Djeca vole izmišljati priče, štoviše, jako vole ovu aktivnost. Crteži zasnovani na takvim esejima izgledaju vrlo smiješno. Na stranici su predstavljene basne koje su djeca smislila za čas. književno čitanje u drugom razredu. Ponekad se koristi koncept fikcije, isti je kao fikcija, samo zastarjeli, kolokvijalni izraz.
Ljuti vepar sjedi na grani
I tvitovao sa svojim komšijom
Kao da je juče bio u močvari
Sreo sam plavog nilskog konja
Popeo se na bor
I hteo je da uhvati lisicu
Ljuti vepar sjedi na grani
Grickanje orašastih plodova i slatkiša
popij limunadom
Odjednom je ugledao lovca
Vepar je zamahnuo krilima
I odlepršala na Mars
Kašika je skočila u tanjir
I ploča je potrčala
I pao sa samovara
U samovaru je bio galeb
Prolio se po policama
Svi se budimo u 3 ujutro. Vrane plivaju. Miševi trče za mačkama. A komarci su kao slonovi.
Khramtsov Seryozha
Bio sam u zemlji čuda. Vidio sam tamo gavrana, koji je kosio travu na livadi za mačku.
Parfenov Ilya
Zhuikov Andrey
Lisica je hodala, kredala rep i tresla rogovima.
Odrastao na panju sa praznom kutijom pita.
Jednog dana sam otišao u šumu i tamo sreo ježa. Sa velikim velikim ušima. Sedeo je i pevao pesmu: „Neka trče nespretno... ..“ i čekao da zrele kruške padaju sa stabla jabuke. Popričao sam s njim o poslu i otrčao kući.
Krivonogova Kristina
Slušajte momci, reći ću vam jednu tajnu.
Imam zmaja, on ima 10 godina!
Idemo u šetnju s njim
Idemo s njim na ručak.
Obožava lepinju sa džemom
Pojedi vrećicu slatkiša.
Zhernakova Tamara
Jednom sam hodao šumskom stazom i vidio dvije žabe kako skaču prema suncu, ribe lete i pjevaju pjesme.
Ashkanova Edda
Jednog dana sam šetao šumom u leto. Odjednom je kraj mene projurio zec sa kvrgom u zubima. Brzo se popeo na drvo i sakrio ga u jednu udubinu. Dobro je da krave ne trče po drveću. Inače bi svo drveće ležalo na zemlji.
Chepasov Egor
Novi trik! Broj smrti!
Behemot - na glavu! Lav je stajao na nilskom konju!
Krokodil je stajao na lavu! Vuk je bio na krokodilu!
I pored toga, na nosu dvometarskog boa konstriktora ...
Vuk se držao kao kobasica...
Svi su vikali: Bravo! Bravo!
Odjednom - nezamislivo! Muva je sjedila na boa constrictor...
A boa konstriktor, ustuknuvši udesno, skliznuo je na nos...
Vuk se zaljuljao - i udav
Progutana kao kobasica.
Otvorena usta od iznenađenja
Vuka je pojeo krokodil.
Ali za trenutak
Udari lava u stomak.
Lav je zateturao - i to pravo
Pao u čeljusti nilskog konja.
Kharitonov Danya
Mačak je živeo na krovu, poleteo je sa krova.
Ništa nisam razumeo, kako je mačka imala krila ...
I pod oblacima leprša i leti, sustiže ptice.
Stepanenko Nadia
Jednog dana sam šetao ulicom i video sam jednog psa kako glasno...mjau, a zatim se brzo popeo na visoko drvo, zamahnuo krilima i poleteo.
Grigoruk Kirill
Životinje su živjele na čistini, voljele su čaj, pjevale pjesme. Sagradili su sebi kuće, istisnuli oblake, a ujutro se umili vodom iz oblaka, tako da je krzno životinja postalo ljepše. I Potapych je zabavljao svoje prijatelje pjesmama na čistini. Naravno da me je počastio medom, nikoga nije zaboravio. Uglavnom, tamo je uspostavljen život: vadili su sok iz bunara. U rijekama se nalaze kokos, ananas i kajsija. Dobro je na terenu! Pozivamo vas ponovo!
Ivanova Liza
Kad sam se ujutro probudio, vidio sam poruku na stolu. Pročitao sam u bilješci: išli smo u školu, isjekli tepih i pomestili frižider. Mama i tata. Do kraja, ne probudivši se, otišao sam da se umijem. U kupatilu sam vidio svoju mačku kako pere zube. Stao sam u red i odlučio da napravim doručak. U frižideru sam našao par cigli, kilogram eksera, jedno pakovanje peska i flašu kerozina. Ovo me iznenada uzbunilo. Pogledao sam kroz prozor. Napolju je sjajno sijao mjesec i veselo su skakale snježne kapljice. Odjednom je zazvonio kotlić i moja majka je rekla da imaju još dva časa i da moram nahraniti mačku šamponom. Mačka je zadovoljno pojela sapun i popila činiju šampona. Odlučio sam da upalim TV. Pritisnuo sam dugme i osetio kako me mlađa sestra pucketa: Ustani! Sretan rođendan! Danas je 1. april!!!
Perevozkina Dasha
Jež je otišao u školu i vidi bombone kako rastu na drvetu. Popeo se na drvo i pojeo slatkiše. I otišao je u školu... odjednom mu se zavrtjelo u glavi, i postao je višebojan. Učiteljica je pogodila da je jež pojeo slatkiš sa drveta i naterao ježa da uči posle škole.
Gulyaeva Nastya
Jednog dana sam poželeo da jedem i stavio tanjir hrane i čašu čaja na sto. I odjednom je sto oživeo, počeo je da trčkara po kući. Dobro je da smo imali flašu tečnosti koja može sve da preokrene, animirati objekte na neživo i obrnuto. Počeo sam sustizati sto, sustizao, sipao iz flaše pravo na metu i ponovo se pretvorio u običan sto. Konačno sam počeo da jedem i pijem čaj.
Vorobyov Sasha
U našem dvorištu
Izašla sam u šetnju u dvorište naše kuće i vidim psa kako vozi bicikl i mjauče. Podigla je pogled, dvije mačke su letjele, mašući krilima i cvrkućući. Sa strane dva vrapca prave kolače od pijeska. Eka je neviđena!
Pogledao sam sve ovo i otišao u šetnju sa devojkama.
Pekhtereva Nastya
Zeka je otišla u radnju
Tamo je kupio limuzinu
I jaše u šumi
Vuk, vjeverica i lisica!
Šta se desilo? ne razumijem:
Ovdje lisica vrišti mu-mu,
A vrane laju
Svinje kvocaju
Muhe lutaju poljem
Konji lete nebom.
Oh!
Olovka se iznenada slomila!
Sve okolo je bilo jasno.
Plutao niz rijeku
tigrovi u drushlaku,
A iza njih je slon
Na konju.
Toplo je ljeto
Svi ljudi su obučeni u bunde,
Cveće cveta u snegu
Bas se na travi
Tuljani i morževi
Jež sjedi na boru
Nova majica
Cipela na glavu
Kapa na nozi
Stajao sam na autobuskoj stanici i čekao trolejbus.
Odjednom nailaze kola, a u kolima su dva ježa.
"Dva ježa, dva ježa, vodite nas polako!"
Dovezli smo se do semafora - nema svjetla!
Signal daje prugasti nilski konj.
Idemo dalje: odjednom duž zebre
Petokraki krokamot trči
A pahuljasti kit spermatozoid šeta ulicom.
Uputstvo
Pogledaj u svijet i odaberite događaj kao temu. Ovo može biti slučaj, svakodnevna ritualna radnja, dosadna rutina ili način da se nešto uradi, dosadna mana, mana ili lični kvalitet osobe. Može se navesti rasejanost koju opisuje S. Marshak.
Odaberite glavnog lika (poznatog lik iz bajke, nepostojeća životinja) ili se ostavite u ovoj ulozi. Na primjer, Ivan Toporyshkin, krokodil s pijetlovom glavom, itd.
Modificirati događaj ili pojavu uzetu kao osnovu. Da biste to učinili, možete koristiti tehnike namjernog izobličenja stvarnosti, potpunog pomicanja, dovođenja do točke apsurda, kršenja semantičke kompatibilnosti riječi. Čak i pravopisna "kršenja" interpunkcije mijenjaju značenje do apsurda, kao u priči "Gdje staviti zarez?" K. Chukovsky. Smislite neočekivane i smiješne kombinacije riječi, neobičnih karakteristika (zečevi raštrkani poput komaraca), koristite dobro poznate i uhodane fraze (Kudykina planina, snijeg, kutak).
Rima laže. Pod ritmom i rimom lakše pada na pamet „bajnovitost“, sličnog zvuka, ali apsurdnog po značenju. A ovo je upravo ono što vam treba. Ali možete izmisliti basne u prozi.
Razvijte radnju fikcije. To može biti transformacija glavnog lika, neočekivano ispunjenje njegovih želja, putovanje kroz vrijeme ili. Kako su, na primjer, likovi "Zabune" dobili priliku da rade šta žele. I u crtanom filmu „Fallen prošlogodišnji snijeg", snimio filmski reditelj A. Tatarsky," šta god hoćete, dogodi se.
Pravite basne, nekakav zaključak iz izmišljene situacije, možda moraliziranje, kao u basni. Na primjer, G. Sapgir u fikciji “Krokodil i” završio je s time kako su svi ostali profitabilna akvizicija, a K. Chukovsky u “Zbuni” je prenio ideju da pokušaj da budeš ono što nisi neće dobro završiti.
Izvori:
- Dječije priče
Djeca vole da slušaju nevjerovatne priče ispunjen avanturom i čudom. Ali u ovom trenutku dijete je pasivni slušalac. Zar ne bi bilo bolje spojiti posao sa zadovoljstvom i pomoći mu da sam sastavi bajku?
Uputstvo
Pripovijedanje je efikasno pedagoška recepcija. U tome kreativni proces djetetov vokabular se aktivira i popunjava, ono uči gramatičku strukturu svog maternjeg govora, a pri pričanju se razvija i usmeni govor.
Možete početi pisati bajku radeći druge stvari paralelno. Ako vaša beba ima 3-4 godine, onda neće moći u potpunosti da sastavi bajku. Stoga je ovdje bolje koristiti tehniku “završi priču”. veoma pričaš jednostavna bajka sa linearnim priča. Dostizanje samog zanimljiv trenutak, stanete i pitate: „Šta mislite kako se završilo?“ Ako je beba u poteškoćama, postavite mu sugestivna pitanja. Emotivno odgovorite na sve sugestije djeteta. Ako je neko uplašen, pravi se da je uplašen, ako je iznenađen, onda iznenađen. To će mu pomoći da poveže emocije s govorom. Sastavljanje završetka bajke pomoći će djetetu da razvije sposobnost da dovrši misao, shvati i razumije ono što je čulo. S vremenom će moći sam sastaviti kraj, bez pribjegavanja vašoj pomoći u obliku sugestivnih pitanja.
Druga tehnika je sastavljanje bajke na osnovu niza slika. Za to je poželjno koristiti logopedske bilježnice. Redovno ažurirajte priču kako se dijete ne bi umorilo od sastavljanja bajke. Imajte na umu da je stvaranje priča od slika najteža stvar u školi. Svrha takvih vježbi je formiranje sposobnosti odabira akcijskih glagola, opisa, sastavljanja
Teško je navesti djecu da rade stvari koje ne žele. Još je teže ako je dijete hiperaktivno, rijetko sjedi na jednom mjestu. Takav nemir može biti zaokupljen poslom samo ako je propisno zainteresovan. I kratke priče za djecu ovdje mogu biti vrlo korisne. Pogotovo ako su zaista interesantne.
Prije svega, to je način razmišljanja. Veoma zanimljivo i zadivljujuće. Priče (dječje) jesu kratke priče ili smiješne rime, gdje je suprotno istina. Na primjer, mačka živi u separeu i čuva kuću, a pas hvata miševe. Klinac koji logično rasuđuje odmah će primijetiti u čemu je nesklad i definitivno će ispraviti naratora.
Primjeri
Mnogo je priča koje su napisane davno. Evo jednog od njih:
Zec sjedi na brezi
Čita knjigu naglas.
Došao mu je medvjed
Sluša, uzdiše.
Takve kratke priče za djecu zaista pomažu u razvoju logičko razmišljanje. Prvo, zečevi ne sjede na brezama, već skaču po travi. Drugo, ni oni ne čitaju knjige. Treće, medvedi ne mogu da lete. Čak će i dvogodišnje dijete brzo shvatiti u čemu je kvaka u takvoj rimi.
"Vanja je jahala na konju..."
Takve (dječje) priče, kao o Vanji na konju, koji je vodio psa za pojasom, nisu prekratke. Zato je bolje da ih kažete svesnijoj deci. Na primjer, stariji predškolci ili mlađi učenici. Važno je napomenuti da su oko petog razreda djeca često prisiljena da uče ovu poznatu basnu, jer dobro razvija pamćenje, logiku i pažnju (treba voditi računa o redoslijedu rečenica u rimi).
Šta je još korisno
Nažalost, moderna djeca previše vremena provode gledajući crtane filmove i animirane serije. To značajno utiče na njihov pogled na svijet. Dakle, neka djeca uopće ne razlikuju stvarnost od virtualnosti. Stoga vrijedi ne samo napustiti ovu vrstu slobodnog vremena, već i proučavati narodne priče za djecu. Oni će pomoći da se utvrdi koliko je ovaj ili onaj događaj stvaran. npr.:
Između neba i zemlje
Prasić je preturao
I slučajno rep
Uhvaćen do neba.
Klincu treba reći da se svinje nalaze u štali ili na posebnim farmama, a ne u oblacima. I ne možeš se repom držati za nebo. Još bolje ako imate slike sa realna situacija poslovi: evo majke prasice, evo prasića, evo štale, evo onoga što hrani životinje. Takve nepretenciozne kratke priče za djecu bit će puno bolje od bilo kakvih crtanih filmova i stripova o superherojima koji ne postoje u prirodi.
Odakle su došli?
Općenito, ovaj žanr su izvorno izmislili naši preci, koji su komponovali pjesme i pjesme po principu "šta hoću, to kažem". Otprilike sa istog mjesta pojavili su se poznati stihovi-fikci za djecu tipa:
Mačka laje iz korpe,
Krompir raste na boru
More leti nebom
Vukovi su im pojeli apetit.
Pačići glasno grakću
Mačići tiho grakću.
I o cigli, koja kao staklo pluta rijekom. Izmišljeni su davno, ali su i sada traženi. Prvo, smiješan je, razvija smisao za humor. Drugo, razmišljajući o temi koju daje stih, dijete uključuje logiku.
Marshak i njegove basne
Takve poznati pisac, poput Samuila Marshaka, mnoga su takva djela izašla ispod pera. Jedna od njih se zove lijepa dug rad vrijedan pažnje. Ova vrsta bajke je pogodna za djecu 3. razreda škole. Kako rad može biti koristan? prvo, mi pričamo o pionirima, kojih u naše vrijeme više nema. Odnosno, možete djeci reći ko su bili, šta su radili, šta su nosili. Drugo, stihovi duboko značenje, koje čak i tako mali školarci mogu razumjeti.
"Tako rasejano..."
Iako ovo nije kratka beletristika za djecu, ipak je djelo vrijedno pažnje. Prvo, ovdje govorimo o onome što je djeci tako poznato: kako se oblačiti ujutro, kako držati korak sa svojim poslom. Vrlo mala djeca mogu čitati rad red po red tako da imaju vremena da cijene i humor i nedostatak logike u postupcima glavnog lika. Uostalom, ne stavljaju tiganj na glavu umjesto šešira, a ne stavljaju ruke u pantalone. Marshak je zaista dao sve od sebe, stvorivši tako divno, korisno i zabavno djelo koje nije izgubilo svoju relevantnost dugi niz godina.
mjenjači
Ovaj termin uveo je Kornej Ivanovič Čukovski, koji je bio majstor u komponovanju veselih gluposti. Ali basnoslovi za djecu nisu ništa drugo nego smiješna glupost, glupost, nešto što ne može biti u prirodi. Na primjer:
Jež sjedi na boru -
nova majica,
Cipela na glavu
Kapa na nozi.
Ovo se ne dešava u stvarnom svetu, ali je zabavno i smešno. Takvi mjenjači (kada je sve okrenuto naopačke) mogu zainteresirati i najnemirniju bebu. Pogotovo ako zadate pravi ton za priču, pravite pauze na pravim mjestima, semantičke naglaske i pojačanja, kako bi je bilo zanimljivije slušati i percipirati.
Pisati ili čitati?
Mnogi roditelji se pitaju da li da izmisle svoje priče ili da uzmu one koje su već napisane. Sve ovisi o tome koliko dobro fantazija funkcionira kod odraslih, koliko dobro dijete percipira informacije na uho. Postoji čitava kategorija djece koja ne vole da slušaju kad im se čita. Ali priče ih doživljavaju "sa praskom". U tom slučaju morate ili zapamtiti rime ili ih komponovati. Ovo posljednje nije tako teško kao što se čini. Rima ne mora biti prisutna u svim redovima. Na primjer:
Mačka je našla lubenicu u šumi,
Promenio ga u mast
Medvjed krije keca u šapi,
On nema dovoljno meda.
Ovakva luda pjesma može se komponovati u pokretu, za samo nekoliko sekundi. Klinac će samo morati da shvati šta je istina, a šta fikcija. Recimo, medvjed zaista voli med, uvijek ga ima malo, ali ne može sakriti keca u šapi, jer je ipak životinja, a ne čovjek.
Šta je sa odgajateljima i nastavnicima?
Naravno, obojica jednostavno nisu u stanju svaki put sami smisliti nove pjesmice za djecu. Stoga je mudrije obratiti se već napisanim radovima. Tako, na primjer, u dječjim vrtićima i školama ( mlađi uzrast) Čitaoci imaju puno primjera narodnih priča i onih koje su napisane poznatih autora. npr.:
Rano ujutru, uveče
Kasno u zoru
Baka je šetala
U kočiji od cinta.
Ovo je od naroda. Ili djelo "Na ostrvima horizonta" Borisa Zahodera. Ona se u potpunosti iu potpunosti sastoji od priča i priča, onoga što ne može biti ili može biti, ali obrnuto. Ako djecu upoznate s takvom poetskom pričom, moguće je razviti ne samo logičko razmišljanje, već i značajno utjecati na svjetonazor djeteta. Za mališane koji još idu u vrtić, zanimljiva će biti poetska basna Korneja Ivanoviča Čukovskog "Zabuna", gde je reč o tome kako su životinje prestale da budu svoje. Jednostavan je, lak i smiješan rad, koji uči da svako ima svoje mesto u svetu, svako ima svoju svrhu, a ako sve pomešate, život će postati mnogo teži. Prilikom odabira djela prvo treba obratiti pažnju na ono što je bebi zanimljivije da sluša, kao i na godine, jer se ne mogu sve pjesmice razumjeti s dvije ili tri godine, pa čak i sa pet godina.
Fikcija je, u stvari, igra. Igra bez pravila s riječju, s mišlju, koja, ipak, omogućava djetetu da pronađe granice i testira pravila ovog svijeta. Ako želite (ili trebate) pišite fikcija, možete koristiti sve vrste tehnika da iskrivite stvarnost, dovodeći je do besmislica i lišavajući je značenja. I takođe dajte novi, nepredviđeni smisao mislima i stvarima. Basne S. Marshaka, B. Zakhodera, K. Chukovskog i E. Uspenskog pomoći će vam da krenete u ovom pravcu.
Uputstvo
1. Pogledajte okolni svijet i odaberite događaj kao temu. To može biti slučaj, svakodnevna ritualna radnja, dosadna rutina ili način da se nešto uradi, dosadna mana, porok u društvu ili lični kvalitet osobe. Kao primjer, dozvoljeno je navesti rasejanost koju opisuje S. Marshak.
2. Odaberite glavnog lika (poznati lik iz bajke, životinju, nepostojeću životinju) ili se ostavite u ovoj ulozi. Recimo Ivan Toporyshkin, krokodil s pijetlovom glavom, itd.
3. Modificirati događaj ili pojavu uzetu kao osnovu. Da biste to učinili, možete koristiti tehnike namjernog izobličenja stvarnosti, potpunih pomaka, dovođenja do besmislica, kršenja semantičke kompatibilnosti riječi. Čak i pravopisna "kršenja" interpunkcije mijenjaju značenje u glupost, kao u basni "Gdje staviti zarez?" K. Chukovsky. Smislite nepredviđene i besmislene kombinacije riječi, neobične kolekcije (zečevi razbacani kao komarci), koristite poznate i uhodane fraze (planina kudykina, prošlogodišnji snijeg, peti kutak).
4. Rima laže. Pod tempom i rimom lakše pada na pamet „bajnovitost“, glupost, slična po zvuku, ali obmanjiva po značenju. A ovo je upravo ono što je potrebno. Ali izmišljanje basni je dozvoljeno iu prozi.
5. Razvijte radnju fikcije. To mogu biti reinkarnacije glavnog lika, nepredviđeno ispunjenje njegovih želja, putovanja kroz vrijeme ili bajke. Kako su, recimo, likovi "Zabune" dobili priliku da rade šta žele. A u crtanom filmu "Prošlogodišnji snijeg je padao", koji je snimio filmski režiser A. Tatarsky, "što god hoćete, to se i dogodi."
6. Napravite kraj basne, nekakav rezultat izmišljene situacije, možda uputstvo, kao u basni. Na primjer, G. Sapgir u basni "Krokodil i pijetao" završio je time kako su svi bili zadovoljni dobitkom, a K. Chukovsky u "Zabuni" je prenio ideju da pokušaj da budeš ono što nisi neće završiti cool.
Djeca jako vole da slušaju nezamislive priče pune avanture i čuda. Ali unutra ovog trenutka Dijete postaje pasivni slušalac. Zar ne bi bilo bolje spojiti slavno sa korisnim i pomoći mu da sam sastavi bajku?
Uputstvo
1. Pripovijedanje je efikasna pedagoška tehnika. U tom stvaralačkom procesu aktivira se i popunjava djetetov vokabular, ono uči gramatičku strukturu svog maternjeg govora, a pri pričanju bajke razvija usmeni govor.
2. Dozvoljeno je početi pisati bajku, radeći paralelno druge stvari. Ako vaša beba ima 3-4 godine, onda se potpuno sastavite fantasy story neće moći. Zbog toga je bolje ovdje primijeniti tehniku „dovrši bajku“. Pričate djetetu vrlo primitivnu bajku sa linearnom pričom. Kada dođete do najuzbudljivijeg trenutka, zastanete i pitate: “Šta mislite kako se završilo?” Ako je beba u poteškoćama, postavite mu sugestivna pitanja. Budite osjetljivi na sve sugestije vašeg djeteta. Ako je u bajci neko bio uplašen, prikažite strah, ako je zadivljen, onda čuđenje. To će mu pomoći da poveže emocije s govorom. Sastavljanje završetka bajke pomoći će djetetu da formira znanje da završi misao, shvati i razumije ono što je čulo. S vremenom će moći sam izmisliti kraj, bez pribjegavanja vašoj pomoći u obliku sugestivnih pitanja.
3. Drugi način komponovanja je sastavljanje bajke na osnovu niza slika. Za to je poželjno koristiti logopedske bilježnice. Redovno ažurirajte priču kako djetetu ne bi dosadilo izmišljanje bajke. Imajte na umu da je stvaranje priča od slika najveći izazov u školi. Svrha sličnih vježbi je formiranje znanja za odabir akcionih glagola, prezentacija, poređanje objekata i likova. Osim toga, trebate pomoći svom djetetu da izgradi logički lanac prilikom sastavljanja bajke, a slike će pomoći vama i njemu u tome. Prilikom njihovog razmatranja treba obratiti pažnju sitni dijelovi fokusiranje pažnje djeteta. Samo zapamtite da se malo dijete brzo umori kada mu se desi da zadrži pažnju duže vrijeme, pa počnite s primitivnim zapletima od 2-3 slike.
4. Ako organizujete dečiji odmor, recimo, Dan džema vašeg sina ili kćeri, pa dogovorite kolektivno stvaranje bajka. Neka djeca sama predlože temu, likove iz bajke, a vaš zadatak je da napravite zaplet. U ovom veselom zanimljiv proces dijete posredno uči da gradi bajku, a time i svoj govor na bazi logike, promatrajući određene faze: zaplet, formiranje i vrhunac.
Povezani video zapisi
Djeca vole izmišljati priče, štoviše, jako vole ovu aktivnost. Crteži zasnovani na takvim esejima izgledaju vrlo smiješno. Na stranici su predstavljene priče koje su djeca osmislila za čas književnog čitanja u drugom razredu. Ponekad se koristi koncept fikcije, isti je kao fikcija, samo zastarjeli, kolokvijalni izraz.
Ljuti vepar sjedi na grani
I tvitovao sa svojim komšijom
Kao da je juče bio u močvari
Sreo sam plavog nilskog konja
Popeo se na bor
I hteo je da uhvati lisicu
Ljuti vepar sjedi na grani
Grickanje orašastih plodova i slatkiša
popij limunadom
Odjednom je ugledao lovca
Vepar je zamahnuo krilima
I odlepršala na Mars
Kašika je skočila u tanjir
I ploča je potrčala
I pao sa samovara
U samovaru je bio galeb
Prolio se po policama
Svi se budimo u 3 ujutro. Vrane plivaju. Miševi trče za mačkama. A komarci su kao slonovi.
Khramtsov Seryozha
Bio sam u zemlji čuda. Vidio sam tamo gavrana, koji je kosio travu na livadi za mačku.
Parfenov Ilya
Zhuikov Andrey
Lisica je hodala, kredala rep i tresla rogovima.
Odrastao na panju sa praznom kutijom pita.
Jednog dana sam otišao u šumu i tamo sreo ježa. Sa velikim velikim ušima. Sedeo je i pevao pesmu: „Neka trče nespretno... ..“ i čekao da zrele kruške padaju sa stabla jabuke. Popričao sam s njim o poslu i otrčao kući.
Krivonogova Kristina
Slušajte momci, reći ću vam jednu tajnu.
Imam zmaja, on ima 10 godina!
Idemo u šetnju s njim
Idemo s njim na ručak.
Obožava lepinju sa džemom
Pojedi vrećicu slatkiša.
Zhernakova Tamara
Jednom sam hodao šumskom stazom i vidio dvije žabe kako skaču prema suncu, ribe lete i pjevaju pjesme.
Ashkanova Edda
Jednog dana sam šetao šumom u leto. Odjednom je kraj mene projurio zec sa kvrgom u zubima. Brzo se popeo na drvo i sakrio ga u jednu udubinu. Dobro je da krave ne trče po drveću. Inače bi svo drveće ležalo na zemlji.
Chepasov Egor
Novi trik! Broj smrti!
Behemot - na glavu! Lav je stajao na nilskom konju!
Krokodil je stajao na lavu! Vuk je bio na krokodilu!
I pored toga, na nosu dvometarskog boa konstriktora ...
Vuk se držao kao kobasica...
Svi su vikali: Bravo! Bravo!
Odjednom - nezamislivo! Muva je sjedila na boa constrictor...
A boa konstriktor, ustuknuvši udesno, skliznuo je na nos...
Vuk se zaljuljao - i udav
Progutana kao kobasica.
Otvorena usta od iznenađenja
Vuka je pojeo krokodil.
Ali za trenutak
Udari lava u stomak.
Lav je zateturao - i to pravo
Pao u čeljusti nilskog konja.
Kharitonov Danya
Mačak je živeo na krovu, poleteo je sa krova.
Ništa nisam razumeo, kako je mačka imala krila ...
I pod oblacima leprša i leti, sustiže ptice.
Stepanenko Nadia
Jednog dana sam hodao ulicom i vidio jednog psa kako glasno...mjauče, a zatim se brzo popeo na visoko drvo, zamahnuo krilima i odletio.
Grigoruk Kirill
Životinje su živjele na čistini, voljele su čaj, pjevale pjesme. Sagradili su sebi kuće, istisnuli oblake, a ujutro se umili vodom iz oblaka, tako da je krzno životinja postalo ljepše. I Potapych je zabavljao svoje prijatelje pjesmama na čistini. Naravno da me je počastio medom, nikoga nije zaboravio. Uglavnom, tamo je uspostavljen život: vadili su sok iz bunara. U rijekama se nalaze kokos, ananas i kajsija. Dobro je na terenu! Pozivamo vas ponovo!
Ivanova Liza
Kad sam se ujutro probudio, vidio sam poruku na stolu. Pročitao sam u bilješci: išli smo u školu, isjekli tepih i pomestili frižider. Mama i tata. Do kraja, ne probudivši se, otišao sam da se umijem. U kupatilu sam vidio svoju mačku kako pere zube. Stao sam u red i odlučio da napravim doručak. U frižideru sam našao par cigli, kilogram eksera, jedno pakovanje peska i flašu kerozina. Ovo me iznenada uzbunilo. Pogledao sam kroz prozor. Napolju je sjajno sijao mjesec i veselo su skakale snježne kapljice. Odjednom je zazvonio kotlić i moja majka je rekla da imaju još dva časa i da moram nahraniti mačku šamponom. Mačka je zadovoljno pojela sapun i popila činiju šampona. Odlučio sam da upalim TV. Pritisnuo sam dugme i osetio kako me mlađa sestra pucketa: Ustani! Sretan rođendan! Danas je 1. april!!!
Perevozkina Dasha
Jež je otišao u školu i vidi bombone kako rastu na drvetu. Popeo se na drvo i pojeo slatkiše. I otišao je u školu... odjednom mu se zavrtjelo u glavi, i postao je višebojan. Učiteljica je pogodila da je jež pojeo slatkiš sa drveta i naterao ježa da uči posle škole.
Gulyaeva Nastya
Jednog dana sam poželeo da jedem i stavio tanjir hrane i čašu čaja na sto. I odjednom je sto oživeo, počeo je da trčkara po kući. Dobro je da smo imali flašu tečnosti koja je mogla sve da pretvori, animirane predmete u nežive i obrnuto. Počeo sam da hvatam korak sa stolom, sustigao sam ga, izlio ga iz flaše pravo na metu i ponovo se pretvorio u običan sto. Konačno sam počeo da jedem i pijem čaj.
Vorobyov Sasha
U našem dvorištu
Izašla sam u šetnju u dvorište naše kuće i vidim psa kako vozi bicikl i mjauče. Podigla je pogled, dvije mačke su letjele, mašući krilima i cvrkućući. Sa strane dva vrapca prave kolače od pijeska. Eka je neviđena!
Pogledao sam sve ovo i otišao u šetnju sa devojkama.
Pekhtereva Nastya
Zeka je otišla u radnju
Tamo je kupio limuzinu
I jaše u šumi
Vuk, vjeverica i lisica!
Šta se desilo? ne razumijem:
Ovdje lisica vrišti mu-mu,
A vrane laju
Svinje kvocaju
Muhe lutaju poljem
Konji lete nebom.
Oh!
Olovka se iznenada slomila!
Sve okolo je bilo jasno.
Plutao niz rijeku
tigrovi u drushlaku,
A iza njih je slon
Na konju.
Toplo je ljeto
Svi ljudi su obučeni u bunde,
Cveće cveta u snegu
Bas se na travi
Tuljani i morževi
Jež sjedi na boru
Nova majica
Cipela na glavu
Kapa na nozi
Stajao sam na autobuskoj stanici i čekao trolejbus.
Odjednom nailaze kola, a u kolima su dva ježa.
"Dva ježa, dva ježa, vodite nas polako!"
Dovezli smo se do semafora - nema svjetla!
Signal daje prugasti nilski konj.
Idemo dalje: odjednom duž zebre
Petokraki krokamot trči
A pahuljasti kit spermatozoid šeta ulicom.