Test Prima di iniziare a leggere questo capitolo, fai un breve test.1. Molto probabilmente non ho mai incontrato personalmente un sociopatico Corretto Sbagliato2. Tutti i sociopatici sono maniaci o potenziali assassini Corretto Sbagliato3. I sociopatici sono malati di mente

Elefante contro Formica Questa grande disuguaglianza è il motivo per cui esprimere un nuovo pensiero non aiuta in un colpo solo a ribaltare le proprie convinzioni. Anche i nuovi atteggiamenti ripetuti, come le cosiddette affermazioni, spesso non funzionano da soli. Perché?

Test VM (test indicativo di maturità scolastica - pensiero verbale) I. Irazek Quale animale è più grande: un cavallo o un cane? Cavallo = 0, risposta errata = -5 La mattina facciamo colazione e a mezzogiorno...? Pranziamo. Mangiamo zuppa, pasta e carne = 0. Abbiamo pomeriggio, cena, sonno, ecc. errati

La tecnica è destinata al lavoro con bambini di età superiore a 3 anni.

Durante la diagnostica, al soggetto del test viene fornito un foglio di carta in formato A4 e una matita semplice. È possibile utilizzare matite colorate di otto colori "Lusher", quindi durante l'interpretazione vengono presi in considerazione gli indicatori corrispondenti del test Luscher.

Istruzioni: "Su un pezzo di carta, disegna un cactus come lo immagini." Non sono ammesse domande e spiegazioni aggiuntive.

Elaborazione dati.

Durante l'elaborazione dei risultati, i dati che corrispondono a tutti metodi grafici, vale a dire:

posizione spaziale

dimensione dell'immagine

caratteristiche della linea

pressione della matita

Inoltre, vengono presi in considerazione indicatori specifici specifici di questa metodologia:

caratteristiche dell’“immagine del cactus” (selvaggio, domestico, femminile, ecc.)

caratteristiche dello stile di disegno (disegnato, schematico, ecc.)

caratteristiche degli aghi (dimensione, posizione, quantità)

Interpretazione dei risultati: sulla base dei risultati dei dati elaborati dal disegno, è possibile diagnosticare i tratti della personalità del bambino sottoposto a test:

Aggressività – presenza di aghi, soprattutto in gran numero. Gli aghi fortemente sporgenti, lunghi e ravvicinati riflettono un alto grado di aggressività.

Impulsività – linee brusche, forte pressione.

Egocentrismo, desiderio di leadership: un grande disegno situato al centro del foglio.

Insicurezza, dipendenza - piccolo disegno, situato in fondo al foglio.

Dimostratività, apertura: presenza di processi sporgenti nel cactus, forme pretenziose.

Furtività, cautela: disposizione degli zigzag lungo il contorno o all'interno del cactus.

Ottimismo – l’immagine dei cactus “gioiosi”, l’uso di colori vivaci nella versione con matite colorate.

Ansia – predominanza di ombreggiature interne, linee spezzate, uso colori scuri nella versione con matite colorate.

Femminilità: la presenza di linee e forme morbide, decorazioni, fiori.

Estroversione – la presenza di altri cactus o fiori nella foto.

Introversione: l'immagine mostra solo un cactus.

Il desiderio di protezione della casa, un senso di comunità familiare: la presenza di un vaso di fiori nella foto, l'immagine di un cactus domestico.

Mancanza di desiderio di protezione domestica, sensazione di solitudine: l'immagine di un cactus selvaggio e deserto.

Dopo aver completato il disegno, puoi porre domande al bambino come aggiunta, le risposte aiuteranno a chiarire l'interpretazione:

1. Questo cactus è domestico o selvatico?

2. Questo cactus pizzica molto? Puoi toccarlo?

3. Al cactus piace quando viene curato, annaffiato e fertilizzato?

4. Il cactus cresce da solo o con qualche pianta accanto? Se cresce con un vicino, che tipo di pianta è?

5. Quando il cactus crescerà, come cambierà (aghi, volume, germogli)?

Adatto per la diagnosi rapida dell'aggressività

Tecnica “Coccodrilli”.

Secondo gli esperti di disegno proiettivo, il Coccodrillo è un simbolo di comportamento aggressivo. L'immagine di un coccodrillo aiuta a identificare le tendenze aggressive in una persona. Il disegno proietta tratti caratteriali come rancore, sospetto, ostilità.

La tecnica è stata testata su varie fasce di età.

Materiali: fogli di carta bianca A4.

Ausili visivi: matite semplici e colorate, pennarelli.

Colore, forma, dimensione, trama non sono stati discussi ulteriormente. Non sono stati fissati limiti di tempo. Gli scolari più giovani hanno un alto grado di conformità, quindi durante l'esame è necessario posizionarli in modo tale da impedire la copiatura.

“Affinché nessuno abbia paura di lui”

I bambini ansiosi nella maggior parte dei casi ricorrono all'uso di una semplice matita. Come per tutte le tecniche di disegno, nel nostro studio sono stati riscontrati segnali di ansia come cancellare, disegnare dettagli, ritornare a varie parti disegno, ombreggiatura. Inoltre, nei disegni dei bambini più piccoli età scolastica il numero di immagini cancellate e corrette è molte volte maggiore di quello degli adolescenti. Questo fatto può essere spiegato dal desiderio dei bambini di rispettare le norme e le regole scolastiche, poiché percepiscono il disegno come un compito di valutazione e non come un modo di autoespressione.

Allo stesso tempo, la correzione (e/o la cancellazione) può essere vista come una necessità di utilizzo arti visive ridurre l’esperienza dell’aggressività e la paura che genera.

L'immagine riflette non solo i tratti stabili dell'individuo, ma anche il suo stato durante il test. Possibile ansia situazionale, causata dalla comunicazione con sconosciuto(ricercatore), atmosfera psicologica e altri motivi. Pertanto, è necessario tenere conto delle caratteristiche personali del ricercatore: sesso, età, ecc. A parere del ricercatore, il ricercatore non dovrebbe agire come registrar, ma come partner.

Qualcosa sull'intelligenza.

La tecnica dei "Coccodrilli" consente di "rimuovere" non solo gli indicatori dello stato emotivo, ma anche di diagnosticare sviluppo intellettuale soggetti.

La discussione sullo stile di vita, sulla geografia della distribuzione e su altre caratteristiche del coccodrillo consentirà al ricercatore di ottenere Informazioni aggiuntive sullo sviluppo della sfera intellettuale del soggetto.

Io e la società.

Nei disegni dei bambini, l'aggressività può manifestarsi in due forme: come lo stato del bambino stesso, e anche come un sentimento di una società ostile verso se stesso.

Ad esempio, Alina, 8 anni. La ragazza ha disegnato un animale che sembrava un dinosauro. Secondo lei, questo è un coccodrillo molto, molto arrabbiato, vive sull'isola ed è il legittimo proprietario, proprio come il leone è il re (padrone) degli animali. Una tale comprensione dell'ambiente sociale circostante traumatizza il bambino e provoca paura in lui. Un indicatore grafico di ciò sono le nuvole, la linea di base tracciata, la coda e la cresta.

Dettagli aggiuntivi.

Elementi aggiuntivi (acqua, alberi, terra, ecc.) vengono interpretati come un desiderio di strutturare la situazione e, quindi, di controllarla. L'acqua (lago, fiume, piscina...) in combinazione con un coccodrillo travestito da essa ha il suo simbolismo. Nasconde il comportamento ostile e dimostra una forma latente di aggressività (ad esempio, Figura 6).

Oltre ai simboli aggressivi diretti (artigli, denti, spine), l'ostilità è indicata dal numero di animali raffigurati. Ad esempio, il disegno di Olya, 8 anni, mostra due coccodrilli che si trovano uno accanto all'altro e sembrano sostenersi a vicenda. Durante il sondaggio post-disegno, si è scoperto che questo lavoroè un esempio di aggressività situazionale, poiché è stata effettuata immediatamente dopo una lezione di matematica non amata.

Vai sul posto

Un indicatore molto importante è la posizione dell'animale sul foglio di carta.

La posizione nell'angolo in alto a sinistra rivela ansia (Figura 8, Natasha, 7 anni) e orientamento al passato.

Tagliare il disegno con il bordo sinistro del foglio indica fissazione sul passato e, possibilmente, negazione dello stesso (Figura 9, Sasha, 8 anni). La coda viene tagliata con il bordo della foglia. Con questo gesto il bambino nega il suo rancore, pur dicendo che ama tutti e perdona tutti.

La posizione dell'animale al centro della pagina indica un sentimento di inferiorità e insicurezza (Figura 10, Yulia, 7 anni). Questo disegno è stato realizzato da una ragazza molto timida e fisicamente meno sviluppata rispetto ai suoi coetanei. Non è stato possibile stabilire un contatto con lei durante lo studio.

Se l’intero disegno è realizzato come una vista dall’alto (Figura 11, Nadya, 15 anni), lo stato del soggetto viene interpretato come depressivo. Durante il sondaggio, la ragazza ha detto che il coccodrillo era troppo grande per una cosa del genere. piccolo lago, è molto angusto per lui lì. Lavoro creativo e la storia di Nadya riflettono una situazione conflittuale causata dal bisogno di esprimere la propria aggressività e allo stesso tempo dal desiderio di mascherarla (nell’acqua). Insegnanti e psicologo scolastico notare l’estrema insoddisfazione della ragazza per il suo ruolo sociale e le condizioni materiali di vita. Si notano frequenti esplosioni di aggressività, seguite da uno stato depressivo.

I disegni a faccia intera, di regola, sono caratteristici delle persone con un comportamento intransigente.

Nel processo di indagine post-estrazione, di norma, vengono chiarite le ragioni dell'aggressione. Così, Luda (Figura 13, 17 anni) ha commentato il suo lavoro: Il coccodrillo è arrabbiato quando è solo”.

Nello studio sono state osservate anche affermazioni dirette come: “Non ho affatto paura di lui”, “Li mangerò tutti”, “Vorrei poter fare uno spuntino per tutti voi, gioiosi”, che sono altamente Informativo.

Pertanto, nell'interpretazione, i parametri accettabili caratterizzano i test di disegno proiettivo standardizzati (DDT, test di Machover, “Animale inesistente”, ecc.). Questa tecnica è facile da implementare, accessibile, interessante per i bambini e non provoca resistenza in loro.

Animale inesistente

Il grado di espressione delle tendenze aggressive è determinato dal numero, dalla posizione e dalla natura degli angoli acuti nel disegno. I simboli diretti dell'aggressività sono artigli, becchi affilati, denti, aghi.

La tecnica dell'“Animale Inesistente” è estremamente sensibile alle manifestazioni di aggressività. Queste sono tutte le armi di attacco, come corna, artigli, zanne, punture, ecc. Come nel disegno di una persona, l'immagine dei denti, di regola, riflette la tendenza del bambino a aggressività verbale (verbale). A volte l'animale è equipaggiato con armi umane come un cannone, un laser o una lancia o un arco. Eventuali escrescenze taglienti che il bambino stesso non interpreta come un'arma d'attacco, ma che fanno un'impressione corrispondente sullo spettatore, servono anche come indicatori di aggressività.

Riflette il grado di autostima, soddisfazione per la propria posizione nella società, nonché una tendenza all’attività attiva e alla pianificazione. Determina la dipendenza del processo decisionale dalle opinioni dell'ambiente, la tendenza al comportamento aggressivo, la natura del controllo sul ragionamento e sulle conclusioni, l'originalità di atteggiamenti e giudizi, l'indipendenza e la presenza di creatività nelle attività.

Poiché la tecnica è proiettiva, il ruolo principale qui è giocato dalla capacità del bambino di fantasticare e riflettere l'immagine creata nella forma immagine grafica o disegno. La seconda caratteristica di questa tecnica è che il materiale grafico rappresentato dal bambino non ha solo una stretta connessione con le emozioni, che svolgono un certo ruolo nella formazione di immagini fantastiche, ma anche con i reali problemi personali e sociali del bambino.

Complessi sintomatici del test “Animale inesistente”.

Schema di osservazione approssimativo

per manifestazioni aggressive nel comportamento di un bambino

NOME E COGNOME. Bambino

Età................................ Data di completamento................................ ......................

Nome completo della persona che compila il protocollo............................. .......... ........

Sottolinea quanto siano pronunciate le reazioni situazionali e personali di aggressività nel bambino:

0 - nessuna manifestazione di aggressività,

1- talvolta si osservano manifestazioni di aggressività,

3 - quasi sempre,

4 - continuamente.

Aggiungi quelli che non sono elencati.

A volte sembra che sia posseduto da spirito maligno. Non può rimanere in silenzio quando è insoddisfatto di qualcosa. Quando qualcuno gli fa del male, cerca sempre di ripagare lo stesso. A volte ha voglia di imprecare senza motivo. Succede che si diverte a rompere i giocattoli, a fracassare qualcosa, a sventrarlo. A volte insiste così tanto su qualcosa che chi lo circonda perde la pazienza. Non gli importa prendere in giro gli animali. È difficile discutere con lui. Si arrabbia molto quando pensa che qualcuno lo stia prendendo in giro. A volte ha il desiderio di fare qualcosa di brutto, scioccando chi lo circonda. In risposta agli ordini ordinari, si sforza di fare il contrario. Spesso scontroso oltre la sua età. Si percepisce come indipendente e deciso. Ama essere il primo, comandare, sottomettere gli altri. I fallimenti gli causano grande irritazione e il desiderio di trovare qualcuno da incolpare. Litiga facilmente e si mette a litigare. Cerca di comunicare con le persone più giovani e fisicamente più deboli. Ha spesso attacchi di cupa irritabilità. Non tiene conto dei pari, non cede, non condivide. Sono fiducioso che porterà a termine qualsiasi compito al meglio delle sue capacità.

Una risposta positiva ad ogni affermazione vale 1 punto,

alta aggressività 15-20 punti,

media 7-14,

basso 1 - 6.

FONDAMENTI PSICOLOGICI

LAVORI

CON AGGRESSIVO

SCOLARI JUNIOR

PARTE 2

Lavoro indipendente sul corso

Prova di disegno associativo (abbr. ART) - proiettivo metodo di prova, volto a diagnosticare una personalità e il suo sistema di relazioni secondo i principi di base di L. Frank. Sviluppato presso l'Istituto di ricerca tutto russo del Ministero degli affari interni di Yu.N. Kudryakhov e V.P. Golubev.

Lo studio proiettivo della personalità si basa su tre principi fondamentali (L. Frank, 1948):

1. Concentrarsi su ciò che è unico nella struttura o organizzazione dell’individuo. A differenza delle procedure psicometriche tradizionali, la personalità è vista come un sistema di processi interconnessi e non come un elenco (insieme) di abilità o tratti.
2. La personalità nell'approccio proiettivo è studiata come relativa sistema sostenibile processi dinamici organizzati sulla base dei bisogni, delle emozioni e dei vissuti individuali.
3. Questo sistema di processi dinamici di base opera costantemente e attivamente per tutta la vita dell’individuo, “formando, dirigendo, distorcendo, cambiando e rimodellando ogni situazione nel sistema del mondo interiore dell’individuo”. Ogni nuova azione, ogni manifestazione emotiva di un individuo, le sue percezioni, sentimenti, affermazioni, atti motori portano l'impronta della sua personalità.

Il test del disegno associativo è stato sviluppato sulla base di tecniche psicodiagnostiche proiettive come il test di Wartegg, il test di "Disegna una persona" di Machover, il test di disegno di Prudhomeau e il metodo dell'"Animale inesistente".

Struttura interna

Il materiale di stimolo per il metodo è costituito da otto rettangoli di 6x8 cm, sei dei quali contengono materiale di stimolo.

Il primo rettangolo ha un punto nell'angolo in alto a destra.
Non vi è alcun modello di stimolo nel secondo e nel quarto rettangolo.
Nel terzo rettangolo viene disegnato un rettangolo.
Nel quinto rettangolo, il sole è disegnato nell'angolo in alto a sinistra e la luna nell'angolo in alto a destra.
Nel sesto rettangolo, nell'angolo inferiore sinistro è disegnata una riva, sotto c'è l'acqua e sulla riva c'è un albero senza fogliame.
Nel settimo rettangolo è disegnata una figura inclinata.
Nell'ottavo rettangolo sono disegnati due archi orizzontali e due verticali, inclinati l'uno verso l'altro.

Procedura

Nel primo rettangolo sei invitato a disegnare quello che vuoi.
Nel secondo rettangolo, disegna un coccodrillo.
Nel terzo rettangolo: disegna un elefante nel rettangolo.
Nel quarto rettangolo: metti la tua firma.
Nel quinto rettangolo disegna quello che vuoi.
Nel sesto rettangolo: completa il disegno a tua discrezione.
Nel settimo rettangolo, disegna anche quello che vuoi.
Nell'ottavo rettangolo: completa il disegno.

Al soggetto viene spiegato che in ciascun rettangolo è opportuno utilizzare il materiale di stimolo originale nei suoi disegni. La sequenza di compilazione dei rettangoli e il tempo non sono regolamentati. Tutti i disegni dovranno essere realizzati esclusivamente a matita per non disturbare il carattere della linea grafica. Il foglio di carta per il modulo deve essere non lucido e preferibilmente bianco.

Quando il soggetto ha completato il test, è necessario interrogarlo in dettaglio su ciascuno dei disegni, ad esempio, su domande come: cosa è mostrato nel disegno, quali eventi stanno accadendo, cosa li ha preceduti, cosa succederà dopo , quali pensieri e sentimenti hanno ciascuno dei personaggi raffigurati. Se viene raffigurato un oggetto animato, devi chiedere di descriverlo in dettaglio (pensieri, sentimenti, desideri, aspirazioni, speranze, problemi, ecc.). Se viene raffigurato un oggetto inanimato, devi chiedere di descriverlo in dettaglio. Ad esempio, se il soggetto raffigura una casa, dovresti scoprire che tipo di casa è, quanto tempo fa è stata costruita, se qualcuno ci vive, se sì, quali pensieri e sentimenti riguardo al problema disturbano queste persone, cosa pensano stanno facendo adesso, cosa faranno più tardi. Se nessuno vive in casa, allora è necessario scoprire perché, se qualcuno ha vissuto in questa casa prima, e quindi queste persone non ci vivono adesso, se qualcuno vivrà in questa casa in futuro, ecc.

Interpretazione

Principi generali

Quando si intervista il soggetto e si interpretano i risultati, è necessario partire dal fatto che ha i suoi problemi, pensieri, sentimenti, ecc. proietta in una forma o nell'altra (diretta o indiretta) sui personaggi o sulle situazioni rappresentate nei suoi disegni. Si consiglia di valutare i risultati ottenuti utilizzando la tecnica nel contesto dei dati di una conversazione psicodiagnostica, durante la quale è possibile verificare le ipotesi che emergono a seguito del test. In ogni caso, valutare un disegno solo su basi formali, senza correlarlo con la descrizione, non può dare risultati attendibili. In questo caso, tutti gli otto disegni della tecnica devono essere analizzati nel loro insieme. Un'ipotesi avanzata sulla base di un disegno dovrebbe essere confermata in altri disegni.

Quando si interpretano gli indicatori di test, è consigliabile procedere principalmente dai modelli generali di analisi dei disegni. Prima di tutto, devi prestare attenzione alla natura delle linee. Utilizzando questo indicatore, è possibile valutare il livello di energia del soggetto, l'ansia e gli affetti esistenti. Ad esempio, se la linea del disegno ha una forte pressione ed è disegnata in modo audace, ciò indica la presenza di un'elevata ansia.

Una forte pressione può anche indicare una tendenza ad azioni energiche e fiducia in se stessi. Anche una pressione moderata può indicare equilibrio, autocontrollo, azione deliberata e capacità di formare attaccamenti profondi. Una linea debole, molteplicità, tratti deboli, linee irregolari indicano un basso livello di energia e la presenza di disturbi nevrotici. La natura irregolare delle linee e la debole pressione indicano anche impulsività, impetuosità, impressionabilità, squilibrio, temperamento irascibile e capacità di arrabbiarsi per le sciocchezze. Il livello di prestazione di un tale individuo può cambiare, adattandosi alle diverse condizioni di vita; la prestazione della persona sottoposta al test può raggiungere la massima tensione nei momenti critici, seguiti da periodi di completa o quasi completa inattività. Una linea molto debole e irregolare indica insicurezza, tendenza a fluttuazioni costanti e incapacità di decidere su qualcosa di definito. Possono esserci paure e preoccupazioni che spesso non hanno alcun fondamento nella realtà.

Quando si analizza un disegno, anche il suo indicatore come concretezza o astrattezza è di grande importanza. I pazienti con danni cerebrali organici, di regola, non possono eseguire un compito di base o disegnare parti estremamente sproporzionate dell'oggetto raffigurato. Se i disegni sorprendono per il loro carattere convenzionalmente simbolico (ad esempio, invece di un elefante in un rettangolo, viene raffigurato qualcosa di grande e informe, che non ha alcuna somiglianza con questo animale, o la trama è data utilizzando linee simboliche grafiche (freccia, linee tratteggiate ), quindi, come mostrano gli studi , ciò si verifica di solito in pazienti con schizofrenia o in psicopatici schizoidi e indica paradossalità ed evirazione del pensiero. Va sottolineato che la conclusione finale può essere tratta solo sulla base di un esame psichiatrico, mentre i dati dei test può in questi casi servire solo come materiale di partenza per costruire un'ipotesi clinica.L'importanza di elaborare test in termini di identificazione di anomalie mentali, a nostro avviso, è Grande importanza per la ricerca sulla personalità dei criminali, poiché, come hanno dimostrato gli studi, tra loro ci sono relativamente molte persone con anomalie mentali.

A volte i disegni sono di natura egocentrica, che si manifesta nel valutare ciò che viene disegnato interamente attraverso il prisma dei propri gusti e desideri personali. Ad esempio, il soggetto dice che non disegnerà un coccodrillo perché non gli piace. Oppure i disegni mostrano un coinvolgimento eccessivamente personale in ogni situazione rappresentata (“Sono sulla riva del fiume”, “Sto guardando una stella”, “è così che passo il mio tempo la notte, e questo è come trascorro il mio tempo durante la giornata”, ecc.). Tale egocentrismo della percezione si riscontra più spesso negli psicopatici isterici, a volte negli epilettici. Ma in quest'ultimo caso Nei disegni si manifestano necessariamente tratti come la propensione ai dettagli e la completezza del pensiero. I disegni degli epilettici sono solitamente caratterizzati da una quantità eccessiva di dettagli non necessari, cura eccessiva e esecuzione lenta.

Quando analizzi i disegni, dovresti prestare attenzione alla natura del lavoro del soggetto con il materiale di prova iniziale. Qui sono possibili le seguenti due posizioni estreme. Nel primo caso, il soggetto “lavora” attivamente con il materiale di stimolo originale: cambia, continua, cancella, ecc. Nel secondo caso non “lavora” affatto con gli stimoli del test proposti, e non correla in alcun modo i suoi disegni con essi. Naturalmente esistono anche molte relazioni di tipo intermedio. Nella prima opzione considerata posizione attiva quando si lavora con il materiale di prova può essere considerato un analogo del comportamento attivo in vita reale, con la massima introduzione della propria personalità negli elementi del mondo circostante, nella comunicazione e in ogni altra forma di interazione sociale. La seconda posizione indica un atteggiamento passivo verso il mondo esterno, l’immersione nel proprio mondo interiore e nelle esperienze personali. Se c'è un'enfasi emotiva su alcuni dettagli dei disegni o sulla loro omissione, durante il sondaggio è necessario scoprire queste ragioni in dettaglio. Un'interpretazione corretta del test è possibile solo valutando e analizzando tutti gli otto disegni nel loro insieme. Le informazioni ottenute da ciascuno dei disegni devono essere combinate in un'unica caratteristica psicologica olistica e coerente di una persona.

Analisi delle interpretazioni sulla base dei singoli disegni APT

Prima posizione

Nella prima posizione del test vengono rivelate le caratteristiche dell'orientamento dell'individuo nell'ambiente e, in particolare, la misura in cui tiene conto degli elementi del mondo che lo circonda nel suo comportamento (questo significa non solo attività esterne, ma anche interno, psicologico, cioè comportamentale in senso lato). È necessario saperlo quando si studia, ad esempio, la personalità di un criminale violento o di una persona che ha commesso un reato imprudente. I dati ottenuti possono essere utilizzati anche per previsioni criminologiche. Quando si interpreta un disegno in prima posizione, è necessario partire dal fatto che rappresenta un modello di spazio e il punto in esso contenuto è un elemento di questo spazio. Sono possibili le seguenti opzioni principali per interpretare la prima posizione.

Il soggetto potrebbe, ad esempio, non notare il punto e disegnare qualcosa che non è in alcun modo correlato ad esso.
In un altro caso, nota un punto, ma non lo usa nel suo disegno.
Nella terza opzione, il punto viene utilizzato nel disegno, ma come elemento assolutamente indipendente.
Nel quarto viene utilizzato direttamente nel disegno, ma non porta un carico semantico centrale.
Nel quinto - come centro semantico del disegno.

Se il punto è il centro semantico dell'immagine (il nucleo di un fiore, il centro di un bersaglio, il sole, ecc.), significa che una persona si sforza di tenere conto al massimo degli elementi dell'ambiente . Si sforza attivamente per un orientamento completo, saltando il mondo attraverso le loro idee e concetti. Al diminuire del carico semantico centrale di un punto, cambia anche la natura dell'orientamento. Lo schema ha il significato opposto quando il soggetto non si accorge nemmeno del punto, cosa molto comune tra i criminali violenti. Questo è un analogo diretto del comportamento corrispondente nella realtà. Una persona del genere spesso non si accorge di ciò che la circonda, non tiene conto di molti elementi dell'ambiente nel suo comportamento, il suo comportamento può procedere come se fosse fuori dalla situazione. Naturalmente, tutte le altre opzioni occupano posti intermedi nel loro significato e dovrebbero essere interpretate sulla base della scala di orientamento semantica bipolare proposta.

Il soggetto può anche trasformare il punto nell'elemento semantico centrale del disegno, ma prendere posizione rispetto ad esso posizione passiva(ad esempio, disegna una persona che lo guarda attraverso un telescopio). Questo tipo di modello si trova spesso nelle persone con tratti caratteriali psistenici. Si sforzano attentamente di tenere conto di ogni elemento del mondo circostante, ma sono estremamente indecisi e ansiosi, non credono nelle proprie forze, il che porta ad un orientamento dettagliato, ma puramente contemplativo e passivo. In un'altra versione, il soggetto può, per così dire, “mascherare” il punto (ad esempio, disegnare una massa di fiocchi di neve, gocce di pioggia, stelle, ecc. Sotto forma di punti). Tali disegni si trovano solitamente tra le persone che si sforzano di ottenere il massimo informazioni complete sull’ambiente, esagerandone l’importanza. Per loro non ci sono informazioni inutili, "piccole cose", quindi raccolgono qualsiasi informazione sugli altri. Analizzano, accumulano e utilizzano attentamente queste informazioni nell'interazione sociale.

Seconda posizione

Nella seconda posizione del test viene rivelata la presenza di tendenze aggressive in una persona, il che è molto importante per la ricerca criminologica. Nella mente delle persone, il coccodrillo è solitamente associato a una caratteristica come l'aggressività. Pertanto, il suo disegno è una proiezione di tratti caratteriali aggressivi, atteggiamenti, rancore e sospetto. Quando si analizza l'immagine, è necessario prestare attenzione alla presenza di simboli diretti di aggressività: bocca aperta, denti, artigli, posa aggressiva (particolarmente significativa quando un coccodrillo mangia qualcosa o qualcuno). La presenza di aggressività sarà indicata anche dagli elementi appuntiti del disegno e dalle grandi dimensioni del coccodrillo disegnato. L'attento disegno del coccodrillo, rispetto ad altri disegni, indica anche la presenza di una reale aggressività. Gli occhi in questo disegno hanno un valore informativo e il loro contorno indica una maggiore suscettibilità, sospetto nella ricerca di manifestazioni di aggressività da parte degli altri.

La coda simboleggia la presenza di un tratto come il rancore. Quanto più si esprime nel disegno, tanto più forte si manifesta questo tratto. A volte ci sono disegni in cui il coccodrillo sembra mimetizzarsi (nuotare nell'acqua, nascondersi nella boscaglia, ecc.), Che indica la presenza di aggressività latente. Ciò di solito si verifica quando, per un motivo o per l’altro, non può essere implementato apertamente. È possibile anche la seguente variante del disegno: il coccodrillo è disegnato come estremamente aggressivo (bocca aperta, molti denti, ecc.), e nella descrizione verbale il soggetto lo descrive come gentile, gentile e pigro. Ciò si verifica tra le persone che dichiarano il proprio atteggiamento amichevole verso gli altri, nascondendo la presenza di aggressività. Questa è l'impressione che a volte danno i condannati per crimini violenti. Per molti criminali violenti, il modello del coccodrillo potrebbe non avere simboli diretti di aggressività, il che, ovviamente, può essere interpretato come la mancanza di aggressività effettiva come tratto della personalità. È vero, tali persone nei disegni di coccodrilli hanno occhi attentamente disegnati (spalancati e anneriti), il che può indicare la presenza di una caratteristica come l'eccessiva sensibilità nella sfera delle relazioni interpersonali.

Terza posizione

Nella terza posizione del test, le caratteristiche del comportamento umano in gruppo sociale e la misura in cui aderisce alle norme convenzionali. Indubbiamente, tali informazioni sono importanti per prevedere il comportamento di un detenuto in un istituto correzionale.

Se il disegno di un elefante va oltre il rettangolo, come se lo rompesse, ciò di solito indica una tendenza a violare le norme stabilite. Ciò è spiegato dal fatto che il rettangolo stesso è una limitazione che simboleggia l'effetto di queste norme. Naturalmente, la negligenza di questa limitazione, nonostante le istruzioni, che sono anche un modello dell'azione imperativa delle norme, indica l'incapacità o la riluttanza di una persona ad aderire alle istruzioni normative nel suo comportamento. Lo studio dei criminali utilizzando la tecnica APT ha suggerito che questa posizione rivela una tendenza a violare non alcun tipo specifico di norma (legale, morale, ecc.), ma piuttosto un'intolleranza psicologica a qualsiasi restrizione esterna al comportamento, formale e informale. Molto spesso, il disegno di un elefante va oltre il rettangolo per i detenuti che, mentre sono in prigione, sono violatori maligni e attivi del regime di detenzione.

Poiché la maggior parte delle persone immagina un elefante come un animale non solitario, ma che vive in gruppo, l'autore del test lo ha scelto come materiale di stimolo per identificare indirettamente le caratteristiche comportamentali di una persona in un gruppo. Inoltre, è anche importante che per gli europei l'elefante sia un concetto abbastanza neutro che non evoca emozioni personali o associazioni associate a passate esperienze di interazione, a differenza, ad esempio, di un cavallo, di una mucca e di altri animali da branco. Pertanto, il disegno di un elefante è un analogo diretto del comportamento umano in un gruppo. Il comportamento aggressivo in un gruppo si manifesta nei casi in cui le zanne dell'elefante sono disegnate e l'elefante è in una posa minacciosa.

Il significato di un dettaglio come le orecchie è un interesse diretto per le informazioni, l'importanza delle opinioni degli altri su se stessi. Le persone che hanno un tratto particolarmente pronunciato disegnano un elefante con le orecchie alzate, come se l'elefante stesse ascoltando. Altri dettagli determinano se il soggetto sta intraprendendo azioni per ottenere il riconoscimento degli altri. Un tronco rialzato è il desiderio di attirare chi ti circonda, di essere al centro dell'attenzione. Occhi: interpretati allo stesso modo del disegno del coccodrillo. Le ciglia sono un segno della presenza di tratti isterico-dimostrativi (se presenti negli uomini, indicano la presenza di modelli di comportamento “femminili”). La coda simboleggia l'atteggiamento verso se stessi, le proprie azioni, l'autostima. Una coda alzata è una valutazione positiva di se stessi, delle proprie azioni nel gruppo, una coda abbassata è insoddisfazione di se stessi, delle proprie azioni sociali e della posizione nel gruppo.

La posizione dell'elefante nel rettangolo è di grande valore informativo. Se il disegno occupa l'intero rettangolo, l'elefante sembra essere “angusto” al suo interno, questo indica un desiderio di dominio nel gruppo. Piccole dimensioni del quadro: mancanza di tendenza a dominare, sottovalutazione del proprio stato sociale. Più spesso l'elefante è raffigurato di lato, ma ci sono anche altre opzioni: è disegnato di fronte o da dietro. La vista laterale non ha molto carico informativo. L'immagine di lui di fronte è interpretata come egocentrismo nelle interazioni sociali, l'immagine da dietro è un atteggiamento disprezzante nei confronti del gruppo sociale. A volte questa può essere una reazione difensiva o riflettere una reazione di ritiro dai contatti sociali.

Di particolare interesse sono i disegni in cui un elefante è raffigurato entro i confini di un rettangolo, ma dal rettangolo stesso viene realizzato un dipinto, una fotografia, una litografia, ecc .. Tali disegni si trovano più spesso tra le persone che percepiscono l'ambiente sociale (o il loro gruppo) come qualcosa di immutabile, congelato, familiare. Durante l'interazione sociale, sono passivi e non si sforzano di cambiare la loro posizione socio-psicologica, mentre il loro comportamento è stereotipato, consiste nelle stesse forme. Molto spesso, tali disegni si trovano anche in persone che non sono accettate dal gruppo sociale, o loro stesse di solito, non del tutto giustificate, credono che il gruppo non li accetti. Ma in ogni caso, il comportamento di queste persone consisterà in certi cliché sociali, che sono reazioni difensive. Più tipicamente, tale comportamento si osserva negli individui schizoidi che lottano per l'isolamento psicologico dall'ambiente sociale. Questo comportamento è tipico di molti detenuti che sono scarsamente adattati alle condizioni di detenzione negli istituti correzionali. Il loro comportamento nel gruppo è privo di naturalezza, sono chiusi e cercano di evitare qualsiasi obbligo e responsabilità. I detenuti che scontano condanne nelle colonie penali spesso disegnano un elefante come dietro le sbarre, riflettendo così nei loro disegni l'impossibilità di ciò che vogliono comportamento sociale, problemi di separazione dall'ambiente abituale, isolamento sociale.

Quarta posizione

La quarta posizione del test ha lo scopo di individuare le caratteristiche della comunicazione. Le persone che aderiscono alla comunicazione formalizzata e regolamentata solitamente non mettono la firma al centro del rettangolo. Se la firma si trova nella parte superiore del rettangolo, ciò viene interpretato come un desiderio di enfatizzare il proprio stato sociale e talvolta socio-psicologico. La firma apposta in basso si trova tra le persone che aderiscono rigorosamente alla comunicazione di ruolo sociale. Le persone socievoli che stabiliscono facilmente contatti mettono la loro firma al centro del rettangolo. La presenza delle lettere iniziali del nome e del patronimico nella firma indica una pronunciata tendenza all'autoaffermazione. Un eccessivo aumento della lunghezza della firma rispetto al numero delle lettere che compongono il cognome ha un significato simile e si riscontra in persone che soffrono di mancato riconoscimento sociale. Ad esempio, in soggetti che hanno commesso reati motivati ​​dal superamento della distanza con il gruppo di riferimento. La firma può anche servire come oggetto per l'analisi grafologica della scrittura.

Quinta posizione

Nella quinta posizione del test vengono rivelate le caratteristiche della percezione soggettiva e della valutazione della realtà. Poiché la quinta posizione contiene una vera contraddizione (luna e sole), il disegno in essa contenuto differisce nel modello dell'atteggiamento soggettivo di una persona nei confronti dell'ambiguità delle situazioni di vita. Esistono diverse opzioni di base per questo tipo di relazione. Ci sono persone la cui percezione è completamente determinata da valutazioni polari (buono - cattivo, buono - cattivo, chiaro - scuro, ecc.), E tale divisione è presente anche nei loro disegni, questo è particolarmente comune tra i criminali che hanno commesso un omicidio. Essi, ad esempio, di solito tracciano una linea che divide a metà lo spazio della quinta posizione, secondo il principio giorno-notte o simili. Il tipo opposto di valutazione e atteggiamento nei confronti della situazione si riscontra tra le persone che si sforzano di combinare o conciliare questa contraddizione nei loro disegni. Ad esempio, raffigurano lo stato della natura che si verifica la sera o la mattina presto, quando nel cielo è possibile vedere contemporaneamente sia il sole che la luna. Queste persone hanno un sistema di valutazione flessibile, si sforzano di definire inequivocabilmente la situazione (buono - cattivo), non sono imbarazzate dalla contraddizione esistente e percepiscono la vita così come esiste nella realtà, indipendentemente dal loro atteggiamento soggettivo.

In questa posizione ci sono anche disegni che non hanno alcuna relazione con il materiale di stimolo, ad es. la contraddizione originaria sembra passare inosservata. Tale modello, come ha dimostrato la nostra ricerca, si verifica nelle persone con un approccio non formato alla realtà, che sono passive e non si sforzano di capire e comprendere ciò che sta accadendo intorno a loro.

L'egocentrismo, la valutazione e l'analisi della realtà solo dal punto di vista dei propri bisogni e desideri si manifestano nel disegno sotto forma di una combinazione soggettiva del materiale di stimolo originale. Ad esempio si disegna una casa in cui, dalla mattina alla sera, si svolgono alcuni eventi o si disegna il proprio passatempo (ad esempio “il pomeriggio prendo il sole sotto il sole”, “la sera vado ad un appuntamento” ).

Quando si analizzano i disegni in quinta posizione, è anche necessario tenere conto del fatto che in essi possono essere proiettati i problemi personali del soggetto, i suoi desideri e aspirazioni. In questo caso l'interpretazione, oltre al significato principale della posizione (l'approccio alla valutazione della realtà), può rivelare anche la presenza di una specifica situazione attuale, il suo significato soggettivo per il soggetto.

Sesta posizione

La sesta posizione del test è finalizzata a individuare l'attuale situazione personale del soggetto nell'ambito delle relazioni con persone del sesso opposto. È chiaro che informazioni di questo tipo sono importanti per comprendere i crimini sessuali o altri atti violenti con implicazioni sessuali. In questa posizione, il materiale di stimolo originario esprime, per così dire, due elementi opposti: massima stabilità (terra, riva) e massima instabilità (acqua, mare, fiume). Pertanto, l'acqua simboleggia, di regola, l'aspetto emotivo e sensuale delle relazioni, che cambia costantemente nel tempo e nel grado di intensità, e la riva personifica stabilità, certezza, limitazione, che può essere condizionatamente correlata alla stabilità relazioni familiari. Come materiale di stimolo, un albero che cresce sulla riva ha lo scopo di identificare la presenza di tendenze nelle relazioni quotidiane. Questi valori condizionali sono il punto di partenza per interpretare i disegni in sesta posizione. Ma di particolare importanza qui è la descrizione del disegno da parte del soggetto. Come ha dimostrato la nostra esperienza, i disegni di questa posizione, in particolare le loro descrizioni, riflettono realmente i problemi e le caratteristiche delle relazioni con persone del sesso opposto. Di seguito è riportata un'interpretazione degli elementi più comuni del modello.

A volte il soggetto percepisce l'immagine dell'acqua come terreno solido (campo, sabbia, seminativo). Ciò è solitamente dovuto alla mancanza di esperienza emotiva e sensoriale delle relazioni o all'estrema insoddisfazione nei loro confronti. L'immagine degli uccelli, in particolare dei gabbiani che volano sulle onde, ha il significato di speranze, sogni, ecc. Una nave, una barca, una barca a vela suggerisce la presenza di un problema urgente, che viene risolto in un modo o nell'altro a seconda della direzione del movimento della nave. Se la nave si sta muovendo verso la riva, ciò significa il desiderio della massima stabilità nelle relazioni, se si sta allontanando dalla riva, ciò ha il significato opposto. Ovviamente la nave acquista tanta importanza perché è l'unico mezzo di trasporto in un elemento così instabile come l'acqua. E quindi, se è necessario cambiare l'aspetto emotivo-sensuale della relazione (verso la stabilità o, al contrario, l'instabilità e l'instabilità, così come nel caso di aspirazioni insoddisfatte in quest'area), allora nel disegno questo può essere trasportato utilizzando una nave o qualche altra nave, poiché il materiale di stimolo iniziale è l'acqua. In assenza di problemi e difficoltà nell'aspetto emotivo-sensuale della relazione, il soggetto ha la necessità di modificare la propria situazione personale. La nave o qualsiasi altro natante galleggiante non è disegnato e la situazione attuale è pienamente trasmessa nella descrizione del disegno.

Tali dettagli aggiuntivi dell'immagine come fogliame su un albero, cespugli sulla riva, ecc. riscontrabile tra le persone che attribuiscono grande importanza all'organizzazione quotidiana delle relazioni personali. L'intensità delle pulsioni nella sfera delle relazioni con il sesso opposto negli uomini, ad esempio, è evidenziata da disegni con manifestazioni aggressive (un aereo che si tuffa verso un bersaglio, un pirata o una nave da guerra, ecc.). È significativo che tali disegni si trovino più spesso su persone a lungo in condizioni di isolamento dalla società. Il disegno di una persona in questa posizione ha un grande valore informativo. Durante la descrizione, il soggetto spesso gli conferisce i propri problemi, tratti e desideri.

Settima posizione

La settima posizione del test rivela le caratteristiche del comportamento di una persona in una situazione di conflitto instabile, che, come i dati precedenti, ha un grande significato criminologico e penitenziario. La figura inclinata, che qui è il materiale di stimolo, già in virtù della sua posizione spaziale simboleggia l'instabilità. Nei disegni potrebbero apparire i seguenti comportamenti. Le persone che scelgono un percorso aggressivo per risolvere situazioni instabili, che entrano in conflitto, scambiano la figura inclinata per un albero di Natale e disegnano una persona che lo taglia o lo taglia a pezzi. Ma in questo caso, il conflitto di una persona è spesso limitato alla sfera delle relazioni quotidiane. Nel nostro studio, ad esempio, questo tipo di modello è stato riscontrato tra le persone che hanno commesso un crimine violento per motivi domestici.

Se una persona è conflittuale e aggressiva sia nella sfera domestica che in quella sociale, ciò si manifesta nei disegni come segue: vengono disegnate diverse figure inclinate simili, una delle quali è supportata da una figura inclinata simile. Tali disegni possono essere interpretati come un desiderio di risolvere il conflitto esacerbandolo. Il significato opposto viene dato ai disegni di volti che tentano in ogni modo di stabilizzare l'instabilità della figura. Ad esempio, possono disegnare un supporto o una persona che sostiene la figura, disegnare un sistema di radici, ecc. Le persone che mostrano il desiderio di una soluzione razionale di una situazione instabile di solito disegnano figure diritte o alberi accanto alla figura inclinata, così, come se mostri un esempio di ciò che dovrebbe essere reale. A volte una figura inclinata viene trasformata, ad esempio, in un razzo o in uno stormo di gru che volano nel cielo, cosa che di solito si trova tra le persone che cercano di neutralizzare psicologicamente qualsiasi situazione instabile spostandola dalla loro coscienza. Un atteggiamento estremamente passivo verso una situazione instabile è evidenziato da disegni come: "funghi sotto l'albero di Natale", ecc. A volte tali disegni si trovano in individui infantili che non sono in grado di percepire la situazione come instabile o conflittuale per se stessi.

Ci sono anche disegni in cui la stabilizzazione di una figura inclinata viene effettuata da qualcuno che se la mette sulle spalle (“Babbo Natale porta un albero di Natale”) o lo trasporta tra le mani o in altro modo. Tali disegni sono tipici di persone che, senza cercare attivamente di risolvere una situazione di conflitto, se ne lasciano coinvolgere il più possibile, sperando di neutralizzarla in questo modo (letteralmente “portandosi il conflitto sulle spalle”). A volte i disegni mostrano reazioni paradossali e insolite a una situazione instabile. Ad esempio, una figura inclinata si trasforma in un albero di Natale e viene decorata in ogni modo possibile, oppure viene data alle fiamme, oppure viene raffigurata una persona che ne raccoglie i frutti. La prima versione del quadro può essere trovata in persone che ricevono una sorta di soddisfazione emotiva dall'essere in una situazione conflittuale instabile. Nella seconda opzione, una persona risolve le situazioni di conflitto uscendone completamente, distruggendo psicologicamente la fonte del conflitto. E in quest'ultimo caso, il disegno simboleggia l'uso di una situazione conflittuale e instabile per ottenere determinati benefici emotivi o materiali. Tutte e tre queste varianti del modello si riscontrano spesso in varie categorie di criminali, soprattutto tra quelli egoisti ed egoisticamente violenti, il che suggerisce che il cosiddetto “motivo egoistico” non gioca il ruolo principale nella tesi di questo tipo di crimine.

Ottava posizione

Nell'ottava posizione il materiale di prova originale stimola il soggetto a immaginare una persona o solo il suo viso. L'interpretazione di questa posizione si basa sul fatto che il soggetto crea in essa il proprio autoritratto o proietta di più tratti caratteriali della tua personalità. Se viene disegnata una persona o il volto di una persona, è necessario chiedere al soggetto di caratterizzarlo nel modo più completo possibile, parlare dei problemi di questa persona, dei tratti caratteriali, delle abitudini, delle inclinazioni, ecc. L'espressione del viso di una persona è una caratteristica di il tipo di personalità del soggetto.

Come dimostra la nostra esperienza, in questa posizione del test si trovano spesso disegni di animali o oggetti inanimati. Tali disegni sono anche una caratteristica diretta della personalità del soggetto e richiedono attente domande aggiuntive. Ad esempio, si può disegnare: una bambola, un pupazzo di neve, eroe delle fiabe e così via. In tutti questi casi, un'indagine del soggetto correttamente costruita porterà al fatto che doterà il personaggio che ha disegnato dei propri tratti e problemi. Inoltre, la natura stessa dell'oggetto raffigurato può avere un grande valore informativo. Ad esempio, un pupazzo di neve in ottava posizione è spesso disegnato da persone morbide, passive e femminili. Le bambole raffigurano personalità infantili con un'immagine di sé instabile. Non importa quanto paradossale possa essere il disegno in questa posizione in termini di caratterizzazione della personalità, deve essere considerato come l'idea che il soggetto ha di se stesso, e non necessariamente cosciente. A volte ci sono casi in cui il soggetto proietta nel suo disegno solo il problema personale più urgente, che diventa chiaro durante la conversazione.

Nell'elaborare schemi per interpretare il test di disegno associativo, abbiamo utilizzato anche l'analisi dei disegni, sviluppata nella psicologia sovietica in connessione con l'uso della tecnica dei pittogrammi destinata allo studio della memoria, e il test “Animale inesistente” di M. Z. Dukarevich, intendeva identificare le caratteristiche logiche della personalità, il suo orientamento e l'autostima. Il test è estremamente semplice da utilizzare; durante lo svolgimento viene dato al soggetto carta e matita con il compito di inventare e disegnare un animale che non esiste. Durante l'interpretazione vengono presi in considerazione la posizione dell'immagine, il numero di dettagli, la direzione, ecc.

Abbiamo sviluppato un'interpretazione della metodologia APT e delle sue principali disposizioni dal punto di vista della teoria delle connessioni psicomotorie di I.M. Sechenov. Ha sostenuto che l'attività mentale umana è sempre espressa segni esterni, principalmente muscolare (letteralmente - ogni pensiero termina in movimento). Ogni fenomeno psicologico, secondo Sechenov, non rappresenta un fenomeno della coscienza, ma un atto olistico di incontro dell'organismo con il mondo reale.

Attribuiva grande importanza alla capacità di una persona di ritardare arbitrariamente la manifestazione esterna della sua attività mentale. Ciò porta, a suo avviso, al fatto che l'attività mentale può rimanere senza manifestazioni esterne, sotto forma di pensieri, intenzioni, desideri, ecc. Se per qualche motivo non viene eseguito un movimento reale o un comportamento reale, ciò causerà un una certa tensione nei corrispondenti gruppi muscolari e nella psiche umana, che si rifletterà in tutti i prodotti della sua attività, in particolare nei disegni.

Nell'interpretare i disegni, quindi, è necessario partire dal presupposto che con il loro aiuto una persona possa esprimere situazioni ed eventi che non è sempre possibile trasmettere oralmente e che, per un motivo o per l'altro, non possono realizzarsi nel comportamento.

Abbiamo testato il test di associazione sia su cittadini rispettosi della legge (sono state esaminate un totale di 200 persone) sia su un numero statisticamente sufficiente di criminali, e i risultati sono stati riassunti e analizzati. Poiché l'APT è stato utilizzato insieme ad altre tecniche psicodiagnostiche (test di Lüscher, tecnica di studio della personalità multiforme e questionario a sedici fattori di Cattell), abbiamo avuto l'opportunità di confrontare i risultati, cosa che ne ha aumentato l'attendibilità e ha permesso di verificare gli schemi di interpretazione dei disegni da noi utilizzati. usato.

Come ha dimostrato l'esperienza nell'uso della tecnica APT, con il suo aiuto è possibile identificare le seguenti proprietà e comandi della personalità: le specificità dell'orientamento in ambiente, aggressività, caratteristiche del comportamento in un gruppo e comunicazione, caratteristiche della percezione e valutazione di situazioni di vita ambigue, problemi attuali nella sfera delle relazioni con persone del sesso opposto, le forme di comportamento più tipiche in una situazione di conflitto, caratteristiche di qualità le idee di una persona su se stessa.

Descriviamo in dettaglio il materiale di prova che utilizziamo per una variante del metodo APT. Al soggetto viene offerto un foglio di carta diviso in otto piani quadrati per i disegni. Sei quadrati contengono il materiale di prova originale. Negli altri due si consiglia di disegnare secondo le istruzioni.

Nel primo quadrato (il materiale di stimolo originale è il punto in alto a destra) ti viene chiesto di disegnare quello che vuoi; nel secondo quadrato - disegna un coccodrillo; nel terzo quadrato (materiale di stimolo - rettangolo) - disegna un elefante nel rettangolo; nel quarto - metti la tua firma; nel quinto (materiale di stimolo - il sole nell'angolo in alto a sinistra, la luna - nell'angolo in alto a destra) - disegna qualsiasi cosa; nel sesto (materiale di stimolo - nell'angolo in basso a sinistra c'è una riva, sotto c'è l'acqua, sulla riva c'è un albero senza fogliame) - completa il disegno a tua discrezione; nel settimo (materiale di stimolo - figura inclinata) - disegna anche qualsiasi cosa; nell'ottavo (materiale di stimolo - due archi verticali e orizzontali diretti l'uno verso l'altro) - completa il disegno. Al soggetto viene spiegato che in ogni quadrato è opportuno utilizzare il materiale di stimolo originale nei suoi disegni.

Riso. 1. Esempio di modulo per la tecnica ART

La sequenza di riempimento dei quadrati e il tempo non sono regolamentati. Tutti i disegni dovranno essere realizzati esclusivamente a matita, per non disturbare il carattere della linea grafica. Il foglio di carta per il modulo deve essere non lucido e preferibilmente bianco.

Quando il soggetto finisce di lavorare con il test, è necessario interrogarlo in dettaglio su ciascuno dei disegni, ad esempio, sulle seguenti domande:

Cosa è mostrato nell'immagine;

Quali eventi stanno accadendo;

Cosa li ha preceduti, cosa succederà dopo;

Quali sono i pensieri e i sentimenti di ciascuno dei personaggi raffigurati;

Se viene raffigurato un oggetto animato, devi chiedere di descriverlo in dettaglio (pensieri, sentimenti, desideri, aspirazioni, speranze, problemi, ecc.).

Se viene raffigurato un oggetto inanimato, devi chiedere di descriverlo in dettaglio.

Ad esempio, se il soggetto raffigura una casa, dovresti scoprire di che tipo di casa si tratta; quanto tempo fa è stato costruito, qualcuno ci abita; se vivono, quali pensieri, sentimenti, problemi disturbano queste persone; cosa stanno facendo adesso, cosa faranno. Se nessuno vive in casa, allora è necessario scoprire perché, se qualcuno ha vissuto in questa casa prima, perché queste persone non vivono adesso, se qualcuno vivrà in questa casa in futuro, ecc.

Si consiglia di valutare i risultati ottenuti utilizzando la tecnica nel contesto dei dati di una conversazione psicodiagnostica, durante la quale è possibile verificare le ipotesi emerse a seguito del test.

Inoltre, come la nostra esperienza dimostra, in ogni caso, valutare un disegno solo su basi formali, senza correlarlo con la descrizione, non può dare risultati attendibili. In questo caso tutti gli otto disegni della tecnica devono essere analizzati nel loro insieme; un'ipotesi avanzata sulla base di un disegno dovrebbe essere confermata in altri disegni.

Quando si interpretano gli indicatori di test, è consigliabile procedere principalmente dai modelli generali di analisi dei disegni. Prima di tutto, devi prestare attenzione alla natura delle linee. Utilizzando questo indicatore, è possibile valutare il livello di energia del soggetto, l'ansia e gli affetti esistenti. Ad esempio, se la linea del disegno ha una forte pressione ed è disegnata in modo audace, ciò indica la presenza di un'elevata ansia. Una linea debole, una molteplicità di tratti deboli, linee irregolari (carattere “a ragnatela”) indicano un basso livello di energia e la presenza di disturbi nevrotici.

Quando si analizza un disegno, anche il suo indicatore come concretezza o astrattezza è di grande importanza. I pazienti con danni cerebrali organici, di regola, non possono eseguire un compito di base o disegnare parti estremamente sproporzionate dell'oggetto raffigurato. Se i disegni sorprendono per il loro carattere convenzionalmente simbolico (ad esempio, invece di un elefante in un quadrato, viene raffigurato qualcosa di grande e informe, che non ha alcuna somiglianza con questo animale, o la trama è data utilizzando linee grafiche simboliche: una freccia, punteggiata linee), quindi, come mostra la ricerca, questo si riscontra solitamente nei pazienti con schizofrenia o negli psicopatici schizoidi e indica paradossalità ed evirazione del pensiero.

Va sottolineato che la conclusione finale può essere tratta solo sulla base di un esame psichiatrico, mentre i dati dei test possono servire in questi casi solo come materiale iniziale per costruire un'ipotesi clinica. Il valore approssimativo dell'elaborazione dei test in termini di identificazione delle anomalie mentali è, a nostro avviso, di grande importanza per la ricerca sulla personalità dei criminali, poiché, come hanno dimostrato gli studi, tra loro ci sono relativamente molte persone con anomalie mentali.

A volte i disegni sono di natura egocentrica, che si manifesta nel valutare ciò che viene disegnato interamente attraverso il prisma dei propri gusti e desideri personali. Ad esempio, il soggetto dice che non disegnerà un coccodrillo perché non gli piace. Oppure i disegni mostrano un coinvolgimento eccessivamente personale in ogni situazione rappresentata (“sto sulla riva del fiume”, “guardo una stella”, “è così che passo il mio tempo la notte, e questo è come trascorro il mio tempo durante la giornata”, ecc.). Tale egocentrismo della percezione si riscontra più spesso negli psicopatici isterici, a volte negli epilettici. Ma in quest'ultimo caso, caratteristiche come la propensione al dettaglio e la completezza del pensiero trovano necessariamente espressione nei disegni. I disegni degli epilettici si distinguono solitamente per un numero eccessivo di dettagli non necessari, cura eccessiva e esecuzione lenta. Quando analizzi i disegni, dovresti prestare attenzione anche alla natura del lavoro del soggetto con il materiale di prova iniziale.

Qui sono possibili le seguenti due posizioni estreme. Nel primo caso, il soggetto “lavora” attivamente con il materiale di stimolo originale: cambia, continua, cancella, ecc. Nel secondo caso, non “lavora” affatto con gli stimoli di prova proposti, non correla i suoi disegni con loro in alcun modo. Naturalmente esistono anche molte relazioni di tipo intermedio. Nella prima opzione in esame, una posizione attiva quando si lavora con materiale di prova può essere considerata un analogo del comportamento attivo nella vita reale, con la massima introduzione della propria personalità negli elementi del mondo circostante, nella comunicazione e in qualsiasi altra forma di interazione sociale.

La seconda posizione indica un atteggiamento passivo verso il mondo esterno, l’immersione nel proprio mondo interiore e nelle esperienze personali. Se c'è un'enfasi emotiva su alcuni dettagli dei disegni o sulla loro omissione, durante il sondaggio è necessario scoprire le ragioni in dettaglio. Sottolineiamo che l'interpretazione riuscita del test è possibile solo valutando e analizzando tutti gli otto disegni nel loro insieme. Le informazioni ottenute da ciascuno dei disegni devono essere combinate in un'unica caratteristica psicologica olistica e coerente di una persona.

Passiamo ora all'analisi delle interpretazioni basate sui singoli disegni APT. Gli schemi interpretativi proposti di seguito sono da noi compilati sulla base di una sintesi di dati provenienti sia da cittadini rispettosi della legge che da criminali.

Nella prima posizione del test si rivelano le caratteristiche dell'orientamento dell'individuo nell'ambiente e, in particolare, la misura in cui egli tiene conto nel suo comportamento degli elementi del mondo che lo circonda (questo significa non solo attività esterna, ma anche interiore, psicologico, cioè comportamentale in senso lato). È necessario saperlo quando si studia, ad esempio, la personalità di un criminale violento o di una persona che ha commesso un reato imprudente. I dati ottenuti possono essere utilizzati anche per previsioni criminologiche.

Quando si interpreta un disegno in prima posizione, è necessario partire dal fatto che rappresenta un modello di spazio e il punto in esso contenuto è un elemento di questo spazio. Sono possibili le seguenti opzioni principali per interpretare la prima posizione. Il soggetto potrebbe, ad esempio, non notare il punto e disegnare qualcosa che non è in alcun modo correlato ad esso. In un altro caso, nota un punto, ma non lo usa nel suo disegno. Nella terza versione il punto viene utilizzato nel disegno, ma come elemento assolutamente autonomo; nel quarto: viene utilizzato direttamente nel disegno, ma non porta un carico semantico centrale; nel quinto - come centro semantico del disegno.

Se il punto è il centro semantico dell'immagine (il nucleo di un fiore, il centro di un bersaglio, il sole, ecc.), significa che una persona si sforza di tenere conto al massimo degli elementi dell'ambiente . Si impegna attivamente per un orientamento completo, trasmettendo il mondo che lo circonda attraverso le sue idee e concetti. Man mano che il carico semantico centrale – il punto – diminuisce, cambia anche la natura dell’orientamento. L'immagine ha il significato opposto quando il soggetto non si accorge nemmeno del punto, cosa molto comune tra i criminali violenti.

Questo è un analogo diretto del comportamento corrispondente nella realtà: una persona del genere spesso non si accorge di ciò che lo circonda, non tiene conto di molti elementi dell'ambiente nel suo comportamento, il suo comportamento può procedere come se fosse al di fuori della situazione. Naturalmente, tutte le altre opzioni occupano posti intermedi nel loro significato e dovrebbero essere interpretate sulla base della scala semantica bipolare proposta dei tipi di orientamento.

Prestiamo particolare attenzione ad alcune sottigliezze dell'interpretazione dei disegni in prima posizione. Il soggetto può trasformare il punto nell'elemento semantico centrale del disegno, ma assumere una posizione passiva rispetto ad esso (ad esempio, disegnare una persona che lo guarda attraverso un telescopio). Questo tipo di modello si trova spesso nelle persone con tratti caratteriali psistenici. Si sforzano attentamente di tenere conto di ogni elemento del mondo circostante, ma sono estremamente indecisi e ansiosi, non credono nelle proprie forze, il che porta ad un orientamento dettagliato, ma puramente contemplativo e passivo.

In un'altra versione, il soggetto può, per così dire, “mascherare” il punto (ad esempio, disegnare una massa di fiocchi di neve, gocce di pioggia, stelle, ecc. Sotto forma di punti). Tali disegni si trovano solitamente in persone che si sforzano di ottenere le informazioni più complete sull'ambiente, esagerandone il significato. Per loro non ci sono informazioni inutili, "piccole cose", quindi raccolgono qualsiasi informazione sugli altri. Analizzano, accumulano e utilizzano attentamente queste informazioni nell'interazione sociale.

Nella seconda posizione del test viene rivelata la presenza di tendenze aggressive in una persona, il che è molto importante per la ricerca criminologica. Nella mente delle persone, il coccodrillo è solitamente associato a una caratteristica come l'aggressività. Pertanto, il suo disegno è una proiezione di tratti caratteriali aggressivi, atteggiamenti, rancore e sospetto. Quando si analizza l'immagine, è necessario prestare attenzione alla presenza di simboli diretti di aggressività: bocca aperta, denti, artigli, posa aggressiva (particolarmente significativa quando un coccodrillo mangia qualcosa o qualcuno). La presenza di aggressività sarà indicata anche dagli elementi appuntiti del disegno e dalle grandi dimensioni del coccodrillo disegnato.

L'attento disegno del coccodrillo, rispetto ad altri disegni, indica anche la presenza di una reale aggressività. Gli occhi in questo disegno hanno un valore informativo; il loro contorno indica una maggiore suscettibilità, sospetto e ricerca di manifestazioni di aggressività da parte degli altri. La coda simboleggia la presenza di un tratto come il rancore. Quanto più si esprime nel disegno, tanto più forte si manifesta questo tratto. A volte ci sono disegni in cui il coccodrillo sembra mimetizzarsi (nuotare nell'acqua, nascondersi nella boscaglia, ecc.), Che indica la presenza di aggressività latente. Ciò di solito si verifica quando, per un motivo o per l’altro, non può essere implementato apertamente.

È possibile anche la seguente variante del disegno: il coccodrillo è disegnato come estremamente aggressivo (bocca aperta, molti denti, ecc.), e nella descrizione verbale il soggetto lo descrive come gentile, tenero, pigro. Ciò si verifica nelle persone che dichiarano il proprio atteggiamento amichevole verso gli altri, nascondendo la presenza di aggressività. Questa è l'impressione che a volte danno i condannati per crimini violenti.

Per molti criminali violenti, il modello del coccodrillo potrebbe non avere simboli diretti di aggressività, il che, ovviamente, può essere interpretato come la mancanza di aggressività effettiva come tratto della personalità. È vero, tali persone nei disegni di coccodrilli hanno occhi disegnati con cura, spalancati e anneriti, il che può indicare, a nostro avviso, la presenza di un tratto come l'eccessiva sensibilità nella sfera delle relazioni interpersonali, che è già stata notata in letteratura scientifica come caratteristica dei criminali violenti.

Nella terza posizione del test vengono rivelate le caratteristiche del comportamento di una persona in un gruppo sociale e la misura in cui aderisce alle norme convenzionali. Indubbiamente, tali informazioni sono importanti per prevedere il comportamento di un detenuto in un istituto correzionale. Se il disegno di un elefante va oltre il rettangolo, come se lo rompesse, ciò di solito indica una tendenza a violare le norme. Ciò è spiegato dal fatto che il rettangolo stesso è una limitazione che simboleggia l'azione delle norme.

Naturalmente, la negligenza di questa limitazione, nonostante le istruzioni, che sono anche un modello dell'azione imperativa delle norme, indica l'incapacità o la riluttanza di una persona ad aderire alle istruzioni normative nel suo comportamento. Lo studio dei criminali che utilizzano APT ha suggerito che questa posizione rivela la tendenza di una persona a violare non alcun tipo specifico di norma (legale, morale, ecc.), ma piuttosto l’intolleranza psicologica a qualsiasi restrizione esterna al comportamento, formale e informale. Molto spesso, come ha dimostrato la nostra ricerca, il modello dell’elefante va oltre il rettangolo per i criminali che, mentre sono in prigione, violano attivamente e con cattiveria il regime.

Poiché la maggior parte delle persone immagina un elefante come un animale non solitario, ma che vive in gruppo, ecco perché l'autore del test lo ha scelto come materiale di stimolo per identificare indirettamente le caratteristiche del comportamento umano in un gruppo. Inoltre, a nostro avviso, è anche importante che per gli europei l'elefante sia un concetto abbastanza neutro che non evoca emozioni personali o associazioni legate a passate esperienze di interazione, a differenza, ad esempio, di un cavallo, di una mucca e di altri animali da branco. . Pertanto, il disegno di un elefante è un analogo diretto del comportamento umano in un gruppo. Il comportamento aggressivo in un gruppo si manifesta nei casi in cui le zanne dell'elefante sono disegnate e l'elefante è in una posa minacciosa. Il significato di un dettaglio come le orecchie è diretto: interesse per le informazioni, importanza delle opinioni degli altri su se stessi.

Le persone che hanno un tratto particolarmente pronunciato disegnano un elefante con le orecchie alzate, come se l'elefante stesse ascoltando. Altri dettagli determinano se il soggetto sta intraprendendo azioni per ottenere il riconoscimento degli altri. Un tronco rialzato è il desiderio di attirare chi ti circonda, di essere al centro dell'attenzione. Gli occhi sono interpretati allo stesso modo del disegno del coccodrillo. Le ciglia sono un segno della presenza di tratti isterico-dimostrativi (se presenti negli uomini, indicano la presenza di modelli di comportamento “femminili”). La coda simboleggia l'atteggiamento verso se stessi, le proprie azioni, l'autostima. Una coda sollevata è una valutazione positiva di se stessi e delle proprie azioni nel gruppo. Verso il basso: insoddisfazione di se stessi, delle proprie azioni sociali e della propria posizione nel gruppo.

La posizione dell'elefante nel rettangolo è di grande valore informativo. Se il disegno occupa l'intero rettangolo, l'elefante sembra essere “angusto”, questo indica il desiderio di dominare nel gruppo. Le dimensioni ridotte del quadro indicano una mancanza di tendenza al dominio, una sottovalutazione del proprio status sociale. Più spesso l'elefante è raffigurato di lato, ma ci sono altre opzioni: è disegnato di fronte o da dietro. La vista laterale non ha molto carico informativo. La sua immagine di fronte è interpretata come egocentrismo nelle interazioni sociali. L'immagine da dietro è un atteggiamento sdegnoso nei confronti di un gruppo sociale. A volte questa può essere una reazione difensiva o riflettere una reazione di ritiro dai contatti sociali.

Di particolare interesse sono i disegni in cui un elefante è raffigurato entro i confini di un rettangolo, ma dal rettangolo stesso viene realizzato un dipinto, una fotografia, una litografia, ecc .. Tali disegni si trovano più spesso tra le persone che percepiscono l'ambiente sociale (o il loro gruppo) come qualcosa di immutabile, congelato, familiare. Durante l'interazione sociale, sono passivi e non si sforzano di cambiare la loro posizione socio-psicologica, mentre il loro comportamento è stereotipato, consiste nelle stesse forme. Molto spesso, tali disegni si trovano anche in persone che non sono accettate dal gruppo sociale, o loro stesse di solito, non del tutto giustificate, credono che il gruppo non li accetti. Ma in ogni caso, il comportamento di queste persone consisterà in certi cliché sociali, che sono reazioni difensive.

Questo comportamento è più tipico degli individui schizoidi che lottano per l'isolamento psicologico dall'ambiente sociale. Questo comportamento è tipico anche di molti detenuti che sono scarsamente adattati agli istituti correzionali. Il loro comportamento nel gruppo è privo di naturalezza, sono chiusi e cercano di evitare qualsiasi obbligo e responsabilità. I criminali che scontano condanne nelle colonie penali spesso disegnano un elefante come dietro le sbarre, riflettendo così nei loro disegni l'impossibilità del comportamento sociale desiderato, i problemi di separazione dal loro ambiente abituale e l'isolamento sociale.

La quarta posizione del test ha lo scopo di individuare le caratteristiche della comunicazione. Chi aderisce alla comunicazione formalizzata e regolamentata solitamente non mette la firma al centro del quadrato. Se la firma si trova nella parte superiore della piazza, ciò viene interpretato come un desiderio di sottolineare il proprio status sociale (e talvolta socio-psicologico). La firma apposta in basso si trova tra le persone che aderiscono rigorosamente alla comunicazione di ruolo sociale. Le persone socievoli che stabiliscono facilmente contatti mettono la loro firma al centro della piazza.

La presenza delle lettere iniziali del nome e del patronimico nella firma indica una pronunciata tendenza all'autoaffermazione. Un eccessivo aumento della lunghezza della firma rispetto al numero delle lettere che compongono il cognome ha un significato simile e si riscontra in persone che soffrono di mancato riconoscimento sociale. Ad esempio, in persone che hanno commesso un reato per motivi di superamento della distanza con il gruppo di riferimento. Una firma può anche servire come oggetto per l'analisi grafologica della scrittura.

Nella quinta posizione del test vengono rivelate le caratteristiche della percezione soggettiva e della valutazione della realtà. Poiché la quinta posizione contiene una vera contraddizione (luna e sole), il disegno in essa contenuto è un modello dell'atteggiamento soggettivo di una persona nei confronti dell'ambiguità delle situazioni della vita. Esistono diverse opzioni di base per questo tipo di relazione. Ci sono persone la cui percezione è completamente determinata da valutazioni polari (buono - cattivo; buono - cattivo; chiaro - scuro, ecc.), e tale divisione è presente anche nei loro disegni, questo è particolarmente comune tra i criminali che hanno commesso l'omicidio .

Ad esempio, tracciano una linea che divide a metà lo spazio della quinta posizione secondo il principio: giorno - notte o simile. Il tipo opposto di valutazione e atteggiamento nei confronti della situazione si riscontra tra le persone che si sforzano di combinare o conciliare questa contraddizione nei loro disegni. Ad esempio, raffigurano lo stato della natura che si verifica la sera o la mattina presto, quando nel cielo è possibile vedere contemporaneamente sia il sole che la luna. Queste persone hanno un sistema di valutazione flessibile, non si sforzano di definire in modo inequivocabile la situazione (buono - cattivo), non sono imbarazzate dalla contraddizione esistente e percepiscono la vita così come esiste nella realtà, indipendentemente dal loro atteggiamento soggettivo.

In questa posizione ci sono anche disegni che non hanno alcuna relazione con il materiale di stimolo, ad es. la contraddizione originaria sembra passare inosservata. Tale modello, come ha dimostrato la nostra ricerca, si verifica nelle persone con un approccio non formato alla realtà, che sono passive e non si sforzano di capire e comprendere ciò che sta accadendo intorno a loro.

L'egocentrismo, la valutazione e l'analisi della realtà solo dal punto di vista dei propri bisogni e desideri si manifestano nel disegno sotto forma di una combinazione soggettiva del materiale di stimolo originale. Ad esempio si disegna una casa in cui si svolgono alcuni eventi dalla mattina alla sera, oppure si disegna il proprio passatempo (ad esempio “nel pomeriggio prendo il sole sotto il sole”, “la sera vado ad un appuntamento”) .

Quando si analizzano i disegni in quinta posizione, è anche necessario tenere conto del fatto che in essi possono essere proiettati i problemi personali del soggetto, i suoi desideri e aspirazioni. In questo caso l'interpretazione, oltre al significato principale della posizione (l'approccio alla valutazione della realtà), può rivelare anche la presenza di una specifica situazione attuale, il suo significato soggettivo per il soggetto.

La sesta posizione del test è finalizzata a individuare l'attuale situazione personale del soggetto nell'ambito delle relazioni con persone del sesso opposto. È chiaro che informazioni di questo tipo sono importanti per comprendere i crimini sessuali o altri atti violenti aventi connotazione sessuale. In questa posizione, il materiale di stimolo originario (vedi figura) esprime, per così dire, due elementi opposti: massima stabilità (terra, costa) e massima instabilità (acqua, mare, fiume).

Pertanto, l'acqua simboleggia, di regola, l'aspetto emotivo e sensoriale delle relazioni, in costante cambiamento nel tempo e nel grado di intensità, e la riva personifica la stabilità, la certezza, la limitazione, che può essere condizionatamente correlata alla stabilità delle relazioni familiari. Come materiale di stimolo, un albero che cresce sulla riva ha lo scopo di identificare la presenza di tendenze nella formazione quotidiana delle relazioni. Questi valori condizionali sono il punto di partenza per interpretare i disegni in sesta posizione. Ma di particolare importanza qui è la descrizione del disegno da parte del soggetto. Come ha dimostrato la nostra esperienza, i disegni di questa posizione, in particolare le loro descrizioni, riflettono realmente i problemi e le caratteristiche dei rapporti con persone del sesso opposto. Di seguito è riportata un'interpretazione degli elementi più frequenti dell'immagine.

A volte il soggetto percepisce l'immagine dell'acqua come terreno solido (campo, sabbia, seminativo). Ciò è solitamente dovuto alla mancanza di esperienza emotiva e sensoriale delle relazioni o all'estrema insoddisfazione nei loro confronti. L'immagine degli uccelli, in particolare dei gabbiani che volano sulle onde, ha il significato di speranze, sogni, ecc. Una nave, una barca o una barca a vela presuppone la presenza di un problema urgente che viene risolto in un modo o nell'altro a seconda della direzione del movimento della nave. Se la nave si sta muovendo verso la riva, ciò significa il desiderio della massima stabilità nelle relazioni; se dalla riva ha il significato opposto.

Ovviamente “nave” assume tale significato perché è l'unico mezzo di trasporto in un elemento così instabile come l'acqua. E quindi, se è necessario cambiare l'aspetto emotivo-sensuale della relazione (il lato della stabilità o, al contrario, dell'instabilità e dell'instabilità, così come nel caso di aspirazioni insoddisfatte in quest'area), allora nel disegno questo può essere trasportato con l'aiuto di una nave o di qualche tipo di nave, poiché il materiale di stimolo iniziale è l'acqua. In assenza di problemi e difficoltà nell'aspetto emotivo e sensoriale della relazione, il soggetto non ha la necessità di modificare la propria situazione personale. La nave o qualsiasi altro natante galleggiante non è disegnato e la situazione attuale è completamente trasmessa nella descrizione del disegno.

Tali dettagli aggiuntivi del disegno come il fogliame su un albero, i cespugli sulla riva, ecc., Si trovano tra le persone che attribuiscono grande importanza alla progettazione quotidiana delle relazioni personali. Ad esempio, disegni con manifestazioni aggressive (un aereo che si tuffa contro un bersaglio, un pirata o una nave da guerra, ecc.) testimoniano l'intensità dei desideri nella sfera delle relazioni con il sesso opposto negli uomini. È significativo che tali disegni si trovino più spesso in persone che sono state isolate dalla società per molto tempo. Il disegno di una persona in questa posizione ha un grande valore informativo. Quando descrivono l'argomento, spesso gli conferiscono i propri problemi, caratteristiche e desideri.

La settima posizione del test rivela le caratteristiche del comportamento di una persona in una situazione di conflitto instabile, che, come i dati precedenti, ha un grande significato criminologico e penitenziario. La figura inclinata, che qui è il materiale di stimolo, già in virtù della sua posizione spaziale simboleggia l'instabilità. Nei disegni potrebbero essere presenti le seguenti opzioni di comportamento. Le persone che scelgono un percorso aggressivo per risolvere situazioni instabili, che entrano in conflitto, scambiano la figura inclinata per un albero di Natale e disegnano una persona che lo taglia o lo taglia a pezzi. Ma in questo caso, il conflitto di una persona è spesso limitato alla sfera delle relazioni quotidiane. Nel nostro studio, ad esempio, questo tipo di modello è stato riscontrato tra le persone che hanno commesso un crimine violento per motivi domestici.

Se una persona è conflittuale e aggressiva sia nella sfera domestica che in quella sociale, ciò si manifesta nel disegno come segue: vengono disegnate diverse figure inclinate simili, una delle quali è supportata da una figura inclinata simile. Tali disegni possono essere interpretati come un desiderio di risolvere il conflitto esacerbandolo. Di significato opposto hanno i disegni di volti, che cercano in ogni modo di stabilizzare l'instabilità della figura.

Ad esempio, possono disegnare un supporto o una persona che sostiene una figura, disegnare un sistema di radici, ecc. Le persone che mostrano il desiderio di una soluzione razionale a una situazione instabile di solito disegnano figure diritte o alberi accanto alla figura inclinata, dando così l'impressione di mostrare un esempio di ciò che dovrebbe realmente essere. A volte una figura inclinata viene trasformata, ad esempio, in un razzo o in uno stormo di gru che volano nel cielo, cosa che di solito si trova tra le persone che cercano di neutralizzare psicologicamente qualsiasi situazione instabile spostandola dalla loro coscienza.

Un atteggiamento estremamente passivo nei confronti di una situazione instabile è evidenziato da immagini come: “i funghi crescono sotto l'albero”, “il riccio scappa da sotto l'albero”, “i funghi vengono raccolti accanto all'albero”, ecc. A volte tali disegni si trovano in individui infantili che non sono in grado di percepire la situazione come instabile o conflittuale per se stessi. Ci sono anche disegni in cui la stabilizzazione di una figura inclinata viene effettuata da qualcuno che se la mette sulle spalle (“Babbo Natale porta un albero di Natale”) o lo trasporta tra le mani o in altro modo.

Tali disegni sono tipici di persone che, senza cercare attivamente di risolvere una situazione di conflitto, se ne lasciano coinvolgere il più possibile, sperando di neutralizzarla in questo modo (letteralmente “portandosi il conflitto sulle spalle”). A volte i disegni mostrano reazioni paradossali e insolite a una situazione instabile. Ad esempio, una figura inclinata si trasforma in un albero di Natale e viene decorata in ogni modo possibile, oppure viene data alle fiamme, oppure viene raffigurata una persona che ne raccoglie i frutti.

La prima versione del quadro può essere trovata in persone che ricevono una sorta di soddisfazione emotiva dall'essere in una situazione conflittuale instabile. Nella seconda opzione, una persona risolve le situazioni di conflitto uscendone completamente, distruggendo psicologicamente la fonte del conflitto. E in quest'ultimo caso, il disegno simboleggia l'utilizzo di una situazione di conflitto per ottenere determinati benefici emotivi o materiali. Tutte e tre queste varianti del modello si riscontrano spesso in varie categorie di criminali, soprattutto tra quelli egoisti ed egoisticamente violenti, il che suggerisce che il cosiddetto “motivo egoistico” non gioca il ruolo principale nella genesi di questo tipo di crimine.

Il materiale di prova iniziale in ottava posizione stimola il soggetto a immaginare una persona o solo il suo viso. L'interpretazione di questa posizione si basa sul fatto che il soggetto crea in essa il proprio autoritratto o proietta i tratti più caratteristici della sua personalità. Se viene disegnata una persona o il volto di una persona, è necessario chiedere al soggetto di caratterizzarlo nel modo più completo possibile, parlare dei problemi di questa persona, dei tratti caratteriali, delle abitudini, delle inclinazioni, ecc. L'espressione facciale di una persona è una caratteristica del tipo di personalità del soggetto.

Come dimostra la nostra esperienza, in questa posizione del test si trovano spesso disegni di animali o oggetti inanimati. Tali disegni sono anche una caratteristica diretta della personalità del soggetto e richiedono attente domande aggiuntive. Ad esempio, possono essere disegnati: una bambola, un pupazzo di neve, un eroe delle fiabe. In tutti questi casi, un'indagine del soggetto correttamente costruita porterà al fatto che doterà il personaggio che ha disegnato dei propri tratti e problemi.

Ma anche la natura stessa dell'oggetto raffigurato può avere un grande valore informativo. Ad esempio, un pupazzo di neve in ottava posizione è spesso disegnato da persone morbide, passive e femminili. Le bambole raffigurano personalità infantili con un'immagine di sé instabile. Non importa quanto paradossale possa essere il disegno in questa posizione in termini di caratterizzazione della personalità, deve essere considerato come l'idea che il soggetto ha di se stesso, e non necessariamente cosciente. Ma a volte ci sono casi in cui il soggetto proietta nel suo disegno solo il problema personale più urgente, che diventa chiaro durante la conversazione.

La nostra esperienza nell'uso della metodologia APT mostra che è più consigliabile, data la sua natura estremamente applicata, utilizzarla per studiare un individuo specifico, piuttosto che gruppi sociali, al fine di ottenere informazioni su di lui che ci permettano di rivelare alcune delle sue caratteristiche. caratteristiche caratteriali e, soprattutto, problemi e bisogni personali che hanno un significato lavorativo criminologico e correzionale. Per sua natura, questo test è indicativo e non può essere utilizzato come unico metodo di ricerca, poiché la sua validità è completamente determinata dall'esperienza del ricercatore e dalla sua capacità di interpretare i disegni.

Pertanto, quando si conduce una ricerca scientifica utilizzando questo test, è necessario disporre di ulteriori informazioni sulla personalità ottenute attraverso l'uso di altre tecniche psicodiagnostiche, studio di materiali, ecc. Materiale di prova Questa tecnica, come ha dimostrato la nostra esperienza, ha un elevato potenziale di stimolo per l'attivazione dei meccanismi di proiezione. Il particolare valore della metodologia, anche sotto l'aspetto criminologico, a nostro avviso, risiede nel fatto che consente di ottenere informazioni abbastanza complete su quegli aspetti della personalità e della vita di una persona che di solito nasconde al pubblico picchiato.

La tecnica è facile da usare, appartiene alla categoria dei metodi espressi e consente in un periodo di tempo relativamente breve (10-15 minuti) di farsi un'idea del carattere di una persona e del suo “attuale situazione di vita. La tecnica è abbastanza affidabile, poiché le istruzioni e il materiale di stimolo iniziale non provocano paure o reazioni di “astinenza” nel soggetto.

Il suo valore nell'aspetto dello studio della personalità di un criminale, a nostro avviso, sta principalmente nel fatto che fornisce informazioni che ci consentono di costruire un modello probabilistico del comportamento umano in una determinata situazione, soprattutto in una critica, e anche ci permette di valutare lo stato psicologico generale, la presenza di tratti e pulsioni patologici. A nostro avviso, è estremamente difficile rivelare la motivazione di uno specifico comportamento criminale utilizzando solo la metodologia proposta. I risultati ottenuti con il suo aiuto dovrebbero piuttosto essere utilizzati come materiale per costruire ipotesi psicologiche sulle reali cause del comportamento sia durante il periodo di esecuzione della pena che dopo averla scontata.

1. Antonyan Yu. M. et al. Alcune caratteristiche psicologiche distintive della personalità di un criminale // Personalità di un criminale e prevenzione del crimine - M., 1987

2. Antonyan Yu. M. Metodologia TAT nello studio della personalità di un criminale // Personalità di un criminale: metodi di studio e problemi di influenza - M., 1988

3. Kudryakov Yu. N., Golubev V. P. Test di disegno associativo: basi di interpretazione ed esperienza di applicazione // Personalità criminale: metodi di studio e problemi di influenza - M., 1988

4. Antonyan Yu. M., Guldan V. V. Uso del test di Rorschach nella ricerca criminologica // Personalità del criminale: metodi di studio e problemi di influenza - M., 1988

5. Sokolova E.T. Metodi proiettivi di ricerca sulla personalità. - M., 1980

Lavoro di laboratorio 2. Accentuazioni del carattere e loro influenza sulla commissione di un reato (2 ore).

Bersaglio: diagnosticare le accentuazioni della personalità dei criminali e identificarli caratteristiche psicologiche i crimini che commettono.

TEST per individuare tratti accentuati della personalità

Istruzioni: leggere attentamente ciascuna delle 100 domande. Rispondi a ciascuno con una dichiarazione "Sì" o "No".

1. Mi piace vestirmi in modo luminoso.

2. Mi piace dormire.

3. Da bambino ho avuto molti infortuni lievi.

4. Mi piace imitare gli attori famosi.

5. Sono testardo.

6. Le persone cupe mi danno fastidio.

7. Trascorro molto tempo davanti allo specchio.

8. Piaccio al sesso opposto.

9. Mi piace il colore nero.

10. Mi piace essere curato.

11. Sono sospettoso.

12. Mi piace il colore rosso brillante.

13. Ho problemi di vista.

14. Sono più aperto con le persone che non conosco.

15. Non mi piace fare progetti per il futuro.

16. Ho fiducia in me stesso.

17. Posso iniziare a parlare e conoscere uno sconosciuto.

18. Mi piace il colore grigio.

19. Mi piace quando le persone mi presentano qualcuno.

20. Non mi piace quando le persone mi criticano per il mio lavoro.

21. Non mi piace quando le mie capacità organizzative vengono criticate.

22. Molto spesso preferisco restare nell'ombra.

23. Mi piace quando le persone ammirano i miei vestiti.

24. Mi innamoro spesso, ma tutto passa velocemente.

25. Mi piace il colore marrone.

26. Adoro i vestiti larghi

27. Sono bravo a guidare le persone.

28. Se qualcuno mi disturba, cerco di andarmene immediatamente.

29. Non riesco a stare in mezzo a una folla di persone per molto tempo.

30. Amo la solitudine.

31. Posso combinare più attività contemporaneamente.

32. Mi piace apparire all'improvviso.

33. Arrossisco spesso.

34. Molto spesso le persone a me vicine mi irritano.

35. La maggior parte dei miei amici sono più grandi di me.

36. Ho difficoltà a ricordare i nomi.

37. Sono impaziente.

38. In vacanza preferisco rilassarmi nello stesso posto

39. Adoro viaggiare.

40. Sono indeciso.

41. Sono interessato a uno sport.

42. Ho cambiato molti lavori.

43. Ero interessato a molti sport, ma non mi fermavo a nessuno di loro.

44. Le persone prolisse mi danno fastidio.

45. Quando mi lascio trasportare, ripeto spesso le parole.

46. ​​​​Ho difficoltà a ricordare i nomi delle strade.

47. Ho una buona memoria per i nomi.

48. Ricordo bene chi indossa cosa.

49. Sono un sogno.

50. Chiudendo gli occhi, posso immaginare vividamente una scena.

51. Avevo un amico con cui ero amico da molti anni, ma all'improvviso ci siamo lasciati.

52. Da bambino ero molto cattivo.

53. Spesso mi veniva detto di essere più calmo.

54. Se vado da qualche parte, preferisco portare con me uno dei miei amici.

55. Ho buone capacità artistiche.

56. Sono più produttivo nella prima metà della giornata.

57. Mi piace guardare le persone dall'esterno.

60. Sono più produttivo la sera.

61. Sono stato molto irritabile ultimamente.

62. Mi sembra di essere poco compreso.

63. Ho frequenti conflitti con i miei vicini.

64. Nella mia giovinezza, venivo spesso rimproverato per i miei vestiti trasandati.

65. Mi piace camminare per le strade senza una meta.

67. Sono diligente.

68. Adoro uscire con i bambini.

69. Mi sento bene quando piaccio a qualcuno.

70. Da bambino piangevo spesso.

71. Mi piace il trucco luminoso.

72. Mi piace cantare con gli amici.

73. Adoro ballare.

74. Mi piace visitare.

75. La paura spesso mi visita.

76. Non sono sicuro di me stesso.

77. Mi piace ascoltare la musica ad alto volume.

78. Mi è stato detto che la mia reazione è stata buona.

79. Mi piace indossare distintivi, spille, ecc.

80. Mi piace quando le persone mi prestano attenzione.

81. Ho sempre un buon rapporto con i miei genitori.

82. Preferisco non dire alle persone cose che sono spiacevoli per loro.

83. È difficile per me parlare davanti alla gente.

84. Preferisco evitare i litigi.

85. Mi è stato detto che sono un sognatore.

86. Sono più bravo a lavorare con i documenti che con le persone.

87. Per tutta la vita sono stato perseguitato dagli infortuni.

88. Mi piace il silenzio.

89. Sono più bravo a lavorare con le persone che con i documenti.

90. Dopo qualche minuto di discussione, inizio a urlare.

91. Ho tanti amici e vorrei organizzare un incontro per loro.

92. Adoro cucinare.

93. Mi piace invitare ospiti.

94. Mi è stato detto che sono uno spaccone.

95. Mi piace combinare.

96. Ho avuto spesso conflitti in luoghi pubblici.

97. Volevo diventare un attore, artista, ecc.

98. Mi piace dominare le persone.

99. Anche dopo un litigio, sono pronto a trovare un linguaggio comune.

100. Mi sento meglio quando le persone mi guardano.

Elaborazione dei risultati:

I. 1, 4, 6, 7, 8, 23, 24, 48, 49, 50, 55, 60, 71, 73, 79, 80, 85, 94, 97, 100 X 5.

II. 9, 10, 13, 28, 29, 30, 40, 56, 57, 66, 67, 70, 75, 76, 81, 82, 83, 84, 86, 88 X 5.

III. 17, 21, 25, 26, 27, 31, 39, 47, 54, 58, 60, 67, 72, 89, 91, 92, 93, 95, 98, 99 X 5.

IV. 3, 12, 15, 37, 42, 52, 53, 59, 61, 62, 63, 64, 65, 74, 77, 78, 87, 90, 96 X 5.

V. 2, 5, 11, 1.1, 16, 18, 19, 20, 22, 32, 33, 34, 35, 36, 38, 41, 41, 45, 46, 51 X 5.

Il candidato risponde alle domande in modo affermativo (sì) o negativo (no). Sì è indicato con un più, no – con un meno. Dopo aver risposto a tutte le domande, passa al compito successivo. Al termine del test vengono indicati i numeri delle domande, che sono distribuiti secondo i numeri I, II, III, IV, V. Il candidato al test deve selezionare tutte le risposte positive (+) corrispondenti ai numeri indicati. Successivamente, la somma dei più ottenuti sotto ciascun numero romano viene moltiplicata per 5. Come risultato della moltiplicazione si ottengono i numeri corrispondenti alla percentuale dei tratti accentuati. Notiamo a quali caratteristiche corrisponde ciascun numero romano.

Io - isteria.

II - astenia,

III - ipertimia,

IV - instabilità emotiva,

V - epilettoide.

Pertanto, la formula per la personalità accentuata del candidato può assomigliare condizionatamente a questa:

GEIE/n A, dove ciascuna accentuazione tende al 100%.

Tutti i significati delle lettere delle accentuazioni sono disposti in ordine decrescente. In primo luogo ci sono le accentuazioni, la cui percentuale è la più grande. Possono essere scambiati per dominanti. In questo caso, il resto servirà da sfondo accentuato.

METODOLOGIA DELL'ARTE

Istruzioni: Osserva attentamente il modulo. Devi disegnare o completare un'immagine in ogni quadrato. Alcuni quadrati indicano cosa dovresti disegnare (coccodrillo, elefante, firma), in altri disegni quello che vuoi, come pensi che sia l'immagine.

Interpretazione:

1° piazza;

Se un punto è un centro semantico, allora una persona del genere si sforza di ottenere un orientamento massimo e completo, trasmettendo il mondo che lo circonda attraverso le sue idee e concetti.

Se il punto non viene notato, allora una persona nella vita non si accorge di ciò che lo circonda, non tiene conto di molti elementi dell'ambiente, il suo comportamento avviene al di fuori della situazione.

Se un punto fa parte di qualcosa, queste persone si sforzano di tenere conto di ogni elemento dell'ambiente, ma sono estremamente indecise, non credono nelle proprie forze, il che porta ad un orientamento attivo ma passivo.

Se il punto viene mascherato, la persona cerca la massima informazione nell'ambiente, esagerandone il valore.

2° piazza;

Rivela aggressività. Simboli diretti di aggressività: bocca aperta, denti, artigli, immagine di grandi dimensioni. Se un coccodrillo mangia qualcosa, la presenza di spine è una protezione dagli altri se viene attaccato.

Gli occhi disegnati in modo brillante indicano maggiore sensibilità e sospetto. La coda simboleggia il rancore.

Aggressività nascosta: se caratteristiche psicologiche non corrisponde alla foto, se è mimetizzato è nella boscaglia o galleggia nell'acqua.

Se il disegno guarda a destra, guarda al futuro, se a sinistra, al passato.

3a piazza;

Comportamento in un gruppo sociale. Se il disegno va oltre il quadrato, ciò indica una violazione delle norme di comportamento. Zanne: comportamento aggressivo in un gruppo.

Orecchie: interesse diretto per le informazioni, importanza delle opinioni degli altri su se stessi. Un tronco rialzato è il desiderio di attirare l'attenzione. Ciglia: la presenza di tratti caratteriali dimostrativi. Una coda sollevata è una valutazione positiva di se stessi e delle proprie azioni nel gruppo. Una coda cadente è insoddisfazione di se stessi.

Grande elefante- desiderio di dominio nel gruppo, presenza di doti di leadership.

Se il disegno è rivolto in avanti - egocentrismo dell'interazione sociale, da dietro - un atteggiamento disprezzante nei confronti della società.

Se la piazza è in qualche modo modellata, queste persone percepiscono l'ambiente sociale come qualcosa di congelato, il loro comportamento abituale è stereotipato.

4° quadrato:

Rivela le caratteristiche di comunicazione. Se il dipinto non è al centro della piazza, queste persone aderiscono ad una comunicazione formalizzata e regolamentata.

Al vertice c’è il desiderio di enfatizzare il proprio status sociale.

In fondo, le persone aderiscono a una rigorosa comunicazione del ruolo sociale.

Le persone socievoli posizionano il loro dipinto al centro della piazza.

La presenza delle lettere iniziali del nome e del patronimico è un desiderio di autoaffermazione. Se sale: alta autostima.

5° quadrato:

Percezione soggettiva delle azioni, atteggiamento nei confronti della realtà.

Se il disegno viene diviso a metà o si tenta di combinare le contraddizioni, queste persone non cercano di definire in modo inequivocabile la situazione, non sono imbarazzate dalle contraddizioni esistenti e percepiscono la vita così com'è.

Se non notano le contraddizioni, questo è un approccio informe alla realtà.

Unificazione soggettiva delle contraddizioni - viene disegnata una persona che prende il sole e dorme - egocentrismo nella valutazione della realtà.

6° quadrato:

Rivela informazioni rilevanti sulla vita con il sesso opposto.

Se l'immagine dell'acqua viene scambiata per la terra, questa viene associata ad un vissuto relazionale emotivamente sensibile, oppure ad un problema di insoddisfazione.

Avere uccelli significa speranze e sogni.

Nave: la presenza di un problema attuale (nessuna nave, nessun problema attuale).

Ulteriori dettagli sono di grande importanza nella formalizzazione quotidiana delle relazioni personali.

7° quadrato:

Comportamento in una situazione di conflitto.

Se una figura inclinata viene scambiata per un albero di Natale e una persona la taglia o la sega, la situazione di conflitto viene risolta attraverso l'aggressività.

Vengono disegnate molte figure oblique, risolvendo una situazione di conflitto aggravandola.

Se una figura verticale viene disegnata con una fila inclinata o è stabilizzata, questa è una soluzione razionale alla situazione.

Se c’è un razzo o uno stormo di gru, le persone cercano di neutralizzare il conflitto rimuovendolo dalla propria coscienza.

Ceppi, animali che scappano dall'albero di Natale: risoluzione passiva di una situazione di conflitto.

Se i fuochi d'artificio vengono realizzati da un albero di Natale, spesso esplodono in una situazione di conflitto.

8° quadrato:

Auto ritratto.

Inanimato: una persona non sa cosa sia.

Linee chiuse: una persona chiusa. Forte pressione - ansia elevata, linee deboli - basso livello di energia.