1 prezenter: Poezja to nie tylko kolejna forma sztuki. Dla wtajemniczonych jest to światło, które prowadzi ścieżka życia i odbita od blasku ludzkiej duszy oświetla innych, pomagając odnaleźć prawdę, usunąć smutki i odnaleźć harmonię w duszy.
2 prezenter: Ale to jest takie konieczne współczesnemu człowiekowi, żyjąc w ryczącym świecie zawrotnej prędkości, próżności i zazdrości, kłamstw i komercji. W tym świecie czasami zapominamy o tym, co najważniejsze, o tym, co pomaga człowiekowi pozostać człowiekiem w każdych warunkach - o duszy, którą każdy z nas ma.
1 prezenter: Dla jednych jest wolna, jasna i otwarta, dla innych maleńka, ukryta przed światłem, wpuszczona w głąb ludzkiej istoty, ale jednak istnieje i na pewno nadejdzie jej czas.
Nie bez powodu Marina Cwietajewa powiedziała:
Jeśli dusza urodziła się skrzydlata,
Jaka jest jej rezydencja i jaka jest jej chata...
2 prezenter: O kilku z nas, może o wielu rzadkie osoby można powiedzieć, że ich dusza jest uskrzydlona. A dziś los podarował nam szczęśliwy moment spotkania z osobą, której dusza niewątpliwie zdolna jest nie tylko wznieść się w powietrze, ale także wznieść na wyżyny duchowej błogości każdego, kto się z nią zetknie.
1 prezenter: Naszym gościem jest Larisa Mezhenina, poetka, autorka dwóch niesamowitych zbiorów wierszy, przy okazji tego ostatniego, przez nią ilustrowanego, i po prostu cudowna osoba.
2 prezenter: Zdolność tej delikatnej dziewczyny do dostrzegania w ludziach tylko dobra jest niesamowita. Mówi o tym motto jednego z jej wierszy: „Każdy z nas jest aniołem, ale ma tylko jedno skrzydło. A latać możemy tylko przytulając się do siebie.” Ilu z nas pamięta sytuacje, gdy nazywano ich aniołami? Czy zdarzyło się to kiedyś w naszym życiu?
1 prezenter: Jest w tych słowach coś bardzo smutnego, wręcz tragicznego. Tragedie, jakby zesłane przez kogoś niemiłego, towarzyszą człowiekowi na tym świecie, burząc plany i stawiając przeszkody na drogach do marzeń.
2 prezenter: Początek życia Larisy był słoneczny. Wszyscy, którzy znali Larisę Mezheninę szkolne lata, zapamiętaj ją jako niesamowita osoba z niezwykle ciepłym wyglądem dużych rozmiarów czyste oczy, zawsze gotowy do pomocy i wysłuchania.
1 prezenter: Towarzyska, aktywna, zawsze jest w centrum wydarzeń zarówno w szkole, jak i później w instytucie. Wydawało się, że wszystko przychodzi jej zbyt łatwo i bez wysiłku. Czegokolwiek się nie podjęła, wszystko było zrobione w sposób zabawny, żartobliwy. A co najważniejsze, przebywanie w jej towarzystwie było łatwe i spokojne.
2 prezenter: Osoba o niezwykle bystrym, wszechstronnym talencie, od dzieciństwa lubiła rysunek, muzykę i poezję.
Kiedy czytają to na zajęciach dzieła twórcze, zapadła cisza. Prace Mezheniny przypominały poetyckie miniatury. Poczuli szczególny styl, ciche, niesamowite światło, odpowiedzialność za wszystko, co dzieje się na Ziemi.
Czytelnik: „Wsłuchaj się w poranną ciszę. Czy słyszysz, jak płatki kwiatów szeleszczą pod wpływem lekkiego muśnięcia przelatującego wiatru, jak mały, szybki strumyk bulgocze w zielonej trawie, jak bursztynowy sok spływa po śnieżnobiałej korze smukłej młodej brzozy?
Cisza…
Dlaczego moje serce nagle zaczęło bić tak rozpaczliwie? Przez chwilę nagle wydawało się, że nic takiego nie istnieje, tylko ciemna pustka, dym i popiół!
Te myśli mnie prześladują, zwłaszcza nocą, kiedy niebo szarzeje od gwiazd, od tych małych, świecących światełek.
Ale nasza Ziemia też taka jest, tylko chyba jeszcze mniejsza, jeszcze delikatniejsza, krucha i bezbronna. Nasza Ziemia jest częścią rozległego Wszechświata, to jest jego maleńka niebieska część.
I jak przerażające jest wyobrażenie sobie, że pewnego dnia może zgasnąć, zgasnąć na zawsze…
A może ktoś na innej planecie, patrząc pewnego dnia w niebo, pomyśli: „Gwiazda spadła. To szczęście.”
Ale wtedy nie będzie szczęścia, bo życie na Ziemi zniknie!”
1 prezenter: Czy Larisa Mezhenina mogła wtedy, mając zaledwie szesnaście lat, wiedzieć, że los w ogóle nie myślał o jej marzeniach, wręcz przeciwnie, minie kilka lat, a ona podda dziewczynę ciężkim próbom.
2 prezenter: Dalsze życie Larisy jest pełne dramatyczne wydarzenia. Nagła choroba przykuła dziewczynę do łóżka i oddzieliła ją od rówieśników, przyjaciół i kolegów ze szkoły. Larisa Mezhenina nie wyobrażała sobie życia w izolacji od innych. Ale los zadecydował inaczej.
1 prezenter: Przez ponad dwa lata Larisa nie była przeznaczona do komunikowania się z przyjaciółmi, chodzenia, grania na gitarze, pisania, a nawet mówienia. Lekarze stracili nadzieję. Ale nadzieja rodziców nie umarła. To oni zrobili wszystko, żeby postawić córkę na nogi.
2 prezenter: Choroba nie minęła bez śladu, Larisa musiała porzucić studia, o pracy nie było mowy. Ale był czas, aby się zatrzymać, pomyśleć zarówno o przeszłości, jak i przyszłości. Najważniejsze było to, żeby nie rozgoryczyć się ani na świat, ani na ludzi, nie stracić wiary w siebie i przekazać to wszystko swoim wierszom, które pomagają żyć i czuć się potrzebnym w tym życiu...
1 prezenter: Wiersze Larisy Mezheniny zadziwiają, być może zaskakują, dają wiele do myślenia i chce się do nich wracać raz po raz. Pomagają znaleźć odpowiedzi na trudne pytania egzystencji, uczą wierności i szlachetności, czułości i miłości...
1 czytelnik
Modlitwa
Nie opuszczaj mnie w godzinie smutku,
Nie odrzucaj mojej duszy
A na nim, jak na tablicach,
Napisz objawienie.
Nie zostawiaj mnie w całkowitej ciemności,
Co mogę zrobić sam, powiedz mi?
Z mojej grzesznej duszy,
Nie odwracaj swojej jasnej twarzy.
2 czytelnik
Nie zadzwonię do ciebie
Nawet nie zadzwonię
Ponieważ żyję
Jak dusza ci mówi,
A dusza mi mówi:
„Odrzuć dawne ciężary,
Od miłości i od urazy
Tylko czas leczy rany.”
Nie zadzwonię do ciebie.
Wszystkie nici się zrywają.
A moja droga jest twoją drogą
Nie będą się przecinać.
1 czytelnik
Wielką mądrością jest czekać,
Wielkie szczęście - wierzyć
I poczuj to jeszcze raz
Nadzieja otworzy drzwi.
Trzymać się, gdy nie ma już sił,
I połykając łzy, śmiej się.
A kiedy upadniesz, nie pytaj.
I wierzcie i nie bójcie się.
I wiem mocno i dokładnie -
Nadzieja otworzy drzwi
Kiedy nauczysz się czekać
A wiara w miłość jest święta.
2 czytelnik
Żyłem cudzymi myślami,
Niosłem cudzy ból,
Czekałem na ukochaną kogoś innego
I weszła do domu obcego.
Czyjś cień podążał za mną,
I przyznałem się sam przed sobą,
Że to życie... było obce,
Mimo że wydawała się być sama.
1 czytelnik
Będę słońcem, będę wiatrem,
Będę porannym deszczem
Kwitnąca gałąź,
Biała wiśnia pod oknem...
Będę czystą wodą
W południe gaszę pragnienie
I trawa łąkowa
Czekam na Twoje przybycie.
Czy chcesz, żebym był jasnym światłem?
I szczęśliwy dzień w losie,
I nadzieja na cud -
Gdybyś tylko to lubił.
2 czytelnik
Oddech ziół porusza powietrze...
Brzęczenie pszczół łagodzi smutek,
A cisza ma znajome echo
Daje wytchnienie od bólu.
I żółte rzęsy do słońca
Otworzyły się pierwsze kwiaty,
Aby dać kawałek wszystkiego
Twoja miłość i ciepło.
I szczęście w każdej chwili
Potrafi chwycić za serce
I to jest odrodzenie świata
Niesie w sobie chęć do życia.
1 czytelnik
Znów dwie świece płoną osobno,
Ale nad nimi jest jedna aureola.
Samotne serce milczy -
Potok słów zniknął na zawsze...
I nie ma potrzeby szukać winnych -
To może być główne prawo
Jeśli chcesz powstać z popiołów,
Nie będzie żadnych niepotrzebnych przeszkód.
I pozostawiając strumień wyrzutów,
Nie warto narzekać na los,
Aby wszystko, co przynosi nam życie,
Spróbuj przyjąć to jako dobre.
2 czytelnik
Życzliwość
Kiedy los nie idzie dobrze,
Udało Ci się obudzić bezchmurnie,
I pokonawszy ból w sobie,
Bądź milszy i uśmiechaj się.
I znowu z poczucia słuszności
Tobie Twoje jasny świat wróci.
Nie ma powodu żałować życzliwości:
Dobro jest dobre i odpowie.
Głos oddała poetka Larisa Mezhenina.
2 prezenter: Nasze spotkanie dobiegło końca i mamy nadzieję, że poznanie Larisy Mezheniny nie pójdzie na marne: wasze dusze staną się jaśniejsze, wasze serca napełnią się miłością do życia, a ty sam staniesz się milszy i przynajmniej trochę mądrzejszy.
1 prezenter: Niech wiersze Larisy Mezheniny staną się niezawodnym towarzyszem Twojego życia i niech Larisa przez długi czas zachwyca nas swoją nową kreatywnością.
2 prezenter: Niech naszej wspaniałej Gościu zawsze towarzyszy szczęście, inspiracja, a jej siły i zdrowie wzrastają z każdą minutą. Naprawdę Cię potrzebujemy, Lariso, i nie możemy się doczekać ponownego spotkania.
Zastosowanie technologii ICT pozwoliło stworzyć atmosferę sukcesu każdemu uczestnikowi saloniku literackiego. Prowadzone za pomocą prezentacja multimedialna wydarzenie pozaszkolne stał się lekcją duchowości, przyczynił się do wychowania dzieci w wieku szkolnym takich cech duchowych i moralnych, jak miłość do wszystkich żywych istot, obowiązek, odpowiedzialność za wszystko, co dzieje się wokół, szacunek dla osobowości drugiego człowieka, umiejętność dostrzegania piękna w prostych i zwyczajne, aby dawać ciepło i życzliwość.
Natalya Petrovna Merzlikina
Drodzy koledzy! Sugeruje Ci scenariusz wieczoru literackiego przeznaczony do rocznica poetka i pisarka dziecięca Agnia Lwowna Barto.
WIECZÓR LITERACKI« ROCZNICA A. L. BARTO»
CEL: Pomóż dzieciom zapoznać się z literacki odkrywcze dziedzictwo pisarza dla dzieci piękne strony dzieciństwa, wpływając na rozwój i kształtowanie charakteru przedszkolaka.
ZADANIA:
Poszerzaj wiedzę dzieci na temat twórczości A.L. Barto, poczuj obrazowość języka wierszy.
Rozwijaj zainteresowanie słowo poetyckie, uwaga słuchowa i wzrokowa, ekspresja intonacji, aktywacja słownictwa.
Przedstaw dzieciom kultura rosyjska, kształtując obraz dziecka zachowującego się pozytywnie.
Pielęgnuj miłość i szacunek do poezji.
SPRZĘT:
Portret A. L. Barto
Wystawa prac, ilustracji do wierszy pisarza
Zestaw obrazków tematycznych do gry.
Postęp WYDARZENIA.
Witam, drodzy goście i znamienici goście!
Nasz wieczór literacki poświęcony rocznicy wybitna poetka i pisarka Agnia Lwowna Barto. W tym roku 17 lutego skończyłaby 110 lat.
Agnia Lwowna urodziła się w Moskwie. Od samego początku wczesne lata jej ojciec zaszczepił miłość do czytania wielkich rosyjskich poetów i pisarzy. Wiersze zaczęła pisać już w dzieciństwie, w r klasy młodsze. Jej wiersze wyróżniają się przystępnością, przejrzystością i dużym humorem. Są wyrazem dziecięcych uczuć.
Wiersze są różne
Ładne, proste.
Wiersze mogą być smutne
Są też zabawne.
Wiersze A.L. Barto zbliżają dorosłych i dzieci, pomagając im w komunikacji. Nie ma w naszym kraju osoby, która nie znałaby wierszy tego pisarza. Od wielu lat każde dziecko zostaje wprowadzone w świat sztuki literatura zaczyna się od zapoznania się z wierszami A.L. Barto. Wszystko, co musisz zrobić, to powiedzieć Dzieci: „Upuścili niedźwiedzia na podłogę…”, gdyż w odpowiedzi usłyszymy dalszy ciąg tego wiersza.
1. Prezenter. Teraz zagramy z tobą. Czytam początek wiersza, a ty kontynuujesz.
1. Właściciel porzucił króliczka...
2. Kocham mojego konia...
3. Byk chodzi, kołysze się...
4. Nasza Tania głośno płacze...
5. Czapka marynarska, lina w dłoni...
2. Prezenter.
Drodzy goście, drodzy goście. Teraz posłuchamy wierszy Agni Lwownej Barto, które, mam nadzieję, dobrze znasz.
Czytanie wierszy A.L. Barto w wykonaniu dzieci z zespołu „Pisklęta”.
3. Prezenter.
Dobrze zrobiony! Zobaczymy teraz, czy nasze dzieci znają książki Agni Lwownej? Spójrz, w gablocie prezentowane są prace nie tylko znanych bohater dnia, ale także inne książki naszych autorów. Zobaczymy, czy uda Ci się wybrać książki Agni Barto.
Dzieci wybierają prace A.L. Barto.
4. Prezenter.
A teraz zamieńmy się na chwilę w małe wróble. A wiersz A.L. nam w tym pomoże. Barto"Wróbel".
Wróbel w kałuży
Skacze i obraca się.
Potargał swoje pióra,
Ogon się podniósł.
Dobra pogoda!
Chiv-chiv-chiv!
Dzieci poruszają się jak wróble (minuta wychowania fizycznego).
5. Prezenter.
Chłopaki, przyjrzyjcie się uważnie tym obrazom tematycznym. Spróbuj zapamiętać, w których dziełach A.L. Barto, oni się spotykają.
Dzieci pracują z obrazkami obiektów.
6. Prezenter.
A teraz ty i ja będziemy grać gra dydaktyczna "Dezorientacja". Czytam fragmenty wierszy Agni Lwownej, ale coś jest z nimi nie tak. Musisz mnie poprawić.
1. Kocham swoje łóżeczko (konia, gładko czeszę jego sierść...
2. Czas spać! Góra zasnęła (byk, położył się w pudełku na boku...
3. Ciągnę łódkę wzdłuż szybkiej rzeki, a kurczaki skaczą (żaby) podążaj za mną...
4. Nie, na próżno postanowiliśmy zabrać słonia na przejażdżkę (kot) w samochodzie…
5. Leniwy króliczek porzucił króliczka (gospodyni) …
6. Helikopter (samolot) Zbudujmy sami, polećmy nad lasami...
7. Prezenter. Nadszedł czas literacki quizy oparte na twórczości Agni Lwownej Barto. Zadaję ci pytania, myślisz, a potem podnosisz rękę, żeby odpowiedzieć.
1. Z jakiego wiersza pochodzą króliczki?
Kto chętny na Nowy Rok?
Wpadnij w szpony wilka!
Króliczki ruszyły do przodu
I wskoczyli na drzewo. „To było w styczniu”
2. Jak miała na imię dziewczyna z tego wiersza?
Rozpychając wszystkich łokciami, idzie naprzód.
Mówi, że pcha: Uch, co za skurcz!
Mówi do starszej kobiety – To są miejsca dla dzieci. „Luboczka”
3. Który ptak sprawił, że chłopiec płakał przez cztery dni?
Jasnoróżowa pierś, dwa błyszczące skrzydła...
Ani przez chwilę nie mogłam oderwać się od szyby.
Z powodu tego właśnie ptaka płakałem przez cztery dni.
Myślałam, że moja mama się zgodzi – będę miała ptaka. "Gil"
4. Jak możesz nazwać tę dziewczynę, z jakiego wiersza ona pochodzi?
Tyle Tanya musi zrobić:
Tanya jadła, piła herbatę,
Usiadłem z mamą,
Wstała i poszła do babci. Leniwa dziewczyna. "Asystent"
5. Jak miał na imię ten chłopiec?
Krzyczący ucichli, więc oni zaskoczony:
Chłopiec śpiewa ladki zamiast swojej babci. „Vovka to miła dusza”
6. Kto się zagubił w tym wierszu? Zgubił się w ogrodzie - znajdę go w trawie. "Dziecko"
7. Co zbudują dzieci?
Sami go zbudujemy
Polećmy nad lasami... "Samolot"
8. Jak miał na imię chłopiec? Nazwij wiersz.
Obudził się w ciemną noc; była dopiero trzecia po południu.
Strasznie się bał, że lekcja już się zaczęła. "Do szkoły". Piotr.
9. Kontynuuj wiersz.
Tanya dzwoni przez cały dzień;
Jesteśmy odpowiedzialni za bandaże
Tamara i ja...
„jedziemy we dwoje,
Tamara i ja jesteśmy sanitariuszami.
Zlitujmy się wspólnie nad króliczkiem i połóżmy słonia do łóżka,
Zdobędziemy piłkę dla naszej Tanyi, uszyjemy łapkę niedźwiedziowi...
Wiedzą dorośli i dzieci: Nie ma lepszych wierszy na świecie.
O byku, fladze, łodzi, lalce, Wowce, samolocie.
I o tym i o tamtym - To jest Agnia Barto.
Drodzy goście, drodzy goście! Nasz dobiegł końca wieczór literacki, dedykowane rocznica Agni Lwowna Barto. Napisała wiele książek. Wszystkie jej prace są mądre, zabawne i pouczające. Dzieło Agni Lwownej pozostanie na zawsze w naszych sercach, przekazywane z pokolenia na pokolenie.
Dziękuję za uwagę!
(Działania przygotowawcze:
Wcześniej uczniowie mieli za zadanie przygotować do przeczytania na pamięć wiersz o naturze XIX-wiecznego poety (do wyboru) (po drodze zapisuj tytuły wierszy i nazwiska ich autorów).
Mowa inauguracyjna nauczyciela.
Rosyjska przyroda od dawna inspiruje swoim pięknem poetów, pisarzy i malarzy pejzaży. Rysując naturę wyrażali swój stosunek do niej, przekazywali nieskrywaną miłość do niej ojczyzna. Starajmy się także nauczyć naprawdę widzieć, słyszeć i rozumieć to, co dzieje się wokół nas, a wtedy natura odkryje przed nami swoje tajemnice. W tym celu zapoznamy się z twórczością rosyjskich artystów, kompozytorów i poetów oraz zobaczymy ich umiejętności w kreowaniu obrazu Ojczyzny.
(Gra muzyka. Pojawia się Jej Królewska Mość Natura)
Natura: Cześć chłopaki! Jestem Naturą.
Świat wokół nas jest piękny. Co składa się na to piękno? To gęsta tajga, ogrom morza, niekończące się połacie pól, nasze kręcone wzgórza oraz rzeki i jeziora, w których tak uwielbiasz pluskać się latem. Prostota otaczających miejsc kryje w sobie słodkie piękno. Dużo piękna sceneria poeci XIX wieku przedstawiali je w swoich dziełach. Swoją drogą, przypomnij mi co to jest krajobraz? (odpowiedź dzieci). A za pomocą jakich środków artystycznych i wyrazowych powstawały obrazy natury? Zadzwońmy po pomoc do Profesora Wiedzy Literackiej.
(Wychodzi profesor Wiedzy Literackiej i opowiada o epitetach, metaforach, personifikacjach, porównaniach z przykładami. Chłopaki sprawdzają definicje w zeszytach)
Natura: Mam cztery pory roku - Pory roku. I w każdym z nich staję się nowa i piękniejsza niż wcześniej. Wiele utalentowani ludzie dedykowali mi swoje dzieła. Są wśród nich artyści i kompozytorzy, pisarze i poeci.Tak więc Piotr Iljicz Czajkowski i Włoski kompozytor Antonio Vivaldi napisał dzieła zatytułowane „Pory roku”, dziś go poznamy. Chętnie też usłyszę, jak XIX-wieczni poeci przedstawiali moje cztery pory roku w poezji.
Nauczyciel: A więc, chłopaki, zacznijmy od pory roku, którą również porównuje się do przebudzenia natury. To jest... wiosna - radosna, radosna promieniami słońca i dźwięcząca szemrzącymi strumieniami. Wiosna pachnie zapachami i kwiatami, jest hałaśliwa i psotna, a do tego wiosna jest piękna, bo wszystko wokół kwitnie, kwitnie i ptaki zakładają gniazda.
Posłuchajcie, jak wiosnę wyobrażają sobie Vivaldi i (uwaga na ekran) artyści
(pokaz obrazów i muzyki)
Czy pomysły się zgadzały?
Nauczyciel: Kolejna pora roku, którą dzieci bardzo kochają. Tego lata. Jest tu cudownie nie tylko ze względu na święta, ale także dlatego, że jest być może najbardziej kolorowo. Lato jest przyjazne, rozgrzewa gorącym słońcem i orzeźwia ciepłymi deszczami. Lato jest pełne zieleni, kwiatów i roślin, kiedy na polu roi się od owadów, zwierzęta są zajęte swoimi sprawami, ptaki śpiewają, a lato jest również udane.
Posłuchaj i zobacz.
(pokaz slajdów i muzyka)
(czytanie na pamięć)
Nauczyciel: Przejdźmy teraz do pory roku, która często nazywana jest nudną porą. Jesień jest smutna i zamyślona, łzawa od ulewnych deszczy i piękna z kolorowymi liśćmi. Jesienią drzewa zrzucają liście, pokrywając ścieżki, ławki i trawniki kolorowym dywanem opadających liści, a jesień też jest delikatna i piękna. Czy słuszna, czy nie, teraz się okaże.
(muzyka i obrazy)
Nauczyciel: Chłopaki, jaka jest teraz pora roku? Zgadza się, zima. Czy lubisz zimę? Dlaczego?
(bo zimą wszystko się zmienia, przyroda się zmienia)
Rosyjscy poeci również uwielbiali tę cudowną porę roku i wiele swoich wierszy poświęcili zimie.
Teraz zamknij oczy (gra muzyka) i wyobraź sobie, że tak długo czekałeś na nadejście „prawdziwej zimy” i spadnięcie śniegu, ale to jeszcze nie nastąpiło. I tak poszłaś spać. A rano, kiedy się obudziliśmy, wyjrzeliśmy przez okno. O cud! Spadł pierwszy śnieg! Opisz śnieg widziany z okna. Jaki on jest?
(biały, puszysty, jasny, srebrzysty i mieniący się w słońcu, trochę niebieski...)
Jakie uczucia, jaki nastrój wywołują w Tobie zmiany, które zaszły w nocy?
(Moja dusza jest szczęśliwa, chcę wybiec na ulicę, bawić się, biegać, tarzać się w śniegu. Chcę zrobić coś dobrego, powiedzieć coś miłego mamie, babci, przyjaciołom.)
— Teraz spójrz na reprodukcję obrazu artysty Plastova, który nazywa się „Pierwszy śnieg”.
Co pokazano na obrazku?
Jaki śnieg? Czy jest podobny do tego, który opisałeś?
Jak artysta przekazuje uczucie radości i zachwytu od pierwszego śniegu?
Widzimy więc, że dzieci przedstawione na obrazie Plastova doświadczają tego samego uczucia radości, co Ty, gdy spotykasz pierwszy śnieg.
(brzmi muzyka. Pojawia się Zimushka-zima)
„Bardzo za tobą tęsknię przez cały rok i cieszę się, gdy nadchodzi mój czas”. I nie będę kłamać, wielu ludzi mnie lubi. Czy są wśród Was tacy, którzy kochają piękną zimę?
(odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel: Dziękuję, Zimushka, za przybycie! Naprawdę bardzo Cię lubimy. Jakie wzory rysujesz na oknach i jakie misterne płatki śniegu tkasz! W podzięce za to piękno wielu poetów XIX wieku poświęciło Ci swoje wiersze. Posłuchaj mnie.
(czytanie na pamięć)
Winter: Dziękuję, bardzo mi miło! Powiedz mi, jak mnie nazywają w wierszach? I co magiczne słowa pomógł poecie narysować zimowe obrazy?
(Chłopaki wymieniają poetyckie „pseudonimy” zimy, a także ścieżki, którymi poeci XVIII wieku przedstawiali zimowe krajobrazy)
(czarodziejka, czarodziejka, stara kobieta)
Nauczyciel: Odpowiedzmy na pytanie: jak przyroda pojawia się w wierszach różnych poetów?
(odpowiedzi dzieci)
(Wychodzą Natura i Zima)
Nauczyciel: W szumie brzóz, w świetle słońca, w śpiewie ptaków będziemy słuchać melodii dzieł rosyjskich poetów, ich teksty zawsze będą żywe. Podziwiać rodzima przyroda i opiekuj się nią! Nasz wieczór literacki dobiegł końca. Dzięki chłopaki.
Praca domowa. Skomponuj słownik epitetów na podstawie przeczytanego wiersza.
PYTANIA DO WIERSZÓW:
W jakich kolorach namalowany jest obraz?
Jakimi słowami są one wyrażone?
Jak pokazano tę lub inną porę roku?
Czy znasz przysłowia związane z tą porą roku?
Marina Kolesnikowa
Scenariusz wieczoru literackiego „Poeci dzieciom” ( grupa przygotowawcza)
Scenariusz wieczoru literackiego poezji"poeci dla dzieci" grupa przygotowawcza
ZADANIA:
Pogłębiaj i poszerzaj wiedzę na temat twórczości dzieci poeci.
Pielęgnuj miłość do słowa artystycznego.
Prace wstępne:
Czytanie i zapamiętywanie wierszy A. S. Puszkina, S. Jesienina, K. I. Czukowskiego, S. V. Michałkowa, S. Ya. Marshaka, A. L. Barto, E. A. Blagininy, oglądanie ilustracji, rysowanie ulubionych wątków tych dzieł.
Postęp wydarzenia
Prezenter: Cześć Drodzy przyjaciele! Dziś zebraliśmy się w naszym literacki salonie, żeby porozmawiać o poezji. Czym jest poezja (odpowiedzi dzieci). To prawda, poezja to poezja. Kto pisze poezję? (odpowiedzi dzieci). Poeci. Czym są wiersze - są to dzieła pisane rymami. Dziś zapoznamy się z dziećmi poeci różne lata , dowiedz się o nich wielu ciekawych rzeczy, czytaj poezję. Och, chłopaki, słyszycie, jak ktoś szeleści? Pójdę zobaczyć, kto to jest.
Pojawia się krykiet
Krykiet: Cześć chłopaki! Jestem świerszczem - strażnikiem najciekawszych, najstarszych ksiąg. Teraz cofniemy się do ubiegłego stulecia, kiedy panie nosiły długie, puszyste suknie, a panowie peruki i fraki (na ekranie pokazują bale z XVIII - XIX wieku). W tych czasach urodził się i żył wielki Rosjanin poeta Aleksander Siergiejewicz Puszkin. Urodził się 26 maja 1799 w Moskwie. Dużo czasu spędzał ze swoją nianią Ariną Rodionovną. To ona zaszczepiła w nim miłość do literatura, śpiewanie piosenek, opowiadanie baśni, legend, powiedzeń i dowcipów. Wiele wątków i motywów bajki przez nią opowiadane poeta wykorzystywane w jego pracy. Jakie dzieła A. S. Puszkina znasz? (odpowiedzi dzieci). A w dzisiejszych czasach ludzie nie zapomnieli poeta, stawiają mu pomniki, przynoszą kwiaty, jest Muzeum Puszkina, ulice Puszkina, jego dzieł uczy się w szkołach. I będziemy czytać jego wiersze (dzieci czytają poezję).
Następny poeta – Siergiej Jesienin(portret na ekranie, urodzony w 1895 roku w prowincji Ryazan w chłopska rodzina. Był ekspertem język miejscowy i rosyjska dusza. Jego poezja przepojona jest miłością do Ojczyzny i rosyjskiej przyrody. Nie pisał specjalnie dla dzieci, ale dzieciom podobały się jego wiersze. I nadal czytają je z przyjemnością. Posłuchajmy jego wierszy (dzieci czytają poezję).
Prezenter:
A teraz zapraszam do tańca z tamtych czasów „poloneza”, aby poczuć epokę, w której działał wielki A.S. Puszkin.
Taniec „Polonez”
Krykiet: Kontynuujmy naszą podróż. I poznajmy Korneya Iwanowicza Czukowskiego (portret na ekranie).Urodził się w Petersburgu. Dzieciństwo spędził w Odessie i Mikołajowie. Samouczyłem się i studiowałem język angielski. Czukowski zaczął interesować się poezją od najmłodszych lat, pisząc wiersze, a nawet wiersze. Napisał wiele dzieł dla dzieci. Jakie znasz (odpowiedzi dzieci). Uhonorujmy ich (dzieci czytają)
Następny poeta- Siergiej Władimirowicz Michałkow (portret na ekranie). Urodzony w Moskwie w rodzinie pracownika. Miłość do języka rosyjskiego zaszczepił w nim ojciec literatura, dużo mu czytał różne książki, pomogły zrozumieć ich znaczenie. Michałkow walczył na froncie. W czasie wojny pisał także dla dzieci. Poeta pisał nie tylko dla dzieci, ale także dla dorosłych, napisał hymn Rosji. Co działa, wiesz (dzieci czytają poezję).
Następny poeta- Samuil Yakovlevich Marshak (portret na ekranie) urodzony w Woroneżu. Zacząłem pisać wiersze jeszcze w szkole, potem ukończyłem uniwersytet i kontynuowałem pisanie dla dzieci. Marshak dobrze rozumiał dzieci i ich problemy. Stworzył żyjących rozpoznawalne obrazy dorośli i mali, zwierzęta i ptaki, a nawet rzeczy, które wpadły różne sytuacje, wywołując śmiech, współczucie, empatia. Jakie dzieła Marshaka znacie? (dzieci odpowiadają). Przeczytajmy teraz jego wiersze.
Prezenter: Chłopaki, siedzieliśmy za długo. Czas trochę poćwiczyć
Taniec „Ładowanie”
Agnia Lwowna Barto (portret na ekranie) urodził się w Moskwie w rodzinie lekarza weterynarii. Otrzymała dobre wychowanie domowe od ojca. Następnie uczyła się w gimnazjum, gdzie zaczęła pisać wiersze, jednocześnie ćwicząc taniec. Najpierw napisała cykl wierszy dla najmłodszych „Zabawki”. Następnie powstały wiersze „Rycząca dziewczyna” i „Brudna dziewczyna”. Wiersze Barto zostały przetłumaczone na wiele języków świata.
Elena Aleksandrowna Blaginina (portret na ekranie) urodzony we wsi Oryol. Początkowo studiowała w instytucie pedagogicznym i chciała zostać nauczycielką, ale zdała sobie sprawę, że chce pisać wiersze i ukończyła studia instytut literacki . Dzieci ją uwielbiały i uwielbiały jej wiersze. Wiersze o tym, co bliskie i drogie dzieci: o deszczu i tęczy, o wietrze i brzozach, o ogrodzie i oczywiście o samych dzieciach. Posłuchajmy jej wierszy (dzieci czytają poezję).
Krykiet: Chłopaki! Dobrze zrobiony! Nauczyłeś się i czytasz wiersze doskonale. Spotkałem znane dzieci poeci. Mam nadzieję, że zaczniesz czytać książki, zapiszesz się do biblioteki, a może sam zaczniesz pisać wiersze. A teraz chciałbym dać ci prezenty. Daje prezenty.
Publikacje na ten temat:
Scenariusz na grupę przygotowawczą 23 lutego Dzień Obrońcy Ojczyzny (grupa przygotowawcza) Przebieg święta Dzieci wchodzą do sali z balonami, flagami, fajerwerkami i wykonują ćwiczenia.
Dzieci wchodzą na salę z balonami prawa ręka, przy muzyce dokonują zmian formacji i ćwiczeń, podają piłki mamom i stają w półkolu. 1-Wesołych Świąt.
Scenariusz wieczoru literackiego poświęconego N. Nosowowi Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z twórczością Nikołaja Nosowa. Zachęcaj dzieci do zainteresowania się książkami i czytaniem. Prace wstępne: Słuchanie.
Scenariusz wieczoru literackiego poświęconego S. V. Michałkowi „Teraz wiemy dokładnie, kim on jest - Michałkow!” Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat twórczości S. V. Michałkowa. Zadania: -kontynuuj naukę dzieci recytowania wierszy na pamięć; -rozwijać.
Scenariusz wydarzenia w ramach klubu literackiego „Słodka opowieść” (grupa seniorów) SŁODKA OPOWIEŚĆ. Dzieci chodzą do hala muzyczna. Prezenter: Ogromna twarz Księżyca patrzy surowo z nieba na ziemię. I tonie w srebrze W przestrzeń.
Scenariusz wieczoru literackiego
„Podróż przez bajki A.S. Puszkina”
dla starszych przedszkolaków
Cel: wzbudzić zainteresowanie bajkami A.S. Puszkina; stworzyć warunki do interakcji pomiędzy nauczycielami, uczniami i ich rodzicami.
Zadania: 1. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z twórczością A.S. Puszkina;2.B forma gry powtarzaj i utrwalaj wiedzę dzieci na temat treścibajki A.S. Puszkina;3.Rozwijaj mowę kreatywne myslenie, pamięć;
4. Rozwijać umiejętność realizacji małych przedstawień teatralnych;5. Pielęgnuj duchowe i moralne walory przedszkolaka poprzez bajki, miłość do rosyjskich pisarzy i naucz dbać o książki.
Sprzęt:
Prezentacje na temat baśni Puszkina;-wystawa książek A.S. Puszkin;-wystawa rysunków dziecięcych;-przedmioty z bajek (lustro, jabłko, strzała, niewód, orzechy itp.);-płyta z muzyką N. Rimskiego-Korsakowa, M.I. Glinka;-instrumenty muzyczne dla dzieci.
Prace wstępne:
Obejrzyj prezentację „Biografia A.S. Puszkina”;
- czytanie bajek A.S. Puszkin;- oglądanie ilustracji i scen rysunkowych z baśni A.S. Puszkina;- słuchanie fragmentów oper N.A. Rimski-Korsakow „Opowieść o carze Saltanie”, M.I. Glinka „Rusłan i Ludmiła”;
Oglądanie filmów „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach”, „Opowieść o rybaku i rybie” itp.;
Nauka wierszy, piosenek, tańców, przedstawień teatralnych.
Postęp wieczoru:
Na ekranie pojawiają się obrazy z dzieciństwa A.S. Puszkina
Pedagog: ...a Ty lubisz bajki? (Tak). Czy wiesz, kto wymyśla te bajki? Wiadomo, kim są – gawędziarzami. Posłuchajcie, co wam teraz powiem. To było dawno temu, minęło już 200 lat. W Rosji urodził się chłopiec Sasha. Był bystry, ciekawski, czarny i kędzierzawy. Jako dziecko bardzo lubił słuchać języka rosyjskiego ludowe opowieści, co powiedziała mu miła stara niania Arina Rodionowna. Kiedy Saszenka dorósł i nauczył się czytać i pisać, zaczął pisać piękne wiersze i bajki. A jego bajki okazały się tak dobre i wspaniałe, że został wielkim gawędziarzem na Rusi. Kto zostaje czarodziejem w bajkach? A ja byłem w tym kraju. Tak, moi drodzy, tak było za dawnych czasów...
Dziś nasze święto będzie poświęcone nie wszystkim gawędziarzom, ale poecie A.S. Puszkinowi.
Na ekranie pojawia się obraz portretu A.S. Puszkina
Dziecko: Dzisiaj wcale nie jest łatwy dzień, porozmawiamy tutaj o Puszkinie,O poecie, którego wiersze dziś wychwalamy.Był genialnym poetą, pamiętamy go przez wiele lat.I dlatego teraz zapraszamy Was do bajki.(Dźwięki muzyki)
Na ekranie filmu „Łukomorye” dzieci czytają wiersze do filmu.
1 dziecko. Niedaleko Łukomory rośnie zielony dąb;Złoty łańcuch na dębie:
drugie dziecko. A dzień i noc kot jest naukowcem,Wszystko kręci się w kółko w łańcuchu;Idzie w prawo – zaczyna się piosenka,Po lewej stronie – opowiada bajkę.
3 dziecko. Tam dzieją się cuda: wędruje tam goblin,
4dziecko. Syrena siedzi na gałęziach;
5 dziecko. Tam, nieznanymi ścieżkamiŚlady niewidzianych bestii;Chata jest tam, na udkach kurczaka,Stoi bez okien, bez drzwi;
6 dziecko. Tam las i dolina są pełne wizji;Tam fale napłyną o świcie,Plaża jest piaszczysta i pusta,I trzydziestu pięknych rycerzyOd czasu do czasu wyłaniają się czyste wody,I jest z nimi ich wujek morski;
7 dziecko. Książę jest tam przelotnie,Urzeka potężnego króla;
8 dziecko. Tam w chmurach przed ludźmi,Przez lasy, przez morzaCzarownik niesie bohatera;
9 dziecko. W lochu księżniczka jest w żałobie,I prawdopodobnie służy jej brązowy wilk;
10 dziecko. Jest stupa z Babą Jagą,Chodzi i wędruje samotnie,
11 dziecko. Tam car Kościej marnuje złoto;
W chórze. Jest rosyjski duch... pachnie Rosją!
Pedagog: Teraz odczytano fragment wiersza A.S. Puszkina „Rusłan i Ludmiła”. Ale pisał nie tylko wiersze, ale także wiersze. Najbardziej lubiłam pisać o porach roku. Dzieci czytają wiersze: „Nie bez powodu zima się gniewa…”, „Niebo oddychało jesienią…”, „Mróz i słońce, cudowny dzień…” i inne.
Za drzwiami słychać miauczenie. Pedagog: Myślę, że ktoś miauczy. Przyznaj się, kto przyprowadził kota?Zza drzwi wyłania się kot przy akompaniamencie muzyki.
Pedagog: Jak się tu dostałeś?
Kot: Witajcie przyjaciele!Kot naukowiec to ja.Zaprzyjaźniam się z bajkamiZapraszamy do odwiedzenia!Jestem kotem naukowcem, magicznym kotem,Żyję w bajkowej krainie.I wszyscy tutaj mnie rozpoznająI wszyscy tutaj są mi znani.Swoją drogą, mogę się zakraść gdziekolwiek.Oto moja magiczna książka.Otwieram magiczną księgę,Znajduję się z Tobą w bajce...
Wygaszacz ekranu „Opowieści Puszkina”
Kot:
Ale najpierw dla porządkuOpowiem ci zagadki.Zgadzam się bez obaw!Przypomnijmy sobie bajki Puszkina,I bohaterowie, i imiona.Jesteś gotowy? Uwaga!
Tajemnica: Przez 33 lata mieszkał w ziemiance,
I łowiłem ryby przy każdej pogodzie.
Tak, jego stara żona otwarcie go skarciła
Za zepsutą, bezwartościową rynnę.
Zadzwoń do mnie szybko z uśmiechem!
To jest bajka o... (rybaku i rybie)
Strona „obraca się” na ekranie i otwiera się tytuł bajki,
(dalej także po każdej zagadce)
Pedagog: (Inscenizacja fragmentu „Opowieści o rybaku i rybie”, dialog starego człowieka z rybą)
Oto błękitne morze, oto brzeg morza.Starzec wyjdzie nad morze, zarzuci sieć,Złapie kogoś i o coś poprosi.
Pierwszy prezenter :
Starzec mieszkał ze swoją starą kobietą
Nad najbłękitnym morzem.
Mieszkali w zniszczonej ziemiance.
Starzec łowił ryby siecią,
Stara kobieta przędzała dla niego włóczkę.
Pojawia się starszy człowiek, siada przed siatką i porządkuje sprawę. Stara kobieta klęka przed balią i myje.
Staruszka: (wyrzuca szmatę)
Głupcze, prostaku!
Prostak błagał o koryto, chatę!
Odwróć się, pokłoń rybie:
Nie chcę być czarną wieśniaczką,
Chcę być filarową szlachcianką!
Drugi prezenter:
Więc starzec poszedł niebieskie morze
Widzi, że morze trochę się podnosi.
Zaczął klikać złotą rybkę.
Rozbrzmiewa piosenka morza. Skończyły się dziewczyny - fale i złote rybki. Wykonać improwizacja taneczna
Czego potrzebujesz, stary?
Starzec:
Zlituj się, pani rybo!
Stara kobieta stała się głupsza niż kiedykolwiek,
Starzec nie daje mi spokoju:
Nie chce być wieśniaczką
Pragnie być wysokiej rangi szlachcianką.
Złota Rybka:
Nie smuć się, idź z Bogiem!
Staruszka:
Dlaczego siedzisz smutny?
Nie bawisz tej pani?
No dalej, zacznij śpiewać piosenkę
Szybki taniec początek!
Taniec „Strona rosyjska”
Dziewczyna - gawędziarz, patrząc przez okno
I wszystko skończyło się w tej samej rynnie,Ale nie nowy, ale stary, zepsuty.
Kot: (zwraca się do dzieci): A teraz jesteście falami z „Opowieści o rybaku i rybie”. Postaramy się ożywić nasze fale. Pokaż, jak się poruszają.
Gra „Morze jest niespokojne” (akompaniament muzyczny)
Kot: A oto następna zagadka:Widoczne jest lekkie niebezpieczeństwo.
Wierny stróż jak ze snu
Poruszę się, ożywię,
Obraca się na drugą stronę
I krzyczy: „Kiri - ku - ku!
Reign leżący na boku!(„Opowieść o złotym koguciku”)
Gra „Gdzie patrzy kogut” Dzieci wykonują polecenia nauczyciela: lewo, prawo itp.
Kot :
Chłopaki, powiedzcie mi, z jakiej bajki pochodzi ten przedmiot?(lustro) (Kot bierze lustro) „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach” - Co zrobiła królowa, gdy lustro powiedziało jej, że nie jest najsłodsza ze wszystkich?
Zabawa: „Powtarzaj za mną” Pokazuje ruchy, dzieci wraz z nim. A królowa się śmieje,I wzrusz ramionamiI mrugnij oczami,I pstryknij palcami,I obracaj się z ramionami podniesionymi na boki,Patrzę dumnie w lustro.
Kot:
Tajemnica:
W niebieskie niebo gwiazdy świecą.Fale uderzają w błękitne morze.U brzegów Okiyankrólestwo chwalebnego... Saltana!
Pedagog: Teraz obejrzymy dramatyzację fragmentu tej bajki.(Inscenizacja fragmentu „Opowieści o carze Saltanie…”)
Dziewczyna - gawędziarz, patrząc przez okno
W tej bajce dziewczyny
Marzyły o zostaniu królowymi.
Zobacz, co się stało
To rzeczywiście zadziałało.
Anegdociarz:
Trzy panny przy oknie,
Kręciliśmy się późnym wieczorem.
1 dziewczyna:
„Gdybym tylko była królową”
Anegdociarz
: Jedna dziewczyna mówi: -
1 dziewczyna:
Następnie dla całego ochrzczonego świata
Przygotowałbym ucztę.”
2 dziewczyna
: „Gdybym tylko była królową”
Anegdociarz
: Jej siostra mówi, -
2 dziewczyna
:Wtedy byłby jeden dla całego świata
Tkałem tkaniny.
trzecia dziewczyna:
„Gdybym tylko była królową”
Anegdociarz
: Trzecia siostra powiedziała: -
3 dziewczyna
: Chciałbym dla ojca-króla,
Urodziła bohatera.”
Anegdociarz:
Udało mi się tylko powiedzieć,
Drzwi cicho skrzypnęły,
I król wchodzi do pokoju,
Boki tego władcy.
Podczas całej rozmowy
Stał za płotem;
Mowa ostatnia na wszystko
Zakochał się w tym.
Car: „Witam, czerwona dziewczyno”
Anegdociarz:
Mówi: „Bądź królową,
I urodzić bohatera
Jestem pod koniec września.
Wy, moje drogie siostry,
Wyjdź z jasnego pokoju,
Chodź za mną
Obserwuj mnie i moją siostrę:
Być jednym z Was, tkaczem,
A ten drugi jest kucharzem.
Dziewczyna - gawędziarka patrząca przez okno
Ale chciwość, chłopaki, nie prowadzi do dobra.
A bajka pokaże, jak życie ich ukarze.
Kot: Powiedz mi, który z bajkowych bohaterów Puszkina jest posiadaczem wspaniałej brody, w której kryje się „siła”? (Czernomor)
Zagadka: Tu, na Łukomorach, dzieje się cud
Morze będzie gwałtownie wezbrać,
Rozleje się podczas hałaśliwego biegu
I znajdą się na brzegu
W łuskach jak żar żalu... (33 bohaterów)
Taniec „Rosyjscy bohaterowie”
Kot: Dobrze zrobiony! Dziękuję, byliście prawdziwymi artystami. Ale mam dla ciebie inne zadanie. Odpowiedz na moje pytania dotyczące baśni Puszkina.
Kot: 1. Jak długo starzec mieszkał ze swoją starą kobietą? (trzydzieści lat i trzy lata).
2. Kto i z jakiej bajki wypowiada następujące słowa: „Światło, moje lusterko, powiedz mi i powiedz całą prawdę. Czy jestem najsłodsza, najbardziej różowa i najbielsza na świecie?” (królowa z bajki „Opowieść o martwa księżniczka i siedmiu bohaterów”).
3. Carewicz Guidon w bajce 3 razy zamienia się w owady. Nazwij je! (komara, mucha, trzmiel).
4. W jakiej bajce stara kobieta rzuciła księżniczce jabłko? („Opowieść o księżniczce i siedmiu rycerzach”).
5. Ryba nie jest prosta, jej łuski błyszczą. Pływa, nurkuje, spełnia życzenia. ("Złota Rybka")
6. W której bajce występuje magiczna wiewiórka? („Opowieść o carze Saltanie…”)
7. W której bajce stoi na straży kogut? („Opowieść o złotym koguciku”)
Kot:
Teraz wiem na pewno, że znasz i kochasz bajki A.S. Puszkina. Czas się z wami pożegnać i przejść do ulubionego wiersza A.S. Puszkina „Rusłan i Ludmiła”.Kot odchodzi.
Pedagog:
Nasza podróż dobiegła końca. Podobało ci się?Dziecko
: To jest Puszkin. To cud. To rozkosz bez końca.W naszym życiu zawsze będą obecne głosy z tych bajek.Ile bajek ma poeta? Nie ma ich wielu i nie niewielu,
Ale wszystko, co dotyczy Puszkina, jest naszym wiecznym początkiem.
Pedagog: Złóżmy kwiaty pod portretem wielkiego poety i zaśpiewajmy ku jego pamięci piosenkę „Dobroć”.
