Bubble, Straw e Lapot: un libro interattivo sui tuoi personaggi preferiti. Recensione della fiaba “Bubble, Straw and Bast Shot”

21.03.2019

I personaggi principali dei racconti popolari russi non possono essere definiti esseri viventi. Tuttavia possono parlare e camminare. E anche viaggiare.

Questi tre personaggi insoliti sono partiti per un viaggio, ma lungo la strada hanno incontrato un ostacolo: un fiume. Cominciarono a fare diverse proposte su come superare la barriera dell'acqua. Innanzitutto, Lapot si è offerto di attraversare il fiume a nuoto su Bubble. Ma Bubble si rifiutò di funzionare come un dispositivo galleggiante e, a sua volta, suggerì che Straw costruisse un ponte sul fiume. Straw non ha discusso e ha fatto proprio questo. Lapot fu il primo a percorrerla, ma la Paglia non riuscì a sopportare il suo peso e si spezzò. La scarpa di rafia cadde nel fiume. E Bubble fu divertito da questo incidente. Cominciò a ridere così forte che alla fine scoppiò. Ecco com'è riepilogo fiabe.

Il punto principale è che devi pensare attentamente prima di intraprendere qualsiasi azione. Se gli sfortunati viaggiatori avessero accettato la proposta di Laptya, la traversata avrebbe avuto successo. Dopotutto, la bolla non potrebbe mai affondare! Ma Lapt non ha avuto abbastanza tenacia nel realizzare la sua idea. Ma Straw fu troppo accomodante e fece semplicemente quello che le veniva detto. Bubble è troppo arrogante e sembra non preoccuparsi molto del benessere dei suoi compagni, a giudicare dalla sua risata incontrollabile. Questa risata, alla fine, costò cara alla Bolla.

Dei tre personaggi della fiaba, mi piace di più Lapot, che ha proposto la soluzione più sensata al problema. Ma Lapt non ha avuto la tenacia necessaria per attuare la sua decisione.

Mi è piaciuta la fiaba in sé perché è simile a problema logico con tre possibili soluzioni. Inoltre, una delle opzioni per il problema delle fiabe era corretta. Ma i personaggi della fiaba hanno scelto un'opzione diversa e l'hanno pagata. Questa fiaba ci insegna che nella vita è estremamente importante scegliere le giuste decisioni per evitare tristi conseguenze e raggiungere i propri obiettivi.

Quali proverbi si adattano alla fiaba "La bolla, la cannuccia e la rafia"?

Sette volte misurare il taglio una volta.
Quando non c’è accordo tra i compagni, i loro affari non andranno bene.
Senza consiglio e consenso, le cose non funzioneranno.
Ridere della sfortuna di qualcun altro significa metterti nei guai tu stesso.

Bolla, Paglia e Lapota

C'erano una volta Bubble, Straw e Lapot; Andarono nella foresta a tagliare la legna, arrivarono al fiume e non sapevano: come attraversare il fiume? Lapot dice a Bubble:

- Bubble, nuotiamo verso di te?

- No, Lapot, è meglio lasciare che la Paglia si trascini da riva a riva, e noi
attraversiamolo.

La paglia è stata tirata; La rafia ci camminò sopra e si ruppe. La rafia cadde nell'acqua, e la Bolla rise, rise... E scoppiò...

LEZIONE 1

Argomento della lezione: ascolta la fiaba “Bubble, Straw and Lapot”.

Lavoro preliminare: I bambini, sotto la guida di un adulto, ritagliano decorazioni e figurine di personaggi delle fiabe da adesivi colorati e li posizionano sulla base.

Obiettivi della lezione

Educativo- sviluppare nei bambini la capacità di ascoltare attentamente la storia di un adulto e di seguirne le regole gioco collettivo; sviluppare capacità di apprendimento (la capacità di rispondere alle domande di un adulto, ascoltare le risposte di altri bambini, non interrompere chi parla); instillare nei bambini un senso di cameratismo e il desiderio di venire in aiuto degli amici.

Educativo- migliorare le capacità grosso-motorie; espandere il vocabolario dei bambini attraverso aggettivi e verbi; introdurre i contrari nel vocabolario attivo dei bambini (sottile - spesso, alto - basso, pesante - leggero,

ly - codardo); sviluppare la consapevolezza fonemica dei bambini e le capacità di pronuncia del suono utilizzando il materiale di suoni foneticamente simili [s] e [sh]; sviluppare la respirazione (lavorare sulla durata dell'espirazione quando si pronunciano suoni isolati per lungo tempo); insegnare ai bambini la capacità di selezionare la parola giusta e finire una frase iniziata da un adulto.

Sviluppo- sviluppare l'attenzione visiva e uditiva nei bambini - la capacità di ascoltare attentamente il discorso di un adulto, risolvere enigmi e cercare una via d'uscita da situazioni problematiche.

Attrezzatura:

riso. 1, 2, 3);

Scenario: foresta, fiume (vedi inserto).

Avanzamento della lezione

1. Momento organizzativo. Spiega ai bambini: "Siamo rimasti sul prato e abbiamo fatto un cerchio". (I bambini e l'insegnante stanno in cerchio.) Invita i bambini a ricordare quali racconti popolari russi conoscono. I bambini a turno nominano le fiabe e si siedono sulle sedie disposte a semicerchio vicino al tavolo.

2. Introduzione alla fiaba. Raccontaci l'argomento della lezione. Leggi o racconta ai bambini la storia “La bolla, la cannuccia e il panino” mentre la esponi
decorazioni e figure di personaggi.

3. Pensa e rispondi. Fai domande ai bambini sul contenuto della fiaba.
Chi è andato nella foresta a tagliare la legna?

Cosa ha detto Lapot a Bubble?

La Bolla ha accettato di trasportare i suoi amici dall'altra parte?

Perché pensi che Bubble non volesse farlo?

Cosa offriva la Bolla?

Straw era d'accordo? Perché pensi che abbia accettato?

Chi fu il primo a camminare lungo la Paglia?

Cos'è successo a Straw? Perché si è rotta?

Cosa ha fatto Bubbles quando i suoi amici si sono messi nei guai?

Cosa è successo a Bubble quando ha riso?

Se i tuoi amici fossero nei guai, rideresti di loro? Cosa faresti?

Come consiglieresti ai viaggiatori di attraversare il fiume? (Navigare attraverso il Lapta o abbattere un albero e costruire un ponte.)

4. Enigmi da favola. Dai degli indovinelli ai bambini. Chiedi loro di ascoltare attentamente e, quando riconoscono l'eroe della fiaba, nomina e indica la figura corrispondente.

Sostituzione del sapone Prepara una schiuma rigogliosa. Come soffiavano - guarda: Volavano... (bolle).

Chiedi a chiunque: d'estate sono cresciuto in un polo-

“Cosa indossavano in Rus'? “Portava la spiga di grano al sole.

Tessevano galosce con la corteccia e non appena diventava gialla,

Si mettono le scarpe ai piedi. Ha trovato qualcos'altro da fare.
(scarpe liberiane) (paglia)

5. Gioco all'aperto “Bubble”. Invita i bambini a fare un gioco all'aperto: mostra come si gonfia una bolla di sapone. Per fare questo, stai con i bambini in cerchio, tieniti per mano e pronuncia le parole:

Fai esplodere la bolla

Fai esplodere alla grande, ma non scoppiare.

Allo stesso tempo, arretrare, allargarsi il più possibile e formare grande cerchio. Quindi fermati e pronuncia a lungo il suono [s] (la bolla si gonfia). Quindi inizia a convergere verso il centro del cerchio e pronuncia le parole:

La bolla scoppiò -

Ma era così grande.

Avvicinandoti al centro del cerchio, fermati e pronuncia a lungo il suono [w] (l'aria esce dalla bolla).

Ripeti il gioco più volte.

6. Termina la frase. Invita i bambini a completare le dichiarazioni. Pronuncia
frase, mostra le figure corrispondenti degli eroi della fiaba. Se i bambini non possono
Se vuoi scegliere la parola giusta, dopo una pausa, indicata nel testo da puntini di sospensione, finisci tu stesso la frase, dando ai bambini una risposta di esempio.

Bolla spesso., e che dire della Paglia? (Magro.)

Paglia alto, e che tipo di Lapot? (Corto.)

La bolla è leggera e Lapot... (pesante).

Lapot ovale, e la Bolla... (rotonda).

Paglia coraggioso, e Bubble... (codardo, timido).

Lapot tessuto, e la Bolla... (gonfiata, spenta).

Paglia rotto, e la Bolla... (scoppia).

Se la selezione di parole d'azione e di segni causa difficoltà ai bambini, gioca di nuovo al gioco “Termina la frase”. Allo stesso tempo, cambia le parti frase complessa in luoghi, ad esempio:

Paglia magro, e Bubble... (spesso).

Lapot corto, e Paglia... (alto).

Lapot pesante, e Bubble... (luce).

Bolla vigliaccamente, e Straw... (coraggioso).

Bolla imbrogliato e Lapot... (tessuto).

Bolla scoppiare, e la Paglia... (rotta).

7. Sviluppo dell'attenzione. Avverti i bambini che lo sarai ora
pronuncia frasi familiari, ma potresti commettere errori. Chiedi di ascoltare
attentamente e darti segnali. Se la frase è pronunciata correttamente, devi annuire

testa e dì: "Sì, sì, sì", e se non è corretto, scuoti la testa da un lato all'altro e dì: "No, no, no".

La cannuccia è sottile, ma la bolla è spessa. (Sì sì sì.)

Lapot è leggero, ma Bubble è pesante. (No no no.)

La Paglia è bassa e la Bolla è alta. (No no no.)

Bubble è un codardo, ma Straw è coraggioso. (Sì sì sì.)

La bolla è stata tessuta e Lapot è stato gonfiato. (No no no.)

La goccia si è rotta e la bolla è scoppiata. (Sì sì sì.)

8. Riassumendo la lezione.

LEZIONE 2

Argomento della lezione: raccontiamo la fiaba “Bubble, Straw and Lapot”.

Obiettivi della lezione

Educativo- sviluppare capacità di apprendimento nei bambini (la capacità di rispondere alle domande, ascoltare le risposte degli altri, non interrompere chi parla).

Educativo- migliorare generale e abilità motorie eccellenti bambini; fornire conoscenze sull'origine dei racconti popolari; espandere il vocabolario attivo dei bambini con nuovi verbi e aggettivi; mantenere il punteggio entro cinque; imparare a coordinare il sostantivo “bolla” con i numeri “uno”, “due” e “cinque”; sviluppare la respirazione (produrre un'espirazione lunga e diretta); insegnare ai bambini a raccontare collettivamente una fiaba familiare.

Sviluppo- sviluppare la memoria uditiva e visiva dei bambini, la capacità di ascoltare attentamente il discorso di un'altra persona.

Attrezzatura:

Figure di personaggi delle fiabe - Bubble, Straw, Bast shoe (vedi inserto,
riso. 1, 2, 3);

Gioco "Bolle di sapone";

Fogli con il compito grafico “Scopri dal contorno” (Fig. 3, p. 22) in base al numero di bambini.

Avanzamento della lezione

1. Momento organizzativo. Spiega ai bambini: "Siamo rimasti sul prato e abbiamo fatto un cerchio". (I bambini e l'insegnante stanno in cerchio.) Chiedi ai bambini quale russo racconto popolare hanno ascoltato nell'ultima lezione.

Chiarire perché la fiaba si chiama "popolare". (È stata composta dal popolo: uno ha inventato una fiaba e la ha raccontata a un altro, questi ha aggiunto qualcosa di suo e l'ha raccontata a un terzo, anche il terzo narratore ha cambiato un po' la fiaba e l'ha raccontata a altre persone Ogni volta la fiaba diventava migliore e più interessante

lashier. Si è scoperto che la fiaba non è stata inventata da una persona, ma da molti persone diverse, gente, ecco perché lo chiamavano "folk".) Invita i bambini a ricordare quali racconti popolari russi conoscono. I bambini a turno nominano le fiabe e si siedono sulle sedie disposte a semicerchio vicino al tavolo.

2. Rivisitazione congiunta. Raccontaci l'argomento della lezione. Invita i bambini a condurre una rivisitazione collettiva della fiaba "Bubble, Straw and Bastfoot". Durante la riscrittura
Nella storia, ogni bambino pronuncia 1-2 frasi. Usa un gesto per far sapere ai bambini a chi tocca continuare la rivisitazione. Impostalo tu stesso in modo coerente
scenari e figurine di personaggi, esegui con loro le azioni descritte nella fiaba
Azioni.

Se qualcuno dei bambini ha difficoltà, fai una domanda o inizia tu stesso la frase successiva.

3. Ricorda e ripeti. Invita i bambini a seguirti e nomina nuovamente tutti.
eroi delle fiabe. Avverti che devi ascoltare attentamente e ricordare quando
parola doc. Quindi pronuncia una catena di parole: "Bubble, Straw, Lapot" e allo stesso tempo piega le dita della mano destra. Dopodiché, offrilo ai bambini
ripeti le stesse parole in coro, piegando il dito su ogni parola.

Poi dallo ad alcuni bambini incarichi individuali e chiedi al resto dei ragazzi di verificare la correttezza delle risposte dei loro compagni. Quando si offre ai bambini una catena di parole da ripetere, cambiare ogni volta la sequenza dei nomi dei personaggi della fiaba, ad esempio: “Paglia, Lapot, Bolla”, “Bamboo, Paglia, Bolla”, “Bamboo, Bolla, Paglia".

Se il bambino, mentre nomina i nomi dei personaggi della fiaba, ha commesso un errore nella loro sequenza, ripeti il compito, ma allo stesso tempo, pronunciando le parole, posiziona in fila le figure corrispondenti dei personaggi sul tavolo. Quindi invita tuo figlio, guardando le figure degli eroi delle fiabe, a nominarli lui stesso. Solo dopo il bambino si volta dall'altra parte e dice ancora una volta le stesse parole in ordine, contemporaneamente mano destra piegando le dita a sinistra.

Il prossimo compito sarà ancora più difficile: invitare il bambino successivo a ricordare non tre, ma quattro parole: “Scarpa, Bolla, Paglia, fiume”. A chi vuole ricevere il compito più difficile può essere offerta una catena di parole ancora più lunga: “foresta, paglia, bolla, Lapot, fiume”. I compiti difficili devono essere rafforzati materiale visivo- figure e decorazioni allineate in modo che il bambino che risponde e tutti gli altri bambini possano individuare eventuali errori.

4. Gioco all'aperto “Bolle di sapone”. Prendi "Bolle di sapone" e invita i bambini a imparare a soffiarle. Per prima cosa, mostrati come soffiare:
fai un'espirazione lunga e calma senza gonfiare le guance. Poi, a turno
Lascia che ogni bambino soffi da solo. Guardalo con i tuoi figli
di che forma (rotonda), di che colore (trasparente, multicolore, iridescente) e dimensione (grande, media, piccola) sono le bolle di sapone, che
quanti di loro sono usciti da un'espirazione (una bolla, due bolle, cinque bolle, molte bolle).

Quindi invita i bambini a catturare le bolle di sapone: batti le bolle che volano con i palmi delle mani e calpesta quelle che cadono a terra.

5. Chi ha quanto? Mostra tre dita e dì: “Ho soffiato tre saponi
Bolla. Quanti anni hai? » Chiedere a ogni bambino di indicare con il dito e dire quanti ne aveva Bolle di sapone. (Se qualcuno dei bambini si presenta
tutte le dita di entrambe le mani, la risposta può essere “molte bolle” o “dieci bolle”).

6. Sì e no. Invita i bambini a ricordare e nominare nuovamente tutti i personaggi
fiabe “Bubble, Straw e Lapot”, così come quelle decorazioni necessarie per la rivisitazione collettiva. Per fare questo, posiziona le decorazioni sul tavolo:
figure della foresta, del fiume e dei personaggi. Indica Bubble e dì: "Ecco Bubble". Poi togliete la statuina dal tavolo, posizionatela sul vassoio e dite: “No
Bolla."

Invitate i bambini a fare lo stesso con il resto delle figure e delle decorazioni finché non rimarrà più nulla sul tavolo. Commento: "Non c'è niente".

Invita i bambini a ricordare e nominare tutto ciò che è stato rimosso. Quando si chiama il nome dell'eroe di una fiaba o il nome dello scenario, con la destra indice piega le dita della mano sinistra: “Bolla, Paglia, Lapot, foresta, fiume”.

7. Riassumendo la lezione. Dare un feedback positivo al lavoro dei bambini.

LEZIONE 3

Argomento della lezione: Mostriamo la fiaba "Bubble, Straw and Lapot".

Lavoro preliminare: un adulto introduce i bambini ai numeri 1,2,3, insegna loro a correlarli con il numero di oggetti prima omogenei (ad esempio tre cubi) e poi dissimili (ad esempio tre giocattoli: una palla, un cubo, piramide); Un adulto e i bambini ritagliano quattro strisce di cartone corrispondenti alla larghezza del fiume (vedi riquadro).

Obiettivi della lezione

Educativo- sviluppare capacità di studio (corretta postura di lavoro al tavolo quando si disegna e si scrive); coltivare l'imitazione; insegnare ai bambini a coordinare le loro azioni durante lo svolgimento di un'esibizione semplice; stimolare la manifestazione individualità creativa bambini.

Educativo- migliorare le capacità motorie generali, fini e articolatorie dei bambini; insegnare ai bambini a tenere correttamente una matita in mano, a tracciare figure e numeri secondo un modello; introdurre nuovi verbi e aggettivi nel dizionario attivo; rafforzare le capacità di conteggio; introdurre i bambini ai numeri e alle forme geometriche; insegnare ai bambini a eseguire una semplice drammatizzazione di una fiaba familiare.

Sviluppo- sviluppare l'attenzione uditiva e visiva dei bambini; sviluppare pensiero logico- capacità di confronto e analisi.

Attrezzatura:

Figure di personaggi delle fiabe - Bubble, Straw, Bast shoe (vedi inserto,
riso. 1, 2, 3);

Scenario: foresta, fiume (vedi inserto);

Specchio da parete grande o specchi personalizzati per quantità
bambini;

Schede con singole matematiche (Fig. 2, p. 21) e grafiche
(Fig. 3, p. 22) compiti in base al numero di bambini;

Matite rosse in base al numero di bambini;

Quattro strisce di cartone di diversa lunghezza, corrispondenti alla larghezza della decorazione del fiume.

Avanzamento della lezione

1. Momento organizzativo. Spiega ai bambini: "Siamo rimasti sul prato e abbiamo fatto un cerchio". (I bambini e l'insegnante stanno in cerchio.) Chiedi ai bambini quale racconto popolare russo hanno raccontato nell'ultima lezione. Invita i bambini a spiegare perché la fiaba si chiama “popolare”. Chiarire perché la fiaba si chiama "racconto popolare russo". (Il popolo russo ha composto questa fiaba.)

Spiega ai bambini l'argomento della lezione, invitali a diventare artisti e, come in un vero teatro, mostra la fiaba "Bubble, Straw and Bast Shoe".

Distribuisci i ruoli di Bubble, Straw e Bast tra i bambini; seleziona un decoratore. Il resto dei bambini saranno spettatori. Dai agli artisti le figurine dei loro personaggi e al decoratore l'immagine di una foresta e di un fiume. I bambini che hanno ricevuto le figure e l'decoratore si siedono da un lato del tavolo e il pubblico dall'altro.

2. Drammatizzazione di una fiaba. Aiuta i bambini a mettere in scena una fiaba, agendo contemporaneamente da lettore per conto dell'autore e del regista: di' al decoratore dove mettere la giusta decorazione, indicare l'attore a cui spetta recitare o parlare, se necessario suggerirlo con le parole del ruolo.

3; Pantomima. Dopo la fine dello spettacolo, invita tutti i bambini a trasformarsi in eroi delle fiabe e ritrarre ciascuno di loro davanti allo specchio usando le espressioni facciali e l'articolazione. (Per fare questo, i bambini stanno in fila davanti a uno specchio a muro o ricevono specchi individuali.) Dimostrare le pose di articolazione per i bambini:

Bubble: gonfia le guance;

Paglia: succhia le guance;

Lapot: apri la bocca, forma le labbra a forma di imbuto, come quando pronunci a lungo il suono [o].

Quando i bambini imparano le pose articolatorie, dovrebbero essere tolti loro gli specchietti individuali.

Quindi complica il gioco e aggiungi l'articolazione movimenti generali:

Quando fingono di essere una bolla, invita i bambini non solo a gonfiare le guance, ma anche a farlo
metti le mani sulla cintura;

Mostrare la cannuccia: allungare tutto il corpo, per fare questo stare in punta di piedi e alzare le braccia;

- dimostrando Laptya, dovresti abbassare le mani e intrecciare le dita di entrambe le mani.

Quando i bambini imparano a ritrarre i personaggi della fiaba, invita i bambini a mostrarli ciascuno nel seguente ordine: Bubble, Lapot, Straw, Bast, Bubble, Straw, Bast.

Dopo aver eseguito la pantomima, invita i bambini a sedersi al tavolo.

4. Conta. Consegna a ogni bambino un foglio di carta con un compito di matematica (Fig. 2, p. 21) e una matita rossa. Chiedi: “Quanti viaggiatori
colpire la strada? » Invitare i bambini a disegnare nella cornice lo stesso numero di bastoncini.
Successivamente, chiedi ai bambini di selezionare e cerchiare il numero corrispondente.

5. Scoprilo tramite lo schema. Consegnare a ogni bambino un foglio di carta con il compito grafico “Riconoscere dal contorno” (Fig. 3, p. 22). Invita i bambini a cerchiare le forme e chiedere a quali personaggi delle fiabe assomiglia ciascuna di loro. Specificare i nomi delle forme: cerchio, linea retta, ovale.

6. Quale ponte è migliore? Disporre sul tavolo, davanti ai bambini, una decorazione “fiume” e quattro strisce di cartone di diversa lunghezza che facciano da ponte. Invita i bambini a scegliere un ponte adatto lungo il quale transitano gli sfortunati
i viaggiatori avrebbero potuto attraversare l'altra sponda del fiume. Offerta ai bambini
confronta tutti e quattro i ponti in lunghezza e trai una conclusione su quale di essi puoi
passare dall'altra parte e quali non sono adatti a questo e perché.

Nel processo di ragionamento, dovresti usare le parole "lungo" e "corto" ("più lungo - più corto"), "largo", "stretto" ("più largo - più stretto").

7. Riassumendo la lezione. Apprezzare positivamente il lavoro dei bambini

LEZIONE 4

Argomento della lezione:Leggiamo e mostriamo la fiaba “Bolla, Paglia e Lapota”.

Lavoro preliminare: un adulto insegna ai bambini a pronunciare chiaramente i suoni vocalici [a], [u], [i], [o] e i suoni consonantici [p], [s], [l]; introduce i bambini alle lettere A, U, I, O e le correla con i suoni corrispondenti; insegna ai bambini a identificare il suono vocale accentato iniziale nelle parole "Anya", "cicogna", "indirizzo", "Ulya", "anatra", "orecchio", "Ira", "salice", "aghi", "Olya ”, “ pesce persico”, “autunno” - per questo, il primo suono della parola viene pronunciato con maggiore accento o cantato a lungo. L'adulto, insieme ai bambini, realizza cartoline con lettere di carta spessa necessarie per la lezione (un esempio di realizzazione è riportato in Fig. 4, p. 22).

Obiettivi della lezione

Educativo - per formare la corretta postura di studio al tavolo durante la scrittura; insegnare ai bambini a coordinare le loro azioni durante lo svolgimento del programma

interrompere la messa in scena; stimolare lo sviluppo dell'individualità creativa dei bambini.

Educativo- migliorare le capacità motorie dei bambini, preparare le loro mani per la scrittura; insegnare ai bambini a tenere correttamente una matita e a tracciare le lettere secondo lo schema; sviluppare la respirazione: produrre un'espirazione lunga e diretta; formare la consapevolezza fonemica nei bambini, prepararli all'analisi delle sillabe sonore delle parole (impara a determinare il primo suono consonante in una parola, il numero di sillabe nelle parole); presentare ai bambini le lettere P, S e L; rafforzare l'abilità dei bambini nel condurre semplici drammatizzazioni.

Sviluppo- sviluppare l'attenzione uditiva e visiva, la memoria motoria dei bambini; allenare l'abilità di condurre l'analisi delle sillabe, determinando il primo suono in una parola.

Attrezzatura:

Figure di personaggi delle fiabe - Bubble, Straw, Bast shoe (vedi inserto,
riso. 1, 2, 3);

Scenario: foresta, fiume (vedi inserto);

Carte di carta spessa con lettere 4x6 cm (Fig. 4, p. 22);

Tamburella e bastona per questo;

Schermo da tavolo;

Fogli individuali con il compito grafico “Scrivere lettere” (Fig. 5,
Con. 22) dal numero dei figli;

Matite in base al numero di bambini.

Avanzamento della lezione

1. Momento organizzativo. Spiega ai bambini: "Siamo rimasti sul prato e abbiamo fatto un cerchio". (I bambini e l'insegnante stanno in cerchio.) Chiedi ai bambini quale racconto popolare russo hanno mostrato nell'ultima lezione. Chiedi alle ragazze di ricordare e imitare una Cannuccia (alzarsi in punta di piedi, alzare le braccia e succhiare le guance), e ai ragazzi - una Bolla (mettere le mani sulla cintura e gonfiare le guance). Una volta completata l'attività, invita prima le ragazze e poi i ragazzi a sedersi al tavolo.

2.La lettera di chi? Metti sul tavolo le figurine dei personaggi della fiaba "Bubble, Straw and Bast". Mostrali ciascuno pronunciando il suo nome in modo forte e chiaro (enfatizza il primo suono della parola con la tua voce). Invita i bambini a dare un nome a questo suono. Quando i bambini nominano il suono, presenta loro un cartoncino con la lettera corrispondente. Abbina lettere e suoni: su ogni carta con una lettera posiziona una statuetta del personaggio delle fiabe il cui nome inizia con questo suono.

Quando ogni figura sarà posizionata sulla carta con la lettera corrispondente, dite ai bambini che si è alzato il vento e soffiate sulla carta le figure dei personaggi delle fiabe.

Invita i bambini a soffiare con te (assicurati che espirino a lungo e non gonfino le guance; se il bambino soffia rumorosamente e gonfia le guance, chiedigli di soffiare più piano e di tenergli le guance con i palmi delle mani) . Quando le figure di carta cadono o si muovono, chiedi ai bambini di ristabilire l'ordine: metti ciascuna figura sulla sua lettera.

Regala a tre bambini una statuetta ciascuno. Il bambino che ha ricevuto la figura dice ad alta voce il nome dell'eroe della fiaba e determina il primo suono della parola, quindi posiziona la figura sulla carta con la lettera corrispondente.

Se i bambini ne hanno voglia si può ripetere il gioco con il vento, ma i successivi tre bambini dovranno abbinare le figure alle lettere.

3. Drammatizzazione di una fiaba. Posiziona le carte con le lettere P, S sui supporti
e L - le prime lettere dei nomi degli eroi della fiaba. Invita i bambini a mostrare ancora una volta una drammatizzazione della fiaba "Bubble, Straw and Lapot", ma invece di figure
i personaggi in gioco questa volta le carte con il primo
lettere dei loro nomi. Distribuisci i ruoli tra i bambini e scegli un decoratore.
Distribuisci agli artisti cartoline con lettere (lascia che i bambini chi
Eravamo spettatori all'ultima lezione).

I bambini che hanno ricevuto i ruoli e l'arredatore si siedono da un lato del tavolo e il pubblico dall'altro. Aiuta i bambini a mettere in scena una fiaba, proprio come l'ultima volta.

4. Scrivi lettere. Consegnate ai bambini i fogli con il compito grafico completato nell'ultima lezione. Presta attenzione ai bambini che sotto ogni immagine dell'eroe delle fiabe è firmata la prima lettera del suo nome (Fig. 5,
Con. 22). Invita i bambini a nominare e cerchiare le lettere sotto le forme.

5. Tamburo “magico”. Spiega ai bambini che anche al batterista “magico” è piaciuta molto la loro esibizione e che ora vuole raccontare lui stesso la storia
"Bolla, Paglia e Lapota." Il tamburo non può parlare, ma può parlare ad alta voce
bussare. E chi ascolta attentamente capirà tutto ciò che vorrà dire.

Pronuncia chiaramente e lentamente i nomi dei personaggi della fiaba, sillaba per sillaba, battendo in modo sincrono il numero di sillabe di queste parole su un tamburo. Quindi, quando si pronunciano le parole "pu-zyr" e "la-pot", vengono formati due battiti (poiché queste parole hanno due sillabe), e quando si pronuncia la parola "so-lo-min-ka", è necessario fare quattro colpi di tamburo. I bambini non si limitano ad ascoltare e contare il numero di colpi, ma allo stesso tempo li colpiscono con i palmi delle mani sul tavolo o battono le mani.

Se i bambini non commettono errori, pronuncia ancora una volta i nomi dei personaggi della fiaba, sillaba per sillaba, piegando un dito sulla mano per ogni sillaba del nome. Si prega di prestare attenzione ai bambini che quando si dice la parola "bolla" e la parola "scarpa liberiana", si piegano due dita, perché queste parole hanno solo due parti: due sillabe. Ma quando pronunciavano la parola "so-lo-min-ka", piegavano quattro dita, poiché questa parola ha quattro parti: quattro sillabe. Invita i bambini a svolgere nuovamente questo compito con te. Assicurati che i bambini si prendano il loro tempo e pieghino le dita solo al momento di pronunciare la sillaba successiva.

Quindi posiziona uno schermo sul tavolo e posiziona due figure davanti ad esso: una bolla e una cannuccia. Dopodiché, nascondi il tamburo dietro lo schermo e avvisa i bambini che il batterista ora dirà il suo indovinello. Ma di chi si tratta, della Paglia o della Bolla, puoi scoprirlo se conti i colpi e pieghi le dita. Batti silenziosamente due colpi sul tamburo dietro lo schermo e chiedi ai bambini: "Cosa ha detto adesso il tamburo?" (Bolla.) Quindi batti quattro battiti e chiedi: "Ora cosa ha detto il tamburo?" (Paglia.)

La prossima volta posizionate le figure di Laptya e Straw davanti allo schermo. Fai dei battiti sul tamburo in base al numero di sillabe in queste parole (due battiti - Lapot, quattro battiti - Paglia).

6. Riassumendo la lezione. Dare un feedback positivo al lavoro dei bambini.

LEZIONE 5

Argomento della lezione: disegniamo la fiaba “Bolla, Paglia e Lapota”.

Lavoro preliminare: un adulto insegna ai bambini a contare entro otto; insegna a confrontare il numero di oggetti omogenei utilizzando il metodo dell'applicazione e il metodo della correlazione visiva.

Obiettivi della lezione

Educativo- sviluppare capacità di apprendimento (corretta postura di lavoro al tavolo durante il disegno, perseveranza, precisione nel lavoro); stimolare lo sviluppo dell'individualità creativa dei bambini; coltivare un senso di cameratismo, il desiderio di aiutare gli amici, di aiutarli nei guai.

Educativo- migliorare le capacità motorie generali, fini e articolatorie dei bambini; imparare a tenere correttamente la matita, a tracciare linee rette e arcuate, a dipingere una figura senza andare oltre il contorno; introdurre nel dizionario dei bambini le parole “sopra”, “sotto”, “al centro”; mantenere il conteggio entro otto, la capacità di confrontare il numero di oggetti simili; consolidare i nomi delle forme geometriche nel dizionario attivo per bambini: “cerchio”, “ovale” e “linea retta”; sviluppare la capacità di correlare le figure dal conteggio dei bastoncini e la loro immagine su un foglio di carta in un grande quadrato.

Sviluppo- sviluppare l'attenzione uditiva e visiva dei bambini; velocità di reazione del treno; sviluppare il pensiero logico: la capacità di confrontare e ragionare.

Attrezzatura:

Immagini incompiute della Paglia (Fig. 6, p. 23) e della Bolla (Fig. 7,
Con. 23) per il numero dei figli;

Immagina “Scarpe da bawl nel fiume” (Fig. 8, p. 23) in base al numero di bambini;

Matite colorate;

Cavalletto (tavola);

Disegno dimostrativo: un'immagine campione di personaggi fiabeschi dal conteggio dei bastoncini (Fig. 9, p. 24) in base al numero di bambini;

Set di bastoncini per contare;

Fogli di carta a quadretti (la dimensione di un quadrato è 2x2 cm) con motivi geometrici
con cifre indicate da punti (Fig. 10, p. 24) in base al numero dei bambini.

Avanzamento della lezione

1. Momento organizzativo. Spiega ai bambini: "Siamo rimasti sul prato e abbiamo fatto un cerchio". (I bambini e l'insegnante stanno in cerchio.) Chiedi ai bambini quale prestazione hanno mostrato nelle lezioni precedenti. Chiedi se sono stati in un vero teatro e quali spettacoli hanno visto.

2. "Matite di salvataggio". Annunciare l'argomento della lezione. Spiega ai bambini che le "matite soccorritrici" sono venute in aiuto degli eroi della fiaba "Bubble, Straw e Bastfoot" nei momenti difficili. Invita i bambini ad aiutare le matite “magiche” a salvare i viaggiatori sfortunati.

Consegna ai bambini l'immagine “Immagine incompiuta di una cannuccia” (fig. 6, pag. 23) e delle matite colorate. Invita i bambini a “curare” la Paglia: per fare questo traccia una linea con una matita in modo da collegare le due parti del busto rotto della Paglia, e poi colorala, scegliendo tu stesso il colore della matita. Poi invita i bambini a mostrare dove si trova la cannuccia in alto, in basso e al centro. Quale parte è stata rotta dalla cannuccia?

Dai ai bambini un'altra immagine - "Un'immagine incompiuta di una bolla" (Fig. 7, p. 23) - e chiedi loro di aiutare la bolla completando l'immagine in modo che si trasformi da un semicerchio in un cerchio intero. E poi dipingilo del colore che preferisci. Una volta completati i disegni, chiedi ai bambini di che colore e forma sono risultate le loro bolle. Specificare che hanno tutti la stessa forma (rotondi), ma il colore è diverso (multicolore).

Mostra ai bambini la terza immagine - “Lapto nel fiume” (Fig. 8, p. 23) - e dì loro che Lapot è caduto in acqua: potrebbe annegare se non viene aiutato in tempo. Invita i bambini a colorare l'immagine in modo che Lapot non sia sott'acqua, ma sull'acqua. (Se dipingi l'acqua di blu e Lapot di giallo o marrone, allora non sarà sott'acqua, ma sull'acqua e sarà in grado di nuotare da solo fino alla riva.)

(Questa parte della lezione può essere svolta tenendo conto delle capacità o dei desideri individuali dei bambini. In questo caso, ogni bambino non riceve tre compiti, ma solo uno di essi: quello che gli offre l'insegnante o quello che il bambino sceglie se stesso.)

3. Gioco all'aperto con una palla "Annegare - non annegare". Invita i bambini ad uscire
prato e fate un cerchio. Prendi tu stesso la palla e mettiti al centro del cerchio. Spiegare
Dai ai bambini le regole del gioco: “Lancerò la palla a uno dei bambini e allo stesso tempo nominerò un oggetto. Se l'oggetto nominato non affonda nell'acqua, devi cantare
palla madre. Se l’oggetto affonda, la palla non può essere presa e cade a terra”.
Elenco dei campioni oggetti da elencare: ascia, palla, legno, forbici, mattone, Palloncino IR, galleggiante, pietra, salvagente, ecc.

4. Costruzione dal conteggio dei bastoncini. Invita i bambini a usare i bastoncini per contare per creare i personaggi della fiaba "Bubble, Straw and Bast". Metti su
immagine campione da cavalletto (tavola) di Cannucce (linea retta di quattro
contare i bastoncini), Laptya (un ovale di sei bastoncini) e una Bolla (un cerchio di otto bastoncini)
controllare) (Fig. 9, pag. 24).

Chiedete ai bambini quali forme geometriche ricordano loro la Bolla, Lapota e la Paglia.

Chiedi ai bambini quanti bastoncini saranno necessari per stendere la cannuccia, il grembo e la bolla. Lascia che i bambini contino e confrontino i loro numeri, usando le parole “più entro”, “meno entro”.

Poi dai ai bambini quattro bastoncini per contare e chiedi loro di stendere una cannuccia, poi dai sei bastoncini per disporre un giro e infine otto bastoncini per rappresentare una bolla.

(Questa parte della lezione può essere svolta tenendo conto delle capacità e dei desideri individuali dei bambini. In questo caso, ogni bambino non riceve tre compiti, ma solo uno di essi: quello offerto dall'insegnante o quello che il bambino sceglie se stesso.)

5. Disegno per celle. Invita i bambini a disegnare i personaggi delle fiabe utilizzando
celle secondo lo schema di conteggio dei bastoncini. Per aiutare, punti su
Su carta a quadretti, segnare in anticipo l'inizio e la fine di ogni riga (Fig. 10, p. 24).

Quando i compiti grafici sono pronti, invita i bambini a girarli (completarli). figura geometrica in uno degli eroi della fiaba, e poi racconta quale figura ha creato chi: "Da un cerchio è arrivata una bolla, da un ovale - Lapota, e da una linea retta - una cannuccia".

6. Riassumendo la lezione. Apprezzare positivamente il lavoro dei bambini .

Riso. 1. Esempio di presa di posizione.

Riso. 3. Compito grafico "Scopri dal contorno".

Riso. 6. Immagine non finita Fig. 7. Immagine incompiuta

Cannucce. Bolla.

Riso. 8. Lapota nel fiume.

Riso. 9. Immagine di esempio di una bolla, una cannuccia e un giro ricavati dal conteggio dei bastoncini.

Riso. 10. Disegno personaggi delle fiabe per cellule.

Soggetto: Conoscenza della fiaba "Bubble, Straw and Lapot".

Traguardi e obbiettivi: Presentare i bambini alle fiabe, sviluppare la capacità di riconoscere le fiabe tramite indovinelli, illustrazioni, passaggi (per tratti caratteristici).

Sviluppare capacità motorie, linguaggio, attenzione, memoria, incoraggiare il dialogo.

Menzionare percezione emotiva il contenuto della fiaba, l'interesse per l'arte popolare.

Attrezzatura: illustrazioni per fiabe, eroi delle fiabe, mostra di libri, scatola, palloncino, spighetta, scarpe liberiane.

Avanzamento della lezione.

I. Momento organizzativo.

1 . Giochi all'aperto.

Questo dito è il più grasso, il più grosso e il più grande.

Questo dito serve per mostrarlo.

Questo dito è il più lungo, si trova nel mezzo.

Questo anulare è quello più rovinato.

E sebbene il mignolo sia piccolo, è allo stesso tempo abile e audace.

II Introduzione all'argomento.

IN. Ragazzi, vi piacciono le favole?

Quali fiabe conosci?

Chi sono gli eroi delle fiabe? (animali, uccelli, persone...)

Cosa succede nelle fiabe? (miracoli, magia...)

Ora controllerò quanto conosci le fiabe.

1.Indovinelli:

- Ho lasciato mia nonna, ho lasciato mio nonno. Riesci a indovinare senza indizi da quale fiaba provengo?

Cosa ci insegna questa fiaba?

Vicino al bosco, ai margini del bosco, tre di loro vivono in una capanna. Ci sono tre sedie e tre tazze, tre letti, tre cuscini. Riesci a indovinare senza indizi chi sono gli eroi di questa fiaba?

In quale fiaba c'è un orso?

Guarisce bambini diversi, tratta uccelli e animali.

Com'era il dottor Aibolit?

Stavano aspettando la madre con il latte, ma hanno lasciato entrare il lupo in casa. Chi erano questi bambini?

Perché sono accaduti problemi ai bambini? Cosa insegna una fiaba?

Il topo è venuto in nostro aiuto e insieme abbiamo tirato fuori la verdura.

IN. Ben fatto, hai indovinato tutti gli enigmi.

2.Momento sorpresa.

Ragazzi, la scatola è davvero bellissima. Vediamo cosa c'è dentro?

(palloncino gonfiato con gel, scarpa in rafia e cannuccia)

Sì, questi sono eroi nuova fiaba"Bolla, Paglia e Lapot"!

Vuoi ascoltarlo?

III. Leggere una fiaba da un insegnante.

1. Conversazione sul contenuto della fiaba.

Chi è andato nella foresta a tagliare la legna?

Cosa ha detto Lapot a Bubble?

La Bolla ha accettato di trasportare i suoi amici dall'altra parte? Perché pensi che la Bolla non volesse farlo?

Cosa offriva la Bolla?

Perché pensi che Straw abbia accettato?

Chi fu il primo a camminare lungo la Paglia?

Cos'è successo a Straw? Perché si è rotta?

Cosa ha fatto Bubbles quando i suoi amici si sono messi nei guai?

Cosa è successo a Bubble quando ha riso?

Se i tuoi amici fossero nei guai, cosa faresti?

Come consiglieresti ai viaggiatori di attraversare il fiume?

3. Gioco all'aperto