PODSUMOWANIE LEKCJI Z MODELOWANIA CIASTA SOLNEGO: „MARTWA NATURA JESIENNA”
Zadania:
- Naucz dzieci myśleć o treści swojej pracy w oparciu o osobiste doświadczenia.
- Wyjaśnij i utrwal wiedzę dzieci na temat owoców i warzyw.
- Wykształcenie umiejętności przekazywania kształtu znanych obiektów, ich proporcji, z wykorzystaniem poznanych wcześniej technik modelowania.
Postęp:
Część pierwsza
V.: Chłopaki, dziś wyrzeźbimy prawdziwego jesienna martwa natura. Posłuchaj wiersza:
Jeśli na zdjęciu widzisz na stole filiżankę kawy,
Albo sok owocowy w dużej karafce, albo róża w krysztale,
Albo wazon z brązu, albo gruszkę, albo ciasto,
Lub wszystkie obiekty na raz, wiedz, że to martwa natura. (Grigorij Gładkow)
Czy już zgadliście, co to jest, martwa natura?
D.: opcje odpowiedzi
V.: Brawo chłopaki, martwa natura to wazon z kwiatami, słodyczami i owocami. Jak myślisz, co oznacza „jesienna” martwa natura?
D.:
V.: Zgadza się, „jesienna” martwa natura może zawierać wszystkie dary jesieni, wszystko, co zbierzemy, gdy nadejdzie. złoty czas: warzywa, owoce, grzyby itp.
- Aktualizowanie wiedzy.
Gdzie rosną warzywa, owoce i grzyby? (na polu, w ogrodzie, w szklarni, w lesie, na drzewach)
Jak nazywają się ludzie uprawiający owoce i warzywa? (ogrodnicy)
Co robią z warzywami, owocami, grzybami? (zebrane, solone, konserwowe, konfiturowe, suszone, solone)
Zagadki na temat jesiennych prezentów:
Liście zbiera się w główce kapusty
W ogrodzie wieśniaków.
Bez tego kapuśniak nie jest gęsty.
Jak ona ma na imię? (Kapusta)
Rośnie w ogrodzie
Nikogo nie obraża.
Cóż, wszyscy wokół płaczą,
Bo sprzątają... (cebula)
Wygląda jak arbuz -
Gruboskórny też.
Przyzwyczaiłam się do żółtej sukienki,
Wygrzewając się w słońcu... (dynia)
Latem mieszkał w szklarni,
Zaprzyjaźniłem się z gorącym słońcem.
Jest zabawny i pełen entuzjazmu.
To jest czerwone... (pomidor)
Okrągły, różowy,
Rosnę na gałęzi.
Dorośli mnie kochają
I małe dzieci. (jabłko)
Bokserzy wiedzą o niej wszystko
Wraz z nią rozwijają swój cios.
Mimo, że jest niezdarna
Ale wygląda jak owoc. (gruszka)
To prawie jak pomarańcza
Gruboskórny, soczysty,
Jest tylko jedna wada -
Bardzo, bardzo kwaśny. (cytrynowy)
- Lekcja wychowania fizycznego „Liście”
Jesteśmy jesiennymi liśćmi
Siedzimy na gałęziach. (Usiądź)
Wiał wiatr i lecieliśmy,
Lecieliśmy, lecieliśmy (łatwe bieganie w kółko)
I usiedli spokojnie na ziemi. (Usiądź)
Znowu przyszedł wiatr
I zebrał wszystkie liście. (łatwe bieganie w kółko)
Zakręciło się i poleciało
I usiedli spokojnie na ziemi. (Usiądź)
- Zwróć uwagę na pudełko stojące na stole. Zapraszamy każde dziecko, aby po kolei podeszło i wyjęło z niego warzywo lub owoc (model) – oto, co dziecko zrobi dzisiaj. Zasiadamy na swoich miejscach i bierzemy się do pracy. Jako podpowiedź służy model warzywa/owocu, w razie trudności pomagamy dzieciom.
- Pod koniec lekcji rzemiosło jest wysyłane do piekarnika do wyschnięcia, a opiekunowie pomagają w czyszczeniu stołów.
Część druga
Suszone rzemiosło pokryte jest farbą gwaszową. Dzieci otrzymują także makiety, które mogą wykorzystać jako próbki. Pod koniec lekcji opiekunowie pomagają sprzątnąć stoły i pozostawić rzemiosło do wyschnięcia.
Modelowanie przedmiotów z ciasta solonego lub parzonego
« Jesienna martwa natura”
Zadania.
1. Naucz dzieci tworzenia objętościnowe kompozycje (martwe natury) z solitest. 2.Popraw wizeruneknowa technologia (wybierz siebiesposób i techniki rzeźbienia).
3.Rozwijaj firmęumiejętności pozycyjne - nie umieszczajile obiektów, tworząc harmonijnąkompozycję (duże w środku lub na pierwszym planie, małe na górze lub z boku).
Integracja różne rodzaje zajęcia
Przygotowanie materiału.
Słone ciasto. Wymieszaj składnikiten stosunek: na 150 g mąki - 300 gsól, 3 łyżki dowolnego kleju do tapet (npgarnek), 100 ml wody – mieszaj do momentu uzyskania gęstej masyfajne ciasto. Dodać do części mieszankibarwnik barwiący. Dobrze jest to zrobić od razuNiektóre odpowiednie kolory. Przechowuj ciasto wplastikowe torby lub plastikszczelnie zamknięte pudełkapokrywki (kawałek ciasta każdego koloru wosobna torebka) w lodówce.
Rzemiosło z ciasto solne należy bardzo dobrze wysuszyć w piekarniku w temp.okrągły 100-110 stopni. To zajmie sporo czasuale dużo czasu - 5-6 godzin. Rzemiosło zCiasto solne przypomina prawdziwe arcydzieła kulinarne, z tą różnicą, żenie można ich zjeść. Ale ichmożna lakierować i przechowywać przez wiele lat.
Ciasto Choux. Dokładnie wymieszać300 g mąki, 100 g soli, 200 ml wody, 1 herbatanowa łyżka olej roślinny. Przenieść mieszaninę do rondla i podgrzewać, ciągle mieszając, na małym ogniu, aż powstanie gęsta grudka. Ochłodzić ciasto i dobrze ugniatać rękami. Aby uzyskać ciasto o różnych kolorach, podziel suchą mieszankę na części, dodaj do każdejbarwnik spożywczy o pożądanym kolorze (lubprzynajmniej kakao) i tylko wtedywymieszać z wodą. Przechowuj kremnastępnie w lodówce, mocno zaciskającplastikowe torby lub plastikpudełka z zapieczętowanymi pokrywkami. Zagotowane ciasto może być bardzo przydatnewielokrotności jak plastelina.
Materiały, narzędzia, sprzęt
Materiał przygotowany wcześniej - zciasto lniane lub parzone. Obrotowydyski, deski lub ceraty, stosy (lub dozaostrzone patyczki), serwetki papierowe i materiałowe, talerze plastikowe lubramki do komponowania kompozycji.
Postęp lekcji:
Pedagog:
Nasz jest piękny jesienny ogród:
Są w nim śliwki i winogrona,
Na gałęziach jak zabawki
I jabłka i gruszki...
Wczesnym rankiem pójdziemy do ogrodu
I zaprosimy wszystkich sąsiadów.
I pomachajmy do słońca,
„Dziękuję, jesień!” - powiedzmy.
(U. Rashid)
Od spółkiMożna komponować owoce i jagody zebrane w ogrodzie piękna martwa natura. Chłopaki,martwa natura to kompozycja kompozycyjnanowe przybory.
Powoli spaceruj po martwej naturze i ścigaj sięspójrz na to ze wszystkich stron.
(Dzieci patrzą na piękną martwą naturę ze świeżymi owocami, która jest umieszczana na stole nauczyciela lub na środku pokoju, jeśli dzieci mogą usiąść).
Pedagog:
Chodźmy teżzbudujemy niezwykłe martwe natury- formowane.
Trzeba się rozprzestrzenićna 4-5 grup (opcjonalnie), usiądźcie w różnychstrony martwej natury i uformuj ją w podobny sposóbzdjęcie,układaniemodne owocejesteś na talerzu.Aby to zrobić, musisz zdecydowanie uzgodnić, kto co wyrzeźbi, aby martwa natura wyglądała jak prawdziwa.
(Pomóż dzieciom podzielić się na grupy i przygotowaćw celu omówienia wspólnego planu).
Pedagog:
Chłopaki, jak można być ślepym jabłko z rumianą stroną? (Opcje odpowiedzi są omawiane.)
Są 2 sposoby przedstawiono budynki dwu- i trójkolorowe i ja
Pierwsza metoda to jest 2-3 comoszklanka masy solnej inny kolor połączeniestopić się w jedno i z niego poczęteformularz;
druga metoda: z którego wykonana jest formabryłkę jednego koloru, a następnie rozsmarowuje się na niej małą grudkę innego kolorueta.
Przed rozpoczęciem pracy przypominamy sobie jeszcze raz, że z różnych stanowiskOron wygląda na martwą naturę
różnie.
Wynik:
Terazdostarczymy pracęna jednym stole i rozważich. Jak się nazywaskład kompozycjipościel z kwiatów, warzyw, owoców inowe przybory? (Martwa natura)
Który piękne kompozycje zrobiłeś to! W tymmartwa natura największych owoców (na przykład jabłka i gruszki)leżeć pośrodkue talerze i pięknie rozmieszczonemniejsze owoce i jagody (abricosy, wiśnie i winogrona).
Zadania. Naucz dzieci tworzyć trójwymiarowe kompozycje (martwe natury) z ciasta solnego. Udoskonalaj technikę wizualną (wybierz własną metodę i techniki rzeźbienia). Rozwijaj umiejętności kompozycyjne - umieszczaj kilka obiektów, tworząc harmonijną kompozycję (duże w centrum lub na pierwszym planie, małe na górze lub z boku).
Prace wstępne. Przygotowanie materiału.
Słone ciasto. Składniki wymieszać w proporcji: na 150 g mąki - 300 g soli, 3 łyżki dowolnego kleju do tapet (suchego), 100 ml wody - wymieszać do uzyskania sztywnego ciasta. Do części mieszanki dodaj kolorowy barwnik. Dobrze jest wykonać kilka pożądanych kolorów na raz. Ciasto przechowuj w lodówce w plastikowych torebkach lub plastikowych pudełkach z ściśle przylegającymi pokrywkami (kawałek ciasta każdego koloru w osobnej torbie).
Rękodzieło wykonane z ciasta solnego należy bardzo dobrze wysuszyć w piekarniku w temperaturze 100-110 stopni. Zajmie to dość dużo czasu - 5-6 godzin. Rękodzieła wykonane z ciasta solnego przypominają prawdziwe arcydzieła kulinarne, z tą różnicą, że nie można ich jeść. Można je jednak lakierować i przechowywać przez wiele lat.
Ciasto Choux. Dokładnie wymieszaj 300 g mąki, 100 g soli, 200 ml wody, 1 łyżeczkę oleju roślinnego. Przenieść mieszaninę do rondla i podgrzewać, ciągle mieszając, na małym ogniu, aż powstanie gęsta grudka. Ochłodzić ciasto i dobrze ugniatać rękami. Aby uzyskać ciasto o różnych kolorach, suchą mieszankę podziel na części, do każdej dodaj barwnik spożywczy o żądanym kolorze (lub przynajmniej kakao) i dopiero wtedy wymieszaj z wodą. Ciasto choux przechowuj w lodówce, umieszczając je w grubych plastikowych torebkach lub plastikowych pudełkach z hermetycznymi pokrywkami. Ciasto choux można wykorzystać wielokrotnie.
Materiały, narzędzia, sprzęt.
Materiał przygotowany wcześniej - ciasto solone lub parzone. Krążki obrotowe, deski lub ceraty, stosy (lub spiczaste patyczki), serwetki papierowe i materiałowe, plastikowe lub ceramiczne talerze do sporządzania kompozycji.
Nauczyciel czyta dzieciom wiersz U. Rashida:
Nasz jesienny ogród jest piękny:
Są w nim śliwki i winogrona,
Na gałęziach jak zabawki
I jabłka i gruszki...
Wczesnym rankiem pójdziemy do ogrodu
I zaprosimy wszystkich sąsiadów.
I pomachajmy do słońca,
„Dziękuję, jesień!” - powiedzmy.
Nauczyciel informuje dzieci, że z owoców i jagód zebranych w ogrodzie można stworzyć piękną martwą naturę i wyjaśnia, że martwa natura to kompozycja złożona z kwiatów, warzyw, owoców i różnych przyborów kuchennych.
Dzieci oglądają piękną martwą naturę ze świeżymi warzywami lub manekinami, którą umieszcza się na stole nauczyciela lub na środku sali, jeśli dzieci mogą usiąść. Nauczyciel zaprasza dzieci, aby powoli spacerowały po martwej naturze i oglądały ją ze wszystkich stron.
Następnie nauczyciel zaprasza dzieci do stworzenia niezwykłych martwych natur – sztukaterii. Pokazuje 2-3 opcje sztukaterii. Wyjaśnia zadanie: należy podzielić się na 4-5 grup (opcjonalnie), usiąść po różnych stronach martwej natury i wyrzeźbić ją jak obraz, przyczepiając wyrzeźbiony owoc do kartonu lub kładąc go na talerzu. Aby to zrobić, musisz zdecydowanie uzgodnić, kto co wyrzeźbi, aby martwa natura wyglądała jak prawdziwa. Pomaga dzieciom podzielić się na grupy, wybrać podstawę (tło) i przygotować je do dyskusji na temat wspólnego planu. Tworzy kreatywną sytuację problemową: pokazuje jabłko z rumianą stroną i pyta, jak można zrobić takie jabłko? Opcje odpowiedzi są omawiane. Nauczyciel pokazuje 2 sposoby wykonania obrazka dwu- i trójkolorowego (1. metoda polega na połączeniu 2-3 brył ciasta solnego o różnych kolorach w jedną i uformowanie z nich zamierzonego kształtu; 2. metoda: uformowanie formy z bryły tego samego koloru, a następnie rozmazuje się na niej małą grudkę innego koloru, po raz kolejny przypominając, że martwa natura wygląda inaczej z różnych stron.
Na koniec lekcji nauczyciel sugeruje postawienie martwych natur na jednym stole i obejrzenie ich. Notuje udane kompozycje, komentując np. w ten sposób: w tej martwej naturze największe owoce (na przykład jabłka i gruszki) leżą na środku talerza, a mniejsze owoce i jagody (morele, wiśnie i winogrona) są pięknie rozmieszczone wokół nich.
Po zajęciach. Lektura wiersza V. Nabokowa „Kto wyjdzie rano?”:
Kto wyjdzie rano?
Kto zamiata dojrzałe owoce?
Jak blisko wiszą jabłka!
Jakby przez nie
słońce świeci radośnie,
Płynie do ogrodu.
I senny, słodki,
W alejkach słychać bełkot:
To jak krople na piasku
ciężkie gruszki,
fioletowe późne wiśnie
Śmierdzący sok.
Na zakrzywionych pniach
kolorowe cienie się topią,
Na liściach jest słoneczny odcień...
Drzewa śpią, a osy nie odlatują
Z fioletowych śliwek.
WSZYSTKO O PRACY Z CIASTEM SOLNYM I JESZCZE WIĘCEJ -
II stopnia. Lekcja nr 6 Data_______
Szkoła: Gimnazjum „Samowiedza” Liczba studentów: 16
Nauczyciel: Melnik G.M.
Temat:„ZRÓBMY MARTWĄ NATUJĘ”.
Cel: Zapoznanie z gatunkiem „martwa natura”, wykonanie kompozycji reliefowej.
Zadania:
Edukacyjny:
- uczyć wykonywania kompozycji reliefowej;
- nauczyć się pracować różne formy;
- zdefiniuj: martwa natura, relief.
Edukacyjny:
- rozwijać w uczniach poczucie regularności i spokoju poprzez indywidualną aktywność twórczą.
Wychować:
- spokój, wyciszenie, uwaga poprzez ludzkie centrum wartości (wewnętrzny spokój)
Zadanie kreatywne dla uczniów: utwórz kompozycję reliefową, korzystając z istniejącej wiedzy.
Wartość: Wewnętrzny spokój
Właściwości: Spokój, spokój.
Materiały: Arkusze tektury, plasteliny, stosy, cerata - podkład lub specjalna deska do pracy z plasteliną.
Materiały do lekcji: materiał wizualny - reprodukcje martwych natur, próbka martwej natury reliefowej, inscenizacja prostej martwej natury dwóch obiektów.
Forma pracy: Indywidualny.
Metoda: Werbalne, wizualne, poszukiwanie problemów, praktyczne.
PLAN LEKCJI:
1. Moment organizacyjny.
2. Motywacja Działania edukacyjne
3. Studiowanie nowego materiału.
4. Wielojęzyczność.
5. Kolejność pracy.
6. Niezależna praca.
7. Podsumowanie i ocena pracy.
PODCZAS ZAJĘĆ:
Organizowanie czasu.
Cześć chłopaki. Dziś na lekcji zapoznamy się z jednym z gatunków sztuk pięknych - martwą naturą, zapoznamy się także z „reliefem” - w rzeźbie i wykonamy kompozycję reliefową.
Motywacja do zajęć edukacyjnych
Przed Tobą wisi kilka kazachskich dzieł twórcy ludowi, spójrzmy razem na obrazy z gatunku martwej natury.
Nauczyciel: Co jest pokazane na obrazku?
Dzieci: kwiaty w wazonie i owoce.
Nauczyciel: Gdzie zostały zrobione przedmioty przedstawione na obrazach?
Dzieci: Kwiaty rosły na podwórku lub na polu, wazon stał w kawiarni, owoce w lodówce.
Nauczyciel: Martwa natura może być wykonana z dowolnego artykuły gospodarstwa domowego i to nie tylko z kwiatów i owoców. Martwa natura jest jak kawałek życia. Jeśli spojrzymy na nasze biurka, zobaczymy także małą martwą naturę.
Nauka nowego materiału.
Dzieci, wyjaśnijmy wam, czym jest martwa natura.
Nauczyciel: Jak myślisz, czym martwa natura jest w sztuce?
Odpowiedzi dzieci: Martwa natura to przedmioty, które tworzą jedną kompozycję.
Nauczyciel: Słowo martwa natura jest tłumaczone jako zamrożona, zamarznięta natura.
Jakie przedmioty można przedstawić w martwej naturze?
Odpowiedzi dzieci: Czajniczek, kubek, ogórek, kwiatek itp.
Nauczyciel: Zgadza się, warzywa, owoce, kwiaty, artykuły gospodarstwa domowego - wszystko to jest przedstawione w martwej naturze. Ale nie tylko artyści potrafią tworzyć martwe natury, ale także rzeźbiarze. Powiedzcie mi, kto jest rzeźbiarzem?
Dzieci: Rzeźbiarz to artysta, który tworzy rzeźbę.
Nauczyciel: Jak myślisz, co nazywamy rzeźbą?
Dzieci: Rzeźba – sztuka tworzenia trójwymiarowości dzieła sztuki poprzez rzeźbienie, rzeźbienie lub odlewanie. Płaskorzeźba martwa natura to obraz półobjętościowy.
Nauczyciel: Jakie cechy powinien posiadać rzeźbiarz, aby stworzyć dzieło sztuki?
Dzieci: cierpliwość, wytrwałość, ciężka praca.
Nauczyciel: Dzieła artystów i rzeźbiarzy powstają przez długi czas; aby rzeźbiarz mógł stworzyć rzeźbę, musi być powściągliwy, spokojny i cierpliwy. Jeśli artysta nie dostał jakiegoś elementu martwej natury na płótno, to z łatwością może rysować nowy przedmiot a nawet to zmienić, ale jeśli rzeźbiarz nie będzie miał cierpliwości i spokoju, będzie musiał zacząć tworzyć rzeźbę na nową.
Wielojęzyczność.
Nauczyciel: przeczytajmy, jak słowo martwa natura jest zapisane w trzech językach.
Martwa natura – martwa natura
Kolejność pracy.
Przygotujmy tło naszego reliefu.
Zaznacz blok plasteliny i rozwałkuj go na powierzchni arkusza tektury.
Zagnieść i zwinąć w warstwy (o grubości 3-5 mm) plasteliny na podłożu lub płycie przeznaczonej na martwe natury.
Za pomocą ostrego końca stosu na plastelinie obrysowujemy wzór obiektów i wycinamy je według zamierzonego wzoru.
Przenosimy i mocujemy, dociskając mocno do martwych natur, na bazę tła i ozdabiamy je ozdobami.
6. Etapy działalności praktycznej.
Pracuj poprawnie z plasteliną.
Używaj materiału oszczędnie.
Prawidłowo umieść martwe natury na podstawie.
7. Samodzielna praca
Podczas pracy praktycznej rób ukierunkowane spacery.
1. Monitorowanie prawidłowego wykonania kompozycji reliefowej.
2. Udzielanie pomocy uczniom doświadczającym trudności.
3. Kontrola ilości i jakości pracy.
8. Podsumowanie i ocena pracy
Zorganizuj wystawę prac.
Kryteria oceny pracy.
1. Proporcjonalny układ w arkuszu.
2. Poprawne formularze(proporcje, budowa)
3. Dokładność wykonania.
4. Kompletność.
Ekspres – wystawa. Zadawaj pytania dzieciom.
Które prace podobały Ci się najbardziej i dlaczego?
Dzieci wymieniają swoje ulubione prace i wspólnie z nauczycielem oceniają je według kryteriów.
CZYSZCZENIE MIEJSC PRACY.
Sabaktyn bagdarlamasy
Lekcja plan
Plan lekcji
Seungeup / Klasa /klasa : 2
Pön / Temat / Temat: sztuka
Sabaktyn takyryby / Temat lekcji / Temat: wykonanie kompozycji reliefowej, martwej natury z dwóch obiektów (modelowanie)
Sabaktyn ulgіsi / Rodzaj lekcji: łączny.
Sabaktyn turi/Rodzaj lekcji/Rodzaj lekcji: lekcja praktyczna.
Maksaty/Cele lekcji/Zadania:
bilimdik / edukacyjny / edukacyjny: zapoznanie studentów z kompozycją reliefową, nauczenie prawidłowego układu kompozycji z uwzględnieniem perspektywy zniekształcenia.
damytushylyk/ rozwijający się/ rozwijający się : rozwijać umiejętności motoryczne ręce, koordynacja ruchu, oko, obserwacja.
tarbielik / wychowawczy / wychowawczy: kultywuj miłość do sztuki piękne, odpowiedzialność, wytrwałość, miłość do pracy dorosłych.
Kornekі kurandar/Sprzęt/Zasoby:
Adis/Metoda/Metoda: wyjaśniająco-ilustracyjny, werbalny, praktyczny.
Sabaktyn zhospary/ Scenariusz lekcji/ Plan:
I . Organizowanie czasu.
II . Postawa psychologiczno-pedagogiczna.
III . Aktualizowanie wiedzy.
IV . Nauka nowego materiału.
V . Minuta wychowania fizycznego.
VI . Praktyczna praca.
VII . Podsumowanie lekcji. Ocenianie pracy ucznia.
Sabaktyn Barysy/Przebieg lekcji/Lekcja trwa:
Czas organizacji:
Salemetsiz bądź balalar!
Cześć chłopaki!
Dzień dobry dzieci!
Otyryndar! Usiądź!
II . Postawa psychologiczno-pedagogiczna:
Na lekcjach plastyki odkrywamy całą różnorodność życia wokół nas. Przeczytam ci wiersz M. Wołoszyna. Posłuchaj, niech te słowa zainspirują Cię do działania.
Zobacz wszystko, zrozum wszystko,
Wszystko wiedzieć, wszystkiego doświadczyć,
Wszystkie kształty, wszystkie kolory
Przyjmij oczami
Spaceruj po całej ziemi
Z płonącymi stopami
Postrzegaj wszystko i ucieleśniaj to na nowo!
III . Aktualizowanie wiedzy.
Chłopaki, teraz wymienię przedmioty, których potrzebujemy do pracy, a ich obecność będziecie mogli sprawdzić na własne oczy. Kto już wszystko ma, niech podniesie rękę (plastelina, kolorowy karton, chusteczki nawilżane)
Co to jest rzeźbienie? (Modelowanie to twórczość prace rzeźbiarskie wykonane z tworzyw sztucznych)
Jakie znasz rodzaje modelingu? (temat, fabuła i dekoracja)
Przypomnijmy zasady bezpieczeństwa podczas pracy z plasteliną.
Zasady bezpiecznej pracy z plasteliną.
Podczas rzeźbienia nie należy dotykać rękami twarzy, oczu ani ubrania.
Wybierz pracę żądany kolor plastelina.
2. Wytnij odpowiednią ilość plasteliny w stos.
3. Ogrzej kawałek plasteliny ciepłem dłoni, aby stała się miękka.
4. Po zakończeniu dokładnie osusz ręce suchą, miękką szmatką i dopiero wtedy umyj je mydłem.
IV . Nauka nowego materiału
Wiadomość dotycząca tematu lekcji
Podczas zajęć wykonamy na krążkach aplikację z plasteliny, czyli martwą naturę. Spójrz na tę kompozycję, powiedz mi, z jakich obiektów składa się martwa natura.
Zgadza się, chłopaki. To jest tułów i jabłko.
Powiedz mi, jak się mówi jabłko po kazachsku? (Alma) Po angielsku? (Jabłko)
Które miasto w Kazachstanie słynie z jabłek?
Kto wie, co to jest tułów?
(Torsyk to klasyczne kazachskie naczynie wykonane ze skóry, przeznaczone do przechowywania płynów, przede wszystkim kumysów. Niestety sztuka robienia wodoodpornych torsyków odchodzi z naszego życia, ale kumys czyli shubat przetrwały w nim znaczny czas, nie tracąc przy tym swoich właściwości. właściwości lecznicze. Dziś przypominają nam o tym jedynie pamiątki w kształcie torsu starożytny wynalazek Kazachowie.)
Rozmowa wprowadzająca
Relief to rodzaj rzeźby, w której obraz jest wypukły (lub zagłębiony) w stosunku do płaszczyzny tła.
Główne typy to płaskorzeźba, płaskorzeźba, przeciwrelief.
Wykonując reliefy, dzieci uczą się obsługi narzędzia, różnych technik rzeźbiarskich, a co najważniejsze, pięknego dekoracyjnego wypełnienia przestrzeni.
Płaskorzeźba
Jest to relief, w którym wypukły obraz wystaje ponad płaszczyznę tła z reguły nie więcej niż o połowę objętości.
Praca nad reliefem przebiega w kilku etapach: najpierw pokrywa się podstawę cienką warstwą plasteliny, następnie nakłada się na nią rysunek w stosie, a następnie układa się sztukaterię według rysunku. Krawędzie mocno przylegają do podłoża.
Płaskorzeźbę można wykonać w inny sposób: na płytkę nakłada się wzór, a nadmiar plasteliny wokół niego ostrożnie usuwa się stosem, jakby zeskrobany. W rezultacie tło zostaje obniżone, a relief pozostaje uniesiony ponad płaszczyznę płyty.
Wypukłorzeźba
Jest to relief, w którym wypukły obraz wystaje ponad płaszczyznę tła o ponad połowę objętości. Niektóre elementy mogą być całkowicie oddzielone od płaszczyzny.
Kontrulga
I odwrotnie, ta płaskorzeźba wnika głębiej w powierzchnię, jest niejako „negatywem” płaskorzeźby.
Wzór przeciwreliefu można zarysować lub docisnąć patyczkiem, patyczkiem, palcem lub stemplem.
Rodzaje aplikacji z plasteliny
Plastikowe i jasneidealny do robienia aplikacji, ponieważ jest łatwy w obróbce, daje wymagany formularz. A sama aplikacja długo zachowuje swój kształt. Dlaaplikacja z plasteliny będziesz potrzebować wielobarwnej plasteliny, kartonu (kolorowego lub białego), dodatkowo aplikację można wykonać na szklanej powierzchni, następnie przykrywając ją tym samym kawałkiem szkła i wkładając do ramki.
Tematem aplikacji może być dowolny rysunek z książki lub czasopisma, który można przenieść na powierzchnię za pomocą kalki.
Aplikacja z plasteliny można to zrobić na różne sposoby.
Najpierw musisz przenieść wybrany rysunek na kartkę tektury lub markerem na szkło, wypełnić każdą część obrazu plasteliną odpowiedniego koloru, co można zrobić za pomocą małych kulek, wici lub całych części, nadając krawędzie żądany kształt za pomocą stosu.
Rodzaje zastosowań plasteliny:
aplikacja na cały element
aplikacja wykonana z wici z plasteliny.
aplikacja z kulek plasteliny (mozaika z plasteliny)
aplikacja na szkle
nietypowy rodzaj aplikacji - aplikacja na dyskach (DVD, CD itp.)
V . Minuta wychowania fizycznego
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Każdy jest taki potrzebny
Silny i przyjazny.
A teraz chłopaki, pomasujmy palce, prawa ręka Masujemy palce lewej ręki, a teraz odwrotnie, lewą ręką masujemy palce prawej ręki.
VI . Praktyczna praca
Teraz zabierzmy się do pracy. Najpierw pokażę ci, jak to zrobić, a potem to zrobisz.
Pedagog. Pokaż (krok po kroku)
Umieść dysk przed sobą. Na początek nałóż rysunek markerem (ołówkiem) na dysk.
Wtedy będziemy potrzebować plasteliny. Wybieramy kolor, jakiego potrzebujemy. Odetnij połowę plasteliny. Zmiękczamy go przed pracą. I nałóż go małymi kawałkami wzdłuż konturu naszego rysunku. Następnie wypełniamy cały rysunek. Po zakończeniu usuń nadmiar ze stosu. To jest rodzaj martwej natury, który powinniśmy otrzymać.
VI . Podsumowanie lekcji. Ocenianie pracy ucznia
Kochani, jaki skład dzisiaj poznaliśmy?
Czym jest ulga?
Z jakich przedmiotów składa się nasza martwa natura?
Jak się mówi jabłko po kazachsku? Po angielsku?
Co to jest tors?
Brawo fale!
Analiza i ocena pracy studenta
Chłopaki z pierwszego rzędu pokazują swoją pracę chłopakom z drugiego i trzeciego rzędu. Teraz drugi - do pierwszego i trzeciego. A trzeci - do pierwszego i drugiego.
Brawo chłopcy!
A teraz posprzątajmy nasze Miejsce pracy, a ja przejrzę i wystawię ocenę.