Rassom Bogdanov-Belskiyning "Og'zaki hisoblash" kartinasi uning muallifidan ham mashhurroqdir. Unda tasvirlangan qiyin masala tufayli ish matematik jumboqning darslik namunasiga aylandi. Arifmetik hisob-kitoblarni o'rganayotganda yoki Internetda juda ko'p bo'lgan tuvalning ko'plab kulgili versiyalari orasida unga duch kelganlarning ko'pchiligi, ba'zida uning yaratuvchisi haqida eshitmagan.
Yuqoridagi misolga qo'shimcha ravishda, rasmda yana bir e'tiborga loyiq nuqta bor: rasm maktab o'qituvchisi. Bo‘yinbog‘ va qora frak kiygan ziyoli oddiy qishloq yigitlari orasida begona jismga o‘xshaydi. Va bu bejiz emas: "Og'zaki hisob" rassom Bogdanov-Belskiyning qo'riqchi farishtasiga bag'ishlangan bo'lib, u unga va boshqa yalangoyoq qishloq tomboylariga hayotni munosib ta'lim shaklida boshlagan - universitet professori va merosxo'r zodagon Sergey Aleksandrovich Rachinskiy.
Ta'lim engildir
Va tuvalda tasvirlangan maktab ham oson emas. Rachinskiy hisobidan ota-bobolari bo'lgan Tatevo qishlog'ida qurilgan u birinchi rus bo'ldi. ta'lim muassasasi dehqon bolalari uchun to'liq pansion bilan. Bogdanov-Belskiyning o‘zi ham u yerda o‘qish baxtiga muyassar bo‘lgan.Rachinskiy maktabida o‘tgan yillar rassom qalbida o‘chmas iz qoldirdi. Deyarli butun umri davomida u bu davrga minnatdorchilik va iliqlik bilan qaytadi, o'qituvchilik kasbiga ham, jarayonga ham tobora ko'proq yangi rasmlar bag'ishlaydi. maktabda o'qish( , , ). Buning ajablanarli joyi yo'q: ta'lim usullari va Rachinskiyning shaxsiyati juda ajoyib edi.
Professorning qiziqishlari nihoyatda xilma-xil va ma'lum darajada bir-birini inkor etuvchi edi. U matematik va botanik bo‘lib, Charlz Darvinning turlarning kelib chiqishi haqidagi mashhur asarini birinchi bo‘lib rus tiliga tarjima qilgan. Shu bilan birga, Rachinskiy bunga ishondi "Rus xalqining amaliy ehtiyojlaridan birinchisi bu Ilohiy bilan aloqa qilishdir"; "Dehqon san'at izlab teatrga emas, cherkovga, gazetaga emas, ilohiy kitobga murojaat qiladi".
U, shuningdek, cherkov slavyan savodxonligini o'zlashtirganlar Dante va Shekspirni tushunish uchun qulay bo'lishiga va cherkov qo'shiqlari bilan tanish bo'lganlar Betxoven va Baxga yaqinroq bo'lishiga ishongan. Bundan tashqari, Rachinskiy eski cherkov slavyan matnlarini va cherkov qo'shiqlarini o'qish orqali duduqlanishni davolash usulini ishlab chiqdi.
Shu sababli, uning maktabida majburiy dasturga Xudoning qonunini o'rganish, Zaburlarni sharhlash, shuningdek, ishtirok etish kiradi. cherkov xizmatlari. "Og'zaki hisob" rasmida bu xususiyat shifer yoniga joylashtirilgan Xudoning onasi va bolasi tasvirida aks ettirilgan.
Matematika fanlar malikasi
Ammo Rachinskiy nafaqat cherkov nizomiga tayandi. Ilg'or o'qituvchi, o'z ta'lim usullarini ishlab chiqib, nemis hamkasbi Karl Volkmar Stoy va Lev Tolstoy bilan yozishmalar olib bordi. Shaxsan maktabda rasm chizish, chizish va rasm chizishni o'rgatgan.Ammo Rachinskiyning asosiy ishtiyoqi matematika edi va uning o'qishida unga e'tibor qaratildi. U “1001 ta muammo” darsligini yaratdi og'zaki hisoblash", va Bogdanov-Belskiyning rasmidagi muammo ulardan biri. Aytgancha, bunday vazifani davlat maktablarining namunaviy o'quv rejasiga kiritish mumkin emas edi, chunki unda ilmiy darajalarni o'rganish nazarda tutilmagan. boshlang'ich maktab. Ammo Rachinskiyning o'quv muassasasida emas.
Qaror qiling bu misol mashhur rus o'qituvchisi nomi bilan atalgan ba'zi ikki xonali sonlarning kvadratlarini qo'shish qonunlari haqidagi bilimlarga imkon beradi. Shunday qilib, Rachinskiyning ketma-ketligiga ko'ra, doskadagi dastlabki uchta raqamning kvadratlari yig'indisi keyingi uchtasining yig'indisiga teng bo'ladi. Va birinchi va ikkinchi hollarda bu raqam 365 bo'lganligi sababli, bunga javob allaqachon klassik muammo juda oddiy - 2.
Ko'pchilik "Og'zaki hisoblash" rasmini ko'rdi davlat maktabi". 19-asrning oxiri, umumta'lim maktabi, doska, ziyoli o'qituvchi, yomon kiyingan, 9-10 yoshli bolalar, doskaga yozilgan masalani ongida ishtiyoq bilan hal qilishga intilmoqda. Uni birinchi bo'lib hal qilgan odam. boshqalarning qiziqishini yo'qotmaslik uchun o'qituvchiga quloqqa, shivirlab javobni xabar qiladi.
Endi masalani ko'rib chiqamiz: (10 kvadrat + 11 kvadrat + 12 kvadrat + 13 kvadrat + 14 kvadrat) / 365 =???
ahmoq! ahmoq! ahmoq! Bizning bolalarimiz 9 yoshda bunday muammoni hech bo'lmaganda ongida hal qilmaydi! Nega bir xonali yog‘och maktabda qo‘pol va yalangoyoq qishloq bolalari yaxshi o‘qitilgan, lekin bizning bolalarimiz yomon o‘qitilgan?!
G'azablanishga shoshilmang. Rasmga yaqinroq qarang. Sizningcha, o'qituvchi juda aqlli, qandaydir professorga o'xshaydi va ochiq-oydin da'vo bilan kiyingan deb o'ylamaysizmi? Nima uchun maktab sinfi shunday baland shift va oq plitkali qimmatbaho pechka? Qishloq maktablari va ularning o‘qituvchilari rostdan ham shunday bo‘lganmi?
Albatta, ular bunday ko'rinishga ega emas edi. Rasm "S.A. Rachinskiy xalq maktabida og'zaki arifmetika" deb nomlanadi. Sergey Rachinskiy - Moskva universitetining botanika professori, ma'lum hukumat aloqalari bo'lgan odam (masalan, Sinod Bosh prokurori Pobedonostsevning do'sti), er egasi - umrining o'rtalarida u barcha ishlarini tashlab ketdi, uning mulki (Smolensk viloyati Tatevo) va u erda biznes boshladi (albatta, o'z hisobidan) eksperimental davlat maktabi.
Maktab bir sinfli edi, bu ular u erda bir yil dars berganligini anglatmaydi. Bunday maktabda ular 3-4 yil (va ikki yillik maktablarda - 4-5 yil, uch yillik maktablarda - 6 yil) dars berganlar. Bir sinf so'zi uch yillik o'qigan bolalar bitta sinfni tashkil etishini va bitta o'qituvchi ularning barchasini bitta darsda o'qitishini anglatadi. Bu juda qiyin ish edi: bir yil o'qigan bolalar yozma mashqlarni bajarayotganda, ikkinchi kurs bolalari doskada javob berishdi, uchinchi kurs bolalari darslik va hokazolarni o'qishdi va hokazo. o'qituvchi navbatma-navbat har bir guruhga e'tibor berdi.
Rachinskiyning pedagogik nazariyasi juda original edi va uning turli qismlari qandaydir tarzda bir-biriga yaxshi mos kelmasdi. Birinchidan, Rachinskiy odamlarga cherkov slavyan tilini va Xudoning qonunini o'rgatish uchun ta'limning asosini ko'rib chiqdi, ammo tushuntirish emas, balki ibodatlarni yodlashdir. Rachinskiy, ma'lum miqdordagi ibodatlarni yoddan bilgan bola, albatta, yuqori axloqiy shaxs bo'lib ulg'ayishiga va cherkov slavyan tilining tovushlari allaqachon axloqiy yaxshilovchi ta'sirga ega bo'lishiga qat'iy ishongan. Tilni mashq qilish uchun Rachinskiy bolalarni o'liklar ustidan Psalterni o'qish uchun yollashni tavsiya qildi (sic!).
Ikkinchidan, Rachinskiy dehqonlar tezda boshlarida hisoblashlari foydali va zarur deb hisoblardi. Rachinskiy matematika nazariyasini o'qitishga unchalik qiziqmasdi, lekin u o'z maktabida aqliy arifmetikadan juda yaxshi o'qidi. Talabalar 6 3/4 funt sabzi bir funt uchun 8 1/2 tiyindan sotib olgan kishiga rubl uchun qancha pul berish kerakligiga qat'iy va tezda javob berishdi. Rasmda tasvirlangan kvadratlashtirish uning maktabida o'rganilgan eng qiyin matematik operatsiya edi.
Va nihoyat, Rachinskiy rus tilini juda amaliy o'qitish tarafdori edi - talabalardan hech qanday maxsus imlo ko'nikmalari yoki yaxshi qo'l yozuvi talab qilinmadi va ularga nazariy grammatika umuman o'rgatilmadi. Asosiysi, ravon o‘qish va yozishni o‘rganish edi, garchi qo‘pol qo‘lyozmada bo‘lsa-da, unchalik malakali bo‘lmasa-da, tushunarli bo‘lib, kundalik hayotda dehqonga foydali bo‘lishi mumkin bo‘lgan narsa: oddiy xatlar, arizalar va hokazo. Hatto Rachinskiy maktabida ham ba’zilari qo'l mehnati, bolalar xorda qo'shiq aytishdi va bu erda barcha ta'lim tugaydi.
Rachinskiy haqiqiy ishtiyoqli edi. Maktab uning butun hayotiga aylandi. Rachinskiyning bolalari yotoqxonada yashab, kommuna shaklida tashkil etilgan: ular o'zlari va maktab uchun barcha ta'mirlash ishlarini bajarishgan. Oilasiz Rachinskiy butun vaqtini bolalar bilan o'tkazdi. erta tong kechgacha, juda mehribon, olijanob inson va bolalarga sidqidildan berilib ketgani uchun shogirdlariga ta'siri juda katta edi. Aytgancha, Rachinskiy muammoni hal qilgan birinchi bolaga zanjabil nonini berdi (in tom ma'noda so'zlar, lekin uning qamchisi yo'q edi).
Maktab mashg'ulotlarining o'zi yiliga 5-6 oy davom etdi va qolgan vaqtlarda Rachinskiy katta yoshdagi bolalar bilan yakka tartibda o'qidi va ularni keyingi darajadagi turli o'quv yurtlariga qabul qilishga tayyorladi; boshlang'ich davlat maktabi boshqalar bilan bevosita bog'liq emas edi ta'lim muassasalari va undan keyin qo'shimcha tayyorgarliksiz mashg'ulotlarni davom ettirish mumkin emas edi. Rachinskiy o‘z shogirdlarining eng ilg‘orlarini o‘qituvchi sifatida ko‘rishni xohlardi boshlang'ich maktab va ruhoniylar, shuning uchun u bolalarni asosan ilohiyot va o'qituvchilar seminariyalariga tayyorladi. Bundan tashqari, muhim istisnolar ham bor edi - birinchi navbatda, bu rasm muallifi Nikolay Bogdanov-Belskiy edi, unga Rachinskiy kirishga yordam berdi. Moskva maktabi rassomlik, haykaltaroshlik va arxitektura. Ammo, g'alati, dehqon bolalari katta yo'l bo'ylab o'qimishli odam- gimnaziya / universitet / Davlat xizmati- Rachinskiy xohlamadi.
Rachinskiy ommabop pedagogik maqolalar yozdi va poytaxtning intellektual doiralarida ma'lum ta'sirga ega bo'lishda davom etdi. Eng muhimi, o'ta nufuzli Pobedonostsev bilan tanishish edi. Rachinskiy g‘oyalarining ma’lum ta’siri ostida diniy bo‘lim zemstvo maktabining foydasi yo‘q – liberallar bolalarga hech qanday yaxshi narsa o‘rgatmaydi – degan qarorga keldi va 1890-yillarning o‘rtalarida ular o‘zlarining mustaqil paroxiya maktablari tarmog‘ini rivojlantira boshladilar.
Qaysidir ma'noda, cherkov maktablari Rachinskiy maktabiga o'xshash edi - ularda cherkov slavyan tili va ibodatlari juda ko'p edi va boshqa fanlar mos ravishda qisqartirildi. Ammo, afsuski, Tatev maktabining afzalliklari ularga berilmadi. Ruhoniylar maktab ishlariga unchalik qiziqmas, maktablarni bosim ostida boshqarar, bu maktablarda o‘zlari dars bermas, uchinchi darajali o‘qituvchilarni yollagan va ularga zemstvo maktablariga qaraganda sezilarli darajada kam maosh to‘lagan. Dehqonlar paroxiya maktabini yoqtirmasdi, chunki ular u erda foydali narsalarni zo'rg'a o'rgatishlarini tushunishdi va ibodatlarga unchalik qiziqmasdilar. Aytgancha, o'sha davrning eng inqilobchi professional guruhlaridan biri bo'lgan ruhoniylarning pariyalaridan yollangan cherkov maktabining o'qituvchilari edi va ular orqali sotsialistik targ'ibot qishloqqa faol kirib bordi.
Endi biz bu odatiy hol ekanligini ko'rmoqdamiz - o'qituvchining chuqur jalb qilinishi va ishtiyoqi uchun mo'ljallangan har qanday o'ziga xos pedagogika ommaviy ko'payish paytida darhol nobud bo'lib, qiziquvchan va letargik odamlar qo'liga tushib qoladi. Ammo o'sha vaqt uchun bu katta janjal edi. 1900 yilga kelib boshlang'ich davlat maktablarining uchdan bir qismini tashkil etgan paroxial maktablar hammaga yoqmasdi. 1907 yildan boshlab, davlat boshlang'ich ta'limga ko'p pul ajrata boshlaganida, Duma orqali cherkov maktablariga subsidiyalar o'tkazish haqida hech qanday savol yo'q edi.
Keng tarqalgan zemstvo maktabi Rachinskiy maktabidan keskin farq qilar edi. Birinchidan, Zemstvo xalqi Xudoning Qonunini mutlaqo foydasiz deb hisobladi. Uning so'zlariga ko'ra, uning ta'limini rad etish mumkin emas edi siyosiy sabablar, shuning uchun zemstvolar uni iloji boricha burchakka itarib yuborishdi. Xudoning qonunini cherkov ruhoniysi o'rgatgan, u kam maosh olgan va e'tiborga olinmagan va shunga mos natijalarga erishgan.
Zemstvo maktabida matematika Rachinskiyga qaraganda yomonroq va kichikroq hajmda o'qitilgan. Kurs oddiy kasrlar va metrik bo'lmagan o'lchovlar tizimi bilan operatsiyalar bilan yakunlandi. Ta'lim eksponentatsiyagacha bormadi, shuning uchun oddiy boshlang'ich maktab o'quvchilari rasmda tasvirlangan muammoni tushunmaydilar.
Zemstvo maktabi rus tilini o'qitishni tushuntirish o'qishi orqali dunyoshunoslikka aylantirishga harakat qildi. Texnika shundan iborat ediki, rus tilidagi o'quv matnini diktant qilishda o'qituvchi o'quvchilarga matnning o'zida aytilgan narsalarni qo'shimcha ravishda tushuntiradi. Bu palliativ tarzda rus tili darslari geografiya, tabiat tarixi, tarixga, ya'ni bir sinfli maktabning qisqa kursida o'rin bo'lmagan barcha rivojlantiruvchi fanlarga aylandi.
Demak, bizning rasmimiz tipik emas, o'ziga xos maktabni tasvirlaydi. Bu Sergey Rachinskiy haykali, noyob shaxsiyat va o'qituvchi, oxirgi vakilga konservatorlar va vatanparvarlar guruhini hali kiritish mumkin emas edi mashhur ifoda“Vatanparvarlik haromning oxirgi panohidir”. Ommaviy davlat maktabi iqtisodiy jihatdan ancha qashshoqroq edi, undagi matematika kursi qisqaroq va sodda, o'qitish esa zaifroq edi. Va, albatta, oddiy boshlang'ich maktab o'quvchilari nafaqat hal qilishlari, balki rasmda aks ettirilgan muammoni ham tushunishlari mumkin edi.
Darvoqe, maktab o‘quvchilari doskadagi masalani qanday usul bilan yechishadi? Faqat to'g'ridan-to'g'ri oldinga: 10 ni 10 ga ko'paytiring, natijani eslang, 11 ni 11 ga ko'paytiring, ikkala natijani qo'shing va hokazo. Rachinskiy dehqonning qo'lida yozuv materiallari yo'q, deb hisoblardi, shuning uchun u qog'ozda hisob-kitoblarni talab qiladigan barcha arifmetik va algebraik o'zgarishlarni qoldirib, faqat og'zaki hisoblash texnikasini o'rgatdi.
Ba'zi sabablarga ko'ra, rasmda faqat o'g'il bolalar ko'rsatilgan, barcha materiallar Rachinskiy ikkala jinsdagi bolalarni o'qitganligini ko'rsatadi. Bu nimani anglatadi, aniq emas.
Zallardan birida Tretyakov galereyasi ko'rish mumkin mashhur rasm rassom N.P. Bogdanov-Belskiy "Og'zaki hisoblash". Unda qishloq maktabidagi dars tasvirlangan. Darslarni keksa o‘qituvchi olib boradi. Qishloq o'g'illari kambag'al dehqon ko'ylaklari va oyoq kiyimlarida to'planishdi. Ular diqqatini jamlagan va o‘qituvchi tomonidan taklif qilingan muammoni ishtiyoq bilan hal qilmoqdalar... Syujet ko‘pchilikka bolalikdan tanish, ammo bu rassomning tasavvuri emasligini va rasmdagi barcha qahramonlar ortida turganini ko‘pchilik bilmaydi. haqiqiy odamlar, u tomonidan hayotdan chizilgan - u bilgan va sevgan odamlar va eng muhimi aktyor- keksa o'qituvchi, rassomning tarjimai holida muhim rol o'ynagan odam. Uning taqdiri hayratlanarli va g'ayrioddiy - bu odam ajoyib rus pedagogi, dehqon bolalari o'qituvchisi Sergey Aleksandrovich Rachinskiy (1833-1902)
N.P. Bogdanov-Belskiy "Rachinskiy davlat maktabida og'zaki hisoblash" 1895 yil.
Bo'lajak o'qituvchi S.A. Rachinskiy.
Sergey Aleksandrovich Rachinskiy Smolensk viloyati, Belskiy tumani, Tatevo mulkida zodagonlar oilasida tug'ilgan. Uning otasi, dekabr harakatining sobiq ishtirokchisi Aleksandr Antonovich Rachinskiy buning uchun vataniga surgun qilingan. oilaviy mulk Tatevo. Bu erda 1833 yil 2 mayda tug'ilgan bo'lajak o'qituvchi. Uning onasi edi opa shoir E.A. Baratinskiy va Rachinskiylar oilasi rus madaniyatining ko'plab vakillari bilan yaqindan muloqot qilishdi. Oilada ota-onalar pul to'lashdi katta e'tibor ularning farzandlari uchun har tomonlama ta'lim. Bularning barchasi kelajakda Rachinskiy uchun juda foydali edi. Qabul qilgan mukammal ta'lim Moskva universitetining fan fakultetida u ko'p sayohat qiladi, tanishadi qiziqarli odamlar, falsafa, adabiyot, musiqa va boshqa ko'p narsalarni o'rganadi. Biroz vaqt o'tgach, u bir nechta yozadi ilmiy ishlar va Moskva universitetida botanika bo'yicha doktorlik va professorlik darajasini oldi. Ammo uning qiziqishlari ilmiy asoslar bilan cheklanib qolmadi. Bo‘lajak qishloq o‘qituvchisi o‘qiyotgan edi adabiy ijod, she'r va nasr yozgan, pianinoda mukammal chalgan, folklor yig'uvchisi bo'lgan - xalq qo'shiqlari va hunarmandchilik. Xomyakov, Tyutchev, Aksakov, Turgenev, Rubinshteyn, Chaykovskiy va Tolstoy uning Moskvadagi kvartirasiga tez-tez tashrif buyurishdi. Sergey Aleksandrovich P.I.ning ikkita operasi uchun libretto muallifi edi. Uning maslahat va tavsiyalarini tinglagan va birinchisini bag'ishlagan Chaykovskiy torli kvartet. L.N. bilan. Tolstoy Rachinskiy do'stona va oilaviy munosabatlarga ega edi, chunki uning akasi, Petrovskiy (hozirgi Timiryazevskiy) akademiyasi rektori Konstantin Aleksandrovich Rachinskiyning qizi Sergey Aleksandrovichning jiyani, Mariya Tolstoyning o'g'li Sergey Lvovichning rafiqasi edi. Tolstoy va Rachinskiy o'rtasidagi yozishmalar qiziqarli, munozaralar va bahslarga to'la xalq ta'limi.
1867 yilda, qulay sharoitlar tufayli, Rachinskiy Moskva universitetida professorlik faoliyatini tugatdi va shu bilan birga poytaxt hayotining barcha shovqinlari o'z ona shahri Tatevoga qaytib keldi, u erda maktab ochdi va o'zini dehqon bolalarini o'qitish va tarbiyalashga bag'ishladi. Bir necha yil o'tgach, Smolenskning Tatevo qishlog'i butun Rossiya bo'ylab mashhur bo'ldi. Ta'lim va xizmat oddiy odamlarga bundan buyon uning butun hayotining ishiga aylanadi.
Moskva universitetining botanika professori Sergey Aleksandrovich Rachinskiy.
Rachinskiy innovatsion, o'sha davr uchun g'ayrioddiy, bolalarni o'qitish tizimini ishlab chiqmoqda. Nazariy va kombinatsiyasi amaliy mashg'ulotlar bu tizimning asosiga aylanadi. Darslar davomida bolalarga saboq berildi turli hunarmandchilik dehqonlar uchun zarur. Yigitlar duradgorlik, kitob muqovasini o‘rgandilar. Biz maktab bog'ida va asalarichilikda ishladik. Tabiat tarixi darslari bog'da, dalada va o'tloqda o'tkazildi. Maktabning faxri - bu cherkov xori va ikona rasmlari ustaxonasi. Rachinskiy o‘z mablag‘i hisobidan uzoqdan kelayotgan va turar joyi yo‘q bolalar uchun maktab-internat qurdi.
N.P. Bogdanov-Belskiy "Rachinskiy davlat maktabida yakshanba kuni Xushxabarni o'qish" 1895 yil. Rasmda o'ngdan ikkinchi S.A. Rachinskiy.
Bolalar turli xil ta'lim olishdi. Arifmetika darslarida biz nafaqat qo'shish va ayirish usullarini o'rgandik, balki algebra va geometriya elementlarini bolalar uchun qulay va qiziqarli tarzda, ko'pincha o'yin shaklida o'zlashtirdik, yo'lda ajoyib kashfiyotlar qildik. Aynan raqamlar nazariyasining kashfiyoti tasvirlangan maktab doskasi"Og'zaki hisob" rasmida. Sergey Aleksandrovich bolalarga qiziqarli muammolarni hal qilish uchun berdi va ular, albatta, og'zaki, boshlarida hal qilinishi kerak edi. U shunday dedi: "Siz qalam va qog'oz uchun dalaga yugura olmaysiz, siz boshingizda hisoblashingiz kerak."
S. A. Rachinskiy. N.P. tomonidan chizilgan. Bogdanov-Belskiy.
Rachinskiy maktabiga birinchilardan bo'lib Belskiy tumani Shitiki qishlog'idan kambag'al dehqon cho'pon Kolya Bogdanov bordi. Bu bolada Rachinskiy rassomning iste'dodini ko'rdi va uning rivojlanishiga yordam berdi, kelajagini to'liq egallab oldi san'at ta'limi. Kelajakda sayohatchi rassom Nikolay Petrovich Bogdanov-Belskiyning (1868-1945) butun ishi unga bag'ishlangan. dehqon hayoti, maktab va sevimli o'qituvchi.
Rassom "Maktab ostonasida" kartinasida Rachinskiy maktabi bilan birinchi tanishish paytini suratga oldi.
N.P. Bogdanov-Belskiy "Maktab ostonasida" 1897 yil.
Ammo bizning davrimizda Rachinskiy davlat maktabining taqdiri qanday? Bir vaqtlar butun Rossiya bo'ylab mashhur bo'lgan Tatevda Rachinskiyning xotirasi saqlanib qolganmi? Bu savollar meni 2000 yil iyun oyida, birinchi marta u erga borganimda tashvishga solgan edi.
Va nihoyat, u mening oldimda yashil o'rmonlar va dalalar orasida joylashgan, sobiq Smolensk viloyati Belskiy tumanidagi Tatevo qishlog'i va hozirgi kunda Tver viloyatining bir qismi hisoblanadi. Aynan shu erda mashhur Rachinskiy maktabi tashkil etilgan bo'lib, u inqilobdan oldingi Rossiyada xalq ta'limining rivojlanishiga ta'sir ko'rsatdi.
Mulkga kiraverishda men jo'ka xiyobonlari va ko'p asrlik eman daraxtlari bo'lgan oddiy bog'ning qoldiqlarini ko'rdim. Tiniq suvlari parkni aks ettiradigan go'zal ko'l. Buloqlar bilan oziqlanadigan sun'iy ko'l S.A.Rachinskiyning bobosi, Sankt-Peterburg politsiyasi boshlig'i Anton Mixaylovich Rachinskiy qo'l ostida qazilgan.
Mulkdagi ko'l.
Shunday qilib, men ustunli vayronaga aylangan uyga yaqinlashaman. Faqat 18-asr oxirida qurilgan mahobatli binoning skeleti saqlanib qolgan. Trinity cherkovining tiklanishi boshlandi. Cherkov yaqinida Sergey Aleksandrovich Rachinskiyning qabri oddiy tosh plita bo'lib, unda uning iltimosiga binoan Injil so'zlari yozilgan: "Inson faqat non bilan emas, balki Xudoning og'zidan chiqqan har bir so'z bilan yashaydi". U yerda oilaviy qabr toshlari orasida ota-onasi, aka-uka va opa-singillari dam oladi.
Bugun Tatevdagi manor uyi.
Elliginchi yillarda er egasining uyi asta-sekin qulab tusha boshladi. Keyinchalik vayronagarchilik davom etdi va o'tgan asrning 70-yillarida to'liq apogeyiga yetdi.
Rachinskiy davrida Tatevdagi uy egasining uyi.
Tatevdagi cherkov.
Yog'ochdan yasalgan maktab binosi saqlanib qolmagan. Ammo maktab boshqa ikki qavatli g'ishtli uyda saqlanib qolgan, uning qurilishi Rachinskiy tomonidan rejalashtirilgan, ammo 1902 yilda vafotidan ko'p o'tmay amalga oshirilgan. Nemis arxitektori tomonidan loyihalashtirilgan ushbu bino noyob hisoblanadi. Dizayn xatosi tufayli u assimetrik bo'lib chiqdi - bitta qanot yo'q. Xuddi shu loyiha bo'yicha yana ikkita bino qurilgan.
Bugungi kunda Rachinskiy maktabi binosi.
Maktab jonli, faol va ko‘p jihatdan poytaxt maktablaridan ustun ekanligini bilish juda yoqimli bo‘ldi. Bu maktabda men u yerga kelganimda na kompyuterlar, na boshqa zamonaviy innovatsiyalar yo‘q edi, lekin bayramona, ijodiy muhit hukm surdi, o‘qituvchilar va bolalar juda ko‘p tasavvur, yangilik, ixtiro va o‘ziga xoslikni namoyish etdilar. Maktab direktori boshchiligidagi o‘quvchilar va o‘qituvchilarning ochiqligi, samimiyligi va samimiyligi meni hayratda qoldirdi. Bu yerda uning asoschisi xotirasi qadrlanadi. IN maktab muzeyi ular ushbu maktabning yaratilish tarixi bilan bog'liq yodgorliklarga g'amxo'rlik qilishadi. Hatto maktab va sinf xonalarining tashqi dizayni yorqin va g'ayrioddiy bo'lib, men maktablarimizda ko'rgan standart, rasmiy dizayndan juda farq qiladi. Bular dastlab o'quvchilarning o'zlari tomonidan bezatilgan va bo'yalgan deraza va devorlar, devorga osilgan ular tomonidan ixtiro qilingan sharaf kodeksi, o'zlarining maktab madhiyasi va boshqalar.
Maktab devoriga yodgorlik lavhasi.
Tatev maktabi devorlari ichida. Bu vitrajlarni maktab o‘quvchilari o‘zlari yasagan.
Tatev maktabida.
Tatev maktabida.
Bugun Tatev maktabida.
Muzey N.P. Bogdanov-Belskiy sobiq uy menejer
N.P. Bogdanov-Belskiy. Avtoportret.
"Og'zaki hisob" kartinasidagi barcha qahramonlar hayotdan tasvirlangan va ularda Tatevo qishlog'i aholisi o'zlarining bobolari va bobolarini taniydilar. Men rasmda tasvirlangan ba'zi o'g'il bolalarning hayoti qanday kechganligi haqida bir oz gapirmoqchiman. Bu haqda menga ba'zilarini shaxsan tanigan mahalliy keksalar aytib berishdi.
S.A. Rachinskiy shogirdlari bilan Tatevdagi maktab ostonasida. 1891 yil iyun.
N.P. Bogdanov-Belskiy "Rachinskiy davlat maktabida og'zaki arifmetika" 1895 yil.
Ko'pchilik rassom o'zini rasmning oldingi qismida tasvirlangan bolada tasvirlagan deb o'ylaydi - aslida bu unday emas, bu bola Vanya Rostunov. Ivan Evstafievich Rostunov 1882 yilda Demidovo qishlog'ida savodsiz dehqon oilasida tug'ilgan. Faqat o'n uch yoshimda men Rachinskiy davlat maktabiga o'qishga kirdim. Keyinchalik u kolxozda hisobchi, egarchi, pochtachi bo'lib ishlagan. Pochta sumkasi yo'q edi, urushdan oldin u qalpoqchada xatlarni olib yurardi. Rostunovning etti nafar farzandi bor edi. Ularning barchasi Tatevda o'qigan o'rta maktab. Ulardan biri veterinar, yana biri agronom, yana biri harbiy, biri chorvachilik mutaxassisining qizi, yana biri Tatev maktabining o‘qituvchisi va direktori edi. Buyuk davrida bir o'g'li vafot etdi Vatan urushi, va yana biri urushdan qaytgach, tez orada u erda olingan jarohatlar natijasida vafot etdi. Rostunovning nabirasi yaqin vaqtgacha Tatev maktabida o'qituvchi bo'lib ishlagan.
Chap tomonda etik va binafsha ko'ylakda turgan bola - shifokor bo'lgan Dmitriy Danilovich Volkov (1879-1966). Vaqtida Fuqarolar urushi harbiy gospitalda jarroh bo‘lib ishlagan. Ulug 'Vatan urushi yillarida partizan bo'linmasida jarroh bo'lgan. Tinchlik davrida u Tatev aholisini davolagan. Dmitriy Danilovichning to'rt farzandi bor edi. Qizlaridan biri otasi bilan bir otryadda partizan bo‘lib, nemislar qo‘lida qahramonlarcha halok bo‘lgan. Yana bir o‘g‘li urush qatnashchisi edi. Qolgan ikki farzand uchuvchi va o‘qituvchi. Dmitriy Danilovichning nabirasi sovxoz direktori edi.
Chapdan to'rtinchisi, rasmda tasvirlangan bola Andrey Petrovich Jukov, u o'qituvchi bo'lib, Rachinskiy tomonidan yaratilgan va Tatevdan bir necha kilometr uzoqlikda joylashgan maktablardan birida o'qituvchi bo'lib ishlagan.
Andrey Olxovnikov (rasmda o'ngdan ikkinchi) ham taniqli o'qituvchiga aylandi.
O'ng tarafdagi bola - birinchi rus inqilobi ishtirokchisi Vasiliy Ovchinnikov.
Xayolparast va qo'li boshining orqasida turgan bola - Tatevlik Grigoriy Molodenkov.
Gorelki qishlog'idan Sergey Kupriyanov o'qituvchining qulog'iga shivirlaydi. U matematikada eng qobiliyatli edi.
Doskada o‘ylanib qolgan uzun bo‘yli bola Pripeche qishlog‘idan Ivan Zeltin.
Tatev muzeyining doimiy ko'rgazmasi Tatevning bu va boshqa aholisi haqida hikoya qiladi. Har bir Tatev oilasining nasl-nasabiga bag'ishlangan bo'lim mavjud. Bobolar, bobolar, otalar va onalarning xizmatlari va yutuqlari. Tatev maktabining yangi avlod o'quvchilarining yutuqlari taqdim etiladi.
Bugungi Tatev maktab o'quvchilarining ochiq yuzlariga nazar tashlab, N.P. Bogdanov-Belskiy, men rus pedagogi zohid, bobom Sergey Aleksandrovich Rachinskiy shunchalik qattiq suyangan ma’naviyat manbai butunlay so‘nmagandir, deb o‘yladim.
Albatta, maktabda o'qigan har bir kishi (ayniqsa Sovet davri), "Matematika" darsligidagi rasmni eslang, unda maktab o'quvchilari doskada yozilgan misolni echishga harakat qilmoqdalar. Esingizdami? Ishonchim komilki, ha.
Bizni qandaydir narsadan xafa qilish juda tez-tez emas edi diqqatimizni faollashtirish va mavzuga muhabbat uyg'otish uchun. Ko'pchilik qat'iy ta'kidladi: "Siz o'qishingiz kerak!" , "Bu sizning ishingiz" va boshqalar.
Ammo har kim (va hatto kattalar ham, ongliroq, ta'bir joiz bo'lsa, yondashadigan odam) beixtiyor savol beradi: "Nega men o'qishim kerak? NEGA bu menga kerak?
Va bu erda siz kamida ikki yo'l bilan borishingiz mumkin. Birinchisi, ongsizlarga tushuntirishdir yosh jonzot uning ta'limdan foydalari. Va bu boshsiz harakat ekanligi darhol ayon bo'ladi. Zamonaviy maktab o'quvchilarida "tirnoqlarini yirtib tashlash", o'zlarini siqish va biror narsani rad etish uchun ko'rsatmalar va qadriyatlar yo'q. Men bunday bolalar umuman yo'q deb aytmayman. Ularning soni yetarli, shogirdlarim orasida esa bunday “ongli elementlar” ko‘p. Ammo, asosan, endi ular bosim ostida yoki beparvolik bilan o'rganishadi. Va bu g'azablantiradi.
Ammo har doim va ayniqsa, hozirda talabalarni o'rganishga undash masalasi duch kelgan. Va ushbu maqola aqliy hisoblash kabi usullardan foydalangan holda matematikaga qiziqishni uyg'otishga qaratilgan.
"Buni qanday qilish mumkin?" deb so'rayapsiz.
"Juda oddiy", deb javob beraman.
Rus rassomining rasmiga qarang N. P. Bogdanov-Belskiy « Og'zaki hisoblash. S. A. Rachinskiy davlat maktabida."
Qarang, unda nima bor. Bu 19-asr qishloq maktabi. Bundan tashqari, bu haqiqiy, rassom tomonidan yaratilgan emas. Va rasmda - xuddi shunday haqiqiy erkak, Rachinskiy Sergey Aleksandrovich (1833 - 1902), olijanob kelib chiqishi. Ism ko'pchilikka tanish bo'lmasligi mumkin. Vaholanki, u o‘sha davrda o‘qituvchilik to‘garaklarida taniqli shaxs edi. U Moskva universitetining professori, botanika fanlari doktori, yaxshi yozuvchi, Imperator Sankt-Peterburg Fanlar akademiyasining muxbir a'zosi va boshqalar edi.
S.A.Rachinskiyning xizmatlari etarli: 1872 yilda u dehqon bolalari uchun yotoqxonali maktab yaratganidan boshlab, o'zi u erda rasm va chizmachilikdan dars bergan va ko'pchilikni tarbiyalagan. mashhur shaxslar, Rossiyada "mental arifmetika" bo'yicha birinchi darslikni yaratdi. Ammo matematika o‘qituvchilari uchun eng qimmatli narsa shundaki, u aqliy arifmetikani o‘rgatishning o‘ziga xos usulini yaratdi.
Uning mashhur ibora: "Siz qalam va qog'oz uchun daladan yugura olmaysiz. Siz aqlan qaror qabul qilishingiz kerak" o'zi uchun gapiradi. Va bu bilan bahslasha olmaysiz.
Imperator Aleksandr III Rachinskiy haqida quyidagicha xabar berilgan:
"Bir necha yil oldin men sizga Moskva universiteti professorligini tashlab, Smolenskning Belskiy tumanidagi eng chekka o'rmon cho'lidagi o'z mulkiga yashash uchun ketgan hurmatli shaxs Sergey Rachinskiy haqida qanday xabar berganimni eslaysiz. viloyat, va u erda 14 yildan ortiq abadiy yashaydi, ertalabdan kechgacha xalq manfaati uchun ishlaydi. U butunlay nafas oldi Yangi hayot dehqonlarning butun bir avlodiga aylandi... U 4 ta ruhoniy, 5 ta davlat maktabini tashkil etib, unga rahbarlik qilib, bugungi kunda butun yer uchun namuna bo‘lib xizmat qilgan holda, haqiqatan ham hududning xayrixohiga aylandi. Bu ajoyib inson. U bor narsasini va mol-mulkining barcha manbalarini shu maqsadda beradi, ehtiyojlarini oxirgi darajaga cheklaydi.
Va Nikolay II ga javoban, buyuk filantrop o'qituvchini maqtashda imperator so'zlari eshitildi:
“Siz asos solgan va rahbarlik qilgan maktablar... mehnat, hushyorlik va go‘zal axloq maktabi va shunga o‘xshash barcha muassasalar uchun jonli namuna bo‘ldi. Siz munosib xizmat qilayotgan xalq ta’limiga bo‘lgan g‘amxo‘rligim sizga o‘z minnatdorchiligimni bildirishga undaydi. Men sen bilanman, mehribon Nikolay.
Xo'sh, bolalar tasvirlangani uchungina diqqatni tortadigan rasmda nima tasvirlangan? Va shunchaki erkalash yoki itni quvish, bekinmachoq o'ynash yoki qo'shnining bog'idan olma o'g'irlash emas (rasmdan qancha shunga o'xshash sahnalarni bilamiz)?
Rasm “Og'zaki hisoblash. S.A. Rachinskiy davlat maktabida"
Rassomning tuvalida N. P. Bogdanov-Belskiy Tatev Rachinskiy maktabi o'qituvchilari tomonidan o'rnatilgan matematika darslarida hukmronlik qilgan ijodiy muhit bilan maktab hayotidan epizod yozildi.
Doskada yoqimsiz ko'rinadigan hisoblash misoli yozilgan:
Ammo u doskaga yig'ilgan yigitlarni qanday qiziqtirdi!
Kimdir yolg'iz o'ylardi, kimdir bir guruh sinfdoshlari bilan o'z g'oyalarini muhokama qilardi, kimdir o'qituvchiga yopishib oldi, go'yo madad so'radi va uning javobini qulog'iga pichirladi ("Agar bu noto'g'ri bo'lsa-chi? Yigitlar nima deb o'ylaydi?").
Va bu ish bermaganga o'xshaydi ... va yaxshi. Bu faqat bir misol. "O'ylab ko'ring..." - deydi "O'rganilmagan saboqlar mamlakatida" multfilmi qahramoni.
Va shunga qaramay, maktab o'quvchilari qizg'in o'ylaydi va o'ylaydi. O‘qituvchi esa chetdan kuzatuvchi sifatida burchakda o‘tirdi va... yo‘q, yo‘q. Va men, ehtimol, fikrlarni to'g'ri yo'nalishga yo'naltirishni taklif qilmoqchiman. Ammo shuning uchun misol keltiriladi: buni tushunish uchun sekin o'ylab ko'ring va to'g'ri javob bering. Va asosiysi, barcha aqliy operatsiyalarni og'zaki bajarishdir.
Ishonchim komilki, agar siz zamonaviy bolalarga bunday misolni taklif qilsangiz, ularning aksariyati darhol kalkulyator uchun portfellariga kirishadi. Bizning zamonaviy maktab o'quvchilarimiz qanday qilib o'ylashni va o'zlarini tirishishni unutdilar. Va kim dangasa bo'lmasa (yoki o'z vaqtida "miya tayoqchalari" bo'lmagan) bu misolni "boshqa" ko'rib chiqadi, ya'ni. ketma-ket yozilgan amallarni bajarardi. Va shu bilan men "hayotimni" qiyinlashtiraman.
Lekin hamma narsa ancha sodda va qiziqarli. Qarang:
Qarang, bu oddiy. Va agar siz ba'zi raqamlarning xossasini bilsangiz, uchta ketma-ket sonning kvadratlari yig'indisi ulardan keyingi ikkita ketma-ket sonning kvadratlari yig'indisiga teng bo'lsa, unda siz bu hisob-kitoblarsiz ham qila olasiz.
"Bu vazifa ham yaxshi, chunki u nafaqat miyani charxlaydi, balki ko'plab keng qamrovli umumlashtirishlar uchun ham mos keladi", dedi S.A. Rachinskiy.
VA Rachinskiyning muammosi ham mavjud. Lekin bu haqda keyinroq yozaman.
Shunday qilib, bugungi kunda bosh qahramon "" rasmi edi. Yaqinda Sergey Aleksandrovich Rachinskiy tomonidan Smolensk viloyatining Oleninskiy tumanidagi dehqon maktabida o'qitiladigan eng mashhur matematika darsiga 195 yil to'ldi. Aynan u qishloq o'qituvchisi bo'lish uchun universitet bo'limini tashlab ketgan. Va unga rahmat Rossiya juda ko'p narsalarni oldi taniqli shaxslar madaniyat va san’at, shular jumlasidandir Tretyakov, Nikolay Stepanovich va ushbu maqolada muhokama qilingan rasm muallifi Nikolay Petrovich Bogdanov - Belskiy.
Bu ikkalasining shakllanishiga u qanday ta'sir ko'rsatdi? afsonaviy shaxslar S. A. Rachinskiy, biz buni keyingi maqolada ko'rib chiqamiz. Shu bilan birga, biz bugungi kunning dolzarb mavzusiga to'xtalamiz: o'qituvchi shaxsining yosh avlodga ta'siri.
Ammo, agar siz S.A. Rachinskiyning shaxsiyati va "Og'zaki hisob. S.A.Rachinskiyning xalq maktabida” rassom N.P. Bogdanov-Belskiy, quyidagi tugmachalarni bosing va ushbu bilimlarni do'stlaringiz bilan baham ko'ring.
Ko'pchilik "Davlat maktabida aqliy arifmetika" rasmini ko'rgan. 19-asrning oxiri, umumta'lim maktabi, doska, zukko o'qituvchi, yomon kiyingan, 9-10 yoshli bolalar doskaga yozilgan muammoni hayajon bilan hal qilishga harakat qilishdi. Birinchi bo'lib qaror qilgan kishi javobni o'qituvchiga pichirlab aytadi, shunda boshqalar qiziqishni yo'qotmaydi.
Endi masalani ko'rib chiqamiz: (10 kvadrat + 11 kvadrat + 12 kvadrat + 13 kvadrat + 14 kvadrat) / 365 =???
ahmoq! ahmoq! ahmoq! Bizning bolalarimiz 9 yoshda bunday muammoni hech bo'lmaganda ongida hal qilmaydi! Nega bir xonali yog‘och maktabda qo‘pol va yalangoyoq qishloq bolalari yaxshi o‘qitilgan, lekin bizning bolalarimiz yomon o‘qitilgan?!
G'azablanishga shoshilmang. Rasmga yaqinroq qarang. Sizningcha, o'qituvchi juda aqlli, qandaydir professorga o'xshaydi va ochiq-oydin da'vo bilan kiyingan deb o'ylamaysizmi? Nima uchun maktab sinfida bunday baland shift va oq plitkali qimmatbaho pechka bor? Qishloq maktablari va ularning o‘qituvchilari rostdan ham shunday bo‘lganmi?
Albatta, ular bunday ko'rinishga ega emas edi. Rasm "S.A. Rachinskiy xalq maktabida og'zaki arifmetika" deb nomlanadi. Sergey Rachinskiy - Moskva universitetining botanika professori, ma'lum hukumat aloqalari bo'lgan odam (masalan, Sinod Bosh prokurori Pobedonostsevning do'sti), er egasi - umrining o'rtalarida u barcha ishlarini tashlab ketdi, uning mulki (Smolensk viloyati Tatevo) va u erda biznes boshladi (albatta, o'z hisobidan) eksperimental davlat maktabi.
Maktab bir sinfli edi, bu ular u erda bir yil dars berganligini anglatmaydi. Bunday maktabda ular 3-4 yil (va ikki yillik maktablarda - 4-5 yil, uch yillik maktablarda - 6 yil) dars berganlar. Bir sinf so'zi uch yillik o'qigan bolalar bitta sinfni tashkil etishini va bitta o'qituvchi ularning barchasini bitta darsda o'qitishini anglatadi. Bu juda qiyin ish edi: bir yil o'qigan bolalar yozma mashqlarni bajarayotganda, ikkinchi kurs bolalari doskada javob berishdi, uchinchi kurs bolalari darslik va hokazolarni o'qishdi va hokazo. o'qituvchi navbatma-navbat har bir guruhga e'tibor berdi.
Rachinskiyning pedagogik nazariyasi juda original edi va uning turli qismlari qandaydir tarzda bir-biriga yaxshi mos kelmasdi. Birinchidan, Rachinskiy odamlarga cherkov slavyan tilini va Xudoning qonunini o'rgatish uchun ta'limning asosini ko'rib chiqdi, ammo tushuntirish emas, balki ibodatlarni yodlashdir. Rachinskiy, ma'lum miqdordagi ibodatlarni yoddan bilgan bola, albatta, yuqori axloqiy shaxs bo'lib ulg'ayishiga va cherkov slavyan tilining tovushlari allaqachon axloqiy yaxshilovchi ta'sirga ega bo'lishiga qat'iy ishongan.
Ikkinchidan, Rachinskiy dehqonlar tezda boshlarida hisoblashlari foydali va zarur deb hisoblardi. Rachinskiy matematika nazariyasini o'qitishga unchalik qiziqmasdi, lekin u o'z maktabida aqliy arifmetikadan juda yaxshi o'qidi. Talabalar 6 3/4 funt sabzi bir funt uchun 8 1/2 tiyindan sotib olgan kishiga rubl uchun qancha pul berish kerakligiga qat'iy va tezda javob berishdi. Rasmda tasvirlangan kvadratlashtirish uning maktabida o'rganilgan eng qiyin matematik operatsiya edi.
Va nihoyat, Rachinskiy rus tilini juda amaliy o'qitish tarafdori edi - talabalardan hech qanday maxsus imlo ko'nikmalari yoki yaxshi qo'l yozuvi talab qilinmadi va ularga nazariy grammatika umuman o'rgatilmadi. Asosiysi, ravon qo‘l yozuvida bo‘lsa-da, ravon o‘qish va yozishni o‘rganish, unchalik malakali bo‘lmasa-da, kundalik hayotda dehqonga foydali bo‘lishi mumkin bo‘lgan narsa: oddiy xatlar, arizalar va hokazo... Hatto Rachinskiy maktabida ham qandaydir qo‘llanma bor edi. mehnat o'rgatilgan, bolalar xorda qo'shiq aytishgan va shu erda barcha ta'lim tugaydi.
Rachinskiy haqiqiy ishtiyoqli edi. Maktab uning butun hayotiga aylandi. Rachinskiyning bolalari yotoqxonada yashab, kommuna shaklida tashkil etilgan: ular o'zlari va maktab uchun barcha ta'mirlash ishlarini bajarishgan. Oilasiz Rachinskiy erta tongdan kechgacha butun vaqtini bolalar bilan o'tkazar, u juda mehribon, olijanob inson bo'lganligi va bolalarga chin dildan bog'liq bo'lganligi uchun uning shogirdlariga ta'siri juda katta edi. Aytgancha, Rachinskiy muammoni hal qilgan birinchi bolaga sabzi berdi (so'zning so'zma-so'z ma'nosida uning tayoqchasi yo'q edi).
Maktab mashg'ulotlarining o'zi yiliga 5-6 oy davom etdi va qolgan vaqtlarda Rachinskiy katta yoshdagi bolalar bilan yakka tartibda o'qidi va ularni keyingi darajadagi turli o'quv yurtlariga qabul qilishga tayyorladi; Boshlang'ich umumta'lim maktabi boshqa o'quv yurtlari bilan bevosita bog'liq emas edi va undan keyin qo'shimcha tayyorgarliksiz ta'limni davom ettirish mumkin emas edi. Rachinskiy o'z shogirdlarining eng ilg'orlarini boshlang'ich maktab o'qituvchisi va ruhoniy bo'lishini ko'rishni xohladi, shuning uchun u bolalarni asosan ilohiyot va o'qituvchilar seminariyalariga tayyorladi. Bundan tashqari, muhim istisnolar ham bor edi - birinchi navbatda, rasm muallifi Nikolay Bogdanov-Belskiyning o'zi, Rachinskiy Moskva rassomlik, haykaltaroshlik va arxitektura maktabiga kirishga yordam bergan. Ammo, g'alati, Rachinskiy dehqon bolalarini o'qimishli odamning asosiy yo'li - gimnaziya / universitet / davlat xizmati bo'ylab olib borishni xohlamadi.
Rachinskiy ommabop pedagogik maqolalar yozdi va poytaxtning intellektual doiralarida ma'lum ta'sirga ega bo'lishda davom etdi. Eng muhimi, o'ta nufuzli Pobedonostsev bilan tanishish edi. Rachinskiy g‘oyalarining ma’lum ta’siri ostida diniy bo‘lim zemstvo maktabining foydasi yo‘q – liberallar bolalarga hech qanday yaxshi narsa o‘rgatmaydi – degan qarorga keldi va 1890-yillarning o‘rtalarida ular o‘zlarining mustaqil paroxiya maktablari tarmog‘ini rivojlantira boshladilar.
Qaysidir ma'noda, cherkov maktablari Rachinskiy maktabiga o'xshash edi - ularda cherkov slavyan tili va ibodatlari juda ko'p edi va boshqa fanlar mos ravishda qisqartirildi. Ammo, afsuski, Tatev maktabining afzalliklari ularga berilmadi. Ruhoniylar maktab ishlariga unchalik qiziqmas, maktablarni bosim ostida boshqarar, bu maktablarda o‘zlari dars bermas, uchinchi darajali o‘qituvchilarni yollagan va ularga zemstvo maktablariga qaraganda sezilarli darajada kam maosh to‘lagan. Dehqonlar paroxiya maktabini yoqtirmasdi, chunki ular u erda foydali narsalarni zo'rg'a o'rgatishlarini tushunishdi va ibodatlarga unchalik qiziqmasdilar. Aytgancha, o'sha davrning eng inqilobchi professional guruhlaridan biri bo'lgan ruhoniylarning pariyalaridan yollangan cherkov maktabining o'qituvchilari edi va ular orqali sotsialistik targ'ibot qishloqqa faol kirib bordi.
Endi biz bu odatiy hol ekanligini ko'rmoqdamiz - o'qituvchining chuqur jalb qilinishi va ishtiyoqi uchun mo'ljallangan har qanday o'ziga xos pedagogika ommaviy ko'payish paytida darhol nobud bo'lib, qiziquvchan va letargik odamlar qo'liga tushib qoladi. Ammo o'sha vaqt uchun bu katta janjal edi. 1900 yilga kelib boshlang'ich davlat maktablarining uchdan bir qismini tashkil etgan paroxial maktablar hammaga yoqmasdi. 1907 yildan boshlab, davlat boshlang'ich ta'limga ko'p pul ajrata boshlaganida, Duma orqali cherkov maktablariga subsidiyalar o'tkazish haqida hech qanday savol yo'q edi.
Keng tarqalgan zemstvo maktabi Rachinskiy maktabidan keskin farq qilar edi. Birinchidan, Zemstvo xalqi Xudoning Qonunini mutlaqo foydasiz deb hisobladi. Siyosiy sabablarga ko'ra uni o'qitishdan bosh tortishning iloji yo'q edi, shuning uchun zemstvolar uni iloji boricha burchakka itarib yuborishdi. Xudoning qonunini cherkov ruhoniysi o'rgatgan, u kam maosh olgan va e'tiborga olinmagan va shunga mos natijalarga erishgan.
Zemstvo maktabida matematika Rachinskiyga qaraganda yomonroq va kichikroq hajmda o'qitilgan. Kurs oddiy kasrlar va metrik bo'lmagan o'lchovlar tizimi bilan operatsiyalar bilan yakunlandi. Ta'lim eksponentatsiyagacha bormadi, shuning uchun oddiy boshlang'ich maktab o'quvchilari rasmda tasvirlangan muammoni tushunmaydilar.
Zemstvo maktabi rus tilini o'qitishni tushuntirish o'qishi orqali dunyoshunoslikka aylantirishga harakat qildi. Texnika shundan iborat ediki, rus tilidagi o'quv matnini diktant qilishda o'qituvchi o'quvchilarga matnning o'zida aytilgan narsalarni qo'shimcha ravishda tushuntiradi. Bu palliativ tarzda rus tili darslari geografiya, tabiat tarixi, tarixga, ya'ni bir sinfli maktabning qisqa kursida o'rin bo'lmagan barcha rivojlantiruvchi fanlarga aylandi.
Demak, bizning rasmimiz tipik emas, o'ziga xos maktabni tasvirlaydi. Bu o'ziga xos shaxs va o'qituvchi, konservatorlar va vatanparvarlar guruhining so'nggi vakili Sergey Rachinskiyning yodgorligi bo'lib, unga "vatanparvarlik - haromning so'nggi panohi" degan mashhur iborani hali ham aytib bo'lmaydi. Ommaviy davlat maktabi iqtisodiy jihatdan ancha qashshoqroq edi, undagi matematika kursi qisqaroq va sodda, o'qitish esa zaifroq edi. Va, albatta, oddiy boshlang'ich maktab o'quvchilari nafaqat hal qilishlari, balki rasmda aks ettirilgan muammoni ham tushunishlari mumkin edi.
Darvoqe, maktab o‘quvchilari doskadagi masalani qanday usul bilan yechishadi? Faqat to'g'ridan-to'g'ri oldinga: 10 ni 10 ga ko'paytiring, natijani eslang, 11 ni 11 ga ko'paytiring, ikkala natijani qo'shing va hokazo. Rachinskiy dehqonning qo'lida yozuv materiallari yo'q, deb hisoblardi, shuning uchun u qog'ozda hisob-kitoblarni talab qiladigan barcha arifmetik va algebraik o'zgarishlarni qoldirib, faqat og'zaki hisoblash texnikasini o'rgatdi.
P.S. Ba'zi sabablarga ko'ra, rasmda faqat o'g'il bolalar ko'rsatilgan, barcha materiallar Rachinskiy ikkala jinsdagi bolalarni o'qitganligini ko'rsatadi. Bu nimani anglatishini tushunolmadim.