Mavzu: “Mening sevimli daraxt V boshqa vaqt yilning".
Dastur tarkibi:
Bolalarning daraxt chizish qobiliyatini rivojlantirish. Hayotdagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash va jonsiz tabiat; chizmadagi bu o'zgarishlarni eng ifodali tasvirlashni o'rganing. Pin noan'anaviy usul qattiq "poke" cho'tkasi bilan bo'yash. Kompozitsiya hissini rivojlantiring.
Lug'at ishi:
Yoyish, poking, toj
Material:
Rangli ko'k choyshablar qog'oz, akvarel bo'yoqlari, gouache, 2 yupqa va cho'tka cho'tkasi, stakan suv, salfetkalar, 1/4 namunali qog'oz. Barcha bolalar.
Dastlabki ish:
Ko'chadagi daraxtlarni kuzatish, yilning turli vaqtlarida daraxtlarning rasmlarini ko'rish.
Darsning borishi:
Men sizga bir topishmoq aytib beraman.
"Bahor qiziqarli,
Yozda sovuq,
Kuzda oziqlantiradi
Bu qishda sizni isitadi." (Daraxt)
Bu daraxt ekanligini qanday taxmin qildingiz? (va chunki u quvonadi, oziqlantiradi va isitadi).
Bahorda daraxt sizni qanday xursand qilishini tushuntiring? (yashil barglar paydo bo'ladi)
Yozda daraxt qanday soviydi? (issiqda daraxt ostida salqin, soyada)
Daraxt kuzda qanday oziqlanadi? (mevalar daraxtlarda pishadi: olma, nok)
Daraxt qishda isinishini qanday tushunasiz? (pechkalar loglar bilan isitiladi)
Biz daraxt chizishni qaerdan boshlashimizni kim biladi? (magistraldan)
(o'qituvchining dastgohida bo'sh albom varag'i bor)
Magistralni qanday chizish kerakligini kim ko'rsatadi va sizga aytadi?
(bolani tushuntirish bilan ko'rsatamiz: biz boshning tepasidan cho'tkaning uchi bilan chizishni boshlaymiz, chunki tepa yupqa; va pastga qarab magistral qalinlashadi, pastga tushamiz, biz cho'tkani asta-sekin bosamiz va eng oxirida. pastki qismida biz cho'tkani iloji boricha qattiq bosamiz)
Filiallar hammasi bir xilmi? (yo'q, katta va kichik bor)
Katta novdalarni qanday chizishni sizga kim ko'rsatadi?
(bolaning tushuntirish bilan namoyishi: magistraldan katta novdalar cho'ziladi, biz cho'tkani qattiq bosmasdan chizamiz, jami 4 yoki 5 tasini chizamiz, hammasi yuqoriga qarashadi)
Siz allaqachon kichik novdalarni qanday chizishni bilasiz.
(Ular juda ko'p, ular katta shoxlardan cho'ziladi, biz cho'tkaning uchi bilan umuman bosmasdan chizamiz; qanchalik ko'p mayda shoxlar bo'lsa, daraxt shunchalik yoyilgan va chiroyli bo'ladi)
(tugagan daraxtni ko'rsatish)
Bolalar, bugun biz oddiy daraxtni emas, balki yilning turli vaqtlarida sevimli daraxtimizni chizamiz.
Keling, daraxtlar yilning turli vaqtlarida qanday ko'rinishini eslaylik.
Qishda qanday qilib daraxt chizasiz? (daraxt yalang'och, shoxlarida qor bor, erda ham qor bor, qor to'pi jimgina tushmoqda)
Bahorda daraxtni qanday chizish mumkin? (kichik barglar paydo bo'la boshlaydi, ularning soni hali ham oz, osmonda oq bulutlar bor, quyosh porlayapti, erda ko'lmaklar bor, balki tuproq, yashil o'tlar paydo bo'la boshlaydi)
Yozda qanday daraxt bor? (hamma yashil, quyosh porlayapti, o'tlar ham yashil, gullar o'smoqda)
Kuzda daraxt qanday farq qiladi? (barglari sarg'ish, to'q sariq; o'tlar quruq, osmonda bulutlar bor, barglar tushishi bor)
Stollaringizda 2 ta cho'tka bor. Yupqa cho'tkalar - (menga nozik cho'tka bilan bo'yaladigan hamma narsani ko'rsating? (daraxt)
Qattiq cho'tka bilan (menga barcha qattiq cho'tkalarni ko'rsating) biz mavsumni bo'yab qo'yamiz; quruq cho'tka bilan bo'yash, cho'tkani vertikal holda ushlab turish, tez pokes qilish (stol ustidagi poklarni ko'rsatish). Biz qattiq cho'tka bilan gouache bilan bo'yab qo'yamiz, bir oz gouache olamiz, qoralama ustida dastlabki bir necha pokes qilamiz, u erda ortiqcha bo'yoq olib tashlanadi; Poklarning normal ekanligini ko'rganingizdan so'ng, daraxtingizni bezashni boshlashingiz mumkin.
(o'qituvchining namoyishi)
Jismoniy tarbiya daqiqasi:
Rojdestvo daraxti oqlangan,
U bizga tashrif buyurgani keldi.
Men uni bolalar uchun olib keldim.
Tepasida Rojdestvo daraxti bor (boshingizning tepasida "uy")
Yulduz yonmoqda
Tikanli novdalarda (to'g'ri qo'llarni oldinga cho'zing)
Tselli porlaydi.
Chiroqlar porlaydi ("chiroqlar")
To'plar osilgan (musht bilan aylantiring)
Chiroqlar chayqaladi (ular chap va o'ng tomonda qo'llarini silkitadilar)
Boncuklar jiringlayapti. (cho'tkalarni silkit)
Rojdestvo daraxti ostida dam olish (oyoqlaringizni navbatma-navbat qo'ying)
Dumaloq raqs raqsga tushmoqda.
Biz o'tirdik va ishga kirishdik.
(daraxt chizishni tugatdi, barmoq mashqlari)
Daraxtlaringiz biroz qurib qolsin, biz barmoqlarimiz bilan o'ynaymiz.
Barglarning tushishi, barglar tushishi (qo'llaringizni yuqoriga va pastga silliq silkiting)
Shamolda barglar uchmoqda.
Mana, aspen bargi uchmoqda (ular kichik barmoqdan boshlab barmoqlarini birma-bir egadilar)
Va uning orqasida rovon barglari,
Shamol chinor bargini uradi,
Eman varag'ini sozlaydi.
Qayin bargi aylanmoqda. (Bosh barmoqlar aylanadi)
Ehtiyot bo'l, ko'lmak! (ular barmoqlarini silkitadilar)
Aylanildi, aylantirildi (qo'llar bilan aylantiring)
Men to'g'ridan-to'g'ri ko'lmakka tushib qoldim. (Qo'llarini stolga qo'ying)
Endi gouashingizni tayyorlang va o'zingiz yoqtirgan mavsumni chizing.
Yaxshi yigitlar!
Agar sizda qishki daraxt bo'lsa, biz uni yuqori qatorga osib qo'yamiz.
Bahor daraxtlari - 2-qatorda.
Yozgi daraxtlar - 3-qatorda.
Kuzgi daraxtlar- 4-qatorda.
Bolalar o'z ishlarini qo'yishganda, 2-3 boladan so'rash mumkin: Rasmingizga qanday nom berishni xohlaysiz?
1 bola:
qo'ng'iroq qilardim" Chiroyli daraxt qishda"
2-bola:
Menda "Yozgi daraxt" bor
3-bola:
Va men chizdim" Kuzgi barglar tushishi»
4-bola:
Men buni "Bahor keldi" deb atagan bo'lardim.
Ishlatilgan kitoblar:
1. Komarova T. S. Bolalar badiiy ijodkorlik. Asboblar to'plami o'qituvchilar va o'qituvchilar uchun. - M.: Mozaika - Sintez, 2005
2. Shvaiko G. S. Mashg'ulotlar bo'yicha tasviriy san'at bolalar bog'chasida: Katta guruh: Dastur, eslatmalar: O'qituvchilar uchun qo'llanma maktabgacha ta'lim muassasalari. - M .: Insonparvarlik. ed. VLADOS markazi, 2003 yil
"Daraxtni yoyish" Anton A., o'rta guruh
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalar bilan birga sayrda qanday daraxtlarni ko'rganlarini, qanday shoxlari borligini eslang. Qanday qilib qalamni turli usullar bilan bosib, ingichka va qalin shoxlarni chizishingiz mumkinligini ko'rsating.
Chizish paytida qalamdagi bosimni tartibga solishga harakat qiling.
Iltimos, barcha tayyor chizmalarni ko'rib chiqing. Eng ifodalilarini belgilang (ingichka va qalin novdalar, yoyilgan toj o'rtasidagi farqni bildiradiganlar).
Materiallar. Qog'oz 1/2 landshaft o'lchami, 3M grafit qalamlar (har bir bola uchun).
Yurishda kuzatishlar, rasmlarga qarash.
45-dars. Modellashtirish "O'zingiz xohlagan o'yinchoq hayvonni yasang"
Dastur mazmuni. Bolalarni o'z ishlarining mazmunini mustaqil ravishda aniqlashga o'rgatish. Foydalanish orqali haykaltaroshlik qobiliyatini mustahkamlash turli texnikalar haykaltaroshlik. Mustaqillik va faollikni tarbiyalash. Tasavvurni va yaratilgan tasvir haqida gapirish qobiliyatini rivojlantirish.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalar bilan tanish hayvonlar (baliqlar, qushlar va boshqalar) haqida suhbatlashing.
Farzandlaringiz bilan hayvonlar (quyon (quyon), kuchukcha, sichqoncha, mushukcha va boshqalar) tasvirlangan oldindan tanlangan o'yinchoqlarni ko'rib chiqing. Yigitlardan hayvon tanasining asosiy qismlari va boshqa qismlari (bosh, bo'yin, panjalar, quloqlar, quyruq) qanday shaklda ekanligini so'rang.
Bolalarni xohlagan hayvonni haykalga solishga taklif qiling. Qo'llaringiz bilan havoda hayvonni qanday haykaltaroshlik qilishlarini ko'rsatishni taklif qiling.
Dars davomida bolalarning e'tiborini qismlarning shakli va o'lchamini aniqroq ko'rsatishga qarating. Ish oxirida barcha tasvirlarni ko'rib chiqing va ularning xilma-xilligidan zavqlaning.
Materiallar. O'yinchoq hayvonlar. Loy (plastilin, plastmassa massasi), modellash taxtasi, stack (har bir bola uchun).
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. Kitob o'qish, she'rlarni o'rganish, rasmlarga qarash, didaktik o'yinlar ("Qaysi o'yinchoq yo'q" va boshqalar), o'yin burchagidagi o'yinlar.
46-dars. “Avtobus” ilovasi
Dastur mazmuni. Bolalarning ob'ekt (ob'ekt) tasvirini yaratish uchun kerakli qismlarni kesish qobiliyatini mustahkamlash. To'rtburchakning burchaklarini kesib olish, ularni yaxlitlash (avtobus tanasi), chiziqni bir xil to'rtburchaklar (avtobus oynalari) bilan kesish qobiliyatini mustahkamlang. Fikringizni kompozitsion tarzda shakllantirish qobiliyatini rivojlantiring.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalarga shahar (qishloq) ko'chalarida sayr va ekskursiyalarda avtobuslarni ko'rganliklarini eslatib turing. Asosiy qismlarning shakli va boshqalar haqida so'rang kichik qismlar avtobus; qaysi qog'oz blankasidan nimani kesib olish kerakligini belgilang (applikatsiya uchun tayyorlangan har bir tafsilotga e'tibor bering).
Avtobus tanasini yaratish uchun to'rtburchakning burchaklarini kesish va yaxlitlash usullarini aniqlang. Burchaklarni yaxlitlash texnikasini o'zlashtirgan bolani ko'rsatish uchun doskaga qo'ng'iroq qiling. Eslatib o'tamiz, avtobusning barcha qismlarini qanday qilib qog'ozga joylashtirish haqida oldindan o'ylab ko'rishingiz kerak, shunda avtobus chiroyli bo'lib chiqadi. Kuzatish to'g'ri foydalanish qaychi, qog'oz va elim bilan ehtiyotkorlik bilan ishlash.
Tezda aplikatsiya qiladigan bolalarga avtobusni bezash taklif etiladi.
Hammasi tugallangan ishlar uni doskaga qo'ying, avtobuslarning ko'pligi haqida gapiring, ularning barchasi chiroyli va yorqin.
Materiallar. Rangli qog'oz avtobus kuzovi uchun 10x4 sm o'lchamdagi to'rtburchaklar, derazalar uchun 2x8 sm o'lchamdagi ko'k rangli qog'oz chiziqlar, g'ildiraklar uchun 2,5x2,5 sm qora kvadratchalar, qaychi, elim, elim cho'tkasi, qog'oz chiziqlari turli ranglar(bolalar bo'laklarni kesib olishadi) (har bir bola uchun).
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. O'yinchoq mashinalar, avtobuslar bilan o'yinlar. Transport ko'chasida kuzatuvlar. Mavzu bo'yicha adabiyotlarni o'qish, rasmlarga qarash.
Variant. "O'yinchoqlar bilan aravachalar (to'plar, g'ishtlar, kublar)" ilovasi
Dastur mazmuni. Bolalarni qaychidan foydalanishga o'rgating: ularni to'g'ri ushlang, qog'ozni to'g'ri chiziqda kesib oling, aylana olish uchun kvadratning burchaklarini aylantiring. Qismlardan rasm yaratish, ularni to'g'ri joylashtirish va ehtiyotkorlik bilan yopishtirishni o'rganing. Tashabbusni rivojlantirish.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalarga g'ishtli o'yinchoq aravasini ko'rsating, o'yinchoq qismlarining shaklini va qog'ozni kesish texnikasini aniqlang. Bolalardan qaysi biri doskada aylana kesish texnikasini ko'rsatishni xohlashini so'rang.
Aravani, keyin esa u ko'tarayotgan yukni kesib, yopishtirishni taklif qiling. Har bir bolaga yaqinlashib, uning aravasida qanday yuk bo'lishini so'rang. Qiziqarli qo'shimchalarni rag'batlantiring.
Materiallar. Rangli qog'oz, qaychi, elim, elim cho'tkasi, peçete (har bir bola uchun).
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. Bolalar o'yinchoqlar bilan o'ynaydilar, ularning shakli, rangi, o'lchami haqidagi g'oyalarni aniqlaydilar.
47-dars. "Uzoq mo'ynali kiyimdagi qiz" modelini yaratish
Dastur mazmuni. Bolalarni haykaltaroshlikda inson qiyofasini tasvirlashga o'rgating, o'lchamdagi qismlarning nisbatini kuzating. Loyni kaftlaringiz orasiga aylantirish qobiliyatini mustahkamlang; barmoqlar bilan haykaltaroshlik qilish, shakl berish kerakli shakl; qismlarni ulang, ularni bir-biriga mahkam bosib, mahkamlash joylarini tekislang.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalar bilan uzun mo'ynali kiyimdagi qo'g'irchoqni ko'rib chiqing, u qanday qismlardan iboratligini, ular qanday o'lcham va shaklda ekanligini aniqlang. Bolalardan so'rash va qo'llarini havoda ko'rsatish orqali haykaltaroshlik texnikasini aniqlang. Bolalarga mo'ynali kiyimdagi tugmachalarni belgilashlari va mo'ynali kiyimlarni bezashlari mumkinligini eslatib turing. Ish paytida qismlarning o'zaro bog'liqligi va modellashtirish texnikasi (kerak bo'lganda) haqida eslatib o'ting.
Dars oxirida barcha qo'g'irchoqlarga qarang, raqamlarning xilma-xilligi va tasviriga e'tibor bering.
Materiallar. Uzoq mo'ynali kiyimdagi qo'g'irchoq, haykal kichik shakl. Loy, modellash taxtasi, stack (har bir bola uchun).
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. Yurish paytida, qo'g'irchoqlar bilan o'ynab, nisbatlarni aniqlang inson qiyofasi. Illyustratsiyalar, fotosuratlar, rasmlarda inson qiyofasi tasvirini tekshirish.
48-dars. "Istagan o'yinchoqni chizing"
Dastur mazmuni. Bolalarning chizilgan mazmunini tasavvur qilish, tasvirni yaratish, qismlarning shaklini etkazish qobiliyatini rivojlantirish. Bo'yoqlar bilan rasm chizish ko'nikmalarini mustahkamlash. Rasmlarga qarashni o'rganing, o'zingizga yoqqanlarini tanlang va nimani yoqtirganingizni tushuntiring. Mustaqillikni tarbiyalash. Ijodkorlikni, tasavvurni va yaratilgan tasvir haqida gapirish qobiliyatini rivojlantirish. Ijobiy yarating hissiy munosabat yaratilgan chizmalarga.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalarni sevimli o'yinchoqlarini nomlashga taklif qiling, kim qaysi o'yinchoqni chizishni xohlashini so'rang; o'yinchoqning asosiy qismining shakliga, boshqa qismlar va detallarning shakliga e'tibor bering. O'yinchoqlarni qanday chizishingiz mumkinligini so'rang. Agar kerak bo'lsa, maslahat va o'yinchoqlarni ko'rsatishda yordam bering.
Barcha tugallangan ishlarni ko'rib chiqing. Yaratilgan tasvirlarning xilma-xilligiga e'tibor bering. Chizmalarga ijobiy hissiy munosabatni uyg'oting.
Materiallar. Peyzaj varaqlari, gouache bo'yoqlari, cho'tkalar, suvli idishlar, salfetkalar (har bir bola uchun).
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. O'yinchoqlar bilan o'ynash, ularning shaklini aniqlashtirish. Didaktik o'yinlar, ob'ektlar va narsalarning shakli, hajmi, tuzilishini o'zlashtirishga qaratilgan.
"O'yinchoq poyezdi" Yana R., o'rta guruh
“Innovatsion texnologiyalar” – hamkorlik pedagogikasi. Texnologiya vositalarini shakllantirishning yangi usullarini aniqlang. Innovatsiyalar uchun uslubiy rahbarlik maktabgacha ta'lim muassasasining ishi. O'yin texnologiyalari. Innovatsiya. Qo'llash darajasi bo'yicha. Shaxsiy tuzilmalarga yo'naltirilgan holda. Pedagogik texnologiya. tomonidan tashkiliy shakllar. Shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalar.
"Bolalar bog'chasida rejalashtirish" - rejalashtirish tizimidagi istiqbolli kalendar rejasi. Rejalashtirish ta'lim faoliyati. O'simliklar. Maktabgacha ta'limdagi tub o'zgarishlar. O'qituvchi ishining mazmuni. Ishning mazmunini aniqlaydi. Reja 3 ta blokni o'z ichiga oladi. Siklogramma. Biz Rossiyada yashaymiz. Tematik rejalashtirish.
"Maktabgacha ta'lim muassasalarida AKT" - Perspektiv. Elektron ta'lim resurslari(EOR). Sifatni yaxshilash uchun AKTdan foydalanish imkoniyatlari. Jamiyatni axborotlashtirish o'qituvchilarni qiyinlashtiradi DOW vazifalari. Axborot jamiyatini rivojlantirish strategiyasi. Yangi Alisa Studio CD. Axborotlashtirish ta'lim sifatini oshirish resursi sifatida.
"Maktabgacha ta'limning roli" - Investitsiyalar va bolalar bog'chalari. Individual yondashuv. Shartnoma. Piyoda masofasi muammosi. Ish o'sishi. Nodavlat sho'ba korxonalarining roli. Iqtisodiy dalillar. Ko'nikmalar. Maktabgacha ta'lim. Ijtimoiy infratuzilma. Ikki tilli xususiy bolalar bog'chasi.
"Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish texnologiyalari" - salomatlikni saqlash va rag'batlantirish texnologiyalari. O'qituvchilar tomonidan qo'llaniladigan texnologiyalar. Zamonaviy texnologiyalar maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish. Ish shakllari. Bolalar o'yinlarining tasnifi. Shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalar. Loyihalarning turlari. Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar. Izlanishli o'rganish. Ta'lim texnologiyalari sog'lom tasvir hayot.
"Maktabgacha ta'lim innovatsiyalari" - Loyihani amalga oshirish bosqichlari. Maktabgacha ta'lim muassasalarida loyiha usuli. Loyiha nomi. Maktabgacha ta'lim muassasalaridagi innovatsiyalar. Maktabgacha ta'lim - an'analar va innovatsiyalar. Loyiha ish rejasi. Innovatsion loyiha Uchun bolalar bog'chasi. Innovatsiya. Ishchilar o'quv dasturlari. Sehrli astronomiya.
Jami 15 ta taqdimot mavjud
Katta guruhda "Qishki daraxt" mavzusidagi GCD referati (noan'anaviy chizish texnikasi).
Gracheva Natalya Vitalievna, o'qituvchi boshlang'ich sinflar Kurkinskiy tumanidagi Samara o'rta maktabining munitsipal ta'lim muassasasi Tula viloyati.Materialning tavsifi: Men sizga bolalar uchun to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmunini taklif qilaman katta guruh(5-6 yosh) "Qishki daraxt" mavzusida (noan'anaviy chizish texnikasi). Ushbu material katta guruh o'qituvchilari uchun foydali bo'ladi, GPA o'qituvchilari, o'qituvchilar qo'shimcha ta'lim. Bu bolalarni noan'anaviy rasm chizish usullari bilan tanishtirish, rivojlantirishga qaratilgan darsning qisqacha mazmuni. ijodkorlik tasviriy san’atga qiziqishni shakllantirish.
Dars mavzusi:"Qishki daraxt" (noan'anaviy chizish texnikasi)
Dastur tarkibi:
- bolalarni ma'lum bir ketma-ketlikda mustaqil ravishda o'rgatish;
yordamida qishki manzara yaratish noan'anaviy texnikalar chizmalar ("puflash", "blotting", "tamponlash", "purkash");
- bolalarning yilning turli vaqtlarida o'simliklar hayotidagi o'zgarishlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
- nutq, e'tibor, fikrlash, nafas olish tizimini rivojlantirish; nozik vosita qobiliyatlari bolalar qo'llari;
- maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodkorligi, fantaziyasi va tasavvurini rivojlantirishga ko'maklashish;
- qiziqish, muhabbat va tarbiya ehtiyotkor munosabat tabiatga, ozodalikka, mustaqillikka.
Dars uchun material: rangli qog'oz ko'k rang, suyultirilgan oq bilan konteynerlar va jigarrang, pipetka, tish cho'tkasi, gofrokarton parchasi, ko'pikli kauchuk yoki shimgichning kichik qismi, qo'llar uchun latta yoki nam salfetka, kokteyl somoni.
Ko'rgazmali material: Reproduksiyalar, illyustratsiyalar, tasvirlangan fotosuratlar qishki manzaralar.
AKT: kompyuter, proyektor, ekran, elektron o'quv resurslari (dars uchun taqdimot).
Dastlabki ish:
qish manzarasi rasmlarini ko'rish, yurish paytida kuzatish, qish haqida she'r va qo'shiqlarni o'rganish.
GCD harakati"photo ris1.jpg" (“Darsga tayyor!”)
1 Org. moment.
- Salom, aziz sehrgarlar! Ha, ha, men bugun sizga aynan shunday murojaat qilyapman, chunki bugun siz haqiqiy sehrni amalga oshirishga harakat qilasiz.
2. Bilimlarni yangilash.
- Sehrgarlar qanday elementlardan foydalanadilar? ( Sehrli tayoqcha, ko'rinmas shlyapa, yurish etiklari, o'z-o'zidan yig'ilgan dasturxon, sehrli oyna).
- Siz va men sehrgar va rassommiz, shuning uchun bizning sehrli narsalarimiz bor. Ular sizning stolingizda. Iltimos, ularga nom bering. (naychalar, gubkalar, bo'yoqlar, pipetkalar va boshqalar). Bu narsalar bizga sehr-joduni amalga oshirishga yordam beradi - oddiy rasmni g'ayrioddiy tarzda chizish.
3.Faoliyat uchun o'z taqdirini o'zi belgilash.
- Ammo bu sehrli narsalar bilan aniq nimani chizamiz, siz topishmoqni taxmin qilish orqali bilib olasiz:
Ko'p qo'llar, lekin bitta oyoq.
To'g'ri taxmin qilganingizni tekshirib ko'ramiz! (Bolalarga yilning turli vaqtlarida bir xil daraxt tasvirlangan slayd ko'rsatiladi).
"photo ris2.jpg" (“Tubmoq yechildi!”)
- U nimani tasvirlaydi? (Daraxtlar)
- Qanday daraxtlarni bilasiz?
- Slaydda nechta daraxt bor? Keling, hisoblaymiz! (4)
- Ularni solishtiring. Farqi nimada? (1 - gullar bilan, 2 - yashil barglari bilan, 3 - bilan sariq barglar, 4- bargsiz).
- Nima deb o'ylaysiz, ular nima uchun bunchalik farq qiladi? (Yilning turli vaqtlarida daraxtlar har xil ko'rinadi.)
- Sehrgarlarimdan qaysi biri bugun biz qaysi daraxtlarni chizishimizni taxmin qildi? (Qishki daraxt)
- Nega shunday deb o'ylaysiz? (Chunki hozir qish vaqti yilning)
4. Dars mavzusi ustida ishlash. Amaliy qism № 1.
- Daraxt qishda qanday ko'rinishga ega? (barglari yo'q, faqat tanasi va shoxlari) (Bolalarga qishda daraxt ko'rsatilgan slayd ko'rsatiladi)
- Ularning qalinligi bir xilmi? (Yo'q, magistral qalin, shoxlari ingichka).
_Asboblarga qarang va ayting-chi, ularning qaysi biri bilan magistral va shoxlarni chizishimiz mumkin? (Bolalar taxmini).
"photo ris3.jpg" "Asboblarni tanlash"
Siz va men haqiqiy sehrgarmiz, shuning uchun biz qishki daraxtimizni cho'tka va qalamsiz tasvirlashga harakat qilamiz. Biz somon va havodan foydalanamiz.
Buning uchun ko'k qog'ozga bir tomchi suyuqlik gouashini pipetka bilan qo'llang va daraxt tanasini torting, tomchini naycha orqali puflang (magistralni puflang). “foto ris4.jpg” (“Pipetkadan sehrli tomchi”)
"photo ris5.jpg" (“Daraxt tanasini puflash”)
- Agar kerak bo'lsa, novdalar tagiga ko'proq gouache tushiring va kerakli balandlikdagi daraxtni "chizish" bilan dog'ni shishirishni davom eting.
"photo ris6.jpg" ("Daraxt paydo bo'ldi!")
5. Jismoniy tarbiya daqiqasi. (slaydda "Yoqayotgan qor" animatsiyasi
"photo ris7.jpg" ("Fizkultminutka")
Osmondan qor parchalari tushmoqda,
Xuddi ertakdagi rasmdagi kabi.
(Qo'llarini boshlari ustiga ko'taring.)
Biz ularni qo'llarimiz bilan ushlaymiz
(Ular qor parchalarini ushlayotgandek, ushlash harakatlarini qilishadi.)
Va biz onamga uyda ko'rsatamiz.
(Ular qo'llarini cho'zadilar, kaftlarini yuqoriga ko'taradilar, go'yo biror narsani uzatadilar.)
Va atrofda qor ko'chkilari bor,
Yo'llar qor bilan qoplangan. (Qo'llarini yon tomonlarga yoying.)
Shunday qilib, dalada qolib ketmang
Oyoqlarini balandroq ko'taring.
(Tizzalarini baland qilib joyida yurish.)
Biz boramiz, boramiz, boramiz (joyida yuramiz.)
Va biz uyimizga keldik. (Bolalar o'z joylarini egallaydilar.)
6. Dars mavzusi ustida ishlash. Amaliy qism № 2.
- Siz shunchaki haqiqiy sehrgarsiz! Biz cho'tka yoki qalamsiz havo yordamida daraxtlarni chizishga muvaffaq bo'ldik!
- Daraxtlar qishda nima qiladi? (Qishda daraxtlar muzlab, bahorgacha uxlab qolishadi.)
- Yotog'ingizda yotsangiz, nima qilasiz? (O'zimizni adyol bilan yoping)
- Keling, daraxtlarimizni issiq va engil adyol bilan yopaylik, ular butun qishda shirin tushda tinch uxlashlari mumkin. Lekin biz ularni nima bilan qoplashimiz mumkin? (qor bilan)
- Buning uchun bizning rasmimizda qor yog'ishi kerak. Qanday vosita bizga qorni tasvirlashga yordam beradi?
Quyidagi "sehrli" narsani oling - tish cho'tkasi, uni bo'yoqqa botirib, karton tasmaning chetiga cho'tka bilan surtib, rasmga surting. sehrli so'zlar:
"Qor mening sehrli bargimga tushsin!"
"photo ris8.jpg" (“Qor to'pi osmondan tushadi”)
- Bizning qor to'pimiz birinchi navbatda shoxlarni qoplashi kerak. Shimgichning bir bo'lagini oling, uni bo'yoqqa botirib, shoxlarni issiq tutish uchun "qoplang".
"photo ris9.jpg" ("Biz shoxlarni qor bilan qoplaymiz")
- Rasmimizdagi qor esa tinimsiz kelib-kelib, yerni oq paxmoq ko‘rpacha bilan qoplaydi. Endi esa daraxt tagida ko‘proq va ko‘proq. Xuddi shu tarzda (shimgich bilan) yoki tish cho'tkasi bilan daraxt tagida qorni torting.
"photo ris10.jpg" ("Daraxt ostidagi qor")
- Qanday chiroyli qishki daraxtlarga aylandingiz!
"photo ris11.jpg" (“Chiroyli daraxt!”)
"photo ris12.jpg" (“Bu juda chiroyli chiqdi!”)
7. Reflektsiya.
- Sizningcha, daraxtlarimiz hozir qanday kayfiyatda? (Ular o'zlarini issiq va qulay his qilishadi. Ular yanada chiroyli bo'lib ketishdi.)
- Eshiting, ular sizning sa'y-harakatlaringiz va yordamingiz uchun nimadir deb pichirlashayotganga o'xshaydi. Qanchangiz eshitgansiz? (Rahmat, yaxshi sehrgarlar!)
Ularga nima tilash mumkin? ( Xayrli tun, daraxtlar!)
8. Xulosa qilish.
- Darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Bugun nimani o'rgandingiz, qanday sehr? (G'ayrioddiy tarzda chizish).
- Sehr-jodudan tashqari, bunday ajoyib rasmlarni olishga nima yordam berdi? (Mehnatkorlik, aniqlik, e'tibor va, albatta, tabiatga muhabbat). Agar sizda shunday fazilatlar mavjud bo'lsa, unda siz sehrsiz qila olasiz deb o'ylayman.
9. Ko'rgazma dizayni.
Chizmalaringizni magnit yordamida taxtaga yopishtiring va qishki daraxtlarga yana bir bor qoyil qoling.
Sertifikatlangan o'qituvchi: Murikova Natalya Yurievna
Ta'lim sohasi: Badiiy va estetik rivojlanish
Yosh guruhi: Katta
Dars mavzusi: Qishda chiroyli yoyiladigan daraxt.
Maqsad: chizmada ob'ektning tasvirini yaratishni o'rganish, chiroyli kompozitsion yechim topish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy
bolalarni daraxt chizish va chizma chizmalaridan foydalanishga o'rgatish;
Rivojlanish
xayoliy idrok, tasavvur, ijodkorlikni rivojlantirish.
Tarbiyaviy
yaxshi natijalarga erishish istagini tarbiyalash.
Bolalar bilan dastlabki ish: Yurganda, qanday tarqalishiga e'tibor bering katta daraxtlar, qanday qalin va ingichka shoxlari rangli ko'rinadi.
Didaktik materiallar, jihozlar: ½ landshaft varag'i o'lchamidagi qog'oz, mumli qalamlar, oq guash (har bir bola uchun), qish manzaralari tasvirlangan taqdimot, daraxt chizish uchun diagrammalar.
1. Tashkiliy moment.
Bolalar o'qituvchini diqqat bilan tinglaydilar - Bolalar, oldingi darsda biz hozir qish ekanligini aytdik. U haqida ko'plab she'rlar yozilgan, keling, O. Vysotskayaning "Rojdestvo daraxti" she'rini tinglaymiz.
Bir barg ham emas, o‘t tig‘i ham emas!
Bog'imiz tinchlandi.
Va qayinlar va aspenlar
Zerikarlilar turishadi
Faqat bitta Rojdestvo daraxti
Quvnoq va yashil.
Ko'rinishidan, u sovuqdan qo'rqmaydi,
Ko'rinib turibdiki, u jasur!
- Bolalar, nima uchun "Bog'imiz tinchlandi" deymiz deb o'ylaysiz?
- Nima uchun "... qayin va aspen daraxtlari zerikarli ..."?
- Nima uchun "... Rojdestvo daraxti faqat quvnoq ..."?
Darsning asosiy qismi
Talabalar faoliyati O'qituvchilar faoliyati Eslatmalar
Bolalar savollarga javob berishadi
Bolalar ekranga qarashadi, savollarga javob berishadi
Joyda yurish.
Ular qo'llarini yon tomonlarga yoyishadi.
Qo'l ko'rsatilgan joyga o'tkaziladi
yon va qarash
Ular qo'llarini olib, qarashlari bilan ergashadilar
harakat "chiroqlar" va o'tirib
- Bolalar, men sizga topishmoq aytib beraman, siz esa diqqat bilan tinglang va javobni ayting:
Bahorda qiziqarli, yozda salqin,
U kuzda oziqlanadi va qishda isitiladi. (daraxt)
- Sayrimizda qanday daraxtlarni ko'rganimizni eslang, ularning qanday shoxlari bor edi?
- Qishki daraxtlarning fotosuratlariga qarang. Chiroylimi?
- Bugun biz qishda chiroyli yoyilgan daraxt chizamiz.
- Hamma daraxtlarda qanday umumiylik bor? Albatta, magistral va novdalar.
Magistral daraxtning eng qalin qismidir. Filiallar magistral bo'ylab joylashgan va yuqoriga yo'naltirilgan. Magistralning eng qalin qismi erga yaqin, eng nozik qismi esa tepada joylashgan. Eng qisqa shoxlari tepaga yaqinroq, eng uzunlari esa magistralning tagiga yaqinroq joylashgan.
Daraxtning asosi uning tanasidir. Shuning uchun, daraxtni chizish magistraldan boshlash kerak.
Keyinchalik biz katta, asosiy novdalarni tasvirlaymiz. Ular magistral bilan bir xil tarzda chizilgan: tepada nozik va magistralga yaqinroq qalinroq. Va nozik uchi yuqoriga yo'naltiriladi. Shu bilan birga, magistraldagi novdalar turli masofalarda joylashganligini eslaymiz.
Uchinchi bosqich - kichik shoxlarni, ya'ni daraxtning tojini chizish. Keyin biz kattalardan cho'zilgan kichik shoxlarni chizamiz. Ularning ko'pi bor. Kichik novdalar bir xil qalinlikda chizilgan - ular ingichka, lekin ular ham yuqoriga - quyoshga qarab cho'zilgan.
- Va qayin daraxtining shoxlarini biroz boshqacha chizish kerak. Qayin shoxlari juda nozik va yuqoriga qarab joylashmaydi, ular egilib, osilib turadi va hatto ingichka shoxlarga bo'linadi. Shamol esganda, ular avval u yoki bu tomonga chayqaladi.
- Ammo rasm chizishni boshlashdan oldin biroz dam olamiz.
Biz qishki o'rmonga keldik
Bu erda juda ko'p mo''jizalar mavjud!
O'ng tomonda mo'ynali kiyimdagi qayin daraxti
Chapdagi daraxt bizga qaraydi
Osmonda qor parchalari aylanmoqda,
Ular erga chiroyli tarzda yotishadi.
- Stollarga o'tiring va rasm chizishni boshlang va sizga yordam berish uchun stollaringizda daraxtlarni chizish uchun sxemalar mavjud. Slayd № 1, 2, 3 (daraxt rasmi bilan)
4-slayd (rasm bilan bosqichma-bosqich chizish daraxt)
5-slayd (qayinning bosqichma-bosqich chizilishi tasvirlangan)
Jismoniy mashqlar 3. Darsning yakuniy qismi
Talabalar faoliyati O'qituvchilar faoliyati Eslatmalar
Bolalar savollarga javob berishadi va sevimli ishlarini ko'rsatishadi. - Qanday ajoyib daraxtlar yasadingiz! Ular sizga yoqadimi?
Lera qaysi rasmni yoqtiradi? Ksyusha? Nega? "Qishki o'rmon" ko'rgazmasi rasmlardan tayyorlangan