Sa djecom pripremne grupe crtamo jesen. Sažetak lekcije crtanja u pripremnoj grupi „Kasna jesen. Značajke crtanja pejzaža u pripremnoj grupi predškolske ustanove

Majstorska klasa upoznavanja djece starijeg predškolskog uzrasta (6 - 7 godina) sa pointilizmom "Zlatna jesen"

Predložena majstorska klasa crtanja o upoznavanju pointilizma "Zlatna jesen" namijenjena je nastavnicima predškolskog odgoja u radu sa djecom starijeg predškolskog uzrasta (6 - 7 godina).

Svrha kompozicije:"Zlatna jesen" bit će prekrasan ukras za zidove dječje sobe, poklon za rodbinu i prijatelje, izražajna kompozicija na bilo kojoj izložbi dječjih radova.

Predstavljena kompozicija je zanimljiva opcija koju nastavnici mogu koristiti u zajedničkim aktivnostima ili individualnom radu sa darovitim predškolcima koji vole slikanje. Stvaranje slike pomoću tačaka doprinosi ne samo razvoju finih motoričkih sposobnosti i istrajnosti kod djece, već i razvoju mašte, razmišljanja i fantazije.

Svrha majstorske klase: predstaviti značajke kreiranja slike u tehnici "pointilizma" korištenjem akvarela.

Zadaci u radu sa decom:

Upoznati starije predškolce s nekonvencionalnim trendom u slikanju - "poentilizmom";

Naučiti kako napraviti kompoziciju "Zlatna jesen" tehnikom "pointilizma";

Razvijati maštu, motoriku, kreativno mišljenje kod djece starijeg predškolskog uzrasta (6-7 godina);

Negujte istrajnost u radu, estetsku percepciju.

Drage kolege. Predstavljena majstorska klasa je složenija opcija za korištenje pointilizma u radu predškolske djece od majstorske klase "Zlatna ribica" koju sam predložio, napravljen od flomastera. Dozvolite mi da vas ukratko podsjetim na karakteristike tehnike pointilizma.

Opis tehnike pointilizma.

Naziv pokreta u slikarstvu, pointilizam, dolazi od francuske riječi pointiller, što znači „pisati tačkama“. Umjetnici koji su radili u stilu pointilizma nanosili su na platno čiste boje, koje nisu prethodno pomiješane na paleti. Optičko miješanje boja dogodilo se već u fazi percepcije slike od strane gledatelja.

"Zlatna jesen" u tehnici "pointilizma"

Na jednom od sastanaka upoznala sam predškolce sa nekoliko slika umjetnika rađenih u tehnici “pointilizma”.

Momci su bili veoma iznenađeni efektom slika koje su videli, posebno su voleli da ih gledaju izdaleka. Naravno, nisam mogao a da ne predložim da akvarelima pokušaju da svoje kompozicije dočaraju u ovoj tehnici. Dozvolite mi da vam predstavim malu majstorsku klasu koja će vam pomoći da napravite jesensku kompoziciju.

Materijali potrebni za stvaranje kompozicije:

1. A3 papir za crtanje

2. Jednostavna olovka

3. Gumica

4. Akvarelne boje

5. Šolja za vodu

6. Okvir za radni dizajn

Predlažemo da pređemo na prvu fazu - stvaranje skice buduće kompozicije. List mora biti podijeljen jednostavnom olovkom vodoravnom linijom u dvije ravni: nebo i zemlju. Imamo drveće duž linije horizonta, planine u pozadini, reku u prvom planu.

Skica je spremna, sada je vrijeme da započnemo drugu fazu - bojanje naše kompozicije tačkama u boji. Rad mora početi iz pozadine - planine. Nanesite smeđe tačke.

Dodajmo malo sive i crne boje da naglasimo konturu svakog vrha, padine.

Sada pređimo na srednji plan kompozicije - drveće: debla i grančice bojimo smeđim tačkama.

Zatim trebate "odjenuti" drveće u jesenje lišće. Drveće koje se nalazi bliže planinama treba obojiti žutom bojom kako se ne bi spajalo s padinama, možete mijenjati boju drugih stabala po vlastitom nahođenju (koristili smo narančastu, crvenu i ljubičastu).

Uz obale rijeke nanijet ćemo nijansu zelene - to je trava koja je zadržala svježinu u blizini vode. Možete dodati žuti - riječni pijesak.

Počinjemo da stvaramo jesenji "namaz" za zemlju. Ispod drveća na nekim područjima nanosimo tamnozelenu nijansu trave.

Zatim proširimo obojene površine koristeći svjetliju nijansu zelene.

Preostale parcele su ispunjene okerom.

Počnimo da slikamo nebo. Da biste to učinili, koristite plavu (ili svijetlo plavu) boju. Prilikom popunjavanja gornjeg dijela lista možete ostaviti neobojena područja - oblake.

Izvodi vaspitač MBDOU d/s br.17 "Kolobok" grad-do. Anapa Gamretskaja Ana Sergejevna

Sadržaj programa:

1. Upoznajte djecu sa slikom Issac Ilyich Levitana "zlatna jesen" .
2. Ojačati sposobnost crtanja raznim netradicionalnim tehnikama (sirovo crtanje, puhanje, prajmeriranje sunđerom, postavljanje slike po cijelom listu.
3. Razvijati interesovanje za umjetnost vizualnih aktivnosti, sposobnost sagledavanja ljepote prirode.
4. Razvijajte kreativnost, maštu, sposobnost navigacije po listu papira.

Primijenjene tehnologije: DER, zdravstvena štednja.

Materijal i oprema:

Slika I. Levitana "zlatna jesen" , listovi toniranog papira, gvaš, palete, tube za puhanje, salvete, pjenasti sunđer.

Napredak lekcije:

Pogledaj kroz prozor. Koje je sada godišnje doba? (jesen). Zašto?

Koji su znaci jeseni?

Da, jesen je. Listovi su skoro svi otpali. Danas sam išla u vrtić, lišće mi je prijatno šuštalo pod nogama. Htjela sam uzeti komad papira i donijeti ga ovamo. Ispostavilo se da ovaj letak nije običan, već misteriozan.

Poslušajte zagonetku:

Sve tamnije lice prirode:
Pocrnjeli povrtnjaci
Šume su gole
Tihi glasovi ptica

Medved je zaspao
Koji mjesec nam je stigao?

(novembar)

Tako je, ovo je treći mjesec jeseni. Koje još jesenje mjesece poznajete?

I. UVOD.

Pogledajte tablu, šta vidite ovde? Ovo su reprodukcije slika. Koja od ovih slika prikazuje jesen? Ova slika Issac Ilyich Levitan, koja se zove "zlatna jesen" . Šta vidite na njemu? (priroda). Ovdje ima i drugih slika.

Isac Ilyich Levitan, koji je naslikao ovu sliku, veoma je volio slikati prirodu. Bio je poznati umjetnik.

Umoran? Hajde da se odmorimo.

Fizminutka.

Zamislite da smo u jesenjoj šumi i da hodamo stazama. Ovdje smo stali:

Ruke su se podigle i tresle
Ovo su drveće u šumi.
Ruke savijene
četke potresene

Vjetar ruši rosu
Sa strane ruke
Lagano mahni
Ove ptice lete na jug.

Kako sjednu, pokazaćemo i mi
Krila preklopljena.

II. Glavni dio

Ljudi, zamislite da ste svi umjetnici. Ako smo umjetnici, šta ćemo? (boja) Kako? Kako možemo crtati?

Šta će nam pomoći? (naš asistent je cijev)Šta se može nacrtati njime? (drveće). Kako? (ovo je tehnika duvanja).

Počinjemo da crtamo.

Samostalni rad djece. Individualna pomoć onima koji ne uspiju.

Pogledajte svoje slike, šta ste dobili? Kakvo je raspoloženje slike? Veoma je tužno, zar ne? Zašto? (drveće stoji bez svojih elegantnih zlatnih haljina). Od čega su napravljene haljine za drveće? (lišće) U tome će nam pomoći naš čarobni sunđer. Kako? (tehnika - slikanje sunđerom)

III. Završni dio

Šta smo danas crtali? Kako? (tehničari) I napravimo ogromnu šumu od svih tvojih slika. Donesite sve svoje radove ovdje. Kako je ispala prekrasna, čarobna, elegantna jesenja šuma. Sva stabla u ovoj šumi su veoma lepa. Volite li jesenju šumu? (da) I stvarno mi se sviđa! Kako ste vi dobri umetnici!

Elena Razgildeeva
Sažetak GCD-a za crtanje u pripremnoj grupi "Jesenji pejzaž"

Abstract GCD za umjetnički i estetski razvoj (crtanje) V pripremna grupa« Jesenji pejzaž»

Predmet: « Jesenji pejzaž»

Target: Formiranje kod djece estetskih predstava o osobinama kompozicije jesenji pejzaž

Zadaci: Naučiti djecu da u crtežu prenesu strukturu drveta - debla (četkicom, granama različitih dužina. Konsolidirati vještine crtanje lišće sa vertikalnim potezom (metoda lijepljenja). Upoznajte djecu sa načinom miješanja boja na slici jesenji pejzaž;

Razvijati fine motoričke sposobnosti, kreativnost, mentalnu aktivnost, pamćenje, koherentan govor, maštu;

Negujte pozitivan stav prema prirodi.

Materijali za lekciju. - bijeli list A2 papira (za uzorak, - A4 listovi za djecu, - štafelaji, - tanki kist, kist za farbanje, - vlažne maramice, voda, - palete, - gvaš (žuta, crvena, zeleno plava, bijela , braon, salvete za vlaženje četke

Metodološke tehnike:

Prikaz i objašnjenje vaspitača, - muzička pratnja, pitanja deci, - podsećanje na tehniku crtanje, - posmatranje rada dece, saveti, - slušanje muzike P. Čajkovskog, - ispitivanje rada dece, - analiza rada dece i vaspitača.

Napredak aktivnosti

Jutarnji krug.

(djeca se igraju u interesnim područjima, čuje se kratko zvonce, djeca skupljaju igračke. Zvoni dugo zvonce - djeca idu do učitelja i smjeste se u palati u krug)

Ujutro idemo u dvorište

Lišće pada kao kiša

Šuštanje pod nogama

I leti, leti, leti...

U koje doba godine se javlja ovaj prirodni fenomen? Kako se zove? (opadanje lišća)

Zašto se ove pojave javljaju u prirodi? Ljudi, trebali ste pokupiti informacije o ovome kod kuće. Ko će nam reći koje informacije pripremljeno.

1 dijete: zašto listovi mijenjaju boju s početkom jesen?

2 dijete: Zašto požutjelo lišće otpada?

O promjenama koje su se dogodile u prirodi s početkom jesen

reci nam u pesmi Angelina:

čita pesmu.

Umjetnik- Jesen oslikava pejzaž,

Uzima jednostavnu olovku u ruke,

Donosi im nježnu kišu i vjetar,

I toplina od gorućeg čuda vatre.

Septembar sa njom u paru slika sliku,

Stavlja svoje pečurke i orahe u korpu

Lišće pokriva polja i livade,

I tjera sve ptice na te obale.

Umjetnik- Jesen gotov nacrt,

Zamišljala je da je Aivazovski,

I zamijenila je svoju olovku za četkicu,

Tako da bogate boje teku kao more.

Ljudi, šta umjetnik crta u ovoj pjesmi - Jesen(pejzaž)

Šta se desilo pejzaž(dječja nagađanja) (Pejzaž su slike koji prikazuje prirodu.)

Ko crta pejzaži? (umjetnici- pejzažni slikari)

Ljudi, pogledajte koliko slika, kako odrediti koje su prikazane pejzaž, hoćeš li pomoći? (djeca biraju slike sa slikom pejzaž)

Recite mi, momci, koje godišnje doba je prikazano na slikama? (jesen) . Kako ste pogodili? (umjetnik koristi žutu, crvenu, smeđu, narandžastu, zelenu boju). Koje boje su više? (žuta, narandžasta, smeđa). Pogledajmo slike. Šta možete reći o tome kako je umjetnik postavio određene elemente u svoj crtež? pejzaž? Zašto je drveće ovdje veliko, a ovdje malo? (jer su ovo drveće blizu nas, a ovo daleko) Kako se drugačije razlikuju? crtanje grana, lišće, a u daljini jedno mjesto, drveće nacrtana blizu su nacrtana na dnu lista, ali stabla u daljini su nacrtana sve više i manje).

Šta je ona jesen? (dječja nagađanja)

Momci, da li volite jesen? Kako? (odgovori djece)

Na primjer, volim hodati po opalom lišću, kao po zlatnom tepihu. Nije li, veoma lepa u jesen? Kao da je ljubazni čarobnjak sve okolo obojio jarkim bojama.

Momci, uskoro je gotovo. jesen će doći, koje godišnje doba? Kako možemo zadržati ljepotu jesenja priroda? Šta možemo učiniti da naš posao izgleda jesen? Ne želiš da budeš mali čarobnjak i nacrtati jesenji pejzaž. Slažeš li se? Gdje možemo naći pravo materijali za crtanje. (u umjetničkom studiju). Zatim idemo u kreativnu radionicu.

Momci, zauzmite svoja mjesta za štafelaje.

Ljudi, pogledajte da li je sve potrebno crtanje jesenskog pejzaža. Dođite i odaberite željene boje gvaša crtanje jesenskog pejzaža.

Objašnjenje kako obaviti posao.

Kako bi se izbjeglo dupliranje crteža, prikaz je napravljen na listu tapeta, elemente nastavnik prikazuje ne u cjelokupnoj kompoziciji, već kao zasebne elemente)

Prvo moramo definirati liniju horizonta. Čemu služi, čemu odvajamo ovom linijom? (razlikujemo gde će biti nebo, a gde zemlja)(ovo je zamišljena linija na kojoj se čini da se zemlja spaja sa nebom (izvlači) . Da bismo to učinili, uzimamo kist i crtamo liniju. Sada crtamo nebo. Da bismo to učinili, uzimamo četkicu, umočimo je u bijelu boju i obrišemo na list papira, dodamo još dvije boje po svom izboru, ovisno o tome što želite prikazati nebo. Na primjer, žutu i plavu, ili možete dodati ružičastu ili ljubičastu, i brzo je razmazati vlažnom krpom bez da se boja osuši, nebo je spremno. Zatim nijansiramo donji dio lista, crtamo travu, uzimamo žutu boju, zatim zelenu, možete dodati smeđu i trljati je vlažnom krpom.

Da bi nacrtati pozadinu, treba nam široka četka i dvije, tri boje. Pokupićemo ih na kist u isto vreme, malo žute, malo zelene i malo plave, i metodom prajminga, po horizontu, krećemo se sa vama kistom, pa gore, pa dole. Da bi šuma izgledala kao prava, malo je prebrišemo vlažnom krpom duž donje trake šume. Daleki plan je spreman. Da bi izvuci uzećemo deblo drveta sa srednjom četkom, pokupiti dve boje, koje ćemo prikazati koru drveta i laganim pokretima, položeno, smestimo dlake prema nama, kist se puzi a time i grane nisu paralelne sa tlom. Za koje boje se mogu koristiti crtež debla breze? Ostaje da se drvo dopuni krunom, na isti način pokupimo dvije boje odjednom, na primjer, žutu i zelenu, ili možemo dodati malo narančaste. Da bi izvuci beremo i grm u nekoliko nijansi, na primjer, bijela, žuta, narandžasta ili žuta, narandžasta i zelena, i stavljamo otiske oko breze. Ostalo nam je nacrtati grančice, skupljamo dvije boje, na primjer smeđu i crnu, a laganim okomitim potezima označavamo grančice. Dopunjavamo s nekoliko poteza, označavajući travu. Možete dodati drveće u sredini. Ovdje će oni biti nešto manji od drveća u prvom planu.

Prije nego što pređete na crtanje treba da pripremi naše prste koji će izvoditi gimnastiku prstiju.

Samostalni rad djece.

Djeca dolaze do stolova gdje leže razni vizualni materijali i počinju raditi.

(muzička pratnja procesa crtež P. I. Čajkovski « jesenja pjesma» iz petlje "godišnja doba".)

Završni dio. Analiza rada.

Ljudi, hajde da pregledamo vaš rad.

Pogledajte ko ima najsjajnije ispala je jesen? Najtamnije, najtmurnije nebo? Najveća oblačnost pejzaž? SZO nacrtao puno drveća? SZO oslikana najlepše drvo

Bilo je moguće prenijeti sliku jesenji pejzaž?

Šta ćemo raditi sa našim radom? (napravi izložbu)

Kako se zove izložba? (dječiji prijedlozi)

Hvala vam ljudi na radu, bilo mi je jako zanimljivo sa vama

Crtanje jesenskog pejzaža za predškolce. Tema: "Jesenji pejzaži"

Sredina Olga Stanislavovna, vaspitačica, MDOU br. 1 "Medvjedić", Yuryuzan, regija Čeljabinsk.
Majstorska klasa za edukatore.
Cilj: Upoznavanje sa složenom temom, pokazujući nekoliko opcija za crteže.
Materijali:
Opcija 1: akvarel, gvaš, ("suhi kist")
Opcija 2: papir, flomasteri
Opcija 3: pastel, gvaš
Opcija 4: voštane bojice, akvarel, PVA ljepilo, papir u boji (komadi).
Opis:
Zakoni perspektive za starije predškolce - pripremne grupe mogu se prikazati u pristupačnom obliku na primjeru crtanja jesenskih pejzaža sa oranom njivom. (Ovaj materijal se može koristiti i za mlađe učenike).
Za početak gledamo fotografije i priručnike na temu "Bliže - dalje", u kojima proučavamo isti objekt, snimljen izdaleka i izbliza. Krava, auto, voz, osoba, kuća, cvijet, leptir, nacrtani od strane umjetnika ili snimljeni od strane fotografa iz različitih uglova na listovima, čine nam se različitih veličina, ali zapravo njihova veličina jeste ne mijenjati.
Da bismo konsolidirali ovaj koncept, povezujemo motoričke sposobnosti i, izgovarajući frazu "Bliže - više, dalje - manje", pokazujemo rukama pristup, uklanjanje i promjenu veličine.
Sljedeća faza je upoznavanje sa konceptom "Linije horizonta". Gledajući pejzaže, učimo da pronađemo liniju gdje se nebo i zemlja susreću, odredimo niske, visoke i srednje linije horizonta.
1 Niska linija horizonta
Praktični rad počinje crtanjem linije horizonta. Drži se ispod sredine lista. Zatim spuštamo okomitu liniju do ruba lista i crtamo ravne linije od iste tačke do donjih uglova lista. Najteža faza je prošla. Sada morate nacrtati puno pravih linija koje se ne sijeku iz iste tačke da biste dobili oranicu. Kada djeca završe fazu „oranje“, čuju se brojni oduševljeni uzvici: „Vau! Kako je to zaista funkcioniralo!”
Sada se prisjećamo koncepta "Bliže - više, dalje - manje" i crtamo siluete jelki blizu i daleko. Lokacija i broj stabala mogu biti drugačiji nego na crtežu nastavnika.
Dodatak mogu biti daleke planine, sunce, oblaci, leteće ptice...

2 Visoki horizont
Nacrtajte visoku liniju horizonta (iznad sredine lista). Izvodimo potrebne konstrukcije. Prvo crtamo okomitu liniju od sredine linije horizonta do donjeg ruba lista. Od iste tačke povlačimo ravne linije do donjih uglova lista. Crtež polja dopunjujemo "lepezom" linija. Oremo polje. Onda zamišljamo da stojimo s jedne strane polja, ispod visokog drveta, a sa druge strane polja rastu ista stabla, ali nam se čine... (šta?) mala. Prvo prikazujemo debla, a zatim i grane drveća. Po želji krajolik u prvom planu dopunjavamo grmom, mravinjakom, panjem. Crtamo sunce, oblake, napuštena gnijezda, leteće ptice.

3 Srednja linija horizonta
Crtamo dvije okomite linije koje prikazuju deblo stare breze. Crtamo ih pomicanjem stabla ulijevo od sredine lista. Lijevo i desno od debla nacrtajte srednju liniju horizonta. Crtamo koru drveta.
Pooranica će nam biti vidljiva lijevo i desno od breze. Crtamo lepezaste linije sa svake strane.
Grane breze naginju se prema tlu. Nacrtajte tanke grane. Crtež možete dopuniti zalazećim suncem, udubljenjem, grmljem, panjevima, mravinjacima.

DRUGA OPCIJA RADA (U BOJI)
U ovom slučaju, crtež, napravljen ne flomasterima, već olovkama ili voštanim bojicama, obojen je akvarelima ili gvašom. Listovi se mogu crtati ili lijepiti na PVA

DJEČJI RADOVI

Sinopsis GCD-a za djecu od 6-7 godina „Jesenski rog. Plener»

Predmet:"Jesenji rowan" gvaš.
Starosna grupa: djeca 6-7 godina.
Broj djece: podgrupa (7-8 osoba).
Cilj: Razvoj estetske percepcije na otvorenom.
Edukativni zadaci:
Nastavite upoznavati djecu sa žanrom likovnog pejzaža.
Razvojni zadaci:
Razvijati osjećaj za kompoziciju, vizualno-prostornu percepciju.
Razvijati osjetljivost na boje, maštu.
Razvijati umjetnički ukus (sposobnost prenošenja ljepote krajolika kombinacijom različitih boja na crtežu), sposobnost uočavanja i odražavanja ljepote jesenskog drveća na crtežu.
Edukativni zadaci:
Negujte emocionalnu reakciju na pejzažne aktivnosti.
Negovati sposobnost da se vidi i oseti lepota okolne prirode.
Vrste aktivnosti: igrica, komunikativna, kognitivno-istraživačka.
Materijal: štafelaji, gvaš, kistovi br. 2, br. 4, kist od čekinja, tegle sa vodom, tonirani papir A 4, lišće drveća.
Metode i tehnike:
Vizuelna metoda (pregled stabala);
praktična metoda (d / igra, kreativna aktivnost, dinamična pauza "Ryabinka", slušanje P. I. Čajkovskog "Jesenska pjesma");
verbalna metoda (razgovor, pogađanje zagonetki).
Oprema: IKT.
Pripremni radovi:
1. Posmatranje promjena u prirodi u šetnjama.
2. Pregled slika I. I. Levitana.
3. Učenje pjesama, slušanje muzike, pjevanje pjesama o jeseni.
4. Uvod u ART - kutak pejzaža, uzorci netradicionalnog crtanja jesenjeg drveta.
5. Crtanje jesenjih stabala i grmlja.
Rječnički rad: plener, umjetnik, piše, pejzaž.

Napredak aktivnosti

Faza 1
Organizacijski
Djeca izlaze napolje. Učitelj postavlja pozitivno emocionalno raspoloženje:
Izmislio neko jednostavno i mudro
Prilikom sastanka pozdravite: "Dobro jutro!"

Dobro jutro! - sunce i ptice.
- Dobro jutro! - nasmijana lica.
I svi postaju ljubazni, povjerljivi...
Neka dobro jutro traje do večeri.
- Šta osećate kada vam sa osmehom kažu: „Dobro jutro!“?
(pojavljuje se osmijeh, raspoloženje postaje dobro)
- Šta te još može oraspoložiti?
(dobro vrijeme, nova igračka, zabavna muzika, nešto ukusno).
I sunce nam podiže raspoloženje. Idemo na verandu.
Djeca izlaze na verandu posutu jesenjim lišćem.
Misterija
- Ljudi, slušajte zagonetku.
Zlatni novčići padaju sa grane. Šta je ovo? (jesenje lišće.
D / igra "Sa kojeg drveta je list?".
Učitelj obraća pažnju na boju listova:
Zašto se drveće toliko promijenilo? (jesen je stigla).
-Bravo momci. Svi ste tačno rekli. Jesen ima svoj karakter. Svakog dana njeno raspoloženje se menja: brine se, mazi, mršti, plače, nerado se oprašta od toplog leta. Ali u isto vreme, jesen je veoma lepo godišnje doba. A ponekad zaista želimo da uhvatimo ovu lepotu. Kako se to može uraditi? A to se može učiniti uz pomoć crteža i slika. Umjetnici koji slikaju prirodu nazivaju se pejzažisti, a njihove slike su pejzaži. Umetnici su pažljivi ljudi. Oni odražavaju na svojim slikama sve hirovite prirode.
Vježbe disanja:
- Djeco, kakav miris osjećate? Obratite pažnju na dah svježeg povjetarca. Čučnimo, udahnimo što više zraka i osjećamo se kao džinovsko drveće (polako se dižite na prste, zadržite zrak 2-3 sekunde). Sada i mi polako izdišemo - postali su mali grmovi (sjednite). (Ponovite 2-3 puta).
Faza 2
Radite na temi
Poziv da priđete drveću (rowan) na lokaciji.
- Kao mlada djevojka, planinski jasen stoji u svom jesenjem ruhu; nabacila je raznobojni šal preko ramena i stavila jarko crvene perle od bobičastog voća.
Hajde da pogledamo rowan.
Koje je boje deblo i grane? (zeleno, žuto)
Koje su boje bobice? (crveno)
Kako su raspoređene bobice? (bliski zajedno, u klasterima)
- Danas, momci, bićemo umetnici i crtaćemo jesenji planinski pepeo. Svaki umjetnik, prije nego što slika sliku bojama, mora jasno zamisliti kako će izgledati, gdje i šta će se nalaziti, tj. razmotrite kompoziciju slike. Imamo li jednog vranca? (dva ili tri).
U redu. Najbliže drvo je veće, a ono malo dalje, u pozadini, manje.
Pitanja: koje boje ćemo koristiti?
Fizminutka:
“Na brdu je planinski pepeo (pruži se, ruke gore)
Drži se ravno, ravno nazad.
Nije joj lako živjeti u svijetu (rotacija trupa lijevo-desno),
Vjetar se vrti, vjetar se vrti.
Ali planinski pepeo se samo savija (naginje na strane).
Slobodni vjetar prijeteći puše (mašu rukama, oponašajući vjetar)
Za mladog planinskog pepela.
Faza 3
Kreativna aktivnost
Objašnjenje: Kada prikazujete drvo, prvo morate vidjeti opću siluetu drveta, proučiti njegov dizajn. Svako drvo, kao i svaka biljka općenito, ima svoj oblik, različit od drugog.
- Prisjetimo se pravila crtanja suvim kistom.
- Šta se ne može raditi pri crtanju u tehnici "suvog kista"?
- Kako držimo četkicu koso ili okomito?
- Ko će nam pokazati kako se crta suvim kistom?
Gimnastika prstiju:
- Sjednimo za štafelaje, ugrijmo ruke. Duvajte topli vazduh na dlanove. (vježba disanja: djeca pušu ciljani mlaz toplog zraka.
- A sada ćemo protrljati svaki prst, sada ćemo početi da crtamo.
Učitelj uključuje djecu u vizuelne aktivnosti,
Pruža pomoć, uključuje djecu u samostalne aktivnosti; daje vrijeme za kreativnu aktivnost; nadgleda djecu tokom obavljanja zadatka.
Ishod:
- Jeste li bili zainteresovani? Da li ti je bilo teško? Koje su bile poteškoće? Ljudi, kako biste nazvali svoju sliku? Bravo momci,imate prelepe pejzaže. Želite li ući u svoju sliku i prošetati tamo? Hvala momci. I mene ste zanimali. Da li želite da napravimo izložbu vaših radova?
I sad, kome treba, završi posao (kreativno), ko je zainteresovan, može vidjeti rad momaka.
Planirani rezultat:
Sposobnost da izrazite svoje misli.
Pokazivanje interesovanja.
Sticanje određenih znanja.
Pokažite kreativnu aktivnost u procesu vizuelne aktivnosti.
Mogućnost odabira prave sheme boja za posao.
Sposobnost evaluacije vaših rezultata. aktivnosti.
Sposobnost izražavanja osećanja.
Sposobnost izvođenja zaključaka.
Praktični dio
Dječiji rad.

Vrijeme nas je iznevjerilo, padala je kiša cijeli dan, pa smo morali sjediti na verandi.

Izložba crteža.