Ajoyib og'zaki xalq ijodiyoti. U asrlar davomida yaratilgan, uning ko'p navlari bor. dan tarjima qilingan inglizchada"folklor" bu " milliy ahamiyatga ega, hikmat." Ya'ni, xalq og'zaki ijodi - asrlar davomida aholining ma'naviy madaniyati bilan yaratilgan barcha narsa. tarixiy hayot uning.
Rus folklorining xususiyatlari
Agar siz rus folklor asarlarini diqqat bilan o'qib chiqsangiz, unda ko'p narsalarni aks ettirganini payqadingiz: xalq tasavvurining o'yinlari, mamlakat tarixi, kulgi va inson hayoti haqidagi jiddiy fikrlar. Ajdodlarining qo‘shiq va ertaklarini tinglab, odamlar o‘z oilasi, ijtimoiy va mehnat hayotining ko‘plab murakkab masalalari haqida o‘ylar, baxt-saodat uchun qanday kurashish, turmushini yaxshilash, inson qanday bo‘lishi kerakligi, nimalarni masxara qilish, qoralash haqida o‘ylar edi.
Xalq og'zaki ijodining xilma-xilligi
Xalq og'zaki ijodining navlari orasida ertaklar, dostonlar, qo'shiqlar, maqollar, topishmoqlar, kalendar naqoratlari, kattalashtirish, maqollar - takrorlangan barcha narsalar avloddan-avlodga o'tib ketadi. Shu bilan birga, ijrochilar ko'pincha o'zlariga yoqqan matnga o'ziga xos narsalarni kiritdilar, individual tafsilotlarni, tasvirlarni, ifodalarni o'zgartirdilar, ishni sezilmas darajada yaxshiladilar va sayqalladilar.
Og'zaki xalq amaliy san'ati ko'pincha she'riy (she'riy) shaklda mavjud, chunki bu asarlarni asrlar davomida eslab qolish va og'izdan og'izga etkazish imkonini bergan.
Qo'shiqlar
Qo'shiq maxsus og'zaki va musiqiy janrdir. Bu kichik lirik-povest yoki lirik asar, qo'shiq aytish uchun maxsus yaratilgan. Ularning turlari quyidagicha: lirik, raqs, marosim, tarixiy. ichida ifodalangan xalq qo'shiqlari bir odamning his-tuyg'ulari, lekin ayni paytda ko'p odamlar. Ular sevgi tajribalarini aks ettirgan, ijtimoiy va oilaviy hayot, og'ir taqdir haqida fikr yuritish. Xalq qoʻshiqlarida maʼlum bir lirik qahramonning kayfiyati tabiatga oʻtganda parallelizm deb ataladigan usul koʻpincha qoʻllaniladi.
Tarixiy qo'shiqlar turli mavzularga bag'ishlangan mashhur shaxslar va voqealar: Ermakning Sibirni bosib olishi, Stepan Razin qo'zg'oloni, dehqon urushi Emelyan Pugachev boshchiligida, Poltavaning shvedlar bilan jangi va boshqalar tarixiy xalq qoʻshiqlarida baʼzi voqealar haqidagi hikoyat bu asarlarning emotsional ohangi bilan uygʻunlashgan.
Dostonlar
“Epos” atamasi 19-asrda I.P.Saxarov tomonidan kiritilgan. U xalq og‘zaki ijodini qahramonlik, epik xarakterdagi qo‘shiq tarzida ifodalaydi. Doston IX asrda vujudga kelgan bo‘lib, u mamlakatimiz xalqining tarixiy ongining ifodasi edi. Bogatirlar bu turdagi folklorning asosiy qahramonlari hisoblanadi. Ular mujassam xalq ideali jasorat, kuch, vatanparvarlik. Og'zaki xalq ijodiyoti asarlarida tasvirlangan qahramonlarga misollar: Dobrynya Nikitich, Ilya Muromets, Mikula Selyaninovich, Alyosha Popovich, shuningdek, savdogar Sadko, dev Svyatogor, Vasiliy Buslaev va boshqalar. Hayotiy asos, ayni paytda qandaydir fantastik fantastika bilan boyitilgan, bu asarlarning syujetini tashkil etadi. Ularda qahramonlar yakkama-yakka dushmanlarning butun qo'shinlarini mag'lub etadilar, yirtqich hayvonlar bilan kurashadilar va bir zumda katta masofalarni bosib o'tadilar. Bu og'zaki xalq amaliy san'ati juda qiziq.
Ertaklar
Dostonlarni ertaklardan farqlash kerak. Og'zaki xalq amaliy san'atining bu asarlari o'ylab topilgan voqealarga asoslanadi. Ertaklar sehrli (fantastik kuchlar ishtirok etadigan) bo'lishi mumkin, shuningdek, kundalik sharoitda odamlar - askarlar, dehqonlar, qirollar, ishchilar, malikalar va shahzodalar tasvirlangan kundalik ertaklar. Xalq og‘zaki ijodining bu turi boshqa asarlardan optimistik syujeti bilan ajralib turadi: unda yaxshilik doimo yovuzlik ustidan g‘alaba qozonadi, ikkinchisi esa yo mag‘lubiyatga uchradi yoki masxara qilinadi.
Afsonalar
Xalq og‘zaki ijodi janrlarini tasvirlashda davom etamiz. Afsona, ertakdan farqli o'laroq, xalqdir og'zaki tarix. Uning asosi aql bovar qilmaydigan voqea, fantastik tasvir, tinglovchi yoki hikoyachi tomonidan ishonchli deb qabul qilinadigan mo''jiza. Xalqlar, mamlakatlar, dengizlarning kelib chiqishi, badiiy yoki haqiqiy qahramonlarning azoblari va ekspluatatsiyasi haqida afsonalar mavjud.
Boshqotirmalar
Og'zaki xalq ijodiyoti ko'plab topishmoqlar bilan ifodalanadi. Ular ma'lum bir ob'ektning allegorik tasviri bo'lib, odatda u bilan metaforik yaqinlashishga asoslangan. Topishmoqlar hajmi jihatidan juda kichik va ma'lum bir ritmik tuzilishga ega bo'lib, ko'pincha qofiya mavjudligi bilan ta'kidlanadi. Ular aql va zukkolikni rivojlantirish uchun yaratilgan. Topishmoqlar mazmuni va mavzui jihatidan xilma-xildir. Ularning bir xil hodisa, hayvon, ob'ekt haqida bir nechta versiyalari bo'lishi mumkin, ularning har biri uni ma'lum bir jihatdan tavsiflaydi.
Maqol va maqollar
Og`zaki xalq og`zaki ijodi janrlari qatoriga matal va maqollar ham kiradi. Maqol ritmik tarzda tashkil etilgan, qisqa, obrazli, aforistik maqoldir mashhur gap. Odatda u ikki qismli tuzilishga ega bo‘lib, u qofiya, ritm, alliteratsiya va assonans bilan quvvatlanadi.
Maqol ifodalaydi obrazli ifoda, bu hayotning ba'zi hodisalarini baholaydi. U maqoldan farqli o'laroq, butun bir gap emas, balki og'zaki xalq ijodiyotiga kiritilgan gapning bir qismidir.
Maqollar, matallar, topishmoqlar xalq og‘zaki ijodining kichik janrlari deb ataladigan turlarga kiradi. Bu nima? Bularga yuqoridagi turlardan tashqari boshqa og‘zaki xalq amaliy san’ati ham kiradi. Kichkina janrlarning turlarini quyidagilar to'ldiradi: beshiklar, bolalar bog'chalari, bolalar bog'chalari, hazillar, o'yin xorlari, qo'shiqlar, gaplar, topishmoqlar. Keling, ularning har birini batafsil ko'rib chiqaylik.
Beshinchi kuylar
Og'zaki xalq og'zaki ijodining kichik janrlariga beshiklar kiradi. Odamlar ularni velosiped deb atashadi. Bu nom "o'lja" ("bayat") - "gapirmoq" fe'lidan kelib chiqqan. Bu so'z quyidagilarga ega qadimgi ma'no: "gapirmoq, shivirlamoq". Ninnilar bu nomni olgani bejiz emas: ularning eng qadimgisi to'g'ridan-to'g'ri imlo she'riyatiga bog'liq. Uyqu bilan kurashayotgan dehqonlar, masalan: "Dreamushka, mendan uzoqlash", deyishdi.
Pestushki va bolalar uchun qofiyalar
Rus og'zaki xalq ijodiyoti ham pestushki va bolalar qofiyalari bilan ifodalanadi. Ularning markazida o'sib borayotgan bolaning qiyofasi joylashgan. "Pestushki" nomi "tarbiyalamoq" so'zidan kelib chiqqan, ya'ni "birovga ergashish, ko'tarish, emizish, qo'llarida ko'tarish, tarbiyalash". Ular chaqaloq hayotining birinchi oylarida uning harakatlariga sharh beradigan qisqa jumlalardir.
Ko'rinmaydigan tarzda, pestle bolalar qofiyalariga aylanadi - oyoq barmoqlari va qo'llari bilan chaqaloqning o'yinlariga hamroh bo'lgan qo'shiqlar. Bu og'zaki xalq amaliy san'ati juda xilma-xildir. Bolalar bog'chasiga misollar: "Magpie", "Ladushki". Ularda ko'pincha "dars", ko'rsatma mavjud. Misol uchun, "Soroka" da oq yuzli ayol hamma bo'tqa bilan ovqatlantirdi, faqat bitta dangasadan tashqari, garchi u eng kichik bo'lsa ham (uning kichkina barmog'i unga mos keladi).
Hazillar
Bolalar hayotining birinchi yillarida enagalar va onalar ularga o'yin bilan bog'liq bo'lmagan murakkabroq mazmundagi qo'shiqlarni kuylashdi. Ularning barchasi bitta "hazil" atamasi bilan belgilanishi mumkin. Tarkibida ular o'xshash kichik ertaklar oyatda. Misol uchun, kokerel haqida - jo'xori uchun Kulikovo maydoniga uchadigan oltin taroq; “no‘xat ekgan” va “tariq ekgan” qator tovuqlar haqida.
Hazilda, qoida tariqasida, ba'zilarning rasmi yorqin voqea, yoki u chaqaloqning faol tabiatiga mos keladigan qandaydir tezkor harakatni tasvirlaydi. Ular syujet bilan ajralib turadi, lekin bola uzoq muddatli e'tiborga qodir emas, shuning uchun ular faqat bitta epizod bilan cheklangan.
Jumlalar, qo'ng'iroqlar
Biz xalq og'zaki ijodini ko'rib chiqishda davom etamiz. Uning turlari shior va jumlalar bilan to'ldiriladi. Ko'chadagi bolalar juda erta tengdoshlaridan qushlar, yomg'ir, kamalak va quyoshga murojaat qiladigan turli xil qo'ng'iroqlarni o'rganishadi. Bolalar ba'zan xorda so'zlarni baqirishadi. Taxalluslardan tashqari, in dehqon oilasi Har bir bola jumlalarni bilardi. Ular ko'pincha birma-bir talaffuz qilinadi. Jumlalar - sichqonchaga, kichik xatolarga, salyangozga murojaat qiling. Bu turli xil qushlarning ovozlariga taqlid bo'lishi mumkin. Og'zaki jumlalar va qo'shiq chaqiruvlari suv, osmon, er kuchlariga (ba'zan foydali, ba'zan halokatli) ishonch bilan to'ldiriladi. Ularning so'zlari katta yoshli dehqon bolalarini ish va hayot bilan tanishtirdi. Jumlalar va qo'ng'iroqlar "taqvim" deb nomlangan maxsus bo'limga birlashtirilgan. bolalar folklori“Bu atama ular bilan yil fasli, bayram, ob-havo, butun turmush tarzi va qishloq turmush tarzi o‘rtasidagi mavjud bog‘liqlikni ta’kidlaydi.
O'yin jumlalari va rad javoblari
Og'zaki xalq og'zaki ijodining janrlari kiradi o'yin hukmlari va xorlar. Ular qo'ng'iroqlar va jumlalardan kam emas. Ular o'yin qismlarini birlashtiradi yoki uni boshlaydi. Ular, shuningdek, tugatish vazifasini bajarishi va shartlar buzilganda yuzaga keladigan oqibatlarni aniqlashi mumkin.
O'yinlar jiddiy dehqonchilik faoliyatiga o'xshashligi bilan hayratlanarli: o'rim-yig'im, ov, zig'ir ekish. Ko'p marta takrorlash yordamida ushbu holatlarni qat'iy ketma-ketlikda takrorlash, singdirishga imkon berdi. dastlabki yillar bolaga urf-odatlar va mavjud tartibni hurmat qilish, jamiyatda qabul qilingan xatti-harakatlar qoidalarini o'rgatish. O'yinlarning nomlari - "O'rmondagi ayiq", "Bo'ri va g'ozlar", "Uçurtma", "Bo'ri va qo'ylar" - qishloq aholisining hayoti va turmush tarzi bilan bog'liqligi haqida gapiradi.
Xulosa
IN xalq dostonlari, ertaklar, afsonalar, qo'shiqlar bundan kam hayajonli yashaydi rangli tasvirlar, ichidan san'at asarlari klassik mualliflar. Asl va hayratlanarli darajada aniq qofiyalar va tovushlar, g'alati, go'zal she'riy ritmlar - dantel kabi ditties, bolalar qofiyalari, hazillar, topishmoqlar matnlariga to'qilgan. Lirik qo‘shiqlarda esa naqadar yorqin poetik qiyoslarni uchratish mumkin! Bularning barchasini faqat xalq yaratishi mumkin edi - Buyuk usta so'zlar.
4-sinf
1.Og‘zaki xalq ijodiyoti bo‘limiga kirish mumkin bo‘lgan janrlarni aniqlang.
A) ertaklar;
B) dostonlar;
B) ertaklar;
D) yilnomalar.
2. Asar qahramoni va janrini ayting:
Murom shahrining bir joyidan,
O'sha qishloqdan va Karacharovadan
Masofadagi, xushchaqchaq, mehribon bir yigit ketayotgan edi.
U Muromdagi Matinsda turdi,
Oh, u tushlik vaqtida bo'lishni xohladi
Poytaxt Kiev shahriga.
3. Xalq amaliy san’atining hajviy janri – so‘zlarni tez talaffuz qilishni qiyinlashtiradigan tovushlar birikmasi asosida tuzilgan iborani ko‘rsating.
A) Tilni burish;
B) olmoshlarni sanash;
B) topishmoq;
D) masxara qilish.
4. Ushbu janrdagi asarlarga 1-2 ta misol keltiring.
5.Og`zaki xalq ijodiyoti asarlari asl asarlardan nimasi bilan farq qiladi?
6. Qaysi yozuvchi ertakga quyidagi ta’rifni bergan: “Ertak yolg‘on, lekin unda bir ishora bor: yaxshi do'stlar dars"?
A) A.S. Pushkin;
B) G.H. Andersen;
B) P.P. Bajov;
D) P.P. Ershov.
7. Dono go'zal rus qizlarining 1-2 ismini eslang xalq ertaklari.
8. Mayda odamlar, mitti o'g'il-qizlar haqidagi 1-2 ta ertakning nomini yozing.
9. “Ishga vaqt bor, o‘yin-kulgiga bir soat” degan so‘zlarni o‘z ichiga olgan ertak nomini yozing.
10. “She’r daftari” bo‘limiga qaysi shoirlarning asarlarini (2–3) kiritgan bo‘lardingiz?
11. L.N.ning qaysi janrdagi asarlari. Tolstoyni bilasizmi?
A) Hikoyalar;
B) ertaklar;
B) she’riyat;
D) ertaklar.
12. Sevimli kitobingizning nomini yozing. Unda sizga nima yoqdi?
KEKSA IT
Erkak bor edi haqiqiy do'st- It. Yillar o'tdi. It qarib qoldi va yomon ko'ra boshladi. Bir marta yozning toza kunida u egasini tanimadi. U kabinasidan yugurib chiqib, xuddi notanish odamga o‘xshab baqirdi. Egasi hayron bo'ldi. So'radi:
— Demak, endi meni tanimaysizmi?
It dumini qimirlatdi. U ohista yig'ladi. U aytmoqchi edi:
- Seni tanimaganim uchun meni kechir.
Bir necha kundan keyin bir odam olib keldi kichkina kuchukcha va kuchukchaga dedi:
- Shu yerda yasha.
Keksa it odamdan so'radi:
- Nega sizga boshqa it kerak?
"Yolg'iz zerikmasligingiz uchun", dedi odam va mehr bilan keksa Itning orqasiga urdi.
(94 so'z)
(V. Suxomlinskiy)
Savol va topshiriqlar
1. Nega sodiq do‘sti It o‘z egasiga begona odamdek hurdi?
2. Inson bunga qanday munosabatda bo'ldi?
3. Bu ish sizga nima yoqdi?
3-sinf
AYIQ BALALARINI CHUMILADI
Bizning tanish ovchimiz o'rmon daryosi qirg'og'i bo'ylab ketayotgan edi va birdan shoxlarning qattiq yorilishi eshitildi. U qo'rqib ketdi va daraxtga chiqdi.
Katta jigarrang ayiq va uning ikkitasi bilan kulgili kichkina ayiq. Ayiq tishlari bilan bitta ayiq bolasini yoqasidan ushlab, daryoga botiraylik.
Kichkintoy chiyilladi va bo'g'ildi, lekin onasi uni suvda yaxshilab chaymaguncha qo'yib yubormadi.
Yana bir ayiq bolasi sovuq hammomdan qo‘rqib ketdi va o‘rmonga qocha boshladi.
Onasi uni quvib yetdi, unga kaltaklar berdi, keyin esa - xuddi birinchisi kabi suvga.
Erga qaytib, ikkala bola ham suzishdan juda mamnun edi: kun issiq edi va ular qalin shag'al mo'ynali kiyimlarida juda issiq edi. Suv ularni yaxshi tetikladi.
Suzib bo‘lgach, ayiqlar yana o‘rmonda g‘oyib bo‘ldi, ovchi esa daraxtdan tushib, uyiga ketdi.
(122 so'z)
(V. Bianchi)
Savol va topshiriqlar
1. Nima uchun ovchi daraxtga chiqdi?
2. Ovchi o'rmonda hayvonlar hayotidan qanday rasmni ko'rishga muvaffaq bo'ldi?
3. Nima uchun bolalar vannadan juda xursand bo'lishdi?
4-sinf
Qichitqi o'ti BAXT
Qichitqi o't o'tloqning chetida o'sib chiqdi. U o‘t ustida ko‘tarilib, xijolat tortdi. Atrofdagi gullar chiroyli va xushbo'y, rezavorlar mazali. U yolg'iz o'rtacha: yoqimli ta'mi, yorqin rangi va shirin hidi yo'q!
Va birdan Qichitqi eshitadi:
- Go'zal bo'lish katta baxt emas! Kim ko‘rsa, teradi... – Oppoq papatyalar shivirlagan edi.
- Sizningcha, xushbo'y bo'lish yaxshiroqmi? Qanday bo'lmasin! - atirgul shitirladi.
- Eng yomoni - mazali bo'lish! – Qulupnay boshini chayqadi. - Hamma ovqatlanishni xohlaydi.
- Bo'ldi shu! – hayron qoldi Qichitqi. - Ko'rinib turibdiki, men bu erda eng baxtliman? Axir, hech kim menga tegmaydi: hidlamaydi, tanlamaydi.
— Sokin hayotingizga havas qilamiz! – gullar va rezavorlar xorda kuylashdi.
- Qanday xursandman, qanday baxtiyorman! - qichqirdi xursand qichitqi o't. "Men o'zimni juda yaxshi his qilyapman", dedi u o'ychanlik bilan. - Men o'ssam, ular e'tibor berishmaydi, o'ssam, hidlashmaydi, qurib qolganimda, ular eslamaydilar ...
Va birdan Qichitqi yig'lab yubordi:
"Men umuman yo'qdek, go'yo yashamagandek edim!" Bunday qichitqi baxt bilan do'zaxga!
Gullar va rezavorlar qichitqi o'tini diqqat bilan tinglashdi. Va ular hech qachon o'zlarining notinch hayotlaridan shikoyat qilishmadi.
(158 so'z)
(N. Sladkov)
Savol va topshiriqlar
1. Qichitqichi nima uchun xijolat tortdi?
2. Nima uchun gullar va rezavorlar dastlab uning tinch hayotiga hasad qilishdi?
3. Qichitqichining qayg'u sababini tushuntiring.
O'qish darajangizni tekshirish
4-sinf
1.Og‘zaki xalq ijodiyoti bo‘limiga kirish mumkin bo‘lgan janrlarni aniqlang.
A) ertaklar;
B) dostonlar;
B) ertaklar;
D) yilnomalar.
2. Asar qahramoni va janrini ayting:
Murom shahrining bir joyidan,
O'sha qishloqdan va Karacharovadan
Masofadagi, xushchaqchaq, mehribon bir yigit ketayotgan edi.
U Muromdagi Matinsda turdi,
Oh, u tushlik vaqtida bo'lishni xohladi
Poytaxt Kiev shahriga.
3. Xalq amaliy san’atining hajviy janri – so‘zlarni tez talaffuz qilishni qiyinlashtiradigan tovushlar birikmasi asosida tuzilgan iborani ko‘rsating.
A) Tilni burish;
B) olmoshlarni sanash;
B) topishmoq;
D) masxara qilish.
4. Ushbu janrdagi asarlarga 1-2 ta misol keltiring.
5.Og`zaki xalq ijodiyoti asarlari asl asarlardan nimasi bilan farq qiladi?
6. Qaysi yozuvchi ertakga quyidagi ta’rifni bergan: “Ertak yolg‘on, lekin unda bir ishora bor: yaxshilarga saboq”?
A) A.S. Pushkin;
B) G.H. Andersen;
B) P.P. Bajov;
D) P.P. Ershov.
7. Rus xalq ertaklaridan dono go'zal qizlarning 1-2 ismini eslang.
8. Mayda odamlar, mitti o'g'il-qizlar haqidagi 1-2 ta ertakning nomini yozing.
9. “Ishga vaqt bor, o‘yin-kulgiga bir soat” degan so‘zlarni o‘z ichiga olgan ertak nomini yozing.
10. “She’r daftari” bo‘limiga qaysi shoirlarning asarlarini (2–3) kiritgan bo‘lardingiz?
11. L.N.ning qaysi janrdagi asarlari. Tolstoyni bilasizmi?
A) Hikoyalar;
B) ertaklar;
B) she’riyat;
D) ertaklar.
12. Sevimli kitobingizning nomini yozing. Unda sizga nima yoqdi?
O'quvchining badiiy asar matni bilan ishlash qobiliyatini tekshirish
2-sinf
supurgi
U yerda bir chol yashar ekan, uning uch o‘g‘li bor edi. Aka-uka tez-tez bir-birlari bilan janjallashardi.
Chol o‘ylaydi: “Men o‘lishim bilan o‘g‘illarim ajrashib, o‘z yo‘lidan ketadi, hammaga yomon bo‘ladi”.
Cholning o'lim vaqti keldi. O‘g‘illarini chaqirib, supurgi olib kelishni buyurdi. O'g'illari otalariga supurgi berishdi.
Chol aytadi:
- Supurgini sindiring.
O'g'illari:
- Supurgini sindirish mumkinmi?
Chol supurgi ustidagi kamarni yechdi, tayoqlar parchalanib ketdi.
- To'siqlarni sindiring! – dedi chol.
O'g'illar barcha panjaralarni sindirishdi.
Chol aytadi:
"Siz bilan ham xuddi shu supurgi bilan sodir bo'ladi." Agar siz birga yashasangiz, hech qanday muammo sizni engmaydi. Va birin-ketin tarqalib ketsangiz, hammangiz adashib qolasiz.
(103 so'z)
(L.N.Tolstoy)
Savol va topshiriqlar
L.N.ning "Supurgi" matnini o'qing. Tolstoy. Vazifalarni bajaring. O'qilgan matn mazmuniga mos keladigan gaplarni belgilang.
1. Masaldagi qahramonlarni aniqlang.
A) Chol, uch o‘g‘il;
B) chol, bir o‘g‘il;
C) chol, ikki o‘g‘il.
2. Birodarlar o'zaro qanday yashashgan?
A) Ular tez-tez janjallashib turishardi;
B) birga yashagan;
C) hamma narsada bir-birini qo‘llab-quvvatlagan.
3. Ularning otasi nimadan xavotirda edi? Uning fikrlari ketma-ketligini tiklang.
A) Hamma uchun yomon bo‘ladi;
B) hamma ajraladi;
B) hamma tarqab ketadi.
A) Zerikarli;
B) yomon;
B) qiziqarli.
5. Chol nima maqsadda o‘g‘illaridan supurgi olib kelishni so‘radi?
A) Supurgidagi novdalar misolidan foydalanib, o‘zaro yordam zarurligini ko‘rsating;
B) supurgini sindirish;
C) kulbada polni supurish.
6. Qaysi ikkita ibora boshqalarga qaraganda yaxshiroq tushunishga yordam berishi haqida o‘ylab ko‘ring asosiy fikr; asosiy g'oya ertaklar?
A) Kim bilan birga bo‘lsang, o‘shanda daromad olasan;
B) Tinchlik va totuvlik bor joyda xazina kerak emas;
C) Birgalikda - og'ir emas, balki alohida - hech bo'lmaganda tashlab yuboring;
G) Yaxshi namuna yuz so'zdan yaxshiroq.
7. Chol o'g'illariga qanday buyruq bergan?
8. Bu janrdagi umumlashgan bosh fikr qanday nomlanadi?
9. Qanchalik muhim insoniy sifat ishda muhokama qilingan?
10. Ish sizga yoqdimi va nima uchun?
Vazifalarga to'g'ri javoblar
A | B | IN | G |
|
Axloq |
||||
Birgalikda yashash qobiliyati |
||||
3-sinf
BORSIK VA SAR SINOV UCHUN QANDAY KURASHGAN
Bir kuni bo'rsiq va suvsar o'rmon yo'li bo'ylab yugurib ketayotib, bir parcha go'shtni ko'rdi. Ular o'zlarining topilmalariga yugurdilar.
- Men bir bo'lak go'sht topdim! - bo'rsiq qichqiradi.
- Yo'q, men bir bo'lak go'sht topdim! - suvsar butun o'rmonga qichqiradi.
Badger uning:
- Men buni topdim! Munozaraga hojat yo'q!
Martenning o'zi:
- Men birinchi bo'lib ko'rdim!
Shunday qilib, ular janjallashishdi, tortishishdi va deyarli ajralishdi.
Shunda bo'rsiq dedi:
- Keling, sudyaga boraylik. Bizni hakam hukm qilsin.
Va bu o'rmonda qozi tulki edi.
Tulki bo'rsiq va suvsarning gapiga quloq solib:
- Topilmangizni shu yerda bering.
Debatchilar hakamga bir bo‘lak go‘sht berishdi. Liza dedi:
- Biz bu qismni ikkita teng qismga bo'lishimiz kerak. Bir qismini bo'rsiq, ikkinchisini suvsar olsin.
Bu so'zlar bilan tulki parchani ikkiga bo'lib tashladi.
"Bu adolatdan emas", deb ingradi bo'rsiq. - Susarning kattaroq bo'lagi bor.
"Biz bu muammoni hozir hal qilamiz", dedi u. ayyor Fox va sansar ulushidan go'shtning bir qismini tishlab oldi.
"Endi bo'rsiqning kattaroq bo'lagi bor", deb qichqirdi suvsar. - Bu adolatdan emas!
- Mayli, bu muammoni ham hal qilamiz! Men hamma narsa adolatli bo'lishini yaxshi ko'raman.
Buni aytib, tulki yana bir bo'lak go'shtni tishlab oldi, faqat bu safar bo'rsiqning ulushidan. Endi ma'lum bo'ldiki, suvsarning bo'rsiqdan kattaroq bo'lagi qolgan. Ammo tulki sarosimaga tushmay, sansardan tishlab oldi.
Shunday qilib, u topilmadan hech narsa qolmaguncha buyumni tekisladi.
Ko'rinib turibdiki, ular haqiqatni aytadilar aqlli odamlar: ochko'z va bo'ysunmaydigan odamlar doimo zararda.
(226 so'z)
Savol va topshiriqlar
"Bo'rsiq va marten qanday qilib sudga murojaat qilishdi" matnini o'qing. Vazifalarni bajaring. O'qilgan matn mazmuniga mos keladigan gaplarni belgilang.
1. Matnda tasvirlangan voqealar qayerda, qaysi joyda sodir bo‘ladi?
A) Yaylovda;
B) o'rmonda;
B) dalada;
D) qishloqda.
2. Asardagi qahramonlarni aniqlang.
A) Bo‘rsiq, suvsar, tulki;
B) bo‘rsiq, samur, tulki;
B) norka, suvsar, tulki.
3. Nima uchun hayvonlar janjallashdi?
A) Topilmani qanday ajratishni bilishmagan;
B) bir-biridan mahrum bo'lishdan qo'rqishdi;
C) go‘sht bo‘lagini kim topganini aniqladi.
A) Deyarli yirtilgan;
B) katta janjalga tushib qolgan;
C) deyarli teshik qildi.
5. Bu o'rmonda kim sud qildi?
A) tulki;
B) ayiq;
B) bo'ri.
6. Ushbu matnda tulkiga qanday ta’rif berilgan?
A) ayyorlik;
B) aldash;
B) qizil sochli qaroqchi.
7. Qaysi insoniy illat bu ishda odamlarni qoralaydi?
A) ochko'zlik;
B) ayyorlik;
B) qo'rqoqlik.
8. O'ylab ko'ring: sarlavhada nima bor?
A) Asosiy fikr;
B) mavzu.
9. Bu asarda xatti-harakati bilan ma’qul keladigan qahramon bormi?
10. Ushbu asarning asosiy g'oyasini yozing.
11. Yana bir asarning sarlavhasini yozing, u ham ochko'zlikni qoralaydi.
12. Bu ish sizga yoqdimi va nima uchun?
Vazifalarga to'g'ri javoblar
A | B | IN | G |
|||||||||
F.I. talabalar | Barcha ishlarni xatosiz yakunladi | Topshiriqlarda xatolarga yo'l qo'ygan |
||||||||||
O'QISH DARAJASINI TEKSHIRISH
4-sinf
1. Xalq og‘zaki ijodi bo‘limiga kirish mumkin bo‘lgan janrlarni (3–4) sanab bering.
2. Nima uchun xalq og‘zaki ijodining bir qator janrlari kichik folklor janrlari deb ataladi?
3. Kichik narsaga misol keltiring folklor janri ayniqsa siz uchun esda qolarli.
4. Ismlarni tartiblash uchun raqamlardan foydalaning epik qahramonlar ustunlik tartibida:
A) Ilya Muromets;
B) Svyatogor qahramon;
B) Alyosha Popovich;
D) Dobrynya Nikitich.
5. Sehrli rus ertaklarida qaysi o'g'il har qanday qiyinchilikdan sharaf bilan chiqadi?
A) kichik;
B) o'rtacha;
B) katta.
6. An’anaviy rus qahramonlarining ismlarini ayting (2–3) ertaklar.
7. Hayvonlar ishtirokidagi ertaklarning nomlarini (1-2) yozing, bu erda zaif, birlashgan, kuchli va yovuzlarni mag'lub qiladi.
A) S.V. Mixalkov;
B) I.A. Krilov;
B) L.N. Tolstoy;
D) Jan de Lafonten.
9. Ayniqsa esda qolgan ertak nomini yozing.
10. Qish haqidagi asarlarini o‘qigan shoirlarning (2–3) nomlarini sanab bering.
11. V. Byanchini qaysi to'plamga joylashtirasiz?
A) Hikoyalar;
B) hikoyalar;
B) ertak bo'lmagan ertaklar.
13. Kitob tanlashda ayniqsa kimning maslahatiga quloq tutasiz?
A) o‘rtoqlar;
B) o'qituvchilar;
B) kutubxonachi;
D) ota-onalar.
14. Qaysi mavzudagi kitoblarni ko'proq o'qishni yoqtirasiz va nima uchun?
Sulaymon saroyi
Bir kuni yosh shoh Sulaymon tushida noma'lum ovozni eshitdi.
“Sizga nima berishimni so'rang? - dedi unga bu ovoz. - Siz taqdiringizni hal qilishingiz kerak. Harbiy jasoratlaringiz bilan er yuzida mashhur bo'lishni xohlaysizmi? Ko'p oltin sotib olib, birinchi boy odam bo'lishni xohlaysizmi? Yoki barcha xalqlarni zabt etishmi? Yoki uzoq, uzoq umr ko'ringmi?.. Tanlang - va nima xohlasangiz, amalga oshadi!”
Sulaymon o'yladi va o'ylab javob berdi: "Men o'zimdan so'ramayman harbiy shon-sharaf, boylik ham, uzoq umr ham yo'q. Men ham hamma odamlar ustidan hokimiyatni xohlamayman. Men bir narsani xohlayman: dono bo'lish. Qalbim aqlli, aqlim yaxshi bo'lsin, toki yaxshilikdan yomonni ajrata olaman va adolatli hukmdor bo'laman”.
Va bir ovoz unga dedi:
"Ha shunday bo'ladi".
Va Sulaymon odamlar orasida eng dono bo'ldi. Va u donishmand bo'lgani uchun u kuchli hukmdor bo'lib, ega bo'ldi behisob boyliklar, va barcha xalqlar bo'ysundi va u butun dunyoga mashhur bo'ldi.
Butun yurtda uning buyuk aql-zakovati va adolati haqida mish-mishlar tarqaldi.
Va odamlar uning oldiga kelishdi, shunda u ularning nizolarini va sud ishlarini hukm qiladi.
Bir kuni ikki ayol uning oldiga kelib, bir oylik ham bo'lmagan bolani olib kelishdi.
Va bir ayol dedi:
- Tsar! Ikkimiz bir uyda yashardik, bir xonada yotardik. Mening o'g'lim bor edi, u ham bor edi. Biz butun uyda yolg'iz edik, biz bilan hech kim yo'q edi. Kechasi bu ayolning o'g'li vafot etdi va u uni yashirincha mening to'shagimga yotqizdi va o'g'limni o'zi bilan olib ketdi. Ertalab uyg'onib, yonimda uning o'lgan bolasini ko'rdim.
Ammo keyin boshqa bir ayol qichqira boshladi:
- To'g'ri emas! Bu mening o'g'lim tirik, sizniki esa o'lik!
Sulaymon aytdi:
- Menga qilichni bering!
Podshohga o‘tkir qilich keltirilgach, Sulaymon yonida turgan jangchiga buyurdi:
- Bolani olib, ikkiga bo'ling. Va yarmini bir ayolga, ikkinchi yarmini boshqasiga bering.
Birinchi ayol qo'rqib ketdi va qichqirdi:
- Uni o'ldirmang, o'ldirmang! Sizdan iltimos qilaman, shoh, uni o'ldirishga buyruq bermang! Yaxshisi, o‘g‘limni shu ayolga berib qo‘ying – u tirik ekan!
Va ikkinchisi dedi:
- Qaroringiz adolatli, ey dono! Bu bolani men ham, u ham qo'lga kiritmasin!
Shunda Sulaymon jangchining qo‘lini ushlab, dedi:
- Bolani unga rahmi kelganga bering: u uning onasi!
Va bola onasiga berildi va u uni yuragiga bosdi. Va yolg'onchi uyatdan haydab yuborildi.
Dono va adolatli Sulaymon shunday hukm qildi.
(356 so'z)
(V. Smirnova tomonidan takrorlangan)
O'qing Injil afsonasi V. Smirnova tomonidan takrorlangan "Sulaymonning hukmi". Vazifalarni bajaring. O'qilgan matn mazmuniga mos keladigan gaplarni belgilang.
1. Matnda tasvirlangan voqealar qaysi vaqtda sodir bo'ladi?
A) Juda uzoq vaqtlarda;
B) bizning davrimizda;
B) yaqin o'tmishda.
2. Tushida noma'lum ovoz kimga taklif qilingan?
A) Dono hukmdorga;
B) mashhur jangchi;
B) yosh qirolga.
A) tanlov hayot yo'li;
B) kelajakni bashorat qilish;
B) o'tmishni bilish.
4. Noma'lum ovoz Sulaymonga qanday vasvasalarni taklif qildi? Raqamlar yordamida ularning ketma-ketligini tiklang.
A) Uzoq, uzoq umr ko‘ring;
B) harbiy ekspluatatsiyalari bilan yer yuzida mashhur bo‘lish;
C) barcha xalqlarni zabt etish;
D) ko'p oltin sotib olib, birinchi boy odam bo'ling.
6. Shoh Sulaymon bu so‘zlarda qanday ma’noni ifodalagan? aqlli odam?
A) Katta aql-zakovatga ega;
B) ajoyib hayotiy tajriba;
C) aqlli yurak va mehribon aql bilan.
7. Nega, shoh Sulaymon nima maqsadda donolik so'radi?
A) Kuchli hukmdor bo‘lish;
B) adolatli sudya bo‘lish;
C) butun dunyoga mashhur bo'lish.
8. Odamlar podshoh huzuriga nima uchun va qanday maqsadda kelishgan?
A) Uning buyuk aqliga hayron bo‘ling;
B) uning adolatiga qoyil qolish;
C) ularning nizolari va sud ishlarini ko'rib chiqish.
9. Asrlar davomida Sulaymon hikmatini ulug‘lagan masalning (6 so‘z) boshini matnda aniqlang.
10. Masalda podshoh nima maqsadda askarga bolani ikkiga bo'lishni buyurgan?
A) Bolaning onasini aniqlash;
B) bolani teng taqsimlash;
B) ayollarni jazolash.
11. Nega Sulaymon bolani birinchi ayolga berishni buyurdi?
12. Sizningcha, inson qanday fazilatlarga ega bo'lishi kerak? haqiqiy ona?
13. Sulaymonning so'zlariga ko'ra, adolatli sudya nimani aniqlashi kerak?
14. Sulaymon yechimi iborasining ma’nosini tushuntiring.
Vazifalarga to'g'ri javoblar
1 A
2 V
3 A
4 4,1,3,2
5 Donolik
6 V
7 B
8 V
9Bir kuni uning oldiga ikkita ayol keldi
10 A
11U bolaga achindi
12
13 Yaxshilik va yomonlik
14 Dono qaror
O'qish nutq faoliyatining bir turi sifatida boshlang'ich sinf o'quvchilarining bilim, ko'nikma va malakalari sifatini baholashga alohida yondashuvni talab qiladi.
Taklif etilgan test qog'ozlari namunali bo‘lib, o‘qituvchi tomonidan nafaqat butun sinfning, balki har bir o‘quvchining alohida o‘qish ko‘nikmalari darajasidan, shuningdek, o‘zgaruvchan mualliflik dasturlari talablarini hisobga olgan holda tanlanadi.
O'qish ko'nikmasining individual sinovi (ovozli o'qish) o'qituvchiga boshlang'ich maktab o'quvchilarida ushbu mahoratning rivojlanish darajasi haqida to'liq tasavvur beradi.
Talabalarga noma'lum matnni o'qish taklif etiladi, ular mavjud mazmunga ega. O‘qituvchi o‘qish jarayonida yo‘l qo‘yilgan xatolarni qayd etish, asossiz pauzalar sonini, o‘qishga sarflangan vaqtni, berilgan savollarga javoblarni aniqlash orqali o‘quvchilarning o‘qish malakalarini o‘zlashtirish darajasini baholaydi.
1-sinfda o'qish uchun matnlar bolaning xohish-istaklarini inobatga olgan holda bolalarga muloyimlik bilan taklif qilinishi kerak. Yumshoq sinov rejimi o'qituvchiga birinchi sinf o'quvchisining darajasini aniqlashga imkon beradi, bu o'qituvchi va bola uchun ayniqsa muhimdir. Nazorat davomida bola unga matnni o'qish ishonib topshirilganligini tushunishi kerak, chunki u allaqachon "yaxshi o'qiydi". Muvaffaqiyatli vaziyat bolaga nafaqat oddiy ishda, balki nazorat paytida hamroh bo'lishi kerak.
2, 3, 4-sinflarda o‘qish ko‘nikmalari “Ovozli o‘qish” va “O‘z-o‘zidan o‘qish” sifatida nazorat qilinadi. Katta matnlarni ikki yoki uchta bola (zanjirda) o'qishi mumkin. Savollarga javoblar suhbat va dialog shaklida tuzilishi mumkin.
2-sinf
BRO
Dachamning burchagida suvga to'la vanna 1 bor edi. Yaqin atrofda qarag'ay butasi joylashgan. Bir oqsoqol daraxtda yonma-yon o'tirgan ikkita yosh chumchuq, hali juda yosh, patlari orasidan pastga ko'rinib turgan, tumshug'ining chetida yorqin sariq sinuslari bor edi. Biri dadil va ishonchli tarzda vannaning chetiga yugurdi va ichishni boshladi. U ichdi-da, ikkinchisiga ko'z yugurtirdi va uning qo'ng'iroq tilida uni chaqirdi. Yana biri - sal kichikroq - jiddiy nigoh bilan shoxga o'tirdi va ehtiyotkorlik bilan vannaga yon tomonga qaradi. Va aftidan, chanqagan edi - tumshug'i issiqdan ag'darilgan edi.
Va to'satdan men aniq ko'rdim: birinchisi - u uzoq vaqt mast edi va shunchaki boshqasini misol qilib, bu erda hech qanday dahshatli narsa yo'qligini ko'rsatib turdi. U doimiy ravishda vannaning chetiga sakrab tushdi, tumshug'ini pastga tushirdi, suvni ushlab oldi va darhol tumshug'idan tushirdi va akasiga qaradi va uni chaqirdi. Filialdagi kichik birodar bir qarorga keldi va vannaga uchib ketdi. Ammo u panjalari bilan nam, yashil chekkaga tegishi bilanoq, qo'rquvdan qo'rquvdan pirpirakka qaytib ketdi. Va u yana unga qo'ng'iroq qila boshladi.
Va nihoyat bunga erishdi. Kichkina uka vannaga uchib ketdi, ishonchsiz o'tirdi, qanotlarini qoqib, ichdi. Ikkalasi ham uchib ketishdi.
(V. Veresaev)
___________________
1 Vanna- halqa bilan mahkamlangan taxtalardan yasalgan kichik silindrsimon yog'och idish.
O'quvchining badiiy asar matni bilan ishlash qobiliyatini tekshirish
V. Veresaevning "Birodar" matnini o'qing. Vazifalarni bajaring. O'qilgan matn mazmuniga mos keladigan gaplarni belgilang.
1. Matnda tasvirlangan voqealar qayerda sodir bo‘ladi?
Shaharda;
parkda;
mamlakatda.
2. Ikki yosh chumchuq qaysi butada o‘tirgan edi?
Lilak ustida;
mürverda;
yasemin ustida.
3. Ob-havo qanday edi?
Issiq;
salqin;
issiq.
4. Matndagi ob-havo xususiyatlarini tanlaganingizni aniqlagan iborani belgilang.
Gaga issiqdan agape edi;
chumchuq mast bo'lishni xohladi;
Quyosh porlab turardi.
5. Gapni moslang misol qilib rag‘batlantiradi ma’nosi o‘xshash bo‘lgan iboralar.
O'rnak ko'rsatadi;
ishonch uyg‘otadi o'z kuchi;
epchilligi bilan faxrlanadi.
6. Chumchuqning kichik birodarini o'z misoli bilan rag'batlantiradigan harakatlar ketma-ketligini tiklang.
Olingan suv;
tumshug'ini pastga tushirdi;
sakrab tushdi;
tashladi.
7. Matnda qo‘llangan so‘zning ma’nosi haqida o‘ylab ko‘ring uka.
Uka;
katta aka.
8. Matndagi asosiy fikrni ifodalovchi gapni belgilang.
Yaxshi misol yuz so'zga arziydi.
Yuragini yo'qotgan odam yo'qolgan.
Xudoga ishoning va o'zingiz xato qilmang.
Vazifalarga to'g'ri javoblar
3-sinf
Ovoz chiqarib o'qish mahorat testi
HAMMA YERDA MA'LUM
Suvorov bolaligidanoq harbiy bo'lishni orzu qilgan. Biroq, u zaif va kasal bola edi. “Xo'sh, siz qayerda harbiy bo'la olasiz! – uning ustidan kuldi otasi. "Siz hatto qurol ko'tarmaysiz!" Otasining gapi Suvorovni xafa qildi. U qattiqlashishga qaror qildi. Ba'zida qishki sovuqlar keladi, hamma issiq mo'ynali kiyimlarda kiyinardi yoki uydan umuman chiqmaydi, lekin kichkina Sasha engil kurtkani tashlab, butun kunni tashqarida o'tkazardi. Bahor keladi. Daryolar ochilishi bilan hech kim suzishni xayoliga ham keltirmaydi va Suvorov sovuq suvga sachradi. U endi na issiqdan, na sovuqdan qo‘rqmasdi. Bola ko‘p yurdi, ot minishni yaxshi o‘rgandi. Suvorov kuchayib ketdi. O'n olti yoshida u harbiy xizmatga kirdi. Suvorov yetmish yil yashadi. Ularning ellik to‘rttasini armiyada o‘tkazdi. U xizmatni oddiy askar sifatida boshlagan. U feld-mar-sha-lom va ge-ne-ra-lis-si-mu-som bilan yakunlandi. Suvorov o'ttiz beshta yirik jangda qatnashdi. Ularning barchasida u g‘olib bo‘ldi.
(137 so'z)
(S. Alekseev)
Savol va topshiriqlar
1. Kichkina Sasha nimani orzu qilgan?
2. Iskandar qanday qilib qotib qoldi?
3. Suvorov qancha jang va janglarda g‘alaba qozongan?
Aqlli ONA-LARK
Kunlarning birida laqqalar oilasi ekin o‘rtasiga uya quribdi. Yoz o'tib ketganda, bolakaylar ulg'ayib ketishdi. Bug'doy ham o'sdi.
Va bir kuni egasi dalaga chiqib, bug'doyga qaradi va o'g'liga dedi: "Menimcha, donni yig'ish vaqti keldi. Ertaga qo‘shnilardan menga yordam berishlarini so‘rayman”.
Bu so'zlarni eshitib, onasiga yugurdi: "Egasi ertaga hosilni yig'moqchi. Uyamizni buzib yuborishidan qo‘rqamiz. Bugun bu daladan uchib ketaylik!” "Bugun biz hali ham xavf-xatardan qutulamiz", dedi lark onasi. "Biz bu erda yana bir kun qolishimiz mumkin."
Ertasi kuni ertalab uy egasi va uning o'g'li dalaga chiqdi. Ular uzoq, uzoq kutishdi, lekin ularga yordam berish uchun birorta ham qo'shni kelmadi. Hamma o‘z dalalarida band edi.
Ertasi kuni xo‘jayin o‘g‘li bilan yana dalaga chiqdi. Egasi bug‘doyga qarab: “Haqiqatan ham, uni yig‘ish vaqti keldi. Endi aka-uka va opa-singillarimdan menga yordam berishlarini so‘rayman”.
Kichkina larzalar bu so'zlarni eshitdilar. Ular qo'rqib, onasiga yugurishdi. "Ona! - deb baqirdilar. "Egasi ertaga nonni yig'ib olmoqchi." U aka-ukalarini yordamga chaqiradi”.
- Qo'rqma, - dedi lark onasi. - Hozircha xavf yo'q. Bu yerda yana bir kun bemalol qolishimiz mumkin”.
Haqiqatan ham, ertasi kuni na egasining akalari, na opa-singillari kelishmadi. Ularning barchasi, afsuski, o‘z sohalarida juda band ekanliklarini aytishdi. Uchinchi kuni uy egasi erta tongdan turib, dalaga chiqib, yolg‘iz ishga kirishdi.
Buni ko'rgan cho'chqa ona dedi: "Endi uchish vaqti keldi. Chunki inson o‘zi qilgandagina ishlar amalga oshadi va boshqalar uning o‘rniga buni qilishini kutmaydi”.
(Ezop)
O'quvchining badiiy asar matni bilan ishlash qobiliyatini tekshirish
Ezopning "Aqlli ona-Lark" ertagini o'qing. Vazifalarni bajaring. O'qilgan matn mazmuniga mos keladigan gaplarni belgilang.
1. Ifodani qanday tushunasiz: Larklar oilasi o'z uyasini qurgan?
qurilgan;
haykaltaroshlik;
qazib oldi.
2. Matnda tasvirlangan voqealar yilning qaysi davrida sodir bo‘ladi?
Qishda;
bahorda;
yozda;
kuzda.
3. Dalaga qanday don ekilgan?
javdar;
jo'xori;
bug'doy.
4. Nima uchun kichkina larklar onasini daladan uchib ketishga taklif qilishdi?
Issiq mamlakatlarga uchish vaqti keldi;
ular uyalari vayron bo'lishidan qo'rqishdi;
oz ovqat bor edi.
5. Nima uchun qo‘shnilar, qarindoshlar dala egasiga yordam berishdan bosh tortdilar?
Ular o'z dalalarida band edilar;
dala egasidan xafa bo'lgan;
Hosil hali pishmagan deb o'ylashdi.
6. O'ylab ko'ring, qaysi ibora matnning asosiy g'oyasini tushunishga boshqalarga qaraganda yaxshiroq yordam beradi?
Biror ishni inson o'zi qilgandagina amalga oshiriladi va boshqalar uning uchun buni qilishini kutmaydi.
Kech tursa nonga to'ymaydi.
Qish kuzni nima kutayotganini so'raydi.
7. Matnning deformatsiyalangan konturini tiklang.
O'rim-yig'imning boshlanishi - migratsiya vaqti.
Ekin ekilgan dala o'rtasidagi uy.
Kichik larklar onalarini xavf haqida ogohlantiradilar.
Mom-lark uchib ketishga shoshilmayapti.
8. Rus fabulistlarining bir yoki ikkita ismini yozing.
Imtihon o'qish qobiliyatlari matn bilan ishlash
Vazifalarga to'g'ri javoblar
4-sinf
Ovoz chiqarib o'qish mahorat testi
TAPBAKA
Toshbaqa uyini orqasida ko'tarib yuradi. U bilan hamma joyga boradi va xohlagan joyda uxlaydi. Biz kabi uyga qaytishga shoshilmang! Qorong‘i tushishi bilan toshbaqa uyida yotib uxlaydi. Va quyosh chiqishi bilanoq, uy isiydi va toshbaqa allaqachon kun ekanligini tushunadi. Uning boshi uydan ko'rinadi. Toshbaqa chiroyli ko'zlari bilan atrofga qaraydi. U yam-yashil maysalar va gullardan quvonadi. Toshbaqa juda sekin yuradi. Axir, uyni ko'tarish qiyin. Biz uning orqasidan yugurib, unga yetib boramiz. Sharik esa orqamizdan yuguradi. U toshbaqaning yonida turib, huriydi. U qo‘rqmaydi. To'p to'satdan unga otildi. Ammo u tezda boshini yashiradi. To'p boshning yana paydo bo'lishini kutmoqda. U tashqariga qaragan zahoti, u unga qaraydi va qichqiradi. Va bosh yana yashiradi. Sharik xafa bo'lib, chetga chiqdi. Toshbaqa ehtiyotkorlik bilan tashqariga qaradi. To'p harakat qilmadi. U orqasiga qaradi va asta-sekin yashil o't bo'ylab sudraldi. Sharik mag'lubiyatni tan oldi!
(145 so'z)
(D. Gabe)
Savol va topshiriqlar
1. Qaysi hayvon uyini orqasida olib yuradi?
2. Toshbaqa nima uchun sekin yuradi?
3. U xavf tug'ilganda boshini qayerga yashiradi?
IKKI BAQA
Bir paytlar ikkita qurbaqa bor edi. Ular do‘st bo‘lib, bir ariqda yashashardi. Ammo ulardan faqat bittasi haqiqiy o'rmon qurbaqasi edi - jasur, kuchli, xushchaqchaq, ikkinchisi esa u ham, u ham emas edi: u qo'rqoq, dangasa ayol, uyqusiragan bosh edi. Ular hatto u haqida u o'rmonda emas, balki shahar bog'ida tug'ilganligini aytishdi.
Ammo baribir ular birga yashadilar, bu qurbaqalar.
Va keyin bir kechada ular sayrga chiqishdi.
Ular o'rmon yo'li bo'ylab ketayotib, birdan u erda turgan uyni ko'rishdi. Va uyning yonida yerto'la bor. Va bu yerto'ladan hid juda mazali: mog'or, namlik, mox, qo'ziqorin hidi. Aynan shu narsa qurbaqalarni yaxshi ko'radi.
Shunday qilib, ular tezda yerto'laga chiqishdi va u erga yugura boshladilar. Ular sakrab, sakrab tushishdi va tasodifan qaymoq solingan qozonga tushishdi.
Va ular cho'kishni boshladilar.
Va, albatta, ular cho'kib ketishni xohlamaydilar.
Keyin ular chayqalay boshladilar, suzishni boshladilar. Ammo bu loydan yasalgan idish juda baland, sirpanchiq devorlarga ega edi. Va qurbaqalar u erdan chiqa olmaydi.
O'sha dangasa qurbaqa bir oz suzdi, aylanib ketdi va o'yladi: "Men hali ham bu erdan chiqolmayman. Nega behuda chayqalishim kerak? Men darhol cho'kib ketishni afzal ko'raman."
U shunday deb o'yladi, chayqalishni to'xtatdi va cho'kib ketdi. 
Ammo ikkinchi qurbaqa bunday emas edi. U shunday deb o'ylaydi: “Yo'q, birodarlar, men doimo cho'kib ketishga vaqt topaman. Bu mendan uzoqlashmaydi. Yaxshisi, men yana bir oz suzaman va suzaman. Kim biladi deysiz, balki men uchun nimadir bo'ladi».
Ammo yo'q, bundan hech narsa chiqmaydi. Qanday suzishingizdan qat'iy nazar, siz uzoqqa bormaysiz. Qozon tor, devorlari sirpanchiq - qurbaqa smetanadan chiqishi mumkin emas.
Ammo u hali ham taslim bo'lmaydi, ko'nglini yo'qotmaydi.
“Hech narsa, - deb o'ylaydi u, - kuchim bor ekan, kurashaman. Men hali ham tirikman, demak, yashashim kerak. Va keyin - nima bo'ladi."
Va bu erdan oxirgi kuch Bizning qurbaqa o'zining qurbaqa o'limi bilan kurashmoqda. Endi u hushidan keta boshladi. Men allaqachon bo'g'ilib qoldim. Endi u pastga tortiladi. Va u bu erda ham taslim bo'lmaydi - siz uning panjalari bilan ishlayotganini bilasiz. U panjalarini silkitadi va o'ylaydi: "Yo'q! Men taslim bo'lmayman! Sen yaramassan, qurbaqa o‘limi...”
Va birdan - bu nima? To'satdan bizning qurbaqa oyoqlari ostida smetana emas, balki tuproq kabi qattiq, kuchli, ishonchli narsa borligini his qiladi. Qurbaqa hayron bo'ldi, qaradi va ko'rdi: qozonda smetana yo'q edi, lekin u bir bo'lak sariyog' ustida turardi.
"Nima bo'ldi? - deb o'ylaydi qurbaqa. "Bu yerdan neft qayerdan kelgan?"
U hayron bo'ldi, keyin tushundi: axir, uning o'zi panjalari bilan suyuq smetanadan qattiq sariyog'ni maydalabdi.
"Xo'sh," deb o'ylaydi qurbaqa, - bu men darhol cho'kib ketmaganimni anglatadi.
U shunday deb o'yladi, qozondan sakrab tushdi va dam oldi va uyiga - o'rmonga yugurdi.
Ikkinchi qurbaqa esa qozonda qoldi.
Va u, azizim, boshqa hech qachon oq nurni ko'rmadi, hech qachon sakramadi va hech qachon qichqirmadi.
(L. Panteleev)
O'quvchining badiiy asar matni bilan ishlash qobiliyatini tekshirish
L. Panteleevning "Ikki qurbaqa" matnini o'qing. Vazifalarni bajaring. O'qilgan matn mazmuniga mos keladigan gaplarni belgilang.
1. Sizning qurbaqa do'stlaringiz qayerda yashagan?
podvalda;
ariqda;
O'rmonda;
parkda.
2. Haqiqiy yog'och qurbaqaga xos xususiyatlarga e'tibor bering.
Jasur;
qo'rqoq;
kuchli;
dangasa odam;
uyqusiragan bosh;
quvnoq.
3. Do'stlaringiz kunning qaysi vaqtida sayrga chiqishgan?
Kun davomida;
Kechqurun;
tunda;
ertalabda.
4. Nima uchun qurbaqalar yerto‘laga chiqishdi?
Smetanadan lazzatlanish uchun;
yerto‘ladan juda mazali hid keldi;
qurbaqalar yerto'lada nima borligini bilmoqchi edi.
5. Nima uchun qurbaqalardan biri cho'kib ketdi?
6. Jasur qurbaqa qozonda cho'kishda davom etdi, chunki:
Men qozon chetiga suzishga qaror qildim;
o'lim bilan oxirigacha kurashishga qaror qildi;
Men suyuq smetanadan sariyog'ni maydalashga qaror qildim.
7. Ifodani qanday tushunasiz: Sen yaramassan, qurbaqa o'limi?
Siz o'ynaysiz;
siz uchun hech narsa ishlamaydi;
ixtiro qilish;
xayol qilasiz.
Yerto'lada yashirinishi mumkin bo'lgan xavf haqida;
yerto'ladan kelgan mazali hidlar haqida;
dagi xulq-atvor qoidalari haqida qiyin vaziyatlar;
hech qachon qalbingizni yo'qotmasligingiz kerak.