MIEJSKI PAŃSTWOWY PRZEDSZKOLNY INSTYTUCJA OCHRONNA PRZEDSZKOLE nr 7 „RADUGA”
Notatki z lekcji
Przez niekonwencjonalny rysunek
w sekundę młodsza grupa
„Wesołe łodzie”
Pedagog:
Nikołajewa Olga Władimirowna
Barabińsk
Materiały i ekwipunek:
Strumień papieru;
Sylwetki łodzi: 3 ozdobione, 1 czysta do ekspozycji;
Zdjęcia dzieci według wielkości iluminatora;
Ścieżka dźwiękowa szemrzącego potoku;
Rozdawać:
Sylwetka statku;
Serwetka.
Prace wstępne:
Poznajemy oznaki wiosny. Wodowanie łodzi wzdłuż potoku. Czytanie wierszy: A. Maykova „Jaskółka rzuciła się”, A. Pleshcheev „Wiosna…” (w skrócie).
Treść programu.
- uczyć dzieci rysowania palcem wskazującym i środkowym w dwóch kolorach;
Wzmocnij umiejętność rytmicznego nakładania kropek na całą powierzchnię obiektu;
Rozwijaj dokładne umiejętności pracy;
Wzbudzić w dzieciach radość z kreowanego przez siebie obrazu, nauczyć je dostrzegać piękno koloru.
Praca ze słownictwem.
Wzbogacenie słownictwa: iluminator, kadłub, żagiel.
Aktywacja słownika: czerwony, niebieski, żółty, zielony, słońce, świecące, strumyk, ptaki, szemrzące, łódka, palec wskazujący, palec środkowy.
Postęp lekcji.
(Nauczyciel i dzieci stoją przy sztaludze).
P: Dzieci, na zewnątrz jest teraz wiosna. Słońce jest jasne i ciepłe. Wszyscy są z niego zadowoleni. Jakie zmiany w przyrodzie zachodzą wiosną?
D: Słońce świeci jaśniej i cieplej.
B: Tak, oczywiście.
D: Śnieg topnieje, ptaki przylatują do nas z ciepłych regionów.
P: Co się stanie, gdy stopi się śnieg?
D: Strumienie.
P: Ty i ja wiemy, że można wodować łodzie wzdłuż strumieni. Pamiętasz, jak wodowaliśmy łodzie?
P: Zróbmy obrazek przedstawiający wiosenne strumyki i udekorujmy nim grupę. Spójrz na łódki, które mam na sztalugach.
(Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na sztalugi, na których prezentowane są próbki zdobionych łódek).
P: Statek składa się z kadłuba i żagli ( pokazuje te części na próbce). Każdy z nich ozdobiony jest wzorem w dwóch kolorach. W jakich kolorach jest ozdobiona ta łódź?
D: Kolory niebieski i czerwony.
B: Mieszkanie koloru niebieskiego, a żagle są czerwone. Można to ozdobić odwrotnie - kadłub jest czerwony, a żagle niebieskie, jak na tej łodzi. Jakich kolorów użyłem do ozdobienia tej łodzi?
D: Zielony i żółty.
P: Poprawnie. Teraz pokażę ci, jak zrobić łódkę tak piękną. Będę rysować palcami. Najpierw zanurzę palec wskazujący. Jaki palec?
U: Indeks.
P: W farbie żółty kolor, i nakleję plamy na wszystkie żagle, w ten sposób, od góry do dołu. Palec już nie rysuje, skończyła się farba. Wezmę trochę więcej farby i znowu pomaluję od góry do dołu, tak sobie. Skończyłam dekorować żagle i muszę zamoczyć palec w serwetce, o tak. Teraz drugim palcem, środkowym. Który palec?
D: Średnio.
B: Wybiorę numer zielona farba i ozdobię kadłub statku od lewej do prawej, w ten sposób. i znowu będę stawiać plamy, aż wypełnię całą przestrzeń ciała, no cóż, cóż, cóż. Skończyłem i teraz mocno muskam serwetkę środkowym palcem. To są piękne i różne łodzie, które stworzyłem. a teraz zapraszam do siadania do stołów.
(Dzieci siedzą przy stołach).
P: Usiądź tak, aby między stołem a brzuchem była niewielka odległość, plecy były proste, nogi proste. Dima, jakiego koloru są Twoje farby?
R: Niebieski i czerwony.
P: Co będziesz dekorować niebieską farbą?
R: Żagle.
P: OK, a co z czerwoną farbą?
R: Korpus.
P: Vika, jakiego koloru masz farbę?
R: Żółty i zielony.
P: Jaką farbą będziesz dekorował żagle?
R: Żółty.
P: Którym palcem jako pierwszy chwytasz farbę?
R: Indeks.
P: Chłopaki, jak ozdobimy żagle?
D: Od góry do dołu.
P: Poprawnie. Skieruj swój suchy palec wskazujący na łódkę, cóż, cóż, cóż.
(Dzieci wskazują suchym palcem swoje łódki).
P: Jak ozdobimy ciało? Spróbujmy tego suchym środkowym palcem, od lewej do prawej, tak sobie. Teraz możesz wziąć trochę farby palcem wskazującym i zacząć dekorować łódź.
(Indywidualna praca z dziećmi).
P: Kto skończył, macza palec w serwetce i podchodzi do mnie. Zagrajmy. Stań tak, aby nikomu nie przeszkadzać. Gra nazywa się „Funny Boats”. Będziemy łodziami. Pokażę ci, a ty powtarzaj za mną.
Jesteśmy kolorowymi łodziami Ręce na pasku, kołyszą się w lewo i prawo.
I trochę zabawne Uśmiechają się i kręcą głowami.
Podnosimy żagle Kucają, podnoszą ręce i
Zyskujemy coraz więcej sił. obniżony po bokach.
Nagle powiał wiatr, Ręce na pasku, bieganie we wszystkich kierunkach.
Odpłynęliśmy.
(W czasie gry młodszy nauczyciel przykleja na łódkach zdjęcia dzieci i nauczyciela. Jeżeli młodszy nauczyciel nie miał czasu, zabawa się powtarza).
P: Trochę pograliśmy, a teraz twoje statki są suche, spójrzmy na nie. Och, co się stało z naszymi statkami, które pojawiły się w iluminatorze?
D: Ja, Sasha, Vika.
P: A teraz ostrożnie zabierzcie swoje łódki, my ich poprowadzimy wzdłuż strumienia.
(Dzieci zdejmują swoją pracę ze stołu i podchodzą do zawieszonego na ścianie „Strumika”).
P: Więc Sasza zwodował swoją łódkę i sam na niej popłynął. Teraz Vika i Dima ( itp. ze wszystkimi dziećmi). Teraz wasze łodzie płyną razem i wesoło.
(Słychać fonogram szmeru strumienia).
P: Jest ich tak wiele, który był Twoim ulubionym? Dlaczego? Która łódź jest najjaśniejsza? Ale ten nawet okazał się rysunkiem. Jak nazywa się nasza grupa? Potok. Czy słyszysz szmer naszego potoku? Bardzo spodobały mu się nasze łódki i to uszczęśliwiło strumyk, nawet słońce świeciło w szczególny sposób - bardzo jasno i ciepło. Chodźmy umyć ręce, pójść na spacer i podziwiać słońce. A wieczorem pokażemy rodzicom jak piękny stał się nasz Potok.
Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna połączone przedszkole nr 5 "Złoty klucz"
(grupa środkowa)
Ukończył nauczyciel: Galina Viktorovna Brusentseva, Lyubertsy, 2015.
Cel: Wzbudzić zainteresowanie kreowaniem wizerunku morza niekonwencjonalna technologia rysowanie - szczoteczką do zębów.
Edukacyjny:
- Naucz dzieci, jak tworzyć mysz na łódce z gotowych części;
- Wzmocnij umiejętności dokładnego klejenia;
- Wzmocnij umiejętność umieszczania kompozycji na kartce papieru;
Wzmocnij wyobrażenia o kolorach: niebieskim, jasnoniebieskim, białym, brązowym, różowym.
Edukacyjny:
- Rozwijaj zainteresowanie aplikacją, komplikując jej zawartość i poszerzając możliwości tworzenia różnorodnych obrazów za pomocą niekonwencjonalna technologia rysunek;
- Rozwijaj pamięć wzrokową i motoryczną, koncentrację i czas uwagi;
- Rozwijać umiejętności motoryczne ręce
Edukacyjny:
- Kształtuj troskliwą postawę wobec zwierząt.
Treść programu:
- Organizowanie czasu. Poznaj baśniowego bohatera.
- Głównym elementem.
- Podsumowanie lekcji. Odbicie.
Prace wstępne:
- Rozmowa o transporcie wodnym.
- Patrząc na reprodukcję przedstawiającą statki na morzu.
- Nauka wiersza V. Shipunowej „Mysz w łódce” .
Praca ze słownictwem:
- Wesoły, tęczowy kraj, „Mysi raj” , wiosłowanie, drapanie, fale, blisko, bicz.
Integracja obszaru edukacyjnego:
- „Rozwój społeczny i komunikacyjny” , « Rozwój poznawczy» , « Rozwój mowy» , „Rozwój artystyczny i estetyczny” .
Sprzęt i materiały:
Czapka pod mysz, zabawka dla myszy, reprodukcje statków na morzu, stonowany papier niebieski kolor, wykroje na łódkę, na myszkę, klej, serwetki, paleta, szczoteczki do zębów, gwasz niebiesko-biały, kredki.
Metody i techniki:
Wizualne, werbalne, zabawne.
Przenosić Działania edukacyjne:
1. Moment organizacyjny.
Dzieci stoją w półkolu. Mysz wbiega (pedagog).
Cześć chłopaki!
Dzieci: Cześć!
Pedagog: Czy znasz taki kraj - „Mysia Kraina” ?
Dzieci: Nie.
Wychowawca: To bardzo wesoły i tęczowy kraj, żyją tam wesołe myszy, które kochają...?
Dzieci: Śpiewaj, tańcz, rysuj, klej.
Pedagog: Czy lubisz rysować i kleić?
Wychowawca: W takim razie pozwól, że zabiorę cię ze sobą! W tym kraju ty i ja będziemy bawić się długopisami, uczyć się robić papierowe aplikacje i rysować szczoteczkami do zębów. Ach, zupełnie zapomniałem „Mysia Kraina” w końcu tylko dla myszy. Wymyśliłem trochę magii i wszyscy staniecie się myszami!
Pedagog: (Podczas czytania zaklęcia maluję dzieciom czarny nos i wąsy).
Schowaj ręce za plecami
Zegnij plecy prosto
I zamknij oczy
Zaczynam magiczny wiersz
Proszę o odrobinę szacunku
Byliśmy już wcześniej chłopakami
Codziennie chodziliśmy do ogrodu
Dziś staliśmy się małymi myszkami
I popłynęliśmy na wyspę.
Otwórz oczy, teraz staliśmy się myszami, czas jechać na wieś „Mysia Kraina” . Proszę na mój statek. (Dzieci siedzą na krzesłach, naśladują, biorą wiosła w dłonie i wiosłują wzdłuż fal morskich).
Dinara: (czyta wiersz).
„Mysz w łódce”
W skórce pomarańczowej
Mysz płynęła wzdłuż rzeki,
Wioślarstwo z wiosłem ze skórki melona.
Płynąłem powoli, lekko.
Za wioską serową
Gdzie są chaty z twarogu?
Do ganku w galarecie, -
Wzdłuż rzeki mlecznej.
Ustaw uszy jak żagiel,
W łódce pływała mysz
Z pachnącej skórki...
V. Shipunova.
Pedagog: Widzę ziemię! To jest kraj - „Mysia Kraina” . Dzieci stoją w półkolu na dywaniku. (Dźwięk – ktoś drapie paznokcie). Słuchaj, mamy gościa. Tak, to jest mój przyjaciel Tomek. Uwielbia podróżować swoim statkiem. Zobaczmy, jaki on ma statek?
Dzieci: Opisz statek z obrazka.
Wychowawca: Tomek szepnął mu do ucha, że podoba mu się sposób, w jaki mówisz o jego statku, i prosi, abyś opowiedział o nim.
Dzieci: Opisz części ciała myszy: tułów, głowa, długi pysk, uszy, oczy, długi, cienki ogon, cztery nogi.
Pedagog: Sugeruję wykonanie aplikacji na mysz. Ale zanim przejdziemy do rzeczy, zabawimy się z tobą trochę.
Fiz. Jedna minuta:
Morze jest bardzo szerokie
(Dzieci rozkładają ramiona szeroko na boki.)
Morze jest bardzo głębokie.
(Przykucają, dotykając rękami podłogi.)
Mieszkają tam ryby, przyjaciele,
(Wykonaj ruch "Ryba"
.)
Ale nie możesz pić wody.
(Rozłożyli ręce na boki, unosząc ramiona.)
2. Część główna.
Wychowawca: Świetnie się z tobą bawiliśmy. Teraz czas przejść do rzeczy. Usiądź przy stołach.
Pedagog: Masz na stołach puste miejsca na aplikacje. Najpierw musimy zrobić łódź. Aby unosił się na falach, musisz przykleić kadłub statku do środka prześcieradła. A teraz musimy przytrzymać na nim mysz. Mamy dwa trójkąty, jeden trójkąt będzie tułowiem, a drugi będzie głową myszy, ona ma długi nos, więc ułożymy jej głowę w ten sposób, ona patrzy do przodu. Czego jeszcze brakuje myszce?
Dzieci: Uszek.
Wychowawca: Zgadza się, uszy należy teraz przykleić. Jaki kształt mają uszy?
Dzieci: Owalne.
Wychowawca: Nasza mała mysz jest dobra dla wszystkich. Ale on nie ma… czego?
Dzieci: Ogon, łapy, oko.
Wychowawca: Weźmy kolorowe ołówki i dokończmy je rysować.
Wychowawca: Oto statek, oto mysz, o czym jeszcze zapomnieliśmy?
Dzieci: Morze.
Wychowawca: Całkowicie zapomnieliśmy o morzu. Na jaki kolor pomalujemy morze?
Dzieci: Niebieski, niebieski, biały.
Wychowawca: Dobra robota! Odpowiedzieli poprawnie. Teraz weźmy półwytrawne Szczoteczka do zębów Zanurzmy to w gwaszu. Jaki kolor?
Dzieci: Niebieskie.
Pedagog: Prowadzimy to poprawnie i ostrożnie faliste linie, możesz narysować linie obrysu jak pędzel, otrzymamy fale, które się na siebie nakładają. Aby nadać kolor i objętość, używamy różnych gwaszów. Jaki gwasz powinniśmy znowu wziąć?
Dzieci: Biały, niebieski.
Praktyczny Praca indywidualna dzieci (Upewniam się, że jest dobrze, pomagam, jeśli jest to trudne).
Wynik:
Pedagog: Czym płynęliśmy do kraju? „Mysia Kraina” ?
Dzieci: Na statku.
Pedagog: Kto płynął tym statkiem?
Dzieci: „Małe myszy” .
Pedagog: Czy płynęliśmy statkiem po lądzie?
Dzieci: drogą morską.
Wychowawca: Oczywiście drogą morską, falami.
Wychowawca: Teraz czas wrócić do grupy, wejdźmy na statek i wypłyńmy. Oto jesteśmy w grupie.
Chwila refleksji: Chłopaki, myszka Tomek i ja podobała nam się wasza praca. Jesteście bardzo mądrymi i pracowitymi dziećmi. Dobrze zrobiony! A teraz pospiesz się i umyj twarz.
Podsumowanie GCD w grupa środkowa na temat „Kapitan Vrungel jest naszym gościem”
Vakhitova Larisa Marselyevna, nauczycielka MADOU „Przedszkole nr 1 „Berezka” we wsi Nikolo-Berezovka, obwód krasnokamski Republiki Białorusi.Opis materiału: Oferuję podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych dla dzieci w wieku 4-6 lat na temat „Kapitan Vrungel jest naszym gościem”. Ten materiał będzie przydatna dla nauczycieli przedszkoli. To podsumowanie lekcji edukacyjnej ma na celu pielęgnowanie uczuć patriotycznych i rozwijanie ciekawości przedszkolaków.
Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w środkowej grupie na temat „Kapitan Vrungel jest naszym gościem”
Cel: Kształtowanie się pomysłów na temat oddziałów wojsk rosyjskich (piloci, załogi czołgów, marynarze, straż graniczna, spadochroniarze), o wyposażenie wojskowe.Zadania:
Edukacyjny: Zapoznaj dzieci z oddziałami armii rosyjskiej i naucz się ich obsługi różne materiały i metody rysowania;
Edukacyjny: Rozwój mowy, uzupełnienie słownictwa biernego i czynnego, uwaga wzrokowa i słuchowa, poczucie ciekawości, twórcza wyobraźnia i umiejętności dzieci, umiejętność korzystania z różnych materiałów i metod podczas rysowania;
Edukacyjny: Kształtowanie szacunku dla obrońców Ojczyzny, dokładności, umiejętności pracy w zespole i przyjaznego stosunku do siebie nawzajem.
Materiał demonstracyjny: Album „Nasza Armia”, ilustracje przedstawiające pejzaż morski.
Rozdawać: wybór dla dzieci - pędzle, pianka, waciki, flamastry, ołówki, szablony, słoiczki z wodą, serwetki.
Postęp bezpośrednich działań edukacyjnych:
- Chłopaki, jakie święto ostatnio obchodziliśmy? (Dzień Obrońcy Ojczyzny)
- Kim są obrońcy Ojczyzny? (To są żołnierze, którzy strzegą, chronią, bronią naszej Ojczyzny)
- Chłopaki, dzisiaj otrzymałem list od kapitana Vrungla:
„Moi drodzy, wyruszam teraz w długą podróż. Na granicach morskich wszystko jest spokojne. Bardzo tęsknię za ziemią.
Często wspominam Twoje przedszkole. Jestem dumny, że wszyscy jesteście mądrzy i utalentowani”.
Kapitan Vrungel wraz z listem przesłał nam zdjęcia z zadaniami:
1. Zadanie:
- Czy musisz wymienić, komu służą jego przyjaciele? (straż graniczna, załogi czołgów, marynarze, piloci, spadochroniarze)
- Kto to jest? Skąd wiedzieliśmy?
Fizminutka:
Tutaj stoją żołnierze, zaczyna się parada
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć - zaczynamy iść.
Pochyl się do przodu, a potem odwrotnie,
Pochyl się w lewo, w prawo, pochyl się, nie bądź leniwy,
Stań na baczność jak żołnierz stojący na jednej nodze.
Raz i dwa, raz i dwa - gra się skończyła!
2.3 zadanie:
- Wiemy, że żołnierze do przemieszczania się potrzebują transportu wojskowego.
Gra dydaktyczna: „Zgadnij, co jest ekstra”
- Zobaczmy, co jest tutaj pokazane (czołg, samolot, helikopter)
- Chłopaki, jacy powinni być żołnierze? (odważny, odważny, silny, cierpliwy, uczciwy, odważny, doświadczony, trwały)
„Marsz”(dzieci z flagami maszerują w rytm muzyki)
- Kapitan Vrungel chroni naszą Ojczyznę na granicach morskich. Sprawmy mu przyjemność, bardzo to lubi pejzaże morskie, narysujmy dla niego eskadrę marynarki wojennej, naszym rysunkiem ozdobi swoją kabinę.
- Najpierw przyjrzyjmy się, jak narysować pejzaże morskie.
Patrząc na ilustracje.
- Spójrz na morze tutaj? (spokojny, przejrzysty, nieskończony, bezgraniczny)
- Dlaczego morze jest spokojne? (bez wiatru, bezchmurna, słoneczna pogoda)
- Zwróć uwagę na chmury, cirrusy, przewiewne, lekkie.
- Morze może być inne, czasami na morzu jest burza, jeśli wieje silny wiatr Kiedy nadchodzi huragan, morze zaczyna szaleć, powstają wysokie fale, które mogą połknąć całe statki.
- Będziemy rysować na różne sposoby- za pomocą pędzli, ołówków, pisaków można narysować chmurki z pogniecionego papieru (stemplowanie), gwiazdki na statkach - za pomocą gumy piankowej (tłoczenie) można rysować palcami (na prośbę dzieci).
Rysunek.
Wynik:
- Zobacz, jak cudownie wyszło zdjęcie, kapitan Vrungel będzie bardzo szczęśliwy.
- Jakie morze otrzymaliśmy?
-Kto służy na statkach?
- Jaki charakter mają marynarze służący w marynarce wojennej?
Baturina Ludmiła Pawłowna,
nauczyciel
MADOU TsRR ds nr 176
miasto Tiumeń
Treść programu:
1.1 Naucz dzieci samodzielnego wybierania treści pracy, realizowania swoich planów, przekazywania ich na rysunku Różne rodzaje kosmiczny krajobraz, transport;
Pomóż dzieciom przekazać fabułę, umieszczając obraz na całym arkuszu;
1.2 Wzmocnij umiejętność prawidłowego używania kredek woskowych;
Zablokuj właściwości różne materiały, użyj w pracy: akwareli i kredek woskowych;
Poprowadź dzieci do przenoszenia proporcji obiektów według rozmiaru: rakieta więcej planety, gwiazdy są małe;
1.3.Rozwój mowa potoczna, poszerz swoje słownictwo, poszerz swoje horyzonty;
2.1 Wzbudź zainteresowanie dzieci wydarzeniami towarzyskimi, samodzielnie przedstawiając rakietę.
2.2 Pielęgnuj zainteresowanie kreatywnością, dokładnością, chęcią wymyślania i fantazjowania;
Poprzednia praca:
Recenzowanie albumów o kosmosie, kosmosie; Zgadywanie zagadek na temat „Przestrzeń”; czytanie wierszy (S. Jesienin „Gwiazdy”, I. Bunin „Ognie nieba”, A. Lugareva „Kosmiczny sen”); oduczyć się gimnastyka palców„Odlecimy rakietą”; układanie rakiet i gwiazdek z patyków do liczenia
Materiały dla nauczyciela:
Ilustracje na temat „Przestrzeń”; zmienny wzór; dzieła muzyczne, arkusz albumu A4; farby akwarelowe; kredki woskowe; pędzel, słoik z wodą, serwetka.
Materiały dla dzieci:
Arkusz poziomy A4; farby akwarelowe; kredki woskowe; pędzel, słoik z wodą, serwetka.
Postęp działań
Dzieci z nauczycielem patrzą na kulę ziemską.
Ty i ja żyjemy na planecie Ziemia. Oto jak ona wygląda. W dzień, gdy jest jasno, na niebie widzimy Słońce. A nocą, gdy jest ciemno, na niebie świeci wiele gwiazd. (Nauczyciel pokazuje fotografie, ilustracje z obrazy kosmiczne, zwrócenie uwagi dzieci na niezwykłość, wyrazistość obrazów kosmicznych, pejzaży, różnorodność i wykorzystanie kolorów)
Jak myślisz, co jest w kosmosie? (gwiazdy, planety, słońce). Czym oni są? (gwiazdy mają nietypowy kształt, planety są okrągłe, komety mają długi ogon, słońce jest żółte i okrągłe). Ludzie patrzyli w niebo i marzyli o polocie w kosmos.
Czym można polecieć w kosmos? Posłuchaj zagadki:
Cudowny szkarłatny ogon ptaka
Poleciał w stado gwiazd (rakieta).
(Spójrz na rakietę-zabawkę, wyjaśnij jej części i kształt)
Nie możemy polecieć w kosmos prawdziwą rakietą. I możemy narysować rakietę. Pomogą nam w tym kredki woskowe.
Chłopaki, z jakich części składa się rakieta? (korpus rakiety ma kształt trójkąta; okna są okrągłe, nogi rakiety mają kształt trójkąta). A teraz, dzieci, każde z was narysuje własną rakietę różne kolory. Należy pamiętać, że rakieta leci w ukośnym kierunku podczas lotu. I tak zabieramy się do pracy. Będziemy rysować kredkami woskowymi, a następnie nakładać akwarelę na rysunek.
Spokojne dźwięki „kosmicznej muzyki”.
Nauczyciel służy radą przy układaniu kompozycji rysunku. Przypomina mi technikę rysowania: naciśnij dalej ołówek woskowy aby ślad z niego pozostał jasny i wyraźny. Pomaga radą rozwiązania kolorystyczne, zachęca do niezależności, kreatywność, inicjatywa.
Proponuję rozgrzać się i zagrać w grę „Kosmodrom”
Wszystko jest gotowe do lotu (dzieci podnoszą ręce do góry)
Rakiety czekają na wszystkich chłopaków. (złącz ręce nad głową)
Za mało czasu na start (maszerowanie w miejscu)
Astronauci stanęli w rzędzie. (nogi rozstawione - ręce na pasku)
Pochylony w prawo, w lewo (pochylenie na boki)
Pokłońmy się do ziemi. (pochylić się do przodu)
Teraz rakieta wystartowała (skacząc w miejscu)
Nasz kosmodrom jest pusty. (przysiad)
Część 3
Wszystko skończone prace Nauczyciel kładzie go na stole i ogląda razem z dziećmi. Przyjrzyj się różnym rakietom, które stworzyłeś. Rakieta Anyi poleciała prosto na Księżyc. Z okien rakiety Irina można obserwować planety. Ira narysował je duże i okrągłe. Ile gwiazd narysował Seryozha, w stronę których leci jego czerwona rakieta. Brawo, dzieci! Wszyscy wykonali dobrą robotę. Podróżowanie do okoła przestrzeń kosmiczna, zobaczyliśmy wiele ciekawych rzeczy i będziesz miał o czym opowiadać swoim bliskim.
Zdjęcia prac dzieci
Zapraszamy nauczycieli Edukacja przedszkolna Region Tiumeń, Jamalsko-Nieniecki Okręg Autonomiczny i Chanty-Manski Okręg Autonomiczny-Jugra publikują swoje materiał metodologiczny:
- Doświadczenie nauczycielskie, programy autorskie, podręczniki metodyczne, prezentacje na zajęcia, gry elektroniczne;
- Własnoręcznie opracowane notatki i scenariusze zajęć edukacyjnych, projektów, kursów mistrzowskich (w tym filmów), form pracy z rodziną i nauczycielami.
Dlaczego opłaca się u nas publikować?
Podsumowanie zintegrowanej lekcji literatury pięknej i sztuk wizualnych w środkowej grupie przedszkola „Korablik”
Treść programu:
Zapoznaj dzieci z wierszem Svetlany Sireny (Kotlyar) „Łódź”, przypomnij sobie wiersz Agni Barto pod tym samym tytułem. Naucz się rozumieć charakterystyczne odcienie w wierszu. Naucz dzieci rzeźbić łódkę z bloku plasteliny, odcinając nadmiar stosem i uzupełniając pozostałe części. Pokaż związek pomiędzy metodami modelowania, rysowania i projektowania. Stwórz warunki dla wolny wybór dzieci trzymają rysunek na żaglu.
Rozwijaj uwagę słuchową, umiejętności motoryczne, kreatywną wyobraźnię.
Rozwijanie zainteresowań poetyckim gatunkiem literackim.
Sprzęt:
Zdjęcia statku i delfinów, kartki papieru z narysowanymi kwadratami, kredki, nożyczki, stosy, wykałaczki, solidne klocki z plasteliny, tablice modelarskie, niebieski papier przedstawiający morze, figurki z Kinder Niespodzianek.
Postęp lekcji:
Spójrz na to zdjęcie i posłuchaj wiersza Swietłany Sireny.
Czytanie wiersza „Łódź”
Łódź płynęła po falach,
Żagiel pędził ku chmurom.
Fale wznosiły się ku desce,
Rozbili się na łodzi.
Nie mogę znaleźć na niego sposobu
Kto mógł go uratować?
Strach jest zgubić się na morzu...
Gdzie jest brzeg, gdzie jest granica?
I delfiny pomogły
I łódź została wyniesiona.
Ważne jest, aby płynąć do przodu
I zachowali się odważnie.
Nie baliśmy się sztormowych fal,
To nadbiegło ze wszystkich stron.
Bardzo inteligentne delfiny
Przynajmniej panowie morza.
Łódź była bardzo szczęśliwa
Że przybyła ekipa przyjaciół.
Jest trochę zmęczony
Ponieważ się zgubiłem.
Zebrał wszystkie siły,
A on trzymał się i nie jęczał.
Powiedział do przodu dość śmiało,
Bardzo umiejętnie trzymał kierownicę.
Oto brzeg, oto ląd!
Och, dziękuję przyjaciele!
nigdy cię nie zapomnę
Będzie mi miło spotkać się ponownie!
Czy podobał Ci się wiersz? Spróbuj udowodnić, że to wiersz, a nie opowiadanie. Co się stało z łodzią na morzu wśród fal? Kto pomógł łodzi? Jakich słów użyła łódź, aby podziękować delfinom za ich uratowanie?
Sugeruję, abyś sam zrobił łódki, a następnie pobawił się nimi.
Rysunek i wycinanie „Żagla”
Dzieci proszone są o pokolorowanie kredkami żagla - kwadratu narysowanego na kartce białego papieru. Na żaglu możesz narysować obiekt (słońce, kwiat itp.), możesz ozdobić żagiel wzorami lub wielobarwnymi paskami. Następnie dzieci za pomocą nożyczek wycinają kwadratowy żagiel.
Gimnastyka palców „Łódź”
I nadszedł czas, abyśmy się pobawili, rozprostowali palce. Pomoże nam w tym wiersz Agni Barto „Statek”.
Wzdłuż rzeki płynie łódź.
Pływa z daleka.
(Złóż dłonie w łódkę i naśladuj, jak pływa i kołysze się)
Na łodzi jest ich czterech
Bardzo odważny żeglarz.
(Pokaż cztery palce jednej ręki i machaj ręką tej ręki do rytmu)
Mają uszy na czubku głowy,
(Połóż ręce na głowie, pokazując uszy)
Mają długie ogony.
(Połóż jedną rękę za plecami, całą ręką pokazując ogon ruchami przypominającymi fale)
I tylko koty są im straszne,
Tylko koty i koty!
(Zrób z palców kocie pazury i naśladuj drapanie)
Modelowanie „łódki”
Narożniki solidnego bloku plasteliny są odcinane od jednej wąskiej krawędzi za pomocą stosu, dzięki czemu uzyskuje się ostry dziób statku. Wycięte trójkątne elementy mocuje się na drugą stronę łodzi - są to nadbudówki rufowe. Wszystkie detale są wygładzone i wyrównane. Pomalowany papierowy żagiel przekłuwa się wykałaczką i wbija w środek łódki. Możesz zaprosić dzieci do zrobienia flagi na maszcie z plasteliny. Odnotowuje się oryginalność i przejaw kreatywności w pracach dziecięcych.
Ćwiczenie oddechowe „Wiatr rozwiewa żagle”
Poproś dzieci, aby dmuchały w żagle swojej łodzi z różną siłą - słabym wiatrem, silnym wiatrem, silnym wiatrem, huraganem. Upewnij się, że dzieci nie nadymają policzków.
Zabawa rękodziełem
Dzieciom oferujemy niebieską tkaninę lub papier przedstawiający morze. Możesz zaoferować małe figurki ludzi lub zwierząt z Kinder Surprises, które możesz postawić na pokładzie statku i bawić się swoim produktem. Z małego materiał budowlany dzieci mogą zbudować molo lub brzeg.