Compiti:
- educativo- continuare a insegnare ai bambini a riflettere in modo indipendente e creativo le loro idee sui fenomeni belli utilizzando vari mezzi visivi ed espressivi; suscitare interesse per l'immagine di un arcobaleno; fornire informazioni di base sulla scienza del colore.
- sviluppando- sviluppare il senso del colore.
- educativo- coltivare un atteggiamento estetico nei confronti della natura.
Lavoro preliminare: visione di illustrazioni, cartoline, francobolli raffiguranti arcobaleni e altri fenomeni naturali per arricchire le esperienze artistiche dei bambini.
Indovinare l'enigma di G. Lagzdyn:
Come si chiama, dimmelo
Il rocker che si inarca nel cielo
Impiccagione a sette colori?
(Arcobaleno)
Attrezzatura: fogli di carta bianca, colori ad acquerello, pennelli di diverse dimensioni, barattoli d'acqua, tovaglioli di carta, supporti per pennelli, immagini di un arcobaleno.
PROGRESSO DELLA CLASSE:
Educatore: Ragazzi, pensiamo a cos'è la gioia? Le risposte dei bambini: Quando tutto va bene, quando la mamma è a casa. Quando papà gioca con me. Quando il sole splende.
Educatore: Nei tempi antichi, nel lontano Egitto, le persone chiamavano il sole con il nome di Ra, quindi le parole "gioia" e "sole" hanno un significato simile. Quali parole puoi nominare che suonano simili a “gioia”? (risposte dei bambini).
L’insegnante legge la poesia “Arcobaleno” di G. Lagzdyn
Ci sono sette braccia in un arcobaleno,
Sette amiche colorate!
Il fiocco rosso è la fidanzata arancione!
Il fiocco giallo è l'amico verde!
Fiocco blu - fidanzata blu!
Il fiocco viola è amico di tutti i fiocchi!
E inizieranno ad abbracciarsi
Sette amiche colorate,
Stanno iniziando a fondersi qui
IN Colore bianco- sette braccia luminose!
L'arco dei sette colori è nostro
Educatore: Ragazzi, come potete “decifrare” la parola “arcobaleno”?
Bambini: Arco solare, arco del sole, arco della gioia, arco gioioso.
Educatore: Quanti di voi hanno visto un vero arcobaleno? Raccontaci di questo gioioso evento.
Dov'era? Quando?
Stava piovendo o splendeva il sole a quest'ora? Come ti ha fatto sentire l'arcobaleno?
Bambini: Abbiamo visto un arcobaleno mentre stavamo andando in campagna in macchina. Eravamo felici. E così via.
Educatore: Gli arcobaleni possono essere osservati nel cielo nella stagione calda, quando gocciola una pioggia sottile, frequente e calda. E allo stesso tempo il sole splende attraverso le nuvole: i raggi del sole passano attraverso le gocce di pioggia e si forma un arcobaleno.
Ragazzi, conoscete i colori dell'arcobaleno e questi colori appaiono sempre in un certo ordine? (risposte dei bambini).
Educatore: Ora guarda che aspetto ha un arcobaleno? (mostra una foto). E dai un nome ai colori.
Bambini: Rosso, arancione, giallo, verde, blu, indaco, viola.
L'insegnante rimuove il manuale e chiede di nominarlo a caso. Quindi l'insegnante chiarisce come i bambini disegneranno un arcobaleno: con la punta del pennello o con tutto? Da sinistra a destra? Dritto o ad arco? Cosa dovresti fare con un pennello dopo ogni colore?
Bambini: Sciacquare e asciugare su un panno.
I bambini disegnano un arco nell'aria. Quindi prendono i pennelli e disegnano immagini belle e gioiose di un arcobaleno.
Klyueva Oksana Vasilievna
Insegnante-psicologo 1K MBDOU DSOV "Fiaba" Villaggio di Unyugan, distretto di Oktyabrsky, Okrug-Yugra autonomo di Khanty-Mansi
Scopo: addestrare i bambini a riconoscere i colori primari; sviluppare attenzione, pensiero, memoria; coltivare un atteggiamento amichevole verso gli altri.
Attrezzatura: per i bambini - un set di matite colorate (almeno 12 pezzi).
Insegnante-psicologo: Indovina l'enigma, per favore.
La pioggia smette -
Appare
Arco di sette colori
Sotto il nome...
(Arcobaleno)
Forse voi ragazzi avete avuto la fortuna di vedere uno straordinario bella immagine: ha fatto solo rumore e se n'è andato pioggia estiva, il sole apparve da dietro le nuvole e un luminoso arco multicolore si alzò attraverso l'intero cielo da un bordo all'altro. Sette strisce. Questo è un arcobaleno. Vedendo un arcobaleno, le persone esprimono desideri, sorridono e si rallegrano. Se ascolti attentamente le parole “arcobaleno” e “gioia”, puoi sentire qualcosa in comune. Che cosa?
Pioggia, pioggia, niente pioggia,
Non piove, aspetta!
Vieni fuori, vieni fuori, sole,
Fondo dorato!
Sono su un arco arcobaleno
Mi piacerà correre -
Colore a sette colori
Resterò in agguato nel prato.
Sono sull'arco rosso
Non riesco a guardare abbastanza
Per l'arancione, per il giallo
Vedo un nuovo arco narrativo.
Questo nuovo arco narrativo
Più verde dei prati.
E dietro di lei c'è il blu,
Proprio come l'orecchino di mia madre.
Sono sull'arco blu
Non riesco a guardare abbastanza
E dietro questo viola
Lo prendo e scappo...
Il sole è tramontato dietro i pagliai,
Dove sei, arco-arcobaleno?
E. Blaginina
I colori dell'arcobaleno si presentano in un ordine rigorosamente definito e non cambiano mai il loro posto.
Ora darò un nome a questi colori e voi ragazzi disporrete le matite dello stesso colore da sinistra a destra.
Rosso, arancione, giallo, blu, indaco, viola.
Attività 1. "Colora le celle". Vedi sette celle vuote nel tuo taccuino. Colora a turno ogni cella con le sette matite di fronte a te. ( Lavoro indipendente. Ripetendo i nomi dei colori nell'ordine indicato.)
K O J Z G S F
Dimmi, quali oggetti rossi hai visto? Arancia? Giallo? E così via.
Compito 2. "Disegna un arcobaleno". Ora, utilizzando le matite colorate che hai di fronte, disegna un arcobaleno, osservando la sequenza di colori desiderata. (Lavoro indipendente. Controlla. Ripeti i nomi dei colori nell'ordine specificato.)
Quali altri colori conosci oltre a quelli presenti nell'arcobaleno?
Compito 3. “Cerca”. E ora ti invito a indovinare indovinelli che descrivono oggetti di un certo colore.
Un ragazzo si siede in cucina al tavolo, disegna con le matite una talpa che striscia fuori dal terreno, dall'erba. C'è un vaso con le arance sul tavolo. C'è una calamita per l'anguria sul frigorifero. Lì vicino, un gatto lecca il latte da un piattino. Un passerotto sbircia nella finestra aperta.
Il frutto è arancione, bello,
Mangialo e ti darà più forza.
Ricco di vitamina C
E utile per i ragazzi.
(Arancia.)
Cresce nel prato,
Alto e verde.
Di' addio al prato -
Si trasformerà in fieno.
(Erba.)
Come il carbone, nero,
L'operaio è tempestivo.
Sottoterra come un minatore
Scava un lungo corridoio.
(Neo.)
A righe e grande
Con la pelle verde e spessa,
Polpa scarlatta all'interno
E un mare di semi, guarda!
(Anguria.)
Appena nato, tesoro
Comincia a bere;
Questa bevanda è bianca
Gli dà la forza di vivere.
(Latte.)
Posso essere rosso, blu...
Il mio vestito è fatto di legno.
Se mi affili -
Puoi disegnare quello che vuoi.
(Matita.)
Con un cappotto di piume grigie
E quando fa freddo è un eroe.
Salti e scherzi al volo.
Non un'aquila, ma pur sempre un uccello.
(Passero.)
Chiudi il tuo quaderno. Allunga la tua memoria e prova a ripetere le parole indovinate in questo modo: io nomino il colore - tu dai la risposta.
Verde - ? (Erba.) Bianco - ? (Latte.) Arancia - ? (Arancione.) Nero - ? (Talpa.) Grigio - ? (Passero.) Verde, scarlatto - ? (Anguria.) Rosso, blu - ? (Matita.)
Compito 4. “Fiore a sette fiori”. Forse alcuni di voi hanno già sentito parlare del magico fiore a sette fiori della fiaba di V. Kataev. I suoi petali hanno gli stessi colori dell'arcobaleno.
L'insegnante racconta la storia molto brevemente.
La maga regalò alla ragazza Zhenya un meraviglioso fiore a sette fiori. Se strappi uno dei suoi sette petali, lancialo e dì:
Vola, vola, petalo,
Da ovest a est,
Attraverso il nord, attraverso il sud,
Torna indietro dopo aver fatto un cerchio.
Non appena tocchi terra -
Essere guidati secondo me.
Comandò che accadesse questo e quest'altro. E questo verrà fatto immediatamente.
Zhenya ha fatto proprio questo. Ha chiesto al fiore di esaudire desideri che non le davano gioia, perché fatti per stupidità o per invidia verso gli altri bambini. Ma quando a Zhenya rimase l'ultimo petalo e pensò seriamente a come usarlo, incontrò un ragazzo molto dolce, Vitya, che non poteva giocare o correre come gli altri ragazzi perché era zoppo. E poi Zhenya, senza esitazione, ha espresso il suo ultimo desiderio: "Desidero che Vitya sia sana!"
Il ragazzo si riprese e solo questo evento portò soddisfazione a Zhenya.
Cosa pensi che insegni questa fiaba? (Sii gentile, aiuta le persone, pensa non solo al tuo benessere.)
E ora ti suggerisco di decorare il fiore a sette fiori riposto nei tuoi quaderni. Puoi iniziare a decorare da qualsiasi petalo, ma cerca di attenersi alla stessa sequenza. (I bambini ripetono in coro: rosso, arancione, giallo, verde, blu, indaco, viola.)
Riepilogo del GCD per bambini di 6-7 anni sull'argomento "Di che colore è l'arcobaleno"
Autore. Sokolova Svetlana Sergeevna, insegnante di educazione aggiuntiva
Centro MBOU DOD creatività dei bambini, villaggio Syava.
Descrizione del materiale: Ti offro un riassunto diretto attività educative per i bambini di 6-7 anni, 1 anno di istruzione aggiuntiva programma educativo tazza "Studio d'Arte". Sul tema "Di che colore è l'arcobaleno". Questo riassunto la lezione sarà utile per gli educatori asilo e insegnanti delle classi prime scuola media. Questo riassunto attività educativaè un corso introduttivo al programma formativo aggiuntivo del club Art Studio. L'insegnante può selezionare a sua discrezione le immagini per l'accompagnamento informatico della lezione.
Argomento della lezione: "Di che colore è l'arcobaleno"
Bersaglio: Familiarizzazione dei bambini con il contenuto delle lezioni di belle arti nel circolo “Art Studio”. Identificazione del livello di conoscenze, abilità e abilità dei bambini nel campo delle belle arti.Compiti:
EDUCATIVO:
Introdurre le regole del lavoro nella lezione e i materiali per
lezioni di belle arti.
Sviluppare l'organizzazione del posto di lavoro e le competenze lavorative
pennello e colori.
Impara a rappresentare un fenomeno naturale senza un disegno preliminare.
SVILUPPO:
Sviluppare la capacità di disegnare con precisione colori ad acquerello.
Sviluppare la reattività estetica alla bellezza del mondo circostante.
Sviluppare la memoria visiva nei bambini e la capacità di rappresentare dalla memoria e dall'impressione.
EDUCATIVO:
Coltivare l'interesse per le arti visive.
Coltiva l'amore per natura nativa e un atteggiamento premuroso nei suoi confronti.
Coltivare relazioni amichevoli nella squadra, il desiderio di aiutarsi a vicenda.
Tipo di lezione: Apprendimento di nuovo materiale.
Tipo di lezione: Lezione pratica con elementi di conversazione.
Metodi: esplicativo e illustrativo, in parte esplorativo utilizzando il metodo pratico.
Primo anno di studio. Introduzione al programma formativo aggiuntivo.
Età dei bambini. 6-7 anni.
Orario di lezione. 35 minuti.
Attrezzatura:
Per l'insegnante:
- presentazione della lezione,
- una mostra di disegni di bambini realizzati con diverse tecniche,
- registratore, cassette con melodie,
- guazzo.
- Per bambini:
-album,
- colori ad acquerello,
- spazzola,
- un barattolo d'acqua.
Piano di lezione.
Fase organizzativa. 1 minuto
/ Saluti/
Fase preparatoria. 8 minuti
/messaggio di argomento, scopi e obiettivi/
Palco principale. 20 minuti
a/ teorico.
b/ pratico.
Fase finale. 5 minuti
/riassumendo la lezione/
Fase riflessiva. 1 minuto
/autovalutazione della lezione/
Avanzamento della lezione
1.Fase organizzativa.
Obiettivo: organizzazione del posto di lavoro, atteggiamento psicologico per il prossimo lavoro.
Saluti, controllo il gruppo per la lezione.
2.Fase preparatoria.
Obiettivo: preparare i bambini a percepire il nuovo materiale didattico.
Insegnante:
- È tempo di familiarizzare. Mi chiamo Svetlana Sergeevna, sono un'insegnante di belle arti.
- Adesso presentati. (i bambini dicono i loro nomi)
Mi piace molto disegnare
Alberi, uccelli e animali,
Mi piace pensare, sognare
DI vita futura Ragazzi.
Sorridi, sole, per noi più spesso.
Sorridi, sole, per la nostra felicità (Diapositiva 2: disegni dei bambini)
Insegnante:
- Guarda quanti disegni di bambini ci sono nella nostra mostra. Come pensi
Ai bambini che li hanno disegnati piace disegnare? (mostra di disegni, artigianato per bambini), (risposte dei bambini)
Insegnante:
- Ragazzi, vi piace disegnare? (risposte dei bambini)
Insegnante:
- Nelle lezioni di belle arti disegneremo, scolpiremo,
realizza vari mestieri, impara a rappresentare tutte le cose straordinarie,
quello che possiamo vedere intorno a noi, inventare, fantasticare.
Insegnante:
Scopo della lezione: Oggi disegneremo un bellissimo fenomeno naturale: un arcobaleno. Impariamo le prime tecniche per lavorare con colori e pennello. Svilupperemo l'immaginazione, il pensiero creativo e la capacità di lavorare in coppia e in modo indipendente.
Insegnante:
"Ragazzi, è venuto a trovarci." Matita allegra"e ora resisterà gioco interessante“Valigetta dell'artista”, devi indovinare gli accessori necessari per disegnare. Ragazzi, chi conosce la risposta corretta, alza il segnale: una matita colorata.
(Viene giocato il gioco "La valigetta dell'artista". L'insegnante pone degli indovinelli)
-Io vado a scuola di mattina
Prenderò le provviste.
Porto la mia casa sulle mie spalle,
E dentro per disegnare.... (Album) (diapositiva 3: dopo le risposte dei bambini, sullo schermo appaiono le immagini degli indovinelli)
- Chi colorerà il nostro album?
Beh, certo... (Matita)
- La tua treccia senza paura,
Si immerge nei colori
Poi con una treccia tinta
Nell'album conduce lungo la pagina. (nappa)
- Se le dai un lavoro -
La matita è stata vana. (Gomma per cancellare)
- Sorelle multicolori
Annoiato senza acqua
Lo zio è lungo e magro
Porta l'acqua con la barba.
E con lui le sue sorelle
Disegna una casa e fuma. (Vernici, pennello)
Insegnante:
- Ben fatto, ragazzi, avete indovinato correttamente gli enigmi e ora sistemiamo insieme correttamente i nostri accessori sul desktop.
1.Tutti gli accessori devono essere posizionati sul banco di lavoro in modo tale
non ti hanno impedito di lavorare.
2.La carta da disegno si trova esattamente davanti ai tuoi occhi e no
è bloccato.
3. Sopra l'album vengono posizionati dell'acqua e una scatola di colori.
4.C lato destro (per mancini - a sinistra) si trovano matita e gomma
pennelli
Insegnante:
- Controlla se hai sistemato correttamente gli strumenti e i materiali
disegno, (autotest da parte dei bambini utilizzando un segnale di riferimento) (diapositiva 4)
Insegnante:
- Ragazzi, come si chiamano i colori che usano gli artisti?
Bambini: colori ad acquerello, tempera, olio, vetrate.
- Ora giocheremo a un gioco interessante "Colorful Paints". Ci sono vasetti di tempera sui vostri tavoli. Dai un nome ai colori delle vernici e dì cosa dipingeresti con questo colore.
C'è un barattolo di vernice sui tavoli dei bambini (tutti ce l'hanno Colore diverso). Lavoro in coppia.(diapositiva 5: sullo schermo sono raffigurati dei colori. Dopo che i bambini hanno risposto, compaiono i disegni del sole, delle nuvole, dell'erba, ecc.)
3. Palco principale.
a/ teorico.
Obiettivo: introdurre i bambini al fenomeno naturale: l'arcobaleno e le sue caratteristiche.
Cancelli colorati
Qualcuno l'ha costruito nel prato.
Ma non è facile superarli,
Quei cancelli sono alti.
ho provato quel maestro,
Ha preso della vernice per il cancello.
Non uno, non due, non tre,
Solo sette, guarda.
Come si chiama questo cancello?
Puoi disegnarli? (arcobaleno) (diapositiva 6: immagine di un arcobaleno)
Insegnante:
- Un fenomeno sorprendente: un arcobaleno. Come appare nel cielo? (risposte dei bambini, aggiunta dell’insegnante) In una giornata estiva, quando piove calda, i raggi del sole vengono rifratti in goccioline d'acqua.
- Qual è un altro nome per questo tipo di pioggia?
- Fungo.
- L'arcobaleno ha molti nomi: rocker, anello, ponte.
Insegnante:
- Ragazzi, guardate l'immagine di un arcobaleno e nominate tutti i suoi colori,
(risposte dei bambini)
Insegnante:
- I colori dell'arcobaleno sono sempre disposti in un certo ordine. Per quello
Per ricordare quest'ordine, ascolta la rima:
Ogni
Cacciatore
auguri
Sapere
Dove
È seduto
Fagiano
Insegnante:
- Utilizzando le lettere iniziali di ogni parola in questa frase, è facile ricordare l'ordine dei colori presenti nell'arcobaleno. Nominali.
Bambini: rosso, arancione, giallo, verde, blu, blu, viola.
- Ragazzi, ora ascoltate quali buoni consigli per i giovani artisti vi darà “The Cheerful Pencil”.
- Bagnare delicatamente il pennello in acqua, rimuovere eventuali eccessi sul bordo del barattolo o utilizzare un panno per asciugare i pennelli.
- Non puoi strofinare il pennello sulla carta rovinandone la “acconciatura”, e nemmeno tenerlo immerso nell'acqua. (riccioli di capelli)
- Lavare ogni volta il pennello per non macchiare la vernice,
- Dopo il lavoro, la tempera deve essere ben chiusa in modo che. non asciugare, e l'acquerello, al contrario, non coprirlo, lasciare asciugare la vernice.
- Mentre disegni, devi sederti dritto in modo che la punta affilata del pennello non entri negli occhi.
Insegnante:
- Il nostro amico "Jolly Pencil" ha preparato per te enigma interessante- ricarica.
Minuto di educazione fisica.
Sto correndo sulla carta
Posso fare tutto, posso fare tutto: (correndo sul posto)
Se vuoi disegnerò una casa, (stare in punta di piedi, braccia alzate, fingendo di essere un tetto)
Vuoi un albero di Natale sotto la neve? (squat)
Se vuoi uno zio, se vuoi un giardino. (si gira ai lati, le mani sulla cintura)
Qualsiasi bambino è il benvenuto per me! (saltando sul posto)
b/ pratico
Obiettivo: formazione di abilità pratiche dei bambini durante la rappresentazione fenomeno naturale- arcobaleni.
Insegnante:
- Ora disegniamo tutti insieme un arcobaleno:
- posizionare il telo orizzontalmente;
- prendere preventivamente le vernici che devono essere inumidite con acqua;
-tracciare in rosso la prima linea arcuata, pressando tutta la pila
pennelli per carta;
- posiziona tutte le strisce dell'arcobaleno una accanto all'altra.
/ indipendente lavoro pratico bambini, accompagnati arrangiamento musicale/ (diapositiva 7)
4. Fase finale.
Scopo: riassumere il lavoro svolto nella lezione.
Gioco "I colori dell'arcobaleno"
Insegnante: Ragazzi, i colori dell'arcobaleno sono mescolati. Aiutami a metterli nell'ordine giusto, (le matite colorate vengono posizionate dai bambini sulla lavagna secondo lo spettro dell'arcobaleno) (diapositiva 8)
Olja Melnikova
"Arcobaleno Magico". Sintesi di una lezione integrata su arti visive nel gruppo più anziano
Soggetto – disegno
Gruppo senior
Soggetto: « Arcobaleno magico»
Bersaglio: creare buon umore.
Compiti:
Continuare a consolidare la miscelazione dei colori
Sviluppare immaginazione creativa attraverso la sperimentazione
Promuovere il collettivismo e l'atteggiamento amichevole verso l'altro
Materiale: busta; enigmi sui colori arcobaleni; archi arcobaleni realizzati in cartoncino colorato; magneti; pittura a guazzo; tavolozze; nappe; carte assorbenti; cavalletti; fogli di album.
Avanzamento della lezione:
Entrano i bambini gruppo. L'insegnante e i bambini trovano la busta e la leggono.
Karandashkin chiede aiuto. L'insegnante trova degli indovinelli nella busta e i bambini li indovinano con gioia.Cancelli colorati
Qualcuno l'ha costruito nel prato.
Il maestro ci ha provato,
Ha preso della vernice per i cancelli
Non uno, non due, non tre -
Ben sette, guarda! (arcobaleno)
Mi ha dato questo colore
Mazzo di papaveri di fuoco
Proprio così, senza compleanno,
Per migliorare il tuo umore! (rosso)
Caro colore, sbrigati a dirmelo
Cosa apprezzi nella vita?
Zucca tonda, carota,
Coltivandone abilmente un boschetto in giardino! (arancia)
Un dente di leone cresceva nel campo,
Ragazzo giallo oro.
Era amico di questo colore
E sembrava il sole! (giallo)
Cuce abiti estivi per se stessa
Colore incredibile.
I fiori sono decorati con esso
Orti e giardini! (verde)
Colore celeste in alto,
"Ciao!"- mi gridò la mattina
Guardò attraverso la finestra
Mi tese i palmi delle mani. (blu)
Flusso sonoro del fratello -
I colori di questo amico,
Leggi con la tua acqua
Non c'è prugna più buona al mondo,
Questo colore dà loro gusto.
Le prugne sono semplicemente deliziose -
Li ho mangiati con piacere. (Viola)
Dopo ogni risposta corretta, il bambino attacca al cavalletto il colore che ha indovinato. Di conseguenza, sul cavalletto dovresti ottenere un risultato reale, corretto arcobaleno. Dopo aver indovinato gli enigmi, nella busta troviamo fogli di carta con paesaggi (per numero di bambini) con un pareggio arcobaleno. Ma arcobaleno incompleto, manca l'arancione, il blu e fiori viola. Ho assegnato ai bambini il compito di aiutare Karandashkin a completare il disegno arcobaleno.
Faccio domande sulla guida.Che colori abbiamo?
Abbiamo il blu, l'arancione e il viola?
Cosa bisogna fare per ottenere questi colori?
I bambini sono invitati ad avvicinarsi ai cavalletti e a trovare prima i colori arancione, blu e viola sulle tavolozze. Con i bambini che hanno difficoltà a lavorare, l'insegnante svolge un lavoro individuale.
Linea di fondo:
L'insegnante ammira con i bambini arcobaleno e grazie ai bambini per il loro aiuto!Instradamento
Insegnante: Maydankina Inna Viktorovna
Classe: 0-b
Articolo: arte
Soggetto: I colori magici dell'arcobaleno
Tipo di lezione: lezione - introduzione (introduttivo)
Attrezzatura: computer, schermo, illustrazioni di un paesaggio con arcobaleno, colori, foglio di album, pennelli, un bicchiere d'acqua, tovaglioli asciutti (tessuto), tavolozza.
Scopo dell'argomento
Formarsi un'idea su mondo delle fiabe belle arti, sul suo ruolo nella vita delle persone; sviluppare la capacità di lavorare con acquerelli e pennelli in una determinata sequenza.
Contenuto principale dell'argomento, termini, concetti
Peculiarità creatività artistica: artista e spettatore. Padroneggiare le basi del disegno, delle arti decorative e applicate.
Risultato pianificato:
Usa le vernici correttamente;
Posiziona il disegno su un foglio di album;
Impara a creare nuovi colori mescolando tre colori primari;
Si formerà un'idea della combinazione di colori.
I bambini impareranno a disegnare un arco;
Si formerà un'idea figura geometrica semicerchio.
Abilità del soggetto
Conoscere le regole di base per mescolare i colori primari. Essere in grado di lavorare liberamente con una matita, trasmettere la forma più semplice, la posizione spaziale generale e il colore primario in un disegno. Conoscere le caratteristiche e le tecniche di pittura di oggetti decorativi. Essere in grado di creare un modello da materiale decorativo. Conoscere i principali generi e tipologie delle belle arti.
Personale: formazione di un atteggiamento estetico nei confronti del mondo della bellezza.
Normativa: pianificazione: determinare la sequenza degli obiettivi intermedi, tenendo conto risultato finale; elaborare un piano e una sequenza di azioni. Padroneggiare come lavorare con acquerelli e gouache.
Cognitivo: formazione del concetto di combinazione di colori e ottenimento di nuovi colori dai tre principali; su come posizionare un disegno su un foglio orizzontale.
Comunicativo: padroneggiare i metodi di interazione in una squadra. Assistenza reciproca.
Collegamenti interdisciplinari
Forme di lavoro
Risorse
Cultura artistica, storia, orale arte popolare, arti e mestieri - tecnologia, musica (folk), sviluppo del discorso coerente dei bambini, arricchimento del vocabolario dei bambini con nuove parole (acquerello, tavolozza, paesaggio, blotting, arco, semicerchio)
Frontale, collettivo, in gruppo, individuale.
Materiale dimostrativo visivo
TIC (presentazione)
Organizzazione dello spazio
IO fase Motivazione per l'attività
Bersaglio: motivare gli studenti a studiare l'argomento "I colori magici dell'arcobaleno"
Messa in scena questione problematica
Che colori conosci? Come sono apparsi colori differenti?
In qualche regno, in qualche stato vivevano gente felice. Ed erano felici perché sapevano notare la bellezza nella natura. Cielo blu e nuvole bianche (diapositiva 1)
,
mare infinito (diapositiva 2)
,
primi verdi (diapositiva 3)
- tutto li rendeva felici. Regina Arcobaleno (diapositiva 4, 5)
instillato nell'anima delle persone un senso di bellezza e gentilezza. Ma un giorno accaddero dei guai. Un mago malvagio e spregevole, sorvolando un felice regno-stato, ha deciso di portare via la gioia delle persone. E progettò la cosa più terribile: coprì il cielo con il suo mantello magico e tenne il mantello così a lungo che tutti i colori cominciarono a sbiadire e a diventare grigi. (diapositiva 6, 7, 8).Ma anche questo sembrò non bastare al malvagio mago. Ha fatto dimenticare a tutti che il mondo era colorato. Il mago si rallegrò: ora la noia e la rabbia arriveranno in questo grigio stato-regno. È così che è successo tutto. Dopo una lunga notte, arrivò il mattino. La gente cominciò a farsi gli affari propri. Il mondo incolore non attirava più la loro attenzione, gli sguardi annoiati non si soffermavano su nulla. Anche le persone stesse divennero grigie: i loro volti, i loro capelli e i loro vestiti. Inoltre, iniziarono ad irritarsi e a litigare più spesso. Ma non importa quanto duramente il mago malvagio abbia cercato di cancellarne i ricordi mondo colorato, bambini anime gentili Hanno subito sentito di aver perso qualcosa di bello. E così un ragazzo si mise in viaggio (diapositiva 9)
.
Cominciò a passeggiare per il regno-stato e chiese se qualcuno sapeva perché tutti cominciarono a vivere in modo noioso e senza gioia. Ma la gente in risposta si è limitata ad alzare le spalle. Un giorno un ragazzo si imbatté in una vecchia capanna in cui viveva un vecchio cieco. (diapositiva 10)
.
"Ascolta, figliolo", disse l'anziano, "ti dirò come vivevano le persone prima e cosa è successo allora". A quei tempi ero più giovane e avevo una buona vista. Ero un pittore di corte. Ho dipinto castelli e case nelle tonalità più delicate. Amavo moltissimo il mio lavoro perché portavo gioia alle persone. Sono stato persino invitato da un re d'oltremare a dipingere il suo castello. E quando sono tornato a casa, sono quasi morto di dolore: il lavoro di tutta la mia vita, tutto a casa e tutto intorno a me, è diventato grigio e le persone sembravano estranee. Non ho mai più visto occhi felici. Io stesso sono diventato grigio, la mia pelle è diventata grigia con l'età, i miei occhi sono sbiaditi e sono diventati ciechi per le lacrime. La cosa più costosa che mi resta sono tre colori portati da lontano.
"Nonno, per favore, mostrameli", chiese timidamente il ragazzo. Il vecchio palpò il fagotto e tirò fuori una tavoletta con tre colori.
– Ora, prima di continuare il racconto, prova a indovinare quali colori ha regalato il vecchio al ragazzo? (Diapositive 11, 12, 13)
Quando si mostrano le diapositive, ai bambini viene chiesto:“Cosa hanno in comune i tre oggetti sulla diapositiva?” (Colore)
Ora ognuno di voi disegna questi tre colori sul proprio foglio di carta. (diapositiva 14) .
Il ragazzo non riusciva a distogliere lo sguardo da questi colori eleganti. L'anziano lo sentì. Iniziò a parlare di quali altri colori c'erano e di che colore c'era tutto intorno. Il ragazzo ascoltava con il fiato sospeso.
“Sapevo”, continuò il vecchio, “che ti sarebbero piaciuti questi colori”. Qualsiasi colore può essere ottenuto da queste vernici. Prenderli. E puoi riportare la gioia alle persone. Aspettavo quest'ora da molto tempo. Il vecchio sospirò e cadde nel sonno eterno. Il ragazzo pianse e decise che doveva esaudire rapidamente il suo ultimo desiderio. buon maestro: rendere felice il mondo. Ma ecco il problema:
Tre colori, tre colori, tre colori.
Ragazzi, non è abbastanza?
Dove possiamo trovare il verde e l'arancione? (Risposte dei bambini)
Certo, devi mescolare le vernici in coppia!
Il ragazzo non sapeva affatto come maneggiare le vernici e quindi, per non rovinare nulla in città, si recò su una lontana isola disabitata (diapositiva 16).
"Qui è dove mi eserciterò", decise. Il ragazzo si tuffò al sole vernice gialla. Il sole cominciò a sorridere (diapositiva 17) . Anche la sabbia ha preso un colore giallo. Si è subito riscaldato dal piacere (diapositiva 18). Un ragazzo lasciò cadere della vernice blu nel mare e questa prese vita (diapositiva 19) .
Ora c’è un albero con le arance che si erge solitario sull’isola”.
- Ragazzi, aiutiamo il ragazzo. Qualcuno sa come ottenere l'arancia? (Risposte dei bambini. Diapositiva 20)
1. I bambini prendono il colore arancione sui fogli dell'album e colorano le arance. (Diapositiva 21)
Dopo aver dipinto le arance, il ragazzo cominciò a guardare le foglie dell'albero. Ora ha facilmente indovinato come ottenere colore verde. Il ragazzo ha mescolato due colori e ha dipinto le foglie (diapositiva 22) .
Quali due colori ha mescolato il ragazzo? (Diapositiva 23)
2. I bambini mescolano i colori, diventano verdi e dipingono le foglie sull'albero.
Poi il ragazzo ha messo la vernice rossa sul pennello, ma ha toccato accidentalmente quello blu e i due colori si sono confusi. (diapositiva 24)
.
“Va bene”, decise il ragazzo, “per i pantaloni userò questo colore”.
Ragazzi, mescoliamo la vernice rossa con il blu e vediamo che colore otteniamo. (Diapositiva 24)
E adesso”, decise il ragazzo, “mescolerò insieme tutti e tre i colori che ho: giallo, blu e rosso”. (diapositiva 25) .
Provò più volte a mescolare i colori, aggiungendo altro giallo, poi rosso, poi blu. Ed ecco, ci è riuscito. vari colori.
Che colori hai ottenuto mescolando tre colori? (Diapositiva 25)
È possibile scegliere un colore per il tronco di una palma tra questi fiori? Coloralo (diapositiva 26) .
Il giovane artista stava per lasciare l'isola rianimata, ma vide che il cielo rimaneva bianco senza vita. “No, qui è lo stesso Colore blu“come al mare, non va bene”, pensò il ragazzo.
– Come rendere il cielo azzurro tenue? (Diapositiva 27)
.
Ho mescolato colori diversi, ma nessuna tonalità si adatta al cielo”. Il ragazzo cominciò a piangere per l'impotenza. Una lacrima trasparente le scese lungo la guancia e gocciolò direttamente sulla tavolozza con vernice blu. La vernice si allargò e diventò azzurra. (Diapositiva 28)
Ragazzi, cosa succederà se aggiungete della vernice? più acqua? (Risposte dei bambini)
3. I bambini ricevono il blu, il rosa e altri colori schiariti.
Il ragazzo ha imparato molto. Andò coraggiosamente nella città dove lei lo stava aspettando grande lavoro per la gioia della gente. Inizia così il suo viaggio nel mondo dei colori.
II palcoscenico. Attività educativa e cognitiva
Sequenza di studio
Compiti ed esercizi educativi e di sviluppo per “conoscenze”, “comprensione”, “abilità”.
Attività previste.
1.Cosa faremo durante le lezioni di belle arti. Paesaggio con un arcobaleno
Obiettivi: introdurre i bambini alle belle arti e al contenuto delle lezioni di belle arti nella classe preparatoria; dare una prima idea del favoloso mondo delle belle arti, del suo ruolo nella vita delle persone; condurre la prima familiarizzazione sistematica dei bambini con i colori ad acquerello e le regole per lavorare con loro.
Conversazione sul tema “Chi è un artista e cosa faremofare nelle lezioni d'arte?
Un artista è come un mago: può catturare la bellezza del mondo circostante: fieri tulipani rossi e delicate margherite bianche, favolose foreste selvagge e allegre betulle ricciute in un prato soleggiato, tramonti rosso fuoco e pesanti nuvole grigie, vari animali, l'uomo e il suo attività lavorativa, tecnologia moderna eccetera. Il lavoro di un artista porta gioia alle persone ed evoca un sentimento di ammirazione.
Introduzione ai colori ad acquerello.
1) Come si chiamano le vernici? (Acquerello) Da quale parola deriva il nome? (Acqua- acqua)
Come funzionano i colori ad acquerello?
Le vernici vengono diluite con acqua sulla tavolozza; maggiore è l'acqua, più leggera diventa la vernice. Per far sciogliere meglio i colori, gocciola una goccia su ogni colore (per renderli più morbidi), ma non toccarli con le setole del pennello, perché in caso contrario la vernice rimarrà sulle setole e durante la successiva immersione del pennello sia l'acqua che la vernice che viene bagnata verranno contaminate.
Esercizio veloce“Magic Paints” sulle tecniche per mescolare i colori principali di base (giallo, rosso, blu) per ottenere nuovi colori.
Mostra un'immagine colorata di un arcobaleno. Introduzione all'ordine specifico dei colori dell'arcobaleno .
Arcobaleno e i suoi colori.
K O ZH 3 G S F. (Ogni cacciatore vuole sapere dove si trova il fagiano)
Posiziona il foglio orizzontalmente. Non c'è bisogno di avere paura quando disegni. Approfondisci il tuo lavoro, non disturbare gli altri. Avrai successo.
Lavoro indipendente dei bambini. Immagine arcobalenovernici.
Conversazione euristica sulla professione di artista.
Mostra illustrazioni con colori specifici e pronuncia i loro nomi.
Mescola i colori principali (giallo, blu, rosso) per ottenere colori compositi: arancione - dalla miscelazione del rosso con il giallo, verde - giallo con il blu, viola - rosso con il blu.
III palcoscenico. Attività intellettuale-trasformativa.
Obiettivi: sviluppare la capacità di lavorare con colori ad acquerello e pennelli in una determinata sequenza; sviluppare la capacità di trasmettere un'immagine della silhouette di un arco con linee spesse e sottili, osservando la sequenza gamma di colori; sviluppare la percezione estetica, il senso del ritmo.
Esercizio fisico.
C'è un pino nella radura,
lei raggiunge il cielo.
Il pioppo è cresciuto accanto a lei,
vuole essere più autentico.
(Stando su una gamba, allungati – braccia in alto, poi fai lo stesso stando in piedi sull’altra gamba)
Il vento soffiava forte,
scosse tutti gli alberi.
(Inclinare il corpo a sinistra, a destra)
I rami si piegano avanti e indietro,
il vento li scuote, li piega.
(scatta con le braccia davanti al petto)
Accovacciamoci insieme -
Uno due tre quattro cinque.
(Squat)
E ora il passo è compiuto,
sopra i tuoi piedi!
(a piedi)
Fermati, uno, due!
ARCOBALENO
Guarda: l'arcobaleno è sopra di noi,
(disegna un semicerchio con la mano sopra la testa; movimento oscillatorio).
Sopra gli alberi
(alza le mani, le dita aperte)
(mani incrociate sopra la testa)
E sul mare, sull'onda,
(disegna un'onda con la mano)
E un po' sopra di me
(toccati la testa).
Disegniamo un arco arcobaleno con i colori, ma prima ricordiamo e chiamiamo tutti i suoi colori in ordine. L'insegnante mostra come disegnare un arcobaleno.
Forme di controllo.
Dai un nome ai sette colori dell'arcobaleno;
Come puoi diventare verde, arancione , blu, colori viola?
Esecuzione passo dopo passo del lavoro.
Compiti riproduttivi:
Disegna secondo lo schema mostrato alla lavagna.
Rilassamento.
I bambini svolgono compiti in condizioni di calma musica lenta.
Si sta organizzando una mostra di lavori per bambini.
Guarda la presentazione "Autumn Blues".
Valutazione dei risultati delle prestazioni.