Bilješke sa lekcija o vizuelnim umjetnostima u srednja grupa
"Crtanje medvjeda" ( nekonvencionalan način: "Crtanje bocanjem")
Cilj: Unaprijediti vizualne vještine i sposobnosti, razviti umjetničke i kreativne sposobnosti.
Zadaci:
Nastavite da poboljšavate sposobnost prenošenja slika likova u crteže književna djela(ilustracije Evgenij Ivanovič Čarušin).
Naučite prenijeti položaj objekata u prostoru na listu papira, kao i kretanje figura.
Nastavite upoznavati djecu s netradicionalnim načinima crtanja, koristeći spužvu i gvaš (suha metoda).
Nastavite da razvijate sposobnost pažljivog rada, štedljivo koristeći materijale.
Pripremni rad: Čitanje ruskog narodne priče“Maša i medvjed”, “Tri medvjeda”, E. Čarušin “Medvjed” i druge priče o životinjama. Pregled ilustracija E. Čarušina. Izgradnja od geometrijski obliciživotinje, završavajući crtanje dijelova tijela lisice, zeca. Razmatranje foto ilustracija sa životinjama u proleće, razgovor o životu životinja u proleće, društvena i štampana igra „Ko ima kakav dom?“, didaktička igra „Ko šta jede?“. Aplikacija, modeliranje životinja.
Materijali: Zvučni snimak režanja medvjeda, igračka medvjedić. Fikcija zagonetka o medvjedu, didaktička igra "Na šumskoj čistini", set igračaka za životinje, ilustracija medvjeda Evgenija Ivanoviča Čarušina, gvaš, četke, spužva od pjene, salvete, 1/2 pejzažnog lista zelene boje pozadini.
Napredak lekcije
Uvodni dio
Učiteljica poziva djecu da se okupe na šumskoj čistini.
- Koje je godišnje doba napolju? (proljeće)
Učiteljica pušta zvučni zapis „Growling of a Bear“.
- Ljudi, slušajte, ko reži? (Ako je djeci teško odgovoriti, postavite zagonetku o medvjedu):
- Živi u dubokoj šumi,
On je velik i nespretan
Voli bobice i med
A zimi siše šapu. (medvjed)
Nastavnik organizuje didaktička igra"Medved". Djeca dodaju plišanog medvjedića jedno drugom u krug i opisuju njegovo krzno koristeći taktilne senzacije (gusto, čupavo, čupavo, smeđe, smeđe, dugo, toplo, gusto, itd.).
Glavni dio
Učiteljica poziva djecu da pogledaju ilustracije Jevgenija Čarušina. Pita:
- Da li vam je poznata ova ilustracija? Sluša dječje odgovore. (Ovu ilustraciju medvjeda nacrtao je umjetnik Evgenij Ivanovič Čarušin).
Skreće pažnju na krzno medvjedića, kako ga je umjetnik prikazao.
- Da li biste želeli da nacrtate mladunče medveda sa istim prelepim krznom? (odgovori djece)
- Šta mislite da nam treba za crtanje? Sluša odgovore djece (list albuma, jednostavna olovka, gvaš, tanak kist).
Učitelj skreće pažnju djece na materijale za crtanje:
- Kako da nacrtamo krzno za medvjedića? (tvrdom četkom, sunđerom, vunenim koncem itd.)
- Šta je na tvom stolu? (štap sa penom na kraju).
- Dodirni penastu gumu, kakav je osećaj? (tvrda, porozna sa velikim mjehurićima, suha)
Učitelj nudi da nacrta medvjedića na neobičan način, netradicionalni način crtanja, korištenjem sunđera i gvaša (suha metoda „metoda bocanja“).
edukator:
- Šta misliš, gde bi trebalo da počnemo da crtamo medvedića? (odgovori djece)
- Dobro urađeno! Prvo ćemo nacrtati medvjedića jednostavnom olovkom, glatke linije Napravimo skicu figure. Crtanje tijela uvijek počinje sa smjerom naniže. Koji dio tijela medvjeda je na vrhu? (glava)
- Dobro! Kakvog je oblika glava medveda? (Okruglo)
Učiteljica poziva jedno od djece da nacrta glavu medvjedića na štafelaju.
- Dobro. Koji dio tijela treba nacrtati sljedeći? (Torzo/telo medvjedića)
- Divno, na koji oblik podsjeća tijelo medvjedića? (ovalno)
Učiteljica poziva jedno od djece da prikaže tijelo medvjedića na štafelaju.
- Koje dijelove još treba završiti za našeg malog medvjedića? (prednji i zadnje noge ovalne su, uši su u polukrugu).
Učiteljica poziva djecu da dopune nedostajuće dijelove tijela medvjeda na štafelaju.
- A da naše mladunče bude pahuljasto i čupavo, crtaćemo sunđerom. Ako suhu spužvu umočite u boju koja nam je potrebna (smeđa), a zatim obojenu stranu lagano pritisnete na liniju povučenu olovkom i odmah je otkinete s površine, dobićete otisak koji će dati liniju volumen i pahuljastost. Ne zaboravite ukloniti višak boje na komad papira. Sljedeći otisak treba postaviti jedan pored drugog, ne ostavljajući slobodan prostor za prethodne i sljedeće otiske. Kada je obris spreman, popunite prostor unutra otiscima.
Učitelj prati uputstva demonstracijom i poziva djecu.
Šta nedostaje našem malom medvjediću? (odgovori djece)
- Dobro. Kada se crtež osuši, dodaćemo tanak kist na oči medvjedića. nos, usta i kandže.
Pozivam vas da se opustite na šumskoj čistini i odradite neke vježbe.
[Preuzmite fajl da vidite link]
Mladunci su živjeli u šikari
Okrenuli su glave
Ovako su okrenuli glavu.
Mladunci su tražili med,
Zajedno su ljuljali drvo,
Ovako, ovako, zajedno su ljuljali drvo.
Mladunci su pili vodu
pratili smo jedno drugo,
Ovako, ovako su se svi pratili.
Mladunci su plesali
Podigli su šape,
Ovako, ovako, podigli su šape.
Bravo, kakva divna medvjedića smo napravili. Da li biste svojim roditeljima poklonili po jednog malog pahuljastog medvjedića? (Da).
- Hajde da nacrtamo ove medvjediće!
Samostalan rad djeca.
Završni dio
Nastavnik je zakačio na magnetnu tablu različita stabla, improvizovana šuma.
- Šta mislite gde žive medvedi? (odgovori djece)
-Medvedi vole da šetaju šumom. I naši mladunci vole šumu.
Djeca stavljaju svoje medvjediće na improviziranu šumsku čistinu, komuniciraju jedni s drugima, pričaju o svom medvjediću.
- Kako je medvedić dobio svoje prelepo, pahuljasto krzno?
- Koja smo sredstva izražavanja koristili? (penasta guma, gvaš, boja).
Bibliografija.
Od rođenja do škole. Main program opšteg obrazovanja predškolski odgoj / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. – 3. izd., rev. i dodatne – M: Mosaika-Sintez, 2014. - 368 str.
Komarova T. S. Vizuelne aktivnosti V vrtić(4-5 godina). Srednja grupa / T. S. Komarova. – M: Mosaika-Sintez, 2015 – 112 str.
Target: potaknite djecu da požele da nacrtaju medvjeda pomoću šablona (konture), naučite ih da slikaju po konturi metodom „bockanja“, učvrstite znanje o boji (braon) i usadite interesovanje za crtanje na različite načine.
Materijal: uzorak gotovog crteža medvjeda, obris medvjeda na pejzažnom listu, igračka - velika mrki medvjed, šablone, četkice br. 4, tanke mekane četke, jednostavna olovka, gvaš (braon, crni), salvete.
Napredak lekcije:
1. Organiziranje vremena, problematična situacija.
Ljudi, izgleda da neko plače, čujete li to u kutu za lutke?
Ko ovde plače? (Medvjed). Da, ovo je Miška klinonogi.
Kako si završio ovde, Miška, i zašto plačeš? (Učiteljica oglašava igračku.)
Došao sam k tebi iz šume. Uskoro će doći zima i moram u krevet u jazbinu.
I zašto vas je ovo toliko uznemirilo? Uostalom, svi medvjedi zimi spavaju u svojim jazbinama. Zimi se tamo osjećaju toplo i ugodno.
Da, jeste. Već sam htio cijelu zimu da legnem u jazbinu, ali sam se sjetio da nemam prijatelja, tako sam sam. I osjećala sam se jako, jako tužno (plakao).
Ne plači, Miška! Tako si lepa, pahuljasta, čupava, smiri se (Medved plače).
O momci, šta da radimo? Kako da razveselimo Mišku? Moramo mu pomoći da nađe prijatelje. Ali kako? (Odgovori djece.)
Možeš li to nacrtati?
Smiri se, Mishka, nemoj biti tužna, mi ćemo ti pomoći da nađeš prijatelje lijepe kao ti.
Idemo do stolova (sve što vam treba je tu).
Imam prijatelja u rukama za našeg medvjedića (pokažite uzorak i okrenite se igrački).
Vidi, Miška, imaćeš mnogo tako lepih i ljubaznih prijatelja.
2. Glavni dio.
Danas ćemo nacrtati medvjeda pomoću matrice. Na stolovima imate šablone medvjeda, sve su različite: na nekima medvjed stoji, na nekima medvjed pleše, na nekima medvjed radi vježbe. Nacrtaćemo različite prijatelje za Mišku. Da biste to učinili, trebate staviti šablonu na list papira i ocrtati olovkom duž obrisa.
Prvo uzmite šablonu u ruku i ocrtajte je prstom. Volim ovo. A onda ćemo obojiti medvjeda, i to ćemo učiniti na nov način. Da bismo medvjeda prikazali kao pahuljastog, koristit ćemo četkicu s čekinjama. Četkica će raditi na poseban način: skakaće gore-dolje. Uzmite četke u ruke i isprobajte ih bez boje (pokažite kako će kist raditi).
Bravo, sve radiš kako treba! Počinjemo bojati od glave. Gledaj, uzimam boju. Kojom bojom boje trebamo da naslikamo medvjeda? (Smeđa.)
Zovem smeđa boja– i počinjem da crtam po konturi. Obići ću cijeli obris metodom “poke”, a zatim ću istim metodom slikati preko cijelog medvjeda. Moj kist skače gore-dolje. Rezultat je bio prekrasan, pahuljasti medvjed. Ali šta sam zaboravio da nacrtam? (Oči, usta, nos.) Da nacrtam oči, usta, nos, uzet ću tanki kist, umočiti ga u crnu boju i obojiti krajem kista. Kakvo je raspoloženje mog medveda?
3. Trenutak fizičkog vaspitanja: “Sjela su dva medvjeda…”
4. Samostalna aktivnost djeca.
A sada ćete svako nacrtati svog medvjeda. Kakve ćete medvjede imati - vesele ili tužne?
5. Sumiranje.
Analiza: (Uzimam igračku) Medo, vidi koliko prijatelja sada imaš! Djeca su se toliko trudila da ti pomognu. Sada možete mirno spavati u svojoj jazbini.
Hvala vam ljudi, sviđa mi se ovaj smiješni mali medvjedić, i ovaj smiješni, i stvarno ih sve volim i sada imam puno prijatelja! Ura! Zbogom!
Ali prije nego što odete, igrajte se s nama (igra “Medvjed s prstima”).
Hvala vam što ste ostali i igrali se sa nama. A sada je vrijeme da ideš u šumu, zbogom.
Ova lekcija je namijenjena djeci srednje grupe.
Ciljevi:
1. Nastavite sa učenjem savladavanja primjera crtanja (okrugli i ovalni oblici), slikajte ih kružnim pokretima, pažljivo, bez napuštanja konture.
2. Biti u stanju prenijeti karakteristikeživotinja (medvjed), poštujući proporcije.
3. Popravite oblik, boju, veličinu.
4. Negovati samostalnost i tačnost u radu.
5. Razvijajte pronalazak, kreativnost, fantaziju.
Skinuti:
Pregled:
MKDOU
Selivanikha kindergarten
Abstract
Otvorena klasa
u crtanju u srednjoj grupi.
Tema: "Teddy Bear"
Sastavio nastavnik: Tonkih L.P.
2014
Zanimanje: Crtanje.
Tema: "Teddy Bear".
Cilj:
1. Nastavite sa učenjem savladavanja primjera crtanja (okrugli i ovalni oblici), slikajte ih kružnim pokretima, pažljivo, bez napuštanja konture.
2. Biti u stanju prenijeti karakteristične osobine životinje (medvjeda), poštujući proporcije.
3. Popravite oblik, boju, veličinu.
4. Negovati samostalnost i tačnost u radu.
5. Razvijajte pronalazak, kreativnost, fantaziju.
Materijal:
Pejzažni list papira (prema broju djece), boje, četke, čaše vode; igračka medvjedić"; primjer nastavnika; grupni dizajn: “Winter Glade”: božićna drvca, “drifts”; tekst priče o medvedu uz muzičku pratnju.
Prethodni rad:
Čitanje bajki, priča, pamćenje pjesama, rješavanje zagonetki, gledanje ilustracija, učenje igara itd.
Umjetnička riječ:
Pravljenje zagonetke o medvjedu, priča o medvjedu.
Individualni rad:
S Vikom i Valerijom - naučite djecu da prenesu karakteristične osobine životinje.
Metodičke tehnike:
1. Razgovor o životinjama (domaćim i divljim); imenovati ih; zašto se tako zovu?
2. Učitelj postavlja zagonetku;
3. Pogađanje odgovora djece;
4. Tehnika igre;
5. Konsolidacija oblika, boja, veličina;
6. Učitelj demonstrira tehniku crtanja i slikanja medvjeda uz objašnjenje;
7. Samostalni rad djece, praćen pričom „O medvjedu“ sa učiteljicom, uz muzičku podlogu;
8. Analiza dječijih radova;
9. Dinamička pauza (uz muziku).
Napredak lekcije.
Djeca ulaze u grupnu sobu, obraćajući pažnju na goste. Djeca dočekuju goste i sjede na stolicama.Vodim razgovor o životinjama:
V. – Koje životinje poznaju djeca? Imenuj ga.
D. – Odgovori djece.
V. – Koje su to životinje?
D. – Odgovori djece.
V. – Zašto se tako zovu?
D. – Odgovori djece.
V. – Koje životinje djeca još poznaju? Molim te nazovi me.
D. – Odgovori djece.
V. – Kakve su to životinje? Zašto se tako zovu?
D. – Odgovori djece.
V. - Bravo! Tačno!
Tehnika igre. Skrećem djeci pažnju da se neko kreće u „snježnom nanosu“. Ko je tamo? Molimo vas da pogodite zagonetku:
"Gdje on živi? Najčešće,
onaj najstvarniji,
On tamo hoda, tamo spava, tamo podiže svoju djecu.
Voli kruške, voli med,
Slovi za sladokusce,
Ali on je najjači
Voli dubok, dug san.
U jesen će leći i ponovo ustati
Tek kada dođe proleće.
Ko je ovo?"
D. – Odgovori djece.
Izvadim medvjedića i kažem djeci da je izgubio majku pa je završio na našoj šumskoj čistini. Pomozimo mu da je pronađe.Predlažem da nacrtam portret medvjedića i objesim ga po šumi.Ali prvo mi reci:
P. – Koje je boje krzneni kaput medvjedića?
D. – Odgovori djece.
P. – Kakav oblik ima glava? Torzo? noge?
D. – Odgovori djece.
V. – Koliko nogu ima medvjed?
D. – Odgovori djece.
Učitelj demonstrira tehniku crtanja i slikanja figure medvjeda.
Samostalan rad.Ispod muzička pratnja djeca počinju crtati, a učiteljica nudi da istovremeno slušaju priču koja se dogodila jednom medvjedu. Djeca crtaju i slušaju.
“Jednom jedne mrazne zime, medvjed je došetao rubom šume do svoje kuće u toploj bundi. Krenuo je prema svojoj jazbini seoskim putem i, hodajući preko mosta, nagazio lisici na rep. Lisica je povikala i digla buku mračna šuma, a medvjed se od straha odmah popeo na veliki bor. Na boru je veseli djetlić začepio kuću za vjevericu i rekao: "Ti, medvjedo, moraš paziti na korak!" Od tada je medvjed odlučio da zimi treba spavati, a ne hodati stazama i ne gaziti repove. Zimi mirno spava u jazbini pod snježnim krovom. I nije slučajno što mi je drago što sam rođen bez repa.”
Po završetku, predlažem da objesite rad i uradite analizu zajedno sa medvjedićem. U analizi obratite pažnju na ispravnost prikaza oblika i senčenja.
Pozivam djecu da stanu u krug i rade fizičke vježbe uz slušanje muzike:
„Medved i lutka žustro gaze,
Pametno gaze, vidi! (Djeca gaze nogama)
I glasno plješću rukama,
Glasno plješću: jedan, dva, tri! (Pljesnu rukama)
Medvjed se zabavlja, medvjed se zabavlja, (Prave "proruge")
Meta okreće glavu. (Okreće glavu lijevo i desno)
Lutka se zabavlja, takođe je zabavna, (Ruke na pojasu, stavite nogu naprijed na petu)
Također zabavno oh-oh-oh!
Sažetak lekcije za vizuelnu umetnost u srednjoj grupi
"Crtanje medvjeda" (nekonvencionalna metoda: "Bockanje crteža")
Cilj: Unaprijediti vizualne vještine i sposobnosti, razviti umjetničke i kreativne sposobnosti.
Zadaci:
- Nastavite sa usavršavanjem sposobnosti crtanja slika likova iz književnih djela (ilustracije Evgenija Ivanoviča Čarušina).
- Naučite prenijeti položaj objekata u prostoru na listu papira, kao i kretanje figura.
- Nastavite upoznavati djecu s netradicionalnim načinima crtanja, koristeći spužvu i gvaš (suha metoda).
- Nastavite da razvijate sposobnost pažljivog rada, štedljivo koristeći materijale.
Pripremni radovi:Čitanje ruskih narodnih priča "Maša i medvjed", "Tri medvjeda", E. Čarušin "Medvjed" i druge priče o životinjama. Pregled ilustracija E. Čarušina. Dizajniranje geometrijskih oblika životinja, dovršavanje crteža dijelova tijela lisice i zeca. Razmatranje foto ilustracija sa životinjama u proleće, razgovor o životu životinja u proleće, društvena i štampana igra „Ko ima kakav dom?“, didaktička igra „Ko šta jede?“. Aplikacija, modeliranje životinja.
Materijali: Zvučni snimak režanja medvjeda, igračka medvjedića. Fikcijska zagonetka o medvjedu, didaktička igra "Na šumskoj čistini", set igračaka za životinje, ilustracija medvjeda Evgenija Ivanoviča Čarušina, gvaš, četke, pjenasti spužva, salvete, 1/2 pejzažnog lista zelene pozadine.
Napredak lekcije
Uvodni dio
Učiteljica poziva djecu da se okupe na šumskoj čistini.
Koje je godišnje doba?(proljeće)
Učiteljica pušta zvučni zapis „Growling of a Bear“.
Ljudi, slušajte, ko reži? (Ako je djeci teško odgovoriti, postavite zagonetku o medvjedu):
Živi u dubokoj šumi,
On je velik i nespretan
Voli bobice i med
A zimi siše šapu. (medvjed)
Učitelj organizuje didaktičku igru "Medvjed". Djeca dodaju plišanog medvjedića jedno drugom u krug i opisuju njegovo krzno koristeći taktilne senzacije (debeo, čupavo, čupavo, smeđe, smeđe, dugačko, toplo, debelo, itd.).
Glavni dio
Učiteljica poziva djecu da pogledaju ilustracije Jevgenija Čarušina. Pita:
Da li vam je ova ilustracija poznata? Sluša dječje odgovore. (Ovu ilustraciju medvjeda nacrtao je umjetnik Evgenij Ivanovič Čarušin).
Skreće pažnju na krzno medvjedića, kako ga je umjetnik prikazao.
Želite li nacrtati medvjedića s istim prekrasnim krznom?(odgovori djece)
Šta mislite šta će nam trebati za crtanje? Sluša dječje odgovore (pejzažni list, jednostavna olovka, gvaš, tanki kist).
Učitelj skreće pažnju djece na materijale za crtanje:
Kako nacrtati krzno medvjedića? (tvrdom četkom, sunđerom, vunenim koncem itd.)
Šta je na tvom stolu? (štap sa penom na kraju).
Dodirnite pjenastu gumu, kakav je osjećaj? (tvrda, porozna sa velikim mjehurićima, suha)
Učitelj predlaže crtanje medvjedića na neobičan način, nekonvencionalnim crtačkim sredstvima, spužvom i gvašom (suha metoda „metoda bocanja“).
edukator:
Šta mislite gde bi trebalo da počnete da crtate medvedić? ( Odgovori djece)
Dobro urađeno! Prvo ćemo nacrtati medvjedića jednostavnom olovkom, koristeći glatke linije da ocrtamo figuru. Crtanje tijela uvijek počinje sa smjerom naniže. Koji dio tijela medvjeda je na vrhu? ( glava)
Tačno! Kakvog je oblika glava medveda? ( okrugli)
Učiteljica poziva jedno od djece da nacrta glavu medvjedića na štafelaju.
U redu. Koji dio tijela treba nacrtati sljedeći? (Torzo/telo medvjedića)
Odlično, na kakvu figuru liči tijelo medvjedića? ( ovalni)
Učiteljica poziva jedno od djece da prikaže tijelo medvjedića na štafelaju.
Koje dijelove još treba dovršiti za našeg medvjedića? (prednje i zadnje noge, ovalne su, uši su polukružne).
Učiteljica poziva djecu da dopune nedostajuće dijelove tijela medvjeda na štafelaju.
A da naše medvjediće bude pahuljasto i čupavo, crtat ćemo sunđerom. Ako suhu spužvu umočimo u boju boje koja nam je potrebna ( braon ), a zatim oslikanu stranu lagano pritisnite na liniju povučenu olovkom i odmah je otkinite s površine, dobićete otisak koji će liniji dati volumen i pahuljastost. Ne zaboravite ukloniti višak boje na komad papira. Sljedeći otisak treba postaviti jedan pored drugog, ne ostavljajući slobodan prostor za prethodne i sljedeće otiske. Kada je obris spreman, popunite prostor unutra otiscima.
Učitelj prati uputstva demonstracijom i poziva djecu.
Šta nedostaje našem malom medvjediću? ( Odgovori djece)
U redu. Kada se crtež osuši, dodaćemo tanak kist na oči medvjedića. nos, usta i kandže.
Pozivam vas da se opustite na šumskoj čistini i odradite neke vježbe.
Mladunci su živjeli u šikari
Okrenuli su glave
Ovako su okrenuli glavu.
Mladunci su tražili med,
Zajedno su ljuljali drvo,
Ovako, ovako, zajedno su ljuljali drvo.
Mladunci su pili vodu
pratili smo jedno drugo,
Ovako, ovako su se svi pratili.
Mladunci su plesali
Podigli su šape,
Ovako, ovako, podigli su šape.
Bravo, kakva divna medvjedića smo napravili. Da li biste svojim roditeljima poklonili po jednog malog pahuljastog medvjedića? ( Da).
Hajde da nacrtamo ove medvjediće!
Samostalni rad djece.
Završni dio
Učitelj ima različita stabla i improviziranu šumu pričvršćenu na magnetnu ploču.
Šta mislite gde žive medvedi? ( odgovori djece)
Medvjedi vole da šetaju šumom. I naši mladunci vole šumu.
Djeca stavljaju svoje medvjediće na improviziranu šumsku čistinu, komuniciraju jedni s drugima, pričaju o svom medvjediću.
Kako je medvjedić dobio svoje prekrasno, pahuljasto krzno?
Koja sredstva izražavanja smo koristili?(penasta guma, gvaš, boja).
Bibliografija.
- Od rođenja do škole. Program osnovnog opšteg obrazovanja predškolskog vaspitanja i obrazovanja/ Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. – 3. izd., rev. i dodatne – M: Mosaika-Sintez, 2014. - 368 str.
- Komarova T. S. Vizualne aktivnosti u vrtiću (4-5 godina). Srednja grupa / T. S. Komarova.– M: Mosaika-Sintez, 2015 – 112 str.
Zadaci:
- nastaviti učiti djecu da crtaju metodom bockanja tvrdom četkom po konturi;
- ojačati sposobnost crtanja pamučnim štapićem sitni dijelovi crtež;
- proširiti znanje djece o kućnim ljubimcima;
- budi interesovanje za pesnička dela.
Materijal:
List A4 papira sa nacrtanim obrisom zeca, tvrda četka; gvaš: crni, bijeli i sivi, pamučni štapići; čaša vode; tableta, kreda, zec.
Pripremni radovi:
Upoznavanje sa kućnim ljubimcima; ciljana posjeta živom kutku senior grupa(objekat posmatranja - zec); učenje pjesama o zečiću: A. Barto “Zec je napustila gazdarica” i G. Bojko “Dugouhi nestašluk”.
1. Organizacioni dio u prostoru za igru.
Učiteljica upoznaje djecu sa čarobnim krugom prikazanim na tabli.
Rad sa demo pločom
Vaspitač: Ljudi, koje kućne ljubimce poznajete? (djeca navode kućne ljubimce, a učiteljica ih stavlja u čarobni krug).
Vaspitač: Bravo, momci! A danas želim da vam predstavim još jednog kućnog ljubimca.
Učitelj postavlja zagonetku:
Brzo skače kroz gustiš
I pouzdano se skriva
Sa strane radoznalih očiju.
Tako je brz i brzoplet
Rano ujutru - rano ujutru -
Trči na čistinu.
Nije vuk ili lisica,
I ne brza kuna.
Pa, probaj i pogodi?
Pa naravno da jeste...
Djeca: zeko
Vaspitač: Bravo momci, pogodili ste - to je zec.
- Da li je zec domaća ili divlja životinja? Gdje da smjestimo našeg zeca, u sredinu magičnog kruga ili van njega?
- Gde živi zec?
-Šta jede?
-Ko ga lovi?
Djeca odgovaraju na pitanja nastavnika.
Učitelj sažima odgovore djece. Zec je divlja životinja koja živi u šumi, a sa početkom zime mijenja svoju sivu dlaku u bijelu tako da se ne primjećuje na snijegu.
Vaspitač: Ljudi, znate li da je najbliži rođak divljeg zeca domaća životinja - zec.
- Ko je video zeca?
- Kako on izgleda? (opis)
-Šta jede?
- Gdje on živi?
Učitelj dopunjuje odgovore djece i priča o njima karakteristične karakteristike zec (živi s ljudima, ljudi ga hrane, love ga zvijeri grabljivice, odnosno ne mora mijenjati bundu; Boja dlake je raznovrsnija: bijela, crna, smeđa, siva).
Trenutak iznenađenja: učiteljica otvara kavez sa zecem.
Djeca gledaju živog zeca
Djeca pregledavaju i opisuju zeca.
Vaspitač: Ljudi, zašto je naš zec tužan?
Djeca: Dosadno mu je sjediti sam u kavezu.
Vaspitač: Momci, hajde da ga razveselimo! Hajde da igramo igru "Smešni zečići", a zatim nacrtajmo puno malih prijatelja za našeg zeca.
Dinamička pauza "Sretni zečići"
Hajde, svi su seli zajedno
Pogledali su se.
I pljesnuli su rukama:
Pljesak i pljesak, pljesak i pljesak.
Šta je na vrhu glave zečića?
- Uši veselo plešu tamo.
Jedan skok, dva skoka -
Svi su galopirali u šumu.
2. Praktični dio.
Vaspitač: Sada, momci, zauzmite svoja mjesta, a mi ćemo nacrtati male prijatelje za našeg zeca.
Ispred djece su listovi papira sa obrisima zeca, boje, kist i pamučni štapići.
3. Samostalni rad djece.
Djeca crtaju prstom duž cijele konturne linije zeca, zatim rade vježbu - zagrijavaju se četkom, a zatim počinju bockati duž cijele konture zeca. Nakon što su završili crtanje duž konturne linije, djeca crtaju s bodom iznutra. Zatim koristeći pamučni štapići Djeca završavaju crtanje očiju i nosa zečeva.