Apstraktno kontinuirano obrazovne aktivnosti za implementaciju obrazovna oblast « Razvoj govora» (Čitanje fikcija) V srednja grupa kompenzacijski pravac.
Predmet " narodne kulture i tradicije." Čitanje ruske narodne bajke Divne šape».
Autor: Rogachkova Tatyana Nikolaevna, učiteljica MBDOU "Vrtić kombinovanog tipa br. 15", grad Snežinsk, oblast Čeljabinsk.Opis materijala: Predstavljam Vam sažetak neposredno edukativnih aktivnosti za realizaciju obrazovnog područja „Razvoj govora“ (čitanje beletristike) na temu „Narodna kultura i tradicija“. Ovaj materijal pogodan za starosnu grupu dece predškolskog uzrasta 4-5 godina. Djeca u učionici uče da slušaju bajke, izvode zaključke o sadržaju, nastavljaju da se upoznaju sa starinama.
Cilj: kontinuirano upoznavanje djece sa starinama.
Zadaci:
edukativni:
Nastaviti upoznavanje djece sa usmenim radovima narodna umjetnost kroz čitanje ruskog narodne priče.
2. Razvijanje:
Razvijati sposobnost djece da razumiju figurativni sadržaj i ideju bajke, da sagledaju odnos između sadržaja i naslova djela.
3. Obrazovni:
Obrazovati sposobnost djece da pažljivo slušaju bajku, da ne prekidaju nastavnika čitanja.
4. Govor:
Povezani govor:
Nastavite učiti djecu da odgovaraju na pitanja u tekstu, praveći gramatički ispravne rečenice.
Rječnik:
predmet - šape; batine; koliba; master; kočijaš; tetka, majka
znakovi - divni, duboki (rijeka), visoki (banke);
verbalno - umorio se, tkao, patio.
gramatika:
aktivirati rječnik na temu. Naučite uskladiti riječi u rečenici u rodu, broju, padežu, brojevima s imenicom.
Zvučna kultura govora: razvijaju slušnu koncentraciju djece.
Metode i tehnike:
Praktično:
Neočekivana pojava cipela u grupi; slušanje bajke;
Vizuelno:
gledajući slike za komad.
Verbalno:
Ponavljanje imena i likova bajke.
Materijali: cipela, knjiga, slike i ilustracije za rad.
Individualni rad: podstiču emocionalne reakcije na bajke.
Pripremni radovi: pregledavanje enciklopedija, slika koje prikazuju antikvitete.
Napredak lekcije:
U grupi se začuje glasan zveket i iza vrata se pojavljuju batine.
edukator: ups, momci, nečije cipele su izgubljene! Čije su ovo cipele?
Djeca saznaju da ove cipele nisu njihove. Učitelj poziva sve da sjednu u krug i pogledaju tajanstvene cipele.
edukator: Dečaci i devojčice, ovo su sandale. Ranije, u stara vremena, ljudi nisu nosili patike, cipele ili čizme. I obuli su cipele. Ispleli su ih ljudi od slame. I znam bajku o lapotochki. Da li želite da slušate?
Odgovori djece (da, želimo slušati). Nastavnik čita priču.
Bio jednom u jednom selu seljak Ivan. Začeo je svog brata Stepana u dalekom selu da ga poseti.
Dan je bio vruć, a put prašnjav. Naš Ivan hoda, umoran je.
„Ići ću“, misli on, „do rijeke; Tamo ću popiti malo vode i odmoriti se.”
Dođe do rijeke, a nepoznati starac sjedi na obali. Skinuo je cipele, stavio ih pod brezu, sjedi, grize. Ivan se napio vode, umio se, prišao starcu:
- Ti, deda, ideš li daleko?
- Daleko, dušo. Idem u Moskvu. Ivan se iznenadio:
- U Moskvu? Na nogama? Da ti, deda, gazi pola godine!
djed odgovara:
- Ne, dušo, ne šest meseci. Sama sam tkala svoje likove. Nisu jednostavne, divne su. Obučem ih, noge će mi same trčati.
Sedeli su jedno pored drugog, razgovarali; onda je djed legao pod brezu i zaspao. I Ivan misli:
„Volio bih da imam takve batine! Skinuću svoj i zameniti sa dedom. U divnim cipelama, za tren ću otrčati do brata.”
Skinuo je svoje cipele, stavio ih pod brezu, pa polako uzeo djedovu i obuo cipele.
Čim je obuo, našeg Ivana su podigli, prevrnuli u zrak i ponijeli putem! Trči svom snagom. Uplašen, vrišti:
- Noge, gde si? Stani!
I batine ga nose tako. Ivan ne može stati.
Trči do sela u kojem živi njegov brat. Ovo je kuća mog brata. Uleti u predvorje, - prevrnuo je kantu, naleteo na metlu i pao na gomilu suvih metli. Laže, noge vise u vazduhu.
“Oh, misli on, nevolja. Loše sam uradio, uzeo sam tuđe dobro bez pitanja. Moramo brzo izbaciti sandale!”
Odvezao je svoje cipele, bacio ih s nogu i one su zastale. Ivan se postidio.
“Kako sam uvrijedio svog djeda? Oh, nije dobro! Vratiću se - daću mu njegove batine. E, sad ću ići u kolibu.”
Ulazi u kolibu, noseći u rukama batine. A u kolibi gosti sjede i jedu za stolom. Videli su Ivana i smejali se:
- Šta si ti: hodaš bos, a u rukama vučeš batine? Ivan odgovara:
- A ove cipele su mi preteske, braćo, bole me noge. Skinuo sam ga.
Sjeo je za sto. A pored njega komšija Akim. Akim je pogledao svoje šape. On misli: „Oh, ove bi mi cipele baš pristajale. Razmijenit ću sa Ivanom.”
Akim je uzeo divne cipele, stavio svoje na njihovo mjesto, izašao na trem, sjeo i obuo cipele.
Samo obuj cipele - tr-r-rah! - odneo ga sa stepenica i poneo kroz selo. Trči, trči, trči, trči, ne mogu stati. Akim se uplašio, vičući:
- Dobri ljudi, uhvatite me! Zaustavi me! Projuri pored svoje kolibe. I njegovi sinovi mu istrčavaju u susret. Momci zastali pored puta, pogledaju oca, pitaju:
- Tetka, gde si skočila?
A Akim viče:
- Trčim kući! I opet momci:
- Šta si ti, tetka? Kuća je tamo, a kuda bježiš?
Srećom, ovdje je bila ogromna breza. Akim joj je pritrčao, uhvatio je u naručje, a oko nje se vrtjela i vrtjela. Povici sinovima:
- Zovite svoju majku uskoro!
Dječaci su potrčali kući, plakali od straha. povici:
- Mama, beži na ulicu! Tamo je tyatenko poludio - oko breze juri, i juri!
Majka je istrčala napolje. A Akim se vrti oko breze i viče:
- Oh, loše sam uradio: uzeo sam tuđe dobro bez pitanja. Skini, draga moja, uskoro ove batine!
Njegova žena trči za njim, razvezujući mu cipele. Akim je zbacio svoje cipele sa stopala - noge su mu se zaustavile. Žena i djeca su ga za ruke odveli do kolibe.
- Oh, umorna sam! Skoro mi je slomio srce! Baci, Malanya, sandale u ćošak. Sutra ću ih vratiti Ivanu. A sad idem da se odmorim.
Akim je pao na klupu. Odjednom se otvaraju vrata - ulaze gospodin i kočijaš.
- Čovječe, - kaže gospodar, - otišli smo u lov, - izgubili smo se. Možete li prenoćiti?
- Moguće je, gospodaru, prenoćiti - odgovara Akim. I jedva diše. Barin ga pogleda:
- Šta si, čoveče, bolestan?
- Ne, gospodine, zdravo. Samo su me cipele mučile.
- Koje cipele? - pita barin. Akim mu je ispričao šta mu se dogodilo.
Gospodar hvata svoje batine - da do vrata.
- Nije za tebe, čoveče, da nosiš takve batine! Meni će, gospodine, biti korisniji!
Odgurnuo je Akima, on sam radije obuva cipele u batine. Čim je obuo cipele - kako ga je uhvatio i kako se to pronelo ulicama! Majstor juri, samo štikle blistaju. Uplašio se i povikao:
- Stani, pomozi, stani!
A cijelo selo je već leglo, niko ga ne vidi. I izneo gospodara na polje. Preskočio je neravnine, skočio, zdrobio sto žaba. A onda su njegove cipele odvukli u šumu. U šumi je mrak, životinje spavaju, samo vrane:
- Karrr! Karrr!
U šumi rijeka teče - duboka, obale visoke. Naš gospodar nije mogao odoljeti - da, gurnite se u vodu! Kao kamen, otišao do dna. Samo mjehurići prolaze kroz vodu.
Barin se utopio. I šape su isplivale na površinu. Plovili su cijelu noć uz rijeku, a ujutro su doplovili do mjesta gdje je sjedio njihov gospodar.
Djed vidi - šape mu plivaju. Izvadio ih je iz vode, osušio na suncu, nasmijao se, obuo cipele i otišao svojim putem. On ih je sam ispleo - slušaju ga, ne beže, ako ne treba.
Fizminutka
Nakon čitanja, učitelj nudi da igra malo ruskog narodna igra"obućar".
Igrači stanu u krug i hvataju se za ruke, ako ih je malo, za krajeve drže zamotanu maramicu sa zavežljajem. U sredini kruga sjedi „obućar“, odabran rimom. Pretvara se da šije čizme, govoreći: "Lepe noge, lepe noge, probaj čizme!" Igrači, koji se brzo okreću u krug, odgovaraju: "Probaj, probaj!" Nakon ovih riječi, „obućar“ treba da, ne ustajući sa svog mjesta, pruži ruku i „udari“ nekoga iz kruga. Uhvaćeni i "obućari" mijenjaju mjesta.
Vaspitač: hej momci! Dobro odigrano! Da li vam se svidela igra?
Odgovori djece (da, svidjelo mi se!).
Vaspitač: a sada se vratite u krug, sjedite udobnije - hajde da provjerimo - ko je najpažljiviji i pamti bajku?
Tekst pitanja:
1. Kako se zvao čovjek koji je odlučio posjetiti svog brata Stepana? (Ivan);
2. Zašto je odlučio da popije malo vode? (Zato što je dan bio vruć, a on umoran);
3. Koga je Ivan sreo na rijeci? (stara zena);
4. Kuda ide starac? (U Moskvu);
5. Zašto je starac rekao da će brzo stići do Moskve? (Zato što ima čarobne batine);
6. Gdje je Starac uzeo bast cipele? (sama sam ga tkala);
7. Šta je Ivan uradio kada je starac zaspao? (Promijenio je batine u starčeve cipke);
8. Zašto je to uradio? (Hteo sam brže da dođem do brata);
9. Kako se zvao Ivanov brat? (Stepan);
10. Da li je Ivan brzo stigao do bratovog sela? (Da, trčao je);
11. Kako su opanke prestale? (Ivan je pao i skinuo cipele, a oni su stali);
12. Zašto se Ivan osramotio? (Zato što je ukrao tuđu stvar);
13. Šta je Ivan rekao gostima kada su ga pitali - zašto je došao bos? (Postali su mu mali);
14. Ko je Ivanu uzeo sandale? (Akim);
15. Ko je vidio da Akim trči i ne može stati? (Sinovi);
16. Ko je spasio Akima? (Supruga);
17. Ko je došao u posjetu Akimu? (Barin i kočijaš);
18. Ko je obuo Akimove sandale? (Barin);
19. Gdje su batine odvukle majstora? (U šumi);
20. Šta se dogodilo majstoru? (utopljeni);
21. Gdje su onda nestale cipele? (Doplovili su do starca);
22. Zašto starac u cipelama nije trčao, već je hodao mirno? (Zato što ih je sam tkao, oni su ga poslušali);
23. Kako se zvala bajka koju smo pročitali? (Divne šape);
24. Šta ova priča uči? (Da je brat stranca nemoguć);
25. Da li vam se svidela bajka? Zašto?
Učiteljica sluša odgovore djece i nudi da od dizajnera napravi ormarić za batine.
Opštinska budžetska predškolska ustanova obrazovne ustanove Dječiji vrtić kombinovanog tipa №67
Abstract
Direktno - obrazovne aktivnosti za percepciju fikcije i folklora s djecom pripremne grupe.
Sastavio vaspitač gr 6 1 kvalifikacione kategorije
Ibragimova N. N.
Angarsk, 2015
Predmet: Čitanje ruske narodne bajke "Snjegurica".
Obrazac ponašanja:književno-umjetnički dnevni boravak.
Cilj: Upoznati rusku narodnu bajku "Snjegurica".
Zadaci: Formirati sposobnost holističkog sagledavanja bajke u jedinstvu njenog sadržaja i umjetničke forme.
Razviti percepciju slike Snjeguljice, stvorene slikarstvom.
Formirati koherentne govorne vještine, sposobnost jasnog, jasnog izražavanja osjećaja koristeći pridjeve u govoru. Obogatite aktivni vokabular figurativnim riječima i izrazima (ljubazni ljudi, lijepe djevojke, odvažni Rusi).
Naučiti izraziti emocionalnu reakciju na sliku heroine kroz vizualnu aktivnost.
Negovati ljubav prema ruskoj usmenoj narodnoj umetnosti.
Materijali, oprema:kompjuter, tekst bajke "Snjegurica", ilustracije za bajku, reprodukcije slika V. Vasnetsova, B. Zvorykin, M. Vrubel "Snjegurica".
Rad sa vokabularom:„Ne mogu“, „Nemam čaja za dušu“, „kasno je popodne“ itd.
Pripremni radovi:gledanje slika, ilustracija, čitanje ruske narodne bajke "Morozko", "Dva mraza", stvaranje albuma "U svijetu bajki" (dječiji crteži), "Sastavi bajku".
Planirani rezultati:emocionalno reaguju na književno i Umjetnička djela; određuju raspoloženje i karakter likovne umjetnosti.
Napredak događaja:
1. Organizacioni momenat.(uvodna faza)
IN.: - Pozdravite goste momci! A ja ću se pozdraviti riječima iz bajke: - Zdravo, dobri ljudi!
- Zdravo, odvažni Rusi! (dječaci).
Zdravo, devojke su crvene, slatke i prelepe! (devojkama).
IN.: - Drago mi je da vam poželim dobrodošlicu u naš književno-umjetnički salon.
2 dio. Main.(Glavna pozornica).
IN.: - „Na svijetu ima mnogo bajki – tužnih i smiješnih.
I ne možemo bez njih."
IN.: - Vrlo često bajke opisuju ljepotu, inteligenciju i dobrotu mladih djevojaka, sjetimo se ovih heroina.
2. Didaktička vježba: "Imenuj heroinu i ime bajke."
IN.: - Danas se ilustracije postavljaju u dnevni boravak. Pogledaj ih i reci za koju bajku služe? ("Snjegurica").
3. Čitanje bajke.
IN.: - Hajde da zajedno pročitamo rusku narodnu bajku "Snjegurica". "Bajka počinje od početka, čita se do kraja i ne prekida se u sredini." Prije čitanja, želim da vas pitam šta znače riječi - “Ne raduj se duši”, “ne može biti”? (rad na vokabularu).
Izražajno čitanje bajke uz projekciju slajdova.
Ruska narodna bajka "Snjegurica"
Živjeli su starac i starica. Živeli su dobro, zajedno. Sve bi bilo u redu, ali jedna tuga - nisu imali djece.
Sad je došla snježna zima, nagomilani su snježni nanosi do pojasa, djeca su se izlila na ulicu da se igraju, a starac i starica su ih gledali s prozora i razmišljali o svojoj tuzi.
- A šta, starice, - kaže starac, - da se izvučemo iz snijega
napravimo ćerku. - Hajde, kaže starica.
- Starac je stavio šešir, izašli su u baštu i počeli da vajaju kćerku od snijega. Namotali su grudvu snijega, namjestili ručke, noge, stavili snježnu glavu na vrh. Starac je oblikovao svoj nos, usta, bradu. Pogledaj, usne Snješke su postale ružičaste, oči su joj se otvorile; ona gleda stare ljude i smiješi se.
Zatim je klimnula glavom, pomerila ruke i noge, otresla sneg - i iz snežnog nanosa je izašla živa devojka.
Starci su bili oduševljeni, doveli su je u kolibu. Gledaju je, ne zaljubljuju se.
I kći starih ljudi počela je da raste naglo; svakim danom sve postaje lepše. I sama je bijela, kao snijeg, pletenica joj je plava do pojasa, samo što nema rumenila.Starci se ne raduju svojoj kćeri, nemaju duše u njoj. Ćerka raste i pametna, i pametna, i vesela. Sa svim ljubaznim, prijateljskim. A rad Snješke se svađa u njenim rukama, a ona će pjevati pjesmu - čućete je.
Zima je prošla.
Prolećno sunce počinje da sija. Trava se zazelenila na odmrzlim zakrpama, pevale su ševe.
I Snjeguljica je odjednom postala tužna.
- Šta je s tobom, kćeri? pitaju stari ljudi. - Šta si ti
postao nesretan? zar ne možeš? - Ništa, oče, ništa, majko, zdrav sam.
Tako se otopio posljednji snijeg, cvijeće je procvjetalo na livadama, ptice su doletjele.
A Snjegurica je iz dana u dan sve tužnija, sve više ćuti. Skrivanje od sunca. Sve bi za nju bila senka i hladnoća, a još bolje - kiša.
Kada se crni oblak nadvio, počeo je da pada veliki grad. Snjeguljica se radovala tuči, poput nestalnih bisera. I kad je sunce ponovo izašlo, i grad se otopio, Snješka je počela da plače, tako gorko, kao sestra od rođenog brata.
Nakon proljeća, došlo je ljeto. Devojke su se okupile u šetnji šumarkom, zovu se Sneguročka:
- Pođi s nama, Snjeguljice, da šetamo šumom, pjevamo pjesme, plešemo.
Snješka nije htela da ide u šumu, ali starica ju je nagovorila: - Idi, kćeri, zabavi se sa svojim djevojkama!
- Djevojčice sa Snjeguljicom došle su u šumu. Počeli su skupljati cvijeće, plesti vijence, pjevati pjesme, plesati kolo. Samo je jedna Snjegurica još tužna.
- A čim je svanulo, skupili su grmlje, naložili vatru i skočimo svi jedni za drugima kroz vatru. Iza svih i Snjeguljica je ustala. Ona je potrčala za svojim prijateljima. Preskočila je vatru i odjednom se otopila, pretvorila se u bijeli oblak.
- Oblak se podigao visoko i nestao na nebu. Sve što su devojke čule bilo je kako je nešto žalobno stenjalo iza njih: "Aj!" Okrenuli su se - ali nije bilo Snješke.
Počeli su je zvati:
Aj, aj, Snow Maiden!
Samo je eho odjeknuo šumom.
Sadržaj razgovora:
Da li vam se svidela bajka?
Recite nam kako se Snjeguljica pojavila sa djedom i ženom?
Šta su stari ljudi imali ćerku?
Beautiful?
A koje riječi koriste u ruskim bajkama da govore o lijepim djevojkama?
Zapamtite koje riječi opisuju Snjeguljicu.
Sjećate se kakvo je raspoloženje Snjeguljica imala zimi?
kakva je bila? Opišite je.
Snjeguljica je bila radosna, evo šta.
Oslikajte radost na svojim licima, pogledajte kako ste svi ljubazni i radosni. Dobro urađeno.
- Šta je Snjegurica postala s dolaskom ljeta? Opišite je.
Eto šta, tužno, nesrećno. Oslikajte tugu na svojim licima - pogledajte jedni druge - oh, kakva nesrećna, tužna lica imate.
A zašto je Snjeguljica postala tako tužna?
Kako je Snješka nestala? Šta joj se dogodilo? (otopljeno).
Šta je postala Snješka? (u oblak).
Razmislite o tome da li je Snjeguljica nestala bez traga, može li se ponovo pojaviti na zemlji? (Iz oblaka zimi padaće sneg i moći ćemo je ponovo sresti na novogodišnjem prazniku).
4. Mobilna igra "Zora - zora".
IN.: - Snjegurica se igrala sa drugaricama, pjevala pjesme, vozila plesove, ustani i igraj:
Zora - zora,
crvena djevojka,
Hodao preko polja
Ispustio ključeve
zlatni ključevi,
Oslikane trake.
Jedan, dva, tri - nije vrana,
I trči kao vatra!
(Djeca stanu u krug, ruke se drže iza leđa. Vozač - Zora hoda iza igrača u krug sa trakom ili maramicom. Svi izgovaraju riječi igre. Sa poslednje reči Zora pažljivo stavlja vrpcu na rame jednog od igrača, koji, primijetivši to, uzima traku i obojica trče u različitim smjerovima u krug. Onaj koji je prvi trčao zauzima prazno mjesto u krugu. Onaj ko ostane bez mjesta postaje Zora i igra se ponavlja.
5. Igra "Prevodioci".
Šta to znači? (prenosi se s generacije na generaciju)
Pošto je ovo bajka, onda mora biti fantastične riječi i fraze, jeste li ih primijetili? (koji?)
Ima li riječi koje ne razumiješ?
zaigrajmou igrici "Prevodioci"- Nazvat ću te nerazumljiva reč ili frazu iz bajke, a ti ćeš mi je prevesti - nazovi drugačije, samo da bude jasno!
- Živjeli smo dobro - kako je?
- Namjestio ruke i noge - šta si uradio?
- Počeo da raste skokovima i granicama? - Kako je to?
- Starci nemaju duše u kćeri - kako je?
- Posao u rukama je svađa -
- ne mogu -
- Svecherelo -
- Počeli su zvati Snjeguljicu -
Tako je, "djevojke su počele zvati Snjeguljicu, ali im se u šumi javila samo jeka."
Ima li ova ruska narodna priča tužan kraj?
Zašto smo tužni? (Snow Maiden isparila)
Je li moguće smisliti i napraviti tako da Snjeguljica ne nestane?
Ali kao?
I mi smo ruski narod, hajde da smislimo svoje, vesele i srecan kraj bajke "Snjegurica" (izmišljanje)
6. Refleksija.
Bravo, odlična ideja!
To je kraj posla, a ko je dobro radio - bravo!
I svi su dobro radili! Stoga me je Snjegurica poslala da vam dam tako prekrasne stranice za bojanje - ovdje je Snjegurica posvuda vesela, lijepa, zadovoljna vašim radom.
Stoga ćemo se sada oprostiti od bajke, pozdraviti se s gostima (zbogom), a mi ćemo se nastaviti igrati s vama, bojati naše poklone.
Sinopsis GCD-a o percepciji umjetničkog "Ko je gazda?"
Autor: Malko I.A.
ANO DO "Planeta djetinjstva" Lada "g.o. Tolyatti
2014
Zadaci: NVO "Socijalizacija": formirati odgovarajući moralni i evaluativni vokabular (na primjer, "pošteno" - "nepošteno", "hrabro" - "kukavičko", "pristojno" - "nepristojno" (nepristojno) itd. )
NVO "Komunikacija": ocijeniti književni heroj sa stanovišta usklađenosti njegovih postupaka s općeprihvaćenim moralnim normama i pravilima, u govoru koristite riječi i izraze koji odražavaju djetetove ideje o moralnih kvaliteta ljudi i njihova emocionalna stanja.
OO "Čitanje fikcije": razviti sposobnost samostalnog uspostavljanja uzročno-posledičnih veza događaja, akcija junaka, njihovih emocionalna stanja; doprinijeti razvoju kreativnost: Razmišljam o epizodi.
OO "Sigurnost": proširiti i pojasniti ideje o nekim vrstama opasnim situacijama(standardni i nestandardni), razlozi njihovog pojavljivanja u svakodnevnom životu, društvu, prirodi.
Prijemi:
- "emocionalni odnos prema likovima"
- diskusije o ilustracijama.
Tehnologije: ilustracije kućišta, zdravstvena ušteda Materijal, oprema: portret V. A. Oseeve, izložba knjiga V. A. Oseeve i ilustracija za njih, laptop, ilustracije kućišta za priču, magnetna tabla, tabela sa emocijama.
Preliminarni rad: upoznavanje sa radom V. A. Oseeve, (pregledavanje knjiga, ilustracija za njih, čitanje priča " Čarobna riječ“Loše”, “Sinovi”, “Medicina”, “Samo starica”). GCD kurs: Učiteljica, zajedno sa djecom, dočekuje pozvane goste i nudi pomoć u smještaju gostiju na njihova mjesta. Djeca prate sve odrasle do stolica. Zatim nastavnik poziva djecu u krug.1. Ulazak u igru.Sva djeca su se okupila u krug.Ja sam tvoj prijatelj a ti si moj prijatelj.Uhvatimo se za ruke i nasmiješimo se jedni drugima. (Djeca stanu u krug)
2. Gimnastika prstiju 1,2,3,4,5, počinjemo da sanjamo, Sklopimo ruke i tiho kao mačke Svi idemo u zemlju knjige, zovem je) Evo nas blizu vrata , kucnite uskoro Kuc kuc kuc otvaramo i pozivamo vas u svijet knjiga.
-Momci, ali da saznamo šta nas dalje čeka. Moramo otvoriti kovertu u kojoj nam je poslala vila knjige Učiteljica otvara kovertu sa djecom: - Pogledajte momci, evo podijeljene slike, to znači da ih treba prikupiti, a mi ćemo saznati šta je vila knjige pripremila.Učitelj dijeli koverte sa zadacima. Djeca idu na svoja mjesta i skupljaju slike - Pa, jesu li se momci snašli sa zadatkom? šta si dobio? Prepoznajete li likove na svojim slikama? Iz kojih su djela? Odgovori djece Učitelj se obraća djeci: - Šta mislite, ko je autor ovih djela? .Oseeva "Ko je gazda?"3. Nastavnik čita priču uz ilustracije slučajeva. Veliki crni pas zvao se Buba. Dva pionira, Kolja i Vanja, pokupili su Žuka na ulici. Imao je slomljenu nogu. Kolja i Vanja su se zajedno brinuli o njemu, a kada se Žuk oporavio, svaki od dečaka je želeo da postane njegov jedini vlasnik. Jednog dana su šetali šumom. Buba je potrčala naprijed. Dječaci su se žestoko prepirali: „Moj pas“, rekao je Kolja, „Ja sam prvi vidio Bubu i podigao ga!“ „Ne, moj! Vanja je bila ljuta. “Previjao sam joj šapu i hranio je. Niko nije hteo da popusti. - Moj! Moj! obojica su viknuli. Iznenada su iz šumarskog dvorišta iskočila dva ogromna pastirska psa. Navalili su na Bubu i oborili ga na zemlju. Vanja se žurno pope na drvo i poviče svom prijatelju: - Spasi se! Ali Kolja je zgrabio štap i pritrčao Žuku u pomoć. Šumar je dotrčao na galamu i otjerao svoje ovčarske pse.-Čiji pas? viknuo je ljutito "Moje", reče Kolja. Vanja je ćutao. Diskusija o priči
Nakon čitanja priče, učiteljica se okreće djeci: - Momci, o čemu je ova priča? Kol. I pored toga što su bili prijatelji, ipak su bili različiti.Učitelj se okreće djeci: - Da li se slažete sa mnom? Pripremio sam vam zadatak, nakon što ga uradite, možete mi dokazati da su različiti.- Na stolovima imate tabele sa glavnim likovima, treba da povežemo emocije koje momcima odgovaraju linijama. ja i zajedno cemo analizirati glavne likove.Deca dolaze do magnetne table na kojoj visi isti emotivni sto sa glavnim likovima.Uciteljica zajedno sa decom crtom povezuje emocije koje deca nazivaju i kazu zasto ovo Vanji i Kolji odgovaraju posebne emocije.-Pa smo otkrili sliku Vanje i Kolje.-Momci, šta smo dobili? Koji su dječaci različiti Odgovori djece: Kolja - hrabar, hrabar, hrabar - Vanja - kukavica, jadan - A šta im je zajedničko? Odgovori djece: “Obojica su bili brižni, ljubazni, zabavni itd.” Učiteljica se okreće djeci: -Momci, ono što sam primijetio kada sam pročitao ovu priču je da su oboje htjeli pomoći, samo Vanja prijatelju kada viknuo je: "Spasi se!", A Kolja psu. - Pa šta misliš, zašto je Vanja ćutao na pitanje šumara - Čiji pas? Odgovori djece: "Zato što se stidio." - Zašto se stidi? drvo, uplašio se i ostavio drugaricu samog." Vaspitačica: - Momci, to može da se desi svakom od nas u životu različite situacije, zato se ne treba plašiti, ne gubiti, već tražiti izlaz. Evo lekcije koju smo naučili iz ove priče. -Kako se zove priča V. A. Oseeve? Odgovori djece: - “Ko je gazda?” - Mislite li da će nam takva lekcija dobro doći? Uzmimo to za sebe? Refleksija: - Šta je priča V. A. Oseeve "Ko je šef?"
Odgovori djece: (da pomognem prijateljima i životinjama u nevolji, ne da se plašim, već da tražim izlaz u teškoj situaciji). - Vila knjige vam je poslala ovakvo štene za uspomenu, sada ste vlasnici ovih štenci, možete im dati ime, ukrasiti im, nacrtati kućicu itd. Učitelj vadi slike šteneta iz koverte i dijeli ih djeci. Nakon čitanja priče, učiteljica se okreće djeci: - Momci, o čemu je ova priča? Kolya Uprkos činjenici da su bili prijatelji, ipak su bili drugačiji.
Priloženi fajlovi
SAŽETAK LEKCIJE "PJETALA I GRAH"
srednja grupa
SVRHA: Nastaviti rad na formiranju interesovanja dece za knjigu.
ZADACI: Nastaviti učiti djecu da pažljivo slušaju bajku, pomoći im da pravilno sagledaju sadržaj djela, da saosećaju sa njenim junacima; odgovoriti na pitanja o sadržaju priče riječima i frazama iz teksta. Negujte osećaj ljubaznosti i odzivnosti.
RJEČNIČKI RAD: uvesti deminutivni oblik imenica u aktivni rječnik djece.
PRETHODNI RAD: prezentacija slika - kosa, kosac, kovačnica, kovač, gospodarica muze kravu.
Pregledavanje pasulja, sortiranje mahunarki - grašak, pasulj, pasulj. Čitanje ruskih narodnih priča, izložba knjiga u kutku knjiga.
PROCES STUDIJA
Uvodni razgovor: - Ljudi, da li volite da čitate knjige?
Koje radove najviše volite? (priče, pjesme, bajke)
Ako volite bajke, lako možete pogoditi likove. (pokazuje ilustracije knjige "Iz koje smo mi bajke")
došao kod nas heroj iz bajke. pogodi koji?
PTICA U DVORIŠTU šeta,
BUDI DJECU UJUTRO.
NA VRHU JE ČEŠLJAK,
KO JE?
(PETAO)
Pokazujem igračku petla:
Pogledaj kako je zgodan! Petya-petya, znamo dječju pjesmicu o tebi.
Gimnastika prstiju:
OJ OJ KAKVA GROM, djeca stežu i opuštaju šake
OH OH KAKAV GROM!
PILIĆI GRADE NOVU KUĆU pljesnu rukama, a zatim šakama
CHICENS GRADI NOVU KUĆU!
HAMMER KNOCK-KNOCK, desnom pesnicom udaraju po levom dlanu,
HAMMER KNOCK-KNOCK! lupanje lijevom pesnicom po desnom dlanu
Pjetao će pomoći! kažiprst i srednji prst "ide" uz koljena
Ljudi, u kojim smo bajkama sreli petla, ko se sjeća?
("Zimska koliba životinja", "Koliba Zajuškina", "Mačka, pijetao i lisica")
Poslušajte drugu priču. Zove se "Pjetao i stabljika pasulja"
Pokazujem knjigu naslovna stranaČitam bajku.
SADRŽAJNA PITANJA:
Da li vam se svidela bajka?
Ko se seća kako se zove?
Šta se desilo sa petlom?
Zašto se dogodila takva katastrofa?
Ko je pomogao pijetlu?
Čemu nas uči bajka? Kako se treba ponašati dok jedete?
Bravo, dobro ste razumeli priču i zapamtili njen sadržaj.
PHYSMINUTKA "PJETALA"
PETIA, PETENKA, KUCA! hoda okolo držeći se za ruke
KAKVO PERJE, KAKVO rumenilo! u krug lice, udarati rukama sa strane
VIŠEBOJENO SVE, U BOJI, hodaj u krug, ruke sklopljene u bravi iza leđa
I VRIŠTA KAO SAT! stani, okreni se
KU-KA-RE-KU!
Ponovljeno čitanje bajke, gledanje ilustracija na interaktivnoj tabli.
DIDAKTIČKA IGRA "POZOVI ODLIČNO"
Momci, jeste li primijetili koliko u bajci ima "ljubaznih" riječi: domaćica, krava...
Uđite u krug, hajde da sa vama igramo igricu "Zovi me nežno". Ja ću nazvati riječ i baciti ti loptu, a ti ćeš mi je uzvratiti zajedno sa riječju "ljubav".