Lekcja 1. Mój ulubiony deszcz (rysunek palcem) Treść programu. Zapoznaj dzieci z techniką rysowania palcami, pokaż techniki rysowania kropek.Materiał demonstracyjny. Parasol Ulotka. Biała lub szara kartka krajobrazowa z rysunkami

Lekcja 3. Konserwowanie w domu (malowanie palcami) Treść programu. Naucz dzieci rysować palcami na ograniczonej przestrzeni. Rozwijaj poczucie rytmu, mowy i myślenia.Materiał demonstracyjny. Naturalne morele i śliwki lub podróbki, talerz, 2

Lekcja 4. Ślady ślimaków (Rysowanie wacikiem) Treść programu. Naucz dzieci, jak prawidłowo trzymać wacik za końcówkę trzema palcami; narysuj długie przecinające się linie bez odrywania wacika od papieru. Rozwijaj umiejętności motoryczne palców.

Lekcja 5. Okna w wieży (Wydruki rysunkowe za pomocą wacika) Treść programu. Naucz dzieci robić odciski za pomocą wacika piankowego. Rozwijaj pamięć i myślenie.Materiał demonstracyjny. Zabawki - bohaterowie bajki „Teremok” (mysz, żaba, zając, lis, wilk,

Lekcja 6. Gwiaździste niebo (rysunek palcem) Treść programu. Kontynuuj uczenie dzieci rysowania palcami kropek i okrągłych obiektów. Pielęgnuj życzliwość i zdolność reagowania.Materiały demonstracyjne. Zabawka - kret Ulotka. Czarny karton;

Lekcja 7. Padający śnieg (Rysowanie palcami) Treść programu. Kontynuuj uczenie dzieci rysowania kropek palcami, rozprowadzając je po całym arkuszu. Naucz się przekazywać słowa wiersza za pomocą odpowiednich ruchów. Rozwijaj uwagę. Demo

Lekcja 8. Malowanie choinki (Malowanie wacikiem) Treść programu. Aby nauczyć dzieci, jak ostrożnie, ruchami w jednym kierunku, malować za pomocą gąbkowego wacika sylwetkę przedmiotu wyciętego z grubego papieru; nauczyć się znajdować części ciała i

Lekcja 10. Piłka (Rysowanie pędzlem) Treść programu. Naucz dzieci, jak prawidłowo trzymać pędzel, podnosić farbę ze stosu. Narysuj okrągłe przedmioty za pomocą pędzla i ostrożnie je pomaluj. Naucz się rozumieć i analizować treść wiersza. Rozwijaj koordynację

Lekcja 11. Balony(Rysowanie wacikiem) Treść programu. Kontynuuj nauczanie dzieci rysowania gwaszem za pomocą wacika o zaokrąglonych i owalnych kształtach. Naucz się kojarzyć obiekty według koloru.Materiał demonstracyjny. Powietrze

Lekcja 15. Wiosenne krople (rysunek palcem) Treść programu. Nauczanie dzieci rysowania palcami pionowa linia, składający się z punktów. Naucz się rozumieć i analizować treść wiersza. Rozwijaj umiejętności motoryczne palców.

Lekcja 18. Delikatne słońce (Rysowanie palcami) Treść programu. Zapoznaj dzieci z pojęciem „promienia”, naucz się rysować palcami krótkie linie, koła, oczy, nos, usta. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.Materiał demonstracyjny. Żółte kartonowe kółko.

Lekcja 19. Ukryłem się w trawie (Malowanie pędzlem) Treść programu. Aby nauczyć dzieci rysowania krótkich linii pędzlem od góry do dołu na całej płaszczyźnie arkusza. Kontynuuj naukę analizowania treści opowieści.Ulotka. Arkusz albumu, na którym narysowana jest mucha,

Lekcja 21. Ośmiornica (rysunek dłoni) Treść programu. Aby zapoznać dzieci z techniką drukowania dłonią: naucz się zanurzać całą dłoń w gwaszu i wykonywać nadruki, uzupełniaj obraz szczegółami za pomocą palców i pędzla. Rozwijaj percepcję,

Lekcja 22. Fale (Malowanie pędzlem) Treść programu. Nauczanie dzieci rysowania pędzlem faliste linie. Kontynuuj rozwijanie zainteresowania historią. Ćwiczenie oddychania mowy.Materiał demonstracyjny. Basen z wodą, mała łódka ze styropianu (lub złożona).

Lekcja 23. Stopnie drabiny (Rysowanie wacikiem) Treść programu. Nauczenie dzieci rysowania krótkich linii prostych od lewej do prawej za pomocą wacika piankowego, zachowując odległość między nimi. Rozwijaj wrażliwość i życzliwość. krajobraz

Lekcja 24. Kłęby nici (Malowanie pędzlem) Treść programu. Naucz dzieci rysować kulki nici okrężnymi ruchami za pomocą pędzla. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Popraw i wyjaśnij poprawną wymowę dźwięku o. Materiał demonstracyjny. kłębek wełnianej nici,

Cel: Rozwój artystyczny i estetyczny przedszkolaków poprzez zajęcia malarsko-plastyczne.

Zadania:

Wzbogać słownictwo dzieci warunki:

Rozwijaj wyobraźnię.

Pobierać:

Zapowiedź:

Państwowa budżetowa placówka oświatowa w wieku przedszkolnym

Przedszkole nr 117 typu ogólnorozwojowego powiatu Newskiego

Metodyczny rozwój

Dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym

Temat: " Pejzaż morski »

Opracowany przez:

Tarasova I.Yu.

Sankt Petersburg

2017

Rysunek „Pejzaż morski” nietradycyjne metody.

Praca w zespole

Wychowawca: Tarasova I.Yu.

Grupa wiekowa: grupa seniorów.

Temat (zgodnie ze zintegrowanym planowaniem tematycznym): Rozwój artystyczny i estetyczny(Rysunek) .

Temat GCD: Rysunek "Pejzaż morski". Praca w zespole

Obszary edukacyjne: „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój mowy”.

Cel : Rozwój zdolności artystyczne dzieci.

Zadania:

• Zapoznanie dzieci z twórczością malarza morskiego I. K. Aiwazowskiego.
• Rozwijanie u dzieci umiejętności odczuwania i reagowania na nastrój przekazywany przez artystę.
• Zaszczep w sobie miłość do malarstwa.
• Wzbogać słownictwo dzieci warunki: „marynista”, „horyzont”, „białe baranki”, „spokój”.
• Aby rozwinąć aktywność twórczą, obserwację, poczucie koloru, niezależność.
• Rozwijaj wyobraźnię.
• Kultywowanie umiejętności doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca.

Zajęcia: zabawny, komunikatywny, wizualny, motoryczny.

prace wstępne: Badanie krajobrazów rosyjskich artystów.

Środki realizacji: projektor, ekran, laptop, centrum muzyczne,

reprodukcje obrazów I. K. Aiwazowskiego, fotografie z widokiem na morze, nagrania audio„Dźwięk morza. Surfować. Mewy”,duża kartonowa ramka na zdjęcie dla dzieci.

Rozdawać: papier akwarelowy; farby akwarelowe; stoi; pędzle; papierowe serwetki; słoiki z wodą; gąbki; gazeta wycięta z trójkątów życie morskie

Postęp lekcji

Etap działania motywacyjno-motywacyjny:

• Kochani, przypomnijmy sobie dzisiaj lato. Czy pojechałeś gdzieś na wakacje? Czy ktoś z Was był nad morzem? Podobało Ci się morze? Jak pamiętasz morze?

(odpowiedzi dzieci)

Etap działalności organizacyjno-poszukiwawczy:

Chodźmy na spacer nad morze.

(Dzieci siedzą na krzesłach przed ekranem.)

Slajd nr 1

Zdjęcie z widokiem na morze

(Rozpoczyna się nagrywanie„Dźwięk morza”).

• Co słyszysz?

Odpowiedzi dzieci (szum fal, krzyki mew)

A Artem zna wiersz o morzu.

(Artem opowiada wiersz o morzu).

Morze jest inne

Czarny jest także czerwony.

Morze jest wesołe

Częściej jest słony.

A ja kocham błękitne morze.

Delikatną, delikatną falą.

Uwielbiam pluskać się jak ryba

Pływaj, nurkuj, przewracaj się.

Ten wiersz mówi, że morze jest czarno-czerwone. Co autor miał na myśli? Czy ktoś wie, czy chodzi o kolor, czy o coś innego?(odpowiedzi dzieci)

• Rzeczywiście, takie są nazwy mórz. Ale to wcale nie oznacza, że ​​woda w nich jest czarna lub czerwona.

Slajd nr 2, nr 3, nr 4 (Odpowiedzi dzieci)

Dzieje się morze inny kolor. Zależy to od pory dnia, oświetlenia,

pogoda, głębokość.

Kochani, morze nie pozostawiło obojętnym nikogo, kto chociaż raz je widział.

Morze zawsze robiło na ludziach wielkie wrażenie

moc, nieskończoność i piękno.(Dzieci patrzą na ekran).

Slajd nr 5

Tak wielki rosyjski artysta Iwan Konstantinowicz Aiwazowski zakochał się w morzu. Namalował wiele obrazów, a wszystkie dotyczą morza!

Slajd #6, #7, #8

(Dzieci patrzą na ekran z reprodukcjami obrazów i portretem Aiwazowskiego, badają je)

• Podziwiajmy niektóre jego obrazy i porównajmy je. Widzicie, jakie kolory wybrał artysta, aby pokazać burzę na morzu? ( reakcje dzieci).
• A jakich kolorów użył, aby pokazać łagodne, spokojne morze?(odpowiedzi dzieci)

Ten stan morza nazywa się „spokojnym”. Na powierzchni morza pojawia się biała piana morska, która wygląda jak„białe owieczki”.

Nazywa się także pejzaże morskie mariny . Imię żeńskie Marina tłumaczy się jako"morski" . Nazywa się artystów malujących morze„malarze morscy” . I. K. Aivazovsky jest najsłynniejszym malarzem morskim na świecie. Dzieci powtarzają słowa„marynarze”, „maryniści”.

Chłopaki, podobało wam się morze? Czy chcesz czuć

malarze morscy? Sugeruję narysowanie pejzażu morskiego(piaszczyste wybrzeże, spokojne morze i żaglówka na horyzoncie). (Odpowiedzi dzieci).

Dynamiczna pauza„Spacerem nad morze”.

Co widzimy w kosmosie?

(Dzieci na przemian kładą dłonie na czołach, wyciągając się i wpatrując w dal)

Fale pluskają się w Morzu Czarnym.

(Falowe ruchy ramion z kołysaniem tułowia)

Oto maszty statków.

Niech tu szybko przypłyną!

(Stań na palcach, wyciągnij ręce do góry)

(Macha rękami na powitanie)

Spacerujemy wzdłuż wybrzeża

Czekamy na żeglarzy.

(chodzenie w miejscu)

Coś się zrobiło gorąco, bracia,

Czy to nie czas na kąpiel?

(Macha rękami)

Aby pływać szybciej

Musimy wiosłować szybciej.

Wiosłujemy rękami i nogami.

Kto za nami pójdzie?

(Imitacja ruchów pływackich)

Wszystko. Wychodzimy na plażę.

I odpoczywamy na piasku.

(usiądź na dywanie)

Szukamy muszli w piasku.

Zaciskamy je w pięść.

(Przechyla się z pozycji siedzącej, imitacja poszukiwania muszli, zaciśnięcie pięści).

A teraz bierzemy się do pracy.(Dzieci uważnie słuchają nauczyciela).

Postęp

Pierwsza grupa dzieci rysuje na horyzoncie łódkę

2. Zwilż trójkąt żaglowy i mocno nałóż na mokre szoty

3. Lekkimi pociągnięciami farby zakryj tło : niebo - niebieskawe odcienie. Usuń żagle z gazet i dokończ rysowanie brązowa farbałódź, a nad żaglem czerwona flaga.

Druga grupa dzieci rysuje morski spokój

1. Dobrze zwilż kawałek papieru wodą
2. Pokryj lekkimi pociągnięciami farby tło : morze - mieszaj kolory niebieski i zielony
3. Białą farbą pomaluj pianę morską - „białe baranki”

Trzecia grupa dzieci rysuje piaszczysty brzeg morza.

1. Zwilż dobrze kartkę papieru wodą

2. Za pomocą gąbki nałóż piaszczystą plażę w beżowo-żółtych odcieniach, pędzelkiem pomaluj muszle i kamyki morskie.

(Rozpoczyna się nagrywanie„Odgłosy natury. Przysmak delfinów».)

Dzieci biorą się do pracy.

Refleksyjno-korekcyjny etap działania:

Nadesłane prace zostały zebrane w jedno Duży obraz, nauczyciel kładzie na wierzch przygotowaną ramkę.

Chłopaki, odświeżmy pejzaż morski i umieśćmy życie morskie na tym zdjęciu (Chłopaki umieścili postacie na morzu i piaszczystym brzegu)

Jakie masz wspaniałe rysunki.

Chłopaki, co dzisiaj rysowaliśmy?

Którego artystę dzisiaj spotkałeś? Jak nazywają się artyści malujący morze? Jak nazywają się ich zdjęcia?(Odpowiedzi dzieci).

Jaki stan morza artysta przedstawił w swoich pracach?(Odpowiedzi dzieci).

(Poklepmy się po głowie i powiedzmy: „Jestem dzisiaj świetny!”. (Dzieci klepią się po głowie, wymawiając słowa)

Ja też bardzo cię dzisiaj lubiłem na zajęciach.

Aleksandra Sytowa

Zadania:

Kontynuuj znajomość nietradycyjne metody techniki rysunkowe i aplikacyjne.

Ucz dzieci tworzyć, fantazjować.

Rozwijaj umiejętności motoryczne palców u dzieci.

Pielęgnuj wytrwałość, dokładność, zainteresowanie sztukami pięknymi.

Dowiedz się, jak zakończyć swoją pracę.

„Wszystko na tym świecie ma piękno. Ale nie każde oko to widzi.”– mówi chińska mądrość.

Skręcona aplikacja na serwetce- lekcja jest dość ekscytująca, a także bardzo przydatna dla rozwoju dzieci. Ten rodzaj kreatywności sprzyja szkoleniu umiejętności motoryczne długopisy dla dzieci, rozwój percepcji koloru i dotyku, pobudza wyobraźnię, wzbudza zainteresowanie zastosowaniami i pracą z papierem.

Rysowanie dłońmi pomogą rozwinąć u dzieci subtelne poczucie piękna. W końcu wszystkie dzieci mają bujną wyobraźnię i chęć fantazjowania, a za pomocą jednej dłoni można uzyskać wielka ilość różnorodnych nadruków i uzupełniając je własną wyobraźnią, zamienisz je w prawdziwe arcydzieła. Dłonie dzieci kryją wiele tajemniczych, tajemniczych obrazów, postaci.

Proces tworzenia takiego rysunku sprawia dzieciom ogromną radość. Kiedy rysujemy dłońmi, w pracy zostaje włączonych wiele wrażliwych zakończeń, których w tym obszarze jest mnóstwo, dzięki czemu dziecko nie tylko cieszy się z lekcji, ale także aktywuje wiele obszarów kory mózgowej, co przyczynia się do jego rozwoju.

Aby tworzyć za pomocą dłoni, nie trzeba w ogóle umieć rysować, wystarczy wyobraźnia i dobry nastrój.

Będziesz potrzebować: gwasz lub akwarele, podłoga whatman, wielokolorowe serwetki, kolorowy papier, pędzle, chusteczki nawilżane, pisaki.

Etapy pracy:

1. Rysujemy okrąg na środku arkusza.

2. Z kolorowego papieru wytnij i przyklej oczy.

3. Flamastrami rysujemy nos, rzęski, usta.

4. Z wielokolorowych serwetek dzieci skręcają wici. Aby to zrobić, musisz albo pociąć serwetkę na paski, albo ostrożnie ją rozerwać (szerokość 1,5–2 cm). I przekręć wici palcem wskazującym i kciukiem.

5. Następnie przekręcamy i składamy wici (jak przy nawijaniu kuli) spiralnie od środka do krawędzi i mocujemy koniec klejem.

6. Przyklej złożoną wici w okrąg (wokół twarzy).

7. Pozostaje narysować promienie.

8. Pomagamy dzieciom nakładać farbę pędzlem na dłonie.

9. A dzieci na zmianę dociskają dłoń do prześcieradła w kółko, czyli odciskają dłonie wokół twarzy.

10. Gotowy!

Dzieci z dłoni słońca złożone,

Aby mieć pewność, że wszyscy ludzie są przyjaciółmi,

Aby to słońce świeciło dla ludzi,

Goście wpadali do każdego okna.

Dziękuję za uwagę!

Powiązane publikacje:

Materiał do pracy: kontury płatków śniegu wycięte z tektury, plastelina, niebieski papier w tle. Kolejność pracy: 1. Przygotuj się.

Chcę ci opowiedzieć, jak dzieci i ja narysowaliśmy słońce. W pracy zastosowano niekonwencjonalną technikę rysunkową – rysunek dłońmi.

Praca zbiorowa. Słońce z papierowych serwetek w technice licowania. Pogoda w ostatnich dniach nie rozpieszcza nas zbyt słonecznymi dniami.

W oczekiwaniu Święta Nowego Roku dzieci i ja postanowiliśmy to zrobić niekonwencjonalna technika rysowanie pracy zbiorowej „W lesie narodziła się choinka”.

Streszczenie otwartej lekcji nietradycyjnych technik rysunkowych w drugiej grupie juniorów „Słońce, które na mnie świeci” Cel: Dalsze wprowadzanie w niekonwencjonalny sposób rysunek dłoni. Zadania: Rozwijanie percepcji kolorów i motoryki wzrokowej.

Cele: rozwój kreatywność dzieci, odkrywając indywidualny potencjał twórczy każdego dziecka, jego umiejętności.

Aleksandra Suworowa
Rysunek zbiorowy nietradycyjnymi metodami

Cel: Rozwijanie twórczego myślenia, wyobraźni nauczycieli w warunkach owocnej komunikacji na lekcjach mistrzowskich.

Zadania:

Zapoznanie nauczycieli z technikami nietradycyjny rysunek .

Rozwijaj umiejętność tworzenia sztuki praca zbiorowa nietradycyjnymi metodami.

Uczyć wspólna praca V kolektyw.

Formularz postępowania: klasa mistrzowska dla nauczycieli;

Materiały i narzędzia do praca:

Farby, pędzle Różne formy i rozmiary, gąbki, serwetki, papier rysunkowy, waciki i krążki, szczoteczki do zębów, papier szablonowy, ołówki i pisaki, nożyczki

Struktura klasy mistrzowskiej:

1. Część wprowadzająca.

Ogłoszenie tematu i celu zajęć mistrzowskich.

2. Teoretycznie – część demonstracyjna.

Wyjaśnienie głównych 5 etapów realizacji Praca w zespole. Od pomysłu do rezultatu.

Oznaczający rysunek zbiorowy dla rozwoju dziecka.

3. Część praktyczna.

Opanowanie technik wykonania nietradycyjny rysunek w pracy zespołowej.

Rysunek emblematy konkursów umiejętności zawodowych « złote jabłko» .

4. Refleksja uczestników klasy mistrzowskiej. Zreasumowanie.

Postęp klasy mistrzowskiej.

Temat mojej pracy na konkurs umiejętności zawodowych „Złote Jabłko-2013” « Zespół rysunkowy praca z dziećmi w wieku 5-6 lat nietradycyjne metody».

Zacząłem działać w tym kierunku, aby zjednoczyć dzieci zespół. Ponieważ rysunek zbiorowy zapewnia rozwój społeczno-komunikacyjny, poznawczy, mowy, artystyczny i estetyczny.

Całość działa programowo „Dzieci ogród-dom radość" kieruje się zasadą „od pomysłu do rezultatu”.

Scena 1. pomysł: rysować i wręczenia Godła Konkursu Umiejętności Zawodowych "Złote jabłko" różny metody.

Twoim zadaniem jest pokazanie profesjonalna jakość nauczyciel.

Etap 2. Materiały. Bardzo profesjonalne umiejętności nauczyciela. Talent nauczyciela.

Cechy zawodowe, które wymagają transformacji.

Etap 3. Narzędzia: Wiedza techniki rysunkowe metodami nietradycyjnymi. indywidualne zdolności. „Myśl głową, rób rękami”. Farby (gwasz i akwarela, pędzle o różnych kształtach i rozmiarach, gąbki, serwetki, papier do rysowania, ołówki, waciki i krążki, szczoteczki do zębów, papier szablonowy, ołówki i pisaki, nożyczki itp.

Etap 4. Procedura.

1. Wiedza nauczycieli zostaje przekształcona w idee rysunku.

2. Szkolenie nietradycyjne metody rysowania. Metody:

Malowanie palcami

rysunek odręczny

wrażenie pianki

Blotografia regularna

rozpylać.

3. Etapy Praca w zespole:

Dystrybucja tego, kto, co będzie farba.

W jakiej części arkusza będzie znajdować się jego rysunek.

Który metody będzie używany podczas rysunek.

4. Rysowanie pracy zespołowej nietradycyjnymi metodami.

Etap 5 Wynik. Wręczenie Godła Konkursu Doskonałości Zawodowej "Złote jabłko".

Refleksja uczestników klasy mistrzowskiej. Zreasumowanie.