Mini-progetto “Poetic Heritage” basato sul racconto popolare russo “Ryaba Hen. Mini-progetto teatrale e vocale basato sul racconto popolare russo Ryaba Hen Project, la mia fiaba preferita Ryaba Hen

Irina Nikiforova
Progetto basato sulla fiaba “La gallina Ryaba”

Completato dall'insegnante:

Nikiforova I.V.

Progetto fiaba« Gallina Ryaba» .

Visualizzazione progetto: gruppo, gioco

Partecipanti progetto: bambini, genitori, insegnanti

Durata: medio termine

Età dei bambini:1,8 – 2,3 anni

Fase 1: definizione degli obiettivi.

Rilevanza:

Progetto basato sul popolo russo pollo delle fiabe Ryaba"è stato scelto appositamente tenendo conto dell'età dei bambini e del loro preferito fiabe. Chicken Ryaba - uno dei primi personaggi fiabeschi, con cui il bambino incontra. Tradizionale russo fiaba"Ondulazione di pollo"è uno dei miei preferiti fiabe per bambini.

Fase 2 – analitica.

Forme di interazione con famiglia:

Conversazioni individuali con i genitori sul significato fiabe.

Consultazione per i genitori sull'argomento « Fiabe per i bambini piccoli".

Consultazione per i genitori su argomento: “Fare artigianato per il popolo russo fiaba« Gallina Ryaba»

Creazione di una mostra per il popolo russo fiaba« Gallina Ryaba» .

Realizzazione da parte dei genitori fiabe per il teatro su flanella « Gallina Ryaba»

Teatro delle dita « Gallina Ryaba» .

Mostra di libri su fiaba« Gallina Ryaba» .

Invita i genitori a realizzare un libro fatto in casa fiaba« Gallina Ryaba»

Leggere il popolo russo fiabe« Gallina Ryaba» (guarda le illustrazioni).

Cartelle – si sposta sull’argomento “Come leggere correttamente a un bambino” fiaba? Regole che rendono attraente la lettura ad alta voce."

Incoraggiare i genitori moderni a leggere fiabe per bambini.

Forme di lavoro con i bambini:

1. Preparazione di materiali per l'organizzazione di attività educative con i bambini.

Considerazione:

immagini del soggetto e della trama

album sul tema: "Pollame"

libri su fiaba« Gallina Ryaba»

esame ed esame degli eroi fiabe« Gallina Ryaba»

spettacolo teatrale da tavolo « Pollo – Ryaba» ;

spettacoli teatrali giocattolo;

Selezione di libri:

Fiabe per bambini

R.N.S. « Gallina Ryaba»

V. Berestov "Gallina con pulcini"

E. Charushin « Gallina»

K. Chukovsky "Pulcino"

Canzoni e filastrocche

Filastrocca

Selezione della didattica Giochi:

"Scegli una coppia"

"Borsa meravigliosa" (eroi fiabe)

"Chi se ne è andato?" (caratteri da fiabe)

"Curiamo gli uccelli"

. "Chi sta urlando?"

"Raccogliere pollo»

2. Creare le condizioni necessarie per conoscere il mondo fiabe.

3. Sviluppare la capacità di comprendere i contenuti fiabe, essere in grado di reagire emotivamente a situazioni da favola.

4. Crea un interesse per la lettura.

5. Elaborazione di un piano di attuazione a lungo termine progetto.

5. Attività di gioco congiunte di bambini e insegnanti - teatralizzazione fiabe« Gallina Ryaba» .

La fase 3 è quella principale.

Bersaglio: sviluppare l'attività linguistica dei bambini attraverso l'uso di piccole forme folcloristiche.

Compiti:

1. Presenta ai bambini un'opera folcloristica pollo butterato.

2. Suscitare l'interesse dei bambini per l'ascolto fiabe« Gallina Ryaba» .

3. Chiarimento ed espansione delle idee dei bambini sul pollo.

4. Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare il discorso dell'insegnante.

5. Incoraggia i bambini a riconoscere e nominare gli eroi fiabe.

6. Promuovere lo sviluppo del linguaggio del bambino.

7. Incoraggia il bambino a ripetere parole e frasi del lavoro dopo l'insegnante.

8. Attiva il vocabolario dei bambini parole: pollo Riaba

9. Continuare a instillare nei bambini fin dalla tenera età l'interesse per il folklore russo fiaba con l'aiuto della chiarezza.

10. Coltiva l'amore per fiabe, atteggiamento premuroso verso gli animali.

11. Promuovere il riavvicinamento tra scuola dell'infanzia e famiglia.

Risultato atteso:

Bambini:

1. L'attività vocale nei bambini è aumentata.

2. Sulla base delle istruzioni verbali di un adulto, sono in grado di trovare gli eroi fiabe.

3. Ha ricevuto le conoscenze necessarie sul pollame (pollo).

4. Mostra rispetto per i personaggi di fiabe.

5. Rispondono emotivamente al gioco.

6.. Mantieni l'interesse dei bambini durante tutta la lezione progetto.

7. Il livello di sviluppo della parola e delle capacità motorie è aumentato.

Genitori:

1. Mostra interesse per la lettura di narrativa suggerita dagli insegnanti.

2. Saranno interessati ai giochi educativi.

3. Apparirà l'interesse per le attività teatrali.

Insegnanti: La co-creazione di insegnanti nel processo è intensificata progetto attività con i bambini.

Fase 4 – produttiva

Piano di attuazione progetto

Attività formativa Tipologia di attività Obiettivi

Sviluppo sociale e comunicativo Ruolo-trama Giochi: "Chi vive nel cortile della nonna"

Giochi teatrali: Teatro delle dita « Gallina Ryaba»

Spettacolo teatrale su flanella

Teatro da tavolo fiaba« Gallina Ryaba» .

Fiaba sui magneti« Gallina Ryaba» .

Gioco di simulazione del movimento eroi delle fiabe.

Considerazione della trama immagini:

"Giocare insieme",

Giochi di costruzione: “Un recinto intorno alla casa per i nonni”, "Costruiamo una casa per polli»

Attività lavorativa: "Aiuto pollo per raccogliere i cereali» ,

"Spazzare il sentiero"

Problematico (gioco) situazione: "Aiutiamo i nonni" Creare un'atmosfera di umore gioioso;

Instillare nei bambini la fiducia in se stessi e nelle proprie capacità, sviluppare attività e indipendenza;

Introdurre i bambini ai materiali da costruzione;

Gettare le basi di un atteggiamento amichevole verso l'altro;

Promuovere il desiderio di partecipare alle attività lavorative;

Lo sviluppo cognitivo didattico Giochi:

"Scegli una coppia", "Borsa meravigliosa"(eroi fiabe, "Chi se ne è andato?"(caratteri da fiabe, "Curiamo gli uccelli", "Chi vive nel cortile della nonna",. "Chi sta urlando?", "Raccogliere pollo» .

Giochi divertenti: « Polli all'alimentatore» .

Attività sperimentali:

"Nutrizione del pollo". Coinvolgere i bambini nel gioco

arricchire l’esperienza sensoriale dei bambini nei giochi con materiale didattico;

Incoraggia i bambini a riconoscere e nominare gli oggetti in base alla forma e alle dimensioni.

Sviluppare l'osservazione, l'attenzione e la memoria.

Crea uno stato d'animo gioioso nei bambini.

Sviluppo del linguaggio Ascolto di folk russo fiabe« Gallina Ryaba»

Conversazione: "Pollame", conversazione basata sul contenuto fiabe.

Comunicazione gratuita: « "Chi vive nel cortile della nonna"»

Lettura fiabe: « Gallina Ryaba» , V. Berestov "Gallina con pulcini",

E. Charushin « Gallina» ,

K. Chukovsky "Pulcino", filastrocca “Viveva con me una bellissima gallina”.

Esercizi di onomatopee:

co-co-co, pi-pi-pi.

Guardando il dipinto « Gallina con pulcini»

Giochi con le dita: "Pollame".

Giochi di parole: "Di chi è la madre del pollame?"(pollo). Presentare ai bambini fiaba.

Formarsi ad ascoltare e comprendere i contenuti accessibili fiabe.

Incoraggia i bambini a finire le parole dell’insegnante e a sviluppare la capacità di rispondere alle domande dell’insegnante.

Attiva il discorso dei bambini tramite parole: pollo Riaba, grande, piccolo, gallina, galline, uovo, nonno, donna, d'oro, semplice, toc-toc, battito-battito, non si è rotto, si è rotto.

Sviluppa la respirazione vocale.

Crea uno stato d'animo gioioso nei bambini da ciò che sentono.

Sviluppo artistico ed estetico Produttivo attività: pittura con le dita "Grani per galline» .

Costruzione: "Casa per polli» , "Recinzione".

Udito: musica E. Telicheeva « Gallina e pulcini» ,

Cantando: S. Zheleznova "Galletto"

Giochi di ballo rotondo: "Pagnotta".

Musicalmente - ritmico movimento: A. Filipenko "Pulcini e gallina» Sviluppa abilità di pittura con le dita.

Incoraggia i bambini a riconoscere e nominare una parte dell'edificio - un mattone, un cubo - e consolidare la loro conoscenza dei colori rosso e blu.

Promuovi la partecipazione attiva mentre giochi con gli edifici.

Sviluppa l'interesse per la musica, distrai i bambini dai pensieri tristi;

Creare un'atmosfera di umore gioioso nei bambini;

Sviluppo fisico Mobile Giochi: "Gallina e pulcini",

Esercizi mattutini con cubi blu.

Esercizi di respirazione:

"Soffiamo sulle piume".

Esercizi di articolazione per onomatopee (ko-ko-ko, pipì-pipì).

Giocattoli a motore: sedie a rotelle, automobili, passeggini. Esercitare i bambini a correre e camminare in una certa direzione, no

scontrandosi l'uno con l'altro.

Sviluppare l'attenzione e l'orientamento spaziale.

Sviluppare il desiderio dei bambini di muoversi e di giocare all'aria aperta.

Sviluppa la respirazione vocale.

Sviluppare le capacità motorie delle mani.

Fase II. Produttivo

Tecniche metodiche

Gioco visivo verbale pratico

Metodo delle situazioni problematiche

Comunicazione gratuita;

leggere narrativa;

domande per i bambini.

Esame di immagini, illustrazioni, album dei soggetti. Momenti a sorpresa;

situazioni di gioco;

attività di gioco per bambini nei centri di sviluppo. Obsledova-

sperimentazione;

attività produttiva. Creazione di situazioni problematiche nel processo di attività educative dirette, durante i momenti di routine e le attività indipendenti dei bambini.

conclusioni:

I bambini hanno sviluppato un interesse e una reattività emotiva nei confronti del folklore russo, l'inizio dell'abilità raccontare una storia« Pollo - Ryaba» .

Progetto creativo: Visita alla fiaba “Ryaba Hen” per i bambini nel gruppo di logopedia secondaria

Autore dell'opera: Radulova Svetlana Mikhailovna, insegnante-logopedista, istituto scolastico municipale “Bendery Kindergarten No. 9”, Bendery.
Descrizione del lavoro: un progetto creativo sviluppato per un gruppo di logopedia secondaria. Questo materiale sarà utile a logopedisti, educatori e direttori musicali delle scuole dell'infanzia per attività teatrali con i bambini delle scuole medie.

Problema: Nella drammatizzazione delle fiabe, tutti i bambini vogliono giocare e parlare. Come coinvolgere tutti i bambini del gruppo nella drammatizzazione di fiabe con un numero ristretto di personaggi?
Tipo di progetto: creativo, collettivo, di media durata
Partecipanti: bambini di mezza età con bisogni speciali, logopedista, direttore musicale, educatori, genitori degli studenti.
Periodo di attuazione: Gennaio – aprile
Bersaglio: correzione del lato pronuncia del discorso nelle attività teatrali.
Compiti:
Unire le relazioni genitore-figlio attraverso attività congiunte.
Arricchisci e attiva il vocabolario dei bambini.
Sistematizzare la conoscenza sul pollame.
Sviluppare la struttura grammaticale del discorso.
Sviluppare le capacità motorie generali e fini.
Forma un discorso coerente.
Automatizza i suoni assegnati nelle frasi.
Introduci racconti popolari russi.
Impara a recitare scene semplici basate su una fiaba familiare.
Sviluppare l'orientamento nello spazio.
Formare una scorta sufficiente di emozioni.
Sviluppare l'espressività dei movimenti, la capacità di trasmettere il carattere motorio di un'immagine.
Promuovere il rispetto per le tradizioni del popolo russo.
Rilevanza del progetto:
I gruppi di logopedia includono bambini con vari disturbi del linguaggio: dislalia polimorfica, disartria, balbuzie. A volte un difetto del linguaggio è molto persistente ed è accompagnato da disturbi nella sfera emotivo-volitiva. I bambini hanno una maggiore attività motoria, sono distraibili, mancano di fiducia in se stessi e sono aggressivi. Il mezzo più ottimale per influenzare lo sviluppo a tutto tondo di un bambino con disturbi del linguaggio è l'attività teatrale, che si sviluppa:
- monologo coerente e discorso dialogico;
- struttura lessicale e grammaticale del discorso;
- processi mentali (immaginazione, sfera emotivo-volitiva, attenzione, percezione e altri);
- coordinazione dei movimenti;
- espressioni facciali, pantomima;
- espressività dell'intonazione melodica;
- Abilità creative;
- i suoni nel testo sono automatizzati.
Fornire attività di progetto:
Letteratura progettuale, metodologica e narrativa, materiale illustrativo, visivo, musicale.
Risultato atteso:
Dinamica positiva dello sviluppo del linguaggio dei bambini.
Arricchimento dell'ambiente soggetto-spaziale in via di sviluppo per attività teatrali con scene, attributi, elementi di costume e materiale video.
Prodotto dell'attività del progetto:
Sceneggiatura per la drammatizzazione della fiaba “Ryaba Hen”.
Drammatizzazione della fiaba “Ryaba Hen”.

Fasi di creazione del progetto:

Fase preparatoria:
Definizione di scopi e obiettivi.
Elaborazione di un piano di attività.
Selezione del materiale metodologico.
Selezione di materiale vocale per tutti i bambini.
Selezione di materiale musicale.

Palco principale:
Conversazioni con bambini sugli argomenti: “Pollame”, “Famiglia”.
Scrivere storie descrittive su gallina, gallo, pulcino.
Leggere racconti popolari russi. Conversazione sulla lettura.
Imparare la poesia.
Indovinare enigmi.
Guardando le illustrazioni per le fiabe.
Leggendo la fiaba “Ryaba Hen”, la poesia di V. Berestov “Hen with Chicks”.
Raccontare una fiaba basata su immagini e ruoli secondari.
Ginnastica articolare: “Becco”, “Il pollo beve l'acqua”.
Esercizio vocale “Il pollo squittisce”.
Esercizi di respirazione “Galletto”.
Giochi con le dita: "Galletto". "Gallina",
Pausa di educazione fisica “Pollame”
Psicoginnastica e studi per lo sviluppo delle espressioni facciali.
Flannelograph, teatro da tavolo basato sulla fiaba “Ryaba Hen”
Giochi: “Polaio”, “Prepariamo il cibo per gli uccelli”.
Giochi didattici: “Chi ha chi?”, “Trova la mamma”, “Chiamami affettuosamente”, “Chi manca?”, “Cosa è cambiato?”, “Chi è rimasto fuori?”
Giochi all'aperto: “Gallina e pulcini”, “Aquilone”, “La gallina uscì a fare una passeggiata”.
Giochi per attirare l'attenzione: "Cosa è cambiato in una fiaba familiare?", "Cosa non succede?"
Giochi di ruolo: “Famiglia”, “Nel Villaggio”
Disegno, modellazione, applicazione di pollame.
Discussione, distribuzione dei ruoli.
Imparare materiale vocale con i bambini.
Imparare materiale musicale con i bambini.
Produzione di attributi, decorazioni, manifesti per lo spettacolo.

La fase finale.
Drammatizzazione della fiaba "Ryaba Hen".

Il progetto ha raggiunto il suo obiettivo principale. Insieme a bambini, specialisti, educatori e genitori è stata messa in scena una drammatizzazione della fiaba “Ryaba Hen”. Tutti i bambini avevano ruoli e partecipavano attivamente.

Libri usati:
Antipina E.A. “Attività teatrali nella scuola dell'infanzia”, M.: Centro commerciale Sfera, 2009.
Gnedova O.L., Maydanyuk L.E. “Teatralizzazione delle fiabe in un asilo correzionale”, San Pietroburgo: “INFANZIA - STAMPA”, 2007.
Makhaneva MD Lezioni sulle attività teatrali nella scuola materna. – M.: Centro commerciale Sfera, 2009
Rivista scientifica e metodologica “logopedista” n. 6, 2008.

"Riaba di pollo"

Drammatizzazione di una fiaba

Caratteri:
Narratore - ragazzo
Nonno Matvey
Baba Matryona
Pollo Ryaba
Topo
Falene - ragazzi
Fiori - ragazze
Polli
Scenario: casa, tavolo e sedie, recinzione, aiuola.

Viene riprodotta la musica “Visiting a Fairy Tale”. Escono una ragazza e un ragazzo.
Ragazza
Ci sono molte fiabe nel mondo -
Triste e divertente
E vivere nel mondo
Non possiamo vivere senza di loro.
Ragazzo
Tutto può succedere in una fiaba
La nostra fiaba è avanti
Una fiaba bussa alla nostra porta
Diciamo all'ospite: "Entra!"

Canzone "Sole"

Narratore.
Il nonno Matvey viveva in un villaggio
La musica suona, il nonno si avvicina alla capanna e si siede su una sedia.
Narratore.
...e nonna Matryona.
Suona la musica, Baba si avvicina alla capanna e si siede accanto a lui.
Narratore.
Una gallina corydalis, Ryaba, viveva con loro.
Ryaba la gallina corre fuori con un vestito colorato.

Canzone del pollo Ryaba, Baba e nonno

Narratore.
Il nonno Matvey e la nonna Nastya adoravano il pollo.
La gallina si siede tra il nonno e la donna, la accarezzano.
Narratore.
Il pollo è stato nutrito con cereali selezionati.
Il nonno porta un secchio d'acqua.
Nonno.
Ecco un po' d'acqua dal pozzo,
Bevi l'acqua da un secchio.
Porta un secchio, Ryaba “beve” dal secchio. Baba porta una ciotola.
Donna.
Mangia, Ryaba, mangia il grano,
Contiene la tua salute.
Ryaba becca con piacere.
Narratore.
Ryaba: il pollo è pieno,
E ho bevuto un po' d'acqua,
Adesso è ora che vada a fare una passeggiata.

Canzone “La gallina uscì a fare una passeggiata”

Narratore.
I vecchi sono seduti vicino alla finestra e aspettano il pollo.
Emergono una falena e un fiore.
Farfalla.
Il bosco e il prato si svegliarono in primavera,
Le farfalle intorno si sono svegliate.
Fiore.
Erbe e fiori si svegliarono
C'è così tanta bellezza ovunque.

Danza di fiori e falene.

Narratore.
Quello che sento è un pollo che chioccia nel cortile.
Il gallo cedrone ha deposto un uovo, perché non è vano che ridacchia.
Da dietro la casa appare una gallina con un uovo “d'oro”.
Pollo Ryaba.
Nonno e nonna, guardate
Quello che ho demolito oggi.
Dà un uovo al nonno.
Nonno.
Che miracolo, che miracolo!
Grazie per l'uovo!
Donna.
Oh, non è un semplice uovo?!
Guarda, nonno, è oro!
Gli anziani sorpresi si siedono al tavolo, esaminando l'uovo.
Nonno.
Quanto è brillante, però,
È persino spaventoso accecare gli occhi.
Dovremmo romperlo
Sì, scoprire cosa c'è dentro?
Fa cadere un uovo sul tavolo.
Donna.
Oh, vecchio!
Chi colpisce così?
Avanti più forte!
La nonna rompe l'uovo sul tavolo con grande vigore, ma non riesce a romperlo.
Nonno.
Ah, non è un compito,
Le uova non sembrano rompersi,
Cosa fare, come essere qui?
Il nonno e Baba sono seduti tristemente.
Narratore.
Un topo passò correndo...
Il mouse si esaurisce.
Narratore.
Agitò la coda.
L'uovo rotolò immediatamente
Si è schiantato davanti a tutti!
Il nonno e Baba, stringendosi le mani, piangono.
Ryaba.
Non affliggerti e non piangere,
Adesso faremo una festa!
Il nonno e Baba sono perplessi, il pollo se ne va.

Danza rotonda "Primavera"

Narratore.
La gallina butterata cammina e porta un cesto.
C'è un grande uovo dentro
Bianco, non oro!
Esce una gallina con i pulcini e un semplice uovo.

Canzone della gallina Ryaba.

Natalia Pilyugina
Progetto basato sul racconto popolare russo “Ryaba Hen”

Progetto basato su un racconto popolare russo« Pollo Ryaba»

Visualizzazione progetto: creativo.

Durata: a breve termine; effettuato con i bambini del 2° gruppo junior

Problema: Drammatizzazione Racconto popolare russo« Pollo Ryaba» .

Gioco motivazione: aiutare i bambini a trasmettere le loro emozioni, impressioni, desideri nel processo di drammatizzazione.

Rilevanza tema del progetto« Progetto basato sul racconto popolare russo Chicken Ryaba"è stato scelto appositamente tenendo conto dell'età dei bambini e del loro preferito fiabe. Chicken Ryaba - uno dei primi personaggi fiabeschi, con cui il bambino incontra. L'importanza di questo uccello in passato era così grande che fin dalla prima infanzia è stato instillato un atteggiamento positivo nei suoi confronti. Inoltre, qualsiasi programma per lavorare con i bambini piccoli conterrà molto materiale con cui i bambini potranno familiarizzare pollo. Si tratta di poesie, canzoni, filastrocche, giochi all'aperto, giochi, attività. Se chiedi a un adulto cosa fiaba ricorda fin dall'infanzia, poi molti risponderanno " Pollo Ryaba". Racconto popolare russo"Ondulazione di pollo"è uno dei miei preferiti fiabe per bambini. Oggetto: le specifiche dell'attività linguistica dei bambini piccoli. Oggetto – implementazione di metodi di formazione del linguaggio nei bambini del 2° gruppo junior utilizzando attività teatrali

Bersaglio: sviluppare capacità creative nei bambini, formare un discorso coerente nei bambini piccoli attraverso attività teatrali.

Compiti:

1. Sviluppa la fantasia e l'immaginazione dei bambini

2. Incoraggiare i bambini e i loro genitori a partecipare attivamente progetto

3. Stimolare la percezione emotiva dei bambini fiabe, ricostituire il vocabolario

4. Impara a combinare movimento e parola.

5. Coinvolgere i bambini in attività teatrali congiunte;

6. Organizza un evento finale (drammatizzazione fiabe)

Fase preparatoria:

Conversazione con i genitori, cosa farebbero con i loro figli « Pollo Ryaba»

Preparare materiale per arti visive, applicazioni, narrativa da leggere ai bambini, giochi didattici, fasce per giochi all'aperto,

Materiale:

Decorazioni per fiaba - casa, davanti alla casa c'è una panca, un tavolo, costumi del nonno e della donna, Polli Ryaba, topi,

giocattoli dell'eroe, immagini polli, (legato, di gomma, realizzato da bambini, genitori).

Kuly-baba, nonno;

disposizione pollo con uova; libro- fiaba« Gallina Ryaba» ;

Lavoro preliminare:

Lettura Racconto popolare russo« Pollo Ryaba» , conversazione basata sul contenuto.

Guardando le illustrazioni per fiaba.

Implementazione progetto

1. Attività didattiche ciclo:

Guardando il dipinto « Gallina con pulcini»

Lezione complessa « Pollo Ryaba» (Allegato 1)

Lezione tematica di educazione fisica "Pulcini" (Appendice n. 2);

Classi complesse "In visita a pollo» (Appendice n. 3)

2. Attività per bambini:

abbellimento "Pollo", (Appendice n. 4)

Di "Raccogliere pollo» (Appendice n. 5)

Lavoro individuale "Sposta l'uovo" (Appendice n. 6)

Lavorare con i genitori:

Esposizione "Mini Museo" Polli Ryaba»

Consultazione nell'angolo dei genitori “Leggi i libri giusti a tuo figlio” (Appendice n. 7)

Spettacolo teatrale di marionette « Pollo Ryaba» (Appendice n. 8)

rievocazione fiabe« Pollo increspato» (Appendice n. 9)

Presentazione su progetto« Pollo Ryaba»

Applicazioni

(Allegato 1)

Lezione complessa

« POLLO RHOBA»

Bersaglio: ripetere uno familiare con i bambini fiaba, insegna ai bambini ad ascoltare racconto popolare, accompagnando la lettura mostrando i personaggi; fornire ai bambini l'opportunità di finire parole e frasi; impara ad incollare le piume su uno stencil di pollo; sviluppare il pensiero.

Materiali: illustrazioni per fiaba« Pollo Ryaba» , cappelli di pollo, modelli di pollo, piume tritate, pettini, barba;

Avanzamento della lezione.

- Ragazzi, guardate le foto che vi ho portato. Chi c'è in questa foto? (l'insegnante a turno mostra ai bambini le foto dei personaggi fiabe, i bambini guardano le foto, il nome eroi: nonno nonna, Pollo Ryaba, topo).

- Adesso te lo dirò fiaba« Pollo Ryaba» (insegnante emotivamente racconta una fiaba, i bambini completano)

E ora sarò tua madre, una gallina, e tu sei i miei figli, delle galline (indossarsi il cappello)

Giochi all'aperto "Sono uscito pollo a passeggio»

- Venne fuori pollo a passeggio

Pizzica un po' di erba fresca (un adulto imita una mamma gallina, cammina, alzando le ginocchia, saluta "ali")

E dietro di lei ci sono i ragazzi

Polli gialli. (i bambini seguono la mamma gallina e ripetono i movimenti)

Co-co-co, co-co-co,

Non andare lontano! ( "minaccia" dito)

Rema le tue zampe,

Cerca i cereali! (siediti e "riga" zampe)

Mangiato uno scarabeo grasso (mostriamo quale insetto abbiamo mangiato)

lombrico, (le mani ai lati).

Abbiamo bevuto un po' d'acqua

Un completo disastro! (piegarsi, spostare indietro le braccia).

Queste sono il tipo di galline che ho, piccole e carine. Ora facciamo un ritratto di tua madre, la gallina.

Applicazione « Gallina butterata»

Sui tavoli dei bambini c'è un modello di pollo, colla, piume ritagliate di carta, un pettine, una barba.

Alla fine della lezione lodo i bambini per essere belli polli. Appendiamo le applicazioni allo stand

Appendice n. 3

Classi complesse "In visita a pollo»

Questo gioco didattico può essere utilizzato come strumento per spiegare l'argomento “Pericolo Stranieri”, in questo caso i bambini sono galline che scappano dalla loro mamma chioccia, e nel cortile c'è il pericolo sotto forma di un gatto o di un cane.

Questo è un chiaro esempio per i bambini che non puoi allontanarti troppo dai tuoi genitori, è pericoloso.

Inoltre, puoi dimostrare che non puoi parlare con gli estranei. Quando spieghi, puoi usare poesia:

La scienza per i polli (I. Schastneva)

La gallina insegna ai pulcini

Evita i gattini malvagi:

Non esiste bestia più pericolosa per noi,

Non andare alla porta sul retro.

Co-co-co. co-co-co!

Dove stai andando finora?

Vaska il gatto è al cancello,

Vi sta aspettando, sciocchi, da molto tempo!

Che gattino meraviglioso, -

Un pollo dice: -

Non ho paura di nessuno

Anche lo stesso Vaska!

Nel frattempo, il nostro gatto rosso

Pensavo fosse il contrario;

Si sdraiò nell'erba e si nascose,

Si coprì con i ravioli

In attesa della vittoria:

Murr, non pranzo da molto tempo.

E lo spuntino è semplicemente “di classe”

Questo è tutto adesso.

Quindi l'avrei mangiato con un cappello Panama,

Sì, Klusha-mama è intervenuta.

E becchiamo il gatto.

"Farai del male ai bambini!"

Utilizzo questi stessi personaggi per il gioco di matematica “Piccolo e Grande”

Bersaglio:- imparare a distinguere gli oggetti in base alle dimensioni, a denotarli con le parole “Grande”, “Piccolo” (Nel nostro caso la gallina è grande, le galline sono piccole, oltre a conoscere la gallina e le galline.

Esercizio didattico "Fun Pencil"

Consolidando il conteggio con l'aiuto del suono, prima della lezione do ai bambini un pollo e una matita semplice, mostro ai bambini un pollo, chiedo che suono fanno i polli, "PEE-PEE", chiedo loro di bussare sul tavolo tante volte volte quante sono le galline sul tabellone.

1 Mostro il numero 1, metto 1 pollo sul tabellone. Quante volte il pollo squittirà - "Pi" (Allo stesso tempo, chiedo ai bambini di bussare sul tavolo con una matita lo stesso numero di volte, cioè una volta.)

2 Mostro il numero 2, metto 2 galline sul tabellone. Chiedo quante volte il pollo squittisce? Due volte: "PI, PI" (Allo stesso tempo, bussa sul tavolo con una matita 2 volte.)

3 Mostro il numero 3, metto 3 galline sul tabellone, chiedo quante volte squittirà pulcino: "PI, PI, PI" (Allo stesso tempo, bussa tre volte sul tavolo con una matita.)

4 Mostro il numero 4, metto 4 polli sul tabellone, sto chiedendo: Quante volte il pollo squittisce? quattro: "PI, PI, PI, PI." (Allo stesso tempo, bussa quattro volte sul tavolo con una matita.) .

5 Mostro il numero cinque, metto 5 polli sul tabellone, sto chiedendo: Quante volte il pollo squittisce? Cinque volte "PI, PI, PI, PI, PI" (Bussa cinque volte sul tavolo con una matita.)

Conclusione: i bambini vedono il numero, il numero di oggetti sul tabellone e sentono a orecchio quanti oggetti contiamo.

Costruzione. Pollaio per galline e pulcini.

Appendice n. 5

Gioco didattico "Raccogliere pollo»

Bersaglio: Continua a insegnare ai bambini a collegare le parti del corpo del pollo in un tutto unico.

Un gioco: Porto dentro la busta e la leggo lettera: “Ciao ragazzi, nonno e nonna da fiabe« Pollo Ryaba» , aiutaci a raccogliere pollo, altrimenti non possiamo”. Suggerisco che i bambini raccolgano pollo, aiuta il nonno e la nonna.

Alla fine del gioco ringrazio i bambini per il loro aiuto.

Appendice n. 6

Lavoro individuale "Sposta l'uovo"

Bersaglio: sviluppo di agilità, velocità, resistenza, resistenza.

Gallina Ho portato le uova per giocare. I bambini usano i cucchiai per trasferire le uova in un cestino, che si trova di fronte ai bambini, a 2 metri di distanza, su una sedia.

Organizzazione: MDOBU “Kindergarten No. 5 “Cicogna”

Località: regione di Leningrado, Volkhov

Fase 1: definizione degli obiettivi .

Rilevanza:

Il progetto basato sul racconto popolare russo "Ryaba la gallina" è stato scelto tenendo conto dell'età dei bambini e della loro fiaba preferita. Chicken Ryaba è uno dei primi personaggi fiabeschi che un bambino incontra. L'importanza di questo uccello in passato era così grande che fin dalla prima infanzia è stato instillato un atteggiamento positivo nei suoi confronti. Inoltre, in qualsiasi programma per lavorare con i bambini piccoli c'è molto materiale affinché i bambini possano conoscere il pollo. Si tratta di poesie, canzoni, filastrocche, giochi all'aperto, giochi, attività. Il racconto popolare russo "Ryabya Hen" è una delle fiabe preferite dai bambini.

Fase 2 – analitica.

Forme di interazione con la famiglia:

• Conversazioni individuali con i genitori sul significato delle fiabe.
• Consultazione per i genitori sul tema “Fiabe per bambini piccoli”.
• Consultazione per i genitori sul tema: “Creare oggetti artigianali per il racconto popolare russo “La gallina Ryaba”
• Creazione di una mostra per il racconto popolare russo “La gallina Ryaba”.
• Genitori che creano fiabe per t e atra su flanella “Rocktail Hen”
• Teatro delle dita "Hen Ryaba".
• Mostra di libri basati sulla fiaba “La gallina Ryaba”.
• Invita i genitori a realizzare un libro fatto in casa basato sulla fiaba “La gallina Ryaba”
• Lettura del racconto popolare russo “La gallina Ryaba” (esame delle illustrazioni).
• Cartelle: spostamenti sull'argomento “Come leggere una fiaba a un bambino? Regole che rendono attraente la lettura ad alta voce."
• Coinvolgi i genitori moderni nella lettura delle fiabe ai bambini.

Forme di lavoro con i bambini:

1. Preparazione di materiali per l'organizzazione di attività cognitive con i bambini.

• Revisione:

• immagini del soggetto e della trama
• album sul tema: “Pollame”
• libri basati sulla fiaba “La gallina Ryaba”
• esame ed esame degli eroi della fiaba “La gallina Ryaba”
• proiezione del teatro da tavolo “Kurochka – Ryaba”;
• spettacoli teatrali giocattolo;

• Selezione di libri:

• Fiabe per bambini
• R.N.S. "Pollo Ryaba"
• V. Berestov “Gallina con pulcini”
• E. Charushin “Pollo”
• K. Chukovsky “Pollo”
• Canzoni e filastrocche
• Filastrocca “Viveva con me una bella gallina”

• Selezione di giochi didattici:

• "Scegli una coppia"
• “Borsa meravigliosa” (personaggi delle fiabe)
• "Chi se ne è andato?" (eroi di una fiaba)
• "Curiamo gli uccelli"
• . “Chi sta urlando? »
  • "Prendi un pollo"

2. Creare le condizioni necessarie per conoscere il mondo delle fiabe.

3. Sviluppare la capacità di comprendere il contenuto di una fiaba, per essere in grado di reagire emotivamente a situazioni fiabesche.

4. Crea un interesse per la lettura.

5. Elaborazione di un piano di attuazione del progetto a lungo termine.

6. Attività di gioco congiunta di bambini e insegnanti - teatralizzazione della fiaba “La gallina Ryaba”.

La fase 3 è quella principale.

Bersaglio: sviluppare l'attività linguistica dei bambini attraverso l'uso di piccole forme folcloristiche.

Compiti:

1. Presenta ai bambini un'opera folcloristica sulla gallina Ryabka.
2. Suscitare l'interesse dei bambini nell'ascolto della fiaba “La gallina dagli anelli”.
3. Chiarire ed espandere la comprensione del pollo da parte dei bambini.
4. Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare il discorso dell'insegnante.
5. Incoraggia i bambini a riconoscere e nominare i personaggi delle fiabe.
6. Promuovere lo sviluppo del linguaggio del bambino.
7. Incoraggia il bambino a ripetere parole e frasi del lavoro dopo l'insegnante.
8. Attiva il vocabolario dei bambini usando le parole: gallina Ryaba, grande, piccola, gallina, galline, uovo, nonno, donna, d'oro, semplice, toc-toc, battito-battito, non si è rotto, si è rotto.
9. Continuare a instillare nei bambini fin dalla tenera età l'interesse per i racconti popolari russi utilizzando ausili visivi.
10. Promuovi l’amore per le fiabe e il rispetto per gli animali.
11. Promuovere il riavvicinamento tra scuola dell’infanzia e famiglia.

Risultato atteso:

1. L'attività vocale nei bambini è aumentata.
2. Sono in grado di trovare i personaggi di una fiaba sulla base delle istruzioni verbali di un adulto.
3. Abbiamo ricevuto le conoscenze necessarie sul pollame (pollo).
4. Mostra rispetto per i personaggi della fiaba.
5. Rispondono emotivamente al gioco.
6. . Mantieni l'interesse dei bambini durante tutto il progetto.
7. Il livello di sviluppo della parola e delle capacità motorie fini è aumentato.

Genitori:

1. Mostrare interesse per la lettura di narrativa suggerita dagli insegnanti.
2. Saranno interessati ai giochi educativi.
3. Ci sarà interesse per le attività teatrali.

Insegnanti: La co-creazione degli insegnanti nel processo di attività progettuali con i bambini si sta intensificando.

Fase 4 – produttiva

Piano di attuazione del progetto

Attività educative	Tipo di attività
Sviluppo sociale e comunicativo	Giochi di ruolo:"Chi vive nel cortile della nonna" Giochi teatrali: Teatro delle dita "Hen Ryaba" Spettacolo teatrale su flanella Teatro da tavolo basato sulla fiaba “La gallina Ryaba”. Fiaba sui magneti “La gallina Ryaba”. Gioco d'imitazione movimenti di personaggi fiabeschi. Guardando le immagini della trama: "Giocare insieme", Giochi di costruzione:“Un recinto intorno alla casa per i nonni”, “Costruiamo una casa per una gallina” Attività lavorativa:“Aiuta il pollo a raccogliere i cereali” "Spazzare il sentiero" Situazione problematica (di gioco):"Aiutiamo i nonni"	Creare un'atmosfera di umore gioioso; Instillare nei bambini la fiducia in se stessi e nelle proprie capacità, sviluppare attività e indipendenza; Introdurre i bambini ai materiali da costruzione; Gettare le basi di un atteggiamento amichevole verso l'altro; Promuovere il desiderio di partecipare alle attività lavorative;
Sviluppo cognitivo	Giochi didattici: "Scegli una coppia", "Borsa meravigliosa" (personaggi delle fiabe), "Chi è scappato?" (personaggi di una fiaba), “Curiamo gli uccellini”, “Chi vive nel cortile della nonna”, . “Chi sta urlando?”, “Prendi il pollo”. Giochi divertenti:"Polli alla mangiatoia." Attività sperimentali: "Nutrizione del pollo".	Coinvolgere i bambini nel gioco arricchire l’esperienza sensoriale dei bambini nei giochi con materiale didattico; Incoraggia i bambini a riconoscere e nominare gli oggetti in base alla forma e alle dimensioni. Sviluppare l'osservazione, l'attenzione e la memoria. Crea uno stato d'animo gioioso nei bambini.
Sviluppo del linguaggio	Ascolto del racconto popolare russo “La gallina Ryaba” Conversazione:"Pollame", una conversazione sul contenuto della fiaba. Comunicazione gratuita:"Chi vive nel cortile della nonna" Lettura fiabe: “Rock Hen”, V. Berestov “Hen with Chicks”, E. Charushin “Pollo”, K. Chukovsky “Pollo”, filastrocca “Un bellissimo pollo viveva con me”. Esercizi sulle onomatopee: co-co-co, pi-pi-pi. Guardando il dipinto"Gallina con pulcini" Giochi con le dita:"Pollame". Giochi di parole:"La cui madre è pollame" (pollo).	Presentare ai bambini una fiaba. Insegnare agli studenti ad ascoltare e comprendere fiabe accessibili nei contenuti. Incoraggia i bambini a finire le parole dell’insegnante e a sviluppare la capacità di rispondere alle domande dell’insegnante. Attiva il discorso dei bambini usando le parole: gallina Ryaba, grande, piccola, gallina, galline, uovo, nonno, donna, d'oro, semplice, toc-toc, battito-battito, non si è rotto, si è rotto. Sviluppa la respirazione vocale. Crea uno stato d'animo gioioso nei bambini da ciò che sentono.
Sviluppo artistico ed estetico	Attività produttive: dipinto con le dita “Grani per pollo Ryaba”. Costruzione:“Pollaio”, “Recinto”. Udito: musica di E. Telicheeva “Gallina e pulcini”, Cantando: S. Zheleznova “Galletto” Giochi di ballo rotondo:"Pagnotta". Movimenti musicali e ritmici: A. Fillipenko “Pulcini e galline”	Sviluppa abilità di pittura con le dita. Incoraggia i bambini a riconoscere e nominare una parte dell'edificio - un mattone, un cubo - e consolidare la loro conoscenza dei colori rosso e blu. Promuovi la partecipazione attiva mentre giochi con gli edifici. Sviluppa l'interesse per la musica, distrai i bambini dai pensieri tristi; Creare un'atmosfera di umore gioioso nei bambini;
Sviluppo fisico	Giochi all’aperto: “Gallina e pulcini”, Esercizi mattutini con cubi blu. Esercizi di respirazione: “Soffiamo sulle piume”. Esercizi di articolazione per onomatopea (ko-ko-ko, pi-pi-pi). Giocattoli a motore: sedie a rotelle, automobili, passeggini.	Esercitare i bambini a correre e camminare in una certa direzione, no scontrandosi l'uno con l'altro. Sviluppare l'attenzione e l'orientamento spaziale. Sviluppare il desiderio dei bambini di muoversi e di giocare all'aria aperta. Sviluppa la respirazione vocale. Sviluppare le capacità motorie delle mani.

IIPalcoscenico. Produttivo

Tecniche metodiche

Verbale	Visivo		Pratico	Metodo delle situazioni problematiche
Comunicazione gratuita; leggere narrativa; domande per i bambini.	Esame di immagini, illustrazioni, album dei soggetti.	Momenti a sorpresa; situazioni di gioco; attività di gioco per bambini nei centri di sviluppo.	Obsledova- sperimentazione; attività produttiva.	Creazione di situazioni problematiche nel processo di attività educative dirette, durante i momenti di routine e le attività indipendenti dei bambini.

Fase 5 – finale

conclusioni:

I bambini hanno sviluppato un interesse e una reattività emotiva nei confronti del folklore russo e hanno iniziato a essere in grado di raccontare la fiaba "La gallina - Ryaba".

I genitori hanno preso parte attiva alla vita del gruppo: hanno realizzato dipinti e oggetti artigianali con le proprie mani, un libro fatto in casa "Pollo - Ryaba" e un teatro con le dita.

È aumentata la competenza dei genitori nell'utilizzare piccole forme di folclore nelle attività congiunte con i propri figli a casa.

L'ambiente di sviluppo della sala ricevimenti è stato arricchito. Le immagini realizzate dai genitori possono servire come materiale illustrativo in classe per familiarizzare con il mondo esterno e sviluppare la parola.

• Una mostra di dipinti nell'area della reception sarà il risultato della comunicazione, del lavoro congiunto tra insegnante e genitori, porterà buon umore ai bambini e aumenterà il loro interesse per il folklore.

Prospettive:

• Nell'ulteriore lavoro sulle attività teatrali, è necessario creare più attributi (costumi, altri tipi di teatri).
• Continua a presentare ai bambini le loro fiabe preferite.

Bibliografia:

1. Il principale programma educativo generale dell'educazione prescolare “Dalla nascita alla scuola”, a cura di N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, ed. Mosca, “Mosaico - Sintesi”, 2015
2. Evdokimova E.S. "La tecnologia del design nelle istituzioni educative prescolari", ed. Mosca, “Centro Creativo “Sfera””, 2006

Pirozhkova Anna

"Nonna, raccontami una favola..." Quante volte durante l'infanzia vengono pronunciate queste parole, piene di anticipazione di un vero miracolo. Tutti noi amiamo i momenti indimenticabili dell'attesa di una fiaba, li aspettiamo con ansia, così che ancora una volta possiamo immergerci felicemente nel fantastico mondo della fantasia, dove i palazzi più belli crescono dall'oggi al domani, dove i cavalli volano nel cielo, dove Le persone hanno avventure incredibili e gli animali parlano con la voce umana. E la nonna non resiste a lungo, si siede sul bordo del letto e la sua voce scorre silenziosa, come un'attrice, regalandoci le intonazioni di un vecchio nonno, di una gallina butterata e di altri animali fiabeschi.

Crediamo nella realtà delle favole? Crediamo e non crediamo, ma per qualche motivo vogliamo davvero credere in un favoloso miracolo nella realtà, nella magia nella vita di tutti i giorni. Perché? Cos'è una fiaba? Quando è apparsa? Qual è il suo potere attrattivo? Queste domande mi interessavano e ho deciso di esplorare le fiabe.

Bersaglio il nostro progetto di ricerca: creare una fiaba “La gallina Ryaba” della vita contadina utilizzando la tecnica della calza.

Compiti:

1. Studia da fonti letterarie la storia della fiaba "La gallina Ryaba"

2. Determinare il significato, la struttura e lo scopo della fiaba.

3. In un laboratorio creativo, ricrea la fiaba “La gallina dagli anelli” con i personaggi utilizzando le tecniche della calza.

L'oggetto della mia ricerca è il racconto popolare “La gallina Ryaba”

Come risultato del raggiungimento degli scopi e degli obiettivi del progetto, sono state riassunte le fonti letterarie e le risorse Internet sulla storia dell'origine dei racconti popolari.

Il risultato specifico del lavoro è una copia della fiaba “La gallina Ryaba”, gli eroi della fiaba nella tecnologia delle calze, che troveranno la loro applicazione nel lavoro educativo della nostra associazione creativa. I nostri prodotti sono ausili visivi sulla storia della vita, la vita dei nostri nonni e bisnonni, sono ausili visivi sulle arti e sui mestieri. Il progetto offre l'opportunità di vedere e conoscere la storia delle fiabe e degli oggetti dimenticati della vita quotidiana e della vita dei nostri antenati, e di realizzarli con le proprie mani. Questa è un'opportunità per esaminare la storia di una fiaba fin dall'infanzia, per sentire la creazione della tua fiaba basata sui principi dell'antichità. Il lavoro sarà utile durante lo svolgimento di conferenze e lezioni pratiche su arti e mestieri, durante eventi e festività (come oggetto di scena, una mostra vivente).

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Anteprima:

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Didascalie delle diapositive:

Istituto municipale di istruzione aggiuntiva Casa d'arte per bambini del distretto di Cherepanovsky Progetto “La gallina Ryaba - un racconto popolare” Nomina: “Arti decorative e applicate” Compilatori del progetto: Anna Pirozhkova, 11 anni; studenti dell'associazione creativa “La Bottega dei Miracoli”, Project Manager Tatyana Nikolaevna Kulaga, capo dell'associazione di interessi “La Bottega dei Miracoli”

"Nonna, raccontami una favola..." Quante volte durante l'infanzia vengono pronunciate queste parole, piene di anticipazione di un vero miracolo. Tutti noi amiamo i momenti indimenticabili dell'attesa di una fiaba, li aspettiamo con ansia, così che ancora una volta possiamo immergerci felicemente nel fantastico mondo della fantasia, dove i palazzi più belli crescono dall'oggi al domani, dove i cavalli volano nel cielo, dove Le persone hanno avventure incredibili e gli animali parlano con la voce umana. E la nonna non resiste a lungo, si siede sul bordo del letto e la sua voce scorre silenziosa, come un'attrice, regalandoci le intonazioni di un vecchio nonno, di una gallina butterata e di altri animali fiabeschi. Crediamo nella realtà delle favole? Crediamo e non crediamo, ma per qualche motivo vogliamo davvero credere in un favoloso miracolo nella realtà, nella magia nella vita di tutti i giorni. Perché? Cos'è una fiaba? Quando è apparsa? Qual è il suo potere attrattivo? Queste domande mi interessavano e ho deciso di esplorare le fiabe.

L'obiettivo del nostro progetto di ricerca: creare una fiaba “La gallina Ryaba” della vita contadina utilizzando la tecnica della calza. Obiettivi: 1. Studiare da fonti letterarie la storia della fiaba "La gallina Ryaba" 2. Determinare il significato, la struttura e lo scopo della fiaba. 3. In un laboratorio creativo, ricrea la fiaba “La gallina dagli anelli” con i personaggi utilizzando le tecniche della calza. L'oggetto della mia ricerca è il racconto popolare “La gallina Ryaba”

Contesto storico e significato pratico dei prodotti Bene, vediamo quali misteri (reali e immaginari) si nascondono in questa fiaba popolare. "Pollo Ryaba." Alexander Nikolaevich Afanasyev - seguace russo dei fratelli Grimm. Fu lui a raccogliere e pubblicare per primo una raccolta della nostra favolosa eredità. Le prime raccolte furono pubblicate negli anni '60 dell'Ottocento e la raccolta completa fu pubblicata nel 1873. Va subito notato che l'arte popolare, a differenza dell'arte dell'autore, non è incline ad avere una versione della stessa storia. Di solito ci sono molte opzioni e talvolta sono molto diverse da quelle stampate nelle pubblicazioni popolari. Lo stesso vale per la “Gallina butterata”. La fiaba di Afanasyev si intitola semplicemente “La gallina” e suona completamente diversa. Tuttavia, il racconto non fu esaurito dalle varianti di Afanasyev e, di conseguenza, la rivisitazione del famoso insegnante K. Ushinsky, pubblicata nella sua antologia "Native Word", divenne un classico. Tutti i componenti sono già presenti qui: l'uovo d'oro, che non cede al nonno e alla donna, ma viene rotto da un topo, e la promessa della gallina Ryaba di deporre un semplice uovo al posto di quello d'oro. È su questa opzione che i moderni “ricercatori” stanno affilando i denti.

Varianti e versioni della fiaba "Hen Ryaba" La trama della fiaba "Hen Ryaba" è conosciuta nel folklore slavo orientale, nel folklore di polacchi, slovacchi, serbi, nel folklore dei popoli del gruppo linguistico baltico, nel folklore di tagiki, calmucchi, abkhazi, vepsiani, careliani, turchi, votyak, rumeni, ungheresi, nel folclore degli abitanti della Sardegna. Altre varianti e versioni di questo racconto sorsero tra popoli diversi in tempi diversi, arricchendo il folklore. La storia della gallina Ryaba e dell'uovo d'oro ha più di una dozzina di versioni, in cui compaiono diversi personaggi: un nonno e una donna o una vecchia, una gallina butterata o in bianco e nero che depone un uovo , semplice o dorato, o chissà cosa, o anche “variegato”, tagliente, scheletrico, insidioso”. In sole quattro fiabe, un nonno e una donna cercano di rompere un uovo e piangono quando un topo lo rompe. E questo è tutto il mistero, sul quale è tormentata più di una generazione di adulti: perché il nonno e la donna piangono se loro stessi volessero rompere l'uovo?

E in molte zone hanno composto fiabe a modo loro. Ad esempio, la regione di Vologda “Hen Ryabushka”, la regione di Voronezh “Dear Egg”, la regione di Saratov “Hen Ryabushka”. "La gallina Ryabushka" "Caro uovo" "La gallina Ryaba" Così, abbiamo rintracciato molte varianti del racconto popolare "La gallina Ryabushka". Tutte le città, regioni e paesi hanno la loro fiaba. Tramandato di generazione in generazione, era ogni volta nuovo.

Il prossimo passo del nostro progetto è creare una copia della fiaba “La gallina dagli anelli”. Abbiamo deciso di realizzare oggetti antichi utilizzando tecnologie antiche, ma utilizzando attrezzature e strumenti moderni. Per fare questo abbiamo dovuto creare degli eroi utilizzando la tecnica della calza: nylon di diversi colori per creare e stringere i volti degli eroi e creare un pollo; Filler – winterizer sintetico; Tessuto per i costumi dei nostri eroi; Accessori; Colori e ombretti per il trucco dei nostri eroi; Filo - per il telaio Attributi della vita contadina, vale a dire una panchina, un nido di galline, una capanna, una stufa russa.

Il significato dei racconti popolari russi è grande. Non possiamo vivere senza fiabe, perché sono una guida all'età adulta. Le fiabe non solo sviluppano in noi tratti caratteriali positivi, ma li modellano, ci insegnano con i loro esempi e ci educano. Contribuiscono allo sviluppo morale umano. Non c'è da stupirsi che A.S. Pushkin ha detto: "Ascolto le fiabe e quindi compenso le carenze della mia educazione", "Che delizia sono queste fiabe! Ognuna è una poesia!”, “La fiaba è una bugia, ma c’è un accenno! Una lezione ai bravi ragazzi!”...

Analizzando il racconto popolare russo “La gallina Ryaboo”, sono giunto alla conclusione che: nel corso della sua storia secolare, le persone hanno creato un gran numero di fiabe sugli animali; ogni animale, come l'eroe di una fiaba, è dotato di propri tratti caratteriali distintivi (che mi hanno permesso di classificarli come un accessorio permanente, passando di fiaba in fiaba); questi tratti divennero così radicati negli animali da diventare epiteti permanenti che caratterizzano gli animali, divennero parte di confronti costanti e agiscono come nomi comuni nel linguaggio figurato umano; I segni incarnati negli animali caratterizzano una persona, cioè, quando leggiamo racconti popolari russi sugli animali, per ciascuno di essi intendiamo persone con un certo tipo di natura, cioè queste sono fiabe - allegorie. Le storie sugli animali sono amate non solo dai bambini, ma anche dagli adulti, come dimostrano i risultati del sondaggio.

Pertanto, i racconti popolari russi sugli animali sono una vera enciclopedia quotidiana a cui le persone si rivolgono per comprendere la propria natura. Un tempo, uno dei ricercatori di fiabe russe, Evgeny Trubetskoy, scrisse: “Quanto rimarrà della nostra poesia e della nostra musica se elimineremo da loro la fiaba e il favoloso? Questa è la prova migliore che nella fiaba è sepolto un grande tesoro, di cui non possiamo fare a meno”.

Grazie per l'attenzione!