Bolaligimdan rasm chiza olmasdim. To'g'rirog'i, yo'q, bunday emas. Bolaligimdan men chiza olmayman, degan qat'iy ishonch bilan yashadim. Shuning uchun men buni hech qachon qilmaganman. Albatta, hozir, haqida kitoblar to'plamini o'qib keyin ijodiy ta'lim va qizim bilan rasm chizish tajribasi, men yaratishni istamasligim tabiiy iste'dodning yo'qligi bilan bog'liq emasligini tushunaman, lekin keyin menga bunday tuyulmadi. Har bir inson tug'ilgandanoq bor ijodkorlik. Ammo uning rivojlangan yoki buzilganligi to'g'ridan-to'g'ri bola uchun yaratiladigan ijodiy sharoitlar va uning ijodiga javoban javobiga bog'liq.
Yaxshiyamki, men hali ham (katta qiyinchiliklarga qaramay) unchalik muvaffaqiyatli bo'lmaganimni engishga muvaffaq bo'ldim bolalik tajribasi va buni qizingizga o'ylamang. Va endi men ishonch bilan ayta olamanki, chizish sevimli mashg'ulot Taisii. Men ham uni sevib qoldim (lekin men endi rassom bo'lmadim, albatta). Ushbu maqola ijodkorlikni hayotingizga qanday kiritish, qanday qilib bolangizni chizish istagidan qaytarmaslik va ijodiy izlanishda qaysi yo'nalishga amal qilish haqida.
Bolalar bilan rasm chizish. Bolaning ijodiy salohiyatini qanday rivojlantirish mumkin?
Ijodkorlik bolaning rivojlanishidagi eng muhim yo'nalish ekanligi endi hech qanday shubhasizdir. Lekin Har birimiz ijodkorlik deganda nimani tushunamiz? Agar siz bolangizga oldindan tayyorlangan shablonlarni bersangiz va ularni qanday qilib yopishtirishni ko'rsatsangiz yoki unga bersangiz tugallangan namuna eskiz uchun (mashhur "Asta-sekin chizish" qo'llanmalari kabi), bu rivojlanadi Ijodiy qobiliyatlar bola? Qiyin. Bu shunchaki shablonni nusxalash va mexanik ravishda kuzatib borishdir. Va agar bir vaqtning o'zida bolaning ishi "o'xshash yoki o'xshash emas" mavzusida ham baholansa, bola kelajakda tajriba qilish va o'z tasvirlarini yaratish istagini butunlay yo'qotadi.
Ko'pincha bunday "ijodiy faoliyat" bolalar bog'chalarida kuzatilishi mumkin, bu erda o'qituvchilar ota-onalarga tayyor natijani ko'rsatishga intilishadi. Ammo agar siz unga qarasangiz, yosh bolalar bilan rasm chizish natijasi siz eng kam e'tibor berishingiz kerak bo'lgan narsadir. Bolalar uchun jarayon eng muhim hisoblanadi. Bolalar bilan ta'minlash kerak tajriba qilish imkoniyati , tadqiqot turli materiallar Va chizish asboblari, turli xil ish uslublarini sinab ko'ring ("Agar bu ikki rangni aralashtirsam nima bo'ladi? Va bu erga quloq qo'shsam, quyon olamanmi?"). Shundagina bola o'z tasvirlarini yaratishni, ularni o'zgartirishni va ob'ektlar va ularning tasvirlari o'rtasida yangi assotsiatsiyalarni izlashni o'rganadi. Bu haqiqiy ijodmi?
Ko'pincha, Instagram yoki Babyblog-da etarlicha ko'rgandan so'ng, fotosuratlar chiroyli chizmalar boshqa odamlarning bolalari, biz chaqalog'imizni shoshiltira boshlaymiz - biz unga nima va qayerda chizishni "aytaymiz", shunchaki olish uchun taniqli tasvir. Ammo agar biz bolaning rasm chizishni chindan ham yaxshi ko'rishini va ijodiy fikrlashni o'rganishini istasak, unga zarbalardagi ma'noni mustaqil ravishda ko'rish va yangi tafsilotlarni qo'shish zarurligini anglash imkoniyatini berishimiz kerak. Bolaning rasm chizish rivojlanishining barcha tabiiy bosqichlarini erkin va shoshilmasdan o'tishi juda muhimdir. .
Bolalar chizmalarining bosqichlari va ularning har birida ota-onalarning harakatlari
1-bosqich "Doodle" (1-3 yil, bosqichning davomiyligi har biri uchun individualdir)
Bu bosqich juda muhim, garchi birinchi qarashda bu "bema'ni" ko'rinadi. Ushbu bosqichda bolaning rasmga bo'lgan munosabati shakllangan. U uni sevadimi yoki "qanday qilib bilmayman" degan so'zlar bilan har tomonlama rad etadimi?
Qoidaga ko'ra, bolalar rasm chizishga birinchi qiziqishlarini 1 yoshdan boshlab namoyon qila boshlaydilar. Ular o'zlarining dunyo bilan o'zaro ta'sirining vizual natijasini ko'rishdan katta zavqlanishadi va qalam yoki cho'tka yuzada qanday iz qoldirishini ishtiyoq bilan kuzatadilar. Ularni birinchi navbatda badiiy materiallarning xususiyatlari qiziqtiradi.
Ushbu bosqichda ota-onalarning asosiy vazifasi bolaga ijodkorlik uchun qulay sharoitlarni ta'minlashdir. Bu yoshda chaqaloq hali ham varaqning chegaralarini yaxshi his qilmaydi, shuning uchun uni katta qog'oz varaqlari bilan ta'minlang. Siz whatman qog'ozidan, hunarmandchilik qog'ozidan yoki hatto devor qog'ozi rulosining orqasidan foydalanishingiz mumkin. Bundan tashqari, bolangizga eng ko'p chizishga ruxsat bering turli asboblar : cho'tkalar, qalamlar, kaftlar, roliklar, gubkalar va hokazo.
Eng qulay materiallar Ushbu bosqichda chizish uchun siz gouache yoki barmoq bo'yoqlaridan foydalanasiz. Qulaylik uchun ularni sayoz plitalarga quyish mumkin, gouache suv bilan ozgina suyultirilishi mumkin. Boshqalarni sinab ko'rish yaxshi g'ayrioddiy materiallar va chizma asboblari (yaqinda sizga noan'anaviy chizish usullari haqida alohida maqolada aytib beraman).
Eng yaqin yuzalarni moyli mato bilan himoya qiling, chaqalog'ingizga befarq bo'lmagan kiyimlarni kiying va unga erkin yaratishga ruxsat bering! Farzandingizni kir kiyim yoki stol uchun tanbeh qilmaslik kerak. Taqiqlar ko'p bo'lgan joyda yaratish istagi yo'qoladi.
Ushbu bosqichda bolaning harakatlarini qandaydir tarzda boshqarish kerak emas. . Qoidaga ko'ra, ota-onalar mazmunli tasvirlarni ko'rishga juda sabrsiz bo'lishadi va ular chaqaloqqa shoshilib, kichkina odam, quyon va boshqalarni qilish uchun ko'zlari va oyoqlarini qaerga chizish kerakligini aytib berishadi. Ishlarga shoshilmang. Bolaning o'zi rasmdagi ma'noni ko'rishi, tanish ob'ekt va chizilgan rasm o'rtasida bog'lanishni o'rnatishi kerak. Hamma narsa, albatta, bolaning o'zi kerak bo'lgan tezlikda sodir bo'ladi.
Shuningdek, chaqalog'ingiz qalam yoki cho'tkani qanday ushlab turishiga e'tibor bermaslikka harakat qiling. Uch barmog'i bilan qalamni ushlab turish uchun bu yoshdagi chaqaloq juda katta konsentratsiyani talab qiladi va ijodkorlik uchun ozgina kuch qoldiradi. Bola uchun kattalar kabi yozuv asbobidan foydalanish noqulay - nozik vosita qobiliyatlari hali u qadar rivojlanmagan.
Uy qurilishi barmoq bo'yoqlari bilan chizish
Bu yoshda chaqaloqning ma'lumot olish uchun asosiy kanali sensorli bo'lganligi sababli, bolalar tajriba qilishni boshlaydilar badiiy ommaviy axborot vositalari butun tana, shu jumladan ta'm. Buning uchun siz bolangizni xafa qilmasligingiz kerak. Qalamlar iste'mol qilinmasligini tushuntirishga harakat qiling, og'izga cho'zilgan qalamlarni olib tashlang. Agar bola hali ham tatib ko'rish uchun materiallarni o'rganishni davom ettirsa , siz ba'zi qutulish mumkin bo'lgan materiallar bilan chizishga harakat qilishingiz mumkin, masalan, lavlagi bo'lagi yoki muzli tovoqlarda muzlatilgan sharbatlar.
Ko'pincha "mablag'larni sinash" davri sezilarli darajada kechiktiriladi. Bolaning rasm chizishga qiziqmasligi haqida xulosa qilishning hojati yo'q. Asboblarni o'zlashtirish bosqichi juda muhim va chaqaloq unga kerak bo'lganda turishi kerak. Bola materiallar bilan qanchalik yaxshi "etarlicha o'ynasa", ulardan qanchalik erkin foydalanishi mumkin bo'ladi.
2-bosqich "Shaklsiz tasvirlar" (24 yil)
Bir muncha vaqt o'tgach, bolaning materiallarni o'rganish bosqichi o'ziga xos narsalarni tasvirlash istagi bilan almashtiriladi - bola chizmalarda ma'no topishga harakat qiladi. Shu bilan birga, chaqalog'ingizning yozuvlari umuman yozuv mashinkasiga o'xshamasligi mumkin, lekin bola unga "bip" so'zlari bilan ishora qiladi.
Avtomobil, 2 yil 10 oy
Farzandingizning birinchi mazmunli tasvirlarini ko'rganingizda, chizilgan ob'ektga qanchalik o'xshashligini baholashga urinmang va "yaxshi" yoki "yomon" deb baholang. Bola uchun tashqi yozishmalar asosiy narsa emas, u ob'ekt yoki hodisani emas, balki undan o'z his-tuyg'ularini tortib oladi. Mana, Tasya kirpisining misoli, tan olishingiz kerak, u asl nusxaga unchalik o'xshamaydi, ammo "tikan" yaxshi ifodalangan.
Kirpi, 3 yil 4 oy
Ushbu bosqichda bolangizga chizilgan naqshlarni qo'ymaslikka harakat qiling (uy - bu tepada uchburchak bo'lgan kvadrat va boshqa hech narsa yo'q, Rojdestvo daraxti bir-birining ustiga qo'yilgan uchta uchburchak va hokazo). Agar kattalar naqshlarni namoyish qilsalar, bolalar odatda ularni o'z ichiga oladi va ularni o'zgartirishga harakat qilmaydi. Keyinchalik, bolaning o'ziga xos tasvirlarini yaratish va o'z uslubini rivojlantirish qiyin (va ba'zan imkonsiz) bo'ladi. Bu fikrlashning erkin rivojlanishiga to'sqinlik qiladi.
Meduza, 3 yil 4 oy
Xuddi shu narsa odam tasvirini chizish uchun ham amal qiladi. Farzandingizga "Bosh, torso, qo'llar, oyoqlar ..." odatiy naqshini chizish uchun darhol "o'rgatish" uchun shoshilmang. Bolaning o'zi bu eng muhim tasvirga - inson qiyofasiga kelishi kerak. Bir kuni u bemalol chizilgan doira ichida "bosh" ni ko'radi va uni erkak deb ataydi. Asta-sekin, oyoqlar aylanadan o'sadi va siz "sefalopod" deb ataladigan narsaga ega bo'lasiz. Bunday tasvir kashfiyotchining katta yutug'idir! Sefalopod - bu psixologik rasm bolaning o'zi, hozir bola uchun eng muhim narsani aks ettiradi - his-tuyg'ular (bosh) va harakat (oyoqlar).
Sefalopod Sasha, 3 yil 2 oy
Ko'pincha, birinchi sefalopodni ko'rgan ota-onalar darhol etishmayotgan qismlarga ishora qiladilar. Bunday qilmaslik kerak. Keyinchalik rassomning o'zi boshqa tafsilotlar kerakligini sezadi va asta-sekin chizilgan syujetini murakkablashtiradi. Agar siz sefalopod bosqichidan "sakrab o'tsangiz" va darhol bolani tananing barcha qismlari bilan odamni chizishga o'rgatsangiz, u uzoq vaqt davomida ushbu naqshga amal qiladi va boshqa variantlarni tanqid qiladi.
Sefalopod Mom yomg'irda, 3 yil 2 oy
3-bosqich "Sxema" (4-6 yil)
Polyanka, 4 yil 8 oy
Menimcha, eng qiziqarli bosqich bu Taisiya va men hozirdamiz. Bolaning rasmlarini ko'rish juda qiziq, ular batafsilroq bo'lib, asta-sekin o'sib boradi. katta miqdor tafsilotlar. Chizmada ob'ektlarning yuqori va pastki va fazoviy munosabatlari ko'rinadi. Albatta, siz ko'pincha uyning balandligidan va boshqa nomutanosibliklardan balandroq bo'lgan odamni ko'rishingiz mumkin, ammo bu odatiy hodisa va siz bu haqda tashvishlanmasligingiz kerak - o'lcham yordamida bola rasmda ongsiz ravishda aniqlaydi. u uchun eng muhimi nima.
Fixies, 4 yil 4 oy
Bu davrning asosiy yutug'i shundaki, rasmda syujet, ba'zi voqealar haqida hikoya paydo bo'ladi. Va bu erda, menimcha, asosiy vazifa ota-ona - bolaga juda ko'p qiziqarli o'yinlar berish va hayotiy vaziyatlar, bola gaplashmoqchi bo'lgan kitoblardan sahnalar (hayvonot bog'iga tashrif buyurish, qisqa yurish, oilaviy albomingizni ko'rish va h.k.).
Onam va dadamning to'yi, 4 yil 7 oy
Va yana. Ba'zida bola xuddi o'sha odamning qiyofasiga juda "fikrlangan" va deyarli hech qanday o'zgarishsiz uni o'nlab marta tortadigandek tuyulishi mumkin. Psixologlarning fikriga ko'ra, agar bolaning o'zi bu tasvirni o'ylab topsa, buning hech qanday yomon joyi yo'q. Har qanday odam singari, bola ham qo'lidan kelganini qilishni yaxshi ko'radi, shuning uchun u muvaffaqiyatli harakatni takrorlashdan xursand.
Taisiya va menda shunday bo'lgan. U malikani muvaffaqiyatli chizganidan so'ng, u har kuni uchta odatiy malika chizishni boshladi. Va faqat chiroyli qizlarni chizish qobiliyatini puxta o'rnatgandan so'ng, u yangi tafsilotlar va mavzularni qo'shib, davom eta boshladi.
Malikalar, 4 yil 1 oy
Agar sizga bu davr juda uzoqqa cho'zilib ketgandek tuyulsa, qandaydir g'ayrioddiy vaziyatda sevimli qahramoningizni chizishni yoki unga do'stingizni jalb qilishni taklif qiling. Yangi tafsilotlarga va maqtovga e'tibor bering.
4-bosqich “Ishonchli tasvirlar” va 5-bosqich “Toʻgʻri tasvirlar”. (6 +)
Endi bola avvalgidek uning taassurotini emas, balki ob'ektni tortadi. Masshtab, yo'nalish, kosmosdagi joylashuv, istiqbol paydo bo'ladi va nisbatlar nisbiy normallikka qaytadi. Ob'ektlar haqiqiy sifatida tasvirlangan, ularning haqiqiy fazilatlari bilan ta'minlangan.
Bu bola allaqachon o'qitishni boshlashi mumkin bo'lgan davr turli texnikalar chizmachilik va tasviriy san’at asoslari. Bu vaqtda bolaning yonida yaxshi o'qituvchi bo'lishi tavsiya etiladi - siz (agar chizishni bilsangiz) yoki boshqa mutaxassis. Uchinchi bosqichda mening rasm chizish qobiliyatim sekinlashgani va Taisiya chizishni yaxshi ko'rganligi sababli, men uni keyingi o'quv yilidan boshlab san'at maktabiga yozdim.
Beshinchi bosqich allaqachon tavsiflangan realistik chizmalar istiqbol, hajm va chiaroscuro bilan.
Bolani chizishga qanday undash kerak va agar bola chizishni xohlamasa nima qilish kerak
Tabiatan har birimizning ichimizda yaratuvchi bor. Ba'zilar uchun ko'proq, boshqalar uchun kamroq darajada, lekin hamma uchun mutlaqo. Va agar bola chizishni xohlamasa yoki chiza olmaydi, degan bahona bilan rad etsa, bu tabiat uni ijodiy qobiliyatlardan mahrum qilgan degani emas. Tan olish qanchalik og'riqli bo'lmasin, rasm chizishni yoqtirmaslik odatda tarbiya natijasidir. Agar bola biron bir salbiy tajribaga ega bo'lsa, ijodiy faoliyatdan bosh tortadi. Misol uchun, agar men iflos bo'lsam, onam meni qoraladi yoki natijada chizilgan rasm tanqid qilindi. Agar bolaga nimani va qanday chizish kerakligi juda zo'ravonlik bilan "tavsiya qilingan" bo'lsa ham, u buni ijodkorlikdagi muvaffaqiyatsizligini tan olish sifatida qabul qilishi va barcha istaklarini yo'qotishi mumkin.
Men o'zim Taisiya bilan ijodiy yo'limizda va tajribamizda juda ko'p xatolar qildim (bilan yaxshi yakun) Men sizga bir oz pastroq aytaman. Mana, rasm chizish qo'rquvini engishga yordam beradigan va bolangizni yangi asarlar yaratishga undaydigan ba'zi maslahatlar.
- Agar bola umuman chizishni xohlamasa, majoziy chizmalardan bir muddat uzoqlashing va materiallar bilan o'ynang: abstraksiyalarni chizing, bo'yoqlar, cho'tkalar, qalamlar va rangli qalamlar bilan yuragingizga mos ravishda o'ynang, harakat qilib ko'ring. noan'anaviy usullar chizish. Bir so'z bilan aytganda, "o'xshash va o'xshash emas" standartlari bo'lmagan joyda biror narsa qiling.
- Qo'lingizdan kelganicha harakat qiling bolangizning ijodkorligini kamroq cheklang turli xil taqiqlar va unga nima va qanday chizish kerakligini ayting. Bu, ayniqsa, chizmachilikni rivojlantirishning birinchi bosqichi uchun to'g'ri keladi.
- Chizilgan rasmga to'g'ri munosabatda bo'ling . Chizmaning har qanday tanqidi va uni "o'xshash - o'xshash emas" toifalarida baholash chizish istagini susaytirishi mumkin. Maqtov bilan ham ehtiyot bo'ling, haddan oshib ketmang. Axir, bolalar, hatto yoshroq yosh, o'z san'atiga to'liq ob'ektiv baho berishga qodir va ba'zida ular o'zlari xohlagan narsani tasvirda etkaza olmagani uchun tashvishlanadilar. Eng to'g'ri reaktsiya - chizmaga diqqat bilan e'tibor berish, qaysi tafsilotlar nimani anglatishini, qanday ranglar ishlatilganligini va hokazolarni so'rashdir.
- Uyda badiiy ko'rgazma tashkil qiling va uni muntazam yangilab turing. Shunday qilib, bola doimo o'zini ko'radi ijodiy omad va ularni qadrlayotganingizni tushuning.
- Bola ijodkorlikning "foydaliligini" ko'rishi uchun boshqalarga topshiriqlar bering (masalan, buvisiga sovg'a chizish) yoki amaliy foyda keltiradigan vazifalar uyda (kvartirada biror narsani bo'yash, stul, krujka va boshqalarni bo'yash).
- Uyda "ijodiy burchak" yarating , rasm chizish uchun asosiy materiallar jamoat mulki bo'lgan joyda, bu bolaga o'z-o'zidan ijod qilish imkoniyatini beradi. Biroq, u erda mavjud bo'lgan barcha materiallarni bir vaqtning o'zida joylashtirmang, ular muntazam ravishda yangilanib tursa yaxshi bo'ladi.
- Uning chizilgan rasmlarini bolangizning oldiga tashlamang. . Albatta, barcha asarlarni istisnosiz saqlash mumkin emas. Shuning uchun, sevilmagan chizmalar tashlanishi mumkin, lekin muallifning oldida va bir muncha vaqt o'tgach emas.
Chizishni davom eting, hatto bola buni qilishdan bosh tortsa ham - uning oldida, majburlamasdan yoki tanqid qilmasdan, uni qiziqtiradigan materiallar va vazifalarni qidiring.
Bizning tajribamiz yoki bir oz rasm chizishni sevib qolganimiz haqida
Yuqorida aytganimdek, qizim tug'ilishidan oldin men chiza olmasligimga doimo amin bo'lganman va shuning uchun har qanday yo'l bilan chizishdan qochganman. Ochig'ini aytganda, agar kerak bo'lsa, asosiy rasmni tasvirlay olmasangiz, bu juda noqulay va shuning uchun men qizim taqdirimdan qochishini juda xohlardim. Taisiya mazmunli chizishning dastlabki belgilarini ko'rsata boshlaganini payqaganimda, men unga faol ravishda tasvirni taklif qila boshladim. oddiy rasmlar- uylar, quyoshlar va boshqalar, bunday harakatlar bilan men uning badiiy mahoratini rivojlantirishni rag'batlantiraman, deb chin dildan ishonaman.
Ba'zida Tasya, albatta, rozi bo'ldi, lekin u qanchalik uzoqqa borsa, shablon chizmalariga shunchalik ko'p qarshilik ko'rsatdi va o'jarlik bilan yozdi. Men, o'shanda printsiplar haqida hech narsa bilmagan odam sifatida bepul chizish Bolalar bilan, bu juda xafa bo'ldi va men: "Xo'sh, nega bu tushunarsiz narsalarni chizasiz, keling, buni va buni chizamiz" kabi bir narsa aytaman. Natijada, Taisiya "Men qanday qilishni bilmayman", "Men xohlamayman" degan so'zlar bilan chizishdan butunlay voz kechishni boshladi.
Va faqat qizim 2 yoshu 8 oylik bo'lganida, xayriyatki, men ajoyib narsaga duch keldim Marina Ozervaning "Haqida bolalar rasmi» , bu mening chizishga bo'lgan munosabatimni tubdan o'zgartirdi va barcha xatolarimni ko'rsatdi. Esimda, kitobdagi g‘oyalardan ilhomlanib, bir chelak rangli qalam olib sayrga chiqdim va qizimni xohlagancha chizishga taklif qildim. U mendan so'radi: "Onam, sizga yoqadimi?" Vannadek ustimdan sovuq suv quyishdi. O'shanda men qanchalik uyaldim! Darhaqiqat, uni dudl chizishda cheklab, o'zimning shablonlarimni taklif qilib, men uning ijodini tanqid qildim!
Umuman olganda, o'shanda bizda yangi bosqich boshlandi birgalikda chizish. Men ijodiy faoliyatdan har qanday tasvirni tasvirlashni butunlay olib tashladim va ko'plab yangi materiallar va tajribalar qo'shdim. Biz paxta momig'i, gubkalar, muz, mashinalar va boshqalar bilan bo'yalganmiz. Bir so'z bilan aytganda, biz ijodkorlikni hayotimizga kiritamiz.
Tan olamanki, men, butun umrim davomida o‘zimni ijodkor deb hisoblagan odam, shunday yonib ketdimki, uni to‘xtata olmadim. Men o'zim bo'sh qog'oz qo'rquvini va "bunday bo'lmaydi" qo'rquvini yo'qotdim. Tasya esa har birimizga tabiat tomonidan berilgan ijodiy uchqunni asta-sekinlik bilan uyg‘otdi. Bu uning o'zi tomonidan yaratilgan rasm chizish usuli (bular hammom uchun maxsus qalamlar):
Shunisi e'tiborga loyiqki, ilgari odam shablonini (tanasi, qo'llari va oyoqlari bilan) chizishga odatlangan Tasya bunday ketma-ketlikdan keyin bepul faoliyat, psixologlar ko'p gapiradiganlar paydo bo'la boshladi. Men uchun bu bizning to'g'ri yo'lda ekanligimizning eng yaxshi belgisi edi.
Hozir Taisiya 4 yosh 8 oylik va ishonch bilan ayta olamanki, qizim eng yaxshi ko'rgan narsa - bu rasm chizish. Undan har qanday o'yinchoqni olib tashlang, u hatto sezmaydi, lekin agar qalamlardan biri yo'qolib qolsa, demak, butun oila uchun tinchlik yo'q.
Malika nonushta, 4 yil 8 oy
Men, albatta, turli xil variantlar bilan maqola (va ehtimol bir nechta) yozaman noan'anaviy chizish bolalar bilan. Ayni paytda, e'tiboringiz uchun rahmat va tez orada ko'rishguncha
Blog yangilanishlariga obuna bo'ling Bilan aloqada, Instagram, Facebook.
Nega biz (kattalar) chaqaloq bilan chizamiz?
- Biz har qanday ob'ektni yoki tirik ob'ektni haqiqiy narsaga o'xshatib, chaqaloqning dunyo haqidagi tushunchasini kengaytirib, tasvirlashga harakat qilyapmizmi?
- Farzandimizga bo'yoq, cho'tka, flomaster va qalamdan to'g'ri foydalanishni o'rgatamizmi?
- Kichkintoyga shakli, o'lchami, rangi haqida bir oz tasavvur berishga harakat qilyapmizmi?
Javob berdingizmi? Ajoyib! Ishonchim komilki, yuqoridagi variantlarning barchasi sizga ma'lum darajada mos keldi.
BOLA nima uchun chizadi?
Men farazlarni ixtiro qilishga ko'p vaqt sarflamadim va bu savolni 5 yoshli o'g'limga berdim. Men juda oddiy va ravshan javobni eshitdim: “Onam, hech narsaga! Men shunchaki xohlayman! ”
Qanday oddiy! Va ayni paytda qiyin! Axir, ular SHUNDAY chizishni allaqachon unutib qo'yishgan... Sababsiz yoki sababsiz didaktik maqsad va nihoyatda qimmatli pedagogik vazifadir. Chizing, chunki siz xohlaysiz! Chizing, chunki qo'llaringizda va fikrlaringizda yoqimli qichima bor! Chizing, chunki bu qiziqarli!
Menimcha, “Bolaga o'xshab chizasan” iborasini MAQTAT deb hisoblash mumkin.
Bu qanday amalga oshirilganini eslaylikmi? "Galka-Igralka" dan bir nechta maslahatlar, bu men uchun shaxsan, ona va o'qituvchi sifatida buni ancha osonlashtiradi. badiiy o'yinlar Bolalar bilan:
1-qoida: Barg biror narsa (yoki kimdir) bilan to'ldirilishi kerak bo'lgan jim bo'shliq emas! Bu o'yin hududi. Va varaqda o'yin bor ekan, demak, harakat, dinamika bo'lishi kerak!
Bolani tomosha qiling. Albatta, u yorug'lik-soya va yumaloq shakl uchun olma chizmaydi! U mashinani tuzilishini tushunish uchun chizmaydi! Va navigatsiya qilishni o'rganish uchun yo'l parallel chiziqlar. U nimani chizmoqda?
Ha, u rasm chizmaydi. Oʻynamoqda! Sizga yoqqan narsani suratga oladi! Yorqin taassurot qoldirgan, kuchli his-tuyg'ularni keltirib chiqargan va eslab qolgan narsa!
“Oh! Bu tomchilar nima? Damla... Damla... Tomiz... Yomg‘ir! Xayr! Voy, juda kuchli! ”
“Olma... Yorqin, nafis! Biz shunchaki shunga o'xshash narsani yedik, keyin men uni chizmoqchi bo'ldim! Qanday mazali... Kimni davolamoqchisiz? Men onamni davolayman! Yoki quyon! Bu ajoyib chiqdi! ”
“Mashina - Vrrrrrum - vrrrrrum! Bor! Voy-buy! Kimdir mashinada o'tiribdi! Bu ota! Qayerdaman? Ha, men shu yerdaman! Yaqin-atrofda!
“Rrraz - yo'l! Voy, ajoyib! Ko'proq narsani xohlaysiz! Raz! Raz! Yo'llar ko'p! ”
2-qoida: Biz o'yinlar uchun g'oyalarni hayotdan olamiz! Tasvirning haqiqiyligi va fotografik aniqligiga intilmang! Siz uchun tasvirlash oson - buni bolangizga takrorlang!
Ko'chada qushni ko'rdingizmi? Qo‘llarimdan chiqib, uchib ketdi havo shari? Hovliga chiqib, qordan odamni ko'rdingizmi? Yoki ular buni o'zlari ko'r qilishgandir? Xushbo'y pirojnoe pishirish va chaqaloq atrofida aylanib yuradimi? Ajoyib! Axir, bularning barchasi o'nlab turli o'yinlar uchun ajoyib hissiy voqea bo'ladi! Shu jumladan badiiy.
"Ayiqcha Teddi! Keling va biz bilan choy iching! Natasha va men mazali pirog pishiramiz! Malina bilan!
Va ular pirog chizishdi. Yorqin, sariq, to'q sariq, yorqin qobiq-issiq bilan. Va u erda va u erda plomba ko'rinadi. Mmmm, qanday mazali!
3-qoida: Qog'ozdagi o'yin qahramoni ham xuddi biz chizgan ishtirokchidir! Axir biz tasvirlagan hamma narsa uning bilan sodir bo'ladi!!!
Va bu maslahat ham harakat va syujetni rivojlantirish haqida. Biz Mishutkani chizdik, keyin unga biror narsa o'ylab topishimiz mumkin qiziqarli rivojlanish voqealar: "Yomg'ir yog'moqda! Ayiq, yashirin! Mana siz uchun soyabon! Va biz Mixailga uch soniya ichida rangli qog'ozdan kesib tashlagan soyabonni beramiz!
Farzandingiz haqiqatan ham itlarni yaxshi ko'radimi? Ajoyib! Agar biz tukli Bugni tasvirlasak, bu juda qiziqarli bo'ladi! Va u cho'tkaning uchidan chiqib ketishidan oldin, u baland ovoz bilan qichqiradi (albatta, sizning ovozingizda!): “Rrrr, voy! Salom, chaqaloq! Suyagingiz bormi?”
Ha, albatta, gaplashadigan narsa bor! "Mashenka, keling, bugni boqaylik. U haqiqatan ham och! ” Va baxtli Masha allaqachon suvli shirin suyak bilan plastinka chizmoqda. "Ovla, Bug, o'zingga yordam ber!"
4-qoida: varaqda nima bo'layotganini ovoz chiqarib ayting!
Nima oddiyroq ko'rinadi? Lekin yoq. Biz jim qolamiz, nola qilamiz va chizamiz. Va bir so'z emas. Lekin behuda! Axir, so'zlar bir xil o'yin, uning mantiqiy va zarur davomi! Ular bizni qiziqarli hikoya yaratishga ilhomlantirishi, o'rnatishi va ilhomlantirishi mumkin:
"Myau! Myau! - Bu yerda kim qichqiryapti? (quloqlarni tezda torting, yaramas yuz) - Kitti! Hello Kitty! Biz bilan o'ynaysizmi?
5-qoida: Biz o'rgatmaymiz! Biz tanqid qilmaymiz!
Juda murakkab qoida. Ehtimol, eng qiyini! Hozir ham ba'zan o'zimni ushlab qolaman: "Sizda nima bor? Ohhh, demak, bu bo'rsiq! Men buni fil deb o‘yladim!” Bu juda sharmandalik, bu juda uyat! Axir men bor kuchimni sinab ko'rdim! Va bu qiyshiq - demak, onam, men 32 yoshda emasman va mening vosita mahoratim mening yoshim uchun rivojlangan! Va shakl va rang g'oyasi hali sizniki kabi stereotipik emas! Va baribir, kecha menga balerina sichqonchasi haqida kim o'qidi? Va endi bu sodir bo'lmaydi, deb aytyapsizmi?
Hayotiy tajriba ostida bolangizga ko'k olma yo'qligini, quyonlar kek yemasligini va mushuk mashina haydamasligini aytmaslik juda qiyin! Umuman olganda, bu qo'ng'iz ko'proq matrasga o'xshaydi, baliq esa kelebekga o'xshaydi. Qiyin. Lekin, ehtimol!
O'zingizni chizing! Kichkintoyning yoniga o'tiring, oling Bo'sh varaq, cho'tka yoki flomaster va O'ZINGIZ UCHUN o'ynang! Va nima bo'layotgani haqida gapirishni unutmang: "Voy! Bu yerda kim yugurayotganini qarang! Bu…”
Bizning yonimizda ajoyib o'qituvchilar bor va ular doimo sabr-toqat, sevgi va g'oyalarga ega!
Anna Makovey, Teplyakova usuli bo'yicha mutaxassis va o'yinchi ona.
Rivojlanayotganda chaqalog'ingiz bilan ijodkorlikni o'rganmoqchimisiz nozik vosita qobiliyatlari, tasavvur va yozish qobiliyatlari? Keyin bizning treningimizga keling "". Vaqtingizni qiziqarli va foydali o'tkazing!
Svetlana Bikmuxametova
Rasm chizish darsi “Biz qanday o'ynaymiz bolalar bog'chasi»
Chizma"Biz kabi bolalar bog'chasida o'ynash". ("Men sevadigan narsa bolalar bog'chasida o'ynash")
Dastur mazmuni. Bolalarning atrofidagi hayot taassurotlarini chizmalarda aks ettirish, etkazish qobiliyatini mustahkamlash. oddiy harakatlar inson figuralari, varaqdagi raqamlarni muvaffaqiyatli tartibga soling, katta chizish. Oddiy qalam bilan konturlarni yaratish va keyin ularni bo'yashni mashq qiling.
Metodologiya sinflar. Bolalar bilan ular nimaga ishonishlari haqida gapiring bolalar bog'chasida o'ynash, chizmada aks ettirish oson bo'lgan o'yinlarni belgilang (jismoniy mashqlar, raqslar va boshqalar). Har bir bolani o'yin mavzusi bo'yicha rasm yaratishga taklif qiling (uning tanlovi bilan).
Alohida bolalarga ularning imkoniyatlari va tajribasini hisobga olgan holda uchastka tanlashda yordam bering.
Tayyor chizmalarni doskaga osib qo'ying, ularni bolalar bilan birga ko'rib chiqing va ularning xilma-xilligiga e'tibor bering.
Materiallar. Oq A4 qog'oz, oddiy grafit va rangli qalamlar.
Boshqalar bilan bog'lanish ta'lim sohalari. Bolalarni sayrlarda o'yin paytida kuzatish sinflar. O'yinni sozlash, pozalarni muhokama qilish o'ynamoqda.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
"Bolalar bog'chasidagi ob-havo stantsiyasi: kuzatish, o'ynash" tajribasi Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi– 12-sonli “Kran” birlashgan bolalar bog'chasi, Balakovo, Saratov.
Bolalar bog'chasida bolalarni rasm chizishga o'rgatish“Bolalarni bolalar bog'chasida rasm chizishga o'rgatish” Slayd 1. Hayvonlarni chizishni o'rganish hozirgi vaqtda alohida ahamiyatga ega.
Bolalar bog'chalarida flanelograflar uzoq vaqtdan beri qo'llanilgan. uchun ishlatiladi turli o'yinlar. Flanelgrafning ma'nosi oddiy: flaneldan foydalanib.
Bolalar bog'chasi bizning uyimiz, biz bu erda bir oiladek yashaymiz! Har kuni ertalab mashqlar qilamiz. Biz hamma narsani tartibda qilishni juda yaxshi ko'ramiz:
O'quv yili juda tez tugaydi. Bu qiyin va qiziqarli, boy va shiddatli, qiziqarli va biroz qayg'uli edi. Lekin vaqt.
Modellashtirish - bu bolalarning tabiiy ob'ektlar va atrof-muhitning xususiyatlari to'g'risidagi bilimlarni muvaffaqiyatli egallashini ta'minlaydigan usul va usullar tizimi.
I. Foydalanish turli materiallar chizish paytida siz qiziqarli narsalarga erishishingiz mumkin effektlar:
1. olmoq loyqa konturlar, tomchilatib yuboring suv (yoki aroq) akvarel bilan qoplangan varaqqa. Bu bulutli bulutli osmonni tasvirlashning yaxshi usuli;
2. ta'sir "don", qor parchalari, "muz qobig'i" sepish orqali olish mumkin tuz qo'llaniladigan akvarel tasvirida;
3. xaotik notekis retush tufayli chiqadi g'ijimlangan qog'oz;
4. trafaret bilan chizish ko'p variantlarga ega. Kesilgan shaklni qog'ozga qo'yib, ularni akvarel bilan qoplashga harakat qiling. Endi bo'yoqqa ruxsat berib, stencilni olib tashlang yoyib. Stencil tasvirining konturlari bo'ladi loyqa, va rang figuraning markazidan chekkagacha kuchayadi;
5. qiziqarli tekstura yordamida erishish mumkin silliqlash qog'ozi;
6.paydo bo'ladigan "ikkinchi" qatlam bilan mumkin ko'p qatlamli tasvir. Chizish qalam yoki sham qog'oz varag'ida biror narsa va uni akvarel bilan yoping. Bo'r yoki sham bilan biror narsa chizilgan joylarda bo'yoq silliq yotmaydi va tasvir uning ostidan ko'rinadi;
7. "chizish" bo'yash rasmlari. Biror narsani chizish qalam yoki sham qog'ozda (yoki shunchaki varaqni rangli qalam bilan bo'yash). Endi qog'oz varag'ini qalin bo'yoq qatlami (guash) bilan tasvir bilan yoping va uni quriting. Bo'yoq quriganidan so'ng, siz rasmni chizishni boshlashingiz mumkin. Bo'r bo'lgan joylarda bo'yoq yaxshi tushadi, boshqa joylarda u tekis fon bo'lib qoladi;
8. chizishning yana bir qiziqarli usuli rangli qalamlar va gouache deb atash mumkin" m1-rasm"Obyekt qog'ozga mumli qalamlar bilan chizilgan va uning atrofidagi butun bo'shliq ham rangli qalam bilan bo'yalgan. Endi biz bu varaqni ehtiyotkorlik bilan maydalaymiz, to'g'rilaymiz va gouash bilan yopamiz. Endi shimgichni va suv bilan gouashni tezda yuving. Bo'yoq faqat qog'oz buklangan joylarda qolishi kerak;
9. chizishdan qiziqarli effekt olinadi shimgich. Farzandingizni shimgich bilan daraxtlar tojini yoki dengizni "chizish" uchun taklif qiling;
10. bermoq "momiqlik" yordamida tasvirdan foydalanish mumkin doka yoki selofan. Ushbu effektdan foydalanish yaxshi ishlaydi trafaret. Kartondan hayvon figurasini kesib oling va uni qog'oz varag'iga yopishtiring. Endi biz doka yoki selofanni suv bilan suyultirilgan bo'yoqqa botiramiz va stencil konturi bo'ylab engil harakatlanamiz. Stencilni olib tashlaganingizda, siz hayvonning aniq figurasini ko'rasiz va uning konturi yumshoq va yumshoq ko'rinadi (masalan, Valeriya Koryavikova doka bilan chizilgan ayiq kabi).
Uning yonida xuddi shu printsip bo'yicha chizilgan, faqat trafaretsiz va doka o'rniga ishlatilgan polietilen paket;
11. qo'shimcha chizish vositasi sifatida foydalanishga harakat qiling iplar. Chizishda yaxshi o'rash chiziqlari bo'shashgan mahsulotdan jun iplarni ishlatish;
12. ajoyib rang-barang doiralar Agar siz cho'tka bilan emas, balki bo'yalgan bo'lsangiz, olinadi elektr tish cho'tkasi yoki massaj cho'tkasi.
II. "Teshish": Bu bolaga yoqadi" shtamp" ob'ektlar yoki shu tarzda biror narsani "chizish". Siz har qanday ob'ektni "shtamplash"ingiz mumkin, bular kublar (to'plam) bo'lishi mumkin. geometrik shakllar) yoki elastik tasma orqa tomon qalam: 
Chop etish mumkin tabiiy materiallar, masalan, archa novdasi yoki katta varaq o'simlikdan:
III. Kichkintoy varaq ustida yotsa, chizishni yoqtirishi mumkin qavariq yuzalar. Siz jingalakni o'zingiz qilishingiz mumkin trafaret Uchun "izlar", masalan, bu kabi:
IV. Agar siz nam akvarel chizilgan ustiga chizsangiz cho'tkaning orqa tomoni, keyin olasiz" oluklar", daraxtlar bilan rasmda bo'lgani kabi. 
Shunday qilib, siz qaychi bilan ho'l bo'lgan "chizishingiz" mumkin, bu holda "yivlar" bir xil va bir vaqtning o'zida ikkita bo'ladi.
V. Spray: Bo'yoqni cho'tka yoki tish cho'tkasidan qog'oz varag'iga purkash orqali qiziqarli effektlar va tasvirlar yaratilishi mumkin. Xuddi shu narsani varaqqa ob'ekt qo'yish orqali qilish mumkin. Keyin ob'ekt atrofida "nuqta fon" paydo bo'ladi va ob'ektning tasviri rangsiz bo'ladi.
Yordamida chayqalish siz butun rasmni bo'yashingiz mumkin:
VI. Blotlar: tushiring va bo'yoq varaq ustiga tarqalishiga ruxsat bering. Siz somon orqali dog'ning o'rtasiga puflashingiz mumkin. Blotlardan tasvirlar yaratishingiz mumkin aks ettirilgan, agar siz avval varaqni yarmiga katlasangiz (yoki uni burab qo'ysangiz), keyin uni to'g'rilab, ustiga bo'yoq tomizing. Endi varaqni yana katlayın va ozgina bosing. Keyingi narsa sizning tasavvuringizga bog'liq. Blotlarning qanday ko'rinishini ko'ring va kerakli tafsilotlarni qo'shing. Quyida Yuliya Mitko tomonidan chizilgan oyna chizilgan. 
VII.Monotip. Ushbu texnika otkritkalar uchun yaxshi ishlaydi.Ko'p rangli chiziqlar yoki naqshlarni oynaga (yoki bo'yoqni o'zlashtirmaydigan boshqa materiallarga) qo'llang. Endi ustiga qog'oz varag'ini qo'ying va bir oz pastga bosing. Shisha varag'ini olib tashlang va bosilgan dizaynni tekshiring.
 |
 |
VIII.Ko'pik chizish.
1. Ko'pirtirish ko'pik va uni shimgich bilan oling. Endi shimgichni siqib chiqaring, shunda ko'pik bo'yoq idishida tugaydi. Aralashtiring va qog'ozga ko'pik va bo'yoq qo'llash uchun cho'tkadan foydalaning. Chizma quruq bo'lsa, ortiqcha ko'pikni puflash mumkin.
2. Yaratish uchun ta'sir foydalanish turli xil soyalar ranglarni oling soqol ko'pik va sizga kerak bo'lgan rangdagi gouache. Soqol ko'pikini va bo'yoqni idishga aralashtiring va cho'tka bilan chizilgan rasmga qo'llang.
IX. Yelim bilan chizmalar
1.Yelim qoplamasi.Qalam bilan varaqdagi ob'ektni chizish. Kantselyariya elimining trubkasidagi kichik tuynuk orqali elimni rasmning konturi bo'ylab siqib oling va uni quritish uchun qoldiring. Keyin kontur ichidagi bo'sh joyni to'ldiring.