BDOU Omsk "Scuola materna n. 4"
Attività musicale e ludica
alle 2 gruppo più giovane
Compilato da: E.A. Kuzlyakina,
direttore musicale
BERSAGLIO:
Sviluppo della reattività emotiva dei bambini attraverso diversi tipi attività musicale
COMPITI:
Promuovere l'interesse e l'amore per la musica;
sviluppare la capacità di ascoltare la musica, determinarne le caratteristiche,
muoviti secondo il carattere della musica, ascolta il suo finale;
migliorare le capacità motorie di base (camminare e correre);
incoraggiare i bambini a cantare allegramente, con gioia, a pronunciare correttamente le parole, a cantare in armonia;
espandere il vocabolario attivo dei bambini;
rafforzare la capacità dei bambini di riconoscere in modo indipendente, nominare gli strumenti musicali e suonare melodie divertenti su di essi.
Avanzamento della lezione:
I bambini e il loro insegnante entrano sala della Musica(stare in cerchio). Il direttore musicale li incontra: Buongiorno ragazzi! Sono così felice di vederti
Vedere! Guardate, il sole si è già svegliato e ha sorriso a tutti i bambini! Ci ha dato del bene e umore divertente. Come puoi trasmettere il buon umore a tutti quelli che ti circondano?(Devi sorridere). Sorridiamo al sole, a vicenda, salutiamo e auguriamo a tutti buona salute!
Ciao ragazzi!
Bambini: Ciao!
M.R.: In quale altro modo puoi trasmettere il buon umore?(Giocare musica allegra, cantare) Esatto, la Musica ci aiuterà! E per questo abbiamo bisogno di strumenti musicali. Adesso suonerò il piano e O.G. suonerà allegramente con me sui cucchiai musicali.
Suoni "Oh, betulla!" (all'improvviso il cucchiaio si rompe, la musica si ferma)
Educatore: cosa fare adesso?(risposte dei bambini)
M.R.: E penso solo questo maestro di musica, Quale
fa musica. strumenti, può facilmente riparare il nostro cucchiaio.
Suona il fischio della locomotiva
M.R.: Hai sentito? Cos'è questo? Questo è un allegro fischio del treno pronto a portarti
noi al maestro. Accetti di andare dal maestro? E oggi la musica sarà la nostra assistente in tutto. E prima ci aiuterà a salire sul treno
La musica suonerà, i bambini cammineranno tutti,
La musica sarà silenziosa, i bambini staranno tutti in piedi.
Gioco: alzatevi uno dopo l'altro. Misero le maniglie alla cintura e camminarono dietro di me, con la schiena dritta
Esercizio “Cammina-corsa”:
M.R.: I piedi camminano lungo un sentiero pianeggiante,
In alto, in alto, in alto. In alto, in alto, in alto: fermati!
Riproduzione: le mani sulla cintura, in punta di piedi, si rincorrevano.
M.R.: Correvano, correvano, le loro gambe correvano,
Correvano, correvano dritti lungo il sentiero. La-la... Fermati!
Ben fatto, e ora ancora una volta, e il nostro assistente ti dirà come procedere: musica!
La seconda volta i bambini lo fanno da soli
M.r: Come è andata?(veloce e lento) perché la musica era lenta e veloce
Corno
Vosp.: La locomotiva ha fretta, ci aspetta l'autista Misha, quindi ha preparato i biglietti. IO
Ti darò i biglietti(distribuisce) sono anche musicali, su di essi vedi l'immagine delle muse. utensili. Per trovare il tuo posto nel trailer, devi trovare la stessa immagine, questo sarà il tuo posto. Prendete posto nelle carrozze.(I bambini si siedono, il direttore musicale controlla i biglietti)
M.R.: Bravi, ognuno ha trovato correttamente il proprio posto. Sono tutti a proprio agio? Il treno parte!
Corno
M.r: Ecco una locomotiva divertente. Ha portato le roulotte.
Il suo viaggio è lungo, il nostro treno è musicale
Canzone "Locomotiva" (con movimenti)
M.R.: Quanto velocemente siamo arrivati lì con una canzone allegra. Il nostro treno si è fermato. Ascoltare. Cosa senti?(frammento "Piangolino") E sento qualcuno che piange.
Vosp.: Come hai indovinato che qualcuno piangeva?
M.R.: Per la natura della musica. Ragazzi, che tipo di musica c'è?(Triste, triste)
Vosp.: Chi piange? Esci dalle roulotte, andiamo a vedere.
M.r: La musica ti dirà di nuovo dove guardare.
Gioco "Tranquillo - Forte"
(I bambini con un insegnante vanno al suono forte, trovano un cestino con un gattino)
Vosp.: Quindi questo è un gattino piccolo. Cosa gli è successo? Perché sta piangendo?
(Risposte dei bambini) Probabilmente lo ha fatto cattivo umore. Non essere triste, gattina. Ragazzi, accarezziamo il gatto, dovete grattarlo dietro l'orecchio. Il gatto vuole dirmi qualcosa all'orecchio. Dice che non sa ballare
M.R.: Non importa, i nostri ragazzi ti insegneranno. Mettiti in cerchio, mostra al gatto,
Mentre impari a ballare con musica divertente, non dimenticare di sorridere!
Balla “Come? Come questo!"
M.R.: Ben fatto, ragazzi! Ora cantiamo una canzone divertente al gattino.
Bene, apri la bocca, ascoltami e prova a cantare ogni parola
Canzone "Tsap-scratch"
M.R.: Così abbiamo reso felice il gattino!
Gioca: Kitty, ci serve un maestro di musica, forse sai dove trovarlo?
(Si china verso il gattino, ascolta, tira fuori il topo dal cestino) Ragazzi, il topo ci mostrerà la strada, ma dobbiamo camminare con attenzione, come un gatto, per non spaventare il topo, mostraci come ti muoverai?
Zitto, zitto, zitto, zitto(camminare in senso figurato, con il dito sulle labbra)
Sistemato casa del topo,
E ora suona in silenzio: shi, shi, shi. Bambini: shi, shi, shi.
Se prendiamo un topo,(allargano le braccia ai lati, stringendosi l'un l'altro in un abbraccio)
Spaventeremo davvero il topo.
Non può sfuggirci: pi - pi - pi. Bambini: pi, pi, pi.
L'insegnante mette il mouse sul pavimento, tira la lenza, i bambini seguono attentamente l'insegnante, si avvicinano alla casa: c'è musica sullo schermo. e attrezzi da falegnameria)
M.R.: Ecco una casa musicale, qui vive un maestro unico.
Vado a casa e busso piano.
Gioco musicale e didattico “Happy Knock” (veloce lento)
Il Master (giocattolo) appare nella finestra dello schermo
Maestro: Chi bussa alla mia finestra?
Bambini: Siamo noi!
Maestro: Perché sei venuto da me?(I bambini rispondono) Ti aiuterò, cucchiaio veloce
Lo aggiusterò!
M.R.: Osserviamo come lavora il maestro
Video “Buon Maestro” (frammento)
M.R.: Con quanta gioia il maestro lavora, sega, pialla, e la nostra musica lo aiuta,
Quale?
Appare il Maestro: Adesso ti ho aggiustato il cucchiaio, puoi giocare!
Riproduzione: grazie!
Maestro: Prendi altri strumenti in dono da me. Quali sono i loro nomi!
(tamburelli, campanelli) Sai come suonarli?
M.R.: Grazie, buon maestro! (Distribuzione degli strumenti)
Maestro: Ascolta attentamente la musica, ti dirà quando e cosa
lo strumento deve entrare
Gioco al festival musicale per bambini "Funny Instruments"
Maestro: Ben fatto, vedo che sai ascoltare attentamente la musica e suonarla
strumenti musicali. E affinché tu non dimentichi la strada per me, ti regalerò un cubo magico che ti ricorderà un viaggio divertente.
Corno
Vosp.: Grazie, buon maestro, e un treno musicale ci aspetta, è ora di partire
Ritornare a asilo!
Maestro: Addio, buon viaggio!
Gioco: Prendete posto, il treno parte!
Suona la canzone - il gioco “Locomotiva con fermate”
Vosp: Siamo arrivati!
M.r: Il nostro viaggio sul treno della musica è terminato. Diciamo
Grazie all'autista. Che bravo ragazzo eri oggi, hai studiato bene e ascoltato attentamente la musica. Dove siamo andati oggi sul treno musicale? E che tipo di musica ci ha aiutato nel viaggio: Allegra e... tranquilla e... veloce e... E cosa abbiamo portato dal viaggio? (Strumenti musicali, cubo) Guardiamolo.
Divertente gioco di cubi
(Su ogni lato c'è un'immagine: un gatto, un maestro, un treno, cucchiai, tamburelli, campanelli. Il bambino lancia i dadi, l'insegnante mostra l'immagine che appare, i bambini raccontano cosa significa questa immagine)
Riproduzione: quale gioco interessante, ma continueremo a giocare in gruppo
M.R.: Arrivederci ragazzi!
Bambini: Arrivederci!(Esce dalla sala)
Riepilogo di una lezione musicale aperta per bambini di 3-4 anni "Il nostro autobus va avanti, dove vive la felicità!"
.Il riassunto sarà utile direttori musicali, maestre d'asilo.
Bersaglio: Formazione abilità musicali bambini in età prescolare in canzoni e giochi familiari.
Compiti:
1. Rafforzare la postura corretta, la capacità di camminare facilmente in punta di piedi.
2.Sviluppare l'udito e l'attenzione.
3. Trasmetti la natura allegra e gioiosa delle canzoni nel canto.
4.Formare le abilità canore: respirazione, dizione, leggerezza e volo della voce.
5.Crea un'atmosfera gioiosa e rilassata.
Avanzamento delle attività congiunte
Tempo di organizzazione:
(I bambini sono davanti all'ingresso della sala della musica)
Direttore musicale:
Ciao Bambini. Amate viaggiare?
Bambini:
Sì sì sì.
Direttore musicale:
Oggi faremo un viaggio e un autobus magico ci porterà. Per favore dimmi cosa dovrebbe avere ogni passeggero?
Bambini:
Biglietti.
Direttore musicale:
Ben fatto.
Sto distribuendo i biglietti
Sulla strada: chiamo tutti sulla strada.
(Direttore musicale: e l'insegnante distribuisce i biglietti e prende posto)
Parte principale:
Hai un biglietto tra le mani,
È bello, non ci sono dubbi.
Respireremo su di lui
In modo che possa rinascere.
(schiena dritta, respirare attraverso il naso, bocca chiusa, rilasciare lentamente l'aria)
Esercizi di respirazione: “Soffiare sul biglietto”
Direttore musicale:
Quindi siamo saliti sull'autobus
E andremo lontano
E lungo la strada incontreremo amici,
Giochiamo, cos'altro?
E canteremo anche per te
E balliamo con il cuore.
Racconteremo tutto insieme agli ospiti:
"Ciao, grazie per essere venuto!"
Aspetta, non avere fretta,
Lo so: qualcuno verrà da noi
E ritirerà i biglietti.
(la musica suona, il direttore d'orchestra entra e ritira i biglietti)
Direttore musicale:
Autobus, autobus
Stanno correndo lungo il vicolo
Ci stiamo divertendo, ci stiamo divertendo
Stiamo andando a fare una passeggiata!
Direttore musicale:
Abbiamo cavalcato con la brezza,
Ora andiamo a piedi.
Scendiamo dall'autobus
E ci guarderemo intorno. (si avvicinano facilmente al “negozio” in punta di piedi)
Che tipo di casa pensi che sia questa dove vengono venduti beni diversi?
Le risposte dei bambini
Direttore musicale:
Ben fatto, questo è un negozio. Qui ci sono cibo, libri, giocattoli e ci sono anche fazzoletti. Ci saranno utili per ballare.
Il ragazzo troverà la ragazza
Ballerà con lei!
Ballo di coppia “Stamp my foot”
Direttore musicale:
Come hai ballato allegramente
E nemmeno un po' stanco!
Cosa ci aspetta davanti a noi?
Prendi rapidamente il volante tra le mani.
Esercizio di plastica:
“Giro il volante,
Giro, giro,
Guida oltre
Voglio".
("si stanno avvicinando alla Lesnaya Polyanka")
Direttore musicale:
Tutti ragazzi, fermatevi...
Riposiamoci un po' adesso.
La fermata non è facile -
E la radura del bosco.
Ci sediamo comodamente in modo che nessuno disturbi nessuno. Ti suonerò un po' di musica e tu proverai a dire: chi ha fretta di venire da noi? Chi rappresenta la musica?
I bambini chiudono gli occhi,
Chi è questo - chiamano:
Ascolto: (la musica suona come un coniglio che salta)
Le risposte dei bambini:
Coniglietto, coniglietto!
Direttore musicale:
Esatto, coniglietto.
Come è arrivato da noi?
Ce lo mostrerai a tutti?
Esercizio di movimento: “Coniglietto, coniglietto”
Salta e salta."
Direttore musicale:
Bambini, la musica si rivela magica! Ce lo ha detto solo con suoni musicali che è il coniglietto che si precipita da noi, e non un lupo o una volpe. E ora la musica ci svelerà il segreto: con chi sono gli amici di Bunny? Avvicinati a me affinché tutti sappiano tutto.
(suona la melodia della canzone "Merry Little Bears")
Le risposte dei bambini:
Direttore musicale:
Ovviamente è orsetti divertenti!
Attenzione! Attenzione!
Dirò un incantesimo:
“Non siete bambini facili adesso,
E gli orsi sono divertenti" (indossiamo cappelli da orso)
Chi sarò adesso? -
Sarò tua madre.
Canto, canto: “Happy Little Bears” (eseguito) (E. Poplyanova)
I cuccioli di orso si sono scatenati
Ci siamo fortificati con il delizioso miele.
E hanno deciso di fare scherzi:
Svegliati papà orso!
Gioco: “Il piccolo bersaglio è seduto nella tana” (giocato 1-2 volte)
Direttore musicale:
Bene, è ora che torniamo
E trasformarsi in bambini.
(togliamoci il cappello)
Saliamo sull'autobus, prendiamo posto: è ora di tornare all'asilo.
(“l’autista” sarà uno dei bambini)
Cantare con movimento “Eccoci seduti sull’autobus”
Conclusione:
Direttore musicale:
Il nostro è finito viaggio magico. Ti è piaciuto?
Ricordiamolo: chi abbiamo incontrato al Forest Clearing?
Le risposte dei bambini
Direttore musicale:
Bene. Sì, la musica è magica! In chi ti sei trasformato durante il tuo viaggio?
Le risposte dei bambini
Direttore musicale: Ben fatto.
Ma è ora di salutarci
I bambini dovrebbero tornare nel gruppo.
Arrivederci!
Contenuto del programma:
- Mantenere l'interesse per le attività di gioco musicali e teatrali.
- Sviluppare nei bambini l'attenzione, la memoria e la capacità di distinguere la dinamica, il timbro e il ritmo della musica. Distinguere ed eseguire in modo indipendente i movimenti in accordo con la natura della musica.
Attrezzatura:
Strumenti musicali: tamburo, campana, tamburello, sonagli - campanelli.
Giocattoli: coniglio, volpe, orso.
In primo piano c'è una villa in cui ci sono animali. I bambini entrano nella stanza della musica e salutano.
Musica mani Nella radura vicino all'albero di Natale,
Dove vagano i lupi cattivi
C'era una torre, una torre
Era basso, non alto.
Viveva una rana nella villa,
Orso bruno, topolino,
Lepre e volpe coraggiose.
Che miracoli!
Ragazzi, ora andremo nella foresta fino alla torre.
(I bambini eseguono movimenti secondo i testi)
Canzone: “Ecco come possiamo farlo” E. Tilicheeva
Avanti, più divertimento: stomp, stomp, stomp!
Ecco come lo facciamo: in alto, in alto, in alto!
Le gambe cominciarono a camminare: vagabondare, vagare, vagare!
Proprio lungo il sentiero: in alto, in alto, in alto!
Gli stivali calpestano - calpestano, calpestano, calpestano!
Queste sono le nostre gambe: in alto, in alto, in alto!
"Gambe e piedi" V. Agafonnikova
Grandi piedi
Camminò lungo la strada
In alto - in alto - in alto,
In alto - in alto - in alto.
Piccoli piedi
Abbiamo corso lungo il sentiero
In alto - in alto - dall'alto in alto- superiore,
Sopra - sopra - sopra - sopra - sopra.
"Abbiamo le gambe stanche" T. Lomovoy
Le nostre gambe sono stanche
Abbiamo corso lungo il sentiero
Accarezziamoci i piedi
E riposiamoci un po'.
Esercizio: “Cavalli”
I bambini, come mostrato dall'insegnante, eseguono i seguenti movimenti: “clack” dei cavalli, “galoppo dritto”
Qui siamo nella foresta.
Che miracolo è la torre!
Il fumo esce dal camino.
Gli animali vivono nella villa
E probabilmente aspettano degli ospiti.
Mi chiedo: chi vive lì? Ora lo scopriremo e le nostre dita ci aiuteranno in questo.
Sentiti libero di toccare le dita,
I pugni li aiutano
Busseremo insieme
Chi ci verrà incontro?
Gioco-canzone: “Fingers”
1. Battiamo le mani, battiamo un po',
Battiamo le mani, molto bene.
2. E le dita danzeranno, e le dita danzeranno,
E le dita dei piccoli balleranno.
3. Toc toc con un martello costruiremo una casa per gli uccelli,
Toc-toc con il martello costruiremo una casa per gli uccelli.
4. Tamburo boom-boom, che rumore e disordine,
Boom-boom tamburo, che rumore e che trambusto.
La finestra si apre, la Volpe “appare”, salutano.
La nostra bellezza è una volpe
Ho portato il campanello.
Ai bambini vengono regalate campanelle.
Le nostre campane sono magiche, possono suonare piano e forte.
Gioco: "Campane silenziose e forti" R. Rustamova
Suona, suona il campanello, fai silenzio,
Lascia che nessuno ti ascolti - 2 volte.
Suona il campanello più forte
In modo che tutti possano sentire - 2 volte.
I bambini si siedono sulle sedie.
Forza ragazzi, preparate le orecchie. Chi sta chiamando la musica?
La musica te lo dirà
Chi ci aprirà le porte?
Commedia: “La lepre danzante” E. Tilicheeva.
Lo hai scoperto? (I bambini rispondono)
Padiglione, la musica chiama il coniglietto. Sembra alto, facile, veloce. (Dalla torre appare un coniglietto)
Il coniglio è un musicista e la sua amata strumento musicale- tamburo. Il nostro coniglio è abile e veloce, quindi gioca altrettanto facilmente e velocemente.
Suona lo schema ritmico di un coniglio.
I bambini ripetono il ritmo.
Esercizio: “Batteristi” D. Kabalevskij
Canzone: “Ho un coniglietto” V. Kachaeva
Ascolta, la musica sta suonando di nuovo. Ora indoviniamo chi sta chiamando la musica.
Riproduzione: "Orso" V. Vitlina
(I bambini rispondono)
Esatto, ragazzi, questa musica parla di un orso. Sembra basso, pesante, lento . (Dalla torre appare un orso). Mishka è anche un musicista: suona il tamburello.
Che tipo di orso? (i bambini rispondono)
L'orso suona il tamburello con forza e lentamente.
Suona lo schema ritmico di un orso. I bambini ripetono il ritmo.
Gioco-canzone: “L’orso sta arrivando”
Mishka va, va,
L'orso ha il piede torto.
Mishka va, va,
Tiene una botte tra le zampe.
Eccolo, eccolo
L'orso ha il piede torto.
Eccolo, eccolo
Orso dal pugno grosso.
Mishka va, va,
Camminando attraverso la foresta.
Mishka va, va,
Raccoglie coni.
I bambini eseguono movimenti secondo il testo della canzone.
L'orso stava camminando attraverso la foresta,
L'orsacchiotto ha raccolto le pigne
E un po' stanco.
La nostra piccola villa sta chiudendo. Mentre gli animali dormono, prepareremo loro un dolcetto.
Gioco con le dita: “Torte”
Cucino, cucino, cucino
Una torta per tutti gli amici:
Torta per un topo,
Per il coniglietto - bambini,
Una torta per la rana,
Orso, mangialo anche tu, amico mio!
Torta per te, volpe.
Gioco molto gustoso!
Riepilogo della lezione:
Quali animali vivono nella camera musicale?
Quale strumento piace suonare al coniglio?
Quale strumento piace suonare all'orso?
Quale strumento musicale ci ha portato la volpe?
È ora che torniamo all'asilo.
I bambini “partono” su una locomotiva a vapore.
Astratto lezione di musica per i bambini più piccoli età prescolare"Alla ricerca delle galline"
Bersaglio. Promuovere lo sviluppo di una risposta emotiva alla musica attraverso attività teatraliCompiti:
Sviluppare la sensibilità dei bambini alla musica di diversa natura, incoraggiare il trasferimento di immagini di gioco, cambiando i movimenti in base al cambiamento nella natura dell'opera musicale;
Sviluppare vivide impressioni artistiche nei bambini, incoraggiandoli a prendere parte attiva all'azione attraverso spettacoli teatrali;
Stimolare e supportare manifestazioni indipendenti di attività in attività teatrali utilizzando mezzi espressivi: espressioni facciali, gesti, improvvisazioni di danza;
Promuovere lo sviluppo manifestazioni creative V tipi diversi attività musicale.
Avanzamento della lezione
I bambini del secondo gruppo più giovane entrano nella sala e dicono di aver ricevuto una videolettera, ma non possono leggerla, poiché il loro gruppo non dispone di attrezzatura. Il direttore musicale offre il suo aiuto. I bambini guardano un video sul grande schermo.
Contenuto della lettera:
“Vicino alla casa in giardino
La gallina Corydalis grida:
- Dove sei? Dove sono i miei ragazzi?
Le mie galline gialle?
Co-co-co, co-co-co!
Sono scappati lontano!
Aiuto! Aiuto!
Trova i miei figli!”
Direttore musicale
Ragazzi! Che disastro! Le galline sono molto piccole!
Cosa potrebbe succedere loro?
SÌ! Hanno bisogno di aiuto!
Ebbene, dove cercarli?
Vediamo dove porta questo percorso?
Riusciranno a scappare nella foresta?
Cercherà? Allora andiamo!
Esercita la musica "Walk". T. Lomovoy
Durante l'esercizio si apre un sipario dietro il quale si apre lo scenario del bosco: alberi, fiori, insetti. C'è una collina sullo schermo nell'angolo destro. C'è un albero di Natale nell'angolo sinistro, fiori vicino al ceppo. Una colonna sonora composta dal canto degli uccelli e dal ronzio delle api.
Educatore
Guarda quanto è alta l'erba! Forse le galline si sono perse
dentro? Cerchiamoli!
Gioco comunicativo-tattile “SULL'ERBA” parole di M. Karem.
Le zanzare ronzano, i bambini non hanno paura.
Le farfalle arrivarono e cominciarono a ballare,
Si girano e pensano, chi altro chiamare?
C'è una festa nella radura, hai visto qualcosa del genere?
Avviciniamoci lentamente e vediamo cosa sta succedendo qui! E poi chiederemo delle galline.
(i bambini si avvicinano allo schermo e si siedono sul tappeto.)
Ascolto attivo con spettacolo di teatro giocattolo “Il Carnevale degli Insetti”
musica V.A. Mozart
Educatore
Ebbene, chi è coraggioso? Chi farà la domanda?
I bambini fanno domande, gli insetti li mandano all'albero di Natale.
Farfalla.
Abbiamo volato, abbiamo ballato,
Ma non abbiamo visto nessun pollo
Chiedi all'albero di Natale
Eccola qui, vai!
I bambini trovano coniglietti e alberi di Natale sotto l'albero di Natale (teatro dei guanti)
Educatore.
Guarda, i conigli vivono sotto l'albero di Natale
E qui crescono anche piccoli alberi di Natale.
Mettiamoci i guanti sulle mani e raccontiamo come è cresciuto l'albero di Natale nella foresta, il coniglio, l'orso e la volpe.
La canzone "L'albero di Natale stava" usando il teatro dei guanti
Alla fine della canzone, i bambini incontrano una volpe (un burattino del Teatro Prezzemolo), che raccoglie coniglietti e alberi di Natale in un cestino.
Direttore musicale
Sorella volpe! Hai visto qualche gallina nella foresta?
Fox (con la voce dell'insegnante). Che tipo di polli?
I bambini spiegano
Volpe:
Ti dirò tutto, tutto, tutto o, meglio ancora, te lo mostrerò!
Non sbadigliare, aiutami a raccontarlo!
Esercizio ritmico“Stavo camminando lungo un sentiero attraverso la foresta”
Direttore musicale
Addio Lisichka, grazie per il tuo aiuto.
Ma ci sono tanti fiori vicino al ceppo, riposiamo qui un po’
I bambini si avvicinano al ceppo e indossano guanti con margherite e insetti.
Canzone “Daisies and Bugs” delle muse di Razdobarina
con la progettazione della trama utilizzando plastica figurativa e guanti teatrali
Dopo la canzone appare una grande camomilla (bambola a grandezza naturale)
Direttore musicale
Oh, che grande margherita! Probabilmente sa esattamente dove sono le galline. Chiediamolo a lei.
Chiedono i bambini
Camomilla(pupazzo a grandezza naturale nelle mani di un adulto)
Mi sono svegliato presto, presto
Guardò intorno
E ho visto le galline correre nel prato.
Guarda sotto il cespuglio, trovali velocemente!
I bambini trovano un cestino con le galline (teatro dei burattini)
Educatore
Oh, povere galline,
La mamma piange e ti cerca!
I bambini ti aiuteranno, ti porteranno a casa adesso!
Ragazzi, prendete le galline e portiamole dalla chioccia al più presto possibile.
I bambini prendono le galline per i bastoni e le portano alla casa delle galline a ritmo di musica.
Burattinaio sulla musica di Filippenko “Chickens”
In questo momento il sipario si chiude ed esce una gallina (un burattino nelle mani di un adulto).
Gallina:
Quindi grazie ragazzi
Aiuta le mie galline
Non avere fretta di andartene, resta qui con me
Ti darò acqua e cibo,
Portalo a fare una passeggiata nella foresta.
Educatore
Ragazzi, volete trasformarvi in galline e vivere con la gallina per un po'?
Corydalis? Poi indossate le maschere e chiudete gli occhi. Vivremo dentro
fiaba
I bambini scelgono maschere di galline, galletti e gatti. Il ruolo della padrona di casa è svolto dall'insegnante
Performance ritmicoplastica “Chicken Trouble”
Bene, ragazzi, ora è ora di tornare a casa.
Direttore musicale
O forse inviteremo le galline a trovarci e mostreremo loro la banda.
I bambini prendono le galline ed entrano nel gruppo.
Lezione musicale per bambini in età prescolare primaria "Sole di Primavera"
Descrizione: La sintesi proposta è destinata ai bambini più piccoli fascia di età. La lezione utilizza vari tipi di attività musicali, che suscitano l'interesse dei bambini. Il materiale può essere utile a direttori musicali, educatori e genitori che desiderano sviluppare capacità creative nei propri figli.
Bersaglio: Introdurre i bambini a vari tipi di attività musicali, sviluppando la percezione della musica e semplici abilità esecutive nel campo del canto, del ritmo e del suonare gli strumenti per bambini.
I bambini entrano nella sala in coppia al ritmo della musica.
Insegnante: Ragazzi, oggi ho ricevuto una lettera dal sole. Vuole conoscervi perché siete ragazzi molto amichevoli.
Il sole splende attraverso la finestra
Direttamente nella nostra stanza
Batteremo le mani
Molto felice per il sole!
Esercizio ritmico “Batti le mani”
. L'insegnante invita i bambini ad applaudire forte e in silenzio, velocemente e lentamente.
I ghiaccioli si sciolgono sotto i raggi del sole.
Cadde una goccia. Berretto!
Caddero due gocce. Gocciola, gocciola!
Caddero molte gocce.
Suonare strumenti:
il bambino volenteroso gioca con il metallofono mentre le gocce gocciolano.
Insegnante: Hai notato quanto sono grandi le pozzanghere oggi nel cortile? Questo perché il nostro sole primaverile ha sciolto tutta la neve. Cosa dovremmo indossare per evitare di bagnarci i piedi? Giusto! I nostri divertenti stivali! Movimenti musicali e ritmici “Jolly Heel”
Insegnante: Non solo i bambini gioiscono all'arrivo della primavera. Ascolta, chi altro è felice del sole primaverile? Il suono degli uccelli che cantano.
Insegnante: Esatto, sono gli uccelli che cantano. Una mamma uccello si siede su un ramo più basso e canta a bassa voce: come questo. (Riproduce il suono C della prima ottava)). E in cima c'è un pulcino e canta con voce sottile (riproduce il suono C della seconda ottava). Riesci a indovinare chi sta cantando adesso? Si svolge il gioco musicale e didattico “L'Uccello e il Pulcino”.
Insegnante: Chi altro è uscito per crogiolarsi al caldo sole? Sì, è una coccinella!
Gioco musicale e didattico “Quanti coccinelle su un fiore?
Avanzamento del gioco: Suona un suono alla volta al pianoforte per i bambini: ogni coccinella ha il suo suono (ronzia a modo suo). Due suoni - due insetti si sono riuniti su un fiore e parlano, tre suoni - l'intera famiglia è riunita. Chiedi ai bambini di ascoltare e indovinare quante coccinelle sono raccolte sul fiore: una, due o tre. Puoi complicare il gioco e offrirti di sentire chi è volato esattamente sul fiore: papà, mamma o bambino.
Insegnante: Ragazzi, mi sembra che qualcuno stia frusciando nell'erba. È un piccolo bug! Non riesce ad attraversare il torrente.
Movimenti musicali e ritmici con nastri: "Flusso." Alla fine della danza, mettono i nastri in una riga e aiutano l'insetto a passare dall'altra parte.
Insegnante: Ben fatto! Ha aiutato il bug. Oh, guarda, non è solo!
Gioco ritmico "Bugs". L'insegnante si offre di applaudire o calpestare lo schema proposto.
Zitto zitto!
Ho sentito qualcosa!
Le nuvole coprivano il sole.
Come vivremo senza il sole adesso? Divertiamoci un po' ballando. Balla "Nuvola colpevole".
Quindi il sole ci ha nuovamente fatto l'occhiolino. È così felice di aver stretto amicizia con ragazzi così meravigliosi e di farti un regalo: questi piccoli soli. Saluta il sole, salutalo con la mano e canta "Arrivederci!"