Gli obiettivi della lezione: introdurre il racconto popolare russo, sviluppare le capacità di una lettura espressiva fluente, arricchire il vocabolario degli studenti, sviluppare Abilità creative(abilità artistica, capacità di mascherare), sviluppare l'attività del pensiero, formare la capacità di difendere il proprio punto di vista, lavorare sullo sviluppo della parola.
Attrezzatura:
- libro di testo di L. A. Efrosinin "Lettura letteraria", grado 2;
- LA Efrosinina. Cartella di lavoro n. 1 per gli studenti della classe 2;
- giocattolo - biscotto Kuzya; petto con fiabe;
- lettera - desiderio;
- "Libri - bambini", disegni per fiabe;
- progetto “Libro creato dall'uomo”;
- disco con compiti per la lezione;
- disco animato;
- schede per il riscaldamento della logopedia;
- riproduzione del dipinto di V. M. Vasnetsov “Snow Maiden”;
- dizionario di S. Ozhegov, dizionario di "parole di neve";
- cappelli - maschere;
- tavolette con poesie di E. Blaginina “Snow Maiden”;
1. Organizzazione della classe.
2. Comunicazione dell'argomento e scopo della lezione.
Oggi in classe andremo a paese straordinario dove vivono le tue fiabe familiari preferite. Il nostro incontro si svolgerà sotto forma di una lezione di pensieri aperti. Oggi abbiamo un ospite misterioso!
Chi pensi che sia? (Questo è un biscotto Kuzka)
E cosa nasconde nella sua cassa magica? (Lettera). Leggi il desiderio - parole d'addio.
Nella lezione faremo conoscenza con il racconto popolare russo "La fanciulla di neve", leggeremo espressamente, faremo domande e risponderemo, troveremo i passaggi necessari nel testo, penseremo, trarremo conclusioni e riassumeremo. Al termine della lezione, raccoglieremo tutti i nostri lavori in un “Libro fatto a mano”
3. Controllo dei compiti.
E ora ricordiamo i nostri compiti.
Quale fiaba hai letto a casa? ("Ragazza fanciulla di neve")
Quale compito creativo interessante hai svolto da solo? (Hanno inventato la loro favola sulla fanciulla di neve.)
Ora ascolteremo le tue storie e proveremo a valutarle.
Compito creativo (2 persone leggono fiabe da "Libri per bambini")
Quale fiaba ti è piaciuta di più? Spiega la tua preferenza. (Mi è piaciuta di più la prima storia...)
Cosa... pensa? (Entrambi i racconti sono interessanti, ma presentati in modi diversi.)
Conclusione: mi è piaciuta molto l'idea ... che la stessa fiaba possa essere raccontata e presentata in modi diversi.
"Concorso creatività artistica”
Vediamo quali meravigliosi disegni hanno realizzato i nostri ragazzi per la fiaba di V. Dahl "Girl Snow Maiden"
Quale lavoro ti piace...? Perché?
Cosa ne pensi di questo...? (Ognuno ha portato qualcosa di interessante, insolito al disegno.
Conclusione: il paese delle fiabe è immenso. Ognuno di voi può diventare il suo unico partecipante.
E oggi dobbiamo conoscere il racconto popolare russo "The Snow Maiden".
4. Il lavoro del “Gruppo di ricerca”
Nella nostra classe, il "Gruppo di ricerca" continua a funzionare. I ragazzi hanno completato il compito prima del personaggio. Racconteranno di come sono apparse le fiabe nella nostra vita.
Introduzione alle fiabe.
- Le fiabe nella nostra vita sono nate molto tempo fa, quando non esisteva una lingua scritta. Non erano scritte, ma passate di bocca in bocca.
Racconti raccontati in sere d'inverno quando un gelo ardente scoppiettava fuori e una bufera di neve graffiava le finestre. Le persone si sono riunite nelle stanze vicino alle stufe e hanno iniziato a raccontare varie storie bizzarre e divertenti. - Ascoltiamo con il fiato sospeso storie incredibili O volpe astuta, stupido lupo, oh saggi maghi ed eroi. Nelle fiabe le persone "volavano in aria", "camminavano con stivali alti", "resuscitavano i morti", "costruivano palazzi in una notte".
- Una fiaba è un sogno sul futuro, dietro di loro si sentiva grande potere. Insegnano a conoscere la vita, infondono tratti nobili come il coraggio, la diligenza, cantano la giustizia, la veridicità, la gentilezza, l'amore.
E cosa vuole aggiungere sulle fiabe ...?
Di recente ho appreso che una fiaba ... (risposta dello studente)
Conclusione: la fiaba vive ancora tra la gente. Sia gli adulti che i bambini sono disposti ad ascoltarlo.
5. Riscaldamento logopedico.
La gente amava le persone laboriose, gentili e comprensive.
Qui a tale persone normali ora visiteremo.
Leggiamo le parole lunghe e difficili che incontreremo leggendo una fiaba:
6. Lettura primaria e controllo della percezione.
E ora devi ascoltare come i nostri amanti della lettura (5 persone) leggeranno il racconto popolare russo "The Snow Maiden".
E ascolti attentamente per far fronte all'attività di test.
Test. - Perché la fanciulla di neve si è sciolta? (TIC)
* Era fatta di neve, e la neve ha paura del fuoco.
* Voleva trasformarsi in un flusso freddo.
* È stata offesa da suo nonno e sua nonna.
E qual è la tua opinione?
Conclusione: vorrei lodarti per aver ascoltato attentamente la fiaba e aver affrontato il compito.
7. Rileggere e lavorare sul contenuto.
E ora rileggeremo la storia per rispondere alle domande.
Iniziamo con la prima parte ("lettura silenziosa")
a) Leggi come inizia la storia.
Cosa significano le parole "vissuto - erano"? (Zachin)
In quale altra fiaba si trovano le parole "vissute - erano"?
b) Lettura selettiva.
Trova il luogo in cui si dice come sia apparsa la fanciulla di neve nella casa del nonno e della donna.
Leggere la descrizione aspetto Vergine delle Nevi.
*Fizminutka
Oggi la gioia dei bambini -
Molta neve in cortile
Enorme cumulo di neve davanti
Crollato lungo e in larghezza -
Questo è un bogatiro delle nevi.
Abbiamo iniziato a bypassarlo -
E hanno visto la fanciulla di neve.
c) Lavora con una riproduzione di V. M. Vasnetsov "Snow Maiden"
Considera come il famoso artista russo V. M. Vasnetsov ha raffigurato la fanciulla di neve nel 1899.
L'artista era affascinato dall'inverno russo. Una giovane bellezza, la fanciulla di neve, appare ai margini della foresta innevata. Presta attenzione alla sua pelliccia e cappello di broccato. Sono guarniti di pelliccia. E cosa vernici d'argento. Ricordano il luccichio della crosta di neve e la morbidezza della neve caduta. Vergine delle Nevi! Timido, tremulo, timido.
Biancospino! Vivere!
In un cappotto di montone, in stivali, in guanti.
Quale l'idea principale 1 parte?
Scegli un titolo per questo. ("Il nonno e la donna hanno fatto una fanciulla di neve")
Questa è un'idea interessante....
E cosa ne pensa?
d) Lettura della seconda parte “lungo la catena”
Lavoro di vocabolario.
Ragazzi, in modo che tutto vi sia chiaro in una fiaba, vi spiegherò il significato
frasi – Gli “saffiano boots” sono stivali realizzati in pelle di capra la miglior qualità. (Presto)
E quando hai letto questa parte, ti sei imbattuto nella frase "nastro di raso".
Come capisci il suo significato?
Chi può rispondere a questa domanda?
Un nastro di raso è un nastro di pelle liscia e lucente (I bambini leggono il dizionario di S. Ozhegov)
E ora passiamo ai segreti della parola viva.
Cosa significa "amare"? (Spiegare...)
E chi la pensa diversamente?
Amare - non morti, amare, prendersi cura con cura.
Perché il nonno e la donna hanno iniziato ad amare la fanciulla di neve? (1-2 risposte)
Chi di loro ha ragione? Dimostra la tua scelta.
(Così abbiamo scoperto i segreti di alcune parole)
Che fine ha fatto la fanciulla di neve con l'avvento della primavera?
Come pensi,… ?
Cosa vuole dire...?
Leggi le parole che parlano dell'atteggiamento affettuoso del nonno e della donna nei confronti della fanciulla di neve.
In che modo la fanciulla di neve si rivolge ai suoi cari?
Qual è la cosa più importante in questa parte? ("La fanciulla di neve ha paura del fuoco")
e) Leggere la terza parte ("a te stesso" seguita dal compito)
Trova e leggi il passaggio che si adatta.
Scegli un titolo per la parte 3. ("La fanciulla di neve si è sciolta")
Leggi lo schema della storia alla lavagna. (TIC)
Conclusione: abbiamo scritto brevemente la nostra fiaba sotto forma di un piano. Ricordalo per lavori futuri.
8. Lettura per ruolo di un estratto da una fiaba
Immagina di scegliere attori per il ruolo che conoscono bene il carattere, il discorso, il comportamento dell'eroe. L'artista deve recitare bene la sua parte.
prossimi studenti...
(Ragazzi in maschera - i cappelli leggono la parte 3 del racconto sui loro volti.)
Qual è la tua opinione sul lavoro dei nostri artisti?
Quale interprete ti è piaciuto di più? Perché?
9. Generalizzazione.
Nomina i personaggi principali della storia.
Chi ti è piaciuto?
Ti piace la fine della fiaba? (Mi dispiace molto per la fanciulla di neve)
Domanda problematica.
Cosa pensi sarebbe potuto succedere alla fanciulla di neve se non fosse saltata sul fuoco? (2-3 risposte)
(Esatto, il tempo della neve non dura per sempre. L'ultima neve si scioglie nella foresta più tardi che nelle aree aperte. Ma prima o poi i raggi del sole vi penetrano.)
10. Il lavoro della “Sala di lettura”
About the Snow Maiden è scritto non solo nelle fiabe, ma anche nella poesia.
Ora ci lavoreremo sala lettura” e leggi la poesia di E. Blaginina “Snow Maiden”.
Dove puoi vedere o sentire la fanciulla di neve?
Voglio dire questo su...
E voglio aggiungere...
11. Lavora in TVET usando il vocabolario delle "parole invernali"
Cosa immagini la fanciulla di neve?
Trova gli aggettivi adatti a descrivere la fanciulla di neve.
La fanciulla di neve (cosa?) è bianca, rotonda, leggera, scintillante, tenera, rubiconda. (TIC)
12. "La nostra sala cinematografica" - visualizzazione di un estratto dal film d'animazione "Snow Maiden"
* - Ricordo tutto bene.
* - Ero interessato, ma ho lavorato lentamente
* - le domande si sono rivelate difficili per me
14. Il risultato della lezione.
Su quale storia stiamo lavorando?
Che tipo di lavoro ti è piaciuto di più?
15. Pubblicare e commentare i voti.
Oggi sono stato soddisfatto del tuo lavoro durante la lezione.
Per un'eccellente lettura della poesia - parole d'addio, per corretta esecuzione compito di prova e per il lavoro nella lezione riceve una valutazione ...
Per l'esecuzione competente di un compito creativo, per la partecipazione al concorso di creatività artistica, una valutazione ...
Dietro ottimo lavoro e la preparazione del materiale per la lezione sono valutate dai partecipanti al "Gruppo di ricerca" ...
Per la lettura corretta, fluida ed espressiva di una fiaba, per il lavoro nella lezione ricevono una valutazione ...
Per abilità artistica, la capacità di trasformarsi durante la lettura di un estratto per ruoli, risposte competenti nella lezione, una valutazione ...
Per aver letto la poesia di E. Blaginina “Snow Maiden”, lettura selettiva, capacità di valutare il proprio lavoro, valutazione ...
16. Compiti differenziati.
* Racconta la storia secondo i piani.
*In TPO, p.66, completare l'attività 4.
*In TVET, p.77 confronta disegni, illustrazioni a colori per fiabe.
17. Compilazione di un "libro creato dall'uomo"
Svetlana Jagodarova
Riassunto della lezione di lettura finzione « Mondo magico poesia"
Sinossi di GCD su OO« artisticamente– sviluppo estetico”
(Leggere narrativa) SU argomento:
« Il magico mondo della poesia»
Bersaglio: Conoscenza dei bambini con il lavoro di Blaginina. Formazione delle capacità espressive lettura. Attivazione del dizionario. Conoscenza della biografia dello scrittore. Lo sviluppo di elementi teatrali.
Materiale e attrezzatura: presentazione, attrezzatura multimediale, ritratto di E. A. Blaginina in libreria, registrazione audio "Sediamoci in silenzio".
Avanzamento GCD:
insegnante: Faremo un viaggio a terra magica in cui vivono poesie, fiabe, filastrocche, indovinelli, canzoni. I libri saranno i nostri fari. Cosa sono i fari? (Queste sono enormi lanterne in riva al mare che mostrano la strada per le navi di notte).
insegnante: Fari. Mostrano alle navi la strada per la loro costa natale, ma cosa danno i libri a una persona? (Portaci al mondo letteratura, nel mondo poesia, fiabe, avventure). insegnante: E a chi dobbiamo gratitudine? Certo, gli autori di questi libri. Oggi sul nostro lezione diciamo parole di gratitudine alla meravigliosa autrice - scrittrice, poetessa Elena Alexandrovna Blaginina.
insegnante: E. A. Blaginina è nata nella provincia di Oryol. È cresciuta tra ampi prati e boschi. Madre e nonna gestivano la casa, il padre lavorava come cassiere ferrovia. E. Blaginina ha scritto la sua prima poesia a 8 anni - età estiva e ha continuato a scrivere, studiando in una palestra nella città di Kursk e in un istituto a Mosca. Il primo libro è stato chiamato "Autunno". Include poesie su tutte le stagioni. E in che periodo dell'anno fuori dalla finestra? (Inverno).
E ora i nostri figli leggeranno poesie sull'inverno.
1 bambino:
Inverno inaspettatamente - inaspettatamente
È venuto ai campi neri.
Ieri c'era nebbia
Terra bagnata dalla pioggia.
Gli alberi scricchiolavano lamentosamente,
Flussi freddi scorrevano.
E all'improvviso sono arrivate le bufere di neve
E quanta neve hanno portato!
2 bambino:
Le gelate sono forti quest'anno.
Ansioso per il melo nel nostro giardino,
Preoccupato per il bug: nel suo canile
Lo stesso gelo del cortile.
Ma la cosa più preoccupante uccelli:
Per i nostri passeri, taccole, cince.
Dopotutto, fa molto freddo nell'aria per loro.
Possiamo aiutare gli indifesi?
Aiutiamo! Hanno bisogno di essere nutriti, e poi
Sopravviveranno facilmente al freddo.
3 bambino:
Ho fatto un pupazzo di neve
Metti in vista
Fanciulla di neve - ragazza
Sotto il melo in giardino.
La mia principessa è in piedi
Sotto l'albero rotondo
principessa regina,
Bella faccia.
Con una giacca da doccia in broccato
È più luminoso dell'alba
E grande sul collo -
Suonare l'ambra.
insegnante: Ho tra le mani un libro di E. Blaginina "Sediamoci in silenzio" Il titolo di questo libro è stato dato da una poesia su come un giorno una madre si stancò e si addormentò, e la sua piccola figlia non fece rumore, per non svegliare sua madre, per non disturbare il suo sonno. La poetessa raccolse così brillante, buone parole sulla mamma. Ascolta la poesia "Sediamoci in silenzio" (registrazione audio).
insegnante: Soggetto bambino piccolo, giochi e giocattoli - tema centrale nell'opera di E. A. Blaginina. Le tue nonne e le tue madri leggono poesie su Alyonushka. Leggiamo questi versi.
1. E abbiamo una ragazza,
Chiamala Alyonushka
Ragazza - canta,
Testa rotonda.
Whoa tutto il giorno
Queste sono tutte le sue parole.
Come nostra figlia
Guance rosa.
Come il nostro uccello
Ciglia scure.
Come il nostro bambino
Piedi caldi.
Come la nostra zampa
Unghie graffianti.
2. Oh, va bene, va bene,
Facciamo cuocere i pancake
Lo metteremo sulla finestra
Facciamo raffreddare.
E rinfrescati: mangiamo
E lo daremo ai passeri.
I passeri si sedettero
I pancake sono stati mangiati
I pancake sono stati mangiati
Shshu-u-u. e volò via.
3. Non andremo a letto presto sonno:
La figlia ha bisogno di un bagno.
Acqua calda
Ci sdraiamo sul nostro uccello.
Oh, acqua dall'oca,
Da Alyonushka magrezza!
Dammi un pannolino
Avvolgi Alyonka.
4. La figlia si è svegliata,
Allungato dolcemente,
Mi sdraio, mi sdraio
Sì, ha sorriso.
Il cuore batte forte.
Oh mio pesce!
Qual è la strada
Ho bisogno del tuo sorriso!
insegnante: Elena Blaginina è autrice non solo di poesie, ma anche di indovinelli, filastrocche e canzoni. Ecco alcune rime che puoi usare per scegliere un leader per il gioco. Dillo ragazzi.
1. Locomotiva a vapore, locomotiva a vapore,
Cosa ci hai portato in regalo?
Ho portato dei libri a colori.
Lascia che i bambini leggano!
Ho portato le matite
Lascia che i bambini disegnino!
2. Per costruire una nuova casa,
immagazzinano legno di quercia,
E mastice.
E poi, poi, poi
Cominciano a costruire una casa.
3. Galletto, galletto,
Mostra la tua giacca!
La scatola è in fiamme.
Quante piume ci sono sopra?
Uno due tre quattro cinque,
Fizkulminutka "È facile divertirsi"
È facile divertirsi
Gira a destra ea sinistra.
Sappiamo tutti da molto tempo -
C'è un muro e c'è una finestra. (Gira il corpo a destra e a sinistra.)
Ci accovacciamo velocemente, abilmente.
Qui il trucco è già visibile.
Per sviluppare i muscoli
Devi sederti molto. (Squat.)
E ora camminando sul posto
Anche questo è interessante. (Camminando sul posto.)
insegnante: E ora indovinelli! Sono stati scritti anche da Elena Alexandrovna Blaginina. Quindi iniziamo Indovinare:
1. Che tipo di stelle sono passate
Su un cappotto e su una sciarpa,
Tutto attraverso - taglio,
Prenderai l'acqua in mano?
(Fiocchi di neve)
2. Il nostro pugnale d'argento
Non sono rimasto a casa a lungo.
Volevamo alzarlo
E corse alla soglia.
(Ghiacciolo)
3. Ci sono ragazzi, ce l'ho
Due cavalli d'argento
vado da entrambi!
Che tipo di cavalli ho?
(Pattini)
4. Che tipo di maestro è questo
Metti il vetro
Sia le foglie che le erbe
E cespugli di rose?
(Congelamento)
5. Che bellezza
Si erge, splendente,
Com'è splendidamente decorato.
Dimmi chi è lei?
(Albero di Natale)
C'è un altro gioco per te:
Inizierò i versi ora.
Io inizio e tu finisci
Coro, rispondete insieme!
Fuori nevica
La vacanza sta arrivando presto. (Capodanno!
Aghi leggermente luminosi
Lo spirito di conifere sta arrivando. (Dall'albero di Natale!
I rami frusciano debolmente
Le perle sono luminose. (Luccichio!
E i giocattoli oscillano
Bandiere, stelle. (Ciak!
Fili di orpelli colorati,
Campane. (Palle!
Figurine fragili di pesce,
Uccelli, sciatori. (Ragazze di neve!
Barba bianca e naso rosso
Sotto i rami del nonno. (Congelamento!
E, decorando la parte superiore,
Lì brilla, come sempre,
Molto luminoso, grande
Cinque ali. (Stella!
Bene, l'albero, solo un miracolo!
Com'è elegante, come. (Bellissimo!
Qui i fuochi erano accesi su di lei,
Centinaia di piccolissimi. (Luci!
insegnante: Bravi ragazzi! Oggi abbiamo visitato magico mondo della poesia. A. Blaginina. Ha scritto poesie per farvi crescere intelligenti, gentili, sani e felici!
Pubblicazioni correlate:
Sinossi di GCD sulla lettura della narrativa in gruppo preparatorio La poesia di A. Gavryushkin "Dieci regole di un piccolo russo".
Estratto del GCD sulla lettura di narrativa basata sul racconto popolare russo "Moroz Ivanovich" (gruppo preparatorio) Leggere la narrativa "Moroz Ivanovich" 1. Presentare i bambini a nuova fiaba. 2. Insegna ai bambini a percepire emotivamente il figurativo.
Città di Astana
liceo №1
insegnante scuola elementare
Sakun Elena Valentinovna
Tema: "Poesie sull'inverno". E. Blaginina "Snow Maiden"
Scopo: 1. introdurre i bambini alla meravigliosa arte di leggere poesie;
2. educare gli studenti al bisogno spirituale della poesia;
sviluppare discorso orale studenti;
3. Coltivare l'amore per la stagione invernale
Durante le lezioni.
1)Slide1
La gioia più pura è la gioia della comunione con la natura.
(A. Tolstoj).
2) Prova di correzione. Cancella tutto lettere P, R, O, T, C
PRSOOOPP
PRRTTTIOOO
PRSSSTMT
SSSTTTAOOOT (3 min)
3. Crea associazioni con il sostantivo "Inverno"
Diapositiva 2 (3 min)
4. Ragazzi, non conoscete così tante parole sull'inverno Giochiamo al gioco "Frase invernale" (3 min)
Agli studenti viene mostrata una carta con una parola, il loro compito è inventare una frase "invernale".
Gelo (scoppiettante, forte);
Fiocco di neve (sfaccettato, scintillante);
Blizzard (neve, sud);
Ghiaccio (duro, scivoloso);
Neve (lucida, scricchiolante).
Cumulo di neve (alto, soffice)
Ciuffolotto (dal petto rosso, agile) Quali parole hai aggiunto alle tue associazioni? Prendi nota.
Abbiamo una lezione insolita, lavoreremo in gruppi l'uno con l'altro, ogni gruppo avrà il suo nome A.S. Pushkin.
Perché pensi che abbia scelto questi poeti in particolare?
Esatto Questi poeti hanno scritto molte poesie sulla natura, l'inverno.
Avevi i compiti, dovevi scegliere una poesia sull'inverno e impararla.
Chi è pronto? Ti valuterai. Ognuno di voi ha dei cerchi. I cerchi verdi valuteranno le vostre risposte come eccellenti., giallo - buono, rosso - soddisfacente.
A cosa sono associati questi tre colori? (2 minuti)
5. Da ogni gruppo, 1 persona. - leggere poesie sulla natura. (10 minuti)
^ Scelta il miglior lettore. Non solo ascolti, ma trovi somiglianze con i dipinti.
6. Nuovo tema.
Oggi faremo conoscenza con una poesia sull'inverno di E. Blaginina Snegurka. diapositiva 3
. Snegurka E. Blaginina. L'insegnante sta leggendo.
Ragazzi, dimmi a quale vacanza è invitata la fanciulla di neve. Cos'è questa vacanza?.(3min)
7. Fizminutka (1 min)
8. Lettura ripetuta - con gli occhi.
Che tipo di pupazzo di neve hai immaginato?
5.
Lavoro di vocabolario.
In versi. Quale parole incomprensibili incontrato
Ambra, broccato, scalda doccia (5 min)
5. Lavorare sull'espressività della lettura.
Lettura espressiva Valutazione (5min)
Lettura corale.
Lavora sulla diapositiva Giornata invernale ". Alla fine della nostra lezione, guarda la diapositiva (2min)
Cinque righe Sincwine (5 min)
1.Inverno 2 app
Offerta
Prenota Lavora con i fiocchi di neve. I risultati del lavoro delle squadre Riflessione Ti è piaciuta la lezione Mostra le carte.
3 verbi
D.Z. Impara la poesia a memoria (facoltativo).
Bambini alla lezione conoscere il racconto popolare russo, sviluppare le capacità di una lettura espressiva fluente, arricchire il vocabolario, sviluppare capacità creative (abilità artistica, capacità di mascherare), sviluppare l'attività del pensiero, formare la capacità di difendere il proprio punto di vista, lavorare su lo sviluppo del discorso.
Scaricamento:
Anteprima:
russo racconto popolare" Vergine delle Nevi". Lezione pubblica
Obraztsova Ludmila Nikolaevna , insegnante elementare Classi MOU"Scuola superiore"№16 Balakovo, regione di Saratov
Articolo classificato in:Insegnamento nella scuola elementare
Obiettivi della lezione: introdurre racconti popolari russi, sviluppare fluenti capacità di lettura espressiva, arricchire il vocabolario degli studenti, sviluppare abilità creative (abilità artistica, capacità di mascherare), sviluppare attività di pensiero, formare la capacità di difendere il proprio punto di vista e lavorare sullo sviluppo della parola.
Attrezzatura:
- libro di testo di L. A. Efrosinin "Lettura letteraria", grado 2;
- LA Efrosinina. Cartella di lavoro n. 1 per studenti di seconda elementare;
- giocattolo - biscotto Kuzya; petto con fiabe;
- lettera - desiderio;
- "Libri - bambini", disegni per fiabe;
- progetto “Libro creato dall'uomo”;
- disco con compiti per la lezione;
- disco animato;
- schede per il riscaldamento della logopedia;
- riproduzione del dipinto di V. M. Vasnetsov “Snow Maiden”;
- dizionario di S. Ozhegov, dizionario di "parole di neve";
- cappelli - maschere;
- tavolette con poesie di E. Blaginina “Snow Maiden”;
1. Organizzazione della classe.
2. Comunicazione dell'argomento e scopo della lezione.
Oggi nella lezione andremo in un paese fantastico dove vivono le tue fiabe familiari preferite. Il nostro incontro si svolgerà sotto forma di una lezione di pensieri aperti. Oggi abbiamo un ospite misterioso!
Chi pensi che sia? (Questo è un biscotto Kuzka)
Cosa nasconde nel suo scrigno magico? (Lettera). Leggi il desiderio - parole d'addio.
Nella lezione faremo conoscenza con il racconto popolare russo "La fanciulla di neve", leggeremo espressamente, faremo domande e risponderemo, troveremo i passaggi necessari nel testo, penseremo, trarremo conclusioni e riassumeremo. Al termine della lezione, raccoglieremo tutti i nostri lavori in un “Libro fatto a mano”
3. Controllo dei compiti.
E ora ricordiamo i nostri compiti.
Quale fiaba hai letto a casa? ("Ragazza fanciulla di neve")
Quale compito creativo interessante hai svolto da solo? (Hanno inventato la loro favola sulla fanciulla di neve.)
Ora ascolteremo le tue storie e proveremo a valutarle.
Compito creativo(2 persone leggono fiabe da "Libri per bambini")
Quale fiaba ti è piaciuta di più? Spiega la tua preferenza. (Mi è piaciuta di più la prima storia...)
Cosa... pensa? (Entrambi i racconti sono interessanti, ma presentati in modi diversi.)
Conclusione: mi è piaciuta molto l'idea ... che la stessa fiaba possa essere raccontata e presentata in modi diversi.
"Concorso Artistico"
- Vediamo quali meravigliosi disegni hanno realizzato i nostri ragazzi per la fiaba di V. Dahl "Girl Snow Maiden"
Quale lavoro ti piace...? Perché?
Cosa ne pensi di questo...? (Ognuno ha portato qualcosa di interessante, insolito al disegno.
Conclusione: il paese delle fiabe è immenso. Ognuno di voi può diventare il suo unico partecipante.
E oggi dobbiamo conoscere il racconto popolare russo "The Snow Maiden".
4. Il lavoro del “Gruppo di ricerca”
Nella nostra classe, il "Gruppo di ricerca" continua a funzionare. I ragazzi hanno completato il compito prima del personaggio. Racconteranno di come sono apparse le fiabe nella nostra vita.
Introduzione alle fiabe.
- Le fiabe nella nostra vita sono nate molto tempo fa, quando non esisteva una lingua scritta. Non erano scritte, ma passate di bocca in bocca.
Le fiabe venivano raccontate nelle sere d'inverno, quando fuori scoppiettava un gelo ardente e una bufera di neve graffiava le finestre. Le persone si sono riunite nelle stanze vicino alle stufe e hanno iniziato a raccontare varie storie bizzarre e divertenti. - Con il fiato sospeso, ascoltiamo storie incredibili su un'astuta volpe, uno stupido lupo, su saggi maghi ed eroi. Nelle fiabe le persone "volavano in aria", "camminavano con stivali alti", "resuscitavano i morti", "costruivano palazzi in una notte".
- Una fiaba è un sogno sul futuro, dietro di loro si sentiva un grande potere. Insegnano a conoscere la vita, infondono tratti nobili come il coraggio, la diligenza, cantano la giustizia, la veridicità, la gentilezza, l'amore.
E cosa vuole aggiungere sulle fiabe ...?
Di recente ho appreso che una fiaba ... (risposta dello studente)
Conclusione: la fiaba vive ancora tra la gente. Sia gli adulti che i bambini sono disposti ad ascoltarlo.
5. Riscaldamento logopedico.
La gente amava le persone laboriose, gentili e comprensive.
È a queste persone comuni che ora andiamo a far visita.
Leggiamo le parole lunghe e difficili che incontreremo leggendo una fiaba:
6. Lettura primaria e controllo della percezione.
E ora devi ascoltare come i nostri amanti della lettura (5 persone) leggeranno il racconto popolare russo "The Snow Maiden".
E ascolti attentamente per far fronte all'attività di test.
Test. - Perché la fanciulla di neve si è sciolta?(DIAPOSITIVA TIC 1)
* Era fatta di neve, e la neve ha paura del fuoco.
* Voleva trasformarsi in un flusso freddo.
* È stata offesa da suo nonno e sua nonna.
E qual è la tua opinione?
Conclusione: vorrei lodarti per aver ascoltato attentamente la fiaba e aver affrontato il compito.
7. Rileggere e lavorare sul contenuto.
E ora rileggeremo la storia per rispondere alle domande.
Iniziamo con la prima parte("lettura silenziosa")
a) Leggi come inizia la storia.
Cosa significano le parole "vissuto - erano"? (Zachin)
In quale altra fiaba si trovano le parole "vissute - erano"?
b) Lettura selettiva.
Trova il luogo in cui si dice come sia apparsa la fanciulla di neve nella casa del nonno e della donna.
Leggi la descrizione dell'aspetto della fanciulla di neve.
*Fizminutka
Oggi la gioia dei bambini -
Molta neve in cortile
Enorme cumulo di neve davanti
Crollato lungo e in larghezza -
Questo è un bogatiro delle nevi.
Abbiamo iniziato a bypassarlo -
E hanno visto la fanciulla di neve.
c) Lavora con una riproduzione di V. M. Vasnetsov "Snow Maiden"
Considera come il famoso artista russo V. M. Vasnetsov ha raffigurato la fanciulla di neve nel 1899.
L'artista era affascinato dall'inverno russo. Una giovane bellezza, la fanciulla di neve, appare ai margini della foresta innevata. Presta attenzione alla sua pelliccia e cappello di broccato. Sono guarniti di pelliccia. E che colori d'argento. Ricordano il luccichio della crosta di neve e la morbidezza della neve caduta. Vergine delle Nevi! Timido, tremulo, timido.
Biancospino! Vivere!
In un cappotto di montone, in stivali, in guanti.
Qual è l'idea principale della parte 1?
Scegli un titolo per questo.("Il nonno e la donna hanno fatto una fanciulla di neve")
Questa è un'idea interessante....
E cosa ne pensa?
d) Lettura della seconda parte “lungo la catena”
Lavoro di vocabolario.
Ragazzi, in modo che tutto vi sia chiaro in una fiaba, vi spiegherò il significato
frasi - Gli "stivali Saffiano" sono stivali realizzati con pelle di capra di altissima qualità. (Presto)
E quando hai letto questa parte, ti sei imbattuto nella frase"nastro di raso".
Come capisci il suo significato?
Chi può rispondere a questa domanda?
Il nastro di raso è un nastro di pelle liscia e lucida(I bambini leggono secondo il dizionario di S. Ozhegov)
E ora passiamo ai segreti della parola viva.
Cosa significa "amare"? (Spiegare...)
E chi la pensa diversamente?
Amare - non morti, amare, prendersi cura con cura.
Perché il nonno e la donna hanno iniziato ad amare la fanciulla di neve? (1-2 risposte)
Chi di loro ha ragione? Dimostra la tua scelta.
(Così abbiamo scoperto i segreti di alcune parole)
Che fine ha fatto la fanciulla di neve con l'avvento della primavera?
Come pensi,… ?
Cosa vuole dire...?
Leggi le parole che parlano dell'atteggiamento affettuoso del nonno e della donna nei confronti della fanciulla di neve.
In che modo la fanciulla di neve si rivolge ai suoi cari?
Qual è la cosa più importante in questa parte?("La fanciulla di neve ha paura del fuoco")
e) Leggere la terza parte ("a te stesso" seguita dal compito)
Trova e leggi il passaggio che si adatta.
Scegli un titolo per la parte 3.("La fanciulla di neve si è sciolta")
Leggi lo schema della storia alla lavagna.(DIAPOSITIVA TIC 2)
Conclusione: abbiamo scritto brevemente la nostra fiaba sotto forma di un piano. Ricordalo per lavori futuri.
8. Lettura per ruolo di un estratto da una fiaba
Immagina di scegliere attori per il ruolo che conoscono bene il carattere, il discorso, il comportamento dell'eroe. L'artista deve recitare bene la sua parte.
prossimi studenti...
(Ragazzi in maschera - i cappelli leggono la parte 3 del racconto sui loro volti.)
Qual è la tua opinione sul lavoro dei nostri artisti?
Quale interprete ti è piaciuto di più? Perché?
9. Generalizzazione.
Nomina i personaggi principali della storia.
Chi ti è piaciuto?
Ti piace la fine della fiaba? (Mi dispiace molto per la fanciulla di neve)
Domanda problematica.
Cosa pensi sarebbe potuto succedere alla fanciulla di neve se non fosse saltata sul fuoco? (2-3 risposte)
(Esatto, il tempo della neve non dura per sempre. L'ultima neve si scioglie nella foresta più tardi che nelle aree aperte. Ma prima o poi i raggi del sole vi penetrano.)
10. Il lavoro della “Sala di lettura”
About the Snow Maiden è scritto non solo nelle fiabe, ma anche nella poesia.
Ora lavoreremo nella "sala di lettura" e leggeremo la poesia "Snow Maiden" di E. Blaginina.
Dove puoi vedere o sentire la fanciulla di neve?
Voglio dire questo su...
E voglio aggiungere...
11. Lavora in TVET usando il vocabolario delle "parole invernali"
Cosa immagini la fanciulla di neve?
Trova gli aggettivi adatti a descrivere la fanciulla di neve.
La fanciulla di neve (cosa?) è bianca, rotonda, leggera, scintillante, tenera, rubiconda.(DIAPOSITIVA TIC 3)
12. ".La nostra sala cinematografica" - visualizzazione di un estratto da film animato"Vergine delle Nevi"
13. Riflessione.
* - Ricordo tutto bene.
* - Ero interessato, ma ho lavorato lentamente
* - le domande si sono rivelate difficili per me
14. Il risultato della lezione.
Su quale storia stiamo lavorando?
Che tipo di lavoro ti è piaciuto di più?
15. Pubblicare e commentare i voti.
Oggi sono stato soddisfatto del tuo lavoro durante la lezione.
Per l'eccellente lettura della poesia - parole d'addio, per il corretto completamento del compito di prova e per il lavoro nella lezione riceve una valutazione ...
Per una buona esecuzione compito creativo, per la partecipazione al concorso di creatività artistica punteggio...
Per l'ottimo lavoro e la preparazione del materiale per la lezione, i partecipanti al "Gruppo di ricerca" ricevono una valutazione ...
Per il corretto, fluente, lettura espressiva fiabe, per il lavoro nella lezione ricevi una valutazione ...
Per abilità artistica, la capacità di trasformarsi durante la lettura di un estratto per ruoli, risposte competenti nella lezione, una valutazione ...
Per aver letto la poesia di E. Blaginina “Snow Maiden”, lettura selettiva, capacità di valutare il proprio lavoro, valutazione ...
16. Compiti differenziati.
* Racconta la storia secondo i piani.
*In TPO, p.66, completare l'attività 4.
*In TVET, p.77 confronta disegni, illustrazioni a colori per fiabe.
17. Compilazione di un "libro creato dall'uomo"