เทศบาล องค์กรที่ได้รับทุนจากรัฐ การศึกษาเพิ่มเติมเมือง Ulyanovsk "ศูนย์กลาง ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กหมายเลข 1"
โครงร่างแผน
ชั้นเรียน
หัวข้อ: “เครื่องประดับตาตาร์เก๋ไก๋ (แผงกระดาษ)”
พัฒนาโดย: Matkova E.P. ครูการศึกษาเพิ่มเติม
อุลยานอฟสค์-2559
เรื่อง:“เครื่องประดับตาตาร์เก๋ไก๋ (แผงกระดาษ)”
ประเภทของบทเรียน:รวมกัน
เป้า:สร้างเงื่อนไขที่เอื้อต่อการปลุกความสนใจในประวัติศาสตร์ ที่ดินพื้นเมือง.
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
แนะนำนักเรียนให้รู้จักชื่อองค์ประกอบ เครื่องประดับตาตาร์ ("ทิวลิป", "โรสฮิป", "คลื่น");
เปิดใช้งานคำพูดของเด็ก ๆ ในนามของรูปแบบประจำชาติตาตาร์
รวบรวมความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการกรอกใบสมัคร
สอนให้เด็กแสดงแผงในรูปแบบ ตาตาร์ตกแต่งโดยใช้วิธีใบแจ้งหนี้ appliqués;
เชี่ยวชาญเทคนิคการเพิ่มวัตถุ (ลวดลาย) จากชิ้นส่วนตามรูปแบบ
ทำซ้ำกฎความปลอดภัยเมื่อใช้งานกรรไกรและกาว
เกี่ยวกับการศึกษา:
พัฒนาความสนใจ การสังเกต การคิดอย่างมีตรรกะ;
พัฒนา ทักษะยนต์ปรับ, ประสานมือและตา;
ส่งเสริมการพัฒนารสนิยมทางศิลปะ
พัฒนารสนิยมทางศิลปะในการเลือกและจัดองค์ประกอบ
เกี่ยวกับการศึกษา:
ปลูกฝังให้เด็กเคารพซึ่งกันและกันและต่อชนชาติอื่น
พัฒนาความสนใจในประวัติศาสตร์ ตาตาร์ผู้คนและประเพณีของพวกเขา
อุปกรณ์ระเบียบวิธีของบทเรียน:บันทึกบทเรียน
วิธีการสอน:วาจา (การสนทนา) ภาพ (การสาธิตตัวอย่าง ภาพประกอบ รูปแบบ) การปฏิบัติ (สาธิตวิธีการทำงาน)
วัสดุ เครื่องมือ อุปกรณ์ :
ตัวอย่างองค์ประกอบแผง, ภาพประกอบเครื่องประดับประจำชาติตาตาร์, ภาพประกอบชุดประจำชาติตาตาร์ (ชุด, ผ้ากันเปื้อน, เสื้อกั๊ก, หมวกกะโหลกศีรษะ, หมวก, รองเท้าบูท), เทมเพลตลวดลายประจำชาติ ("ทิวลิป", "กระดิ่ง", "คลื่น") "จดหมาย" กระดาษสี, แท่งกาว, กรรไกร, เทป, กรอบรูปขนาดใหญ่พร้อมกระจก, ภาพประกอบ "คาซานเครมลิน", "ชักชัก", "ธง, ตราแผ่นดินของตาตาร์สถาน")
รูปแบบการจัดกิจกรรม:กลุ่ม
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. เวทีองค์กร(ทักทาย ออกกำลังกาย “สวัสดีเพื่อน!)
2. ขั้นตอนการเตรียมการ(แนะนำหัวข้อของบทเรียน)
พวกคุณวันนี้ฉันได้รับจดหมายที่ผิดปกติ ฉันไม่สามารถแยกแยะสิ่งที่เขียนได้ที่นี่เพราะไม่ได้เขียนเป็นภาษารัสเซีย
แต่มีคำใบ้ - รูปภาพ (คาซานเครมลิน, ชักชัก, ธงชาติตาตาร์สถาน) ดูพวกเขาอย่างระมัดระวัง หากเราเดาได้ว่าภาพอะไรอยู่บนนั้นเราจะเข้าใจว่าจดหมายมาจากไหนและเขียนอะไรลงไป (คำตอบของเด็ก)
ฉันพลิกทุกคำพูด Isenmesez, ฮอร์โมน ipteshlerและอ่าน (สวัสดีเพื่อนรัก!)ทำได้ดี! คุณเดาได้แล้ว!
พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าประเทศที่เราอาศัยอยู่ชื่ออะไร? เมืองของเราชื่ออะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )
คุณคงทราบดีว่าในตัวเรา บ้านเกิดผู้คนอาศัยอยู่ เชื้อชาติที่แตกต่างกันซึ่งมีภาษา วัฒนธรรม มีการเต้นรำ มีเพลงเป็นของตัวเอง (รัสเซีย, บาชเคียร์, ชูวัช, มอร์โดเวียน, ตาตาร์, ชาวยูเครน)
วันนี้เราจะมาพูดเกี่ยวกับ สัญชาติตาตาร์เพราะในไม่ช้าเราก็มีวันหยุดที่อุทิศให้กับชาวตาตาร์
คุณรู้อะไรเกี่ยวกับพวกตาตาร์แล้ว? (คำตอบของเด็ก)
พวกเขาอาศัยอยู่ในสาธารณรัฐตาตาร์สถาน เมืองหลวงคือเมืองคาซาน พวกเขาพูดภาษาตาตาร์ แต่หลายคนก็พูดภาษารัสเซียได้เช่นกัน พวกเขามีความพิเศษ อาหารประจำชาติ- pilaf, belyashi, chak-chak ในวันหยุดพวกตาตาร์สวม ชุดประจำชาติ. ผู้หญิง - ชุดเดรส ผ้ากันเปื้อน เสื้อกั๊ก คาล์ฟัค ผู้ชาย - เสื้อเชิ้ต กางเกงขายาวทรงกว้าง รองเท้าหนัง หมวกแก๊ป
3.การเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ สื่อการศึกษา
วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับตาตาร์ เครื่องประดับพื้นบ้าน. พวกคุณเครื่องประดับคืออะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ ) เครื่องประดับคือของตกแต่งลวดลาย ใช้ตกแต่งจาน กล่อง หีบ ผ้าขนหนูปัก ผ้าเช็ดปาก ผ้าปูโต๊ะ และชุดสูท
ฉันนำตัวอย่างเครื่องประดับตาตาร์มาให้คุณ ยู ชาวตาตาร์เครื่องประดับมีหลายประเภท (เรื่องเล่าและการสาธิตตัวอย่าง)
"ดอกไม้ผัก"ลวดลายของหน่อหยัก ทิวลิป ดอกคาโมไมล์ ดอกบัว สีม่วง เครื่องประดับประเภทนี้ใช้ตกแต่งปลายผ้าเช็ดตัว ผ้าม่าน ผ้ากันเปื้อน และหมวก
"เรขาคณิต". ลวดลายเรขาคณิต เส้น คลื่น ซิกแซก เกลียว , เส้นขาด. ใช้ในการตกแต่งบ้านในชนบท เครื่องประดับ.
"ซูมอร์ฟิก"รูปภาพนกพิราบ เป็ด ผีเสื้อ หงส์ ผึ้ง พบมากในงานแกะสลักไม้
สีหลักของเครื่องประดับคือสีเขียว สีแดง สีเหลือง สีฟ้า สีส้ม
วันนี้เราจะทำอะไรแบบนี้ การทำงานเป็นทีม(แสดงแผง)
พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าแผงนี้ประกอบด้วยอะไร? (จากแต่ละองค์ประกอบ) องค์ประกอบแต่ละอย่างทำมาจากอะไร - รูปแบบเก๋ๆ? (จากกระดาษ) จะสร้างองค์ประกอบที่สวยงามเช่นนี้ได้อย่างไร? (ตัดจากกระดาษแล้วติดลงบนกระดาษสี่เหลี่ยม)
เมื่อคุณทำทุกอย่างเสร็จแล้ว เราจะรวมไว้ในแผงรูปภาพขนาดใหญ่แผงเดียว ซึ่งจะนำเสนอในวันหยุดของเรา
นาทีพลศึกษา:
แสงอาทิตย์พาเราลุกขึ้นมาออกกำลังกาย
เรายกมือตามคำสั่ง "หนึ่ง"
และเหนือพวกเราใบไม้ก็ส่งเสียงกรอบแกรบอย่างสนุกสนาน
เราลดมือลงตามคำสั่ง "สอง"
ยกมือขึ้นและสั่น -
เหล่านี้คือดอกไม้ในป่า
งอแขนมือสั่น -
ลมก็พัดน้ำค้างไปอย่างนี้
โบกมือไปทางด้านข้างมืออย่างนุ่มนวล -
เหล่านี้คือนกที่บินมาหาเรา
นอกจากนี้เรายังจะแสดงให้คุณเห็นว่าพวกเขานั่งอย่างไร
เอามือของเรากลับคืนมา
4. การปฏิบัติงาน
การบรรยายสรุป
เราจะมีสองทีม “ทิวลิป” และ “เวฟ”. ทีมแรกสร้างเครื่องประดับประเภทแรก (ทิวลิปเก๋) ส่วนที่สอง - คลื่นเก๋ไก๋ มาดูกันว่าทีมไหนทำได้ดีกว่ากัน
ทำงานอิสระ.
กำลังแจกรายละเอียดครับ. เราเปิดซองจดหมาย มาดูรูปแบบและองค์ประกอบของมันกัน
รูปแบบนี้ประกอบด้วยอะไร? (สี่เหลี่ยม ทิวลิป วงรี มีมุมแหลม) แล้วอันนี้ล่ะ? (สี่เหลี่ยม คลื่น และวงกลม)
คุณจะต้องตัดสี่เหลี่ยมออกจากกระดาษสีและองค์ประกอบกาวของเครื่องประดับเก๋ๆ
แต่ก่อนที่เราจะเริ่มต้น เรามาจำกฎความปลอดภัยเมื่อใช้งานกรรไกรและกาวก่อน
ในระหว่าง งานภาคปฏิบัติคุณสามารถเล่นเกมนิ้วได้
เกมนิ้ว"ดอกไม้"
พวกคุณแต่ละคนได้เปลี่ยนมือของคุณให้เป็นดอกไม้ กลีบปิดปิดแน่น
ปิดในตอนเช้า (มืออยู่ในตำแหน่งเดิม)
แต่ใกล้เที่ยง (ฝ่ามือเคลื่อนออกจากกันใช้แผ่นนิ้วหัวแม่มือกดไปที่ปลายนิ้วชี้มือมีลักษณะคล้ายตาเปิด)
เขาเปิดกลีบฉันเห็นความงามของมัน (มือประสานกันที่ข้อมือและนิ้วขยับไปในทิศทางต่าง ๆ ได้อย่างราบรื่นชวนให้นึกถึงดอกไม้เปิด)
ในตอนเย็นดอกไม้จะปิดกลีบดอกไม้อีกครั้ง (ปิดนิ้วของคุณ - ดอกไม้ที่ยังไม่ได้เปิด)
และตอนนี้เขาจะนอนแล้ว (มืออยู่ในท่าเดิม)
จนถึงเช้าเหมือนลูกนก (เอามือไว้ใต้แก้ม - เลียนแบบการนอนหลับ)
จากที่ องค์ประกอบรูปแบบนี้ประกอบด้วย? (ดอกไม้ ใบไม้)
ดอกไม้นี้ชื่ออะไรคะ? (ทิวลิป)
ดอกใหญ่มีสีอะไร? (สีแดง)แล้วตัวเล็กล่ะ? (สีเหลือง)
กลีบดอกมีสีอะไร? (สีเขียว)
ระหว่างทำงานฉันจะแสดงให้คุณเห็นเทคนิคการทำเครื่องประดับทีละขั้นตอน เด็กๆ ทำงานกลุ่ม. ในระหว่างการดำเนินการ ฉันให้ความช่วยเหลือเด็กบางคน กระตุ้นและชี้แนะ ฉันพูดชื่อส่วนต่างๆ กับเด็กๆ
การควบคุมปัจจุบันมีการให้ความช่วยเหลือส่วนบุคคลในระหว่างขั้นตอนการทำงาน
6. ส่วนสุดท้าย
พวกเราทำงานของเราเสร็จแล้ว ทุกคนตั้งใจฟังและทำงานให้สำเร็จ
คุณสนุกกับกิจกรรมนี้หรือไม่?
พวกคุณวันนี้เรากำลังพูดถึงผู้คนในภูมิภาคโวลก้าคนไหน? คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่บ้าง? ใครพบว่าการรับมือกับงานเป็นเรื่องยาก?
ตอนนี้เรามาทำความสะอาดของเรากันดีกว่า ที่ทำงาน.
แอปพลิเคชัน
แม่แบบเครื่องประดับ "คลื่น"
แม่แบบลวดลายทิวลิป
แม่แบบลวดลายดอกโบตั๋น
เอเลนา โมโตรินา
ฉันนำเสนอให้คุณสนใจ เกมการสอนเพื่อทำความคุ้นเคย เครื่องประดับตาตาร์เด็กเฉลี่ย อายุก่อนวัยเรียน. เกมเลือกตามข้อกำหนดใหม่สำหรับมุม “ทูกันอิเรม ตาตาร์สถาน» .
เกมการสอน“หาคู่” (โดมิโน)
เป้า เกม:
เรียนรู้ เด็กค้นหาภาพที่เหมือนกันและเชื่อมต่อเข้ากับโซ่ แก้ไขชื่อขององค์ประกอบ เครื่องประดับตาตาร์.
พัฒนาความสนใจ การสังเกต การคิดเชิงตรรกะ ปลูกฝังความสนใจในงานศิลปะ ชาวตาตาร์.
กฎ เกม:
โดมิโนน่าตื่นเต้น เกมกระดานซึ่งใช้แผ่น จานนี้แบ่งออกเป็น 2 ส่วน ชุดโดมิโนมี 28 แผ่น
เกมนี้ออกแบบมาสำหรับผู้เล่น 2-4 คน จานผสมกัน ผู้เล่นแต่ละคนรับไพ่ 6 ใบ การ์ดอื่นๆใน "จอง"ระหว่างกลาง. ผู้เล่นแต่ละคนผลัดกันตามเข็มนาฬิกา วางไพ่ 1 ใบเพื่อให้รูปภาพการ์ดใบใดใบหนึ่งเหมือนกับรูปภาพด้านนอกใบหนึ่งในสนามเด็กเล่น หากผู้เล่นไม่มีไพ่ที่เหมาะสมเขาก็จะไป "จอง"และหยิบไพ่จนกว่าเขาจะพบไพ่ที่ต้องการ หากไม่มีบัตรเข้ามาแล้ว "จอง"ผู้เล่นพลาดตาของเขา หากไม่มีผู้เล่นคนใดสามารถเคลื่อนไหวได้ เกมก็จะจบลง
เกมการสอน“สร้างลวดลายบนผ้าเช็ดปาก”
เป้า เกม:
เรียนรู้ เด็ก ๆ เขียนตาตาร์ รูปแบบประจำชาติหรือ ตกแต่งบนผ้าเช็ดปาก.
พัฒนาความสามารถในการเขียน องค์ประกอบที่สวยงาม. เต็มอิ่มกับพจนานุกรม เด็ก, ชื่อ พัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานมือและตา
ปลูกฝังความสนใจในประวัติศาสตร์ ตาตาร์ผู้คนและประเพณีของพวกเขา
กฎ เกม:
เกมใช้ "ผ้าเช็ดปาก"องค์ประกอบสีขาว สีเหลือง และสีแดง เครื่องประดับตาตาร์-ดอกทิวลิป,ระฆัง,ใบไม้.
ตัวเลือกที่ 1. ผู้เล่นแต่ละคนจะใช้เวลาหนึ่งคน "ผ้าเช็ดปาก"และการเลือกองค์ประกอบ เครื่องประดับตาตาร์ใส่ลวดลายลงไป
ตัวเลือกที่ 2 ผู้เล่นจะได้รับ "ผ้าเช็ดปาก"โดยมีลวดลายวางไว้แล้ว เขาจำเป็นต้องใส่ลวดลายเดียวกันกับเขา "ผ้าเช็ดปาก".
เกมการสอน"ค้นหาและตั้งชื่อ"
เป้า เกม:
เรียนรู้ เด็กค้นหาและตั้งชื่อองค์ประกอบ เครื่องประดับตาตาร์: ทิวลิป ระฆัง ใบไม้ ทำคู่กัน. เสริมสร้างคำศัพท์ของคุณ เด็ก, ชื่อ เครื่องประดับประจำชาติตาตาร์.
พัฒนาความสนใจและความทรงจำ
ปลูกฝังความสนใจในงานศิลปะ ชาวตาตาร์.
กฎ เกม:
เกมใช้ไพ่ใบใหญ่แบ่งออกเป็นสองส่วนและไพ่ใบเล็ก ผู้เล่นแต่ละคนรับไพ่ขนาดใหญ่ 1-2 ใบ ไพ่ใบเล็กจะถูกสับ
ตัวเลือกที่ 1 ผู้นำเสนอจะแสดงการ์ดขนาดเล็กทีละใบเพื่อโทร ธาตุตาตาร์ซึ่งปรากฎอยู่บนนั้น ผู้เล่นจะต้องค้นหาไอเท็มนี้ในตัวเอง การ์ดใบใหญ่ตั้งชื่ออีกครั้งแล้ววางลงบนส่วนว่างอันที่สองของการ์ดใบใหญ่
ตัวเลือกที่ 2 ผู้นำเสนอจะแสดงการ์ดขนาดเล็กทีละใบโดยไม่มีการตั้งชื่อ ธาตุตาตาร์ซึ่งปรากฎอยู่บนนั้น ผู้เล่นจะต้องค้นหาไอเท็มนี้บนการ์ดใบใหญ่ ตั้งชื่อมัน และวางไว้บนส่วนที่ว่างอันที่สองของการ์ด
ตัวเลือกที่ 3 ผู้เล่นจะถูกขอให้ค้นหาองค์ประกอบทั้งหมดของทิวลิป (ระฆัง ใบไม้) บนการ์ดขนาดเล็ก ตั้งชื่อองค์ประกอบนี้และวางไว้บนส่วนว่างที่สองของการ์ดขนาดใหญ่
ชาวตาตาร์มีวัฒนธรรมที่เก่าแก่และมีสีสัน ชีวิต ความเศร้าโศกและความสุข สงครามและพันธมิตร วิถีชีวิต ความเชื่อของเขาอดไม่ได้ที่จะสะท้อนให้เห็นในความคิดสร้างสรรค์ของเขา เนื่องจากผู้คนมีอายุเก่าแก่ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมจึงย้อนหลังไปหลายศตวรรษ ในด้านวิถีชีวิตและโลกทัศน์ ประเทศชาติแตกต่างจากชนเผ่าที่ตั้งถิ่นฐานใกล้เคียงและโดดเดี่ยว ตัวอย่างเช่นเครื่องประดับตาตาร์ที่ใช้ในการตกแต่งเสื้อผ้าของใช้ในครัวเรือนและบ้านจึงเป็นของดั้งเดิมและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว
ประเภทของเครื่องประดับและประเภทของลวดลาย
วิถีชีวิตของผู้คนมีอิทธิพลอย่างมากต่อลวดลายที่ใช้ตกแต่งผลิตภัณฑ์ต่างๆ ตาตาร์เป็นส่วนใหญ่ เครื่องประดับประจำชาติมีผลกระทบอย่างเด่นชัด เกษตรกรรมโบราณ. แต่ถ้าคุณศึกษาผลงานของปรมาจารย์อย่างรอบคอบ คุณจะสังเกตได้ว่าอิทธิพลของวัฒนธรรมการเลี้ยงโคของบรรพบุรุษเร่ร่อนของประชาชนก็ปรากฏชัดเช่นกัน
ลวดลายและเครื่องประดับตาตาร์มีลวดลายสามประเภท: เรขาคณิต ดอกไม้พืช และซูมอร์ฟิก คุณลักษณะเฉพาะคือความสมบูรณ์ของรูปร่าง
และการใช้งาน
ลวดลายได้ถูกนำมาใช้โดยปรมาจารย์มาแต่ไหนแต่ไรมาแล้วในหลายพื้นที่ ศิลปะประยุกต์: สถาปัตยกรรม งานปัก งานจิตรกรรม งานแกะสลักไม้ เครื่องประดับตาตาร์ที่มีลวดลายดอกไม้และพืชเป็นสิ่งที่พบได้บ่อยที่สุด อาจารย์สร้างวิธีการ รูปร่างที่เรียบง่ายและช่อดอกไม้ที่ซับซ้อน สีที่ใช้ในการออกแบบมีความสดใส เข้มข้น และเข้ากันได้ดี ลวดลายมีสไตล์และมีการตีความมากมาย บทบาทสำคัญสิ่งที่สำคัญคือลำดับการจัดองค์ประกอบของรูปแบบและวิธีการรวมเข้าด้วยกัน
ลวดลายดอกไม้และพืชมีสามทิศทางที่ใช้สำหรับความคิดสร้างสรรค์: ทุ่งหญ้าสเตปป์ ทุ่งหญ้า และสวน ขึ้นอยู่กับพื้นที่ที่เจ้านายหรือช่างฝีมืออาศัยอยู่ รูปแบบและเครื่องประดับของตาตาร์บางอย่างก็มีอิทธิพลเหนือกว่า ลวดลายที่แสดงถึงดอกป๊อปปี้ ทิวลิป ดอกฟอร์เก็ตมีน็อต และดอกคาร์เนชั่นมีสไตล์ เป็นเรื่องปกติสำหรับทิศทางบริภาษ ลวดลายทุ่งหญ้าประกอบด้วยดอกกุหลาบป่า ดอกบลูเบลล์ และดอกคาโมมายล์ ซึ่งทิศทางนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับการตั้งถิ่นฐานในเมือง ส่วนใหญ่เป็นภาพดอกรักเร่ ดอกเบญจมาศ ดอกกุหลาบ และดอกแอสเตอร์ ที่พบมากที่สุดคือดอกไม้สองดอกที่ใช้ในเครื่องประดับตาตาร์ ทิวลิปและคาร์เนชั่นเป็นลวดลายหลัก
ลวดลายเรขาคณิตและซูมมอร์ฟิก
ในทางปฏิบัติแล้วไม่ได้ใช้ภาพวาด Zoomorphic สิ่งนี้อธิบายได้ตามข้อกำหนดของศาสนาดังนั้นเครื่องประดับตาตาร์จึงแทบไม่มีรูปสัตว์เลย อย่างไรก็ตาม ปรมาจารย์ที่ตัดสินใจใช้ลวดลายซูมอร์ฟิกในผลิตภัณฑ์ของตนจะตกแต่งลวดลายให้สวยงามมากจนไม่อาจเข้าใจได้เสมอไปว่าสัตว์ชนิดใดที่ปรากฎเป็นภาพ
บ่อยครั้งที่เครื่องประดับตาตาร์เรขาคณิตไม่ใช่องค์ประกอบอิสระของผลิตภัณฑ์ แต่ทำหน้าที่เสริม การใช้ตัวเลขขึ้นอยู่กับว่ารูปภาพนั้นใช้กับอะไร ตัวอย่างเช่น ลวดลายเรขาคณิตมีอิทธิพลเหนือกว่าในการทอผ้า ในขณะที่ลวดลายดอกไม้ที่จัดวางอย่างแม่นยำทางเรขาคณิต มีอิทธิพลเหนือกว่าในการเย็บปักถักร้อย
ธาตุที่ใช้ในการประดับ ความสามารถของพวกเขา เทคนิคการถ่ายทอดความคิดของอาจารย์
ก่อนอื่นคุณควรใส่ใจว่าทิวลิปถูกนำมาใช้ในเครื่องประดับตาตาร์อย่างไร มันถูกนำเสนอในรูปแบบของพระฉายาลักษณ์แหลมที่มีระดับการดัดงอที่แตกต่างกัน Cinquefoils นั้นพบได้น้อย เส้นหยักใต้มือของอาจารย์เริ่มปกคลุมไปด้วยใบไม้และก่อตัวเป็น "เถาองุ่น"
ในกิ่งหนึ่งอาจมีองุ่น ดอกคดเคี้ยว ดอกรักเร่ และดอกคาร์เนชั่น เครื่องประดับตาตาร์ที่มีลวดลายเรขาคณิตใช้เป็น ตัวเลขง่ายๆ(สามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน วงกลม สี่เหลี่ยม) และซับซ้อน (รูปดอกกุหลาบหกเหลี่ยม รูปขั้นบันได ดาวแปดแฉก)
เครื่องประดับดอกไม้ก็มีอีกแบบหนึ่ง คุณสมบัติที่โดดเด่น- ความไม่สมดุลขององค์ประกอบ ดอกไม้ซึ่งในธรรมชาติไม่เคยเติบโตเคียงข้างกันหรือบานสะพรั่งในเดือนต่างๆ ของปีอยู่ร่วมกันอย่างสมบูรณ์แบบในกิ่งเดียว
ความหมายของทิวลิปในวัฒนธรรมและการตกแต่ง
แต่ละประเทศมีสัญลักษณ์ของตนเองซึ่งมีความหมายเฉพาะสำหรับประเทศนั้นเท่านั้น ช่างฝีมือหลายคนใช้เครื่องประดับตาตาร์ซึ่งมีทิวลิปเป็นลวดลายหลัก สำหรับ ของคนที่ได้รับมอบหมายประการแรก มันเป็นสัญลักษณ์ของการเกิดใหม่ ทิวลิปเปิดอยู่
ประการที่สอง ดอกทิวลิปมีความเชื่อมโยงกับมุมมองทางศาสนาอย่างแยกไม่ออก โลกมุสลิม. ดอกไม้มีความเกี่ยวข้องกับพระนามของอัลลอฮ์ การสะกดชื่อพืชในภาษาอาหรับประกอบด้วยตัวอักษรเดียวกับชื่อเทพเจ้าแห่งโลกมุสลิม จากมุมมองของระบบตัวเลข Abaj (ตัวอักษรแต่ละตัวมีหมายเลขของตัวเอง) ผลรวมของตัวอักษรในคำว่า "ทิวลิป" และ "อัลเลาะห์" จะเท่ากันและเท่ากับ 66
ดอกกุหลาบมักปรากฏเป็นเครื่องประดับตาตาร์ด้วย และอีกครั้งตาม เหตุผลทางศาสนา: เธอเป็นสัญลักษณ์ของศาสดามูฮัมหมัด แม้ว่าดอกไม้จะดูมีสไตล์มาก แต่คนที่เข้าใจสัญลักษณ์และวัฒนธรรมของชาวตาตาร์จะสามารถอ่านเครื่องประดับตาตาร์ได้อย่างแน่นอน
กุลซินยา กิบาดุลลิน่า
ทันสมัย พจนานุกรมภาษารัสเซีย T. F. Efremova อธิบายความหมายของคำว่า PATTERN และ ORNAMENT ดังนี้:
"ลวดลาย"
ก) ภาพวาดที่เป็นการผสมผสานระหว่างเส้น สี เงา ฯลฯ
ข) การทอที่ซับซ้อนการจัดเรียงอย่างงดงามของบางสิ่งที่ก่อตัวหรือมีลักษณะคล้ายลวดลายดังกล่าว
"เครื่องประดับ"
การตกแต่งทางศิลปะ ซึ่งเป็นรูปแบบที่โดดเด่นด้วยการจัดเรียงเป็นจังหวะขององค์ประกอบพืชและสัตว์ทางเรขาคณิตหรือเก๋ไก๋ในการออกแบบ
รูปแบบตาตาร์และเครื่องประดับมีแรงจูงใจสามประเภท: เรขาคณิต ดอกไม้-พืช และซูมมอร์ฟิกลวดลายดังกล่าวถูกใช้โดยผู้เชี่ยวชาญในด้านสถาปัตยกรรม การเย็บปักถักร้อย การวาดภาพ และการแกะสลักไม้
เครื่องประดับตาตาร์ที่มีลวดลายดอกไม้และพืชเป็นสิ่งที่พบได้บ่อยที่สุด ลวดลายดอกไม้และพืชมีสามทิศทาง: ที่ราบกว้างใหญ่ ทุ่งหญ้า และสวน
ลวดลายที่แสดงถึงดอกป๊อปปี้ ทิวลิป ดอกฟอร์เก็ตมีน็อต และดอกคาร์เนชั่น เป็นเรื่องปกติสำหรับทิศทางบริภาษ
ลวดลายดอกคาร์เนชั่น
ลวดลายทิวลิป
ลวดลายดอกป๊อปปี้
สำหรับลวดลายทุ่งหญ้า - ดอกไม้ของดอกกุหลาบสะโพก, ระฆัง, คาโมมายล์, คอร์นฟลาวเวอร์
แม่ลายโรสฮิป
แม่ลายระฆัง
และลวดลายในสวนก็มีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยดอกรักเร่ ดอกเบญจมาศ ดอกกุหลาบ และดอกแอสเตอร์
ลวดลายดอกรักเร่
ที่พบมากที่สุดคือดอกไม้สองดอกที่ใช้ในเครื่องประดับตาตาร์ นี่คือทิวลิปและคาร์เนชั่น
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
"การตกแต่งผ้าเช็ดตัว" สรุปบทเรียนการปะติดตามเครื่องประดับประจำชาติ (กลุ่มอาวุโส)เป้าหมาย: การพัฒนาความสามารถด้านพหุวัฒนธรรมในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง วัตถุประสงค์: 1. ปลูกฝังความเคารพและความรักต่อดินแดนบ้านเกิด
ดัชนีการ์ดของเกมพื้นบ้านรัสเซีย มอร์โดเวียน ตาตาร์สำหรับวัยก่อนวัยเรียนระดับสูงประวัติศาสตร์ของเกมพื้นบ้านรัสเซีย วัฒนธรรมของทุกประเทศรวมถึงเกมที่สร้างขึ้นด้วย เป็นเวลาหลายศตวรรษมาแล้วที่เกมเหล่านี้ดำเนินไปพร้อมกับชีวิตประจำวัน
“ทำความคุ้นเคยกับของเล่น Dymkovo การวาดรูปแบบ Dymkovo"งานโปรแกรม O: แนะนำของเล่น Dymkovo รูปแบบ Dymkovo;
ห้องวรรณกรรม "แรงจูงใจในฤดูใบไม้ร่วง"ห้องนั่งเล่นวรรณกรรม " แรงจูงใจในฤดูใบไม้ร่วง" เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ ธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงผ่านสุนทรพจน์และดนตรีเชิงศิลปะ
สวัสดีเพื่อน ๆ ที่รักและแขกของเว็บไซต์โปรดของคุณ! การวาดภาพ Gorodets เป็นหนึ่งในงานฝีมือตกแต่งแบบดั้งเดิมและมีคุณค่า...
ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาที่สดใสและมหัศจรรย์ที่สุดซึ่งหลายๆ สีที่ต่างกัน. เราใช้เวลาทุกปีกับ Svetlana Makarova ที่มาแทนที่เราทุกปี
ฉันไม่รู้เกี่ยวกับคุณ แต่ฉันใช้ชีวิตอยู่ในจังหวะของสุภาษิตข้อหนึ่งที่ว่า "เตรียมเลื่อนของคุณในฤดูร้อน" ดูเหมือนว่าวันหยุดปีใหม่เพิ่งผ่านไป