Ciljevi časa: upoznati rusku narodnu priču, razviti vještine tečnog izražajnog čitanja, obogatiti vokabular učenika, razviti Kreativne vještine(umjetnost, sposobnost prerušavanja), razvijati misaonu aktivnost, formirati sposobnost odbrane svog gledišta, raditi na razvoju govora.
Oprema:
- udžbenik L. A. Efrosinina „Književno čitanje“, 2. razred;
- L. A. Efrosinina. Radna sveska br. 1 za učenike 2. razreda;
- igračka - kolačić Kuzya; škrinja sa bajkama;
- pismo - želja;
- “Knjige - bebe”, crteži za bajke;
- projekat “Knjiga koju je napravio čovjek”;
- disk sa zadacima za lekciju;
- disk sa crtanim filmovima;
- Kartice za logopedsko zagrijavanje;
- reprodukcija slike V. M. Vasnetsova "Snjegurica";
- rečnik S. Ožegova, rečnik „snežnih reči“;
- kape - maske;
- tablice sa pjesmama E. Blaginine “Snjeguljica”;
1. Organizacija časa.
2. Komunikacija teme i svrhe lekcije.
Danas ćemo na času divna zemlja gde žive vaše omiljene poznate bajke. Naš sastanak će se održati u obliku lekcije otvorenih misli. Danas imamo misterioznog gosta!
Šta misliš ko je to? (Ovo je kolačić Kuzka)
A šta on krije u svojoj magičnoj škrinji? (Pismo). Pročitajte želju - rastanak.
Na lekciji ćemo se upoznati sa ruskom narodnom bajkom „Snjegurica“, izražajno ćemo čitati, postavljati pitanja i odgovarati na njih, pronaći potrebne odlomke u tekstu, razmišljati, donositi zaključke i rezimirati. Na kraju lekcije sakupićemo sve naše radove u “Ručno rađenu knjigu”
3. Provjera domaćeg zadatka.
A sada se prisjetimo domaćeg zadatka.
Koju ste bajku pročitali kod kuće? („Djevojka Snjeguljica“)
Koji zanimljivi kreativni zadatak ste sami radili? (Smislili su svoju bajku o Snjeguljici.)
Sada ćemo saslušati vaše priče i pokušati ih ocijeniti.
Kreativni zadatak (2 osobe čitaju bajke iz “Knjiga za bebe”)
Koja vam se bajka najviše dopala? Objasnite svoje preferencije. (više mi se dopala prva priča...)
Šta... misli? (Obje priče su zanimljive, ali predstavljene na različite načine.)
Zaključak: Jako mi se dopala ideja...da se ista bajka može prepričati i predstaviti na različite načine.
„Konkurs umjetničko stvaralaštvo”
Hajde da vidimo kakve su divne crteže naši momci napravili za bajku V. Dahla "Djevojka Snjegurica"
Čiji rad volite...? Zašto?
Šta mislite o ovome...? (Svaki je donio nešto zanimljivo, neobično na crtež.
Zaključak: Zemlja bajki je ogromna. Svako od vas može postati njegov jedinstveni učesnik.
A danas moramo da se upoznamo sa ruskom narodnom bajkom "Snjegurica".
4. Rad “Grupe za pretragu”
U našem razredu „Grupa za pretraživanje“ nastavlja sa radom. Momci su završili zadatak ispred lika. Oni će pričati o tome kako su se bajke pojavile u našem životu.
Uvod u bajke.
- Bajke u našem životu nastale su davno, kada nije bilo pisanog jezika. Nisu zapisivani, već se prenosili od usta do usta.
Priče ispričane zimske večeri kada je napolju pucketao užareni mraz, a mećava grebala po prozorima. Ljudi su se okupili u sobama blizu peći i počeli pričati razne bizarne i smiješne priče. - Slušamo sa suspregnutim dahom neverovatne priče O lukava lisica, glupi vuko, oh mudri čarobnjaci i heroji. U bajkama su ljudi „leteli kroz vazduh“, „hodali u visokim čizmama“, „vaskrsali mrtve“, „za jednu noć gradili palate“.
- Bajka je san o budućnosti, iza njih se osjeća velika moć. Uče poznavanju života, usađuju plemenite osobine kao što su hrabrost, marljivost, pjevaju pravdu, istinitost, dobrotu, ljubav.
A šta želi da doda o bajkama...?
Nedavno sam naučio da je bajka... (odgovor učenika)
Zaključak: Bajka i dalje živi među ljudima. I odrasli i djeca su voljni da ga slušaju.
5. Logopedsko zagrijavanje.
Narod je volio vrijedne, ljubazne, simpatične ljude.
Evo za takve obični ljudi sada idemo u posetu.
Pročitajmo duge i teške riječi koje ćemo sresti čitajući bajku:
6. Primarno čitanje i provjera percepcije.
A sada morate poslušati kako će naši ljubitelji čitanja (5 ljudi) čitati rusku narodnu bajku „Snjegurica“.
I pažljivo slušate kako biste se nosili sa testnim zadatkom.
Test. - Zašto se Snješka istopila? (IKT)
* Ona je napravljena od snijega, a snijeg se boji vatre.
* Htjela je da se pretvori u hladan potok.
* Uvrijedili su je djed i baka.
A kakvo je Vaše mišljenje?
Zaključak: Želio bih da vas pohvalim što ste pažljivo slušali bajku i što ste se izborili sa zadatkom.
7. Ponovno čitanje i rad na sadržaju.
A sada ćemo ponovo pročitati priču da odgovorimo na pitanja.
Počnimo s prvim dijelom (“tiho čitanje”)
a) Pročitajte kako priča počinje.
Šta znače riječi "živjeli - bili"? (Zachin)
U kojoj se još bajci nalaze riječi "živjeli - bili"?
b) Selektivno čitanje.
Pronađite mjesto na kojem piše kako se Snjeguljica pojavila u kući djeda i žene.
Pročitajte opis izgled Snow Maiden.
*Fizminutka
Danas radost djece -
Puno snijega u dvorištu
Ogroman snježni nanos ispred nas
Srušen uzduž i u širinu -
Ovo je snežni bogatir.
Počeli smo da ga zaobilazimo -
I vidjeli su Snjeguljicu.
c) Rad sa reprodukcijom V. M. Vasnetsova "Snjeguljica"
Razmislite kako je poznati ruski umjetnik V. M. Vasnetsov prikazao Snjeguljicu 1899. godine.
Umjetnik je bio fasciniran ruskom zimom. Mlada ljepotica, Snjeguljica, pojavljuje se na snježnom rubu šume. Obratite pažnju na njenu bundu i šešir od brokata. Ukrašene su krznom. I šta srebrne boje. Podsjećaju na sjaj snježne kore i mekoću palog snijega. Snow Maiden! Stidljiva, drhtava, plašljiva.
Glog! Live!
U kaputu, u čizmama, u rukavicama.
Koji glavna ideja 1 dio?
Odaberite naslov za to. (“Djed i žena su napravili Snješku djevojku”)
Ovo je zanimljiva misao....
A šta ... misli o tome?
d) Čitanje drugog dijela "uz lanac"
Rad sa vokabularom.
Ljudi, da vam u bajci sve bude jasno, objasniću značenje
fraze – “saffiano čizme” su čizme napravljene od kozje kože najvišeg kvaliteta. (Rano)
I kada ste pročitali ovaj dio, naišli ste na frazu "satenska traka".
Kako razumete njegovo značenje?
Ko može odgovoriti na ovo pitanje?
Satenska traka je traka od glatke, sjajne kože (Djeca čitaju rječnik S. Ozhegova)
A sada idemo u tajne žive riječi.
Šta znači "njegovati"? (Objasni...)
A ko misli drugačije?
Negujte - nemrtvo, čuvajte, pažljivo pazite.
Zašto su djed i žena počeli njegovati Snjeguljicu? (1-2 odgovora)
Ko je od njih u pravu? Dokažite svoj izbor.
(Tako smo otkrili tajne nekih riječi)
Šta je postalo sa Snjeguljicom s dolaskom proljeća?
Kako misliš,… ?
Šta hoće da kaže...?
Pročitajte riječi koje govore o ljubaznom odnosu djeda i žene prema Snjeguljici.
Kako se Snjegurica obraća svojim najmilijima?
Šta je najvažnije u ovom dijelu? („Snješka se plaši vatre“)
e) Čitanje trećeg dijela („za sebe“ nakon čega slijedi zadatak)
Pronađite i pročitajte odlomak koji mu odgovara.
Odaberite naslov za treći dio. („Snješka se istopila“)
Pročitajte nacrt priče na tabli. (IKT)
Zaključak: Našu bajku smo ukratko zapisali u obliku plana. Zapamtite to za budući rad.
8. Čitanje po ulozi odlomka iz bajke
Zamislite da za ulogu biramo glumce koji su dobro upućeni u karakter, govor, ponašanje junaka. Umjetnik mora dobro odigrati svoju ulogu.
sledeći studenti...
(Momci u maskama - šeširi čitaju treći dio priče na njihovim licima.)
Kakvo je vaše mišljenje o radu naših umjetnika?
Koji izvođač vam se najviše dopao? Zašto?
9. Generalizacija.
Imenujte glavne likove u priči.
ko ti se svidio?
Da li vam se sviđa kraj bajke? (Veoma žao zbog Snjeguljice)
Problemsko pitanje.
Šta mislite šta bi se moglo dogoditi Snjeguljici da nije preskočila vatru? (2-3 odgovora)
(Tako je, vrijeme snijega ne traje vječno. Zadnji snijeg se u šumi topi kasnije nego na otvorenim površinama. Ali prije ili kasnije sunčevi zraci prodiru tamo.)
10. Rad “Čitaonice”
O Snjeguljici piše ne samo u bajkama, već iu poeziji.
Sada ćemo raditi čitaonica” i pročitajte pjesmu E. Blaginine “Snjeguljica”.
Gdje možete vidjeti ili čuti Snjeguljicu?
Ovo želim reći o...
I želim da dodam...
11. Radite u TVET-u koristeći vokabular „zimske riječi“
Kako zamišljate Snjeguljicu?
Pronađite pridjeve koji su prikladni za opisivanje Snjeguljice.
Snjeguljica (šta?) je bijela, okrugla, lagana, svjetlucava, nježna, rumenkasta. (IKT)
12. “Naša kino dvorana” - gledanje odlomka iz animiranog filma “Snjegurica”
* - Dobro se sećam svega.
* - Bio sam zainteresovan, ali sam radio polako
* - pitanja su mi ispala teška
14. Rezultat lekcije.
Na kojoj priči radimo?
U kojoj vrsti posla ste najviše uživali?
15. Objavljivanje i komentarisanje ocjena.
Danas sam bio zadovoljan vašim radom na lekciji.
Za odlično čitanje pjesme - rastanak, za ispravno izvođenje test zadatak a za rad na lekciji dobija ocjenu...
Za kompetentno izvođenje kreativnog zadatka, za učešće na konkursu likovnog stvaralaštva, ocjenu ...
Iza odličan posao i pripremu materijala za nastavu ocjenjuju učesnici „Grupe za pretraživanje” ...
Za pravilno, tečno, izražajno čitanje bajke, za rad na lekciji dobijaju ocjenu...
Za umjetnost, sposobnost transformacije pri čitanju odlomka po ulogama, kompetentni odgovori u lekciji, procjena ...
Za čitanje pjesme E. Blaginine "Snjeguljica", selektivno čitanje, sposobnost procjenjivanja svog rada, procjena ...
16. Diferencirani domaći.
* Prepričajte priču prema planu.
*U TPO, str.66, ispunite zadatak 4.
*U TVET, str.77 uporedi crteže, ilustracije u boji za bajke.
17. Kompilacija “knjige koju je napravio čovjek”
Svetlana Yagodarova
Sažetak lekcije čitanja fikcija « Magic world poezija"
Sinopsis GCD na OO« umjetnički– estetski razvoj”
(Čitanje fikcije) on tema:
« Čarobni svet poezije»
Target: Upoznavanje djece sa Blagininovim radom. Formiranje izražajnih vještina čitanje. Aktivacija rječnika. Upoznavanje sa biografijom pisca. Razvoj pozorišnih elemenata.
Materijal i oprema: prezentacija, multimedijalna oprema, portret E. A. Blaginine u centru za knjige, audio zapis "Sjedimo u tišini".
GCD napredak:
nastavnik: Ići ćemo na izlet u magična zemlja u kojima žive pesme, bajke, brojalice, zagonetke, pesme. Knjige će biti naši svjetionici. Šta su svjetionici? (Ovo su ogromni lampioni na morskoj obali koji noću pokazuju put do brodova).
nastavnik: Svjetionici. Oni brodovima pokazuju put do rodne obale, ali šta daju knjige čoveku? (Dovedite nas na svijet književnost, u svijet poezija, bajke, avanture). nastavnik: A kome dugujemo zahvalnost? Naravno, autori ovih knjiga. Danas na našem lekcija izgovaramo reči zahvalnosti divnoj autorki - spisateljici, pesnikinji Eleni Aleksandrovnoj Blaginjinoj.
nastavnik: E. A. Blaginina je rođena u Orelskoj guberniji. Odrasla je među prostranim livadama i šumama. Majka i baka su vodile domaćinstvo, otac je radio kao blagajnik željeznica. E. Blaginina je napisala svoju prvu pesmu u 8 - letnje doba i nastavio da piše, studirajući u gimnaziji u gradu Kursku i na institutu u Moskvi. Prva knjiga se zvala "jesen". Uključuje pjesme o svim godišnjim dobima. A koje doba godine je van prozora? (zima).
A sada će naša djeca čitati pjesme o zimi.
1 dijete:
Zima neočekivano - neočekivano
Došao na crna polja.
Jučer je bila magla
Zemlja pokrivena kišom.
Drveće je žalosno škripalo,
Tekli su hladni potoci.
I odjednom su došle mećave
A koliko su snega doneli!
2 dijete:
Ove godine su mrazevi jaki.
Nestrpljivi za drvo jabuke u našoj bašti,
Zabrinut sam zbog greške: u njenoj odgajivačnici
Isti mraz kao u dvorištu.
Ali najviše brine ptice:
Za naše vrapce, čavke, sise.
Na kraju krajeva, za njih je veoma hladno u vazduhu.
Možemo li pomoći bespomoćnima?
Hajde da pomognemo! Treba ih nahraniti, a onda
Lako će preživjeti hladnoću.
3 dijete:
Napravio sam snjegovića
Stavite na vidik
Snow Maiden - djevojka
Ispod jabuke u vrtu.
Moja princeza stoji
Ispod okruglog drveta
princeza kraljica,
Lijepo lice.
U brokatnoj tuš jakni
Svetlije je od zore
I veliki na vratu -
Igranje ambera.
nastavnik: U rukama imam knjigu E. Blaginine "Sjedimo u tišini" Naslov ovoj knjizi dala je pjesma o tome kako se jednog dana majka umorila i zaspala, a kćerka nije digla buku, da ne probudi majku, da joj ne poremeti san. Pesnikinja je pokupila tako sjajnu, dobre riječi o mami. Poslušajte pjesmu "Sjedimo u tišini" (audio snimak).
nastavnik: Predmet malo dijete, igrice i igračke - centralna tema u radu E. A. Blaginine. Vaše bake i majke su čitale pjesme o Alyonushki. Hajde da pročitamo ove stihove.
1. I imamo devojku,
Zovi je Aljonuška
Djevojka - pjevanje,
Okrugla glava.
Vau ceo dan
To su sve njene reči.
Kao nalja ćerka
Ružičasti obrazi.
Kao naša ptica
Tamne trepavice.
Kao naša beba
Topla stopala.
Kao naša šapa
Grebani nokti.
2. Oh, u redu, u redu,
Hajde da ispečemo palačinke
Stavićemo ga na prozor
Hajde da se ohladi.
I ohladite se - jedemo
I daćemo ga vrapcima.
Vrapci su sjeli
Palačinke su jele
Palačinke su jele
Shshu-u-u. i odleteo.
3. Nećemo ići rano u krevet spavaj:
Ćerki je potrebno kupanje.
Toplu vodu
Ležimo na našoj ptici.
Oh, voda sa guske,
Od Alyonushke mršavost!
Daj mi pelenu
Zamotajte Alyonka.
4. Ćerka se probudila,
slatko rastegnut,
Legao sam, legao sam
Da, nasmiješila se.
Srce ubrzano kuca.
Oh moja riba!
Šta je put
Treba mi tvoj osmeh!
nastavnik: Elena Blaginina je autor ne samo pesama, već i zagonetki, rima i pesama. Evo nekoliko rima koje možete koristiti da odaberete vođu za igru. Reci momci.
1. Parna lokomotiva, Parna lokomotiva,
Šta si nam doneo na poklon?
Donio sam knjige u boji.
Pustite decu da čitaju!
Poneo sam olovke
Pustite decu da crtaju!
2. Za izgradnju nove kuće,
Čuvaju hrastovo drvo,
I kit.
I onda, onda, onda
Počinju da grade kuću.
3. Petao, Petao,
Pokaži svoju jaknu!
Kutija gori.
Koliko perja ima na njemu?
Jedan dva tri četiri pet,
Fizkulminutka "Laka je zabava"
Lako je zabavno
Okreće se lijevo i desno.
Svi znamo odavno -
Postoji zid, a ima i prozor. (Okretanja tijela udesno i ulijevo.)
Čučnumo brzo, spretno.
Evo, trik je već vidljiv.
Za razvoj mišića
Morate puno sjediti. (Čučnjevi.)
A sada hodanje na mjestu
Ovo je također zanimljivo. (Hodanje u mestu.)
nastavnik: A sad zagonetke! Napisala ih je i Elena Aleksandrovna Blaginina. Pa počnimo pogodi:
1. Kakve zvezde prolaze
Na kaputu i na šalu,
Sve do kraja - preseci,
Hoćeš li uzeti vodu u ruke?
(pahulje)
2. Naš srebrni bodež
Nisam dugo ostao kod kuće.
Hteli smo da ga podignemo
I otrčao je do praga.
(sladulica)
3. Ima momaka, imam
Dva srebrna konja
Idem na oboje!
Kakve konje imam?
(klizaljke)
4. Kakav je ovo majstor
Stavite staklo
I lišće i začinsko bilje
A grmovi ruža?
(zamrzavanje)
5. Kakva lepota
Stoji, sjajno sija,
Kako lijepo uređeno.
Reci mi ko je ona?
(Božićno drvce)
Postoji još jedna igra za vas:
Sada ću početi sa stihovima.
Ja ću početi, a ti završiš
Refren, odgovorite zajedno!
Napolju pada sneg
Uskoro dolazi praznik. (Nova godina!
Nežno sjajne iglice
Dolazi četinarski duh. (Sa božićne jelke!
Grane slabo šušte
Perle su svijetle. (Sjaj!
I igračke se ljuljaju
Zastave, zvezde. (Clapperboards!
Niti šarenih šljokica,
Zvona. (Lopte!
Riblje krhke figurice,
Ptice, skijaši. (Snježne devojke!
Bijela brada i crvenog nosa
Pod granama dede. (Smrzavanje!
I, ukrašavajući vrh,
Tu sija, kao i uvek,
Veoma svetao, veliki
Petokrilni. (Zvezda!
Pa drvo, pravo čudo!
Kako elegantno, kako. (predivno!
Ovdje su na njoj zapaljene vatre,
Stotine sićušnih. (Svjetla!
nastavnik: Bravo momci! Danas smo posjetili magični svet poezije. A. Blaginina. Pisala je pjesme za vas da odrastete pametni, ljubazni, zdravi i sretni!
Povezane publikacije:
Sinopsis GCD o čitanju beletristike u pripremna grupa Pesma A. Gavrjuškina "Deset pravila malog Rusa".
Sažetak GCD-a o čitanju beletristike zasnovan na ruskoj narodnoj priči "Moroz Ivanovič" (pripremna grupa)Čitanje beletristike "Moroz Ivanovič" 1. Upoznajte djecu sa nova bajka. 2. Naučite djecu da emocionalno percipiraju figurativno.
Astana grad
licej škola №1
nastavnik osnovna škola
Sakun Elena Valentinovna
Tema: "Pjesme o zimi." E. Blaginina "Snjegurica"
Svrha: 1. upoznati djecu sa predivnom umjetnošću čitanja poezije;
2. obrazovati učenike u duhovnoj potrebi za poezijom;
razvijati usmeni govor studenti;
3.Negujte ljubav prema zimskom periodu
Tokom nastave.
1) Slajd1
Najčistija radost je radost zajedništva sa prirodom.
(A. Tolstoj).
2) Test korekcije. Precrtajte sve slova P, R, O, T, C
PRSOOOPP
PRRTTTIOOO
PRSSSTMT
SSSTTTAOOOT (3 min)
3. Napravite asocijacije na imenicu "Zima"
Slajd 2 (3 min)
4. Momci, ne znate toliko rijeci o zimi. Hajde da igramo igricu "Zimska fraza" (3 min)
Učenicima se pokazuje kartica sa riječju, njihov zadatak je da smisle „zimsku“ frazu.
Mraz (pucketav, jak);
Pahulja (višestruka, pjenušava);
Mećava (sneg, jug);
Led (tvrd, klizav);
Snijeg (sjajni, škripavi).
Nanos snijega (visok, pahuljast)
Bubfinch (crvenoprsi, okretan) Koje ste riječi dodali svojim asocijacijama? Zapišite ih.
Imamo neobičan čas.Radićemo u grupama jedni sa drugima.Svaka grupa će imati svoje ime.A.S.Puškin.
Šta mislite, zašto sam izabrao baš ove pesnike?
Tako je, ovi pjesnici su pisali mnogo pjesama o prirodi, zimi.
Imali ste domaći, morali ste odabrati pjesmu o zimi i naučiti je.
Ko je spreman?Vi ćete sami ocjenjivati.Svako od vas ima krugove.Zeleni kružići će ocijeniti vaše odgovore kao odličan.,žuti -dobro,crveni -zadovoljavajući.
Na šta su povezane ove tri boje? (2 minute)
5. Iz svake grupe po 1 osoba. - čitanje pjesama o prirodi. (10 min)
^ Izbor najbolji čitalac. Ne samo da slušate, već pronalazite sličnosti sa slikama.
6. Nova tema.
Danas ćemo se upoznati sa pesmom o zimi E. Blaginine Snegurke. slajd 3
. SnegurkaE. Blaginina. Učiteljica čita.
Ljudi, recite mi na koji praznik je pozvana Snjeguljica. Šta je ovo praznik?.(3min)
7. Fizminutka (1 min)
8. Ponovljeno čitanje - očima.
Kakvog snjegovića ste zamislili?
5.
Rad sa vokabularom.
U stihovima. koji nerazumljive reči met
Amber, brokat, grijač za tuširanje (5 min)
5. Raditi na izražajnosti čitanja.
Izražajno čitanje Evaluacija (5min)
Horsko čitanje.
Radite na slajdu Zimski dan. ”Na kraju naše lekcije pogledajte slajd (2min)
Pet redova. Sincwine (5 min)
1.Winter 2 app
Ponuda
Rezerva.Rad sa pahuljama. Rezultati rada timova Refleksija Da li vam se dopao čas? Pokažite kartice.
3 glagola
D.Z. Naučite pjesmu napamet (opcionalno).
Djeca na satu upoznaju rusku narodnu priču, razvijaju vještine tečnog izražajnog čitanja, obogaćuju rječnik, razvijaju kreativne sposobnosti (umjetnost, sposobnost prerušavanja), razvijaju misaonu aktivnost, formiraju sposobnost odbrane vlastitog gledišta, rade na razvoj govora.
Skinuti:
Pregled:
ruski narodna priča"Snjeguljica". Javni čas
Obrazcova Ljudmila Nikolajevna , nastavnik osnovne škole MOU klase"Srednja škola"№16 Balakovo, Saratovska oblast
Članak kategoriziran pod:Nastava u osnovnoj školi
Ciljevi lekcije: upoznaju ruske narodne priče, razvijaju vještine tečnog izražajnog čitanja, obogaćuju vokabular učenika, razvijaju kreativne sposobnosti (umjetnost, sposobnost prerušavanja), razvijaju misaonu aktivnost, formiraju sposobnost odbrane svog gledišta i rade na razvoju govora.
Oprema:
- udžbenik L. A. Efrosinina „Književno čitanje“, 2. razred;
- L. A. Efrosinina. Radna sveska br. 1 za učenike 2. razreda;
- igračka - kolačić Kuzya; škrinja sa bajkama;
- pismo - želja;
- “Knjige - bebe”, crteži za bajke;
- projekat “Knjiga koju je napravio čovjek”;
- disk sa zadacima za lekciju;
- disk sa crtanim filmovima;
- Kartice za logopedsko zagrijavanje;
- reprodukcija slike V. M. Vasnetsova "Snjegurica";
- rečnik S. Ožegova, rečnik „snežnih reči“;
- kape - maske;
- tablice sa pjesmama E. Blaginine “Snjeguljica”;
1. Organizacija časa.
2. Komunikacija teme i svrhe lekcije.
Danas u lekciji idemo u neverovatnu zemlju u kojoj žive vaše omiljene poznate bajke. Naš sastanak će se održati u obliku lekcije otvorenih misli. Danas imamo misterioznog gosta!
Šta misliš ko je to? (Ovo je kolačić Kuzka)
Šta on krije u svom magic chest? (Pismo). Pročitajte želju - rastanak.
Na lekciji ćemo se upoznati sa ruskom narodnom bajkom „Snjegurica“, izražajno ćemo čitati, postavljati pitanja i odgovarati na njih, pronaći potrebne odlomke u tekstu, razmišljati, donositi zaključke i rezimirati. Na kraju lekcije sakupićemo sve naše radove u “Ručno rađenu knjigu”
3. Provjera domaćeg zadatka.
A sada se prisjetimo domaćeg zadatka.
Koju ste bajku pročitali kod kuće? („Djevojka Snjeguljica“)
Koji zanimljivi kreativni zadatak ste sami radili? (Smislili su svoju bajku o Snjeguljici.)
Sada ćemo saslušati vaše priče i pokušati ih ocijeniti.
Kreativni zadatak(2 osobe čitaju bajke iz “Knjiga za bebe”)
Koja vam se bajka najviše dopala? Objasnite svoje preferencije. (više mi se dopala prva priča...)
Šta... misli? (Obje priče su zanimljive, ali predstavljene na različite načine.)
Zaključak: Jako mi se dopala ideja...da se ista bajka može prepričati i predstaviti na različite načine.
"Likovni konkurs"
- Hajde da vidimo kakve su divne crteže naši momci napravili za bajku V. Dahla "Djevojka Snjegurica"
Čiji rad volite...? Zašto?
Šta mislite o ovome...? (Svaki je donio nešto zanimljivo, neobično na crtež.
Zaključak: Zemlja bajki je ogromna. Svako od vas može postati njegov jedinstveni učesnik.
A danas moramo da se upoznamo sa ruskom narodnom bajkom "Snjegurica".
4. Rad “Grupe za pretragu”
U našem razredu „Grupa za pretraživanje“ nastavlja sa radom. Momci su završili zadatak ispred lika. Oni će pričati o tome kako su se bajke pojavile u našem životu.
Uvod u bajke.
- Bajke u našem životu nastale su davno, kada nije bilo pisanog jezika. Nisu zapisivani, već se prenosili od usta do usta.
Bajke su se pričale u zimske večeri, kada je napolju pucketao užareni mraz, a mećava grebala po prozorima. Ljudi su se okupili u sobama blizu peći i počeli pričati razne bizarne i smiješne priče. - Zaustavljeni dah slušamo nevjerovatne priče o lukavoj lisici, glupom vuku, o mudrim čarobnjacima i herojima. U bajkama su ljudi „leteli kroz vazduh“, „hodali u visokim čizmama“, „vaskrsali mrtve“, „za jednu noć gradili palate“.
- Bajka je san o budućnosti, iza njih se osjećala velika snaga. Uče poznavanju života, usađuju plemenite osobine kao što su hrabrost, marljivost, pjevaju pravdu, istinitost, dobrotu, ljubav.
A šta želi da doda o bajkama...?
Nedavno sam naučio da je bajka... (odgovor učenika)
Zaključak: Bajka i dalje živi među ljudima. I odrasli i djeca su voljni da ga slušaju.
5. Logopedsko zagrijavanje.
Narod je volio vrijedne, ljubazne, simpatične ljude.
Upravo takvim običnim ljudima sada idemo u posjetu.
Pročitajmo duge i teške riječi koje ćemo sresti čitajući bajku:
6. Primarno čitanje i provjera percepcije.
A sada morate poslušati kako će naši ljubitelji čitanja (5 ljudi) čitati rusku narodnu bajku „Snjegurica“.
I pažljivo slušate kako biste se nosili sa testnim zadatkom.
Test. - Zašto se Snješka istopila?(IKT SLAJD 1)
* Ona je napravljena od snijega, a snijeg se boji vatre.
* Htjela je da se pretvori u hladan potok.
* Uvrijedili su je djed i baka.
A kakvo je Vaše mišljenje?
Zaključak: Želio bih da vas pohvalim što ste pažljivo slušali bajku i što ste se izborili sa zadatkom.
7. Ponovno čitanje i rad na sadržaju.
A sada ćemo ponovo pročitati priču da odgovorimo na pitanja.
Počnimo s prvim dijelom(“tiho čitanje”)
a) Pročitajte kako priča počinje.
Šta znače riječi "živjeli - bili"? (Zachin)
U kojoj se još bajci nalaze riječi "živjeli - bili"?
b) Selektivno čitanje.
Pronađite mjesto na kojem piše kako se Snjeguljica pojavila u kući djeda i žene.
Pročitajte opis izgleda Snjeguljice.
*Fizminutka
Danas radost djece -
Puno snijega u dvorištu
Ogroman snježni nanos ispred nas
Srušen uzduž i u širinu -
Ovo je snežni bogatir.
Počeli smo da ga zaobilazimo -
I vidjeli su Snjeguljicu.
c) Rad sa reprodukcijom V. M. Vasnetsova "Snjeguljica"
Razmislite kako je poznati ruski umjetnik V. M. Vasnetsov prikazao Snjeguljicu 1899. godine.
Umjetnik je bio fasciniran ruskom zimom. Mlada ljepotica, Snjeguljica, pojavljuje se na snježnom rubu šume. Obratite pažnju na njenu bundu i šešir od brokata. Ukrašene su krznom. I kakve srebrne boje. Podsjećaju na sjaj snježne kore i mekoću palog snijega. Snow Maiden! Stidljiva, drhtava, plašljiva.
Glog! Live!
U kaputu, u čizmama, u rukavicama.
Koja je glavna ideja prvog dijela?
Odaberite naslov za to.(“Djed i žena su napravili Snješku djevojku”)
Ovo je zanimljiva misao....
A šta ... misli o tome?
d) Čitanje drugog dijela "uz lanac"
Rad sa vokabularom.
Ljudi, da vam u bajci sve bude jasno, objasniću značenje
fraze - “Saffiano čizme” su čizme izrađene od najkvalitetnije kozje kože. (Rano)
I kada ste pročitali ovaj dio, naišli ste na frazu"satenska traka".
Kako razumete njegovo značenje?
Ko može odgovoriti na ovo pitanje?
Satenska traka je traka od glatke, sjajne kože(Djeca čitaju prema rječniku S. Ozhegova)
A sada idemo u tajne žive riječi.
Šta znači "njegovati"? (Objasni...)
A ko misli drugačije?
Negujte - nemrtvo, čuvajte, pažljivo pazite.
Zašto su djed i žena počeli njegovati Snjeguljicu? (1-2 odgovora)
Ko je od njih u pravu? Dokažite svoj izbor.
(Tako smo otkrili tajne nekih riječi)
Šta je postalo sa Snjeguljicom s dolaskom proljeća?
Kako misliš,… ?
Šta hoće da kaže...?
Pročitajte riječi koje govore o ljubaznom odnosu djeda i žene prema Snjeguljici.
Kako se Snjegurica obraća svojim najmilijima?
Šta je najvažnije u ovom dijelu?(„Snješka se plaši vatre“)
e) Čitanje trećeg dijela („za sebe“ nakon čega slijedi zadatak)
Pronađite i pročitajte odlomak koji mu odgovara.
Odaberite naslov za treći dio.(„Snješka se istopila“)
Pročitajte nacrt priče na tabli.(IKT SLAJD 2)
Zaključak: Našu bajku smo ukratko zapisali u obliku plana. Zapamtite to za budući rad.
8. Čitanje po ulozi odlomka iz bajke
Zamislite da za ulogu biramo glumce koji su dobro upućeni u karakter, govor, ponašanje junaka. Umjetnik mora dobro odigrati svoju ulogu.
sledeći studenti...
(Momci u maskama - šeširi čitaju treći dio priče na njihovim licima.)
Kakvo je vaše mišljenje o radu naših umjetnika?
Koji izvođač vam se najviše dopao? Zašto?
9. Generalizacija.
Imenujte glavne likove u priči.
ko ti se svidio?
Da li vam se sviđa kraj bajke? (Veoma žao zbog Snjeguljice)
Problemsko pitanje.
Šta mislite šta bi se moglo dogoditi Snjeguljici da nije preskočila vatru? (2-3 odgovora)
(Tako je, vrijeme snijega ne traje vječno. Zadnji snijeg se u šumi topi kasnije nego na otvorenim površinama. Ali prije ili kasnije sunčevi zraci prodiru tamo.)
10. Rad “Čitaonice”
O Snjeguljici piše ne samo u bajkama, već iu poeziji.
Sada ćemo raditi u "čitaonici" i čitati pjesmu "Snjegurica" E. Blaginine.
Gdje možete vidjeti ili čuti Snjeguljicu?
Ovo želim reći o...
I želim da dodam...
11. Radite u TVET-u koristeći vokabular „zimske riječi“
Kako zamišljate Snjeguljicu?
Pronađite pridjeve koji su prikladni za opisivanje Snjeguljice.
Snjeguljica (šta?) je bijela, okrugla, lagana, svjetlucava, nježna, rumenkasta.(IKT SLAJD 3)
12. “.Naša kino sala” - gledanje odlomka iz animirani film"Snjegurica"
13. Refleksija.
* - Dobro se sećam svega.
* - Bio sam zainteresovan, ali sam radio polako
* - pitanja su mi ispala teška
14. Rezultat lekcije.
Na kojoj priči radimo?
U kojoj vrsti posla ste najviše uživali?
15. Objavljivanje i komentarisanje ocjena.
Danas sam bio zadovoljan vašim radom na lekciji.
Za odlično čitanje pjesme - riječi za rastanak, za tačan završetak testnog zadatka i za rad na lekciji dobija se ocjena ...
Za dobro izvođenje kreativni zadatak, za učešće na konkursu za likovno stvaralaštvo part...
Za odličan rad i pripremu materijala za nastavu, učesnici „Grupe za pretraživanje“ dobijaju ocjenu ...
Za ispravan, tečan, izražajno čitanje bajke, za rad na lekciji dobijaju ocjenu...
Za umjetnost, sposobnost transformacije pri čitanju odlomka po ulogama, kompetentni odgovori u lekciji, procjena ...
Za čitanje pjesme E. Blaginine "Snjeguljica", selektivno čitanje, sposobnost procjenjivanja svog rada, procjena ...
16. Diferencirani domaći.
* Prepričajte priču prema planu.
*U TPO, str.66, ispunite zadatak 4.
*U TVET, str.77 uporedi crteže, ilustracije u boji za bajke.
17. Kompilacija “knjige koju je napravio čovjek”