Bilješke sa lekcija o vizuelnim umjetnostima u srednja grupa
"Crtanje medvjeda" ( nekonvencionalan način: "Crtanje bocanjem")

Cilj: Unaprijediti vizualne vještine i sposobnosti, razviti umjetničke i kreativne sposobnosti.
Zadaci:
Nastavite da poboljšavate sposobnost prenošenja slika likova u crteže književna djela(ilustracije Evgenij Ivanovič Čarušin).
Naučite prenijeti položaj objekata u prostoru na listu papira, kao i kretanje figura.
Nastavite upoznavati djecu s netradicionalnim načinima crtanja, koristeći spužvu i gvaš (suha metoda).
Nastavite da razvijate sposobnost pažljivog rada, štedljivo koristeći materijale.

Pripremni rad: Čitanje ruskog narodne priče“Maša i medvjed”, “Tri medvjeda”, E. Čarušin “Medvjed” i druge priče o životinjama. Pregled ilustracija E. Čarušina. Izgradnja od geometrijski obliciživotinje, završavajući crtanje dijelova tijela lisice, zeca. Razmatranje foto ilustracija sa životinjama u proleće, razgovor o životu životinja u proleće, društvena i štampana igra „Ko ima kakav dom?“, didaktička igra „Ko šta jede?“. Aplikacija, modeliranje životinja.

Materijali: Zvučni snimak režanja medvjeda, igračka medvjedić. Fikcija zagonetka o medvjedu, didaktička igra "Na šumskoj čistini", set igračaka za životinje, ilustracija medvjeda Evgenija Ivanoviča Čarušina, gvaš, četke, spužva od pjene, salvete, 1/2 pejzažnog lista zelene boje pozadini.

Napredak lekcije
Uvodni dio
Učiteljica poziva djecu da se okupe na šumskoj čistini.
- Koje je godišnje doba napolju? (proljeće)
Učiteljica pušta zvučni zapis „Growling of a Bear“.
- Ljudi, slušajte, ko reži? (Ako je djeci teško odgovoriti, postavite zagonetku o medvjedu):
- Živi u dubokoj šumi,
On je velik i nespretan
Voli bobice i med
A zimi siše šapu. (medvjed)
Nastavnik organizuje didaktička igra"Medved". Djeca dodaju plišanog medvjedića jedno drugom u krug i opisuju njegovo krzno koristeći taktilne senzacije (gusto, čupavo, čupavo, smeđe, smeđe, dugo, toplo, gusto, itd.).
Glavni dio
Učiteljica poziva djecu da pogledaju ilustracije Jevgenija Čarušina. Pita:
- Da li vam je poznata ova ilustracija? Sluša dječje odgovore. (Ovu ilustraciju medvjeda nacrtao je umjetnik Evgenij Ivanovič Čarušin).
Skreće pažnju na krzno medvjedića, kako ga je umjetnik prikazao.
- Da li biste želeli da nacrtate mladunče medveda sa istim prelepim krznom? (odgovori djece)
- Šta mislite da nam treba za crtanje? Sluša odgovore djece (list albuma, jednostavna olovka, gvaš, tanak kist).
Učitelj skreće pažnju djece na materijale za crtanje:
- Kako da nacrtamo krzno za medvjedića? (tvrdom četkom, sunđerom, vunenim koncem itd.)
- Šta je na tvom stolu? (štap sa penom na kraju).
- Dodirni penastu gumu, kakav je osećaj? (tvrda, porozna sa velikim mjehurićima, suha)
Učitelj nudi da nacrta medvjedića na neobičan način, netradicionalni način crtanja, korištenjem sunđera i gvaša (suha metoda „metoda bocanja“).
edukator:
- Šta misliš, gde bi trebalo da počnemo da crtamo medvedića? (odgovori djece)
- Dobro urađeno! Prvo ćemo nacrtati medvjedića jednostavnom olovkom, glatke linije Napravimo skicu figure. Crtanje tijela uvijek počinje sa smjerom naniže. Koji dio tijela medvjeda je na vrhu? (glava)
- Dobro! Kakvog je oblika glava medveda? (Okruglo)
Učiteljica poziva jedno od djece da nacrta glavu medvjedića na štafelaju.
- Dobro. Koji dio tijela treba nacrtati sljedeći? (Torzo/telo medvjedića)
- Divno, na koji oblik podsjeća tijelo medvjedića? (ovalno)
Učiteljica poziva jedno od djece da prikaže tijelo medvjedića na štafelaju.
- Koje dijelove još treba završiti za našeg malog medvjedića? (prednji i zadnje noge ovalne su, uši su u polukrugu).
Učiteljica poziva djecu da dopune nedostajuće dijelove tijela medvjeda na štafelaju.
- A da naše mladunče bude pahuljasto i čupavo, crtaćemo sunđerom. Ako suhu spužvu umočite u boju koja nam je potrebna (smeđa), a zatim obojenu stranu lagano pritisnete na liniju povučenu olovkom i odmah je otkinete s površine, dobićete otisak koji će dati liniju volumen i pahuljastost. Ne zaboravite ukloniti višak boje na komad papira. Sljedeći otisak treba postaviti jedan pored drugog, ne ostavljajući slobodan prostor za prethodne i sljedeće otiske. Kada je obris spreman, popunite prostor unutra otiscima.

Učitelj prati uputstva demonstracijom i poziva djecu.

Šta nedostaje našem malom medvjediću? (odgovori djece)
- Dobro. Kada se crtež osuši, dodaćemo tanak kist na oči medvjedića. nos, usta i kandže.
Pozivam vas da se opustite na šumskoj čistini i odradite neke vježbe.

[Preuzmite fajl da vidite link]
Mladunci su živjeli u šikari
Okrenuli su glave
Ovako su okrenuli glavu.
Mladunci su tražili med,
Zajedno su ljuljali drvo,
Ovako, ovako, zajedno su ljuljali drvo.
Mladunci su pili vodu
pratili smo jedno drugo,
Ovako, ovako su se svi pratili.
Mladunci su plesali
Podigli su šape,
Ovako, ovako, podigli su šape.

Bravo, kakva divna medvjedića smo napravili. Da li biste svojim roditeljima poklonili po jednog malog pahuljastog medvjedića? (Da).
- Hajde da nacrtamo ove medvjediće!
Samostalni rad djece.

Završni dio
Nastavnik je zakačio na magnetnu tablu različita stabla, improvizovana šuma.
- Šta mislite gde žive medvedi? (odgovori djece)
-Medvedi vole da šetaju šumom. I naši mladunci vole šumu.
Djeca stavljaju svoje medvjediće na improviziranu šumsku čistinu, komuniciraju jedni s drugima, pričaju o svom medvjediću.
- Kako je medvedić dobio svoje prelepo, pahuljasto krzno?
- Koja smo sredstva izražavanja koristili? (penasta guma, gvaš, boja).

Bibliografija.
Od rođenja do škole. Main program opšteg obrazovanja predškolsko obrazovanje/ Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. – 3. izd., rev. i dodatne – M: Mosaika-Sintez, 2014. - 368 str.
Komarova T. S. Vizuelne aktivnosti V vrtić(4-5 godina). Srednja grupa / T. S. Komarova. – M: Mosaika-Sintez, 2015 – 112 str.

Obrazovna aktivnost "Crtanje polarnog medvjeda"

Uto, 08.12.2015

Obrazovna aktivnost "Crtanje polarnog medvjeda"

Edukator MADO Borovsky

vrtić "Zhuravushka"

Sazonova E.P.

Cilj: Razvijati sposobnost djece da prikažu polarnog medvjeda i precizno prenesu njegove karakteristike izgled.

Zadaci:

Ojačajte sposobnost pravilnog korištenja kista prilikom crtanja.

Razvijajte pažnju i pamćenje.

Negujte istrajnost i interesovanje za umetnost.

Oprema: Mekana igračka polarnog medveda, slika polarnog i mrkog medveda, muzika iz crtanog filma "Umka", raspored sa prikazom Arktika .

Napredak lekcije

U grupu su uključena djeca sa učiteljem.

Sunce se probudilo na nebu,

Nasmejalo nas je to.

Tiho zatvaramo oci,

Dižemo ruke prema nebu.

Uzmimo tračak sunca

I mi ćemo vam ga privesti srcu.

edukator: Ljudi, sad je zima, napolju je hladno i mraz, ali toplina i dobrota su se naselili u vašim srcima. Podijelimo ovu toplinu, prenesite je kroz dlanove jedni drugima. Kako prijatno toplo, ljubazno, dobro raspoloženje išlo je ruku pod ruku. I neka dobro raspoloženje ostane tokom čitave lekcije. Osigurajmo našim gostima dobro raspoloženje (duhni im u dlanove).

Oh, ko je ovaj mali belac? Da, ovo je Umka.

Gdje ima hladnoće, snijega i leda

Ovo divlja životinja zivoti

Velik je, pahuljast, bijel

I također vješt ribar

Naravno da jeste polarni medvjed. Momci! Kako je završio sa nama? Kako misliš. Možda se izgubio i ne zna kako da se vrati kući?

Šta vi mislite, gdje živi polarni medvjed? (odgovor djece)

Tako je, polarni medvjedi žive daleko, daleko na sjeveru u Arktičkom okeanu, među ledom. Vrlo su dobri plivači i mogu plivati ​​daleko u okean. Polarni medvjed će ispuzati iz vode na ledenu plohu. Otrese se i ponovo je suv. Šta mislite zašto su bele? (kamuflirano kao snijeg)

Šta jedu polarni medvjedi? (riba)

Koja je razlika između polarnih i smeđih medvjeda? (Boja kože, stanište, hrana)

Ljudi, hajde da se igramo sa medvedićem da ga razveselimo.

Minut fizičkog vaspitanja:

Bijeli medvjed živi na sjeveru (djeca hodaju u krugu)

Ali baš kao i smeđi, on ne siše med. (okreće torzo)

Naš mali mozak pokušava uhvatiti ribu (djeca se pretvaraju da hvataju ribu)

Jesti ukusno i živeti bez tugovanja (deca se maze po stomaku)

Naš mali medo se malo zabavljao. Možda ga možemo pozvati da ostane? A da ne bi propustio dom, privući ćemo mu prijatelje.

Idite na svoje radne stanice. Imam slike na tabli, hajde da pogledamo izbliza. Svaka slika prikazuje različite medvjede, obratite pažnju na karakteristike medvjeda. Ima izduženu njušku. Razmislite o tome gdje će vaš medvjed biti na ledu ili hodajući kroz snježne nanose.

Momci! Morate staviti medvjedića na svoj komad papira tako da vam bude zgodno i udobno. Pokušajte da ga postavite na sredinu lista.

Učitelj pokazuje i objašnjava tehnologiju crtanja polarnog medvjeda.

1. U sredini pejzažnog papira crtamo tijelo u obliku velikog ovala.
2. Malo više nacrtamo glavu u obliku malog ovala.
3. Spojimo glavu i tijelo i dobijemo vrat medvjeda.
4. Crtamo šape i mali rep.
5. Nacrtajte oči, nos, uši i kandže.

Analiza posla.

edukator: Momci! Pogledaj kakve si lijepe polarne medvjede napravio.

Koji ti se crtež najviše dopao?

Čišćenje radnog mesta.

NOU "Institut za sistemsko-aktivnu pedagogiju"

Izrada scenarija pomoću tehnologije „Situacija“ za umjetnički i estetski razvoj u srednjoj grupi na temu „Crtanje medvjeda“

Završio: Belous M.A.

nastavnik MBDOU d/s br.3

Art. Leningradskaya

2016

PUNO IME. učiteljica - Belous Marina Anatolyevna

Predškolska organizacija– MBDOU d/s br. 3 br. Leningradskaya

Pozicija - nastavnik

Predmet: Crtanje medvjeda (umjetnički – estetski razvoj)

Starosna grupa : prosječna

Cilj: nastaviti razvijati dječje iskustvo crtanja igračaka iz života.

Obrazovni ciljevi: formirati ideju o skici kao fazi rada pri crtanju iz života (stvarati konturni crtež olovka), jačaju sposobnost djece da vide i prenesu u crtežu karakteristike oblici predmeta, uporedne veličine, proporcije delova i njihova strukturna povezanost, boja i tekstura; razvijati iskustvo samostalnog savladavanja poteškoća pod vodstvom nastavnika na osnovu refleksivnog metoda; trenirati mentalne operacije - analiza, poređenje, generalizacija; razvijaju pamćenje, govor, maštu, komunikacijske vještine.

Materijal: igračka od krzna – medvjed, listovi A5 papira, akvarelne boje, četke, čaše vode, olovke, gumice.

Napredak obrazovne situacije:

1 Uvod u situaciju.

Didaktički zadaci: motivisati djecu da se uključe aktivnost igranja.

Ljudi, imate li omiljenu igračku?

Kako se igraš s njom?

Naš zajednički prijatelj Vanja ima omiljenu igračku - medvjedić- gaziti. Vanja ima i mnogo prijatelja koji žive u drugom gradu, a prijatelji su se dogovorili da jedni drugima šalju fotografije svojih omiljenih igračaka.

Ljudi, Vanja je jako uznemiren jer nema kameru i neće moći da pošalje prijateljima fotografiju svoje Miške.

Želite li pomoći Vanji da fotografiše njegovu omiljenu igračku?

Možeš li?

2 Ažuriranje znanja.

Didaktički ciljevi: obnoviti znanje djece o građi medvjeda, načinima prenošenja proporcija dijelova tijela, teksture i boje; trenirati mentalne operacije - analiza, poređenje, generalizacija; razvijati kreativno razmišljanje, pamćenje, govor, komunikacijske vještine.

Ljudi, imate li kameru? (ne)

Kako možete pomoći Vanji? Kako drugačije možete snimiti fotografiju? (napravi, nacrtaj)

Dobar prijedlog je da nacrtate medvjedića!

Koji materijali su najbolji za crtanje igračke? Zašto?

Reci mi, kakvog je oblika glava medvjeda (torzo, šape, uši)?

koje su boje?

Koji je najveći dio tijela igračaka medvjedića? (torzo)

Kako na crtežu pokazati da su ostali dijelovi manji? (Nacrtajte ih manje).

Kako možete prenijeti lepršavost medvjeđeg "krznenog kaputa"? (Nacrtajte umakanjem dlačica četke, pamučni štapić ili potezi olovkom duž linije konture)

Kako možete na crtežu dočarati da je ovo Vanjina omiljena igračka? (Pokaži da se medvjed smiješi)

3 Poteškoće u situaciji igre

Didaktički zadaci: stvoriti motivacionu situaciju za “otkrivanje” novog znanja; formirati iskustvo otklanjanja poteškoća pod vodstvom nastavnika.

Naš posao nije lak i odgovoran, pa se moramo ponašati kao pravi umjetnici koji svoj crtež započinju skicom – preliminarnom skicom. Predlažem da počnete raditi sa skicom. Možete početi.

Pojavljuje se poteškoća.

Da li su svi uspeli da nacrtaju medveda?

Zašto nije uspelo? (Zato što ne znamo šta je skica niti kako je napraviti).

Dakle, šta treba da uradimo da nacrtamo medveda? (Saznajte šta je skica i kako da je kreirate)

4 Otkrivanje novih znanja.

Didaktički zadaci: formirati ideju o skici kao fazi planiranja rada pri crtanju iz života (napraviti konturni crtež olovkom); razvijati kreativno mišljenje, maštu, pamćenje.

Ljudi, šta da radite ako nešto ne znate? (pitajte nekoga ko zna).

Djeca se obraćaju učitelju s pitanjem: "Šta je skica i kako je napraviti?"

Skica je konturni crtež jednostavnom olovkom. Ovaj uzorak se može ispraviti gumicom, tako da sve linije treba nanijeti lagano.

Zašto mislite da trebate skicirati crtež? (da pravilno postavite crtež na komad papira)

Na vrhu lista, blagim pritiskom olovke, nacrtajte obris glave (oval ili krug), ispod - veće ovalno tijelo, a zatim šape. Rezultat je skica. Zatim provjeravamo veličinu slike, oblik dijelova tijela, lokaciju na listu, a ako nešto ne uspije, možemo to ispraviti gumicom.

Kada je skica spremna, možete ocrtati konture i početi crtati detalje: njuške, krzno, boje.

5 Uključivanje novih znanja u sistem dječijih znanja i vještina.

Didaktički zadaci: razvijati sposobnost izrade skice, konsolidirati sposobnost djece da na crtežu prenesu karakteristične osobine oblika predmeta, uporedne veličine i proporcije dijelova i njihovu konstruktivnu povezanost, boju i teksturu.

Gdje ćeš početi? (iz skice)

Djeca izgovaraju svoje radnje: "Laganim pokretima olovke crtamo dijelove tijela medvjeda, provjeravamo ih i korigujemo gumicom."

Sada možete na posao. Mislim da će medo na vašim crtežima izgledati kao pravi.

Djeci se daje nezavisnost.

Nakon završetka rada, crteži medvjedića se okače pored igračke kako bi je djeca uporedila s originalom.

6 Razumijevanje.

Didaktički zadaci: evidentiranje ostvarenja planiranog rezultata i uslova koji su omogućili njegovo postizanje.

Učitelj okuplja djecu oko sebe.

Šta smo ti i ja uradili? Kome su pomogli?

Jeste li mogli pomoći Vanji da nacrta medvjedića?

Zašto ste uspjeli? (Naučili smo šta je skica, za šta je potrebna i naučili kako da je kreiramo)

Učiteljica hvali djecu i kaže da će sada Vanja moći prijateljima da šalje fotografije svoje omiljene igračke.

Nekonvencionalno crtanje zgužvanim papirom u vrtiću u srednjoj grupi na temu "Medo" korak po korak

Razguljaeva Julija Aleksandrovna, učiteljica u MBDOU „Vrtić br. 25“, Kostroma.
Opis materijala: Nudim vam direktan sažetak obrazovne aktivnosti za djecu srednje grupe (4-5 godina) na temu “Plišani medvjedić”. Ovaj materijalće biti od koristi za vaspitače i roditelje u vrtićima.
Target: upoznavanje djece sa nekonvencionalna tehnologija crtanje zgužvanim papirom.
Zadaci:
edukativni:
1. Probuditi interesovanje djece za nekonvencionalno crtanje.
2. Naučite da nacrtate veliku sliku i rasporedite je u skladu sa veličinom lista.
3. Ojačati sposobnost prikazivanja dijelova tijela, promatrati njihovu relativnu veličinu, lokaciju i boju.
edukativni:
1. Razvijajte maštu i kreativnost.
edukativni:
1. Negujte nezavisnost.
2. Negujte urednost.
Metode i tehnike: vizuelno, Praktične aktivnosti djeca, pitanja za djecu - verbalna.
Materijali i oprema: igračka medvjed; slike s prikazom medvjeda umjetnika E. Čarušina; pejzažni papir, listovi papira, gvaš, kist, tegla vode, olovka, vlažne maramice.
Pripremni radovi: Igra na otvorenom „Kod medvjeda u šumi“, ispitivanje izgleda medvjeda, bojanje medvjedića; razgovor o nekonvencionalnoj tehnici crtanja - zgužvanom papiru.

Napredak lekcije

Na vratima se kuca.
Ljudi, danas imamo gosta. Vidi ko je to? (medvjed)
ko je ovaj medved? (životinja)
Da, ljudi, medvjed je jaka životinja. Pogledajte koliko je moćno njegovo telo. (pregleda igračku - medvjedića.)
Kakvog je oblika glava medveda? (okruglo)
Šta se nalazi na glavi? (uši)
Šta još ima medvjed? (telo je ovalno, nos izdužen, oči okrugle.)
Medvjed također ima četiri šape - dvije prednje i dvije zadnje - i rep. Pogledajte kako je umjetnik Evgeny Charushin prikazao medvjede na svojim slikama. Samo je crtao, ali i pisao priče o životinjama.
Pregled slika E. Čarušina.

Pogledajte kakvi su divni medvjedi nacrtani na ovoj slici. šta rade (odgovori djece.)
Ljudi, pogledajte našeg gosta, izgleda tužno. Hajde da saznamo šta mu se desilo?
Djeca- Medo, šta se desilo?
Mishka kaže- Da, dosadno mi je sam, želim puno prijatelja.
Ljudi, pomozimo medvjedu, nacrtajmo mu prijatelje - medvjediće.
Djeca- Da, uradimo to.
Ali prije nego počnemo crtati, ispružimo ruke.
Gimnastika prstiju "U posjeti medvjedu."
Medvjedi su nas pozvali u posjetu (dlanovi na obrazima, odmahni glavom)
I krenuli smo stazom (prsti hodaju po stolu)
Top-top, top-top (dlanovi udaraju po stolu)
Skok-skok, skok-skok (šakama kucaju po stolu)
Vidimo visoko drvo (uperite pesnice jedno u drugo)
Vidimo duboko jezero (talasni pokreti četkicama)
Top-top, top-top, jump-jump, jump-jump
Ptice pevaju pesme (prekrštene dlanove)
Zrna se kljucaju svuda.
Kljuku ovdje i kljucaju tamo (prst na dlanu)
Došli smo da posjetimo medvjede (krov je prikazan)
Pronašli smo vrata u kolibi
Pokucali su: jedan-dva-tri (udara pesnicom o dlan)
Požurite i otvorite nam (stežemo i otpuštamo prste).
Gdje početi crtati medvjeda? (iz glave)
Tako je, prvo nacrtamo glavu olovkom.

Zatim crtamo torzo.

Šta će nam još pomoći da nacrtamo čupavo krzno medvjeda? (zgužvani papir)
Uzmite nekoliko listova papira i zgužvajte ih u grudvice.

Umočite grudvice u gvaš i pritisnite ih uz nacrtane linije.

Šta još nedostaje našim oslikanim medvjedićima? (oči i nos).
U redu. Nacrtajmo oči i nos pomoću četke.

(Djeca rade. Po potrebi nastavnik pruža individualnu pomoć.)
Čas fizičkog vaspitanja "Medvjed"
Gazi, medvjed, (gazi nogama)
Tapkaj, medo. (pljeskamo rukama)
Čučni sa mnom, brate, (ajmo da čučnimo)
Šape gore, naprijed i dolje (pokreti rukama)
Nasmiješi se i sjedi.

Rad je spreman!
Pa, momci, pogledajte kakve ste divne prijatelje stekli za Mishku.
Mishka kaže.– Hvala vam momci na mojim novim prijateljima.
Dobro urađeno!

Sažetak lekcije za vizuelnu umetnost u srednjoj grupi

"Crtanje medvjeda" (nekonvencionalna metoda: "Bockanje crteža")

Cilj: Unaprijediti vizualne vještine i sposobnosti, razviti umjetničke i kreativne sposobnosti.

Zadaci:

• Nastavite sa usavršavanjem sposobnosti crtanja slika likova iz književnih djela (ilustracije Evgenija Ivanoviča Čarušina).
• Naučite prenijeti položaj objekata u prostoru na listu papira, kao i kretanje figura.
• Nastavite upoznavati djecu s netradicionalnim načinima crtanja, koristeći spužvu i gvaš (suha metoda).
• Nastavite da razvijate sposobnost pažljivog rada, štedljivo koristeći materijale.

Pripremni radovi:Čitanje ruskih narodnih priča "Maša i medvjed", "Tri medvjeda", E. Čarušin "Medvjed" i druge priče o životinjama. Pregled ilustracija E. Čarušina. Dizajniranje geometrijskih oblika životinja, dovršavanje crteža dijelova tijela lisice i zeca. Razmatranje foto ilustracija sa životinjama u proleće, razgovor o životu životinja u proleće, društvena i štampana igra „Ko ima kakav dom?“, didaktička igra „Ko šta jede?“. Aplikacija, modeliranje životinja.

Materijali: Zvučni snimak režanja medvjeda, igračka medvjedića. Fikcijska zagonetka o medvjedu, didaktička igra "Na šumskoj čistini", set igračaka za životinje, ilustracija medvjeda Evgenija Ivanoviča Čarušina, gvaš, četke, pjenasti spužva, salvete, 1/2 pejzažnog lista zelene pozadine.

Napredak lekcije

Uvodni dio

Učiteljica poziva djecu da se okupe na šumskoj čistini.

Koje je godišnje doba?(proljeće)

Učiteljica pušta zvučni zapis „Growling of a Bear“.

Ljudi, slušajte, ko reži? (Ako je djeci teško odgovoriti, postavite zagonetku o medvjedu):

Živi u dubokoj šumi,

On je velik i nespretan

Voli bobice i med

A zimi siše šapu. (medvjed)

Učitelj organizuje didaktičku igru ​​"Medvjed". Djeca dodaju plišanog medvjedića jedno drugom u krug i opisuju njegovo krzno koristeći taktilne senzacije (debeo, čupavo, čupavo, smeđe, smeđe, dugačko, toplo, debelo, itd.).

Glavni dio

Učiteljica poziva djecu da pogledaju ilustracije Jevgenija Čarušina. Pita:

Da li vam je ova ilustracija poznata? Sluša dječje odgovore. (Ovu ilustraciju medvjeda nacrtao je umjetnik Evgenij Ivanovič Čarušin).

Skreće pažnju na krzno medvjedića, kako ga je umjetnik prikazao.

Želite li nacrtati medvjedića s istim prekrasnim krznom?(odgovori djece)

Šta mislite šta će nam trebati za crtanje? Sluša dječje odgovore (pejzažni list, jednostavna olovka, gvaš, tanki kist).

Učitelj skreće pažnju djece na materijale za crtanje:

Kako nacrtati krzno medvjedića? (tvrdom četkom, sunđerom, vunenim koncem itd.)

Šta je na tvom stolu? (štap sa penom na kraju).

Dodirnite pjenastu gumu, kakav je osjećaj? (tvrda, porozna sa velikim mjehurićima, suha)

Učitelj predlaže crtanje medvjedića na neobičan način, nekonvencionalnim crtačkim sredstvima, spužvom i gvašom (suha metoda „metoda bocanja“).

edukator:

Šta mislite gde bi trebalo da počnete da crtate medvedić? ( Odgovori djece)

Dobro urađeno! Prvo ćemo nacrtati medvjedića jednostavnom olovkom, koristeći glatke linije da ocrtamo figuru. Crtanje tijela uvijek počinje sa smjerom naniže. Koji dio tijela medvjeda je na vrhu? ( glava)

Tačno! Kakvog je oblika glava medveda? ( okrugli)

Učiteljica poziva, po želji, jedno od djece da nacrta medvjeđu glavu na štafelaju.

U redu. Koji dio tijela treba nacrtati sljedeći? (Torzo/telo medvjedića)

Odlično, na kakvu figuru liči tijelo medvjedića? ( ovalni)

Učiteljica poziva jedno od djece da prikaže tijelo medvjedića na štafelaju.

Koje dijelove još treba dovršiti za našeg medvjedića? (prednje i zadnje noge, ovalne su, uši su polukružne).

Učiteljica poziva djecu da dopune nedostajuće dijelove tijela medvjeda na štafelaju.

A da naše medvjediće bude pahuljasto i čupavo, crtat ćemo sunđerom. Ako suhu spužvu umočimo u boju boje koja nam je potrebna ( braon ), a zatim oslikanu stranu lagano pritisnite na liniju povučenu olovkom i odmah je otkinite s površine, dobićete otisak koji će liniji dati volumen i pahuljastost. Ne zaboravite ukloniti višak boje na komad papira. Sljedeći otisak treba postaviti jedan pored drugog, ne ostavljajući slobodan prostor za prethodne i sljedeće otiske. Kada je obris spreman, popunite prostor unutra otiscima.

Učitelj prati uputstva demonstracijom i poziva djecu.

Šta nedostaje našem malom medvjediću? ( Odgovori djece)

U redu. Kada se crtež osuši, dodaćemo tanak kist na oči medvjedića. nos, usta i kandže.

Pozivam vas da se opustite na šumskoj čistini i odradite neke vježbe.

Mladunci su živjeli u šikari

Okrenuli su glave

Ovako su okrenuli glavu.

Mladunci su tražili med,

Zajedno su ljuljali drvo,

Ovako, ovako, zajedno su ljuljali drvo.

Mladunci su pili vodu

pratili smo jedno drugo,

Ovako, ovako su se svi pratili.

Mladunci su plesali

Podigli su šape,

Ovako, ovako, podigli su šape.

Bravo, kakva divna medvjedića smo napravili. Da li biste svojim roditeljima poklonili po jednog malog pahuljastog medvjedića? ( Da).

Hajde da nacrtamo ove medvjediće!

Samostalni rad djece.

Završni dio

Učitelj ima različita stabla i improviziranu šumu pričvršćenu na magnetnu ploču.

Šta mislite gde žive medvedi? ( odgovori djece)

Medvjedi vole da šetaju šumom. I naši mladunci vole šumu.

Djeca stavljaju svoje medvjediće na improviziranu šumsku čistinu, komuniciraju jedni s drugima, pričaju o svom medvjediću.

Kako je medvjedić dobio svoje prekrasno, pahuljasto krzno?

Koja sredstva izražavanja smo koristili?(penasta guma, gvaš, boja).

Bibliografija.

1. Od rođenja do škole. Program osnovnog opšteg obrazovanja predškolskog vaspitanja i obrazovanja/ Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. – 3. izd., rev. i dodatne – M: Mosaika-Sintez, 2014. - 368 str.
2. Komarova T. S. Vizualne aktivnosti u vrtiću (4-5 godina). Srednja grupa / T. S. Komarova.– M: Mosaika-Sintez, 2015 – 112 str.