วิเคราะห์กิจกรรมการมองเห็น "ลูกบอลหลากสี" วิเคราะห์ผลงานเด็กด้านวิจิตรศิลป์ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

การวาดภาพสำหรับเด็กไม่ใช่ศิลปะ แต่เป็นคำพูด การวาดภาพทำให้สามารถแสดงออกถึงสิ่งใดได้ เนื่องจากข้อจำกัดด้านอายุ เขาจึงไม่สามารถแสดงออกเป็นคำพูดได้ ในกระบวนการวาด เหตุผลจะเข้าสู่พื้นหลัง ข้อห้ามและข้อจำกัดลดลง ในขณะนี้เด็กมีอิสระอย่างแน่นอน การวาดภาพของเด็กมักแสดงให้เห็นถึงความสนใจของศิลปินที่อายุน้อยที่สุดอย่างชัดเจน บน ระยะแรกการพัฒนา (นานถึงสามปี) – เหล่านี้คือเส้นประ เส้น วงกลม เด็ก “ทดสอบ” ดินสอหรือแปรงและทำการทดลองต่างๆ โดยปกติแล้วเขาจะวาดภาพก่อนแล้วจึงคิดสิ่งที่เขาบรรยายออกมาว่าอะไร นี้มันอาจจะคล้ายกัน ต่อมา (เมื่ออายุสี่ขวบ) ปรากฏขึ้น แนวคิดของการวาดภาพ . กับ ในช่วงอายุหนึ่งๆ(อายุ 3.5 – 4 ปี) บุคคลกลายเป็นเป้าหมายของความเอาใจใส่และการศึกษาอย่างใกล้ชิด จากมุมมองของจิตวินิจฉัย การวาดภาพของบุคคลเป็นหนึ่งในแหล่งข้อมูลที่แม่นยำและเชื่อถือได้ที่สุด ปัญหาเดียวคือข้อมูลที่อยู่ในข้อความดังกล่าวถูก "เข้ารหัส" โดยเป็นรูปเป็นร่างและภาพวาดจะต้อง "อ่าน" อย่างถูกต้อง นักจิตวิทยาที่ใช้เทคนิคการวาดภาพในการทำงานต้องมีคุณสมบัติและประสบการณ์ในการทำงานกับเด็กเพียงพอ อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองที่เอาใจใส่สามารถสังเกตได้เสมอ ผลงานสร้างสรรค์เด็กมีบางอย่างผิดปกติ รู้สึกถึงอารมณ์ของเขา จับความตึงเครียดที่ซ่อนอยู่ ดังนั้นในฐานะ "การปฐมพยาบาล" เราจึงมีบทเรียนการวิเคราะห์หลายบท ภาพวาดของเด็ก.

รายละเอียดการวาดภาพของเด็กขึ้นอยู่กับอายุ

ควรขอให้เด็กวาดรูปครอบครัวของเขา นอกจากนี้เพื่อให้ทุกคนได้ยุ่งกับกิจกรรมบางอย่าง ให้เขาเลือกดินสอสีและกระดาษเพียงพอ แผ่นแนวนอนปกติ (รูปแบบ A4) ก็ใช้ได้ดี อย่ารีบเร่งลูกของคุณหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพวาดของเขาในระหว่างขั้นตอนการวาดภาพ และเมื่อเขาวาดภาพครอบครัวเสร็จแล้ว ก็ถึงเวลาถามคำถาม: เขาวาดภาพใครกันแน่ และตัวละครเหล่านี้กำลังทำอะไรอยู่? เมื่อเริ่มวิเคราะห์ภาพวาด ผู้ใหญ่ควรคำนึงว่าเนื้อหาและคุณภาพนั้นขึ้นอยู่กับอายุของศิลปินรุ่นเยาว์ ในเด็กอายุ 3 ขวบ ผู้คนมักมีลักษณะเหมือน "ปลาหมึก": สิ่งมีชีวิตบางชนิดที่ร่างกายและศีรษะเป็น "ฟอง" เดียวที่มีขา อาจปรากฏใบหน้าด้วย แต่พูดโดยเคร่งครัดว่า วิเคราะห์ภาพวาดจากมุมมอง การพัฒนาส่วนบุคคลและ สภาวะทางจิตอารมณ์จะแม่นยำมากขึ้นตั้งแต่อายุ 4-5 ขวบ . เมื่ออายุสี่ขวบเด็กมักจะวาดภาพบุคคลในรูปวงรีสองวงที่มีแขนและขาเป็นไม้อยู่แล้ว ในภาพวาดของเด็กอายุ 5 ขวบ ศีรษะ ดวงตา ลำตัว แขน และขา ปรากฏขึ้น เมื่ออายุหกขวบ จมูก ปาก และนิ้วจะถูกเพิ่มเข้าไปในสิ่งที่กล่าวมาข้างต้น (จำนวนไม่สำคัญ) เมื่ออายุได้เจ็ดขวบ “จิตรกร” จะไม่ละสายตาจากรายละเอียดดังกล่าวอีกต่อไป ภาพมนุษย์เช่น คอ ผม (หรือหมวก) เสื้อผ้า (อย่างน้อยก็ในรูปแบบแผนผัง) และแขนและขา เส้นคู่. โดยทั่วไปเกณฑ์เหล่านี้จะใช้ในการประเมินพัฒนาการทางจิตของเด็ก

วิเคราะห์ภาพวาดของเด็กจาก...ความรู้สึกของตนเอง

ลำดับชั้นของบ้าน

ความสนใจเป็นพิเศษคือการวิเคราะห์โครงสร้างของภาพครอบครัว มีความจำเป็นต้องเปรียบเทียบองค์ประกอบที่แท้จริงกับองค์ประกอบที่เด็กแสดงบนกระดาษ คุณควรประเมินลำดับการวาดขนาดของรูปภาพและตำแหน่งบนแผ่นงาน ตามกฎแล้วสิ่งแรกและใหญ่ที่สุดนั้นเป็นภาพสมาชิกในครอบครัวที่สำคัญที่สุดในความเข้าใจของศิลปินรุ่นเยาว์ เด็กๆ มักจะวาดตัวเองอยู่ข้างๆ คนที่รู้สึกรักใคร่มากที่สุด และไกลที่สุดในภาพคือญาติที่ไม่เห็นอกเห็นใจเด็กมากที่สุด รูปภาพในโปรไฟล์หรือด้านหลังยังบ่งบอกถึงความสัมพันธ์ที่ตึงเครียดระหว่างสมาชิกในครอบครัวคนนี้กับผู้เขียนภาพวาด เด็ก ๆ ดำเนินชีวิตตามประสบการณ์ชั่วขณะ และบ่อยครั้งที่ความสัมพันธ์ทางอารมณ์กับคนใกล้ชิด (การทะเลาะวิวาทความไม่พอใจเมื่อเร็ว ๆ นี้) สามารถปรับการวาดภาพได้ ในกรณีนี้ ทารกอาจ "ลืม" บางคนด้วยซ้ำ ตัวอย่างเช่น Alyosha วัย 6 ขวบไม่ได้ดึงดูดพ่อของเขาซึ่งไม่สนใจเขาเพียงเล็กน้อยและหยาบคาย และการไม่มีตัวตนของเขาในภาพนั้นอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่า “พ่อไปทัศนศึกษา” อลิซ (อายุ 4 ขวบ) ไม่ได้วาดเธอ น้องสาวคนเล็ก Ksyusha อธิบายการไม่อยู่ของเธอโดยบอกว่าทารกกำลัง “นอนอยู่อีกห้องหนึ่ง” เด็กผู้หญิงไม่สามารถตกลงกับความจริงที่ว่าแม่ของเธอไม่ใส่ใจเธอมากเหมือนเมื่อก่อนเพราะน้องสาวของเธอ สถานการณ์ตรงกันข้ามก็เกิดขึ้นเมื่อเด็กพรรณนาถึงสมาชิกในครอบครัวที่ไม่มีอยู่จริงในภาพวาด ซาช่า (อายุ 5 ขวบ) ทำให้แม่ประหลาดใจมากเมื่อเขาวาดภาพเด็กทารกที่กำลังเล่นอยู่ข้างๆ และประกาศว่าในที่สุดเขาก็มีน้องชาย! “การปรับเปลี่ยน” องค์ประกอบของครอบครัวดังกล่าวเกิดขึ้นจากเด็กที่ไม่พอใจกับสถานการณ์ทางอารมณ์ของตนเอง พวกเขาต้องการความสนใจที่เป็นมิตรจากผู้ใหญ่และเกม "ด้วยความเท่าเทียมกัน" หรือดีกว่านั้นคือความบันเทิงร่วมกับเด็กคนอื่นๆ ที่คล้ายคลึงกัน บทบาทสำคัญเมื่อวิเคราะห์ภาพวาดของเด็ก สิ่งที่สมาชิกในครอบครัวทำก็มีบทบาทเช่นกัน หากพวกเขาสามัคคีกัน สาเหตุทั่วไปซึ่งบ่อยครั้งสิ่งนี้บ่งบอกถึงบรรยากาศของครอบครัวที่เอื้ออำนวย สำคัญมาก ตัวบ่งชี้ความใกล้ชิดทางจิตใจคือระยะห่างที่แท้จริงระหว่างร่างที่ปรากฎ . การแยกตนเองออกจากผู้อื่นช่วยให้เด็ก “ส่งสัญญาณ” ความโดดเดี่ยวในครอบครัวได้ ถ้าเขาแยกครอบครัวออกจากกันด้วยฉากกั้นหรือให้พวกเขาอยู่ใน “ห้อง” ที่แตกต่างกัน นี่อาจบ่งบอกถึงปัญหาในการสื่อสาร ขนาดของภาพบ่งบอกถึงสถานที่ที่บุคคลนี้ครอบครองในชีวิตทางอารมณ์ของครอบครัว ตัวอย่างเช่น หากเด็กดึงดูดน้องชายหรือน้องสาวที่ใหญ่กว่าตัวเขา เราก็สามารถรับความสนใจจากคนที่เขารักเป็นพิเศษได้ เขา "ครอบครองพื้นที่มากมายในชีวิตของพวกเขา" การไม่มีศิลปินที่ตัวเล็กที่สุดในภาพวาดเป็นสัญญาณที่พบบ่อยว่าเด็กรู้สึกเหงาในครอบครัวและไม่มี "สถานที่" ในความสัมพันธ์ระหว่างคนที่รัก คุณสามารถตรวจสอบสิ่งนี้ได้โดยถามคำถามลูก: “บางทีคุณอาจลืมวาดรูปใครสักคน?” มันเกิดขึ้นที่เด็กเพิกเฉยแม้แต่คำสั่งโดยตรง: "คุณลืมวาดตัวเอง" หรืออธิบาย: "ไม่มีที่ว่างเหลือ" "ฉันจะวาดให้เสร็จทีหลัง" สถานการณ์นี้เป็นเหตุผลที่สำคัญที่ต้องคำนึงถึงความสัมพันธ์ในครอบครัว ภาพร่างที่หนาแน่นมากราวกับทับซ้อนกันพูดถึงความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดอย่างเท่าเทียมกันระหว่างคนที่ใกล้ชิดกับทารกหรือความต้องการการเชื่อมต่อดังกล่าว

การประเมิน "ลักษณะการเขียน"

สัญญาณที่พบบ่อยของความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้นในเด็กคือ การแก้ไขตนเอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งที่ไม่ทำให้คุณภาพของภาพดีขึ้น มีภาพวาดที่ทำจากลายเส้นเล็ก ๆ แต่ละอัน - เด็กดูเหมือนกลัวที่จะวาดเส้นชี้ขาด บางครั้งภาพวาดทั้งหมดหรือบางส่วนก็ฟักออกมา ในกรณีเช่นนี้ เราสามารถสันนิษฐานได้ว่าศิลปินหนุ่มมีความวิตกกังวลเพิ่มขึ้น มันคุ้มค่าที่จะให้ความสนใจกับสิ่งที่พูดเกินจริง ตาโตในการถ่ายภาพบุคคล โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากรูม่านตามีเงาหนาแน่น บางทีทารกอาจรู้สึกกลัว ของตกแต่งมากมาย, ความพร้อมใช้งาน รายละเอียดเพิ่มเติมและองค์ประกอบของเครื่องแต่งกายโดยผู้เขียนภาพวาดบ่งบอกถึงความแสดงออกของเด็ก ความปรารถนาที่จะเป็นที่สังเกต และความอยากได้ผลกระทบภายนอก นี่เป็นเรื่องปกติในเด็กผู้หญิง มาก แรงกดของดินสอต่ำ รายละเอียดต่ำ (ไม่เหมาะกับอายุ) พบได้ในเด็กที่มีอาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรง อ่อนเพลียง่าย มีอารมณ์อ่อนไหว และจิตใจไม่มั่นคง และเด็กที่มีมันง่ายโดยไม่ต้อง เหตุผลที่ชัดเจนอารมณ์เปลี่ยนแปลงโดยปกติในกระบวนการวาดความกดดันมักจะเปลี่ยนไป: เส้นบางเส้นแทบจะมองไม่เห็นส่วนเส้นอื่น ๆ จะถูกวาดด้วยความพยายามอย่างเห็นได้ชัด เด็กที่หุนหันพลันแล่นมักจะไม่เติมเส้นหรือในทางกลับกันวาดในลักษณะที่กว้างดังนั้น ภาพวาดของพวกเขาให้ความรู้สึกถึงความประมาทและควบคุมไม่ได้ ที่นี่ความกดดันที่รุนแรงและการละเมิดความสมมาตรขั้นต้นดึงดูดความสนใจ บางครั้งภาพวาด "ไม่พอดี" บนแผ่นงาน มีภาพวาดที่ทุกอย่าง ตัวเลขมีขนาดเล็กมาก โดยปกติแล้วองค์ประกอบทั้งหมดจะเน้นไปที่ขอบบางส่วนของแผ่นงาน ซึ่งหมายความว่าทารกรู้สึกอ่อนแอและไม่เชื่อในความแข็งแกร่งของตนเอง บางทีญาติคนหนึ่งของเขาอาจเข้มงวดกับเขามากหรือข้อกำหนดสำหรับเด็กไม่เป็นไปตามข้อกำหนดของเขา ความเป็นไปได้ที่แท้จริง. ถ้าที่รัก แสดงภาพตัวเองในท่าเปิด (แขนและขาเว้นระยะห่างกันมาก รูปร่างใหญ่ มักกลม) ซึ่งบ่งบอกถึงความเป็นกันเองและความร่าเริงของเขา ในทางตรงกันข้าม ท่า "ปิด" (แขนกดลงบนลำตัวหรือซ่อนไว้ด้านหลัง มีรูปร่างเป็นมุมยาว) ค่อนข้างบ่งบอกถึงบุคคลที่ปิดซึ่งมีแนวโน้มที่จะควบคุมความรู้สึกและความคิดของเขา มักจะสังเกตเห็นได้ทั้งในภาพวาดของเด็กผู้ชายและในภาพวาดของเด็กผู้หญิง สัญลักษณ์ของแนวโน้มก้าวร้าว พฤติกรรม: หมัดเน้นเสียงขนาดใหญ่, อาวุธ, ท่าทางที่น่ากลัว, เล็บและฟันที่ชัดเจน แม้ว่าจะเป็นศัตรูอย่างเห็นได้ชัด แต่ก็สามารถแสดงออกถึงพฤติกรรมการป้องกันได้ . ผู้ใหญ่ควรเข้าใจว่าอะไรคือสาเหตุของอันตรายทางอารมณ์ที่เพิ่มขึ้นสำหรับลูก และเหตุใดเขาจึงต้องการการสาธิตความแข็งแกร่งเช่นนี้ สถานที่พิเศษถูกครอบครอง ภาพวาดที่ละเมิดมาตรฐานภาพที่ยอมรับ . โดยเฉพาะภาพลักษณ์ของอวัยวะเพศ สำหรับเด็กเล็ก (อายุต่ำกว่า 4 ปี) นี่เป็นเรื่องปกติ สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นถึงแนวโน้มต่อความเป็นธรรมชาติของชีวิตในทุกรูปแบบ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าภาพวาดดังกล่าวพูดถึงการสาธิตความปรารถนาที่จะดึงดูดความสนใจในลักษณะที่เร้าใจและทำหน้าที่เป็นการแสดงออกถึงความก้าวร้าว

จานสีเป็นกระจกแห่งจิตวิญญาณหรือไม่?

เด็ก ๆ จะเริ่ม "รู้สึก" สีและเลือกสีตามอารมณ์และทัศนคติของตนเองตั้งแต่เนิ่นๆ ดร.แม็กซ์ ลัสเชอร์ นักจิตวิทยาและนักวิจัยเรื่องสี ศึกษาการเลือกเฉดสีจาก ช่วงสี โดยผู้คนที่แตกต่างกัน. เขาได้ข้อสรุปว่าการเลือกสีสะท้อนถึงคุณสมบัติทางจิตวิทยาของบุคคลและสภาวะสุขภาพของเขา จำนวนสีที่เด็กใช้ สามารถดูได้จากหลายมุมมอง ประการแรกนี่คือลักษณะของระดับการพัฒนา ทรงกลมอารมณ์โดยทั่วไป. โดยปกติแล้วเด็ก ๆ จะใช้สี 5-6 สี ในกรณีนี้ เราสามารถพูดถึงระดับการพัฒนาทางอารมณ์โดยเฉลี่ยตามปกติได้ จานสีที่กว้างขึ้นบ่งบอกถึงธรรมชาติที่ละเอียดอ่อนและเต็มไปด้วยอารมณ์ หากเด็กอายุมากกว่า 3-4 ปีใช้ดินสอสี 1-2 แท่งวาดสิ่งนี้น่าจะบ่งบอกถึงสภาวะเชิงลบในชีวิตของเขา ช่วงเวลานี้: ความวิตกกังวล (สีน้ำเงิน) ความก้าวร้าว (สีแดง) ความหดหู่ (สีดำ) ใช้เฉพาะ ดินสอง่ายๆ(ให้เลือก) บางครั้งตีความว่าเป็นการ “ขาด” สีสัน จึงทำให้ลูก “สื่อสาร” ว่าชีวิตยังมีไม่เพียงพอ สีสว่าง, อารมณ์เชิงบวก ตัวเลขที่สำคัญทางอารมณ์ที่สุดคือ จำนวนมากสี และตัวละครที่ไม่ได้รับการยอมรับอย่างเปิดเผยมักจะถูกวาดเป็นสีดำหรือ น้ำตาลเข้ม. สียังสามารถสื่อถึงลักษณะและสถานะบางอย่างของตัวละครได้ แต่ละสีมีความหมายเชิงสัญลักษณ์ของตัวเอง :

• สีกรมท่า – สมาธิ, มุ่งเน้นไปที่ปัญหาภายใน, ความต้องการความสงบและความพึงพอใจ, วิปัสสนา;
• สีเขียว – ความสมดุล ความเป็นอิสระ ความอุตสาหะ ความดื้อรั้น ความปรารถนาในความมั่นคง
• สีแดง – จิตตานุภาพ, ความเยื้องศูนย์, การมุ่งเน้นภายนอก, ความก้าวร้าว, กิจกรรมที่เพิ่มขึ้น, ความตื่นเต้นง่าย;
• สีเหลือง – อารมณ์เชิงบวกความเป็นธรรมชาติ ความอยากรู้อยากเห็น การมองโลกในแง่ดี;
• สีม่วง – จินตนาการ สัญชาตญาณ ความไม่บรรลุนิติภาวะทางอารมณ์และสติปัญญา (เด็ก ๆ มักชอบสีนี้)
• สีน้ำตาล – การสนับสนุนทางประสาทสัมผัสของความรู้สึก, ความเชื่องช้า, ความรู้สึกไม่สบายทางกายภาพ, มักจะอารมณ์เชิงลบ;
• สีดำ – ภาวะซึมเศร้า การประท้วง การทำลายล้าง ความจำเป็นเร่งด่วนในการเปลี่ยนแปลง
• สีเทา – “ขาด” สีผิว เฉยเมย ห่างเหิน อยากจากไป ไม่สังเกตเห็นสิ่งที่รบกวนใจ

จากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ

ดังนั้นเด็กจึงใช้เวลาสองสามนาทีบนกระดาษหนึ่งแผ่นพร้อมดินสอในมือและรูปภาพก็พร้อม ภาพวาดนี้มีความสำคัญสำหรับเขาและพ่อแม่มากแค่ไหน! ลองอ่านกันดูมั้ย? ในภาพนี้เด็กวาดภาพตัวเอง แต่ท่าทางไม่มั่นคงและไม่มีใบหน้า สื่อสารอย่างไรให้ไร้ใบหน้า? - ยาก! นี่คือทารกที่อยู่ในเปลนอนพักผ่อน บางทีเขาอาจจะเหนื่อย หรือบางทีเขาอาจจะป่วย? และสีที่ฉันเลือกคือสีน้ำตาล ใช่แล้ว อุณหภูมิ! ทำไมสาว ๆ ถึงวาดเจ้าหญิง? นี่คือสิ่งที่พวกเขารู้สึกหรือ...ต้องการมันจริงๆ เพียงเพื่อให้เป็นศูนย์กลางของความสนใจ ให้มากที่สุด... และความต้องการเจ้าหญิงคืออะไร? นี่คือเด็กผู้ชายคนหนึ่งติดอาวุธจนฟัน เขาต้องการการปกป้อง บางทีอาจมีคนทำให้เขาขุ่นเคือง

ตัวอย่างการวิเคราะห์ภาพวาดเฉพาะ:

การวาดภาพของเด็ก 1

ผู้เขียนเรื่องนี้" ภาพครอบครัว" - Alyosha (อายุ 6 ปี)

เกณฑ์อายุ พฤติกรรมของเด็กมีลักษณะที่มีลักษณะทั่วไปมากกว่า อายุยังน้อยทรงกลมอารมณ์และการเปลี่ยนแปลงมีลักษณะเฉพาะคือยังไม่บรรลุนิติภาวะ ตัวละครทุกตัวในภาพแสดงในลักษณะเดียวกัน เสื้อผ้าซึ่งมีรายละเอียดโดยธรรมชาติหายไป ทรงผมเป็นสัญลักษณ์ของเพศ ลักษณะการขาดคอในคนที่ปรากฎ ในกรณีนี้บ่งบอกถึงความยากลำบากในการควบคุมจิตใจเหนือแรงกระตุ้นของร่างกาย กล่าวคือ พฤติกรรมของ Alyosha แสดงให้เห็นถึงความคล่องตัวสูง และบางครั้งก็เป็นการยับยั้งและหุนหันพลันแล่น ลักษณะทางอารมณ์ ภาพวาดมีความสดใส สว่าง ร่าเริง มีระเบียบ ค่อนข้างเป็นกันเอง คุณสมบัติของภาพครอบครัว ครอบครัวในภาพสะท้อนอยู่ในนั้น อย่างเต็มกำลัง. ศูนย์กลางขององค์ประกอบคือพ่อซึ่งเป็นหัวข้อสำคัญในลำดับชั้นภายในประเทศ เราสามารถสันนิษฐานได้ด้วยความมั่นใจว่าแม่มีความใกล้ชิดกับ Alyosha ทั้งทางร่างกายและอารมณ์มากขึ้น คู่ที่ก่อตัวขึ้นนั้นน่าสังเกต: แม่ - ลูกชาย (คนสุดท้องในครอบครัว) พ่อ - ลูกสาว ซิสเตอร์ลีน่าอยู่ไกลจากผู้เขียนภาพวาดมากที่สุด อาจไม่ใช่ทุกอย่างที่จะเป็นไปด้วยดีในความสัมพันธ์ของพวกเขา สิ่งสำคัญคือสมาชิกในครอบครัวทุกคน มีเพียงพ่อเท่านั้นที่ “ยืนหยัดมั่นคงบนพื้น” ส่วนที่เหลือลอยอยู่ "ในเมฆ" เล็กน้อย โดยทั่วไปแล้วเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่ค่อนข้างอบอุ่นและใกล้ชิดระหว่างสมาชิกในครอบครัวได้ นี่คือหลักฐานจากระยะห่างเล็กน้อยระหว่างพวกเขาการเลือกสีทั่วไปและภาพในรูปแบบสีเดียวกันของบ้านที่มีควันจากปล่องไฟซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของ "ความอบอุ่นของครอบครัวเตาไฟ" “ลักษณะการเขียน” ลายเส้นทุกเส้นสร้างขึ้นด้วยการเคลื่อนไหวที่มั่นใจและเฉียบขาด พฤติกรรมแบบนี้อาจเป็นลักษณะเฉพาะของ Alyosha มากที่สุด แต่ความกดดันที่รุนแรงและการแรเงาร่างกายของเด็กชายที่เน้นย้ำนั้นบ่งบอกถึงความกระวนกระวายใจภายใน ความวิตกกังวล หรือบางทีอาจเป็นทางกายภาพ (ตามตัวอักษร ร่างกาย) อาการไม่สบาย ทรงผมเผยให้เห็นธรรมชาติที่กระตือรือร้นและบางครั้งก็อาจก้าวร้าว รายละเอียดที่น่าสนใจคือเสาอากาศที่แปลกประหลาด (อ้างอิงจาก Alyosha) ซึ่งในภาพ "เติบโต" จากหูของเด็กชาย พวกเขาเป็นสัญลักษณ์ของความต้องการข้อมูลเพื่อชดเชยความยากลำบากในการสื่อสาร (เด็กในภาพไม่มีใบหน้า) ท่าทางของตัวละครทุกตัวเปิดกว้าง รูปร่างกลม ซึ่งบ่งบอกถึงผู้คนที่ร่าเริงและเข้ากับคนง่าย ในกรณีของ Alyosha ความขัดแย้งที่ชัดเจนนี้อาจหมายถึง: "ฉันต้องการสื่อสาร เล่น แต่พวกเขาไม่เข้าใจฉันเสมอไป" จานสี สารละลายสีภาพวาดเป็นสัญลักษณ์มาก ศิลปินตัวน้อยเลือกสัญญาณสีแดงสำหรับสมาชิกทุกคนในครอบครัว โดยเฉพาะสำหรับตัวเขาเอง สิ่งนี้บ่งบอกถึงการวางแนวภายนอก การเข้าสังคม และกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นของผู้เขียนภาพวาด สีเขียวเพิ่มเติมเน้นย้ำถึงความปรารถนาที่จะเป็นอิสระและความปรารถนาที่จะยืนหยัดในตนเองว่าเป็นพฤติกรรมที่เป็นนิสัย รายละเอียดที่สำคัญของการวาดภาพคือพื้นผิวโลกที่วาดไว้อย่างชัดเจน หาก Alyosha ใช้เวลากับภาพลักษณ์ของเธอเป็นเวลานานนี่อาจเป็นสิ่งที่สำคัญสำหรับเขา ในกรณีนี้ เราสามารถถือว่าโลกเป็นความต้องการการสนับสนุน ความมั่นคงและเสถียรภาพที่มากขึ้น เป้าหมายของการวิเคราะห์ภาพวาดคือการทำความเข้าใจเด็กให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น มองครอบครัวผ่านสายตาของเขาหรือเธอ และระบุเส้นทางสู่การเปลี่ยนแปลงเชิงบวก ในกรณีนี้ ฉันอยากจะแนะนำพ่อแม่ของ Alyosha ว่าพวกเขาให้ความสำคัญกับการสื่อสารที่ลึกซึ้งและเป็นความลับกับลูกชายมากขึ้น พูดคุยกับเขาบ่อยขึ้นแบบนั้น ถามความคิดเห็นของเขา ประเด็นต่างๆ. พวกเขาควรคำนึงถึงความยากลำบากในการติดต่อระหว่างลูกชายและลูกสาวด้วย ก เวลาว่างการเล่นกลางแจ้งสามารถลดความเครียดทางอารมณ์และร่างกายได้อย่างมาก

การวาดภาพของเด็ก 2.

ผู้เขียนคือ Maxim (4 ปี 10 เดือน)

เกณฑ์อายุ รูปแบบนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กอายุหกขวบ เราสามารถพูดได้ว่าเด็กชายกำลังพัฒนาสติปัญญาก่อนวัย ลักษณะทางอารมณ์ ภาพวาดมีความสดใส ไดนามิก แต่กระสับกระส่าย คุณสมบัติของภาพครอบครัว แสดงให้เห็นภาพครอบครัวอย่างครบถ้วน ที่น่าสังเกตคือการระบุทางเพศของนักเขียนหนุ่มกับพ่อของเขา (ดูเสื้อผ้า) อย่างไรก็ตาม ในด้านอารมณ์ เด็กยังคงใกล้ชิดกับแม่มากขึ้น ซึ่งเป็นเรื่องปกติของเด็กก่อนวัยเรียน น่าสนใจที่เด็กชายดูเหมือนจะไม่มีพื้นที่เพียงพอในการวาดภาพ เขามีอาการเดินไม่มั่นคง ตำแหน่งของเขาไม่มั่นคงและเปลี่ยนแปลงได้ จานสี เด็กเลือกเอง สีม่วงซึ่งเมื่อรวมกับตำแหน่งที่ไม่มั่นคงในครอบครัว (ตามที่กล่าวไว้ข้างต้น) บ่งบอกถึงความไม่มั่นคงทางจิตและอารมณ์ที่เป็นไปได้และอารมณ์แปรปรวนบ่อยครั้ง สำหรับคุณแม่ ศิลปินตัวน้อยเลือกกระฉับกระเฉงค่อนข้างวุ่นวาย สีเหลือง. พ่อมีสีน้ำตาล ในภาพของเขาความสนใจมุ่งไปที่ ร่างกาย. นี่คือวิธีที่เด็กมองพ่อแม่ของเขา “ลักษณะการเขียน” ตัวเลขมีขนาดใหญ่เป็นมุม - เป็นไปได้มากว่าในการสื่อสารของเด็กมีความตรงไปตรงมาและมีแนวโน้มที่จะขัดแย้งกัน ( มุมที่คมชัด). การแรเงาที่เห็นได้ชัดเจนและรูม่านตาที่วาดไว้อย่างชัดเจนบ่งบอกถึงความวิตกกังวลที่ซ่อนอยู่

การวาดภาพของเด็ก 3

เพ็ญญ่า อายุ 6 ขวบ.

ภาพวาดมีความสดใส เข้มข้น มีพลัง มีการจัดการที่ดี มันค่อนข้างสอดคล้องกับอายุของศิลปิน โครงสร้างครอบครัวแบ่งออกเป็นกลุ่ม “ผู้ใหญ่” และ “เด็ก” น้องชายและน้องสาวมุ่งมั่นที่จะใกล้ชิดกับ Petya มากขึ้นทั้งทางอารมณ์และทางร่างกาย อาจเป็นไปได้ว่าครอบครัวนี้มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดทางจิตใจและเท่าเทียมกัน แม่เป็นภาพที่สดใสและสะเทือนอารมณ์ที่สุด เด็กระบุภาพของแม่โดยใช้สีและวาดภาพก่อน เพชรยาแสดงตนเป็นผู้ใหญ่ แขนจะสั้นลงเล็กน้อยเมื่อเทียบกับภาพอื่นๆ ซึ่งมักพบในภาพวาดของเด็กที่คิดว่าตนไม่มีทักษะเพียงพอและมีความสำคัญต่อทักษะและความสามารถในการปฏิบัติจริง ดวงอาทิตย์และดอกไม้มักพบในภาพวาดของเด็ก ๆ เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การให้ความสนใจหากรูปลักษณ์ของพวกเขาไม่ยุติธรรมกับสถานการณ์ ตัวอย่างเช่น พระอาทิตย์ปรากฏในภาพวาดของห้อง จากนั้นเราก็พูดถึงความจำเป็นในการสร้างความสัมพันธ์อันอบอุ่นในครอบครัว ในรูปวาดของ Petya สัญลักษณ์เหล่านี้น่าจะบ่งบอกได้มากที่สุด ทัศนคติเชิงบวกให้กับครอบครัวของคุณ

การวาดภาพของเด็ก 4

โปลิน่าอายุ 7 ขวบ

บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ วาดภาพตามอำเภอใจโดยไม่มีงานพิเศษหรือคำขอ: "ฉันกำลังวาดรูปผู้หญิงเหมือนฉัน" ในกรณีนี้เราสังเกตความคิดของเด็กในอุดมคติที่ค่อนข้างดี มาดูภาพวาดของ Polina กันดีกว่า ตั้งอยู่ที่ด้านบนของใบ มีขนาดค่อนข้างใหญ่และสว่าง เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความภาคภูมิใจในตนเอง กิจกรรม และอารมณ์เชิงบวกของเด็กได้ เด็กผู้หญิงน่าจะโดดเด่นด้วยการควบคุมตนเองสูง สติปัญญาที่พัฒนาแล้ว และการเข้าสังคม แต่เธอขาดความมั่นคง (สังเกตเส้นที่ลากเน้นของพื้นและขาเล็กของเด็ก) จากมุมมองทางจิตวิทยา เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับการสงสัยในตนเอง สิ่งนี้มักเกิดขึ้นในครอบครัวที่มีการเลี้ยงดูเด็กคนหนึ่ง: เขาได้รับการดูแลมากเกินไป แม้จะฟังดูขัดแย้งกันก็ตาม ทุกขั้นตอนได้รับการควบคุมและกำกับ ดังนั้นเด็กจึงขาดโอกาสในการแสดงความเป็นอิสระ พอเริ่มชินกับสถานการณ์แบบนี้ลูกก็กลัวที่จะก้าวผิดและรอ” คำแนะนำอันมีค่า" บางทีบางครั้ง Polina ควรทำผิดพลาดของตัวเองและเรียนรู้จากสิ่งเหล่านั้น?

การวาดภาพของเด็ก 5

อเล็กซานดรา อายุ 4 ขวบ

ภาพวาดมีไดนามิก สว่าง ค่อนข้างวุ่นวาย ศูนย์กลางทางอารมณ์ของครอบครัวคือแม่อย่างไม่ต้องสงสัย ความอบอุ่น (ดวงอาทิตย์) ลูก และสุนัขจดจ่ออยู่รอบตัวเธอ ชุดของเธอตกแต่งด้วยลวดลาย โปรดทราบว่า Sasha วาดภาพตัวเองว่าเท่าเทียมกับผู้ใหญ่และมีเพียงขาของเธอเท่านั้นที่ไม่ถึงพื้น ตัวละครของหญิงสาวน่าจะชอบต่อสู้ หุนหันพลันแล่น และเป็นเด็ก เส้นของภาพวาดกวาดไปด้วยความกดดันอย่างมาก บ่งบอกถึงการควบคุมตนเองในระดับต่ำ สำหรับเด็กประเภทนี้ เกมที่มีกฎง่ายๆ และมีผู้เล่นหลายคนมีส่วนร่วมจะเป็นประโยชน์ กีฬาที่กระตือรือร้นจะสอนให้คุณเข้าใจตัวเองดีขึ้นและเชื่อมโยงความปรารถนาของคุณกับผลประโยชน์ของทีม

การวาดภาพของเด็ก 6

เพชรยา 4 ปี 6 เดือน

อย่างแน่นอน การวาดภาพที่ผิดปกติสำหรับเด็กอายุ 4.5 ปี ปลาหมึกกลายเป็นภาพวาดที่โตเต็มที่ทันที โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับรูปภาพของผู้ใหญ่ ไม่ต้องสงสัยเลยว่านี่คือภาพวาดของเด็กช่างสังเกต พัฒนาแล้ว และในขณะเดียวกันก็วิตกกังวล การแรเงาที่มากมาย ความหนาแน่น ความรัดกุมของภาพ และดวงตาที่เน้นย้ำ บ่งบอกถึงความวิตกกังวล บุคคลที่โดดเด่นและสำคัญที่สุดคือสมเด็จพระสันตะปาปา สังเกตว่าการแรเงาของเสื้อผ้าแตกต่างกันอย่างไรในหมู่สมาชิกในครอบครัว ของพ่อ - อย่างเคร่งครัด ทิศทางที่แน่นอน, ชุดสูททางการ. พ่อก็น่าจะมีระเบียบในชีวิตเหมือนกัน นักธุรกิจ. ร่างในรูปแสดงได้กระชับมาก นี่อาจบ่งบอกถึงความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกันในความเป็นจริง แต่ดูเหมือนว่าตัวละครหลักของเราจำเป็นต้องทำ ชีวิตที่กระตือรือร้นพื้นที่ทางร่างกายและจิตใจที่มากขึ้น เมื่อมองแวบแรกอาจดูเหมือนว่าการวิเคราะห์ภาพวาดของเด็กไม่ใช่เรื่องยาก อย่างไรก็ตาม ฉันอยากจะเตือนผู้ปกครองให้ระวังการใช้สูตรที่รุนแรงและทำการวินิจฉัยทางจิตวิทยา แท้จริงแล้วเบื้องหลังความเรียบง่ายและความสง่างามของวิธีการนี้ มีความแตกต่างและความสัมพันธ์มากมาย อาการของแต่ละบุคคลและคุณสมบัติต่างๆ นอกจากนี้ คนที่วิเคราะห์ภาพวาดจะมองมันผ่านปริซึมของเขาเอง ประสบการณ์ส่วนตัวและบอกกล่าว ณ เวลาใดเวลาหนึ่ง ดังนั้นคุณไม่ควรสรุปผลที่กว้างขวางด้วยตัวคุณเอง และหากมีบางสิ่งในภาพวาดของเด็กทำให้เกิดสัญญาณเตือนหรือทำให้ผู้ปกครองสับสน จะเป็นการดีกว่าที่จะไม่เลื่อนการไปพบผู้เชี่ยวชาญ ให้เขาช่วยคุณคิดออก!

การให้คำปรึกษาสำหรับครู: “การวิเคราะห์ผลงานของเด็กๆ ทัศนศิลป์».

จัดทำและดำเนินการโดยอาจารย์อาวุโส

มกราคม 2558

วิเคราะห์ผลงานของเด็กๆได้ดีมาก ส่วนสำคัญโดยตรง กิจกรรมการศึกษาเด็กในทัศนศิลป์ การวิเคราะห์ควรขึ้นอยู่กับการนำเนื้อหาของโปรแกรมไปใช้และการดำเนินการตามเป้าหมายหลัก

ในระหว่างนี้ทันที กิจกรรมการศึกษาครูกำหนดหน้าที่ให้เด็กๆ ไม่เพียงแต่ปฏิบัติตามโมเดลนี้อย่างเคร่งครัดเท่านั้น แต่ยังเน้นแสดงความเป็นอิสระเป็นหลักด้วย ทำงาน. เช่นในบทเรียนเรื่อง ภาพวาดตกแต่งครูแนะนำให้วาดภาพรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งของกลุ่มตัวอย่างที่กำหนด หรือสร้างรูปแบบสองหรือสามรูปแบบรวมกัน หรือคิดรูปแบบใหม่ของคุณเองโดยใช้องค์ประกอบเดียวกัน

เมื่อสิ้นสุดงาน ครูรู้อยู่แล้วว่างานใดบ้างที่ต้องให้ความสนใจ เมื่อวิเคราะห์แล้ว จะแสดงทั้งการดำเนินการตามตัวอย่างทุกประการ และรวมกัน และดำเนินการแยกกัน

ครูจะต้องวางงานในสถานที่ที่เลือกไว้ล่วงหน้า ก่อนที่จะเริ่มการวิเคราะห์ ครูควรเปิดโอกาสให้เด็กตรวจสอบงานและอภิปรายกันก่อน ข้อความของเด็กจะช่วยครูในการประเมินความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก คำถามที่ครูจะถามควรมีความหลากหลายและมุ่งให้เด็กได้รับคำตอบที่เฉพาะเจาะจง

ในบางกรณี ครูเชิญชวนให้เด็กพูดคุยโดยละเอียดเกี่ยวกับเนื้อหาของงาน องค์ประกอบ การใช้เทคนิคบางอย่าง ข้อเสนอเพื่อประเมินงานอย่างมีวิจารณญาณ เลือกคำคุณศัพท์ที่เหมาะสม และคำพูดจากบทกวี

แน่นอนว่าไม่แนะนำให้ใช้เด็กคนเดียวกันในการวิเคราะห์งาน เนื่องจากอาจนำไปสู่การชมเชยและโน้มน้าวเด็ก ๆ ว่าพวกเขาทำดีที่สุดเสมอ ครูจะต้องพบสิ่งที่ควรค่าแก่การเอาใจใส่ในทุกงานเพื่อให้เด็กแต่ละคนมั่นใจว่าเขาสามารถทำได้ไม่เลวร้ายไปกว่าคนอื่น

เมื่อวิเคราะห์ สิ่งสำคัญไม่เพียงแค่ต้องสังเกตว่าเด็กทำงานเสร็จถูกต้องหรือไม่ถูกต้อง แต่ต้องเน้นย้ำถึงความหมายของการแก้ปัญหา ความสวยงามของการผสมสี สังเกตลักษณะขององค์ประกอบ และใส่ใจกับเทคนิคการวาดภาพ

ตัวอย่างเช่น หากเด็กต้องเผชิญกับเป้าหมายในการถ่ายทอดความคล้ายคลึงกับธรรมชาติ การวิเคราะห์จะเป็นการเปรียบเทียบ คำถามของครูควรกระตุ้นให้เด็กเปรียบเทียบงานกับชีวิต ช่วยพิจารณาว่าโครงสร้างของวัตถุ สีของมันถ่ายทอดได้ถูกต้องหรือไม่ และส่วนประกอบต่างๆ ของวัตถุนั้นแสดงออกมาเป็นสัดส่วนหรือไม่

เมื่อประเมินภาพวาดวัตถุ ครูให้ความสำคัญกับความถูกต้องของภาพ (รูปร่าง ขนาดชิ้นส่วน โครงสร้าง สี) ภาพ และความสามารถในการถ่ายทอดท่าทางและการเคลื่อนไหวที่หลากหลาย

ในงานโครงเรื่อง ครูให้ความสำคัญกับองค์ประกอบ ความหมายของภาพ จดบันทึกรสนิยมที่แสดงให้เห็น ความรู้สึกของสี จังหวะ และความสามารถในการแสดงอย่างอิสระ

การวิเคราะห์งานตามการออกแบบควรเริ่มต้นด้วยคำถามว่า "สิ่งที่ปรากฎคืออะไร" จากนั้นให้ความสนใจกับเนื้อหา เทคนิคการดำเนินการ การตกแต่ง การออกแบบ ในขณะเดียวกัน ก็จำเป็นต้องเน้นย้ำถึงความหลากหลายของแนวความคิด

ใน งานตกแต่งสิ่งสำคัญคือต้องสังเกตความสว่าง สีสัน ความสามารถในการรวมสี และองค์ประกอบที่หลากหลาย

การวิเคราะห์ โดยรวมงานควรเริ่มต้นด้วยการประเมินทั่วไป: บอกว่าเด็ก ๆ รับมือกับงานอย่างไร เน้นความสามารถของเด็กแต่ละคนในการแสดงคอนเสิร์ต ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และความสามารถในการแจกจ่ายงานระหว่างกันอย่างอิสระ ถ้าอย่างนั้นเราควรพิจารณาผลงานแต่ละชิ้นที่น่าสนใจที่สุด

ในทุกกรณี สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับความสะอาดและความถูกต้องของงานและความสามารถในการทำให้เสร็จตรงเวลา

ขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรมการมองเห็น สามารถใช้รูปแบบการวิเคราะห์ต่อไปนี้:

1. ให้ คะแนนโดยรวมกิจกรรมสำหรับเด็ก

2. ในบรรดาผลงานที่เลือก ให้เน้นสองผลงานที่ดีที่สุดและอธิบายว่าเหตุใดจึงถูกเลือก

3. จัดเรียงงานทั้งหมดตามลำดับที่แน่นอนตามเนื้อหาของหัวข้อ ตัวอย่างเช่น การวาดภาพจากเทพนิยาย "Kolobok"

4.เสนอแนะเกี่ยวกับงานที่คุณชอบ

5. พูดคุยเกี่ยวกับงานที่ครูระบุ

6.เสนอหางานคล้ายตัวอย่าง.

7. เปรียบเทียบงานกับตัวอย่าง

8. ค้นหางานที่แตกต่างกันสองงาน

9. ค้นหาผลงานที่คล้ายกัน

10.หางานที่มีข้อผิดพลาด.

11.หางานที่แสดงความคิดสร้างสรรค์

12.หางานที่ยังทำไม่เสร็จ

13. พูดคุยเกี่ยวกับงานของคุณ (วิเคราะห์ตนเอง)

14. เชิญเด็กสองคนพูดคุยเกี่ยวกับงานของกันและกัน

15. เชิญเด็กคนหนึ่งหยิบธรรมชาติ มาดู และหางานที่อิงธรรมชาติ

16.เสนอหาสถานที่ทำงาน.

17 เลือกผลงานที่ประณีตที่สุดสองหรือสามชิ้น

18. ค้นหาภาพวาดที่น่าสนใจที่สุด

19. เลือกผลงานที่มีการผสมสีที่สวยงาม

20. ค้นหาผลงานที่มีภาพที่แสดงออกมากที่สุด

นี่ไม่ใช่รายการรูปแบบการวิเคราะห์ที่เป็นไปได้ทั้งหมด ให้กับแต่ละคน กิจกรรมเฉพาะขึ้นอยู่กับเนื้อหาของโปรแกรม คุณสามารถสร้างตัวเลือกการวิเคราะห์ใหม่ๆ และเพิ่มความหลากหลายให้กับตัวเลือกที่ทดสอบแล้วได้

ภาพวาดชุดใหม่จัดทำโดยเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาพวาดของหญิงสาวบ่งบอกถึงทักษะด้านกราฟิกที่ดี แต่ที่สำคัญที่สุดคือครอบครัวที่ดีและมีความสามัคคี เด็กวาดภาพตัวเองตรงกลางระหว่างพ่อแม่ของเขา สีที่เลือกจะสว่างแม้ว่าแกมม่าจะเย็นไปสักหน่อยก็ตาม พูดถึงบุคลิกที่สงบและความต้องการสภาพแวดล้อมที่สงบสุขรอบตัว

ภาพวาดเป็นของหญิงสาวที่ชัดเจน ความสามารถทางศิลปะ. เด็กอยู่ตรงกลางภาพ ระหว่างแม่กับครูที่กำลังจับมือกัน สิ่งนี้บ่งบอกถึงความไว้วางใจในครูในระดับสูง รูปภาพแสดงสัตว์เลี้ยงซึ่งหญิงสาวมองว่าเป็นสมาชิกในครอบครัว ครอบครัวของหญิงสาวถูกพรรณนาว่าเป็นเอลฟ์และมีสไตล์ที่แตกต่างจากรูปร่างของครู ซึ่งหมายความว่าครอบครัวมีบรรยากาศของตัวเอง พิเศษ ประณีตซึ่งหญิงสาวให้ความสำคัญ ในภาพพ่ออยู่คนเดียวและถือกิ่งไม้ใบไม้สีแดงในฤดูใบไม้ร่วงไว้ในมือ สีตัดกับชุดสีน้ำเงินของอาจารย์ การวาดภาพที่กลมกลืนกันสวยงาม สะท้อนถึงความสงบสุขในครอบครัวและจิตวิญญาณของลูก

ทดสอบ "ครอบครัวของฉัน"

ตัวอย่างที่ 1เด็กชายอายุ 6 ขวบ.

เด็กชายวาดภาพตัวเองระหว่างพ่อกับน้องชาย โดยแม่ของเขายืนอยู่ห่างออกไปเล็กน้อย ข้างๆเธอหล่อมาก ดอกไม้สดใส. เมื่อพิจารณาจากขนาดแล้ว พี่ชายมีอำนาจและมีความสำคัญต่อผู้เขียนมากกว่าแม่ และยิ่งกว่านั้นคือพ่อ ซึ่งปรากฎบนขอบกระดาษและมีขนาดเล็กมาก

โทนสีสดใสและมีแดดซึ่งหมายความว่าเด็กมองว่าครอบครัวของเขามีความสามัคคีและมีความสุข

ด้านขวาโซนอนาคตแม่กับดอกไม้วิเศษ บางทีเด็กอาจหวังว่าจะมีความใกล้ชิดทางวิญญาณกับแม่มากขึ้น

มีสีแดงมากมายในภาพวาด: ความวิตกกังวล ความเครียดทางอารมณ์ซึ่งมีประสบการณ์ใน ตอนนี้เด็ก.

ทดสอบ "ครอบครัวของฉัน"

ตัวอย่างที่ 2เด็กชายอายุ 6 ขวบ.

ภาพวาดส่วนใหญ่จะใช้สีแดง สีดำ และ สีน้ำตาล. สีดำเป็นสีแห่งความหดหู่ สีแดง - ความก้าวร้าว สีน้ำเงินซึ่งเป็นสีโทนเย็นเคยถูกนำมาใช้เพื่อสื่อถึง “ห้องของคุณยาย” เด็กยืนอยู่ที่โต๊ะ มีระยะห่างระหว่างเขากับคนอื่นๆ ในครอบครัวค่อนข้างมาก สิ่งนี้พูดถึงความแตกแยกและความเหงาในครอบครัวของเด็กชาย ผู้เป็นพ่อกำลังหลับไหล ดูเหมือนว่าเด็กชายพยายามจะต่อต้านเขาโดยวางเขาให้ห่างจากโซฟามากขึ้น เมื่อถูกถามว่าสมาชิกในครอบครัวสองคนทาสีดำอะไร เขาตอบว่า "นี่คือหมวกกันน็อค" เห็นได้ชัดว่าเพื่อป้องกันตัวเองจากการรุกรานทางวาจา ตอนแรกเด็กไม่อยากวาดรูปตัวเอง โดยบอกว่าอยู่ในห้องคุณยาย แต่แล้วเขาก็วาดต่อไป สิ่งนี้บ่งบอกถึงความขัดแย้งอีกครั้ง ทั้งในการรับรู้ตนเองและในความสัมพันธ์ในครอบครัว ร่างมนุษย์ทั้งหมดวาดด้วยมือโดยไม่มีนิ้วซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความสามารถในการโต้ตอบกับผู้คน

การวาดภาพทำให้รู้สึกวิตกกังวลและลำบาก

ครอบครัวของฉัน

ตัวอย่างที่ 3. เด็กหญิงอายุ 6 ขวบ.

สิ่งแรกที่ดึงดูดสายตาของคุณคือทักษะกราฟิกที่ไม่ดีของคุณ เป็นภาพครอบครัวใหญ่ของหญิงสาวเธอเองอยู่ทางขวา ระหว่างร่างของเธอกับแม่มีสิ่งมีชีวิตทรงสามเหลี่ยมสูง เมื่อซักถามปรากฏว่านี่คือตั๊กแตนชื่อกวางเอลค์ เขาจับคนแล้วพาไปที่หลุมของยักษ์ที่กินพวกมัน ตั๊กแตนนั้นเอง มากกว่าคนและกินรถ “ปีศาจ” นี้ปรากฏขึ้นเมื่อวาดภาพครอบครัวธรรมดาๆ

สิ่งนี้หมายความว่า? เด็กรู้สึกถูกปฏิเสธและไม่คู่ควรกับครอบครัวของเขา ใบหน้าและมือของเขาเป็นสีดำ มือ - ความสามารถ บางทีความปรารถนาที่พ่อแม่กำหนดไว้นั้นสูงเกินไปสำหรับลูก

ตั๊กแตนที่น่ากลัวเป็นการฉายภาพความกลัวภายใน ความกลัวเหล่านี้เป็นเรื่องปกติในระดับหนึ่ง: ปรับตัวได้ยาก กลุ่มใหม่โรงเรียนอนุบาล

ทำไมต้องเป็นตั๊กแตน? มีความกลัวแมลงที่แฝงตัวอยู่ในทุกคนหรือไม่?

ครอบครัวสุขสันต์

ตัวอย่างที่ 4. เด็กหญิงอายุ 5 ขวบ.

ภาพวาดที่สวยงามของครอบครัว สีสันที่สดใสและอุดมสมบูรณ์น่าพึงพอใจ สมาชิกในครอบครัวทุกคนยืนใกล้กัน รายละเอียดของใบหน้าและลำตัวถูกดึงออกมาอย่างดี และมีการรองรับที่มั่นคงใต้เท้าของพวกเขา บ้านยังสวยอีกด้วย มีหน้าต่างสำหรับสมาชิกแต่ละคนในครอบครัวและประตู (มองเห็นที่จับได้)

ฉันอีกคน

ตัวอย่างที่ 5เด็กชายอายุ 6 ขวบ.

รายละเอียดสองประการดึงดูดความสนใจ: ใบหน้าสีน้ำเงินและสีเขียวของพ่อแม่และรูปร่างของเด็กที่ "แตกต่าง" ตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้ ไม่มีใครรู้ว่า "ครอบครัว" อยู่ที่ไหน มาลัยห้อยลงมาจากด้านบน อาจจะ. นี้ ห้องดนตรี, ตกแต่งสำหรับวันหยุด เด็กไม่ได้ระบุตัวตนกับเด็กชายในภาพ อาจเป็นเพราะพ่อแม่หย่าร้างกัน ครอบครัวในภาพเหมาะอย่างยิ่งเมื่อแม่และพ่ออยู่ด้วยกัน แต่นี่ไม่ใช่กรณี เด็กชายตระหนักดีถึงสิ่งนี้ เขาจึงดึง "ครอบครัวที่แตกต่าง" ที่ซึ่งทุกอย่างเรียบร้อยดี

เนเมนสกายา
แอลเอ

รอง
ผู้อำนวยการศูนย์พัฒนาเอกชน

ผู้สมัคร
ปรัชญาศาสตร์, รองศาสตราจารย์,

ผู้ได้รับรางวัล
รางวัลประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

วิธีการประเมิน
การวาดภาพของเด็ก

พวงของ
ผลงานของเด็กๆต่อหน้าสมาชิกที่มาชุมนุมกัน
คณะลูกขุนจะต้องเลือกผู้ชนะ ผู้เข้าร่วม
การแข่งขัน - นี่คือเด็กที่ค้นพบ
ความสามารถทางศิลปะของคุณ
กิจกรรมต่างๆ ก็มีมากกว่าคนอื่นๆ
แสดงความต้องการที่จะวาด
พวกเขาชอบที่จะทำมัน และนั่นก็คือ
ตัวบ่งชี้ความสามารถที่สำคัญที่สุด

การประเมิน
ดำเนินการภายใต้สภาวะการแข่งขัน
งานเด็กเราต้องจำไว้
เป้าหมายหลักและคุณค่าคือตัวเอง
เด็ก จิตวิญญาณที่กำลังพัฒนาของเขา และ
บุคลิกภาพที่เป็นผู้ใหญ่ ดังนั้นการเลือกและ
การประเมินงานของเด็กกำหนดให้เราต้อง
ความรับผิดชอบพิเศษและควรจะเป็น
เข้าใจว่าเป็นบทสนทนารูปแบบหนึ่งในการสื่อสารด้วย
เด็กและครูของเขา แต่อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้
เราพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ของการสอนและ
ทิศทาง. ฉันต้องพูดว่าอะไร
ระยะเวลาของระดับการแข่งขัน
คุณภาพงานของเด็กๆก็เพิ่มขึ้นด้วย
ทุกปี. สิ่งนี้ไม่ได้สังเกตได้ชัดเจนเป็นพิเศษ
โดยเท่านั้น ผลงานที่ดีที่สุดแต่ต่อไป
จำนวนผลงาน ระดับสูงและโดย
ศิลปะที่เพิ่มมากขึ้นของคนส่วนใหญ่
ผลงานที่ส่งเข้ามา เพราะตอนนี้
เราไม่ได้เลือก "คนแรก" แต่
ได้รับการจัดสรรมากขึ้น วงกลมกว้างทำงาน
ในหมวดหมู่ต่างๆ

ถึง
ภาพวาดของเด็ก ๆ สามารถเข้าถึงได้จากที่ต่างๆ
ฝ่ายประเมินจากความแตกต่างอย่างสิ้นเชิง
ตำแหน่ง การเกิดขึ้นของการวิเคราะห์
สนใจใน ภาพวาดของเด็กได้รับการยอมรับ
มีอายุย้อนไปถึงต้นศตวรรษที่ 20 สมัยเด็กๆ
การวาดภาพกลายเป็นเป้าหมายของการวิจัย
ที่สำคัญที่สุดคือมุ่งเป้าไปที่จิตวิทยา
ตามอัตราส่วนของคุณภาพกราฟิก
การวาดภาพของเด็กด้วยสติปัญญา
พัฒนาการของผู้เขียนของพวกเขา ขั้นตอนการวาดภาพ
ใช้อย่างไรก็ตามในขณะนี้ใน
เป็นประเภทของจิตวินิจฉัยและ
จิตบำบัด. แนวทางของเราแตกต่าง
เนื้อหาแต่ก็ไม่สามารถละเลยได้
ระดับการระบุตัวตนของโลกภายใน
เด็ก ๆ ในภาพวาดของพวกเขา

อื่น
แนวทาง - เมื่อเป็นเกณฑ์ในการวิเคราะห์เด็ก
การวาดภาพถูกกำหนดโดย "ทักษะ
รูปภาพ" - นั่นคือทักษะเป็นภาพลวงตา
พรรณนา โลกวัตถุประสงค์วี
ตามวิชาชีพ
กฎการฝึกอบรม ตำแหน่งนี้ยาว
ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานร่วมกัน
เพื่อตัดสินศิลปะ
ความด้อยกว่าความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
แน่นอนว่ากฎและเทคนิคบางอย่าง
เป็นองค์ประกอบที่จำเป็นในการเรียนรู้แต่
แต่ละกฎจะต้องมีความชัดเจน
และเรียกร้องความหมายที่เกี่ยวข้อง
จากนั้นกฎจะทำหน้าที่เป็นสื่อ
แถลงการณ์และวิธีการทางศิลปะ
ความรู้ไม่ใช่เป็นแบบอย่างที่กำหนด
เพื่อการเลียนแบบ มิใช่เป็นการต้อนรับ การดำเนินการ
เทคนิคการจำไม่ควรจะเป็น
เป้าหมายสูงสุดในกระบวนการทางศิลปะ
พัฒนาการของเด็ก

ศิลปะ
วิธีการที่จะ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กกำกับ
เพื่อระบุลักษณะทางศิลปะ
กิจกรรมการมองเห็นของเด็ก
แก่นแท้ ภาพเด็กคล้ายกัน
แก่นแท้ของความคิดสร้างสรรค์ระดับมืออาชีพ
ศิลปิน มันอยู่ในการแสดงออก
ประสบการณ์ส่วนตัวของผู้เขียนวิสัยทัศน์ของเขา
และความสัมพันธ์กับโลก ดังนั้นพื้นฐาน
การประเมิน งานเด็กดำเนินการ
คุณสมบัติเช่นกิจกรรมของผู้เขียน
ตำแหน่งที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่ปรากฎ
การแสดงออกของเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่าง
และ ทัศนศิลป์, ความเฉลียวฉลาด
ในการค้นหาความอ่อนไหวต่อตัวละคร
วัสดุศิลปะ

เปิดเผย
และคุณสามารถประเมินองค์ประกอบในรูปวาดได้
การตัดสินใจ อารมณ์ทั่วไป การเลือกโครงเรื่อง
ผ่านความหมายและอารมณ์ของมัน
การตีความ. การเลือกหัวข้อจะสะท้อนให้เห็น
ความสนใจของเด็กปัจจุบันของเขา
ความประทับใจและความรู้ งานเกี่ยวกับรูปภาพ
ในเด็ก เช่นเดียวกับในศิลปกรรม “ผู้ใหญ่”
ศิลปะไม่ได้ถูกกำหนดโดยความปรารถนา
ถ่ายทอดรูปลักษณ์ได้แม่นยำมากหรือน้อย
เรื่อง แต่เป็นความปรารถนาที่จะแสดงออกมา
ความเข้าใจและ ทัศนคติทางอารมณ์ถึง
เขา. การจ้องมองอย่างเอาใจใส่ของศิลปินหนุ่ม
เน้นย้ำถึงสิ่งที่มีความสำคัญเป็นการส่วนตัว
เขาและประเด็นสำคัญของสิ่งแวดล้อม
โลก และถ้าเขาแสดงมันออกไปได้
วาดรูปแล้วมันจะกลายเป็นจริง
การค้นพบและการเปิดเผยแก่ผู้ชม
ผลงานของเด็กๆ มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวในเรื่องนั้น
ที่พวกเขารวบรวมความหลากหลาย
ประสบการณ์การเปิดจิตวิญญาณของเด็ก
โลกรอบตัวคุณ

ความสำเร็จ
การศึกษาและการฝึกอบรมในระดับมาก
ขึ้นอยู่กับทักษะของครูผู้สอน
แนวทางการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์ และแน่นอน
จากความรู้ จิตวิทยาพัฒนาการ. ครู
จะต้องบรรลุผลสำเร็จในกิจกรรมของเขา
แม้กระทั่งการศึกษา บทเรียน เฉพาะเจาะจง
หัวข้อของงาน, ภาพ
กิจกรรมของเด็กมีไว้สำหรับ
เขาเป็นความต้องการของเขาเองเช่น
ความปรารถนาแห่งจิตวิญญาณของเขาซึ่งสอดคล้องกัน
จุดประสงค์ที่แท้จริงของการสร้างสรรค์
รูปภาพ มันไม่จำเป็นต้องเป็นงาน
“เพื่อการแสดง” เน้นไปที่เท่านั้น
ผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จแทนที่ความคิดสร้างสรรค์
การดำเนินการ ข้อมูลเฉพาะของ ภาพวาดสำหรับเด็ก
อยู่ในนัยสำคัญของการ
กระบวนการวาดในระหว่างนั้น
พัฒนาและเปลี่ยนแปลงเติบโต
เนื้อหาของมัน กระบวนการนี้ซึ่งรวมถึง
เกมในรูปแบบของประสบการณ์และ
การสร้างแบบจำลองความเป็นจริงและสะท้อนให้เห็น
บนผลลัพธ์และให้คุณภาพการวาด
ความรุนแรงทางอารมณ์เป็นพิเศษ
การสร้างแบบจำลองและการทำซ้ำในภาพ
ความประทับใจของความเป็นจริง
ผู้เขียนเด็กตระหนักถึงบุคคลของเขา
ประสบการณ์ในรูปแบบของภาษาที่เป็นรูปเป็นร่าง
ซึ่งมีการพัฒนาวัฒนธรรมเกิดขึ้น
และความรู้ด้วยตนเอง และผลที่ตามมาก็คือ
การเปลี่ยนแปลง

จริงใจ
การแสดงออกทางศิลปะของเด็ก
งานทำให้เกิดอารมณ์
การตอบสนองและการเอาใจใส่ที่สวยงาม
ผู้ดู การแข่งขันและนิทรรศการสำหรับเด็ก
ความคิดสร้างสรรค์เป็นสื่อกลางในการสื่อสารนั่นเอง
ค้นหาและ ศิลปินหนุ่มและอาจารย์ของพวกเขา
ผลการจัดแสดงนิทรรศการเป็นผล
การประกวดคัดเลือกภาพวาด อยู่ระหว่างการก่อสร้าง
เพื่อระบุคุณลักษณะเฉพาะ
ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ จัดระเบียบ
ปฏิสัมพันธ์ระหว่างศิลปินและผู้ชม
ให้โอกาสในการแสดงอย่างชัดเจน
ผลงานของนักเขียนรุ่นเยาว์จากหลากหลายสาขา
ต่อสาธารณะ นี้ เหตุการณ์สำคัญในชีวิต
เด็กทุกคนที่วาดรูป ภายใน
นิทรรศการ สัมมนา และ
การให้คำปรึกษาของครูเปิด
การประชุมเชิงปฏิบัติการด้านระเบียบวิธีนั้น
อนุญาตให้ใช้ตัวอย่างผลงานของเด็กๆ
หารือเกี่ยวกับประเด็นทางศิลปะ
พัฒนาการและบรรยากาศการศึกษาของเด็กๆ
แลกเปลี่ยน ประสบการณ์การสอนและ
ความสุขของการสื่อสารแบบมืออาชีพ