Mały krasnoludek” Ekateriny Semenowej.

Rozdawać : arkusze albumów, ołówki, gumki, gwasz, pędzle, kubek niekapek.

Techniki metodyczne : rozmowa - dialog, gra, czytanie bajki „Krasnoludzcy pomocnicy” (tłumaczenie Ekateriny Nevilowej), oglądanie ilustracji i rozmowa o nich, podsumowanie.

Postęp lekcji.

Nauczyciel . Kochani, dziś poznamy małych ludzi!
-Jak myślisz, kim oni są? (gnomy). Są tak mali jak ty. Są jeszcze mniejsze (pokazuję na zdjęciach).
- Pokaż mi, jakie są małe (wszyscy razem pokazujemy palce) Takie właśnie są gnomy!
- Zobaczmy, co mają gnomy? (broda). Jest broda, długa broda (pokazujemy). Krasnale mają na nogach drewniane buty (pokazuję buty z drewna), które głośno pukają.
- Jak klikają drewniane obcasy? (dzieci tupią nogami).
- Co gnomy noszą na głowach? (Czapki). Ale to nie jest zwykła czapka, tylko zabawna z dzwoneczkiem, który dzwoni ding-ding (pokazuję prawdziwy dzwonek i jak dzwoni).
Chłopaki, czy wiecie, gdzie żyją gnomy (odpowiedzi dzieci)? Krasnoludy żyją w leśnej jaskini. W jaskini gnomy uwielbiają bawić się z dziadkiem w krakersy. Posłuchaj wiersza o krasnalach.

Wiersz I. Evdokimova Na skraju lasu stoi stary dom, mieszka w nim wesoły krasnal
Czasami śmieje się tak mocno, jakby gdzieś uderzył piorun.
Kiedy widzi wszystko duże, śmieje się: Co to jest?
Nigdy czegoś takiego nie widziałem, bo jestem niski.
W dzień krasnal zazwyczaj się bawi, w nocy zapala gwiazdy -
To dla niego nic! To wszystko, gnom! Co za ekscentryk!
Las jest częścią jego rodziny, zwierzęta jego najlepszymi przyjaciółmi,
Chciałabym się z nim zaprzyjaźnić! Może zostanę gnomem?
Chłopaki, zagrajmy! Staniecie się gnomami, a ja mam lalkę - gnom-dziadek. Kiedy dziadek będzie klaskał w dłonie, podejdziesz do niego, a jeśli zaśpiewa „la-la-la”, podskoczysz. (trwa gra).
Niezależna praca.
Teraz usiądźmy przy stołach i narysujmy naszych małych leśnych ludzi - krasnale. W razie potrzeby wzywam jedno dziecko do tablicy na demonstrację i razem z nim rysuję krasnala: dziecko rysuje głowę (okrąg) i czapkę (trójkąt), a my rysujemy koszulę w kształcie stożka i ramiona (paski) razem. Następnie wszystkie dzieci rysują krasnale na swoich kartkach papieru. Najpierw rysujemy prostym ołówkiem, następnie dekorujemy gwaszem.
Dzieci czerpią radość z muzyki Ekateriny Semenovnej „Mały krasnoludek”. Zreasumowanie.
Na koniec pracy oglądamy rysunki i zapraszamy dzieci do wybrania najpiękniejszego, najbardziej eleganckiego skrzata lub najzabawniejszego, najsmutniejszego. Patrzymy i cieszymy się powstałymi rysunkami.

Zdecydowana większość dzieci uwielbia rysować, zwłaszcza dzieci lubią przedstawiać stworzenia antropomorficzne. Dlatego lekcja plastyki dla grupy środkowej pod hasłem „Mały krasnal” wciągnie je i na długo zapadnie w pamięć, a jedynym zadaniem nauczyciela jest odpowiednie zorganizowanie tej aktywności, przemyślanie odpowiedniej motywacji.

Aspekty, które należy wziąć pod uwagę przygotowując się do lekcji rysunku w środkowej grupie przedszkolnej placówki oświatowej

Odpowiednie farby i baza

W środkowej grupie na zajęciach sztuki piękne najczęściej używany różne materiały. Tak więc, rysując krasnala, możesz zaoferować uczniom farby (gwasz lub akwarela), ołówki, a nawet pisaki. Kontur obrazu rysuje się najpierw prostym ołówkiem. Jeśli dzieci narysują krasnala farbami, nauczyciel musi wcześniej zabarwić papier pastelowe odcienie, przy użyciu ołówków nie jest to wymagane, ponieważ przedszkolaki zwykle uzupełniają kompozycję odpowiednim tłem.

Łatwiejszą opcją jest wręczenie dzieciom wyciętych szablonów krasnali (może być już na nich narysowana twarz). Zadaniem dzieci jest rozpoznanie części ciała oraz ubioru małego człowieka i pokolorowanie ich na odpowiedni kolor.

Gotowy szablon do kolorowania z elementami ubioru i rysami twarzy zaznaczonymi prostym ołówkiem

Gotowa wycięta sylwetka skrzata z pomalowaną twarzą, na której dzieci muszą zaznaczyć i pokolorować części ciała oraz elementy ubioru

Stosowane techniki i techniki

Rysowanie krasnala w środkowej grupie przygotowuje przedszkolaków do przedstawienia tak dość złożonego obiektu, jak osoba. Zauważ, że w więcej młodym wieku Więcej rysowały przedszkolaki proste opcje- kubek, lalka matrioszka, bałwanek, gdzie łatwo można naruszyć proporcje i kształty części ciała.

Wizerunek małego stworzenia - krasnala leśnego - składa się z odrębnych prostych części: okrągłej głowy, koszuli w kształcie trójkąta, także trójkątnej czapki (tylko mniejszej) i prostych uchwytów. Pamiętaj, że dzieci dowolnie przedstawiają nogi mężczyzny: krasnal można po prostu ubrać w długą koszulę lub futro. Twarz osoby jest zaznaczona schematycznie (oczy - kropki, usta w kształcie łuku i okrągły nos).

W wieku 4–5 lat dzieci powinny już przynajmniej w przybliżeniu obserwować stosunek wielkości części ciała, na tym powinien skupić się nauczyciel.

Temat „Gnom” można przekształcić w dzieło fabularne (obraz kilku osób połączonych ze sobą znaczeniem). Jednocześnie rozwiną się umiejętności kompozytorskie: układanie obiektów w jednej linii lub na całej przestrzeni arkusza.

Jeśli przedszkolaki korzystają na zajęciach z farb, poprawia się umiejętność prawidłowego trzymania pędzla i rytmicznego nakładania pociągnięć, bez wychodzenia poza obrys formy. Wzmocniona jest także możliwość dokładnego przepłukania pędzla przed nałożeniem kolejnej farby. Rysując ołówkiem, uczniowie rozwijają umiejętność uzyskiwania ciemniejszych lub jaśniejszych odcieni, w zależności od siły nacisku.

Dodatkowe rodzaje zajęć wizualnych, które można wykorzystać podczas rysowania małego wesołego krasnala

Interesujące będzie urozmaicenie wszelkich czynności rysunkowych innymi typami Dzieła wizualne. Dlatego dzieci mogą dodać oczy i usta wykonane z plasteliny do narysowanego gnoma. Mogą to być również duże guziki na futrze z bajkową postacią.

Jeśli chodzi o aplikację, kompozycję można uzupełnić przyklejając obszerną zieloną trawę z nacięciami u dołu. Można także przykleić wzór wycięty figury geometryczne na ubraniu gnoma.

Zasadność stosowania indywidualnego podejścia na lekcji na ten temat

Ponieważ w wieku 4–5 lat cechy rozwojowe dzieci zaczynają być już widoczne, część z nich wykazuje wzmożone zainteresowanie działalność twórcza, wtedy rysując gnoma, całkiem możliwe jest zindywidualizowanie zadań zgodnie z projektem i poziomem złożoności. Można więc poprosić silniejsze dzieci o narysowanie nóg mężczyzny (podczas gdy inne przedstawiają tylko długie futro), narysowanie bardziej szczegółowej twarzy lub przedstawienie krasnala wraz z jakimś leśnym zwierzęciem lub jego charakterystyczną cechą (na przykład latarka).

Miejsce tematu „Mały krasnal” w kartotece zajęć rysunkowych dla drugorzędnej grupy placówek wychowania przedszkolnego. Określone opcje kompozycji w ramach motywu

Temat „Mały krasnoludek” jest oferowany uczniom w grupie środkowej w pierwszej połowie roku (listopad). Zmiana ta lekcja może stać się obrazem każdego innego baśniowe stworzenie w tym samym długim futrze, które zakrywa nogi (na przykład elf, ciastko). Wskazane jest, aby ten temat był poprzedzony aplikacją lub rzeźbą podobnego mężczyzny: w tym przypadku dzieci będą miały lepsze wyobrażenie o proporcjach ciała i jego wielkości.

Krasnale wyrzeźbione z plasteliny „zadomowiły się” w kartonowym domu

Lekcję tę można przeprowadzić w wersji uproszczonej – poproś ucznia o pokolorowanie gotowy szablon gnom: uzupełnij jego twarz, wyznacz części ciała, elementy ubioru. Gotowe krasnale można połączyć w kompozycję zbiorową - wklej je na kartkę papieru Whatman, na której nauczyciel wcześniej narysuje postać „Królewny Śnieżki”.

Ciekawym rozwiązaniem jest narysowanie jakiejś nieodłącznej cechy w rękach gnoma. Może to być latarka, torba na ramionach, magiczna różdżka itp. W tym przypadku cała praca będzie szczególnie indywidualna, ponieważ każde dziecko wybierze własny temat.

Nauczyciel powinien zwrócić uwagę dzieci na fakt, że integralną cechą każdego krasnala jest jego długa broda. Dlatego możemy dawać różne warianty jej obrazy.

Różne opcje brody i nosa dla gnoma, które można wykorzystać na zajęciach jako pomoc wizualną

Różne opcje motywującego rozpoczęcia lekcji (oglądanie rzeczy, zdjęć, pytania do rozmowy, bajka itp.)

Lekcję na temat „Gnom” dobrze rozpocząć od niespodzianki – pojawienia się odpowiedniej zabawki lub krasnala wykonanego z papieru. Gnom rozmawia z dziećmi i prosi je, aby narysowały mu przyjaciół lub swój portret.

Gumowa zabawka Człowiek wykonany z papieru
Miękka zabawka

Możesz przekazać dzieciom informacje edukacyjne „Kim są gnomy”, koncentrując się na następujących punktach:

• Chociaż krasnoludy są drobnej postury, mają nadprzyrodzoną siłę.
• Gromy są strażnikami podziemnych skarbów.
• Są utalentowanymi rzemieślnikami i potrafią wykuwać magiczne miecze i pierścienie.
• W różne kraje och, ci mali ludzie mają swoich cechy: Irlandzkie gnomy to zręczni szewcy, szkockie gnomy to odpowiednik rosyjskich ciasteczek, angielskie gnomy uwielbiają tańczyć, skandynawskie gnomy nazywane są też białymi elfami, drogę do ich domu można znaleźć tylko cztery noce w roku, niemieckie gnomy więcej duży rozmiar(jak trolle i gobliny).

Zdecydowanie warto przyjrzeć się obrazkom krasnali i ilustracjom do bajek.

Gnom jest przedstawiany z atrybutami często spotykanymi w bajkach - latarką i kamień szlachetny Ilustracja do baśni Braci Grimm Ilustracja do baśni Braci Grimm

Motywującym początkiem może być przeczytanie bajki o krasnalach (lub przypomnienie sobie treści znanej już bajki). Możesz zaoferować następujące opcje: Michaił Lipskerow „Najmniejszy krasnoludek”, Bracia Grimm „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków” lub „Rosochka i Belyanochka” (nauczyciel podkreśla, że ​​​​w tej bajce krasnal jest zły), „Pomocnicy krasnoludów ” (przetłumaczone przez Ekaterinę Nevilovą), „Opowieść o gnomie Tik-Tak” Iriny Belskiej.

Dobrze jest także przeczytać dzieciom wiersze o krasnalach: Michaił Libin „Daleko w leśnej krainie”, Sasza Czerny „Skrut”, „Zielone wiersze”, A. Karpenko „Pewnego razu wesoły krasnal...”, I. Evdokimova „Na skraju starego domu…”, M. Mullin „Dili-bom i dili-bom, Tili-dzyn i tili-dzyn…”, I. Evgeniev „W starym parku miejskim żyje jeden śmieszny krasnal...", A. Marek "Krasnal nie wiedział, co jest koło bagna. W środę spotkam Hipopotama...", S. Friedman "W domu cicho, bardzo cicho... Wszyscy są mocno śpię...”, G. Sidorova „Chcę Ci poczytać bajkę, Na polanie jest dom…”.

Poniższy wierszyk jest bardzo ciekawy – przy jego pomocy dzieci nie tylko poznają baśniowych leśnych ludzi, ale także ustalą nazwy swoich zawodów.

Głęboko w lesie, w domu,

Dawno, dawno temu żyły gnomy.

Miły, szczęśliwy

I pracowity.

Aż dziesięć osób

Klim jest pasterzem, pasł owce.

Sasha jest kucharzem, nakarmił wszystkich.

Ugotowałam pyszną owsiankę.

Dima jest stolarzem i stolarzem.

Malowałem dom Maxim - malarz.

Krasnal Andriej uszył ubrania.

Matvey uszył buty.

Ogrodnik - krasnal Gleb.

Misza upiekł chleb dla swoich braci.

To była przyjazna rodzina.

Do domu przyszli przyjaciele.

Latem, w deszczu, zimą, wiosną

Przyszli do nich wszyscy ludzie z lasu.

Oni nadal żyją.

Piosenki śpiewane są radośnie.

W oknie jest światło, drzwi są otwarte.

Jeśli chcesz, przyjdź i sprawdź...

Przedszkolaki bardzo lubią zabawy na świeżym powietrzu i wychowanie fizyczne. Z ich pomocą możesz także pobawić się w motyw „Gnom” i pozwolić dzieciom przemienić się w tych magicznych ludzi. Oto możliwe opcje:

Dawno, dawno temu żyły gnomy

Dawno, dawno temu żyły gnomy (duże i palec wskazujący pokaż, jakie są małe)
W cudownym domu (opuszki palców obu rąk są połączone, tworząc trójkąt).
Krasnolud tata rąbał drewno (stukamy dłonią jednej ręki krawędzią dłoni drugiej ręki),
Syn karła zaniósł ich do domu (chwytając ruchy rękami),
Mama krasnal ugotowała zupę (używamy dwóch dłoni do zrobienia filiżanki),
Córka krasnoludka ją posoliła (naśladujemy posypywanie solą),
Krasnal-babcia robiła na drutach (naśladujemy robienie na drutach),
Ciocia skrzat się myła (pocieramy dłonie),
Dziadek otworzył okno
zaprosiłem wszystkich moich znajomych do odwiedzenia (gest zaproszenia).

Gnomy i grzyby

Rano krasnale poszły do ​​lasu. (krok w miejscu)
Po drodze znaleźliśmy grzyba. (pochyl się do przodu, wyprostuj, ręce na talii)
A potem raz, dwa, trzy (przechylanie tułowia z boku na bok)
Pojawiło się jeszcze trzech! (ramiona do przodu, potem w bok)
I podczas zbierania grzybów (pochyla się do przodu, ręce do podłogi)
Gnomy spóźniły się do szkoły. (ręce do policzków i potrząsanie głową na boki)
Biegliśmy, spieszyliśmy się (biegając w miejscu)
I wszystkie grzyby opadły! (Usiądź)

Dawno, dawno temu żył gnom

Dawno, dawno temu żył mały krasnal (usiądź, wstań)
Z dużą czapką (ręce wyciągnięte do góry, dłonie złączone),
Był podróżnikiem – karłem. (ręce na pasie, kroki w miejscu)
Jeździł na żabie: (skaczemy)
Skok, skok, qua-qua!
I poleciał na ważkę: (machamy rękami)
No cóż, wysoko! (stań na palcach)
Płynęliśmy wzdłuż strumienia w filiżance: (pływamy w dowolnym stylu)
Głup-glug-glug!
Jeździł na żółwiu: (ręce na pasku, tupanie w miejscu)
Top-top-top!
I przebywszy wszystkie ścieżki,
Kołysał się w sieci (kołysał się z boku na bok)
PA pa! PA pa!
Nadejdzie poranek (ramiona w górę, na boki, w dół)
Krasnal znów wybierze się na wędrówkę! (kroki w miejscu)

Krasnoludzki dom

Ding-dong, ding-dong (pochylanie się na boki, ręce na pasku)
Krasnoludy budują nowy dom, (uderz pięścią w pięść)
Pomaluj ściany, dach, podłogę („malujemy” rękami z boku, góry, dołu)
Sprzątają wszystko. („zamiatanie” miotłą)
Przyjedziemy ich odwiedzić (kroki na miejscu)
I przyniesiemy prezenty. (ramiona do przodu, dłonie do góry)
Na podłodze - miękka ścieżka (pochyl się do przodu, „połóż” ścieżkę rękami)
Rozprzestrzenianie go aż do progu. (cofamy się)
Dwie poduszki na sofie (złóż dłonie razem, najpierw pod jednym policzkiem, potem pod drugim)
Słoik miodu lipowego. (ramiona zaokrąglone i wyciągnięte przed siebie)

Gimpelmana i Pimpelmana

Gimpelman i Pimpelman (pokazują dwa kciuki w górę)
Wspinają się na górę we mgle. (podnosimy pięści coraz wyżej)
Gimpelman był gnomem (pokazujemy jednego kciuk)
Pimpelman był karłem (Pokazujemy drugi kciuk)
Siedzieli tam przez długi, długi czas (Dwa kciuki razem)
W zamyśleniu patrzyli w dal (Kołysali się z boku na bok)
A potem po upale (wszystkie palce rozłożone, okrągły gest rękami)
Wspięliśmy się w głąb góry (chowamy palce w pięściach)
Tam teraz siedzą
Śpią i pociągają nosem.
Cicho, cicho, nie rób żadnego hałasu (włóż kciuki między mały i serdeczny palec)
Cicho, cicho, nie rób hałasu, (...między bezimiennym a środkiem itp.)
A teraz się obudziliśmy! (Ponownie wyciągnij kciuki.)

Skrut

Kto mieszka pod sufitem? (Ręce tworzą literę „T”)
- Krasnolud. (Robimy czapkę rękami na głowie)
- Czy on ma brodę? (Przesuwamy dłońmi po wyimaginowanej brodzie)
- Tak. (kiwamy głowami)
- A przód koszuli? A co z kamizelką? (Pokazujemy rękami przód koszuli i kamizelkę)
- NIE. (Potrząsamy przecząco głowami)
– Jak ma na imię gnom? (wzruszać ramionami)
- Skrut. (Robimy ruch obrotowy rękami)
– Kto pije z nim kawę rano? (Naśladujemy proces)
- Kot. (pokazujemy wąsy rękami)
-Kto idzie z nim na dach? (Połóż dłoń na głowie)
– Myszy, myszy, myszy, myszy. („Biegamy” po głowie opuszkami palców)
– Jak długo tu mieszka? (wzruszać ramionami)
- Rok. (Pokaż jeden palec)
– Jak on wstaje rano? (wzruszać ramionami)
- Ja!
-Jest kapryśny, prawda?
- NIGDY! (Potrząsamy przecząco głowami przy każdej sylabie)

Dwa gnomy

Mam to w tej torbie (zaciskamy razem dwie pięści)
Dwóch sąsiadów żyje w przyjaznych stosunkach: (Wyciągnij dwa kciuki)
Gnome Shushik w czapce (Pokazuje jeden kciuk)
Fluffy to jego przyjaciel, w wianku (Pokazujemy drugi)
Oboje uwielbiali tańczyć („Dancing” na kolanach)
Tup małą stopą (na przemian pokazuj małe palce)
I zmęczony tańcem (Pięści biegną po twoich nogach do brzucha)
Znowu przybiegną do mnie.
Spójrz, w torbie jest dziura (znowu zaciśnij obie pięści)
Słuchaj, słuchaj, kto jest w środku? (Przyciśnij go do ucha).

Pewnego dnia o świcie Krasnoludzie (wstań, usiądź)
Postanowił opuścić swój dom, (wstań, splot ręce nad głową)
I z koszem z chaty
gnom pobiegł zbierać grzyby. (bieganie w miejscu z wysokimi nogami)
Grzmot grzmotu, grzmot burzy (wstań, klaśnij nad głową)
Ulewny deszcz moczy gnoma (huśta się z podniesionymi rękami w stronę twarzy)
Ale krasnolud nie boi się grzmotów,
Gnom ukrył się pod grzybem. (usiądź, splot ręce nad głową)

Z wizytą u gnomów

Krasnale zaprosiły gości do siebie.
Gnomy traktowały swoich gości.
Każdy gość dostał dżem.
Moje palce zostały sklejone przez ten smakołyk,
Dłoń mocno dociśnięta do dłoni,
Goście nie mogą nawet wziąć łyżki!

(Przebieg gry: przed rozpoczęciem zabawy dziecko zaciska pięści obu dłoni. Dorosły po kolei zgina palce dziecka. Dorosły naciska palcem wskazującym kolejno opuszki palców każdego dziecka. Dorosły po kolei przebiega swoją palec wskazujący wzdłuż każdego palca dziecka od nasady aż po same końce.Dziecko ściśle dociska opuszki palców parami i ściśle łączy dłonie)

Krasnoludzkie praczki

Mieszkaliśmy w domu
Małe gnomy:
Miki, Chiki, Twarze, Szczyty, Toki.
Gnomy zaczęły się myć:
Toki - koszule,
Szczyty - chusteczki,
Twarze - spodnie,
Kurczaki - skarpetki,
Miki był mądry
Wszystkim przyniósł wodę.

(Przebieg gry: dziecko zaciska i rozluźnia pięści, pociera pięści, następnie zgina palce, zaczynając od kciuka)

Dom

Wypowiadając ten wiersz, towarzysz mu ruchami rąk. Pozwól dziecku naśladować Twoje działania.

Pod grzybem znajduje się chata (połącz dłonie z chatą)
Mieszka tam wesoły krasnal.
Zapukamy delikatnie (uderzmy pięścią jednej ręki w dłoń drugiej)
Zadzwońmy. (dłonie obu rąk skierowane w dół, palce skrzyżowane;
środkowy palec prawa ręka jest opuszczona i lekko się kołysze)
Krasnal otworzy nam drzwi,
Zawoła cię do chaty.
Dom ma podłogę z desek (połóż dłonie w dół, dociśnij krawędzie do siebie)
A na nim dębowy stół. ( lewa ręka zaciśnięty w pięść
Dłoń prawej ręki jest umieszczona na pięści)
W pobliżu stoi krzesło z wysokim oparciem. (wysłać lewa dłoń pionowo w górę,
Połóż pięść prawej ręki na jej dolnej części, kciukiem skierowanym do siebie)
Na stole leży talerz z widelcem. (dłoń lewej ręki leży na stole i jest skierowana do góry,
przedstawiający talerz, prawa ręka przedstawia widelec:
dłoń skierowana w dół, cztery palce wyprostowane
i lekko rozstawiony, a duży jest dociśnięty do dłoni)
I są góry naleśników -
Gratka dla chłopaków.

http://waldorfhome.ru/%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%86%D0%B0%D1%82%D1 %8C-%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85-%D0 %B8-%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85-%D0%B8/

Notatki z lekcji - wariacje na temat „Mały krasnoludek”

Próbki opisujące kolejność pracy w ramach wyznaczonego tematu w grupie środkowej

Podczas rysowania krasnali możesz użyć różne materiały: zdjęcia 3, 4, 5, 8, 9 przedstawiają prace wykonane gwaszem (ponadto na zdjęciach 8 i 9 krasnale są wykonane wyłącznie w odcieniach błękitu, oczywiście taki był zamysł lekcji), zdjęcie 6 to krasnal namalowany ołówkami , zdjęcie 10 to rysunek wykonany flamastrem.

Ciekawą interpretację motywu „Gnom” przedstawiono na zdjęciu 7 „Girl Gnome” - w końcu gnom może być kobietą, w sukience i z warkoczami.

Na zdjęciu 6 „Dobry krasnolud” nauczyciel oferuje dzieciom gotową sylwetkę krasnala do kolorowania.

Galeria zdjęć przykładów gotowych prac na ten temat

Rysowanie gwaszem Rysowanie gwaszem Prace uczniów z grupy środkowej Prace uczniów z grupy środkowej Rysowanie gwaszem Rysowanie ołówkiem Uczeń grupy środkowej demonstruje swoją pracę Prace dzieci Prace dzieci Rysowanie pisakami

Filmy na określony temat

Lekcja wideo dla dzieci „Narysujmy krasnala”

Filmik o skrzatach, który z powodzeniem można wykorzystać jako motywujący początek lekcji

Teledysk do piosenki o krasnalach „Little People”

Kreskówka „Najmniejszy krasnoludek”, którą dobrze jest pokazać dzieciom w przeddzień lekcji rysunku

Lekcja rysunku na temat „Mały krasnoludek” nie tylko się rozwija zdolności artystyczne dzieci, ale także przygotowuje je do rysowania tak złożonego obiektu, jak osoba. Dodatkowo temat ten rozwija wyobraźnię i poszerza horyzonty dzieci.

662940762000
77724059690 STRESZCZENIE BEZPOŚREDNICH DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH
RYSUJĄC
W GRUPIE ŚREDNIEJ
NA TEMAT
„MAŁY GNOM”
00KONSPEKCJA BEZPOŚREDNIEJ DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ
RYSUJĄC
W GRUPIE ŚREDNIEJ
NA TEMAT
„MAŁY GNOM”

1623060450532500
144780130810 Ukończono:
nauczyciel
Krylosova LA
0Zakończono:
nauczyciel
Krylosova LA

27432025400 Uwagi dotyczące rysowania w środkowej grupie na temat „Mały krasnoludek”
0Podsumowanie GCD do rysowania w środkowej grupie na temat „Mały krasnoludek”

Treść programu: naucz dzieci przekazywać na rysunku wizerunek małego człowieka - leśnego krasnala, tworząc obraz z prostych części: okrągłej głowy, stożkowej koszuli, trójkątnej czapki, prostych ramion, nóg, obserwując stosunek wielkości w uproszczonej formie. Wzmocnij umiejętność rysowania farbami i pędzlem. Przedstaw obrazową ocenę ukończonej pracy.
Materiały do ​​lekcji: lalka teatralna - skrzat, drzewka, pudełko, pędzle, farby, arkusze albumów, palety, farby gwaszowe, słoiczki z wodą, nagranie audio piosenki „Motley Cap”.
Prace wstępne: opowiadanie i czytanie bajek, oglądanie ilustracji i zabawek.
1. Moment organizacyjny.
Pedagog:
- Dzieci, stańmy w kręgu, złapmy się za ręce i pozdrówmy wszystkich i siebie nawzajem:
„Witaj, złote słońce, witaj, błękitne niebo!
Wczesnym rankiem wzeszło słońce, wszyscy wokół stali się jaśniejsi.
Błękitne niebo rozciągnęło się i uśmiechnęło do naszych dzieci!”
Spójrzcie na siebie i uśmiechnijcie się. Jaki mamy nastrój? (Dobry)
Dzieci siedzą na krzesłach w półkolu.
Pedagog: proszę posłuchać wiersza:
W gąszczu gęstego lasu pod zielonym krzakiem
Dawno, dawno temu żył ciężko pracujący leśny krasnal, miły mały gnom.
Za dnia szukał pod ziemią klejnotów,
Wieczorem zapalił latarkę w lesie.
Dzieci, czy chcielibyście odwiedzić gnoma? (Odpowiedzi dzieci)
Aby to zrobić, musimy wypowiedzieć magiczne słowa:

Odwróćmy się.
Zamknijmy oczy i powiedzmy: „Ach!”
A my będziemy gościem.
Dzieci „przychodzą” do lasu. Wśród drzew widzą smutnego krasnala na pniu.
Pedagog:
- Gnom, gnom, smutny gnom,
Powiedz nam o
Dlaczego jesteś smutny
I tak smutno siedzisz?
Krasnolud: Dzieci, szukałem skarbu pod ziemią w jaskini i znalazłem pudełko. A są w nim jakieś nieznane przedmioty. A teraz już trzeci dzień siedzę i myślę o co tu chodzi?
Pedagog:
- Pokaż nam to pudełko. Może będziemy mogli Ci pomóc.
Gnom pokazuje pudełko. Zawiera pędzle i farby.
Pedagog:
-A więc to są pędzle i farby. Są potrzebne do rysowania.
Krasnolud:
- Co to znaczy rysować?
Wychowawca: chłopaki, zaprośmy gnoma do naszego przedszkole i pokaż mu, co to znaczy rysować, a nawet naucz go, jak to zrobić.
„Tupnijmy nogami, klaszczmy w dłonie.
Odwróćmy się.
Zamknijmy oczy i wróćmy do przedszkola!”
Dzieci wraz ze skrzatem „wracają” do przedszkola, siadają przy stołach, a krasnal również siada z nimi.
Pedagog:
- Chłopaki, sugeruję, abyście narysowali naszemu przyjacielowi gnoma przyjaciół, małe gnomy. Czy sie zgadzasz? Przygotujmy ręce do rysowania.
Gimnastyka palców „Krasnoludki”
Dawno, dawno temu żyły gnomy
(Rozmiar pokazujemy palcem wskazującym i kciukiem)
W cudownym domu.
(Dłonie złożone jak dach)
Krasnolud tata rąbał drewno,
(Uderzamy dłoń krawędzią dłoni)
Syn karła zaniósł ich do domu,
(Chwytanie ruchów rękami)
Mama gnom ugotowała zupę,
(Pędzle mają zaokrąglone, kuliste ruchy)
Córka krasnoludka go posoliła,
(Palce złożone w szczyptę)
Babcia-gnom robiła na drutach,
(Naśladuj robienie na drutach)
Ciocia skrzat robiła pranie,
(Pocieramy nasze dłonie)
Dziadek otworzył okno,
Zaprosiłem wszystkich moich znajomych do odwiedzenia!
(Robimy zachęcający gest obiema rękami w swoją stronę)
- Czego potrzebujemy, aby narysować obraz? (farby, pędzel, papier i woda)
- Jak trzymać pędzel? Pędzel należy trzymać za żelazną spódnicę kciukiem i środkowym palcem, trzymając go na górze palcem wskazującym. Na początek należy zwilżyć pędzel w wodzie (usunąć nadmiar wody z krawędzi słoiczka) i zanurzyć całe włosie w farbie. Spódnicy żelaznej nie można zabrudzić.
Zapytaj dzieci, co muszą narysować od gnoma. Wyjaśnij, pokazując kształt dłonią w powietrzu: głowa, tułów, nogi, ramiona.
- Co mam narysować na twarzy? („Oczy, nos, usta.”)
- Co jeszcze należy narysować na głowie każdej osoby?
- Zgadza się, czapko! Zastanów się, jakiego koloru będzie czapka. Każdy może pokolorować według własnego uznania.Zapraszajcie dzieci do odbioru prawa ręka i pokazują, jak trzymają pędzel i zaczynają rysować głowę mężczyzny, przypominając, że na kartce papieru powinna być ona wyżej, aby zmieścił się cały człowiek.
- Najpierw musimy wziąć różową farbę i narysować głowę. Ale nie mamy różowej farby. Co powinniśmy zrobić? Teraz ty i ja zamienimy się w czarodziejów. Spójrz, tu jest paleta. Jest na nim biała farba. Jaką farbę dodać do białej farby, aby uzyskać kolor różowy?
- Zgadza się, czerwony. Mieszać. Jaką farbę otrzymaliśmy? Różowy.
Biorę różową farbę, maluję okrągłą główkę, teraz płuczę pędzel do czysta, suszę na serwetce i maluję zielona farba i narysuj trójkątną koszulę. Koszulę maluję dokładnie od góry do dołu. Koszula posiada rękawy. Wyglądają jak paski. Następnie rysuję prostokątne nogi i owalne buty. Teraz narysuję trójkątną czapkę. Pozostaje tylko narysować oczy i usta gnoma. (Podczas objaśnienia pokazujemy gesty w powietrzu).
Samodzielny rysunek dla dzieci.
Elektroniczna gimnastyka dla oczu.
Pedagog:
- Teraz przynieś swoją pracę na stoisko. Drogi skrzacie, podobały Ci się rysunki dzieci? (krasnal ocenia pracę dzieci)
- Czy już wiesz do czego służą pędzle i farby?
- Cieszyliśmy się, że mogliśmy ci pomóc. Dajemy Ci te rysunki.
Na koniec lekcji krasnal zaprasza dzieci do tańca „Pstrokatej Czapki”.

Załączone pliki