Irina Zacharowa
Wprowadzenie do rosyjskiej baśni ludowej „Lis i zając”.
Temat: Wprowadzenie do rosyjskich opowieści ludowych« Lis i Zając» .
Cele: - Kontynuować znajomość gatunków rosyjskiego folkloru;
Wywołaj reakcję emocjonalną bajka« Lis i Zając» ;
Rozwijaj spójną mowę dzieci; umiejętność poprawnej wymowy dźwięków;
Rozwijaj wyobraźnię, aktywność i kreatywność;
Wzbogać słownictwo dzieci;
Naucz się wybierać synonimy słów;
Popraw zdolność dzieci do spójnego odpowiadania na pytania w tekście
pełne zdania;
Popraw stronę intonacyjną mowy;
Wzmocnij użycie prostych i złożonych popularnych słów w mowie dzieci
propozycje.
Materiały: tablica magnetyczna, magnesy, zdjęcia z bajki« Lis i Zając» , książka z Rosyjska opowieść ludowa, maski bohaterów.
Postęp lekcji.
2. Rozmowa wprowadzająca.
Chłopaki, dzisiaj pójdziemy odwiedzić bohaterowie baśni i pomoże nam w tym Rosyjska opowieść ludowa.
Przypomnijmy, kto to wymyślił Rosyjskie opowieści ludowe? (ludzie)
Prawidłowy! Przekazywano je z ust do ust, z pokolenia na pokolenie, a wiele z nich dotarło do nas. Zapamiętajmy je.
(„Kołobok”, „Teremok”, « Gęsi łabędzie» , „Kurczak Ryaba”, "Masza i Niedźwiedź" itp.)
Brawo chłopcy! Dużo Rosjanie ludowe opowieści Wiesz. Dziś my spotkajmy się z innym. Zgadnij jak to się nazywa. Aby to zrobić, musisz rozwiązać zagadki.
Skacze po polu, zakrywa uszy,
Będzie stać jak kolumna uszu. (zając)
Co to za zwierzę leśne?
Czy stałeś jak słup pod sosną? I stoi wśród traw -
Uszy wyżej niż głowa? (zając)
Przebiegły oszust, ruda głowa,
Puszysty ogon jest piękny! I ma na imię (lis) .
Jak się nazywa bajka? (« Lis i Zając» )
Przypomnij sobie rymowanki o lisie i króliczku.
Po moście szedł lis, niosąc wiązkę chrustu.
Ogrzałem łaźnię i wykąpałem Vankę.
Posadziła mnie w kącie i dała mi słodkie ciasto.
Tchórzliwy zając przebiegł przez pole,
Pobiegłem do ogrodu. Znalazłem marchewkę
Znalazłem kapustę. Siedzi i gryzie.
Odejdź - właściciel nadchodzi.
3. Czytanie bajki.
4. Pracuj dalej bajka.
Podobało ci się bajka? Dlaczego ci się podobało? Czego nas to uczy? bajka? (życzliwość, przyjaźń, sprawiedliwość)
Zastanów się, jakie przysłowia będą odpowiednie?
(Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie.
W prawdziwa przyjaźń Więc sam się zagub i pomóż przyjacielowi wyjść z kłopotów.
Kto się drży, ten biega.
Lis posługuje się przebiegłością.
Poszukaj przyjaciela, a jeśli go znajdziesz, uważaj.)
Wybór synonimów słów z bajki:
Jak można powiedz to inaczej?
(łykowa chata - wykonana z drewna; ryknęła - warknęła;
płakać, szlochać, jęczeć, wybuchać płaczem.)
Słodkie słowa: zając-zając, króliczek, króliczek, króliczek, mały króliczek.
lis, mały Lis.
Na tablicy znajdują się obrazki. Trzeba je ułożyć w odpowiedniej kolejności.
Ćwiczenia fizyczne. « Zając i kapusta» .
Mały króliczek wstał wcześnie
Wyszedł na polanę.
Poszedłem skrajem lasu w stronę lasu i znalazłem dużą główkę kapusty.
Mały króliczek zaczął chrupać główkę kapusty.
Chrupnięcie, chrupnięcie, chrupnięcie.
Zjadł, wpadł pod krzak i zasnął.
Obudziłam się i słodko przeciągnęłam.
Pochylił się w lewo i prawo i pobiegł do domu.
5. Rozmowa na tematy.
Jak to się zaczyna bajka?
Które mieszkanie miał zając, a które lis?
Co się wydarzyło wiosną?
Co zrobiłeś lis?
Jakie zwierzęta chciały pomóc króliczkowi wypędzić lisa?
Wyjaśnij słowa „kawałki pójdą bocznymi uliczkami”
Czy byli w stanie mu pomóc?
Kto pomógł króliczkowi wypędzić lisa?
Wyjaśnij słowa „zabrakło pamięci”.
Jaką piosenkę śpiewał kogut?
Jak to się skończyło bajka?
Gimnastyka palców: „Z wizytą u króliczka”.
Zwierzęta przyszły odwiedzić króliczka,
Są prezentem dla króliczka przyniósł:
Niedźwiedź - jagody, lis - jagody,
Mały wilk przyniósł borówki brusznicowe, a mały jeż truskawki.
Mały króliczek otrzymał prezenty,
I częstował swoich przyjaciół miodem i malinami.
6. Opowiadanie bajki na podstawie zdjęć.
7. Odtworzenie bajki.
8. Podsumowanie lekcji.
Chłopaki, co robiliśmy na zajęciach? (Czytać bajka, ułożyła obrazki we właściwej kolejności i odpowiedziała na pytania. grał w grę opowiedział bajkę)
Cele Lekcji:
- kształtowanie koncepcji charakterystycznych cech bajki;
- rozwój dzieci w wieku szkolnym poprzez detale artystyczne wyobraźnia i percepcja figuratywna;
- ekspansja osobistych doświadczeń emocjonalnych, rozwój cechy moralne i rozwój świat duchowy dziecko.
Sprzęt:
- Prezentacja M/m.
- Film wideo.
PODCZAS ZAJĘĆ
1. Moment organizacyjny
Wstali cicho, zamilkli,
Masz wszystko, czego potrzebujesz.
Przygotowany do lekcji
Inaczej nie ma z tego pożytku.
Usiądźcie wszyscy cicho
Nie odwracaj się więcej.
Zaczniemy teraz lekcję
On jest dla ciebie interesujący.
Słuchaj uważnie
Na pewno wszystko zrozumiesz.
2. Motywacja do zajęć edukacyjnych
Slajd nr 1. „Literatura wiejska”
– Kontynuujemy naszą podróż po niesamowitej krainie literatury.
Slajd numer 2. "Robię to sam; Czego nie wiem?; Sam znajdę sposób!”
– Jak będziemy organizować naszą lekcję? (Dzieci czytają ze slajdu: „Sam to robię; Czego nie wiem?; Sam znajdę sposób!”).
„Najpierw będziemy musieli zrozumieć, czego nie wiemy, a potem sami spróbować odkryć nową wiedzę”.
– Nasz przyjaciel Smiley jest w świetnym humorze, przyszedł ponownie na naszą lekcję, żeby zdobyć nową wiedzę. Pokażcie w jakim nastroju jesteście, uśmiechnijcie się do siebie, świetnie, śmiało, śmiało zdobywajcie wiedzę.
2. Aktualizowanie wiedzy.
-Od czego powinniśmy zacząć pracę? (Z powtórzeniami).
Slajd numer 3. "Doustny Sztuka ludowa».
- Kontynuuj zdanie.
Pieśni, dowcipy, zagadki, przysłowia, powiedzenia, liczenie rymowanek, bajki, łamańce językowe, ditties - to jest („ustna sztuka ludowa”).
Slajd numer 4. "Folklor".
– Jak inaczej nazywa się „ustna sztuka ludowa”? (Folklor).
– Co wiesz o folklorze – ustnej sztuce ludowej? Dlaczego „Ustna sztuka ludowa”?
Ustne – oznacza pocztę pantoflową;
Ludowy - co ludzie stworzyli;
kreacja- stworzenie czegoś nowego.
Zgadza się - to jest twórczość werbalna ludzi, doświadczenie poprzednich pokoleń, odzwierciedlające istotę ich życia. Powstał na długo zanim ludzie opanowali język pisany. Pocztą pantoflową przekazywali swoją twórczość następnemu pokoleniu. Stąd wzięła się nazwa. Ustna sztuka ludowa nadaje językowi jasność, piękno i wyrazistość.
Dziś poświęcimy naszą lekcję jednemu z Waszych ulubionych gatunków ustnej sztuki ludowej i sami możecie zgadnąć, który.
Slajd numer 5. "Słowa"
Przeczytaj słowa i powiedz mi, z jakiego gatunku zaginęły?
Początek, powtórzenia, zakończenie, powiedzenie… – to jest bajka.
- Zgadza się, to oczywiście bajka.
-Co to jest bajka? Bajka to fikcyjna opowieść.
- Nazwij to cechy charakterystyczne bajki, czym różni się ona od takich gatunków jak opowiadania i opowiadania? Bajki mają morał, magię, mądrość, główny pomysł– dobro pokonuje zło, obecność prawdziwych i nierealnych bohaterów, magiczne przedmioty; potrójne powtórzenie wyczynów, działań, wydarzeń.
– Które znasz? odmiany gatunkowe bajki?
– Zgadza się, baśnie dzielą się na autorskie i ludowe. Już z nazw jasno wynika, że opowieści autorskie to te, które napisał konkretny znany pisarz-gawędziarz, a opowieści ludowe to te, które nie mają jednego autora. Opowieści ludowe przekazywane są z ust do ust, z pokolenia na pokolenie, a pierwotny autor nie jest nikomu znany. (O zwierzętach, codziennych, magicznych)
– Jakie są opowieści ludowe?
Kołobok, Gęsi-łabędzie, Dziobata kura, Rzepa, Masza i Niedźwiedź, Morozko, Wasylisa Piękna, Na rozkaz szczupaka, Sivka-burka, Wilk i siedmioro koźląt, Lis i żuraw.
– Jak nazywają się najsłynniejsi gawędziarze?
Najbardziej znani gawędziarze są A.S. Puszkin, Konst.Dmitr. Ushinsky, Hans Christian Andersen, bracia Grimm, Charles Perrault i wielu innych.
Ustalenie zadania edukacyjnego.
- Dobra robota, znasz wiele bajek.
- Posłuchajmy jednej z bajek i podajmy jej autora.
Slajd numer 7. Bajka „Chata Zayushkiny”. Słuchanie nagrania audio.
Slajd nr 8. Temat lekcji: „Lis, zając i kogut”.
– Przeczytaj tytuł bajki. Jak myślisz, na której półce w bibliotece znajdziesz tę bajkę? (Opowieści ludowe lub opowieści autorskie).
Zgadza się – to rosyjska opowieść ludowa.
O kim będzie ta opowieść? Czy potrafisz rozpoznać po nazwie?
Praca z podręcznikiem
– Otwórzmy podręcznik na stronie 66 i przyjrzyjmy się ilustracjom.
– Kto oprócz lisa, zająca, koguta jest przedstawiony na ilustracji?
– Co możesz powiedzieć o bohaterach rosyjskich opowieści ludowych?
– Kto w bajce okazuje się przebiegły, głupi, zły?
Główna część lekcji
Slajd numer 9. „Ilustracja do bajki”
- Przeczytajmy bajkę. Czytanie bajki w łańcuchu.
– Podobała Ci się bajka?
– Czy Twoje przypuszczenia co do bohaterów baśni były uzasadnione?
- Wymień wszystkich bohaterów bajki. Dlaczego nie wszystkie znalazły się w tytule baśni?
– Porównaj bajkę z bajką „Chata Zayushkiny”, w czym są podobne, a czym się różnią?
Podobieństwa– fabuła i kompozycja, język, pomysł – dobro zwycięża zło, ten sam początek i koniec baśni.
Różnica– nazwa bajki, więcej bohaterów.
– Jak myślisz, dlaczego te bajki są tak podobne? Baśnie są bardzo podobne, bo są to baśnie ludowe, opowiadano je sobie nawzajem, przekazywano z pokolenia na pokolenie, a każdy autor mógł dodać coś od siebie, a nawet zmienić nazwę baśni.
- Jak myślisz, dlaczego ludzie tak to nazywali? Może można to było nazwać inaczej, na przykład „Lis i zając”.
Praca nad analizą bajki „Lis, zając i kogut”
Lektura wybiórcza.
– Czy tę bajkę można nazwać „Lis i zając”? Poprzyj swoją odpowiedź tekstem. (Dawno, dawno temu był sobie lis i zając.)
– Dlaczego nieznany autor nazwał bajkę „Lis, zając i kogut”?
Główni bohaterowie to dokładnie ci wymienieni w tytule. Rodzi się między nimi konflikt. Oprócz tych bohaterów w bajce są też psy i niedźwiedź – odgrywają one rolę drugorzędną.
Slajd numer 10. „Charakterystyka bohaterów baśniowych”. Pracuj nad charakterystyką bohaterów rosyjskich opowieści ludowych.
A więc główne i drobne postacie bajki to zwierzęta. Co więcej, zwierzęta są niezwykłe, są obdarzone cechy ludzkie, prowadzą dialog, mówią jak osoba, czyli mają charakter.
– Popracujmy nad charakterami bohaterów bajek, cechami, które charakteryzują naszych bohaterów.
Slajd numer 11. "Praca badawcza". Pracujcie w parach.
– Teraz pracujmy w parach, przeprowadźmy prace badawcze: wykonajcie zadanie polegające na wyszukaniu w tekście epizodów, słów, wyrażeń charakteryzujących tego czy innego bohatera.
– Znajdź w tekście epizody, słowa, wyrażenia charakteryzujące bohaterów bajki.
Lektura wybiórcza.
Pracujcie w parach. Kontynuujemy pracę w parach.
– Dopasuj cechy postaci z bajek. Poprzyj swoją odpowiedź tekstem.
Slajd numer 12. „Słownik cech”.
„Słownik cech”. (ulotki na biurku).
| Lis | Zając | Psy | Niedźwiedź | Kogut |
| Chytry Odważny Dobry Czuły Zło Odważny Głupi Pracowity, ciężka praca Mądry Pomysłowy Tchórzliwy Leniwy Pewny swoich umiejętności |
Podstępny Odważny Uprzejmy Czuły Podły Odważny Głupi Pracowity, ciężka praca Mądry Pomysłowy Tchórzliwy Leniwy Pewny swoich umiejętności |
Zdradliwy Odważny Uprzejmy Czuły Zło Odważny Głupi Pracowity, ciężka praca Mądry Pomysłowy Tchórzliwy Leniwy Pewni swoich możliwości |
Podstępny Odważny Uprzejmy Czuły Podły Odważny Głupi Pracowity, ciężka praca Mądry Pomysłowy Tchórzliwy Leniwy Pewny swoich umiejętności |
Podstępny Odważny Uprzejmy Czuły Podły Odważny Głupi Pracowity, ciężka praca Mądry Pomysłowy Tchórzliwy Leniwy Pewny swoich umiejętności |
Wniosek. Podsumujmy więc:
Lis jest przebiegły, mądry, zaradny, pewny swoich umiejętności.
Zając jest miły, sympatyczny, tchórzliwy, pracowity.
Psy są odważne, sympatyczne i tchórzliwe. pewni swoich umiejętności.
Niedźwiedź jest responsywny, odważny, pewny swoich umiejętności.
Kogut jest przebiegły, mądry, zaradny, pewny swoich umiejętności.
Które postacie mają te same cechy?
Lis jest mądry i przebiegły, a Kogut jest mądry i przebiegły.
- Dlaczego Kogut wygrywa? Kogut wygrywa, bo stoi na straży dobra, pokoju i sprawiedliwości, chroni słabego zająca, czyli słusznie odnosi zwycięstwo.
Slajd numer 13. „Minuta treningu fizycznego”.
Slajd nr 14 „Fabuła i kompozycja bajki”.
Praca nad fabułą i kompozycją bajki.
– Przeanalizujmy, jak zbudowana jest baśń, jaki jest jej skład.
- Opowiedz mi, co dzieje się w bajce. O czym to jest? (Bajka opowiada, jak kogut wypędził lisa z domu zająca; pod koniec bajki zatriumfowała sprawiedliwość.)
– Czy bajkę można podzielić na części? Bajka składa się z kilku części.
– Teraz sam jeszcze raz przeczytasz bajkę i zdecydujesz fabuła, czyli podziel go na części semantyczne: określ początek, rozwój akcji i rozwiązanie.
Samodzielne czytanie bajki. ( Brzęczące czytanie.) Uczniowie ponownie czytają bajkę i za pomocą ołówka dzielą ją na części semantyczne.
– Sprawdźmy, na jakie części można podzielić baśń?
– Gdzie zaczyna się bajka? Bajka zaczyna się od początku – to część fabuły, która nakreśla sytuację wyjściową: czas, miejsce akcji, bohaterowie dzieła, ich relacje.
– Przeczytaj, jakimi słowami kończy się pierwsza część.
Część 1 - ...tak, wyrzuciła go z chaty.
– Jakie wydarzenie leży u podstaw rozwoju fabuły, akcji?
– Jak to wydarzenie jest przedstawione w bajce? Rozwój fabuły rozpoczyna się niemal natychmiast, gdy tylko lis poprosi o spędzenie nocy z króliczkiem. W bajce zaczyna narastać konflikt pomiędzy zającem, który został bez domu, a lisem, który wyrzucił króliczka z chaty.
– Przeczytaj w miejscu, w którym przerwałeś drugą część.
Część 2 – Niedźwiedź przestraszył się i uciekł.
Część 3 – Rozwiązanie.
– Kto pomaga króliczkowi w tarapatach? Komu udało się wypędzić lisa? Dlaczego? Króliczkowi pomagają inni bohaterowie bajki: pies i niedźwiedź, ale żaden z przedstawicieli zwierząt domowych ani dzikich nie jest w stanie rozwiązać powstałego problemu. Hałaśliwy kogut zdołał pomóc króliczkowi. To on, mądry, przebiegły, wypędza lisa z domu.
Slajd numer 15. Studium języka baśni.
– Teraz kontynuujmy badanie baśni i pracujmy nad jej językiem. Prace badawcze będziemy prowadzić w grupach.
Praca w grupach.
Jedna grupa szuka niezrozumiałych lub nieznanych słów w baśni, druga szuka przykładów małych gatunków folklorystycznych (pieśni, zdań), trzecia – powtórzeń.
Badanie.
Wniosek: Opowieść ludowa o wyjątkowej narracji, melodyjności charakterystycznej dla języka rosyjskiego, zawiera wiele rodzimych rosyjskich słów, wyrażeń, pseudonimów, powiedzeń, których tak często naród rosyjski używał w swojej mowie.
Melodyjność
Wiele oryginalnych rosyjskich słów i wyrażeń
Połączenia, zdania.
Slajd nr 16-25. „Ilustracje do bajki”. Dramatyzacja fragmentu baśni.
Slajd numer 26. Uogólnienie tematu lekcji.
– Bajka opiera się na jednym wydarzeniu – lis odebrał dom zającemu, bo jej dom, który nie był odpowiednio zbudowany, się stopił. Aby przywrócić sprawiedliwość, konieczne jest zwrócenie domu zającemu.
Bajka jest niezwykła także pod względem konstrukcji. Bajka o zwierzętach, podobnie jak inne rodzaje baśni, ma szczególny początek - powiedzenie, początek; To właśnie ten początek pozwala nam powiedzieć, że czytamy bajkę. Wyraźnie rozróżnia postacie pozytywne i negatywne, a kończy się triumfem dobra nad złem. W to ludzie zawsze wierzyli.
– Czy można o baśni „Lis, zając i kogut” powiedzieć, że „króluje w niej sprawiedliwość”?
– Pamiętajmy, to baśń ludowa. Lud wierzy w zwycięstwo dobra nad złem. Czy to się zdarza w życiu?
(„Bajka jest kłamstwem, ale jest w niej wskazówka, lekcja dla dobrych ludzi.”)
Czego uczy nas baśń?
(Bajka uczy: „Działaj sprawiedliwie - a zwycięstwo na pewno będzie twoje.”)
- Potrafię wymienić bohaterów bajki.
- Potrafię wymienić cechy charakteru bohaterów bajki.
- Potrafię wyjaśnić, dlaczego wygrał kogut, a nie lis.
- Potrafię opowiedzieć bajkę.
– Znajdź w swojej domowej bibliotece książkę z rosyjskimi baśniami ludowymi.
– Przeczytaj jedną z bajek, powiedz dorosłym, jakie dzieło czytano na zajęciach i kto jest jego autorem.
– Narysuj ilustracje do swojego ulubionego odcinka.
Slajd numer 29. Nastrój.
Rosyjska sztuka ludowa jest bardzo bogata i różnorodna. Istnieją setki różnych rosyjskich opowieści ludowych, przypowieści, wróżb, pieśni itp. Głównym bogactwem są nasze dzieci. To wiadomo od dawna. Dlatego rosyjski folklor zawiera tak wiele pouczających dzieł, z których dziecko może się uczyć Wartości wieczne, prawidłowy zasady życiowe i priorytety. Jedną z najbardziej lubianych i popularnych bajek jest „Chata Zaykiny”, która opowiada o szczerości, wzajemnej pomocy i prawdziwej przyjaźni.
Autor i tekst oryginalny
Bajka „Chata Zaykiny” uważana jest za rosyjską opowieść ludową, a jej oryginalny autor jest nieznany. Podobnie jak oryginalny tekst tego dzieła. Teraz jest prawie niemożliwe do znalezienia. W Internecie jest ich już kilkadziesiąt różne interpretacje tej bajki. Jedna opcja nie różni się radykalnie od drugiej, ale nadal są różne. A poza Internetem, przekazując tekst rosyjskiej opowieści ludowej z ust do ust, dość trudno jest zachować dokładny, dosłowny tekst. Dlatego też dzieło uległo niewielkim zmianom zarówno w składzie bohaterów, jak i samej fabule.
Postacie
Bohaterami bajki „Chata Zaikina” są różnorodne zwierzęta. Głównymi bohaterami są Lis, Zając i Kogut. Nawet nazwa tej rosyjskiej opowieści ludowej ma kilka odmian. Opowieść tę można również znaleźć pod tytułem „Lis i zając” lub „Zając, lis i kogut”. poza tym centralne postacie praca przedstawia Wilka, Niedźwiedzia, Byka, Kozę i Pies. Warto zaznaczyć, że główni bohaterowie się nie zmieniają. To na ich wizerunku budowana jest narracja. Drugoplanowe postacie zwierząt są wymienne i nie mają zbyt wiele do zabawy. ważna rola. W którymkolwiek istniejące wersje Ta rosyjska opowieść ludowa opowiada o 5-6 postaciach. Spośród nich 3 to postacie centralne, a kolejne 2-3 postacie drugoplanowe.
Interpretacje baśni
Bajka „Chata Zaikina” jest dziś tak popularna i uważana za pouczającą, że na jej podstawie pisano sztuki dla uczęszczających do niej dzieci przedszkole I Szkoła Podstawowa. W 1973 roku ukazała się pierwsza kreskówka oparta na tekście baśni. Praca nosi tytuł „Lis i zając”. Obecnie istnieje kilkanaście różnych odmian wideo opartych na tekście tej bajki. Można znaleźć także jedną z wersji tekstu dzieła ustawionego na poezję. Co jest bardzo dobre dla małych dzieci. W końcu werset jest o wiele łatwiejszy i ciekawszy do zapamiętania i nauczenia niż zwykły tekst.
Opowiada bajka „Chata Zaikina”. pouczająca historia o dobru i złu. Dawno, dawno temu obok mieszkał Zając i Lis. Każdy z bohaterów miał swojego Własny dom, Lis ma chatę z lodu, a Zając ma chatę łykową. Zimą oszustka naśmiewała się z ukośnej, wychwalając swój dom. Ale nadeszła wiosna, słońce zaczęło się nagrzewać, śnieg stopniał, podobnie jak dom Lisa. Używając przebiegłości, wywabiła Zająca z jego chaty i zajęła ją, wypędzając Zająca na zawsze.
Kosoy był bardzo zdenerwowany i idąc przez las, spotkał po kolei Wilka, Niedźwiedzia i Byka. Każde ze zwierząt współczuje Zającemu i zgłasza się na ochotnika do pomocy w powrocie do domu. Ale nikomu się to nie udaje. Lis okazuje się od nich mądrzejszy. Po trzech nieudanych próbach powrotu do domu, Zając spotyka na swojej drodze Koguta, który również postanawia mu pomóc. Co z tego wynikło? Bez względu na to, jak Zając próbował odwieść Koguta od pomocy, był bardziej uparty i okazał się mieć absolutną rację. Udało mu się wywabić Lisa z chaty i przestraszyć go kosą. Uciekła i nigdy nie wróciła. A Zając i Kogut zaprzyjaźnili się i zaczęli mieszkać razem w łykowej chacie.
Nie jest trudno rozróżnić, które postacie są dobre, a które złe. Dzieci bardzo lubią tę bajkę. Uczy ich, aby nie zazdrościli, pomagali przyjacielowi w potrzebie i doceniali otaczających ich ludzi. I jak to zawsze bywa w dobrych bajkach dla dzieci, dobro zwyciężyło zło.
Lis i zając to rosyjska opowieść ludowa. To baśń o złym i przebiegłym lesie. A także, że nawet najmniejszy kogut w lesie może być najodważniejszy, a pies, byk, a nawet niedźwiedź może być tchórzem. Oznacza to, że odwaga nie zależy od wzrostu i siły, ale zależy od wytrwałości i cierpliwości.
Młodsi uczniowie mogą sami przeczytać tę bajkę, a przedszkolaki będą ją czytać i analizować swoim nauczycielom lub rodzicom.
Lis i Zając
Dawno, dawno temu żył sobie lis i zając. Lis miał chatę lodową, zając miał chatę łykową wykonaną z miękkiej kory lipy. Wiosna nadeszła. Chata lisa stopiła się, ale chata zająca nadal stoi. Lis więc poprosił go, aby przenocował, i wyrzucił go z chaty.
Królik idzie drogą i płacze. Spotyka go pies:
— Tuf, tuf, tuf! Co, króliczku, płaczesz?
- Nie płacz, króliczku! Pomogę Ci.
Poszli do chaty. Pies zaszczekał:
- Fuj, fuj! Idź, lisie, wyjdź!
A lis mówi do nich z pieca:
Pies przestraszył się i uciekł.
Króliczek znowu idzie drogą i płacze. Spotyka go niedźwiedź:
-Co płaczesz, króliczku?
- Jak mogę nie płakać? Miałem chatę łykową, a lis miał chatę lodową. Jej chata się stopiła. Prosiła, żebym spędziła ze mną noc, ale mnie wyrzuciła.
- Nie płacz, pomogę ci.
- Nie, nie pomożesz. Pies chciał mi pomóc, ale lisa nie wypędził i jego też nie można wypędzić.
- Nie, wyrzucę cię!
Zbliżyli się do chaty. Niedźwiedź krzyknie:
- Idź, lisie, wyjdź!
A lis odpowiada im z pieca:
- Jak tylko wyskoczę, jak tylko wyskoczę, nie będzie to dla ciebie dobre!
Niedźwiedź przestraszył się i uciekł.
Króliczek znowu nadchodzi. Spotyka go byk:
- Co, króliczku, płaczesz?
- Jak mogę nie płakać? Miałem chatę łykową, a lis miał chatę lodową. Jej chata się stopiła. Prosiła, żebym spędziła ze mną noc, ale mnie wyrzuciła.
- Chodźmy, pomogę ci.
- Nie, byku, nie możesz pomóc. Pies chciał mi pomóc, ale lisa nie wypędził, ani niedźwiedź go nie wypędził, ani wy go nie wypędzicie.
- Nie, wyrzucę cię!
Zbliżyli się do chaty. Byk ryknął:
- Idź, lisie, wyjdź!
A lis odpowiada im z pieca:
- Jak tylko wyskoczę, jak tylko wyskoczę, nie będzie to dla ciebie dobre!
Byk przestraszył się i uciekł.
Króliczek znowu idzie drogą i jeszcze bardziej płacze. I spotyka go kogut z kosą:
- Ku-ka-re-ku! Nad czym płaczesz, króliczku?
- Jak mogę nie płakać? Miałem chatę łykową, a lis miał chatę lodową. Jej chata się stopiła. Prosiła, żebym spędziła ze mną noc, ale mnie wyrzuciła.
- Chodźmy, pomogę ci.
- Nie, kogut, nie możesz pomóc. Pies chciał mi pomóc, ale lisa nie wyrzucił, nie wyrzucił go niedźwiedź, nie wyrzucił byk i nie wyrzucisz go.
- Nie, wyrzucę cię.
Zbliżyli się do chaty. Kogut tupał i uderzał skrzydłami:
Wyjdź z domu, lisie!
Lis usłyszał, przestraszył się i powiedział:
- Zakładam buty...
Kogut znów tupał i machał skrzydłami:
Ku-ka-re-ku! Mój warkocz jest ostry.
Wyjdź z domu, lisie!
Lisa znów mówi:
- Ubieram się...
Kogut tupał po raz trzeci i uderzał skrzydłami:
Ku-ka-re-ku! Mój warkocz jest ostry.
Wyjdź z domu, lisie!
Wtedy lis wybiegł z chaty i uciekł. Kogut i króliczek zaczęli żyć i mieszkać w łykowej chacie.
Przykładowa analiza opowieści ludowych
„Lis, zając i kogut”
(Rosyjska bajka ludowa dla dzieci w wieku 3–4 lat)
Bajka w prostej i fascynującej formie przekazuje dziecku ideę triumfu sprawiedliwości.
Króliczek współczując lisowi wpuścił ją do chaty, żeby się ogrzała, a ona się rozgrzała i wypędziła króliczka z własnego domu. Idzie przez las i gorzko płacze. Współczucie dzieci jest po stronie urażonego króliczka. Zwierzęta, które spotyka na swojej drodze, współczują mu i starają się pomóc - podejmują próbę wypędzenia lisa.
Lis najeźdźca zastrasza zwierzęta, te nie mają odwagi przeciwstawić się jej groźbom: psy i niedźwiedź uciekają. Tylko kogut nie poddaje się zwodniczemu zastraszaniu. On sam grozi, że odetnie lisowi głowę. Lis przestraszył się i uciekł, a króliczek znów zaczął mieszkać w swojej chatce.
Aby idea bajki stała się zrozumiała dla dzieci, narrator musi stworzyć prawidłowy obraz dźwiękowy wszystkich wydarzeń i działań każdej postaci. Reagujący króliczek pozwolił lisowi się rozgrzać. Kiedy lis go wypędził, „królik idzie i gorzko płacze”. Bajka przedstawia słabe, bezbronne zwierzę. Narrator, posługując się odpowiednią intonacją, musi oddać zarówno charakter króliczka, jak i jego smutek. Skarga króliczka do spotykanych zwierząt brzmi gorzko: „Jak tu nie płakać?…”
Kiedy króliczek widzi, że ani psy, ani niedźwiedź nie wypędziły lisa, mówi do koguta: „Nie, nie wypędzisz go. Gonili psy, ale ich nie wypędzili, niedźwiedź je gonił, ale nie wypędził, i wy ich nie wypędzicie!” W jego słowach jest beznadziejność.
Wizerunek lisa jest negatywny: to najeźdźca, podstępny, okrutny oszust. Bajka już na początku przedstawia jej zachowanie. Według narratora: „Rozgrzała się, a potem wyrzuciła go z chaty” – jej działanie powinno już zostać potępione. Następnie należy przekazać przebiegłość lisa, gdy zastrasza zwierzęta: „Jak tylko wyskoczę, gdy tylko wyskoczę, skrawki będą latać bocznymi uliczkami!” Odważnie i odważnie straszy zwierzęta. Trzeba to pokazać intonacją głosu. Jej słowa na końcu bajki brzmią zupełnie inaczej: „Ubieram się!.. Zakładam futro!” Tutaj ona sama boi się koguta i po trzecim natarczywym żądaniu szybko wyskakuje z chaty.
Psy, niedźwiedź, kogut sympatyzują z króliczkiem. Każdy ze współczuciem pyta: „Co płaczesz, króliczku?” Przez wygląd i zwierzęta mają inny charakter. Aby wiernie oddać ich obrazy, narrator stosuje inną barwę i tempo głosu: gwałtowne, szybkie, dźwięczny głos psy, powolna, cicha mowa niedźwiedzia, dźwięczny, melodyjny głos koguta. Dla większej perswazji warto posłużyć się onomatopeją: pies powinien szczekać, a kogut pieć.
Ogólny ton całej opowieści, mimo żalu króliczka, jest pogodny i wesoły. Panuje w niej dobry początek, chęć pomocy przyjacielowi. Na tym wesołym tle narrator maluje rozgrywające się wydarzenia.
Kompozycja baśni opiera się na ulubionym bajkowym chwytie – powtarzalności akcji: trzech spotkaniach króliczka ze zwierzętami. Każdy z nich stanowi kompletny odcinek i musi być oddzielony od pozostałych znaczącą pauzą.
Należy także zatrzymać się na końcu bajki, aby dać dzieciom możliwość poczucia jej szczęśliwego zakończenia.
"Królowa Śniegu"
(Rosyjska bajka ludowa dla dzieci w wieku 5–6 lat)
Bajka „Śnieżna Panna” jest magiczna: następuje w niej cudowna przemiana śnieżnej dziewczynki w żywą. Jak w każdej bajce, jej cudowny element przeplata się z realistyczną podstawą codzienności: baśń przedstawia życie bezdzietnych starców, obrazy rodzimej przyrody o różnych porach roku i zabawy dzieci.
Ta opowieść różni się nieco od innych rosyjskich opowieści ludowych charakterem treści. Podczas gdy większość naszych bajek jest wesoła i wesoła, ta bajka jest liryczna, z odcieniem smutku spowodowanego śmiercią Śnieżnej Dziewicy.
Czytając uważnie opowieść w procesie przygotowania, narrator zauważa, że różni się ona od pozostałych kompozycją. Nie ma w nim dynamizmu charakterystycznego dla baśni, ani zwykłej techniki trzykrotnego powtarzania akcji. Cała uwaga skupiona jest na wizerunku Śnieżnej Dziewicy, jej zachowaniu i doświadczeniach.
Stworzono wizerunek Snow Maiden Wielka miłość. Pracowity, mądry, przyjacielski. Snow Maiden jest również piękna z wyglądu: „z każdym dniem staje się coraz piękniejsza. Ona sama jest biała jak śnieg, jej warkocz jest brązowy do pasa, ale nie ma w nim żadnego rumieńca.
Obraz stworzony z taką miłością wymaga od narratora także odpowiednich intonacji lirycznych, co budzi w słuchaczach sympatię do Śnieżnej Dziewicy. Głos narratora powinien brzmieć ciepło, kochająco, ale bez gruchania, bez nadmiernego sentymentalizmu.
Bajka wspaniale ukazuje kontrast pomiędzy radosnym wiosennym przebudzeniem natury a narastającym smutkiem i melancholią Śnieżnej Dziewicy. „Zima minęła. Wiosenne słońce zaczęło przygrzewać. Trawa w rozmrożonych miejscach zrobiła się zielona, skowronki zaczęły śpiewać.” Głos narratora zawiera wesołe, wesołe intonacje, a następnie po krótkiej pauzie kontynuuje z odcieniem smutku: „A Śnieżna Dziewica nagle się zasmuciła”.
Koniec bajki jest wyrazisty - śmierć Śnieżnej Dziewicy. Dzieje się cud - Snow Maiden stopiła się i „zamieniła się w białą chmurę”. Narrator musi przedstawić zarówno zdziwienie, jak i niepokój swoich przyjaciół, gdy ją wołają: „Ay, ay, Snow Maiden!”