Treść programu:
- Utrzymuj zainteresowanie zajęciami muzycznymi i teatralno-grami.
- Aby rozwinąć u dzieci uwagę, pamięć, umiejętność rozróżniania dynamiki, barwy i rytmu muzyki. Rozróżnia i samodzielnie wykonuje ruchy zgodne z charakterem muzyki.
Sprzęt:
Instrumenty muzyczne: bęben, dzwonek, tamburyn, grzechotki - dzwonki.
Zabawki: króliczek, lis, miś.
Na pierwszym planie teremok, w którym znajdują się zwierzęta. Wchodzą dzieci hala muzyczna, Powiedz cześć.
Muzy. ręce Na łące w pobliżu choinki
Gdzie wędrują złe wilki
Była wieża - wieża
Był niski i niski.
W wieży mieszkała żaba,
Niedźwiedź brunatny, mysz - norushka,
Dzielny zając i lis.
Jakie cuda!
Chłopaki, teraz pójdziemy do lasu do wieży.
(Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem)
Piosenka: „Tak to robimy” E.Tiliczewa
No dalej, więcej zabawy - góra, góra, góra!
Tak to robimy - góra, góra, góra!
Nogi chodziły - góra, góra, góra!
Zaraz po ścieżce - góra, góra, góra!
Tupanie butami - góra, góra, góra!
To są nasze nogi - góra, góra, góra!
„Nogi i stopy” W. Agafonnikowa
Duże stopy
Szedł wzdłuż drogi
Góra - góra - góra,
Góra - góra - góra.
małe stopy
Biegnij wzdłuż ścieżki
góra - góra - góra góra- szczyt,
Góra - góra - góra - góra - góra.
„Nasze nogi są zmęczone” T. Łomowoj
Nasze nogi są zmęczone
Biegnij wzdłuż ścieżki
Pogłaszczmy nasze stopy
I odpocznijmy.
Ćwiczenie: „Konie”
Dzieci, jak pokazuje wychowawca, wykonują ruchy: Konie „klak”, „Całuję prosto”
Oto jesteśmy w lesie.
To jest cud teremoka!
Z komina wydobywa się dym.
W wieży mieszkają zwierzęta
A goście pewnie czekają.
Ciekawe kto tam mieszka? Teraz się dowiemy, a palce nam w tym pomogą.
Nie krępuj się stukać palcami
Pomagają im pięści
Zapukamy razem
Kto wyjdzie nam na spotkanie?
Gra piosenkowa: „Palce”
1. Klaszcz w dłonie, klaszcz trochę,
Klaśnij w dłonie, bardzo dobrze.
2. I palce będą tańczyć, a palce będą tańczyć,
A mali chłopcy będą tańczyć palcami.
3. Puk-puk młotkiem zbudujemy domek dla ptaków,
Puk-puk młotkiem zbudujemy domek dla ptaków.
4. Bęben bum-bum, co za hałas i gadanie,
Bum-bum bęben, co za hałas i gadanie.
Otwiera się okno, „pojawia się” Lis, witają się.
Jesteśmy pięknością - lisem
Przyniosłem dzwonek.
Dzieci otrzymują dzwonki.
Nasze dzwonki są magiczne, potrafią grać cicho i głośno.
Gra: „Ciche i głośne dzwonki” R. Rustamowa
Dzwonisz, dzwonisz, cicho,
Niech nikt cię nie słyszy - 2 razy.
Dzwonisz mocniej
Aby wszyscy mogli usłyszeć - 2 razy.
Dzieci siedzą na krzesłach.
Dalej, chłopaki, przygotujcie uszy. Kogo wzywa muzyka?
Muzyka ci powie
Kto otworzy nam drzwi.
Piosenka: „Tańczący zając” E.Tiliczewa.
Czy wiedziałeś? (dzieci odpowiadają)
Pawilon, muzyka woła królika. Brzmi wysoko, łatwo, szybko. (Z wieży wyłania się zajączek)
Bunny jest muzykiem i jest ukochany instrument muzyczny- bęben. Nasz króliczek jest zwinny, szybki, więc bawi się równie łatwo i szybko.
Rytmiczny wzór króliczka brzmi.
Dzieci podążają za rytmem.
Ćwiczenie: „Perkusiści” D. Kabalewski
Piosenka: „Mam króliczka” W. Kaczajewa
Słuchaj, znowu gra muzyka. Kogo woła muzyka, teraz zgadniemy.
Piosenka: „Niedźwiedź” W. Witlina
(dzieci odpowiadają)
Zgadza się, chłopaki, ta muzyka jest o niedźwiedziu. Brzmi nisko, ciężko, wolno . (Z wieży wychodzi niedźwiedź). Mishka jest także muzykiem - gra na tamburynie.
Jaki niedźwiedź? (dzieci odpowiadają)
Niedźwiedź mocno i powoli gra na tamburynie.
Rytmiczny wzór dźwięków niedźwiedzia. Dzieci podążają za rytmem.
Piosenka - gra: „Jest niedźwiedź”
Idź, idź Niedźwiedź,
Niedźwiedź jest niezdarny.
Idź, idź Niedźwiedź,
W łapach trzyma beczkę.
Nadchodzi, nadchodzi
Niedźwiedź jest niezdarny.
Nadchodzi, nadchodzi
Niedźwiedź jest gruby.
Idź, idź Niedźwiedź,
Spacery po lesie.
Idź, idź Niedźwiedź,
Zbiera szyszki.
Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem piosenki.
Niedźwiedź spacerował po lesie
Miś zbierał guzki
I trochę zmęczony.
Nasza stodoła się zamyka. Podczas gdy zwierzęta śpią, upieczemy dla nich smakołyk.
Gra na palec: „Ciasta”
Piekę, piekę, piekę
Do wszystkich moich pierogowych przyjaciół:
placek z myszami,
Dla zająca - kochanie,
Na placek z żabą,
Niedźwiedź, jedz i ty, mój przyjacielu!
Ciasto dla ciebie, lisie.
Bardzo smaczna gra!
Podsumowanie lekcji:
Jakie zwierzęta mieszkają w muzycznej wieży?
Na jakim instrumencie króliczek lubi grać?
Na jakim instrumencie lubi grać niedźwiedź?
A jaki instrument muzyczny przyniósł nam lis?
Nadszedł czas, żebyśmy do niego wrócili przedszkole.
Dzieci „odjeżdżają” lokomotywą parową.
Muzycznie rytmiczne ruchy:
- Naucz lekkich skoków do muzyki, bez dotykania piętami podłogi.
- Ćwicz dzieci w rytmicznym tupaniu jedną, potem drugą nogą, okrążając stopień.
Gra muzyczno-dydaktyczna: zapoznaj się z dźwiękiem instrumentów muzycznych. Naucz się rozpoznawać je ze słuchu.
Percepcja muzyki (słuchanie):
- Aby wywołać emocjonalną reakcję na obraz muzyczny.
- Formułowanie pomysłów na temat środków wyrazu muzycznego.
Śpiew, rozwijanie umiejętności śpiewania: nauka śpiewu: śpiew zespołowy, umiejętność szerokiego otwierania ust (praca nad kształtowaniem dźwięków).
- Rozwijaj przyjazne relacje między dziećmi.
- Uczcie się tańczyć w parach, podajcie sobie ręce.
Zabawa: nauka rozróżniania poszczególnych części muzyki i poruszania się zgodnie z tym charakterem: cicho – miękko chodzić, głośno – szybko biec.
Postęp lekcji
Dzieci wchodzą do sali, stają się wolne, rozmieszczone w całej przestrzeni sali.
„Zabawa z dwoma króliczkami”.
Zajączek: Cześć, dzieci! Ja, królik, mogę łatwo skakać, to wszystko! Raz, dwa, skacz! („Przeskakuje”, w tym momencie po drugiej stronie sali, w rękach dyrektora muzycznego, pojawia się dokładnie ten sam króliczek Bi-ba-bo, powtórz dwukrotnie.)
Och, wiesz jak?
(Nauczyciel stawia króliczka Bi-ba-bo na stojaku za małym ekranem i przemawia w imieniu króliczka.)
Wychowawca: Chłopaki, połóżcie miękkie łapy, wstańcie na palcach, pięty podłogi nie dotykają, będziemy łatwo skakać jak króliczki. Muzyka ucichnie i nasze nogi też się zatrzymają. (Edukator z komentarzem).
Odtwórz: muzyka „Króliczki” T. Lomovej.
Bunny: Dobra robota chłopaki! Czy wiesz jak tańczyć?
Wychowawca: Spójrz, zając, jak nasi faceci wiedzą, jak kręcić się powoli, tak jak ja! (Nauczyciel pokazuje.)
Odtwórz: muzyka „Whirl” T. Lomovej.
Nauczyciel: Dobra robota chłopaki! Aha, a co ty trzymasz zająca w łapach?
Bunny: To jest grzechotka, słuchajcie, chłopaki, jak grzechotka dzwoni. (Dzwonienie.)
Bunny: Ach, mam jeszcze jeden, taki bęben. (Pukanie.)
Teraz chcę się z tobą bawić. Zagram, a wy chłopaki powiedzcie mi, co teraz dla was zagram.
(Króliczek gra na bębnie, grzechocze za ekranem. Dzieci zgadują.)
Bunny: Dobra robota, zgadłeś! Pora, żebym uciekała do lasu i do przyjaciół. (Ucieka.)
Wychowawca: Więc zając uciekł, a ty i ja pójdziemy i usiądziemy na krzesłach (dzieci przechodzą, usiądź na krzesłach przy fortepianie).
Muzy. podręcznik: ( Dyrektor muzyczny.)
Chłopaki, posłuchajcie zagadki:
„Pod sosnami, pod drzewami
Czy jest torba z igłami? (Jeż. Pojawia się jeż - zabawka.)
Spójrz, jakie ma ostre kolce i jak małe i szybkie są jego nogi.
Chłopaki, usiądźcie dobrze, taki jestem!
Słuchać kompozycja muzyczna kompozytor D. Kabalewski „Jeż”. Muzyka brzmi zabawnie, szybko, o tak!
(Fragment muzyczny 1-4 takt, nauczyciel odsłania kartę – modelowanie.)
Muzy. ręce.: Muzyka jest wesoła (karta – modelowanie), szybka (karta – modelowanie), kłująca, ostrożna (karta – modelowanie). A na koniec jeż mówi: „Ukłuję!”.
Odtwórz: muzyka „Jeż” D. Kabalewskiego.
Muzy. ręka: Powiedzcie mi chłopaki. Jakiego mamy jeża, wesołego czy smutnego?
Dzieci: Wesoły.
Muzy. ręce.: Zgadza się, więc muzyka brzmi zabawnie czy smutno?
Dzieci:Śmieszny.
Muzy. ręce: tak! Czy nogi jeża biegną szybko czy wolno?
Dzieci: Szybko.
Muzy. ręka: Zgadza się, więc muzyka brzmi jak, szybko czy wolno?
Dzieci: Szybko.
Muzy. ręce : Usiądź, tak jak ja! Posłuchaj ponownie utworu muzycznego „Jeż”.
Odtwórz: muzyka „Jeż” D. Kabalewskiego.
(Muzyczna ręka przynosi zabawkę - jeż do ucha, słucha, mówi.)
Muzy. ręka: Jeż powiedział mi, że wszystko poprawnie zidentyfikowałeś. Aha, i prosi cię, żebyś usiadł wygodnie, o tak!
Jeż: Dzieci, czy znacie piosenkę o moim koguciku?
Dzieci: Tak wiemy.
Muzy. ręka: Chłopaki, pomóżcie mi, zaśpiewajcie piosenkę.
Piosenka: „Kogucik” Rosyjska melodia ludowa.
Królik: Dobra robota, teraz też znam tę piosenkę.
Muzy. ręce: Posłuchaj Jeża kolejnej piosenki o zimie. Nauczmy naszego Jeża śpiewać piosenkę z szeroko otwartymi ustami, tak jak ja! (Pokaz muzyki ..)
Królik: Dobra robota, teraz też umiem śpiewać, szeroko otwierając usta. (Jeż ucieka.)
Muzy. ręka: Więc nasz Jeż uciekł i zostawił nam w prezencie taką małą choinkę (nauczyciel eksponuje choinkę).
Zaśpiewamy razem, ale nie będziemy krzyczeć.
Piosenka: „Herringbone” muzyka M. Kraseva.
Muzy. ręce : A teraz zatańczmy. Wyjście na środek sali.
Pedagog: Zobacz, jaki taniec będziemy tańczyć. (Pokazuje nauczyciela i dziecko.)
Pedagog: Znajdź sobie przyjaciela, stańcie w parach. (Dzieci stoją w parach.)
Pedagog: Och, ale co się stało z moimi chłopakami, pokłócili się, wydęli wargi, zmarszczyli brwi i tupiemy nogami.
Taniec: „Zaprzyjaźniliśmy się” muzyka T. Vilkoreiskaya.
Pedagog: A ręce należy podawać w ten sposób, dłońmi do góry (pokazy), obracając się powoli na stopniu (pokazy).
Taniec: „Zaprzyjaźniliśmy się” muzyka T. Vilkoreiskaya. ( Przejście muzyczne, część 2 tańca.)
opiekun : O, patrz, Mishenka przyjechał do nas i chce się z nami bawić w chowanego. (sadza Miszkę na środku sali, zawiązuje mu oczy.)
Pedagog: Stańcie w kręgu wokół Miszenki. Przygotuj palce. Przy cichej muzyce pójdziemy powoli do Miszenki, a przy głośnej muzyce cofniemy się, ot tak. (Nauczyciel pokazuje.)
A teraz zagrajmy.
Gra: muzyka „Żmurki” M. Flotowa. (Gra jest rozgrywana 2 razy.)
Pedagog: Weźmy Miszenkę ze sobą do grupy i pobawmy się z nim.
Muzy. ręka: Podobał mi się sposób, w jaki śpiewałeś, tańczyłeś, grałeś. Do zobaczenia chłopcy.
Streszczenie otwartej lekcji muzyki dla dzieci w wieku 3-4 lat „Nasz autobus pędzi do przodu, gdzie mieszka szczęście!”
.Streszczenie przyda się dyrektorom muzycznym, nauczycielom przedszkolnym.
Cel: Tworzenie zdolność muzyczna przedszkolaki w znanych piosenkach, grach.
Zadania:
1. Wzmocnij prawidłową postawę, zdolność chodzenia, nie obciążaj palców.
2. Aby rozwinąć słuch i uwagę na wysokości dźwięku.
3. Oddawać w śpiewie pogodny, radosny charakter pieśni.
4. Kształcenie umiejętności śpiewu: oddechu, dykcji, lekkości i lotności głosu.
5. Stwórz radosną, zrelaksowaną atmosferę.
Postęp wspólnych działań
Czas organizacji:
(Dzieci stoją przed wejściem do sali muzycznej)
Dyrektor muzyczny:
Cześć dzieci. Czy lubisz podróżować?
Dzieci:
Tak tak tak.
Dyrektor muzyczny:
Dzisiaj pojedziemy na wycieczkę, a zabierze nas magiczny autobus. Proszę powiedzieć, co powinien mieć każdy pasażer?
Dzieci:
Bilety.
Dyrektor muzyczny:
Dobrze zrobiony.
Rozdaję bilety
W drodze - wzywam wszystkich do drogi.
(Dyrektor muzyczny: a nauczyciel rozdaje bilety, siada na swoich miejscach)
Głównym elementem:
Czy masz bilet w ręku?
Jest przystojny, co do tego nie ma wątpliwości.
Będziemy na nim oddychać
Aby utrzymać go przy życiu.
(plecy są proste, oddychamy przez nos, usta są zamknięte, powoli wypuszczamy powietrze)
Ćwiczenia oddechowe: „Dmuchnij w bilet”
Dyrektor muzyczny:
Więc wsiedliśmy do autobusu
I zajdziemy daleko
A po drodze spotkamy przyjaciół,
Gramy, co jeszcze?
I zaśpiewamy dla ciebie
I tańczymy od serca.
Wszystkim gościom powiemy chórem:
"Cześć, dzięki za przybycie!"
Czekaj, nie spiesz się
Wiem, że ktoś do nas przyjdzie
I zbieraj bilety.
(brzmi muzyka, wchodzi dyrygent i zbiera bilety)
Dyrektor muzyczny:
Autobusy, autobusy
Biegnąc alejką
Bawimy się, bawimy się
Idziemy na spacer!
Dyrektor muzyczny:
Jedź z wiatrem
Teraz chodźmy pieszo.
Wysiadanie z autobusu
I rozejrzyjmy się wokół. (łatwo na palcach podejść do "sklepu")
Jak myślisz, czym jest ten dom, w którym sprzedawane są różne towary?
Odpowiedzi dzieci
Dyrektor muzyczny:
Dobra robota, to jest sklep. Jest tu jedzenie, książki, zabawki i chusteczki do nosa. Przydadzą się nam do tańca.
Chłopak znajduje dziewczynę
Będzie z nią tańczył!
Taniec w parach „Stomp my leg”
Dyrektor muzyczny:
Jak wesoło tańczyłeś
I ani trochę zmęczony!
Co nas czeka?
Weź kierownicę w dłonie.
Ćwiczenie plastyczne:
„Obracam kierownicą,
Kręcę, kręcę
idź dalej
Chcę".
(„podjeżdżają na „Leśną Polanę”)
Dyrektor muzyczny:
Wszyscy faceci, przestańcie-
Odpocznijmy teraz trochę.
Zatrzymanie nie jest łatwe
I polana leśna.
Siedzimy wygodnie, aby nikt nikomu nie przeszkadzał. Puszczę Ci muzykę, a Ty spróbujesz powiedzieć: kto się do nas śpieszy? Kogo reprezentuje muzyka?
Oczy dzieci są zamknięte
Kto to jest - nazywają:
Słuchanie: (gra muzyka, przedstawiająca skaczącego króliczka)
Odpowiedzi dzieci:
Króliczek, Króliczek!
Dyrektor muzyczny:
To prawda, Zając.
Jak się do nas dostał?
Pokażesz nam wszystko?
Ćwiczenie ruchowe: „Króliczek, króliczek
Skacz i skacz.
Dyrektor muzyczny:
Dzieci, muzyka jest magiczna! Powiedziała nam tylko dźwięki muzyczneże to Króliczek do nas śpieszy, a nie wilk i nie lis. A teraz muzyka zdradzi nam tajemnicę: z kim Zajączek się przyjaźni. Zbliż się do mnie, aby wszyscy - wszyscy wiedzieli.
(brzmi melodia piosenki „Merry Bears”)
Odpowiedzi dzieci:
Dyrektor muzyczny:
Oczywiście, że jest śmieszne niedźwiadki!
Uwaga! Uwaga!
powiem zaklęcie:
„Jesteście teraz niespokojnymi dziećmi,
I śmieszne niedźwiedzie ”(zakładamy czapki niedźwiadków)
Kim teraz będę?
Będę dla ciebie matką.
Śpiew, śpiew: „Wesołe misie” (wydajność) (E. Poplyanova)
Misie wycięte,
Wzmocniony pysznym miodem.
I postanowili zrobić figle:
Tato - obudź misia!
Gra: „Miś siedzi w jaskini” (przeprowadzona 1-2 razy)
Dyrektor muzyczny:
Cóż, nadszedł czas, abyśmy wrócili
I zamienić się w dzieci.
(zdjąć czapki)
Wsiadamy do autobusu, zajmujemy miejsca – czas wracać do przedszkola.
(„kierowcą” będzie jedno z dzieci)
Śpiewanie ruchem „Oto siedzimy w autobusie”
Wniosek:
Dyrektor muzyczny:
Oto nasz koniec magiczna podróż. Podobało ci się?
Przypomnijmy: kogo spotkaliśmy na Leśnej Polanie?
Odpowiedzi dzieci
Dyrektor muzyczny:
Cienki. Tak, muzyka jest magiczna! Kim się stałeś podczas podróży?
Odpowiedzi dzieci
Dyrektor muzyczny: Dobra robota.
Ale czas się pożegnać
Wróć do grupy dla dzieci.
Do widzenia!
Lekcja muzyczna dla dzieci w wieku 3-4 lat „Lalka Katya jest naszym gościem”
1) Zadania edukacyjne:
Słuchaj piosenki od początku do końca bez rozpraszania się;
Reaguj na zmieniające się części muzyki;
Chodź po równym kole;
Aby utworzyć modalne uczucie;
Śpiewaj na końcu fraz muzycznych;
Klaśnij rytmicznie w dłonie zgodnie z charakterem muzyki.
2) Zadania rozwojowe:
Naucz się improwizować;
Komponować podstawowe melodie;
Wymyśl ruchy taneczne;
Rozróżnij ruch melodii w górę iw dół, w miejscu.
3) Zadania edukacyjne:
Wychować ostrożna postawa do zabawek;
Aby wytworzyć początkowe matczyne uczucia, życzliwość, czułość, przywiązanie, współczucie.
Postęp lekcji
Dziewczyny wchodzą do pokoju. Dyrektor muzyczny śpiewa powitanie: „Cześć, dziewczyny!”
Dziewczyny(śpiewać). Cześć (zstępująca triada durowa).
Brzmi wesoła muzyka D. Szostakowicza - „Walc Joke”. dziewczyny i pracownik muzyczny wykonać najprostsze ruchy muzyczne- przedstawiają poczwarki. Dyrektor muzyczny zwraca uwagę na dom z oknem.
Dyrektor muzyczny. Ktoś do nas przyszedł.
Dzieci. LALKA.
Lalka mówi cześć. Brzmi piosenka „Doll”, muzyka M. Krasev, słowa L. Mironova.
Dyrektor muzyczny. Ona chce się z tobą spotkać. Zaśpiewaj swoje imię i stwórz drewniane i materiałowe lalki.
Dziewczyny odrabiają pracę domową.
Dyrektor muzyczny. Zaprośmy Lalkę do naszego przedszkola.
Przy piosence „Przedszkole” z muzyką A. Filippenko do słów T. Wołginy dziewczęta siadają na krzesłach.
Dyrektor muzyczny. Lalka Katya powiedziała mi, że nie chce przychodzić do nas sama. Ale jej przyjaciółka zachorowała. I chce usłyszeć o tym piosenkę
Słuchanie piosenki „The Doll Got Sick”, muzyka A. Filippenko, słowa T. Volgina. Rozmowa na temat utworu, jego charakteru i treści.
Dyrektor muzyczny.
Cichy. Cichy. Cisza.
Biedna lalka jest chora.
Biedna lalka jest chora,
Ona prosi o muzykę.
Śpiewaj to, co ona lubi
I będzie jej lepiej...
E. Blaginina
Dyrektor muzyczny. Jak dojedziemy do przedszkola: samochodem, trolejbusem, autobusem. A ja proponuję Wam wybrać się dzisiaj na "Słoneczny Tramwaj". Zaśpiewajmy piosenkę głośno, radośnie.
Wykonanie piosenki „Solar Tram”, muzyka A. Filippenko, słowa A. Demidenko.
Dyrektor muzyczny. Tutaj dotarliśmy. Zapukajmy.
Prowadzona jest gra improwizacyjna „Pukaj jak ja”.
Gra muzyczno-dydaktyczna „Drabina”
Dyrektor muzyczny. Gdy zbliżamy się do przedszkola, wchodzimy na górę i wchodzimy do niego po drabinie.
Dyrektor muzyczny odtwarza melodię krok po kroku - w górę lub w dół.
Dyrektor muzyczny. Posłuchajmy piosenki. Kto mi pokaże, jak lalka wchodzi po drabinie i jak schodzi w dół. A teraz lalka będzie wchodzić po schodach tak jak gra muzyka Po tej drabinie przyszła lalka do naszego przedszkola. Widziałem, jak tu jest pięknie. Usłyszałem wesołą muzykę i chciałem z tobą zatańczyć. Wyjdź z naszym gościem.
Wykonano „Taniec z lalkami”, ukraińską melodię ludową w opracowaniu T. Shutenko
Dyrektor muzyczny.
Patrzy na nas przez okno
Słodkie słoneczko:
Zaprasza nas na spacer ulicą,
Baw się w chowanego ze słońcem i deszczem.
Toczy się gra do piosenki „Słońce i deszcz”, muzyka M. Rauchverger, słowa A. Barto.
Dyrektor muzyczny. Zaśpiewajmy piosenkę lalce.
Wykonywana jest piosenka o deszczu (do wyboru kierownika muzycznego).
Dyrektor muzyczny. Pożegnaj się z lalką: „Do widzenia” (opadające dźwięki).
Zadania: rozwijać zdolność dzieci z młodszej grupy do postrzegania i rozróżniania obrazy artystyczne(króliczek, miś, jeż); wykonywać piosenki w wygodnym zakresie, naturalnym głosem, poruszać się we wszystkich kierunkach, wykonywać elementarne ruchy w tańcach z przedmiotami (chusteczki do nosa).
Materiał i wyposażenie: zabawki misia i zająca (duże i małe), jeża; gry dydaktyczne « śmieszne palmy”,„ Śladami zwierząt ”; płaskie króliki; chusteczki do nosa, sztuczne drzewka, choinka, pień, chatka dla królika, legowisko dla niedźwiedzia.
Postęp lekcji muzyki
Dzieci jak pociąg zbliżają się do drzwi sali koncertowej i buczą. Dyrektor muzyczny spotyka ich przy drzwiach.
Dyrektor muzyczny (MR). Cześć chłopaki! Chcesz wybrać się na spacer do Krainy Zwierząt? (Chcemy.) Zabierzesz mnie ze sobą? (Odpowiedzi dzieci.)
Idą w rytm piosenki „Lokomotywa – Owad!” (słowa A. Morozowa, muzyka A. Jermołowa).
Pan. Lokomotywa szybko zawiozła nas do sali muzycznej! Jesteśmy w kraju zwierząt, ale czegoś tu nie widać?
Do sali pod wesoła muzyka wchodzi nauczycielka w wielobarwnej sukience z kieszeniami.
Pan. Dzieci, co jest z naszą Ludmiłą Albinowną?
Wychowawca (V.). Dziś nie jestem Ludmiłą Albinowną.
Pan.(patrzy na dzieci ze zdziwieniem). I kim jesteś?
W. Jestem Igruliya Albinovna! Dziś mam pogodny nastrój, bardzo lubię bawić się z dziećmi, więc postanowiłam ubrać się w tak nietuzinkowy sposób.
Sprawdź mój strój...
To wcale nie jest szlafrok!
kolorowe kieszonki,
Jak śmieszne stokrotki
Uciekli na pelerynie,
Zamki były zamknięte.
W każdym kieszonkowym domu
Gra muzyczna!
Pobawimy się, dzieciaki?
Aby otworzyć wszystkie kieszenie
Musisz być bardzo ostrożny.
Tak się cieszę, że cię poznałem, a kiedy się spotykasz, zawsze powinieneś się przywitać. Przywitanie się to świetna zabawa i ciekawa gra Schowała się do kieszeni.
W. Rozdam dzieciom kolorowe palmy,
Palmy pomogą nam się przywitać.
Nauczyciel i dyrektor muzyczny rozdają dzieciom kolorowe ręce.
Gra komunikacyjna „Cześć”.
Dzień dobry,
(Machają kolorowymi rękami.)
Uśmiechnij się wkrótce
I cały dzisiejszy dzień
Będzie więcej zabawy.
Gładzimy czoło
(Wykonuj ruchy w tekście.)
Nos i policzki.
Będziemy piękni
Jak kwiaty w ogrodzie!
(Przechyl głowę na przemian w prawe i lewe ramię.)
Uśmiechnijmy się ponownie
Bądźcie zdrowi wszyscy!
(Rozłóż ręce na boki.)
Pan. Chodźcie, chłopaki, usiądźcie i zobaczcie, co się dzieje w bajkowym lesie.
Dzieci siedzą na krzesłach. Cicha, smutna muzyka.
Pan. Zwierzęta-matki gorzko płaczą,
Papa zwierzęta gorzko płaczą:
Stracili swoje dzieci
Nie mogą znaleźć drogi do domu.
Dzieci, pomóżcie zwierzętom? Ale skąd mamy wiedzieć, którą ścieżką zbiegli? (Odpowiedzi dzieci.)
W. Właśnie, podążam. Ale jakie zwierzęta zaginęły, muzyka i ślady powiedzą (przykłada je do muzyki).
Słuchanie sztuki „Jeż” (D. Kabalewski).
Pan. Zgadnij, o jakim zwierzęciu jest ta muzyka? (Odpowiedzi dzieci.) Zgadza się, jeśli chodzi o jeża.
W. Wszystko w igłach zwierząt
Od głowy do palca.
Liście nagle zaszeleściły -
Jeż wyszedł zza krzaka.
Chodziłem bez taty
I zgubiłem drogę.
Pan. Czy słyszałeś, jak muzyka oddaje ostrożne kroki jeża? (Odpowiedzi dzieci.)
Wielokrotne słuchanie sztuki „Jeż”.
Pan. Powiedz mi, co to jest jeż? (Mały, kłujący, nieśmiały.) Zgadza się, a muzyka jest ostrożna, szarpana, kłująca. Stuknijmy palcem w palec samymi końcówkami gwałtownie, łatwo i przedstawmy nieśmiałego jeża, jego ciernie.
Teraz pomożemy jeżowi wrócić do domu. Gdzie są jego ślady? (Prosi dziecko, aby po śladach znalazło dom jeża.) Kto jeszcze zgubił się w lesie?
Posłuchaj uważnie muzyki (brzmi refren piosenki „Dance with Bunnies”), tekstu i muzyki.
M. Kartuszina).
Królik był sam w lesie,
Bałem się wilka i lisa.
Pan. Kto więc zgubił się w lesie? (Królik.)
W. O, oto nasze małe bachory! Wskoczyli mi do kieszeni!
Wspólnie rozdają płaskie króliki, nauczyciel prosi o schowanie ich za sobą. Kierownik muzyczny przypomina dzieciom, że podczas śpiewania plecy powinny być proste, równe, a ramiona wyprostowane.
Wykonanie piosenki „Taniec z króliczkami”(z płaskimi zającami).
Dyrektor muzyczny prosi dziecko, aby podążało śladami zająca i zaprowadziło go do wielkiego zająca.
Pan. Zając wrócił do domu. Czyje ślady pozostawiono na leśnej ścieżce? Spójrz na nie, czym one są? (Duże.) Prawdopodobnie bestia też tu chodziła. Aby ułatwić Ci odgadnięcie, posłuchajmy muzyki.
Muzyka „Niedźwiedź” brzmi(W. Rebikowa).
Pan. Zgadnij kto to jest? (Odpowiedzi dzieci.) Ale ja go nie widzę. Zobaczmy, gdzie on jest? Chyba zasnął?
Miś śpi.
Dzieci szukają misia na korytarzu. Dyrektor muzyczny proponuje go obudzić. Dzieci się budzą.
Niedźwiedź.
Kto mnie obudził?
Jestem na ciebie zły - tak, tak,
Uciekajcie, dzieci!
Miś dogania dzieci. Po meczu siadają na krzesłach.
Niedźwiadek.
Chcę wiedzieć teraz
Jak możesz tańczyć.
Daj pierwszeństwo dziewczynom
Tańczą jak wiewiórki.
(Dziewczyny wykonują skoki.)
A teraz pozwólcie chłopcom
Skaczą jak króliki.
(Chłopcy skaczą na dwóch nogach.)
W. Słońce świeci, grzeje,
Zapraszamy wszystkich do tańca!
(Wyciąga chusteczkę z kieszeni.)
Niedźwiadek. Nie zgadzam się na taniec...
Pan. Jaki jest powód?
Niedźwiadek.
Boję się… jestem nieśmiały i nieśmiały,
Bo nie mogę...
Dzieci.
Nie bój się, Miszka.
Jesteś niedźwiedziem, nie tchórzem!
Pospiesz się w kręgu, wstań,
Powtarzaj za nami!
Taniec z chusteczkami(do wyboru kierownika muzycznego).
Niedźwiadek.
Dziękuję wam, przyjaciele!
Nauczyli mnie tańczyć.
Ale bez taty i bez mamy
Jestem smutny - oh-oh-oh,
Weź mnie lepiej
Pospiesz mnie do domu.
Dzieci niosą niedźwiadka do legowiska.
Pan. Słuchajcie, chłopaki, czy wszystkie zwierzęta wróciły do domu?
Dzieci. Wszystko!
Pan. Jaka muzyka pomogła nam je odgadnąć?
Dzieci. Piosenki o jeżu, króliczku i niedźwiedziu.
Pan. Jakie rady dajemy zwierzętom?
Dzieci.
Teraz będziemy wiedzieć na pewno:
Nie możesz chodzić bez tatusiów i mam.
Pan. Dziękuję, Igruliya Albinovna, za przybycie na naszą lekcję i pomoc także naszym małym zwierzakom. Teraz nadszedł czas, abyśmy wrócili do przedszkola. Zabierzemy cię ze sobą. Wsiadaj do pociągu i jedziemy.