Svetlana Voronina
"Badiiy adabiyot o'qish" ta'lim yo'nalishi bo'yicha o'rta guruh uchun uzoq muddatli kompleks tematik reja.
Mavzu: "Mening azizim, sevimli onam"
Maqsad: bolalarning onalari va bog'chadagi ayollarining ishi va kasbi haqida tasavvurlarini shakllantirish; onaga har tomonlama yordam berish istagini rivojlantiring, o'z harakatlaringiz va harakatlaringiz bilan quvonch keltirishga g'amxo'rlik qiling. Mavzu: "Ona" V. Shugraeva. She'rni o'qish E. Blaginina "Onam shunday!" D/I da "Qo'shimcha nima?" O'qish 8 mart bayrami uchun she'rlar.
L hikoyasini o'qish. Voronkova "Onam nima deydi?" Drujinin M "Men pishirishga qaror qildim kompot» O'yinda “Keling, borsch tayyorlaylik, kompot»
Mavzu: "Men nima kiyishni yaxshi ko'raman"
Maqsad: bolalarda kiyim-kechak, uning yil fasli, yoshi, qaysi materiallardan tayyorlanganligi va sifati bilan bog'liqligi haqidagi tasavvurlarini shakllantirish; bolalarga bolaning sog'lig'ining kiyimga va yil vaqtiga bog'liqligini ko'rsatish; kiyimingizga va boshqalarning kiyimlariga ehtiyotkor, ehtiyotkor munosabatni tarbiyalang. Mavzu "Men akamga oyoq kiyim kiyishni o'rgataman" E. Blaginina. She'rni o'qish L. G. Paramonova "Kiyim o'z ichiga oladi ..." y O'yin "Kiyimingizga qanday g'amxo'rlik qilishingiz kerak?" Teatr ustaxonalari (shlyapa va niqob yasash)
Siz kiygan kiyimlarni hisobga olgan holda. pr o'yin "Yurish uchun qo'g'irchoq kiyintiring"
Rasmlar asosida hikoya tuzish. O'yinda “Kiyimlaringizni fasllarga qarab taqsimlang”
Mavzu: "Biz bahor va tukli do'stlarni tabriklaymiz"
Maqsad: bolalarning bahorning xarakterli belgilari haqidagi g'oyalarini kengaytirish; bu belgilarni o'zingiz topishni o'rganing; kuzatish, tahlil qilish, taqqoslash, xulosa chiqarish va ularni nutqda ifodalash qobiliyatini rivojlantirish; haqida bolalarning tasavvurlarini kengaytirish bahorda qushlarning turmush tarzi. Mavzu: "mart" P. Obraztsova. Hikoyani o'qish G. Snegirev "Starling" Z. Aleksandrov she'rini o'rganish "tomchilar" Ota-onalar bilan birgalikda qush uylarini yasash.
Birinchi tukli qushlarni ko'rib chiqish. Ave Ind. suhbat "Bahorda qanday qushlar uchadi va nima uchun?"
She'rni o'qish I. Belousov "Aziz qo'shiqchi" O'yinda "Yil fasllari"
Mavzu: "Yaxshi ishlarimiz"
Maqsad: Bolalarga ularning atrofidagi mehribon va yaxshi odamlar mehnatkash, boshqalarga qayg'uradigan va har doim yordam berishga tayyor, quvnoq, halol va rostgo'y odamlar ekanligini ayting. Mavzu: "O'g'irlangan quyosh"» She'r o'qish. Marshak "Noma'lum qahramon haqidagi ertak" y O'yin "Kasal qo'g'irchoqni davolaylik" Uy qurilishi kitoblar dizayni.
Mushukga g'amxo'rlik qilish. Ave Ind. suhbat "Kimga g'amxo'rlik kerak?"
She'rni o'qish G. Tsyferov “Bir paytlar fil bolasi yashagan ekan” Bolalar kitoblarini ta'mirlash bo'yicha.
Hafta, mavzu, maqsad. Kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati Bolalarning mustaqil faoliyati O'quvchilarning ota-onalari bilan o'zaro munosabat.
To'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan ta'lim faoliyati Ta'lim faoliyati, rejim lahzalarida amalga oshirilgan.
Mavzu: "Bahordagi daraxtlar"
Maqsad: o'simliklarning nomi va asosiy qismlari haqidagi g'oyalarni birlashtirish, ularning xarakterli xususiyatlarini ko'rishga o'rgatish, o'simlik nomlarini faol lug'atga kiritish, eshitish va vizual e'tiborni va fikrlashni rivojlantirish. Mavzu: "Qush gilosi" E. Blaginina. O'qish ishlari M. M. Prishvina "O'rmon pollari" y O'yin "Bu bolalar, qaysi filialdan?" Bolalar bog'chasi hududida qo'shma daraxtlarni parvarish qilish.
Terak va tol kurtaklarini solishtirish. h.k. turli daraxtlarning tanasini tekshirish (qayin, chinor, terak)
She'r o'qish C. Marshak "O'rmon festivali" O'yinda "Daraxtlar va butalar"
Mavzu: "Kosmik sayohat"
Maqsad: bolalarda Quyosh va yulduzlar haqidagi tasavvurlarini shakllantirish; sayyoralar, ularning xilma-xilligi va o'lchamlari; bolalarning kognitiv qiziqishini, nutqini, fikrlashni rivojlantirish; tasavvur. Mavzu: "12 aprel - Kosmonavtika kuni". She'rni o'qish G. Lagzdin "Astronavt" y Kosmos haqidagi fotosuratlar, rasmlarga qarash. Tematik albomlar dizayni.
Kosmos haqida suhbat. Ave Ind. yulduzlar haqida suhbat.
S/R o'yini "Biz kosmonavtlarmiz" O'yin uchun atributlarni yaratishda.
Mavzu: Menda qanday mebel bor?
Maqsad: Bolalarning mebel haqidagi tasavvurlarini shakllantirish (kreslo, divan, stul, shkaf va boshqalar) uning funktsiyalari va xususiyatlari; u ishlab chiqarilgan materiallarning sifati; Mavzu: "Qo'g'irchoq uchun mebel" O'qish ishi Z. Aleksandrova "Berkinmachoq", "Men to'shak sotib oldim" Bolalar bilan sanash qofiyasini o'rganish "Stolning 4 oyog'i bor ..." Ota-onalar uchun maslahatlar “Qanday qilib bola uchun mebel tanlash, uning yoshi"
Saytdagi daraxtlarni tekshirish. Ave Ind. suhbat "Mebel nimadan yasalgan?"
Suhbat: "Mebel nimadan yasalgan?" c Stick mebelining chizilgan rasmini takrorlang.
. Mavzu: "Bolalar tabiatning do'stlari"Maqsad: bolalarning bahorning xarakterli belgilari haqidagi tushunchalarini kengaytirish. ushbu belgilarni mustaqil ravishda topishga o'rgatish, bolalar bilan daraxtlar, butalar, o'tlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, kuzatish, tasvirlash, oddiy sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish, qiziqish va tabiatga hurmatni rivojlantirish. Mavzu: "Men yashil o'rmon bo'ylab sayr qilyapman"
Hikoya o'qish"Bulutlar osmonda bahslashdi" y Rasmlardagi qor barglari va boshqa erta gullarni tekshirish. Adabiy viktorinalar.
Bahorda tabiiy o'zgarishlarni kuzatish. Ave Ind. suhbat "Ular qanday o'zgargan bulutlar?»
O'qish poygalari. L. Tolstoy "Bahor keldi" S/R va "Kruiz"
Hafta, mavzu, maqsad. Kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati Bolalarning mustaqil faoliyati O'quvchilarning ota-onalari bilan o'zaro munosabat.
To'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan ta'lim faoliyati Ta'lim faoliyati, rejim lahzalarida amalga oshirilgan.
Mavzu: "Bog'da va sabzavot bog'ida ishlash"
Maqsad: bolalarning bahor mavsumida qishloq aholisining ishi haqida tushunchalarini kengaytirish, bolalar nutqini rivojlantirish. Mavzu: "Bizning bog'imiz" Hikoyani o'qish G. Lagzdin "Dachaga" y Sahnalashtirilgan o'yin "O'zingiz qazing, o'zingiz eking - hosil shirin bo'ladi" Adabiy musobaqalar.
Ko'chatlarni sug'orish. pr O'yin - suv bilan tajriba.
She'rni o'qish I. Degutit "Javdar og'ir boshini egdi". topishmoqlarda.
Mavzu: "Saytimiz gullari"
Maqsad: o'simliklarning nomi va asosiy qismlari haqidagi g'oyani mustahkamlash; ularning xarakterli xususiyatlarini ko'rishga o'rgatish, ranglar nomini faol lug'atga kiritish.
Mavzu: "Romashka" She'rni o'qish O. Vysotskaya "Dandelion" y She’r yodlash "Florist" Kutubxonaga oilaviy tashrif.
Bolalar bog'chasi hududidagi gullarni tekshirish. pr Quvonchli va bahoriy kayfiyatni yarating.
She'rni o'qish M. Poznanskaya "Romashka" c Syujetli rasmlarni tekshirish.
Mavzu: "Hasharotlar olamiga sayohat"
Maqsad: bolalarning hasharotlar, ularning xarakterli xususiyatlari haqidagi bilimlarini kengaytirish va aniqlashtirish, o'xshashlik va farq belgilarini ko'rish va ularni nutqda ifodalash qobiliyatini rivojlantirish. barcha tirik mavjudotlarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash. Mavzu: "Tsokotuxaga uchish" O'qish"chumoli uyasi ko'chdi" V. Bianchi. d/i da "chumolilar" Ota-onalar uchun maslahatlar
Chumolilarni kuzatish. pr kapalaklarni ko'rish
Suhbat: “Nega hasharotlar yorqin ranglarga muhtoj. She'rni o'qish G. Lagzdin "Qo'shiq kuni" v Hasharotlarning o'xshash va farqli tomonlarini topish.
Mavzu: "Yoz"
Maqsad: “Yoz fasli, uning belgilari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, taqqoslash va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Mavzu: "Yoz muborak" Berestovga She'r o'qish I. Surikov "Yoz"
y O'yin "Yozni tasvirlab bering, u qanday"
Ota-onalar uchun maslahatlar "Yoz - quvonch va xavf"
Gullar, kapalaklar, asalarilarni tekshirish. pr topishmoqlar.
Yoz haqida she'rlar o'qish. c Syujetli rasmlarni tekshirish.
Materialning tavsifi: Men sizga o'rta guruh (4-5 yosh) bolalari uchun "Bahor keldi" mavzusidagi to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmunini taklif qilaman.
Maqsadlar:
Tarbiyaviy : o'zgaruvchan fasllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash; erta bahorda tabiatda sodir bo'ladigan o'zgarishlar haqida tushuncha berish; eng oddiy sabab-oqibat munosabatlarini aniqlash; bolalarni qisqa matnlarni eslab qolish va qayta aytib berishga o'rgatish, kuzatish qobiliyatlarini faollashtirish; bolalarni qog'ozdan qayiqlar yaratishga o'rgating, applikatsiya texnikasini birlashtiring: qayiq korpusini olish uchun burchakni kesish, suzib olish uchun to'rtburchakni diagonal ravishda kesish.
Rivojlanish : barmoq motorikasini rivojlantirish - nutqni harakatlar bilan birlashtirish qobiliyati (kichik va umumiy); eshitish va vizual e'tiborni rivojlantirish.
Nutq : bolalarda ularga aytilgan nutqni tinglash va tushunish, eshitganlarini eslab qolish va takrorlash, savollarga javob berish, jamoaviy suhbatda ishtirok etish qobiliyatini rivojlantirish.
Tarbiyaviy : tabiatga muhabbatni tarbiyalash.
Material : "Bahor" rasmi; yumshoq o'yinchoq Quyoshli; massaj tagliklari.
Tarqatma : qog'oz to'rtburchaklar, qaychi, elim, moyli mato, peçete, tasvirlangan oqim bilan qog'oz varaqlari.
Ishlar to'plami :
"Bahor" albomini ko'rib chiqish; bahor haqidagi topishmoq; “Bahor keldi, suv oqdi” hikoyasini qayta hikoya qilish; jismoniy tarbiya darsi "Oqim", "Menga qayiq suzib" o'yini, individual ish, "Quyosh" ko'zlari uchun gimnastika, yurish paytida bahor belgilarini kuzatish.
Tashkiliy vaqt .
Do'stim oldimga kel.
Tezda aylanaga tushing.
O'ngda do'st, chapda do'st,
Bu erda hamma hamma uchun do'st.
Keling, qo'l ushlaymiz,
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik.
Qor erimoqda.
Yaylov jonlandi.
Kun keladi.
Bu qachon sodir bo'ladi?
(bahorda)
Hozir tashqarida yilning qaysi vaqti?
Yilning qaysi vaqti edi?
Bolalar stullarda o'tirishadi.
Rasmga qarab.
(Rasmlardagi didaktik material. Fasllar: shaharda, qishloqda, tabiatda.)
Rasmga diqqat bilan qarang.
Unda yilning qaysi vaqti ko'rsatilgan?
Nega shunday qaror qildingiz?
Osmonga e'tibor bering.
Bahorda osmon qanday?
Bahorda quyosh qanday bo'ladi?
Bahorda qor bilan nima sodir bo'ladi?
Bahorda daraxtlar bilan nima sodir bo'ladi?
Rasmda qanday hayvonlarni ko'ryapsiz?
Bu qanday hayvonlar?
Bu hayvonlarning qaysi birini qishki rasmda ko'ra olmaymiz?
Qor erib, birinchi gullar paydo bo'ldi.
Ularning isimlari nima?
Bolalar, rasmda yana kim tasvirlangan?
Ular nima kiygan?
Yigitlar nima qilyapti?
Oqimlar qanday paydo bo'ldi?
Juda qoyil!
Bahor kelib, soylar oqib chiqsa, hamma qayiq qurib, olislarga suzib ketgisi keladi.
Bu haqda Lev Tolstoyning hikoyasini diqqat bilan tinglang, biz uni qayta aytib beramiz.( Hikoya o'qish):
Bahor keldi, suv oqdi. Bolalar taxta olib, qayiq yasashdi va qayiqni suvga tushirishdi. Qayiq suzib ketdi va bolalar uning orqasidan yugurib, qichqirishdi, oldinda hech narsani ko'rmadilar va ko'lmakka tushib ketishdi.
Hikoya sizga yoqdimi? U nima haqida gapiryapti?
Bolalar nima qilishdi? Ular qayiq bilan qanday o'ynashdi? Ular zavqlanishdimi?
Savol: Kim bu haqda gapirishni xohlaydi? Yaxshi eslab, ertak aytib beradigan bolani chaqiradi. Keyin yana ikki-uch bola. Yordam beradi: jimgina so'zlarni taklif qiladi, rag'batlantiradi.
Faqat ijobiy baho beradi.- Yaxshi!
Bolalar, siz bizga bahor kelganda tashqarida nima sodir bo'lishini nafaqat aytib berishni, balki ko'rsatishni xohlaysizmi?
Jismoniy mashqlar: "Bir tomchi."
Savol: Juft bo‘lib turing. Oxirgi juftlik boshlari ustida ko'tarilgan qo'llar ostidan o'tadi va oldinda turadi, darhol orqada boshqa juftlik oldinga o'tadi.
"Ular daryo kabi oqardi." O'yin 30-40 soniya davom etadi.
IN: Siz juftlikda "Menga qayiqda suzib yuring" qiziqarli o'yinini o'ynashni davom ettirasiz.
Bolalar oldindan to'ldirilgan suv havzasi yonida turishadi va qayiqda biridan ikkinchisiga zarba berishadi - nafas olish, nafas olish. O'yin bir daqiqa davom etadi.
Savol: Endi biz qayiqlar yasaymiz:
Biz ko'k rangli qog'ozni, uchta to'rtburchak oq qog'ozni olamiz: Bir to'rtburchakdan bolalar burchaklarini kesib, qayiq yasashadi, ikkinchisi diagonal ravishda kesiladi - bu yelkan, kichik to'rtburchakdan esa - bayroq. Bolalar barcha tafsilotlarni ko'k qog'ozga yopishtirishadi.
Juda qoyil!
Keling, bitta uzun oqim qilaylik. Va bizning kemalarimiz suzib ketadi.
Bolalar o'z ishlarini stolga qo'yib, uzun oqim hosil qiladilar.
Boshqa bolalarning ishlariga qarang.
Siz juda ko'p harakat qildingiz. Ko'zlaringiz charchagan. Keling, ko'z mashqlarini bajaraylik.
"Quyosh" ko'zlari uchun gimnastika.
Quyosh, quyosh nuri!
Osmonda porlasin!
Bizga yorqin nurlar bering!
Quyosh nuri tezda uchib ketdi
Va u yigitlarning yelkasiga tushdi.
Quyosh nuri qo'shiq kuyladi
Hamma o‘z yelkasiga qaradi.
Quyosh g'oyib bo'ldi
Dam olishga ketdi.
Biz joyidamiz
Keling, siz bilan o'tiramiz!
Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, o'ngga, chapga, ko'zlaringiz bilan ergashing.
Qo'llar oldinga.
O'ng qo'lingizni oldinga cho'zing. Sekin-asta o'ng qo'lingizning ko'rsatkich barmog'ini qo'ldan elkaga siljiting, ko'zlaringiz bilan kuzatib boring. Chap qo'lingiz bilan ham takrorlang.
Ko'zlaringizni yuming.
O'tiring.
Bolalar, siz bahor haqida ko'p narsalarni bilasiz.
Qish bilan bahorni adashtirmaysizmi?
Keling, tekshiramiz:
Qish ketdi, bahor - ... - keldi.
Qish sovuq, bahor esa ... - issiq.
Qishda quyosh muzlaydi, bahorda esa - ... - isiydi.
Qishda qor ko'chkilari baland, bahorda esa -... - past.
Qishda ular mo'ynali kiyimlardan, bahorda esa - ... - ko'ylagi kiyishadi.
Ular hamma narsaga to'g'ri javob berishdi, yaxshi.
Dars 25-30 daqiqa davom etadi.
Maqsad: Bahor belgilari haqidagi fikrlarni aniqlashtirish va mustahkamlash, eng oddiy sabab-oqibat munosabatlarini aniqlash.
Vazifalar:
- "Bahor" mavzusidagi lug'atni faollashtirish;
-rasmlar asosida gaplar tuzishni o‘rgatishda davom etish;
- kuzatish, faollik, eshitish va vizual e'tiborni rivojlantirish;
- bolalarda diqqat bilan tinglash va javoblarni to'ldirish qobiliyatini rivojlantirish;
- jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
Uskunalar:"Bahor" mavzusidagi rasmlar, magnitafon, elim, origami - qor tomchilari, oldindan kesilgan: quyosh, bulutlar, qalamlar, flomasterlar, Whatman qog'ozi.
Dastlabki ish: musiqa tanlash; bahor mavzusida badiiy adabiyot o'qish; individual ish - bir nechta bolalar bilan topishmoqlarni o'rganish.
GCD harakati:
Tarbiyachi: Xayrli tong! Bugun ertalab ob-havo juda ajoyib. Tashqarida quyosh porlayapti, qushlar sayr qilmoqda. Bolalar, keling, deraza oldiga boramiz va tabiatning go'zalligini ko'raylik.
Ular deraza oldiga kelib, derazadan tashqaridagi tabiatga qoyil qolishadi.
Tarbiyachi: Bolalar, eslaylik, hozir yilning qaysi vaqti?
Bolalar: BAHOR!
Tarbiyachi: Odamlar azaldan bahorni sevib kelishgan. Ular uni bahor - qizil deb atashdi, chunki butun tabiat bahorda uyg'onadi. Yashil o'tlar paydo bo'ladi, birinchi gullar paydo bo'ladi, qushlar uchadi. Bahorda bizga qanday qushlar keladi, keling birga eslaylik?
Bolalar: qoyalar, starlinglar, larklar va boshqalar.
Tarbiyachi: Keling, qanday bahor oylarini bilamiz, birgalikda eslaylik?
Bolalar: Mart Aprel May
Tarbiyachi: To'g'ri, bolalar. Mart oyi Protalnik deb ataladi, chunki qor eriy boshlaydi va birinchi erigan yamalar paydo bo'ladi. Aprel - qor poygasi, chunki qor tez eriydi va daryolar toshib ketadi, ba'zi joylarda birinchi yashil o'tlar allaqachon paydo bo'ladi. May - o't, chunki daraxtlardagi o'tlar va yosh barglar hamma joyda paydo bo'ladi. Eshiting, shabada. U hali ham juda zaif. Keling, shamolga yordam beraylik! Keling, siz bilan to'shakka chiqaylik. Keling, aylanada turib, bu sehrli so'zlarni aytaylik.
Keling, o'ng kaftimizni ko'tarib, qor parchalarini puflaymiz,
Biz chap kaftimizni silkitamiz va shamolni tashrif buyurishga taklif qilamiz.
Gilamning markazida sezilmaydigan quti ko'rinadi
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bahor shamoli bizga sovg'a olib keldi, bu quti. Sizningcha, unda nima bor? (bolalar javoblari)
Tarbiyachi: Keling, birgalikda kashf qilaylik va bilib olaylik. Xaritani shu yerda ko'ring. Unda belgilar bor, biz testlardan o'tishimiz kerak, keyin esa ajablanib topamiz. Biz sayohatga chiqamizmi?
Bolalar: Ha! musiqa yoqiladi
Tarbiyachi: Mana birinchi vazifa. Ko'ramiz, bahorni qish bilan adashtirmaysizmi?
Qish ketdi, bahor esa... (keldi)
Qishda ayiq va tipratikan uxlaydi, bahorda esa....(uyg'on)
Qish sovuq va bahor (issiq)
Qishda quyosh muzlaydi, bahorda esa... (issiq)
Qishda qor, bahorda esa... (yomg'ir)
Qishda ular mo'ynali kiyimlardan, bahorda esa (ko'ylagi) kiyishadi.
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, siz birinchi vazifani bajardingiz, endi men keyingi vazifadan oldin biroz harakat qilishni taklif qilaman.
Jismoniy tarbiya darsi "FRESHLYANKA" ochiq o'yini
Quyosh, quyosh nuri (bolalar qo'llarini ushlab aylana bo'ylab yurishadi)
Oltin pastki
Yonish, aniq yonish
Chiqib ketmasligi uchun.
Bog'da daryo oqardi (bolalar aylanada yugurishadi)
Yuzta qo'rg'on uchib ketdi ("aylanada uchish")
Va qor ko'chkilari eriydi, eriydi (sekin cho'kib)
Va gullar o'sadi (oyoq uchida cho'zing, qo'llar yuqoriga ko'tariladi).
Tarbiyachi: Bolalar, bizning guruhimizda qanday ajoyib gullar ochildi. Bir-biringizga qarang va tabassum qiling.
Tarbiyachi: Endi biz navbatdagi vazifamizga o'tishimiz mumkin, "Rasm to'plash". Siz va men qismlardan uch xil rasm yig'ishimiz va har bir rasm qaysi bahor oyiga tegishli ekanligini aniqlashimiz kerak. (bolalar mustaqil ishi)
Tarbiyachi: Siz buni qanchalik tez qildingiz! musiqa yoqiladi
Keling, kliringda aylanada turaylik,
Topishmoqlarni hal qilish uchun.
To'g'ri javob berish uchun
Siz diqqat bilan tinglashingiz kerak!
Boshqotirmalar:
1. Qor to'pi ermoqda,
Yaylov jonlandi
Kun keladi
Bu qachon sodir bo'ladi? (bahor)
Va endi qizlarimiz bizga topishmoqlarni aytib berishadi:
2. Janubdan iliq shamol esadi,
Quyosh yanada yorqinroq porlamoqda.
Qor siyraklashmoqda, yumshayapti, eriyapti,
Baland ovozda qaltirash uchadi.
Qaysi oy? Kim biladi?
Bolalar: Mart!
3. Daryo shiddatli shovullaydi
Va muzni buzadi.
Yulduz uyiga qaytib keldi,
Va o'rmonda ayiq uyg'ondi.
Osmonda lark uchmoqda.
Bizga kim keldi?
Bolalar: Aprel!
4. Dalalarning masofasi yashil rangga aylanmoqda,
Bulbul kuylaydi,
Bog' oq libosda,
Asalarilar birinchi bo'lib uchadi.
Momaqaldiroq gumburlaydi. Tasavvur qiling,
Bu qaysi oy?
Bolalar: May!
Tarbiyachi: Bolalar, bu rasmga qarang, undan nimani tushuna olasiz? (Bolalarning javoblari)
Tarbiyachi: Endi rasm asosida to'liq hikoya tuzishga harakat qilaylik. ( bolalar kattalar yordamida javob berishadi; siz bir nechta hikoyalarni tinglashingiz va eng qiziqarlisini tanlashingiz mumkin)
Tarbiyachi: Yaxshi yigitlar. Va endi biz oxirgi vazifamizga keldik. Siz va men “Bahor portreti”ni yaratishimiz kerak. Whatman qog'oz varag'ida biz bahorgi o'tloqni tasvirlaymiz, buning uchun biz rangli qalamlar, flomasterlar va gullarimizdan foydalanamiz.
(Oldindan kesilgan gullar, bulut, quyosh yordamida Whatman qog'oz varag'ida).
Tarbiyachi: Biz qanday ajoyib tozalashni yaratdik, keling, unga qoyil qolaylik.
Tarbiyachi: va endi biz siz bilan necha bahor oylarini bilasiz (3) takrorlaymiz. Qaysi? (mart, aprel va may)
Tarbiyachi: Bahorda nima isitadi, porlaydi, pishiradi?
Bolalar: Quyosh
Tarbiyachi: Bahorda nima yuguradi, shivirlaydi, kuylaydi?
Bolalar: damlama
Tarbiyachi: Qor erigan yerning nomi nima?
Bolalar: erigan yamoq
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, siz barcha vazifalarni bajardingiz va bizni hayratda qoldirdingiz va mana bizning sehrli qutimiz! Ichida nima bor? (ichida gullar yoki boshqa stikerlar bor)
Tarbiyachi: Har kimga stiker olib, kaftiga qo'yishga ruxsat bering. Ko'zlaringizni yuming va xohishingizni qiling.
Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, bugungi sayohatimiz sizga yoqdimi? Eng ko'p nimani eslaysiz? (bolalar javoblari)
Tarbiyachi: Bizning sayohatimiz nihoyasiga yetdi. Yana ko'rishguncha!
Ota-onalar uchun maslahat
“O‘rta guruhda badiiy adabiyot o‘qish”.
Timralinova G.U., birinchi malaka toifali o'qituvchi.
Kitob darslik emas, unda bolani adabiyotni sevishga o'rgatish bo'yicha tayyor retseptlar berilmagan, chunki kitobni o'qish va tushunishning murakkab san'atini o'rgatish juda qiyin. Bola o'qiganiga jonli va hissiyot bilan javob berishi, tasvirlangan voqealarni ko'rishi va ularni ishtiyoq bilan boshdan kechirishi kerak. Kitobga o‘rganib qolgan bolagina o‘zi eshitgan yoki o‘qigan narsaning mazmuniga osonlik bilan “kirish” kabi bebaho ne’matga ega. Go‘dak o‘z tasavvurida har qanday manzarani chizadi, yig‘laydi va kuladi, o‘qiganlarini shu qadar yorqin tasavvur qiladi (ko‘radi, eshitadi, hidlaydi va tegadi) o‘zini voqealar ishtirokchisidek his qiladi. Kitob bolani hayotdagi eng qiyin narsalar - insoniy tuyg'ular, quvonch va iztiroblar, munosabatlar, motivlar, fikrlar, harakatlar, xarakterlar olami bilan tanishtiradi. Kitob insonga “ko‘z-ko‘z” bilan qarashga, uni ko‘rishga va tushunishga o‘rgatadi, insoniylikni tarbiyalaydi. Bolalikda o'qilgan kitob kattalikda o'qilgan kitobdan kuchliroq taassurot qoldiradi.
Voyaga etgan odamning vazifasi bolaga kitobning o'ziga xos g'ayrioddiyligini, o'qishga sho'ng'ish olib keladigan zavqni ochib berishdir. Bolani kitobga jalb qilish uchun kattalar adabiyotni o‘zi sevishi, undan san’at sifatida zavqlanishi, murakkablikni anglashi, o‘z his-tuyg‘ularini, kechinmalarini bolalarga yetkaza olishi kerak.
Maktabgacha yoshda bolalar rus va jahon folklorining turli xil janrlari bilan tanishadilar - beshiklar, bolalar qofiyalari, sanoq qofiyalari, tizerlar, topishmoqlar, maqollardan ertaklar va dostonlargacha, rus va chet el klassikalari bilan. V. A. Jukovskiy, A. S. Pushkin, P. G. Ershov, C. Perro, aka-uka Grimmlar, X. K. Andersen, S. Ya. Marshak, K. I. Chukovskiy va boshqalarning asarlari bilan.
2-5 yoshli bolaning adabiyot asarlarini idrok etish va tushunish xususiyatlarini o'rganib, biz ushbu yosh bosqichida bolalarni kitob bilan tanishtirishning asosiy vazifalarini aniqlashimiz mumkin:
1. bolalarda kitobga qiziqishni rivojlantirish, ularga e'tibor berishga, adabiy asarlarni tinglashga o'rgatish;
2. bolalarning hayotiy tajribasini kitoblarni tushunish uchun zarur bo'lgan faoliyat va tajribalar bilan boyitish;
3. bolalar uchun kitob tanlashda bolaning folklor va she'riy asarlarga bo'lgan qiziqishini hisobga olish;
4. bolalarga yordam berish, ishda eng oddiy aloqalarni o'rnatish;
5. bolalarga yordam bering, qahramonlarning eng yorqin harakatlarini ta'kidlang va ularga baho bering.
6. kitobni idrok etishda bolada paydo bo'ladigan darhol javob va hissiy qiziqishni qo'llab-quvvatlash;
7. rasmlarni tanlash orqali bolalarni aqliy tasavvur qilishga, asar voqealari va qahramonlarini ko'rishga yordam berish, rasmlarga qarashga o'rgatish.
O'rta maktabgacha yosh (4-5 yosh). Bolalarning o'qish tajribasi yanada murakkablashadi. Asarni tushunish uchun bolaga endi har bir syujet burilish uchun illyustratsiya kerak emas. Qahramonlarni tavsiflashda bolalar ko'pincha xatti-harakatlari to'g'risida to'g'ri mulohazalarni bildiradilar, xulq-atvor me'yorlari va boyitilgan shaxsiy tajribasi haqidagi g'oyalariga tayanadilar. Shu bilan birga, adabiy asarlarni idrok etishda bola o'z oldiga qahramon yoki voqealarni baholash vazifasini qo'ymaydi. Bolalarning adabiy faktlarga munosabati samarali, hayotiy ahamiyatga ega. 4-5 yoshli bola, birinchi navbatda, tasvirlangan voqealarning faol ishtirokchisi; ularni qahramonlar bilan birga boshdan kechiradi.
Ovozli o'qishni jozibador qiladigan qoidalar:
1. Farzandingizga ovoz chiqarib o‘qish sizga zavq bag‘ishlashini ko‘rsating. Uzoq vaqtdan beri charchagan vazifani bajarayotgandek g'o'ldiradi. Bola buni his qiladi va o'qishga qiziqishini yo'qotadi.
2. Farzandingizga kitobga hurmat ko'rsating. Bola bilishi kerakki, kitob o'yinchoq emas, qo'g'irchoq uyi uchun tom emas va xonada olib yuriladigan arava emas. Farzandlaringizni ehtiyotkorlik bilan ishlashga o'rgating. Stol ustidagi kitobga qarash, uni toza qo'llar bilan olish va varaqlarini ehtiyotkorlik bilan aylantirish tavsiya etiladi. Ko'rib chiqqandan so'ng, kitobni joyiga qo'ying.
3. O'qish paytida bolangiz bilan ko'z aloqasini saqlang.
Voyaga etgan kishi ertak o'qiyotganda yoki aytib berayotganda, bolalar oldida turishi yoki o'tirishi kerak, shunda ular uning yuzini ko'rishlari, uning yuz ifodalarini, ko'zlari va imo-ishoralarini kuzatishlari kerak, chunki his-tuyg'ularni ifodalashning bu shakllari taassurotlarni to'ldiradi va kuchaytiradi. o'qishdan.
4. Bolalarga sekin o'qing, lekin monoton emas, ritmik nutq musiqasini etkazishga harakat qiling. Nutqning ritmi va musiqasi bolani sehrlaydi, ular rus ertakining ohangdorligidan, she'rning ritmidan zavqlanadilar.
O'qish jarayonida bolalarga vaqti-vaqti bilan o'z his-tuyg'ulari haqida gapirish imkoniyati berilishi kerak, lekin ba'zida siz ulardan jimgina "o'zlarini tinglashlarini" so'rashingiz mumkin.
5. Ovoz bilan o‘ynang: matn mazmuniga qarab goh tez, goh sekin, goh baland, goh jim o‘qing. Bolalarga she'rlar va ertaklarni o'qiyotganda, o'z ovozingizda qahramonlarning xarakterini, shuningdek, kulgili yoki qayg'uli vaziyatni etkazishga harakat qiling, lekin "haddan oshib ketmang". Haddan tashqari dramatizatsiya bolaning o'z tasavvurida so'z bilan chizilgan rasmlarni takrorlashiga to'sqinlik qiladi.
6. Agar matn juda uzun bo'lsa, uni qisqartiring. Bunday holda, hamma narsani oxirigacha o'qishning hojati yo'q, bola hali ham eshitgan narsani idrok etishni to'xtatadi. Oxirini qisqacha bayon qiling.
7. Bola qachon tinglamoqchi bo'lsa, ertaklarni o'qing. Ehtimol, bu ota-onalar uchun biroz zerikarli, lekin u uchun emas.
8. Farzandingizga har kuni ovoz chiqarib o'qing, uni sevimli oilaviy marosimga aylantiring. Farzand o'qishni o'rgangach, birgalikda o'qishni davom ettirishga ishonch hosil qiling: yaxshi kitobning qadr-qimmati ko'p jihatdan ota-onalarning kitobga qanday munosabatda bo'lganiga va ular o'zlarining oilaviy kutubxonalarida unga munosib joy topa olishlariga bog'liq.
9. Uni tinglashga ko'ndirmang, balki uni "aldash". Foydali hiyla: bolangizga kitoblarni o'zi tanlashiga ruxsat bering.
10. Erta bolalikdan bola o'zining shaxsiy kutubxonasini tanlashi kerak. Farzandingiz bilan kitob do‘koniga yoki kutubxonaga tez-tez boring. Siz o'qituvchi bilan maslahatlashib, bolalarni qiziqtirgan narsalarni, ular nimani tushunishlarini tanlab, asta-sekin kitob sotib olishingiz kerak.
11. Bolaligingizda o‘zingiz yoqtirgan kitoblarni ovoz chiqarib o‘qing yoki bolangizga qayta aytib bering. Farzandingizga notanish bo'lgan kitobni o'qishdan oldin, bolangiz e'tiborini to'g'ri yo'nalishga yo'naltirish uchun uni o'zingiz o'qib ko'ring.
12. Farzandingizga rasmli kitob o‘qishiga yoki ko‘rishiga xalaqit bermang. Qayta-qayta bolalarning e'tiborini kitob mazmuniga va rasmlarga qarating, har safar yangi narsalarni ochib bering.
BOLALAR UCHUN O'QISH RO'YXATI (4-5 yil)
Rus folklor
Qo'shiqlar, qo'shiqlar, qo'shiqlar . "Bizning echkimiz ..."; "Kichkina qo'rqoq quyon ...": "Don! Don! Don!”, “G‘ozlar, sizlar g‘ozlarsiz...”; “Oyoqlar, oyoqlar, qayerda eding?..” “Quyon o‘tiribdi, o‘tiribdi...”, “Mushuk pechka oldiga ketdi...”, “Bugun kun bo‘yi...”, “Kichik qo‘zilar...”, “Tulki bo‘ylab yuribdi. ko‘prik...”, “Quyosh chelak...”, “Bor, bahor, bor, qizil...”.
Ertaklar."Ahmoq Ivanushka haqida", arr. M. Gorkiy; "Qo'ziqorin va rezavorlar urushi", arr. V. Dahl; "Opa Alyonushka va ukasi Ivanushka", arr. L. N. Tolstoy; "Jixarka", arr. I. Karnauxova; "Tulki va bo'ri opa", arr. M. Bulatova; "Zimovye", arr. I. Sokolova-Mikitova; "Tulki va echki", arr. O. Kapitsa; "Tanlangan", "Lapotnitsa tulki", arr. V. Dahl; "Kokerel va loviya urug'i", arr. Oh, Kapitsa.
Dunyo xalqlarining folklori
Qo'shiqlar."Baliq", "O'rdak", frantsuz, arr. N. Gernet va S. Gippius; "Chiv-chiv, chumchuq", trans. Komi-Permyats bilan. V. Klimova; "Barmoqlar", trans. u bilan. L, Yaxina; “Xalta”, tatarlar., trans. R. Yagofarov, L. Kuzminning qayta hikoyasi.
Ertaklar."Uch kichkina cho'chqa", trans. ingliz tilidan S. Mixalkova; "Quyon va tipratikan", aka-uka Grimmlarning ertaklaridan, trans. u bilan. A. Vvedenskiy, ed. S. Marshak; "Qizil qalpoqcha", C. Perroning ertaklaridan, trans. frantsuz tilidan T. Gabbe; Aka-uka Grimmlar. "Bremen shahar musiqachilari", nemis, V. Vvedenskiy tarjimasi, S. Marshak tahriri.
Rossiya shoirlari va yozuvchilari asarlari
She'riyat.I. Bunin. "Barglarning tushishi" (parcha); A. Maykov. "Kuzgi barglar shamolda aylanyapti ..."; A. Pushkin. "Osmon allaqachon kuzda nafas olardi ..." ("Yevgeniy Onegin" romanidan); A. Fet. "Ona! Derazadan qarang...”; Ya. Akim. "Birinchi qor"; A. Barto. "Biz ketdik"; S. Xamirturush "Ko'chada yurib ..." (she'rdan « Dehqon oilasida"); S. Yesenin. "Qish kuylaydi va aks sado beradi ..."; N. Nekrasov. “O‘rmon ustidan g‘azablangan shamol emas...” (“Ayoz, qizil burun” she’ridan); I. Surikov. "Qish"; S. Marshak. "Bagaj", "Dunyodagi hamma narsa haqida", "U juda aqlsiz", "Ball"; S. Mixalkov. "Styopa amaki"; E. Baratinskiy. "Bahor, bahor" (qisqartirilgan); Yu. Morits. "Ertak haqida qo'shiq"; "Gnomning uyi, gnomning uyi!"; E. Uspenskiy. "Yo'q qilish"; D. Harms. "Juda qo'rqinchli hikoya."
Proza.V. Veresaev. "Birodar"; A. Vvedenskiy. "Masha qiz haqida, it kokerel va mushuk ipi" (kitobdan bo'limlar); M. Zoshchenko. "Namoyishli bola"; K. Ushinskiy. "G'amxo'r sigir"; S. Voronin. "Jangchi Jako"; S. Georgiev. "Buvimning bog'i" N. Nosov. "Yamoq", "Ko'ngilochar"; L. Panteleev. "Dengizda" ("Sincap va Tamara haqidagi hikoyalar" kitobidan bo'lim); Bianchi, "Foundling"; N. Sladkov. "Eshitmaydi."
Adabiy ertaklar. M. Gorkiy. "Chumchuq"; V. Oseeva. "Sehrli igna"; R. Sef. "Dumaloq va uzun odamlar haqidagi ertak"; K. Chukovskiy. "Telefon", "Tarakan", "Fedorinoning qayg'usi"; Nosov. "Dunno va uning do'stlarining sarguzashtlari" (kitobdan bo'limlar); D. Mamin-Sibiryak. "Komar Komarovich haqidagi ertak - uzun burun va tukli Misha haqida - kalta dum"; V. Bianchi. "Birinchi ov"; D. Samoylov. — Bugun fil bolasining tug‘ilgan kuni.
Ertaklar.L. Tolstoy. “Ota o‘g‘illariga buyurdi...”, “Bola qo‘y qo‘riqlardi...”, “Jo‘l ichmoqchi bo‘ldi...”.
Shu munosabat bilan uy sharoitida kitoblarni tartibga solish va tanlashda juda ehtiyotkor va tanlab bo'lishni maslahat beramiz!!!
O'qituvchi
Maqsadlar: bolalarning "bahor" fasli haqidagi bilimlarini mustahkamlash, bolalarni noan'anaviy tasvirlash texnikasi - plastilinografiya bilan tanishtirishni davom ettirish.
1. Tarbiyaviy:
Bahor belgilarini aniqlash qobiliyatini mustahkamlash;
"Bahor" mavzusidagi lug'atni faollashtiring.
Bolalarning plastilin bilan ishlash ko'nikmalarini mustahkamlash - o'rash, tekislash, poydevorda ishlatiladigan materialni surtish, tayyor yuzalarni tekislash.
Ovoz va rangni uzatish orqali ifodali tasvirni yaratishni o'rganing.
2.. Rivojlantiruvchi:
Bolalarning izchil nutqini rivojlantirishni davom eting,
Jismoniy faollikni rivojlantirish
Qiziqish, qiziqish va kognitiv motivatsiyani rivojlantirish
Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish
3. Tarbiyaviy:
Atrofimizdagi dunyoga va undagi o'zgarishlarga qiziqishni rivojlantirish;
Material:
To'q sariq, pushti, sariq rangli qalin karton.
Plastilin ko'k, oq, yashil.
Modellashtirish paneli
Qor bo'lagi, muzlar, "Bahor" syujeti rasmlari, to'p, muz, havza tasvirlangan illyustratsiya.
Dastlabki ish. Bahor haqida, ilk gullar haqida, bahor belgilari haqida suhbatlar. Bahor haqida topishmoqlar, she’rlar o‘rganish, ertaklar o‘qish, gullar chizish, “Bahor shahri bo‘ylab sayohat” rolli o‘yini.
"Fasllar" musiqa tinglash.
“Bahor” tavsiflovchi hikoyasini tuzish.
Darsning borishi:
1. Tashkiliy moment.
Yigitlar! She'rni tinglang.
Yovuz bo'ron o'tdi,
Kecha kunduzdan qisqaroq bo'ldi.
Janubdan iliq shamol esadi,
Tomchilar tushadi, jiringlaydi.
Quyosh erni isitadi,
Muz bizning daryodan uzoqlashmoqda,
Qor ayol erimoqda
Va ko'z yoshlari oqimlarda oqadi!
Bu she'r yilning qaysi vaqti haqida gapiradi? (Bahor haqida). Buni qanday tushundingiz? (Bolalarning javoblari: quyosh qiziydi, kun tundan uzunroq bo'ladi, qor iflos bo'ladi, bo'shaydi, eriy boshlaydi, muzliklar tomchilaydi, qushlar issiq mamlakatlardan qaytib keladi ... she'r). Yaxshi bolalar, bahorning birinchi oyi qanday nomlanadi? (Bolalarning javoblari). Martdan keyin yana qanday oylar keladi? Bahorda necha oy bor? Xorda takrorlang: "Mart, aprel, may - ularni unutmang!"
2. Didaktik o'yinlar. Boshqotirmalar.
Didaktik o'yin "Yilning qaysi vaqti?"
Maqsadlar: she'riyat yoki nasrda tabiat tasvirini yilning ma'lum bir vaqti bilan bog'lashni o'rganish; eshitish diqqatini va tez fikrlashni rivojlantirish.
O'yinning borishi: O'qituvchi "Bu qachon sodir bo'ladi?" Degan savolni beradi. va turli fasllar haqida topishmoq o‘qiydi.
1. Mening qiladigan ishlarim juda ko'p -
Men oq ko‘rpachaman
Men butun erni qoplayman, daryodan muzni olib tashlayman, dalalarni, uylarni oqartiraman
Mening ismim. (qish)
2. Men kurtaklarni yashil barglarga ochaman
Men daraxtlarni kiyintiraman, ekinlarni sug'oraman,
Harakat juda ko'p, ular meni chaqirmoqda (bahor)
3. Men issiqdan to'qilganman, men sen bilan iliqlik keltiraman, men daryolarni isitaman,
Suzing! Men sizni taklif qilaman.
Va buning uchun barchangiz meni yaxshi ko'rasiz. Ha (yoz)
4. Hosil olib kelaman, yana dalalar ekaman, janubga qushlarni jo‘nataman,
Men daraxtlarni qirib tashlayman.
Lekin qarag'ay va archalarga tegmayman. Men (kuz)
5. Havo yorqin.
Quyosh erta chiqadi.
Kun davomida u isiydi va pishiradi,
Daryo bizni salqinlik bilan chaqiradi,
Siz o'rmonga rezavor mevalarni terishingiz, qulupnay bilan tanishishingiz kerak,
Dangasa bo'lmang, shunchaki yig'ing.
Javob (yoz).
6. Ajoyib ob-havo
Tabiat tabassum qiladi!
Zumrad vaqti
Baxtli, baxtli bolalar!
Quyosh qizg'ish,
Ertalab tumanli.
Javob (yoz).
7.Kunlar qisqardi,
Kechalar uzoqlashdi
Kim aytadi, kim biladi
Bu qachon sodir bo'ladi?
Javob (kuzda).
8. Bo'shashgan qor
Quyoshda eriydi
Shamol shoxlarda o'ynaydi,
Shunday qilib, u bizga keldi.
Javob (bahor).
Didaktik o'yin "Bo'ladi - bu sodir bo'lmaydi" (to'p bilan)
Maqsadlar: xotirani, e'tiborni, fikrlashni, reaktsiya tezligini rivojlantirish.
O'yinning borishi: O'qituvchi iboralarni aytadi va to'pni tashlaydi va bolalar tezda javob berishlari kerak.
Qishda qor... (bo'ladi) Yozda ayoz... (bo'lmaydi)
Yozda muzliklar... (bo'lmaydi) yozda tushadi... (bo'lmaydi)
Va endi biz "Bahor so'zlari" deb nomlangan o'yin o'ynaymiz. Men so'zlarni nomlayman va siz nima haqida gapirayotganimni taxmin qilasiz.
1. Moviy, tiniq, bulutsiz, sof... (osmon)
2. Uzun, shaffof, sovuq, uchqunli... (muzik)
3. Yorqin, mehribon, oltin, nurli... (quyosh)
4. Nur, bahor, quyoshli, yaxshi ... (kun)
5. Issiq, yoqimli, yengil, yangi... (shamol)
6. Kir, bo‘sh, sovuq, erigan... (qor)
7. Yosh, yashil, yangi, nozik, birinchi (o't).
Siz bahorning barcha belgilarini qanchalik yaxshi bilasiz? Bu mening topishmoqlarimni osongina taxmin qilishingizni anglatadi.
Qiyinchiliksiz yo'llar bo'ylab
Erigan suv oqadi.
Quyosh nurlaridan qor
Aylanadi... (oqim)
Bu qanday nozik ignalar?
Ular tepada yashil rangga aylanmoqdami?
Bu zo'rg'a ulg'ayib,
Quyoshga qarab... (o't)
O'rmon erishida
Kichik bir gul o'sdi.
O'lik yog'ochda yashiringan
Kichkina oq ... (qor pardasi)
Yaxshi kunlar kam emas
Filiallar quyoshda isitiladi.
Va kichik nuqtalar kabi,
Shoxlari shishib ketgan... (kurtaklari)
Quyoshda qor va muz eriydi,
Janubdan qushlar uchadi,
Ayiqning esa uxlashga vaqti yo‘q.
Shunday qilib... (bahor) sizga keldi
3 Jismoniy tarbiya darsi "Bahor keldi"
Keling, bahor bizga qanday kelishini ko'rsataylik.
Agar ko'k daryo uyqudan uyg'ongan bo'lsa (qo'llar yuqoriga, yon tomonlarga cho'zilgan)
Va dalalarda yuguradi, uchqunlaydi, (joyida sakrab)
Agar hamma joyda qor erigan bo'lsa,
Va o'rmondagi o'tlar ko'rinadi, (cho'kadi)
Va kichik qushlar suruvi kuylaydi -
Bu bizga bahor kelganini anglatadi. (qarsak chaladi)
Agar quyosh qizil rangga aylansa
Yonoqlarimiz qizarib ketgan (bosh chap-o'ng elkalariga egiladi)
Bu biz uchun yanada yoqimli bo'ladi -
Bu bizga bahor kelganini anglatadi. (qarsak chaladi)
Tarbiyachi: Bahor siz uchun syurpriz tayyorladi. Tasavvur qiling, bu nima?
Deraza tashqarisida osilgan
Xalta muzdek.
U tomchilarga to'la
Va u bahorning hidiga o'xshaydi
(Icicle)
Aytgancha, qancha muzliklar bor. Birma-bir oling.
Musikka teging, u qanday? (Sovuq, ho'l, silliq, silliq, muzli, o'tkir).
Uning shakli qanday? U nimaga o'xshaydi? (sabzi uchun).
Unga qarang, u qanday? (Shaffof, porloq, quyoshda porlaydi...)
Agar muz yiqilsa, nima bo'ladi? (Buziladi). Keling, tekshiramiz. (Men tashlayman). Xo'sh, u qanday? (Mo'rt). Yiqilganingizda yana nima buziladi? (shisha).
Issiqda muz bilan nima sodir bo'ladi? (eriydi).
Qo'lingizga muzqaymoqni oling, nimani ko'ryapsiz? (Tomchilar muz bo'ylab oqadi). Tomchilarning jiringlayotganini tinglang. (Tovoqni joylashtiring).
Ko'chada bir vaqtning o'zida ko'plab muzliklar erib ketganda, u tomchilar bo'lib chiqadi.
Tarbiyachi: Erta bahorda ochiq joylarda, qor erigan erigan yamoqlarda birinchi gullar paydo bo'ladi.
Birinchisi qamoqdan chiqdi
Erigan yamoq ustida,
U sovuqdan qo'rqmaydi
Kichkina bo'lsa ham.
Bolalar: Bu qor tomchisi.
O'qituvchi: mart oyida quyosh porlaydi, martda tomlardan suv oqadi,
Va qor guli o'z vaqtida gulladi - mart oyining birinchi guli.
Tarbiyachi: To'g'ri, lekin nima uchun bunday deb nomlanganini bilasizmi?
Bolalar: Qor ostidan qor tomchisi paydo bo'ladi; gullaydi, qordek oppoq...
O'qituvchi: To'g'ri, u qor ostida boshlanadi va erta bahorda paydo bo'ladi, u sovuqdan, sovuqdan yoki kuchli shamoldan qo'rqmaydi. U juda tajribali!
Tarbiyachi: Qo'ng'iroqqa o'xshash nozik qor gullari ularni ko'rgan har bir kishining e'tiborini tortadi. Odamlar asirlikda ular tezda quriydi va uzoq umr ko'rmaydi deb o'ylamasdan, guldastalarda primrolarni yig'ishadi. Shuning uchun, tabiatni buzmaslik uchun siz gullarni suratga olishingiz, ularning tasviri bilan shlyapa rasmini chizishingiz yoki chizishingiz mumkin. Va biz buni hozir siz bilan qilamiz.
4. Amaliy qism:
Qor gulining rasmiga qarab, uning qismlarini ajratib ko'rsatish (poya, barglar, gul)
Poyalari: Yashil plastilindan yupqa uzun kolbasalarni aylantiring va ularni poydevorga mahkamlang.
Barglar: yupqa yashil kolbasa aylantiring, barmoqlaringiz bilan tekislang, har ikki tomonni o'tkirlang, so'ngra barglarni ildiz yaqiniga qo'ying, tekislang, poydevorga mahkamlang.
Qor barglari: oq kolbasa ichiga dumalab, barglar kabi uchlari ko'rsatilgan. Tayyorlangan gulbarglardan gul qo'ying. Xuddi shu tarzda boshqa qor tomchilarini chizing.
Barmoqlar uchun isinish: "Kaftlar"
Mana bizning o'yinimiz
Bir qo'lingizni qarsak chaling, boshqasini chapak chaling
O'ng chap kaft
Bir oz qarsak chalamiz
Va keyin chap kaftingiz bilan
Siz o'ng tomonda qarsak chalasiz.
Va keyin, keyin, keyin
Biz sizning yonoqlaringizni ham urib qo'yamiz.
Kaftlar yuqoriga - qarsak chalish, qarsak chalish, qarsak chalish.
Tiz ustida - urish, urish, urish.
Endi yelkamga qoq,
O'zingizni yon tomonlarga uring.
Biz sizning orqangizdan qarsak chalishimiz mumkin
Keling, o'zimiz uchun qarsak chalaylik!
O'ng tomonda biz qila olamiz, chap tomonda biz qila olamiz!
Va keling, qo'llarimizni ko'ndalang bog'laymiz!
Va biz o'zimizni uramiz
Qanday go'zallik!
Bolalar topshiriqni bajaradilar.
5. Darsning qisqacha mazmuni.
Bolalar, biz bahorning belgilarini nomladik, bahor haqida topishmoqlar topdik, bahor qanday o'tishini ko'rsatdik, bahor so'zlarini o'ynadik, rasm yaratdik.
Bolalar, qishni bahor bilan aralashtirmaysizmi?
Keling, hozir tekshiramiz.
Qish ketdi, bahor - ... - keldi.
Qish sovuq, bahor esa... - issiq.
Qishda quyosh muzlaydi, bahorda esa - ... - isiydi.
Qishda qor ko'chkilari baland, bahorda esa -... - past.
Qishda ular mo'ynali kiyimlardan, bahorda esa - ... - ko'ylagi kiyishadi.
Ular hamma narsaga to'g'ri javob berishdi, yaxshi.
Shunchalik ko'p narsaga erishdik. Sizga eng ko'p nima yoqdi?
Bugun darsda nima qildik?
Bolalar, biz bugun yilning qaysi vaqti haqida gaplashdik? (Bahor haqida).
Bahorning qaysi oylarini bilasiz? (mart aprel, may).
Bahorning qanday belgilarini bilasiz? (Bahorda u issiqroq bo'ladi, quyosh erni kuchli isitadi, birinchi gullar va o'tlar paydo bo'ladi, qor eriydi, qushlar issiq mamlakatlardan uchib ketishadi).
Bolalar, siz barcha vazifalarni bajardingiz. Yaxshi, hamma bugun yaxshi ish qildi.