การวาดภาพ “วิธีที่เราทำสิ่งต่าง ๆ ในโรงเรียนอนุบาล บทเรียนการวาดภาพ “เราเล่นอย่างไรในโรงเรียนอนุบาล” แล้วซีกซ้ายของเรามีหน้าที่รับผิดชอบอะไร?

ตั้งแต่เด็กฉันไม่สามารถวาดได้ หรือค่อนข้างไม่ใช่ไม่ใช่แบบนั้น ตั้งแต่วัยเด็ก ฉันใช้ชีวิตด้วยความเชื่อที่ว่าฉันไม่สามารถวาดได้ นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมฉันไม่เคยทำมันเลย แน่นอนว่าตอนนี้หลังจากอ่านหนังสือเกี่ยวกับกองหนังสือแล้ว การศึกษาเชิงสร้างสรรค์และประสบการณ์การวาดภาพกับลูกสาวของฉัน ฉันเข้าใจว่าความไม่เต็มใจที่จะสร้างสรรค์ไม่ได้เกี่ยวข้องกับการขาดความสามารถตามธรรมชาติของฉันเลย แต่แล้วฉันก็ดูเหมือนจะไม่เป็นเช่นนั้น ทุกคนตั้งแต่แรกเกิดมี ความคิดสร้างสรรค์- แต่ไม่ว่าจะพัฒนาหรือพังโดยตรงนั้นก็ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขของความคิดสร้างสรรค์ที่จะสร้างขึ้นเพื่อเด็ก และการตอบสนองที่เขาจะได้รับจากการสร้างสรรค์ของเขา

โชคดีที่ฉันยังคงสามารถเอาชนะ (แม้ว่าจะมีความยากลำบากมาก) ฉันก็ยังไม่ประสบความสำเร็จมากนัก ประสบการณ์ในวัยเด็กและอย่าฉายมันลงบนลูกสาวของคุณ และตอนนี้ฉันสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าการวาดภาพคือ งานอดิเรกที่ชื่นชอบไทซี่. ฉันก็ตกหลุมรักเขาเหมือนกัน (แต่แน่นอนว่าฉันไม่ได้เป็นศิลปินอีกต่อไป) บทความนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับวิธีปล่อยให้ความคิดสร้างสรรค์เข้ามาในชีวิตของคุณ วิธีไม่กีดกันลูกของคุณจากความอยากวาดภาพ และทิศทางที่ควรปฏิบัติตามในการแสวงหาความคิดสร้างสรรค์

วาดรูปกับเด็กๆ จะพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กได้อย่างไร?

ความจริงที่ว่าความคิดสร้างสรรค์เป็นทิศทางที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาของเด็กนั้นไม่ต้องสงสัยเลย แต่ เราแต่ละคนเข้าใจอะไรจากความคิดสร้างสรรค์? หากคุณให้เทมเพลตที่เตรียมไว้ให้ลูกของคุณ และแสดงวิธีติดกาวทั้งหมดเข้าด้วยกัน หรือถ้าคุณให้เขา ตัวอย่างเสร็จแล้วสำหรับการสเก็ตช์ภาพ (เช่น คู่มือ "วาดทีละขั้นตอน" ยอดนิยม) จะพัฒนาขึ้นหรือไม่ ทักษะความคิดสร้างสรรค์เด็ก? แทบจะไม่. นี่เป็นเพียงการคัดลอกและติดตามเทมเพลตโดยอัตโนมัติ และหากในขณะเดียวกันก็มีการประเมินงานของเด็กในเรื่อง "คล้ายกันหรือไม่คล้ายกัน" เด็กก็จะหมดความปรารถนาที่จะทดลองโดยสิ้นเชิงและเกิดภาพของตัวเองขึ้นมาในอนาคต

บ่อยครั้งที่ "กิจกรรมสร้างสรรค์" ดังกล่าวสามารถพบเห็นได้ในโรงเรียนอนุบาลซึ่งครูพยายามแสดงให้ผู้ปกครองเห็นผลลัพธ์ที่เสร็จสมบูรณ์ แต่หากมองดูผลลัพธ์ในการวาดภาพกับเด็กเล็กคือสิ่งที่คุณควรให้ความสำคัญน้อยที่สุด สำหรับเด็ก กระบวนการนี้สำคัญที่สุด จะต้องจัดให้เด็ก โอกาสในการทดลอง , วิจัย วัสดุที่แตกต่างกันและ เครื่องมือวาดภาพลองใช้เทคนิคการทำงานต่างกัน (“จะเกิดอะไรขึ้นถ้าฉันผสมสองสีนี้เข้าด้วยกัน แล้วถ้าฉันเพิ่มหูตรงนี้จะได้กระต่ายไหม?”) จากนั้นเด็กจะได้เรียนรู้การสร้างภาพของตัวเอง เปลี่ยนแปลงและมองหาการเชื่อมโยงใหม่ระหว่างวัตถุและภาพของพวกเขา นี่คือความคิดสร้างสรรค์ที่แท้จริงหรือไม่?

บ่อยครั้งหลังจากเห็นรูปภาพใน Instagram หรือ Babyblog เพียงพอแล้ว ภาพวาดที่สวยงามลูกของคนอื่นเราเริ่มเร่งรีบลูกของเรา - เรา "บอก" ให้เขาว่าจะวาดอะไรและที่ไหนเพื่อให้ได้มา ภาพที่เป็นที่รู้จัก- แต่ถ้าเราต้องการให้เด็กรักการวาดภาพและเรียนรู้ที่จะคิดอย่างสร้างสรรค์ เราต้องให้โอกาสเขาเห็นความหมายในลายเส้นอย่างอิสระ และตระหนักถึงความจำเป็นในการเพิ่มรายละเอียดใหม่ เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่เด็กจะต้องผ่านขั้นตอนการพัฒนาการวาดภาพตามธรรมชาติอย่างอิสระและไม่เร่งรีบ .

ขั้นตอนการวาดภาพของเด็กและการกระทำของผู้ปกครองในแต่ละขั้นตอน

ขั้นที่ 1 "ดูเดิล" (1 – 3 ปี ระยะเวลาของเวทีเป็นรายบุคคล)

ขั้นตอนนี้สำคัญมาก แม้ว่าเมื่อมองแวบแรกจะดูเหมือน "ไม่สำคัญ" ก็ตาม เมื่อถึงขั้นตอนนี้แล้วทัศนคติของเด็กต่อการวาดภาพก็เกิดขึ้น เขาจะรักเขาหรือปฏิเสธทุกวิถีทางด้วยคำว่า “ฉันไม่รู้”

ตามกฎแล้ว เด็ก ๆ จะเริ่มแสดงความสนใจในการวาดภาพเป็นครั้งแรกเมื่ออายุ 1 ปี พวกเขาได้รับความยินดีอย่างยิ่งจากการได้เห็นภาพของการมีปฏิสัมพันธ์กับโลก และเฝ้าดูอย่างกระตือรือร้นว่าดินสอหรือแปรงทิ้งรอยไว้บนพื้นผิวอย่างไร ประการแรก พวกเขาสนใจในคุณสมบัติของวัสดุทางศิลปะ

ภารกิจหลักของผู้ปกครองในขั้นตอนนี้คือการจัดหาเงื่อนไขที่สะดวกสบายในการสร้างสรรค์ให้กับเด็ก ในวัยนี้ทารกยังไม่รู้สึกถึงขอบเขตของผ้า ดังนั้นเตรียมกระดาษแผ่นใหญ่ให้เขาด้วย คุณสามารถใช้กระดาษ whatman ม้วนกระดาษคราฟต์ หรือแม้แต่ด้านหลังม้วนวอลเปเปอร์ก็ได้ นอกจากนี้ให้ลูกของคุณวาดภาพมากที่สุด เครื่องมือที่แตกต่างกัน : แปรง ดินสอ ฝ่ามือ ลูกกลิ้ง, ฟองน้ำฯลฯ

วัสดุที่สะดวกสบายที่สุด สำหรับการวาดภาพในขั้นตอนนี้ คุณจะใช้ gouache หรือสีทานิ้ว เพื่อความสะดวกสามารถเทลงในจานตื้นได้ gouache สามารถเจือจางด้วยน้ำเล็กน้อย เป็นการดีที่จะลองคนอื่น วัสดุที่ผิดปกติและเครื่องมือวาดภาพ (เร็ว ๆ นี้ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับวิธีการวาดที่แหวกแนวในบทความแยกต่างหาก)

ปกป้องพื้นผิวที่ใกล้ที่สุดด้วยผ้าน้ำมัน ใส่เสื้อผ้าที่คุณไม่ว่าอะไรให้ลูกน้อยของคุณ และปล่อยให้เขาสร้างสรรค์ได้อย่างอิสระ! สิ่งสำคัญคืออย่าดุลูกเรื่องเสื้อผ้าสกปรกหรือโต๊ะ เมื่อมีข้อห้ามมากเกินไป ความปรารถนาที่จะสร้างก็จะหายไป

ในขั้นตอนนี้ ไม่จำเป็นต้องกำหนดทิศทางการกระทำของเด็กแต่อย่างใด - ตามกฎแล้ว พ่อแม่จะใจร้อนมากที่เห็นภาพที่มีความหมาย และพวกเขาก็เริ่มรีบเร่งทารกโดยบอกว่าต้องวาดตาและขาตรงไหนเพื่อสร้างคนตัวเล็ก กระต่าย ฯลฯ อย่ารีบเร่งสิ่งต่าง ๆ เด็กจะต้องเห็นความหมายในภาพสร้างการเชื่อมโยงระหว่างวัตถุที่คุ้นเคยกับภาพที่วาด ทุกอย่างจะเกิดขึ้นตามจังหวะที่เด็กต้องการอย่างแน่นอน

พยายามอย่าใส่ใจอย่างใกล้ชิดว่าลูกน้อยของคุณจับดินสอหรือแปรงอย่างไร หากต้องการจับดินสอด้วยสามนิ้ว ทารกในวัยนี้ต้องใช้สมาธิอย่างมาก ทำให้แทบไม่มีแรงสร้างสรรค์เลย เด็กไม่สะดวกที่จะใช้เครื่องเขียนเหมือนผู้ใหญ่ - ทักษะยนต์ปรับยังไม่พัฒนามากนัก

วาดด้วยสีนิ้วแบบโฮมเมด

เนื่องจากในวัยนี้ช่องทางหลักของทารกในการรับข้อมูลคือการใช้ประสาทสัมผัส เด็กๆ จึงเริ่มสัมผัสได้ สื่อศิลปะทั้งร่างกายรวมถึงรสชาติด้วย คุณไม่ควรดุลูกของคุณในเรื่องนี้ พยายามอธิบายว่าไม่กินดินสอให้เอาปากกาที่ยื่นไปทางปากออก หากลูกยังคงค้นคว้าหาวัตถุดิบเพื่อลิ้มรสต่อไป คุณสามารถลองวาดภาพด้วยวัสดุที่กินได้ เช่น บีทรูทหรือน้ำผลไม้แช่แข็งในถาดน้ำแข็ง

มักเกิดขึ้นที่ช่วง "ทดสอบเงินทุน" ล่าช้าอย่างมาก ไม่จำเป็นต้องสรุปว่าเด็กไม่สนใจวาดรูป ขั้นตอนของการเรียนรู้เครื่องมือมีความสำคัญมากและทารกควรอยู่กับมันตราบเท่าที่เขาต้องการ ยิ่งเด็ก “เล่น” กับสื่อต่างๆ ได้ดีเพียงใด เขาก็จะสามารถใช้สื่อต่างๆ ได้อย่างอิสระมากขึ้นเท่านั้น

ขั้นที่ 2 “ภาพไร้รูปทรง” (24 ปี)

หลังจากผ่านไประยะหนึ่ง ขั้นตอนการเรียนรู้ของเด็กจะถูกแทนที่ด้วยความปรารถนาที่จะบรรยายถึงสิ่งที่เฉพาะเจาะจง - เด็กพยายามค้นหาความหมายในการเขียนลวก ๆ ในเวลาเดียวกัน บางทีการเขียนลวก ๆ ของลูกน้อยอาจดูไม่เหมือนเครื่องพิมพ์ดีดเลย แต่เด็กจะชี้ไปพร้อมกับคำว่า "บี๊บ"

รถ2ปี10เดือน

เมื่อคุณเห็นภาพแรกที่มีความหมายของลูก อย่าพยายามประเมินว่าภาพวาดนั้นคล้ายคลึงกับวัตถุแค่ไหน และตัดสินว่า "ดี" หรือ "ไม่ดี" สำหรับเด็ก การโต้ตอบภายนอกไม่ใช่สิ่งสำคัญ เขาไม่ได้ดึงวัตถุหรือปรากฏการณ์ แต่เป็นความรู้สึกของเขาเอง นี่คือตัวอย่างเม่นของ Tasya คุณต้องยอมรับว่ามันดูไม่เหมือนต้นฉบับมากนัก แต่ถ่ายทอด "ความมีหนาม" ได้ดี

เม่น 3 ปี 4 เดือน

ในขั้นตอนนี้ พยายามอย่ากำหนดรูปแบบการวาดภาพใดๆ ให้กับลูกของคุณ (บ้านคือสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่มีสามเหลี่ยมอยู่ด้านบน และไม่มีอะไรอื่นเลย ต้นคริสต์มาสก็คือสามเหลี่ยมสามอันซ้อนกัน ฯลฯ) หากผู้ใหญ่แสดงรูปแบบต่างๆ ออกมา เด็กก็มักจะเข้าใจรูปแบบเหล่านั้นและไม่พยายามเปลี่ยนแปลงรูปแบบเหล่านั้น ต่อจากนั้นจะเป็นเรื่องยาก (และบางครั้งก็เป็นไปไม่ได้) สำหรับเด็กที่จะสร้างภาพลักษณ์ที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเองและพัฒนาสไตล์ของตัวเอง สิ่งนี้ขัดขวางการพัฒนาทางความคิดอย่างอิสระ

เมดูซ่า 3 ปี 4 เดือน

เช่นเดียวกับการวาดภาพบุคคล อย่าเพิ่งรีบ “สอน” ลูกให้วาดรูปแบบปกติ “หัว ลำตัว แขน ขา…” ทันที ตัวเด็กเองต้องมาที่ภาพที่สำคัญที่สุดนี้ - ภาพลักษณ์ของบุคคล วันหนึ่งเขาจะเห็น "หัว" ในวงกลมที่วาดอย่างงุ่มง่ามและเรียกมันว่าผู้ชาย ขาจะค่อยๆ งอกออกมาจากวงกลม และคุณจะได้สิ่งที่เรียกว่า "ปลาหมึก" ภาพดังกล่าวถือเป็นความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ของผู้ค้นพบ! ปลาหมึกคือ ภาพทางจิตวิทยาตัวเด็กสะท้อนถึงสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กในตอนนี้ - อารมณ์ (ศีรษะ) และการเคลื่อนไหว (ขา)

เซฟาโลพอดซาชา 3 ปี 2 เดือน

บ่อยครั้งเมื่อเห็นปลาหมึกตัวแรก พ่อแม่จะชี้ให้เห็นส่วนที่ขาดหายไปทันที ไม่ควรทำอย่างนั้น. ต่อมาศิลปินเองจะสังเกตเห็นว่าจำเป็นต้องมีรายละเอียดอื่น ๆ และจะค่อยๆทำให้โครงเรื่องของภาพวาดซับซ้อนขึ้น หากคุณ "กระโดด" ข้ามระยะเซฟาโลพอดแล้วสอนให้เด็กวาดรูปคนทุกส่วนของร่างกายทันที เขาจะทำตามรูปแบบนี้เป็นเวลานานและจะวิพากษ์วิจารณ์ตัวเลือกอื่น ๆ

แม่ปลาหมึกกลางสายฝน 3 ปี 2 เดือน

ด่าน 3 "โครงการ" (4 – 6 ปี)

โปเลียนกา 4 ปี 8 เดือน

ขั้นตอนที่น่าสนใจที่สุดในความคิดของฉันคือช่วงที่ Taisiya และฉันอยู่ตอนนี้ การดูภาพวาดของเด็กเป็นเรื่องที่น่าสนใจอย่างไม่น่าเชื่อ พวกมันมีรายละเอียดมากขึ้นและขยายขนาดอย่างช้าๆ จำนวนมากรายละเอียด. ภาพวาดจะปรากฏขึ้นด้านบนและด้านล่างและความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ของวัตถุ แน่นอนว่าคุณมักจะเห็นบุคคลที่สูงกว่าความสูงของบ้านและสัดส่วนอื่น ๆ แต่นี่เป็นเรื่องปกติและคุณไม่ควรกังวลกับเรื่องนี้ - ด้วยความช่วยเหลือของขนาดเด็กจะระบุตัวตนในภาพโดยไม่รู้ตัว สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับเขา

ฟิกซ์ 4 ปี 4 เดือน

ความสำเร็จหลักของช่วงเวลานี้คือโครงเรื่องปรากฏในรูปภาพซึ่งเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์บางอย่าง และที่นี่ดูเหมือนว่าสำหรับฉัน งานหลักผู้ปกครอง - เพื่อให้เด็กมีเกมที่น่าสนใจมากมายและ สถานการณ์ชีวิต, ฉากจากหนังสือที่เด็กอยากพูดถึง (ไปสวนสัตว์ เดินป่าระยะสั้น ดูอัลบั้มครอบครัวของคุณ ฯลฯ)

งานแต่งงานของพ่อกับแม่ 4 ปี 7 เดือน

และต่อไป. บางครั้งอาจดูเหมือนว่าเด็ก "จับจ้อง" กับภาพลักษณ์ของคนคนเดียวกันมากเกินไปและดึงเขามาหลายสิบครั้งโดยแทบไม่มีการเปลี่ยนแปลงเลย ตามที่นักจิตวิทยากล่าวว่าไม่มีอะไรผิดปกติหากเด็กเกิดภาพนี้ขึ้นเอง เช่นเดียวกับคนอื่นๆ เด็กชอบทำสิ่งที่ทำได้ ดังนั้นเขาจึงมีความสุขที่ทำซ้ำการกระทำที่ประสบความสำเร็จ

นี่เป็นกรณีของ Taisiya และฉัน เมื่อเธอวาดเจ้าหญิงได้สำเร็จ เธอก็เริ่มวาดเจ้าหญิงทั่วไปสามองค์ทุกวัน และหลังจากสร้างความสามารถของเธอในการวาดภาพสาวสวยอย่างละเอียดถี่ถ้วนแล้วเธอก็เริ่มเดินหน้าต่อไปโดยเพิ่มรายละเอียดและวิชาใหม่ ๆ

เจ้าหญิง 4 ปี 1 เดือน

หากคุณรู้สึกว่าช่วงเวลานี้ลากยาวเกินไป ให้เสนอให้วาดตัวละครที่คุณชื่นชอบในสถานการณ์ที่ไม่ธรรมดาหรือวาดเพื่อนให้เขา ใส่ใจกับรายละเอียดใหม่และคำชม

ขั้นตอนที่ 4 “ภาพที่เป็นไปได้” และขั้นตอนที่ 5 “ภาพที่ถูกต้อง” (6 +)

ตอนนี้เด็กวาดภาพวัตถุนั้น ไม่ใช่ความประทับใจเหมือนเมื่อก่อน มาตราส่วน ทิศทาง ตำแหน่งในอวกาศ มุมมองเปอร์สเปคทีฟปรากฏขึ้น และสัดส่วนกลับคืนสู่ภาวะปกติ วัตถุต่างๆ ได้รับการพรรณนาว่าเป็นของจริง กอปรด้วยคุณสมบัติที่แท้จริง

ซึ่งเป็นช่วงที่เด็กสามารถเริ่มสอนได้แล้ว เทคนิคต่างๆการวาดภาพและพื้นฐานของวิจิตรศิลป์ ขอแนะนำว่าในเวลานี้ควรมีครูที่ดีอยู่ข้างๆ เด็ก - คุณ (ถ้าคุณรู้วิธีการวาดภาพ) หรือผู้เชี่ยวชาญคนอื่น เนื่องจากทักษะการวาดภาพของฉันช้าลงในช่วงประมาณช่วงที่สาม และ Taisiya ชอบวาดรูป ฉันจึงสมัครให้เธอเข้าเรียนในโรงเรียนศิลปะตั้งแต่ปีการศึกษาหน้า

ขั้นที่ห้ามีลักษณะเฉพาะอยู่แล้ว ภาพวาดที่เหมือนจริงด้วยมุมมอง ปริมาณ และ Chiaroscuro

วิธีกระตุ้นให้เด็กวาดรูป และจะทำอย่างไรถ้าเด็กไม่อยากวาด

เราแต่ละคนมีผู้สร้างอยู่ในตัวเราโดยธรรมชาติ สำหรับบางคนในระดับที่สูงกว่า สำหรับคนอื่นๆ ในระดับที่น้อยกว่า แต่สำหรับทุกคนอย่างแน่นอน และเมื่อเด็กไม่ต้องการวาดหรือปฏิเสธโดยอ้างว่าเขาวาดไม่ได้ก็ไม่ได้หมายความว่าธรรมชาติจะกีดกันเขาจากความสามารถในการสร้างสรรค์เลย แม้จะเจ็บปวดที่ต้องยอมรับ แต่การไม่ชอบวาดรูปมักเป็นผลมาจากการเลี้ยงดู เด็กปฏิเสธกิจกรรมสร้างสรรค์หากมีประสบการณ์เชิงลบติดอยู่ ตัวอย่างเช่น ถ้าฉันสกปรก แม่จะดุฉัน หรือผลลัพธ์ที่ออกมาจะถูกวิพากษ์วิจารณ์ แม้ว่าเด็กจะ "แนะนำ" ว่าจะวาดอะไรและอย่างไรมากเกินไป แต่เขาก็อาจมองว่านี่เป็นการยอมรับความล้มเหลวในการสร้างสรรค์และสูญเสียความปรารถนาทั้งหมด

ตัวฉันเองทำผิดพลาดมากมายในเส้นทางสร้างสรรค์ของเรากับ Taisiya และเกี่ยวกับประสบการณ์ของเรา (กับ ตอนจบที่ดี) ฉันจะบอกคุณต่ำลงเล็กน้อย ต่อไปนี้เป็นเคล็ดลับบางประการที่ช่วยเอาชนะความกลัวในการวาดภาพและกระตุ้นให้ลูกของคุณสร้างผลงานชิ้นเอกชิ้นใหม่

• หากเด็กไม่ต้องการวาดรูปเลย ห่างหายจากการวาดภาพเป็นรูปเป็นร่างไประยะหนึ่ง และเล่นกับวัสดุ: วาดสิ่งที่เป็นนามธรรม เล่นกับสี แปรง ดินสอและสีเทียนตามที่คุณต้องการ ลอง วิธีการแหวกแนวการวาดภาพ. พูดง่ายๆ ก็คือทำอะไรบางอย่างที่ไม่มีมาตรฐานว่า "คล้ายกันและไม่เหมือนกัน"

• พยายามที่ดีที่สุดของคุณ จำกัดความคิดสร้างสรรค์ของบุตรหลานให้น้อยลง ข้อห้ามต่างๆ และบอกเขาว่าจะวาดอะไรและอย่างไร โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับขั้นตอนแรกของการพัฒนาการวาดภาพ
• ตอบสนองต่อการวาดภาพอย่างถูกต้อง - การวิพากษ์วิจารณ์การวาดภาพและการประเมินในหมวดหมู่ "คล้ายกัน - ไม่คล้ายกัน" อาจทำให้ความปรารถนาที่จะวาดลดลงได้ ระวังคำชมด้วยอย่าหักโหมจนเกินไป ท้ายที่สุดแล้วเด็กๆ แม้กระทั่ง อายุน้อยกว่ามีความสามารถในการประเมินผลงานศิลปะอย่างเป็นกลางได้อย่างสมบูรณ์ และบางครั้งพวกเขาก็กังวลเพราะพวกเขายังไม่สามารถสื่อสิ่งที่ต้องการในภาพออกมาได้ ปฏิกิริยาที่ถูกต้องที่สุดคือให้ความสนใจกับภาพวาดอย่างใกล้ชิด ถามว่ารายละเอียดใดแสดงถึงอะไร ใช้สีอะไร เป็นต้น
• จัดนิทรรศการศิลปะที่บ้าน และอัปเดตเป็นประจำ ด้วยวิธีนี้เด็กจะได้เห็นของเขาตลอดเวลา โชคที่สร้างสรรค์และเข้าใจว่าคุณให้ความสำคัญกับพวกเขา

• เพื่อให้เด็กมองเห็น “ประโยชน์” ของความคิดสร้างสรรค์ มอบหมายงานที่มุ่งเป้าไปที่ผู้อื่น (เช่น วาดของขวัญให้คุณยาย) หรือ งานที่จะมีประโยชน์ในทางปฏิบัติ ที่บ้าน (ทาสีบางอย่างในอพาร์ทเมนต์ ทาสีเก้าอี้ แก้วน้ำ ฯลฯ)
• สร้าง “มุมสร้างสรรค์” ที่บ้าน ซึ่งวัสดุพื้นฐานสำหรับการวาดภาพจะเป็นสาธารณสมบัติ สิ่งนี้จะทำให้เด็กมีโอกาสได้สร้างสรรค์ผลงานโดยธรรมชาติ อย่างไรก็ตาม อย่าโพสต์เนื้อหาทั้งหมดที่คุณมีในคราวเดียว จะดีกว่าหากเนื้อหาเหล่านั้นได้รับการอัปเดตเป็นประจำ
• อย่าทิ้งภาพวาดของเขาต่อหน้าลูกของคุณ - แน่นอนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะจัดเก็บผลงานทั้งหมดโดยไม่มีข้อยกเว้น ดังนั้นจึงสามารถโยนภาพวาดที่ไม่มีใครรักออกไปได้ แต่ไม่สามารถโยนทิ้งต่อหน้าผู้แต่งและหลังจากนั้นไม่นาน

วาดภาพต่อแม้ว่าเด็กจะปฏิเสธที่จะทำก็ตาม - วาดต่อหน้าเขาโดยไม่ต้องบังคับหรือวิพากษ์วิจารณ์ ให้มองหาวัสดุและงานที่เขาสนใจ

ประสบการณ์ของเราหรือเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับการที่เราหลงรักการวาดภาพ

ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว ก่อนลูกสาวของฉันเกิด ฉันแน่ใจเสมอว่าฉันไม่สามารถวาดภาพได้ ดังนั้นจึงหลีกเลี่ยงการวาดภาพในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ ตรงไปตรงมามันไม่สะดวกมากเมื่อคุณไม่สามารถพรรณนาภาพพื้นฐานได้หากจำเป็นและดังนั้นฉันจึงอยากให้ลูกสาวหลีกเลี่ยงชะตากรรมของฉันจริงๆ เมื่อฉันสังเกตเห็นว่า Taisiya เริ่มแสดงสัญญาณแรกของการวาดภาพที่มีความหมาย ฉันก็เริ่มเสนอรูปภาพให้เธออย่างแข็งขัน รูปภาพที่เรียบง่าย- บ้าน พระอาทิตย์ ฯลฯ เชื่ออย่างจริงใจว่าด้วยการกระทำเช่นนี้ ฉันจะกระตุ้นการพัฒนาทักษะทางศิลปะของเธอ

แน่นอนว่าบางครั้ง Tasya ก็เห็นด้วย แต่ยิ่งเธอไปไกลเท่าไร เธอก็ยิ่งต่อต้านภาพวาดเทมเพลตและเขียนอย่างดื้อรั้น ฉันในฐานะคนที่ไม่รู้อะไรเกี่ยวกับหลักการเลย วาดภาพฟรีกับเด็กๆ มันน่าหงุดหงิดมาก และฉันก็พูดประมาณว่า "ทำไมคุณถึงวาดสิ่งที่เข้าใจยากพวกนี้ มาวาดอันนี้กันเถอะ" เป็นผลให้ Taisiya เริ่มปฏิเสธที่จะวาดคำว่า "ฉันไม่รู้" "ฉันไม่อยากทำ" พร้อมกัน

และเมื่อลูกสาวของฉันอายุ 2 ขวบ 8 เดือนเท่านั้น โชคดีที่ฉันได้พบกับสิ่งมหัศจรรย์ หนังสือโดย Marina Ozerva“ เกี่ยวกับ ภาพวาดของเด็ก» ซึ่งเปลี่ยนทัศนคติของฉันต่อการวาดภาพอย่างรุนแรงและชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดทั้งหมดของฉัน ฉันจำได้ว่าได้รับแรงบันดาลใจจากแนวคิดในหนังสือ ฉันหยิบถังสีเทียนไปเดินเล่นและชวนลูกสาวให้วาดรูปอะไรก็ได้ที่เธอต้องการ ซึ่งเธอถามฉันว่า:“ แม่คุณจะชอบไหม” พวกเขาเทน้ำเย็นใส่ฉันเหมือนอ่างน้ำ ตอนนั้นฉันละอายใจขนาดไหน! อันที่จริง ด้วยการจำกัดเธอในการวาดภาพดูเดิลและเสนอเทมเพลตที่ถูกแฮ็กของฉัน ที่จริงแล้ว ฉันจึงวิพากษ์วิจารณ์ความคิดสร้างสรรค์ของเธอ!

โดยทั่วไปแล้วในตอนนั้นเองที่เวทีใหม่เริ่มต้นขึ้นในตัวเรา วาดด้วยกัน- ฉันลบการแสดงภาพใดๆ ออกจากกิจกรรมสร้างสรรค์โดยสิ้นเชิง และเพิ่มวัสดุและการทดลองใหม่ๆ มากมาย เราทาสีด้วยสำลี ฟองน้ำ น้ำแข็ง รถยนต์ ฯลฯ เราปล่อยให้ความคิดสร้างสรรค์เข้ามาในชีวิตของเรา

ฉันสารภาพว่าฉันซึ่งเป็นบุคคลที่คิดว่าตัวเองไร้ความคิดสร้างสรรค์มาตลอดชีวิต ถูกไฟไหม้ในลักษณะที่ฉันไม่สามารถหยุดมันได้ ตัวฉันเองได้สูญเสียความกลัวต่อกระดาษเปล่าและกลัวว่า “มันจะไม่ได้ผล” และ Tasya ก็ปลุกประกายความคิดสร้างสรรค์ที่ธรรมชาติมอบให้เราแต่ละคนอย่างช้าๆ แต่แน่นอน นี่คือวิธีการวาดที่เธอคิดขึ้นมาเอง (นี่คือดินสอสีพิเศษสำหรับห้องน้ำ):

เป็นที่น่าสังเกตว่า Tasya ซึ่งก่อนหน้านี้คุ้นเคยกับการวาดภาพคนแม่แบบ (มีลำตัว แขน และขา) หลังจากทำชุดดังกล่าว กิจกรรมฟรีสิ่งที่นักจิตวิทยาพูดถึงมากก็เริ่มปรากฏให้เห็น สำหรับฉัน นี่เป็นสัญญาณที่ดีที่สุดว่าเรามาถูกทางแล้ว

ตอนนี้ Taisiya อายุ 4 ขวบ 8 เดือนแล้ว และฉันสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าสิ่งที่ลูกสาวของฉันชอบมากที่สุดคือการวาดภาพ เธอจะไม่สังเกตเห็นของเล่นใด ๆ ไปจากเธอ แต่ถ้าดินสออันใดอันหนึ่งหายไปก็แค่นั้นก็ไม่มีความสงบสุขสำหรับทั้งครอบครัว

เจ้าหญิงอาหารเช้า 4 ปี 8 เดือน

ฉันจะเขียนบทความ (และอาจมีมากกว่าหนึ่งบทความ) พร้อมตัวเลือกต่างๆ อย่างแน่นอน การวาดภาพที่ไม่ธรรมดากับเด็กๆ ในระหว่างนี้ ขอขอบคุณที่ให้ความสนใจ แล้วพบกันใหม่เร็วๆ นี้

สมัครรับข้อมูลอัปเดตบล็อก ติดต่อกับ, อินสตาแกรม, เฟสบุ๊ค.

ทำไมเรา (ผู้ใหญ่) ถึงวาดรูปกับทารก?

• เรากำลังพยายามพรรณนาถึงวัตถุหรือสิ่งมีชีวิตใดๆ เพื่อให้ดูเหมือนของจริง เพื่อขยายความเข้าใจโลกของทารกหรือไม่?
• เราสอนลูกของเราถึงวิธีใช้สี แปรง ปากกาสักหลาด และดินสออย่างถูกต้องหรือไม่?
• เรากำลังพยายามให้ลูกน้อยได้ไอเดียเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด สี หรือไม่?

คุณตอบหรือยัง? ยอดเยี่ยม! ฉันแน่ใจว่าตัวเลือกทั้งหมดข้างต้นเหมาะกับคุณในระดับหนึ่ง

ทำไมเด็กถึงวาดรูป?

ฉันไม่ได้ใช้เวลามากนักในการประดิษฐ์สมมติฐานและถามคำถามนี้กับลูกชายวัย 5 ขวบของฉัน ฉันได้ยินคำตอบที่เรียบง่ายและชัดเจน:“ แม่ไม่มีอะไรเลย! ฉันแค่ต้องการ!"

ง่ายแค่ไหน! และในขณะเดียวกันก็ยาก! ท้ายที่สุดพวกเขาลืมวิธีการวาด JUST SO... โดยไม่มีเหตุผลหรือไม่มีเหตุผล วัตถุประสงค์การสอนและงานการสอนที่มีคุณค่าอย่างยิ่ง วาดเพราะคุณต้องการ! วาดเพราะมีอาการคันในมือและความคิดของคุณ! วาดเพราะมันสนุก!

ฉันคิดว่าวลี "คุณวาดเหมือนเด็ก" ถือเป็นคำชมเชย

จำไว้ว่าสิ่งนี้ทำอย่างไร? เคล็ดลับเล็กๆ น้อยๆ จาก “กัลกา-อิกราลกา” ที่ทำให้ฉันง่ายขึ้นมากทั้งในฐานะแม่และครู เกมศิลปะกับลูกๆ:

กฎข้อที่ 1: ใบไม้ไม่ใช่พื้นที่เงียบที่ต้องเต็มไปด้วยบางสิ่ง (หรือบางคน)! นี่คืออาณาเขตของเกม และเนื่องจากมีเกมอยู่ในแผ่น มันหมายความว่าต้องมีแอคชั่น ไดนามิก!

เฝ้าดูลูกน้อย. แน่นอนว่าเขาไม่ได้วาดแอปเปิ้ลเพื่อแสงและเงาและเป็นทรงกลม! เขาไม่ได้วาดรถเพื่อที่จะเข้าใจโครงสร้างของมัน! และเส้นทางการเรียนรู้การนำทาง เส้นขนาน- เขากำลังวาดอะไรอยู่?

ใช่ เขาไม่วาด กำลังเล่น! จับภาพสิ่งที่คุณชอบจริงๆ! สิ่งที่สร้างความประทับใจอันสดใส ทำให้เกิดอารมณ์รุนแรง และถูกจดจำ!

"โอ้! หยดเหล่านี้คืออะไร? ดริป... ดริป... ดริป... ฝนตก! ไชโย! ว้าว แข็งแกร่งมาก!”

“แอปเปิล... สดใส สง่างาม! เราเพิ่งกินอะไรแบบนี้แล้วก็อยากวาดมัน! อร่อยขนาดไหน...จะเลี้ยงใคร? ฉันจะรักษาแม่! หรือกระต่าย! มันออกมาเยี่ยมมาก!”

“รถ - วู้วว - วู้วว! ไป! ว้าว! มีคนนั่งอยู่ในรถ! พ่อนั่นเอง! ฉันอยู่ที่ไหน? ใช่แล้ว ฉันอยู่นี่แล้ว! ใกล้เคียง!

“ระราซ - เส้นทาง! ว้าว เยี่ยมเลย! ต้องการมากขึ้น! รัซ! รัซ! มีทางมากมาย!”

กฎข้อที่ 2: เรานำแนวคิดสำหรับเกมมาจากชีวิตจริง! อย่ามุ่งมั่นเพื่อความถูกต้องและความแม่นยำในการถ่ายภาพของภาพ! เป็นเรื่องง่ายสำหรับคุณในการวาดภาพ - เพียงทำซ้ำกับลูกของคุณ!

คุณเห็นนกบนถนนหรือไม่? หลุดออกจากมือของฉันแล้วบินหนีไป บอลลูน- คุณออกไปที่สนามหญ้าแล้วเห็นตุ๊กตาหิมะหรือเปล่า? หรือบางทีพวกเขาอาจทำให้มันตาบอดเอง? กำลังอบพายหอมๆ แล้วเด็กน้อยก็วนเวียนไปมาเหรอ? ยอดเยี่ยม! ท้ายที่สุดแล้ว ทั้งหมดนี้จะเป็นโอกาสอันดีสำหรับเกมต่างๆ มากมาย! รวมไปถึงพวกศิลปะด้วย

"หมีเท็ดดี้! มาดื่มชากับเราสิ! ฉันกับนาตาชาอบพายแสนอร่อย! ด้วยราสเบอร์รี่!

และพวกเขาก็วาดพาย สดใสเหลืองส้มมีเปลือกสดใสร้อน และที่นี่และที่นั่นก็มีการเติมออกมา อืม อร่อยจังเลย!

กฎข้อที่ 3: ฮีโร่ของเกมบนกระดาษคือผู้เข้าร่วมคนเดียวกันเหมือนกับพวกเราที่วาดรูป! ท้ายที่สุดแล้วทุกสิ่งที่เราพรรณนาก็เกิดขึ้นกับเขา!!!

และคำแนะนำนี้ยังเกี่ยวกับการดำเนินการและการพัฒนาโครงเรื่องด้วย เราวาด Mishutka แล้วเราก็จะหาอะไรมาให้เขาได้ การพัฒนาที่น่าสนใจกิจกรรม : “ฝนตก! หมีซ่อน! นี่คือร่มสำหรับคุณ! และเรามอบร่มให้มิคาอิลที่เราเพิ่งตัดจากกระดาษสีภายในสามวินาที!

ลูกของคุณชอบสุนัขจริงๆเหรอ? ยอดเยี่ยม! มันจะสนุกมากถ้าเราวาดภาพแมลงขนยาว! และก่อนที่มันจะออกจากปลายพู่กัน มันก็เห่าเสียงดัง (ในน้ำเสียงของคุณแน่นอน!): “อร๊าย โฮ่ง! สวัสดีที่รัก! คุณมีกระดูกหรือเปล่า?”

ใช่ มีเรื่องต้องคุยกันแน่นอน! “ Mashenka มาให้อาหารแมลงกันเถอะ เธอหิวมาก!” และ Masha ที่มีความสุขก็วาดจานที่มีกระดูกหวานฉ่ำอยู่ด้วย “กินแมลง ช่วยตัวเอง!”

กฎข้อที่ 4: พูดสิ่งที่เกิดขึ้นบนแผ่นงาน!

อะไรจะดูง่ายกว่ากัน? แต่ไม่มี. เรายังคงเงียบ คร่ำครวญ และวาดภาพ และไม่ใช่คำพูด แต่เปล่าประโยชน์! ท้ายที่สุดแล้วคำศัพท์ก็เป็นเกมเดียวกัน มีความต่อเนื่องที่สมเหตุสมผลและจำเป็น! สิ่งเหล่านี้อาจเป็นการโหมโรง จัดเตรียม และสร้างแรงบันดาลใจให้เราสร้างเรื่องราวอันน่าทึ่ง:

"เหมียว! เหมียว! - ใครกรีดร้องที่นี่? (รีบดึงหูหน้าซุกซน) - คิตตี้! Hello Kitty! คุณจะเล่นกับพวกเราไหม?

กฎข้อที่ 5: เราไม่สอน! เราไม่วิจารณ์!

กฎที่ซับซ้อนมาก บางทีสิ่งที่ยากที่สุด! แม้กระทั่งตอนนี้ บางครั้งฉันก็จับได้ว่าตัวเองพูดว่า “คุณมีอะไรหรือเปล่า? อ่า มันคือแบดเจอร์แล้ว! ฉันคิดว่ามันเป็นช้าง!” น่าเสียดาย น่าเสียดายจริงๆ! ท้ายที่สุดฉันก็พยายามอย่างเต็มที่! และมันก็เบี้ยว - แม่ครับ ฉันไม่ใช่ 32 และทักษะการเคลื่อนไหวของฉันก็พัฒนาขึ้นตามอายุของฉัน! และความคิดเรื่องรูปทรงและสียังไม่เป็นแบบแผนเหมือนของคุณ! แล้วเมื่อวานใครอ่านเรื่องหนูบัลเล่ต์ให้ฉันฟังบ้าง? และตอนนี้คุณกำลังบอกว่ามันจะไม่เกิดขึ้น?

จากใต้ร่มเงาแห่งประสบการณ์ชีวิต เป็นเรื่องยากที่จะไม่บอกลูกของคุณว่าไม่มีแอปเปิ้ลสีน้ำเงิน กระต่ายไม่กินเค้ก และแมวไม่สามารถขับรถได้! โดยทั่วไปแล้วด้วงตัวนี้ดูเหมือนที่นอนมากกว่าและปลาก็ดูเหมือนผีเสื้อมากกว่า ยาก. แต่คงเป็น!

วาดเอง! นั่งข้างลูกวัยเตาะแตะเอา แผ่นเปล่าแปรงหรือปากกาสักหลาดแล้วเล่นเพื่อตัวคุณเอง! และอย่าลืมพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น: “ว้าว! ดูสิว่าใครกำลังวิ่งอยู่ที่นี่! นี้ …"

เรามีครูที่ยอดเยี่ยมอยู่ข้างๆ และพวกเขามีความอดทน ความรัก และความคิดอย่างไม่สิ้นสุดเสมอ!

Anna Makovey ผู้เชี่ยวชาญวิธี Teplyakova และเป็นแม่ที่เล่น

คุณต้องการเรียนรู้ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกับลูกน้อยขณะพัฒนาหรือไม่ ทักษะยนต์ปรับจินตนาการและทักษะการเขียน? แล้วมาอบรมของเรา "" ใช้เวลาของคุณอย่างน่าสนใจและมีประโยชน์!

สเวตลานา บิกมูฮาเมโตวา
บทเรียนการวาดภาพ “เราเล่นอย่างไร โรงเรียนอนุบาล»

การวาดภาพ"เหมือนพวกเรา เล่นในโรงเรียนอนุบาล". (“สิ่งที่ฉันรัก. เล่นในโรงเรียนอนุบาล")

เนื้อหาของโปรแกรม เพื่อรวบรวมความสามารถของเด็กในการสะท้อนความรู้สึกของชีวิตรอบตัวพวกเขาในรูปแบบภาพวาดเพื่อถ่ายทอด การเคลื่อนไหวที่เรียบง่ายร่างมนุษย์จัดเรียงร่างบนแผ่นงานได้สำเร็จ วาดใหญ่- ฝึกสร้างโครงร่างด้วยดินสอง่ายๆ แล้วระบายสีทับ

ระเบียบวิธี ชั้นเรียน- พูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเชื่อ เล่นในโรงเรียนอนุบาลทำเครื่องหมายเกมเหล่านั้นที่สะท้อนให้เห็นได้ง่ายในรูปวาด (การออกกำลังกาย การเต้นรำ ฯลฯ)- เชิญเด็กแต่ละคนมาวาดภาพตามธีมของเกม (ตามที่เขาเลือก).

ช่วยให้เด็กแต่ละคนเลือกโครงเรื่องโดยคำนึงถึงความสามารถและประสบการณ์ของพวกเขา

แขวนภาพวาดที่เสร็จแล้วไว้บนกระดาน ทบทวนกับเด็กๆ และสังเกตความหลากหลายของภาพวาดเหล่านั้น

วัสดุ. กระดาษ A4 สีขาว กราไฟท์ธรรมดา และดินสอสี

การเชื่อมต่อกับผู้อื่น พื้นที่การศึกษา- การสังเกตเด็กระหว่างการเล่นบนการเดิน ชั้นเรียน- พูดคุยเรื่องการตั้งค่าเกม, โพสท่าต่างๆ กำลังเล่น.

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สัมผัสประสบการณ์ “สถานีตรวจอากาศในโรงเรียนอนุบาล สังเกต เล่น”โรงเรียนอนุบาลอิสระเทศบาล สถาบันการศึกษา– โรงเรียนอนุบาลรวมหมายเลข 12 “เครน”, บาลาโคโว, ซาราตอฟ

การสอนเด็กให้วาดภาพในโรงเรียนอนุบาล“การสอนให้เด็กๆ วาดรูปในโรงเรียนอนุบาล” สไลด์ 1 การเรียนรู้การวาดสัตว์กำลังได้รับความสำคัญเป็นพิเศษในการเชื่อมโยงกัน

ผ้าสักหลาดถูกนำมาใช้ในโรงเรียนอนุบาลมาเป็นเวลานาน มันใช้สำหรับ เกมต่างๆ- ความหมายของผ้าสักหลาดนั้นเรียบง่าย: การใช้ผ้าสักหลาดลงบนผ้าสักหลาด

โรงเรียนอนุบาลคือบ้านของเรา เราอาศัยอยู่ที่นี่เป็นครอบครัวเดียวกัน! ทุกวันในตอนเช้าเราจะออกกำลังกาย เราชอบทำทุกอย่างตามลำดับ:

ปีการศึกษากำลังจะสิ้นสุดเร็ว ๆ นี้ มันยากและสนุก เข้มข้นและเข้มข้น น่าสนใจและเศร้าเล็กน้อย แต่เวลา.

การสร้างแบบจำลองเป็นระบบวิธีการและเทคนิคที่ช่วยให้เด็กได้รับความรู้เกี่ยวกับลักษณะของวัตถุธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมได้สำเร็จ

ฉัน.โดยใช้ วัสดุต่างๆในขณะที่วาดคุณสามารถบรรลุความน่าสนใจได้ ผลกระทบ:
1. ที่จะได้รับ โครงร่างพร่ามัว, หยด น้ำ (หรือวอดก้า)ลงบนแผ่นที่เคลือบด้วยสีน้ำ นี่เป็นวิธีที่ดีในการถ่ายทอดท้องฟ้าที่มืดครึ้มไปด้วยเมฆ
2.ผลกระทบ "ธัญพืช", เกล็ดหิมะ "เปลือกน้ำแข็ง"สามารถรับได้โดยการโรย เกลือบนภาพสีน้ำที่ใช้

3. รีทัชที่ไม่สม่ำเสมออย่างวุ่นวายปรากฎว่าต้องขอบคุณ กระดาษยู่ยี่;
4. วาดด้วยลายฉลุมีตัวเลือกมากมาย ลองวางรูปที่ตัดออกมาบนกระดาษแล้วปิดด้วยสีน้ำ ตอนนี้เอาลายฉลุออกแล้วปล่อยให้สีลงไป กระจายออกไป- โครงร่างของภาพลายฉลุจะเป็น พร่ามัวและสีจะเข้มขึ้นจากกึ่งกลางของร่างไปจนถึงขอบภาพ
5. น่าสนใจ เนื้อสัมผัสสามารถทำได้โดยใช้ กระดาษทราย;
6.เกิดชั้น "ที่สอง" ขึ้นมาเป็นไปได้ด้วย หลายชั้นภาพ. วาด ดินสอสีหรือเทียนบางอย่างบนกระดาษแล้วปิดด้วยสีน้ำ ในสถานที่เหล่านั้นที่มีบางสิ่งวาดด้วยชอล์กหรือเทียน สีจะไม่เรียบ และภาพจะมองเห็นผ่านจากข้างใต้

7. "เกา"ทาสีภาพวาด วาดบางสิ่ง ดินสอสีหรือเทียนบนกระดาษ (หรือเพียงระบายสีแผ่นด้วยดินสอสี) ตอนนี้คลุมแผ่นกระดาษด้วยภาพด้วยชั้นสีหนา (gouache) แล้วปล่อยให้แห้ง หลังจากที่สีแห้งแล้ว คุณสามารถเริ่มขีดข่วนภาพได้ ในสถานที่ที่มีชอล์กสีจะหลุดออกมาได้ดีในที่อื่นจะยังคงเป็นพื้นหลังที่สม่ำเสมอ

8.อีกวิธีในการวาดที่น่าสนใจ ดินสอสีและ gouacheเรียกได้ว่า" มภาพที่ 1"วัตถุถูกวาดบนกระดาษด้วยดินสอสีขี้ผึ้งและพื้นที่ทั้งหมดรอบ ๆ มันถูกทาสีด้วยดินสอสีด้วย ตอนนี้เราขยำแผ่นนี้อย่างระมัดระวัง ยืดมันให้ตรงแล้วคลุมด้วย gouache ตอนนี้ล้าง gouache ออกอย่างรวดเร็วโดยใช้ฟองน้ำและน้ำ . สีควรอยู่ในตำแหน่งที่พับกระดาษเท่านั้น

9. ได้เอฟเฟกต์ที่น่าสนใจจากการวาดภาพ ฟองน้ำ- ชวนลูกของคุณให้ "วาด" มงกุฎต้นไม้หรือทะเลด้วยฟองน้ำ

10. ให้ "ความฟู"สามารถใช้รูปภาพได้ ตาข่ายหรือ กระดาษแก้ว- มันใช้งานได้ดีที่จะใช้เอฟเฟกต์นี้ด้วย ลายฉลุ- ตัดรูปสัตว์ออกจากกระดาษแข็งแล้วติดเข้ากับแผ่นกระดาษ ตอนนี้เราจุ่มผ้ากอซหรือกระดาษแก้วลงในสีที่เจือจางด้วยน้ำแล้วค่อย ๆ เคลื่อนไปตามโครงร่างของลายฉลุ เมื่อคุณลบลายฉลุออก คุณจะเห็นร่างของสัตว์ที่ชัดเจน และโครงร่างของมันจะดูนุ่มนวลและฟู (เช่น เหมือนหมีที่วาดด้วยผ้ากอซโดย Valeria Koryavikova)
ถัดจากนั้นเป็นภาพวาดที่สร้างขึ้นตามหลักการเดียวกันโดยไม่มีลายฉลุและใช้แทนผ้ากอซ ถุงพลาสติก

11. ลองใช้เป็นเครื่องมือวาดภาพเพิ่มเติม หัวข้อ- เก่งเรื่องการวาดภาพ เส้นที่คดเคี้ยวการใช้ด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์จากผลิตภัณฑ์ที่หลวม

12.สีสันอันน่าทึ่ง วงกลมจะได้รับหากคุณทาสีไม่ใช่ด้วยแปรง แต่ ไฟฟ้าแปรงสีฟันหรือแปรงนวด

ครั้งที่สอง "ชก":ลูกอาจจะชอบก็ได้” ประทับ" วัตถุ หรือด้วยวิธีนี้ "วาด" บางสิ่งบางอย่าง คุณสามารถ "ประทับตรา" วัตถุใด ๆ ก็ได้ ซึ่งอาจเป็นลูกบาศก์ (ชุด รูปทรงเรขาคณิต) หรือแถบยางยืด ด้านหลังดินสอ:

สามารถพิมพ์ได้ วัสดุธรรมชาติตัวอย่างเช่นกิ่งสปรูซหรือ แผ่นใหญ่จากพืช:

สาม.ทารกอาจชอบวาดภาพบนแผ่นกระดาษหากวางทับไว้ นูนพื้นผิว คุณสามารถทำผมหยิกได้ด้วยตัวเอง ลายฉลุสำหรับ "รอยประทับ"ตัวอย่างเช่นเช่นนี้:

IV.หากวาดภาพทับด้วยสีน้ำแบบเปียก ด้านหลังของแปรงแล้วคุณจะได้ " ร่อง"ดังภาพที่มีต้นไม้. ดังนั้นคุณจึงสามารถ "วาด" บนส่วนที่เปียกด้วยกรรไกรได้ ซึ่งในกรณีนี้ "ร่อง" จะเหมือนกันและครั้งละ 2 อัน
โวลต์สเปรย์:สามารถสร้างเอฟเฟกต์และภาพที่น่าสนใจได้โดยการพ่นสีจากแปรงหรือแปรงสีฟันลงบนกระดาษ สามารถทำได้เช่นเดียวกันโดยการวางวัตถุบนแผ่นงาน จากนั้นจะมี “พื้นหลังลายจุด” รอบๆ วัตถุ และภาพของวัตถุนั้นจะไม่มีสี

ด้วยความช่วยเหลือ สาดคุณสามารถวาดภาพทั้งหมดได้:

วี. รอยเปื้อน: หยดแล้วปล่อยให้สีเกลี่ยให้ทั่วแผ่น คุณสามารถใช้หลอดเป่าเข้าไปตรงกลางรอยเปื้อนได้ คุณสามารถสร้างภาพจาก blots มิเรอร์หากคุณพับครึ่งแผ่นก่อน (หรือบิด) ให้ยืดให้ตรงแล้วหยดสีลงไป ตอนนี้พับแผ่นอีกครั้งแล้วกดเบา ๆ ต่อไปเป็นเรื่องของจินตนาการของคุณ ดูว่ารอยเปื้อนมีลักษณะอย่างไรและเพิ่มรายละเอียดที่จำเป็น ด้านล่างเป็นภาพวาดกระจกจากรอยเปื้อนโดย Yulia Mitko

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัวโมโนไทป์เทคนิคนี้ใช้ได้ผลดีกับโปสการ์ดติดแถบหรือลวดลายหลากสีลงบนกระจก (หรือวัสดุอื่นใดที่ไม่ดูดซับสี) ตอนนี้วางกระดาษแผ่นหนึ่งไว้ด้านบนแล้วกดลงเบา ๆ นำแผ่นกระจกออกและตรวจสอบการออกแบบที่พิมพ์ออกมา

8.การวาดโฟม

1. ปัด โฟมและหยิบมันขึ้นมาด้วยฟองน้ำ ตอนนี้บีบฟองน้ำออกเพื่อให้โฟมไปอยู่ในภาชนะสี คนและใช้แปรงทาโฟมแล้วทาสีลงบนกระดาษ เมื่อภาพวาดแห้ง โฟมส่วนเกินสามารถเป่าออกได้

2. สำหรับการสร้าง ผลใช้ เฉดสีที่แตกต่างกัน ใช้สี โฟมโกนหนวดและ gouache สีที่คุณต้องการ ผสมโฟมโกนหนวดและทาสีในชามแล้วใช้แปรงทาลงบนภาพวาด

ทรงเครื่อง วาดภาพด้วยกาว

1.ซับกาววาดวัตถุบนแผ่นงานด้วยดินสอ ผ่านรูเล็ก ๆ ในหลอดกาวสเตชันเนอรีบีบกาวตามแนวของภาพแล้วปล่อยให้แห้ง จากนั้นเติมช่องว่างภายในโครงร่าง